第一篇：中班主題教案：魔鏡

中班音樂游戲：魔鏡

中班游戲：魔鏡

一、設(shè)計意圖

現(xiàn)今社會不管是哪個場所都會有一樣?xùn)|西——鏡子。鏡子是當(dāng)代社會所有人所必不可少的生活用品。在對鏡子認(rèn)識的基礎(chǔ)上，配上范曉萱的健康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂游戲課。

1、當(dāng)別人在發(fā)言時會尊重他人。

2、會遵守游戲規(guī)則。

3、凡事能踴躍參與。

三、活動過程：

團(tuán)體討論：哪些場所會有鏡子？為什么要照鏡子？

主要活動：鏡子游戲

當(dāng)鏡子的人必須模仿照鏡子的人所做出的動作。

（1）、老師先和全體幼兒玩，每個幼兒先當(dāng)鏡子，由老師當(dāng)照鏡子的人。

（2）、靜態(tài)到動態(tài)的動作，如跳躍、彎腰、舉腳……

（3）、2人分為一組，其中一人當(dāng)人，另一人當(dāng)鏡子，玩一遍后再互換角色。

綜合活動：律動—全身運(yùn)動（健康歌）

（1）、播放范曉萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……

（2）、隨著音樂全身扭動，當(dāng)音樂停下來，每個幼兒必須停下來擺一個動作，當(dāng)音樂再繼續(xù)，則開始動，等音樂停，再擺個姿勢（可強(qiáng)調(diào)：每次不同，和別人不同）。

（3）、接著變化玩法，當(dāng)歌詞唱到“左三圈”時，“三圈”不唱出歌詞改換成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭，“扭扭”改成不動漸進(jìn)，變化玩法規(guī)則。

四、活動延伸

1、科學(xué)角加入迷宮圖配合主要活動中加入的鏡子，玩“看鏡子走迷宮”的游戲。

2、“健康歌”錄音帶放在音樂角，供小朋友角落時間自由使用。

主題： 在動物園里

內(nèi)容與要求：

1、在觀察了解動物基礎(chǔ)上，愿意用多種方式表達(dá)自己對動物的喜愛；

2、發(fā)揮想象用動作表示動物的特征和本領(lǐng)，樂意這樣參加動物的聚會；

3、體驗(yàn)聚會活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。（教師將喜歡的動物制作成 T課件、搜集各種動物圖片）

2、音樂：“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。

3、動物卡片和頭飾若干。

活動過程：

一、師生互相問好。

師：小朋友好！我聽說你們本領(lǐng)很大，就趕過來看看。我是車?yán)蠋?，很高興認(rèn)識你們！我給你帶了一份禮物，就是好聽的歌曲，你們想聽嗎？不過，聽完后我要考考你們哦。我要考你們的問題就是：歌曲里有哪些動物？他們有什么特點(diǎn)？

二、欣賞歌曲：老虎是tiger

1、欣賞歌曲（師出示課件），幼兒回答以上問題；

2、自由交流：在所有動物里，你最喜歡什么動物？為什么？他有什么本領(lǐng)？

3、游戲：

一幼兒用動作或其他方法表示自己喜歡的動物，請其他幼兒猜，文檔僅供參考

猜中有獎。表現(xiàn)好的幼兒也有獎品。

4、幼兒想辦法讓喜歡的動物知道自己喜歡它。

師：你們喜歡這些動物，可是它們知道你喜歡它們嗎？能想個辦法讓它們知道嗎？他們就在那邊！

5、幼兒在集體前表達(dá)對某動物的喜愛。

三、參加動物聚會。

師：動物們知道你們喜歡它們，它們可開心了！它們邀請我們參加它們的聚會，你們愿意嗎？但有個條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動物的樣子。

1、幼兒邊說邊扮成動物進(jìn)入會場；

2、音樂“把舞跳起來”響起，幼兒律動。

四、活動延伸：怎樣運(yùn)動才健康？

第二篇：幼兒園中班主題活動教案《魔鏡》及教學(xué)反思

中班主題活動教案《魔鏡》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒會遵守游戲規(guī)則，當(dāng)別人在發(fā)言時會尊重他人，凡事能踴躍參與，快來看看幼兒園中班主題活動《魔鏡》含反思教案吧。

幼兒園中班主題教案：

魔鏡

中班游戲：

魔鏡

設(shè)計意圖

現(xiàn)今社會不管是哪個場所都會有一樣?xùn)|西——鏡子。鏡子是當(dāng)代社會所有人所必不可少的生活用品。在對鏡子認(rèn)識的基礎(chǔ)上，配上范曉萱的健康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂游戲課。

1、當(dāng)別人在發(fā)言時會尊重他人。

2、會遵守游戲規(guī)則。

3、凡事能踴躍參與。

4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動過程：

團(tuán)體討論：哪些場所會有鏡子？為什么要照鏡子？

主要活動：鏡子游戲

當(dāng)鏡子的人必須模仿照鏡子的人所做出的動作。

（1）老師先和全體幼兒玩，每個幼兒先當(dāng)鏡子，由老師當(dāng)照鏡子的人。

（2）靜態(tài)到動態(tài)的動作，如跳躍、彎腰、舉腳……

（3）2人分為一組，其中一人當(dāng)人，另一人當(dāng)鏡子，玩一遍后再互換角色。

綜合活動：律動—全身運(yùn)動（健康歌）

（1）播放范曉萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……

（2）隨著音樂全身扭動，當(dāng)音樂停下來，每個幼兒必須停下來擺一個動作，當(dāng)音樂再繼續(xù)，則開始動，等音樂停，再擺個姿勢（可強(qiáng)調(diào)：每次不同，和別人不同）。

（3）接著變化玩法，當(dāng)歌詞唱到“左三圈”時，“三圈”不唱出歌詞改換成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭，“扭扭”改成不動漸進(jìn)，變化玩法規(guī)則。

活動延伸

1、科學(xué)角加入迷宮圖配合主要活動中加入的鏡子，玩“看鏡子走迷宮”的游戲。

2、“健康歌”錄音帶放在音樂角，供小朋友角落時間自由使用。

教學(xué)反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

本文擴(kuò)展閱讀：鏡，中國漢語漢字。本義是照形取影的器具，如今多指眼鏡或其他光學(xué)用器具;亦有明凈、照、明察、借鑒之意。

第三篇：中班音樂游戲《魔鏡》

中班音樂游戲《魔鏡》說課稿

瑞豐幼兒園 高蘇

（一）設(shè)計意圖：

如何把優(yōu)秀的、適合幼兒年齡特點(diǎn)的國外音樂奉獻(xiàn)給幼兒，是我們在多元文化背景下進(jìn)行幼兒園音樂教育活動適宜性探索過程中的內(nèi)容。南美遼闊的草原帶給我們美好的遐想，非洲人民熱情豪放的舞蹈，激發(fā)人們對生活的熱愛。音樂教育是一種育人的手段，通過音樂作品，引導(dǎo)幼兒熱愛生活，感受生活和藝術(shù)的美，學(xué)習(xí)用不同的方式表現(xiàn)美。本次音樂游戲活動，讓幼兒運(yùn)用舞蹈律動去感受田納西搖擺舞的風(fēng)格，通過不同的肢體動作變化感受扭扭扭曲式，體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。

今天我選的“田納西搖擺舞”就是一首具有異國風(fēng)格、結(jié)構(gòu)清晰、節(jié)奏感較強(qiáng)的樂曲，適合中班幼兒愉快地創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

（二）、活動目標(biāo)：

1、感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒。

2、借助簡單的節(jié)奏型，探索豐富的動作表達(dá)，并在游戲情境中，建構(gòu)完整的舞蹈結(jié)構(gòu)。

3、享受游戲中探索、交流、變化的快樂。

（三）、活動過程：

為了解決借助簡單的節(jié)奏型,建構(gòu)完整的音樂結(jié)構(gòu)這重難點(diǎn)，我在師幼互動的基礎(chǔ)上充分挖掘活動的價值：

一、提供熟悉的游戲情節(jié)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)編的興趣

在“魔鏡”音樂游戲活動中，運(yùn)用 “照鏡子的游戲”、和音樂相匹配，可是幼兒創(chuàng)編動作，在反復(fù)操練過程中，感受基本的節(jié)奏型，熟悉基本的動作模式，從而使幼兒在后續(xù)的兩兩合作舞蹈中，有更多的精力學(xué)習(xí)人際交流。

二、反復(fù)運(yùn)用簡單的節(jié)奏型，降低幼兒反應(yīng)負(fù)擔(dān)，不斷豐富舞蹈動作 在“照鏡子游戲”中設(shè)計了××扭一扭，一方面有助于幼兒積累豐富的動作經(jīng)驗(yàn)，另一方面也使得幼兒在經(jīng)過一定的變式練習(xí)后，能自然積淀形成相應(yīng)的動作模式，降低幼兒反應(yīng)負(fù)擔(dān)，也為快速適應(yīng)后續(xù)的各種變化動作做好的準(zhǔn)備。在整個教學(xué)中也體現(xiàn)了音樂游戲教學(xué)的策略，小單位、快節(jié)奏、邊練習(xí)、邊檢查、邊調(diào)整，使幼兒集中注意力，同時使教學(xué)節(jié)奏更為緊湊。

（四）說教法學(xué)法 1．即興模仿創(chuàng)作法

即興模仿，并不是指教師一味地去示范，讓幼兒生硬地模仿。示范的目的是為幼兒學(xué)習(xí)從未學(xué)習(xí)過的舞蹈動作提供范例與要求，提供態(tài)度方面的榜樣，提供更長遠(yuǎn)的要求。在幼兒無法將動作或動作組合與音樂匹配時，教師適當(dāng)?shù)氖痉秾⒂兄c提升幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在活動的中我讓幼兒學(xué)習(xí)律動是首先聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行提問，然后通過模仿教師及同伴的動作，在模仿的基礎(chǔ)上要求幼兒按音樂的節(jié)奏進(jìn)行即興創(chuàng)編動作，用動作表現(xiàn)音樂。

2．練習(xí)法

練習(xí)法主要是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈律動、節(jié)奏時對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固, 形成一定的動作技能，練習(xí)法也是為幼兒既興模仿做鋪墊的。3．

師幼互動法

教育的過程就是師生積極交往和互動發(fā)展的過程，師幼互動是本次活動的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)。幼兒是音樂活動的主體，是主動的學(xué)習(xí)者，幼兒通過對音樂作品的感知、理解，通過動作、表情進(jìn)行表現(xiàn)并積極主動與教師溝通，獲得教師的支持與鼓勵。而教師又是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者、與促進(jìn)者，也是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持和肯定者，在活動中教師積極與幼兒互動，實(shí)現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性發(fā)展的作用。為完成目標(biāo)，我將既興模仿創(chuàng)作法作為主要教學(xué)方法，貫穿欣賞—語詞、舞蹈律動為主線線索，層層深入，同時在各個不同環(huán)節(jié)中穿插提問引導(dǎo)法、一問一答的方法引導(dǎo)幼兒對音樂進(jìn)行感知、表現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，體驗(yàn)音樂活動賦予的快樂情感。

第四篇：幼兒園中班音樂游戲教案《魔鏡》及教學(xué)反思

《中班音樂游戲教案《魔鏡》含反思》這是優(yōu)秀的中班游戲教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班音樂游戲教案《魔鏡》含反思！

設(shè)計意圖

現(xiàn)今社會不管是哪個場所都會有一樣?xùn)|西——鏡子。鏡子是當(dāng)代社會所有人所必不可少的生活用品。在對鏡子認(rèn)識的基礎(chǔ)上，配上范曉萱的健康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂游戲課。

活動目標(biāo)

1、當(dāng)別人在發(fā)言時會尊重他人。

2、會遵守游戲規(guī)則。

3、凡事能踴躍參與。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動過程：

團(tuán)體討論：哪些場所會有鏡子?為什么要照鏡子?

主要活動：鏡子游戲

當(dāng)鏡子的人必須模仿照鏡子的人所做出的動作。

(1)、老師先和全體幼兒玩，每個幼兒先當(dāng)鏡子，由老師當(dāng)照鏡子的人。

(2)、靜態(tài)到動態(tài)的動作，如跳躍、彎腰、舉腳……

(3)、2人分為一組，其中一人當(dāng)人，另一人當(dāng)鏡子，玩一遍后再互換角色。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

綜合活動：律動—全身運(yùn)動(健康歌)

(1)、播放范曉萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……

(2)、隨著音樂全身扭動，當(dāng)音樂停下來，每個幼兒必須停下來擺一個動作，當(dāng)音樂再繼續(xù)，則開始動，等音樂停，再擺個姿勢(可強(qiáng)調(diào)：每次不同，和別人不同)。

(3)、接著變化玩法，當(dāng)歌詞唱到“左三圈”時，“三圈”不唱出歌詞改換成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭，“扭扭”改成不動漸進(jìn)，變化玩法規(guī)則。

活動延伸

1、科學(xué)角加入迷宮圖配合主要活動中加入的鏡子，玩“看鏡子走迷宮”的游戲。

2、“健康歌”錄音帶放在音樂角，供小朋友角落時間自由使用。

教學(xué)反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

中班音樂游戲教案《魔鏡》含反思這篇文章共2292字。

第五篇：魔鏡讀后感（通用）

魔鏡讀后感范文（通用5篇）

讀完某一作品后，你有什么領(lǐng)悟呢？需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編幫大家整理的魔鏡讀后感范文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說到魔鏡，大家一定會馬上想起《白雪公主》中的那面壞皇后擁有的、能說出天下誰最美麗的魔鏡。而這次我看的《魔鏡》這本書呢，講的是一面能預(yù)知未來的鏡子。

主人公哈維爾從一位神奇的老爺爺手中買下了這面神奇的鏡子，這鏡子給哈維爾帶來了好處（比如能測出球隊(duì)的輸贏、老師第二天課上問的問題），但也給他帶來了意想不到的災(zāi)難。哈維爾開始依賴魔鏡，將控制未來的權(quán)力交給了魔鏡，放棄了讓自己去創(chuàng)造未來、改變未來。最終他領(lǐng)悟到了這一點(diǎn)，拋開鏡子，找回了真實(shí)的自己。

這本書的套路有些老套，和我看過的《寶葫蘆的秘密》、《浩哲的魔力眼鏡》有些相似，都是講一個小孩得到神奇的寶貝后，發(fā)現(xiàn)到底還是要靠自己去努力，不然最終不會有好結(jié)果。

書中有許多奇思妙想。最令我難忘的就是那買魔鏡的老爺爺?shù)难劬?，他的眼睛會變換顏色，一會兒紅色，一會兒藍(lán)色，一會兒黑色，好了不起，看得我和書中的.哈維爾一樣目瞪口呆。

現(xiàn)實(shí)生活中到底還是沒有那樣神奇的鏡子。不過這樣也好，如果人人都有了，世界就會一團(tuán)糟。命運(yùn)永遠(yuǎn)都是掌握在自己手中，世上沒有什么神奇的力量能讓人不勞而獲。

一本好書就像一位循循善誘的良師，助我成長；一本好書就像一杯沁人心脾的香茗，令人陶醉；一本好書就像一條小船，帶我們駛向知識的海洋……而《魔鏡》就是這樣的一本好書。

《魔鏡》講了：一個叫哈維爾的男孩在學(xué)校經(jīng)歷了倒霉的一天后，在回家的路上遇到了一個神秘的白胡子老爺爺。老爺爺賣給了哈維爾一面能預(yù)知未來的魔鏡。后來，由于哈維爾過于依賴魔鏡，因此他疏于用功，學(xué)習(xí)成績變得一塌糊涂……經(jīng)歷了兩次失敗后，哈維爾終于懂得了老爺爺賣他魔鏡的真正用意。

讀了這本書，我感受頗深，我想，哈維爾懂得了的應(yīng)該就是：命運(yùn)永遠(yuǎn)都掌控在自己手中，只有自己付出了辛勤的勞動，才會取得勝利，世上沒有什么神奇的力量能使人不勞而獲。這讓我想起了上次體育課的事。記得上次的體育課，老師把我們分成四組，讓我們展開了一次接力跑比賽。

第一局，進(jìn)展得很順利，我們組以小小的優(yōu)勢領(lǐng)先著，到最后一棒了，我們組的每個人都很激動，勝利在望呀！可意外出現(xiàn)了，跑最后一棒的同學(xué)得意忘形，以為第一的寶座是坐定了，結(jié)果不僅接棒沒接牢，跑得還很慢，第一局我們輸了。第二句我們吸取了教訓(xùn)，跑的時候時刻保持著竭力沖刺的狀態(tài)，雖然每個人跑完都?xì)獯缗?，但我們最終去得了勝利。

是呀，命運(yùn)掌握在我們每個人手中，只有我們?nèi)フ湎?、去努力，才有可能取得勝利?/p>魔鏡讀后感3

命運(yùn)永遠(yuǎn)都是掌握在自己的手中，世上沒有什么神奇的力量能讓人不勞而獲。

——題記

這是一部帶有魔幻色彩的小說——或許是出于好奇，或許是充填閑暇時光，又或許是心中的念想，使我翻開了這本不屑于眼的“國際大獎小說”——《魔鏡》：《魔鏡》講述了主人公哈維爾在學(xué)校里經(jīng)歷了不順的一天后，在回家的路上遇到了一位神秘的白胡子老爺爺。老爺爺賣給他一面能預(yù)知未來的魔鏡。鏡子可以告訴他很多事，但由于哈維爾太過依賴魔鏡，在經(jīng)歷的兩次挫折后，他終于懂得了老爺爺賣給他魔鏡的真正用意了。

撫摸著作者法布拉淡薄的文字里流出的人生真諦，我不經(jīng)有些彷徨。當(dāng)你手中抓住一件東西不放時，你只能擁有這件東西，如果你肯放手，你就有機(jī)會選擇別的。人的心若死執(zhí)自己的觀念，不肯放下，那么他的智慧也只能達(dá)到某種程度而已。人生中的每一次選擇，都是令人無法抉擇的關(guān)鍵球。我們不能逃避，只能直視。不管各自的方式如何，總該做出選擇。

命運(yùn)的殘酷教會我們舍得，欲望和知足是天平的兩端，快樂有三法：舍得、放下、忘記。幸福有四要素：可以改變的去改變，不可改變的去改善，不能改善的去承擔(dān)，不能承擔(dān)的就放下。平淡沒那并不可怕，可怕的就是帶著面具，就活在虛榮的夢幻里?；畹谜鎸?shí)點(diǎn)，去活得簡單些。

用自己的心去追尋自己想要的東西，總比虛彌來的踏實(shí)。

期末考試過后，廖老師給我們每人獎勵了一本書，我拿到的書是《魔鏡》。書的作者是西班牙的霍爾迪。塞拉利昂。依。法布拉。這本書不但故事情節(jié)很吸引人，而且還告訴了我一個大道理。

書的大概內(nèi)容是：小男孩哈維爾遇見了一位神秘的老爺爺，哈維爾從這位從頭到腳都是謎的老爺爺手里買了一面魔鏡。從那以后，哈維爾很依賴魔鏡。因?yàn)槟хR可以讓他預(yù)知未來。直到有一次，哈維爾從魔鏡里得知第二天的考試自己考得很好，就沒有復(fù)習(xí)?？傻诙焖l(fā)現(xiàn)自己考的差極了，甚至得了0分，一氣之下，他把魔鏡摔得粉碎。后來，老爺爺又千方百計地要哈維爾買魔鏡，他經(jīng)不住誘惑，又買了兩次魔鏡。哈維爾買了三次魔鏡后終于知道了，魔鏡不能給予他任何幫助，任何事情都要靠自己的努力。于是，在老爺爺?shù)谒拇我S爾買魔鏡時，他拒絕了。

這個故事告訴我們：世界上沒有什么東西能讓我們不勞而獲，我們的命運(yùn)永遠(yuǎn)掌控在自己手中。老爺爺之所以賣魔鏡給哈維爾，就是想讓他明白這個道理。不要想依靠什么東西，要靠自己努力，才能取得成績。

這本書讓我得到了一個終身受益的秘密。我一定要繼續(xù)看對我有益的書，懂得更多的道理。

《魔鏡》這本書是我最喜歡的一本書。

這本書主要講了一個名叫哈維爾的男孩，他在學(xué)校里度過了倒霉的一天。在回家的一條黑漆漆的小路里，哈維爾碰見了一個神秘的老爺爺。老爺爺賣給哈維爾一面神奇的魔鏡，它可以預(yù)知未來。但是在哈維爾跑的時候，魔鏡被摔碎了。幸好他還發(fā)現(xiàn)一塊魔鏡的碎片，以后哈維爾就依靠這塊魔鏡的碎片，結(jié)果成績一塌糊涂。但哈維爾最后終于明白老爺爺賣給他那面魔鏡的真正用意了。

我明白了做什么都要靠自己。所以我喜歡這本書。