第一篇：漢語拼音3小學(xué)教案人教版[教學(xué)教案]

■教案：漢語拼音3小學(xué)教案人教版

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會b、p、m、f四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會聲母b、p、m、f和單韻母a、o、i、u拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

4、認(rèn)識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。

二、教學(xué)過程：

師：小朋友們，今天我們要來做一次比賽，叫做看圖來說話，看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來看第一幅圖。請小朋友們來說話。

生：一個小姑娘在聽廣播。（注意聽“播”的發(fā)音）

師：那么這幅圖的旁邊的這個字母念什么，你知道嗎？

生：“播”

師：好，現(xiàn)在我們一起來念，“播”念的時候要輕一些短一些。跟著老師念。

生：……

師：我們用“播”這個音來說詞語好不好？

生：好！

師：很好，我們會念了之后呢，還要記住它是怎么寫的。它的樣子像什么呢？

生：一個廣播

師：是的，我們來看，這是一根天線，然后還有一個圓肚子。小朋友能不能自己編一首兒歌來記呢？

生：…… 師：小朋友們好厲害呀！我們再把它寫到四線格里，看看應(yīng)該怎么寫？（寫在上格和中格，先寫它的天線，再寫?yīng)氉?，天線呢要留一個出氣孔，不能封閉）小朋友們也來寫一寫。

師：小朋友們快來看一看這個小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀？

生：哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山

師：咦？小哥哥手上的小紅旗怎么和旁邊的這個字母那么像啊，小朋友們知道這個字母念什么嗎？

生：……

師：它呀就念p，我們一起來念，注意要輕要快p、p、p。我們還有一個檢驗有沒有讀準(zhǔn)確的方法，請小朋友們拿出一張薄薄的紙，我們在念p的時候注意觀察。

生：……

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：紙會動

師：對了，發(fā) 的時候紙會明顯的動，我們可以試一試念其它字母的時候是不是也這樣。

生：……

師：看來小朋友們又已經(jīng)會念了，跟著老師再一起念一念。

生：……

師：會念了，你們會寫嗎？自己覺得會寫的小朋友請上來寫。

生：……

師：注意寫得時候下面也要留一點出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎？

生：記得

第二篇：小學(xué)漢語拼音教案

小學(xué)漢語拼音教案 1 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會 a、o、e 三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。2．認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握 a、o、e 的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3．認(rèn)識書寫字母的四線格，學(xué)習(xí)書寫 a、o、e 這三個單韻母的正確筆順。

4．初步了解漢語拼音的作用和單韻母的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。教學(xué)重點、難點 1．a(chǎn)、o、e 的發(fā)音方法和帶調(diào)韻母的一口呼是本課教學(xué)的重點。2．讀好第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。教具準(zhǔn)備 1．教具：看圖讀拼音卡片：a、o、e 三個單韻母帶四個聲調(diào)的卡片，四線格黑板。2．學(xué)具：a、o、e 單韻母的卡片。教學(xué)時間 二課時 教學(xué)設(shè)計 第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會 a、o、e 三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

（二）認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握 a、o、e 的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

二、教學(xué)重點、難點

（一）a、o、e 的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。

（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。

三、教學(xué)過程

（一）準(zhǔn)備階段。1．穩(wěn)定情緒，背“遵守紀(jì)律兒歌”。

2．啟發(fā)談話，教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注

音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué) a、o、e 三個單韻母。

借助書上或卡片上的插圖學(xué)習(xí)字母的音和形，培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫的能力。1．教學(xué)字母“a”的發(fā)音及字母形。（1）教學(xué)“a”的發(fā)音。

先觀察圖畫，再提出問題。①圖上畫有什么人？他們在做什么？

（左圖上畫的是一位醫(yī)生給小女孩檢查嗓子，小女孩張著嘴巴發(fā)出“啊”的聲音）②誰會發(fā)出這個聲音？（學(xué)生自由發(fā)音）

③講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。④發(fā)音練習(xí)： 教師示范，帶讀后看卡片自練，教師巡視指導(dǎo)，檢查練習(xí)（開小火車，分組讀，指名讀）。（2）教學(xué)“a”的字母形。觀察圖畫后提問：

小女孩的頭形和字母“a”有什么相似的地方？（圓圓的頭連同后面的小辮兒形象和“a”字母形體相似）2．教學(xué)“o”的發(fā)音和字母形。（1）教學(xué)“o”的發(fā)音。

①仔細觀察圖畫后提問：誰會學(xué)大公雞“喔喔”啼？大公雞“喔喔”啼時嘴巴什么樣子？

②教發(fā)音，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。

③指導(dǎo)練習(xí)發(fā)音，各自練習(xí)，巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。（2）字形記憶，啟發(fā)學(xué)生看圖后說說自己記字母形的方法。（和公雞打鳴時的口形一樣是圓的，“o”）3．教學(xué)“e”的發(fā)音和字母形。（1）仔細看圖后提問：圖上畫的都有什么？ 水面上一只白鵝，水中有這只白鵝的倒影）

（2）教發(fā)音，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。（3）發(fā)音練習(xí)（同步）。

（4）字母形體記憶，啟發(fā)學(xué)生看圖自己說說：看看圖上什么和“e”的字母形相似？（白鵝在水中的倒影和“e”的字母形相似）△課間休息：做兩節(jié)律動操。

（三）認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握 a、o、e 三個單韻母的四個聲調(diào)，并能直接讀出帶調(diào)韻母的音。韻母有聲調(diào)，有高低升降不同的變化。

1．認(rèn)清聲調(diào)符號的形狀?！?”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲。2．讀準(zhǔn)四個聲調(diào)，教師一邊教讀聲調(diào)，一邊用手勢助讀音。

（1）范讀速度要慢，用手勢揮動調(diào)形，伴隨發(fā)出四個聲調(diào)，示意聲調(diào)的高低升降的變化。（2）讓學(xué)生隨老師一起練習(xí)發(fā)音，模仿教師的手勢。

（3）教學(xué)生說調(diào)號歌兒。如：一聲平又平（-），二聲挑上去（/），三聲拐個彎（∨，四聲降下去（）；還可說一聲（-）起音高高一路平，二聲（/）由低到高往上升，三聲（∨）先降然后再揚起，四聲（）從高降到最低層。3．進行 a、o、e 三個單韻母四個聲調(diào)的練習(xí)。

（1）按四個聲調(diào)順序讀準(zhǔn)讀熟。（讀書，讀黑板上老師的板書，或讀卡片）（2）結(jié)合日常生活進行讀音練習(xí)。如①“1”：阿姨的阿就是“1”的發(fā)音；②“2”：??？你說什么？③“3”：啊？我不懂。④“4”：啊！按你說的辦?。蓡l(fā)學(xué)生說）（3）打亂順序讀準(zhǔn)讀熟。利用帶聲調(diào)的韻母卡片讓學(xué)生練讀，可先齊讀，再指名讀。

（四）鞏固練習(xí)。1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

（五）小結(jié)：我們今天學(xué)會了 a、o、e 三個單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）復(fù)習(xí)鞏固 a、o、e 三個單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。

（二）認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫 a、o、e 三個單韻母的正確筆順。認(rèn)識拼音字母的基本筆畫，“ ”左半圓，“ ”豎右彎。

二、教學(xué)重點、難點

（一）鞏固練習(xí)a、o、e 四個聲調(diào)的練習(xí)。

（二）學(xué)會書寫 a、o、e 三個字母。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)鞏固 a、o、e 三個字母的讀音及四個聲調(diào)練習(xí)。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）

（二）教寫 a、o、e 三個單韻母。

1．認(rèn)識四線（從上到下）三格（上、中、下）。

2．拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱。“ ”左半圓，“ ”豎右彎。3．教學(xué)生書寫。（1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“ ”，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“ ”，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。

（2）教寫“o”，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。①這個單韻母念什么？ ②在四線格中占什么位置？

③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格）

（3）教寫“e”。教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓?！髡n間休息。

（三）鞏固練習(xí)。1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音 2．出示黑板讀，按箭頭示意讀出讀音?？筛淖兗^指向加強練習(xí)。

3．讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

（四）小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母 a、o、e 的寫法，最后讀了書。2 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會 i、u、三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。2．學(xué)會讀 i、u、三個單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母的音。3．學(xué)會正確書寫 i、u、三個單韻母。教學(xué)重點、難點 1．i、u、的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點。

2．讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點。教具準(zhǔn)備 1．教具：教學(xué)圖片，帶調(diào)韻母卡片，四線格黑板。2．學(xué)具：a、o、e、i、u、六個單韻母的帶調(diào)卡片。教學(xué)時間 二課時 教學(xué)設(shè)計 第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)i、u、的讀音。

（二）讀準(zhǔn) i、u、的帶調(diào)讀音。

二、教學(xué)重點、難點 學(xué)習(xí)i、u、的發(fā)音方法及帶調(diào)的讀音，讀準(zhǔn)二三聲。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)韻母 a、o、e：出示卡片，齊讀、指名讀。

（二）學(xué)習(xí)單韻母 i、u、的讀音及四聲。1．教學(xué)單韻母 i。（1）出示圖片，提問：圖上畫的是什么？（一件衣服）i 的發(fā)音和“衣”的音相同。提問：這件衣眼什么地方和韻母 i 的形相似？（衣服中間的花邊和頂上的扣子和 i 的形相似）教師范讀 iii，讀韻母聲要拉長一些，學(xué)生練讀，指名讀。（2）讀準(zhǔn) i 的四聲。i 是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰來讀？（學(xué)生讀，教師糾正發(fā)音）誰能說說單韻母 i 的二、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？

三、第三聲椅子的“椅”；（第二聲阿姨的“姨”；第四聲億萬人民的“億”），讓學(xué)生練習(xí)i 的四個聲調(diào)。（自讀，相互檢查，教師檢查）（3）教學(xué) i 的標(biāo)調(diào)。教師指導(dǎo)學(xué)生看書后提問：單韻母 i 在標(biāo)調(diào)后原來的字母有什么變化？（標(biāo)調(diào)以后 i 上的點兒就不寫了）可教順口溜：“i”母標(biāo)調(diào)把點兒去。（4）復(fù)習(xí)i 的四聲。2．教學(xué)單韻母 u。（1）讀準(zhǔn) u 的音，認(rèn)識字母形。出示圖片提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一只烏鴉）烏鴉的烏和單韻母 u 的發(fā)音相同。教師示范 u 的發(fā)音，u 的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。讓學(xué)生進行練習(xí)。u 的字母形和圖畫有什么相似的地方？（圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和 u 的字母形相似）（2）讀準(zhǔn)單韻母 u 的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能說說單韻 u 的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無數(shù)的“無”，三聲：五個的“五”，四聲：動物的“物”）利用四聲卡片練習(xí)u 的四聲。（按順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀）（3）復(fù)習(xí)u 的四聲。△課間休息。3．教學(xué)單韻母。（1）讀準(zhǔn) 的音，認(rèn)識字母形。出示圖片觀察圖畫。提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一條魚）魚是單韻母 的第二聲，誰會讀第一聲？字母 的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前接觸下齒背。教師范讀，學(xué)生隨讀，自練，教師檢查。

認(rèn)識字母形，先讓學(xué)生觀察圖畫，說說圖畫和字母形相似的地方。（魚的嘴和魚吐出的兩個水泡泡和字母 形體相似）（2）讀準(zhǔn) 的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能試著讀讀 的四聲？（鼓勵學(xué)生大膽讀，給予指正和表場）誰能用 的四個聲調(diào)各說一個詞語？（一聲淤泥的“淤”；二聲小魚的“魚”；三聲語文書的“語”；四聲體育的“育”……）（3）復(fù)習(xí)的四聲可按順序或打亂順序讀。

（三）復(fù)習(xí)i、u、的讀音及四聲。1．巧記口形，讀準(zhǔn)字音。

注意口形，練習(xí)發(fā)音，教順口溜： 牙齒對齊 iii 嘴巴突出 uuu 像吹笛子 2．發(fā)音練習(xí)，出示小黑板。

（1）先橫著讀，再豎著讀，最后教師任意指示某個字母，讓學(xué)生讀。（2）利用拼音卡片讀三個單韻母的四聲。先按 i、u、的順序讀，再打亂順序讀，如amp、、、0、、_…… 3．帶學(xué)生讀書。強調(diào) 的調(diào)號在兩點的上方，i 的調(diào)號去點寫調(diào)。

（四）小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了 i、u、三個單韻母的讀音和四聲。第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）復(fù)習(xí)i、u、的讀音及四聲。

（二）學(xué)習(xí)正確掌握 i、u、的筆順，認(rèn)識拼音字母基本筆畫“丨”豎，“”點。

二、教學(xué)重點、難點 書寫 i、u、，除講清筆畫筆順和在四線格的位置外，要注意：

上面的點要在靠近第二線的地方寫。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)i、u、的讀音和四聲。

（二）教寫 i、u，正確掌握筆順及書寫格式。1．教寫 i。（1）指導(dǎo)學(xué)生看書，知道 i 的筆順，找準(zhǔn)書位置。指導(dǎo)觀看書上四線格字帖和下面長方格的筆順。提問：誰知道 i 應(yīng)該先寫哪筆，再寫哪筆？（先寫豎，再寫點）提問：字母 i 在四線格中占什么位置？看看豎在什么地方？點兒在什么地方？（豎占中格，點兒在上格中間對齊豎的位置）（2）教學(xué)生寫

i，教師邊示范邊講解筆順和占格，并提醒學(xué)生點兒是個小圓點兒。學(xué)生進行書空練習(xí)，再在教師帶領(lǐng)下在本子上寫字頭。2．教寫 u。（1）指導(dǎo)學(xué)生看書，知道筆順及占格。提問：誰能說說 u 占哪格？應(yīng)該先寫哪筆，后寫哪筆？（u 占中格，先寫“ ”豎彎，后寫“丨”豎，兩筆寫成）（2）教學(xué)生寫 u，教師邊示范邊講解，再帶寫一個字頭。△課間休息。

（三）教寫，正確掌握筆順及書寫格式。1．指導(dǎo)看書，提出看書要求：①看清 的筆順；②看清 在四線格中占的位置。2．指導(dǎo)書寫。提問：仔細看字母 和 u 有什么不同的地方？（比 u 多兩個點兒）提問；誰知道 幾筆寫成？（四筆）提問：

先寫什么后寫什么？在什么地方寫？（先寫一個“u”，寫在中格，再在上格中間比兩豎稍靠里點寫兩點兒）3．學(xué)生練寫。在老師帶領(lǐng)下一筆一筆寫在本上。

（四）鞏固練習(xí)。1．讀帶調(diào)的 i、u、單韻母卡片。

2．看看左邊這幅圖上有哪幾個單韻母，按發(fā)音口形大小排列好，寫在四線格中。3．在老師指導(dǎo)下，用單韻母口頭組詞語。3 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會 b、p 兩個聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫這兩個聲母。認(rèn)識拼音字母的基本筆畫“ ”右半圓。2．學(xué)會 b、p 與單韻母 a、o、i、u 組成的音節(jié)及其四聲。3．學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，訓(xùn)練直呼音節(jié)。教學(xué)重點、難點 1．重難點是指導(dǎo) b、p 的發(fā)音部位和方法，以及音節(jié)的拼讀方法。2．練習(xí)直呼是本課的難點。教具準(zhǔn)備 1．教具：拉動式卡片，翻動式卡片，小黑板，一張白紙條。2．學(xué)具：聲母 b、p 和韻母 a、o、i、u 的學(xué)習(xí)卡片及調(diào)號卡片，一些白紙條，拼音本。萄奔?三課時 教學(xué)設(shè)計 第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）復(fù)習(xí)單韻母 a、o、i、u 的讀音及四聲。

（二）學(xué)會聲母 b 的發(fā)音方法，讀準(zhǔn)呼讀音，認(rèn)清字母形。

（三）學(xué)習(xí)聲母 b 與 a、o、i、u 四個單韻母的拼讀方法，讀準(zhǔn)音節(jié)及其四聲，練習(xí)直呼。

二、教學(xué)重點、難點 學(xué)習(xí)聲母 b 的發(fā)音方法、音節(jié)的拼讀和練習(xí)直呼，既是重點，也是難點。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)單韻母 a、o、i、u 的讀音及四聲。

（二）學(xué)習(xí)聲母 b。

1．觀察圖畫，提問：圖上畫的是誰？她在做什么？（圖上畫著一個小女孩坐在那里聽廣播）師：聽廣播的“播”讀得輕短一些就是今天要學(xué)的聲母 b 的讀音。2．讀準(zhǔn)聲母 b 的音。

教師示范，講解發(fā)音要領(lǐng)。先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流沖出來連讀 o，再讀得輕短，把 o 甩掉，就是 b 的本音。

教師范讀，學(xué)生觀察模仿，學(xué)生練讀后教師檢查（開火車，指名讀）。3．認(rèn)清 b 的形。讓學(xué)生看圖后提問：圖上畫的什么和 b 的形相似？（半導(dǎo)體收音機的天線像 b 的一豎，機體像 b 的右半圓）可教讀順口溜幫助記憶：收聽廣播，b b b。

（三）教學(xué)拼音方法。拼音就是指聲母和韻母組成音節(jié)，可讀出一個音。

1．認(rèn)識音節(jié)?？磿系膱D，提問：圖上的小朋友在做什么？（一個小女孩把聲母 b 推向韻母 a）一個聲母和一個韻母碰在一起碰出了什么？（碰出了一個音節(jié)）2．學(xué)習(xí)拼音方法。教師在黑板上板書

b—a→ba。教讀拼音方法時可用口訣：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。教師示范，讓學(xué)生練讀，教師檢查。3．拼讀帶調(diào)音節(jié)。

看書上圖，四幅圖上是拼讀形式，圖下是拼出的音節(jié)。b—1 拼出一聲 b1，圖上八顆五角星，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音節(jié)“b1”。b—2 拼出二聲

b2，圖上畫的拔蘿卜的動作，借以幫助學(xué)生讀準(zhǔn)“b2”。

三、四圖略。也可以先看圖，熟悉

八、拔、靶、爸的四個音，再練習(xí)拼讀?！髡n間休息。

（四）教學(xué)直呼音節(jié)的方法。1．教學(xué)直呼方法。

師述：直呼音節(jié)就是看到一個音節(jié)不經(jīng)過拼讀，像讀漢字一樣直接呼出。直呼音節(jié)能加快我們讀音節(jié)的速度，有助于閱讀拼音讀物。教師板書 b—a—ba，講清直呼要領(lǐng)，先擺好發(fā) b 的音的口型（雙唇緊閉，把氣憋?。o接著用 b 的本音連讀 a 韻母音一口氣呼出音節(jié)，就是 ba 音節(jié)的音了。這種拼讀方法叫支架法。

老師帶讀幾遍，教學(xué)生掌握好方法，讓學(xué)生自讀，老師檢查是否基本掌握了。2．練習(xí)直呼音節(jié)。板書： 師述：這種書寫形式是讓我們練習(xí)聲母 b 與單韻母 a、o、i、u 相拼。我們用這種形式練習(xí)直呼。提問：（1）b 和 a 組成什么音節(jié)？（回答后板書 ba）

（2）誰會讀？先說直呼音節(jié)的要領(lǐng)，再讀音節(jié)。（指名讀，自由讀）用以上的方法練習(xí)a 與 o、i、u 幾個韻母組成的音節(jié)。同時板書 bo、bi、bu，要反復(fù)練習(xí)到學(xué)生基本掌握方法。3．講解分解音節(jié)。知道一個音節(jié)是由哪個聲母和韻母組成的。提問：（1）誰知道 ba 是怎么組成的呢？（回答后板書→b—a）（2）用同樣方法講解 bo、bi、bu 三個音節(jié)的組成，同時板書→b—o、→b—i、→b—u。

（五）鞏固練習(xí)。1．出示 b 的卡片讓學(xué)生輕聲讀出呼讀音。b 的形怎樣記？（讀順口溜）2．出示

ba、bo、bi、bu 的音節(jié)卡片復(fù)習(xí)讀音，打亂順序練讀。3．指板書依次復(fù)習(xí)：（1）板書形式練習(xí)什么？（指第一部分）（2）b 和單韻母 a、o、i、u 能組成什么音節(jié)？

（3）ba（bo、bi、bu）這個音節(jié)是由哪個聲母和哪個單韻母組成的？（4）誰能說說這整個板書讓我們練習(xí)什么？ 4．指導(dǎo)學(xué)生讀書。

（六）歸納小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（1）聲母 b 的讀音和形體。（2）b 與單韻母 a、o、i、u 組成的音節(jié)。（3）拼讀和直呼音節(jié)的方法。第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）復(fù)習(xí)聲母 b 及 ba、bo、bi、bu 幾個音節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)聲母 p 的發(fā)音方法，讀準(zhǔn)呼讀音，認(rèn)清字母形。

（三）學(xué)習(xí)聲母 p 與 a、o、i、u 四個單韻母的拼讀方法，讀準(zhǔn)音節(jié)及其四聲，練習(xí)直呼。

二、教學(xué)重點、難點 學(xué)習(xí)聲母 p 的發(fā)音方法，音節(jié)的拼讀和練習(xí)直呼，既是重點，也是難點。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)單韻母 a、o、i、u 的讀音及四聲。復(fù)習(xí)b 及 ba、bo、bi、bu 的讀音。（出示卡片）

（二）學(xué)習(xí)聲母 p。1．觀察圖畫，引出聲母 p。

（1）圖上畫的是誰？她在做什么？（圖上畫有一個小朋友在潑水）

師述：潑水的“潑”讀得輕些就是聲母 p 的讀音。2．讀準(zhǔn)聲母 p 的讀音。

教師示范，講解發(fā)音要領(lǐng)，先將雙唇閉合把氣憋住，再突然放開，氣流較強，（p—o）一口呼出就是呼讀音，再讀得輕短些，甩掉后面的“o”就是 p 的本音。教師范讀，學(xué)生模仿，學(xué)生練讀后教師用指名讀、開火車的方法檢查。3．認(rèn)清 p 的形。提問：看圖上畫的什么和 p 的形相似？（小朋友手中拿的盆和潑出的水，與 p 的形相似）可教順口溜：小孩潑水 ppp。為了區(qū)分 b、p 讀音的不同，可用準(zhǔn)備的小紙條試驗，把紙條放在嘴前，b 發(fā)音紙條不動，p 發(fā)音紙條微動。

（三）教學(xué)拼音方法。1．認(rèn)識音節(jié)。板書：（1）聲母 p 與 a、o、i、u 四個單韻母可以組成什么音節(jié)呢？（板書 pa、po、pi、pu。）2．教 pa 讀法，教師范讀后讓學(xué)生說拼音口訣：前音輕短后音重，兩音相撞一碰。讓學(xué)生練讀，教師檢查。依上方法拼讀 po、pi、pu 三個音節(jié)。3．練習(xí)直呼。（1）誰會按 b 與單韻母相拼的直呼方法，讀 p 與單韻母合成的音節(jié)（指名讀，并指導(dǎo)直呼的方法）：雙唇緊閉做好發(fā) p 的準(zhǔn)備，再突然張開，逆氣發(fā)出 a，中間氣不斷，一口氣讀出來。（2）依次練習(xí)po、pi、pu 的直呼。（3）利用卡片 p、a、o、i、u 自己練習(xí)，同桌練習(xí)，直呼 pa、po、pi、pu，教師檢查，重點指導(dǎo)不會讀或讀不準(zhǔn)的同學(xué)。

（四）講解音節(jié)的組成。pa 指名讀后提問：這個音節(jié)是由哪個聲母和哪個韻母組成的？（回答后板書 pa→p—a）依次指名讓學(xué)生回答 po、pi、pu 三個音節(jié)各是由哪個聲母和哪個韻母組成的，再板書出

po→p—o，pi→p—i，pu→p—u?！髡n間休息。

（五）帶調(diào)音節(jié)。1．認(rèn)識帶調(diào)音節(jié)。

出示圖片一，提問：圖上畫的是誰，在干什么？（圖上畫的是小孩在爬）圖下的音節(jié) p2 是“爬”的讀音，讀第幾聲？（第二聲）

誰會讀這個音節(jié)，說說自己用什么方法讀的？（拼讀、直呼兩種方法都可以）誰會直呼這個音節(jié)？（復(fù)習(xí)直呼方法，先擺好發(fā)聲母 p 的口形，接著用聲母的本音連讀帶調(diào)韻母 2，一口氣呼出）2．用上面方法學(xué)習(xí)p、p0 兩個音節(jié)。3．練讀 po 的四聲，p、p、p、p，結(jié)合釷導(dǎo)仕鄧?p山坡的坡，p外婆的婆，p笸籮的笸，p破壞的破。板書：p、p、p、p，指名讀，自己練讀，出示卡片，打亂順序讀。

（六）積累音節(jié)，練讀 pa、po、pi、pu。師述：這節(jié)課要積累四個音節(jié)。同時板書

pa、po、pi、pu。提問：誰能說出這四個音節(jié)有什么相同的地方和不同的地方？練習(xí)讀：指名、自讀、打亂順序讀。

（七）小結(jié)：

1．這節(jié)課學(xué)了哪個聲母，怎樣記住它的讀音和字形？（讀讀說說）2．學(xué)習(xí)了哪幾個音節(jié)，是怎么組成的？（說說讀讀）

3．積累了哪幾個音節(jié)？（讀出來）第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）復(fù)習(xí)b、p 兩個聲母的讀音與字形，并復(fù)習(xí)b、p 與 a、o、i、u 四個韻母組成的音節(jié)。

（二）指導(dǎo)書寫 b、p 兩個聲母。

（三）練習(xí)讀書。

二、教學(xué)重點、難點

（一）鞏固聲母音、形及與韻母組成音節(jié)的直呼方法。

（二）指導(dǎo)書寫。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)b、p。1．做游戲“說出我的悄悄話”。

同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā) b 或 p 的音，乙說出是 b 還是 p，然后交換進行。2．跟著教師讀兒歌，記住字母的形。拉開天線聽廣播，右下半圓 bbb。端起臉盆把水潑，右上半圓 ppp。

（二）復(fù)習(xí)b、p 與 aoiu 四個單韻母組成的音節(jié)。1．出示卡片

ba、bo、bi、bu、pa、po、pi、pu、p、p、p、p，鞏固練習(xí)直呼可打亂順序讀。2．按下表練習(xí)： 先橫著讀，再豎著讀。

（三）指導(dǎo)書寫 b、p。1．指導(dǎo) b 的書寫。（1）.

第三篇：小學(xué)漢語拼音教學(xué)設(shè)計教案

小學(xué)漢語拼音教學(xué)設(shè)計教案

漢語拼音 教學(xué)設(shè)計 教案 小學(xué) bpmf拼音教學(xué)教案 漢語拼音教學(xué)視頻 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇一：人教版小學(xué)語文一年級上冊漢語拼音教學(xué)設(shè)計 《入學(xué)教育》

教材簡析： 本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語文很快樂”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)： 1． 觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。2． 依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。3． 通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。教學(xué)重難點： 重點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。難點：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。德育目標(biāo)： 1．初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。2．懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）教學(xué)過程： 第一課時

一、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話。1． 教師以談話形式引入：今天早晨來上學(xué)，是自己來的，還是家長送來的？ 2． 進一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）

二、仔細看圖，指導(dǎo)觀察。1． 引導(dǎo)學(xué)生進行對比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實際說，也可以看圖后比較說。）2． 指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說什么？ 3． 教師小結(jié)：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

三、說話演練，體會感情。談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答？平時見到老師，怎么說？放學(xué)時見到老師，怎么說？（找小朋友進行演練。）

四、教兒歌。上學(xué)校 太陽公公起得早，花兒點頭對我笑。背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。第二課時

一、出示圖片2，引入激趣。出示圖片2，教師引導(dǎo)：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你認(rèn)識這些字嗎？

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。1． 觀察圖2：請你說說看到了什么？ 2． 整理：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友聽得很專心。C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。D、一個小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面?！?3． 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）、提出要求。（2）、教師示范。（3）、學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。

三、教學(xué)兒歌。上課了 丁零零，上課了，快進教室來坐好。學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來上課。老師說話認(rèn)真聽，提出問題多動腦?；卮饐栴}聲音響，大家夸我學(xué)習(xí)好。

漢語拼音

a o e 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。德育目標(biāo): 教育學(xué)生愛護環(huán)境，愛護小動物。重點：a、o、e的音、形教學(xué)。難點：掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拼音卡片

第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。

二、學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音 1．教學(xué)單韻母a（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀a。（2）認(rèn)識四聲，掌握a的四個聲調(diào) “a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記 ?。阂宦暺健＃ǔ鍪径暦枺┻@是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要 往上揚，記?。憾晸P。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名 讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四 聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2．教學(xué)單韻母o（l）看圖，指明說圖意。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（2）掌握o的四聲 依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。3．教學(xué)單韻母e（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ “鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲 分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習(xí)1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。2．出示a、o、e的四聲卡片(轉(zhuǎn) 載于:HaIDA.cOM 范文 網(wǎng):小學(xué)漢語拼音教學(xué)設(shè)計教案)，依次讀，打亂順序讀。

四、總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四 聲 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。2．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。3．能正確書寫a、o、e。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？ 2．齊背四聲兒歌 3．復(fù)習(xí)發(fā)音。

二、認(rèn)識四線格 在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

三、教生書寫a、o、e l．學(xué)習(xí)a的筆順 教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個a。

2、學(xué)習(xí)o的筆順 教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個o。3．學(xué)習(xí)e的筆順 教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是 一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。5．學(xué)生練習(xí)書寫。

四、練習(xí)讀書 教給兒歌：張大嘴巴：aaa 攏圓嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee

五、總結(jié) 我們認(rèn)識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。

六、布置作業(yè) 1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。2．練習(xí)朗讀短文。

漢語拼音2：

i u ü

教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。3．學(xué)會使用四線格。重點 教會學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個單韻母的音。難點 學(xué)會iuü的四聲，讀好二、三聲。德育目標(biāo)：教育學(xué)生愛護環(huán)境，保護小動物。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拼音卡片 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào)。

一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e 出示卡片，齊讀 今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲 1． 教學(xué)單韻母i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。（2）掌握i的四聲 出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。2．教學(xué)單韻母u（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。（2）學(xué)習(xí)u的四聲 分小組試讀，指讀。3．教學(xué)單韻母ü（出示第三幅圖及ü的四聲 ü問：你想到了什么？ 范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

三、復(fù)習(xí)iuü的四聲 第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 齊讀iu{的卡片，指讀iuü的四聲。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iuü的筆順 1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u ü

問：它們各占在什么格？（i、ü占中格和上格，u占中格} 2．教師示范書寫：i u ü 學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意ü的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、ü

三、總結(jié) 我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iuü三個單韻母的音、形及書寫。

四、布置作業(yè) 1．將iuü的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍篇二：漢語拼音教學(xué)設(shè)計 漢語拼音

1、《a o e》

一、教材分析

本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。

圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調(diào)符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。

第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。

二、教學(xué)要求

1學(xué)會ａ、o、e 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。3認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

四、課時安排：2課時。

五、教學(xué)過程

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

（二）認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

二、教學(xué)重點、難點

（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。

（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。

三、教學(xué)過程

(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ

1看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。

2教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。

學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。

3再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。

4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

(五)小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

3跟著老師讀一讀，說一說。

（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)

1認(rèn)識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ü ü ü，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à?！?。

2練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。(1)順序讀，變序讀。

(2)

二、三聲對比讀。

á—ǎ?—ǒ?—t(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。

ü阿姨好!á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國!ō噢，我懂了。?哦，是這樣嗎? ?哦!我明白了。

? 飛蛾額頭t惡心a餓了兇惡

（七）鞏固練習(xí)。

1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。

3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

（八）小結(jié)：我們今天學(xué)會了a、o、e三個單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。

（九）游戲鞏固；

1給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字.2教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

（十）課堂總結(jié)：表揚本課表現(xiàn)好的同學(xué)

（十一）家庭作業(yè)

請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.反思：

給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住aoe這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學(xué)的字母名字。讓每個字母都走到孩子們的身邊為了讓每個字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。

讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。

（二）認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。認(rèn)識拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。

二、教學(xué)重點、難點

（一）鞏固練習(xí)a、o、e四個聲調(diào)的練習(xí)。

（二）學(xué)會書寫a、o、e三個字母。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個字母的讀音及四個聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）

（二）教寫a、o、e三個單韻母。

1．認(rèn)識四線（從上到下）三格（上、中、下）。篇三：小學(xué)一年級漢語拼音第一課教學(xué)設(shè)計 小學(xué)一年級漢語拼音第一課教學(xué)設(shè)計 一年級五班

粘成香

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會a、o、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

3、認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里正確書寫a、o、e。

二、教學(xué)重點

1、能正確書寫3個單韻母。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

三、教學(xué)難點 能直接讀出帶調(diào)韻母的音，特別是二、三聲的區(qū)別。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片、教參、基訓(xùn)。

五、教學(xué)過程 第一課時

一、談話激趣。（出示課件圖片）

1、你們認(rèn)識他們嗎？生答認(rèn)識，（他們是喜洋洋一家），那你知道他們今天要去哪兒嗎？生答（不知道）讓老師來告訴你，他們要去拼音王國，想去嗎？生答想去。在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

2、教師：這節(jié)課我們先認(rèn)識3個朋友“a o e”。

3、教師在黑板上板書”a o e”，并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。生跟老師一起書空板書。

二、看圖激趣

1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說說圖上畫的是什么時間，什么地方，都有誰？他們在干什么？

2、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問聲阿姨早。

3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個字母，你能把它們找出來嗎？（讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。）

4、揭示課題。

三、學(xué)習(xí)單韻母ɑ

1、出示表音表形圖小姑娘練發(fā)聲“a”：圖上畫的這位是誰？在干什么？

2、老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

4、小結(jié)學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識字母的形；后半句是教我們記住音。

5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。

四、學(xué)習(xí)單韻母o（方法同上）

五、學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）(一)、編順口溜：張大嘴巴ａａａ，嘴巴圓圓ooo；嘴巴扁扁eee。

（二）教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。

六、指導(dǎo)書寫。

1、認(rèn)識四線格。

2、教師示范，講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。

3、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。

4、學(xué)生練習(xí)書寫字母。

七、趣味練習(xí)，鞏固新知

1、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫，讓同學(xué)感受后再猜。

八、歸納總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)

1、看書，認(rèn)識一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方。

2、把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。板書設(shè)計： a o e 第二課時

一、游戲復(fù)習(xí)。

1、看老師口形（不發(fā)聲），想想老師要發(fā)哪個音？說說你是怎么知道的？

2、黑板上貼字卡： a o e

二、學(xué)習(xí)a o e的四聲

1、認(rèn)識聲調(diào)符號（1）出示四幅小車行駛圖，再出示四種聲調(diào)符號，配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。

2、練習(xí)a o e的四聲讀法（1）出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē ? ě a教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。（2）各人練讀a? o? e的四聲。

3、練習(xí)發(fā)音，打亂順序讀四聲

4、出示課件“摘蘋果”，說說課件中的聲調(diào)是幾聲，三、師生收獲：學(xué)生說教師板書

四、板書設(shè)計

1、a o e ā á ǎ à ō ó ǒ òē ? ě a

第四篇：漢語拼音教學(xué)教案

漢語拼音教學(xué)教案

 漢語拼音教學(xué)教案 

一．教學(xué)目標(biāo)

 總目標(biāo)： 學(xué)會漢語拼音

 階段目標(biāo)：學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼 讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

二．教學(xué)內(nèi)容及各部分關(guān)系 三．教學(xué)中應(yīng)注意的問題



1．注意低幼銜接，抓好教學(xué)常規(guī) 

2．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情



3．認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo) 

4．關(guān)于書寫的問題 四．課例設(shè)計:b p m f 五.授課要點:  新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中對漢語拼音的要求是：“學(xué)會漢語拼音”，在階段目標(biāo)中有具體的描述：要求“學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。其中“認(rèn)識大寫字母、熟記字母表”是二年級的教學(xué)目標(biāo)。

 而我們在對教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識上我們首先要注意的就是這個目標(biāo)是一個階段性的目標(biāo)，它貫穿于整個第一學(xué)段。我們在教學(xué)過程中千萬不能認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語拼音是開學(xué)后一兩個月內(nèi)的任務(wù)，希望兩個月內(nèi)讓孩子掌握漢語拼音，能夠個個過關(guān)。所以我們在教漢語拼音時，定位一定要準(zhǔn)，要把拼音教學(xué)放在整個學(xué)段中進行。不搞過關(guān)、驗收等急于求成的考試。漢語拼音的教學(xué)要與識字、發(fā)展語音結(jié)合在一起，不能是單純技能上的訓(xùn)練。

六．漢語拼音教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題：  １．注意低幼銜接，抓好教學(xué)常規(guī)。 ２．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。

 ３．認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。 ４．關(guān)于書寫的問題

結(jié)合“b p m f ”談?wù)劷虒W(xué)中我們?nèi)绾尾僮? 

這一課學(xué)生要學(xué)會4個聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)習(xí)看圖拼音帶調(diào)音節(jié)和拼音詞，學(xué)讀輕聲。教學(xué)中，第一課時我們可先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、理解圖意，啟發(fā)學(xué)生說說圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？在課堂教學(xué)中營造出一個包括bo、po、mo、fo 四個音節(jié)在內(nèi)的語境來，然后學(xué)習(xí)語境歌，最后剝離出b p m f 四個聲母來認(rèn)讀。這里要注意的是，教學(xué)掛圖僅僅是提供了一個語言環(huán)境，只要孩子們能理解圖意，引出b p m f 四個聲母即可，不要在研究圖意上花太多時間，以免喧賓奪主，把一節(jié)拼音課上成半節(jié)看圖說話課。也不一定都要求學(xué)生背誦語境歌。把激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣、引入學(xué)習(xí)的語境歌竟然成了指導(dǎo)背誦的材料。有的老師在課堂上花很多時間帶領(lǐng)學(xué)生多種形式練讀、練背誦語境歌，結(jié)果本末倒置，學(xué)生兒歌背得瑯瑯上口，可是字母卻不能熟練認(rèn)讀。這些都是我們在教學(xué)中應(yīng)注意避免的。那么這一部分我們就可以這樣組織教學(xué)：



師：（指圖）爸爸帶小朋友去看什么呀？ 

生：大佛



師：對，這就是大佛的“f”（相機掛出卡片f）



以此類推引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識b、p、m三個字母。接著進入指導(dǎo)發(fā)音這一環(huán)節(jié)。指導(dǎo)發(fā)音是這一課時的重點。要明確教給學(xué)生發(fā)音方法，反復(fù)示范讓學(xué)生認(rèn)識發(fā)音方法。多種形式練習(xí)讓學(xué)生體會發(fā)音的要領(lǐng)。如有的我們用小紙條擺在口邊發(fā)b、p兩音，讓學(xué)生形象直觀地認(rèn)識到b、p發(fā)音時氣流強弱的對比。聲母的發(fā)音特點是又輕又短，我們可以與前面學(xué)過的音韻母的發(fā)音特點進行比較。讓學(xué)生認(rèn)識、領(lǐng)悟。 6111104225 漢本2班25號 劉小綾 

 

第五篇：小學(xué)一年級漢語拼音教案

小學(xué)一年級漢語拼音教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母。

2、能比較形近的聲韻母，并抄寫。

3、看圖拼讀音節(jié)，會把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。

二、教學(xué)重難點

1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

2、鞏固學(xué)過的生字。

三、教學(xué)時間2課時

第一課時

一、讀字母。

1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個字母的音。

2、同桌互讀，如果讀對了，獎他一顆五角星。

3、小組開“火車”比賽認(rèn)讀。

比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。

二、比較并抄寫形近的聲韻母。

1、集體認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)音。

2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的'相同點和不同點。

比一比哪個小組的發(fā)現(xiàn)多。

（1）b___d

相同點：由半圓和豎組成，都占上格和中格。

不同點：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。

后者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。

兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。

（2）f___t

相同點：橫寫在二線下方。

不同點：f，右彎豎。

t，豎右彎。

兒歌鞏固：一根拐棍fff，一個傘把ttt。

（3）n___m

不同點：m比n多個左彎豎。

兒歌鞏固：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。

（4）u___ü

不同點：ü比u多兩點。

兒歌鞏固：u上兩點ü。

3、游戲“變變變”。

老師說前半句，學(xué)生猜字母，猜對者學(xué)生擊掌表揚。

4、對比書寫，邊抄邊小聲讀字母。

第二課時

一、看看讀讀。

1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？

2、自由拼讀音節(jié)。

3、指名讀。

二、認(rèn)認(rèn)連連。

1、看看圖上畫了哪六種動物？你認(rèn)識嗎？

2、現(xiàn)在它們迷路了，想請同學(xué)們替它們找到回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？

小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來，它們就能到家了，

3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對的連線。

4、集體訂正。

四、鞏固生字。

1、小動物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。

2、請拿到果子的同學(xué)起來，這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？

能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺，帶領(lǐng)大家讀。

小學(xué)一年級漢語拼音教案 篇2

教學(xué)重點：

1、學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母，小一上學(xué)期第一單元漢語拼音1 教案2。

2、掌握單韻母的四個聲調(diào)。

教學(xué)難點：

1、能正確書寫3個單韻母。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話激趣

從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認(rèn)識3個朋友“aoe”。

二、學(xué)習(xí)3個單韻母的音形

（一）學(xué)習(xí)單韻母“a”

1、出示a的圖片：

（1）問：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會發(fā)出什么聲音？

（2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？

（3）教師范讀“a”。

（4）學(xué)生練讀“a”。

2、學(xué)習(xí)“a”的形

（1）問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？

（2）你們有什么好辦法記住它的形？

（3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。

（二）學(xué)習(xí)單韻母“o”

1、出示“o”圖片

（1）觀察后提問；圖上畫的是什么？

（2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。

（3）教師范讀。

（4）學(xué)生體會讀。

2、學(xué)習(xí)“o”的形

學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。

（三）學(xué)習(xí)單韻母“e”

1、出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？

（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

（2）教師范讀。

（3）學(xué)生體會讀。

2、學(xué)習(xí)“e”的形

（1）怎么記“e”的形呀？

（2）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？

（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”，初中三年級語文教案《小一上學(xué)期第一單元漢語拼音1 教案2》。

三、書寫3個單韻母

1、認(rèn)識漢語拼音的四線三格：

2、同學(xué)們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格

3、我們先看著字母“a”是怎么寫的？

（1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？

（2）請學(xué)說一說。

（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫“a”。

4、指導(dǎo)書寫“o”

（1）老師書寫，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？

（2）請學(xué)生說一說。

（3）教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫“o”。

5、指導(dǎo)書寫“e”

（1）老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？

（2）說一說。

（3）教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。

（4）學(xué)生先書空再動筆寫

注意：學(xué)生書寫時，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

四、鞏固練習(xí)

1、黑板指讀字母。

2、看卡片讀字母。

3、看書上字母的位置，讀一讀。

附：板書設(shè)計

第二課時

教學(xué)過程；

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們認(rèn)識了三個拼音朋友——單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請同學(xué)讀卡片。

二、復(fù)習(xí)三個單韻母“a、o、e”。

三、學(xué)習(xí)字母四聲

1、師講：“a、o、e”發(fā)音時，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e ”承擔(dān)著一個特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。

2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識四個聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。

3、學(xué)習(xí)“a”的四聲

（1）師講：拼音字母 有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)用符號來表示，寫在字母的頭上。

（2）板書：“ā á ǎ à”教師邊用手勢表示四個調(diào)號邊按順序讀四個聲調(diào)，以顯示調(diào)號與聲調(diào)的'關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號，讀準(zhǔn)聲調(diào)。

（3）學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。

（4）按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。

（5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。

（6）打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。

4、學(xué)習(xí)“o”的四聲

（1）師講：“o”和“a”一樣也有四個聲調(diào)。

（2）出示：“ō ó ǒ ò” 問：誰能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。

（3）打亂順序讀。

5、學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。

6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。

附：板書

第三課時

教學(xué)過程：

1、鞏固復(fù)習(xí)

2、看卡片讀“a、o、e”的四聲?；ハ嘧x、開火車讀、指名讀等多種形式讀。

3、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表揚寫得好的同學(xué)。

4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母?！耙宦暋币獜淖笸覍?，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個小對勾，“四聲”從左上往右下降。

5、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。

6、學(xué)說兒歌：

（1）出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。

（2）結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

7、小結(jié)：我們認(rèn)識了3個拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個聲調(diào)，真棒！

小學(xué)一年級漢語拼音教案 篇3

（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固學(xué)國的聲母和韻母。

教學(xué)重難點：復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，每人兩條繩子。

教學(xué)過程：

一、按字母順序連一連。

1、抽讀23個聲母卡片。

2、按照課文學(xué)習(xí)的順序，把握23個聲母在桌面上擺一擺。

3、按順序把握23個聲母讀一讀。

4、出示連線圖，讓學(xué)生從b開始，按順序連線。

5、同桌互相說一說是怎么連的？連成了什么動物的圖形。

二、還能擺什么字母？試試看。

1、先讀課本上擺成的字母，說說“x”由幾根線段擺成的；

“s”由幾根線段擺成的。

2、發(fā)展思維訓(xùn)練。

想一想一根線段還可以擺出哪些字母，即一筆寫成的字母？兩根線段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫成的字母？

3、學(xué)生動手操作（擺出一個字母便把它寫下來。）

4、交流反饋。

三、哪些同學(xué)的姓里有下面這些字母。

1、說已姓里有什么聲母？

2、出示ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九個聲母卡片，請同學(xué)認(rèn)“朋友”，即誰的姓里有某個聲母，誰就是它的`朋友，老師把該生的姓名寫在聲母的下方。

3、按字母的順序認(rèn)讀同學(xué)的姓。

4、比一比，哪個字母的朋友多。

（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：1、區(qū)分形近、音近的聲母。

2、拼讀音節(jié)，進行初步的思維訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的生字。

教學(xué)重難點：1、區(qū)分形近、音近的聲母。

2、拼讀音節(jié)。

3、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、我會讀（區(qū)分形近、音近的聲母）。

出示小黑板：

zū—zhūcè—chèsuō—shō

nà—｜àpí—qíbǔ—dǔ

1、學(xué)生自讀。

2、同桌互讀。

3、檢查自讀。

二、讀讀連連（進行詞語歸類）。

1、拼拼讀讀（連成成語）。

2、想想說說（汽車、火車為什么連起來）。

一是顏色相同；二是它們都是車。

3、照樣子連一連。

4、檢查

1、先說哪兩個詞連起來

2、再說為什么這樣連。

三、我會認(rèn)（鞏固學(xué)過的生字）。

1、先讓學(xué)生讀一讀。

2、再讓同桌互讀并組成詞（句）說一說。

3、開火車說。

小學(xué)一年級漢語拼音教案 篇4

一、教材簡介：

課文三部分組成。三個單韻母、兩個聲母、三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會īūǖ三個單韻母和YW兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)YīWūYū。

3、掌握īūǖYīWūYū的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。

4、利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音形和音節(jié)。

三、教學(xué)重、難點：

重點：iuvyw及yiwuyu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。

難點：讀準(zhǔn)iuv的第二聲和第三聲。

四、教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、卡片

五、教學(xué)時間：2課時

六、教學(xué)步驟：

第一課時

（一）自主學(xué)習(xí)

1、看圖說話，學(xué)習(xí)īūǖ的發(fā)音，認(rèn)識形

2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

3、讓學(xué)生自己找一找，圖中的哪些部分和字母的形相似。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

（二）觀察比較學(xué)習(xí)YW

1、仔細觀察圖，看看圖上什么和Y相同？

2、誰知道它讀什么？

3、Y的寫法：先寫右斜，再寫左斜，左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成。

4、學(xué)生寫抄寫本Y

5、W的教法同上

6、小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字母的讀音和什么相同

7、介紹是大Y大W

（三）故事激趣

1、大Y是小ī的媽媽，看，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)“衣”，它是要直接讀，不能分開拼。師讀——跟讀——生讀

2、大W是小ū的`媽媽，組成整體認(rèn)讀音節(jié)，誰會讀？

3、大Y是個好媽媽，經(jīng)常帶小ī到公園玩，他們玩得可開心了。大W是小ū的媽媽，也經(jīng)常帶它到處玩。只有小uuml；沒有媽媽，有一天，小uuml；也到公園玩，發(fā)現(xiàn)ī，ū都有媽媽，只有她沒有，傷心地哭了。大Y看見了，親切地對小uuml；說：“小朋友，別哭了，把眼淚擦掉，阿姨就帶你出去玩?！毙uml；聽見了，連忙擦掉了眼淚，拉著大Y的手去玩了。出示：YU

4、各種形式讀三個整體認(rèn)讀音節(jié)

5、書寫指導(dǎo)

第二課時

（一）復(fù)習(xí)īūǖYīWūYū

采用游戲形式進行復(fù)習(xí)：用“摘果子”的游戲，按聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進行歸類，摘一個果子讀一個音

（二）區(qū)別聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

（三）按要求歸類：擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū

聲母韻母音節(jié)

（四）看圖讀音節(jié)說話

1、看插圖上的音節(jié)讀一讀：YīWūYū

2、根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說一句話

小學(xué)一年級漢語拼音教案 篇5

一、教材目標(biāo)

1、是認(rèn)讀6個單韻母、10個聲母。

2、是比較并抄寫形近的聲韻母。

3、是看圖拼讀音節(jié)。

4、是練習(xí)拼音，認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。

5、是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

拼音字母卡片，生字卡片。

三、課時安排

2課時。

四、教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)注意：

這是漢語拼音部分的第一個復(fù)習(xí)，學(xué)生理解題意會有困難，教師要具體指導(dǎo)，讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求，再進行練習(xí)。

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一題讀字母

1、先讓學(xué)生自己讀，教師提示要讀準(zhǔn)每個字母的音；

2、再同桌兩人互讀；

3、最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀，看誰讀得又準(zhǔn)又快。

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第二題，比較形近的聲韻母，可分兩步進行。

第一步，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別b—d、f—t、n—m、u—ü。

1、先集體認(rèn)讀，

2、再說說它們的相同點和不同點。如b和d，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。b是豎、右下半圓，d是豎、左下半圓，可以用順口溜區(qū)別：

右下半圓bbb，左下半圓ddd。

第二步對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第三題“看看讀讀”

1、先看圖

2、再拼讀音節(jié)。其中l(wèi)ǎba、yīfu中有輕聲音節(jié)，教師示范輕聲的讀法。pùbù兩個音節(jié)形近音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)。

四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第四題：

（1）看看圖上畫了哪六種動物；

（2）拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里；

（2）照鴨、yā的樣子，畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。

第二課時

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題鞏固認(rèn)字

1、先讓同桌兩人一個打亂順序指，一個認(rèn)，互換練習(xí)，

2、老師檢查認(rèn)讀。

3、最后可啟發(fā)學(xué)生想想：哪兩個字可連成一個詞，用卡片擺一擺，擺對了大家讀，擺得不合適大家說：請重擺。

4、這些字可組成的'詞有：大米、土地、大馬、大地。

二、擴展活動

1做游戲“看誰找得準(zhǔn)，找得快”。

聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻，并且擺成音節(jié)讀一讀。

2做游戲“給聲母找朋友”。

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的胸前。

胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺，問：“誰是我的好朋友”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀出所拼的音節(jié)。

3做游戲“找朋友”。

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的背后。15位同學(xué)圍成一個圈，一位同學(xué)站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌聲結(jié)束時圈里的同學(xué)需認(rèn)定某人是他的朋友，然后看這位同學(xué)背后貼的字母。如果兩個人貼的字母不能相拼，或能相拼但他沒有拼讀正確，就要繼續(xù)找朋友，直到找到相應(yīng)的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時，由找到的朋友進到圈里，游戲繼續(xù)進行。

如果做游戲的人數(shù)超過16人，可以增加某些帶調(diào)韻母。

三、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。

小學(xué)一年級漢語拼音教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.讀準(zhǔn)聲母b、p，能正確熟練地書寫。

2.學(xué)習(xí)拼音音節(jié)，能準(zhǔn)確拼音b、p與單韻母組成的音節(jié)。

3.感受學(xué)拼音的樂趣。

重點難點

學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備

拼音示教板，拼音卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)(5)

1.認(rèn)讀卡片b、p。

2.回憶b、p的發(fā)音方法。

二、學(xué)習(xí)拼音方法(20)

1.認(rèn)識音節(jié)。以b－ɑ→bɑ為例，聲母b和韻母ɑ碰出了音節(jié)bɑ。

2.學(xué)習(xí)拼音方法。

(1)結(jié)合介紹拼讀方法，老師作拼拼讀示范，并用口訣拼讀要領(lǐng)。

(2)老師教讀。

(3)學(xué)生練讀。

(4)教師檢查。

3.用以上方法練習(xí)其它音節(jié)。

充分利用卡片，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，如：找朋友、打電話、摘蘋果、爭獎?wù)碌?。教師注意點撥，將發(fā)音方法韻含其中。

三、完成課后練習(xí)“讀讀連連”(10)

1.看圖，圖上畫了什么？

2.老師以一組為例，點撥帶調(diào)音節(jié)的'拼讀方法。

3.學(xué)生嘗試拼讀，老師相機指導(dǎo)。

4.完成連一連，再次練讀。

四、鞏固練習(xí)(5)

學(xué)生重新拼讀學(xué)過的音節(jié)。

五、布置作業(yè)(5)

抄寫本節(jié)課學(xué)的音節(jié)。

板書設(shè)計

b－ɑ→bɑp－u→pu

bɑbopɑpo

bibupipu

教后感

小學(xué)一年級漢語拼音教案 篇7

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會z、c、s 3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會zi、ci、si 3個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

4、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。

二、教材說明

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字，寫的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩寫的字母“z”提示z的形。

第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示s、si的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。

第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。

第三部分是z、c、s的書寫格式。

第四部分是認(rèn)讀字詞，配有一首兒歌和背景圖，四道算式正等著小學(xué)生“過橋”。

z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀是本課教學(xué)的重點，也是難點。

三、教學(xué)建議

(一)教學(xué)準(zhǔn)備

1、配合學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶；字母卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字卡片。

(二)字母教學(xué)

學(xué)生發(fā)z、c、s的音有一定困難，可以利用圖，借“字、刺、絲”來讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位，強調(diào)舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音要領(lǐng)。

教學(xué)字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：“小2z，半圓c，半個8字就是s?！?/p>

(三)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

整體認(rèn)讀音節(jié)前面已出現(xiàn)過。教學(xué)zi、ci、si的.讀音時，只需告訴學(xué)生，把字母z、c、s的音讀長些、響亮些就是zi、ci、si的音?？梢詫Ρ戎l(fā)音：z—zi，c—ci，s—si，體會字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀，反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí)，告訴學(xué)生i上標(biāo)調(diào)時要去掉上面的點。

(四)拼音練習(xí)

讓學(xué)生運用所學(xué)的拼音方法，自己練習(xí)拼讀，然后指名拼讀，同學(xué)評議，教師指點。重點練習(xí)zuo、cuo、suo三個音節(jié)。最后利用情境圖，練習(xí)帶調(diào)拼

讀音節(jié)。

(五)書寫指導(dǎo)

z、c、s三個聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。

(六)認(rèn)讀字詞，讀兒歌

本課五個生字集中出現(xiàn)在兒歌里，教學(xué)時要利用這個語言環(huán)境幫助學(xué)生認(rèn)字?？砂匆韵虏襟E進行。

1、鞏固音節(jié)，拼讀sì、zu、cu，在老師指導(dǎo)下讀通兒歌。

2、學(xué)生畫出生字讀讀，啟發(fā)質(zhì)疑。如：題目上怎么有標(biāo)點符號?“了”的音節(jié)為什么不同?“一”的調(diào)號怎么不一樣?

3、老師解疑。

(1)題目是打比方說的，不是真的過橋。

(2)“了”有兩種讀音，一種讀le，這課生字讀le，“對了、錯了、過了橋”都讀le，另一種讀liǎo，拼音字母以后會學(xué)到，現(xiàn)在可先記住讀liǎo，過不了的“了”。

(3)“一”的聲調(diào)會隨著后一個字的聲調(diào)而變化，(不必講具體)朗讀時要按所標(biāo)的聲調(diào)讀。

4、教認(rèn)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、過”，區(qū)別“了—樂”的音形義。

5、熟讀兒歌。

(七)擴展活動

1、學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片，并讀給家里人聽。

2、讀一讀，比一比。

z—zic—cis—si

zi—zaci—cusi—se

3、數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋。

(八)課時安排

教學(xué)本課可用3課時。

四、參考資料

z、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時，發(fā)音動作和z基本相同，只是從窄縫中擠出的氣流較強。發(fā)s時，舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，氣流從窄縫中擠出來。

z、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背，發(fā)音時舌頭是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。

小學(xué)一年級漢語拼音教案 篇8

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：aieiui

教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會復(fù)韻母aieiui及它們的四聲，達到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力；正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

教學(xué)重難點：讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清它們的形與音節(jié)的拼讀。

教具：字母卡掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)單韻母

1、我們已經(jīng)學(xué)過哪幾個單韻母？

2、認(rèn)讀單韻母卡片。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母

1、復(fù)韻母ai

〈1〉請同學(xué)互相看看自己前后左右挨著誰？

〈2〉觀察圖畫，他們在干什么？〈背挨著背比高矮〉

〈3〉出示“ai”的卡片，讓學(xué)生自由讀

〈4〉教師范讀，并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉

〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉

2、復(fù)韻母eiui教法同ai

三、指導(dǎo)書寫aieiui

教師示范正確的寫法與格式

四、學(xué)習(xí)拼音節(jié)

1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)

2、教師范讀學(xué)生跟讀

3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚

五、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)了三個什么韻母？與以前有什么不同？

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:aieiui

教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固復(fù)韻母aieiui及其與聲母的拼音練習(xí)與書寫.

2、認(rèn)讀7個生字，會讀兒歌．

教學(xué)重難點：認(rèn)讀7個生字

教具：生字卡片 字母卡片 掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)aieiui與音節(jié)的`書寫

1、抽讀卡片

2、教師出示bai等之類的音節(jié)，先讓學(xué)生自由讀，再指名認(rèn)讀

3、認(rèn)讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書寫音節(jié)

﹙1﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)

教師先范讀音節(jié)，學(xué)生再跟讀

﹙2﹚書寫音節(jié)

教師范寫音節(jié)，講解：幾個字母要寫得緊湊、勻稱，安順序?qū)懲?，再?biāo)上聲調(diào)

二、學(xué)習(xí)生字

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫

﹙1﹚圖中有什么東西？

﹙2﹚他們在干什么？

2、指導(dǎo)讀句子：你栽樹，他培土，我去提水．

﹙注意適當(dāng)停頓﹚

3、生字教學(xué)

﹙1﹚出示生字卡片

a先讓學(xué)生嘗試拼讀

b我們可以利用什么方法認(rèn)識這些生字？

﹙2﹚教師范讀生字，學(xué)生跟讀

﹙3﹚同桌互讀，教師指名認(rèn)讀

三、讀兒歌

1、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字

2、教師檢查，糾正讀音

3、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚

4、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師

四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了哪些生字？

小學(xué)一年級漢語拼音教案 篇9

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：z、c、s。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)z、c、s三個聲母。

2、學(xué)會zi、ci、si3個整體認(rèn)讀音節(jié)及它們的四聲。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)會z、c、s的音形，會正確書寫。

2、記住整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、聲母、韻母卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀卡片j、q、x。

2、抽讀卡片ü后問：ü碰見j、q、x寫的時候有什么變化？

二、教學(xué)聲母z、c、s。

（一）、教學(xué)z

1、出示教學(xué)圖片第一幅問：小女孩在干什么？（寫字）

2、出示聲母卡片z，告訴學(xué)生寫字的“字”讀的輕些短些就是z的音。

3、老師示范發(fā)c、s。的`音，學(xué)生仿讀。

4、啟發(fā)記憶字形，看圖說說小女孩寫的是什么字？（z）編順口溜幫助記憶：“像個2字z、z、z?！?/p>

（二）、教學(xué)c、s（方法同z）。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、出示z、c、s和zi、ci、si讓學(xué)生說說它們在字形上有什么不同？

2、告訴學(xué)生z、c、s是聲母，要讀得又輕又短：zi、ci、si叫做整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀，就是要整個地記，不要拼，也不能拼。那怎么讀呢？把聲母z、c、s讀得長一些，響一些，就是zi、ci、si的音。

3、老師示范讀，學(xué)生跟讀。

4、出示s和zi、ci、si卡片反復(fù)練讀。

5、讀zi、ci、si的四聲。

四、鞏固練習(xí)。

1、聽音練習(xí)。2、發(fā)音練習(xí)。

五、書寫指導(dǎo)。（重點指導(dǎo)s）

六、學(xué)生獨立寫聲母z、c、s。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：z、c、s

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固聲母z、c、s。

2、學(xué)習(xí)聲母z、c、s和單韻母ɑ、o、e、u相拼。

教學(xué)重難點：讀準(zhǔn)聲母z、c、s，學(xué)習(xí)與單韻母ɑ、o、e、u相拼。

教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、音節(jié)卡片和小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、聽音抽取卡片。

2、抽讀卡片并說說讀音有什么不同。

z—zic—cis—si

二、教學(xué)拼音。

1、出示小黑板。

z—ɑ→zɑz—o→zoz—e→zez—u→zu

c—ɑ→cɑc—o→coc—e→cec—u→cu

s—ɑ→sɑs—o→sos—e→ses—u→su

①讓學(xué)生自由拼讀。

②讓個別學(xué)生拼音，師生共同正音。

③全班拼讀。

2、鞏固拼音。

①抽讀音節(jié)卡片。

ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo

②找朋友游戲。

音節(jié)的組合和分解

③用音節(jié)口頭組詞。（讓學(xué)生自選音節(jié)組詞）

如、zì自已、自行車、寫字

zu作業(yè)、做工、坐下、請坐

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：z、c、s

教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖2、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、抽讀卡片，聲母b、｜、ɡ、z韻母e、u、o

2、拼讀音節(jié)：｜ē、bù、、zu、ɡu

二、學(xué)習(xí)生字。

1、看圖說話。

出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)觀察。圖上畫著誰？他們在干什么？

2、學(xué)習(xí)生字。

①老師范讀兒歌。

②范讀后問：你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

ɑ、多音字。

b、一排（yìpái）算一算（suànyísuàn）

c、“過橋”加了雙引號，表示不是真正的過橋。

③跟讀兒歌。

④自由讀歌，畫出生字讀讀。

⑤同桌互讀生字。

⑥抽讀生字卡片。

重點指導(dǎo)：“做”、“過”的三拼。

三、鞏固生字。

抽讀生字卡。

四、齊讀兒歌。