第一篇：研修日志閱讀教學(xué)之《林?！罚ù笕?/a>

第二篇：教學(xué)研修日志

教學(xué)研修日志

參加網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對(duì)我來說是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方式很特別，也確實(shí)有不少好處，老師不用再東奔西走，節(jié)省了時(shí)間、空間，物力和財(cái)力。我在課下抽時(shí)間認(rèn)真閱讀和看視頻，不但開闊了視野，能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流，還能夠聆聽教育專家的指點(diǎn)，豐富了教育教學(xué)的先進(jìn)理念，從而使我很快地提高自身專業(yè)化水平。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，下面是我這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)讓我更新了教學(xué)理念。在培訓(xùn)過程中，我們主要是通過視頻聽了一些名家講座，雖然視頻的時(shí)間長(zhǎng)，會(huì)有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，以后我一定要更加努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二、教學(xué)技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。作為一名老師，扎實(shí)的專業(yè)功底很重要，但是教學(xué)的基本知識(shí)和技能對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來講也是很重要的。所以這次教學(xué)技能的知識(shí)培訓(xùn)對(duì)我來說，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。例如，如何確定教學(xué)目的，中學(xué)數(shù)學(xué)教材的使用和分析，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)方法等等，這些是我們?cè)谡n堂和大學(xué)里學(xué)不到的知識(shí)，通過基本的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，再加上具體的實(shí)踐操作，這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素質(zhì)得到提高和改善。

三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中 現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己的教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

總之，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)法，運(yùn)用新課程理念提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，爭(zhēng)取在教學(xué)中做得更好。

第三篇：研修日志之班級(jí)管理

淺談我認(rèn)識(shí)的班級(jí)建設(shè)

班級(jí)是由教師和一群學(xué)生以及環(huán)境所組成的，可以說是一個(gè)復(fù)雜的小社會(huì)體系。班級(jí)是教學(xué)活動(dòng)的基本場(chǎng)所，學(xué)生從事集體活動(dòng)、結(jié)交好友的場(chǎng)所。因此，它具有滿足學(xué)生需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、矯正行為的作用。

先說說我?guī)У陌嗉?jí)的總體情況：我?guī)У陌嗍翘亻L(zhǎng)班，相對(duì)來說每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化都比較強(qiáng)。剛開學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)稍差，紀(jì)律散漫，課堂愛搗亂秩序，晚自習(xí)愛講話，課堂愛吃東西，基本上啥狀況都有。經(jīng)過半個(gè)多學(xué)期的摸索和調(diào)整，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，班風(fēng)慢慢的有模有樣了。如果要說我的管理方式，那么就是—“學(xué)生當(dāng)家做主，老師協(xié)助管理”。

班主任最基本的是要讓學(xué)生理解你和服從你的管理，但是這個(gè)“服從”，是學(xué)生打自內(nèi)心的相信你的管理，相信你這個(gè)班主任。當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)是自尊心很強(qiáng)，班主任稍微不注意就容易傷著。所以在學(xué)生做錯(cuò)事的時(shí)候，我更愿意用單獨(dú)的找學(xué)生談話這種方式，可能很多老師都會(huì)困惑如果班上有些個(gè)別“難搞”的學(xué)生應(yīng)該怎么處理，對(duì)于班上比較“難搞”的學(xué)生我會(huì)冷落他，在借助大部分同學(xué)的力量來協(xié)助我的管理。

我相信學(xué)生的本質(zhì)沒有好壞之分，班主任是在學(xué)生成長(zhǎng)過程中一個(gè)很重要的角色，這個(gè)角色怎么扮演，有可能會(huì)影響學(xué)生的一生。

第四篇：體育課教學(xué)研修日志

體育課教學(xué)研修日志

由于體育課都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行，因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材，三者通過復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。

體育課教學(xué)研修日志

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)教能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想，每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生發(fā)展為本建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運(yùn)動(dòng)技能”、“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參與”與“心理健康”為主要目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)的過程中教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象、直觀的體驗(yàn)和感受，并先提出問題，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力，在動(dòng)作技能形成過程中，采用了嘗試、啟發(fā)、點(diǎn)撥的方法。

體育課教學(xué)研修日志③

我所教學(xué)的是一所農(nóng)村學(xué)校，體育場(chǎng)較小，環(huán)行跑道中還有籃球架、排球網(wǎng)等設(shè)施，同時(shí)上課的班級(jí)多，體育課堂相互干擾十分突出，因此，如何在小場(chǎng)地上好體育，成為提高體育課教學(xué)質(zhì)量的當(dāng)務(wù)之急，只有在課堂中充分激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以及充分利用多種不同的教學(xué)模式，共同克服場(chǎng)地小的局限性，在教學(xué)內(nèi)容及方法上做文章，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及運(yùn)動(dòng)潛能，真正的小場(chǎng)地有效教學(xué)才能落到實(shí)處。

體育課教學(xué)研修日志④

在一堂立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，我發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們?cè)谙嗷ケ绕粗型瓿山虒W(xué)任務(wù)，一節(jié)課下來看似學(xué)生各自為陣，但他們練習(xí)的積極性很高，個(gè)個(gè)都在為能取勝而積極主動(dòng)地練習(xí)。這樣的教學(xué)方法，這比教師不斷的說、示范、學(xué)生不停的排著隊(duì)輪流練習(xí)要強(qiáng)得多，這就需要教師轉(zhuǎn)變觀念，不斷地嘗試新的教學(xué)方法，使學(xué)生保持新鮮感，以提高學(xué)生興趣，從而真正地做到“以學(xué)生發(fā)展為本”。

體育課教學(xué)研修日志⑤

以體育新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，以及城鄉(xiāng)間場(chǎng)地狹小特點(diǎn)，有針對(duì)性地采用了教學(xué)方法。

在課的實(shí)施過程中，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采用“愉悅身心、育心、強(qiáng)體、穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身。教學(xué)方法上主要采用講解示范、分解示范、小團(tuán)體評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、模仿練習(xí)法。在課堂中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究，讓教與學(xué)完全融合在一起。

體育課教學(xué)研修日志⑥ 創(chuàng)設(shè)情境

體育課與其他學(xué)科不同，它具有空間大、活動(dòng)強(qiáng)、轉(zhuǎn)移頻和室外上課等特點(diǎn)，因此要充分利用環(huán)境來增強(qiáng)良好的課堂教學(xué)氣氛，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，引導(dǎo)學(xué)生美化自己，提高學(xué)習(xí)興趣，合理安排場(chǎng)地器材，讓學(xué)生能感受美，從而樂學(xué)，在樂學(xué)中掌握知識(shí)。同時(shí)教師要有意識(shí)創(chuàng)設(shè)歡樂的課堂環(huán)境。那樣更能激起學(xué)生興趣，自然能獲得較佳的課堂效果。同時(shí)利用直觀，生動(dòng)形象的電化教學(xué)，使學(xué)生身臨其境，引起共鳴，增強(qiáng)求知欲望?？傊谒刭|(zhì)教育的今天，體育教學(xué)要把學(xué)生的“心”帶到課堂中，才能起到事半功倍的效果。

例如，在進(jìn)行一節(jié)籃球技術(shù)的準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，以前都是進(jìn)行幾

節(jié)枯燥重復(fù)的操，學(xué)生大多都是敷衍了事，練習(xí)時(shí)沒有興趣，效果自然就不好。我根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了幾節(jié)與籃球教學(xué)相關(guān)的動(dòng)作來進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)也為今后籃球教學(xué)打好基礎(chǔ)。一，模仿籃球拍球動(dòng)作，空手進(jìn)行拍球練習(xí)，動(dòng)作由高到低，節(jié)奏由緩慢漸漸過渡到快急。二，模仿體側(cè)交叉運(yùn)球，左右兩側(cè)各空運(yùn)一次，動(dòng)作平緩，以達(dá)到活動(dòng)手臂和腰部的目的。三，模仿轉(zhuǎn)體運(yùn)球，聽口哨進(jìn)行整齊左右后轉(zhuǎn)體。四，模仿胯下交叉運(yùn)球，進(jìn)行左右腳前后交叉運(yùn)動(dòng)，同時(shí)配合手部動(dòng)作。五，模仿急停急起，進(jìn)行身體重心變化。。。

通過創(chuàng)設(shè)這些情景動(dòng)作，學(xué)生在準(zhǔn)備練習(xí)時(shí)，一改以前頹靡的表情，個(gè)個(gè)思想集中，精神抖擻，興致高昂，這樣，既達(dá)到了準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，又對(duì)后面的教學(xué)起到了輔助作用，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果自然很好。

體育課教學(xué)研修日志⑦ 冬訓(xùn)

冬訓(xùn)學(xué)生表現(xiàn)懶惰，遇到天氣寒冷更會(huì)出現(xiàn)抵觸，如何使學(xué)生在訓(xùn)練中發(fā)揮潛能和注意力，本人有幾點(diǎn)想法：

一、訓(xùn)練內(nèi)容豐富

二、訓(xùn)練方法更新穎

三、訓(xùn)練時(shí)間要緊湊

四、訓(xùn)練要大聲吶喊

體育課教學(xué)研修日志⑧

提高課堂效率

體育課教學(xué)實(shí)際上是教師對(duì)學(xué)生的一個(gè)管理引導(dǎo)過程，教師按一定的程序，劃分若干階段，前一個(gè)階段是后一階段的前提，后一下階段必須在前一階段的基礎(chǔ)上展開，一環(huán)扣一環(huán)，互相聯(lián)系、互相制約、循序漸進(jìn)，管理過程中不斷發(fā)展教學(xué)質(zhì)量就會(huì)提高一步。教學(xué)中，應(yīng)用各種方法和手段啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，同時(shí)，教師更要參與學(xué)生的練習(xí)中去，那樣，才更能提高課堂效率。在教學(xué)中教師一旦參與了練習(xí)，教師不僅僅是技術(shù)動(dòng)作的示范者而更是一個(gè)展示者，他的一個(gè)表情、手勢(shì)，都會(huì)產(chǎn)生一種意想不到的效果，激勵(lì)學(xué)生的情感，從而培養(yǎng)學(xué)生想學(xué)想練的意識(shí)，進(jìn)而啟動(dòng)學(xué)生全身心投入，何愁教學(xué)質(zhì)量不高，效果不好。

體育課教學(xué)研修日志⑨

體育游戲運(yùn)用

體育游戲在體育教學(xué)中的作用越來越受到重視，它以豐富多彩的內(nèi)容，活潑有趣的形式，深受廣大學(xué)生的喜愛。但體育課不能做成單一的體育游戲，而是必須以基礎(chǔ)教材為基礎(chǔ)，完成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并爭(zhēng)取達(dá)到最佳的教學(xué)效果。所以在根據(jù)教材要求的相關(guān)內(nèi)容的同時(shí)，穿插體育游戲，就要求教師事先做大量的準(zhǔn)備工作，從理解教材要求入手，選擇安排適合的體育游戲，以取得預(yù)期的效果。運(yùn)用游戲時(shí)應(yīng)注意以下事項(xiàng)：

第一，適時(shí)安排游戲教學(xué)，爭(zhēng)取事半功倍的效果，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行體育鍛煉，掌握技能；

第二，注重教師在體育游戲中的角色；

第三，盡力準(zhǔn)確把握運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，游戲趣味性和競(jìng)賽性都很強(qiáng)，容易激起學(xué)生的興趣和熱情，教師應(yīng)控制局面，把握運(yùn)動(dòng)量，避免對(duì)學(xué)生造成身體傷害；

第四，嚴(yán)守規(guī)則，游戲能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神；

第五，體育游戲后要及時(shí)進(jìn)行小結(jié)、評(píng)議，以提高今后練習(xí)的效果。

第五篇：初中歷史教學(xué)研修日志

初中歷史教學(xué)研修日志

歷史學(xué)是一門科學(xué)。史學(xué)家夏曾佑先生說：“智莫大于知來。來何以能知。據(jù)往事以為推而已矣！”蔡元培說：“歷史者，記載以往社會(huì)之現(xiàn)象，以垂示將來。吾人讀歷史而得古人之知識(shí)，據(jù)以為基本，而益加研究，此人類知識(shí)之所以進(jìn)步也。吾人讀歷史而知古人之行為，辨其是非，究其成敗，法是與成者，而戒其非與敗者，此人類道德與事業(yè)所以進(jìn)步也，是歷史之益也。”可見前輩們對(duì)歷史的重視。歷史，它連接著過去，揭示著未來。歷史的作用很大，怎樣教好歷史，需要教師長(zhǎng)期的鉆研和思索。教學(xué)多年，下面筆者談一談實(shí)踐中的體會(huì)。

一、講課避免抽象講解

教授八年級(jí)第一課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》中“半殖民地”“半封建”這兩個(gè)概念時(shí)，學(xué)生覺得比較抽象，和頭腦中的意識(shí)對(duì)不上號(hào)。對(duì)此，教師可以針對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)做一個(gè)周詳?shù)闹v解，那時(shí)候中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)正在起著變化.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，中國(guó)在政治上獨(dú)立自主，沒用外權(quán)干預(yù)，清政府大權(quán)在握；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，不平等條約的屢屢簽訂讓中國(guó)的領(lǐng)土主權(quán)、司法主權(quán)、關(guān)稅主權(quán)遭受侵犯，一些主權(quán)喪失，這就是“半殖民地”。至于“半封建”，就必須從經(jīng)濟(jì)上解釋，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，中國(guó)自給自足，統(tǒng)治中國(guó)的是封建經(jīng)濟(jì)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，國(guó)外的商品源源不斷涌入中國(guó)，同時(shí)資本主義應(yīng)運(yùn)而生，蓬勃發(fā)展，所以說，既存在封建經(jīng)濟(jì)，又有資本主義經(jīng)濟(jì)滲入，這就是“半封建”。這樣，學(xué)生理解起來就清楚了，有了明確的認(rèn)識(shí)。

二、借鑒歷史教訓(xùn)

熟悉歷史演變明清以后，隨著封建專制的發(fā)展，科舉制日臻完善和周密，科舉制在甄拔人才方面曾經(jīng)起過很大的作用，但是，從明清以后走向了有害的一面，也就是考試的內(nèi)容和形式過于拘泥，專門取四書五經(jīng)命題，對(duì)經(jīng)義做出闡述，只能以朱熹的 觀點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)答案，扼殺了思想，形式八股，格式單一，寫作步驟單調(diào)。

我國(guó)封建社會(huì)早期和中期，科技處于世界領(lǐng)先地位，但從明朝中后期逐漸落后，原因是多方面的，比如，閉關(guān)鎖國(guó)政策，使中西文化交流中斷；中央集權(quán)統(tǒng)治對(duì)科技束縛越來越嚴(yán)重，但封建王朝重文輕理和迷信落后思想的阻礙，尤其是科舉考試只考四書五經(jīng)的文科不考自然科學(xué)的理科，不能與時(shí)俱進(jìn)是一個(gè)重要原因。作為四書五經(jīng)的考試內(nèi)容和八股文的形式本身都沒有錯(cuò)，問題在于統(tǒng)治者給它做出了限制，專注于利用它維護(hù)自身的統(tǒng)治權(quán)益，想方設(shè)法壓抑人們的思想，打擊學(xué)子們的個(gè)性發(fā)展。四書五經(jīng)是優(yōu)秀的儒家經(jīng)典，是我中華民族的傳統(tǒng)文化的巨擘，八股文也無(wú)可厚非，然而從內(nèi)容上說，人的精神營(yíng)養(yǎng)需要從多處吸取，只有四書五經(jīng)難免偏頗單一，另外幾百年只寫一種文體，何談發(fā)展？科舉制最終被晚清政府廢除。

此外，歷史教學(xué)也需要讓學(xué)生參加了一些活動(dòng)，親眼所見歷史古跡會(huì)加深學(xué)習(xí)的印象。歷史活動(dòng)的組織形式也可以多種多樣，如對(duì)歷史劇的編演、歷史知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)賽、歷史謎語(yǔ)趣味競(jìng)猜、開展歷史人物辯論會(huì)等，方法多多，不一而足。

總之，歷史課程作為一門重要學(xué)科，它具有引領(lǐng)和教化作用，我們每一位歷史教師都肩負(fù)著非常重大的責(zé)任，教師們深深懂得：在教書育人的道路上付出多少汗水，就有多少收獲。教學(xué)手段越豐富，學(xué)生學(xué)得越積極，獲得知識(shí)的速度越快。相信通過教師不懈的努力，歷史課必然在學(xué)生的心目中有著重要的地位。