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      小學(xué)生心理健康教育教案1
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 21:19:13下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)生心理健康教育教案1》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《小學(xué)生心理健康教育教案1》。

      
	
      

      第一篇：小學(xué)生心理健康教育教案1
      

      小學(xué)生心理健康教育教案
      1.課題:做家務(wù)的能手
      教學(xué)目的:使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣；減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。
      教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣； 掌握勞動(dòng)的技巧。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)常做家務(wù) 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)言
      同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。
      二、質(zhì)疑
      1．你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎經(jīng)常做嗎
      2．能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng) 舉例說(shuō)明
      三、表演
      具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說(shuō)：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。
      討論：（1）小華和媽媽的做法對(duì)嗎（2）不對(duì)的地方應(yīng)怎么做
      四、小品
      具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說(shuō)：“好好好，我馬上給你拿去”。
      討論：小剛的做法對(duì)嗎他錯(cuò)在哪里，他該怎么做
      五、幻燈出示判斷 1．小明幫助爸爸抱柴。（）
      2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（）
      4．劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。（）5．宋佳在班級(jí)愛勞動(dòng)，在家就不干了。（）
      六、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？
      七、競(jìng)賽
      1．整理書包比賽；
      2．以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽；
      一組：做糖拌柿子； 二組：黃瓜涼菜； 三組：炒雞蛋。
      八、總結(jié)
      這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
      九、教學(xué)后記
      全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。板書設(shè)計(jì)：做家務(wù)的能手
      主動(dòng)、經(jīng)常做家務(wù)
      2.課題：不要明日復(fù)明日
      教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉作風(fēng)的危害，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。
      教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng) 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)言
      同學(xué)們，你們喜歡故事嗎好，下面教師給大學(xué)講一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《寒號(hào)鳥》。
      二、教師講故事（音樂(lè)配音）
      師：聽完故事，大家想一想，寒號(hào)鳥最后的結(jié)果怎樣為什么會(huì)有這樣的結(jié)果 生：略
      師：這個(gè)故事聽了之后，你懂得了什么道理 生：略
      三、情境表演
      1．舞臺(tái)一分為二，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。
      2．一學(xué)生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期
      一、??；一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué)，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。
      教師（在教室里）：同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。（冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊(cè)，放在家里的書桌上。）同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧！
      冬 冬：我的作業(yè)還沒(méi)做呢?。ㄏ肓艘粫?huì)兒，好吧，放在家里的書桌上）跟同學(xué)甲下場(chǎng)，然后回到舞臺(tái)中間。日歷翻到星期二
      教 師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題（冬冬把作業(yè)拿出來(lái)放在桌子上）同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧！
      冬 冬：我的作業(yè)還沒(méi)做完呢?。ㄏ肓艘粫?huì)兒，）好吧，明天再說(shuō)，走，咱們玩去！
      日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊(cè)，家里的書桌上疊放的練習(xí)冊(cè)，越來(lái)越高。
      3．表演后：組織學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭(zhēng)朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。
      古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌（幻燈出示）明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。
      師講解，大家齊讀。
      五、總結(jié)
      同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。板書設(shè)計(jì)：
      不要明日復(fù)明日 明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。
      3.課題：改改你的壞習(xí)慣
      教學(xué)目的：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
      教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、交待任務(wù)
      我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。板書：改改你的壞習(xí)慣
      二、新授部分
      1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。
      師問(wèn)：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣 生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食 師問(wèn)：這都是哪方面的壞習(xí)慣 生答：師板書：不衛(wèi)生
      師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些 生答：師板書： 師問(wèn)：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正 小結(jié)學(xué)法：（略）
      2．觀看課堂劇《小明的１００分》。
      （大意：）老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái)，打上１００分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)，如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正。
      看幻燈出示的問(wèn)題，同桌討論后回答：（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣
      （2）不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣（4）如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦
      3．觀看課堂?。骸犊腿藖?lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來(lái)，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
      看幻燈：出示題：
      （1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣（2）這是哪方面的壞習(xí)慣
      （3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣（4）如果你有打算怎么辦
      用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答
      4．說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。
      三、總結(jié)
      1．問(wèn)：通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么  2．師總結(jié)：
      每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。
      板書設(shè)計(jì)：
      改改你的壞習(xí)慣
      4.課題： 七 彩 糖
      [活動(dòng)目標(biāo)]
      1、樹立同學(xué)之間主動(dòng)交往的意識(shí)，通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使他們?cè)谀吧h(huán)境中也能盡快熟悉，消除陌生感。
      2、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、隨機(jī)應(yīng)變能力。
      [活動(dòng)重點(diǎn)] 培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的能力 [活動(dòng)難點(diǎn)] 幫助學(xué)生掌握交往的方法、技巧。[活動(dòng)準(zhǔn)備] 1、20包七彩糖。2、4 0個(gè)寫有詞語(yǔ)的卡片。
      3、多媒體 [活動(dòng)過(guò)程] 一、七彩糖 出示課題：“七彩糖”。教師說(shuō)明游戲規(guī)則： ①參加游戲人數(shù)必須是雙數(shù)；以40人為例，分成兩組。
      ②每人發(fā)一張寫有詞語(yǔ)的卡片，在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語(yǔ)組成短語(yǔ)的人，手拉手坐下，20個(gè)詞語(yǔ)必須都組成10個(gè)最佳短語(yǔ)。比一比，兩個(gè)小組哪個(gè)組用時(shí)最短。
      ③總結(jié)：最快小組，你們?nèi)俚脑蚴鞘裁?/p>
      ④組成短語(yǔ)的兩個(gè)人就是自己的合作伙伴，即新朋友，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語(yǔ)（考驗(yàn)?zāi)酰?，讀完后，給每一對(duì)合作伙伴（新朋友）發(fā)一包七彩糖。⑤回答問(wèn)題，分享糖果。紅：最喜歡玩的游戲
      橙：最高興的事 黃：最喜歡的水果  綠：最喜歡的書 青：最難過(guò)得事 藍(lán)：最喜歡的動(dòng)畫片 紫：最難忘的一件事
      與自己的新朋友交流完一個(gè)問(wèn)題后，一起品嘗與問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的顏色的糖果。
      二、小小搬運(yùn)工
      1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則
      ①運(yùn)物品。物品有：一捆重約10斤的書、3個(gè)裝滿水的紙杯、一個(gè)空大可樂(lè)瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。
      ②分組。一起品嘗糖果的一對(duì)新朋友為一組。
      ③要求。把所有物品一次性運(yùn)到對(duì)面10米處，再運(yùn)回原地，搬運(yùn)途中水不能打翻、漏出。
      ④總結(jié)。只要把3杯水倒進(jìn)可樂(lè)瓶，再把書、可樂(lè)瓶、空杯子放進(jìn)大箱子，兩個(gè)人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務(wù)。
      通過(guò)兩個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生了解一定的交往技巧，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和隨機(jī)應(yīng)變的能力
      6.課題：學(xué)會(huì)創(chuàng)新（培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力。。）
      一、教學(xué)目的：
      1、過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。
      2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七巧板錄音帶等
      四、教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入：
      曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請(qǐng)小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂(lè)！
      二、聽故事，談啟發(fā)：
      聽聽阿基米德的故事，你一定會(huì)有所啟發(fā)。有請(qǐng)我們的小小故事家。（一生講故事，并放動(dòng)畫）故事內(nèi)容簡(jiǎn)介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對(duì)某個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論，并且敢大膽說(shuō)出自己的想法。每天，都有許多疑問(wèn)在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌槭裁创蟠瑫?huì)浮在海面行走??”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流，那該多好?。∮谑?，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測(cè)算，終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時(shí)，真是一個(gè)了不起的奇跡！后來(lái)，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。
      聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。
      師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨癜⒒椎履菢?，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識(shí)，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。
      三、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢看了以上的小品表演，也許你會(huì)更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）
      時(shí)間：一個(gè)早上 地點(diǎn)：校園 人物：學(xué)生和老師 你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！
      四、測(cè)一測(cè)
      好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！請(qǐng)看課件。得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。
      五、想一想
      得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。
      1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場(chǎng)景，想的越多越好。
      2、聽音樂(lè)想象。
      老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂(lè)好聽嗎老師看你們專注的樣子，很好奇，想問(wèn)問(wèn)你們，聽音樂(lè)時(shí)，想到了什么（音樂(lè)，鴨子拌嘴）
      3、下面，我們來(lái)開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）看圖編故事，看誰(shuí)想的最好，最有想象力。
      4、異想天開：
      結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì) 展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。
      5、全課總結(jié)：
      同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅(jiān)信，通過(guò)努力，你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛迪生，第二個(gè)阿基米德，你們相信嗎讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳。）
      7.課題：風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗
      （正確對(duì)待挫折、提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)適應(yīng)能力...）
      一、設(shè)計(jì)理念：
      現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
      設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
      二、活動(dòng)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。
      2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
      3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。
      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
      1、課件(名言、圖片、音樂(lè)等)。
      2、心理小測(cè)試題。心理專家的牌子夾
      3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品
      4、相應(yīng)材料（４＊５５）
      5、小花５０朵，大花１朵
      四、活動(dòng)過(guò)程：
      （一）快樂(lè)篇（學(xué)生繪畫，背景音樂(lè)一）導(dǎo)入，揭題。
      1、師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。
      學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說(shuō)生命如花讓我們來(lái)觀賞一下花開的情景。
      2、（點(diǎn)擊課件，快樂(lè)篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無(wú)比的花(要有花開過(guò)程的動(dòng)感美)師（手指畫面）:花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件，返回到主界面）
      師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽(yáng)光和雨露難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢
      3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說(shuō)，??（教師手指課題）【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛學(xué)生形成自我欣賞和期待意識(shí)。】
      故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語(yǔ)話 師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么睜開你的眼睛 請(qǐng)學(xué)生回答。
      那海倫看到了什么（點(diǎn)擊課件）老師請(qǐng)班里朗讀最好的同學(xué)來(lái)讀海倫R26;凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。
      師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個(gè)盲人眼中的世界。讓人心動(dòng)，讓人感動(dòng)。
      名人的故事激勵(lì)我們積極向上讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來(lái)與大家共享。師引導(dǎo)：海倫面對(duì)人生挫折，沒(méi)有自暴自棄，選擇了與命運(yùn)抗?fàn)?，取得了成功。正因?yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說(shuō)生命如花讓我們來(lái)觀賞一下花開的情景。
      名人的故事激勵(lì)我們積極向上讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來(lái)與大家共享。師引導(dǎo)：海倫面對(duì)人生挫折，沒(méi)有自暴自棄，選擇了與命運(yùn)抗?fàn)?，取得了成功。正因?yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話）
      4、教師小結(jié):海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。海倫的書
      師：接下來(lái)這個(gè)故事是老師聽來(lái)的，聽后，深深地打動(dòng)了我的心。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。（點(diǎn)擊課件）
      5、聽老師講故事：蘇珊的帽子 學(xué)生交流教師引導(dǎo)。蘇珊在擔(dān)心什么呢 蘇珊為何輕松自如了呢
      你想對(duì)蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說(shuō)些什么嗎
      師：當(dāng)別人遇到挫折時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。
      6、師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎（點(diǎn)擊課件）
      戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記?? B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事?? C、換位法:別人遇到此事會(huì)怎樣做?? D、安慰法：塞翁失馬，焉知非福?? E、求助法:找人傾訴尋找辦法??
      教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn)，并引申拓展。師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢(shì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：用正反事例引導(dǎo)學(xué)生找到戰(zhàn)勝挫折的方法對(duì)學(xué)生授之以漁。在此環(huán)節(jié)中我們采用了榜樣學(xué)習(xí)法榜樣的力量不可小視?！?/p>
      （四）彩虹篇
      1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，我們相信，風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗！看！
      2、（點(diǎn)擊課件）女排姑娘的故事（三個(gè)階段）音樂(lè):《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》 師：中國(guó)女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說(shuō)陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!師：對(duì)!《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
      (五)升華篇
      師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。
      1、點(diǎn)擊課件: 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。鄭板橋
      我覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢魯迅 卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。貝多芬
      學(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！
      2、名言是我們的指路明燈激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng)
      你能創(chuàng)作一句嗎送與好朋友共勉。拿出你的小花，請(qǐng)寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈(zèng)名言！
      3、總結(jié)（背景音樂(lè)《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》）師：成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì)要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)幮χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè)笑著面對(duì)每一次考試，笑著度過(guò)每一天，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對(duì)生活有你、有我、有他讓我們共同面對(duì)。
      （點(diǎn)擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課吧！
      5、師：同學(xué)們、親愛的少先隊(duì)員們，張開雙臂揮動(dòng)手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧?。c(diǎn)擊課件）
      (有興趣的同學(xué)參與做動(dòng)作，屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無(wú)比的花。）【設(shè)計(jì)意圖:情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信心和集體互助意識(shí)?！?/p>
      8.課題：學(xué)會(huì)控制情緒
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。
      2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。教學(xué)目的：
      1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。
      2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂(lè)，怒、哀、懼”。
      教學(xué)方法：游戲法，表演法，情景教學(xué)法 教具：多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等 教學(xué)過(guò)程：
      步驟
      一、課前談話：今天對(duì)老師來(lái)說(shuō)是個(gè)開心的日子，因?yàn)轳R上要放暑假了，那么同學(xué)們今天感覺(jué)怎么樣呢
      （高興、緊張、害怕、快樂(lè)??）步驟
      二、游戲?qū)?，體會(huì)情緒
      我們就先來(lái)做個(gè)游戲吧！“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂(lè)停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒(méi)表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺(jué)如何）（學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）
      步驟
      三、認(rèn)識(shí)情緒
      1、采訪：訪問(wèn)此刻的學(xué)生的心情怎樣 根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，指出這就是情緒。（板書：情緒）
      2、情緒
      生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，把這些情緒都拍攝下來(lái)了，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱 他的情緒怎樣（高興）
      從什么地方看出他很高興（板書：表情、動(dòng)作、聲音）想象一下，他為什么這么高興呢
      逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒想象為什么會(huì)有這種情緒
      3、你還能列舉出其他情緒嗎（憤怒、緊張、難過(guò)、好奇、興高采烈??）步驟
      四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒
      1、游戲一：摸禮物
      老師今天帶來(lái)了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（兩個(gè)盒子，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去?。?/p>
      （盒子一：小鴨盒子二：空的）
      體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎“好奇”的情緒，著急的情緒 手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒，期待的情緒
      手觸摸到禮物時(shí)“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒 拿出禮物時(shí)“高興或害怕”的情緒
      邊進(jìn)行教師邊采訪，此時(shí)的情緒怎樣他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中，體驗(yàn)到了各種情緒。
      步驟
      五、情景表演
      1、以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。課件出示提示內(nèi)容： 當(dāng)遇到以下情況時(shí)，你會(huì)有怎樣的情緒會(huì)怎么做（1）當(dāng)你的媽媽來(lái)學(xué)?？茨愕臅r(shí)候（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒(méi)有同意的時(shí)候（3）當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候（4）當(dāng)你考試考砸了，父母批評(píng)你的時(shí)候（5）當(dāng)你在付錢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶錢的時(shí)候 操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，表演完后，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中保持快樂(lè)的情緒，拋棄不好的情緒。
      步驟六：引導(dǎo)
      情緒原來(lái)有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢（快樂(lè)、高興等）我們也來(lái)談一談快樂(lè)的事吧！
      老師先舉例自己的一些快樂(lè)事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛護(hù)，買了一本好書等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情 步驟
      七、小結(jié)：
      是??！生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì)，如何讓自己保持快樂(lè)的情緒。老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶，知道是用來(lái)干嘛的嗎老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂(lè)的人》
      9.課題：快樂(lè)的秘訣
      （增進(jìn)相互間的了解加深彼此間的感情體會(huì)人際分享的快樂(lè)）
      一、目的要求
      通過(guò)講笑話、寫快樂(lè)、說(shuō)快樂(lè)、分享快樂(lè)的秘訣等活動(dòng)，使學(xué)生增進(jìn)相互間的了解加深彼此間的感情體會(huì)人際分享的快樂(lè)。
      二、活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)
      三、活動(dòng)的策劃
      1、時(shí)間安排：40分鐘
      2、活動(dòng)準(zhǔn)備 材料準(zhǔn)備
      （1）一臺(tái)錄音機(jī)，一盤錄音帶（錄有《健康歌》和《歌聲與微笑》兩首歌）（2）每人一張彩紙，各小組顏色不同。
      （3）扇形紙8張（將一張直徑為60cm的圓形紙裁成8塊相同的扇形）（4）8支顏色不同的彩色筆。
      （5）在直徑為60cm的圓形泡沫板的圓心處，用釘將其固定在小黑板上，做成一個(gè)轉(zhuǎn)盤。
      （6）大頭針若干。
      （7）每人一份打印的“校園快樂(lè)食譜”。座位形式：
      將全班同學(xué)分成8個(gè)小組，以小組為單位，圍坐在一起，教師的座位放在中間，各小組依次分散在四周。
      3、注意事項(xiàng)
      （1）本活動(dòng)可在預(yù)先排好座位的專用活動(dòng)教室上，如在教室中進(jìn)行，則在課前組織學(xué)生安排好座位，以確?；顒?dòng)的時(shí)間。
      （2）活動(dòng)中，教師要起好主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，適時(shí)調(diào)控好活動(dòng)的進(jìn)程；學(xué)生發(fā)揮好主體作用，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，學(xué)會(huì)尊重別人，贊美別人。
      四、活動(dòng)過(guò)程
      （一）熱身活動(dòng)
      同學(xué)們，在上課之前，我們先欣賞一首歌，會(huì)唱的可以跟著一起唱。教師錄音機(jī)播放歌曲《健康歌》，調(diào)節(jié)課堂氣氛。聽了這首歌，大家有什么感受（學(xué)生討論）的確，在我們的生活中常會(huì)碰到令人快樂(lè)的事，比如：得知下周老師帶大家去秋游，我們很高興；當(dāng)然，學(xué)習(xí)生活中也會(huì)碰到一些不如意的事。今天，我們就是要把快樂(lè)的秘訣奉獻(xiàn)出來(lái)，共同分享快樂(lè)。出示活動(dòng)課題：快樂(lè)的秘訣
      （二）主題活動(dòng) 主題活動(dòng)一：快樂(lè)你我他
      1、感受快樂(lè)
      請(qǐng)一位同學(xué)講一段笑話，讓大家感受其中的樂(lè)趣。（師生及時(shí)予以掌聲鼓勵(lì)）
      2、寫快樂(lè)、說(shuō)快樂(lè)
      （1）給每位同學(xué)發(fā)一張彩紙，在音樂(lè)伴奏下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈懴伦约赫J(rèn)為懂事以來(lái)最高興的事。
      （2）以小組為單位，把剛才寫下來(lái)的快樂(lè)在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
      （3）一分鐘演講“令人快樂(lè)的一刻”。請(qǐng)每個(gè)小組派一位代表把覺(jué)得最快樂(lè)的事以演講的形式告訴全班同學(xué)。
      想一想：當(dāng)你在向同學(xué)訴說(shuō)開心事的時(shí)候（或在聽別人說(shuō)開心事的時(shí)候），心里有什么感受（體驗(yàn)快樂(lè)）
      （4）小結(jié) 從同學(xué)們剛才的舉止和表情上，老師已感受到你們每個(gè)人都將自己的快樂(lè)拿出來(lái)與別人分享了，同時(shí)，每個(gè)同學(xué)也分享了別人的快樂(lè)。老師也覺(jué)得很高興，因?yàn)槲乙卜窒淼搅四銈兊目鞓?lè)。
      過(guò)渡：為什么有的同學(xué)能找到自己許多快樂(lè)的事，而有的同學(xué)常常滿面憂愁，憂心忡忡，難得快樂(lè)呢讓我們一起來(lái)尋找快樂(lè)的秘訣吧！下面進(jìn)入第二項(xiàng)活動(dòng)。
      主題活動(dòng)二：快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤
      1、尋找快樂(lè)的秘訣
      （1）以小組討論的形式，在組內(nèi)交流你有哪些快樂(lè)的秘訣請(qǐng)毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出來(lái)，組長(zhǎng)派人用彩色筆寫在下發(fā)的扇形紙上，并寫上組號(hào)。
      （2）各組組長(zhǎng)將寫好的“快樂(lè)秘訣”用大頭針依次釘在泡沫轉(zhuǎn)盤的相應(yīng)位置上，做成一個(gè)快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤，進(jìn)行展示。
      （3）分享快樂(lè)
      轉(zhuǎn)動(dòng)快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤，讓我們一起分享快樂(lè)的秘訣。老師請(qǐng)八位同學(xué)依次朗讀各組的“快樂(lè)秘訣”，比一比哪組的“快樂(lè)秘訣”更精彩（被認(rèn)可的用掌聲鼓勵(lì)）。
      過(guò)渡：快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)出你的快樂(lè)，我的快樂(lè)，他的快樂(lè)，我們共同的快樂(lè)。同學(xué)們都大方地獻(xiàn)出了自己快樂(lè)的秘訣，在這里，老師也想贈(zèng)送一份禮物給大家。
      四、活動(dòng)過(guò)程
      （一）熱身活動(dòng)
      同學(xué)們，在上課之前，我們先欣賞一首歌，會(huì)唱的可以跟著一起唱。教師錄音機(jī)播放歌曲《健康歌》，調(diào)節(jié)課堂氣氛。聽了這首歌，大家有什么感受（學(xué)生討論）的確，在我們的生活中常會(huì)碰到令人快樂(lè)的事，比如：得知下周老師帶大家去秋游，我們很高興；當(dāng)然，學(xué)習(xí)生活中也會(huì)碰到一些不如意的事。今天，我們就是要把快樂(lè)的秘訣奉獻(xiàn)出來(lái)，共同分享快樂(lè)。出示活動(dòng)課題：快樂(lè)的秘訣
      （二）主題活動(dòng) 主題活動(dòng)一：快樂(lè)你我他
      1、感受快樂(lè)
      請(qǐng)一位同學(xué)講一段笑話，讓大家感受其中的樂(lè)趣。（師生及時(shí)予以掌聲鼓勵(lì)）
      2、寫快樂(lè)、說(shuō)快樂(lè)
      （1）給每位同學(xué)發(fā)一張彩紙，在音樂(lè)伴奏下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈懴伦约赫J(rèn)為懂事以來(lái)最高興的事。
      （2）以小組為單位，把剛才寫下來(lái)的快樂(lè)在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
      （3）一分鐘演講“令人快樂(lè)的一刻”。請(qǐng)每個(gè)小組派一位代表把覺(jué)得最快樂(lè)的事告訴全班同學(xué)。想一想：當(dāng)你在向同學(xué)訴說(shuō)開心事的時(shí)候（或在聽別人說(shuō)開心事的時(shí)候），心里有什么感受（體驗(yàn)快樂(lè)）
      （4）小結(jié)
      從同學(xué)們剛才的舉止和表情上，老師已感受到你們每個(gè)人都將自己的快樂(lè)拿出來(lái)與別人分享了，同時(shí)，每個(gè)同學(xué)也分享了別人的快樂(lè)。老師也覺(jué)得很高興，因?yàn)槲乙卜窒淼搅四銈兊目鞓?lè)。
      過(guò)渡：為什么有的同學(xué)能找到自己許多快樂(lè)的事，而有的同學(xué)常常滿面憂愁，憂心忡忡，難得快樂(lè)呢讓我們一起來(lái)尋找快樂(lè)的秘訣吧！下面進(jìn)入第二項(xiàng)活動(dòng)。
      主題活動(dòng)二：快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤
      1、尋找快樂(lè)的秘訣
      （1）以小組討論的形式，在組內(nèi)交流你有哪些快樂(lè)的秘訣請(qǐng)毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出來(lái)，組長(zhǎng)派人用彩色筆寫在下發(fā)的扇形紙上，并寫上組號(hào)。
      （2）各組組長(zhǎng)將寫好的“快樂(lè)秘訣”用大頭針依次釘在泡沫轉(zhuǎn)盤的相應(yīng)位置上，做成一個(gè)快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤，進(jìn)行展示。
      （3）分享快樂(lè)
      轉(zhuǎn)動(dòng)快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤，讓我們一起分享快樂(lè)的秘訣。老師請(qǐng)八位同學(xué)依次朗讀各組的“快樂(lè)秘訣”，比一比哪組的“快樂(lè)秘訣”更精彩（被認(rèn)可的用掌聲鼓勵(lì)）。
      過(guò)渡：快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)出你的快樂(lè)，我的快樂(lè)，他的快樂(lè)，我們共同的快樂(lè)。
      第二篇：小學(xué)生心理健康教育教案-1
      小學(xué)生心理健康教育教案
      劉
      維
      課題
      一、與同學(xué)友好相處
      教學(xué)目的：讓學(xué)生之間學(xué)會(huì)相互尊重和理解，學(xué)會(huì)處理同學(xué)之間的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)同學(xué)之間的友好交往，擁有一顆寬容的心和博大的胸懷。
      教學(xué)重難點(diǎn):同學(xué)之間人際交往的方法 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)言： 同學(xué)們我們共同生活在一個(gè)集體中，我們來(lái)探討一下如何處理同學(xué)之間的人際關(guān)系。
      二、質(zhì)疑：你和同學(xué)發(fā)生過(guò)矛盾嗎？你是怎么處理的？
      你與同學(xué)相處的原則是什么？
      你是如何處理同學(xué)之間的關(guān)系的？
      三、先個(gè)人思考，然后小組討論。
      四、小組綜合意見，闡述觀點(diǎn)和做法（可通過(guò)判斷題，或者小品表演的形式展現(xiàn)）。
      五、總結(jié)收獲。
      課題
      二、正確地認(rèn)識(shí)自己
      教學(xué)目的：希望通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，看到他人的長(zhǎng)處，有一顆包容的心，增強(qiáng)自信心。
      教學(xué)重難點(diǎn):正確地認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)尊重和寬容他人 教學(xué)具準(zhǔn)備：一個(gè)故事：矛與盾
      便簽紙 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)言： 十個(gè)手指有長(zhǎng)有短，我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足，我們今天就來(lái)談?wù)勀愕膬?yōu)點(diǎn)和不 足。
      二、思考：我有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 存在哪些不足？我應(yīng)該向別人學(xué)習(xí)什么？
      三、找找你同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：男女生抽簽，抽到誰(shuí)就寫誰(shuí)的優(yōu)點(diǎn)。
      四、個(gè)人優(yōu)點(diǎn)大展示。
      五、便簽紙上談優(yōu)點(diǎn)（把同學(xué)們寫的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)讀一讀）
      六、總結(jié)
      課題
      三、做真善美少年
      教學(xué)目的：通過(guò)真善美的辨析，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣，爭(zhēng)做真善美好少年。
      教學(xué)重難點(diǎn): 真善美的含義和具體表現(xiàn) 教學(xué)具準(zhǔn)備：一個(gè)真實(shí)的案例 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)言： 你想要成為什么樣的人？ 你知道真善美的含義嗎？ 今天我們一起來(lái)探討什么是真善美？
      二、思考： 你心中的真善美的含義是什么？
      三、各抒己見： 真：
      善： 美：
      四、老師闡述一個(gè)案例，同學(xué)們結(jié)合案例來(lái)分析討論。
      五、小結(jié)：
      我們都應(yīng)爭(zhēng)當(dāng)真善美 的好少年。
      課題
      四、調(diào)節(jié)情緒
      教學(xué)目的：
      1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。
      2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂(lè)，怒、哀、懼”。
      教學(xué)方法：游戲法，表演法，情景教學(xué)法
      教具：
      多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等 教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入
      我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂(lè)觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。
      二、思考討論：情緒在什么情況下容易發(fā)生變化？
      面對(duì)不同的情緒，你有什么好的 辦法？情緒發(fā)生變化的原因是什么？
      三、調(diào)節(jié)情緒的方法及 好處與壞處
      四、總結(jié)：
      學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)總結(jié)的情緒，做情緒的主人，更好地促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)。課題
      五、培養(yǎng)孩子的心理承受能力
      教學(xué)目的：
      認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來(lái)的不幸,了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因,并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要性,激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺(jué)性,培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)重難點(diǎn):  培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)具準(zhǔn)備：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      用現(xiàn)在很多中學(xué)生，大學(xué)生跳樓的實(shí)例給孩子們一個(gè)思考：是什么原因讓我們輕易有了輕生的念頭？是什么樣的心理讓我們輕易放棄自己的生命？這些人存在什么樣的心理問(wèn)題？
      二、小組合作思考討論。
      三、小組代表闡述本組的觀點(diǎn)和想法
      四、小結(jié)：
      來(lái)自社會(huì)的各方面的壓力讓我們也承受著很大的壓力。面對(duì)這樣的壓力首先我們要學(xué)會(huì)自身調(diào)節(jié)。要做到化壓力為動(dòng)力，構(gòu)建一個(gè)強(qiáng)大的自己。
      課題
      六、擁有一顆感恩的心
      教學(xué)目的：學(xué)會(huì)感恩父母老師同學(xué)，感恩我們所擁有 的一切是多么 的來(lái)之不易。
      教學(xué)重難點(diǎn): 真情實(shí)感的發(fā)自內(nèi)心 的感謝我們身邊的親人朋友 教學(xué)具準(zhǔn)備： 歌曲，故事
      視頻圖片 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入：通過(guò)《感恩的心》這首歌，我們聽到了里面的歌詞是多么感人。讓我們隨著歌聲，走進(jìn)感恩，感受真情。
      二、分主題談感恩：感恩父母
      感恩老師
      感恩朋友 同學(xué)們可以列舉生活中一些事例，或是一些小故事，談?wù)勅绾误w現(xiàn)感恩的。
      三、觀看一段視頻：（有關(guān)孩子不能理解母親良苦用心，離家出走后的感人片）
      四、小結(jié)：
      結(jié)合母親節(jié)的到來(lái)，齊唱《感恩的心》的主題句：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣面對(duì)自己。感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我依然會(huì)珍惜。為母親做一件力所能及的事情。
      課題
      七、團(tuán)結(jié)的力量
      教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人與他人、個(gè)人與集體的關(guān)系，懂得與人友好往來(lái)相處對(duì)幸團(tuán)結(jié)的作用，理解團(tuán)結(jié)起來(lái)的力量。認(rèn)識(shí)到個(gè)人在集體中的作用，主動(dòng)參與交往活動(dòng)，和集體共同進(jìn)步。
      教學(xué)重難點(diǎn):
      1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè)情感，增強(qiáng)合作意識(shí)。
      2、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力，并明白團(tuán)結(jié)的力量大
      教學(xué)具準(zhǔn)備：操場(chǎng)
      活動(dòng)
      游戲 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入： 筷子兄弟：講一根筷子和一把筷子的故事。有這個(gè)故事我們想到 了什么？
      二、游戲：坐地起身
      請(qǐng)同學(xué)們自己組合4人一組，圍成圈，背對(duì)背坐在地上，4個(gè)胳膊挎胳膊，然后一起起來(lái)。然后人數(shù)逐漸增加。
      三、分享：談?wù)勀銈冊(cè)谟螒蛑械母惺埽磕愀形虻搅耸裁矗?/p>
      四、小結(jié)：
      通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相幫助中一起把事情做好。知道團(tuán)結(jié)合作力量大，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作在人際交往中的重要性，并學(xué)會(huì)與人合作，掌握一些與人合作的經(jīng)驗(yàn)和方法。
      第三篇：小學(xué)生心理健康教案1
      小學(xué)生心理健康教案：揭短會(huì)(培養(yǎng)心理承受能力...)
      教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來(lái)的不幸,了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因,并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要性,激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺(jué)性,培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)重.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.教學(xué)過(guò)程
      一、用實(shí)例引導(dǎo)思考
      1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。
      a本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí)，告訴老師有人欺負(fù)他。老師說(shuō)“知道了”，沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。
      B一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長(zhǎng)期完不成作業(yè)，受到老師批評(píng)，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。
      2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考：
      （1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么？
      （2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？
      （3）如果你是老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠？
      （4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？
      3、全班交流。
      4、教師小結(jié)
      二、拿子照自己
      1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己
      （1）當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)？
      （2）當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？
      （3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)？
      2、學(xué)生交流
      3、點(diǎn)撥
      三、看錄象激起興趣
      1、播放錄象
      2、學(xué)生閱讀材料
      3、學(xué)生討論
      四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難
      學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短，其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。
      老師指導(dǎo)
      五、寫感受
      2.小學(xué)心理活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)創(chuàng)新（培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力。。）
      一、教學(xué)目的：
      1、過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。
      2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七巧板錄音帶等
      四、教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入：
      曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請(qǐng)小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂(lè)！
      二、聽故事，談啟發(fā)：
      聽聽阿基米德的故事，你一定會(huì)有所啟發(fā)。有請(qǐng)我們的小小故事家。
      （一生講故事，并放動(dòng)畫）故事內(nèi)容簡(jiǎn)介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對(duì)某個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論，并且敢大膽說(shuō)出自己的想法。每天，都有許多疑問(wèn)在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌?？為什么大船會(huì)浮在海面行走？……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流，那該多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測(cè)算，終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時(shí)，真是一個(gè)了不起的奇跡！后來(lái)，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。
      聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
      請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。
      師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨癜⒒椎履菢樱谟^察，多思考，還要有淵博的知識(shí)，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。
      三、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢？看了以上的小品表演，也許你會(huì)更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）
      時(shí)間：一個(gè)早上
      地點(diǎn)：校園
      人物：學(xué)生和老師
      情景：……
      你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！
      四、測(cè)一測(cè)
      好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！請(qǐng)看課件。
      得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。
      五、想一想
      得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。
      1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場(chǎng)景，想的越多越好。
      2、聽音樂(lè)想象。
      老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂(lè)好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問(wèn)問(wèn)你們，聽音樂(lè)時(shí)，想到了什么？（音樂(lè)，鴨子拌嘴）
      3、下面，我們來(lái)開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）
      看圖編故事，看誰(shuí)想的最好，最有想象力。
      4、異想天開：
      結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)
      展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。
      5、全課總結(jié)：
      同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅(jiān)信，通過(guò)努力，你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛迪生，第二個(gè)阿基米德，你們相信嗎？讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳。）
      3.小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)課教案：風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（正確對(duì)待挫折、提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)適應(yīng)能力...）
      課題
      堅(jiān)持就是勝利
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、通過(guò)觀看奧運(yùn)圖片、以及書中的圖畫使學(xué)生親身體會(huì)到學(xué)習(xí)中只有能堅(jiān)持的人，才能取得最后的勝利。
      2、幫助學(xué)生找到做事不能堅(jiān)持到底的原因，并找到督促自己堅(jiān)持做事的方法。【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】
      本課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)只有堅(jiān)持做事才能取得勝利，讓學(xué)生找到半途而廢的原因，找回自信，督促自己要堅(jiān)持不懈地做事情。采取的策略是觀看奧運(yùn)圖片及書中圖畫談感受，初步感知堅(jiān)持做事情的重要性，然后教師有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己及他人在生活中的堅(jiān)持做事情以及半途而廢的事例進(jìn)行對(duì)比談體會(huì)，從而讓學(xué)生真正感受堅(jiān)持就是勝利?！窘虒W(xué)內(nèi)容】
      堅(jiān)持性在日常的學(xué)習(xí)、生活中非常重要，人們做點(diǎn)事并不難，難的是堅(jiān)持不懈的做下去，“人貴有恒”說(shuō)的就是這個(gè)道理。在日常生活中常常會(huì)出現(xiàn)的虎頭蛇尾現(xiàn)象，就是缺乏堅(jiān)持性的表現(xiàn)。小學(xué)生的果斷性、堅(jiān)持性比較差，果斷中顯出盲動(dòng)，堅(jiān)持中表現(xiàn)出對(duì)教師或家長(zhǎng)幫助的依賴，所以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性和自我控制能力是很有必要的。
      通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生意志的堅(jiān)持性品質(zhì)，使學(xué)生體會(huì)自己的意志力是多么強(qiáng)大，使他們做事的堅(jiān)持性得到發(fā)展?！窘虒W(xué)方法】
      本課主要采取多媒體創(chuàng)設(shè)情景、語(yǔ)言溝通、小組交流、集體交流等教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)過(guò)程】
      一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，一提到鳥巢、水立方我們每一個(gè)中國(guó)人都激動(dòng)萬(wàn)分，自豪無(wú)比，2008年的奧運(yùn)會(huì)的確不同凡響，它帶給我們太多的回憶，至今為止還有許多幅畫面讓老師記憶猶新，有沒(méi)有興趣一起看一看。
      二、欣賞畫面談感想
      1、學(xué)生欣賞圖片。
      2、欣賞了這些圖片，你想到了什么？想說(shuō)一些什么？
      3、教師小結(jié)：他們之所以獲得如此殊榮，是因?yàn)樗麄円詧?jiān)忍不拔的毅力克服了種種困難而最終堅(jiān)持到底。因?yàn)樵谒麄冃闹杏幸粋€(gè)信念：堅(jiān)持就是勝利。這節(jié)課我們就圍繞這個(gè)話題一起來(lái)聊一聊。
      三、教學(xué)導(dǎo)航燈
      1、剛才呀，我們了解了一些體壇健兒的事跡，接下來(lái)老師再給大家介紹一位和你們同齡的小朋友，看看他是怎么堅(jiān)持做事情的。
      2、哪一幅給你感受最深，你來(lái)給大家講一講。（學(xué)生講述圖畫的內(nèi)容，教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥）
      3、對(duì)照這位同學(xué)想一想，你自己平時(shí)有哪些方面是像他這樣做的？ 學(xué)生暢所欲言。
      小結(jié)：大家剛才談了許多堅(jiān)持的事，老師希望大家一如既往地堅(jiān)持到底?？墒窃谖覀兊纳磉呉灿幸恍┩瑢W(xué)他們?cè)趫?jiān)持這方面做的不是很好，讓我們一起來(lái)看看這位同學(xué)的表現(xiàn)。
      四、教學(xué)小診室
      1、這四幅圖中哪一幅給你感受最深，你來(lái)給大家講一講。（學(xué)生講述圖畫的內(nèi)容，教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥）
      2、那你有那些類似于他的行為呢？ 學(xué)生談自己不能堅(jiān)持做得事。
      3、名言交流，互相激勵(lì)
      大家非常誠(chéng)懇，敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，如果我們做事情半途而廢，那么成功就會(huì)與你失之交臂。此時(shí)老師送給大家一句話：堅(jiān)持不懈地做事情就一定會(huì)成功。同學(xué)們誰(shuí)還愿意送給大家一句話來(lái)鼓勵(lì)大家？
      教師小結(jié)：讓我們用這些至理名言時(shí)刻提醒自己、激勵(lì)自己讓我們把堅(jiān)持就是勝利，作為行動(dòng)的指南。
      六、制作堅(jiān)持協(xié)議書（準(zhǔn)備紙）
      1、自己制作一份“堅(jiān)持協(xié)議書”。
      2、同桌互相交換，檢查一下是否設(shè)計(jì)的完整，你就是他的見證人，在見證人一欄簽上你的名字。
      3、回家之后，結(jié)合成功島的作業(yè)，認(rèn)真完成。
      六、學(xué)具、教具和教學(xué)媒體的使用
      1．通過(guò)使用多媒體教學(xué)觀看奧運(yùn)圖片,通過(guò)掛圖觀察圖畫,讓學(xué)生感受堅(jiān)持的重要性,體會(huì)堅(jiān)持就是勝利.2．通過(guò)積累展示有關(guān)堅(jiān)持的名人名言，激勵(lì)學(xué)生要堅(jiān)持做事情.小學(xué)生心理健康教案：揭短會(huì)(培養(yǎng)心理承受能力...)
      【教學(xué)目的】：認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來(lái)的不幸了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要性激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺(jué)性培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.【教學(xué)重.難點(diǎn)】：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.【教學(xué)具】：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.【教學(xué)過(guò)程】
      一、用實(shí)例引導(dǎo)思考
      1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。
      a本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí)，告訴老師有人欺負(fù)他。老師說(shuō)“知道了”，沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。
      B一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長(zhǎng)期完不成作業(yè)，受到老師批評(píng)，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。
      2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考：
      （1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？
      （3）如果你是老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？
      3、全班交流。
      4、教師小結(jié)
      二、拿鏡子照自己
      1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己
      （1）當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)？（2）當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)？
      2、學(xué)生交流
      3、點(diǎn)撥
      三、看錄象激起興趣
      1、播放錄象
      2、學(xué)生閱讀材料
      3、學(xué)生討論
      四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難
      學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短，其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo).五、寫感受
      力...）
      一、設(shè)計(jì)理念：
      現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。可以說(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
      設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
      二、活動(dòng)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。
      2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
      3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。
      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
      1、課件(名言、圖片、音樂(lè)等)。
      2、心理小測(cè)試題。心理專家的牌子夾
      3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品
      4、相應(yīng)材料（４＊５５）
      5、小花５０朵，大花１朵
      四、活動(dòng)過(guò)程：
      （一）快樂(lè)篇（學(xué)生繪畫，背景音樂(lè)一）導(dǎo)入，揭題。
      1、師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。
      學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說(shuō)生命如花讓我們來(lái)觀賞一下花開的情景。
      2、（點(diǎn)擊課件，快樂(lè)篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無(wú)比的花(要有花開過(guò)程的動(dòng)感美)
      師（手指畫面）:花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件，返回到主界面）師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽(yáng)光和雨露難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?
      3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說(shuō)，……（教師手指課題）
      【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛學(xué)生形成自我欣賞和期待意識(shí)。】
      一、設(shè)計(jì)理念：
      現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
      設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
      二、活動(dòng)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。
      2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
      3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。
      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
      1、課件(名言、圖片、音樂(lè)等)。
      2、心理小測(cè)試題。心理專家的牌子夾
      3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品
      4、相應(yīng)材料（４＊５５）
      5、小花５０朵，大花１朵
      四、活動(dòng)過(guò)程：
      （一）快樂(lè)篇（學(xué)生繪畫，背景音樂(lè)一）導(dǎo)入，揭題。
      1、師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。
      學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說(shuō)生命如花讓我們來(lái)觀賞一下花開的情景。
      2、（點(diǎn)擊課件，快樂(lè)篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無(wú)比的花(要有花開過(guò)程的動(dòng)感美)師（手指畫面）:花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件，返回到主界面）師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽(yáng)光和雨露難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?
      3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說(shuō)，……（教師手指課題）
      【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛學(xué)生形成自我欣賞和期待意識(shí)?！?/p>
      故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語(yǔ)話 師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛
      請(qǐng)學(xué)生回答。
      那海倫看到了什么？（點(diǎn)擊課件）老師請(qǐng)班里朗讀最好的同學(xué)來(lái)讀海倫R26;凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。
      師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個(gè)盲人眼中的世界。讓人心動(dòng)，讓人感動(dòng)。
      名人的故事激勵(lì)我們積極向上讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來(lái)與大家共享。
      師引導(dǎo)：海倫面對(duì)人生挫折，沒(méi)有自暴自棄，選擇了與命運(yùn)抗?fàn)?，取得了成功。正因?yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話）
      6、教師小結(jié):海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。海倫的書
      師：接下來(lái)這個(gè)故事是老師聽來(lái)的，聽后，深深地打動(dòng)了我的心。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。（點(diǎn)擊課件）
      7、聽老師講故事：蘇珊的帽子 學(xué)生交流教師引導(dǎo)。蘇珊在擔(dān)心什么呢？ 蘇珊為何輕松自如了呢？
      你想對(duì)蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說(shuō)些什么嗎？
      師：當(dāng)別人遇到挫折時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。
      8、師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？
      （點(diǎn)擊課件）
      戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記…… B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事…… C、換位法:別人遇到此事會(huì)怎樣做…… D、安慰法：塞翁失馬，焉知非?！?E、求助法:找人傾訴尋找辦法…… ……
      教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn)，并引申拓展。
      師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢(shì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：用正反事例引導(dǎo)學(xué)生找到戰(zhàn)勝挫折的方法對(duì)學(xué)生授之以漁。在此環(huán)節(jié)中我們采用了榜樣學(xué)習(xí)法榜樣的力量不可小視?！?/p>
      （四）彩虹篇
      1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，我們相信，風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗！看！
      2、（點(diǎn)擊課件）女排姑娘的故事（三個(gè)階段）音樂(lè):《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》 師：中國(guó)女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說(shuō)陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!
      師：對(duì)!《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》(五)升華篇
      師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。
      1、點(diǎn)擊課件:
      千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。鄭板橋
      我覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？魯迅 卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。貝多芬
      學(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！
      2、名言是我們的指路明燈激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng)
      你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花，請(qǐng)寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈(zèng)名言！
      3、總結(jié)（背景音樂(lè)《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》）
      師：成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì)要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)幮χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè)笑著面對(duì)每一次考試，笑著度過(guò)每一天，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!
      勇敢面對(duì)生活有你、有我、有他讓我們共同面對(duì)。（點(diǎn)擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課吧！
      5、師：同學(xué)們、親愛的少先隊(duì)員們，張開雙臂揮動(dòng)手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧?。c(diǎn)擊課件）
      (有興趣的同學(xué)參與做動(dòng)作，屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無(wú)比的花。）【設(shè)計(jì)意圖:情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信心和集體互助意識(shí)?！?/p>
      小學(xué)生情緒輔導(dǎo)課（控制情緒）
      【教學(xué)目標(biāo)】：
      1、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。
      2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。【教學(xué)目的】：
      1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。
      2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂(lè)，怒、哀、懼”。
      【教學(xué)方法】：游戲法，表演法，情景教學(xué)法 【教具】：多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等 【教學(xué)過(guò)程】：
      步驟
      一、課前談話：今天對(duì)老師來(lái)說(shuō)是個(gè)開心的日子，因?yàn)轳R上要放暑假了，那么同學(xué)們今天感覺(jué)怎么樣呢？
      （高興、緊張、害怕、快樂(lè)……）步驟
      二、游戲?qū)耄w會(huì)情緒
      我們就先來(lái)做個(gè)游戲吧！“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂(lè)停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒(méi)表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺(jué)如何）
      （學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）步驟
      三、認(rèn)識(shí)情緒
      1、采訪：訪問(wèn)此刻的學(xué)生的心情怎樣？
      根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，指出這就是情緒。（板書：情緒）
      2、情緒
      生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，把這些情緒都拍攝下來(lái)了，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱
      他的情緒怎樣？（高興）
      從什么地方看出他很高興？（板書：表情、動(dòng)作、聲音）想象一下，他為什么這么高興呢？
      逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會(huì)有這種情緒？
      3、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過(guò)、好奇、興高采烈……）步驟
      四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒
      1、游戲一：摸禮物
      老師今天帶來(lái)了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（兩個(gè)盒子，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去?。?/p>
      （盒子一：小鴨盒子二：空的）
      體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？“好奇”的情緒，著急的情緒 手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒，期待的情緒
      手觸摸到禮物時(shí)“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒 拿出禮物時(shí)“高興或害怕”的情緒
      邊進(jìn)行教師邊采訪，此時(shí)的情緒怎樣？他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中，體驗(yàn)到了各種情緒。
      步驟
      五、情景表演
      1、以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。課件出示提示內(nèi)容：
      當(dāng)遇到以下情況時(shí)，你會(huì)有怎樣的情緒？會(huì)怎么做？（1）當(dāng)你的媽媽來(lái)學(xué)?？茨愕臅r(shí)候
      （2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒(méi)有同意的時(shí)候（3）當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候（4）當(dāng)你考試考砸了，父母批評(píng)你的時(shí)候（5）當(dāng)你在付錢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶錢的時(shí)候 操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，表演完后，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中保持快樂(lè)的情緒，拋棄不好的情緒。
      步驟六：引導(dǎo)
      情緒原來(lái)有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢？（快樂(lè)、高興等）我們也來(lái)談一談快樂(lè)的事吧！
      老師先舉例自己的一些快樂(lè)事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛護(hù)，買了一本好書等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情
      步驟
      七、小結(jié)：
      是??！生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì)，如何讓自己保持快樂(lè)的情緒。
      老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶，知道是用來(lái)干嘛的嗎？老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂(lè)的人》
      學(xué)會(huì)交友
      【教學(xué)目的】： 培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂(lè)的健康的人。
      【課前準(zhǔn)備】：
      1、課件設(shè)計(jì)
      2、小品編排
      【教學(xué)過(guò)程】：
      一、導(dǎo)入 ：
      你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學(xué)習(xí)，一起生活，遇到問(wèn)題一起商量，一起解決，說(shuō)說(shuō)笑笑，真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！
      二、活動(dòng) ：
      1、找朋友游戲
      要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”。
      第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。
      第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。
      第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)
      （學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了 次，我輸了 次。)
      2、談一談
      （1）我找到朋友時(shí)心里感到。
      （2）我沒(méi)找到朋友時(shí)心里感到。
      （學(xué)生談心里感受）
      3、交朋友的秘訣
      （1）仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？
      （學(xué)生歸納交朋友的秘訣）
      看課件：
      課件1：萍萍熱情、開朗、樂(lè)于助人，同學(xué)們都愿意和她交朋友。（性格好）
      課件2：周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。（合群）
      課件3：遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進(jìn)溝通和理解。（善于開放、表露自己。）
      （2）你的交友秘訣呢？
      快記下大家的絕招，讓大家一起交流分享吧！
      （學(xué)生歸納：交朋友的秘訣。）
      （3）請(qǐng)看小品：
      問(wèn)題1：請(qǐng)你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。
      問(wèn)題2：不知你在交朋友中有沒(méi)有遇到什么困難呢？
      問(wèn)題3：請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友?/p>
      （學(xué)生進(jìn)行小品表演：
      小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫助，說(shuō)說(shuō)笑笑玩得多開心啊！可是，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒(méi)有朋友，一個(gè)人非常孤獨(dú)。）
      三、總結(jié) ：
      有朋友真好！高興時(shí)，友朋友來(lái)分享；傷心時(shí)，有朋友來(lái)分憂；困難時(shí)，有朋友來(lái)幫助。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)勇氣、帶來(lái)信心。老師相信，在你的努力下，一定會(huì)交到更多的好朋友！
      學(xué)會(huì)寬容
      【主題分析】
      學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾，與同學(xué)之間可能因?yàn)楦鞣N各樣的原因產(chǎn)生摩擦。即使是好朋友之間，也往往會(huì)因?yàn)槟尘湓?，某件小事而產(chǎn)生不愉快，如果學(xué)生不能正確地對(duì)待這些，只要有矛盾，只要?jiǎng)e人對(duì)不起自己，就懷恨在心，從此再也不理這個(gè)人，那么，恐怕與學(xué)生相處得來(lái)的人就越來(lái)越少了。所以，寬容地待人，在學(xué)生的生活中是不可缺少的。寬容本身意味著原諒，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一起的，原諒別人對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤，從某種意義上說(shuō)，最能體現(xiàn)自己堅(jiān)強(qiáng)、忠厚的品行了。寬容是可以學(xué)習(xí)的。教師應(yīng)在教學(xué)、平時(shí)的事件處理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，特別是做好具體的指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)孩子要主動(dòng)解決矛盾，千萬(wàn)不要記恨在心，更不要時(shí)時(shí)伺機(jī)報(bào)復(fù)。
      【活動(dòng)內(nèi)容】小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo) 【活動(dòng)形式】表演法、討論法
      【活動(dòng)對(duì)象】小學(xué)六年級(jí)學(xué)生 【活動(dòng)時(shí)間】40分鐘
      【活動(dòng)準(zhǔn)備】
      1、每人一棵心愿樹剪紙。
      2、準(zhǔn)備小品表演《真正的原諒》。
      3、學(xué)生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開口朝黑板。
      4、學(xué)生自備彩色筆。
      【活動(dòng)過(guò)程】
      1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道嗎？寬容是一個(gè)神圣的字眼，寬容是一個(gè)神圣的概念，寬容是一種人類精神。寬容是一種善，寬容是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境界。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能放下寬容。今天這節(jié)課，就讓我們來(lái)研究寬容，學(xué)會(huì)寬容。
      2、活動(dòng)： “真正的原諒”
      請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小品表演《真正的原諒》（表演前，講述發(fā)生背景、簡(jiǎn)介人物）。
      然后分小組討論：“后來(lái)，這個(gè)學(xué)徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上？”學(xué)生自由討論，發(fā)言交流面要廣。接著請(qǐng)個(gè)小組代表發(fā)言，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性的分析、評(píng)論，教師要盡量加以引導(dǎo)、予以肯定。
      教師小結(jié)：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對(duì)于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達(dá)?！白晕曳此肌?/p>
      請(qǐng)大家再想一想，自己曾經(jīng)碰到過(guò)不善待別人（同學(xué)、父母、長(zhǎng)輩.......）的事嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？發(fā)生了怎樣的后果？現(xiàn)在你對(duì)這件事又是怎樣想的？如果當(dāng)時(shí)你原諒了別人，設(shè)想一下結(jié)果又會(huì)是怎樣？這一活動(dòng)先在小組內(nèi)交流，然后再進(jìn)行全班交流。
      通過(guò)反思，我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性，那么究竟如何做到原諒別人呢？首先要做到----將心比心。
      “畫心愿”
      “心愿樹”上有許多心愿卡，“將心比心”就是其中最大的一顆。現(xiàn)在，讓我們拿起彩色的畫筆，去描繪那些寬容他人的心愿。請(qǐng)同學(xué)們把符合描繪條件的果子涂上美麗的顏色。（多媒體出示心愿樹）心愿樹上的心愿有：
      豁達(dá)大度
      斤斤計(jì)較
      克制忍讓
      正直誠(chéng)實(shí)
      與別人交談心平氣和
      抱怨奶奶走路太慢
      拿別人的短處開玩笑
      與別人爭(zhēng)吵
      多聽少說(shuō)，自己想說(shuō)時(shí)，應(yīng)等別人說(shuō)完了再說(shuō)
      故意說(shuō)別人的壞話
      學(xué)生各自涂色，集體討論、交流。
      “角色扮演”
      同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人?，F(xiàn)在，有一位叫小雨的同學(xué)希望得到大家的幫助。大家一起來(lái)幫忙，好嗎？朗讀“小雨的來(lái)信”（多媒體出示）：
      陳老師：您好！我曾經(jīng)擁有一個(gè)很好的朋友?？墒?，后來(lái)我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間，也沒(méi)有真正的友誼。
      以前，在我的眼里，她是一個(gè)很不錯(cuò)的女孩，學(xué)習(xí)好，人漂亮，開朗活潑，跟她在一起，我很開心?？墒?，自從這學(xué)期她當(dāng)上了班長(zhǎng)之后，我就覺(jué)得她變了。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時(shí)候?qū)ξ覠崆?，在其它的活?dòng)中比如討論學(xué)習(xí)問(wèn)題、去上早操的時(shí)候,她總是和別人在一起。我覺(jué)得她根本沒(méi)把我當(dāng)真正的朋友。我發(fā)現(xiàn)自己受騙了，心里痛苦極了。終于有一次，我們吵架了。
      好幾次，我想和她說(shuō)話；可是這有不是我的錯(cuò)，我為什么要主動(dòng)道歉呢.....我好苦惱。
      一個(gè)求助的女孩：小雨
      現(xiàn)在，我們想象一下小雨會(huì)怎么解決難題？并且表演給大家看，比一比哪組表演得最好？
      角色扮演，學(xué)生按A、B、C、D四組分別上場(chǎng)表演各自理解的角色。
      反饋討論：哪組表演得最好？為什么？
      請(qǐng)參加表演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)，再請(qǐng)看表演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么不同的感受。
      3、總結(jié)和建議：
      理解別人，設(shè)身處地為別人著想。寬容待人，勇敢、坦然地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，即時(shí)修正自己的言行，改正錯(cuò)誤。
      見人長(zhǎng)處我則暗記于心從而仿效之，見人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過(guò)之，久而久之你自會(huì)對(duì)人寬之容之涵之納之。
      課外作業(yè)：為了交到更多的好朋友，你將怎樣做呢？
      附資料：
      真正的原諒
      有一次，發(fā)明大王愛迪生和他的助手們制作了一個(gè)電燈泡。那是他們辛苦工作了一天一夜的勞動(dòng)成果。
      隨后，愛迪生讓一名年輕學(xué)徒將這個(gè)燈泡拿到樓上另一個(gè)實(shí)驗(yàn)室。這名學(xué)徒從愛迪生受里接過(guò)燈泡，小心翼翼地一步一步地走上樓梯，生怕手里的這個(gè)新玩意兒滑落。但他越是這樣想，心里就越緊張，手也禁不住哆嗦起來(lái)，當(dāng)走到樓梯頂端時(shí)，燈泡最終還是掉在了地上。
      愛迪生沒(méi)有責(zé)備這名學(xué)徒。過(guò)了幾天，愛迪生和助手們又用了一天一夜的時(shí)間制作出了一個(gè)電燈泡。做完后，還得有人把燈泡送到樓上去。愛迪生連考慮都沒(méi)考慮，就將它交給了那名先前將燈泡掉在地上的學(xué)徒。這一次，這個(gè)學(xué)徒安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上。事后，有人問(wèn)愛迪生：“原諒他就夠了，何必再把燈泡交給他拿呢？萬(wàn)一又摔在地上怎么辦？”愛迪生回答：“原諒不是光嘴巴說(shuō)說(shuō)的，而是要靠做的?！?/p>
      第四篇：小學(xué)生心理健康教育教案
      盤龍區(qū)云波小學(xué) 心理健康輔導(dǎo)教案
      第一課時(shí) 什么是自制力
      教學(xué)目標(biāo)： 感知了解什么是自制力。知道自制力對(duì)一個(gè)人健康成長(zhǎng)的可貴作用，領(lǐng)悟從小培養(yǎng)自制力的重要性。3 產(chǎn)生培養(yǎng)自制力的愿望。教學(xué)過(guò)程：
      一、說(shuō)說(shuō)你對(duì)自制力的理解。1 談話導(dǎo)入：
      （1）說(shuō)說(shuō)你最喜歡做什么？（看書、運(yùn)動(dòng)。。。吃。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到“吃”，老師自己說(shuō)自己是美食家，引導(dǎo)學(xué)生到要談?wù)摰脑掝}上來(lái)。）
      （2）出示一些圖片：肯德基的食物，商場(chǎng)的冰激淋，果凍，飲料，蛋糕。。。（用以引起學(xué)生的注意，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。）A 你們喜歡吃這些嗎？ B 要是吃飽了以后你會(huì)怎么做？
      C 看著這么多的美味，要是我，即使吃飽了也還是特別的想吃，就再吃一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)又一點(diǎn)點(diǎn)，真解饞！（引起學(xué)生不同的反應(yīng)，引入正題）2 播放《可憐的小金魚》動(dòng)畫片。1）學(xué)生談?wù)効春蟮母惺堋?/p>
      （2）小結(jié)：小金魚貪吃的結(jié)果是被撐死了，好可怕的結(jié)果！剛才大家也說(shuō)了感受，那么從這個(gè)故事中你能體會(huì)出什么呢？
      （3）討論：你能把這個(gè)貪吃的故事結(jié)果引申到別的事情上去嗎？這要求人要有什么？
      （４）條幅作為小結(jié)：自制力就是在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中管理自己、控制
      自己的能力。你想知道自己在這方面的表現(xiàn)嗎？看看下面的內(nèi)容，了解一下自己的自制力吧。
      （1）出示文字幻燈片，學(xué)生進(jìn)行自檢。）
      2）看看自己做得怎么樣？想一想這一結(jié)果的主要原因是什么呢？
      問(wèn)題：你認(rèn)為自己的自制力怎么樣？
      二、生活體驗(yàn)，領(lǐng)悟自制能力的重要。
      過(guò)渡：簡(jiǎn)單的說(shuō)自制力就是自己控制自己、管理自己的能力，那么學(xué)習(xí)、生活中有沒(méi)有它是不是一樣的呢？我們現(xiàn)在就來(lái)看看身邊的一個(gè)真實(shí)的事例。1 聽故事《痛心的變化》，邊聽邊思考，然后回答下面的問(wèn)題：（1）原來(lái)的楊希是怎樣的？現(xiàn)在呢？
      （2）是什么原因讓他有如此大的變化？（可能說(shuō)電子游戲）
      （3）透過(guò)電子游戲的表面現(xiàn)象，你能看出楊希發(fā)生如此痛心變化的最終根源是什么嗎？表現(xiàn)在哪里？
      （4）你在生活中有類似的事情嗎？講一講你的故事
      （5）這些事例對(duì)你有什么啟示？想一想控制自己改變一種習(xí)慣會(huì)是怎樣的過(guò)程？有什么體會(huì)嗎？（可能說(shuō)出：需要有很強(qiáng)的自制力、開始可以堅(jiān)持但可能堅(jiān)持不了多久等等，也可能有成功的例子[可能的話教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)]）2。過(guò)渡：楊希的故事讓我們痛心的同時(shí)，我們就想到了那些有所成績(jī)的人，他們是不是沒(méi)有自己特別喜歡的東西呢？如果有，當(dāng)它與工作、學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾的時(shí)候又是怎樣處理的呢？那我們現(xiàn)在就來(lái)領(lǐng)略一下達(dá)爾文的風(fēng)采吧?。?）出示《達(dá)爾文管住自己不吃甜食》的故事。A 達(dá)爾文為 什么不吃甜食？
      （胃病，不自控，越來(lái)越嚴(yán)重；對(duì)身體不好，耽誤工作時(shí)間，影響成果。）B 當(dāng)達(dá)爾文意識(shí)到甜食對(duì)它的危害時(shí)，他是怎樣做的？你能體會(huì)一下他當(dāng)時(shí)的心情嗎？
      C 控制自己不吃甜食以后，對(duì)達(dá)爾文有什么作用了嗎？
      直接作用：對(duì)身體好，不再鬧胃病了。
      間接作用：有精力工作，取得成績(jī)。
      （2）通過(guò)楊希和達(dá)爾文的故事的對(duì)比，你能明白什么道理嗎 小組討論：就你剛才的理解，談?wù)勛灾屏?duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有哪些作用？（提醒、告誡、督促、抑制、幫助。。。）小結(jié)：要想成功就必須要有克制自己的能力。
      第二課時(shí) 拒絕誘惑提高自制力
      豐富多彩的生活時(shí)時(shí)處處充滿誘惑。面對(duì)各種各樣的誘惑，小學(xué)生該如何面對(duì)？本次班會(huì)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生探究提高自制力的各種方法，增強(qiáng)拒絕誘惑的自覺(jué)性，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，為頑強(qiáng)意志力的形成打好基礎(chǔ)。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入主題，學(xué)生訴說(shuō)生活中的煩惱。
      主持人：親愛的同學(xué)們！大家好！我們這次班會(huì)的主題是:面對(duì)誘惑，堅(jiān)決說(shuō)不！
      年幼的我們面對(duì)誘惑會(huì)顯得茫然，不知所措！你們什么煩惱?說(shuō)出來(lái)讓我們大家都聽聽看！
      學(xué)生交流發(fā)言
      二、看小品說(shuō)體會(huì)
      主持人：請(qǐng)大家欣賞小品《學(xué)藝的這班娃》。（小品表演）
      什么啟發(fā)？請(qǐng)你給大家說(shuō)說(shuō)看！
      交流后指名同學(xué)談體會(huì)
      三、經(jīng)驗(yàn)介紹，榜樣激勵(lì)。
       主持人：其實(shí)，在我們的身邊就有很多同學(xué)在拒絕誘惑、提高自制力方面做得非常好！為此，咱班還集體編了個(gè)快板兒呢！
      快板表演：就把咱班的同學(xué)夸！
      小記者采訪，表現(xiàn)好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。
      四、激情升華。聯(lián)系實(shí)際談提高自制力的方法。
      1、詩(shī)歌朗誦《我有一個(gè)夢(mèng)想》
      2、班主任講話。
      3、主持人宣布班會(huì)結(jié)束。
      第七課時(shí) 說(shuō)說(shuō)煩心事兒
      （一）問(wèn)題激趣
      1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，聽教師講故事《丁丁的煩惱》。
      故事大意：丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的。早上高高興興地上學(xué)，誰(shuí)料到，一腳踩上的香蕉皮，摔了個(gè)四腳朝天，課堂上，丁丁的同桌講話，可老師卻以為是丁丁，狠狠地批評(píng)了他，丁丁委屈極了；中午，丁丁發(fā)現(xiàn)自己的鉛筆盒不知被誰(shuí)碰到了地上，筆芯全摔斷了；下午放學(xué)后，丁丁做完作業(yè)想看會(huì)兒電視，可媽媽偏要他彈鋼琴，丁丁心里可真不愿意。想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒？ 2．討論以上問(wèn)題，感受主人公的煩惱，引發(fā)學(xué)生談感受。
      （二）1．教師：在學(xué)習(xí)或生活中，你遇到過(guò)類似的煩心事兒?jiǎn)?？愿意在小組里和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)嗎？讓大家一起分擔(dān)你的煩惱，說(shuō)出來(lái)后，你的心情可能會(huì)好一些。當(dāng)然，如果你沒(méi)有煩心事猁或?qū)嵲诓辉敢飧鷦e人說(shuō)，也可以不說(shuō)，希望在小組內(nèi)交流的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都要耐心地傾聽別人的發(fā)言，不要隨意地批評(píng)，更不能嘲笑。
      2．分小組交流各自的煩心事兒。
      此過(guò)程，教師要巡視，留心觀察小組內(nèi)沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)，看看是屬于哪種原因。3．說(shuō)了自己的煩心事兒，又聽了同學(xué)們的煩惱，大家有想法和感受？ 4．教師總結(jié)：生活中難免會(huì)遇到各種不順心的事兒，向別人傾訴可以減輕我們的煩惱。
      （三）1．除了向別人傾訴可以緩解或消除我們的煩惱外，還有什么好辦法讓我們忘掉煩惱呢？
      先請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)有過(guò)的體驗(yàn)。
      2．“摘蘋果”活動(dòng)
      教師：找到一種方法，就用簡(jiǎn)單的話寫在蘋果邊的橫線上，看看誰(shuí)的好辦法多，誰(shuí)摘的蘋果多。
      3．交流各自的方法，學(xué)生都認(rèn)為是好方法的，可以得到教師準(zhǔn)備的一個(gè)“蘋果”。
      （四）1．如果你在生活中碰到這些煩心事兒，你會(huì)怎樣做？選擇你認(rèn)為自己有效的方法，寫下來(lái)。
      學(xué)生看圖自主選擇后，同座交流。
      2．將你成功地運(yùn)用適宜的方法緩解或消除煩惱的一件事用一兩句話寫在課后的橫線上。
      3．教師總結(jié)。今后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中可能還會(huì)遇到許多讓你煩惱的事兒，只要我們能以快樂(lè)積極的心態(tài)對(duì)待它，就能讓我們不再煩惱。希望每一個(gè)同學(xué)記?。荷罹拖褚幻骁R子，你對(duì)它哭，它對(duì)你哭；你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑。
      第三課時(shí) 如果我是他
      （一）1．教師：在生活中，我們常常會(huì)遇到許多人。在與他人交往時(shí)，你試著想過(guò)他人的心情嗎？ 2教師敘述故事，學(xué)生看圖。
      故事一：一天上課時(shí)，劉老師向同學(xué)們提出一個(gè)問(wèn)題。丁丁想了想，舉起了手。當(dāng)劉老師請(qǐng)他回答時(shí)，丁丁卻一時(shí)緊張起來(lái)。丁丁低下了頭，臉漲紅了，結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)了半天，可還沒(méi)講清楚。有幾個(gè)同學(xué)見他答不上來(lái)，就在一旁嘲笑他。丁丁難過(guò)極了，又不知怎么回答，忍不住哭了起來(lái)。
      故事二：豆豆的媽媽胃病犯了，住進(jìn)了醫(yī)院，豆豆看見媽媽痛苦的表情，坐在媽媽的病床前哭了。
      故事三：數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)卷限下來(lái)了，點(diǎn)點(diǎn)一蹦三尺高，因?yàn)樗剂?9分。她一邊拿著試卷，一邊歡快地跳起舞來(lái)。
      （二）1．學(xué)生根據(jù)對(duì)故事的理解填空。
      如果你是丁丁，你會(huì)想： 如果你是豆豆，你會(huì)想：
      2．教師：每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂(lè)。如果你通站在他人的角度多想一想，你會(huì)得到更多的快樂(lè)和朋友。
      3．學(xué)生討論：當(dāng)你明白了丁丁、豆豆、點(diǎn)點(diǎn)的想法后，你準(zhǔn)備對(duì)他們說(shuō)些什么？
      （三）1．教師指導(dǎo)學(xué)生看圖后進(jìn)行表演，表演《爸爸和我》的故事。提示：學(xué)生上臺(tái)前，先問(wèn)問(wèn)學(xué)生：“如果你是爸爸，在批評(píng)兒子時(shí)，你會(huì)怎么想？當(dāng)兒子改正了自己的缺點(diǎn)時(shí)，你又會(huì)怎么想？” 2．學(xué)生討論：你在生活中，站在他人一方想過(guò)嗎？
      第四課時(shí) 克服任性
      教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清任性的害處，努力塑造良好的個(gè)性，從而使學(xué)生成為身心健康的一代新人。
      教學(xué)重點(diǎn)：分組討論任性的害處，使學(xué)生明確正確的做法。
      教學(xué)方法：以情境塑造（表演、錄相）采用負(fù)告誡和正面誘導(dǎo)相結(jié)合的方法。課前準(zhǔn)備：1挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗，一名女生扮演媽媽，一名男生負(fù)責(zé)旁白。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)言
      通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了個(gè)性傾向性是由需要、動(dòng)機(jī)、興趣等構(gòu)成的，正確的需要?jiǎng)訖C(jī)、興趣、無(wú)疑對(duì)我們的成長(zhǎng)是有利的，但生活中也有一些錯(cuò)誤的傾向，需要我們?cè)诔砷L(zhǎng)中加以摒棄和克服，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《克服任性》。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠認(rèn)清任性的害處，養(yǎng)成優(yōu)良的個(gè)性，從而使我們成為一個(gè)身心俱健的一代新人。
      二、新授
      1．表演：《任性的小女孩》旁白：這是一個(gè)星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談 媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？ 麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽，你帶我到姥姥家玩好嗎？ 媽媽：（生氣地）你這孩子怎么這么任性，媽媽不是說(shuō)下午去嗎，就是不行！麗麗：（執(zhí)拗地）不行，就是不行！（麗麗越哭越厲害），后來(lái)索性坐到了地上。旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬(wàn)別學(xué)她那樣。
      三、看了同學(xué)們的表演，你認(rèn)為麗麗這是一種什么行為？（任性的行為）下面請(qǐng)同學(xué)們討論： 1．麗麗任性好不好？ 2．麗麗如果不任性的話，應(yīng)該怎么辦？（指幾名同學(xué)回答）3．劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的對(duì)嗎？請(qǐng)你當(dāng)他的心理醫(yī)生，給他做一下心理診斷。4．出示錄相：（內(nèi)容大致是這樣的：一位八九歲的男孩，跟媽媽到百貨大樓買文具，路過(guò)玩具柜臺(tái)，他看中了一支玩具手槍，非叫媽媽買，可媽媽一看，兜里的錢不夠了，媽媽說(shuō)：下次一定買，可小男孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧著，引來(lái)了許多“觀眾”）5．指名回答老師剛才提出的問(wèn)題。劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，你有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類似他們的行為呢？如果有，你打算今后怎樣做？（指名談?wù)劊?．下面請(qǐng)你判斷這些觀點(diǎn)是否正確，并說(shuō)明理由
      1）任性長(zhǎng)期發(fā)展下去，就會(huì)使我們產(chǎn)生心理疾病。（）2）媽媽不讓明明上學(xué)，明明非得要念書，這是任性。（）3）對(duì)于合理的要求，我們要堅(jiān)持，這不是任性。（）
      四、小結(jié)：
      同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了任性是一種不好的個(gè)性品質(zhì)，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長(zhǎng)，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來(lái)就有可能在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。當(dāng)然，如果改抻了任性的毛病，家長(zhǎng)，老師和同學(xué)都會(huì)很高興的。
      第五課時(shí) 要尊重他人
      教學(xué)目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人是交往的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)怎樣在交往中尊重他人。教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)入 同學(xué)們?cè)诮煌校捎诓蛔鹬貙?duì)方，使交往受到了阻礙。比如，你打聽道兒，叫人定“老頭”或“老太太”，人定就不愛聽，可能就會(huì)不理你，使你的目的不能達(dá)到，你也感到不痛快。應(yīng)該如何尊重別人呢？我們今天學(xué)習(xí)新的一課《要尊重他人》。
      （二）學(xué)文明理讀一遍課文，讀后思考
      1、張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》？
      2、蕓蕓本是個(gè)聰明的孩子，又有一技之長(zhǎng)，期末評(píng)選好兒童，她為什么落選了？同學(xué)們可以分組討論，討論后找代表在全班發(fā)言。教師小結(jié)：張良是一個(gè)聰明有禮貌的孩子，他見老人的鞋掉橋下了，就主動(dòng)撿起來(lái)，并給老人穿上，這是一種尊重長(zhǎng)輩的表現(xiàn)，所以老人才把兵書給他。蕓蕓雖是個(gè)聰明的孩子，又喜歡畫畫，但她驕傲自滿，不愿意為同學(xué)服務(wù)，卻爭(zhēng)著要榮譽(yù)，所以大家都對(duì)她有意見?？梢娮鹬夭蛔鹬貏e人，在交往中，就會(huì)有不同的結(jié)果。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張良，對(duì)人有禮貌、尊重別人。師：怎么尊重別人呢？ 生：A、要真誠(chéng)。B、對(duì)同學(xué)要講信用。C、同學(xué)交往要講究道德。D、關(guān)心他人。E、尊重他人人格。………..當(dāng)然，同學(xué)們還有其他多種答案，只要意見對(duì)，觀點(diǎn)對(duì)，教師就要給予肯定，如果答得不準(zhǔn)確，教師要注意糾正。
      （三）活動(dòng)明理
      短劇一：表演后啟發(fā)學(xué)生思考：美玲和小霞為什么能成為好朋友？
      短劇二：表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考：
      1、小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋友了？
      2、小明做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做？ 教師小結(jié)：小明做得不對(duì)。李
      文學(xué)習(xí)遇到困難，小明應(yīng)該幫助，應(yīng)該關(guān)心對(duì)方的需要，不能只顧自己玩，不關(guān)心別人。不尊重別人，就不會(huì)得到別人的尊重和信任。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。
      （四）總結(jié)全課 這課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)讓大家認(rèn)識(shí)到，尊重他人是人與人之間交往的基礎(chǔ)，只有尊重他人才獲得友誼。同學(xué)們?cè)诮窈笠⒁饪朔约涸谧鹬厮朔矫娲嬖诘膯?wèn)題，在與不同人交往時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣去尊重他們。
      第六課時(shí) 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
      （一）請(qǐng)出班上各科學(xué)習(xí)都很好的一名同學(xué)，其他同學(xué)可以自由地問(wèn)一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。如：你為什么學(xué)習(xí)那么好？你有什么方法呢？你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到過(guò)苦惱嗎？等等。被請(qǐng)出的同學(xué)回答學(xué)生提出的問(wèn)題。
      （二）回憶一下，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了哪些方面秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)人選我們帶來(lái)了什么好處呢？是否體會(huì)到了學(xué)習(xí)后的樂(lè)趣呢？
      （三）實(shí)踐
      1．請(qǐng)學(xué)生做3件玩具的擺法，共有6種。
      2．再請(qǐng)學(xué)生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個(gè)位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有24種。
      3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)擺完后的感想（擺的很有趣，但時(shí)間花的特別長(zhǎng)，還容易擺漏出錯(cuò)。）
      4．激發(fā)學(xué)生求知欲：不要小看這擺玩具，其實(shí)它是一道趣味數(shù)學(xué)題。如果用數(shù)學(xué)方法來(lái)計(jì)算，幾秒種就能又快又準(zhǔn)地算出答案，讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)可以更好地解決難題。
      5．讓學(xué)生為自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)，最重要的是自己心里一定要把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂(lè)的事來(lái)做，這樣，自己也會(huì)樂(lè)在其中，取得進(jìn)步了。
      6．教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是我們每個(gè)人一生中必不可少的內(nèi)容，隨著時(shí)間的推移，我們學(xué)習(xí)的范圍越來(lái)越廣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來(lái)越多了，學(xué)習(xí)將伴隨著我們健康地成長(zhǎng)。從現(xiàn)在開始，如果你不再把學(xué)習(xí)看做煩惱，而是用心去體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，把難題一個(gè)一個(gè)勇敢地消滅掉，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你真的越學(xué)越輕松、越學(xué)越快樂(lè)了。好，祝每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)都獲得成功！
      第一課時(shí) 可貴的自制力
      教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知： 感知了解什么是自制力。知道自制力對(duì)一個(gè)人健康成長(zhǎng)的可貴作用，領(lǐng)悟從小培養(yǎng)自制力的重要性。情感： 產(chǎn)生培養(yǎng)自制力的愿望。敬佩有自制力的人，愿意向他們學(xué)習(xí)。行為： 在日常生活中學(xué)會(huì)管理自己，堅(jiān)持做必須做得正確的事。2 學(xué)習(xí)有意識(shí)地控制自己，掌握自己。教學(xué)過(guò)程：
      一、說(shuō)說(shuō)你對(duì)自制力的理解。1 談話導(dǎo)入：
      （1）說(shuō)說(shuō)你最喜歡做什么？（看書、運(yùn)動(dòng)。。。吃。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到“吃”，老師自己說(shuō)自己是美食家，引導(dǎo)學(xué)生到要談?wù)摰脑掝}上來(lái)。）
      （2）出示一些圖片：肯德基的食物，商場(chǎng)的冰激淋，果凍，飲料，蛋糕。。。（用以引起學(xué)生的注意，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。）A 你們喜歡吃這些嗎？
      B 要是吃飽了以后你會(huì)怎么做？
      C 看著這么多的美味，要是我，即使吃飽了也還是特別的想吃，就再吃一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)又一點(diǎn)點(diǎn)，真解饞?。ㄒ饘W(xué)生不同的反應(yīng)，引入正題）
      二、生活體驗(yàn)，領(lǐng)悟自制能力的重要。
      過(guò)渡：簡(jiǎn)單的說(shuō)自制力就是自己控制自己、管理自己的能力，那么學(xué)習(xí)、生活中有沒(méi)有它是不是一樣的呢？我們現(xiàn)在就來(lái)看看身邊的一個(gè)真實(shí)的事例。1 聽故事《痛心的變化》，邊聽邊思考，然后回答下面的問(wèn)題：（1）原來(lái)的楊希是怎樣的？現(xiàn)在呢？
      （2）是什么原因讓他有如此大的變化？（可能說(shuō)電子游戲）
      （3）透過(guò)電子游戲的表面現(xiàn)象，你能看出楊希發(fā)生如此痛心變化的最終根源是什么嗎？表現(xiàn)在哪里？
      （4）你在生活中有類似的事情嗎？講一講你的故事（5）這些事例對(duì)你有什么啟示？想一想控制自己改變一種習(xí)慣會(huì)是怎樣的過(guò)程？有什么體會(huì)嗎？（可能說(shuō)出：需要有很強(qiáng)的自制力、開始可以堅(jiān)持但可能堅(jiān)持不了多久等等，也可能有成功的例子[可能的話教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)]）
      2。過(guò)渡：楊希的故事讓我們痛心的同時(shí)，我們就想到了那些有所成績(jī)的人，他們是不是沒(méi)有自己特別喜歡的東西呢？如果有，當(dāng)它與工作、學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾的時(shí)候又是怎樣處理的呢？那我們現(xiàn)在就來(lái)領(lǐng)略一下達(dá)爾文的風(fēng)采吧！
      （1）出示《達(dá)爾文管住自己不吃甜食》的故事。A 達(dá)爾文為 什么不吃甜食？
      （胃病，不自控，越來(lái)越嚴(yán)重；對(duì)身體不好，耽誤工作時(shí)間，影響成果。）
      B 當(dāng)達(dá)爾文意識(shí)到甜食對(duì)它的危害時(shí)，他是怎樣做的？你能體會(huì)一下他當(dāng)時(shí)的心情嗎？  C 控制自己不吃甜食以后，對(duì)達(dá)爾文有什么作用了嗎？
      直接作用：對(duì)身體好，不再鬧胃病了。
      間接作用：有精力工作，取得成績(jī)。
      （2）通過(guò)楊希和達(dá)爾文的故事的對(duì)比，你能明白什么道理嗎 小組討論：就你剛才的理解，談?wù)勛灾屏?duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有哪些作用？
      （提醒、告誡、督促、抑制、幫助。。。）
      小結(jié)：要想成功就必須要有克制自己的能力，為了明天就應(yīng)該懂得今天的放棄。三.互動(dòng)交流，培養(yǎng)自己的自制力。我們周圍的人是怎么看待自制力的呢？我們一起來(lái)看看對(duì)他們的采訪。（1）班里同學(xué)在自制力方面的做法和其后果與感受。（2）身邊人對(duì)自制力的看法和有體驗(yàn)的事例。2 談?wù)効春蟮母惺堋?/p>
      聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)擁有自制力或意志力薄弱的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。（舉例說(shuō)明）（1）請(qǐng)做得好的同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓酉氲?，怎樣才能真正管住自己?/p>
      （2）鼓勵(lì)勇敢站出來(lái)說(shuō)出自己不足的同學(xué)，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己打算以后怎么做。四?？偨Y(jié)全文，拓展延伸。
      自制力是對(duì)意志的鍛煉，是成功的起點(diǎn)，更是做人的一種美德，結(jié)束本課之前老師再送給大家一個(gè)小故事，希望它能給你更多的啟示： 1 播放錄音故事：《波特成功的秘訣》 故事聽完了，波特的故事讓你明白了什么？你打算在自制力方面怎樣要求自己呢？讓我們留下更多的時(shí)間思考，讓我們把今天懂得的道理指導(dǎo)我們的人生旅途吧……
      第二課時(shí) 培養(yǎng)心理承受能力。
      教學(xué)目的：
      1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。
      2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
      3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
      教學(xué)重.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.教學(xué)過(guò)程
      一、用實(shí)例引導(dǎo)思考
      1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。
      A.本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí)，告訴老師有人欺負(fù)他。老師說(shuō)“知道了”，沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。
      B.一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長(zhǎng)期完不成作業(yè)，受到老師批評(píng)，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。
      2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考：
      （1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？
      （3）如果你是老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？
      3、全班交流。
      4、教師小結(jié)
      二、拿子照自己
      1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己
      （1）當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)？
      （2）當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？
      （3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)？
      2、學(xué)生交流
      3、點(diǎn)撥
      三、揭短會(huì)經(jīng)受磨難
      學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短，其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo)
      四、小結(jié)
      現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
      第三課時(shí) 揭短會(huì)(培養(yǎng)心理承受能力...)教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來(lái)的不幸了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要性激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺(jué)性培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)重.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.教學(xué)過(guò)程
      一、用實(shí)例引導(dǎo)思考
      1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。
      a本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí)，告訴老師有人欺負(fù)他。老師說(shuō)“知道了”，沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。
      B一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長(zhǎng)期完不成作業(yè)，受到老師批評(píng)，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。
      2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考：（1）兩學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)
      （3）如果你是老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理這種心理狀態(tài)健康嗎
      3、全班交流。
      4、教師小結(jié)
      二、拿子照自己
      1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己
      （1）當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)（2）當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)
      2、學(xué)生交流
      3、點(diǎn)撥
      三、看錄象激起興趣
      1、播放錄象
      2、學(xué)生閱讀材料
      3、學(xué)生討論
      四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難
      學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短，其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo)
      五、寫感受
      第四課時(shí) 不要任性
      教學(xué)目的：通過(guò)表演和活動(dòng)，讓學(xué)生看到任性的危害，幫助學(xué)生克服任性的毛病，塑造良好的個(gè)性。教學(xué)過(guò)程
      （一）導(dǎo)入
      同學(xué)們，我們大都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女有很多優(yōu)點(diǎn)，生活條件比較好，營(yíng)養(yǎng)比較充足，腦子就比較聰明，知道的信息也比較多，但獨(dú)生子女也有不足之處，有的同學(xué)比較嬌氣，比較任性，今天我們就學(xué)習(xí)新的一課，題目是《不要任性》
      （二）學(xué)文明理
      （1）讓學(xué)生默讀一遍課文，然后找同學(xué)再朗讀[檔案館]和[咨詢臺(tái)]兩部分內(nèi)容。
      （2）說(shuō)一說(shuō)[檔案館]里邊的小A是怎么任性的？（3）議一議師：你們知道任性是怎么形成的嗎？
      教師小結(jié)（1）家庭環(huán)境的影響，比如家長(zhǎng)比較溺愛。（2）自身缺少約束，比如以自我為中心，我行我素。（3）討論其他形式。
      教師小結(jié)同學(xué)的討論，并提出如何克服任性：（1）靠集體約束（2）靠自我約束（3）靠輿論壓力和幫助
      （二）活動(dòng)明理（1）按劇情要求，找兩名女同學(xué)分別榜眼娟娟和媽媽，找一名男同學(xué)榜眼旁白。（2）表演時(shí)要認(rèn)真，特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來(lái)，這樣同學(xué)們才會(huì)對(duì)任性的危害有理解。
      5、討論師：娟娟任性有什么結(jié)果，為什么？此題可讓同學(xué)發(fā)散思維，從不同角度講。師：同學(xué)們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e(cuò)，如果你是娟娟，就要接受同學(xué)的建議。
      第五課時(shí) 自信心是學(xué)習(xí)成功的前提
      教學(xué)目的：通過(guò)此課內(nèi)容教學(xué)，使學(xué)生明確自信心是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式之一。有自信心、頑強(qiáng)毅力、發(fā)奮圖強(qiáng)，從而樂(lè)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)過(guò)程：
      一、活動(dòng)課設(shè)計(jì)  1．教師導(dǎo)言：
      學(xué)習(xí)過(guò)程是受人的心理支配的。自信心是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式之一，屬于心理素質(zhì)范疇。有了學(xué)習(xí)的自信心，就有了學(xué)習(xí)的毅力，就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就具有了良好的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)能力應(yīng)付增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能獲佳。2．教師出示：
      ａ我數(shù)學(xué)不行，我總是這樣；ｂ今晚不管怎樣，我要完成這些題；ｃ我想多考慮考慮，也許能答出來(lái)；ｄ我真的還不行；ｅ為什么呢？ｆ因?yàn)椤?．教師提出問(wèn)題（讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、自由研討）。
      （1）上圖說(shuō)明怎樣的心理狀態(tài)？（缺乏學(xué)習(xí)自信心）
      （2）針對(duì)自己實(shí)際，寫出具有自我特點(diǎn)的幾條。
      （3）認(rèn)真想一想，如何解決？（養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心）
      （4）教師小結(jié)：
      我們?cè)趯W(xué)習(xí)上都程度不同的存在著奇怪的情形。這是一種惡性循環(huán)，我們?cè)瓉?lái)沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí)它的實(shí)質(zhì)－－缺乏良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，這是所表現(xiàn)的是自信心不強(qiáng)。只要你們打破其中一環(huán)，并注入積極的內(nèi)容和因素，是增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心的重要方法。我們的傳授課將解決這個(gè)問(wèn)題。
      二、傳授課設(shè)計(jì)
      導(dǎo)言：我們已經(jīng)在活動(dòng)課的實(shí)踐上認(rèn)識(shí)了自信心對(duì)學(xué)習(xí)的影響的重要性。在理論上又如何理解、認(rèn)識(shí)、解決呢？我們現(xiàn)在就學(xué)習(xí)研討之。1．什么是自信心？（先讓學(xué)生界定）
      [所謂自信心，就是充分相信自已，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做的事，自己也一定能做到]  教師根據(jù)學(xué)生講述情況，適時(shí)加以界定說(shuō)明。
      2．自信心的作用。[迸發(fā)勇氣和毅力、克服困難和障礙、挖掘自身的潛力、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的、任務(wù)]  3．教師例舉缺乏學(xué)習(xí)自信心實(shí)例。學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際再舉例。4．怎樣才能樹立起學(xué)習(xí)自信心呢？
      例１：我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚、張廣厚學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情況。
      學(xué)生討論認(rèn)識(shí)哲理。
      [不能用考試成績(jī)高低來(lái)評(píng)價(jià)自己，要保持必勝信念，發(fā)奮努力，改變現(xiàn)狀。]  例２：一學(xué)習(xí)較差生學(xué)會(huì)小提琴。
      學(xué)生討論認(rèn)識(shí)哲理。[發(fā)掘自己的其它特長(zhǎng)。]  例３：某學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課
      教師總結(jié)：我們通過(guò)活動(dòng)課及傳授課的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，明確了自信心對(duì)學(xué)習(xí)影響的重要性。在學(xué)習(xí)中應(yīng)結(jié)合自己學(xué)習(xí)實(shí)際，增強(qiáng)自信心，有良好的心理素質(zhì)，就可以在學(xué)習(xí)上或某方面得到發(fā)展，獲得成才，取得成功。
      課后思考：心理狀態(tài)表現(xiàn)形式的其它內(nèi)容是什么？如何調(diào)節(jié)、預(yù)防和調(diào)整？
      第六課時(shí) 不要明日復(fù)明日
      教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉作風(fēng)的危害，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。
      教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng) 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)言
      同學(xué)們，你們喜歡故事嗎？好，下面教師給大學(xué)講一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《寒號(hào)鳥》。
      二、教師講故事（音樂(lè)配音）
      師：聽完故事，大家想一想，寒號(hào)鳥最后的結(jié)果怎樣？為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？
      師：這個(gè)故事聽了之后，你懂得了什么道理？
      三、情境表演
      1．舞臺(tái)一分為二，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。
      2．一學(xué)生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期
      一、……；一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué)，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。
      教師（在教室里）：同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。（冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊(cè)，放在家里的書桌上。）
      同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧！
      冬 冬：我的作業(yè)還沒(méi)做呢！（想了一會(huì)兒，好吧，放在家里的書桌上）跟同學(xué)甲下場(chǎng)，然后回到舞臺(tái)中間。
      日歷翻到星期二
      教 師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題（冬冬把作業(yè)拿出來(lái)放在桌子上）
      同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧！
      冬 冬：我的作業(yè)還沒(méi)做完呢！（想了一會(huì)兒，）好吧，明天再說(shuō)，走，咱們玩去！
      日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊(cè)，家里的書桌上疊放的練習(xí)冊(cè)，越來(lái)越高。
      3．表演后：組織學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭(zhēng)朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。
      古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌
      明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。
      師講解，大家齊讀。
      五、總結(jié)
      同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。板書設(shè)計(jì)：
      不要明日復(fù)明日
      明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。
      第七課時(shí) 聯(lián)想助你成功
      教學(xué)目的：1。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生掌握聯(lián)想的概念。2．掌握聯(lián)想的三種作用即記憶、思考、創(chuàng)造 3．學(xué)會(huì)用聯(lián)想記憶知識(shí)、思考問(wèn)題、創(chuàng)造事物的方法
      教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)想的三種作用即聯(lián)想助你記憶、聯(lián)想助你思考、聯(lián)想助你創(chuàng)造 教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)想思考的兩種方法接近聯(lián)想，相反聯(lián)想
      教具使用：一個(gè)學(xué)生用的書包，一包糖衣藥片，兩把傘（普通傘和折 疊傘）
      一、課前問(wèn)題
      首先請(qǐng)同學(xué)們看幻燈，這里有８?jìng)€(gè)詞，１個(gè)數(shù)字，一個(gè)圖形（幻燈１）請(qǐng)１、２小隊(duì)同學(xué)按照先后順序來(lái)記憶，不準(zhǔn)打亂順序，３、４小隊(duì)同學(xué)按照老師的提示來(lái)記憶，大家比一比，看哪個(gè)小隊(duì)記得又快又好，時(shí)間是１分鐘。
      老師的提示：北京１１歲的小學(xué)生林恒濤，在一次下雨天，雨水順著雨衣滾進(jìn)鞋里，他通過(guò)看舞蹈賞張開的裙子受到啟示，把鐵絲縫到雨衣的下邊，后又通過(guò)游泳圈受到啟示，把塑料軟管放到雨衣下邊，發(fā)明了充氣雨衣。二 導(dǎo)入課題
      同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？今天老師帶你們?nèi)タ春?，不過(guò)你們要帶著兩個(gè)問(wèn)題去看：你看一的大海是什么樣子？看到大海你想到了什么？（放一段大海的錄相）
      小結(jié)：看到了美麗壯觀的大海，同學(xué)們想到了這么多事物和故事，同學(xué)們的這種由一件事物想到另一件與它相關(guān)聯(lián)的事物的心理過(guò)程，就叫聯(lián)想，板書課題的一部分（聯(lián)想）
      三、新授
      1． 聯(lián)想的運(yùn)用。我們看到一件事物能聯(lián)想到許多與它相關(guān)聯(lián)的事物，不信我們來(lái)試試，看到書包你聯(lián)想到了什么？ 2．聯(lián)想的三種作用。、（1）聯(lián)想不僅能豐富我們的思維，還能幫助我們記憶，課前給同學(xué)們一分鐘時(shí)間記憶了８?jìng)€(gè)詞，１個(gè)數(shù)字和１個(gè)圖形，誰(shuí)還記得，記住了什么？是用什么方法記憶的？
      小結(jié)：這位同學(xué)按照老師的提示把相關(guān)聯(lián)的事物串連在一起記憶，由一件事物想到另一件事物，這種記憶方法叫聯(lián)想記憶法。
      與按先后順序記憶的方法相比較，你覺(jué)得聯(lián)想記憶有什么好處？
      板書（聯(lián)想助你記憶）
      下面我們要進(jìn)行一項(xiàng)比賽，看誰(shuí)記得快？同學(xué)們請(qǐng)看，這是１２種物體（幻燈２），請(qǐng)同學(xué)們用聯(lián)想記憶法來(lái)記，時(shí)間是９０秒鐘，看誰(shuí)記得快？你是用什么方法記憶的？
      小結(jié)：聯(lián)想記憶法對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活很有幫助，我們可以用聯(lián)想記憶法來(lái)記數(shù)字、電話號(hào)碼、生字和英語(yǔ)單詞。
      舉例：珠朗瑪峰的高度是８８４８米，我們用諧音聯(lián)想“趴趴試吧”就很容易記住。
      生字己、已、巳很容易混淆，用聯(lián)想法記憶就容易區(qū)分，全關(guān)巳，全開己，半關(guān)半開就是已。
      英語(yǔ)單詞pen、pencil，鋼筆和鉛筆發(fā)音書寫都很相近，用聯(lián)想記憶法會(huì)記得又快又牢。
      （2）聯(lián)想不僅能幫助我們記憶，還能幫助我們思考。板書（聯(lián)想助你思考）教師畫簡(jiǎn)筆畫牛，問(wèn)：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？看到這只牛，你想到了什么？
      小結(jié)：這種由一件事物想到另一件與它相近的事物，心理學(xué)上稱作接近聯(lián)想（板書：接近聯(lián)想）。例如：由三月想到桃花，由九月相到菊花，因?yàn)樘一?、菊花開放的時(shí)間正好是三月和九月，這是時(shí)間接近聯(lián)想，由天安門想到人民大會(huì)堂，想到人民英雄紀(jì)念碑，這是空間接
      近聯(lián)想。
      下面老師給同學(xué)們講一個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)用接近聯(lián)想法找出問(wèn)題的答案。（邊出示復(fù)合片紀(jì)燈教師邊講故事）
      在１９世紀(jì)初，一艘探險(xiǎn)船到達(dá)了南極，一場(chǎng)大風(fēng)暴后，探險(xiǎn)船被凍在了冰上，絲毫動(dòng)彈不得，船員想盡了辦法，且鑿子鑿，用炸藥炸，用鋸子鋸，破開的冰都很限，不奶使船擺脫困難，一天船員大衛(wèi)發(fā)現(xiàn)，船員們?yōu)榱擞?，幾乎都穿的是深身衣服，于是他想出了一個(gè)辦法，船終于得救了，請(qǐng)你用接近聯(lián)想法想一想，船員大衛(wèi)想了一個(gè)什么辦法，使船得救了呢？
      小結(jié)：這個(gè)難題是通過(guò)接近聯(lián)想法思考解決的，可是，有些問(wèn)題用接近聯(lián)想法解決不了，下面教師再教你一種聯(lián)想思考法－－相反聯(lián)想（板書：相反聯(lián)想）
      由一種事物聯(lián)想到另一種事物或這種事物的相反方面，心理學(xué)上把這種聯(lián)想叫相反聯(lián)想。例如：由冬天想到夏天，由大的事物想到小的事物，由長(zhǎng)的東西想到短的東西，由好的事物想到壞的事物，都是相反聯(lián)想。同學(xué)們，請(qǐng)看，這是一包包著糖衣的藥片，（出示藥片），我們吃起來(lái)并不覺(jué)得苦，你知道制藥的叔叔、阿姨們是臬想的嗎？這種聯(lián)想叫什么聯(lián)想？這是兩把傘（出示兩把傘），你們知道人們是怎樣想到制作折疊傘的嗎？這些聯(lián)想都是相反聯(lián)想，你們還知道哪些相反聯(lián)想的例子？
      小結(jié)：聯(lián)想思考法不只有接近聯(lián)想，相反聯(lián)想，還有很多種，如類地聯(lián)想，相似聯(lián)想等，我們以后再業(yè)學(xué)習(xí)。
      （3）在日常生活中很多問(wèn)題都是通過(guò)聯(lián)想思考法得到解決的，許多發(fā)明創(chuàng)造也是靠聯(lián)想得來(lái)的。
      同學(xué)們，請(qǐng)看這是什么？（出示幻燈４）請(qǐng)對(duì)這枚帶細(xì)齒的草葉進(jìn)行接近聯(lián)想。魯班是我國(guó)古代著名的工匠，（出示幻燈５）魯班發(fā)明鋸的過(guò)程靠的就是聯(lián)想，誰(shuí)知道魯班是怎樣通過(guò)聯(lián)想發(fā)明鋸的？ 小結(jié)：聯(lián)想的好處真不少，還能幫助你創(chuàng)造（板書聯(lián)想助你創(chuàng)造），在我們生活中，還有很多東西是通過(guò)聯(lián)想創(chuàng)造發(fā)明的？你還知道哪些？ 四 總結(jié)：
      同學(xué)們說(shuō)得都很好，聯(lián)想能夠創(chuàng)造出這么多有用的東西，還能幫助我們記憶和思考問(wèn)題，它的用途可真大，希望同學(xué)們能夠?qū)W會(huì)聯(lián)想，因?yàn)槁?lián)想能助你成功（板書課題另一部分助你成功），在今后的學(xué)習(xí)和生活中，希望同學(xué)們能用聯(lián)想法記憶知識(shí)，用聯(lián)想法思考問(wèn)題，用聯(lián)想法來(lái)發(fā)明創(chuàng)造，發(fā)明新事物，把我們的生活創(chuàng)造得更美好。
      板書創(chuàng)計(jì)：
      聯(lián)想助你成功 聯(lián)想助你記憶 聯(lián)想助你思考（接近聯(lián)想、相反聯(lián)想）
      第八課時(shí) 抵制誘惑
      教育目的：培養(yǎng)學(xué)生的自制力，提高意志品質(zhì)。
      主題分析：自制力指善于掌握和支配自己行動(dòng)的能力，它表現(xiàn)在意志行動(dòng)的全過(guò)程中，在采取決定時(shí)，自制力表現(xiàn)在能夠按照周密的思考，作出合理的決策，不為環(huán)境中各種誘因所左右；在執(zhí)行決定時(shí)，能夠克服各種內(nèi)外干擾，把決定貫徹執(zhí)行到底。自制力還表現(xiàn)在對(duì)自己的情緒狀態(tài)的調(diào)節(jié)，在必要時(shí)能抑制激情、暴怒、憤慨、失望等等。因而，培養(yǎng)學(xué)生的自制力，有助于使學(xué)生養(yǎng)成專心致志的行為習(xí)慣。形成優(yōu)良的意志品質(zhì)，為學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作創(chuàng)造良好的非智力條件。
      教學(xué)方法：行為強(qiáng)化：自我暗示 活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)自制力，訓(xùn)練自制力 活動(dòng)準(zhǔn)備：１、教學(xué)錄音資料；故事：（１）抵制誘惑。故事（２）床頭的座右銘
      ２、本班家長(zhǎng)寫給孩子們的信。（爸爸、媽媽面具各一個(gè)）
      ３、學(xué)生在家?guī)б粋€(gè)亂線團(tuán)。
      ４、收集名人名言。
      ５、格式卡片一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：
      一、請(qǐng)學(xué)生聽故事《抵制誘惑》引入課題。
      劉相奇和他的名字一樣，非常喜歡下象棋，而且下得也不錯(cuò)，就連爺爺也常敗在他的手下，小相奇看來(lái)看去看出了門道，后來(lái)居然在鄰居中成了高手，勝多敗少。他下棋越贏越有興趣，只要聽到棋子一響，就坐不住凳子了，以至于常完不成作業(yè)。
      老師了解到劉相奇的情況后，找來(lái)劉相奇談心，并給他講了這樣一個(gè)故事：有一個(gè)科研人員把幾名小孩帶進(jìn)一個(gè)房間，對(duì)他們說(shuō)：“你們面前都有一塊糖，現(xiàn)在就可以吃掉它，但如果誰(shuí)能等我出去一會(huì)兒回來(lái)再吃，就能吃到兩塊?！边@個(gè)人剛出門就有幾個(gè)孩子急不可耐地吃掉了糖；還有的孩子堅(jiān)持了一會(huì)，但未等科研人員回來(lái)，也吃掉了：只有幾個(gè)孩子一直等下去，結(jié)果吃到了兩塊糖，過(guò)了十年，科研人員發(fā)現(xiàn)，小時(shí)候有自控能力和抵制誘惑的人有較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力，學(xué)習(xí)也有進(jìn)步。講完后，老師問(wèn)相奇：“你明白這個(gè)故事的意義嗎？” 師：假如你是劉相奇你怎樣回答？
      師：那我們一起來(lái)看看劉相奇怎樣回答的：（接聽故事）相奇點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我再也不下棋了?！崩蠋熣f(shuō)：“棋還要下，我也希望你下得要好，什么時(shí)間下棋，下多長(zhǎng)時(shí)間，由你自己來(lái)定?！?/p>
      打這以后，劉相奇在做作業(yè)時(shí)聽到下棋聲再也不動(dòng)心了。不過(guò)，他棋藝并沒(méi)有因此而退步。
      二、用實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生思考（增強(qiáng)可信度）
      １、王望是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌珜W(xué)年都名列前茅的好學(xué)生，最近，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，家長(zhǎng)還發(fā)現(xiàn)每天回家都很晚，家長(zhǎng)怕給老師添麻煩，于是就暗中觀察孩子的行蹤，３月中旬的一天爸爸看見王望從一家網(wǎng)吧的后門走進(jìn)網(wǎng)吧，爸爸走進(jìn)網(wǎng)吧把王望拉了出來(lái)，本想回家狠狠的打他一頓，但是，當(dāng)他們回到家中，由于爸爸心臟不好，剛舉起手，頓時(shí)休克過(guò)去了，爸爸被送到醫(yī)院后，搶救了一個(gè)多小時(shí)，才脫離了危險(xiǎn)。２、引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行思考—討論回答。
      （１）兩名同學(xué)的共同點(diǎn)，不同點(diǎn)是什么？
      （２）兩名同學(xué)都順其發(fā)展下去，會(huì)給家庭、社會(huì)帶來(lái)什么后果？
      （３）你對(duì)上網(wǎng)吧有什么看法？
      三、活動(dòng)：如何自覺(jué)的約束自己，（培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格自律的自制力）步驟：１、以小組為單位開討論會(huì)。討論主題：（１）回憶查擺自己在無(wú)人監(jiān)督的情況下，放松對(duì)自己的要求的事例。如老師或家長(zhǎng)不在身邊時(shí)，就不認(rèn)真學(xué)習(xí)，或不講文明禮貌等。
      （2）談?wù)勛约夯蛲瑢W(xué)在無(wú)人監(jiān)督的情況下，仍能夠嚴(yán)格要求自己自覺(jué)遵守紀(jì)律，自覺(jué)保持公共衛(wèi)生，自覺(jué)努力學(xué)習(xí)等各方面的事例。
      （3）談?wù)勛约簩?duì)自覺(jué)嚴(yán)格要求自己從一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成自尊自愛，誠(chéng)實(shí)無(wú)私良好品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
      ２、各組推舉一名講得比較好的同學(xué)，在班上講演，師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，老師聽同學(xué)們談的從一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成自尊、自愛的良好品質(zhì)，確實(shí)不是很容易的事，首先我們要有耐心，有毅力去抵制誘惑，下面，我們一起去鍛煉，我們耐心與毅力好嗎？
      四、活動(dòng)：解開亂線團(tuán)（培養(yǎng)學(xué)生有耐心，有毅力的意志品質(zhì)）步驟：１、拿出卡片（帶格的卡片）
      ２、拿出課前學(xué)生準(zhǔn)備好的亂線團(tuán)，越亂越好。
      ３、每?jī)蓚€(gè)人為一個(gè)單位，當(dāng)老師宣布開始后，同學(xué)們一齊開始解線團(tuán)，進(jìn)行５分鐘，看誰(shuí)有耐心、有毅力解的扣子多。
      ４、評(píng)選出有耐心、有毅力、解扣子多快的同學(xué)
      5、請(qǐng)他們?cè)谧约簬У目ㄆ袭嬌霞t花，自己獎(jiǎng)勵(lì)自己一次。
      師：同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中自己抵制一次誘惑，就可以自己獎(jiǎng)勵(lì)自己一次。
      五、同他學(xué)一招（聽故事：床頭的座右銘）
      周大海自從上小學(xué)四年級(jí)起連續(xù)被教委評(píng)為三好學(xué)生。到過(guò)他家的人都知道他的床頭掛著一幅用毛筆工工整整地寫著“困難和辦不到是兩回事”的座右銘。
      平時(shí)，周大海更刻苦學(xué)習(xí)。一次，他因患大葉性肺炎住院三周，出院時(shí)醫(yī)生一再囑咐他要注意休息，周大海不但沒(méi)有休息，而是立即找同學(xué)給他補(bǔ)課，每天都要學(xué)習(xí)到深夜，期末考試的成績(jī)名列全年級(jí)第一名。
      當(dāng)別的同學(xué)問(wèn)他為什么會(huì)對(duì)自己要求那么嚴(yán)格時(shí)，他總是說(shuō)：“是那條座右銘讓我這么做的！”
      師：周大海這樣做的結(jié)果，充分發(fā)展了他的意志的自制力品質(zhì)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你最喜歡的名人名言讀給同學(xué)聽，告訴老師和同學(xué)，哪一句適合你的座右銘。
      六、活動(dòng)：龍擺尾讀自己座右銘，師：今天老師給你們帶來(lái)不平凡的禮物。（手拿信示意同學(xué)們）那就是爸爸、媽媽對(duì)你的愛心，你們想知道嗎？
      七、活動(dòng)：爸爸、媽媽對(duì)你說(shuō)
      步驟：１、找男、女兩名同學(xué)（閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生扮演媽媽、爸爸）
      ２、（爸爸的信由男同學(xué)讀，***信由女同學(xué)來(lái)讀）
      ３、讀到誰(shuí)爸爸、***信的時(shí)候，要求學(xué)生有禮貌的站好。
      ４、你想對(duì)媽媽、爸爸說(shuō)什么，回家寫封信告訴他們。師：同學(xué)們想聽聽老師的話嗎？
      八、老師的話（本節(jié)課小結(jié)）：我們不能沒(méi)有興趣愛好，我們不能只為了興趣愛好。有些同學(xué)聽課不專心，那是抵制不了誘惑才分心的，有些同學(xué)完不成作業(yè)，大部分是抵制不 了誘惑時(shí)間完成，學(xué)會(huì)自制才會(huì)專心。
      第九課時(shí) 改改你的壞習(xí)慣
      教學(xué)目的：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
      教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)過(guò)程：
      一、交待任務(wù)
      我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。
      板書：改改你的壞習(xí)慣
      二、新授部分
      1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)：“媽媽，我不餓，我不吃。”說(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。
      師問(wèn)：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣？
      生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食
      師問(wèn)：這都是哪方面的壞習(xí)慣？
      生答：師板書：不衛(wèi)生
      師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些？
      生答：師板書：
      師問(wèn)：你有這方面的壞習(xí)慣嗎？你準(zhǔn)備怎樣改正？
      小結(jié)學(xué)法：（略）
      2．觀看課堂劇《小明的１００分》。（大意：）老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái)，打上１００分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)，如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正。
      看幻燈出示的問(wèn)題，同桌討論后回答：
      （1）小明這是一種什么壞習(xí)慣？
      （2）不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣？
      （3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣？
      （4）如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦？  3．觀看課堂?。骸犊腿藖?lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來(lái)，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
      看幻燈：出示題：
      （1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣？
      （2）這是哪方面的壞習(xí)慣？
      （3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣？
      （4）如果你有打算怎么辦？
      用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答
      4．說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。
      三、總結(jié)
      1．問(wèn)：通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？  2．師總結(jié)：
      每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)：
      改改你的壞習(xí)慣
      不衛(wèi)生：不吃早飯、暴飲暴食、挑食…… 人際交往：欺騙老師、同學(xué) 家庭生活：沒(méi)有禮貌
      （糾正、改正有自制力）
      第十課時(shí) 學(xué)習(xí)自控力訓(xùn)練
      教學(xué)目標(biāo)
      1、教會(huì)學(xué)生改變拖延行為的方法，克服拖拖拉拉的壞習(xí)慣。
      2、加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
      3、通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的自控力，以促進(jìn)其人格的健康發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)
      讓學(xué)生掌握改變學(xué)習(xí)拖延行為的方法技巧 教學(xué)難點(diǎn)
      如何使學(xué)生能將所學(xué)的方法真正運(yùn)用于實(shí)際中，形成新的行為，改變學(xué)習(xí)拖延的舊行為。教學(xué)形式
      1、情境想像
      2、討論 教學(xué)準(zhǔn)備
      1、全班分成6人一個(gè)小組，選好小組長(zhǎng)。
      2、每人準(zhǔn)備一張紙和筆。
      3、多媒體電腦演示
      1）、請(qǐng)同學(xué)們誠(chéng)懇地回答下列問(wèn)題（出示問(wèn)題）①你在面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，是否有拖延習(xí)慣？ ②拖延這種壞習(xí)慣給你帶來(lái)了哪些煩惱？
      ③小學(xué)階段：如果你仍然沒(méi)有改變，你會(huì)因此付出哪些代價(jià)？會(huì)給關(guān)心你的人帶來(lái)哪些影響？請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述你看起來(lái)會(huì)怎么樣？情緒怎么樣？
      ④中學(xué)階段：如果你仍然沒(méi)有改變，你會(huì)因此付出哪些代價(jià)？會(huì)給關(guān)心你的人帶來(lái)哪些影響？請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述你看起來(lái)會(huì)怎么樣？情緒怎么樣？
      請(qǐng)第一小題回答否的同學(xué)回答下面的問(wèn)題：②如果你有拖延這種壞習(xí)慣，它會(huì)給你帶來(lái)哪些煩惱？③因?yàn)槟銢](méi)有有拖延學(xué)習(xí)的行為，高考時(shí)你將會(huì)得到什么樣的回報(bào)？會(huì)給關(guān)心你的人帶來(lái)多大的好處？請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述你看起來(lái)會(huì)怎么樣？情緒怎么樣？
      （2）、分組制定行為的自我監(jiān)控計(jì)劃（出示資料）
      當(dāng)老師留了很多枯燥的作業(yè)時(shí)，你多次下定決心，少看電視，要留出點(diǎn)時(shí)間來(lái)做作業(yè)，可是，當(dāng)電視開了后，雖然沒(méi)有什么好看的節(jié)目，但拿著遙控器來(lái)回?fù)Q臺(tái)就花掉了不少時(shí)間，直到最后一刻才奮筆疾書，于是就帶著內(nèi)疚的心情和明天一定不能看電視的決心去睡覺(jué)，但第二天依然照舊。這是你以前的行為，一想到拖延行為所導(dǎo)致的痛苦情境，你要努力去改變，如果這個(gè)周末你同樣有很多枯燥的作業(yè)時(shí)，你計(jì)劃要怎樣行動(dòng)，以克服你的拖延行為。學(xué)生：分組討論，小組制定行為的自我監(jiān)控計(jì)劃。老師：請(qǐng)各小組長(zhǎng)講討論結(jié)果。（3）、老師小結(jié)
      根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行小結(jié)，老師也可提出建議，例如，同學(xué)們可以先為自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，當(dāng)自己拖延著不去行動(dòng)時(shí)，可立刻去回顧自己剛才所寫的內(nèi)容，不斷去想像拖延導(dǎo)致的痛苦情境，以及改變拖延行為后的快樂(lè)情境，并通過(guò)內(nèi)在言語(yǔ)來(lái)控制自己的行為，使用積極的自我對(duì)話來(lái)指導(dǎo)自己的行為，比如：“不能看電視，這是在浪費(fèi)時(shí)間”；“我現(xiàn)在該做作業(yè)了，我要立即行動(dòng)起來(lái)”……當(dāng)自己按計(jì)劃完成了學(xué)習(xí)任務(wù)后，可以自我獎(jiǎng)勵(lì)一下，為自己買件喜歡的東西，或看自己愛看的電視節(jié)目，總之，就是做一件你非常喜歡做的事情。
      第五篇：小學(xué)生心理健康教育教案
      課題：學(xué)習(xí)醫(yī)生
      教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害，幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：
      今天，我們一同來(lái)上一節(jié)輕松而愉快的心理衛(wèi)生課。同學(xué)們都知道醫(yī)生是給人看病的，我們生了病都要到醫(yī)院去找醫(yī)生看。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中也有一些手病，這些手病我們就稱它為不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，學(xué)習(xí)中存在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣也要象治病一樣需要請(qǐng)醫(yī)生診治。今天老師就請(qǐng)來(lái)一些學(xué)習(xí)醫(yī)生為大家診治各種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      一、課堂?。簩W(xué)習(xí)醫(yī)生給學(xué)生診病
      1．扮演學(xué)習(xí)醫(yī)生的學(xué)生上場(chǎng)。
      2．診病開始。
      要求：看病的學(xué)生要明確說(shuō)出自己患病表現(xiàn)。學(xué)習(xí)醫(yī)生要診斷出病的名稱、危害并說(shuō)出治療的辦法。
      3．教師小結(jié)
      內(nèi)容：把學(xué)習(xí)醫(yī)生診斷出來(lái)的病癥進(jìn)行分類，然后抓住良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣重點(diǎn)教育。
      二、行為訓(xùn)練
      1．請(qǐng)同學(xué)們讀以下各題并判斷對(duì)錯(cuò)
      （1）看書時(shí)眼睛離書一尺遠(yuǎn)（）
      （2）上劉杳側(cè)身聽（）
      （3）做數(shù)學(xué)題時(shí)，劃等號(hào)可以不用格尺（）
      （4）發(fā)言時(shí)應(yīng)先舉手，經(jīng)允許在發(fā)言（）
      （5）要養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣（）
      2．事例分析
      （1）讀一段話，讀后找出小紅同學(xué)哪些地方做的對(duì)，哪些地方做的不對(duì)。
      （2）教師小結(jié)
      三、聽故事
      1．放錄音《小
      和大船》強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害性。
      2．老師說(shuō)出故事中的道理。
      3．讓學(xué)生結(jié)合故事談自己有哪些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，今后怎樣改。
      四、總結(jié)
      本節(jié)課同學(xué)們活動(dòng)得很好，通過(guò)這一次活動(dòng)使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了什么是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣了解這些不良習(xí)慣的危害性，找到改正這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，最后，我希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。
      課題：克服任性
      教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清任性的害處，努力塑造良好的個(gè)性，從而使學(xué)生成為身心健康的一代新人。
      教學(xué)重點(diǎn)：分組討論任性的害處，使學(xué)生明確正確的做法。
      教學(xué)方法：以情境塑造（表演、錄相）采用負(fù)告誡和正面誘導(dǎo)相結(jié)合的方法。教學(xué)過(guò)程：
      課前準(zhǔn)備：1。錄相帶、幻燈片
      2挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗，一名女生扮演媽媽，一名男生負(fù)責(zé)旁白。
      一、導(dǎo)言
      通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了個(gè)性傾向性是由需要、動(dòng)機(jī)、興趣等構(gòu)成的，正確的需要?jiǎng)訖C(jī)、興趣、無(wú)疑對(duì)我們的成長(zhǎng)是有利的，但生活中也有一些錯(cuò)誤的傾向，需要我們?cè)诔砷L(zhǎng)中加以摒棄和克服，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《克服任性》。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠認(rèn)清任性的害處，養(yǎng)成優(yōu)良的個(gè)性，從而使我們成為一個(gè)身心俱健的一代新人。
      二、新授
      1．表演：《任性的小女孩》
      旁白：這是一個(gè)星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談
      媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？
      麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽，你帶我到姥姥家玩好嗎？
      媽媽：（生氣地）你這孩子怎么這么任性，媽媽不是說(shuō)下午去嗎，就是不行！
      麗麗：（執(zhí)拗地）不行，就是不行?。慃愒娇拊絽柡Γ?，后來(lái)索性坐到了地上。
      旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬(wàn)別學(xué)她那樣。
      三、看了同學(xué)們的表演，你認(rèn)為麗麗這是一種什么行為？（任性的行為）
      下面請(qǐng)同學(xué)們討論：
      1．麗麗任性好不好？
      2．麗麗如果不任性的話，應(yīng)該怎么辦？（指幾名同學(xué)回答）
      3．劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的對(duì)嗎？請(qǐng)你當(dāng)他的心理醫(yī)生，給他做一下心理診斷。
      4．出示錄相：（內(nèi)容大致是這樣的：一位八九歲的男孩，跟媽媽到百貨大樓買文具，路過(guò)玩具柜臺(tái)，他看中了一支玩具手槍，非叫媽媽買，可媽媽一看，兜里的錢不夠了，媽媽說(shuō)：下次一定買，可小男孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧著，引來(lái)了許多“觀眾”）
      5．指名回答老師剛才提出的問(wèn)題。
      劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，你有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類似他們的行為呢？如果有，你打算今后怎樣做？（指名談?wù)劊?/p>
      6．下面請(qǐng)你判斷這些觀點(diǎn)是否正確，并說(shuō)明理由（幻燈片出示）
      （1）任性長(zhǎng)期發(fā)展下去，就會(huì)使我們產(chǎn)生心理疾病。（）
      （2）媽媽不讓明明上學(xué)，明明非得要念書，這是任性。（）
      （3）對(duì)于合理的要求，我們要堅(jiān)持，這不是任性。（）
      同學(xué)們判斷的很好，同時(shí)，你們也認(rèn)清了任性的害處，下面請(qǐng)大家討論：
      怎樣才能克服任性的缺點(diǎn)，使自己成為一名天真、活潑、身心健康的孩子？
      （請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見）
      四、小結(jié)：
      同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了任性是一種不好的個(gè)性品質(zhì)，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長(zhǎng)，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來(lái)就有可能在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。當(dāng)然，如果改抻了任性的毛病，家長(zhǎng)，老師和同學(xué)都會(huì)很高興的。
      課題：今天我當(dāng)家
      教學(xué)目的：培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的獨(dú)立自主和人際交往能力 教學(xué)過(guò)程：
      1．以抓鬮形式，隨機(jī)確定表演者二人。
      2．表演者按規(guī)定的角色和情境，表演小品“今天我當(dāng)家”。
      3．重新抓鬮，進(jìn)行下一輪表演。
      提示：紙鬮由教師事先寫好，應(yīng)包括如下內(nèi)容：
      （1）表演者：１４、３１（數(shù)字為座號(hào)或?qū)W號(hào)，隨機(jī)填寫）
      （2）角色分配：１４扮演小主人、３１號(hào)扮演來(lái)賓。
      （3）設(shè)定情境。示例：某日下午４：００一位公司職員來(lái)到小主人家，采訪小主人的父親。此時(shí)只有小主人一人在家，表演者按此情境表演一段對(duì)話小品。
      （4）對(duì)表演的要求：小主人應(yīng)根據(jù)規(guī)定的情境以禮貌用語(yǔ)問(wèn)明來(lái)賓的姓名，身份，來(lái)訪的事由，聯(lián)系地址和電話等，并與來(lái)賓自由交談，最后有禮貌地送走來(lái)賓。
      課題：聯(lián)想助你成功
      教學(xué)目的：1。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生掌握聯(lián)想的概念。
      2．掌握聯(lián)想的三種作用即記憶、思考、創(chuàng)造
      3．學(xué)會(huì)用聯(lián)想記憶知識(shí)、思考問(wèn)題、創(chuàng)造事物的方法
      教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)想的三種作用即聯(lián)想助你記憶、聯(lián)想助你思考、聯(lián)想助你創(chuàng)造 教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)想思考的兩種方法接近聯(lián)想，相反聯(lián)想
      教具使用：一段大海的錄相，一個(gè)學(xué)生用的書包，一包糖衣藥片，兩把傘（普通傘和折
      疊傘）、幻燈片若干。
      幻燈（1）林恒濤、下雨、鐵絲、１１、鞋、塑料軟管、舞蹈演員、北京、充氣雨衣
      幻燈（2）１２幅圖畫（水杯、書、鏡子、鉛筆、墨水、眼睛、釘書器、鉆筆刀、文
      具盒、橡皮、紅領(lǐng)巾、書包）
      幻燈（3）復(fù)合片（探險(xiǎn)船獲救）
      幻燈（4）一枚帶細(xì)齒的樹葉
      幻燈（5）魯班肖像
      幻燈（6）各種鋸的形狀 教學(xué)過(guò)程：
      一、課前問(wèn)題
      首先請(qǐng)同學(xué)們看幻燈，這里有８?jìng)€(gè)詞，１個(gè)數(shù)字，一個(gè)圖形（幻燈１）請(qǐng)１、２小隊(duì)同學(xué)按照先后順序來(lái)記憶，不準(zhǔn)打亂順序，３、４小隊(duì)同學(xué)按照老師的提示來(lái)記憶，大家比一比，看哪個(gè)小隊(duì)記得又快又好，時(shí)間是１分鐘。
      老師的提示：北京１１歲的小學(xué)生林恒濤，在一次下雨天，雨水順著雨衣滾進(jìn)鞋里，他通過(guò)看舞蹈賞張開的裙子受到啟示，把鐵絲縫到雨衣的下邊，后又通過(guò)游泳圈受到啟示，把塑料軟管放到雨衣下邊，發(fā)明了充氣雨衣。
      二、導(dǎo)入課題
      同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？今天老師帶你們?nèi)タ春?，不過(guò)你們要帶著兩個(gè)問(wèn)題去看：你看一的大海是什么樣子？看到大海你想到了什么？（放一段大海的錄相）
      小結(jié)：看到了美麗壯觀的大海，同學(xué)們想到了這么多事物和故事，同學(xué)們的這種由一件事物想到另一件與它相關(guān)聯(lián)的事物的心理過(guò)程，就叫聯(lián)想，板書課題的一部分（聯(lián)想）
      三、新授
      1． 聯(lián)想的運(yùn)用。
      我們看到一件事物能聯(lián)想到許多與它相關(guān)聯(lián)的事物，不信我們來(lái)試試，看到書包你聯(lián)想到了什么？
      2．聯(lián)想的三種作用。
      （1）聯(lián)想不僅能豐富我們的思維，還能幫助我們記憶，課前給同學(xué)們一分鐘時(shí)間記憶了８?jìng)€(gè)詞，１個(gè)數(shù)字和１個(gè)圖形，誰(shuí)還記得，記住了什么？是用什么方法記憶的？
      小結(jié)：這位同學(xué)按照老師的提示把相關(guān)聯(lián)的事物串連在一起記憶，由一件事物想到另一件事物，這種記憶方法叫聯(lián)想記憶法。
      與按先后順序記憶的方法相比較，你覺(jué)得聯(lián)想記憶有什么好處？
      板書（聯(lián)想助你記憶）
      下面我們要進(jìn)行一項(xiàng)比賽，看誰(shuí)記得快？同學(xué)們請(qǐng)看，這是１２種物體（幻燈２），請(qǐng)同學(xué)們用聯(lián)想記憶法來(lái)記，時(shí)間是９０秒鐘，看誰(shuí)記得快？你是用什么方法記憶的？
      小結(jié)：聯(lián)想記憶法對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活很有幫助，我們可以用聯(lián)想記憶法來(lái)記數(shù)字、電話號(hào)碼、生字和英語(yǔ)單詞。
      舉例：珠朗瑪峰的高度是８８４８米，我們用諧音聯(lián)想“趴趴試吧”就很容易記住。
      生字己、已、巳很容易混淆，用聯(lián)想法記憶就容易區(qū)分，全關(guān)巳，全開己，半關(guān)半開就是已。英語(yǔ)單詞pen、pencil，鋼筆和鉛筆發(fā)音書寫都很相近，用聯(lián)想記憶法會(huì)記得又快又牢。
      （2）聯(lián)想不僅能幫助我們記憶，還能幫助我們思考。板書（聯(lián)想助你思考）
      教師畫簡(jiǎn)筆畫牛，問(wèn)：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？看到這只牛，你想到了什么？
      小結(jié)：這種由一件事物想到另一件與它相近的事物，心理學(xué)上稱作接近聯(lián)想（板書：接近聯(lián)想）。例如：由三月想到桃花，由九月相到菊花，因?yàn)樘一?、菊花開放的時(shí)間正好是三月和九月，這是時(shí)間接近聯(lián)想，由天安門想到人民大會(huì)堂，想到人民英雄紀(jì)念碑，這是空間接近聯(lián)想。
      下面老師給同學(xué)們講一個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)用接近聯(lián)想法找出問(wèn)題的答案。（邊出示復(fù)合片紀(jì)燈教師邊講故事）
      在１９世紀(jì)初，一艘探險(xiǎn)船到達(dá)了南極，一場(chǎng)大風(fēng)暴后，探險(xiǎn)船被凍在了冰上，絲毫動(dòng)彈不得，船員想盡了辦法，且鑿子鑿，用炸藥炸，用鋸子鋸，破開的冰都很限，不奶使船擺脫困難，一天船員大衛(wèi)發(fā)現(xiàn)，船員們?yōu)榱擞?，幾乎都穿的是深身衣服，于是他想出了一個(gè)辦法，船終于得救了，請(qǐng)你用接近聯(lián)想法想一想，船員大衛(wèi)想了一個(gè)什么辦法，使船得救了呢？
      小結(jié)：這個(gè)難題是通過(guò)接近聯(lián)想法思考解決的，可是，有些問(wèn)題用接近聯(lián)想法解決不了，下面教師再教你一種聯(lián)想思考法－－相反聯(lián)想（板書：相反聯(lián)想）
      由一種事物聯(lián)想到另一種事物或這種事物的相反方面，心理學(xué)上把這種聯(lián)想叫相反聯(lián)想。例如：由冬天想到夏天，由大的事物想到小的事物，由長(zhǎng)的東西想到短的東西，由好的事物想到壞的事物，都是相反聯(lián)想。同學(xué)們，請(qǐng)看，這是一包包著糖衣的藥片，（出示藥片），我們吃起來(lái)并不覺(jué)得苦，你知道制藥的叔叔、阿姨們是臬想的嗎？這種聯(lián)想叫什么聯(lián)想？這是兩把傘（出示兩把傘），你們知道人們是怎樣想到制作折疊傘的嗎？這些聯(lián)想都是相反聯(lián)想，你們還知道哪些相反聯(lián)想的例子？
      小結(jié)：聯(lián)想思考法不只有接近聯(lián)想，相反聯(lián)想，還有很多種，如類地聯(lián)想，相似聯(lián)想等，我們以后再業(yè)學(xué)習(xí)。
      （3）在日常生活中很多問(wèn)題都是通過(guò)聯(lián)想思考法得到解決的，許多發(fā)明創(chuàng)造也是靠聯(lián)想得來(lái)的。
      同學(xué)們，請(qǐng)看這是什么？（出示幻燈４）
      請(qǐng)對(duì)這枚帶細(xì)齒的草葉進(jìn)行接近聯(lián)想。
      有的同學(xué)想到了鋸，你們知道鋸是誰(shuí)發(fā)明的嗎？
      魯班是我國(guó)古代著名的工匠，（出示幻燈５）魯班發(fā)明鋸的過(guò)程靠的就是聯(lián)想，誰(shuí)知道魯班是怎樣通過(guò)聯(lián)想發(fā)明鋸的？
      小結(jié)：聯(lián)想的好處真不少，還能幫助你創(chuàng)造（板書聯(lián)想助你創(chuàng)造），在我們生活中，還有很多東西是通過(guò)聯(lián)想創(chuàng)造發(fā)明的？你還知道哪些？
      四、總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都很好，聯(lián)想能夠創(chuàng)造出這么多有用的東西，還能幫助我們記憶和思考問(wèn)題，它的用途可真大，希望同學(xué)們能夠?qū)W會(huì)聯(lián)想，因?yàn)槁?lián)想能助你成功（板書課題另一部分助你成功），在今后的學(xué)習(xí)和生活中，希望同學(xué)們能用聯(lián)想法記憶知識(shí)，用聯(lián)想法思考問(wèn)題，用聯(lián)想法來(lái)發(fā)明創(chuàng)造，發(fā)明新事物，把我們的生活創(chuàng)造得更美好。板書創(chuàng)計(jì)：
      聯(lián)想助你成功
      聯(lián)想助你記憶
      聯(lián)想助你思考（接近聯(lián)想、相反聯(lián)想）
      聯(lián)想助你創(chuàng)造 課題：我愛爸爸媽媽
      指導(dǎo)思想：愛父母為人之常情，孝敬父母是做人的基本品德，得是，現(xiàn)在的獨(dú)生子女由于享受了太多的愛，面對(duì)父母的愛有些麻木不仁，不但如此，有此學(xué)生還養(yǎng)成了很多讓父母?jìng)牡牟涣剂?xí)慣，而教育學(xué)生的重任，毫不疑問(wèn)地落在了教師的身上。而召開主題中隊(duì)會(huì)，是可供教師選擇的最佳教育渠道之一，因?yàn)橹嘘?duì)會(huì)，我們可以寓教于樂(lè)，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中受到教育，為此，我們召開了本次主題中隊(duì)會(huì)，而更重要的是，通過(guò)這次隊(duì)會(huì)，我們要嘗試用心理學(xué)中的換位思考法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，所說(shuō)的換位思考法是把兩個(gè)的位置交換一下來(lái)思考問(wèn)題，也就是讓我們站在另人的位置上替別人思考做事情。活動(dòng)目的：通過(guò)此次主題中隊(duì)會(huì)
      1．讓學(xué)生了解父母為自己的成長(zhǎng)所付出的辛苦
      2．理解父母對(duì)自己的期盼，尤其要正確對(duì)待父母的嚴(yán)格要求及某些過(guò)激行為。
      3．學(xué)習(xí)的愛心奉獻(xiàn)品德，從小事做丐，從現(xiàn)在做起，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：
      根據(jù)主題隊(duì)會(huì)的指導(dǎo)思想及設(shè)計(jì)目的，此次隊(duì)會(huì)的層次是這樣設(shè)計(jì)的。首先讓學(xué)生和家長(zhǎng)講父母的辛苦，然后指出學(xué)生的某些不良習(xí)慣，用換位思考法體會(huì)父母的心情，最后立下志愿
      在活動(dòng)中主要考慮以下內(nèi)容
      1．事例選擇盡量做到典型，真實(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，如小品所表現(xiàn)的主是發(fā)生在我班學(xué)生身上的其實(shí)故事。
      2．活動(dòng)風(fēng)格：采用同學(xué)們樂(lè)于接受，且富于表現(xiàn)的活動(dòng)形式，如：小品，詩(shī)歌、相聲、歌舞
      3．讓所有的學(xué)生都參與活動(dòng)。
      4．精心準(zhǔn)備，追求活動(dòng)的震撼效果。
      5．家長(zhǎng)與學(xué)生共同參與，要求家長(zhǎng)對(duì)子女談?wù)勷B(yǎng)育他們付出的艱辛，使學(xué)生能充分理解父母的期盼
      6．突出換位思考法。讓學(xué)生站在父母的位置上，替父母思考，做事情。一是使學(xué)生更能充分體會(huì)做為父母的感受；二是可以從父母的角度對(duì)自己的行為適當(dāng)與否做出判斷．
      課題：學(xué)會(huì)創(chuàng)造 教學(xué)目的：
      1．通過(guò)通過(guò)觀察，拼圖、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、想象及創(chuàng)造力
      2．通過(guò)測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)造能力
      3．使學(xué)生明確觀察、思考、想象、毅力是創(chuàng)造的基礎(chǔ)和條件 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
      教學(xué)難點(diǎn)：理解觀察、思考、想象、毅力是學(xué)會(huì)創(chuàng)造的基礎(chǔ)和條件；理解“四力”之間的邏輯關(guān)系 教學(xué)過(guò)程：
      一、引言：導(dǎo)入新課
      師：同學(xué)們，你們知道給我們帶來(lái)光明的電燈是誰(shuí)發(fā)明的嗎？
      生：（）
      師：對(duì)。那么愛迪生是哪國(guó)人？他是一個(gè)怎樣的人呢？下面我們來(lái)《愛迪生的故事崐》，一邊聽一邊思考：
      （1）愛迪生從小就有哪些好的習(xí)慣？
      （2）愛迪生面對(duì)失敗是怎么面對(duì)的？（生討論回答）
      師：同學(xué)們因?yàn)閻鄣仙鷱男【蜕朴谟^察，勤于思考，富于想象，具有頑強(qiáng)的毅力，崐他才有那么多創(chuàng)造發(fā)明，為人類作出巨大的貢獻(xiàn)。那么怎樣才能增強(qiáng)我們的創(chuàng)造力呢？崐這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)創(chuàng)造（板書：學(xué)會(huì)創(chuàng)造）
      二、新授
      1．（1）出示實(shí)物（龍爪花）
      師指龍爪花的葉子問(wèn)：同學(xué)們仔細(xì)觀察龍爪花葉子的邊緣有什么明顯的特點(diǎn)和什么崐想象？
      生：（）
      師問(wèn)：鋸是誰(shuí)發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？
      生：（）
      （2）師：請(qǐng)一名同學(xué)把魯班造鋸的過(guò)程再說(shuō)一遍。師板書：草葉為什么能否試制崐鋸。
      （3）師小結(jié)：從魯班造鋸這一故事我們進(jìn)上步認(rèn)識(shí)創(chuàng)造的基礎(chǔ)和條件是觀察、思崐考、想象和頑強(qiáng)的毅力。我們要想學(xué)會(huì)創(chuàng)造，必須先學(xué)會(huì)觀察、思考、想象。下面我們崐進(jìn)行拼圖練習(xí)。
      2．拼圖練習(xí)
      師：同學(xué)們請(qǐng)把準(zhǔn)備好的圖形拿出來(lái)，用這些不同的圖形進(jìn)行合理的拼湊，看能拼崐出哪些實(shí)物圖形來(lái)。
      （1）師作示演范
      （2）學(xué)生動(dòng)手拼
      （3）請(qǐng)一名生說(shuō)拼圖過(guò)程，師（板書：圖形
      怎么
      形狀
      拼
      作品）
      （4）生把拼好的作品展示給同學(xué)們（貼到大紙上）
      （5）小結(jié)：我們要想拼出我們自己的作品，也要先觀察，再思考，然后耐心拼，崐否則是拼不成的。
      3．觀察多曲線圖。
      （1）師講要求：同學(xué)們這是一幅多曲線圖，在這幅曲線圖中包含有十多種動(dòng)物，崐不過(guò)須特別努力才能找出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們把作們找到的圖動(dòng)物用彩筆描出來(lái)。
      （2）把描出的動(dòng)物的形狀展示給同學(xué)們看。
      （3）師放幻燈片，把師找到的動(dòng)物給同學(xué)觀察一遍，述還有動(dòng)物沒(méi)找出來(lái)，有幸崐趣的同學(xué)回去后可繼續(xù)找。
      （4）小結(jié)：從拼圖和觀察練習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)觀察力、思考力、想象力好一崐些，有的差一些。你的創(chuàng)造力是好還是差，接下來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造力自我簡(jiǎn)易測(cè)試。
      4．創(chuàng)造力自我簡(jiǎn)易測(cè)試：
      （1）師：這張表有測(cè)試題目和被試自選答案和成績(jī)等級(jí)，把你最想選的答案選出崐來(lái)，在相應(yīng)的Ｋ、Ｎ或Ｓ后面劃“√”號(hào)。
      （2）由生自己統(tǒng)計(jì)把選最多的一項(xiàng)報(bào)出來(lái)。
      （3）師：Ｋ最多說(shuō)明創(chuàng)造力好，Ｎ多說(shuō)明創(chuàng)造力較差，Ｓ多說(shuō)明最差，不過(guò)這不崐是絕對(duì)的，僅供同學(xué)們參考。
      5．總結(jié)
      （1）師問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你明白了什么道理？生：（）
      （2）師：通過(guò)聽故事、并圖、觀察等學(xué)習(xí)，使我們明確了任何一項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明都要崐先觀察，在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，要把想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，更崐要實(shí)踐，在這些活動(dòng)中更要具有頑強(qiáng)的毅力。希望同學(xué)們能不斷地、努力地培養(yǎng)自己的崐這些能力，長(zhǎng)大以后也有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，為人類作出自己的貢獻(xiàn)。（師板書：觀察崐－想象－實(shí)踐＝創(chuàng)造
      毅力）_ 板書設(shè)計(jì)：
      學(xué)會(huì)創(chuàng)造
      草葉
      為什么
      能否
      試制
      鋸
      圖形
      怎么
      形狀
      耐力
      作品 觀察
      思考
      想象
      實(shí)踐
      創(chuàng)造（毅力）
       
      
    
      

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        小學(xué)生心理健康教育教案6.課題:做家務(wù)的能手 教學(xué)目的:使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣；減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成愛......
        小學(xué)生心理健康教育教案
        課題:做家務(wù)的能手 教學(xué)目的:使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；  從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣；減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣；  掌握勞動(dòng)的......
        小學(xué)生心理健康教育教案
        小學(xué)生心理健康教育教案 課題:做家務(wù)的能手 教學(xué)目的:使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣；減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成愛......