第一篇：大班科學(xué)教案神秘的藏寶圖

神秘的藏寶圖

教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)淀粉遇碘會(huì)變藍(lán)，初步感知化學(xué)變化；培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，思維能力及相互協(xié)作的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：碘酒

淀粉

面團(tuán)

噴茶

毛筆 設(shè)計(jì)流程：

一、故事導(dǎo)入

師：小朋友，今天老師給你們講個(gè)故事《神秘的藏寶圖》請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽。（教師講書上的故事）。幼兒聽故事

師：聽完故事，想看藏寶圖嗎？ 幼：想。

二、變魔術(shù)，再現(xiàn)藏寶圖

師：小朋友，我已經(jīng)用淀粉畫好了一幅圖（山洞不明顯）現(xiàn)在這里有碘酒、茶水、啤酒，請(qǐng)你們猜一猜哪種液體能讓白紙上出現(xiàn)藏寶的山洞呢？ 幼兒猜

師：小朋友猜得很對(duì)碘遇到我畫的淀粉畫變藍(lán)了，白紙上出現(xiàn)了藏寶圖的山洞，我們終于找到了寶藏。

師：小朋友，這是一種科學(xué)上的化學(xué)變化，小朋友，有好多的奧秘等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

三、碘酒噴畫

師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備一點(diǎn)干淀粉，現(xiàn)在我們用溫水?dāng)嚢璩上『隣?，?qǐng)小朋友每人拿毛筆在白紙上畫一幅我們特色課學(xué)的簡筆畫，用有碘酒的噴壺噴自己伙伴畫好的畫，然后晾干。我們兩個(gè)小朋友一組做實(shí)驗(yàn)，老師為你們準(zhǔn)備了材料，咱們?cè)囋嚢桑?/p>

幼兒畫畫做實(shí)驗(yàn)

幼兒每人拿毛筆在白紙上畫一副簡單的圖案。幼兒互相幫助銅板用噴壺噴對(duì)方畫然后晾干即可。

四、展示幼兒作品 小朋友請(qǐng)將你們的淀粉畫展示在小黑板上。幼兒作品粘在黑板上。

五、讓幼兒觀察比較。師：小朋友，白色的淀粉遇到了碘起了化學(xué)變化，變成了藍(lán)色，請(qǐng)幼兒觀察，它和用藍(lán)色彩筆畫出的畫是否一樣？幼兒回答 不一樣，藍(lán)色彩筆畫出來的畫直接是藍(lán)色的，白色的淀粉遇到碘起了化學(xué)變化，由白色變成了藍(lán)色畫。

六、活動(dòng)小結(jié)：今天我們做了一個(gè)小魔術(shù)師，將碘酒噴在淀粉上，白白的紙上就出現(xiàn)了美麗的圖案。這是因?yàn)榈庥龅矸郯l(fā)生化學(xué)反應(yīng)而出現(xiàn)的結(jié)果。在化學(xué)王國里還有許多其妙的變化，今后我們繼續(xù)探索，還做魔術(shù)師好嗎？

第二篇：幼兒園大班科學(xué)教案神秘的血型

神秘的血型

教學(xué)目標(biāo)：1.了解人類血型的種類 2.知道血液對(duì)我們身體的重要意義 3.懂得正確獻(xiàn)血的科學(xué)常識(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備： 讓幼兒課前在家中詢問清楚父母和自己的血型 設(shè)計(jì)流程：

一、談話導(dǎo)入

孩子們，當(dāng)我們的手指不小心被劃破后會(huì)怎樣 幼：會(huì)流很多血。血液是什么顏色的？ 幼：血液是紅色的。

師：孩子們，你知道自己是什么血型嗎？爸爸媽媽告訴你們了嗎？ 幼兒答。

師：對(duì)，孩子們每個(gè)人的血型都不一樣，它可分為幾種類型？

幼: A型B型O型AB型。師：孩子們，你們知道我們的血型有誰來決定？幼：我們的血型是來自爸爸媽媽。

師：對(duì)，我們的血型來自爸爸媽媽，是由遺傳來決定的。

二、組織幼兒討論：血液對(duì)我們?nèi)梭w的用途。

師：孩子們，血液對(duì)我們有什么用途呢？讓我們先了解血液的主要成分。我們分小組討論。幼：血液的成分有紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板、血漿。師：紅細(xì)胞在人體中能幫我們干什么呢？幼兒答。

教師講解：紅細(xì)胞運(yùn)輸氧和二氧化碳，對(duì)體內(nèi)的酸堿物質(zhì)起緩沖作用。白細(xì)胞：抵御細(xì)菌和其它異物的侵襲，是人體的健康衛(wèi)士。血小板：對(duì)抗和消滅外來細(xì)菌及病毒維持正常血壓。

三、師：當(dāng)我們的手指不小心被劃破后會(huì)流血，為什么說血液是人體的警衛(wèi)員？幼：受傷出血時(shí)，靠血小板止血，凝血堵住傷口，說明血液對(duì)人體是有防御保護(hù)作用。

四、引導(dǎo)幼兒懂得合理獻(xiàn)血對(duì)健康有益。

師：血液對(duì)于人體太重要了，當(dāng)人體失血過多或貧血時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？ 幼：應(yīng)該給病人輸血。

師：對(duì)呀！應(yīng)該輸血，血從哪兒來？因此每個(gè)健康的人可以獻(xiàn)適宜的血來挽救病人的生命。孩子們，合理獻(xiàn)血對(duì)我們健康有益，不會(huì)傷害我們的身體。孩子們我們未成年人是不能獻(xiàn)血，知道每年的6月14日是全世界獻(xiàn)血日。

五、教師小結(jié)。孩子們，這節(jié)課你們收獲真不少。

第三篇：幼兒園大班科學(xué)教案：神秘的萬花筒

活動(dòng)目標(biāo)

1、在操作活動(dòng)中感受萬花筒的樂趣。

2、發(fā)張幼兒的觀察、動(dòng)手操作和有序的口語表達(dá)能力。

3、了解萬花筒的基本結(jié)構(gòu)，理解平面鏡反射的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備 萬花筒、平面鏡。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、出示萬花筒實(shí)物，引出主題。

2、教師：這是什么?你玩過萬花筒嗎?

你知道萬花筒里面都有什么嗎?

你從萬花筒里看到什么?

3、小結(jié)：萬花筒是小朋友玩的一種玩具，有許多小朋友都玩過。

萬花筒為什么會(huì)變化出這么多的花朵呢?讓我們一起探索萬花筒的秘密吧。

二、展開

1、自由玩萬花筒，觀察萬花筒的變化。

教師:小朋友轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)萬花筒，看看里面有什么?

小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)萬花筒里面就會(huì)有不同的花朵

2、拆開萬花筒探索其中的秘密。

教師：請(qǐng)小朋友把自己的萬花筒拆開，看看你能發(fā)現(xiàn)什么

3、教師邊操作邊講解三棱鏡成像原理。

教師:萬花筒里面有三個(gè)平面鏡，三個(gè)平面鏡邊對(duì)邊組合在一起就形成了一個(gè)三棱鏡，每一面鏡子都能把萬花筒里面的彩紙照出來，同時(shí)也把另外兩面鏡子的彩紙照出來，這樣小朋友就可以看到許多彩紙組成的花朵。

這種現(xiàn)象叫做互相反射。

4、組裝萬花筒，感受成功的喜悅。

(1)幼兒操作。

指導(dǎo)語：請(qǐng)大家按照老師教給的方法，將萬花筒組裝好，操作時(shí)注意拿玻璃時(shí)不要?jiǎng)潅帧?/p>

(2)說一說自己是怎樣組裝成功的。

(3)自由玩萬花筒，再次感受其中的樂趣。

5、操作其他材料，觀察現(xiàn)象。

方法：可以往萬花筒里放置其他物品(豆子、扣子等)，引導(dǎo)幼兒觀察反射成像的現(xiàn)象。

三、結(jié)束

1、評(píng)價(jià)：從細(xì)致觀察和大膽操作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、有機(jī)會(huì)時(shí)請(qǐng)幼兒到三棱鏡前觀察鏡子中的自己。

第四篇：藏寶圖美文

現(xiàn)在，假如有人拿著一張藏寶圖找到你，你會(huì)怎么辦？按圖索驥，不破解密碼找到寶藏誓不罷休？還是認(rèn)為這只是流浪者的伎倆，以所謂的藏寶圖騙錢？我們來看一個(gè)意大利人由此演繹出的一段財(cái)富傳奇。

這個(gè)意大利人叫馬丁尼，是一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師。多年前他結(jié)束一段工作后在莫斯科旅行。一天在火車上他遇到了一個(gè)俄國落難貴族，給他看了一張古地圈，告訴他這張地圖可以給它的擁有者帶來無窮的財(cái)富和幸運(yùn)，只可惜三百年來地圖雖然屢易其主，但一直都無人能夠破解其中的秘密，找出寶藏，反而在不斷的你爭我奪中染上了許多貪婪的鮮血。這份地圖最后由這個(gè)貴族的祖先拿到，并當(dāng)成傳家寶一代傳一代。由于如今這名落難貴族已經(jīng)窮困潦倒，所以馬丁尼只花了少許代價(jià)就買下了地圖。

這張地圖到了馬丁尼手上，從此出現(xiàn)了截然不同的命運(yùn)，改變了他的一生。

馬丁尼并沒有拿著這張地圖去尋寶?；貒螅训貓D裝裱在他的旅行箱上，沒想到這個(gè)創(chuàng)意大受歡迎，很多人來問他能不能給自己也設(shè)計(jì)一個(gè)。

馬丁尼并沒有馬上答應(yīng)。憑著藝術(shù)家的靈感與執(zhí)著，他花了兩年時(shí)間推出了一系列古地圖皮具產(chǎn)品，包括20款皮袋及皮箱，一推出立即銷售一空，并風(fēng)靡一時(shí)。于是他從做皮具起家，漸漸打造了一個(gè)奢侈品的時(shí)尚帝國，產(chǎn)品包括箱包、時(shí)裝、配飾、手表、家居產(chǎn)品等，年?duì)I業(yè)額超過10億歐元，品牌標(biāo)志就是這張地圖。獨(dú)辟蹊徑的設(shè)計(jì)使馬丁尼成為世界級(jí)設(shè)計(jì)大師。

如今，地圖里的寶藏仍沒有被發(fā)現(xiàn)，馬丁尼卻創(chuàng)造了地圖之外的價(jià)值，這一價(jià)值讓世界各國的達(dá)官顯貴、明星名流為之傾倒，更讓眾多紳士美女以穿著或佩戴他的地圖標(biāo)志為榮。

人的一生就是一座珍貴的寶庫，每個(gè)人也都擁有一張藏寶圖。你找到開啟寶庫的鑰匙了嗎？

第五篇：【實(shí)用】大班科學(xué)教案

【實(shí)用】大班科學(xué)教案4篇

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)，讓幼兒初步感知空氣的存在及特性。

2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的情感。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩紙、氣球、魚缸、游泳圈、皮球等。

活動(dòng)過程：

一、塑料袋里有什么

1、提問：小朋友，看看老師手里拿的是什么？（教師出示兩個(gè)分別裝有水果玩具和藥盒的塑料袋）

2、師：這些東西都裝在什么里面？（幼：塑料袋）

3、出示第三個(gè)裝有空氣的塑料袋，提問：咦？這里面裝的是什么呢？有沒有東西??？（幼兒觀察、思考、自由回答）

4、小結(jié)：對(duì)，這里面裝的就是空氣，那為什么剛才小朋友說里面沒有東西呢？對(duì)，空氣就是看不見的。

二、抓空氣

1、師：這里的空氣是老師裝的，你們想不想試試？好，請(qǐng)你們拿出自己的“魔術(shù)袋”去抓空氣。注意安全，抓完以后趕快用手捏緊袋口，不要讓空氣寶寶跑掉了！好，去吧！

2、提問：哦！你們的收獲可真不小，來，說說看，你是在什么地方抓到的？（個(gè)別提問）

3、師小結(jié)：好！把你的“魔術(shù)袋”裝進(jìn)口袋里。是呀！空氣寶寶其實(shí)就在我們周圍。來，摸摸看。（幼兒感知）空氣就是看不見、摸不著的。

三、證明空氣是流動(dòng)的

1、師：但是，空氣的本領(lǐng)還大著呢！來，試試看。跟老師這樣做。（幼兒在手背上吹氣）

提問：你有什么感覺？風(fēng)是從哪里來的？（幼兒思考并做出回答）

2、師：原來我們用力吹氣的時(shí)候，空氣就流動(dòng)了，這樣就讓我們感到有一陣風(fēng)，涼涼的，這就是空氣的本領(lǐng)。下面。我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)，用桌上的紙折一把小紙扇，折好以后扇一扇，有什么感覺？待會(huì)兒在告訴老師。好！開始吧！（幼兒動(dòng)手操作）

3、幼兒完成以后相互交流、討論，教師個(gè)別提問。

4、小結(jié)：對(duì)，其實(shí)空氣是流動(dòng)的，它形成的風(fēng)可以給我們帶來很多好處，在我們周圍還有什么東西可以形成風(fēng)的？（引導(dǎo)幼兒思考空氣流動(dòng)帶來的好處）

四、空氣的重要性

1、“我們的生活真的離不開空氣，不信，我們就來試試。等一會(huì)兒說說你有什么感覺？來，一、二、三。”（幼兒嘴巴閉起來，用手捏住鼻子）

2、呼吸空氣，說出自己的感覺。個(gè)別提問。知道空氣的重要性。

3、小結(jié)：我們?cè)谌魏螘r(shí)候都離不開空氣，動(dòng)物和植物也離不開它。

4、出示兩幅空氣污染的圖片，幼兒觀察，個(gè)別提問。

5、師：工廠里排出的廢氣污染空氣，人們呼吸后對(duì)身體有害。所以，我們要保護(hù)空氣這個(gè)好朋友，不要傷害它，讓它變得更健康，我們也健康了。

五、探索活動(dòng)

1、出示粉筆，幼兒猜猜里面有沒有空氣。

2、實(shí)驗(yàn)：將粉筆扔進(jìn)水里，幼兒觀察現(xiàn)象。證明粉筆里面有空氣的存在。

3、示吸管，提問：這里面有空氣嗎？（幼兒動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，用吸管輕輕地往水里吹氣，觀察現(xiàn)象，個(gè)別提問。使幼兒知道空氣存在于一些物體中。）

4、幼兒了解空氣在實(shí)際生活中的用途。出示皮球、游泳圈，讓幼兒知道里面是有空氣的。說出它們給人們帶來的好處。

六、結(jié)束活動(dòng)

1、現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€踩氣球的游戲，把里面的空氣寶寶放出來吧！

2、提醒幼兒注意安全。

設(shè)計(jì)意圖：

有一次，一個(gè)小朋友的手指被刀子劃破了，不久他的傷口愈合了，他發(fā)現(xiàn)新長出來的指紋和原來的指紋一模一樣，就問我：“手指上的皮膚為什么有一道一道的紋路，而其它地方的皮膚沒有呢？”

為了培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的意識(shí)，科學(xué)的探索精神，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《神奇的指紋》。

活動(dòng)主題：

本活動(dòng)通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)指紋的特征；觀看錄像了解指紋的作用；幼兒想象指紋的妙用；幼兒制作指紋身份證等，充分調(diào)動(dòng)每一種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的熱情，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)指紋的羅圈形狀、數(shù)量不同，知道每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。

2、了解指紋的三種類型及指紋的用途。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及探索能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)景布置：指紋畫展。

2、錄像《黑貓警長》。

3、放大鏡、油印、白紙、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過程：

一、參觀指紋畫展，引起幼兒的探索興趣

1、教師：“小朋友們，我們一起去看畫展好嗎？”（好）

2、幼兒觀看指紋畫展，教師提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們平時(shí)畫得畫有什么不一樣的地方？”（這些畫是用指紋印出來的）

二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征

1、教師提問：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”（指紋在手指肚上）

2、幼兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進(jìn)行觀察。并和同伴的指紋比較一下。（教師巡場(chǎng)指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同）

（1）“你的指紋是什么樣的？”

（2）“你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎？”

（3）“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？”

3、小結(jié)：指紋的羅圈形狀和數(shù)量都不同，每個(gè)人都有每個(gè)人自己的指紋；它是每個(gè)人的特征之一。

三、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的三種類型

1、讓幾個(gè)幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實(shí)物投影儀上，讓幼兒觀察歸納指紋的類型。

2、找出三種指紋類型，分別給他們起名字。

（1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。

（2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣！

（3）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！

3、統(tǒng)計(jì)一下各類指紋的數(shù)量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認(rèn)識(shí)指紋的三種類型）。

四、觀看錄像《黑貓警長》，了解指紋的用途

1、“指紋有什么用呢？請(qǐng)大家觀看錄像，看完你就明白了?！?/p>

2、幼兒觀看錄像《黑貓警長》。

3、提問：“黑貓警長是如何破案的？”（黑貓警長通過罪犯留下的指紋，找到的罪犯）

4、教師小結(jié)：指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。

五、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用

1、“關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？”（指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機(jī)、指紋汽車……）

2、教師小結(jié)：小朋友想出了這么多的好點(diǎn)子，老師希望你們能用智慧的鑰匙開啟科學(xué)的大門，為人類的發(fā)明創(chuàng)造做出一份貢獻(xiàn)！讓我們一起努力吧。

延伸活動(dòng)：制作幼兒指紋身份證

1、“每個(gè)人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來制作一個(gè)指紋身份證，好嗎？（好）

2、幼兒制作指紋身份證，教師巡場(chǎng)指導(dǎo)。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級(jí)名稱及幼兒指紋。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探索興趣。

2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，并能完成地表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、回型針、夾子、費(fèi)舊報(bào)紙、不同種類的小紙盒、塑料飲料瓶、碟片及碟片盒、橡皮筋、音樂磁帶（找朋友）。

2、輔助材料：繩子、膠水、雙面膠、單面膠、剪刀、訂書機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、游戲：“找朋友”引入活動(dòng)。

“我們來做個(gè)‘找朋友’的游戲。聽到音樂響時(shí)，馬上找到你的朋友并用各種不同的方法連接起來，表示你們是好朋友。音樂停時(shí)，你的動(dòng)作也馬上停止?！?/p>

（2）教師與幼兒一起玩游戲。（提醒幼兒用不同的方法連接）

（3）教師引導(dǎo)幼兒說說和好朋友是怎樣連接的。

“你是和好朋友怎樣連接的？”（如沒有小朋友說，教師可提示說：“我和好朋友是怎樣連接的？”）教師請(qǐng)連接方法不同的小朋友說。

2、嘗試連接

（1）介紹操作材料

“今天我?guī)Я撕芏嗟呐笥?，他們都是生活中?jīng)常用到的東西，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？”教師出示操作材料?！罢l說說他們的名字？”教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說。

（2）請(qǐng)幼兒說說材料是怎樣連接的教師從拿出其中一個(gè)材料并提問：“紙盒怎樣把他們連接起來？”請(qǐng)個(gè)別幼兒回答：“可以把紙盒用雙面膠連接起來?！苯處煱巡牧弦灰荒贸鎏釂栍變海ɑ匦歪槨A子、費(fèi)舊報(bào)紙等等）怎樣連接起來。

（3）幼兒分組操作，教師指導(dǎo)。

3、交流分享

“在連接時(shí)，你選用的是哪些東西？用什么方法把它們連接起來的？”教師和幼兒一起圍繞這兩點(diǎn)交流。

“小朋友們想出了很多的連接方法，你能把連接物變成一樣有用的東西嗎？”

4、發(fā)揮創(chuàng)造

（1）幼兒再次探索，使其成為另一樣?xùn)|西。

（2）教師觀察指導(dǎo)，并引導(dǎo)、幫助幼兒。

5、表達(dá)

（1）展示作品，分享成功的快樂。

“我們大家看看這是什么？”以提問吸引幼兒的注意。教師請(qǐng)一幼兒上來介紹自己的作品。

a 每一小組（從選擇的材料來分）選一個(gè)幼兒介紹。

b 作品比較完整有意思的幼兒介紹。（教師在上個(gè)環(huán)節(jié)已和幼兒交流過做的是什么？）

（2）幼兒自由互相的介紹自己的作品后，整理材料結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)背景：

最近，我班新添置了一些游戲棒，彩色的木棒一下子就引起了孩子們極大的興趣。幼兒在玩的過程中不斷創(chuàng)新，除了游戲棒傳統(tǒng)的玩法以外，他們還玩出了拼圖、疊高、搭建等新玩法。一次，我發(fā)現(xiàn)班上一個(gè)叫崔雨軒的'小男孩正試著把一根木棒豎起來，因?yàn)橛螒虬舯容^細(xì)，他嘗試了許多次都沒有成功，但他的行為卻啟發(fā)了我，讓我萌生了設(shè)計(jì)一堂科學(xué)探索活動(dòng)《讓彩棒站起來》的念頭。

以一個(gè)成人的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)來說，崔雨軒小朋友想把一根這么細(xì)的木棒豎立起來的話，顯然是很困難的，但是用三根同樣的棒子嘗試“三角撐”，木棒的卻是可以豎立起來的。而且“三角撐”在我們的日常生活中使用非常廣泛，比晾衣架，麥克風(fēng)架、房屋建造時(shí)的樓梯，農(nóng)民種植蔬菜時(shí)搭的架子，固定新種植的高大樹木都要用到它，甚至現(xiàn)在最先進(jìn)的登山鞋都用到了“三角撐”。當(dāng)然幼兒沒有必要去弄清“三角撐”的原理，因?yàn)檫@太深?yuàn)W了，它包含了幾何、物理等多方面的內(nèi)容，大人尚不一定完全能弄清楚，何況是五、六歲的孩子呢？因此，把我設(shè)計(jì)意圖放在了激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象這一點(diǎn)上，使他們?cè)谔剿鬟^程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時(shí)初步了解“三角撐”在我們周圍生活中的用途。

大班科學(xué)活動(dòng)《棒子豎起來得秘密》就這樣產(chǎn)生了，在實(shí)踐中，為了減輕幼兒操作上的難度，提高幼兒的成功率，我在桌上攤放了臺(tái)布，并且用一次性木筷自制成彩色木棒代替了原來的游戲棒，效果還算比較好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起木棒。

2、初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法記錄操作過程和結(jié)果。

3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維能力、動(dòng)手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

4、讓幼兒在操作中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩色木棒若干（用一次性筷自制）、臺(tái)布5塊

2、統(tǒng)計(jì)表5張

活動(dòng)過程：

一、自由玩棒

1、導(dǎo)語：今天我們一起來玩彩棒，看誰玩的方法多，方法好。

（幼兒自由玩棒，教師參與）

2、提問：剛才你是怎樣玩棒的，用了哪些方法？（幼兒講述）

二、想辦法豎棒，并記錄（統(tǒng)計(jì)表附后）

1、導(dǎo)語：小朋友玩棒的方法可真多，現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜，如果不用任何東西幫助，彩棒能夠站起來嗎？（幼兒自由討論）

那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的第一次操作格里。

2、幼兒嘗試、操作，并記錄。

3、分組匯報(bào)

導(dǎo)語：你們讓彩棒站起來了嗎？用了幾根彩棒？

三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起彩棒。

1、教師啟發(fā)幼兒用三根彩棒互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把彩棒豎起來。

導(dǎo)語：請(qǐng)你們?cè)囍萌艏芷饋淼姆椒ǎ屗鼈冋酒饋?，并把這次的結(jié)果記錄在表格的第二次操作格里。

2、幼兒操作，教師參與。

四、展示記錄表，討論活動(dòng)結(jié)果，引出其生活用途。

1、展示五組記錄表，幼兒分組匯報(bào)。

2、小結(jié)，引出其生活用途

導(dǎo)語：小朋友真棒，不用任何東西幫助，就讓彩棒站起來了，工人叔叔把這種方法叫做“三角撐”。這種方法在我們的生活中用到的地方可多啦，比如麥克風(fēng)、照相機(jī)的架子，晾衣架，農(nóng)民伯伯種蔬菜時(shí)搭的架子，新種的高大的樹木要用“三腳撐”的方法幫它鞏固，就是在蓋高樓的時(shí)候也要用到這種方法。

五、活動(dòng)延伸：

1、繼續(xù)探索、嘗試各種讓彩棒站起來的方法。

2、尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的“三角撐”。

探索求知：信息是如何傳遞的1、活動(dòng)目標(biāo)：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。

3、活動(dòng)過程：

1）交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過手勢(shì)、旗語、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

2）教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。

3）討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4）組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說一句悄悄話，開始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

4、活動(dòng)延伸：

1）組織幼兒自己操作電腦。

2）在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。