第一篇：第5課 小掛件

第5課 小掛件

序號(hào)：9-10 教學(xué)時(shí)間：

一、課型 設(shè)計(jì) 應(yīng)用

二、教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。

2、將收集、加工后的什物串起來(lái)，制作1—2串掛飾。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)小掛飾的造型特征和特點(diǎn)，掌握制作小掛飾的方法。

2、難點(diǎn)：能否安全并熟練的操作使用工具。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師：各種掛飾及圖片，膠水，針線等材料。

2、學(xué)生：收集彩色紙，吸管，落葉，紐扣，貝殼針線，透明膠等工具材料。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞、討論

1、教師出示一些掛飾的實(shí)物，如項(xiàng)鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機(jī)飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴、信插??

2、小朋友，你們見(jiàn)過(guò)這些東西嗎？你知道它們是用來(lái)干什么的嗎？

3、它們有個(gè)共同的名字叫“掛飾”！

4、哪些物品可以稱為掛飾呢？

（二）游戲

1、那么我們就用這些小掛飾來(lái)裝點(diǎn)一下教室、自己和同學(xué)吧！

2、學(xué)生任意挑選一個(gè)喜歡的小掛飾，把它放在合適的地方，如： ?掛在自己或同學(xué)的脖子、手上 ?掛在書(shū)包上 ?掛在教室的各個(gè)角落 ?掛在鑰匙上??

3、你覺(jué)得誰(shuí)掛的既合適又漂亮？ ?學(xué)生欣賞大家的裝飾，相互評(píng)價(jià)。

（三）認(rèn)識(shí)

1、平時(shí)你在哪兒也見(jiàn)過(guò)掛飾呢？說(shuō)一說(shuō)你找到的小掛飾的樣子、特征等。

2、教師出示各種各樣豐富的手工小掛飾，學(xué)生欣賞。

3、看看這些小掛飾分別是用什么材料做的？ ?有用吸管做的 ?有用彩色的線做的 ?有用紙片做的 ?有用紐扣做的??

4、今天你帶來(lái)了哪些制作材料呢？學(xué)生相互展示自己所帶的制作材料。

（四）演示

1、教師出示制作小掛飾的材料：彩色小紙片、線、一個(gè)小鈴鐺等。

2、教師演示制作過(guò)程： ?用鉛筆把紙頭戳個(gè)小眼； ?用線穿過(guò)紙片打個(gè)結(jié)；

?用同樣的方法依次串入各色紙片，在相等的地方打結(jié)； ?最后在小掛飾的尾巴上系一個(gè)小鈴鐺！

（五）討論、制作

1、老師剛才制作了一個(gè)漂亮的小掛飾，你準(zhǔn)備用什么東西串掛飾呢？

2、學(xué)生回答，教師總結(jié)指導(dǎo)：

并不是所有的東西串在一起都會(huì)好看的，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧，或者將有聯(lián)系的什物串在一起。

3、有些東西需要加工一下，像紙片，有的需要裁剪、繪畫(huà)，有的需要折疊，這樣串起來(lái)才會(huì)好看。

3、定稿后學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的工具材料開(kāi)始制作，教師巡回指導(dǎo)并鼓勵(lì)同學(xué)之

間互相幫助：

?穿針、引線、打結(jié)等技能問(wèn)題

?有些物品比較堅(jiān)硬，難以穿透，為安全起見(jiàn)，可先用透明膠帶粘貼或用繩捆綁，再串聯(lián)。

（六）評(píng)價(jià)、拓展

1、完成之后，學(xué)生佩戴起或者懸掛起自己制作的掛飾進(jìn)行展示。

2、學(xué)生收拾整理工具材料，學(xué)會(huì)將還能利用的材料與將要丟棄的邊角料區(qū)分開(kāi)，清理掉廢棄物后將余下的什物分門(mén)別類收攏。

3、建議學(xué)生，在節(jié)日里，制作一串精美的掛飾送給親朋好友或師長(zhǎng)。教后記：

第六課 《亮眼睛》

序號(hào)：11－12 教學(xué)時(shí)間： 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)觀察，了解人類和動(dòng)物眼睛的特征，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：亮眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：亮眼睛的不同表達(dá)方法；眼睛的情感意義表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：人、動(dòng)物眼睛圖片若干。學(xué)具：課前準(zhǔn)備有關(guān)資料、繪畫(huà)或手工制作工具等。教學(xué)過(guò)程： ——交流資料

1、課前組織學(xué)生分小組收集資料，每一組有收集專項(xiàng)：人的眼睛，陸地上動(dòng)物的眼睛，水里、空中動(dòng)物的眼睛。

2、課堂上組織學(xué)生介紹、互相欣賞各組帶來(lái)的資料，推薦一張最精彩的亮眼睛，上臺(tái)來(lái)展示，向大家介紹它的形狀、特點(diǎn)：（青蛙、貓、人的眼睛等）——觀察、嘗試

1、物學(xué)家告訴我們，狗是近視眼，蛇是遠(yuǎn)視眼，鷹是千里眼，有些昆蟲(chóng)的一只眼里包含著許多小眼睛，叫復(fù)眼。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出小鏡子，對(duì)著鏡子做出不同表情，觀察自己的眼神和形狀有什么變化。

2、讓學(xué)生把觀察到的“亮眼睛”用筆簡(jiǎn)單的勾勒，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽、快速的進(jìn)行勾畫(huà) ——評(píng)價(jià)

1、示學(xué)生作品，主要討論作品是否能用簡(jiǎn)潔的線條表現(xiàn)眼睛的形狀，外形是否有美感。

2、學(xué)生進(jìn)行自評(píng)敘述，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)?！蕾p、比較

1、示照片：蒼蠅。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察蒼蠅的眼睛有什么特點(diǎn)。（從形狀、色彩上來(lái)說(shuō)）

2、出示“希望工程”宣傳圖片“小女孩的眼睛”。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出整張圖片最精彩、最扣人心弦的眼睛給你們什么樣的感覺(jué)。眼睛是心靈的窗戶，攝影記者就是通過(guò)對(duì)這個(gè)小女孩眼睛的抓拍，表達(dá)了她純真的內(nèi)心世界，表現(xiàn)了山區(qū)小朋友對(duì)讀書(shū)的渴望，引起了人們對(duì)失學(xué)兒童的關(guān)注。

3、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生比較不同動(dòng)物眼睛的外形、功能的特征。

4、欣賞畫(huà)家和其他同學(xué)是如何表達(dá)“亮眼睛”的。說(shuō)出自己最喜歡的幾幅畫(huà)，說(shuō)出自己的感受?！毩?xí)、評(píng)價(jià)、小結(jié)

1、教師進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充。注意眼珠子的刻畫(huà)。“亮眼睛”中重點(diǎn)刻畫(huà)眼睛，對(duì)眼睛周?chē)臇|西也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的描寫(xiě)，用來(lái)襯托眼睛。

2、選擇自己喜歡的美術(shù)工具和方法，畫(huà)一幅“亮眼睛”，可以表現(xiàn)動(dòng)物的，也可以表現(xiàn)人物的。表現(xiàn)出眼睛的形狀、顏色、神態(tài)等。

3、展示自己的作品，并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，看看誰(shuí)畫(huà)的眼睛最亮、最有神。教后記：

第七課 《感覺(jué)肌理

（一）（二）》

序號(hào)： 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、教師提供各種不同肌理的物品，讓學(xué)生去觸摸、感受，豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。

2、能夠使用生活中物品的肌理效果或自行設(shè)計(jì)創(chuàng)造肌理效果來(lái)美化作品。教學(xué)重點(diǎn)：營(yíng)造肌理“實(shí)驗(yàn)場(chǎng)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，利用和掌握不同的肌理效果來(lái)創(chuàng)作畫(huà)面。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生利用肌理的特點(diǎn)有針對(duì)性地表現(xiàn)作品。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：各種物品、范作。學(xué)具：作畫(huà)工具和材料。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

—、采集腳本，欣賞肌理

1、安排學(xué)生到室外尋找各種肌理的表面（地磚、墻磚的不同肌理效果）進(jìn)行磨印。對(duì)采集的肌理效果進(jìn)行分析欣賞，并能說(shuō)出肌理的組成和特征。

2、教師出示各種肌理的范畫(huà)讓學(xué)生欣賞，使學(xué)生感悟到用肌理表現(xiàn)畫(huà)面具有強(qiáng)烈的感染力。通過(guò)認(rèn)真觀察、分析、了解作品的制作方法。

二、實(shí)物展示、引發(fā)想像

教師出示各種生活中的物品，（石頭、木頭、花生殼、地面和腳印、服裝粗細(xì)紋理的肌理對(duì)比等）。學(xué)生通過(guò)觀看，充分發(fā)揮想像，構(gòu)思一幅有趣的肌理畫(huà)面。

三、鼓勵(lì)創(chuàng)新、大膽描繪

教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種手段、方法（磨印、蓋印、剪貼后磨?。┡c同學(xué)互相探討，大膽進(jìn)行創(chuàng)新。

四、展示、評(píng)價(jià)、小結(jié)

1、互相欣賞作品進(jìn)行評(píng)；也可自己介紹自己的作品如何構(gòu)思。

3、讓學(xué)生課后記錄接觸到、看到的物品的肌理，下節(jié)課帶來(lái)交流。

第二課時(shí)

一、感悟、想像

1、教師向?qū)W生展示生活中建筑、服裝、日用品等多幅圖像，學(xué)生欣賞、了解不同肌理對(duì)比、和諧、節(jié)奏之間的美。

2、啟發(fā)學(xué)生對(duì)生活展開(kāi)豐富想像，小組討論，發(fā)現(xiàn)生活中不同肌理的東西，把回家收集的資料帶來(lái)欣賞、交流，討論如何應(yīng)用這些肌理進(jìn)行創(chuàng)作。

二、啟發(fā)、大膽創(chuàng)作

鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，可以把磨印好的肌理剪貼成圖案；也可以把現(xiàn)成的物品剪貼成形，再磨印、蓋印。

三、展示、評(píng)價(jià)、小結(jié) 教后記：

第二篇：美術(shù)教案—小掛件教案

5、小掛件教案教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生掌握對(duì)小飾品的裝飾過(guò)程和裝飾的技巧。

2、提高學(xué)生的欣賞美，感受美和創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掛飾的裝飾過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好，創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你們知道迪斯尼樂(lè)園誰(shuí)是主角嗎？（米老鼠，唐老鴨等）

你們看誰(shuí)來(lái)了？（出示頭飾并戴上）

（學(xué)米老鼠的聲音）同學(xué)們好，今天我米老鼠和你們一起上美術(shù)課，真是太好了！不過(guò)，我給你們帶了不少禮物，你們想不想要？（出示裝飾用品同時(shí)出示板書(shū)：小掛飾）

我還特別帶來(lái)了一棵西方人最喜歡的圣誕樹(shù)（黑板板畫(huà)）它有什么用處呢？一會(huì)兒你們就知道了！

二、分析討論

1．分析小掛飾最基本的特點(diǎn)

我在中國(guó)還有一個(gè)好朋友，它是生長(zhǎng)在云南，你們知道它是誰(shuí)嗎？（孔雀）

它總說(shuō)自己不是很漂亮，我們幫它打扮一下好嗎？（裝飾過(guò)程演示）

（請(qǐng)兩名學(xué)生裝飾，教師指導(dǎo)）

2．分析小掛飾制作過(guò)程

這只孔雀想掛在墻上，讓你天天看著它，你們想一個(gè)辦法好不好？

（學(xué)生發(fā)散回答）

誰(shuí)想到前面試一下？

你們每個(gè)人也都有禮物，想不想要？（事先在一些學(xué)生的書(shū)桌里放一些小掛飾）

3．分組討論

小掛飾是怎么做出來(lái)的？有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：a.具體形象b.裝飾c.安掛繩

三、實(shí)踐探索，制作過(guò)程

1．（制造氣氛）我們這棵圣誕樹(shù)終于有用了，你們知道是做什么嗎？

2．你想給這棵圣誕樹(shù)掛上什么小掛飾呢？它有什么特別的地方？（設(shè)計(jì)構(gòu)思）

3．布置作業(yè)：用你靈巧的手把這棵圣誕樹(shù)打扮起來(lái)吧！

4．學(xué)生制作，教師指導(dǎo)（放音樂(lè)）

四、小結(jié)

我們今天用我們的智慧和雙手打扮的不僅僅是圣誕樹(shù)，還有我們美好的生活，只要我們善于思考，勤奮探索，那么，我們每個(gè)人都是能工巧匠了。

第三篇：小學(xué)二年級(jí)美術(shù)第四冊(cè)小掛件教案

小學(xué)二年級(jí)美術(shù)第四冊(cè)《小掛件》教案

及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)初步了解小掛飾的制作方法。

技能目標(biāo)：較熟練安全地使用工具并對(duì)各種廢舊材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾。

情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系，培養(yǎng)尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集相應(yīng)的工具材料，并將收集加工后的材料有序地串起來(lái)，制作1—2串掛飾。

教學(xué)難點(diǎn)：尋找與眾不同的材料來(lái)制作掛飾，熟練并安全地使用工具進(jìn)行制作，并說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。

教具準(zhǔn)備：彩色紙、針線、透明膠、膠水、小石子、落葉、果核、吸管、紐扣、貝殼、野花等工具材料。

教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、組織教學(xué)

教師：穩(wěn)定學(xué)生情緒 學(xué)生：擺放好工具材料

二、視頻欣賞導(dǎo)入 教師：播放一段原始部落的人們?nèi)粘Ｉ罨蚬?jié)日慶典時(shí)的影片，請(qǐng)學(xué)生注意觀察這些人的服飾有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。

學(xué)生：欣賞影片，觀察原始部落中的人們?cè)诜棿┳鞣矫娴奶攸c(diǎn)，初步了解掛飾可以運(yùn)用的材料和制作方法。

設(shè)計(jì)意圖：以一種與現(xiàn)代生活截然不同的風(fēng)格引入，將學(xué)生思路打開(kāi)，同時(shí)也通過(guò)欣賞初步認(rèn)識(shí)身邊的一些小物體在掛飾中的作用。

三、認(rèn)識(shí)材料

1、教師：原始部落的人們雖然生活條件不佳，但他們用平時(shí)收集到的動(dòng)物骨骼、石頭、植物等做出了很多漂亮的項(xiàng)鏈、手鏈、耳環(huán)等飾品，那么同學(xué)們都收集到了哪些材料呢？組織學(xué)生交流、觀察各種材料。

學(xué)生：了解原始部落的人們制作掛飾的材料。觀察自己和同學(xué)們帶來(lái)的材料，和同學(xué)互相交流收集的成果，拓寬對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)原始部落的掛飾之后觀察自己帶來(lái)的材料，開(kāi)始在腦海中初步想象如何對(duì)自己的材料進(jìn)行制作。

2、教師：引導(dǎo)學(xué)生看自己身上的項(xiàng)鏈，并放置在投影儀上，請(qǐng)學(xué)生觀察這串項(xiàng)鏈?zhǔn)褂昧四男┎牧?。組織學(xué)生討論：為什么要把這些材料用在一起？這些材料分別讓人感覺(jué)到什么樣的感受？穿在一起又怎么樣？

學(xué)生：觀察、認(rèn)識(shí)材料，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環(huán)等材料。討論材料的特點(diǎn)、性質(zhì)及組合之后的效果。

設(shè)計(jì)意圖：實(shí)例分析，讓學(xué)生了解各種材料在制作中應(yīng)怎樣搭配、組合。

四、嘗試、擺放

教師：請(qǐng)各組的學(xué)生拿出材料一起試著把材料擺放成一串，注意各種材質(zhì)的材料的配合。組織學(xué)生展示自己的組合成果，介紹自己的思路，請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，給予建議、集體總結(jié)搭配組合的方法。

學(xué)生：學(xué)生將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制作過(guò)程中注意總結(jié)自己的感受、經(jīng)驗(yàn)及對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。

展示作品，介紹自己的經(jīng)驗(yàn)感受，對(duì)學(xué)生的作品欣賞、評(píng)述，提出建議，集體總結(jié)：

1、將有聯(lián)系的物品串在一起會(huì)更好看。

2、有的材料需要加工，如剪、繪畫(huà)、折疊等，以美化效果。

設(shè)計(jì)意圖：初步嘗試，通過(guò)擺放和組合，欣賞和評(píng)價(jià)了解應(yīng)如何將材料進(jìn)行加工、制作和搭配。

五、欣賞、拓展

教師：課件展示掛飾作品，由項(xiàng)鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機(jī)飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴，信插……引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解更多的搭配方法，同時(shí)也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。學(xué)生：欣賞各種掛飾，了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中找到自己喜歡的風(fēng)格，幫助學(xué)生了解掛飾，形成自己獨(dú)特的審美風(fēng)格。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞拓展視野和思路，逐步培養(yǎng)具有自己個(gè)性的審美風(fēng)格。

六、實(shí)踐、做作

1、教師：組織學(xué)生討論： A：打算制作什么掛飾 B：需要用上哪些材料 C：組內(nèi)分工

學(xué)生：討論如何制作掛飾，建立設(shè)計(jì)思路，為制作掛飾做好準(zhǔn)備。

設(shè)計(jì)意圖：初步構(gòu)思，培養(yǎng)做事前先計(jì)劃的習(xí)慣。

2、教師：實(shí)踐、制作

組織學(xué)生合作完成1—2件作品，并在做作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一起解決問(wèn)題。

學(xué)生：組內(nèi)合作制作作品，在制作過(guò)程中注意總結(jié)制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與積累的經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的實(shí)踐探索能力和學(xué)習(xí)能力。

七、展示

教師：組織各組代表展示介紹作品，并說(shuō)一說(shuō)本組在制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及如何解決問(wèn)題。

學(xué)生：每組代表展示介紹本組的作品和學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，共同分享經(jīng)驗(yàn)、成果。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示分享成果，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。交流學(xué)習(xí)。

八、小結(jié)

教師：請(qǐng)學(xué)生談學(xué)習(xí)感想，提示學(xué)生生活中每一件事物都有它的價(jià)值，無(wú)論是一片落葉還是一粒石子，我們應(yīng)用細(xì)心的觀察去了解我們生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美，用我們的雙手去創(chuàng)造美的生活。

學(xué)生：說(shuō)一說(shuō)今天學(xué)習(xí)的感受，覺(jué)得以后應(yīng)怎樣運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)，應(yīng)怎樣去認(rèn)識(shí)我們生活中的點(diǎn)滴。

教學(xué)反思：通過(guò)交流感想總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立學(xué)以致用的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，積極向上的情感

第四篇：端午節(jié)掛件的寓意

系五彩長(zhǎng)命縷。這是宋代就有的古***俗。用紅綠黃白黑色粗絲線搓成彩色線繩，系在女孩子的手臂、頸項(xiàng)上，叫長(zhǎng)命縷、續(xù)命縷。明人余有丁《帝京五日歌》所云“系出五絲命可續(xù)”，指的就是這種習(xí)俗。

五彩線神秘地栓在胳膊上，大人說(shuō)，是要栓來(lái)一年的吉祥，驅(qū)走災(zāi)氣。五彩線常是由姑姑或是姐姐在頭一天準(zhǔn)備好絲線，又?jǐn)Q成繩狀的布別猴子(假想為孫悟空,能打走一切妖魔鬼怪)，以驅(qū)除災(zāi)魔和不祥

據(jù)神話傳說(shuō)，八仙之中的呂洞賓化作賣(mài)油郎到一山村中賣(mài)油，油價(jià)標(biāo)明后任人根據(jù)所打油的多少而自付油款。于是有好多人都是油多取而錢(qián)則少付。有一少年也學(xué)著別人的樣子，也是多取了油而少付了錢(qián)。這位少年歸家后將大家買(mǎi)油及自身買(mǎi)油情況向母親如實(shí)介紹，母親對(duì)兒子進(jìn)行了嚴(yán)肅批評(píng)，并責(zé)令兒子立即把多打的油退回，并前去對(duì)賣(mài)油郎賠禮。呂洞賓深感其誠(chéng)實(shí)，于是告訴這位少年，五月初一將有大禍降到人間，在門(mén)口掛一個(gè)葫蘆則可太平無(wú)事，躲過(guò)災(zāi)難。這位心地善良的母親急忙把這一消息轉(zhuǎn)告鄰友，凡是聽(tīng)到消息的家家戶戶都紛紛在門(mén)眉處掛起了葫蘆。果然未過(guò)數(shù)日，一場(chǎng)特大山洪卷走了沒(méi)有掛葫蘆的人家，而掛葫蘆人家則是安然無(wú)恙。從此留下了端午節(jié)前幾天掛葫蘆的習(xí)俗。也有民間傳俗，說(shuō)的是在某一年的五月初一，藥王爺下凡，見(jiàn)到人間毒蟲(chóng)橫行，瘟病四起，他就把自己裝神藥的葫蘆掛在一家門(mén)口，滅蟲(chóng)降瘟，普救眾生，留下了這一習(xí)俗。

身佩葫蘆。《北京俗曲十二景》道：“五月端陽(yáng)小兒歡，艾葉靈符插在門(mén)前，人換衣裳，葫蘆釘在身邊?！边@種葫蘆的做法是：將棉花團(tuán)成筷子頭般大的細(xì)腰小葫蘆，再用五彩絲絨線纏上；然后用彩線將一個(gè)個(gè)小葫蘆串起來(lái)，釘在女孩兒的衣服上，據(jù)說(shuō)可以驅(qū)瘟疫，避邪風(fēng)。同樣功用的掛件還有小粽子、小香包等。

掃帚、梳子都有掃除晦氣，驅(qū)除災(zāi)魔和不祥的意思

這和中國(guó)人希望過(guò)的平安幸福，趨吉避兇的的心理有關(guān)，美好祝福而已

第五篇：貔貅掛件可以自己開(kāi)光嗎？貔貅掛件如何開(kāi)光？

004km.cn 貔貅掛件可以自己開(kāi)光嗎？貔貅掛件如何開(kāi)光？

有心的朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是我們的朋友圈里還是圈外，不管身份的高低，佩戴貔貅掛件已然成為一種時(shí)尚，一種追求。我國(guó)自古就有佩戴和擺放貔貅的習(xí)俗。因?yàn)轷鞔碇?cái)富和祥瑞，這也正符合了人們對(duì)此的追求目的。所以經(jīng)過(guò)幾千年的流傳，亙古不變。人們?cè)谶x擇貔貅掛件佩戴時(shí)，正常情況下都會(huì)選擇開(kāi)光，那么貔貅掛件可以自己開(kāi)光嗎？貔貅掛件如何開(kāi)光呢？接下來(lái)，隨小編一起了解開(kāi)光的必要性。

開(kāi)光在我國(guó)一直存在于宗教儀式中。比較早的開(kāi)光是中國(guó)的本土宗教——道教，這也是佛教開(kāi)光的起源。佛教與道家文化結(jié)合形成了佛教開(kāi)光?，F(xiàn)在，有不少打著開(kāi)光的旗號(hào)，招搖撞騙的有很多。所以現(xiàn)在流傳的開(kāi)光方法有很多種，貔貅掛件如何開(kāi)光的方法經(jīng)過(guò)小編的整理，可分為自己開(kāi)光、自我開(kāi)光和宗教開(kāi)光。網(wǎng)絡(luò)中，前兩種的開(kāi)光方法比較流行。下面我們就具體問(wèn)題具體分析一下：

寺院開(kāi)光：在香火旺盛的寺院，舉行開(kāi)光法會(huì)，由持五戒的高修為大德高僧主理，多為法師協(xié)助完成的。佛教開(kāi)光法會(huì)儀規(guī)分為：禮佛、驅(qū)邪、洗晦、化神、安神、開(kāi)光的過(guò)程，然后將貔貅掛件用紅布包好在晚課中接受梵音加持，即為開(kāi)光圓滿。佛教寺院開(kāi)光是目前比較正宗得法的開(kāi)光方法。

004km.cn 吉照堂至尊貔貅是和國(guó)內(nèi)頂級(jí)的寺院合作開(kāi)光，開(kāi)光之前首先有紅布包裹封存，然后再接著開(kāi)光，等開(kāi)光法會(huì)結(jié)束后，再放于大雄寶殿加持七天七夜，受佛光普照靈慧更加充足，更是靈驗(yàn)。至尊貔貅附帶開(kāi)光寺院得開(kāi)光證書(shū)，及高僧的親身章印，材質(zhì)保真，開(kāi)光保真。良好的口碑，加上貔貅很好地功效，使至尊貔貅成為緣主爭(zhēng)相奉請(qǐng)的貔貅品牌。吉照堂的品牌理念是：吉擇萬(wàn)物，盛德照祥，而立玉堂。將珍貴材質(zhì)打造的本命佛和貔貅寄寓緣主美好的祈愿，祝您吉祥如意。吉照堂至尊貔貅是招財(cái)貔貅的優(yōu)秀品牌，隸屬于妙悟文化傳播有限公司，主打十二生肖本命佛和招財(cái)至尊貔貅品牌，因企業(yè)強(qiáng)大的佛教文化底蘊(yùn)和追求優(yōu)秀品質(zhì)的態(tài)度，為廣大緣主的生活事業(yè)帶去較為靈驗(yàn)的精神寄托。吉照堂至尊貔貅都是經(jīng)過(guò)很有名氣的佛門(mén)寺院法會(huì)開(kāi)光過(guò)的貔貅，靈性特別強(qiáng)。每月農(nóng)歷初一十五是中國(guó)傳統(tǒng)的禮佛日，合作佛門(mén)寺院都會(huì)舉行大型的燒香禮佛、祈求平安的法會(huì)，由18位大德高僧主持法會(huì)，通過(guò)一系列正規(guī)莊嚴(yán)佛門(mén)儀式后，高僧就會(huì)虔禮佛門(mén)菩薩，為吉照堂的貔貅開(kāi)光。（天貓、京東均有吉照堂旗艦店）

自我開(kāi)光：將需要開(kāi)光的貔貅掛件，放置在白天陽(yáng)光、晚上月光可以直接照射的地方，例如陽(yáng)臺(tái)等，連接接受陽(yáng)光和月光的照射一十六天，中間不可間斷，可吸收日月之精華，十六天

004km.cn 圓滿后便是自我開(kāi)光完成?，F(xiàn)在，這種條件基本是無(wú)法完成的，因?yàn)榱觳婚g斷的照射，不說(shuō)條件極為苛刻，也是極難完成的。所以自我開(kāi)光，并不被緣主們所接受。

自己開(kāi)光：準(zhǔn)備好無(wú)根之水或者是八沿井水，將需要開(kāi)光的貔貅掛件放入盛有這種水的容器內(nèi)，浸泡三天三夜，拿出使用趕緊毛巾擦凈便可完成自己開(kāi)光的程序?，F(xiàn)如今，空氣質(zhì)量之差，可謂前無(wú)古人了，接納的無(wú)根之水多為酸雨，不說(shuō)開(kāi)光所用，更會(huì)讓貔貅沾染污穢。這也不是緣主們推薦的方法。

004km.cn 貔貅掛件可以自己開(kāi)光嗎？貔貅掛件如何開(kāi)光呢？貔貅掛件是可以自己進(jìn)行開(kāi)光的，不過(guò)我們一般人是沒(méi)有耐心和佛教造詣的，也不能將開(kāi)光儀式完整的進(jìn)行下去，如果中間的某一個(gè)步驟漏掉了，可能會(huì)影響貔貅的靈性，依然相當(dāng)于佩戴的是沒(méi)有進(jìn)行開(kāi)光的貔貅，所以，我們?cè)谛枰钫?qǐng)貔貅時(shí)候，可以選擇已經(jīng)開(kāi)光的，提供開(kāi)光證書(shū)的開(kāi)光貔貅，這樣，我們也能夠放心。在了解開(kāi)光的作用后，是否對(duì)貔貅掛件如何開(kāi)光有了新的認(rèn)知呢？借助貔貅的開(kāi)光的影響，同樣開(kāi)啟本我智慧，也是一種因緣。