第一篇：比喻句教學反思

“比喻句評研課”教學反思

教師：史元元

“比喻”，作為一種重要的修辭手段，在文學作品中經(jīng)常出現(xiàn)，作品中一個個生動新奇的比喻，使事物生動形象，使語言富有很強的感染力，給人以鮮明深刻的印象。因此，學生能夠很好的應(yīng)用比喻的修辭手法就顯得尤為重要了。

在本節(jié)課的教學中，我充分利用了前置小研究的作用，課上講課堂交給學生，讓孩子們自己匯報交流。首先學生交流什么是比喻句及比喻句在文章中的好處；緊接著學生交流從本冊教材中的比喻句；然后我出示一些比喻句讓學生判斷，再到學生自己出題考考大家，最后學生寫一段話，用到比喻的修辭手法。本課的教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，由簡單的比喻的修辭手法的定義，到最后習作中的應(yīng)用，由易到難，層層遞進。學生課上匯報的興趣盎然，課堂氣氛活躍，體現(xiàn)了生本的教學理念。

在學生們的小練筆中，很多的孩子能恰當?shù)厥褂靡恍┚实摹氨扔鳌?，無疑會為自己的小練筆增色不少。就連班里不愛表現(xiàn)的張?zhí)锿瑢W也在他的小練筆中寫道：冬天來了，剛下過一場雪。大地好像鋪上了潔白的地毯；樹木仿佛掛上了一根根銀條；田野像蓋上了棉被。房子白了，汽車也白了，整個世界猶如童話世界。平日的教學過程中，我們常常看到：學生的作文往往因缺乏“比喻”一類形象生動的語言，而顯得“蒼白無力”、“枯燥乏味”“想象匱乏”。在以后習作教學中，若能展開“比喻”的語言實際訓練對學生作文水平的提高無疑是大有裨益的，甚至使學生的習作流光溢彩。

如何做到這一點，我想，我們可以通過強化“課外閱讀”，豐富“比喻”的生活之源；通過精講多練，強化“比喻”教學的實踐環(huán)節(jié)。以此培養(yǎng)學生的豐富的想象力、聯(lián)想力、創(chuàng)造力，讓學生掌握一些比喻的技巧，積累一些比喻的材料。我想，學生的作文一定會亮麗不少的。

第二篇：比喻句教學

比 喻 句

【知識引領(lǐng)】

★比喻句的基本知識

比喻就是通常說的打比方，即用具體的、淺顯的、熟知的一個事物或情境來比方另一個抽象的、深奧的、生疏的事物或情境的一種修辭手法。比喻使人容易理解，能變抽象為具體，深奧為淺顯，還能使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象。比喻句常有比喻詞，如“像···似的”“像····一樣”

“好比”“是”“變成”“仿佛”“真象”···等。

一般說來，一個比喻句包括三個部分：本體、喻體和比喻詞。通常把被比的事物叫作“本體”，把拿來作比的事物叫作“喻體”，把用來聯(lián)系“本體”和“喻體”的詞語叫作“比喻詞”。比喻又有明喻、暗喻、借喻之分。

如：露似珍珠月似弓。（明喻）

陽光下盛開的百合花就是您的笑容。（暗喻）兩只小蟲都淹沒在老松樹下黃色的淚珠里。（借喻）★運用比喻句應(yīng)該注意

（一）比喻要有感情色彩。更重要的是要表現(xiàn)作者的思想感情。

（二）在習作中，用上比喻的修辭手法，能夠突出事物的特點，把事物刻畫得入木三分。

（三）了解比喻的特點不要隨便寫，要遵守 把什么比作什么 的比喻原理

（四）使文章更生動 ★如何判別是不是比喻句

有“好像”“像”“是”一類詞的句子，不一定都是比喻句。判斷一個句子是不是比喻句，關(guān)鍵要看句子里是不是在“打比方”。

有的同學一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等詞語的句子就認為一定是比喻句，其實，這是一種誤解。在小學語文課本中，以下“像”字句并不是比喻句。

一、表示比較

1.江上的輪船像一葉葉扁舟。（《南京長江大橋》）句中的“輪船”和“扁舟”是同一類事物，通過比較，突出長江水的浩大。

2.奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。（《賣火柴的小女孩》）句中以前的奶奶和現(xiàn)在的奶奶形象，是同一個人在不同情況下的比較。

3.他還是像過去一樣喜歡打乒乓球。這句中的“像”表示相同，故不是比喻句。

二、表示舉例

1.“你騙誰，像你這樣的大官會沒有錢？”（《“你們想錯了”》）句中用“像”字引出方志敏作為例子，說明凡是當官的就一定有錢。

2.“像您這樣的高個兒干不了這重活兒??”（《挑山工》）句中用“像”字引出“我”作為例子，說明凡是“高個兒”都當不了挑山工。

3.“老師就像我們的媽媽一樣”

三、表示猜測

1.珊迪聽了，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，好像表示感激。（《小珊迪》）句中的“好像”前后不涉及兩項事物，只是表示猜測。

2.小麗好像看出了我的心思??（《可愛的草塘》）句中用“好像”引出推測，是為了加強語氣，說明估計的準確性。

3.這人很面熟，好像在哪兒見過。這句中的“好像”也是表示推測、判斷，不是比喻。

【知識積累】

一些常用的比喻句

1)父愛如山，母愛如海。

2)皎潔的明月高掛在淡藍色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。

3)月亮慢慢地從江心升起來了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個銀盤。

4)春風像一支彩筆，把整個世界勾勒得更加絢麗多彩。

5)春風像個慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。6)云彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的飄浮在空中。

【課堂訓練】

一、讀句子，在比喻句后面畫“∨”。

1、這件文具好象是小亮的。（）

2、月亮像一個圓圓的大玉盤掛在夜空中。（）

3、百米賽跑的運動員像離弦的箭一樣奔向終點。（）

4、媽媽今天臉色不好，好象有病了一樣。（）

5、咆哮的洪水像猛獸一樣吞沒了整個村莊。（）

二、標出下列比喻句中的本體、喻體和比喻詞。

(1)一棵棵榕樹，就像一頂頂撐開的綠絨大傘。()()()(2)花葉上的水滴，在陽光映照下，好像晶瑩的珍珠在閃閃發(fā)光。()()()(3)火紅的楓葉如同天邊飄落下來的紅霞。()()()(4)葉子密密麻麻的，仿佛一頂巨大的綠色帳篷。()()()(5)白浪翻滾，好像一道高大的城墻。()()()

第三篇：比喻句教學

比喻句

教學目標：

1、了解比喻句的特點，認識比喻句。

2、能夠按要求寫簡單的比喻句。教學過程：

一、導入，揭示主題。

1、孩子們，我們在課文中經(jīng)常能讀到這樣的句子：

A、“筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等候檢閱的隊伍，站得整整齊齊?！?B、“翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。”

C、“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。

運用這樣的句子可以更好地表達思想感情，使語言準確、鮮明、生動，具有更大的說服力和感染力。我們將這樣的句子稱為（生接答：比喻句）師板書。

二、教生認識比喻句。

1、師引導：那你們認為什么叫比喻句？

2、指名生答，師相機指導。

3、師小結(jié)：比喻，俗稱打比方。簡單點說，就是把一個物體或人比喻成另一個物體。

這樣就叫比喻。它是利用兩種不同種類的事物之間的某點相似來進行說明或者描寫。

4、師追問：那同學們是否了解，通常一個比喻句應(yīng)由哪幾個方面組成？

5、生以小組形式討論，后推薦生回答。

6、師小結(jié)：一般說來，一個比喻句包括三個部分：本體、喻體和比喻詞。通常把被比的事物叫作“本體”，把拿來作比的事物叫作“喻體”，把用來聯(lián)系“本體”和“喻體”的詞語叫作“比喻詞”。

例如：“孔雀那美麗的尾巴抖動著，像一把五彩灑金的大扇子?！?/p>

本體：尾巴； 喻體：大扇子； 比喻詞：像。

7、練習：仿照例句，標出下列比喻句中的本體、喻體和比喻詞。A、彎彎的月亮 好像

一條小船。

()()()B、美麗的彩虹 像 一座彎彎的長橋。

()()()C、黃澄澄的柿子 像 一盞盞小燈籠掛滿了枝頭。

()()

()

8、指名生反饋，師生共同評議。

三、了解比喻句和非比喻句的區(qū)別。

1、師引導：在閱讀中，我們常常碰到一些句子，句中雖然也有“像”、“好像”等詞語，但不是比喻句，這些非比喻句成了迷惑我們判斷真正“比喻句”的敵人。要牢記不能將比喻詞語作為判斷比喻句的主要依據(jù)，主要應(yīng)分析句子中是否存在比喻關(guān)系。如：“他畫的荷花就像剛從湖里摘來的一樣。”“畫的荷花”和“從湖里摘來的荷花”之間只是簡單的像，不是比喻。

又如：“貓頭鷹的耳朵很特別，好像一對立起來的貓耳朵?！薄柏堫^鷹的耳朵”和“貓耳朵”之間是事實上的相像，不是比喻。

而“樹葉在空中飛舞，像蝴蝶一樣?！庇谩皹淙~”(本體)和“蝴蝶”(喻體)兩種本質(zhì)不同的事物，在“空中飛舞”的樣子很相似來作比，它們之間用“像”(比喻詞)來連接，此句是比喻句。

2、小結(jié)：通過比較，我們應(yīng)該更清楚地明確比喻句具備以下兩個特點：(1)句中有本體、喻體、比喻詞三個部分。

(2)句中本體、喻體必須是兩種不同種類的事物，而且有相似之處，存在著比喻關(guān)系。

3、練習：判斷下面的句子哪些是比喻句，在比喻句后面的括號里打“√”。(1)一片片晚霞，倒映在小河里，好像開了一大朵一大朵的雞冠花。()(2)王寧長得很像他的爸爸。()(3)太陽像個忠實的向?qū)?，在空中給你指點方向。()(4)正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。()(5)小草在大雨中劇烈地搖晃著，好像要折斷腰似的。()

4、指名生反饋，并說出原因。

5、師總結(jié)：看到同學們能正確地把握比喻句，老師真的非常高興。希望以后的生活中不僅能辨別比喻句，還能將它們運用到自己的文章當中去，令人賞心悅目。下面，我們通過一些練習來鞏固比喻句的學習。

三、練習。

1、標出下列比喻句中的本體、喻體和比喻詞。

(1)一棵棵榕樹，就像一頂頂撐開的綠絨大傘。()()()(2)花葉上的水滴，在陽光映照下，好像晶瑩的珍珠在閃閃發(fā)光。()()()(3)火紅的楓葉如同天邊飄落下來的紅霞。()()()(4)葉子密密麻麻的，仿佛一頂巨大的綠色帳篷。()()()(5)白浪翻滾，好像一道高大的城墻。()()()

2、用下面的詞語寫出四個比喻句。(1)??好像??

______________________________________________________________________(2)??如同??

______________________________________________________________________(3)??仿佛??

______________________________________________________________________(4)??好似??

______________________________________________________________________

3、將下列句子改寫成比喻句。

（1）秋天到了，一片片黃葉從樹上飄落下來。（2）下雪了，田野上鋪了一層層厚的雪。（3）小貓在白紙上踩下幾個腳印。（4）長城蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間。（5）小興安嶺有數(shù)不清的樹。

4、指名生反饋，師生共同評議。

四、總結(jié)。

練習題

班級： 姓名：

一、練習：仿照例句，標出下列比喻句中的本體、喻體和比喻詞。A、彎彎的月亮 好像

一條小船。

()()()B、美麗的彩虹 像 一座彎彎的長橋。

()()()C、黃澄澄的柿子 像 一盞盞小燈籠掛滿了枝頭。

()()

()

二、練習：判斷下面的句子哪些是比喻句，在比喻句后面的括號里打“√”。(1)一片片晚霞，倒映在小河里，好像開了一大朵一大朵的雞冠花。()(2)王寧長得很像他的爸爸。()(3)太陽像個忠實的向?qū)?，在空中給你指點方向。()(4)正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。()(5)小草在大雨中劇烈地搖晃著，好像要折斷腰似的。()

三、練習。

1、標出下列比喻句中的本體、喻體和比喻詞。

(1)一棵棵榕樹，就像一頂頂撐開的綠絨大傘。()()()(2)花葉上的水滴，在陽光映照下，好像晶瑩的珍珠在閃閃發(fā)光。()()()(3)火紅的楓葉如同天邊飄落下來的紅霞。()()()(4)葉子密密麻麻的，仿佛一頂巨大的綠色帳篷。()()()(5)白浪翻滾，好像一道高大的城墻。()()()

2、用下面的詞語寫出四個比喻句。(1)??好像??

______________________________________________________________________(2)??如同??

______________________________________________________________________(3)??仿佛??

______________________________________________________________________(4)??好似??

______________________________________________________________________

3、將下列句子改寫成比喻句。

（1）秋天到了，一片片黃葉從樹上飄落下來。

（2）下雪了，田野上鋪了一層層厚的雪。

（3）小貓在白紙上踩下幾個腳印。

（4）長城蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間。

（5）小興安嶺有數(shù)不清的樹。

第四篇：認識比喻句微課教學反思

“認識比喻句”微課教學反思

“比喻”，作為一種重要的修辭手段，在文學作品中經(jīng)常出現(xiàn)，作品中一個個生動新奇的比喻，使事物生動形象，使語言富有很強的感染力，給人以鮮明深刻的印象。因此，學生能夠很好的應(yīng)用比喻的修辭手法就顯得尤為重要了。

在本節(jié)課的教學中，我緊扣“比喻句”，首先出示一組句子，讓學生比較，從而讓學生認識比喻句，發(fā)現(xiàn)比喻句的好處。然后通過舉例讓學生了解比喻句的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)比喻句的特征，從而掌握比喻句的正確判斷方法。

平日的教學過程中，我們常?？吹剑簩W生的作文往往因缺乏“比喻”一類形象生動的語言，而顯得“蒼白無力”、“枯燥乏味”“想象匱乏”。在以后習作教學中，若能展開“比喻”的語言實際訓練對學生作文水平的提高無疑是大有裨益的，甚至使學生的習作流光溢彩。

如何做到這一點，我想，我們可以通過強化 “課外閱讀”，豐富“比喻”的生活之源；通過精講多練，強化“比喻”教學的實踐環(huán)節(jié)。以此培養(yǎng)學生的豐富的想象力、聯(lián)想力、創(chuàng)造力，讓學生掌握一些比喻的技巧，積累一些比喻的材料。我想，學生的作文一定會亮麗不少的。

第五篇：比喻句

比喻句：

1、春風像個慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到心曠神怡。把（）比作（）

2、她寶石般的眼睛在燭光下顯得異?？蓯?。把（）比作（）

3、小姑娘那甜甜的笑容好似百合花一樣純潔。把（）比作（）

4、飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。把（）比作（）

5、黃河是中華民族的搖籃。把（）比作（）

6、在這粗壯的黑甲蟲中間，花色斑斕的小圓蟲好像南國的少女。把（）比作（）

7、一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。把（）比作（）

8、星星璀璨耀眼，如同一顆顆美麗的鉆石，閃閃地鑲嵌在夜空的帷幕上

9、無數(shù)冰峰雪崖，有的像挺著胸的巨人，有的像扭著腰的仙女，有的像漫天飛舞的云龍，一座座都是大自然天才的杰作。

10、在夕陽的照耀下，湖水閃閃發(fā)光，像魚鱗，像碎金，叫人心曠神怡。

擬人句：

1、走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

2、風，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。遠處，一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。

3、我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直到夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。

4、秋天到了，樹上紅彤彤的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。

5、寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。

6、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。

7、春姑娘邁著輕盈的腳步，來到山上，大山迅速地換上了淺綠色的襯衣。

8、小草偷偷地從土里鉆出來，好奇地打量著這個新奇的世界。

9、興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。

夸張句

1、我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

2、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

3、桂子花開，十里飄香。

4、白發(fā)三千丈，緣愁似個長。

5、她演講完畢，臺下響起了雷鳴般的掌聲。

6、廣場上人山人海。這句話是對（）進行了夸張，說明了（）

7、這巴掌大的地方，怎么容得下幾個班的同學活動呢？

8、他呀，心眼兒小得只有針眼兒大。

9、狼牙山五壯士的口號聲驚天動地，氣壯山河！

反問句：

1、五位壯士的英雄壯舉怎能不讓人欽佩呢

2、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？

3、看到這數(shù)不清的青松、白樺，誰不向四面八方望一望呢？

4、這么重的東西,我怎么拎得動呢?

5、這山中的一切，哪個不是我的朋友？

指出下列各句運用的修辭手法。

1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）

2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）

4蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5、蟋蟀在平臺上彈琴。（）

6、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。（）

7、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）

8、那些像棉花球似的云，叫積云。（）

9、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（）

10、小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（）

11、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）

12、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）

13、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（）

14、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

15、山風梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（）

16、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石。（）

17、是誰創(chuàng)造了人類的文明？是勞動人民。()

18、每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。（）

19、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）

20、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（）

21、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）

22、敬愛的周總理??！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（）

23、藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（）

25、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（）

6、傍晚在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會想家。（）

三、按要求寫改寫下列句子。

1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（改為比喻句）

2、鳥兒在樹枝上跳動。（改為擬人句）

3、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。（改為夸張句）

4、天上的星星一閃一閃的。（改為擬人句）

5、天上的星星一閃一閃的。（改為比喻句）

6、顆顆水珠在荷葉上滾動。（改為比喻句）

7、防風林擋住狂風（改為擬人句）

8、天上的云形態(tài)各異，什么樣子的都有。（改為排比句）

把反問句改成陳述句。

1、我們哪里有近道，還不和你們是一條道？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

把陳述句改成反問句。

1、貓的性格實在有些古怪。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、2、在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。

_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、3、這個真實的故事使我深受感動。

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4、我們不能辜負老師對我們的殷切希望。

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不改變句子的意思，將下列句子換個說法。

1、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

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2、知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？______________________________________________

將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述（或者說把直接引語改為間接引語）

1、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”

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2、小紅說：“今天下午學校組織到野外活動，我必須參加?！?/p>

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3、藺相如說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看?！?/p>

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4、趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉回到秦國?！?______________________________________________

5、.媽媽對我說：“我上班去了，你中午在家自己溫習功課?！?/p>

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6、譚老師對朱明星說：“你到我辦公室來一下。”

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7、王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體?！?/p>

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8、李華對趙明說：“我想請你幫一下忙”

————————————————————————— 9王芳對我說：“我和你一起去上學，請等一下我?！?/p>

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