第一篇：工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

姓名：楊曉偉

班級(jí)：9141010F03

學(xué)號(hào)：9141010F0328

學(xué)院：機(jī)械工程學(xué)院

第二篇：工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)寫(xiě)要求

工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)要求：

1、寫(xiě)3個(gè)實(shí)驗(yàn)（其中拉伸壓縮當(dāng)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)）

2、統(tǒng)一用實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙寫(xiě)，就是在書(shū)報(bào)亭里賣的那種

3、裁剪A4紙，把A4紙（主要是數(shù)據(jù)，即試驗(yàn)

打印出來(lái)的數(shù)據(jù)，沒(méi)有的自己打印）裁剪跟實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙一樣大小。要求每人自己裁剪

4、格式實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)設(shè)備實(shí)驗(yàn)原理實(shí)

驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

（按要求，可能要做思考題，小結(jié)的，自己考慮

著寫(xiě)）

5最重要的一點(diǎn)就是按時(shí)完成，15周周三交。

第三篇：工程力學(xué)

飛行器及其動(dòng)力裝置、附件、儀表所用的各類材料，是航空航天工程技術(shù)發(fā)展的決定性因素之一。航空航天材料科學(xué)是材料科學(xué)中富有開(kāi)拓性的一個(gè)分支。飛行器的設(shè)計(jì)不斷地向材料科學(xué)提出新的課題，推動(dòng)航空航天材料科學(xué)向前發(fā)展；各種新材料的出現(xiàn)也給飛行器的設(shè)計(jì)提供新的可能性，極大地促進(jìn)了航空航天技術(shù)的發(fā)展。

航空航天材料的進(jìn)展取決于下列3個(gè)因素:①材料科學(xué)理論的新發(fā)現(xiàn)：例如，鋁合金的時(shí)效強(qiáng)化理論導(dǎo)致硬鋁合金的發(fā)展；高分子材料剛性分子鏈的定向排列理論導(dǎo)致高強(qiáng)度、高模量芳綸有機(jī)纖維的發(fā)展。②材料加工工藝的進(jìn)展：例如，古老的鑄、鍛技術(shù)已發(fā)展成為定向凝固技術(shù)、精密鍛壓技術(shù)，從而使高性能的葉片材料得到實(shí)際應(yīng)用；復(fù)合材料增強(qiáng)纖維鋪層設(shè)計(jì)和工藝技術(shù)的發(fā)展，使它在不同的受力方向上具有最優(yōu)特性，從而使復(fù)合材料具有“可設(shè)計(jì)性”，并為它的應(yīng)用開(kāi)拓了廣闊的前景；熱等靜壓技術(shù)、超細(xì)粉末制造技術(shù)等新型工藝技術(shù)的成就創(chuàng)造出具有嶄新性能的一代新型航空航天材料和制件，如熱等靜壓的粉末冶金渦輪盤、高效能陶瓷制件等。③材料性能測(cè)試與無(wú)損檢測(cè)技術(shù)的進(jìn)步：現(xiàn)代電子光學(xué)儀器已經(jīng)可以觀察到材料的分子結(jié)構(gòu)；材料機(jī)械性能的測(cè)試裝置已經(jīng)可以模擬飛行器的載荷譜，而且無(wú)損檢測(cè)技術(shù)也有了飛速的進(jìn)步。材料性能測(cè)試與無(wú)損檢測(cè)技術(shù)正在提供越來(lái)越多的、更為精細(xì)的信息，為飛行器的設(shè)計(jì)提供更接近于實(shí)際使用條件的材料性能數(shù)據(jù)，為生產(chǎn)提供保證產(chǎn)品質(zhì)量的檢測(cè)手段。一種新型航空航天材料只有在這三個(gè)方面都已經(jīng)發(fā)展到成熟階段，才有可能應(yīng)用于飛行器上。因此，世界各國(guó)都把航空航天材料放在優(yōu)先發(fā)展的地位。中國(guó)在50年代就創(chuàng)建了北京航空材料研究所和北京航天材料工藝研究所，從事航空航天材料的應(yīng)用研究。

簡(jiǎn)況 18世紀(jì)60年代發(fā)生的歐洲工業(yè)革命使紡織工業(yè)、冶金工業(yè)、機(jī)器制造工業(yè)得到很大的發(fā)展，從而結(jié)束了人類只能利用自然材料向天空挑戰(zhàn)的時(shí)代。1903年美國(guó)萊特兄弟制造出第一架裝有活塞式航空發(fā)動(dòng)機(jī)的飛機(jī),當(dāng)時(shí)使用的材料有木材(占47％),鋼（占35％）和布（占18％）,飛機(jī)的飛行速度只有16公里/時(shí)。1906年德國(guó)冶金學(xué)家發(fā)明了可以時(shí)效強(qiáng)化的硬鋁，使制造全金屬結(jié)構(gòu)的飛機(jī)成為可能。40年代出現(xiàn)的全金屬結(jié)構(gòu)飛機(jī)的承載能力已大大增加，飛行速度超過(guò)了600公里/時(shí)。在合金強(qiáng)化理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一系列高溫合金使得噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)的性能得以不斷提高。50年代鈦合金的研制成功和應(yīng)用對(duì)克服機(jī)翼蒙皮的“熱障”問(wèn)題起了重大作用，飛機(jī)的性能大幅度提高,最大飛行速度達(dá)到了3倍音速。40年代初期出現(xiàn)的德國(guó) V-2火箭只使用了一般的航空材料。50年代以后，材料燒蝕防熱理論的出現(xiàn)以及燒蝕材料的研制成功，解決了彈道導(dǎo)彈彈頭的再入防熱問(wèn)題。60年代以來(lái),航空航天材料性能的不斷提高,一些飛行器部件使用了更先進(jìn)的復(fù)合材料，如碳纖維或硼纖維增強(qiáng)的環(huán)氧樹(shù)脂基復(fù)合材料、金屬基復(fù)合材料等，以減輕結(jié)構(gòu)重量。返回型航天器和航天飛機(jī)在再入大氣層時(shí)會(huì)遇到比彈道導(dǎo)彈彈頭再入時(shí)間長(zhǎng)得多的空氣動(dòng)力加熱過(guò)程，但加熱速度較慢，熱流較小。采用抗氧化性能更好的碳-碳復(fù)合材料陶瓷隔熱瓦等特殊材料可以解決防熱問(wèn)題。

分類 飛行器發(fā)展到80年代已成為機(jī)械加電子的高度一體化的產(chǎn)品。它要求使用品種繁多的、具有先進(jìn)性能的結(jié)構(gòu)材料和具有電、光、熱和磁等多種性能的功能材料。航空航天材料按材料的使用對(duì)象不同可分為飛機(jī)材料、航空發(fā)動(dòng)機(jī)材料、火箭和導(dǎo)彈材料和航天器材料等；按材料的化學(xué)成分不同可分為金屬與合金材料、有機(jī)非金屬材料、無(wú)機(jī)非金屬材料和復(fù)合材料。

材料應(yīng)具備的條件 用航空航天材料制造的許多零件往往需要在超高溫、超低溫、高真空、高應(yīng)力、強(qiáng)腐蝕等極端條件下工作，有的則受到重量和容納空間的限制，需要以最小的體積和質(zhì)量發(fā)揮在通常情況下等效的功能，有的需要在大氣層中或外層空間長(zhǎng)期運(yùn)行，不可能停機(jī)檢查或更換零件，因而要有極高的可靠性和質(zhì)量保證。不同的工作環(huán)境要求航空航天材料具有不同的特性。

高的比強(qiáng)度和比剛度 對(duì)飛行器材料的基本要求是：材質(zhì)輕、強(qiáng)度高、剛度好。減輕飛行器本身的結(jié)構(gòu)重量就意味著增加運(yùn)載能力，提高機(jī)動(dòng)性能，加大飛行距離或射程，減少燃油或推進(jìn)劑的消耗。比強(qiáng)度和比剛度是衡量航空航天材料力學(xué)性能優(yōu)劣的重要參數(shù)：

比強(qiáng)度＝/

比剛度＝/式中[kg2][kg2]為材料的強(qiáng)度，為材料的彈性模量，為材料的比重。

飛行器除了受靜載荷的作用外還要經(jīng)受由于起飛和降落、發(fā)動(dòng)機(jī)振動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)件的高速旋轉(zhuǎn)、機(jī)動(dòng)飛行和突風(fēng)等因素產(chǎn)生的交變載荷，因此材料的疲勞性能也受到人們極大的重視。

優(yōu)良的耐高低溫性能 飛行器所經(jīng)受的高溫環(huán)境是空氣動(dòng)力加熱、發(fā)動(dòng)機(jī)燃?xì)庖约疤罩刑?yáng)的輻照造成的。航空器要長(zhǎng)時(shí)間在空氣中飛行，有的飛行速度高達(dá)3倍音速,所使用的高溫材料要具有良好的高溫持久強(qiáng)度、蠕變強(qiáng)度、熱疲勞強(qiáng)度，在空氣和腐蝕介質(zhì)中要有高的抗氧化性能和抗熱腐蝕性能，并應(yīng)具有在高溫下長(zhǎng)期工作的組織結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性?；鸺l(fā)動(dòng)機(jī)燃?xì)鉁囟瓤蛇_(dá)3000[2oc]以上，噴射速度可達(dá)十余個(gè)馬赫數(shù)，而且固體火箭燃?xì)庵羞€夾雜有固體粒子，彈道導(dǎo)彈頭部在再入大氣層時(shí)速度高達(dá)20個(gè)馬赫數(shù)以上，溫度高達(dá)上萬(wàn)攝氏度，有時(shí)還會(huì)受到粒子云的侵蝕，因此在航天技術(shù)領(lǐng)域中所涉及的高溫環(huán)境往往同時(shí)包括高溫高速氣流和粒子的沖刷。在這種條件下需要利用材料所具有的熔解熱、蒸發(fā)熱、升華熱、分解熱、化合熱以及高溫粘性等物理性能來(lái)設(shè)計(jì)高溫耐燒蝕材料和發(fā)冷卻材料以滿足高溫環(huán)境的要求。太陽(yáng)輻照會(huì)造成在外層空間運(yùn)行的衛(wèi)星和飛船表面溫度的交變，一般采用溫控涂層和隔熱材料來(lái)解決。低溫環(huán)境的形成來(lái)自大自然和低溫推進(jìn)劑。飛機(jī)在同溫層以亞音速飛行時(shí)表面溫度會(huì)降到-50[2oc]左右,極圈以內(nèi)各地域的嚴(yán)冬會(huì)使機(jī)場(chǎng)環(huán)境溫度下降到-40[2oc]以下。在這種環(huán)境下要求金屬構(gòu)件或橡膠輪胎不產(chǎn)生脆化現(xiàn)象。液體火箭使用液氧(沸點(diǎn)為-183[2oc])和液氫(沸點(diǎn)為-253[2oc])作推進(jìn)劑，這為材料提出了更嚴(yán)峻的環(huán)境條件。部分金屬材料和絕大多數(shù)高分子材料在這種條件下都會(huì)變脆。通過(guò)發(fā)展或選擇合適的材料，如純鋁和鋁合金、鈦合金、低溫鋼、聚四氟乙烯、聚酰亞胺和全氟聚醚等，才能解決超低溫下結(jié)構(gòu)承受載荷的能力和密封等問(wèn)題。

耐老化和耐腐蝕 各種介質(zhì)和大氣環(huán)境對(duì)材料的作用表現(xiàn)為腐蝕和老化。航空航天材料接觸的介質(zhì)是飛機(jī)用燃料(如汽油、煤油)、火箭用推進(jìn)劑（如濃硝酸、四氧化二氮、肼類）和各種潤(rùn)滑劑、液壓油等。其中多數(shù)對(duì)金屬和非金屬材料都有強(qiáng)烈的腐蝕作用或溶脹作用。在大氣中受太陽(yáng)的輻照、風(fēng)雨的侵蝕、地下潮濕環(huán)境中長(zhǎng)期貯存時(shí)產(chǎn)生的霉菌會(huì)加速高分子材料的老化過(guò)程。耐腐蝕性能、抗老化性能、抗霉菌性能是航空航天材料應(yīng)該具備的良好特性。

適應(yīng)空間環(huán)境 空間環(huán)境對(duì)材料的作用主要表現(xiàn)為高真空(1.33×10[55-1]帕)和宇宙射線輻照的影響。金屬材料在高真空下互相接觸時(shí)，由于表面被高真空環(huán)境所凈化而加速了分子擴(kuò)散過(guò)程，出現(xiàn)“冷焊”現(xiàn)象；非金屬材料在高真空和宇宙射線輻照下會(huì)加速揮發(fā)和老化，有時(shí)這種現(xiàn)象會(huì)使光學(xué)鏡頭因揮發(fā)物沉積

而被污染，密封結(jié)構(gòu)因老化而失效。航天材料一般是通過(guò)地面模擬試驗(yàn)來(lái)選擇和發(fā)展的，以求適應(yīng)于空間環(huán)境。

壽命和安全 為了減輕飛行器的結(jié)構(gòu)重量，選取盡可能小的安全余量而達(dá)到絕對(duì)可靠的安全壽命，被認(rèn)為是飛行器設(shè)計(jì)的奮斗目標(biāo)。對(duì)于導(dǎo)彈或運(yùn)載火箭等短時(shí)間一次使用的飛行器，人們力求把材料性能發(fā)揮到極限程度。為了充分利用材料強(qiáng)度并保證安全，對(duì)于金屬材料已經(jīng)使用“損傷容限設(shè)計(jì)原則”。這就要求材料不但具有高的比強(qiáng)度，而且還要有高的斷裂韌性。在模擬使用的條件下測(cè)定出材料的裂紋起始?jí)勖土鸭y的擴(kuò)展速率等數(shù)據(jù)，并計(jì)算出允許的裂紋長(zhǎng)度和相應(yīng)的壽命，以此作為設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和使用的重要依據(jù)。對(duì)于有機(jī)非金屬材料則要求進(jìn)行自然老化和人工加速老化試驗(yàn)，確定其壽命的保險(xiǎn)期。復(fù)合材料的破損模式、壽命和安全也是一項(xiàng)重要的研究課題。

第四篇：工程力學(xué)

工程力學(xué)、流體力學(xué)、巖土力學(xué)、地基與基礎(chǔ)、工程地質(zhì)學(xué)、工程水文學(xué)、工程制圖與cad、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、建筑材料、混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、工程結(jié)構(gòu)、給水排水工程、施工技術(shù)與管理。結(jié)構(gòu)力學(xué)，工程測(cè)量，土力學(xué)與基礎(chǔ)工程。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括工程制圖、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、測(cè)量實(shí)習(xí)、工程地質(zhì)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)或生產(chǎn)實(shí)習(xí)、結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文等，一般安排40周左右。

主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)、建筑材料實(shí)驗(yàn)、結(jié)構(gòu)試驗(yàn)、土質(zhì)試驗(yàn)等

第五篇：工程力學(xué)導(dǎo)學(xué)

開(kāi)發(fā)《工程力學(xué)》網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)課件芻議

“《工程力學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與實(shí)踐”課題組為了做好電大開(kāi)放教育試點(diǎn)項(xiàng)目本科課程的導(dǎo)學(xué)工作，汲取多年開(kāi)放教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的精 華，課題組深入研究并開(kāi)發(fā)研制了本科《工程力學(xué)》課程的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)課件。

該課件以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)分析方法確定導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，營(yíng)建導(dǎo)學(xué)網(wǎng)絡(luò)多媒體 交互平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)員知、情、意、行共同參與的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能發(fā)揮學(xué)員自主學(xué)習(xí)的主體作用。課件還能通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行及時(shí)性導(dǎo)學(xué)反饋，并且不斷更新監(jiān)控導(dǎo)學(xué)質(zhì)量的評(píng)估軟件。

因此，開(kāi)發(fā)開(kāi)放教育《工程力學(xué)》網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)的科研項(xiàng)目，能從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐上升為 新的理論，按項(xiàng)目七個(gè)階段上臺(tái)階，最后取得比較顯著的科研成果。

構(gòu)設(shè)切合學(xué)員實(shí)際的導(dǎo)學(xué)欄目 

該課件的導(dǎo)學(xué)欄目能緊密結(jié)合學(xué)員自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，進(jìn)而取得導(dǎo)學(xué)的良好效果。 開(kāi)放教育本科學(xué)員多為在職人員，具有不同的學(xué)歷起點(diǎn)和知識(shí)背景,其與在職工作、家務(wù)負(fù) 擔(dān)等諸項(xiàng)矛盾相對(duì)突出，學(xué)習(xí)難度比較大。課題組創(chuàng)設(shè)和豐富欄目時(shí)，正是從學(xué)員的這些實(shí) 況出發(fā)，主要欄目設(shè)置了“課程導(dǎo)學(xué)”、“課程內(nèi)容”、“典型例題”、“視頻課堂”、“ 作業(yè)解析 ”、“模擬測(cè)試”、“補(bǔ)修課程”等，輔助欄目設(shè)置了“在線討論”、“在線筆記”、“ 在線統(tǒng)計(jì)”等，并設(shè)計(jì)了“搜索”功能和“意見(jiàn)反饋”功能。

“課程導(dǎo)學(xué)”欄目中包含“課程說(shuō)明”、“教學(xué)大綱”、“教師介紹”、“實(shí)施方案”和“ 考核說(shuō)明”。這一欄目從課程的性質(zhì)、學(xué)分、特點(diǎn)，到課程主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、需要達(dá)到的目標(biāo)、重點(diǎn)考核的目標(biāo)、方式、課程主持教師、主講教師以及課程可利用的資源、取得答疑幫助 的 方式方法等都有明確的指導(dǎo)。學(xué)員通過(guò)該欄目對(duì)課程學(xué)習(xí)會(huì)有全方位的了解，十分利于完成 自主學(xué)習(xí)計(jì)劃。

“課程內(nèi)容”欄目主要是文字教材的概括和細(xì)化。其章節(jié)設(shè)立與文字教材相同，但又不是文 字教材的電子文本。進(jìn)行這部分設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容細(xì)分成若干知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn) 進(jìn)行言簡(jiǎn)意賅的介紹和與教材融會(huì)貫通的例解，這樣使學(xué)習(xí)者能通過(guò)導(dǎo)航目錄便能迅速找到 需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

“典型例題”欄目則對(duì)每章節(jié)的典型示范題，給出了詳細(xì)的解題步驟和解算過(guò)程，立足于提 高學(xué)員分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。由于該門課程的計(jì)算題量比較大，學(xué)員運(yùn)用該課件的此 欄目，在理解知識(shí)要點(diǎn)的基礎(chǔ)上精學(xué)多練，便能掌握每項(xiàng)章節(jié)各類題的解題規(guī)律，水到渠成 地形成本網(wǎng)絡(luò)課程所要求的高新技能。

“視頻課堂”欄目能滿足學(xué)員對(duì)形象生動(dòng)且務(wù)求實(shí)效的導(dǎo)學(xué)需求。開(kāi)放教育學(xué)員的學(xué)習(xí)方式 是基于媒體的自主學(xué)習(xí)，故對(duì)本課件中教師聲情并茂、場(chǎng)景交融的講解備感親切，不僅能聽(tīng) 其聲還能觀其人，更易于接收和掌握，實(shí)際采用率大幅度增高。 “作業(yè)解析”欄目則通過(guò)視頻錄制，能有效解析各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，講解作業(yè)步驟及其要點(diǎn)，順理成章地使學(xué)員順利完成形成性考核的作業(yè)。

“模擬測(cè)試”緊貼課程考核內(nèi)容和方式，客觀題機(jī)器能自動(dòng)顯示分值，給出主觀題答案。這 對(duì)學(xué)員進(jìn)一步掌握課程內(nèi)容，提高應(yīng)用型高新智能更為實(shí)用。

“補(bǔ)修課程”欄目是針對(duì)那些?？齐A段《工程力學(xué)》學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)的學(xué)員而設(shè)計(jì)，容量和信 息量比較大，其主要特征為學(xué)員學(xué)習(xí)該網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)更加方便、更易學(xué)深學(xué)透。

研制學(xué)以致用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件 

所開(kāi)發(fā)的多媒體網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)課件，研制時(shí)能在學(xué)員“學(xué)以致用”上狠下功夫，其成果顯見(jiàn)成效，更加有利于培養(yǎng)出發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)所急需的本科應(yīng)用型人才。

課件導(dǎo)學(xué)主線系統(tǒng)化。學(xué)員運(yùn)用此課件，便能對(duì)《工程力 學(xué)》教學(xué)大綱所要求的各章節(jié)要點(diǎn) 與重點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)資源的智能檢索，達(dá)到對(duì)自主學(xué)習(xí)全過(guò)程的導(dǎo)航控制，形成課件完整 的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)；提供基于Web的課件內(nèi)容瀏覽、優(yōu)選、管理等項(xiàng)功能，完備課程學(xué)習(xí)討論系統(tǒng)；課件配備了豐富、完整的知識(shí)點(diǎn)及思考題解答內(nèi)容，能通過(guò)“搜索”與“排疑” 功能，豐富對(duì)問(wèn)題及其解答進(jìn)行檢索與運(yùn)用的答疑系統(tǒng)；課件分類題型有單項(xiàng)選擇題、判斷 題、填空題、計(jì)算題等形式，并提供標(biāo)準(zhǔn)答案和自動(dòng)發(fā)送成績(jī)至教師郵箱，使配套習(xí)題及其 模擬測(cè)試系統(tǒng)更加適用；課件具備經(jīng)校園網(wǎng)絡(luò)，由學(xué)員提交作業(yè)、教師批改作業(yè)且反饋、對(duì) 學(xué)員的自學(xué)信息進(jìn)行記載與處理等項(xiàng)功能，使學(xué)業(yè)統(tǒng)計(jì)與管理的形成性考核和管理系統(tǒng)更加 完善。

課件導(dǎo)學(xué)模式務(wù)實(shí)化。該課件所更新的典型例題欄目，能雙 向互動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)員解決重點(diǎn)、難 點(diǎn)和疑點(diǎn)，進(jìn)行有顯著成效的自學(xué)；課程內(nèi)容、視頻課堂、PPT解析等欄目，能相輔相成，使學(xué)員進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)資源的自主學(xué)習(xí)步步上臺(tái)階……，課件所建構(gòu)的導(dǎo)學(xué)模型，既能完成個(gè) 別化學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)等組織形式，又能體現(xiàn)發(fā)揮學(xué)員認(rèn)知主體作用的網(wǎng)絡(luò)特色，求真務(wù)實(shí)進(jìn) 而卓有成效。

課件支撐學(xué)習(xí)自主化。課件能使學(xué)員實(shí)施適用于自身現(xiàn)狀的 分階段自學(xué)規(guī)劃，調(diào)用切合自主 學(xué)習(xí)實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，合理調(diào)控該課程學(xué)習(xí)的全過(guò)程。課件更能根據(jù)不同的學(xué)員和學(xué)習(xí)群體，按需提供適合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)策略、協(xié)作學(xué)習(xí)策略、教與學(xué)指導(dǎo)策略等，支撐自主學(xué)習(xí)能由此及彼，由表及里，由內(nèi)到外，拾級(jí)而上，恰好到位。

課件導(dǎo)學(xué)方式多元化。該課件所具備的共性導(dǎo)學(xué)方式，既能 體現(xiàn)教師在校園網(wǎng)學(xué)習(xí)論壇上發(fā) 布教學(xué)信息的準(zhǔn)確性，又能展現(xiàn)指導(dǎo)各章節(jié)相關(guān)活動(dòng)的及時(shí)性；該課件所具備的個(gè)性導(dǎo)學(xué)方 式，既能體現(xiàn)對(duì)各位學(xué)員和各個(gè)學(xué)習(xí)小組自學(xué)支持的針對(duì)性，又能展現(xiàn)教師和學(xué)員之間開(kāi)展 同步討論和異步交流的恰當(dāng)性；分層次與分類別的導(dǎo)學(xué)方式，以該課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容為導(dǎo)引，由學(xué)習(xí)過(guò)程的序列來(lái)確定……，在有的放矢所實(shí)施的多種方式中，學(xué)員可以自我管理、自我 控制和自我監(jiān)督，以自學(xué)的高收效成果來(lái)評(píng)定各種導(dǎo)學(xué)方式的優(yōu)勝率。

課件編制類別多媒體化。該課件編制出媒體的類別有：web頁(yè) 的“課程內(nèi)容”，BBS的“在線 研討”，視頻的“分級(jí)點(diǎn)播網(wǎng)上課堂”，PPT的“模擬測(cè)試”，數(shù)字化平臺(tái)的“直播課堂” ……。由此通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)了多種媒體組合，具有集成性、交互性和控制性等特點(diǎn)，使此網(wǎng) 絡(luò)導(dǎo)學(xué)課件能有越來(lái)越豐富的開(kāi)放教學(xué)資源，供學(xué)員按需選用，更加開(kāi)闊了自主學(xué)習(xí)的空間。

課件表現(xiàn)形式生動(dòng)化。該課件的樹(shù)狀目錄清晰簡(jiǎn)明，采用下 拉式的菜單方式，展示此網(wǎng)絡(luò)課 程整體結(jié)構(gòu)、章節(jié)層次和細(xì)化的知識(shí)點(diǎn)，便于把握這門課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景引人注目，色彩鋪墊賞心悅目，陪襯音樂(lè)娓娓動(dòng)聽(tīng)，描述性文字精煉準(zhǔn)確……，能更大程度地吸引學(xué)員 的注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。所制作的課件頁(yè)面題頭居頂框，左邊為目錄框架，下方為欄目開(kāi)或關(guān)框架，右下角為主框架部分內(nèi)容，最大可以滿屏顯示；有可選擇開(kāi)關(guān)，可選用恰當(dāng)?shù)谋尘昂鸵魳?lè)；網(wǎng)頁(yè)長(zhǎng)度一般不超過(guò)三屏，在800*600屏幕分辨率下不橫向滾屏 ；采用了JPG、GIF、SWF等經(jīng)過(guò)壓縮的文件格式，能適用于不同的網(wǎng)絡(luò)傳輸速度……，這些都能更大限度地滿足學(xué)員對(duì) 開(kāi)放教育本科自學(xué)資源的需求。

課件評(píng)估模塊優(yōu)質(zhì)化。一方面，課件所制作的模擬測(cè)試系統(tǒng)，對(duì)客觀題能自動(dòng)評(píng)分，對(duì)主觀 題則給出標(biāo)準(zhǔn)答案自主評(píng)分，學(xué)員由此能隨時(shí)掌握自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的階段性進(jìn)度和所學(xué)會(huì) 的程度，有效推進(jìn)此門課的自主學(xué)習(xí)；學(xué)員所評(píng)出的評(píng)分結(jié)果，經(jīng)校園網(wǎng)能能自動(dòng)傳至教師 電子郵箱，便于責(zé)任教師因勢(shì)利導(dǎo)和因才施教。另一方面，課件設(shè)有“評(píng)價(jià)反饋”欄目，及 時(shí)收集學(xué)員和同類教師的各類反饋信息，據(jù)此能有所發(fā)現(xiàn)，有所總結(jié)，集思廣益，優(yōu)勝劣汰，以便及時(shí)修改和更新此網(wǎng)絡(luò)課件。從這兩個(gè)方面所不斷優(yōu)化的評(píng)估，都能確保此門課網(wǎng)絡(luò) 課件的導(dǎo)學(xué)質(zhì)量。 綜上所述，開(kāi)發(fā)《工程力學(xué)》網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)課件是一個(gè)系統(tǒng)工程。課題組將現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育理 論研究與網(wǎng)絡(luò)課程的導(dǎo)學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，其科研成果對(duì)于不同教學(xué)情境、不同類型的學(xué)員，都 能提供符合認(rèn)知規(guī)律的導(dǎo)學(xué)資源，更能煥發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性，對(duì)于提高教育部 試點(diǎn)項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量，都能起到必不可少的作用。因此，該項(xiàng)目成果具有一定的開(kāi)放教育理 論及其應(yīng)用價(jià)值。

科研項(xiàng)目：2006年吉林省高等教育教學(xué)研究立項(xiàng)課題“《工程 力學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程建 設(shè)與實(shí)踐”。課題組負(fù)責(zé)人：柳吉華，課題組成員有：蘭文改、高慧波、王麗華、張立貴。 收稿日期：2007—06—22

作者簡(jiǎn)介： 柳吉華（1965—），女，吉林人，吉林電大吉林分?？蒲刑幐碧庨L(zhǎng)，副教授。王麗華（19 54—），女，吉林長(zhǎng)春人，吉林電大圖書(shū)館館員。

（二）考核評(píng)價(jià) 閉卷筆試。

（三）教材選編 1．教材

《工程力學(xué)》（I），顧曉勤 劉申全，機(jī)械工業(yè)出版社，2006.1 《工程力學(xué)》（II），顧曉勤 劉申全，機(jī)械工業(yè)出版社, 2006.3 《材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)》，鄭文龍主編，國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)，2008.1。2．參考書(shū)

《Engineering Mechanics － STATICS，Second Edition》（工程力學(xué)－靜力學(xué)，第2版），（美）Andrew Pytel，Jaan Kiusalaas，1999年。本書(shū)影印版由清華大學(xué)出版社出版，2001年8月第1版。

《Mechanics of Materials》（材料力學(xué)），（美）David Roylance，1996年。

《理論力學(xué)》（I）（第六版），哈爾濱工業(yè)大學(xué)理論力學(xué)教研室，高等教育出版社，2002.08 《材料力學(xué)》（I）（第四版），劉鴻文主編，高等教育出版社，2004.01。《材料力學(xué)思考題集》，老亮主編，高等教育出版社，1990.06。

（四）條件保障

1．本課程的教學(xué)內(nèi)容具有較多的圖表，比較適合于采用多媒體課件教學(xué)，因此需安排在多媒體教室進(jìn)行教學(xué)。任課教員應(yīng)配備筆記本電腦，教室應(yīng)配備多媒體設(shè)備及擴(kuò)音設(shè)備。

2．實(shí)驗(yàn)室設(shè)備應(yīng)保證大型實(shí)驗(yàn)分組人數(shù)每組不超過(guò)5人、小型實(shí)驗(yàn)分組人數(shù)每組不超過(guò)2人。

3．建議主講教員參與課后輔導(dǎo)答疑及部分實(shí)驗(yàn)課的指導(dǎo)，建議研究生的教學(xué)實(shí)踐可安排參與輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)及部分實(shí)驗(yàn)課的指導(dǎo)。

I)本課程的主要特色及創(chuàng)新點(diǎn)

1.課程歷史悠久，積淀深厚，有一支教學(xué)與科研結(jié)合、教學(xué)水平與學(xué)術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在多年的課程建設(shè)中，始終結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)方向，不斷加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。經(jīng)過(guò)幾代人的不懈努力，目前已建成了一支以中青年教師為骨干力量，教學(xué)和學(xué)術(shù)水平高，可持續(xù)發(fā)展的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。該課程的歷任負(fù)責(zé)人和主講教師中產(chǎn)生了包括載人航天工程總設(shè)計(jì)師周建平教授、中國(guó)科學(xué)院院士于起峰教授在內(nèi)的大批優(yōu)秀人才。

2．實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)軍事和航天特色鮮明。依托力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)，充分發(fā)揮力學(xué)、航天和材料的學(xué)科群優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研、工程相結(jié)合，開(kāi)設(shè)了“薄板壓縮實(shí)驗(yàn)”、“固體推進(jìn)劑力學(xué)性能測(cè)試”等特色實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，形成了具有軍事和航天特色鮮明的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，構(gòu)建了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

3.通過(guò)主辦和承辦全國(guó)、湖南省、學(xué)校的三個(gè)層次大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽，增強(qiáng)了課程培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的能力。該課程組從2005年開(kāi)始連續(xù)兩次承辦全國(guó)“周培源大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽”長(zhǎng)沙賽區(qū)比賽、連續(xù)五次承辦湖南省大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽、從上世紀(jì)八十年代開(kāi)始每年主辦校級(jí)多種形式的大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽。獲“全國(guó)周培源大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽”個(gè)人一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)各一次和團(tuán)體二等獎(jiǎng)一次，為湖南省最好成績(jī)。所開(kāi)發(fā)的電教片《材料力學(xué)思考和競(jìng)賽》由高等教育出版社出版。多年積累的競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)在中國(guó)力學(xué)學(xué)會(huì)和湖南省教育廳主辦的競(jìng)賽工作會(huì)議上進(jìn)行了交流，起到了良好的示范作用

(II)課程與國(guó)內(nèi)外同類課程相比所處的水平

通過(guò)建設(shè)，該課程已具備良好的教學(xué)條件，包括教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、自編教材、高水平的多媒體CAI課件、完善的教學(xué)實(shí)踐環(huán)境、內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、全程視頻授課錄像（已上網(wǎng)）等，其建設(shè)的水平和規(guī)模在國(guó)內(nèi)同類課程中處于先進(jìn)地位；錘煉出了一支整體學(xué)術(shù)水平高、集體攻關(guān)能力強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ?、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍；在教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)手段、教學(xué)方法研究方面取得喜人的成績(jī)，2000年以來(lái)，課程組先后獲得湖南省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1次，校教學(xué)優(yōu)秀集體一等獎(jiǎng)1次、二等獎(jiǎng)2次、三等獎(jiǎng)1次，2人被評(píng)為全軍優(yōu)秀教師，3人次獲軍隊(duì)院校育才獎(jiǎng)金獎(jiǎng)，3人獲育才獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)，1人獲學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀個(gè)人一等獎(jiǎng)，4人次獲學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀個(gè)人二等獎(jiǎng)。課程組輔導(dǎo)的學(xué)生近五年來(lái)的兩屆全國(guó)“周培源大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽”中獲得一、二等獎(jiǎng)各1人次，團(tuán)體獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1次，是湖南省高校參加此類競(jìng)賽取得的最好成績(jī)，在全國(guó)高校中也名列前茅。其競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)在中國(guó)力學(xué)學(xué)會(huì)和湖南省教育廳主辦的競(jìng)賽工作會(huì)議上進(jìn)行了交流，并在《力學(xué)與實(shí)踐》發(fā)表了有關(guān)力學(xué)競(jìng)賽的論文4篇。

本課程的教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)隊(duì)伍穩(wěn)定、優(yōu)秀，所選教材優(yōu)秀，多媒體課件制作精良，課程整體水平達(dá)到了國(guó)內(nèi)同類課程的先進(jìn)水平。

(III)課程目前存在的不足

1.本課程與國(guó)外同行的交流力度不夠； 2.教學(xué)方法研究與總結(jié)需進(jìn)一步加強(qiáng)；

3.雖然在新一輪培養(yǎng)方案制定中，進(jìn)行了與國(guó)際高水平大學(xué)同類課程教學(xué)內(nèi)容之間的對(duì)比研究，還需進(jìn)一步深化

實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果

工程力學(xué)課程是工科專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，具有很強(qiáng)的工程背景。工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)是工程力學(xué)課程教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)工程力學(xué)實(shí)踐教學(xué)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的基本理論、基本應(yīng)用背景和基本測(cè)試技術(shù)的理解，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)制作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)獲取和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)知識(shí)獨(dú)立完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＳ兄趯W(xué)生掌握探索新的規(guī)律、尋找新的實(shí)驗(yàn)方法，了解科學(xué)研究基本過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。

為了達(dá)到較好的實(shí)踐教學(xué)目的，構(gòu)建了多層次的力學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K。根據(jù)基礎(chǔ)力學(xué)系列實(shí)驗(yàn)?zāi)K的特點(diǎn)及其在各類專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中的地位和作用，以工程力學(xué)課程理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)多年的歷史積淀為建設(shè)平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)教員隊(duì)伍建設(shè)、精品教材和基礎(chǔ)條件建設(shè)，不斷探索基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法和手段改革，通過(guò)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提高力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力與水平。

1.實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)思想

本著“基礎(chǔ)底蘊(yùn)厚實(shí)、創(chuàng)新能力突出”的人才培養(yǎng)總要求，以培養(yǎng)與提高學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，依托湖南省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心－力學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)，構(gòu)建了多層次的力學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K，以滿足不同類型、不同專業(yè)的人才培養(yǎng)需要。

科學(xué)規(guī)劃力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步推進(jìn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的層次化和模塊化改革。通過(guò)將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容劃分為基本實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)等四個(gè)模塊，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)模塊的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組成。使不同類型、不同專業(yè)學(xué)生除完成教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目外，還可以從模塊中靈活集成相關(guān)創(chuàng)新性、探索性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這種層次化和模塊化的力學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，以學(xué)生為本，為因材施教、全面開(kāi)放創(chuàng)造條件。

（1）基本實(shí)驗(yàn)

作為培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力的基本實(shí)驗(yàn)，是各個(gè)專業(yè)的必選實(shí)驗(yàn)?；緦?shí)驗(yàn)不僅僅是驗(yàn)證力學(xué)基礎(chǔ)課程的基本理論，更重要的是通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀測(cè)力學(xué)現(xiàn)象、總結(jié)提煉力學(xué)規(guī)律的能力。同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和儀器設(shè)備的操作技能，為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該模塊共有12個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

（2）綜合實(shí)驗(yàn) 綜合實(shí)驗(yàn)中相當(dāng)大比例的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是直接來(lái)自于實(shí)際工程或從實(shí)際工程問(wèn)題中提煉出來(lái)的。這些實(shí)驗(yàn)涉及到力學(xué)基礎(chǔ)課程中多方面的知識(shí)，需要學(xué)生運(yùn)用力學(xué)和測(cè)試技術(shù)等綜合知識(shí)來(lái)完成，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的必要環(huán)節(jié)。該模塊共有14個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。如具有我校特色的“彎扭組合實(shí)驗(yàn)”、“利用扭轉(zhuǎn)引伸器的切變模量測(cè)試實(shí)驗(yàn)”、“薄板壓縮實(shí)驗(yàn)”、“非金屬材料力學(xué)性能實(shí)驗(yàn)”、“飛行器部件靜力學(xué)實(shí)驗(yàn)”和“導(dǎo)彈結(jié)構(gòu)模態(tài)參數(shù)分析與實(shí)驗(yàn)”。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，不僅使學(xué)生掌握了工程力學(xué)相關(guān)的彎曲理論、穩(wěn)定性、強(qiáng)度理論等知識(shí)，還能使學(xué)生了解新型扭轉(zhuǎn)引伸器的設(shè)計(jì)思想、結(jié)構(gòu)復(fù)雜應(yīng)變狀態(tài)的測(cè)試原理、薄板壓縮裝置設(shè)計(jì)技巧。讓學(xué)生了解到解決問(wèn)題的多樣性，拓寬了解決問(wèn)題的思路。

（3）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

作為因材施教的主要教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是中心提出的若干精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)命題，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)方案，搭建實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成報(bào)告。這種方式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，注重學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。該模塊共有8個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。如具有中心特色的“固體推進(jìn)劑力學(xué)性能測(cè)試”、“受壓桿的固有頻率測(cè)量實(shí)驗(yàn)”、“復(fù)合材料組件靜強(qiáng)度與剛度實(shí)驗(yàn)”、“桁架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)”。從實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)步驟、貼片、接線、加載、記錄、數(shù)據(jù)處理等整個(gè)過(guò)程完全由學(xué)生自己完成，通過(guò)不斷解決實(shí)驗(yàn)中的各種問(wèn)題，學(xué)生動(dòng)手能力得到鍛煉，綜合素質(zhì)得到提高。

（4）演示實(shí)驗(yàn)

特色演示實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目6個(gè)。學(xué)生可以通過(guò)操作演示實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，鍛煉了學(xué)生的觀察能力，加深對(duì)抽象的力學(xué)概念的理解。如理論力學(xué)演示實(shí)驗(yàn)有哥氏慣性力、慣性主軸等動(dòng)力學(xué)演示；材料力學(xué)演示實(shí)驗(yàn)有各種高頻疲勞演示、沖擊實(shí)驗(yàn)、純彎曲疲勞實(shí)驗(yàn)、破壞斷口形貌展示和各種復(fù)雜結(jié)構(gòu)應(yīng)力場(chǎng)演示等。

以上這四個(gè)模塊構(gòu)成了力學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系的多樣性、完整性。

2.實(shí)踐教學(xué)改革

（1）錘煉了一支穩(wěn)定的力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教師隊(duì)伍，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分認(rèn)識(shí)到建設(shè)穩(wěn)定的、高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。力學(xué)學(xué)科的教師直接參與力學(xué)基礎(chǔ)理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)是本中心的傳統(tǒng)，有效地實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，教學(xué)與科研相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相結(jié)合。鼓勵(lì)專職教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的分工協(xié)作，設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)先進(jìn)的、高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。要求年輕專職教師必須掌握主講課程涉及的主要儀器設(shè)備的操作和使用?？茖W(xué)的人才建設(shè)機(jī)制，確保形成了一支結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

（2）加強(qiáng)教學(xué)和科研的有機(jī)融合，提高學(xué)生的工程素養(yǎng)。充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取承擔(dān)更多國(guó)家級(jí)高水平科研課題，及時(shí)將先進(jìn)的學(xué)科前沿知識(shí)引入到教學(xué)實(shí)踐中。進(jìn)一步加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外航空、航天、機(jī)械等領(lǐng)域科研院所的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)工程實(shí)際問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化解決工程實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

（3）積極探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和教學(xué)手段改革。貫徹素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育思想，注重實(shí)踐性教學(xué)，根據(jù)課程特點(diǎn)，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的講授方法，積極引導(dǎo)學(xué)生思考所學(xué)理論與工程實(shí)際中相關(guān)力學(xué)問(wèn)題間的聯(lián)系。支持與鼓勵(lì)基礎(chǔ)力學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)授課教員積極投身教育教學(xué)建設(shè)、教學(xué)改革和教學(xué)研究工作，不斷探索新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，支持教員參加國(guó)內(nèi)各種相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論、方法的改革創(chuàng)新等方面的研討會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，積極發(fā)表實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論研究論文，提高教學(xué)水平。

（4）結(jié)合學(xué)?！笆晃濉北究平虒W(xué)條件建設(shè)，進(jìn)一步完善力學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。購(gòu)置或研制先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和生動(dòng)形象的力學(xué)模型。依托學(xué)院優(yōu)勢(shì)學(xué)科研究方向，繼續(xù)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，加強(qiáng)將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的機(jī)制研究，提升實(shí)踐教學(xué)的實(shí)力和水平。設(shè)計(jì)更多反映學(xué)科新成果、新技術(shù)的實(shí)驗(yàn)，突出實(shí)驗(yàn)的軍事應(yīng)用背景；鞏固課內(nèi)單元實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)綜合性、開(kāi)放性課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)體系，開(kāi)展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。加強(qiáng)和充實(shí)網(wǎng)上教學(xué)內(nèi)容，完善基礎(chǔ)力學(xué)系課程的理論與實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、虛擬實(shí)驗(yàn)室、模型庫(kù)和素材庫(kù)。

3.實(shí)踐教學(xué)效果

依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以力學(xué)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革為主線，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程體系的改革及內(nèi)容的整和優(yōu)化，建立了以素質(zhì)和能力培養(yǎng)為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的研究和創(chuàng)新能力。在2004年第五屆全國(guó)“周培源大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽”中，我校本科學(xué)生姚雯榮獲一等獎(jiǎng)。2008年“航天類專業(yè)課程系列教材建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐”獲省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。2008年“工程力學(xué)教學(xué)組”和主講教師劉大泉副教授首次分別獲得了國(guó)防科技大學(xué)自設(shè)置教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)后一直空缺的教學(xué)優(yōu)秀集體一等獎(jiǎng)和個(gè)人一等獎(jiǎng)。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系的實(shí)踐，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性更高了，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題的熱情被激發(fā)起來(lái)了，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力明顯地得到了提高。例如學(xué)校學(xué)生張?jiān)讫埡托芘释ㄟ^(guò)試驗(yàn)測(cè)定分析，撰寫(xiě)的論文“試驗(yàn)機(jī)夾具的施力不均勻?qū)椥阅Ａ繙y(cè)定結(jié)果的影響”發(fā)表在《試驗(yàn)技術(shù)與試驗(yàn)機(jī)》雜志上

課程規(guī)劃

一、建設(shè)目標(biāo)

2010年達(dá)到國(guó)家級(jí)精品課程水平要求,進(jìn)一步加強(qiáng)精品教材以及相應(yīng)的教學(xué)軟件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)課程資源全國(guó)共享。具體工作包括：

1.進(jìn)一步優(yōu)化“工程力學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課程，形成工程力學(xué)的教學(xué)資源庫(kù)。2.編寫(xiě)“工程力學(xué)”精品教案以及課堂教學(xué)軟件。3.2010年在科學(xué)出版社出版“工程力學(xué)”教材。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)“力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”建設(shè)，完善已經(jīng)建成的實(shí)驗(yàn)室，更新部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)面積，進(jìn)一步探索創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置。5.針對(duì)航空航天與軍事方面的工程力學(xué)問(wèn)題，編寫(xiě)出版一部“工程力學(xué)教學(xué)案例分析”一書(shū)。

二、建設(shè)步驟

依據(jù)課程建設(shè)目標(biāo)，為盡快達(dá)到國(guó)家級(jí)精品課程的要求，按如下步驟進(jìn)行課程建設(shè)：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加大中青年骨干教員的培養(yǎng)力度，引進(jìn)高水平高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，不斷壯大師資隊(duì)伍，通過(guò)精品課程建設(shè)逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教員隊(duì)伍；

2.結(jié)合實(shí)際工程背景編寫(xiě)具有專業(yè)特色的高水平教案，進(jìn)一部完善網(wǎng)絡(luò)課件、電子教案；

3.注重教材建設(shè)。結(jié)合課程內(nèi)容和體系的改革成果，編寫(xiě)出相應(yīng)的理論教材、實(shí)驗(yàn)教材、多媒體有機(jī)結(jié)合的立體化系列教材。

4.大力改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式和內(nèi)容，購(gòu)置最新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，多開(kāi)設(shè)實(shí)用性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容結(jié)合工程案例；

5.完善、整合現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資源，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，課程內(nèi)容和教學(xué)資料上網(wǎng)開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。三、五年內(nèi)課程資源上網(wǎng)時(shí)間表

1.目前課程內(nèi)容簡(jiǎn)介、教學(xué)大綱、教員信息、教學(xué)進(jìn)度安排、部分常見(jiàn)問(wèn)題及解答、參考資料及相關(guān)課程資源鏈接、電子教案、電子課件已全部上網(wǎng)； 2.多名老師的全程授課錄像已上網(wǎng)，包括：

（1）“校優(yōu)”課程，主講教師劉大泉副教授講授的《工程力學(xué)》全程授課錄像2008年已經(jīng)上網(wǎng)；

（2）“校優(yōu)”課程，主講教師李道奎副教授講授的《工程力學(xué)》全程授課錄像2008年已經(jīng)上網(wǎng)；

（3）“校優(yōu)”課程，劉大泉副教授講授的60學(xué)時(shí)《材料力學(xué)》全程授課2007年錄像已經(jīng)上網(wǎng)；

（4）校教學(xué)督導(dǎo)組專家孫世賢教授講授的72學(xué)時(shí)的《理論力學(xué)》全程授課錄像2005年已經(jīng)上網(wǎng)；

（5）“校優(yōu)”課程，宋先村高級(jí)工程師的12個(gè)工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)輔導(dǎo)錄像2008年已經(jīng)上網(wǎng)。

3.2010年9月電子教材、部分題庫(kù)等上網(wǎng)；

4.2011年6月基本實(shí)驗(yàn)及綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、個(gè)性化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)全程錄像上網(wǎng)； 5.2011年12月主講教師雷勇軍教授和李海陽(yáng)教授的工程力學(xué)全程授課錄像上網(wǎng)；

6.2011年12月完善的常見(jiàn)問(wèn)題及解答和題庫(kù)上網(wǎng)