第一篇：《現(xiàn)代京劇》教案

《現(xiàn)代京劇》教案

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本課學(xué)習(xí)了解現(xiàn)代京劇，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)及技能，初步認(rèn)識(shí)京劇的藝術(shù)的特征。課型：新授課 課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目的：通過(guò)聽(tīng)賞《雄心壯志沖云天》及《十七年》，使學(xué)生了解唱段內(nèi)容，感受體驗(yàn)其情感表現(xiàn)，理解角色的思想感情，以及懂得京劇音樂(lè)的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，學(xué)唱京劇。教具：多媒體、鑼、鼓等。

教法：講解、引導(dǎo)欣賞、互動(dòng)。學(xué)法：欣賞、記憶、聽(tīng)辨。教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：播放京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》，介紹劇情，提出問(wèn)題：演唱者在京劇的行當(dāng)中屬哪個(gè)行當(dāng)呢？與上節(jié)課的《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》相同嗎？（學(xué)生知道是旦角，但不一定清楚這兩者的區(qū)別）2.京劇的行當(dāng)（見(jiàn)書(shū)P64頁(yè)）

生：男性人物，可細(xì)分為老生、小生、娃娃生等。（展示扮相圖片及播放生行的唱段 視頻。）

旦：女性人物，可細(xì)分為青衣、花旦、老旦等。（舉例、展示扮相圖片。）

凈：俗稱“大花臉”，為威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物，可分為花臉、架子花臉等。丑;為反派人物或詼諧、滑稽的人物。（展示扮相圖片。）3.介紹臉譜，播放《說(shuō)唱臉譜》。（展示扮相圖片。）

4.播放唱段《雄心壯志沖云天》《十七年》視頻，讓學(xué)生分辨角色屬什么行當(dāng)。復(fù)聽(tīng)《雄心壯志沖云天》，讓學(xué)生感受音樂(lè)情緒變化。5.京劇的唱腔和伴奏（見(jiàn)書(shū)P64頁(yè)）（1）京劇的唱腔以西皮、二黃為主。一般，二黃比較深沉，帶有渾厚、凝重的特色；西皮明朗流暢，帶有歡快興奮的特色。（舉例說(shuō)明）

（2）。京劇的伴奏稱做“場(chǎng)面”，場(chǎng)面中又分為“文場(chǎng)”和“武場(chǎng)”。文場(chǎng)伴奏樂(lè)器主要有京胡、京二胡、小三弦、月琴、嗩吶、笛子等，武場(chǎng)主要有板鼓、大鑼、小鑼、鐃鈸等。不同樂(lè)器演奏出不同的效果，描寫(xiě)不同的場(chǎng)面。

（3）展示鑼、鼓樂(lè)器。讓學(xué)生通過(guò)敲擊感受鼓、大鑼、小鑼、撥，然后由教師指導(dǎo)學(xué)生模仿，走男女臺(tái)步，自創(chuàng)亮相動(dòng)作。

6.念白（1）念是指人物有節(jié)奏感、韻律感的吟誦詩(shī)句，音樂(lè)性較強(qiáng)。白是指人物之間的對(duì)話。白又分為“京白”和“韻白”。京白多使用北京生活用語(yǔ)，口語(yǔ)性強(qiáng)，生動(dòng)活潑。韻白有聲調(diào)，有節(jié)奏、無(wú)韻律的長(zhǎng)短句。

（2）《都有一顆紅亮的心》唱段與《十七年》唱段中都有念白，對(duì)塑造人物形象、情感有很大幫助。

（3）節(jié)選《十七年》唱段中的白，讓學(xué)生聽(tīng)、想、學(xué)、演。7.現(xiàn)代京劇

今天欣賞的京劇是現(xiàn)代京劇?，F(xiàn)代京劇在狹義上說(shuō)是指中華人民共和國(guó)成立之后，在“雙百方針”指導(dǎo)下，通過(guò)戲曲改革，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)創(chuàng)作的反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的新京劇。與傳統(tǒng)京劇相比，表現(xiàn)在“生不刮須,凈不構(gòu)臉，引進(jìn)交響音樂(lè)”等。

8.播放中西混合樂(lè)隊(duì)演奏《雄心壯志沖云天》。（出示現(xiàn)代京劇樂(lè)隊(duì)照片）9.學(xué)唱京劇，體會(huì)京劇的唱腔、行當(dāng)、伴奏、韻味以及表演藝術(shù)。唱段《甘灑熱血寫(xiě)春秋》，簡(jiǎn)單介紹劇情和人物。10.結(jié)束語(yǔ)

京劇作為從清代光緒年間至民國(guó)乃至新中國(guó)成立前夕的“流行音樂(lè)”，在我國(guó)以及世界音樂(lè)史上都占有很高的藝術(shù)地位，它融合了歌唱、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)、武打技藝、服裝設(shè)計(jì)、化妝等多種藝術(shù)門(mén)類。然而，我國(guó)現(xiàn)代化步伐日益加快，人們的生活節(jié)奏頻頻提速，各種“快餐文化”應(yīng)時(shí)而生，沖擊著我國(guó)眾多的傳統(tǒng)藝術(shù)，包括京劇。如何使京劇藝術(shù)吸引更多同學(xué)的眼球，讓我們的“國(guó)粹”變?yōu)榱魈实囊舴兀空?qǐng)同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《說(shuō)唱臉譜》、《粉墨人生》、《蘇三說(shuō)》、《One night in Beijing 》、《刀馬旦》、《折子戲》等通俗歌曲后，就京劇藝術(shù)的發(fā)展前景以文字形式發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)。

第二篇：高中音樂(lè)教案第九節(jié) 現(xiàn)代京劇

第九節(jié)

現(xiàn)代京劇

教學(xué)目標(biāo):

1、能對(duì)京劇藝術(shù)有繼續(xù)了解的愿望,激發(fā)其參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)積極性。

2、初步懂得京劇音樂(lè)的聲腔、板式、伴奏行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：

現(xiàn)代京劇唱段《雄心壯志沖云天》、《家住安源》。重點(diǎn)難點(diǎn):

1、京劇的聲腔、板式、伴奏、行為以及現(xiàn)代京劇的相關(guān)知識(shí)。

2、京劇知識(shí)在唱段中的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體設(shè)備，《現(xiàn)代京劇》課件等。課時(shí)安排： 一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:

1、導(dǎo)入。

師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞李鐵梅的《都有一顆紅亮的心》，同學(xué)們知道這個(gè)唱段是選自哪部京劇嗎? 生：《紅燈記》。劇情是：鐵路工人李玉和，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在敵占區(qū)從事地下秘密工作，向游擊隊(duì)轉(zhuǎn)送密碼，由于叛徒出賣而被捕。李玉和及李奶奶寧死不屈，鐵梅在黨的領(lǐng)導(dǎo)和群眾的幫助下，把密電碼送上柏山，勝利完成了任務(wù)。師：我們來(lái)欣賞就是其中一個(gè)選段《雄心壯志沖云天》，唱的就是李玉和被押赴刑場(chǎng)時(shí)的情景。

《雄心壯志沖云天》

2、大家邊欣賞邊帶著以下幾個(gè)問(wèn)題。這個(gè)唱段主要表現(xiàn)人物什么樣的情緒？唱腔有什么特點(diǎn)呢？

3、生：唱段中表現(xiàn)了主人公面對(duì)敵人，不怕?tīng)奚⒂⒂露窢?zhēng)、誓與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的革命精神和熱情。唱腔流暢、明朗。

師：京劇唱腔屬板式變化體……（書(shū)p64）

4、請(qǐng)學(xué)生思考一下唱詞中一些提示（二黃導(dǎo)板、原版）是什么意思，和音樂(lè)的什么有關(guān)？ 生：和音樂(lè)的節(jié)拍速度有關(guān)。

師：沒(méi)錯(cuò)這就是京劇的板式。指的是唱腔的板眼結(jié)構(gòu)形式。（書(shū)p64）

4、我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，大家想一想這個(gè)選段的伴奏樂(lè)器和伴奏音樂(lè)與上節(jié)課我們欣賞的選段有何不同呢? 生：在原有的基礎(chǔ)上引進(jìn)了交響音樂(lè)，西洋樂(lè)器。

師：這就是現(xiàn)代京劇的特征之一。伴奏加上了西洋交響樂(lè)。京劇的伴奏稱做場(chǎng)面。大家知道可以分為哪兩部分嗎？文場(chǎng)和武場(chǎng)。文場(chǎng)為……（書(shū)p64）

5、京劇中除了音樂(lè)很有講究以外，她還有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是京劇的行當(dāng)，知道有哪些行當(dāng)嗎?(生，旦，凈，丑)李玉和是屬于哪個(gè)行當(dāng)? 《家住安源》

6、接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生欣賞另一選自《杜鵑山》唱段《家住安源》。故事主要講的是：書(shū)63.賞前提問(wèn)：《家住安源》中唱段中運(yùn)用到哪些唱腔、板式? 生：唱段中運(yùn)用到的唱腔是二黃，板式為中板。

7、歌曲的情緒是如何的？

四、課堂討論總結(jié)

1、學(xué)生分組討論、交流并回答下面的問(wèn)題： 人們將京劇視為綜合藝術(shù),那么京劇藝術(shù)的綜合性表現(xiàn)在哪里呢?

2、教師參與總結(jié)

京劇是中國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，是集聲樂(lè)、器樂(lè)、武術(shù)、雜耍、戲劇表演等眾多藝術(shù)形式于一身的綜合藝術(shù)，表演形式不一，行當(dāng)角色多樣。而其唱腔也吸取了眾多戲曲（諸如秦腔、昆曲）的精髓之處，是一門(mén)精深的綜合藝術(shù)。

五、拓展。

京劇的臉譜也是十分有意思的，白臉的曹操，紅臉的關(guān)公，不同性格有不同的臉譜。那你們知道京劇臉譜的起源嗎？這里有個(gè)有趣的故事。請(qǐng)大家去收集一下，講給大家聽(tīng)。

第三篇：淺談現(xiàn)代京劇創(chuàng)新板式

淺談現(xiàn)代京劇創(chuàng)新板式

摘要：現(xiàn)代京劇的成功與其唱腔、板式的改革不無(wú)關(guān)系。在音樂(lè)上吸收外來(lái)音調(diào)，在板式上對(duì)本劇種其他板式進(jìn)行借鑒和移植，是現(xiàn)代京劇的突出特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代京劇 板式 創(chuàng)新

所謂板式，是指板腔變化體音樂(lè)中根據(jù)不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度等要素而形成的唱腔格式。

任何歷史都是一個(gè)不斷繼承與發(fā)展的歷史，中國(guó)京劇史也不例外。劉吉點(diǎn)先生曾說(shuō)：“必須在原來(lái)的基礎(chǔ)上(包括京劇從革新以來(lái)所得到新成就的基礎(chǔ)上)，采取吸收新因素的方法，增強(qiáng)自己的表現(xiàn)力有可能適應(yīng)新內(nèi)容的需要?！蔽覈?guó)其他地方劇種的創(chuàng)作規(guī)律和一般音樂(lè)寫(xiě)作規(guī)律都是如此，都在如何保持傳統(tǒng)框架的“原來(lái)的基礎(chǔ)”上努力開(kāi)拓創(chuàng)新，以便更有力度地體現(xiàn)這門(mén)藝術(shù)的特色。

現(xiàn)代京劇改革創(chuàng)新在上世紀(jì)六七十年代達(dá)到了空前的高峰，[二黃二六]、[一板兩眼]、[西皮寬板]、緊打慢唱的[導(dǎo)板]等等這些令觀眾耳熟能詳?shù)某话迨绞窃鯓泳哂辛霜?dú)特的魅力?下文將重點(diǎn)探討這個(gè)問(wèn)題。

一、吸收外來(lái)音調(diào)

戲曲本身是一種程式化的藝術(shù)，而改革與創(chuàng)新需要在程式化的太原則之內(nèi)，所以創(chuàng)作者需要在立足于傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，又不受傳統(tǒng)唱腔規(guī)律束縛。而這種新唱腔的創(chuàng)作首先就要求創(chuàng)作者必須對(duì)傳統(tǒng)京劇音樂(lè)有較深地了解，能嫻熟地掌握它通常的唱腔規(guī)律、旋法特點(diǎn)。

1、西皮[一板兩眼]

擴(kuò)展派生的西皮[一板兩眼]是吸收民間的音調(diào)發(fā)展而成的。如：京劇現(xiàn)代戲《奇襲白虎團(tuán)》崔大娘的一段西皮唱腔就采用了一板兩眼3/4拍節(jié)奏。

這段唱腔完全突破傳統(tǒng)板式格局，創(chuàng)作者根據(jù)特定情境和人物性格的需要作出了一些嘗試：

1、吸收當(dāng)?shù)爻r民間歌謠。

2、3/4拍的特點(diǎn)動(dòng)力性較強(qiáng)，適合表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。

3、在上下句的落音上是傳統(tǒng)的老旦格式。三者結(jié)合非常和諧統(tǒng)一，這樣的變化給人很新穎的感覺(jué)，但其實(shí)仍是變化中求統(tǒng)一。

[一板兩眼]在唱腔的安排上，方法和原則是很多的，譬如另一種二黃[一板兩眼]，它所表現(xiàn)的情緒又不一樣，因此在創(chuàng)腔上的處理風(fēng)格也不同。二黃[一板兩眼]

在京劇《紅云崗》中紅嫂的一段膾炙人口的二黃唱腔。就是在不脫離二黃慢板腔的“基本腔調(diào)型”基礎(chǔ)上所創(chuàng)造的新唱腔。

《紅云崗》中的二黃[一板兩眼]在板式結(jié)構(gòu)上仍是慢板風(fēng)格，基本符合傳統(tǒng)曲調(diào)進(jìn)行的規(guī)律。唱腔中溶人“蒙山小調(diào)”，保持和發(fā)揚(yáng)京劇唱腔固有特色；節(jié)奏上打破傳統(tǒng)表現(xiàn)方式和藝術(shù)手段，改用3/4拍的形式，與慢板相比演唱節(jié)奏較快，更符合當(dāng)代群眾的審美觀及欣賞需求。

以上兩段唱腔，雖然都是一板兩眼，但卻在風(fēng)格情結(jié)上完全不同，充分表現(xiàn)出了3/4拍的兩面性。《奇襲白虎團(tuán)》是表現(xiàn)喜悅，歡快的情緒，采用具有動(dòng)力性、舞蹈性的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。而《紅云崗》恰恰相反，它是在保持慢板的基礎(chǔ)上來(lái)加以變化，揭示了人物深情激蕩的情緒。既保留了傳統(tǒng)唱腔，又符合新劇目的人物性格和劇情發(fā)展需要，使傳統(tǒng)的形式、手法在新劇目中得到了新的生命。

二、借鑒本劇種的板式

借鑒不是一成不變的生搬，更不是搬來(lái)后喧賓奪主，而是準(zhǔn)確地把握創(chuàng)新尺度，通過(guò)合理的藝術(shù)手法把被借鑒者吸收進(jìn)來(lái)。借鑒的目的是將傳統(tǒng)的唱腔注入新的血液，創(chuàng)出唱腔的新程式，使之產(chǎn)生藝術(shù)生命力，從而豐富整個(gè)劇種的唱腔系統(tǒng)。

像[寬板]與緊打慢唱的[導(dǎo)板]這兩個(gè)板式，都既沒(méi)有脫離傳統(tǒng)京劇音樂(lè)的特點(diǎn)，又富有獨(dú)特的時(shí)代氣息。[寬板]與[導(dǎo)板]就作曲角度來(lái)說(shuō)，都屬于拆散類板式，但創(chuàng)作者根據(jù)劇情和人物的需要，都記成上板形式的節(jié)奏。

1、西皮[寬板]

西皮[寬板]是在西皮[搖板]的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的緊打慢唱的特點(diǎn)，制造一種內(nèi)緊外松的感覺(jué)，加強(qiáng)了唱腔的抒情性，擅長(zhǎng)表達(dá)內(nèi)心激動(dòng)的情緒。

這種板式比較嚴(yán)謹(jǐn)，主要體現(xiàn)在對(duì)那種相對(duì)最佳穩(wěn)定狀態(tài)的追求。設(shè)法把這些自由度較大的東西，盡可能地固定起來(lái)，是板式創(chuàng)新的一個(gè)方法。用2/4記譜成節(jié)拍定有的形式，節(jié)奏棱角分明、不致散漫，有利于大樂(lè)隊(duì)的配器，豐富了唱腔的音樂(lè)形象，避免了因任意的處理影響質(zhì)量或造成演出中藝術(shù)整體與部分之間可能產(chǎn)生的不協(xié)調(diào)。[寬板]的創(chuàng)作即是將西皮[搖板]的規(guī)律。旋法特點(diǎn)吸納進(jìn)來(lái)，使之流露出萬(wàn)變不離其宗的新韻味?！熬o打慢唱”的[導(dǎo)板]

現(xiàn)代京劇《智取威虎山》“穿林?！背?，恰恰把握住了“萬(wàn)變不離其宗”的共性，從而創(chuàng)造出新腔。“緊打慢唱”的[導(dǎo)板]形式，打破[導(dǎo)板]自由節(jié)奏形式，成為上板演唱，2/4拍記譜。唱腔舒展開(kāi)闊、豪放昂揚(yáng)，表現(xiàn)楊子榮叱咤風(fēng)云、氣吞山河的英雄氣概。因此用了此板式。

“真理再進(jìn)一步就是謬誤。”這就要求我們創(chuàng)新要把握好一個(gè)度的問(wèn)題，要做到恰到好處。所以，高明的作者往往能把握住“火候”，博得欣賞者會(huì)心一笑。

三、移植創(chuàng)新的板式――[二黃二六]

梅蘭芳先生說(shuō)過(guò)創(chuàng)新就是“移步不換形”，這是中國(guó)式的發(fā)展和改革。任何發(fā)展必須在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上發(fā)展，因?yàn)樾碌膭∧客趧”镜闹黝}思想、戲劇情節(jié)和人物的性格的方面相對(duì)傳統(tǒng)劇目的唱腔有不同程度的變化。如果僅僅是為了繼承傳統(tǒng)唱腔而生搬硬套，勢(shì)必難以創(chuàng)作出動(dòng)人的藝術(shù)形象和優(yōu)美的唱腔。在音調(diào)和結(jié)構(gòu)上，調(diào)式和板式上互相移植，能夠使戲曲的內(nèi)容得到真實(shí)生動(dòng)的表現(xiàn)。把共性的程式演變?yōu)閭€(gè)性的風(fēng)格，對(duì)傳統(tǒng)程式做出獨(dú)家演繹，同時(shí)為觀眾所接受，形成另一種獨(dú)有的板式。

傳統(tǒng)京劇二黃中，沒(méi)有[二六]板式，二黃[二六]這個(gè)新板式是在二黃原板的基礎(chǔ)上，移植[西皮二六]的板式結(jié)構(gòu)和速度而成的。這樣既不脫離二黃的風(fēng)格，又加入了西皮的特點(diǎn)，可以更好地塑造人物音樂(lè)形象。這樣一來(lái)，唱腔更加流暢連貫，卻又不像西皮那樣高亢明快，具有剛勁有力和委婉抒情的風(fēng)格，使板式上的局限性得以拓展

再如，《海港》中表現(xiàn)方海珍教導(dǎo)韓小強(qiáng)，由于內(nèi)容和情節(jié)上需要，也使用了[二黃二六]，由2/4轉(zhuǎn)1/4，唱句的分句之間過(guò)門(mén)很少，拖腔也少。由于二黃有敘述性很強(qiáng)的風(fēng)俗，西皮無(wú)法很好地勝任這種音樂(lè)語(yǔ)言，從而展示出二黃[二六]的風(fēng)采。

現(xiàn)代京劇板式的設(shè)計(jì)，往往是根據(jù)對(duì)劇本、情節(jié)、人物性格等多方面的考慮來(lái)創(chuàng)作。這樣就相對(duì)于傳統(tǒng)京劇有了不同程度的變化，老腔老調(diào)已不能準(zhǔn)確表達(dá)人物的形象和性格，因此需要?jiǎng)?chuàng)新。以上兩段唱腔的板式正是大膽地吸收了西皮[二六]的因素，進(jìn)行了發(fā)展創(chuàng)新。才與具體的劇情相符合，更好地展現(xiàn)了人物形象。總之，基本腔調(diào)型是共性，在具體運(yùn)用到各個(gè)不同人物的唱腔之中體現(xiàn)出這種共性。共性存在于各個(gè)不同唱腔的個(gè)性之中。無(wú)論唱腔個(gè)性多么鮮明，卻始終不脫離共性(基本唱腔型)對(duì)它的制約。這充分說(shuō)明發(fā)展創(chuàng)新并不是另起爐灶。

結(jié)語(yǔ)

京劇的發(fā)展，一方面要繼承傳統(tǒng)，保持京劇原有特色，另一方面，要在繼承的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，適應(yīng)新一代觀眾的審美觀的變化。任何時(shí)候都不要忘記我們必須不斷深入群眾、搜集、吸收人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式，取長(zhǎng)補(bǔ)短。只有這樣才能使京劇永遠(yuǎn)生機(jī)盎然。這些新創(chuàng)造出來(lái)的唱腔在廣大欣賞者耳邊反復(fù)出現(xiàn)，久而久之就會(huì)變成一種新的“基本腔調(diào)型”來(lái)替代舊的“基本腔調(diào)型”，成為新的經(jīng)典?，F(xiàn)代戲的創(chuàng)新板式打破了京劇板式的局限性，拓展了京劇音樂(lè)發(fā)展的廣闊天地，從某種意義上來(lái)講這確實(shí)帶動(dòng)了京劇的發(fā)展。

第四篇：京劇教案

一、教學(xué)目標(biāo) ：

通過(guò)欣賞使學(xué)生初步了解國(guó)粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)對(duì)唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛(ài)之情，宏揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本課教學(xué)內(nèi)容以浙江省編教材四年級(jí)下冊(cè)第二課《都有一顆紅亮的心》為基點(diǎn)，加入創(chuàng)新，將更多的京劇知識(shí)，如京劇的形成、京劇的行當(dāng)、京劇的表演形式、京劇的藝術(shù)魅力等溶入其中。

三、教材分析：

京劇是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，在一節(jié)課中根本無(wú)法把它全部講完，因此，本課選取了最為重要的京劇的形式和發(fā)展，京劇的行當(dāng)，京劇的表演形式為切口做淺近的介紹，讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)較全面的了解，目的在于激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的興趣和自豪之情。

四、課時(shí)安排：一課時(shí)。

五、教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)。

六、教具準(zhǔn)備：

1、四套代表生、旦、凈、丑的京劇服飾及簡(jiǎn)單道具

2、電腦多媒體課件。

3、京劇臉譜。

4、京鑼。

七、主要教學(xué)方法：

1、談話法：用于京劇歷史，行當(dāng)?shù)慕榻B等。

2、情境教學(xué)法：整個(gè)教室營(yíng)造京劇氛圍，并充分用媒體讓學(xué)生直觀地感受到京劇的表演過(guò)程，讓課堂變戲臺(tái)，使學(xué)生變成演員，身臨其境

3、體驗(yàn)教學(xué)法：讓學(xué)生模仿京劇的唱念做打，感覺(jué)京劇的魅力。

八、教學(xué)過(guò)程 ：

一、隨京劇武場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入

新課。

1、師：剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲？ 生：京劇。

2、師：對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們一起來(lái)走近京劇。

3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說(shuō)明介紹。例如：

講到動(dòng)作時(shí)，教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬 性，并請(qǐng)生一起模仿喝酒、開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)、騎馬、搖船等；

講到服裝時(shí)，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；

講到臉譜時(shí)，媒體出示臉譜的同時(shí)，教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性；

講到票友時(shí)，教師說(shuō)說(shuō)慈禧太后作為票友，專門(mén)為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。

三、京劇的形成。

1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“京劇”中的“京”代表什么意思？ 生答：“京”代表京劇在北京形成。

2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來(lái)看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）

四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B

1、媒體演示，教師講解。

師：京劇根據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑?！吧币话阒改行匝輪T，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫(huà)面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫小生，另外還有武生?！暗笔侵概越巧?，如年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色?！俺蟆眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫(huà)面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

2、請(qǐng)學(xué)生表演。

師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來(lái)為我們演出，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、造型。

4、請(qǐng)學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。

五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。

1、師講解。

師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰(shuí)知道它們分別是什么意思嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生討論，教師總結(jié)。

唱：演唱

念：念白，具有音樂(lè)性，象唱歌。

做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。

打：打斗時(shí)的表演動(dòng)作。

3、欣賞《華容道》片段，請(qǐng)生分辨四大功夫。師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)很精彩的故事《華容道》，在這個(gè)片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來(lái)欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡(jiǎn)單介紹《華容道》）。生觀看錄象，并請(qǐng)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。

5、請(qǐng)生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作，形式多樣的參與。

師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人

說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請(qǐng)大家都來(lái)露一手，如何？

1）、請(qǐng)一生出來(lái)，并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友，營(yíng)造氣氛。

2）、請(qǐng)女生出來(lái)表演花旦。

3）、請(qǐng)生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。

4）、請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作，教師京鑼伴奏。

6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。

師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來(lái)領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時(shí)又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來(lái)感受一下花旦那清新動(dòng)聽(tīng)的聲音，請(qǐng)欣賞《都有一顆紅亮的心》。

師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下。（師請(qǐng)一女生，請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來(lái)。）

師：我們大家一起來(lái)感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請(qǐng)大家一起來(lái)模仿這段唱腔。

師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來(lái)欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來(lái)償》，體會(huì)一下兩種不同的聲音。（花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。）

六、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感。

師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

七、總結(jié)本課。

1、媒體出示板書(shū)。

2、師以提問(wèn)的方式總結(jié)。

八、下課。

1、用京劇念白作師生告別。

2、用京劇武場(chǎng)音樂(lè)做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。

第五篇：京劇教案

梨 園 春 秋

桂林穿山中學(xué) 許春紅

教學(xué)目標(biāo)：

A、通過(guò)課堂上的分組討論交流，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力和合作意識(shí)。

B、通過(guò)觀看戲曲錄像，提高學(xué)生的觀察能力。C、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生表演，加深學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的理解。

D 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確中國(guó)古代戲曲是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的興趣 教學(xué)重點(diǎn)：京劇的形成和特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：京劇在形成的原因及藝術(shù)成就。課時(shí)：本節(jié)教材用一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：中國(guó)古代戲曲是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是世界藝術(shù)寶庫(kù)里一顆璀璨的明珠，它集文學(xué)、戲劇、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、雜技為一體。小小的舞臺(tái)上，濃縮著無(wú)數(shù)悲歡離合的故事，記錄著中華傳統(tǒng)文化演進(jìn)的軌跡。它以優(yōu)美動(dòng)人的劇情、富于藝術(shù)魅力的表演形式，為歷代人們所喜聞樂(lè)見(jiàn)

一、“梨園”的來(lái)歷

二、京劇的表演特征 1．藝術(shù)特征

京劇集古代戲曲藝術(shù)之大成，發(fā)展出一套近乎完美的藝術(shù)程式，從臉

譜、服裝、唱腔、動(dòng)作等方面將角色劃分為生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。四大行當(dāng)：

生 分老生、小生、娃娃生、紅生、武生等 旦 分青衣、花旦、刀馬旦、老旦、彩旦等 凈 分文凈、武凈等 丑 分文丑、武丑等

2藝術(shù)手段：唱、念、做、打

唱：戲曲中劇中人物進(jìn)行內(nèi)心情感抒發(fā)或敘事的主要方式。念：戲曲中劇中人物進(jìn)行內(nèi)心情感抒發(fā)或敘事的主要方式。做：是對(duì)戲曲演員的身段、表情、氣派、風(fēng)度等表演的總稱。打：指戲曲中對(duì)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的表現(xiàn)手段，也叫“開(kāi)打”。三、四大名旦：梅艷芳、程硯秋、尚小云、荀慧生

小結(jié)：本課只是粗線條的講解了中國(guó)戲曲的起源、形成和完善的歷程，為了讓同學(xué)們對(duì)中國(guó)戲曲有一個(gè)更全面的了解，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后多多了解我國(guó)這一偉大的藝術(shù)瑰寶。