第一篇：5丁丁的研究報(bào)告(教案)

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6、丁丁的研究報(bào)告

閘北區(qū)中山北路小學(xué)

黃華麗

教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀本課“報(bào)、世、界、錄、份、資、料、左、選、族”9個(gè)生字，積累詞語(yǔ)表中的8個(gè)詞語(yǔ)，正確抄寫5個(gè)。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在老師的指導(dǎo)下，借助提示語(yǔ)，有感情地朗讀丁丁說的話。

3、初步認(rèn)識(shí)藍(lán)鯨，收集有關(guān)的資料。

4、初步了解什么是研究報(bào)告，怎樣制作研究報(bào)告，激發(fā)學(xué)生樂于探究的精神。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。

2．對(duì)藍(lán)鯨有初步的認(rèn)識(shí)，并了解什么是研究報(bào)告及它的制作過程。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片，相應(yīng)的課件，課文錄音 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備有關(guān)藍(lán)鯨的資料

教學(xué)過程

一．揭示課題，引導(dǎo)提問

1．出示課題：7.丁丁的研究報(bào)告 學(xué)習(xí)生字：報(bào) 齊讀課題

2．讀了課題，你想知道些什么？

歸納并板書學(xué)生的問題：

（1）丁丁的研究報(bào)告是研究什么的？（2）丁丁是怎樣制作研究報(bào)告的？（3）研究報(bào)告上又有些什么內(nèi)容？ 說明：

課題中的這個(gè)生字并不難寫，但要提醒學(xué)生它的書寫筆順。這個(gè)字能組的詞較多，讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞，積累詞語(yǔ)，增加詞匯量。

“研究報(bào)告”是學(xué)生初次涉及到的一個(gè)新名詞，因而他們肯定有很多疑問。讓學(xué)生在讀了課題之后大膽設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

二．朗讀課文，初步感知

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

www.sherc.net（2）根據(jù)填空引讀第六小節(jié)。

（3）師邊小結(jié)邊板書：編寫報(bào)告：題目

研究人年級(jí)，姓名（封面）

內(nèi)容

（4）出示句子比較：

a． 藍(lán)鯨一天要吃很多蝦，它的心臟很大，舌頭也很大。

b．藍(lán)鯨一天要吃4噸蝦，它的心臟像一輛小汽車那么大，舌頭上可以同時(shí)站50—60 人。

男女生讀。說說讀了這兩句話，哪一句讓你更了解藍(lán)鯨？為什么？

師：是啊，丁丁的研究報(bào)告用上了具體數(shù)據(jù)，還用上了形象的比喻，寫出了藍(lán)鯨大這一特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀句子

（4）小朋友們都收集了不少有關(guān)藍(lán)鯨的資料，你能為丁丁的研究報(bào)告補(bǔ)充些內(nèi)容，讓這份研究報(bào)告更出色嗎？小組交流，選代表交流。

說明：

這一部分的學(xué)習(xí)主要解決兩個(gè)問題：怎樣制作研究報(bào)告，研究報(bào)告上有些什么內(nèi)容。為了幫助學(xué)生理解，設(shè)計(jì)了一個(gè)填空，幫助學(xué)生說話，同時(shí)理清層次。再引讀第六節(jié)，讓學(xué)生對(duì)研究報(bào)告的內(nèi)容有更深入的了解。

課前，學(xué)生已收集了一些有關(guān)藍(lán)鯨的資料，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，補(bǔ)充，然后選出代表全班交流，既激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生得到了鍛煉交流的機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)了知識(shí)。

6．丁丁的研究報(bào)告完成了，完成得又是那么出色，難怪他要自豪地對(duì)媽媽說——

師引讀第七小節(jié)，指導(dǎo)讀出自豪的語(yǔ)氣。

7．要完成一份出色的研究報(bào)告還真不容易呢！讓我們?cè)僖黄饋碜x讀課文。完成填空：

丁丁一出校門就（）地對(duì)媽媽說：“媽媽，快帶我去圖書館，我要做研究了！”“做研究？”媽媽（）地問。

丁丁回到家，就一頭鉆進(jìn)了小房間，（）地看起書來。過了幾天，他（）地對(duì)媽媽說：“我可以在班上宣讀自己的研究報(bào)告了！”

四．課后拓展

*學(xué)著課文的樣子，做一份藍(lán)鯨的研究報(bào)告。**動(dòng)物是人類的好朋友，能不能學(xué)著丁丁的樣子為自己喜歡的動(dòng)物做一份研究報(bào)告呢？

***自己確立研究對(duì)象，做一份研究報(bào)告。（提示：大自然的風(fēng)光，宇宙，汽車發(fā)展…….）

注：二星題和三星題可以獨(dú)立完成，也可以和組內(nèi)同學(xué)合作完成，完成后貼在展示欄內(nèi)。

說明：

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是想在學(xué)生急切盼望像丁丁這樣能干的情緒下，讓學(xué)生把書上學(xué)到的制作研究報(bào)告的本領(lǐng)加以運(yùn)用，做到學(xué)以致用。三星題的形式，照顧到不同層次的學(xué)生，根

www.sherc.net 研究報(bào)告對(duì)于二年級(jí)學(xué)生是比較深?yuàn)W，比較新鮮的，本文通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言向我們介紹了研究報(bào)告的格式和制作過程。教學(xué)中應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生小結(jié)制作方法，并讓學(xué)生嘗試著根據(jù)自己的興趣去選擇制作研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

教學(xué)設(shè)計(jì)

研究了教材，制定了教學(xué)目標(biāo)后，我對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)： 一 自己質(zhì)疑，自己解疑

“學(xué)成于思，思源于疑”，學(xué)習(xí)要有疑問。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生疑問。在學(xué)生讀了課題后，肯定有不少疑問，如：什么是研究報(bào)告？丁丁的研究報(bào)告是怎樣的？丁丁是怎樣制作研究報(bào)告的？等等。因?yàn)樗麄儚膩頉]有接觸過研究報(bào)告。此時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，并把學(xué)生的問題進(jìn)行歸納板書，這些問題正是本篇課文要學(xué)生了解的主要內(nèi)容。

在學(xué)習(xí)課文的過程中，根據(jù)出示的三個(gè)問題，分別讓學(xué)生在朗讀課文，初步感知時(shí)思考解決第一個(gè)問題，養(yǎng)成邊聽邊思的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。在深入學(xué)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生通過輕聲讀課文解決第二個(gè)問題，通過同桌讀課文解決第三個(gè)問題。教師適時(shí)加以小結(jié)，板書，學(xué)生自己提出疑問，自己動(dòng)腦筋解決了疑問，學(xué)習(xí)興趣被極大地激發(fā)了起來，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了滿足感。

二 指導(dǎo)朗讀，理解句子表達(dá)的意思 朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)重要途徑。本片課文的教學(xué)也體現(xiàn)了二期課改以讀為本的精神。第五節(jié)中的“一頭鉆進(jìn)，認(rèn)真地看，一邊……一邊……”等詞體現(xiàn)了丁丁制作報(bào)告時(shí)的認(rèn)真態(tài)度。教學(xué)中先讓學(xué)生自己找找能看出丁丁非常認(rèn)真的詞語(yǔ)，找到之后再讓學(xué)生自己加上動(dòng)作讀讀有關(guān)句子，去體會(huì)丁丁那認(rèn)真的態(tài)度。然后再一起讀句子，再次感受丁丁的認(rèn)真。通過幾次朗讀，學(xué)生深刻地感受到了丁丁的認(rèn)真態(tài)度，同時(shí)也受到了教育，只有認(rèn)真對(duì)待才能做好事情。

課后練習(xí)中要求學(xué)生讀句子，說說這句話寫出了什么。為了讓學(xué)生更好地理解，我設(shè)計(jì)了讀句子比較的教學(xué)環(huán)節(jié)。出示兩句句子，讓男女生分別去讀，說說哪一句話讓你更了解藍(lán)鯨。學(xué)生讀了一遍都知道是第二句話更具體，但有些學(xué)生說不上來為什么。這時(shí)，讓學(xué)生再去讀讀句子，想想第二句話寫出了什么。理解了這句話寫出了藍(lán)鯨的大之后，讓學(xué)生再來讀這句句子，學(xué)生自然而然的就能將藍(lán)鯨十分巨大的語(yǔ)氣讀出來了。

三 彈性練習(xí)，充分發(fā)揮潛能

學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)能力參差不齊，讓學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮，學(xué)習(xí)積極性得到提高，這是教師應(yīng)該盡力去做的。在學(xué)完了丁丁的研究報(bào)告后，學(xué)生都覺得丁丁很能干，非常羨慕他。此時(shí)，趁熱打鐵，讓學(xué)生自己也動(dòng)手做一份研究報(bào)告，對(duì)不同水平的學(xué)生有不同層次的要求。我設(shè)計(jì)了一個(gè)三星題，由易到難，在完成后根據(jù)所選的星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的星星。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力，自己的興趣選擇做哪道題，給學(xué)生充分的自由發(fā)揮的空間，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過程中，交際能力，動(dòng)手能力，思維能力等得到提高，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中得到樂。

課后反思

二年級(jí)的學(xué)生已養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。本課的預(yù)習(xí)要求中我加了一條：收集有關(guān)藍(lán)鯨的資料。對(duì)于這種自主性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生很感興趣。有的從課外

www.sherc.net 奇（）（）（）族（）（）（）

２． 在文中找出表示顏色的詞

（）（）（）

３．找一找文中的比喻句，句中把水母比作（）和（）。

４．在文中找出描寫水母本領(lǐng)的句子，并用“～～～”劃出。

實(shí)錄片段

師：由于丁丁的努力，他的藍(lán)鯨研究報(bào)告完成得非常出色。讓我們來看看他制作的報(bào)告上有些什么呢？默讀課文第六節(jié)。出示填空。

生：研究報(bào)告的封面上寫著（幾個(gè)醒目的……）師：這就是題目。（板書：題目）生：下面是（一行小字……

師：這是研究人的年級(jí)，姓名。（板書：年級(jí)，姓名）

生：封面的背景是（一條藍(lán)鯨…..），報(bào)告中介紹了（藍(lán)鯨一天要……），還配上了（一幅幅…..）

師：這里介紹了報(bào)告的內(nèi)容。（板書：內(nèi)容）師：丁丁的研究報(bào)告完成得真不錯(cuò)?。∽屛覀円黄鹪偃バ蕾p一下吧！引讀第六節(jié)。

師：這里有兩句話，請(qǐng)男女生分別讀一讀，說說哪一句話讓你更了解藍(lán)鯨？為什么？

出示兩句話。

生：第二句話讓我更了解藍(lán)鯨。因?yàn)樗f藍(lán)鯨一天吃４噸蝦，說明他的胃口很大很大。舌頭上可以同時(shí)站５０－６０人，它的舌頭大概有我家的客廳那么大，我知道了藍(lán)鯨是巨大的動(dòng)物。

生：我有補(bǔ)充。句子中說藍(lán)鯨的心臟像一輛小汽車那么大。我們?nèi)说男呐K只有拳頭那么大，它的心臟就有那么大，那藍(lán)鯨肯定是巨大無(wú)比的。師：你們說得真棒。是啊，丁丁的研究報(bào)告用上了具體數(shù)據(jù)，用上了形象的比喻，寫出了藍(lán)鯨大的特點(diǎn)。你能讀好這句句子嗎？ 指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀

師：老師知道，你們?cè)谡n前已經(jīng)收集了不少有關(guān)于藍(lán)鯨的資料，在小組內(nèi)交流一下。然后，為丁丁的研究報(bào)告補(bǔ)充些內(nèi)容，讓這份研究報(bào)告更出色，好嗎？

第二篇：《丁丁和牽牛花》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作交流的能力。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、使學(xué)生知道孝敬老人是一種美德；懂得要用合適的方法來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1、同學(xué)們，老師知道大家特別喜歡猜謎語(yǔ)。今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜。（說出謎面：它是美麗的花，長(zhǎng)在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。）

2、你們見過牽?；▎?？它是什么樣的？誰(shuí)來說一說？

3、（出示課件：牽?；ǖ膱D）瞧，多么漂亮的牽牛花呀！

牽?；ú粌H長(zhǎng)得美麗，它還幫我們的好朋友丁丁實(shí)現(xiàn)了愿望。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文《丁丁和牽牛花》。（出示課題，讀題）

二、初讀課文，整體感知

1、聽課文錄音。要求：（1）聽清字音。（2）思考：丁丁的愿望是什么？實(shí)現(xiàn)了嗎？

2、聽完后請(qǐng)學(xué)生說一說。

三、自主識(shí)字，小小組合作學(xué)習(xí)

1、學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、小朋友們，你們準(zhǔn)備怎樣處理這些生字呢？（可以看生字表，聯(lián)系課文猜一猜，向其他同學(xué)請(qǐng)教）

3、小小組合作學(xué)習(xí)生字，想一想：用什么方法才能記住這些字？

4、出示生字，檢查自學(xué)情況。

（讀一讀，說說自己是怎樣記住這些字的，再組詞）

5、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀？誰(shuí)能組個(gè)詞帶大家讀？

6、小小組活動(dòng)：用生字卡片互相考一考，你學(xué)會(huì)了嗎？

7、游戲：

小朋友們，看這些漂亮的牽牛花（出示牽?；ㄐ螤畹脑~語(yǔ)卡片），告訴你們，每朵牽?；ê竺娑加幸粋€(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)會(huì)讀了，老師就請(qǐng)你讓這朵牽?；ǖ教俾先?，誰(shuí)愿意？

四、再讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、這些生字寶寶太調(diào)皮了，他們又回到了課文里，你們還能認(rèn)出它們嗎？

小小組內(nèi)互相讀課文，讀后評(píng)議。

2、指名分自然段朗讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音。

3、齊讀全文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車讀“牽?；ā焙竺娴脑~語(yǔ)。

2、誰(shuí)還記得，《丁丁和牽?；ā愤@篇課文講了一件什么事情？

二、再讀課文，理解課文

（一）先通讀全文，學(xué)習(xí)第一自然段，1、找一找文中有幾個(gè)自然段？你是怎么找的？

2、指名讀第一自然段，說說這一段有幾句話？

3、讀了這一自然段，你知道了什么？讓學(xué)生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來讀？

4、你會(huì)用“盼望”這個(gè)詞語(yǔ)說句話嗎？

5、學(xué)生練讀第一自然段。

（二）自由練讀二、三自然段，問：丁丁為實(shí)現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫下來。

學(xué)生質(zhì)疑，其他同學(xué)給予解疑。如不會(huì)，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

學(xué)習(xí)小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評(píng)一評(píng)。

如果你是丁丁的奶奶，你會(huì)對(duì)丁丁說些什么？

（三）丁丁最后實(shí)現(xiàn)愿望了嗎？你是怎么知道的？

齊讀最后一個(gè)自然段。

假如你是丁丁，你準(zhǔn)備怎樣感謝牽?；ǎ?/p>

學(xué)了這篇課文，你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？你平時(shí)又是怎樣孝敬長(zhǎng)輩的？

三、課外延伸

1、丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們真為他高興。你有什么愿望？你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望？

用“愿望是。”句式練習(xí)說話。

2、學(xué)了這篇課文，你想把自己種的植物擺在哪里？為什么？

四、指導(dǎo)寫字

1、這一課有哪些左右結(jié)構(gòu)的生字？（陽(yáng)、對(duì)、給、記、路、吹）觀察這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、寫這些字要注意寫得左窄右寬。

3、學(xué)生描紅

第三課時(shí)

一、聽老師講《賣火柴的小女孩》的故事

1、小朋友們，你們喜歡童話故事嗎？

丹麥有個(gè)偉大的童話作家叫安徒生，你聽說過嗎？

2、簡(jiǎn)介安徒生。

3、今天我們就一起聽一聽安徒生寫的一篇著名的童話故事——《賣火柴的小女孩》。

二、聽完后討論

1、你聽懂了什么？

2、你想為賣火柴的小女孩子做些什么？

三、讀一讀《你別問這是為了什么》

1、自由讀。

2、想一想，這首詩(shī)的小作者是懷著怎樣的心情寫這首詩(shī)的？

3、有感情地朗讀。

四、口語(yǔ)交際

小麗很想有一個(gè)文具盒，但是她的儲(chǔ)蓄罐里的錢不夠。她應(yīng)該怎么做，請(qǐng)你幫她想想辦法。

1、小小組討論，要求每個(gè)同學(xué)都可發(fā)表自己的見解。

2、全班交流。

五、作業(yè)

請(qǐng)你在自己的練習(xí)本上寫下自己的愿望，再寫寫自己打算如何做。

第三篇：5_丁丁的研究報(bào)告_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“研、究、報(bào)、選、洋、物、左、豪”8個(gè)生字，積累“研究、報(bào)告、今天、準(zhǔn)備、海洋、動(dòng)物、左挑右選、自豪”8個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)新部首“牛字旁”。模仿“左（挑）右（選）”的形式，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。描寫“物、研、究、選、左”5個(gè)生字。

2、默讀課文。比較句子，體會(huì)：“藍(lán)鯨一天要吃４噸蝦，它的心臟像一輛小汽車那么大，舌頭上可以同時(shí)站50—60人?！?/p>

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物說話時(shí)的語(yǔ)氣和心情。初步了解什么是研究報(bào)告，怎樣制作研究報(bào)告，激發(fā)學(xué)生樂于探究的精神。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，積累8個(gè)詞語(yǔ)。模仿“左（挑）右（選）”的形式，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

2、積累課文中出現(xiàn)的量詞: 份 條 噸 輛 幅 種，學(xué)著正確運(yùn)用。通過“噸、輛”等量詞體會(huì)藍(lán)鯨的龐大。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，了解制作研究報(bào)告的基本方法。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、談話：人們對(duì)一種現(xiàn)象或者一種事物，經(jīng)過認(rèn)真地觀察、調(diào)查等寫出的文章，叫——研究報(bào)告。

2、學(xué)習(xí)生字：研、究、報(bào)

研：（注意前鼻音，左右結(jié)構(gòu)的字）

究：（注意音節(jié)中iu在一起調(diào)號(hào)標(biāo)在后，上下結(jié)構(gòu)的字，“九”字應(yīng)先寫撇再寫橫折彎鉤。）

報(bào)：（左右結(jié)構(gòu)的字，右邊部分先寫豎，再寫橫折鉤。）

3、今天我們學(xué)的研究報(bào)告是丁丁小朋友寫的。他對(duì)什么進(jìn)行了研究，研究報(bào)告又是怎樣的呢？我們一起來學(xué)習(xí)。

4、出示課題，齊讀課題。

二、整體感知，了解內(nèi)容。

1、丁丁制作出這份研究報(bào)告，可真不容易??！那他研究什么？制作的研究報(bào)告上有些什么呢？

2、學(xué)生自學(xué)。

3、交流。

丁丁觀看了（海底世界）的錄像，又在新華書店（左挑右選），買了一本《鯨的家族》，最后選擇一種海洋動(dòng)物（藍(lán)鯨）做研究報(bào)告。他制作的研究報(bào)告由（文字和圖片）內(nèi)容組成的。

4、結(jié)合交流討論，學(xué)習(xí)：“左”、“選”、“洋”、“物”。（1）選——書空（注意筆順規(guī)則：先里后外）

（2）學(xué)習(xí)新部首：“牛字旁”。注意“牛字旁”和“?！弊值臅鴮懝P順的不同。

5、指名分節(jié)讀課文。

課堂小結(jié)

三、小結(jié)復(fù)習(xí)。

1、比一比組詞。

2、寫字指導(dǎo)。

物：左右結(jié)構(gòu)。寫時(shí)注意左為豎畫右為撇畫的字，左豎應(yīng)收縮上靠而右撇應(yīng)舒展開。

究：上下結(jié)構(gòu)。上下兩部分各占一半。

選：先寫里面，再寫外面，“走之底”的捺盡量向右伸展，走之上的字，應(yīng)上略大而下稍小，且緊靠左下。

左：橫短撇長(zhǎng)，橫要寫得平，字才會(huì)端正。

3、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

課后習(xí)題

四、布置作業(yè)。

1、抄寫生字：研、究、報(bào)、選、洋、物、左、豪（每個(gè)3遍）

2、朗讀課文2遍。

第四篇：丁丁媽媽打電話教案

目標(biāo)

1.了解幼兒園一天的活動(dòng)安排，培養(yǎng)喜歡幼兒園的情感。

2.能看圖講述，初步模仿打電話。

準(zhǔn)備

1.丁丁木偶，掛圖。

2.各種可當(dāng)作電話的物品若干。

3.請(qǐng)一個(gè)大班幼兒扮演丁丁與“丁丁媽媽”通話。

過程

1、丁丁的一天。

教師出示丁丁木偶。你們還記得他是誰(shuí)嗎?對(duì)了，他是丁丁，他可喜歡幼兒園了。

你們想知道他在幼兒園里是怎么生活的嗎?我們一起來看一看吧!

請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察掛圖，按箭頭所示方向有順序地說出丁丁在干什么。

你們看丁丁在幼兒園過得開心嗎?

2、給丁丁媽媽打電話。

丁丁媽媽很想知道丁丁在幼兒園是怎么過的，瞧，她打電話來了!

教師扮媽媽，一大班幼兒扮丁丁。

媽媽：喂，你是丁丁嗎?

丁?。何沂嵌《。闶钦l(shuí)?

媽媽：我是媽媽，你現(xiàn)在在幼兒園干什么?

丁?。何以谧鲇螒颉?/p>

媽媽：你在做什么游戲?

丁?。和尥藜摇?/p>

媽媽：回家后，你和媽媽做這個(gè)游戲，好不好?

丁?。汉玫摹?/p>

媽媽：再見!

丁?。涸僖?

教師扮丁丁媽媽，幼兒扮丁丁，做出打電話的樣子。

教師逐一指著掛圖中的某一場(chǎng)景，問：“你在幼兒園做什么?”幼兒回答：“我在干XX?！?/p>

建議

1、幼兒在了解丁丁一日生活的同時(shí)，也回憶了自己在幼兒園的主要活動(dòng)，這會(huì)對(duì)他們盡快適應(yīng)幼兒園生活產(chǎn)生積極的影響。

2、孩子喜歡模仿成人的行為，打電話就是他們最喜歡的活動(dòng)之一。在他們感興翅的活動(dòng)中，他們不僅愿說，而且說得好。這一活動(dòng)有助于幼兒語(yǔ)言和交往能力的發(fā)展。

第五篇：丁丁事跡材料

丁麗萍事跡

十年前，佳木斯大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的丁麗萍老師成為萬(wàn)千普通教師中的一員，十年的打磨歷練，已使得她從一個(gè)初出茅廬的社會(huì)新人成長(zhǎng)成為一名業(yè)務(wù)精熟、謙虛誠(chéng)懇、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀人民教師。至今，她已獲得“市教學(xué)能手”、“教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀黨員”、“三八紅旗手”等多項(xiàng)光榮稱號(hào)。

愛生如子，做學(xué)生貼心的好老師。

第十六中學(xué)地處城鄉(xiāng)交匯地，這里離異家庭多，留守學(xué)生多，問題學(xué)生多，貧困學(xué)生多。所以，從做班主任的那天起，丁老師就為自己樹立了一個(gè)信念：每一個(gè)學(xué)生都是媽媽的孩子，自己也是一位母親，不管是哪一位學(xué)生，都應(yīng)像是對(duì)待自家孩子一樣給予關(guān)愛。

接手這屆新初一，丁老師很快就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特殊的女生。女孩沉默內(nèi)向，有著極強(qiáng)的自尊心，同時(shí)，也有著濃重的自卑感。按照慣例，每接手一個(gè)新班級(jí)，丁老師都依計(jì)劃進(jìn)行家訪，但到了女孩這里卻受到阻礙，她總是找借口推脫，要么就是沉默以對(duì)，丁老師看在眼里，急在心里。

一天中午放學(xué)，丁教師在校門口看見女孩和一個(gè)人說話，走上前，丁老師馬上就可以斷定這是女孩的母親，她們母女二人真是太像了。只是這位母親的樣子也讓丁老師大吃一驚：蓬頭垢面，身形瘦小，腰背彎曲，身上穿著一件極破 的棉襖，大片大片的棉花裸露在外面，下身穿著一條松垮肥大的褲子，后面背著一個(gè)大編織袋，里面是一些撿來的廢品，整個(gè)人看起來臟亂不堪------經(jīng)過攀談，丁老師這才知道，女孩父親早亡，母親獨(dú)立一人扶養(yǎng)三個(gè)子女，因?yàn)樯眢w不好，也不識(shí)字，找不到什么好的工作。全家每月只靠四百元的低保金生活，一家人擠在不足20平米的一間租來的平房里，天冷家里沒有多余的錢買煤，所以女孩的媽媽每天都得走出很遠(yuǎn)來?yè)焓皬U品和一切能燒的東西。當(dāng)天丁老師便隨女孩的媽媽回了家。那個(gè)家只能用一貧如洗來形容，低矮的平房，昏暗的燈光，衣服都是三十幾年前的樣式，一條洗過的棉褲晾在衣繩上，看得出已經(jīng)穿了很久了，棉絮都已經(jīng)結(jié)塊------當(dāng)天晚上，丁老師徹夜難眠，看著身邊熟睡的女兒，每每想到班上那個(gè)沉默的女孩，那個(gè)理應(yīng)在如花的年紀(jì)里，充滿歡笑的女孩，此時(shí)卻過早的承擔(dān)了家庭的重?fù)?dān)，讓人不由得內(nèi)心酸痛?！拔沂撬睦蠋?，我也就是她的媽媽，她也算是我的第二個(gè)女兒，我得照顧她?！?/p>

年關(guān)將近，好多家都已經(jīng)開始準(zhǔn)備年貨，新衣服，好吃的應(yīng)有盡有，可是她家，連吃飯都成問題，丁老師一直惦記著她家。臘月二十二那天，丁老師親自買來了大米、白面和水果等生活用品，并且聯(lián)系了幾個(gè)學(xué)生，到女孩家去慰問。事后，有孩子回憶說，那天特別冷，大家在寒風(fēng)中等了很久，但是大家都感覺內(nèi)心火熱，覺得自己做的事情很有意義。平

日里嚴(yán)肅的丁老師看起來也那么的溫和。

同校的老師從丁老師那里知道了這事后，也紛紛慷慨解襄。劉文軍老師、張德艷主任等幫著找了好些衣物，還有好多老師給女孩拿來了學(xué)習(xí)用品------為了怕女孩有心理負(fù)擔(dān)，傷了孩子的自尊心，每天丁教師都會(huì)找出時(shí)間與孩子單獨(dú)說話，勸女孩要開朗，樂觀、自信，要正確的對(duì)待他人的幫助，漸漸地女孩臉上有了笑容。

今年三月初開學(xué)，學(xué)校開展了“學(xué)雷鋒互助活動(dòng)”。借助這個(gè)機(jī)會(huì)，丁老師的班級(jí)召開了以“同為家人，我們應(yīng)互愛”為主題的班會(huì)。在會(huì)上，丁老師號(hào)召同學(xué)們一起幫助這個(gè)女孩，幫助這個(gè)有困難的家庭成員。班級(jí)同學(xué)積極響應(yīng)，捐款、捐物，有的同學(xué)甚至捐出了一個(gè)月的零花錢。當(dāng)同學(xué)們把這些東西送到女孩家里時(shí)，女孩哭了，她媽媽也哭了-----

大伙的幫忙只能解決暫時(shí)的困難，今后的日子還長(zhǎng)，而且孩子上學(xué)和生活的費(fèi)用還需要很多，丁老師看在眼里急在心里，但丁老師自己的能量有限，也無(wú)法更多的幫助這個(gè)家，于是她就到各個(gè)辦公室找同事們商量，想托同事們找找關(guān)系，給女孩的家長(zhǎng)找個(gè)活干，以徹底解決這個(gè)家庭的生計(jì)問題。

二樓的鄭淑娟老師知道了此事，托家人的關(guān)系，幫忙給女孩的媽媽在鐵路找了份列車上打掃衛(wèi)生的工作，月收入能達(dá)到1000—2000元，幫助這個(gè)家庭解決了后顧之憂。

現(xiàn)在，這個(gè)女孩已經(jīng)成了班級(jí)里的骨干，在接受他人幫助的同時(shí)，她也會(huì)積極熱心的幫助其他有困難的同學(xué)，在這方面，班級(jí)也已經(jīng)形成了良好的風(fēng)氣。

其實(shí)，這個(gè)女孩的事情并不是個(gè)案，在丁老師從事班主任工作的十年間，類似這樣的幫助學(xué)生的例子太多了。就在剛開學(xué)的3月7日那天，一位70多歲的老人冒著大暴雪送來了一封感謝信，信上只是說“感謝學(xué)校培養(yǎng)的這樣好的老師，能對(duì)她們這樣的家庭進(jìn)行關(guān)心------” 事后才知道，原來這個(gè)家庭的母親患有癌癥，常年依賴藥物治療，孩子又有癲癇，平日里丁老師對(duì)他們多方面關(guān)照，她們的家人感到無(wú)以為報(bào)，所以孩子的奶奶送來了感謝信。

求實(shí)創(chuàng)新，更關(guān)愛學(xué)困生。

現(xiàn)今社會(huì)條件之下，經(jīng)濟(jì)困難到如此程度的家庭畢竟是少數(shù)。作為今天的教育工作者，我們所面對(duì)的是眾多的90后、00后的孩子們，他們思想活躍甚至激進(jìn)；他們?cè)敢庀硎苌顓s不想承擔(dān)責(zé)任；他們不擔(dān)憂未來只活在當(dāng)下，這其中也不乏一些家庭教育失敗、行為偏頗的極個(gè)別的學(xué)困生。作為一位優(yōu)秀的教師，她知道光有愛心是不夠的，面對(duì)著現(xiàn)如今的這些孩子們，你還得有方法，有耐心。要能夠走到他們的內(nèi)心當(dāng)中去，去了解他們?cè)谙胧裁?、做什么。精神上的扶貧遠(yuǎn)比經(jīng)濟(jì)上的救助更重要。

本著不放棄任何一個(gè)學(xué)生的原則，特別是讓那些學(xué)困生

能最大限度的學(xué)到東西，丁老師可以說是費(fèi)盡了心思。

今年新初一，班里來了個(gè)姓徐的孩子，那在小學(xué)可是出了名的刺頭。對(duì)于他來講，打仗逃學(xué)那是常態(tài)課；挨批，受罰那是必修課；撒謊，騙錢那是精品課，這樣一個(gè)孩子放在班級(jí)里其影響可想而知。

他家離學(xué)校僅有十分鐘的路程。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，為了能夠上網(wǎng)吧玩，他可以早6點(diǎn)就從家出發(fā)，7：30才到學(xué)校來上課，而我校規(guī)定學(xué)生到校的時(shí)間是7：20；開學(xué)一個(gè)月沒寫過作業(yè)，各項(xiàng)考試沒有超過5分的時(shí)侯；對(duì)老師說謊信口拈來??丁老師曾戲稱過：“聽這孩子說話你得先都否定了，然后在從他的話里挑著哪句還能信?！?/p>

越是這樣的孩子丁老師越不會(huì)放棄。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，丁老師發(fā)現(xiàn)這孩子的毛病是很多，便也有可以被“利用”的地方，那就是好勝心和義氣感都很強(qiáng)，非常愿意聽表?yè)P(yáng)的話，哪怕是你說他地掃得比別人干凈，他也會(huì)美上半天。到底里孩子，丁老師恰好就利用了這一點(diǎn)。由于他平時(shí)劣跡斑斑。班級(jí)分組時(shí)別的組都不大愿意要他，正好班里有兩名成績(jī)有問題的學(xué)生，丁老師就把他們?nèi)朔譃橐唤M，任命他為組長(zhǎng)。在班級(jí)里組長(zhǎng)可是有實(shí)權(quán)的“官兒”啊。收作業(yè)、查作業(yè)、管紀(jì)律、與家長(zhǎng)溝通等------負(fù)責(zé)的事還不少呢！知道他們的實(shí)力弱，所以丁老師就稍稍降低了考核的標(biāo)準(zhǔn)，別的組能做到100%的程度，你們組做到80%，就算優(yōu)秀，就有

獎(jiǎng)勵(lì)。還別說，自打當(dāng)上了小組負(fù)責(zé)人之后，徐同學(xué)還真是有模有樣的干起來了，為了能管理好另外兩個(gè)組員，首先他開始以身作責(zé)，寫起了作業(yè)；為了在考試后不給小組扣分，一有時(shí)間他就拉著小組員背單詞，背古詩(shī)，起初班級(jí)的衛(wèi)生總是清理得不夠徹底，自打交給他們組之后，那里時(shí)時(shí)整齊，日日干凈。

在他班上課的老師都說四班的徐同學(xué)可真出息了！徐同學(xué)曾經(jīng)對(duì)同學(xué)們說：“長(zhǎng)這么大，我一天光挨老師批了，還真沒有哪個(gè)老師這么重用過我呢，我不能辜負(fù)了咱老師?！焙⒆赢吘故呛⒆?，雖然徐同學(xué)有了很大的進(jìn)步，但是他也有后退的時(shí)侯，這時(shí)侯丁老師又適時(shí)的鼓勵(lì)他，給他找挑戰(zhàn)目標(biāo)，讓他挑戰(zhàn)大組長(zhǎng)，這樣一來兩人有了相互的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)也就有了更大的動(dòng)力。

再頑劣的孩子也有其善良純真的一面，正是因?yàn)樯钌钪肋@一點(diǎn)，所以對(duì)待班級(jí)的問題學(xué)生，丁老師從不呵斥，打罵，利用老師的身份去壓制。而是仔細(xì)觀察學(xué)生，分析其性格特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，給他們以鼓勵(lì)和尊重。她說過：與其做一個(gè)嚴(yán)厲的班主任不如做一個(gè)智慧的班主任。

學(xué)生和家庭，她難以取舍

對(duì)于學(xué)生，她無(wú)怨無(wú)悔的付出了自己全部的愛，可她也是孩子的母親，丈夫的妻子，父母的女兒，對(duì)于她的家人，她總是充滿了愧疚，她說自己不是一個(gè)合格的媽媽、妻子。

帶上屆學(xué)生的時(shí)候，她的孩子剛滿一周歲。平日里工作太忙，新初一的孩子需要老師多盯著點(diǎn)才行，每天總是有很多瑣碎的事要做，有時(shí)放學(xué)還很晚，根本沒有時(shí)間照顧孩子?？粗?歲的女兒，再想想班級(jí)里的幾十號(hào)孩子，丁老師一狠心，將孩子送到了外地的婆婆家，只有在周末的時(shí)候才能去看一次，有時(shí)為了家訪也顧不上。學(xué)生三年一個(gè)循環(huán)，而丁老師的小女兒也在奶奶家住了三年。為此婆婆曾經(jīng)報(bào)怨過她，說她太狠心，這么小的孩子也能丟得下。哪里是她丟得下啊！有多少次她都想把孩子接回來。特別是初三那年，孩子因?yàn)橄雼寢屔瞬?，天天吵著要媽媽。可那段時(shí)間，因?yàn)轳R上到中考了，每天都有大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，班里的孩子開始有些情緒焦躁，有的覺得自己沒希望了，徹底放棄了；有的覺得學(xué)習(xí)壓力太大，似乎難以承受??看著這些處在人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的孩子們，丁老師做出了艱難的抉擇：讓女兒再等自己幾個(gè)月吧。

她將女兒接回家的那天，正好是女兒四歲的生日。作為一個(gè)母親，誰(shuí)不愛自己的兒女，誰(shuí)不想每天都陪在自己孩子的身邊，看著兒女承歡膝下，在孩子睡前給他講上一兩個(gè)動(dòng)聽的童話故事，誰(shuí)不想有大把的時(shí)間陪孩子一起游戲，聽孩子開心的笑聲??這些對(duì)丁老師來說都成了很奢侈的事情：當(dāng)別的媽媽在床邊輕聲哄著寶貝入睡時(shí)，她得在燈下批作

業(yè)、改卷子，因?yàn)槊魈焐险n的時(shí)候要講；當(dāng)別的媽媽利用周末帶著孩子在游戲場(chǎng)里玩的時(shí)候她卻奔走在家訪的路上，甚至要和家長(zhǎng)一起去尋找那個(gè)自以為是的、離家出走的孩子??

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。在丁老師的一篇隨筆中，她曾經(jīng)這樣說過：“不管這個(gè)社會(huì)環(huán)境怎么變，老師這個(gè)職業(yè)的另一個(gè)代名詞就是奉獻(xiàn)。幼吾幼以及人之幼，這是中華民族幾千年來留下的高尚的人間大愛。而老師恰恰是這人間大愛的傳承者。如果每一個(gè)教師都能將學(xué)生視為己出，那從他身邊成長(zhǎng)起來的孩子同樣也會(huì)充滿善良、仁愛待人。

一顆小樹苗能否長(zhǎng)成參天大樹，全靠辛勤的園丁不斷培育、澆灌，一個(gè)不懂事的孩子要成長(zhǎng)，要全靠老師的精心培育才能成為棟梁之材，在她所任教的十年中，她深知教育根植于愛，有愛就有一切，愛是教育的根源，愛是教育的共鳴，是心和心的響應(yīng)。

愿我們的教育事業(yè)中有越來越多的像丁麗萍這樣的老師出現(xiàn)，不求回報(bào)，甘于奉獻(xiàn)，譜寫21世紀(jì)教育的新篇章。