第一篇：故鄉(xiāng)的小路說課稿[范文模版]

人音版小學(xué)音樂第九冊(cè)上冊(cè)

《故鄉(xiāng)的小路》說課稿

靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)潘春紅 2011年10月

各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委老師：

大家早上好！

解說教材是每個(gè)教師永遠(yuǎn)的基本功。只有深入的吃透教材，才能淺出的駕馭課堂。今天我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第九冊(cè)第五單元《故鄉(xiāng)的小路》一課。我將從教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)過程六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行解說。

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂課本第九冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年時(shí)激動(dòng)的心情。歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬(wàn)千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對(duì)往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂生活的情景。

二、學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接受過和故鄉(xiāng)有關(guān)的語(yǔ)文課文和音樂作品，對(duì)于故鄉(xiāng)的感情有了一定的感受，基本上能夠理解歌曲所體現(xiàn)的情感。在樂理知識(shí)方面，已經(jīng)掌握了音調(diào)的高低、節(jié)奏的快慢、旋律的起伏，所以接受起來(lái)有一定的基礎(chǔ)。但是對(duì)于升記號(hào)音符的唱法還是初次接觸，因而應(yīng)把它作為教學(xué)的重要內(nèi)容來(lái)處理。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）課程目標(biāo)

新課程對(duì)音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程。

（二）課時(shí)目標(biāo)

本課是故鄉(xiāng)這個(gè)單元教學(xué)的主要內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓孩子們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此制定了本節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)是：

1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的深厚的感情。

2、了解變拍子與變音記號(hào)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。

3、唱好二聲部合唱，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。

四、教法學(xué)法：

1、教法設(shè)計(jì)：在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，盡可能選用趣味性的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷的進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

因此我在教學(xué)方法中體現(xiàn)：（1）審美體驗(yàn)價(jià)值（2）音樂中加強(qiáng)群體意識(shí)（3）變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來(lái)突破難點(diǎn)解決問題。

2、學(xué)法指導(dǎo)：在學(xué)生學(xué)習(xí)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)編，通過聽唱、模唱學(xué)會(huì)演唱歌曲。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲。把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美的思鄉(xiāng)情。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取教師語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過的東西。

六、教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：

聽三拍子和四拍子音樂進(jìn)教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長(zhǎng)大》）邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種拍子的韻律印象。

（設(shè)計(jì)意圖：組織教學(xué)的設(shè)計(jì)目的是在為突破重難點(diǎn)做鋪墊）

2、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，說說你們的故鄉(xiāng)都在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言）師：每個(gè)人都有自己的故鄉(xiāng)，老師的故鄉(xiāng)在農(nóng)村，村口有一條彎

彎的小路，它可不像城里的大馬路，每天車水馬龍，那里非常安靜，每當(dāng)我踏上那條小路，總會(huì)想起一首歌。（教師范唱）

（設(shè)計(jì)意圖：通過談話式導(dǎo)入拉近師生距離，為學(xué)生引出故鄉(xiāng)話題，導(dǎo)入本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容）

3、教學(xué)新歌

①.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于故鄉(xiāng)的小路的歌曲，多媒體出示歌頁(yè)（聆聽歌曲）邊聽邊思考以下問題：

1）演唱形式？（童聲合唱）2）歌曲的情緒？（深情、激動(dòng)的）

3）創(chuàng)作者在歌曲中將表達(dá)怎樣的回憶？（童年美好的回憶）（設(shè)計(jì)意圖：這些問題的設(shè)計(jì)目的是為歌曲的情感處理做鋪墊）②、再次聆聽歌曲：

請(qǐng)同學(xué)們聽一遍錄音，聽一聽這首歌曲有幾個(gè)聲部組成的？學(xué)生會(huì)回答兩個(gè)聲部，“那我們先來(lái)學(xué)習(xí)二聲部”

（設(shè)計(jì)意圖：起到了先入為主的作用，提前突破了難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中采用模唱、樂理視唱的方式學(xué)習(xí)第二聲部。）

4、合作學(xué)唱：

用視唱法學(xué)唱歌曲第一聲部旋律。用“啦”字頭代替歌詞。通過聆聽老師范唱和錄音，學(xué)生已經(jīng)熟悉了歌曲的旋律，在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行歌詞填充法以及聽唱法的教學(xué)方法學(xué)唱歌曲，學(xué)生就會(huì)很快的掌握。最后采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難，逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。

5、突破重難點(diǎn)

首先要突破的是歌曲中的變拍子：

教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作，例如：三拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號(hào)卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，以小組為單位合作編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享；（這個(gè)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)）最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏，集體進(jìn)行變拍子的音樂游戲：背景音樂就用本節(jié)課的《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，學(xué)生邊唱邊律動(dòng)。

接著突破升記號(hào)的音準(zhǔn)：

彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動(dòng)一次，讓學(xué)生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān)健音也就是升半音的演唱。

之后以兒歌的形式化繁為簡(jiǎn)是學(xué)生能形象的記住升記號(hào)的形狀、位置及作用。兒歌是這樣的：我的形狀像口井，我的身上有彈性，音符在我右下站，音高馬上升一半。

最后突破兩個(gè)聲部的合唱：

兩個(gè)聲部分別唱熟練后再進(jìn)行合作，這個(gè)環(huán)節(jié)要告訴學(xué)生要領(lǐng)，邊唱自己的聲部，邊聽別人的聲部，這樣才能使自己的聲音融入集體，兩個(gè)聲部才能融合到一起。

（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)易于學(xué)生理解和記憶的兒歌和小組之間合作的形式，便于學(xué)生掌握升記號(hào)的唱法和變拍子的應(yīng)用）

6、情感的處理

這個(gè)環(huán)節(jié)用體驗(yàn)教學(xué)法啟發(fā)學(xué)生的情感，多媒體的應(yīng)用在這一環(huán)節(jié)發(fā)揮的淋漓盡致，優(yōu)美的故鄉(xiāng)美景圖片配以《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，把學(xué)生再次帶回美麗的家鄉(xiāng)。

最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。

7、拓展與提升

師總結(jié)：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，無(wú)論我們走到何方，思鄉(xiāng)的旋律將永遠(yuǎn)縈繞在我們的身旁。尤其是漂泊在外的游子們，家是最能觸動(dòng)他們心弦的旋律，每每想到自己的祖國(guó)，那首被廣為傳唱的經(jīng)典歌曲最能代表此刻的心境。讓我們用最美妙的音樂，來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)祖國(guó)的祝福，播放歌曲《我的中國(guó)心》。

（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)共同欣賞歌曲《我的中國(guó)心》這首歌曲，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有了大家才有了小家，祖國(guó)的安定繁榮是我們安居樂業(yè)的基礎(chǔ)和保障。）

七、結(jié)束語(yǔ)：

教材處理的最高境界是源于教材而又高于教材，靈活的教學(xué)方法是提高課堂效率的重要保障。在以后的教學(xué)中，我將積極深入鉆研教材，研習(xí)教法，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。以上分析只是自己的一些粗淺看法，有不到之處敬請(qǐng)?jiān)u委和同仁指正。謝謝大家！

第二篇：《故鄉(xiāng)的小路》說課稿

《故鄉(xiāng)的小路》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

大家好！我是音樂系音樂教育2013級(jí)一班的31號(hào)楊春花，今天我說課的題目是《故鄉(xiāng)的小路》，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)、說教學(xué)效果預(yù)測(cè)五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說課。

一、說教材

教材地位：《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊(cè)第五課的內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。3/

4、4/4拍交替出現(xiàn)，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情，表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心的激動(dòng)的心情。

本次教學(xué)面對(duì)的是五年級(jí)的小學(xué)生，在這個(gè)年齡段的學(xué)生心理上的情感認(rèn)知還不夠成熟，生理上活潑好動(dòng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)。在學(xué)習(xí)本課前，他們也積累了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，雖學(xué)過3/4拍和4/4拍的歌曲，但還未接觸過變拍子和變音記號(hào)。所以在教學(xué)本課時(shí)，我會(huì)誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，創(chuàng)設(shè)情景，模擬游戲、分組合作，讓學(xué)生自主參與、自主探索，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)音樂新課標(biāo)提到：課堂以學(xué)為主、以實(shí)踐為目的、興趣為動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)、創(chuàng)新、探究能力，整個(gè)過程動(dòng)中學(xué)、樂中學(xué)、玩中學(xué)。鑒于此年段學(xué)生的心理、身理發(fā)展需要以及對(duì)教材的深刻理解，我將目標(biāo)設(shè)定如下：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲通過對(duì)故鄉(xiāng)的小路及童年時(shí)代的回憶，抒發(fā)了自己對(duì)故土的深切思念之情，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的博大情懷。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從作品中領(lǐng)悟愛家、愛故鄉(xiāng)及做人的基本素質(zhì)，通過聆聽、游戲創(chuàng)編等方式表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，學(xué)會(huì)感恩。

2、知識(shí)與技能：

(1)了解變拍子與變音記號(hào)，把握3/

4、4/4拍的變拍子節(jié)奏

(2)能把握3/

4、4/4拍的節(jié)奏韻律感，并進(jìn)行創(chuàng)編

3、過程與方法：

（1）在創(chuàng)編游戲動(dòng)作的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)體驗(yàn)3/

4、4/4拍的變拍子節(jié)奏

（2）體驗(yàn)齊唱與合唱的區(qū)別，加強(qiáng)二聲部的和諧統(tǒng)一

根據(jù)此年段學(xué)生活潑好動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征，我認(rèn)為以上目標(biāo)非常適合他們。

教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生活潑好動(dòng)的心理特征，我認(rèn)為本課以唱歌的音樂課，重點(diǎn)是：能熟練地用柔美的聲音演唱《故鄉(xiāng)的小路》

難點(diǎn)是：理解、表現(xiàn)《故鄉(xiāng)的小路》的情感內(nèi)涵，融入情感的完整地演唱歌曲。

針對(duì)教材對(duì)此年段學(xué)生理論、知識(shí)、技能等綜合要求，我利用視聽法、情景法、游戲法、學(xué)生合作法相結(jié)合的開放性課堂來(lái)解決以上的重難點(diǎn)。

二、說教法學(xué)法

我的教法和學(xué)法是相結(jié)合的，在這節(jié)課的開始，我先采用說開場(chǎng)白及情景法導(dǎo)入課堂，播放《故鄉(xiāng)的小路》的演唱視頻，以視聽結(jié)合的方式打開學(xué)生的思維。在中間，我采取模擬游戲法、模唱法、教唱法、創(chuàng)設(shè)情景法、競(jìng)賽法、分組合作法等教學(xué)策略相結(jié)合，讓學(xué)生自主參與、探究合作，完成教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在最后，我利用總結(jié)法和拓展法結(jié)束本課的教學(xué)。學(xué)生跟我的教法是沒有脫節(jié)的，因?yàn)檫@是一節(jié)開放性的課堂，他們需要這樣的課堂。因?yàn)樗麄冇信d趣、有表現(xiàn)力，更重要的是發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力。根據(jù)此年段學(xué)生活潑好動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征，我認(rèn)為以上的教法學(xué)法非常適合他們。

三、說教學(xué)過程

根據(jù)新課程的音樂課設(shè)計(jì)特征，音樂課倡導(dǎo)的是一種開放的課堂教學(xué)模式，注重自主、合作與探究，因此我的教學(xué)過程設(shè)定如下：

導(dǎo)入課堂：首先，我會(huì)說一段開場(chǎng)白，將學(xué)生的思維帶回童年，師生之間共同交流童年趣事，在快樂的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)。

接下來(lái)進(jìn)行視聽教學(xué)：根據(jù)教材目標(biāo)及學(xué)情分析，我會(huì)給學(xué)生播放《故鄉(xiāng)的小路》的演唱視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，讓學(xué)生整體感受本首歌曲，加深他們對(duì)音樂的印象。

然后，在此基礎(chǔ)上識(shí)樂譜、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)變拍子：根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征，我采取師生合作、游戲創(chuàng)編相結(jié)合的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)變拍子。我會(huì)先規(guī)定一套游戲動(dòng)作組織學(xué)生一起做，如：三拍子：拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心； 四拍子：拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。然后讓學(xué)生自己創(chuàng)編一套動(dòng)作并與大家一起分享。通過以上游戲的方式，既解決了問題，也創(chuàng)造了活潑的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

接下來(lái)，學(xué)習(xí)歌曲，根據(jù)課程目標(biāo)要求，接下來(lái)我會(huì)以歌詞為切入點(diǎn)，采取領(lǐng)讀法的方式組織學(xué)生邊聽音樂變帶感情的朗讀歌詞，還會(huì)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)自表演朗誦并給予鼓勵(lì)。以競(jìng)賽的方式抓住學(xué)生的興趣，同時(shí)加深對(duì)歌詞的印象。

然后，熟悉旋律、合作學(xué)唱：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)目標(biāo)要求，在這一環(huán)節(jié)中，我采取哼唱法、模唱法創(chuàng)設(shè)情景法相結(jié)合的教學(xué)方式來(lái)學(xué)唱歌曲。先引領(lǐng)學(xué)生帶感情的哼唱旋律，然后帶著歌詞演唱。在情的體驗(yàn)上，創(chuàng)設(shè)情境，讓女生扮演花朵，男生扮演樹苗，一起體驗(yàn)歌曲的感情。另外，我會(huì)采取老師領(lǐng)唱和指名領(lǐng)唱的方式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度，并利用教唱法唱好二聲部合唱。以開放的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生輕松、快樂的學(xué)會(huì)歌曲。

學(xué)會(huì)歌曲之后，進(jìn)行即興創(chuàng)編：新課標(biāo)提到，音樂課堂強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生用鈴鼓、沙錘、木筒等小型打擊樂為歌曲配伴奏，再分組創(chuàng)編、進(jìn)行比賽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的即興創(chuàng)編及感性能力，遵從音樂的原本性。

最后，在歌聲中結(jié)束：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的以音樂審美為核心及教學(xué)目標(biāo)要求，最后，我會(huì)做一個(gè)情感性的總結(jié)，再次明確情感態(tài)度與價(jià)值觀，讓學(xué)生帶著感情深情的演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，然后拓展另外一首描寫故鄉(xiāng)、思念故鄉(xiāng)的歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，在音樂聲中結(jié)束本課的教學(xué)。

四、說板書設(shè)計(jì)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生活潑好動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征，在本課教學(xué)中，我會(huì)利用多媒體、部分打擊樂等教學(xué)資源，把我所教的內(nèi)容直觀形象的展現(xiàn)給學(xué)生。避免單一的教學(xué)模式，在關(guān)鍵處時(shí)，我會(huì)板書在黑板上，比如：

三拍子節(jié)奏：X X X|X X X|| 四拍子節(jié)奏：X X X X|X X X X||

五、說教學(xué)效果預(yù)測(cè)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及此年段學(xué)生活潑好動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征，我覺得我以上的教學(xué)思路以及我的教法學(xué)法都非常適合他們。因?yàn)檫@樣的開放性課堂既讓學(xué)生完整的理解了歌曲的內(nèi)容和情感，也培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和音樂審美能力，達(dá)到了我的教學(xué)目的，成為一個(gè)有音樂感性的人。

好的，以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容，有不足之處還請(qǐng)各位專家和領(lǐng)導(dǎo)給予指正，謝謝大家！

第三篇：《故鄉(xiāng)的小路》說課稿

《故鄉(xiāng)的小路》說課稿

一、說教材

（一）、教材分析

《故鄉(xiāng)的小路》選自高等教育出版社音樂教材（基礎(chǔ)版）第四單元。這是一首優(yōu)美、舒展的歌曲，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲通過去故鄉(xiāng)小路的描述，反映了作者的思鄉(xiāng)、思念母親的情感，再配以最后在歌曲中的哼鳴，更加烘托了對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。

（二）目標(biāo)與重難點(diǎn)

1、學(xué)生情況分析

由于我校的學(xué)生大部分都屬于年紀(jì)小離家在外求學(xué)，時(shí)常出現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，青春期的孩子們思想波動(dòng)較大，對(duì)待情感的表達(dá)還不是非常準(zhǔn)確。因此造成了本節(jié)學(xué)習(xí)的重要難點(diǎn)—利用音樂表達(dá)情感。

2、教學(xué)目標(biāo)的制定與理論依據(jù)

本單元的教學(xué)目標(biāo)之一是指導(dǎo)學(xué)生通過利用正確的發(fā)生方法進(jìn)行歌唱。于此同時(shí)用聲音表達(dá)情感。

3、制定教學(xué)目標(biāo) ①知識(shí)與能力目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，掌握3/4拍和4/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系。能夠準(zhǔn)確表達(dá)，增強(qiáng)演唱的律動(dòng)性。②過程與方法目標(biāo)：

體會(huì)歌曲中個(gè)別字的咬字和吐字，要有一個(gè)正確的歸韻。每個(gè)字的發(fā)音要正確，唱到共鳴位置上，使得每個(gè)音都圓潤(rùn)、明亮。③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

歌曲通過描繪童年的歡樂和幸福、媽媽的撫摸和囑咐，讓我們不僅勾起我們的思鄉(xiāng)之情。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

4、確定教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)的要求我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)重難點(diǎn)： ①教學(xué)重點(diǎn)：定位引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，掌握三拍子、四拍子的變拍子 節(jié)奏。

②教學(xué)難點(diǎn)：處理在歌唱過程中氣息、咬字的方法，掌握情感，做到聲情并茂的演唱。

（三）教材處理

歌曲第一樂段由兩個(gè)樂句組成，旋律悠揚(yáng)深沉，平穩(wěn)的曲調(diào)加上弱起，表達(dá)了人們漫步在熟悉的小路上，思緒萬(wàn)千的心情呼之欲出，眼前浮現(xiàn)片片美好的回憶。該樂段中唯一一個(gè)臨時(shí)變化音#4，向我們傳達(dá)了作者對(duì)小路強(qiáng)烈的感情。第二樂句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛一下子回到了童年歡樂時(shí)光。隨著音區(qū)升高，作者內(nèi)心熱愛家鄉(xiāng)的心情也漸漸得以抒發(fā)。全曲在“嗯”的哼鳴中結(jié)束，音區(qū)下行，仿佛心情久久不能平靜，還有很多話語(yǔ)想傾訴。

兩個(gè)樂段音樂情緒略有不同，所以在演唱時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生控制好聲音和力度，正確的詮釋歌曲的意境。教具：多媒體課件、鋼琴 計(jì)劃課時(shí)：1課時(shí)

二、說教法

秉著“快樂學(xué)習(xí)，享受音樂”的宗旨，我主要采用了創(chuàng)設(shè)情景法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、圖譜法、聽唱法等，結(jié)合律動(dòng)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引導(dǎo)學(xué)生在自主參與、合作、探索、創(chuàng)造的過程中獲取知識(shí)，使整個(gè)教學(xué)過程變成一個(gè)享受音樂的過程，做到“用音樂本身來(lái)感染學(xué)生，與學(xué)生交流”。下面將重點(diǎn)的教學(xué)法詳細(xì)介紹。

1、創(chuàng)設(shè)情景法：通過欣賞表現(xiàn)思鄉(xiāng)的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在音樂的探索、感悟、聯(lián)想的過程中，體會(huì)藝術(shù)作品中濃濃的鄉(xiāng)情，懂得音樂是表達(dá)情感的手段。

2、模仿教學(xué)法：通過學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在歌唱的過程中共鳴的作用。注意氣息的控制、聲音的圓潤(rùn)。把字送到共鳴腔體里，唱到位置上，從而使每個(gè)音都圓潤(rùn)，明亮。

3、對(duì)比法：通過學(xué)習(xí)合唱手勢(shì)，比較三拍子和四拍子的指揮手勢(shì)的不同，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。

三、說教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)歌曲《雪絨花》，記錄出勤

第二環(huán)節(jié)：節(jié)奏游戲，興趣引路

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性。我采取了律動(dòng)的方式，結(jié)合本課變拍子的重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了這樣一手指游戲律動(dòng)。例如：三拍子—拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子—拍手掌、點(diǎn)手心、拍手心、點(diǎn)手心。

第三環(huán)節(jié)：測(cè)試聽力，區(qū)別變音記號(hào)

在解決變化音時(shí)我主要采用了聆聽比較的方法，教師用鋼琴反復(fù)彈奏這句，體驗(yàn)變化音的音效，讓學(xué)生聽辨4和#4不同，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在有了#之后，加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱和音準(zhǔn)問題。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感更加的強(qiáng)烈了。讓學(xué)生體會(huì)到音樂要素與音樂表現(xiàn)有著密不可分的聯(lián)系。

第四環(huán)節(jié)：歌曲教唱

1、在前兩個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊以后，相信學(xué)生們對(duì)三拍子和四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系有了很好的掌握。因此設(shè)計(jì)用LU進(jìn)行三拍子和四拍子的發(fā)聲練習(xí)。譜例如下：

1、喉頭穩(wěn)定的練習(xí)

2/4 5 4 | 3 2 | 1 — || LU

2、呼吸練習(xí)

4/4 12 34 54 32 | 1 ————|| LU

3、換聲區(qū)的練習(xí)

3/4 13 53 1 || LU

2、學(xué)生跟琴循環(huán)歌唱。提出演唱姿勢(shì)上的要求：抬頭、挺胸，坐姿要自然放松，面帶微笑，嘴巴上下自然打開，就像打哈欠一開始的狀態(tài)，又或者像含著一口美味的冰淇淋，不要讓冰淇淋流出來(lái)或者咽下去。一般我這么一說，學(xué)生都會(huì)很有興趣的去模仿。

3、發(fā)聲練習(xí)結(jié)束后，學(xué)唱第一段，變化音和弱起是本段的重點(diǎn)。弱起對(duì)于學(xué)生來(lái)說，不算難點(diǎn)，但卻是要掌握其重點(diǎn)。在整篇樂曲中，咬字和吐字要體會(huì)在聲母準(zhǔn)確發(fā)出后的“四呼”口形，在一個(gè)字的時(shí)值將近結(jié)束時(shí)，要有一個(gè)正確的歸韻。另外，歌曲中的“路”、“?！?、“訴”、“咐”、“住”每個(gè)字發(fā)音要準(zhǔn)確，要豎起來(lái)，并送到共鳴腔體里，唱到位置上，使每個(gè)音都圓潤(rùn)，明亮。

4、在處理歌曲情感時(shí)，我首先采用了朗讀法，學(xué)生更能夠深切體會(huì)音樂的情緒。其次我還采用了畫旋律線的方法，讓學(xué)生能夠更直觀的感受到歌曲連綿流暢旋律，體驗(yàn)歌曲的情緒是隨著音高起伏而變化的。

第五環(huán)節(jié)：拓展延伸

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是情感的升華，教師設(shè)計(jì)播放歌曲《月之故鄉(xiāng)》以此喚起學(xué)生思鄉(xiāng)情緒，進(jìn)行藝術(shù)熏陶，感受音樂中的情與美，淺談自己的感受。

第六環(huán)節(jié)：結(jié)束語(yǔ)（小結(jié)）

通過本課的學(xué)習(xí)我們學(xué)習(xí)了3/4拍和4/4拍，掌握了拍子本身的強(qiáng)弱關(guān)系。同時(shí)學(xué)習(xí)了變化音#4在歌曲中的演唱技巧。希望我們可以一共去感受作者的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)讓我們尋找到另外一種表達(dá)情感的方式—歌唱。第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

本歌曲是利用3/4拍和4/4拍的交替變化來(lái)表達(dá)歌曲跌宕起伏的情感，把握這個(gè)強(qiáng)弱規(guī)律，利用正確的發(fā)生方法熟練演唱。

四、說板書

《故鄉(xiāng)的小路》板書

一、節(jié)拍、節(jié)奏

3/4：以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍 3/4：X X X|X X X|X X X|| 強(qiáng) 弱 弱

4/4：以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍

4/4：X X X X |X X X X |X X X X|| 強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱

二、變化拍子

分類:

1、有規(guī)則的變拍子（將譜號(hào)記在曲首）3/4 4/4 X X X|X X X X|X X X|X X X X||

2、無(wú)規(guī)則的變拍子（將拍號(hào)記在臨時(shí)變化小節(jié)前）3/4X X X|4/4X X X X |3/4X X X|4/4X X XX || 三．升號(hào)

“#”表示升高半音。

五、教學(xué)展望

一曲《故鄉(xiāng)的小路》讓我們?cè)诨貞浿懈械叫闹械募な?，讓我們共同展望祖?guó)的未來(lái)，我們的明天更美好。愿所有的一切都充滿了美好的回憶，讓我們用歌聲來(lái)情感，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)母親的思念之情。本課的設(shè)計(jì)，著力體現(xiàn)以人為本的思想，著眼與學(xué)生的德育發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來(lái)了活力，注入生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)手段單一的實(shí)際問題，給學(xué)生帶來(lái)了直觀的美感。從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，讓同學(xué)們?cè)谳p松的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí)并發(fā)展能力。

第四篇：故鄉(xiāng)的小路說課稿

《故鄉(xiāng)的小路》說課稿

各位評(píng)委老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五課中的學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。

一、教材分析

《故鄉(xiāng)的小路》是這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/

4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬(wàn)千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對(duì)往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語(yǔ)還要向你傾訴。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)隨著年齡的增長(zhǎng)，見識(shí)的擴(kuò)展，自主意識(shí)不斷增強(qiáng)，特別是受流行音樂的影響，已經(jīng)不滿足于課堂教學(xué)上的曲子，他們對(duì)音樂課的興趣逐漸減弱，他們渴望音樂，卻不喜歡書本上的歌曲。因此，在課堂教學(xué)中我們不許培養(yǎng)對(duì)音樂課的興趣和熱情，讓學(xué)生轉(zhuǎn)為從心底上真心喜歡音樂，并具有一定的優(yōu)劣作品辨別能力。尤其是要注意音樂課基本常規(guī)和提高音樂欣賞能力的培養(yǎng)；良好的歌唱習(xí)慣、歌唱方法的指導(dǎo)；形成良好的持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。提高他們的音樂綜合素質(zhì)，并在教學(xué)中進(jìn)行教育，滲透人文思想，得到高尚的音樂情操熏陶。

三、教學(xué)目標(biāo)

綜合本課的教材和學(xué)情我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1．能用柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。

2．通過創(chuàng)編動(dòng)作，了解變拍子與變音記號(hào)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。

3．唱好二聲部合唱，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。

說重點(diǎn)：用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美和抒情。

說難點(diǎn)：感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。

四、說教法、學(xué)法

說教法：

課堂上我以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注每一位學(xué)生參與音樂活動(dòng)的狀態(tài)，在聽、說、唱、演等音樂實(shí)踐活動(dòng)中尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為音樂活動(dòng)的積極參與者和創(chuàng)造者。

1.視聽結(jié)合法：設(shè)計(jì)了多次聆聽歌曲，體驗(yàn)歌曲中優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情，體會(huì)人們帶著思緒萬(wàn)千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對(duì)往事美好的回憶，豐富了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)；2.對(duì)比感受法:在學(xué)習(xí)節(jié)奏中,我采用了對(duì)比方法,讓他們感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。3.體驗(yàn)性學(xué)習(xí)法:音樂課倡導(dǎo)完整聆聽音樂作品，我在聆聽導(dǎo)入、歌曲學(xué)唱藝術(shù)表現(xiàn)的兩個(gè)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生在充分聆聽后談自己的感受及自己的新發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生在聽、說、唱、演等音樂實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生真正喜歡此曲。

說學(xué)法

教學(xué)中我有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)與滲透，創(chuàng)設(shè)音樂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用聽、說、唱、演等形式激發(fā)情感，從音樂的角度出發(fā)，培養(yǎng)音樂的審美能力，具體學(xué)法如下：1.自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究：學(xué)生在兩次聆聽導(dǎo)入后能描述歌曲演唱形式及意境。旋律每小節(jié)的拍數(shù)是不一樣的，除第一小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有兩種類型等，學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)其趣味性，從而達(dá)到探求新知的欲望，達(dá)到高效學(xué)習(xí)。2.交流互動(dòng)，快樂喜得：彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動(dòng)一次，會(huì)喜得到此句有變化音的加入.3.創(chuàng)造表演，參與表演：在創(chuàng)編活動(dòng)中，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲的意境，并能用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。

到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢？我決定這樣安排教學(xué)過程：

五、教學(xué)過程及相關(guān)考慮：

第一個(gè)教學(xué)過程組織教學(xué)

1.師生問好.2.發(fā)聲練習(xí)

（發(fā)聲練習(xí)它既可以訓(xùn)練咬字吐詞的清晰，可以訓(xùn)練聲音的靈巧彈性和控制力，還可以培養(yǎng)良好的節(jié)奏感和音樂分析能力，也能訓(xùn)練聲音在對(duì)音樂處理的情感表達(dá)能力。所以每堂音樂課發(fā)聲練習(xí)是必不可少的。）

3.律動(dòng)

快樂的音樂課又開始了，讓我們動(dòng)起來(lái)吧!播放（《蘋果豐收》、《我怎樣長(zhǎng)大》）并做律動(dòng)。

剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的，你們誰(shuí)還記得它是哪個(gè)國(guó)家的作品？ 你們還記得這兩首作品的拍號(hào)嗎？

學(xué)生回答教師會(huì)及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

（此環(huán)節(jié)做律動(dòng)，聆聽感受了三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種拍子的韻律特征，不僅溫故舊知，還激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。）

第二個(gè)教學(xué)過程歌曲學(xué)習(xí)：

1.揭示課題

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首變拍子的歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。2.聆聽歌曲

此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩次聆聽。

第一次聆聽從歌曲中你感受了怎樣一種情感？

第二次聆聽旋律每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？ 除第一小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型？

歸納：歌曲有兩種或兩種以上的拍子組成，這就是變拍子（音樂，作為一門聽覺藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽是為學(xué)習(xí)歌曲打下良好基礎(chǔ)，在聆聽中感知、認(rèn)識(shí)、理解音樂作品的內(nèi)涵。）

3、節(jié)奏游戲，興趣引路：

聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生通過拍手這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作，例如：三拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號(hào)卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享；最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏，集體進(jìn)行變拍子的音樂游戲：

4.教師范唱第二聲部

（此處教師范唱，是讓學(xué)生更好直觀的感受音樂，“范唱”是提高學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵，它能充分激發(fā)學(xué)生對(duì)唱歌學(xué)習(xí)的積極性。不管科學(xué)技術(shù)發(fā)展到何種地步，音響器材如何先進(jìn)，這些電聲手段都不能代替教師在學(xué)生面前的正確范唱。）

5．學(xué)唱齊唱部分

（1）輕聲演唱歌曲第一段，要求情感到位

（2）剛才大家唱的非常好，老師現(xiàn)在想測(cè)試一下你們的聽力。請(qǐng)聽老師彈奏的這兩個(gè)樂句，有什么不同？

彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動(dòng)一次，讓學(xué)生聽辨其中的不同。感受#4的作用，加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。

6.學(xué)唱低聲部

（1）演唱低聲部樂譜，邊唱邊想合唱部分有幾句，用比較法學(xué)習(xí)樂譜，（2）跟老師合作演唱 7.學(xué)唱高聲部（1）教師引領(lǐng)學(xué)生用LU表現(xiàn)故鄉(xiāng)小路的意境，注意聲音的位置。（2）填唱歌詞并熟唱歌詞。8.二聲部合作

（1）學(xué)生自己兩個(gè)聲部演唱

（2）完整聆聽歌曲，展示小路圖片，揭示演唱次序，認(rèn)識(shí)體會(huì)延長(zhǎng)記號(hào)的作用。

（3）最后的“嗯”哼鳴作漸慢漸弱處理。

在藝術(shù)處理中，強(qiáng)調(diào)音色、速度、力度等，歌曲的高潮是第二部分，這也是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎的小路”“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌曲，使學(xué)生在聽說唱演等音樂實(shí)踐活動(dòng)中正確演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。

第三個(gè)教學(xué)過程拓展延伸：

分組：一組練習(xí)用打擊樂為歌曲伴奏，一組練習(xí)歌曲的領(lǐng)唱與合唱，一組練習(xí)為歌曲編舞。

家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，無(wú)論我們走到何方，思鄉(xiāng)的旋律將永遠(yuǎn)縈繞在我們的身旁。讓我們共同來(lái)熱愛我們的家鄉(xiāng)，熱愛我們的祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的小路。讓我們用最美妙的音樂，來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，共同演唱《故鄉(xiāng)的小路》。

六、說教學(xué)板書

第一頁(yè)：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動(dòng)作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。

第二頁(yè)：三拍子、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示。做游戲時(shí)的節(jié)奏圖譜 第三頁(yè)： 變化音符的演奏樂譜。

第四頁(yè)：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲 第五頁(yè)： 歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜

第六頁(yè)：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。

七、課堂預(yù)設(shè)

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為《故鄉(xiāng)的小路》以唱歌為主的音樂課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取教師語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在想象中抒發(fā)自己內(nèi)心對(duì)故鄉(xiāng)的情感，而在變拍子的這一環(huán)節(jié)主要也是采用玩游戲自由編創(chuàng)這樣的形式將這個(gè)難點(diǎn)化難為易，輕松帶過。

本課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多樣的教學(xué)手段，為課堂帶來(lái)了活力，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。

當(dāng)然，以上所述只是我對(duì)本課的一種設(shè)想，若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去，我想還應(yīng)該考慮孩子們的學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛好等方面的因素。但不管怎樣，我認(rèn)為，一堂音樂課只要能成為了孩子們享受音樂美的圣殿，就是我們教師應(yīng)該追求的境界！

第五篇：故鄉(xiāng)的小路 說課稿

《故鄉(xiāng)的小路》說課稿

尊敬的評(píng)委老師：

你們好！今天我說課的題目是第五課中的唱歌課《故鄉(xiāng)的小路》。下面，我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)闡述我的說課。

《故鄉(xiāng)的小路》是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。四四、四三拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。

我所面對(duì)的是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具有了一定的音樂審美感知能力，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)以及我對(duì)教材的理解。我確定了以下三維目標(biāo)：

1、通過對(duì)《故鄉(xiāng)的小路》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、能夠用優(yōu)美深情的聲音和對(duì)比的情緒完整演唱全曲。

3、變拍子節(jié)奏的準(zhǔn)確把握和二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確立本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠用優(yōu)美深情的聲音和對(duì)比的情緒完整演唱全曲。難點(diǎn)是變拍子節(jié)奏和二聲部的合唱。

教學(xué)有法但無(wú)定法，考慮到五年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境法、視聽結(jié)合法、多媒體輔助教學(xué)法。讓學(xué)生在多聽、多唱、多想、多做的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。

俗話說“授人以魚不如授之以漁”，我遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的原則，引導(dǎo)學(xué)生用自主探究、合作創(chuàng)新、綜合活動(dòng)等學(xué)習(xí)方法來(lái)更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。

下面我將重點(diǎn)闡述本節(jié)課的教學(xué)過程，我主要從以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。第一環(huán)節(jié)：組織教學(xué)

我讓學(xué)生在《故鄉(xiāng)的小路》的音樂旋律下進(jìn)教室，先入為主的讓學(xué)生對(duì)歌曲的音樂旋律有一個(gè)整體感知。

第二環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課。

首先，我會(huì)唱一段《故鄉(xiāng)情》，并設(shè)問：“同學(xué)們，你們心中的家鄉(xiāng)是怎樣的？”通過學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的課題（板書），這樣既拉近了老師與學(xué)生的距離激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)習(xí)新歌做好了鋪墊。第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)歌曲

1、音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。首先，我聲情并茂地給學(xué)生范唱一邊歌曲并請(qǐng)學(xué)生思考“從歌曲中你感受到什么情感？”初步感受歌曲的情緒。然后鋼琴引導(dǎo)學(xué)生帶著優(yōu)美抒情的情緒用“l(fā)a”來(lái)逐句模唱。接著，我會(huì)問學(xué)生：“同學(xué)們，你能聽出歌曲由幾個(gè)聲部嗎？”并再次聆聽歌曲，感受歌曲的二聲部合唱。

2、用跺腳拍腿拍手拍腿和跺腳拍腿拍腿的律動(dòng)方式隨音樂感受四四拍和四三拍的變化。（板書）從而準(zhǔn)確把握變拍子的節(jié)奏。接著我彈奏鋼琴，讓學(xué)生填入歌詞來(lái)學(xué)唱歌曲第一聲部并通過我的對(duì)比范唱讓學(xué)生掌握升記號(hào)的音準(zhǔn)。（范唱）

3、學(xué)生演唱歌曲第一聲部，我來(lái)彈唱歌曲第二聲部。在唱的過程中，我時(shí)刻提醒學(xué)生注意控制音量，互相傾聽。接著，用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生模唱第二聲部旋律，最后我會(huì)彈唱第一聲部，讓學(xué)生演唱第二聲部進(jìn)行初步的二聲部合成。

4、我把全班分為兩個(gè)大組，演唱歌曲的合唱部分，并提醒學(xué)生：“同學(xué)們，你們?cè)诤铣倪^程中，既要唱好自己聲部的旋律，又要傾聽另一聲部的旋律，這樣，兩個(gè)聲部的聲音才能和諧地融在一起?！苯鉀Q本課難點(diǎn)

5、指導(dǎo)學(xué)生用平穩(wěn)深沉和優(yōu)美深情的對(duì)比情緒完整演唱全曲，唱出人們對(duì)童年的回憶和對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛，解決本課重點(diǎn)。

6、鞏固演唱，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和肯定，激勵(lì)學(xué)生的自信心以及學(xué)習(xí)的積極性，為接下來(lái)的表演環(huán)節(jié)做好鋪墊。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸

我把學(xué)生分為兩個(gè)大組，第一組讓他們自選打擊樂器為歌曲伴奏，第二組讓他們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編舞蹈動(dòng)作。最后讓他們通過自評(píng)，互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)。這樣既鍛煉了他們的自我創(chuàng)作能力又培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

首先我啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，讓他們回憶本節(jié)課都學(xué)到了什么，最后我加以總結(jié)并告訴學(xué)生，希望他們能夠像小樹一樣不怕困難，樂觀向上。結(jié)束這堂歡快的音樂課。

以上就是我對(duì)本課的說課設(shè)計(jì)，謝謝各位評(píng)委老師！