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      新課標(biāo)一年級下冊美術(shù)教案（范文模版）
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 21:33:30下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《新課標(biāo)一年級下冊美術(shù)教案（范文模版）》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《新課標(biāo)一年級下冊美術(shù)教案（范文模版）》。

      
	
      

      第一篇：新課標(biāo)一年級下冊美術(shù)教案（范文模版）
      

      新課標(biāo)一年級下冊美術(shù)教案
      第九課 生活中的趣事
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗(yàn)生活中點(diǎn)滴樂趣。
      2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《生活的趣事》的繪畫作品。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、是否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。
      2、是否突出了主題，畫面生動有趣。
      3、是否把自己創(chuàng)作的作品介紹給同學(xué)。
      課前準(zhǔn)備：
      1、教師準(zhǔn)備兒童畫作品、各種顏色的紙。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      世界每天都在發(fā)生著不同的變化，每天都會發(fā)生很多有趣的事情。這幾天你發(fā)生了哪些有趣的事情？
      二、新授
      出示一幅學(xué)生的繪畫作品，啟發(fā)學(xué)生看看說說畫上所表現(xiàn)的故事。欣賞書中圖例，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
      并指導(dǎo)創(chuàng)作方法：明確主題，確定人物，添畫相應(yīng)的背景。
      比較欣賞：每組發(fā)一幅兒童畫作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
      三、布置作業(yè)
      創(chuàng)作一幅《生活中的趣事》的繪畫作品 創(chuàng)作要求：
      1、可以畫有趣的課外活動，節(jié)日中發(fā)生的有趣的事，看到好玩的節(jié)目……
      2、畫面主體突出，層次清晰，人物要刻畫仔細(xì)，顏色鮮艷。
      3、添畫相應(yīng)的背景。
      四、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)
      學(xué)生作品完成后，把自己的畫介紹給同學(xué)
      五、講評
      六、小結(jié) 教后隨感
      三年級下冊《色彩的魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)
      ：
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識三原色紅、黃、藍(lán)；三間色——橙、綠、紫。
      2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。
      3、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的情感。
      教學(xué)重點(diǎn):：
      使學(xué)生認(rèn)識三原色和三間色及其色彩特性。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。
      教學(xué)用具：
      課件、色水、一次性杯子、顏料、色塊、鼓、布、獎品等。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1、師生問好。
      2、檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
      二、欣賞圖片導(dǎo)入新課
      1、看圖片思考問題
      在繽紛的色彩世界中,我們經(jīng)常看到的顏色有哪些?大家從圖片中找出來,說一說顏色名稱。
      生答：有紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫……
      2、板書課題
      顏色就像魔術(shù)，使我們的生活豐富多彩。充滿樂趣。今天，我們就來學(xué)習(xí)《色彩的魔術(shù)師》板書課題。
      三、新授
      (一)、認(rèn)識三原色和三間色
      1、認(rèn)識三原色
      A、找一找： 由欣賞畫家的畫,讓生找出畫里出現(xiàn)的顏色有哪些?生答：有紅、黃、藍(lán)從而引出三原色。
      下定義：不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。B、想一想： 紅、黃、藍(lán)給你們帶來怎樣的感覺。
      2、認(rèn)識三間色
      A、實(shí)驗(yàn)分析
      同學(xué)們，紅、黃、藍(lán)他們都是好朋友，我們試一試把他們混在一塊有什么奇跡出現(xiàn)呢?下面就讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。
      (1)師演示：把紅色水與黃色水倒在一個(gè)杯子里,搖一搖,讓生說出,變成了什么顏色——橙色。得出結(jié)論：師用色塊表示,貼在黑板上。
      (2)生嘗試其他兩種顏色混合的結(jié)果,得出結(jié)論。
      A、由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色,稱為三間色。
      B、(課件展示)色環(huán)、用兒歌唱一唱他們的色彩關(guān)系
      紅紅、黃黃、和藍(lán)藍(lán), 真是三個(gè)好伙伴。組成色彩大家庭, 把我們的世界來裝扮。
      C、游戲(擊鼓傳色)鞏固,檢查學(xué)生掌握情況。
      請一位學(xué)生上臺擊鼓,為了公平,用布蒙住眼睛。
      第一次、(配音樂)師把黑板上的色塊取下三間色,發(fā)到學(xué)生手中,鼓聲停,停止傳,接到色塊的學(xué)生把色塊貼在黑板公式上,要求對號入座。其他同學(xué)負(fù)責(zé)檢查,貼對了沒,對貼的正確的,老師發(fā)獎品給以鼓勵。
      第二次,師取下三原色,方法和上面的一樣。(三)、欣賞評析
      (1)彩色火車(課件展示)畫家作品,讓生思考主要用了什么顏色?(2)學(xué)生作品欣賞,比一比誰畫得好?你喜歡哪一幅?為什么?(討論)
      四、課堂作、業(yè)
      1、a用圓、方、三角形等幾何圖形組成一幅畫,用三原色和三間色填色。
      b畫一畫你觀察物象后獲得的色彩印象。（任選一題）
      2、(輕音樂)學(xué)生作業(yè),師巡回指導(dǎo)：
      3、調(diào)色要注意水的把握平涂著色。
      4、講評作業(yè)。
      五、小結(jié)
      同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了三原色(紅、黃、藍(lán))和三間色(橙、綠、紫),知道了他們在我們生活中應(yīng)用的廣泛性,我們的生活是一個(gè)色彩斑斕的多彩世界，我們應(yīng)該要熱愛生活,多關(guān)注生活，把學(xué)到的色彩知識，用畫筆描繪美好的人生！
      第二篇：新課標(biāo)一年級下冊美術(shù)教案
      新課標(biāo)一年級下冊美術(shù)教案
      1、影子的游戲；
      課時(shí)：2課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
      2、通過和添加表現(xiàn)手法，對簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。
      3、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。
      4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、了解中國的皮影戲。
      2、尋找影子在光的照射下產(chǎn)生變化無窮的造型。
      3、描畫的影子清晰并且造型基本準(zhǔn)確。
      教具學(xué)具：收集剪影作品、在大自然中尋找影子、繪畫工具
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      1、導(dǎo)入：小朋友肯定看過《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟(jì)公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術(shù)影片，小朋友有沒有覺得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿Q叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動作技巧來制作的。那小朋友知道有關(guān)皮影戲的哪些知識呢？
      2、介紹皮影：
      “皮影”是對皮影戲和皮影戲人物（包括場面道具景物）制品的通用稱謂。中國皮影藝術(shù)，是我國民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。
      皮影戲是讓觀眾通過白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來達(dá)到藝術(shù)效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱之為皮影。
      看來我們中國的民間藝術(shù)真是了不起啊！剛才呢，小朋友已經(jīng)了解了皮影的原理，那我們小朋友是否可以到大自然中，在我們玩的游戲中去找一找呢？譬如：在太陽光下，觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（師在投影儀的光照中用手做出各種動物的形狀）。
      小朋友也可以自己來試著做一做各種造型，感興趣的同學(xué)可以描畫下來。并思考在不同光線下影子的不同變化。
      3、師：我們一起欣賞了皮影，也知道了它是我們中國優(yōu)秀民間藝術(shù)的一種。下面我們一起來認(rèn)識一下世界藝術(shù)大師--馬蒂斯。欣賞他那獨(dú)具風(fēng)格的剪紙作品。馬蒂斯他用剪刀創(chuàng)造的植物世界，色彩鮮艷，造型簡單、有趣，充滿動感，使人感受到他對生命充滿樂觀的精神。
      本來馬蒂斯只用油彩畫畫，后來他發(fā)現(xiàn)了色紙。他先用色紙做出布局，再開始畫。剪刀能剪出千變?nèi)f化的圖案，線條簡單有力、色彩鮮艷明亮。
      馬蒂斯真正剪紙是在年紀(jì)較大時(shí)。有一次開刀，身體復(fù)原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫素描或剪紙，才發(fā)現(xiàn)剪紙比繪畫更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來很簡單，變化卻很多。紅色、橘色、藍(lán)色的樹葉，果實(shí)、美人魚、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡
      單的線條，也可以變化充滿旋渦動感的海洋。
      三、尋找生活中更多的影子造型，了解皮影的相關(guān)資料，及制作。
      四、游戲：照影子
      五、畫影子
      六、小結(jié)：每個(gè)小朋友畫的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續(xù)做一個(gè)有自己思想，愛動腦筋的好孩子。
      七、課后拓展：
      1、向大師學(xué)畫，運(yùn)用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。試著
      2、做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。課題：走近大自然
      2、走進(jìn)大自然；
      課時(shí)：1課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠運(yùn)用自然界隨手可得的材料進(jìn)行造型游戲。
      2、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。
      3、走近自然，更加熱愛自然。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、是否能積極參與這次活動的全過程。
      2、是否能與同學(xué)友好合作。
      3、是否對自己的材料特性有了進(jìn)一步的了解。
      4、是否能進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。
      教具學(xué)具：瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩紙、工具、畫筆、教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      1、導(dǎo)入
      沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術(shù)，它通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學(xué)粘合劑。作品完成后經(jīng)過外表噴灑特定膠水加固，在正常情況下一般可以保持幾個(gè)月。沙雕屬于大地藝術(shù)的一種與大自然融為一體。其體積的巨大是傳統(tǒng)雕塑難以比擬的，具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。沙雕是一門邊緣藝術(shù)，融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大元素。一般的愛好者不需要特別的專業(yè)訓(xùn)練，所有的人只要愿意都可以做。
      冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術(shù)品。它是俄國人首創(chuàng)的。1740年，歐洲出現(xiàn)了歷史上罕見的寒冷天氣，除了南部地區(qū)外，均被堅(jiān)冰封鎖，所有的河流湖泊都結(jié)上了厚厚的一層冰。在這寒冷的冬天里，專橫跋扈的俄國女皇安娜伊萬諾夫開了一個(gè)很殘酷的玩笑：下令工匠用冰塊在彼得堡的內(nèi)瓦河上建一座宮殿，用作失寵的王子米歇爾格里申的新婚住所。工匠們無奈，在河上建成了一座長17米，辟有3間冰室的冰宮，冰宮內(nèi)還擺放著各種造型美觀的冰制家具、床上用品以及炊具，宮內(nèi)的小花園里還“長著”用冰塑的各種花草樹木。冰宮修好后，女皇命王子在冰宮中舉行了婚禮，并且在那里度過了洞房花燭之夜。安娜伊萬諾夫的惡作劇導(dǎo)致了冰雕藝術(shù)的誕生。從此，藝術(shù)園地中又增添了冰雕這一奇葩。
      2、師：其實(shí)我們小朋友就是一個(gè)天生的大地藝術(shù)家，因?yàn)槲覀冃∨笥褯]有一個(gè)不喜歡玩泥巴，沒有一個(gè)不喜歡堆雪人。今天老師看到每組小朋友已經(jīng)帶來了各種各樣的玩具，廢舊物品和顏料。看來一場比武較量的爭奪賽馬上就要開始了。
      3、發(fā)展階段：你準(zhǔn)備怎么做？
      老師舉例：九月的田野是青草長得最茂盛的時(shí)候，那青青的草兒就像大地的頭發(fā)，我想邀請幾個(gè)同學(xué)與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那田埂定會像一個(gè)盛裝的小姑娘。
      三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：
      四、進(jìn)行評比
      五、講評：學(xué)生互相進(jìn)行評論，老師點(diǎn)評
      六、小結(jié)
      七、課后拓展：可以裝飾其他墻面、樹桿、山石等。課題：花地毯
      3、花地毯；
      課時(shí)：1課時(shí)
      課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
      2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫方法來設(shè)計(jì)一塊小地毯。
      3、引導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張大地毯，從中感受美術(shù)活動的樂趣。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動。
      2、是否能選擇或創(chuàng)造出富有特色的圖案。
      3、是否發(fā)揮合作精神。
      4、色彩搭配是否合理。
      教具學(xué)具：舊掛歷、畫報(bào)、油畫棒、剪刀、膠水、彩筆、彩紙
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      1、導(dǎo)入
      欣賞、討論：“小地毯”圖案怎樣組成？“小地毯”用什么方法表現(xiàn)的？它美在哪里？你還可以把它變化嗎？
      （在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”）
      2、講授
      一加一等于二，無數(shù)塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說棒不棒？
      小朋友知道地毯的作用是什么？（它很漂亮、它的功能：防滑，保暖、裝飾房間。）
      3、剛才我們一起討論出制作“小地毯”可以運(yùn)用剪貼、繪畫的方法來綜合設(shè)計(jì)，可以選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在老師請小朋友來欣賞一些圖片。
      （1）地毯的圖片（2）圖案的書籍（3）民間剪紙作品
      師：看了這些圖片，你有什么啟發(fā)？你準(zhǔn)備用那一種設(shè)計(jì)方法來制作。
      三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：學(xué)生運(yùn)用剪或畫的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯”。
      四、講評
      五、小結(jié)
      六、收拾和整理教室環(huán)境衛(wèi)生
      七、課后拓展：讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料（如：布、繩、絨線等）來設(shè)計(jì)制作“小地毯”。課題：分蛋糕
      4、分蛋糕；
      課時(shí)：1課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。
      2、激發(fā)學(xué)生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。
      3、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、是否能大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。
      2、能否采用與眾不同的構(gòu)圖。
      教具學(xué)具：油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      1、導(dǎo)入：每個(gè)人都有自己的生日，爸爸媽媽，親戚朋友都會來幫你過生日，那么小朋友們，你們都見過和吃過什么樣造型的蛋糕呢？
      心型的、圓形的，三角形的……
      2、新授：
      師：那么你覺的為什么會有這些形狀的蛋糕呢？它代表了人們美好的祝愿。你吃蛋糕時(shí)，帶著怎樣的心情？
      3、教師出示各種造型的蛋糕范畫，介紹蛋糕的種類和作用。你記得爸爸媽媽的生日嗎？請你來為他們設(shè)計(jì)一塊蛋糕，你想怎樣來設(shè)計(jì)？蛋糕上可以畫些什么？（小動物、花、還可以寫上給爸爸媽媽祝福的話……）
      4、師：小朋友剛才說的真是太棒了，老師也忍不住想來畫一畫了，你想用什么方法來畫呢？可以用水彩筆、油畫棒，可以用線條和色塊來表現(xiàn)。形狀可以你自己來設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在請同學(xué)們開始設(shè)計(jì)吧！
      5、切蛋糕比賽
      將自己設(shè)計(jì)的蛋糕分給小組的成員，要求每人分到一塊大小基本一樣的蛋糕。利用切開的蛋糕重新排列畫面，形成新的構(gòu)圖形式。
      三、學(xué)生制作、教師輔導(dǎo)
      生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時(shí)，先得考考你，大膽切開它，還能變個(gè)啥？
      四、講評
      五、小結(jié)
      六、課后拓展：啟發(fā)學(xué)生利用廢舊紙盒設(shè)計(jì)制作立體的蛋糕。課題：有趣的半圓形
      5、有趣的半圓形；
      課時(shí)：1課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用半圓形變化出各種不同的動物和物品，添加組合成不同的動物和物品，添加組合成各種畫面。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、觀察記憶、動手合作、語言表達(dá)、邏輯思維和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力及組織畫面的能力。
      3、增強(qiáng)友誼觀念、提倡互相幫助。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會用半圓形變化出不同的動物和物品。
      教具學(xué)具：彩紙、剪刀、膠、繪畫用具
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      1、導(dǎo)入：小朋友們，我們生活在形狀的世界里，生活中有哪些半圓形的景物？
      2、欣賞生活中各種半圓形的動物、物品、拓展學(xué)生的思維。
      下面我們來進(jìn)行一個(gè)想象游戲：
      老師發(fā)給學(xué)生每人一張印有若干半圓形的紙，同學(xué)們在半圓形上添畫出各種景物，再進(jìn)行交流，比一比看誰變化的最多。
      （有的變成了小刺猬、小汽車、小烏龜、小玩偶……）
      3、剛才我們小朋友用的是繪畫的方法，想想我們還學(xué)過什么方法可以來設(shè)計(jì)呢？--剪貼
      4、今天老師帶了幾個(gè)小玩偶，你們喜歡嗎？我們一起來研究一下它是怎么做出來的，用半圓形的卡紙做身體，裙子等，上面再裝上頭部。
      5、我們比較一下它和平面剪貼有哪些區(qū)別，分組討論設(shè)計(jì)制作方法。
      6、作業(yè)：用剪貼或繪畫的方法在半圓形表現(xiàn)各種物象
      三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
      四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 課題：摸一摸 畫一畫
      6、摸一摸，畫一畫；
      課時(shí)：1課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。
      2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語言。
      3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言來表述自己對觸覺的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、將繪畫與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用。
      2、激發(fā)出想像、創(chuàng)新的熱情。
      教具學(xué)具：鉛筆、蠟筆、彩色水筆、絨線、石頭、木片、剪刀、膠水、彩紙等
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      1、導(dǎo)入：讓學(xué)生觸摸不同的材料或物體，啟發(fā)學(xué)生表述各種不同的觸覺，想象如何描繪表現(xiàn)這種觸覺。
      展示表現(xiàn)觸覺的圖片資料，讓學(xué)生了解運(yùn)用各種造型語言表得觸覺的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。
      2、發(fā)展階段
      （1）教師通過實(shí)際操作師范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以表現(xiàn)不同的觸覺。
      （2）鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的工具、材料，通過畫、品鐵等造型手段表現(xiàn)自己對不同筆觸的感受。
      （3）在活動過程中要肌理學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)，通過多次時(shí)間，力爭表現(xiàn)出對某一種觸覺的獨(dú)特感受,大發(fā)撲克。
      （4）引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破純平面的繪畫形式，將繪畫與立體制作結(jié)合起來。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
      四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
      五、收拾與整理：提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的整潔。
      六、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生回家多做些觸摸實(shí)物再加以表現(xiàn)的實(shí)踐活動，并鼓勵學(xué)生與家長一起感覺與表現(xiàn)，提高造型語言的應(yīng)用能力。課題：小掛飾
      7、小掛飾；
      課時(shí)：2課時(shí)
      課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集、準(zhǔn)備相應(yīng)的工具、材料。
      2、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2件掛飾。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、找到與眾不同的材料來制作掛飾。
      2、用與眾不同的材料來制作掛飾。
      教具學(xué)具：紙、紐扣、線等相關(guān)材料
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      1、引導(dǎo)階段：
      （一）欣賞交流
      （1）看看，我今天的穿戴與平時(shí)有什么不一樣？（戴了項(xiàng)鏈）
      同學(xué)們也戴了項(xiàng)鏈、手鏈，誰愿意給大家展示一下？
      它們還有一個(gè)共同的名字--小掛飾
      （2）我還有幾件要展示給大家：
      （二）分析材料：你認(rèn)為哪些材料可以用來做小掛飾呢？
      2、發(fā)展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作）
      （一）分析范作造型：
      （二）分析制作步驟：剪--穿--系
      （三）啟發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)作：看看你準(zhǔn)備了哪些與眾不同的材料？打算做一件什么樣的小掛飾呢？
      （四）作業(yè)要求：用線串聯(lián)紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾
      三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
      四、小結(jié)：
      五、課后拓展：鑰匙墜、手機(jī)飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾，你也試著做一件吧？
      六、收拾與整理 課題：瓢蟲的花衣裳
      8、瓢蟲的花衣裳；
      課時(shí)：2課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)益蟲，保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
      2、在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
      3、在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握用幾種方法來表現(xiàn)。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、啟發(fā)學(xué)生了解瓢蟲的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性。
      2、引導(dǎo)學(xué)生用多種方法不同材料制作立體瓢蟲。
      3、如何拓展學(xué)生的想象、瓢蟲衣裳圖案的設(shè)計(jì)。
      教具學(xué)具：半圓形物品（瓶蓋等）、紙（彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      1、導(dǎo)入：
      老師有一個(gè)瓢蟲的故事，大家要認(rèn)真聽并回答問題：
      （1）瓢蟲有什么特點(diǎn)。
      師小結(jié)：富有光澤，有斑點(diǎn)，且左右對稱，色彩也很豐富，有黃色、紅色、黑色、灰褐色等。
      （2）瓢蟲有幾部分組成。
      （3）瓢蟲有什么本領(lǐng)。
      師小結(jié)：原來我們熟悉的七星瓢蟲本領(lǐng)這么大，那同學(xué)們要不要愛護(hù)它們呀？
      2、師總結(jié)：瓢蟲也像同學(xué)們喜歡穿上漂亮的衣裳。瓢蟲也有自己美麗的花衣裳（引出課題--《瓢蟲的花衣裳》）
      3、新授（發(fā)展階段）
      （1）瓢蟲的種類：瓢蟲約有5000種，我國有300種左右，大部分是益蟲。農(nóng)民伯伯喜歡叫它們“花大姐”，知道為什么嗎？
      （2）瓢蟲有幾個(gè)部分組成
      身體：呈半球狀，翅膀?yàn)榘雸A形、上面還布滿花點(diǎn)。飛行時(shí)，翅膀展開為半圓；休息時(shí)，倆翅膀合成一圓形。
      頭部：基本為半圓形，頭上有一對觸角。
      腳：有三對
      （3）（拓展想象）你們想瓢蟲可以有哪些漂亮衣裳呢？
      除了花紋，顏色對比也要強(qiáng)，指瓢蟲背上與花紋的色彩對比。
      4、看書上使用了哪些材料，他們又是怎樣進(jìn)行交流的？
      師小結(jié)：有的用繪畫形式、還有的使用橡皮泥、彩色紙等制作美麗的瓢蟲。
      5、同學(xué)們想怎么打扮瓢蟲呢？
      四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
      五、收拾整理：整理桌面，收拾工具和材料。
      六、課題拓展 欣賞蝴蝶標(biāo)本
      師小結(jié)：自然界中有許多動物、植物身上都有漂亮的圖案。只要小朋友認(rèn)真觀察就能發(fā)現(xiàn)自然界存在許多美好的事物。課題：生活中的趣事
      9、生活中的趣事；
      課時(shí)：2課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗(yàn)生活中點(diǎn)滴樂趣。
      2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《生活的趣事》的繪畫作品。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。
      2、突出了主題，畫面生動有趣。
      教具學(xué)具：繪畫工具
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      1、導(dǎo)入：世界每天都在發(fā)生著不同的變化，每天都會發(fā)生很多有趣的事情。這幾天你發(fā)生了哪些有趣的事情？
      2、新授
      教師說說自己以前發(fā)生的有趣的事情
      （1）出示一幅學(xué)生的繪畫作品，啟發(fā)學(xué)生看看說說畫上所表現(xiàn)的故事。
      （2）欣賞書中圖例，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
      （3）指導(dǎo)創(chuàng)作方法：明確主題，確定人物，添畫相應(yīng)的背景。
      三、創(chuàng)作要求：
      1、可以畫有趣的課外活動，節(jié)日中發(fā)生的有趣的事，看到好玩的節(jié)目……
      2、畫面主體突出，層次清晰，人物要刻畫仔細(xì)，顏色鮮艷。
      3、添畫相應(yīng)的背景。
      四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)
      五、收拾整理 課題：泡泡飛啊飛
      10、泡泡飛呀飛；
      課時(shí)：2課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
      2、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來的時(shí)候，透過泡泡會看到什么樣的情景，并通過討論相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
      3、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征、及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關(guān)系。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、能大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法
      2、在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。
      教具學(xué)具：吹泡泡的玩具、繪畫工具
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      1、導(dǎo)入
      組織學(xué)生在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景。邊玩吹泡泡游戲邊觀察：你在飛起的泡泡中看到了什么？
      2、新授：
      師：風(fēng)兒把泡泡抱在了懷里，泡泡把我們抱在了懷里。有的小朋友覺得泡泡是五顏六色的，泡泡是透明的，泡泡飛到哪里，就會有景色在泡泡里，就像凸透鏡一樣。
      現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，想象泡泡被風(fēng)吹起來了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？
      假如泡泡飛到了我們唐山，你最希望里面是什么景色？
      這些美麗的景色我們可以用繪畫的形式把它表現(xiàn)出來。
      3、作品賞析
      師：除了用繪畫的方法還可以用什么方式來表現(xiàn)呢？可以用氣球、塑料袋、圖釘?shù)炔牧蟻肀憩F(xiàn)泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現(xiàn)泡泡新穎有趣的特點(diǎn)。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：用繪畫的方法表現(xiàn)泡泡的特征。
      注意：表現(xiàn)出泡泡里面的景色。顏色要豐富。構(gòu)圖要飽滿。
      四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 課題：太空里的植物
      11、太空里的植物；
      課時(shí)：2課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、想象太空里的植物，使學(xué)生們認(rèn)識和創(chuàng)作生活之美，藝術(shù)之美。
      2、初步掌握簡單的設(shè)計(jì)常識和方法，培養(yǎng)藝術(shù)想象力，鑒賞力和創(chuàng)新思維。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：形象設(shè)計(jì)、情趣構(gòu)思以及對繪制方法的理解和掌握。
      教具學(xué)具：繪畫工具
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具
      二、講授新課
      1、導(dǎo)入：大自然中有許多鐘的植物，植物是人類的好朋友，你希望這些植物朋友都長在什么地方呀？
      2、新授：
      （1）創(chuàng)設(shè)情境：人類早就在三十多年以前就登上了太空，試圖在太空里尋找除地球以外的植物，可是至今還沒有發(fā)現(xiàn)，今天老師帶領(lǐng)大家一起到太空去尋找太空里的植物。
      板書課題:太空里的植物
      （2）聯(lián)想：學(xué)生自由發(fā)言描繪自己想象的太空里的植物的樣子。
      三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)
      我們的同學(xué)都非常聰明，就想象出這么多新奇有趣的太空里的植物，我們要是把它們畫出來，涂上色彩那多好??！你們想畫嗎？
      1、要求：每人任意選擇一種或數(shù)種太空里的植物，觀察、想象，作一幅想象畫，注意形象的設(shè)計(jì)和顏色的選擇搭配。
      2、工具、材料：可以運(yùn)用你現(xiàn)有的各種作畫工具、材料。如油畫棒、水粉畫顏料、水彩筆、鉛畫紙、水彩畫紙、橡皮泥等。
      四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 課題：媽媽的節(jié)日
      12、媽媽的節(jié)日；
      課時(shí)：2課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高和偉大。
      2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡單的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自己的一份心意。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、通過繪畫表達(dá)了自己的愿望。
      2、為媽媽做一件禮物。
      教具學(xué)具：繪畫與手工用具
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、講授新課：
      1、導(dǎo)入：小朋友知道三月八日是什么日子嗎？（婦女節(jié)）在媽媽的節(jié)日里，你為媽媽
      做了些什么？你知道媽媽的生日是哪一天嗎？
      2、新授：
      師：看來，我們每個(gè)小朋友都非常愛自己的媽媽，現(xiàn)在我要請小朋友來講講你自己的媽媽，也可以把你媽媽的照片拿上來給其他小朋友看看。
      小結(jié)：媽媽每天除了上班，還要照顧我和爸爸，做家務(wù)，打掃衛(wèi)生。媽媽對我們的愛是最無私和偉大的。你懂事了媽媽會開心，你遇到煩惱時(shí)，媽媽會理解你，幫助你。媽媽永遠(yuǎn)是你心靈的庇護(hù)所。
      3、作品賞析
      討論：有哪些日子是媽媽的節(jié)日？在節(jié)日的時(shí)候，自己可以為媽媽做些什么呢？
      看其他小朋友是怎樣來表現(xiàn)的：書中圖例
      4、發(fā)展階段：媽媽的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝愿。請你動手為媽媽制作一件禮物吧！用自己的方式和行動來表達(dá)你對媽媽的愛。你最想做一個(gè)什么禮物送給媽媽？
      我們可以用哪些材料來制作禮物呢？
      彩紙、布、皺紋紙、干花，線……
      三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：可以拼貼，也可以做成立體的，顏色搭配和諧，造型新穎。
      四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 課題：香甜的水果
      13、香甜的水果；
      課時(shí)：1課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗(yàn)材料帶來的美感。
      2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、突破水果的常規(guī)造型進(jìn)行大膽的想象和創(chuàng)造。
      2、能積極動腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。
      教具學(xué)具：學(xué)生自帶各種水果、橡皮泥
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      1、導(dǎo)入：
      故事導(dǎo)入：話說幾天前，王母娘娘把孫悟空召了去，對他說：“悟空，一年一次的藩桃大會就要召開了，每年都吃桃子，也該換換口味了，就請你到人間選最香甜可口的水果吧，咱們讓各路神仙嘗嘗?！睂O悟空抓耳撓腮，說：“這有何難，看俺老孫的本事吧，俺去去就來?！闭f著一個(gè)跟頭就來到了人間，話是說得容易，他為了選到最好的水果，特意設(shè)了四個(gè)關(guān)，闖過四個(gè)關(guān)的才會被選上。去過的地方不少，可那些人闖了第一關(guān)，過不了第二關(guān)，竟沒有一個(gè)成功的，說來也巧，孫悟空今兒個(gè)來到了我們這兒，看看有沒有闖關(guān)的小勇士，能不能找到香甜的水果。
      (板書)香甜的水果
      2、新授：
      師問：同學(xué)們想不想闖關(guān)？想不想做闖關(guān)的小勇士？想不想自己的水果被選上？看大家都這么有信心，那我們就闖關(guān)開始。
      第一關(guān)：夸的香又甜，就會過這關(guān)。
      師：看來這第一關(guān)是讓咱們夸夸自己現(xiàn)在手中有的，吃過的，見過的水果。我也想和大
      家闖這一關(guān)，好不好？
      我先夸我最喜歡的水果，大家猜是什么？
      (它的樣子圓圓的，頭上還有一頂小帽子，著色有的是黃黃的，有的是紅紅的，秋天它會笑的裂開嘴，里面是珍珠一樣紅的籽，甜甜的，酸酸的，太好吃了)
      學(xué)生夸夸，讓同學(xué)和老師猜。
      孫悟空說話了，大家剛才表現(xiàn)積極，都說的快流口水了，順利通過。
      第二關(guān)：彩泥變水果，誰的方法多
      大家都知道，孫悟空能把小石子變成水果，其實(shí)我們也很神通的，不過呀，不是用石子，而是用我們手中的彩泥。
      （1）教師與學(xué)生比比誰變的快
      聽口令，團(tuán)成球(象什么？西瓜、山楂)--搓成條--壓成餅(葉子)--捏成點(diǎn)
      （2）欣賞制作的范作與課本上的作品(討論怎么做的，怎么會這么象怎樣才能感覺“香甜”)
      （3）學(xué)生制作。
      （4）評價(jià)展示。
      A小組評選出兩件優(yōu)秀作品展示
      B自愿展示，推銷自己的成果，評為闖關(guān)小勇士。
      C 勇敢剖析通過對比說自己作品的不足。
      第三關(guān)，水果變變變，看誰點(diǎn)子多
      （1）老師將黑板上的課題用簡筆畫的形式添畫上手，腳，眼睛等；
      （2）欣賞：
      老師拿出準(zhǔn)備好的作品，學(xué)生欣賞
      A ：西紅柿在和小蟲子在說悄悄話
      B：山楂弟弟扮演成小丑表演節(jié)目呢
      C：看蘋果娃娃裂著大嘴笑，夸大家聰明呢
      D：桔子姐姐和小棗妹妹乘著水果飛船去遨游世界呢
      師：你手中的水果搖身一變會變成什么奇妙的樣子呢？
      （3）學(xué)生暢想并開始創(chuàng)作(伴音樂)
      （4）評價(jià)展示
      評出闖關(guān)小勇士。
      第四關(guān)：水果大聚會，一起進(jìn)拼盤
      （1）教師說明意圖，將最香甜的水果放入小組設(shè)計(jì)的大盤子中。
      （2）欣賞：屏幕顯示成盤的水果，學(xué)生觀察討論并自己總結(jié)出制作要點(diǎn)：
      A：品種多 B：顏色美 C：造型豐富 D：盤子夠大
      （3）小組進(jìn)行合理分工
      三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
      四、評價(jià)展示
      孫悟空看得眼花繚亂，真不知道該選哪盤好？
      （1）小組派代表把制作的這盤水果的優(yōu)點(diǎn)、獨(dú)特之處說給大家聽。
      （2）自愿報(bào)名當(dāng)孫悟空選水果，說出選這件作品的理由。
      （3）教師評優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)。
      （4）孫悟空出示問題：除了用橡皮泥，還可以用什么材料變出香甜的水果？（5）欣賞不同材質(zhì)制作的水果 課題：運(yùn)動場上
      14、運(yùn)動場上；
      課時(shí)：1課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)具有動態(tài)的人物造型。
      2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、掌握一些泥工的制作方法。
      2、對運(yùn)動中的人物造型進(jìn)行大膽的想象
      教具學(xué)具：墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      1、導(dǎo)入：小朋友們都比較喜歡上體育課，在運(yùn)動場上你喜歡干什么？
      2、新授：
      師：你知道哪些體育項(xiàng)目？你可以來模仿他們的動作嗎？
      討論：怎么制作跑步的人？鼓勵學(xué)生嘗試著制作一個(gè)跑步的人。
      展示嘗試的作品：
      引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象）
      3、學(xué)生把自己收集的運(yùn)動中的人的圖片展示給其他同學(xué)。
      欣賞圖例并思考：
      （1）你學(xué)到了哪些方法？
      （2）你準(zhǔn)備來做一個(gè)什么樣的人
      三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
      今天我們要來開一個(gè)別開生面的“小小運(yùn)動會”請小朋友盡情的發(fā)揮出自己的聰明才智。
      四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
      五、課后拓展
      1、運(yùn)用所學(xué)到的制作方法制作不同的人物
      2、用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運(yùn)動上的人物。課題：乘上大船游世界
      15、乘上大船游世界；
      課時(shí)：1課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料、采用撕、貼、剪、紙工的多種手法進(jìn)行造型活動。
      2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識輪船是重要的交通工具，通過想象大膽表現(xiàn)各種輪船的造型。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：積極動腦，做出和別人不同的造型。
      教具學(xué)具：繪畫工具、手工工具
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      1、導(dǎo)入（多媒體播放樂曲）上學(xué)期，小朋友學(xué)唱了一首描寫船的歌，小朋友還記得是什么歌嗎？--《小小的船》。我們一起來唱一次。
      2、新授：
      師：小朋友唱的真是太棒了，今天我們上的內(nèi)容小朋友肯定猜到了
      板書（船）
      師：船是我們?nèi)祟惖暮门笥?，是水上最主要的交通工具。那么在很久很久以前船是用來做什么的呢?/p>
      小結(jié)：出海捕魚，海上遠(yuǎn)航，防止我們不受敵人的侵犯的……
      師：今天，老師也帶來了一艘船，你知道這種船叫什么嗎？--帆船
      小小的帆船可神奇呢，根據(jù)帆的形狀不同，作用也不相同。游艇式的帆船，有很多帆，三角形帆船是滑浪風(fēng)帆，是用來競賽的，長方形的帆是用來捕魚出海的，原來船還有那么多的學(xué)問??！除了帆船，你還認(rèn)識和知道哪些船？
      生：游艇，潛水艇，航空母艦，氣墊船，舟，貨輪……
      3、欣賞課本圖片：
      師：這些船有沒有共同的地方，不同的地方呢？
      小朋友觀察的很仔細(xì)，世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，縮短了各國的距離，我們可以到達(dá)自己想到的國家去參觀旅游，你想不想為自己設(shè)計(jì)一艘與眾不同的船呢？有的小朋友已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，我們一起來看一看
      欣賞了這么多形態(tài)功能各異的船，你是不是也想來嘗試一下呢？你想為自己設(shè)計(jì)一艘什么樣的船？
      有的小朋友想用做的方法，生活中有哪些材料可以來做呢？你想怎樣做？
      三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
      四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 課題：打開的冰箱
      16、打開的冰箱；
      課時(shí)：1課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料、采用撕、貼、剪、紙工的多種手法進(jìn)行造型活動。
      2、可用繪畫或手工的方法完成。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：積極動腦，做出和別人不同的造型。
      教具學(xué)具：鉛筆、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙、小紙盒等
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      1、導(dǎo)入：冰激凌、甜筒、雪糕……沒有哪個(gè)小朋友不喜歡吃，可是它特別怕化，這時(shí)候有個(gè)好朋友幫助了我們，可以讓我們一年四季都可以吃到可口的冷飲。這個(gè)好朋友是誰呢？它的名字叫冰箱。
      2、新授：
      師：冰箱的作用可大了，可以為人們儲存新鮮的食品，按照不同物品的要求可以隨意調(diào)節(jié)溫度。早期的冰箱是德國的卡而.馮.林德在1879年制造出了第一臺家用冰箱。
      我們看看現(xiàn)在的冰箱。冰箱的外形是什么樣的？里面是怎樣的構(gòu)造？有幾扇門？分幾層？拉門上有哪些裝置？可以用來放什么物品？
      3、講授制作方法：
      冰箱的外形是長方體的，可以用生活中的紙盒子來代替，或者也可以用硬板紙和卡紙來做。里面豐富的食物可以怎樣來制作呢？小朋友動腦筋來想一想，你有什么好方法。
      （1）用橡皮泥來捏
      （2）用彩色紙剪貼和畫
      （3）用印有物品的宣傳單來貼
      三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)
      四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 課題：會搖的玩具
      17、會搖的玩具；
      課時(shí)：1課時(shí)
      課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考。
      2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
      3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地解決問題的能力。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。
      教具學(xué)具：各種手工工具和廢舊材料（紙盒等）
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      1、導(dǎo)入：上學(xué)期我們一起學(xué)過了“會動的小紙人”這節(jié)課。小朋友還記得會動的小紙人是那一部分會動啊！是紙彈簧會動（復(fù)習(xí)紙彈簧制作方法）
      2、新授
      師：今天我們又要來為自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的玩具了，師出示玩具請小朋友觀察它出現(xiàn)了什么變化？這個(gè)玩具它會“搖”。它是怎樣搖起來的，為什么會搖呢？
      3、欣賞書中圖例，看小朋友們制作了各種各樣的玩具。你最喜歡哪一個(gè)？請你自學(xué)，看看這些玩具你都會做嗎？
      師：書上根據(jù)各種形狀制作了很多有趣的玩具形象，你想為自己設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的會搖的玩具，用什么材料來制作。
      （1）用雞蛋殼來做小朋友，不倒翁，小動物……
      （2）用彩色紙剪貼和畫
      （3）用廢舊易拉罐，紙卷，吸管……
      三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
      四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
      五、課后拓展：回家之后用其他材料再制作一個(gè)會搖的玩具 課題：電腦美術(shù)
      18、電腦美術(shù)；
      課時(shí)：1課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫面。
      2、指導(dǎo)采用界面上的繪畫工具進(jìn)行簡單的繪畫游戲。
      3、培養(yǎng)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意感受電腦美術(shù)的樂趣
      教學(xué)重、難點(diǎn)：利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作
      教具學(xué)具：電腦
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      1、導(dǎo)入：從電腦在我們生活中的作用談起，讓學(xué)生知道它們的重要性。
      2、新授
      （1）介紹WINDOWS里的畫圖工具。
      （2）欣賞畫圖程序畫出的作品，學(xué)生自學(xué)為主
      （3）由學(xué)生介紹畫圖程序中幾種工具的使用。（簡單）
      三、布置作業(yè)
      學(xué)生創(chuàng)作：各自進(jìn)入電腦美術(shù)的網(wǎng)頁中自學(xué)。
      從三個(gè)題目中選擇一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)作。
      音樂停止，學(xué)生創(chuàng)作完成。
      提出問題：在畫的時(shí)候遇到什么困難？
      四、學(xué)生制作設(shè)計(jì)、教師輔導(dǎo)
      五、講評
      評價(jià)作業(yè)：讓學(xué)生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學(xué)的作品。
      用“我覺得自己或他的畫怎么樣”來發(fā)表自己的看法。
      （通過自己手中的“小兔子”以“投票”形式選出優(yōu)秀的作品。課題：化裝晚會
      19、化裝晚會；
      課時(shí)：2課時(shí)
      課堂類型：綜合 探索
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)面具或頭飾和服裝。
      2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：如何對自己進(jìn)行有創(chuàng)意的裝扮。
      教具學(xué)具：卡紙，皺紋紙，尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      1、導(dǎo)入：“六.一”兒童節(jié)快要到了，我們學(xué)校要舉行各種有趣的游戲和活動。其中有一個(gè)游戲室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武裝，把自己裝扮成各種動畫故事中的形象，或自己喜歡的形象去參加化裝晚會。小朋友愿不愿意呢？
      2、新授
      今天我們就來為自己先設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的頭飾和面具了，師出示面具請小朋友觀察它是怎么來做的？可以用哪些方法來做？你想為自己設(shè)計(jì)怎樣的面具呢？
      制作方法：
      （1）設(shè)計(jì)：平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右，頭扎以自己的頭圍而定。
      （2）印稿：將設(shè)計(jì)好的形象復(fù)印在卡紙上。
      （3）裝飾（涂色、剪貼……）
      （4）組裝：將形象沿外輪廓剪下，再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成，也可將頭扎用定書機(jī)固定。
      3、有了好看的頭飾，什么還缺些什么呢？--衣服。今天我們就來為自己設(shè)計(jì)一件特別的衣服。
      制作衣服我們可以用哪些材料來制作呢？皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子……
      可以設(shè)計(jì)瓢蟲的衣服，各種動物，卡通形象的衣服，欣賞圖例
      請小朋友自學(xué)，這些形象你會做了嗎？請選擇你喜歡的來說一說，你還可以創(chuàng)造出更有趣的形象嗎？
      三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
      四、小結(jié)：誰的衣服最漂亮？
      五、拓展：一起穿上頭飾和衣服，化裝舞會開始了。（音樂響起）課題：有趣的漢字 20、有趣的漢字。
      課時(shí)：1課時(shí)
      課堂類型：欣賞 評述
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生利用圖畫的形式來表現(xiàn)漢字。
      2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中多思考。
      3、欣賞并了解我們中國的古代的象形文字。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、是否掌握了一些古代象形文字的造字規(guī)律。
      2、是否能在制作方法上有創(chuàng)新。
      3、是否對造型進(jìn)行大膽的想象。
      教具學(xué)具：課本、多媒體、繪畫工具
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      1、導(dǎo)入：我們的祖先，充滿了智慧，他們從日月山河的形狀中得到了啟發(fā)，創(chuàng)造了最早的象形文字。
      2、新授：象形文字是現(xiàn)代各種文字產(chǎn)生之前，古代人類用以記錄和交流的圖形符號，是人類文字進(jìn)化過程中的一個(gè)重要階段。現(xiàn)代漢字是直接從象形文字發(fā)展演化而來的。漢字經(jīng)歷了象形文、甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書及真書等字體演化，秦代小篆以前稱為古字，漢代隸書以后稱為今字，古字中象形的因素占著極大的比例，越是古老象形的因素越多。
      3、作品賞析：分析課本中的圖片
      三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：用圖畫的形式來表現(xiàn)一段話
      四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
      五、課后拓展：學(xué)生回家多看一些資料，尋找可以辨認(rèn)的象形文字，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的情感
      第三篇：新課標(biāo)一年級美術(shù)下冊教案 1-20課教案
      新課標(biāo)義教版一年級美術(shù)下冊教案 公安縣獅子口鎮(zhèn)剅口小學(xué) 彭元華
      第1課 影子的游戲 1 教學(xué)課型：造型表現(xiàn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      （1）知識目標(biāo)：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
      （2）技能目標(biāo)：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，對簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進(jìn)行創(chuàng)作。
      （3）德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛生活并保護(hù)五彩斑斕的世界。教學(xué)重點(diǎn)：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
      教學(xué)難點(diǎn)：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進(jìn)行創(chuàng)作。
      教具：剪影作品、課本、畫筆、作業(yè)紙
      學(xué)具：課本、尋找影子的造型、畫筆、作業(yè)紙 課時(shí)：1 學(xué)習(xí)過程：
      一、引導(dǎo)階段
      講個(gè)故事：森林里靜悄悄的，月亮特別亮，一只獅子在散步，可它發(fā)現(xiàn)地上也有一只獅子跟著它，嚇得他跑進(jìn)森林不敢出來了。你知道它看到了什么？ 有位科學(xué)家想測量一下金字塔的高度，你能幫幫他嗎？你知道為什么會有影子嗎？如：在太陽光下，觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子，感受影子的奇特造型。
      二、發(fā)展階段
      1、再現(xiàn)影子——可以通過投影儀描畫影子，可以通過太陽照射描畫影子。
      2、再造影子——通過對物體的旋轉(zhuǎn)，觀察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。
      3、創(chuàng)造影子——學(xué)生在光下做出各種形體姿態(tài)，互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。
      4、美化影子——在描下影子的畫中進(jìn)行聯(lián)想添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。
      三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)
      學(xué)生動手學(xué)習(xí)描畫影子，并進(jìn)行再現(xiàn)、再造、創(chuàng)造、美化影子。
      四、課后小結(jié)
      1、通過觀察、描畫，培養(yǎng)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的感官感受，激發(fā)學(xué)生的激情。
      2、通過做游戲，調(diào)動起學(xué)生的興趣，創(chuàng)造出輕松、活潑的學(xué)習(xí)氣氛。
      3、引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力及發(fā)散思維。
      4、表現(xiàn)影子時(shí)，有的學(xué)生對影子的位置和人的關(guān)系表示不準(zhǔn)確，教師也不要要求過高，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。
      第2課 走近大自然 2 教學(xué)目標(biāo)：
      1、充分利用自然界隨手中的材料進(jìn)行造型游戲。
      2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、走近自然，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解的材料的特性。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、講授新課
      1、沙雕。它是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術(shù)，通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。不用任何化學(xué)粘合劑。作品完成后經(jīng)過外表噴灑特定膠水加固，在正常情況下一般可以保持幾個(gè)月。沙雕是一門邊緣藝術(shù)，融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大元素。只要你愿意都可以做。
      2、冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術(shù)品。它是1740年俄國人首創(chuàng)的。
      三、欣賞評述
      1、說一說這些作品是用什么做成的？你發(fā)現(xiàn)了什么材料，組成什么圖案？
      2、你還可以組成什么圖案？
      3、說說你最喜歡哪件作品？
      4、用冰塊怎樣制作各種造型？
      四、課堂小結(jié)
      通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？大家一起來交流。
      第3課花地毯 3
      一、教學(xué)目標(biāo)
      A：運(yùn)用多個(gè)方塊自由組合基本形，認(rèn)識基本形。B：欣賞、感受、表現(xiàn)重復(fù)美，色彩美，體會生活美。
      C：通過剪、貼、畫等技法裝飾美化基本形，具體安排學(xué)生以小組為單位選用舊畫報(bào)、掛歷紙、彩紙、顏料等設(shè)計(jì)制作一張花地毯。
      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      重點(diǎn)是不斷加強(qiáng)學(xué)生動手能力。在看、玩、說的過程中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)重復(fù)美、色彩美。
      如何通過畫面感受重復(fù)美、色彩美是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備和作業(yè)要求
      課堂教學(xué)應(yīng)準(zhǔn)備一些方形餅干，各色TK板方塊若干；舊畫報(bào)、掛歷紙、彩紙、顏料等；各種圖案效果的地毯錄像約3分鐘。
      作業(yè)要求是小組合作完成一幅花地毯；看看、說說畫面效果。
      四、教學(xué)過程
      1.課堂導(dǎo)入力求輕松，愉快。我采取游戲的形式揭開教學(xué)序幕：我把課前裁好的9塊顏色相同20×20（厘米）的TK板方塊，用雙面膠橫七豎八的很隨意地粘貼在黑板上，提出問題：同學(xué)們這樣擺放好看嗎？同學(xué)們肯定會大聲笑起來，這時(shí)候又提出問題：為什么不好看？誰來拼擺的好看些呢？請一位同學(xué)上臺來拼一個(gè)簡單的形狀（他也許拼出方形，金字塔形，菱形，梯形，多邊形甚至不規(guī)則形）。老師和同學(xué)一起聯(lián)系生活實(shí)際說說生活中物品的形狀，了解什么是基本形？這時(shí)候又提出問題：同學(xué)們能不能把這些形狀拼擺出來或自己創(chuàng)造一個(gè)新的形狀呢？要求學(xué)生用自己帶的紙方塊以小組游戲的形式排列組合成基本形，作業(yè)完成后通過實(shí)物投影儀展示出來。感受基本形重復(fù)美。這一環(huán)節(jié)主要是形成濃厚的探索學(xué)習(xí)的氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)識各種基本形，初步感受重復(fù)美，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
      2.我在TK板拼擺成菱形效果的基礎(chǔ)上，有規(guī)律的翻動某些板塊，出現(xiàn)了色彩對比效果，詢問同學(xué)：畫面是否比原來更漂亮了？回答是肯定的，提出問題：這是為什么呢？鼓勵同學(xué)們大膽說說對重復(fù)、對比效果的感性認(rèn)識。這時(shí)候播放一些運(yùn)用2至3種顏色的方塊組成的對比效果的基本形畫面讓同學(xué)們欣賞。這里可以安排一個(gè)小環(huán)節(jié)：運(yùn)用多媒體課件技巧，電腦中定格某一九宮格方形畫面，其中每個(gè)方塊都能移動，當(dāng)鼠標(biāo)點(diǎn)擊移動a色塊并移動到b色塊時(shí)，b色塊能馬上轉(zhuǎn)換到a色塊的位置上，從而產(chǎn)生和原來不一樣的畫面效果，提高同學(xué)們對畫面的理解和欣賞。并且讓他們上臺自己操作實(shí)踐一下，說說自己的想法，感受同一畫面表現(xiàn)的多樣性，增強(qiáng)學(xué)生對形和色彩的進(jìn)一步認(rèn)識。緊接著以小組為單位利用桌上發(fā)到的9塊TK板（紅，黃，藍(lán)各3塊）進(jìn)行形與色的重復(fù)對比排列練習(xí)。完成后把六個(gè)小組的作業(yè)展示在黑板上交流欣賞，讓同學(xué)們了解到這種豐富多彩的效果是怎樣產(chǎn)生的。
      這一環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中起到承上啟下的作用，既加深了形的組合認(rèn)識，又感受到色彩對比組合后產(chǎn)生的美感，通過六個(gè)小組作業(yè)的組合展示實(shí)際上已經(jīng)形成了一張美麗的花地毯。但是色彩效果是現(xiàn)成的，里面沒有自己制作的線條和花紋，同學(xué)們還沒有真正參與到花地毯的設(shè)計(jì)繪制中來，這時(shí)，提出本課的核心問題──自己設(shè)計(jì)一塊花地毯。
      3.根據(jù)需要和可能我設(shè)計(jì)了不同材料制作的畫面，有彩紙剪貼的，有用水粉畫的以及用舊掛歷、舊畫報(bào)等不同材料制作的畫面，分發(fā)到每個(gè)小組讓他們看看，摸摸，說說老師的作業(yè)用的什么材料？畫面效果是怎樣表現(xiàn)出來的？同學(xué)們還想不想看看其他精彩的畫面，課件中播放欣賞材料加深理解。老師可以重點(diǎn)說說運(yùn)用顏色表現(xiàn)的重復(fù)色塊和線條的畫面。并可以當(dāng)場畫一張給同學(xué)們看看，老師是如何在規(guī)定形狀的彩紙上大膽輕松地表現(xiàn)的。讓學(xué)生進(jìn)行大膽表現(xiàn)，學(xué)生完成后將作品集中展示在黑板上，小組間展開競賽評比活動，大家說說，評價(jià)一下，體驗(yàn)成功愉悅感，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神。
      這一環(huán)節(jié)力求學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，手工繪制以及運(yùn)用各種不同類型的材料大膽表現(xiàn)。運(yùn)用上學(xué)期學(xué)過的剪窗花、直線、曲線等知識表現(xiàn)畫面，能淺意識地運(yùn)用對比，對稱、重復(fù)、均衡等概念完成制作。4.通過觀看錄像聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)生活中地毯圖案的裝飾效果，還可以欣賞窗簾、桌布、床單、超市商品排列等的重復(fù)變化的色彩效果。讓同學(xué)們說說在生活中哪些地方還看到有色彩重復(fù)組成效果的畫面？
      小結(jié)：整個(gè)教學(xué)過程主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)識基本形；形與色的組合；大膽表現(xiàn)紋樣三個(gè)方面，課堂教學(xué)以學(xué)生為主，循序漸進(jìn)，師生互動，聯(lián)系生活。運(yùn)用游戲、懸念、質(zhì)疑等教學(xué)機(jī)智，在游戲中導(dǎo)入，在學(xué)習(xí)中深入，在實(shí)際生活中體會。教學(xué)中滲透淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識，通過多媒體手段大容量的表現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)涵。我想這節(jié)課肯定是一節(jié)獲得各方好評的美術(shù)課。
      第四課分蛋糕 4 課 題: 分蛋糕 課 時(shí): 1課時(shí)
      人文主題: 藝術(shù)與生活
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域: 造型.表現(xiàn) 設(shè)計(jì).應(yīng)用 綜合.探討 教學(xué)重、難點(diǎn):
      1、鼓勵學(xué)生大膽想象描繪或者剪貼出簡潔獨(dú)特的蛋糕。
      2、鼓勵學(xué)生將分割后蛋糕有意識地?cái)[放成新的畫面。
      3、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作、分享快樂的習(xí)慣。
      教具準(zhǔn)備:課件、彩卡紙、剪刀、收集的水果鮮花的圖片、紙盤子。
      學(xué)具準(zhǔn)備:剪刀、彩卡紙、色彩筆、固體膠、收集的水果鮮花或動物的圖片、紙盤子。教學(xué)過程: 一.情境導(dǎo)入: 課前請起歌的同學(xué)起唱《生日快樂歌》
      師:“請同學(xué)一起告訴我,你們剛才唱得是什么歌啊?” 生:“生日快樂歌”
      師:“那這首歌應(yīng)該在什么時(shí)候唱呢?” 生:“過生日的時(shí)候?！?/p>
      師:“過生日的時(shí)候,我們主要吃什么呀?” 生:“生日蛋糕!” 板書:“蛋糕”
      師:“生日的時(shí)候，吃過蛋糕的同學(xué)請舉手?”
      指定2-3名同學(xué)說說是誰給他們過生日的？過生日的時(shí)候快樂嗎? 師:“平時(shí)都是家人給我們過生日的，那今天老師想為同學(xué)開個(gè)生日PRATY，看，我已經(jīng)帶來了一個(gè)漂亮的雙層奶油蛋糕，先插上蠟燭，再把蠟燭點(diǎn)亮，然后呢?...閉上眼睛，許下美好的愿望，再一起吹滅蠟燭...蠟燭熄滅了,我們的愿望就一定能實(shí)現(xiàn)!”
      （解析：利用多媒體課件完成情境導(dǎo)入）二.講授新課: 在今天的生日會上我們要做“蛋糕”,分“蛋糕”。1.“小廚師”做“蛋糕”(1)做“蛋糕”的外形 小組比賽，用剪刀在老師發(fā)的彩色卡紙上剪一個(gè)大大的“圓蛋糕”。(評價(jià):速度快、邊緣圓滑、“蛋糕”大)(2)裝飾“蛋糕”
      師:“每個(gè)組的“蛋糕”做好了，你覺得蛋糕好看嗎?”
      出示另一個(gè)“蛋糕”,學(xué)生比較哪個(gè)“蛋糕”好看。
      分析:漂亮的“蛋糕”多了什么圖案？(點(diǎn)、線、面)師:“你還會畫什么線?畫什么圖案?”
      請2-3個(gè)同學(xué)回答
      師:“除了蛋糕可以分著吃，還有什么可以分著吃?”
      讓同學(xué)自由回答，師鼓勵他們的分享意識!師請3個(gè)同學(xué)幫忙在老師的“蛋糕”上貼幾個(gè)水果圖片,告訴同學(xué)們除了用彩筆畫還可以用粘貼的方法裝飾“蛋糕”。
      每個(gè)組的同學(xué)討論自己組要做個(gè)什么樣的“蛋糕”,再分工合作裝飾蛋糕，并要求給自己組的“蛋糕”起個(gè)好聽的名字!學(xué)生制作,播放音樂《我是一個(gè)小廚師》(3)展示“蛋糕”  請3-4個(gè)組的同學(xué)代表來說說自己組做的“蛋糕”。(4)評價(jià):  哪個(gè)組的“蛋糕”配合做得快；哪個(gè)組的“蛋糕”用多種的方法制作；哪個(gè)組的“蛋糕"色彩豐富!2.分 “蛋糕”
      板書:“分”
      (1)第一次分:小組分“蛋糕”
      師:“蛋糕做好了，現(xiàn)在要開始分享快樂了，我們一起分蛋糕，剛才有3個(gè)同學(xué)幫老師做了蛋糕，我很想分給他們，請同學(xué)們幫幫我，我該怎么分呢?”  2-3名學(xué)生回答
      小組討論后分“蛋糕”,要求:分的大小要均等，讓組里每個(gè)同學(xué)都滿意。(2)第二次分:個(gè)人分“蛋糕”
      師:“除了和同學(xué)一起分蛋糕，你還想把蛋糕分給誰吃呢?”“為什么?”
      學(xué)生自由回答，師培養(yǎng)學(xué)生要有感恩之心，要把快樂與別人分享！
      師:“除了圓形的蛋糕，你還見過什么形狀的蛋糕?”
      學(xué)生自由回答
      欣賞教材中學(xué)生作業(yè)里有什么形狀的蛋糕。
      課件展示分蛋糕的圖片，提醒學(xué)生看分出了哪些形狀，怎么擺放的。
      學(xué)生個(gè)人分蛋糕，擺一擺,并貼在老師發(fā)的白紙上。
      要求:分的形狀多樣或擺放的有條理或能說出自己分的理由!學(xué)生分“蛋糕”,播放音樂《分果果》(3)評價(jià):  學(xué)生說自己分蛋糕的方法以及和別人合作分享的體會。
      師小結(jié) 三、一分鐘舞蹈《幸福拍手歌》
      師:“咱們每個(gè)人都有很多長輩的關(guān)心和愛護(hù)，我們感覺幸福嗎?”“在今天的生日PRATY里，我們一起做了蛋糕，分了蛋糕，你們快樂嗎?”“來,我們一起跳個(gè)舞，好嗎?看誰,跳得棒!”
      （解析：通過音樂和律動將美術(shù)和其他藝術(shù)門類結(jié)合起來。）四.拓展
      師:“看，老師還帶來了一個(gè)“蛋糕”呢!它是用什么材料做的呢?”
      學(xué)生觀察回答
      師小結(jié):“其實(shí)，在我們生活中，有很多的廢舊物品也能變成美麗的裝飾品，希望，我們的同學(xué)們做個(gè)有心人，能動手動腦變廢為寶，自己做玩具，和家人、朋友一起做游戲，和別人一起分享快樂!” 五.收拾與整理
      “我們的生日宴會就要結(jié)束了，每個(gè)組把剩下的蛋糕屑(廢紙片)裝在垃圾袋里，比比看，哪個(gè)小組的桌子地上最干凈!” 教學(xué)評價(jià):  1.是否大膽想象，用學(xué)過的方法制作描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕；
      2.能否在課堂上和小組內(nèi)積極發(fā)表自己的想法，具有合作和分享的精神。
      第5課有趣的半圓形 5 教學(xué)目標(biāo)
      1、通過想象游戲、變換添加、融入生活等形式，豐富學(xué)生對形的感知，了解“半圓形”的奇妙與多變，注重其設(shè)計(jì)由平面到立體的過程。（知識、技能目標(biāo)）
      2、通過捉迷藏、變魔術(shù)、尋找、分析、交流、等手段，營造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)游戲活動的樂趣，并能表現(xiàn)、交流自己的感知，體驗(yàn)成功與快樂。（情感目標(biāo)）
      3、通過線變形、形變物、二維到三維的一系列想象繪畫活動，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)和美化身邊事物的能力。（創(chuàng)造目標(biāo)）重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受美術(shù)活動的輕松有趣，體驗(yàn)過程的新奇愉快，從而使其創(chuàng)新個(gè)性化。難點(diǎn)：能以多種的形式表現(xiàn)出隨意半圓形的創(chuàng)新變化并向立體表現(xiàn)過渡，從而達(dá)成拓寬學(xué)生的平面表現(xiàn)視野，從而引入到立體中的生活。設(shè)計(jì)思路
      本課是造型、表現(xiàn)課的基點(diǎn)。對于一年級的小學(xué)生來講，想深入的了解與認(rèn)識造型表現(xiàn)的關(guān)系與概念比較難，因而，活潑多變的半圓形便成了貫穿于本課的紐帶。在本課中，我主要選用線組合“游戲”的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有“形”的組成，突出本課重點(diǎn)“半圓形”，展示 “半圓形”的不同材料的表現(xiàn)藝術(shù)；體會由線變形、形變形的聯(lián)想與創(chuàng)造；感受平面與立體的不同美感；在知識拓展中欣賞藝術(shù)作品與生活中“形”的豐富的表現(xiàn)力，發(fā)散學(xué)生的放散性思維，萌動學(xué)生創(chuàng)造、裝扮美好生活的愿望?？傊?，在本課的設(shè)計(jì)中我努力使學(xué)生真正在快樂中自主體驗(yàn)與創(chuàng)新。教學(xué)設(shè)計(jì)
      一、感受“線組合”的樂趣
      1、我們看，誰來了？（課件——直線的不同方位：水平線、垂直線、斜線、弧線）能叫出它們的名字嗎？這些活潑的線條很喜歡做游戲，你看（課件——三根直線拉手組成三角形的不同形態(tài)；四根直線組合為不同形態(tài)的長方形和正方形）有趣嗎？看來這些線條真是個(gè)魔術(shù)師，能變出各種形狀。[從學(xué)生感興趣的問題入手，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而自然的貫穿了由線到形的變換，為下面導(dǎo)出半圓形做好鋪墊。]
      2、線變半圓形——（課件——直線、弧線）猜猜看，他們會變成什么？半圓形（課件——不同姿態(tài)的近似半圓形），有趣嗎？你覺得它像什么？生：橋、月亮??你們的想象力真豐富，老師告訴你，這些半圓形呀不僅有趣，還很調(diào)皮的。[課件中近似半圓形的直觀的展示，拓寬了學(xué)生對絕對半圓形的思維局限性，為一下環(huán)節(jié)的創(chuàng)新想象做好必不可少的鋪墊，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。]
      3、在生活圖片中找“半圓形”。你看，說著它就跑到大屏幕上去了（課件——石拱橋、臺燈、日出、車、酒杯、碗等）誰先找到了它？給大家指出來，（學(xué)生回答，課件用動畫概括）[在生活中提煉半圓形，體會半圓形在生活中的普遍存在與美感。]
      4、在身邊找“半圓形”。同學(xué)們看看我們的周圍，是否也能找到愛玩捉迷藏的半圓形呢？（師生共同進(jìn)入到游戲中去）[了解半圓形就在我們身邊的道理，同時(shí)在點(diǎn)綴著著我們的生活。]
      二、嘗試“半圓形”的想象創(chuàng)新樂趣
      1、隨意半圓形的繪畫想象與添加。同學(xué)們，你看，這調(diào)皮的線條又跑到老師的紙上來了，（師在實(shí)物展示臺演示）你看，它呀，頭一伸，嘴巴一張，眼睛一睜，小腳、肚皮、尾巴，連身上的花紋都長出來啦!變成什么啦？小烏龜?？炜纯茨愕淖老?，發(fā)現(xiàn)什么了？（畫有不同形態(tài)的半圓形的紙）生：半圓形。你能在最短的時(shí)間里，把它也變個(gè)樣嗎？畫好的同學(xué)貼到黑板上。（師有選擇的選幾幅放到展臺上）讓我們一起來看看這些調(diào)皮的半圓形都變出了什么？兔子、小老鼠、帽子、西瓜??同學(xué)們，我們能在這么短的時(shí)間里，變出這么多奇妙的東西，你們在那里見過它們呢？生：家里、商場、動物園??同學(xué)們真是熱愛生活、細(xì)心觀察的好孩子。[回憶舊知，喚起學(xué)生對半圓形的想象創(chuàng)新意識，在交流回答中，引發(fā)學(xué)生的自豪感與自信心。]
      2、多種材料隨意半圓形的想象與添加。同學(xué)們，你看這是什么？生：布?，F(xiàn)在變成了什么？（師隨意剪下一個(gè)半圓形）生：半圓形。想想看？它也能變嗎？能變成什么？誰來試一試？（生在實(shí)物臺演示，師給與配合）看來，這可愛的半圓形不但能畫著變，還能用布剪貼著變，真神奇！[采用布剪貼的方法，拓寬學(xué)生表現(xiàn)材料的局限性，進(jìn)一步使學(xué)生感受到半圓形變化的樂趣。]快打開桌上的小盒子，一起說說看里面都有哪些材料？生：彩紙、花布、蛋殼片、報(bào)紙、種子、剪刀、膠帶??你還能變出半圓形的東西來嗎？以小組為單位，討論一下。那個(gè)小組先來說說看？（小組交流想法，師給予引導(dǎo)）同學(xué)們，我們的想法太奇妙了，現(xiàn)在讓我們一起來試著做做看。（小組制作，師輔導(dǎo)，課件——循環(huán)播放多樣性材料的作品）[材料準(zhǔn)備的多樣性、精美課件的循環(huán)播放在很大程度上提高了學(xué)生創(chuàng)新求異的興趣與表現(xiàn)能力。（小組交流展示作品）
      三、體驗(yàn)“半圓形組畫”的樂趣
      1、用半圓形組成一幅自己喜歡的有趣的畫。同學(xué)們，你看，半圓形在我們的手中真的有七十二般變化。（師有意圖的點(diǎn)出：畫、剪、貼、拼、撕的作品代表）這么多活潑可愛的小東西，如果把它們組成一幅有趣的畫就更美妙了！有信心嗎？說說看，準(zhǔn)備怎樣做（自己做、合作、小組做）？給你的作品起個(gè)什么名字？學(xué)生根據(jù)自己的喜好的形式，進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。（師巡視輔導(dǎo)）[在創(chuàng)作中，尊重孩子選擇完成作品的形式；同時(shí)名字的出現(xiàn)又使孩子要考慮主題的表現(xiàn)。]
      2、介紹自己的作品。（學(xué)生交流，師給與及時(shí)的鼓勵性評價(jià)）[個(gè)性表現(xiàn)]
      3、向好朋友介紹你的佳作。[讓每位學(xué)生都有闡述自己作品的機(jī)會，體驗(yàn)自己成功的快樂，同時(shí)學(xué)會欣賞他人，關(guān)注伙伴。]
      四、感受立體半圓形的樂趣
      1、同學(xué)們，你看，這是什么？它也能變成半圓形嗎？（對折）師就勢搖擺半圓形，象什么？生：小船、木馬、蹺蹺板??這么多，你看，它們排著隊(duì)來了，(課件——立體的西瓜、小姑娘、大碗面、月亮船??)[從孩子們喜歡玩具、愛玩的心理特點(diǎn)出發(fā)，引出立體半圓形的出現(xiàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生表現(xiàn)的欲望。]同學(xué)們，你覺得半圓形有趣嗎？好玩嗎？這俏皮的半圓形和你們一樣，也很貪玩，它的朋友可真不少，你看，轉(zhuǎn)眼都跑到大畫家的畫上來了。
      五、萌芽“形”的創(chuàng)意
      1、欣賞米羅的畫中形的串聯(lián)與變化——你看到了什么？你能說出那些形狀的名子？生：半圓形、正方形、長方形、圓??[通過對大師幾何形繪畫的分析和欣賞，以半圓形為主，鋪墊其他幾何形的出現(xiàn)，進(jìn)一步使學(xué)生感受到形組合的美感所在。]
      2、對生活中立體形的分析與欣賞。通過課件立體介紹介紹背包、鉛筆盒、地球儀、炒鍋、書本等生活日用品，激發(fā)學(xué)生嘗試對身邊幾何形的立體設(shè)計(jì)與應(yīng)用。[讓學(xué)生在不自覺中由造型.想象領(lǐng)域跨入生活中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。這是我們美術(shù)新課標(biāo)的體現(xiàn)，也是兒童想象創(chuàng)造的必然歸宿。
      第六課《摸一摸，畫一畫》 6 教學(xué)目的：
      １、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。２、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語言。
      ３、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言來表述自己對觸覺的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線、肌理等造型語言，指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。
      教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言來表現(xiàn)自己對觸覺的獨(dú)特感受。
      教學(xué)思路：本課的內(nèi)容比較抽象，面對一年級的小同學(xué)，繪畫知識淺簡，繪畫技能不夠熟練，可能不會較好地處理畫面，但我覺得他們有細(xì)膩的感覺。因此，我首先按排觸摸、體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到觸摸對象的特征，自然地表現(xiàn)觸覺感受。接著，學(xué)生欣賞分析范作表現(xiàn)觸覺的方法，使他們進(jìn)一步了解感覺是可以畫的，而且有很多種表現(xiàn)方法。再次通過實(shí)踐觸摸，讓學(xué)生探索對觸覺的獨(dú)特感受與表現(xiàn)。最后，由觸覺過渡到知覺表述，拓展思維，提高學(xué)生對造型語言地表現(xiàn)與運(yùn)用，使學(xué)生在愉快的造型中自然地接受到美術(shù)知識。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備各種表現(xiàn)身體觸覺的圖片、不同的材料以及各種繪畫制作工具。學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、彩紙、鉛筆、絨線、棉花、小石頭、沙子、一杯熱水等。
      一、引導(dǎo)—觸摸 體驗(yàn) 嘗試
      師：你們聽過《瞎子摸象》的故事嗎？他們分別摸到了大象的不同部位，但最后都了解了整個(gè)大象的特征。今天，同學(xué)們也列隊(duì)去摸教室外面的槐樹干。摸后想想：你感覺到了什么？悄悄地將這種感覺放在心里。然后回到座位，思考該怎樣表現(xiàn)？并在作業(yè)本上嘗試，大膽地進(jìn)行自主表現(xiàn)。一張張小臉神神秘秘，一雙雙小手涂涂畫畫，幾分鐘后學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。
      生1：老師，我感覺槐樹干粗粗的，有些扎手，就這樣 來畫。圖（1）
      生2：我覺得樹干凹凸不平，就畫成這樣。圖（2）
      生3：我覺得樹干坑坑洼洼像麻花狀，該這樣畫。圖（3）
      生4：老師，我的手都被劃白線了，我用這樣的圖形來表示。圖（4）圖（1）圖（2）圖（3）圖（4）
      聽著同學(xué)們的發(fā)言，看著同學(xué)們的表現(xiàn)，我高興地笑了。我感受到了學(xué)生從實(shí)踐到感覺再到表現(xiàn)的精品，這也許就是現(xiàn)實(shí)派和抽象派繪畫大師作品的雛形吧！展示完這同一“觸覺”的作業(yè)，教師總結(jié)：對于感覺表現(xiàn)的方法是靈活的，沒有絕對的統(tǒng)一，只要是按自己的體驗(yàn)表現(xiàn)都是對的，最棒的，感覺是可以畫的。
      二、發(fā)展—欣賞 分析 發(fā)現(xiàn)
      感覺的天空很大很大，心中的圖畫很多很多，欣賞表現(xiàn)感覺痛、滑、熱、黏乎乎的圖片，然后說說能明白圖中觸覺的表現(xiàn)方法嗎？你看到了什么？能，同學(xué)們各抒己見。生1：滑滑的，線條快速畫，長長的。
      生2：痛的感覺像針扎一樣疼，他用折線畫的。
      生3：冬天天冷想要暖和些，就需要太陽和火爐，所以表現(xiàn)熱就畫紅色和黃色。一雙雙好奇的眼睛閃動著，教師進(jìn)一步滲透點(diǎn)化：感覺不但是可以畫的，而且還有很多種方法，也就是很多種造型語言。
      三、探索—發(fā)散 想象 表現(xiàn)
      組織學(xué)生觸摸鉛筆盒、小石子、沙子、一杯熱水、一根絨線、有木紋的桌凳等物品體驗(yàn)多種觸覺，進(jìn)行表現(xiàn)并展示。
      生1：看，我的旋渦狀的木紋凳子。圖（5）生2：點(diǎn)狀的沙子。圖（6）
      生3：軟軟的綿綿的彎曲的絨線。圖（7）生4：水是熱的，要畫出熱氣。圖（8）
      圖（5）圖（6）圖（7）圖（8）
      通過作業(yè)展示，教師發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生懂得用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)抽象的感覺。教師相機(jī)操作示范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)不同的觸覺。
      四、拓展—觸覺 知覺 表現(xiàn) 在此基礎(chǔ)上，教師由感覺到知覺引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行自由表現(xiàn)。師運(yùn)用語言描述：一根絲線、一把豆子、一枝鉛筆、一個(gè)足球等，鼓勵學(xué)生可選用自己喜愛的工具大膽自由地表現(xiàn)，通過多次實(shí)踐，力爭表現(xiàn)出一種獨(dú)特的感受。豆子 絲線 鉛筆 足球 通過練習(xí)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對抽象觸覺的感受與表現(xiàn)，在他們的操作中慢慢得到感知，在他們不斷地實(shí)踐中漸漸得到升華。
      五、教學(xué)評價(jià)：
      １、學(xué)生是否積極地參與觸摸游戲，并運(yùn)用造型語言進(jìn)行表現(xiàn)。
      ２、學(xué)生是否對課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，并激發(fā)出想象、創(chuàng)新的熱情。
      第七課小掛飾 7 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集相應(yīng)的工具材料，并將收集加工后的材料有序地串起來，制作1—2串掛飾。
      教學(xué)難點(diǎn)：尋找與眾不同的材料來制作掛飾，熟練并安全地使用工具進(jìn)行制作，并說一說自己的設(shè)計(jì)思路。
      教具準(zhǔn)備：彩色紙、針線、透明膠、膠水、小石子、落葉、果核、吸管、紐扣、貝殼、野花等工具材料。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      教師：穩(wěn)定學(xué)生情緒 學(xué)生：擺放好工具材料 設(shè)計(jì)意圖：做好上課準(zhǔn)
      二、視頻欣賞導(dǎo)入 教師：播放一段原始部落的人們?nèi)粘Ｉ罨蚬?jié)日慶典時(shí)的影片，請學(xué)生注意觀察這些人的服飾有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。學(xué)生：欣賞影片，觀察原始部落中的人們在服飾穿作方面的特點(diǎn)，初步了解掛飾可以運(yùn)用的材料和制作方法。
      設(shè)計(jì)意圖：以一種與現(xiàn)代生活截然不同的風(fēng)格引入，將學(xué)生思路打開，同時(shí)也通過欣賞初步認(rèn)識身邊的一些小物體在掛飾中的作用。
      三、認(rèn)識材料
      1、教師：原始部落的人們雖然生活條件不佳，但他們用平時(shí)收集到的動物骨骼、石頭、植物等做出了很多漂亮的項(xiàng)鏈、手鏈、耳環(huán)等飾品，那么同學(xué)們都收集到了哪些材料呢？組織學(xué)生交流、觀察各種材料。
      學(xué)生：了解原始部落的人們制作掛飾的材料。觀察自己和同學(xué)們帶來的材料，和同學(xué)互相交流收集的成果，拓寬對材料的認(rèn)識。設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識原始部落的掛飾之后觀察自己帶來的材料，開始在腦海中初步想象如何對自己的材料進(jìn)行制作。
      2、教師：引導(dǎo)學(xué)生看自己身上的項(xiàng)鏈，并放置在投影儀上，請學(xué)生觀察這串項(xiàng)鏈?zhǔn)褂昧四男┎牧?。組織學(xué)生討論：為什么要把這些材料用在一起？這些材料分別讓人感覺到什么樣的感受？穿在一起又怎么樣？
      學(xué)生：觀察、認(rèn)識材料，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環(huán)等材料。討論材料的特點(diǎn)、性質(zhì)及組合之后的效果。
      設(shè)計(jì)意圖：實(shí)例分析，讓學(xué)生了解各種材料在制作中應(yīng)怎樣搭配、組合。
      四、嘗試、擺放 教師：請各組的學(xué)生拿出材料一起試著把材料擺放成一串，注意各種材質(zhì)的材料的配合。
      組織學(xué)生展示自己的組合成果，介紹自己的思路，請學(xué)生互相評價(jià)，給予建議、集體總結(jié)搭配組合的方法。
      學(xué)生：學(xué)生將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制作過程中注意總結(jié)自己的感受、經(jīng)驗(yàn)及對材料的認(rèn)識。
      展示作品，介紹自己的經(jīng)驗(yàn)感受，對學(xué)生的作品欣賞、評述，提出建議，集體總結(jié)：
      1、將有聯(lián)系的物品串在一起會更好看。
      2、有的材料需要加工，如剪、繪畫、折疊等，以美化效果。設(shè)計(jì)意圖：初步嘗試，通過擺放和組合，欣賞和評價(jià)了解應(yīng)如何將材料進(jìn)行加工、制作和搭配。
      五、欣賞、拓展
      教師：課件展示掛飾作品，由項(xiàng)鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機(jī)飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴，信插??引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了解更多的搭配方法，同時(shí)也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。
      學(xué)生：欣賞各種掛飾，了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中找到自己喜歡的風(fēng)格，幫助學(xué)生了解掛飾，形成自己獨(dú)特的審美風(fēng)格。
      設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞拓展視野和思路，逐步培養(yǎng)具有自己個(gè)性的審美風(fēng)格。
      六、實(shí)踐、制作
      1、教師：組織學(xué)生討論： A：打算制作什么掛飾 B：需要用上哪些材料 C：組內(nèi)分工
      學(xué)生：討論如何制作掛飾，建立設(shè)計(jì)思路，為制作掛飾做好準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖：初步構(gòu)思，培養(yǎng)做事前先計(jì)劃的習(xí)慣。
      2、教師：實(shí)踐、制作
      組織學(xué)生合作完成1—2件作品，并在做作過程中發(fā)現(xiàn)問題，一起解決問題。學(xué)生：組內(nèi)合作制作作品，在制作過程中注意總結(jié)制作過程中發(fā)現(xiàn)的問題與積累的經(jīng)驗(yàn)。
      設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探索能力和學(xué)習(xí)能力。
      第8課瓢蟲的花衣裳 8 課 時(shí)：1課時(shí) 課業(yè)類型：造型·表現(xiàn) 教學(xué)目的：
      1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征。
      2、能夠用2—3種方法來制作瓢蟲 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      用不同的材料和自己創(chuàng)造的方法來表現(xiàn)瓢蟲 教學(xué)準(zhǔn)備：
      課件、有關(guān)瓢蟲的資料、彩色紙、膠水、剪刀、半球形（或接近半球形）的物體、橡皮泥等 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
      二、激發(fā)興趣
      1、啟發(fā)談話。
      師：同學(xué)們，你們今天真漂亮，其實(shí)不只是我們?nèi)祟悙燮?，自然界有好多的小昆蟲也非常愛漂亮。大家想想，你見過哪些漂亮的小昆蟲？教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回憶并說一說自己見過的漂亮昆蟲：小蝴蝶、瓢蟲、蜜蜂??，教師在學(xué)生描述的基礎(chǔ)上再根據(jù)不同昆蟲的特點(diǎn)用有趣的語言或手勢（動作）補(bǔ)充這些昆蟲的其他內(nèi)容。
      2、教師出示謎語，激發(fā)學(xué)生興趣并導(dǎo)出課題（大屏幕顯示）。
      師：原來同學(xué)們知道這么多漂亮、有趣的昆蟲，真了不起。老師這里有一個(gè)小謎語，請同學(xué)們猜猜它是什么昆蟲？ 請同學(xué)們看大屏幕： 身體半球形 背上七顆星 棉花喜愛它 捕蟲最著名
      學(xué)生踴躍發(fā)言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
      師：七星瓢蟲的背上有七班點(diǎn)就象七個(gè)小星星，所以稱為七星，瓢蟲的家族有好多成員，七星瓢蟲只是其中的一個(gè)小朋友，另外還有好多好多的成員等待我們?nèi)ズ退鼈兘慌笥眩裉煳覀兙妥屵@個(gè)漂亮的七星瓢蟲帶我們來認(rèn)識并表現(xiàn)它們。
      出示課題：《瓢蟲的花衣裳》
      三、講授新課
      （一）引導(dǎo)階段
      1、小組討論：
      ① 請同學(xué)們拿出老師布置的讓同學(xué)們在家搜集的有關(guān)瓢蟲的知識與圖片，小組范圍內(nèi)相互看一看、說一說。（體現(xiàn)合作、交流）
      ②請每小組選一位同學(xué)說說瓢蟲的知識。
      ③師總結(jié)：說的真不錯，原來同學(xué)們了解這么多瓢蟲的知識，大多數(shù)的瓢蟲是益蟲，可以幫人們除掉莊稼和樹木中的害蟲，是植物忠誠的鐵甲衛(wèi)土，只有少數(shù)的瓢蟲是害蟲。
      通過以上活動引發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，增加對瓢蟲等美麗小精靈的了解，并從這些小生靈的行為、習(xí)性中體會到一些哲理。（此環(huán)節(jié)滲透思想品德教育）
      2、欣賞課件中的瓢蟲圖片。
      師：老師也搜集了一些瓢蟲的資料，咱們一起欣賞一下好嗎？（結(jié)合圖片教師略作講解）
      3、師生合作活動一：
      師： 剛才我們一起認(rèn)識、欣賞了瓢蟲家族的許多成員，它們托老師給大家?guī)硪患《Y物。（讓學(xué)生閉上眼睛，教師分發(fā)每個(gè)合作小組一個(gè)泥瓢蟲）小組討論：各小組在小組長的帶領(lǐng)下認(rèn)真觀察并交流討論瓢蟲的外形有什么特點(diǎn)，并請一個(gè)同學(xué)說一說，其它小組補(bǔ)充。根據(jù)學(xué)生回答，教師簡要總結(jié)。
      4、師生合作活動二：
      師：老師用彩紙做了幾只瓢蟲，可是不知給它穿上什么顏色的衣裳才會更漂亮，所以想請大家?guī)蛶臀?，把你認(rèn)為最漂亮的斑點(diǎn)貼在這幾只瓢蟲的身上。
      教師分發(fā)給每小組一只沒有斑點(diǎn)的平面紙瓢蟲，讓各小組同學(xué)從幾種不同顏色的斑點(diǎn)中選出與底色對比強(qiáng)烈、漂亮的斑點(diǎn)貼上，在粘貼的過程中體現(xiàn)出各小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，粘貼完成后各小組派代表貼到黑板上，教師講評并由學(xué)生自己進(jìn)行評比，增強(qiáng)學(xué)生的色彩感受能力。
      （二）發(fā)展階段
      1、欣賞作品，拓寬思維。
      引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上小朋友的作品，請學(xué)生說說：這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容，使用了哪些材料，運(yùn)用了哪些制作方法，小作者是怎樣做的。
      教師根據(jù)學(xué)生的交流及時(shí)評價(jià)和鼓勵，對重點(diǎn)內(nèi)容做適當(dāng)示范，為下面的制作做好準(zhǔn)備。
      2、引導(dǎo)啟發(fā)，大膽想象。
      想一想并談一談自己想用什么方法和材料表現(xiàn)瓢蟲，以啟發(fā)拓展其它的同學(xué)的思維。（彩紙、橡皮泥、瓶蓋、廢乒乓球、??都可以用來制作瓢蟲，要求學(xué)生大膽想象。）
      四、拓展性作業(yè)：
      剛才咱們一起欣賞了小朋友的作品，同學(xué)們是不是想親手試一試？先請同學(xué)們看大屏幕：（出示學(xué)習(xí)要求）
      1、用你喜歡的方法表現(xiàn)瓢蟲。
      2、盡量表現(xiàn)出瓢蟲外形的基本特征。
      師：現(xiàn)在請同學(xué)們用你喜歡的 方法表現(xiàn)瓢蟲的花衣裳，看那一組的同學(xué)做的又快又好，老師這里給同學(xué)們設(shè)立了四個(gè)獎項(xiàng) ①創(chuàng)意獎、②合作獎、③制作獎、④衛(wèi)生獎，比一比，看那個(gè)小組獲得的獎項(xiàng)最多。
      教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作業(yè)向其他同學(xué)展示以拓展學(xué)生的思維。
      五、小結(jié)：
      1、展評作品。
      ①組織學(xué)生自由欣賞各小組同學(xué)的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評。
      ②各組選出幾幅有創(chuàng)意的作業(yè)上臺展示，并請小作者向大家介紹一下是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的。
      ③評選出所設(shè)獎項(xiàng)。
      2、談體會。
      師： 同學(xué)們今天做的都非常好，老師真為同學(xué)們高興。下面請大家談?wù)劷裉斓氖斋@與建議。
      第9課 生活中的趣事 9 教學(xué)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗(yàn)生活中點(diǎn)滴樂趣。
      2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《生活的趣事》的繪畫作品。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、是否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。
      2、是否突出了主題，畫面生動有趣。
      3、是否把自己創(chuàng)作的作品介紹給同學(xué)。
      課前準(zhǔn)備：
      1、教師準(zhǔn)備兒童畫作品、各種顏色的紙。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆。教時(shí)數(shù) ：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      世界每天都在發(fā)生著不同的變化，每天都會發(fā)生很多有趣的事情。這幾天你發(fā)生了哪些有趣的事情？
      二、新授
      出示一幅學(xué)生的繪畫作品，啟發(fā)學(xué)生看看說說畫上所表現(xiàn)的故事。欣賞書中圖例，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
      并指導(dǎo)創(chuàng)作方法：明確主題，確定人物，添畫相應(yīng)的背景。
      比較欣賞：每組發(fā)一幅兒童畫作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
      三、布置作業(yè)
      創(chuàng)作一幅《生活中的趣事》的繪畫作品 創(chuàng)作要求：
      1、可以畫有趣的課外活動，節(jié)日中發(fā)生的有趣的事，看到好玩的節(jié)目??
      2、畫面主體突出，層次清晰，人物要刻畫仔細(xì)，顏色鮮艷。
      3、添畫相應(yīng)的背景。
      四、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)
      學(xué)生作品完成后，把自己的畫介紹給同學(xué)
      五、講評
      六、小結(jié) 課后反思：
      第10課泡泡飛呀飛 10 11
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生邊玩邊觀察泡泡飛起來的情景。
      2、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來時(shí)，透過泡泡會看到各種什么樣的情景，通過討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
      3、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關(guān)系。
      二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）繪畫工具、圖釘、塑料袋、氣球、剪刀、小刀、膠水。（教師）吹泡泡工具、圖釘、塑料袋、氣球、范圖、課件。教學(xué)過程：
      （一）、游戲?qū)耄醪礁兄?/p>
      1、你們喜歡吹泡泡嗎？看來每位小朋友都很喜歡，你們瞧，老師帶來了什么？——吹泡泡的工具，現(xiàn)在請4位同學(xué)上臺進(jìn)行吹泡泡比賽，大家數(shù)一數(shù)，看誰吹的泡泡最多？
      2、學(xué)生游戲，在游戲的過程中要求學(xué)生邊游戲邊觀察泡泡飛動的情景。
      3、請吹的最好的同學(xué)說說吹泡泡的方法。
      （二）、討論交流，激發(fā)創(chuàng)意：
      1、這些泡泡美嗎？美在哪？象什么？
      這些泡泡有的大，有的小，象美麗的珍珠，象魚兒吐出的泡泡，你覺的它們還象什么？
      2、泡泡除了形狀漂亮，顏色也奇妙，總是在不斷的變化：一會兒紅，一會兒藍(lán)，一會兒橙、綠、紫，你們知道為什么嗎？因?yàn)樗鼈儠凵涔饩€中的色彩，你們瞧——（課件顯示吹泡泡圖片），風(fēng)兒，把泡泡抱在懷里，泡泡，把我們抱在懷里。透過泡泡還會看到各種什么樣的情景呢？小組討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
      3、泡泡這么美，你們想不想把它畫下來？這節(jié)課，我們就來畫“泡泡飛呀飛”。課題揭示——泡泡飛呀飛
      （三）、范作欣賞，加強(qiáng)感知：
      1、出示學(xué)生優(yōu)秀作品：
      讓學(xué)生邊欣賞邊評一評哪一幅美麗，為什么？除了繪畫類，還可以用什么方法表現(xiàn)？生討論交流。
      師概括、小結(jié)示范（出示其他作品），泡泡造型表現(xiàn)方法：可以繪畫的、也可以運(yùn)用各種材料進(jìn)行制作，如：可以根據(jù)設(shè)計(jì)，運(yùn)用氣球、塑料袋、圖釘?shù)炔牧媳憩F(xiàn)泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現(xiàn)各種泡泡新穎有趣的特點(diǎn)。
      2、出示四幅有缺點(diǎn)的作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求：
      泡泡的形狀有大有小，有疏有密，有前有后；構(gòu)圖要飽滿，色彩美麗，在泡泡里添畫乘泡泡在飛的人、動物或反映出各種自然美麗的景色和夢想。
      （四）、學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)感受：
      1、明確作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料和創(chuàng)作方式，通過大膽的想象與構(gòu)思，制作或畫出泡泡.2、練習(xí)提示：大膽創(chuàng)意，激勵學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。
      3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
      （五）、展示交流：
      展出學(xué)生的作品，讓學(xué)生欣賞、評價(jià)其他同學(xué)的作品，并評出“最受歡迎的泡泡”。
      （六）、收拾與整理：
      要求學(xué)生整理桌面、地面，保持教室環(huán)境整潔。
      （七）、小結(jié)拓展：
      １、今天我們學(xué)習(xí)了什么？你對哪個(gè)環(huán)節(jié)最感興趣？
      ２、鼓勵學(xué)生課后積極的嘗試，用各種材料表現(xiàn)，用畫泡泡或做泡泡，表達(dá)自己的豐富的想象。
      第11課 太空里的植物 12 教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生對太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。
      2、引導(dǎo)學(xué)生利用各種材料制作太空里的植物。
      3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂趣。
      4、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      1、學(xué)生對太空植物怪異造型的大膽想象、構(gòu)思、創(chuàng)作。
      2、充分利用各種材料進(jìn)行制作太空植物。教師準(zhǔn)備：
      園林風(fēng)光VCD及太空內(nèi)容的VCD；彩紙、枯枝、橡皮泥、吸管、鐵絲、毛線、牙簽、泡沫板等。學(xué)生準(zhǔn)備：
      收集關(guān)于太空及植物生長的信息。教學(xué)設(shè)計(jì)：
      （一）、組織教學(xué)、情景導(dǎo)入。
      感受、體驗(yàn)和游戲：通過對園林風(fēng)光VCD及太空內(nèi)容的VCD的欣賞，用旅游的形式設(shè)立情景，在旅游的過程中引導(dǎo)學(xué)生感受植物的特點(diǎn)以及生長條件（充足的陽光、土壤、空氣、水、合適的溫度），體驗(yàn)太空場景，區(qū)別太空與地球的環(huán)境差別。
      引導(dǎo)學(xué)生欣賞廈門園林風(fēng)光的VCD。（教師導(dǎo)游）“海上花園”為什么美麗？因?yàn)橛性S多美麗的植物；
      廈門的植物為什么美麗？因?yàn)橛谐渥愕年柟?、土壤、空氣、水、合適的溫度； 創(chuàng)設(shè)太空旅游情景。（學(xué)生導(dǎo)游）充滿神奇幻想的宇宙太空，色彩斑斕的星球，我們做一回太空人，去遨游太空吧?？上]有美麗的植物，大家都來做“小小種植家”一起來打扮太空； 感知太空植物，進(jìn)行創(chuàng)作。
      探索、聯(lián)想：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材里的太空植物作品，感知太空植物與常規(guī)植物的異同，讓學(xué)生對太空植物怪異造型的大膽想象、構(gòu)思。
      引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材里的太空植物作品，感知太空植物與常規(guī)植物的異同。學(xué)生想象太空植物的樣子，小組內(nèi)交流。
      進(jìn)行簡單的示范，讓學(xué)生了解各種材料的用法。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。自主學(xué)習(xí)、合作交流：讓學(xué)生收集關(guān)于太空及植物生長的信息，想象太空植物的樣子，小組內(nèi)交流。選用自己喜歡的材料和創(chuàng)作方式，6人小組利用各種材料進(jìn)行制作，合作完成一個(gè)星球植物的種植，選用自己喜歡的材料和創(chuàng)作方式，大膽的想象、構(gòu)思，打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。
      四、作業(yè)展示、評價(jià)。
      欣賞和評價(jià)其它學(xué)生的作品，評出“最受歡迎的太空植物”。
      五、綜合學(xué)習(xí)、全面發(fā)展：組織學(xué)生發(fā)表自己創(chuàng)作的感受，欣賞同學(xué)的作品，分享創(chuàng)作的快樂；整理桌面、地面，保持教室環(huán)境整潔，鼓勵學(xué)生收集生活中的各種廢棄材料，化廢為寶，進(jìn)行創(chuàng)作，爭做環(huán)保小衛(wèi)士
      12、媽媽的節(jié)日 13 14
      課時(shí)：2課時(shí) 課型：造型表現(xiàn)
      教學(xué)目的：
      1、知識方面：引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日里送上自己的一份心意。
      2、能力方面：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力。
      3、德育方面：讓學(xué)生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高與偉大。
      教學(xué)重點(diǎn)：通過繪畫等形式表現(xiàn)自己的心意。教學(xué)難點(diǎn)：人物的表現(xiàn)、節(jié)日氣氛的渲染。
      教學(xué)準(zhǔn)備：課本、示范作品、課件、蠟燭、康乃馨。
      學(xué)具準(zhǔn)備：課本、彩筆、彩紙、膠棒、媽媽工作時(shí)的照片。教學(xué)過程： 第一課時(shí)
      一、組織教學(xué)：
      檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
      二、導(dǎo)入新課：
      前幾天呀，在中央臺《半邊天》特別節(jié)目的電視晚會上，有位叫楊立新的演員的一句臺詞，讓我感觸很深，他說：“在這個(gè)世界上最在乎你、最愛的你的女性是??”，同學(xué)們，你們認(rèn)為這個(gè)人會是誰呀？我們先帶著這個(gè)小問題來欣賞兩組圖片。
      1、欣賞課件2（動物母子情）和課件3（人類母子情）讓學(xué)生談觀后的感受，初步體會母愛的無私和偉大。
      2、出示課件4，討論并明確哪些日子是媽媽的節(jié)日。
      集體交流。
      3、出示課件5，揭示課題。
      三、講授新課：
      1、出示課件6、7、8、9，讓學(xué)生對母親節(jié)、媽媽的生日和三八婦女節(jié)加深認(rèn)識，（在討論“媽媽的生日”的時(shí)候點(diǎn)燃溫馨的紅蠟燭，大家齊唱《生日歌》為媽媽過個(gè)集體生日；唱完后贊美學(xué)生：“同學(xué)們，你們聽過天使的聲音嗎？在你們的爸爸、媽媽眼里，你們每個(gè)人都是他們的天使，你們那優(yōu)美的歌聲在爸爸、媽媽聽來就是天使發(fā)出的聲音！它們與世界上最棒的鋼琴曲和交響樂比來都毫不遜色！”在討論“母親節(jié)”的時(shí)候出示老師親手插起來的一籃康乃馨。）出示課件10，小組討論：A、夸夸自己的媽媽！B、“三八節(jié)”你是怎樣給媽媽慶祝的？C、在媽媽以后的節(jié)日里，你想為媽媽做點(diǎn)什么？ 學(xué)生唱《生日歌》、小組交流討論。
      2、出示課件11，欣賞小朋友的作品，并獨(dú)立欣賞課本上的作品。我也給我的媽媽制作了兩件節(jié)日禮物，大家想不想看一看？出示貼紙蛋糕、電子大賀卡。老師的作品漂亮嗎？你現(xiàn)在是不是也特別想給你的媽媽做點(diǎn)什么了？好，先來看看作業(yè)要求。
      欣賞同齡人及教師示范作品。
      3、出示課件12，作業(yè)要求：請你利用手頭的制作材料，采用繪畫或其它形式，把你對媽媽以前過節(jié)的回憶，或者你對媽媽即將到來的節(jié)日的打算表現(xiàn)出來吧！
      鼓勵學(xué)生用喜歡的方式把自己想為媽媽做的事或者禮物表現(xiàn)、制作出來。
      四、學(xué)生作畫、教師輔導(dǎo)，同時(shí)欣賞《生日歌》、《世上只有媽媽好》、《媽媽的吻》、《燭光里的媽媽》等與媽媽節(jié)日聯(lián)系比較密切的歌曲，同步循環(huán)緩慢、自動播放學(xué)生作品及參考資料的課件。
      學(xué)生創(chuàng)作。
      四、教師小結(jié)：
      1、展評學(xué)生未完成的作品。
      2、其實(shí)，只要你們能夠健康、快樂的成長，爸爸、媽媽的心里每天都像過節(jié)一樣！
      五、課后小結(jié)
      12、媽媽的生日
      教學(xué)目的：
      1、知識方面：通過繪畫或制作，來表現(xiàn)自己的心愿。
      2、能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)能力。
      3、德育方面：感受母愛的崇高與偉大。教學(xué)重點(diǎn)：通過繪畫或制作來表現(xiàn)自己的愿望。教學(xué)難點(diǎn)：畫面的生動表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課本。
      學(xué)具準(zhǔn)備：課本、彩筆、剪刀、彩紙、上節(jié)未完成的作業(yè)。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
      二、導(dǎo)入新課
      簡單講評上節(jié)未完成的作業(yè)情況。
      三、講授新課：
      1、賞析書中作品。師生共同賞析作品。
      2、為了使畫面更生動，我們可以添加當(dāng)時(shí)的環(huán)境，如以家為主，可以添加一些家具、家用電器等常見物。另外還要注意主體與背景之間的色彩搭配。
      學(xué)生與老師一起討論交流。
      四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：
      作業(yè)要求：繼續(xù)完成上節(jié)未完成的作業(yè)。學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)。
      五、教師小結(jié)：
      1、講評作品：
      進(jìn)行相互欣賞和交流，鼓勵學(xué)生把自己的作品作為禮物送給媽媽。
      2、布置下節(jié)用具準(zhǔn)備。
      3、收拾與整理。
      把不需要的廢棄物清理掉。課后小結(jié)：
      本節(jié)課主要系色彩上對學(xué)生加以指導(dǎo)，學(xué)生涂色的效果較好。能看出學(xué)生對涂色方法的理解和運(yùn)用。課后反思：
      第13課香甜的水果 15 16 課時(shí)：2 教學(xué)目的：
      1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗(yàn)材料帶來的美感。
      2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。材料準(zhǔn)備：學(xué)生自帶各種水果、橡皮泥、教學(xué)用課件 過程：
      一、導(dǎo)境激趣 課件放映動畫，故事大意：話說幾天前，王母娘娘把孫悟空召了去，對他說：“悟空，一年一次的藩桃大會就要召開了，每年都吃桃子，也該換換口味了，就請你到人間選最香甜可口的水果吧，咱們讓各路神仙嘗嘗?！睂O悟空抓耳撓腮，說：“這有何難，看俺老孫的本事吧，俺去去就來?！闭f著一個(gè)跟頭就來到了人間，話是說得容易，他為了選到最好的水果，特意設(shè)了四個(gè)關(guān)，闖過四個(gè)關(guān)的才會被選上。去過的地方不少，可那些人闖了第一關(guān)，過不了第二關(guān)，竟沒有一個(gè)成功的，說來也巧，孫悟空今兒個(gè)來到了我們這兒，看看有沒有闖關(guān)的小勇士，能不能找到香甜的水果。(板書)香甜的水果 問：想不想闖關(guān)？想不想做闖關(guān)的小勇士？想不想自己的水果被選上？看大家都這么有信心，那我們就闖關(guān)開始。
      [設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，帶入故事情節(jié)，激發(fā)興趣，進(jìn)入闖關(guān)行動有趣味性和競爭性，使學(xué)生能在學(xué)中樂，自始至終保持濃厚的興趣]
      二、出示字樣：第一關(guān)：夸的香又甜，就會過這關(guān)。
      師：看來這第一關(guān)是讓咱們夸夸自己現(xiàn)在手中有的，吃過的，見過的水果。我也想和大家闖這一關(guān)，好不好？
      我先夸我最喜歡的水果，大家猜是什么？
      (它的樣子圓圓的，頭上還有一頂小帽子，著色有的是黃黃的，有的是紅紅的，秋天它會笑的裂開嘴，里面是珍珠一樣紅的籽，甜甜的，酸酸的，太好吃了)[教師有意識強(qiáng)調(diào)水果的形狀、顏色、味道等，并參與其中，拉近與學(xué)生的距離，教師角色變?yōu)楹蛯W(xué)生相同的參與者] 學(xué)生夸夸，讓同學(xué)和老師猜。
      孫悟空說話了，大家剛才表現(xiàn)積極，都說的快流口水了，順利通過。[本環(huán)節(jié)考察學(xué)生的觀察能力，比較能力。]
      三、第二關(guān)：(出示)彩泥變水果，誰的方法多
      大家都知道，孫悟空能把小石子變成水果，其實(shí)我們也很神通的，不過呀，不是用石子，而是用我們手中的彩泥。(1)教師與學(xué)生比比誰變的快 聽口令，團(tuán)成球(象什么？西瓜、山楂)----搓成條----壓成餅(葉子)----捏成點(diǎn) [設(shè)計(jì)意圖：采用教師與學(xué)生比賽的方式，實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生掌握基本的造型技巧，讓學(xué)生 在賽中學(xué)，賽中樂，體會成功的樂趣](2)欣賞制作的范作與課本上的作品(討論怎么做的，怎么會這么象怎樣才能感覺“香甜”)(3)學(xué)生制作。
      (4)評價(jià)展示。A 小組評選出兩件優(yōu)秀作品展示 B自愿展示，推銷自己的成果，評為闖關(guān)小勇士。C 勇敢剖析通過對比說自己作品的不足。
      [設(shè)計(jì)意圖：本次練習(xí)從欣賞入手，在欣賞中發(fā)現(xiàn)問題，找到美感所在。評價(jià)環(huán)節(jié)注重水果的形狀、顏色，評價(jià)中注意讓學(xué)生從別人作品中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，也能提出建議，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于學(xué)習(xí)的能力。本環(huán)節(jié)側(cè)重技能的訓(xùn)練與寫實(shí)性的水果造型。]
      四、第三關(guān)，水果變變變，看誰點(diǎn)子多
      (1)老師將黑板上的課題用簡筆畫的形式添畫上手，腳，眼睛等； [利用擬人化的手法初步感受水果的變化，繼而進(jìn)行想象](2)欣賞：
      老師拿出準(zhǔn)備好的作品，學(xué)生欣賞 A ：西紅柿在和小蟲子在說悄悄話 B：山楂弟弟扮演成小丑表演節(jié)目呢
      C：看蘋果娃娃裂著大嘴笑，夸大家聰明呢
      D：桔子姐姐和小棗妹妹乘著水果飛船去遨游世界呢 [利用充滿童趣的語言激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀] 師：你手中的水果搖身一變會變成什么奇妙的樣子呢？(3)學(xué)生暢想并開始創(chuàng)作(伴音樂)(4)評價(jià)展示
      互相評價(jià)誰的創(chuàng)意奇妙、有趣，最欣賞誰的作品。評出闖關(guān)小勇士。
      [這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)想象能力。有意識的強(qiáng)化欣賞，加大欣賞力度。由前一環(huán)節(jié)的寫實(shí)造型過渡到寫意造型]
      五、第四關(guān)：水果大聚會，一起進(jìn)拼盤
      (1)教師說明意圖，將最香甜的水果放入小組設(shè)計(jì)的大盤子中。
      (2)欣賞：屏幕顯示成盤的水果，學(xué)生觀察討論并自己總結(jié)出制作要點(diǎn)： A：品種多 B：顏色美 C：造型豐富 D：盤子夠大
      [從欣賞中發(fā)現(xiàn)，從欣賞中總結(jié)，比教師直接指出制作要點(diǎn)要認(rèn)識深刻。](3)小組進(jìn)行合理分工
      [有意識的引導(dǎo)合作，教會學(xué)生怎樣合作效果更佳](4)制作開始，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作，教師參與其中，和學(xué)生一起闖關(guān)。
      [教師與學(xué)生共同闖關(guān)，學(xué)生的積極性、興趣會更高。這一環(huán)節(jié)是前兩個(gè)環(huán)節(jié)的綜合運(yùn)用，注重合作意識的培養(yǎng)] 六：評價(jià)展示
      孫悟空看得眼花繚亂，真不知道該選 哪盤好？(1)小組派代表把制作的這盤水果的優(yōu)點(diǎn)、獨(dú)特之處說給大家聽。[充分認(rèn)識自己小組 的長處，體會小組合作的優(yōu)點(diǎn)](2)自愿報(bào)名當(dāng)孫悟空選水果，說出選這件 作品的理由。
      [學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變會更具趣味性，評價(jià)的更用心，同時(shí)可以讓盡量多的學(xué)生參與評價(jià)過程]（3）教師評優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)。
      (4)孫悟空出示問題：除了用橡皮泥，還可以用什么材料變出香甜的水果？學(xué)生回答。
      [這一個(gè)小環(huán)節(jié)實(shí)質(zhì)是借孫悟空進(jìn)行課題的拓展](4)欣賞不同材質(zhì)制作的水果(5)順利過關(guān)
      學(xué)生談感受，如果覺得小組間合作愉快就互相擊掌。教師小結(jié)。[本課設(shè)計(jì)側(cè)重以下幾點(diǎn)：]
      1、轉(zhuǎn)變教師角色，變?yōu)?和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的合作伙伴，共同闖關(guān)的參與者。
      2、故事穿插始終，使學(xué)生自始至終都保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性。
      3、注重每一環(huán)節(jié)的評價(jià)。使評價(jià)環(huán)節(jié)具有實(shí)在內(nèi)容，有實(shí)際意義的環(huán)節(jié)。
      4、培養(yǎng)審美素質(zhì)的人才，有意識的強(qiáng)化欣賞，加大欣賞的力度和實(shí)效。課后反思：
      第14課運(yùn)動場上 17 課時(shí)：1課時(shí) 課型：造型表現(xiàn)
      教學(xué)目的：
      1、知識方面：引導(dǎo)學(xué)生利用橡皮泥表現(xiàn)具有動態(tài)的人物造型。
      2、能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)作能力。
      3、德育方面：激勵學(xué)生在創(chuàng)作過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：用橡皮泥制作動態(tài)造型的人物。教學(xué)難點(diǎn)：人物動態(tài)的表現(xiàn)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：課本、運(yùn)動場上人物造型的圖片、錄像。學(xué)具準(zhǔn)備：課本、橡皮泥。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
      二、導(dǎo)入新課：
      1、引導(dǎo)學(xué)生回憶：在運(yùn)動場上，你喜歡干什么？
      學(xué)生自由談。
      2、板書課題。
      三、講授新課：
      1、欣賞各種人物運(yùn)動的圖片或錄像。
      師生共同欣賞。
      2、怎樣制作跑步的人呢？ 學(xué)生小組交流，討論并嘗試制作。
      3、展示嘗試制作的作品，并引導(dǎo)學(xué)生討論、思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的運(yùn)動的人物造型？ 學(xué)生討論交流。
      4、我們可以從色彩的搭配、立體造型、半立體造型等方面去想象，播放一段錄像。學(xué)生欣賞觀看錄像。
      四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
      作業(yè)要求：用彩泥制作各種運(yùn)動中的人物。
      學(xué)生制作，可以以小組為單位設(shè)計(jì)制作與眾不同的運(yùn)動中的人物。
      五、教師小結(jié)：
      1、展評作品。
      學(xué)生可以通過介紹自己的作品等方式對作品進(jìn)行欣賞評述。
      2、布置下節(jié)用具準(zhǔn)備。
      六、課后小結(jié)： 本課教學(xué)效果良好.作品完成后，提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境衛(wèi)生、整潔，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后反思：
      第15課乘上大船游世界 18 教學(xué)目的：
      1、知識方面：指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料、采用畫、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型。
      2、能力方面：訓(xùn)練學(xué)生積極動腦，大膽想象，做出與別人不同的輪船造型。
      3、德育方面：培養(yǎng)學(xué)生合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：動手制作輪船造型。
      教學(xué)難點(diǎn)：多種造型方法的結(jié)合運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：課本、圖片。
      學(xué)具準(zhǔn)備：課本、剪刀、膠水、彩紙或舊畫報(bào)紙 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備。
      二、講授新課：
      1、展示圖片。看它是用什么方式表現(xiàn)的？ 學(xué)生小組交流。
      2、欣賞書中作品。學(xué)生自由談。
      3、你想用什么材料制作大船呢？準(zhǔn)備怎樣制作？ 學(xué)生小組交流討論。
      4、誰愿意給大家說一說？ 學(xué)生自由談。
      三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：
      作業(yè)要求：指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動。
      學(xué)生大膽進(jìn)行造型制作。
      四、教師小結(jié)：
      1、展評作品。
      師生共同評析作品，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
      2、布置下節(jié)用具準(zhǔn)備。
      3、收拾與整理。學(xué)生整理自己周圍的衛(wèi)生。課后反思：
      16、打開的冰箱 19 課時(shí)：2課時(shí)
      課型：工藝制作課
      教學(xué)目的：
      1、知識方面：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識冰箱的造型特征，通過想象大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
      2、能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的動手表現(xiàn)能力。
      3、德育方面：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。
      教學(xué)重點(diǎn)：選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法 進(jìn)行造型活動。
      教學(xué)難點(diǎn)：造型表現(xiàn)。
      教具準(zhǔn)備：課本、各種冰箱的圖片。
      學(xué)具準(zhǔn)備：課本、剪刀、膠水、橡皮泥、各種繪畫制作工具以及食品廣告宣傳資料、包裝紙盒。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
      二、導(dǎo)入新課：
      1、展示冰箱圖片，冰箱是什么形狀的？它在日常生活中有什么作用呢？ 讓學(xué)生了解冰箱的造型特征，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在日常生活中給人們帶來的便利，設(shè)想未來的冰箱。
      2、板書課題。
      三、講授新課：
      1、欣賞書中作品：觀察冰箱的造型結(jié)構(gòu)。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行觀察交流
      2、教師演示制作方法，讓學(xué)生掌握冰箱的基本做法。學(xué)生觀察教師的演示制作。
      3、冰箱分冷凍室和儲藏室，那么在冰箱里我們通常要分類放哪些物品呢？你有沒有注意過你們家的冰箱里都放些什么東西呢？ 學(xué)生自由談。
      4、我們可以利用帶來的各種包裝紙盒、食品廣告資料等，將繪畫與紙工制作結(jié)合起來，誕生獨(dú)特的作品。學(xué)生討論制作材料的選用。
      四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：
      作業(yè)要求：用廢舊盒子做成冰箱。
      鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的工具、材料，通過畫、撕、剪、拼貼等造型手段表現(xiàn)出冰箱的造型和對冰箱的想象。要大膽自由的表現(xiàn)。
      五、教師小結(jié)：
      1、講評作品。
      師生共同講評作品。
      2、布置下節(jié)用具準(zhǔn)備。并且鼓勵學(xué)生回家觀察冰箱及內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解冰箱的基本工作原理。課后小結(jié)： 學(xué)生對本科的制作比較感興趣，但在對造型的理解上有一部分學(xué)生表現(xiàn)出了一定的難度，還需要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生。提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面衛(wèi)生，保持室內(nèi)環(huán)境的整潔。課后反思：
      17、會搖的玩具 20 課時(shí)：1課時(shí)
      課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用課
      教學(xué)目的：
      1、知識方面：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
      2、能力方面：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。
      3、德育方面：做做玩玩，從中得到樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：大膽思考制作玩具。
      教學(xué)難點(diǎn)：是否利用不同材料進(jìn)行創(chuàng)造。教具準(zhǔn)備：課本、會搖的玩具。
      學(xué)具準(zhǔn)備：課本、廢舊畫報(bào)、剪刀、膠水、紙杯、吸管、乒乓球、彩紙等。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
      二、導(dǎo)入新課：
      1、同學(xué)們還記得我們上學(xué)期做過的會滾動的玩具嗎？它是靠什么才能滾動起來的呢？
      學(xué)生回憶。
      2、我們一年級上學(xué)期曾做過的會滾動的玩具，是靠圓形或圓柱體的物品，使它滾動起來的。那么請同學(xué)們動腦筋想一想，會搖的玩具，可通過什么辦法使它搖擺起來呢？（板書課題）學(xué)生思考。
      三、講授新課：
      1、教師展示事先做好的各種會搖的玩具。學(xué)生欣賞，互相交流。
      2、欣賞書中會搖的玩具。觀察用了哪些用具來制作的？ 學(xué)生小組交流討論。
      四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：
      鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異、積極大膽的創(chuàng)造，也可鼓勵學(xué)生使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造。引導(dǎo)糾正學(xué)生在制作過程中遇到的困難，幫助克服困難。
      學(xué)生大膽制作。
      五、教師小結(jié)：
      1、展示作品。
      2、學(xué)生完成作品時(shí)，互相評一評，議一議。有的學(xué)生的作品無法搖擺起來，可幫助共同尋找問題的所在。
      2、布置下節(jié)用具準(zhǔn)備。
      3、收拾與整理。整理用具，收拾衛(wèi)生。
      課后反思：
      第18課電腦美術(shù) 21 課時(shí)：1課時(shí)
      教學(xué)目的：
      1、使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。
      2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。
      3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：
      1、使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。
      2、利用矩形、橢圓形、線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。
      難點(diǎn)：
      1、學(xué)生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點(diǎn)。
      2、粘貼過程中形象大小和色彩的改變。
      3、學(xué)生自已能解決電腦操作過程中出現(xiàn)的故障問題。
      課前準(zhǔn)備：
      1．師檢查電腦硬件設(shè)備，排除電腦故障。
      2．準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。
      3．教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。
      教學(xué)過程：
      1、組織教學(xué) 組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。
      2、引導(dǎo)過程
      （1）師通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識畫圖程序窗口。
      （2）師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，并請學(xué)生思考：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來的？
      （3）復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識內(nèi)容。
      （4）請學(xué)生按程序打開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。
      3、發(fā)展過程：
      （1）分析與講解：
      師通過電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。
      （2）欣賞與思考：
      指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：單獨(dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)）
      師通過電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過程（復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。
      請學(xué)生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進(jìn)一步補(bǔ)充說明）
      （3）學(xué)生歸納步驟：
      打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色，并打開編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。
      （4）布置作業(yè)：
      讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有趣的花邊圖案。鼓勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評、互欣賞。
      4、收拾與整理
      指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。課后反思：
      19、化妝晚會 22 課時(shí)：2課時(shí)
      課型：綜合、探索課 教學(xué)目的：
      1、知識方面：運(yùn)用美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇等綜合性的活動方式，體驗(yàn)“綜合、探索”課的樂趣。
      2、能力方面：引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力。
      3、德育方面：培養(yǎng)學(xué)生集體合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。教學(xué)難點(diǎn)：能否突出自己的個(gè)性。
      教學(xué)準(zhǔn)備：課本、圖畫紙、顏料、剪刀、膠水、兒童歌曲磁帶、錄音機(jī)等。學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙、顏料、剪刀、膠水等。教學(xué)過程；
      一、組織教學(xué)：
      檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
      二、講授新課：
      1、今天我們來開一個(gè)化妝舞會，請大家討論一下你將扮演什么角色呢？ 學(xué)生討論。
      2、誰愿意給大家說一說？
      學(xué)生自由談。
      3、板書課題。
      4、欣賞書中作品。如服裝、頭飾、面具等道具。
      學(xué)生自由談感受。
      三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：
      做面具、做頭飾，也可作簡單的布景、海報(bào)，舉行一次化裝舞會。學(xué)生根據(jù)自己所扮演的角色，制作面具或頭飾。
      四、學(xué)生舉行化妝舞會活動：
      鼓勵學(xué)生打扮自己，包括可穿各種表演的服裝，戴上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后表演各種節(jié)目。演出可獨(dú)自一個(gè)，也可小組或全班一起聯(lián)歡、表演。同時(shí)配上富有兒童特點(diǎn)的樂曲。
      五、教師小結(jié)： 課后反思：
      第20課有趣的漢字 23 24 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解漢字的產(chǎn)生、發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的情感。
      2.了解漢字的形意來源。使學(xué)生感受到平時(shí)在語文課上學(xué)習(xí)的枯燥的漢字，不但寓意深遠(yuǎn)，而且具有趣味性。
      3.了解書畫同源，能夠把漢字變成具有趣味性和美感的中國畫。教學(xué)重點(diǎn)：
      了解漢字的形意來源，感受蘊(yùn)含在漢字中的智慧以及中國傳統(tǒng)文化的博大精深。教學(xué)難點(diǎn)：
      利用漢字的形與意，發(fā)揮想象力創(chuàng)作國畫作品。教學(xué)過程：
      一、新課導(dǎo)入
      播放有關(guān)甲骨文的動畫片
      想知道更多關(guān)于漢字的知識嗎？ 欣賞動畫片 激發(fā)學(xué)生對本課內(nèi)容的興趣。導(dǎo)出本課課題——有趣的漢字。出示課題
      今天我們就來學(xué)習(xí)——有趣的漢字
      二、新知傳授
      第1課時(shí)
      猜猜看，老師手里拿的是什么字？
      （分別拿出甲骨文 篆書 隸書 楷書的福字模型）都是幸福的福字。
      現(xiàn)在這四個(gè)字，就是漢字發(fā)展過程中，比較有代表性的四個(gè)書體。你能按照先后順序，把它們排列起來嗎？
      講解甲骨文、篆書、隸書、楷書的發(fā)展過程以及特點(diǎn)。同學(xué)研究討論排序。
      介紹漢字的產(chǎn)生與發(fā)展，介紹不同書體，使學(xué)生對漢字認(rèn)識更加系統(tǒng)。出示甲骨文“人”
      是從人的這個(gè)姿勢演變來的，夾 立 交
      請你用肢體語言，將他們還原
      還有許多字，是從形象演變來到的。山 馬 弓 龜
      擺出這幾個(gè)字的姿式。通過肢體語言，感受、理解漢字的象形性。了解字意與字形的來源，能找出象形的漢字。（象形字）講授會意字
      播放“明”字變化的錄像。
      第2課時(shí)
      還有許多漢字，也是這樣變化得來的 裕 美 休 了解有些會意字的字意與字形的來源。并且能識別出哪些是會意字。字與畫有聯(lián)系嗎? 起源相同 用具相同
      筆墨技法相同欣賞大師的作品，從中學(xué)習(xí)字與畫結(jié)合變形的方法。鴻（水邊的鳥稱為“鴻”整個(gè)字形變化）牛
      瓜（部分字形變化）
      你能選擇一些感興趣的漢字，對它們進(jìn)行這樣有趣的變形嗎？ 比一比：
      誰的想象力最豐富？
      誰的變形與字形字意最貼切？
      學(xué)生對自己找到的象形字和會意字進(jìn)行變形。講解不同的對漢字變形的方法，使學(xué)生能夠按照這種方式，感受字與形緊密關(guān)系與對字進(jìn)行趣味變形的樂趣。
      如果把剛才變形了的作品，添加上顏色和背景就更漂亮了。我們來試一試！范畫：
      把“魚”字變形（一條）（勾皴點(diǎn)染，油畫棒）
      作為一幅國畫，還缺少什么？ 用“魚”字置換魚 組成“魚”字的裝飾畫
      提拔和印章
      教會學(xué)生集中方法，可以把變形的字變成美麗的畫，感受字與形的聯(lián)系，也感受字與畫的聯(lián)系。
      同時(shí)也復(fù)習(xí)勾、皴、點(diǎn)、染的筆墨技法和排水法的技法。
      一個(gè)字可以有這么多的變化。你想來試一試嗎？ 學(xué)生作畫
      作業(yè)要求：
      誰的創(chuàng)意新穎、貼切 誰的畫面最具有美感。
      播放英美等國的學(xué)校教授漢語課程的新聞。出示08年奧運(yùn)會徽和體育標(biāo)志
      世界三大古文字，只有中國的甲骨文沿用至今，為什么呢？
      講感受 回答原因
      使學(xué)生深刻的感受到漢字的偉大和價(jià)值。
      使學(xué)生切身感受到中國的漢字文化在世界范圍內(nèi)，表示的是中國。更加熱愛中國的漢語言文化。
      漢字是中華文明的顯著標(biāo)志，也是源遠(yuǎn)流長的中華文化的歷史見證，是人類共同的文化財(cái)富。
      第四篇：一年級下冊美術(shù)教案
      一年級下冊美術(shù)教案
      個(gè)性化設(shè)計(jì)
      1、船
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。
      2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。
      3、通過探究、表現(xiàn)等活動，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會中的作用。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：探究過程中立意和構(gòu)思，生動畫出船的狀態(tài)。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。
      學(xué)生：繪畫工具、剪刀、膠水
      教師：代表大海的藍(lán)色大紙
      五、教學(xué)過程：
      1、談話導(dǎo)入揭題
      2、感知與啟示
      分小組展示學(xué)生收集來的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。
      師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？
      ②還有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論）
      3、了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提出的問題。
      ①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）
      ②師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實(shí)用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）
      ③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關(guān)船的圖片）
      4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作
      ①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？
      ②學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
      5、作業(yè)展評：
      師：讓我們的大船到海中去航行吧！
      ①
      用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。
      ②
      學(xué)生自評——互評——教師總結(jié)
      2、長呀長
      教學(xué)重點(diǎn)：
      教學(xué)的重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。
      課前準(zhǔn)備：
      1．學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。
      教師課前準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時(shí)觀察種子的生根——發(fā)芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。）學(xué)生的作品。
      教學(xué)設(shè)計(jì)：
      一、課前準(zhǔn)備教學(xué)
      1．教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。
      2．請學(xué)生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。
      二、導(dǎo)入新課：
      1．請學(xué)生匯報(bào)自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。
      2．教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長的過程。
      （種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每一個(gè)生長時(shí)期色彩、形狀都會有所不同。）
      學(xué)生回憶匯報(bào)
      學(xué)生觀看。
      三、講授新課（觀察與想象）
      1．教師出示一粒種子：
      你們認(rèn)識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？
      我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）
      2．觀察想象：
      3．學(xué)生匯報(bào)自己的想法：（指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。）
      4．動畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。
      5．請學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽。-
      四、作業(yè)要求：
      1．根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。
      2．展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫的啟迪。
      五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，解決學(xué)生繪畫中的問題。
      學(xué)生繪畫
      六、小結(jié)評價(jià)
      3、出殼了
      重點(diǎn):
      啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。
      難點(diǎn):
      表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點(diǎn)，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。
      教學(xué)方法:
      觀察法
      研究法
      操作法
      教學(xué)準(zhǔn)備:
      師：課件、范畫
      生：膠棒、剪刀、彩紙、圖畫紙
      教學(xué)過程:
      一、組織教學(xué)，做好上課準(zhǔn)備。
      二、導(dǎo)入新課：
      1、胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一個(gè)蛋，可是有一天，蛋全都不見了，雞媽媽好傷心??！過了幾天，蘆花雞在草叢中捉蟲子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋，不知是哪個(gè)粗心的媽媽丟掉的，蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦的孵化了一個(gè)多月，這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點(diǎn)一點(diǎn)的發(fā)生變化了┉┈
      2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象
      3、表演：
      4、構(gòu)圖思路：
      （1）生命自然形成的連接圖。
      （2）先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里呼外應(yīng)。
      三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。
      四、展評作品：
      （1）選出感情最生動、友情動人的作品。
      （2）誰畫的家庭成員種類最多？
      （3）找出畫面里面最有意思的地方。
      （4）提出一個(gè)好的改進(jìn)建議來。
      （5）掙脫蛋殼情趣點(diǎn)。
      （6）媽媽關(guān)注保護(hù)蛋寶寶的情節(jié)。
      （7）你喜歡哪個(gè)家庭？為什么？
      生：分小組討論推薦典型的畫面。
      4、我們身邊的線條
      一、教學(xué)目標(biāo)1．在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。
      2．認(rèn)識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
      3．學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。
      二、教學(xué)重點(diǎn):
      認(rèn)識線條的不同形態(tài)
      三、教學(xué)難點(diǎn):
      了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感
      四、教學(xué)過程
      1．游戲?qū)?/p>
      2．欣賞
      3．讓學(xué)生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進(jìn)行分類）
      例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動物）
      竹林中也有線條的存在，（植物）
      還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）
      教師總結(jié)：
      A．線條無處不在B．它可以分為視覺的和聽覺的線
      指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：視覺的線
      4．學(xué)生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？
      教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。
      5．閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。
      7．聽文章畫線，要求學(xué)生用筆在紙上畫出如下意境：
      平靜的湖面，沒有一絲風(fēng)；
      調(diào)皮的小鳥，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；
      狂風(fēng)掀起了一層巨浪。
      8．作品展示，教師及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。
      9．課堂作業(yè)。
      5、太陽
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。
      2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動手能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。
      教學(xué)難點(diǎn)：太陽五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。
      教學(xué)準(zhǔn)備：彩泥及附帶工具。
      教學(xué)過程
      ：
      一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。
      二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。
      1.學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。
      2.教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。
      3.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動作。
      4.出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)。
      三、布置學(xué)生制作泥塑太陽。
      體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂趣，啟發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。
      四、小結(jié)，評價(jià)。
      （把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。）
      展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識。
      6、漂亮的瓶子
      教學(xué)目的：
      通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)造型別致的瓶子。
      教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，16開紙若干張。剪刀一把。
      學(xué)生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。
      二、激趣導(dǎo)入：
      1、今天，老師帶來一個(gè)新朋友。（出示圖）他是誰？－－藍(lán)貓兒來到了我們班！
      （繼續(xù)出示）他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。
      這些瓶子給我們留下一個(gè)什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。
      2、揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書課題）
      三、新課講授：
      1、欣賞、觀察
      藍(lán)貓開個(gè)瓶子店，請同學(xué)們做顧問，你喜歡哪個(gè)瓶子？能說說原因嗎？為什么喜歡它呢？
      讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀察。
      2、發(fā)現(xiàn)，解決
      老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個(gè)共同之處。
      （1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)－－左右重合，大小一樣，通過這樣的發(fā)現(xiàn)，誰能找出一個(gè)可以快速剪出瓶子的辦法呢？
      （請同學(xué)回答，打出對折的剪法）教師示范（故意剪錯對折線，剪出兩個(gè)半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問題，請同學(xué)們“幫忙”解決（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對折的線描畫出半個(gè)瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個(gè)整體的瓶子造型）請學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評析。
      （2）瓶子的花瓶都很漂亮
      分別請四、五位學(xué)生就兩個(gè)沒畫出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象，各抒己見，談?wù)劊銜鯓用阑孔印?/p>
      四、學(xué)生表現(xiàn)：
      1、作業(yè)布置：
      藍(lán)貓?jiān)谖覀儼嚅_了一個(gè)瓶子店，想把送我們同學(xué)們的?？墒乾F(xiàn)在我們只有五個(gè)瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能想到好辦法嗎？（我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶子）
      2、學(xué)生剪繪：
      五、小結(jié)，講評
      7、漂亮的童話城堡
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。
      2.讓學(xué)生通過游戲體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
      3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1．教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動畫片歌曲、自制獎狀、動畫形象的圖片。
      2．學(xué)具：各色彩紙、兒童積木
      教學(xué)過程：
      一、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      二、出示圖片學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會造型的美感。
      加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的想象。
      三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
      使學(xué)生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識。
      1、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
      小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個(gè)學(xué)生熟悉的童話故事中的人物、動物形象）
      2、教師代表小客人們向大家問候。
      3、以組為單位讓學(xué)生選擇自己喜歡的形象。
      4、教師讓學(xué)生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。
      5、教師巡視輔導(dǎo)。
      四、作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。
      五、評獎。
      8、《畫自己》
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動。
      通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對自己的認(rèn)識，并提高審美的觀察能力。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行
      表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。
      教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：大畫紙、課件。學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。
      課時(shí)安排：
      一課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、游戲?qū)?/p>
      游戲“猜猜我是誰？”
      二、發(fā)表質(zhì)疑
      1，請表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長短、發(fā)型、顏色……）
      2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。（大小、形態(tài)、位置……）
      3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長短、大小、肥瘦、形態(tài)……）
      4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓……）
      5，請學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？
      運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。
      讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。
      三、深入探究
      1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型……）
      2，說一說：請同桌同學(xué)互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時(shí)的五官變化）
      3，演一演：請幾位特征明顯的學(xué)生上臺表演喜怒哀樂的表情。
      通過看、說、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無窮變化。
      四、感受實(shí)踐
      五、巡視指導(dǎo)
      六、欣賞評價(jià)
      1，作業(yè)展示：請大家一起欣賞“大合影”。
      2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？
      七、課后延伸
      9、手形聯(lián)想
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態(tài)），觀察手的整體特征（影子）產(chǎn)生豐富的想象，進(jìn)一步添添、畫畫進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。
      2．小組合作的形式，讓學(xué)生從內(nèi)容、顏色、相互的配合等方面進(jìn)行考慮，共同完成作品。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒或水彩筆
      教師準(zhǔn)備：顏色盤（4個(gè)/組紅、黃、藍(lán)、綠）共28個(gè)、過濾紙7張、大水桶5個(gè)、抹布5塊、磁鐵、課件
      教學(xué)過程
      一、印大樹
      二、做手型
      三、印手型
      1．以組為單位（4-5人小組）
      2．要求：
      ①
      每組桌上有四個(gè)盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個(gè)水桶——課件：座位圖展示
      ②
      請四-五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學(xué)想得多，想得妙，想得和大家不一樣！
      ③
      注意：用手印換色時(shí)，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。
      在印的時(shí)候，不要用手來涂?！n件：兩個(gè)太陽的對比
      用水粉注意有一個(gè)好習(xí)慣！
      四、作品展示、評價(jià)
      1．自評：小組內(nèi)講一講印了些什么？（張貼）
      2．互評：你特別喜歡哪組的手印畫？個(gè)別（把小手送給他）
      五、拓展
      生活中，在許多地方都能看到手的造型?！n件：圖片展示
      1．彩繪（立體）手
      2．商品/廣告/宣傳畫
      3．雕塑
      10、我和昆蟲
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識目標(biāo)：了解自然界中昆蟲的種類和特點(diǎn)，知道表現(xiàn)主題的方法。
      2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。
      3、能力目標(biāo)：利用所學(xué)的知識大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲”。
      本課重難點(diǎn)：
      1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。
      2、教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)向情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。
      課前準(zhǔn)備：彩筆、油畫棒、彩色紙。
      教學(xué)程序：
      一、表演
      回憶
      發(fā)表（5）
      1、收集有關(guān)昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網(wǎng)上昆蟲的資料。
      2、每人了解一種昆蟲
      3、引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。
      二、觀察
      賞析
      感受（10）
      1、引導(dǎo)學(xué)重觀察昆蟲的變化過程
      2、組織小組計(jì)論--說一說昆蟲變化的過程
      3、看書是2、3頁分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋
      三、思考
      探索
      創(chuàng)作（20）
      1、昆蟲的身體結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)？
      2、昆蟲的動態(tài)有什么不同？
      3、自然界的昆蟲與人類有關(guān)系嗎？
      4、自然界昆蟲與人類有密切的關(guān)系，你能想象你和昆蟲之間發(fā)生什么故事嗎？
      5、欣賞優(yōu)秀作品。
      四、展示
      評價(jià)
      延伸（5）
      1、提出要求
      2、教師輔導(dǎo)
      3、課后延伸
      11、奇妙的爬行
      教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
      1、觀察、分析生活中爬行動物的特點(diǎn)并體會美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。
      2、了解爬行動物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。奇妙的爬行
      3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)能力。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的想像能力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。
      難點(diǎn)：如何抓住爬行動物的特點(diǎn)大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。
      教學(xué)過程
      1、學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)爬行動物的資料、圖片。
      2、觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點(diǎn)。
      （1）欣賞爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容。
      （2）思考：①你認(rèn)識這些爬行動物嗎？②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎？③它們給你們帶來什么樣的美感？④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎？
      3、接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點(diǎn)畫在黑板或紙上，比一比哪個(gè)組畫得又大又美。
      4、如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢？怎么樣爬才能到達(dá)目的地呢？
      （1）教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學(xué)生描述或表演爬行的情景動作。
      （2）啟發(fā)學(xué)生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現(xiàn)象。
      5、作業(yè)
      要求：
      每組設(shè)計(jì)爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報(bào)紙、彩筆等多種材料進(jìn)行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設(shè)計(jì)的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。
      6、分工合作：
      小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景？每個(gè)人如何分工？
      7、小組創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
      8、課后小結(jié)：
      （1）以小組為單位表演，給同學(xué)們介紹奇妙的爬行。
      （2）學(xué)生自評、互評。
      （3）教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識？今后你還想了解哪方面的知識呢？
      9、課后拓展：
      回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的？如果你有興趣還可以將它們寫生下來。
      12、可愛的動物
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動物，能比較準(zhǔn)確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態(tài)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂趣。
      2、引發(fā)學(xué)生對動物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關(guān)系，提高對藝術(shù)要素的感知和想象力。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等
      2、有關(guān)動物謎語
      教學(xué)活動過程：
      一、組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。
      猜一猜：
      長長的鼻子，白胖的身體，大大的身體，黑眼睛，耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子。
      四肢像柱子。
      （）
      （）
      我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。（）
      看一看：
      播放動物的錄象，請學(xué)生描述自己喜歡的動物。
      它長的什么樣？
      你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？
      你能學(xué)學(xué)它走路的樣子嗎？
      說說發(fā)生在它身上的有趣的事情。
      二、畫一畫：
      教師出示一些典型的動物外形，幫助學(xué)生抓住動物的典型特征并能夸張的表現(xiàn)出來。
      啟發(fā)學(xué)生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點(diǎn)畫、拓印等。
      適當(dāng)?shù)奶砑右恍┍尘?，運(yùn)用一點(diǎn)遮擋關(guān)系。
      三、鼓勵學(xué)生畫出有情節(jié)的畫面。
      小組之間可以先進(jìn)行討論，分工合作完成連環(huán)畫，表現(xiàn)一個(gè)連續(xù)的情節(jié)。
      展示交流：
      鼓勵學(xué)生大膽介紹自己的畫。畫連環(huán)畫的小組可以分角色講講其中的故事。
      課堂拓展：
      將自己的作品與你的家人共同分享。
      小組合作的作品可以留在學(xué)校留念
      13、獅子大王
      教學(xué)目標(biāo)：：
      （一）通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點(diǎn)。
      （二）能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個(gè)性的獅子。
      （三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣。
      教學(xué)重點(diǎn):
      如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子。
      教學(xué)難點(diǎn):
      獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。
      學(xué)生用具:
      學(xué)生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。
      教學(xué)活動的方式與方法：
      （1）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)獅子大王的兇猛，導(dǎo)入新課。
      （2）分析自然界中獅子的特征。
      （3）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法，增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點(diǎn)。
      問：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)？
      利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。
      （4）分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。
      解決制作過程中的難點(diǎn)。
      提出問題：
      1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？
      2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？
      學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)行研究。
      教師巡視輔導(dǎo)
      學(xué)生開始動手制作
      培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力。
      小結(jié)：播放《獅子大王》動畫片的音樂。
      學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。
      提供成功的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
      課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？
      引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。
      14、介紹我喜歡的玩具
      教學(xué)目標(biāo)：
      能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結(jié)合運(yùn)
      用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動中，學(xué)會與他人商量、合作。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準(zhǔn)備一些簡單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。
      教學(xué)過程：
      1、觀賞傳統(tǒng)玩具。
      教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民
      間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學(xué)生觀賞，讓學(xué)生猜一猜這些玩具的名稱、質(zhì)地和玩法。教師可將自己了解到的關(guān)于這些傳統(tǒng)玩具起源的傳說和制作方法介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自己動手制作玩具的積極性。
      2、做個(gè)玩具一起玩。
      可以美術(shù)和手工制作為切入點(diǎn)，教師和學(xué)生一起選擇、制作適合一年級學(xué)生能力的簡易玩具。如團(tuán)紙球（集體或分組進(jìn)行“打紙球仗”游戲）;做紙牌（學(xué)生設(shè)計(jì)、制作，然后玩“紙牌”游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”）；做拼圖（先畫出圖畫，再進(jìn)行裁剪，然后“玩拼圖游戲”）。充分發(fā)揮學(xué)生愛玩的天性，讓他們一起在勞動中玩，培養(yǎng)其動手、動腦、積極創(chuàng)造的能力。
      3、帶著自制玩具一起玩。
      分組進(jìn)行，先討論自制玩具的玩法，再根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合一起玩玩具。最后由教師對各組的玩具和玩法進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生們通過實(shí)踐，選出最有推廣價(jià)值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學(xué)一起來玩。通過豐富多彩的自制玩具活動，使孩子們了解玩具中的人文情結(jié)，感受民風(fēng)、民俗、民族傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)習(xí)、珍視民族文化藝術(shù)。
      15、春天的色彩
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、情感目標(biāo)：通過對大自然的觀察、記憶，對學(xué)生進(jìn)行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。
      2、認(rèn)知目標(biāo)；認(rèn)識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。
      3、能力培養(yǎng)：感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的表現(xiàn)能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。
      教學(xué)難點(diǎn)：涂色方法以及色彩的整體傾向。
      教學(xué)準(zhǔn)備：教師：照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料
      學(xué)生：水粉筆、刷子等工具。
      教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入
      1、播放音樂《春天在哪里》。
      提問：你聽到了什么？
      2、學(xué)生跟著音樂拍手、跳舞。
      3、學(xué)生交流：
      二、展開
      1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化？（學(xué)生邊說教師邊出示圖片1。）
      2、小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……
      3、春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖2、3（學(xué)生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）
      4、教師歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春天
      5、看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？
      三、欣賞春天的畫。
      1、實(shí)物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？{學(xué)生討論}
      2、演示水粉工具及簡單操作。
      3、欣賞教師范作。
      四、揭題、明確本課任務(wù)。
      1、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。
      2、用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。
      3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。
      五、學(xué)生創(chuàng)作。
      （師輔助水粉畫法）
      六、作品交流。
      1、生生互評。
      2、集體評。
      3、師有選擇地評。（選取優(yōu)劣典型）
      七、課堂小結(jié)、延伸。
      這些作品可以用來干什么？
      16、用春天的色彩裝扮自已
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、情感目標(biāo):通過用春色彩裝扮自己，對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的思想教育。
      2、認(rèn)知目標(biāo)--學(xué)習(xí)用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計(jì)服飾。
      3、能力培養(yǎng)--培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)能力和合作、創(chuàng)新能力。
      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進(jìn)行人物裝飾的方法
      2、難點(diǎn)：裝飾服飾的方法。
      教師用具：電腦設(shè)備、電腦光盤、皺紋紙、剪刀、透明膠
      學(xué)生用具：掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透明膠
      教學(xué)過程：
      （一）課前檢查檢查用具準(zhǔn)備情況
      （二）謎語導(dǎo)入
      1．今天，老師將大家的好朋友kitty貓請到了我們的課堂上，kitty貓還給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想考考我們班的小朋友到底聰不聰明：河里冰塊化，樹上嫩芽綠。公園花朵開，大地?fù)Q新裝。請問這是一年里的哪一個(gè)季節(jié)？(春天)
      2．認(rèn)識春天的色彩：
      （三）講授新課
      1．出示課題：用春天的色彩裝扮自己
      2．欣賞：現(xiàn)在，先和老師一起來欣賞一些關(guān)于春天的服飾圖片吧?。ㄕn件）
      3．小組討論：
      5．教師示范：(蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法)
      6．小組討論：如何進(jìn)行分工協(xié)作(①選模特②誰負(fù)責(zé)頭飾制作③誰負(fù)責(zé)手腳裝飾④誰負(fù)責(zé)衣服設(shè)計(jì))
      （四）學(xué)生動手制作，教師巡回指導(dǎo)
      提示：制作時(shí)應(yīng)注意操作安全，要注意環(huán)境衛(wèi)
      （五）展示
      1．服飾展示：2006年春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽開始了，我們掌聲邀請模特上臺為我們進(jìn)行服飾的展示。（播放《春天在哪里》的音樂）
      2．評選出1至3名
      3．生生互評（哪一小組的服飾最有特色，為什么？）
      （六）課后延伸
      通過學(xué)習(xí)，讓我們知道了大自然的美，從今天開始，我們就一起來保護(hù)環(huán)境，讓大自然變得更美，好嗎？
      17.釣魚
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.對各種材料的再認(rèn)識及創(chuàng)造性的組合、利用。
      2.感受利用各種材料，大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的樂趣。
      3.培養(yǎng)學(xué)生對材料的認(rèn)識、運(yùn)用能力，以及設(shè)計(jì)制作能力和創(chuàng)造能力。
      4.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      認(rèn)識用各種材料、方法制作的魚，引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      制作、裝飾的方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。課件。
      教學(xué)過程：
      一、體驗(yàn)釣魚
      請學(xué)生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。體驗(yàn)著釣魚帶來的樂趣，充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
      二：探索做魚
      1.想做好魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。
      用課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料做成的魚。問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做？”
      2.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚。
      可以合作，也可獨(dú)立完成。
      在個(gè)別學(xué)生制作遇到困難時(shí)，可以同桌幫助解決。
      三：魚桿創(chuàng)新
      教師舉起自已做的魚桿對學(xué)生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。那么你想到了什么，找到了什么做魚桿？”
      小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。
      四：釣魚競賽：
      “釣魚比賽開始了！”請學(xué)生們圍著一個(gè)個(gè)用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進(jìn)行釣魚比賽。在競賽中感受成功帶來的喜悅。
      18、伙伴
      教學(xué)目的：1、通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表
      現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡單觀察藝術(shù)品的方法。
      2、會描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達(dá)自己對作品的感受，并說出自己和伙伴（人、動物、物品）的故事。
      3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護(hù)身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。
      教學(xué)活動過程：
      一、組織教學(xué)：
      按常規(guī)進(jìn)行
      二、講授新課：
      1、你們有伙伴嗎？誰想講講自己的伙伴是誰？你了解你的伙伴嗎？（找一對伙伴上臺，一個(gè)在教室回答問題，一個(gè)到教室外回避）小伙伴經(jīng)常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會做些什么？今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)18課《伙伴》
      2、下面我們來一同欣賞書中的作品
      重點(diǎn)欣賞《艱苦的歲月》，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察作品中的細(xì)節(jié)，找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系。
      聽老師的問題，找學(xué)生回答
      3、欣賞課件，邊欣賞邊講解
      通過觀察，找學(xué)生回答問題。
      4、你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？
      人與動物也可以做伙伴嗎？我們應(yīng)該如何對待我們的動物伙伴？
      找學(xué)生談自己的想法和感受。
      人與植物之間如何做伙伴？
      激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解伙伴的含義。
      進(jìn)行德育滲透
      19、花的世
      界
      教學(xué)目標(biāo)：1，認(rèn)識花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。
      2，感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。
      難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。
      教具準(zhǔn)備：1、各種花的圖片
      2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。
      教學(xué)過程
      （一）組織教學(xué)
      （二）談話導(dǎo)入
      （三）觀察、欣賞、感受
      1、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）
      你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！
      2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？
      3、說一說
      4、應(yīng)用欣賞
      在我們的日常生活中，也常常可以看見花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？
      （四）拼一拼
      同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？
      （五）思考、探索
      1、實(shí)例欣賞
      2、小組討論
      （六）學(xué)生創(chuàng)作
      教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)。
      （七）小結(jié)
      跟我學(xué)寫話（寫事）
      跟我學(xué)寫話（寫動物）
      跟我學(xué)寫話（寫人）
      跟我學(xué)寫話（寫景）
      跟我學(xué)寫話（寫物品）
      跟我學(xué)寫話（想象類）
      第五篇：一年級下冊美術(shù)教案
      教版小學(xué)一年級下冊美術(shù)《小雨沙沙》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
      第一課 小雨沙沙
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．觀察春天的小雨，學(xué)習(xí)春雨不同的畫法。2．能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。3．了解簡單的自然生活常識。
      教學(xué)重點(diǎn)：想象小花小草喝雨水的樣子。教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的線畫出春雨的感覺。教學(xué)程序：
      一、播放下雨的視頻
      1、師：你看到了什么？聽到了什么？ 生：小雨沙沙。
      2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，沉睡的大地醒來了！今天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛 吧。
      板書課題：小雨沙沙
      二、學(xué)習(xí)用點(diǎn)和線畫雨
      1、欣賞雨的圖片
      師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么感受？你對小雨的印象是怎樣的？
      2、畫雨
      師：請3個(gè)小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點(diǎn)。師點(diǎn)評學(xué)生的作業(yè)：說說你畫的毛毛雨是什么樣子？
      小結(jié)：雨有不同的形態(tài)，用點(diǎn)和線能畫出雨不同的樣子。
      三、欣賞雨中植物的圖片
      1、師：春雨落在田野里，神奇的事情發(fā)生啦!生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。
      師：小雨給了它什么呀？
      小結(jié)：生命雨露
      2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？ 教師從頭、手、身體和面部動作進(jìn)行引導(dǎo)。
      四、畫一畫花兒喝的動態(tài)
      1、出示教材步驟圖1  師：添畫面部表情，花的身體和手。
      2、比較學(xué)生的練習(xí)作業(yè)
      師：添畫面部表情時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫法？  你認(rèn)為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動態(tài)？
      五、展開聯(lián)想
      師：小動物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么方法來吮吸雨露呢？
      六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評
      1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
      2、作業(yè)點(diǎn)評，互評。
      總結(jié)：春風(fēng)細(xì)雨溫暖了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，保護(hù)大自然
      湘教版小學(xué)一年級下冊美術(shù)《軟綿綿的云》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 第2課 軟綿綿的云 教目標(biāo)：
      1．學(xué)習(xí)用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。2．能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。3．體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：想象小朋友在云上玩耍的情景。教學(xué)難點(diǎn)：能用弧線畫出云朵的柔軟質(zhì)感。教學(xué)程序：
      一、欣賞云的照片
      1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂場。今天我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌?，?嗎？
      2、師：仔細(xì)觀察，云朵長什么樣子？ 小結(jié)：云朵白白的，一團(tuán)團(tuán)的。
      二、畫一畫云朵
      1、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習(xí)本上試著畫一畫吧。
      2、教師點(diǎn)評學(xué)生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。
      3、教師示范畫云，邊講解步驟。
      三、聯(lián)想、表演
      1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺？
      生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。
      2、師：看，小女孩把云朵當(dāng)做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒服呀！
      1、師：你們想和云做什么呢？ 生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……
      4、師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。
      四、象形的云朵
      1、師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們?nèi)デ埔磺瓢?！生：哇！打扮成了小狗和小兔?/p>
      師：它們在說什么呀？
      2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。
      3、師示范。
      五、繪畫表現(xiàn)
      1、教材手繪插圖欣賞
      2、學(xué)生作業(yè)
      師：看看這些小朋友在云中做什么呀？
      3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小朋友們在云上玩耍的情景，再畫一畫。
      六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評
      1、云朵的線條流暢，表現(xiàn)出柔軟的感覺嗎？
      2、想象豐富、有趣嗎？畫面內(nèi)容飽滿嗎？
      3、你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？
      湘教版小學(xué)一年級下冊美術(shù)《手形添畫》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 第3課 手形添畫 教學(xué)目標(biāo)：
      1．對自然形手有一個(gè)新的認(rèn)識并產(chǎn)生對手進(jìn)行描繪的欲望； 2．能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象； 3．在自主、開放、快樂的學(xué)習(xí)中愛上美術(shù)。
      教學(xué)重點(diǎn)：通過手形的變化能認(rèn)識手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。教學(xué)難點(diǎn)：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。教學(xué)程序：
      一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。
      1、播放歌曲《小手拍拍》，認(rèn)識“小小手”。提問：我們能用小手做一些什么事情？
      2．小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個(gè)重要的部分，我們生活、勞動、學(xué)習(xí)都離不開它。
      二、指導(dǎo)學(xué)生通過游戲、嘗試、體驗(yàn)，形成感知。
      1、師生互動，進(jìn)行一個(gè)“請你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣手形。游戲規(guī)則：教師或一個(gè)學(xué)生各種有趣手形說“請你跟我這樣做”，其余學(xué)生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比 一比誰變的花樣多，反映快。
      2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫手形的方法。
      （1）提問：你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？（2）一兩名學(xué)生上臺嘗試。（3）教師點(diǎn)評比、修改、示范。
      3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫的手形，大膽聯(lián)想。（1）提問：這些手形，象什么？
      （2）學(xué)生說說自己聯(lián)想到的物象。
      （3）轉(zhuǎn)動所描畫的手形，讓學(xué)生說說又聯(lián)想到了什么？
      4、請幾名學(xué)生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”。
      教師點(diǎn)評，修改、示范。
      小結(jié)：我們可以將我們的小小手，想象畫成好朋友。
      三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫，學(xué)習(xí)方法。
      1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。學(xué)生說說自己欣賞后的感受。教師點(diǎn)評。
      2、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟：擺手形——描畫手形——想象——添畫
      四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
      1、說明作業(yè)要求：動一動手，把手的外形描下來，添畫成有趣的圖形。
      2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
      五、展示、評價(jià)學(xué)生作業(yè)。
      1、將學(xué)生作業(yè)，集中展示在黑板上。
      2、學(xué)生介紹自己所“變成的好朋友”。
      3、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫是否生動”兩個(gè)角度說說你滿意的作業(yè)。
      4、給你同學(xué)的作業(yè)，提提小建議。
      5、教師點(diǎn)評比作業(yè)，總結(jié)：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣。
      湘教版小學(xué)一年級下冊美術(shù)第4課《畫中畫》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 第4課 畫中畫 教學(xué)目標(biāo)：
      1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。2．畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。3．在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學(xué)難點(diǎn)：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。教學(xué)程序：
      一、兒歌導(dǎo)入 揭示課題
      1、邀請小畫家參加“畫中畫作品展”?！裁词钱嬛挟嫞吭趺串嬆?？
      2、出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡??；畫中畫，畫中畫。
      （師生拍手唱兒歌，教師提示認(rèn)真看、仔細(xì)聽）。
      二、師生探討 添畫方法
      1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？
      2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？
      3、“畫中畫”找朋友。
      問：“畫中畫”會找哪一張畫做朋友？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）（板書：包圍添畫）
      4、你發(fā)現(xiàn)“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結(jié)：由小變大，層層關(guān)聯(lián)，包圍添畫。）
      三、創(chuàng)設(shè)情境 引導(dǎo)聯(lián)想
      1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么？
      （學(xué)生說說自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。）
      2、請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。
      3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學(xué)生欣賞“小胖蟲”的故事。
      四、啟發(fā)想象 明確要求
      1、出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品味情趣，明確要求。
      2、出示作業(yè)要求：
      先畫一個(gè)較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。
      五、學(xué)生創(chuàng)作 體驗(yàn)情趣
      1、學(xué)生創(chuàng)作，教師行間個(gè)別輔導(dǎo)。
      2、學(xué)生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。
      六、作品展評 拓展延伸
      1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。
      2、出示三組作品，學(xué)生在“尋找畫中畫”活動中，發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙無窮。
      湘教版小學(xué)一年級下冊美術(shù)第5課《由小變大的畫》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 第5課 由小變大的畫 教學(xué)目標(biāo)：
      1． 掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。
      2． 畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。3．在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學(xué)難點(diǎn)：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。教學(xué)程序：
      一、初步感知  1.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？
      2.老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊?？匆豢?，連 一連，小景變作大畫面。
      3.老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？ 4.板書課題：由小變大的畫
      二、激發(fā)聯(lián)想
      1.老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)展可以添畫些什么內(nèi)容呢？
      2.老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學(xué)們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎？ 3.請幾位同學(xué)上臺添畫，教師點(diǎn)評。4.小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴(kuò)大場景。
      三、觀察分析
      1.老師與同學(xué)一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學(xué)生將他們復(fù)原并說出理由。2.找一找哪個(gè)是有小變大的畫。3.小結(jié)：合理聯(lián)想，擴(kuò)大場景。
      四、總結(jié)方法
      1.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。2.總結(jié)繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。
      五、自主表現(xiàn)
      1.可以以個(gè)人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進(jìn)行繪畫。2.也可以幾個(gè)同學(xué)為一小組，共同完成。3.教師巡回指導(dǎo)。
      六、交流評述
      1.說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？ 2.學(xué)生互評。3.總結(jié)，下課
      第六課 小人國
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生認(rèn)識大與小、高與矮的特征及相對性。
      2、嘗試用對比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。
      3、通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。
      難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。
      教學(xué)過程： 第一課時(shí)：
      一、認(rèn)識大小
      1、出示一張半開白紙。師問： 誰會用線條畫一棵簡單的樹？
      誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹？
      2、選一名學(xué)生用線條簡單畫樹。問： 誰能在旁邊畫一棵更大的樹？ 比第一棵樹大嗎？
      你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的？
      小結(jié)：通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到大小通過對比才能看出來）
      二、啟發(fā)想象
      1、故事引入。教師給學(xué)生講一段小人國的故事。
      2、創(chuàng)設(shè)情境。今天，老師也帶同學(xué)們?nèi)バ∪藝斡[一下，大家想去嗎？
      3、引導(dǎo)想象。我們來到小人國會遇到什么事呢？例如我們怎么和他們一起學(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動、娛樂。和他們之間會發(fā)生什么有趣的事呢？
      學(xué)生發(fā)言，教師簡要引導(dǎo)。
      三、嘗試表現(xiàn)
      1、作品欣賞。通過欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
      2、小組內(nèi)互相說一說自己想到的故事。
      3、引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行想象。學(xué)生進(jìn)行充分的想象交流，互相豐富構(gòu)思。
      4、把自己想到的故事內(nèi)容用畫面表現(xiàn)出來，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生將表現(xiàn)重點(diǎn)放在大小上，通過人與物、物與物的對比來體現(xiàn)大小關(guān)系。
      第二課時(shí)：
      一、引導(dǎo)階段： 展示上節(jié)課作業(yè)導(dǎo)入。
      1、請學(xué)生介紹自己的作品或講個(gè)童話故事。
      2、師生推薦自己喜歡的作品，并說出理由。
      3、出示不太滿意的作業(yè)，你對這些作業(yè)有什么意見？怎么辦？
      師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行添畫前后關(guān)系，使之飽滿。
      二、繼續(xù)完成作業(yè)：
      三、作品評價(jià)
      1、評價(jià)點(diǎn)
      A、學(xué)生是否認(rèn)識了大小高矮的特征及它們的相對性。B、學(xué)生能否通過繪畫形式表現(xiàn)出大小高矮。
      C、學(xué)生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。是否達(dá)到了自己希望的效果。
      2、引導(dǎo)學(xué)生采用互評的方法進(jìn)行評價(jià)，輔以適當(dāng)?shù)淖栽u。
      四、小結(jié)
      第七課 你的家 我的家
      教材分析
      學(xué)校、家庭、社會與學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、生活有著密切的聯(lián)系。你的家 我的家通過動手畫自己的家，畫街道，畫商店來培養(yǎng)學(xué)生初步的社區(qū)意識，提高學(xué)生的形象記憶和創(chuàng)造的思維能力，對地圖的初步識圖能力也有極大的幫助。本課你的家 我的家以訓(xùn)練學(xué)生的形象記憶和方位記憶而展開教學(xué)活動。
      通過觀察、記憶讓學(xué)生認(rèn)識、了解不同房屋建筑的形狀、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，掌握房屋的基本畫法來畫各種建筑，引發(fā)兒童學(xué)習(xí)的積極性。你的家 我的家教師應(yīng)引導(dǎo)兒童對自己居住的房屋通過觀察、記憶、想象來表現(xiàn)，并對環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
      教材你的家 我的家的圖例以家和學(xué)校的路徑聯(lián)系為主線，并通過集體創(chuàng)作活動來作業(yè)。學(xué)生將各自畫好的家剪下來，然后根據(jù)家所在方向、位置和距離粘貼在學(xué)校的周圍，同時(shí)將學(xué)校和家用道路連接起來，并在道路的兩旁添畫上商店和其他場所，使人感到如入其境。
      教學(xué)設(shè)計(jì)
      本課教學(xué)，教師要通過多種方法(錄相、圖片等)讓學(xué)生觀察、了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩，建立感性認(rèn)識。通過讓學(xué)生談自己的家和其它建筑及街道的形狀、特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
      教學(xué)過程的安排要注意各個(gè)環(huán)節(jié)的層次處理和相互的銜接。通過欣賞觀察——認(rèn)知感受——自主表現(xiàn)——集體活動——評價(jià)交流的形式，促進(jìn)學(xué)生加深對生活的認(rèn)識和感受。
      第一課時(shí)，以欣賞、觀察入手，認(rèn)識、了解不同房屋建筑的形狀、結(jié)構(gòu)和色彩，掌握房屋的基本畫法。引導(dǎo)兒童記憶、想象畫出自己居住的建筑物的形狀、特征，并能用色彩進(jìn)行裝飾。
      第二課時(shí)，教師要指導(dǎo)兒童將畫好的家修飾完善。學(xué)習(xí)活動以分組合作的形式展開，各人根據(jù)自己的家所在方向、位置將其粘貼在與學(xué)校相應(yīng)的地方。在粘貼好家的紙上，要指導(dǎo)兒童根據(jù)每天上學(xué)經(jīng)過的道路把學(xué)校和家連起來，并在道路旁適當(dāng)添畫場景建筑和環(huán)境，以體現(xiàn)學(xué)校、社會、家庭的相互關(guān)系。
      教學(xué)評價(jià)：談自己與他人在表現(xiàn)與創(chuàng)造時(shí)的感受和集體活動中共同作業(yè)的愉悅感。
      作業(yè)要求：畫出各自的家并剪下來，大家一起用道路把學(xué)校和同學(xué)的家、自己的家連接起來，并添畫上其它場景和環(huán)境。
      教學(xué)建議
      ◆本課教學(xué)之前，可先布置兒童去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學(xué)經(jīng)過的街道以及其它場所的情況。
      ◆兒童分組作業(yè)的紙(對開或全開)可課前準(zhǔn)備好，同時(shí)將學(xué)校的位置先確定好(擺在紙的中間比較恰當(dāng))，這樣便于學(xué)生作業(yè)。
      ◆作業(yè)中添畫街道和場所，可以畫的畫形，涂的涂色，同時(shí)進(jìn)行。
      課 型：綜合 課 時(shí)：2課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      ◆記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識
      ◆了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)，掌握基本畫法。
      ◆增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識，增進(jìn)同學(xué)之間的友情 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)房屋建筑的錄相
      教學(xué)重點(diǎn)：能用記憶、想象來表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結(jié)構(gòu)，并能用色彩進(jìn)行裝飾。
      教學(xué)難點(diǎn)：對建筑物結(jié)構(gòu)的描繪。
      教學(xué)過程：
      一、引導(dǎo)階段
      1、欣賞錄象 回憶我家（教師播放有關(guān)房屋建筑的錄象）了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩。
      2、讓學(xué)生仔細(xì)觀察。說一說自己的家有什么特別之處嗎？并說一說自己的家。
      二、講授新課
      1、引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的家和其它建筑及街道相比的形狀特點(diǎn)。
      2、自主表現(xiàn) 描繪自己居住的建筑物，教師輔導(dǎo)協(xié)助。
      對環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
      3、集體活動：師生一起討論在學(xué)校的周圍建造一條大路。引導(dǎo)學(xué)生將各自畫好的家剪下來，然后根據(jù)家所在的方向、位置和距離貼在相應(yīng)的位置上。再在道路兩旁添加上商店和其他場所。
      4、游戲活動： 教師請較遠(yuǎn)的同學(xué)按就近原則從家到學(xué)校走一遍。看會不會迷路或繞遠(yuǎn)路。
      三、收拾整理
      布置下節(jié)課用具。
      學(xué)期不結(jié)。
      第八課 袋鼠媽媽的口袋
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．了解關(guān)于袋鼠的形態(tài)、習(xí)性特征。2．能想象畫出有關(guān)袋鼠媽媽口袋的趣事。3．在創(chuàng)作和欣賞中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的愉悅。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)袋鼠的形態(tài)特征并引導(dǎo)想象。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住袋鼠的形態(tài)特征進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
      教學(xué)程序：
      激趣感知
      一、導(dǎo)入課題 了解袋鼠
      1、聽賞音樂。
      同學(xué)們，我們一起來聽一首歌（播放袋鼠之歌）。
      老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了什么呢？板書：袋鼠
      2、分享討論。
      老師在上周布置大家收集有關(guān)袋鼠的資料，我們一起來分享吧！前后四人一組說說你了解的有關(guān)袋鼠的知識。
      3、代表反饋。
      剛才同學(xué)們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的知識？學(xué)生反饋，老師引導(dǎo)歸類：袋鼠的種類、運(yùn)動 特征、生活習(xí)性……
      二、觀察發(fā)現(xiàn) 技巧暗示
      1、親近袋鼠：剛才同學(xué)們說到袋鼠的許多特點(diǎn)，有一個(gè)最典型的特點(diǎn)就是袋鼠就是不會走，一起表演一下袋鼠是怎樣運(yùn)動的！
      2、觀察分析
      誰能說說袋鼠的長相有什么特征？點(diǎn)擊袋鼠身體不同部位出現(xiàn)閃動色塊提示學(xué)生觀察。
      你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點(diǎn)
      4、小小訓(xùn)練。老師演示：用不同模塊拼出各種動態(tài)的袋鼠。
      學(xué)生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動態(tài)的袋鼠。
      三、賞析拓展 引導(dǎo)創(chuàng)作
      1、看一看。
      剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個(gè)口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了許多有趣的事呢！板書：想象
      2、編一編。
      你也來編一個(gè)關(guān)于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請閉上眼睛，伴著輕的音樂，走進(jìn)了想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋 布置作業(yè)提出要求 3．學(xué)生作業(yè)老師指導(dǎo)
      四、說說故事 欣賞評價(jià)
      1、說一說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？
      2、評一評：你（他）的畫美在哪？
      第九課 有趣的拓印
      教學(xué)理念
      新課程要求在美術(shù)活動中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與，自主探索，并在動手實(shí)踐中能力獲得不同程度的提高，不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標(biāo)和方向得到不同程度的發(fā)展?！队腥さ耐赜　芬庠谧寣W(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動參與，并通過操作，經(jīng)歷和體驗(yàn)拓印的過程，掌握拓印的方法，體會拓印帶來的樂趣和美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
      教材分析
      《有趣的拓印》這一課是湘美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的內(nèi)容。本課的設(shè)置是為了使兒童在活動中來認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)實(shí)物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感，在運(yùn)用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象，這種簡單的方法是學(xué)生易掌握的。在本課的圖例中展示的自然紋理和實(shí)物紋理，是為了引導(dǎo)學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)更多紋理清晰的實(shí)物，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多種顏色、形式拓印，在作業(yè)中體現(xiàn)操作能力、創(chuàng)造力，使實(shí)物的紋理在輕松、愉快的活動中呈現(xiàn)。
      教學(xué)過程
      一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
      師：同學(xué)們，你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？ 學(xué)生活躍了起來，相互說著魔術(shù)的神奇。師：那老師來給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？ 學(xué)生安靜下來，注意力集中了。
      師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現(xiàn)在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？ 生1：紅色的。
      生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。生3：我想讓樹葉上有各種顏色。
      教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉“
      師：當(dāng)然，只要想到一定能做到，我相信這位同學(xué)一定行。
      教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。
      師：瞧，一片新的綠葉變出來了。
      生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生：我怎么變不出來？ 師：大家想知道怎樣變嗎？ 生：想。
      教師將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉。生：原來老師是印的，我也會了。師：大家可以試一試。
      二、實(shí)踐操作，自主探究
      1.學(xué)生動手拓印。（教室伴隨音樂）
      結(jié)果：有的同學(xué)拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現(xiàn)紋理。師：讓我們來找找原因吧。
      2.請拓印好的學(xué)生演示拓印過程。
      生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓印成功的同學(xué)，并找自己失敗的原因。生1： 我的樹葉是正面朝上了。生2：我一涂，樹葉、紙動了?！?/p>
      3.質(zhì)疑，體驗(yàn)紋理。
      師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？
      生：正面光滑一些，反面不平不光滑。
      師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時(shí)只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實(shí)在我們的生活中還有
      許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。
      電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。
      師：大家覺得美嗎？其實(shí)美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來拓??？ 教師將物品按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗(yàn)紋理，找出能拓印的物品。師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。
      4.鼓勵創(chuàng)造，體現(xiàn)個(gè)性。
      師：在剛上課時(shí)，有同學(xué)想要彩色樹葉，現(xiàn)在動手試試，看看誰能作業(yè)變得更漂亮.對學(xué)生的創(chuàng)新意識及時(shí)表揚(yáng),感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.結(jié)果:有的學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環(huán)……
      師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來呢? 生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學(xué)生做法.三.總結(jié)
      師:這節(jié)課玩得高興嗎? 生:高興.師:今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印)師:你們覺得拓印有趣嗎? 生:有趣.(補(bǔ)充課題:有趣的拓印)師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把它變成美麗的畫.教學(xué)反思:  在整個(gè)活動中,孩子們學(xué)得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動,有趣的作品,課堂成為了孩子們的樂園.反思這節(jié)課,有以下幾點(diǎn)讓師生共同受益.一、“趣”貫穿于教學(xué)始終
      “興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的原動力，特別是對于初入學(xué)的一年級新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動有效地進(jìn)行。在本課活動之初，我首先問學(xué)生：“你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？”引起學(xué)生興趣，再進(jìn)一步告訴學(xué)生：“今天老師要變魔術(shù)”，有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動中，通過“變魔術(shù)”，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
      在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密——拓印，就能在活動中不斷體驗(yàn)拓印帶來的樂趣，體會到成功拓印的喜悅，讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的樂趣。
      二、動手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑
      “手是意識的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者?！眲邮植僮黧w驗(yàn)是讓學(xué)生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段?；顒又?，我沒有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印，而讓學(xué)生自己動手操作，在操作中自我體驗(yàn)，尋找發(fā)現(xiàn)問題，通過交流、體驗(yàn)，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實(shí)物紋理特征時(shí)，也是由學(xué)生動手摸，比較后說出來的，讓學(xué)生直接體驗(yàn)到實(shí)物紋理所具有的立體感、浮雕感。
      三、激勵評價(jià)，培植自信，體驗(yàn)成功的樂趣
      對孩子來說，尤其是年幼的孩子，成功的感覺往往來源于成人的評價(jià)。教學(xué)中，教師的表揚(yáng)，哪怕是不真實(shí)的表揚(yáng)，對于他們來說都是必不可少的鼓勵。再整個(gè)教學(xué)活動中，我說得最多的是“你真棒”“你真聰明”“你的想象真豐富”“你做得非常好”“你的畫真有創(chuàng)意”……積極肯定每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，這些對學(xué)生的評價(jià)語言，如同興奮劑一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們?nèi)ンw驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。讓學(xué)生因?yàn)橘澷p而把學(xué)習(xí)活動當(dāng)作愉快的享受。
      四、鼓勵學(xué)生用多種形式拓印
      教學(xué)中在學(xué)生掌握了正確拓印方法以后，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？”鼓勵學(xué)生進(jìn)一步思考、探索，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，拓印不止能用蠟筆，還能用鉛筆、橡皮泥……讓學(xué)生單一的蠟筆拓印形式，得到更寬的發(fā)展，讓學(xué)生更能體驗(yàn)拓印帶來的樂趣。
      另外本課對現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用也是一個(gè)成功之處，電腦課件對自然、生活中有美麗紋理事物的展現(xiàn)，彌補(bǔ)了由于條件限制，學(xué)生不能去室外感知的缺憾，拓展了學(xué)生思維，讓他們了解自然之美，美就在身邊。音樂的引入，在創(chuàng)作活動中給學(xué)生提供聽覺信息，為學(xué)生營造了一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍。
      第10課 拓印花紋組合畫
      總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1．拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫； 2．掌握拓印組合的要領(lǐng)和印制組合的方法、步驟； 3．養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。
      教學(xué)重點(diǎn)：拓印組合的方法、步驟、要領(lǐng)。
      教學(xué)難點(diǎn)：拓印紋理清晰完整，拓印過程中想象能力的激發(fā)。
      教學(xué)程序：
      一、欣賞導(dǎo)入
      1、出示畫家作品《窗》，師：這幅畫運(yùn)用了一種非常特殊的作畫方法，你們看出來了嗎？（拓?。?/p>
      2、回憶之前學(xué)過的《有趣的拓印》一課，說說拓印時(shí)要注意的事項(xiàng)有哪些？
      3、小結(jié)：今天我們要學(xué)會利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。
      二、探索方法
      （一）聯(lián)想大比拼
      1、引導(dǎo)不同拓片的不同聯(lián)想
      拿出自己拓印的花紋，仔細(xì)觀察，說說看到它，讓你想到了什么？
      2、引導(dǎo)相同拓片的不同聯(lián)想
      老師提供一張拓片，請學(xué)生說說不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動拓片，做聯(lián)想練習(xí)。
      3、小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫。
      （二）技巧大比拼
      1、欣賞比較
      出示教材中的3幅學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生找找制作方法的共同與不同之處。
      小結(jié)：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重 疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。
      2、探索方法
      請學(xué)生根據(jù)自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說說“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。
      歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構(gòu)思——逐步拓印——收拾整理
      歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構(gòu)思——撕碎——拼擺——粘貼（板書）補(bǔ)充：不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫面效果，還要注意拓印時(shí)的色彩搭配。
      三、體驗(yàn)創(chuàng)作
      （一）互動嘗試
      以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組合畫。
      （1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形狀的變化和對比。（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉(zhuǎn)動，引導(dǎo)學(xué)生做聯(lián)想練習(xí)。
      （3）請學(xué)生上臺拼擺、重新組合紙片，教師適當(dāng)調(diào)整，使得畫面感覺新奇有趣。（4）粘貼固定，完成作品。
      （二）提出作業(yè)要求：
      在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫。
      四、作業(yè)展評
      1、引導(dǎo)學(xué)生自評作業(yè)。你運(yùn)用了哪種方法組合成畫的？說說你的想法？
      2、師生互評。誰的花紋拓印清晰？誰的畫面組合新奇有趣？
      五、總結(jié)拓展
      你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？
      板書設(shè)計(jì) 拓印花紋組合畫
      1、觀察構(gòu)思——逐步拓印——收拾整理
      2、拓片構(gòu)思——撕碎——拼擺——粘貼
      第11課 剪貼組拼小村莊
      總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1．了解祖國各地的民居特征。
      2．能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。3．體驗(yàn)對祖國大好河山的熱愛之情。
      教學(xué)重點(diǎn)：用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。教學(xué)難點(diǎn)：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。
      教學(xué)程序： 欣賞體悟
      一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片
      1、師：今天老師帶小朋友們?nèi)プ蠲类l(xiāng)村瞧一瞧！
      2、最美鄉(xiāng)村給你留下了怎樣的印象？
      3、揭示課題：我們把小村莊畫下來，把美景留在身邊。
      二、動畫演示，激趣導(dǎo)入
      1、動畫：三角形、長方形、正方形等閃爍出現(xiàn)，緩緩移動，合成教材主圖《小朋友的畫》。
      2、師：這個(gè)小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣做出來的？
      3、小結(jié)：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。
      三、欣賞郵票，開闊視野
      1、找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？
      2、你能找到基本形藏在哪里嗎？
      四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙的方法
      1、欣賞剪貼樹。師：誰知道貼紙的方法？有什么要求？
      2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹，注意貼平整，先拼再貼。
      3、對學(xué)生貼的情況做出評價(jià)。
      五、組拼房子
      1、出示一個(gè)黃色三角形和一個(gè)紫紅色長方形。并請學(xué)生拼出一個(gè)房子。師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？
      生：把長方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣的。
      2、出示一個(gè)紅色三角形和一個(gè)綠色正方形。要求先后拼出兩個(gè)不同的房子
      3、出示六個(gè)圖形，讓學(xué)生組拼房子。
      小結(jié)：通過改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產(chǎn)生高、矮、胖、瘦的房子。
      六、組拼小村莊+
      1、師：房子已經(jīng)會拼了，把房子和樹木組合起來，就能做出一張美麗的小村莊的畫。
      2、出示兩張構(gòu)圖不同小村莊作品
      師：有什么相同和不同的地方？
      七、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評
      1、活動要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。
      2、教師巡視指導(dǎo)。
      第12課 動物唱歌的模樣
      總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1．了解動物的不同種類及形態(tài)。
      2．能想象畫出動物們歌唱時(shí)的樣子。
      3．對大自然產(chǎn)生濃厚興趣，養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：觀察動物及人類歌唱時(shí)的姿態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住各種動物的形態(tài)特征。
      教學(xué)程序：
      一、視頻導(dǎo)入
      1、欣賞視頻
      師：仔細(xì)觀察哪些動物參加了演唱會，它們長的什么模樣？說說你最喜歡的動物。
      2、教師：小動物們唱歌的模樣真是有趣，今天我們就一起來畫一畫這有趣的小動物唱歌的模樣。揭示課題。
      二、對比觀察，分析特征
      1、觀察發(fā)現(xiàn)動物特征 師：老師還請來了一些表演嘉賓，說說這些動物有哪些顯著的特征？
      2、對比觀察作業(yè)
      仔細(xì)觀察這兩張學(xué)生畫的動物，你能看出他畫的是什么動物嗎？（將畫有動物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業(yè)進(jìn)行對比）
      3、課件展示修改后突出了特征的作業(yè)，小結(jié)：善于觀察，抓住動們特有的外形特點(diǎn)，就能很好的畫出小動物了。
      三、了解唱歌神態(tài)
      1、看局部，猜動物
      師：這里有四只動物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動物的嘴嗎？
      2、認(rèn)識神態(tài)
      師：想畫出他們在唱歌，要怎么畫呢？
      （嘴巴張開，眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來了……）
      四、感受優(yōu)美姿態(tài)
      1、學(xué)生表演，體會姿態(tài)
      師：欣賞了這么多動物，下面我們來放松下眼睛，一起來唱一唱，跳一跳吧。請四位小歌手到臺上來唱唱這些歌。(老師提供道 具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話筒）
      2、談話交流，發(fā)現(xiàn)問題
      師：你發(fā)現(xiàn)他唱歌的時(shí)候除了面部神態(tài)很有趣以外，還有什么表達(dá)了他唱歌時(shí)的快樂和激動。
      生：手、腳、脖子的動作等……
      師：唱歌時(shí)他的身體會情不自禁的跟著歌聲一起舞動起來！不光小朋友唱歌時(shí)會手舞足蹈，小動物們也是一樣。（出示動物唱 歌姿態(tài)變化的圖片）
      3、小結(jié)：動物們唱歌時(shí)夸張的動作，讓他們唱歌時(shí)的樣子更加有趣可愛了。
      五、鞏固知識 作品欣賞
      1、談話交流，知識回顧
      師：動物們歌唱時(shí)嘴巴、眼睛、動作會發(fā)生怎樣變化？生反饋。
      2、背景
      師：這里有一只動物在高聲歌唱，你知道它是在哪里歌唱嗎？
      （展示一張沒有背景的小動物唱歌，然后再出示一張?zhí)砑恿吮尘暗淖髌?。）小結(jié)：讓動物們在一個(gè)美麗的環(huán)境中大聲歌唱，他們會更加的開心。（添加背景）
      3、優(yōu)秀作業(yè)賞析（老師引導(dǎo)觀察神態(tài)、動作、背景）
      4、思維發(fā)散
      師：還有一位小朋友覺得自己畫得不夠好希望你們來幫幫他，他哪畫的不好，怎么改改呢？
      教師：你想畫什么動物唱歌的模樣呢？他會和哪些動物朋友一起歌唱呢？（啟發(fā)說說不同的動物組合）
      六、創(chuàng)作表現(xiàn)
      作業(yè)：展開想象，畫一畫動物唱歌的可愛模樣。要求：注意畫出唱歌的神態(tài)和動作。
      七、評價(jià)交流 拓展延伸
      1、學(xué)生自主介紹自己的作品，說一說畫中動物唱歌的故事。
      2、評評同學(xué)的作品，說說你最喜歡的畫。
      3、環(huán)保意識宣傳：動物給我們生活中不僅帶來了很多樂趣，還幫助我們改善生活環(huán)境，小動物是人類的好朋友，人與動物應(yīng)和 睦相處。
      第13課 彩泥連連看
      總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1．了解樹枝、彩泥不同的材質(zhì)特征。
      2．運(yùn)用樹枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。3．感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。
      教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。教師準(zhǔn)備：課件 橡皮泥 小樹枝 教學(xué)程序：
      一、動畫欣賞 激趣導(dǎo)入
      （2分鐘）
      1.觀看動畫片，豐富學(xué)生視覺感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
      問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎？今天老師給你們準(zhǔn)備了一段很有意思的動畫，坐好了,大家一起來欣賞吧！
      2.提出問題：有誰發(fā)現(xiàn)剛才看的動畫和平常有什么不一樣？動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？（橡皮泥）你觀察得真仔細(xì)！3.板書課題：（2分鐘）
      這些娃娃都是用彩泥做的，今天，我們沒有彩泥，就用橡皮泥代替它吧！讓我們一起走進(jìn)它們的世界。（板書：彩泥連連看）。
      二、觀察感受 了解特點(diǎn)（3分鐘）
      1，問：小朋友們，老師布置的材料，橡皮泥和小樹枝都帶來嗎？來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同？（抽2——3個(gè)回答）
      師總結(jié)：橡皮泥軟軟的，可隨意造型，顏色也很漂亮。樹枝呢？有的直直的，有的有分叉，有同學(xué)會奇怪？玩橡皮泥拿小樹枝做什么呢？ 2，（大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。）為什么黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢？橡皮泥太軟了，小樹枝在這里起到了支撐的作用！
      三、欣賞感受（3分鐘）
      1，盧老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什么？（掀開布，教室來回走，作品呈現(xiàn)）
      2.為了讓大家看得更清楚，老師把它放進(jìn)了電腦里邊，看看，（1）小樹枝變成了刺猬的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因?yàn)樗囊路願Z目。（2）為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿（生答，是指）如果想讓小椅子更穩(wěn)，我們還可以在這里裝飾一點(diǎn)橡皮泥。（3）這里的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個(gè)和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。
      四．嘗試造型（10分鐘）
      小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。
      1.問：老師這里有只螃蟹，可是沒有腿，眼睛也不知道放哪？我們該用什么工具來幫助它呀？（小樹枝）哪位小朋友想用小樹枝來試一試呀？沒有叫道的小朋友在下面可以當(dāng)當(dāng)小裁判，看看他做得怎樣？
      2.師隨機(jī)指導(dǎo)樹枝的粗細(xì)，有叉的，或用橡皮泥連一連。(螃蟹有幾條腿？一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防御和進(jìn)攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲！)（4分鐘）3.看來同學(xué)們都是善于觀察，愛動腦筋的孩子，盧老師也想做一做了，做什么呢？做一只小老鼠吧！老師的寶貝屬鼠的，我想做一個(gè)送給她。有誰能教教我，老師做的這只小老鼠哪些用小樹枝？能這樣嗎？讓老師來試一試。我希望老師在做的時(shí)候，同學(xué)們管好你們的手，睜大眼睛認(rèn)真的看老師是怎樣做的，給老師加油，怎么樣？
      （找一團(tuán)泥，搓一個(gè)圓球，一頭搓尖，身子做好了.然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點(diǎn)，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點(diǎn)，也用相同的方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩(wěn)，可以多壓幾下。
      老師做的好看嗎？老師有一個(gè)問題考考大家，剛才老師在做橡皮泥的時(shí)候用了哪些方法？總結(jié)板書（板書：捏，搓，壓，粘）小樹枝在這里又起到了什么作用？（支撐，裝飾，連接）的作用。（6分鐘）隨機(jī)評價(jià) 五．學(xué)生作業(yè)，（10分鐘）1.布置作業(yè)
      剛才就有同學(xué)手癢癢了，你想用橡皮泥做什么呀？你呢？好吧！該你們好好表現(xiàn)了，孩子們，你們動手吧！用橡皮泥和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物，注意色彩搭配。（課件：布置作業(yè)，音樂）2.學(xué)生作業(yè)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，評價(jià)。六．評價(jià)：（5分鐘）
      做好的同學(xué)自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個(gè)自己作品的優(yōu)點(diǎn)，下面的孩子同意的話就給她一個(gè)微笑吧！，師評。七．環(huán)保教育（2分鐘）（出示課件：）
      問：孩子們你們的小樹枝是從來里來的，你們說說他們做得對嗎？（不能隨意折斷枝丫，應(yīng)選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛）八．拓展（2分鐘）
      今天，我們用橡皮泥和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體?？?，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發(fā)掘和利用，那個(gè)魔法師就是你！
      《彩泥連連看》這節(jié)課我認(rèn)為主要是激發(fā)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥和小樹枝的興趣，在興趣的驅(qū)使下，發(fā)揮豐富的想象力，運(yùn)用橡皮泥和樹枝生動的完成一件作品。這一理念在學(xué)生說老師示范制作小老鼠的過程中得以體現(xiàn)與融匯貫通。在這一過程中，既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又不留痕跡地導(dǎo)入了本課的要求：造型與色彩可以突破常規(guī)，進(jìn)行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造；色彩搭配要鮮明，對比要強(qiáng)烈，樹枝的合理利用。這為學(xué)生的創(chuàng)意提供了廣闊的空間，沒有過多的限制，只要自己覺得漂亮好看、有趣就行。
      在這里以四人小組為單位進(jìn)行制作比較好。這樣的話，在制作過程中，既是個(gè)體又是小集體。因在討論的時(shí)候，四個(gè)人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼貼添畫成一幅完整的有內(nèi)容的有趣作品；也可以在討論中相互知道各自最喜歡、最有趣的、準(zhǔn)備制作的是什么，在制作過程中可以相互學(xué)習(xí)借鑒，最后把各自的作品拼在一張卡紙上，形成一個(gè)整體，相互欣賞，在欣賞中自然會相互比較、評論。同時(shí)，也讓他們的心目中初步形成一種合作的意識，不但可以自己獨(dú)自創(chuàng)作出有趣的形狀來，在制作中也會感受到合作的樂趣。
      在展示評述過程中，讓學(xué)生把自己或本組的作品放在投影儀下進(jìn)行展示，對此學(xué)生很感興趣，也很興奮，做完的學(xué)生幾乎都想在臺上說一說，表現(xiàn)表現(xiàn)。我想，這可能就是一種成功的體驗(yàn)吧。只要把自己的作品在投影儀下放一放，大屏幕上出現(xiàn)了自己的作品，心里就特別高興特別自豪。為此，我在心里暗暗決定，以后的美術(shù)課，要盡量讓學(xué)生的作品能在上面展示展示，使他們都感到自己是最棒的、最優(yōu)秀的、最能干的，從而持續(xù)有效地提高他們學(xué)習(xí)的積極主動性。
      第14課 剪對稱魚形
      總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1．認(rèn)識、了解魚的基本形狀和特征。
      2．了解對稱形的特征，掌握基本的剪紙方法。3．體驗(yàn)熱愛自然、保護(hù)自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：對折剪紙的方法。
      教學(xué)難點(diǎn)：魚形能抓住形態(tài)特征，紋樣清晰細(xì)致。
      教學(xué)程序：
      一、欣賞導(dǎo)入
      1、激趣：欣賞各種形態(tài)魚的圖片，老師要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)，看變成了什么？課件呈現(xiàn)魚兒變成剪紙魚。
      2、認(rèn)知對稱魚形：演示將剪紙魚“對折—展開”，設(shè)問：你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚的什么特點(diǎn)？（剪紙，對稱）
      3、小結(jié)：對稱剪紙是將紙對折剪制的。（對折、對稱）
      4、導(dǎo)出課題：剪對稱魚形。
      二、方法探討
      1、學(xué)習(xí)剪對稱魚形的基本方法
      觀察教材上步驟圖，哪位小朋友說一說剪對稱魚形的過程是什么？小結(jié)：先將紙反折，在反面畫出魚形后再剪。（折—畫—剪）
      2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)畫出獨(dú)特的魚形
      （1）設(shè)問解疑：請小朋友們給老師幫幫忙，一是對折后是把整條魚都畫下來呢，還是只畫半條魚？二是畫在對折紙的什么位置
      好？小結(jié)：我們應(yīng)該把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開口那邊。（2）根據(jù)魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)畫出獨(dú)特魚形的思路
      老師這里畫了熱帶魚、劍魚、飛魚魚形的一半的示意圖，請小朋友們根據(jù)魚的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比，說一說，有 什么不同？
      小結(jié)：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖胖的圓圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半
      圓形、有的像齒輪、有的像長了翅膀一樣……魚尾有長有短、有的像剪刀、有的像水滴……如果想剪出一條獨(dú)特的魚，畫的時(shí) 候可以突出和夸張它一個(gè)有趣的特征。
      3、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪魚外形
      老師將其中一示意圖快速剪出外形。強(qiáng)調(diào)沿魚形邊緣來剪，兩手配合，轉(zhuǎn)動紙張配合剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開后 指出對稱魚形就剪出來了。
      4、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪內(nèi)外花紋。
      （1）互動：A.比較剛剪的外形與相似的魚形剪紙范作，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？在魚形哪些地方剪了花紋？B.觀察這4幅作品，你 能找出打扮魚兒時(shí)運(yùn)用了哪些花紋嗎？
      小結(jié)：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋……進(jìn)行裝飾。
      （2）師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。（提示：有把握的同學(xué)就直接剪花紋，可以不用畫花紋）。
      （3）及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試的問題并指導(dǎo)。
      小結(jié)：花紋要剪得窄小一點(diǎn)，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪斷。
      5、回顧總結(jié)剪紙步驟：折——畫——剪外形——剪內(nèi)外花紋，補(bǔ)充板書并貼出每個(gè)步驟的示意圖。
      三、自由創(chuàng)作
      1、提出活動要求：剪一件外形獨(dú)特、花紋與眾不同的魚形剪紙作品，全班集體組拼成魚的海洋。學(xué)生作業(yè)，教師行間巡視與個(gè) 別輔導(dǎo)。
      2、集體組拼海洋魚群圖。
      四、作業(yè)展評
      1、自評：誰愿意來介紹你邀請來的魚兒？（從外形和花紋兩方面引導(dǎo)學(xué)生回答）
      2、他評：你認(rèn)為誰是被邀請來的魚兒中最美的？
      3、教師總評與課堂小結(jié)。
      五、拓展延伸
      欣賞魚的民間剪紙作品，認(rèn)知“魚”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達(dá)方式。
      第16課 變色龍
      總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1．了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。2．能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。
      3．增強(qiáng)對大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：變色龍的形態(tài)特征和變色習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn)：相似色的恰當(dāng)運(yùn)用。教學(xué)程序：
      一、找一找 尋找游戲 激趣導(dǎo)入
      1、尋找變色龍游戲：
      在這片樹林里，住著一位有隱藏本領(lǐng)的小家伙，它是誰？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？
      小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來變化自己的顏色，來保護(hù)自己。
      二、涂一涂 認(rèn)識方法嘗試練習(xí) 1.教師出示一幅畫，問：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？
      2.學(xué)生說說顏色，教師涂鴉色塊，教學(xué)生認(rèn)識更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍(lán)、普蘭等顏色。
      3.師：請選擇一種顏色，為變色龍涂上。學(xué)生涂色。
      4.師：平平的變色龍?jiān)鯓幼屗钇饋砟?？教師示范重疊涂畫法，在動物的邊緣重疊稍深的顏色。
      5.學(xué)生嘗試使用重疊涂畫的方法練習(xí)涂畫。6.教師點(diǎn)評
      問題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。問題2：重疊的顏色比本色要稍深。小結(jié)：重疊畫法使顏色更有層次變化。
      三、看一看 觀察形態(tài)了解步驟
      1.出示變色龍圖片。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察變色龍長什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。3.展示另外兩幅步驟圖。第二步：添加了背景
      第三步：添加變色龍以及背景的顏色 4.作品欣賞
      白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。5.師：說說你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？ 小結(jié)：變色龍?jiān)诖笞匀恢锌鞓返纳钪?/p>
      四、畫一畫 展開想象 自主表現(xiàn)
      1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進(jìn)你的畫中，想想它的皮膚會變成什么顏色。
      2.教師巡回輔導(dǎo)。
      五、評一評 欣賞評述
      1.自評：說說自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？ 2.互評：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？
      六、玩一玩 課后游戲
      請同學(xué)們將作業(yè)進(jìn)行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。
      第17課 地下王國
      總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1．了解螞蟻王國的運(yùn)行特征和習(xí)性。
      2．掌握制作方法和步驟，創(chuàng)造出想象中的地下王國。3．體驗(yàn)手工繪畫結(jié)合的制作樂趣和創(chuàng)造的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：地下王國的制作方法和步驟。
      教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮奇異的想象能力，畫面效果與眾不同。教學(xué)程序：
      一、出示作品，激發(fā)興趣。
      1、猜謎：小小娃娃，身穿黑褂，心眼靈巧，團(tuán)結(jié)力大，地下王國，他們的家！（螞蟻）
      問：小螞蟻們在地下王國里忙些什么呢？螞蟻的生活會是什么樣子的？它們有娛樂設(shè)施嗎？有自己的超市嗎？它們上學(xué)嗎？請 每個(gè)同學(xué)互相說一說！
      2、談?wù)勑蕾p《螞蟻和西瓜》后的感受，說說自己最喜歡的那一個(gè)畫面。
      3、小結(jié)談話：日本繪本大師田村茂的作品《螞蟻和西瓜》，畫家運(yùn)用簡單的線條和夸張的想象，畫出了小螞蟻們在地下洞穴快
      樂生活的場景，畫面輕松、好玩?？?，不同的穴室，有不同的功能：廚房、餐廳、儲藏室等一應(yīng)俱全；通道里四處奔忙的螞蟻
      們姿態(tài)各有不同；特別是地下王國的健身房里玩耍的螞蟻們多可愛啊……
      4、板書課題：地下王國。
      5、出示螞蟻巢穴圖片，了解蟻穴結(jié)構(gòu)：通道、穴室（儲糧倉、蟻后室、繭室、幼蟲室等）。
      二、探究技法，啟發(fā)創(chuàng)意。
      1、撕、擺、貼法探究：
      ①準(zhǔn)備一張深色彩紙。
      ②設(shè)計(jì)“地下通道”的路線（用三條變化的曲線將彩紙分成4塊，可以嘗試不同的分法）。
      ③撕擺“地下通道” 與“穴室”：用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕開，將撕好的紙片按原來的位置擺放在白色的底紙
      上，稍微移開距離，露出白色的底紙，即為地下通道。再分別在四塊紙片上撕出小的通道以及大的穴室。
      ④撕：將紙片背面涂上膠水，粘貼在底紙上即可
      2、添畫：
      ①教師提問：你怎么進(jìn)入地下王國？在通道里怎么行動？你想在穴室里做什么？……
      ②欣賞范作，學(xué)習(xí)方法：主題添畫、動態(tài)表現(xiàn)……
      三、綜合訓(xùn)練，創(chuàng)作表現(xiàn) 學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
      對作業(yè)有困難的同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
      四、展示作品，師生評價(jià)
      1、介紹自己的作品：愿意把自己的作品展示給大家看的同學(xué)上臺介紹自己的畫。
      2、小組評、集體評和教師評相結(jié)合。
      五、提供主題，拓展思路。
      教師小結(jié)：冬天來了，在我們腳下很深的地方，小動物在地下巢穴里安睡，那里安全、溫暖、安靜……也許有一天，地下王國 也會成為人類生存另一片樂土！
      第18課 滅火英雄
      總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1．認(rèn)識消防裝備，能仔細(xì)觀察并畫出感興趣的某個(gè)細(xì)節(jié)。2．能想象并組織畫面，畫出消防隊(duì)員英勇救火的場景。
      3．了解消防常識，能體會到烈火無情，養(yǎng)成小心用火的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解消防隊(duì)撲滅火災(zāi)的整個(gè)過程。教學(xué)難點(diǎn)：能畫出火場緊張激烈的氣氛。教學(xué)程序：
      一、故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
      1．打火機(jī)點(diǎn)火，介紹“小火苗”給大家認(rèn)識，觀察小火苗的樣子。
      2．我們?nèi)祟惖纳铍x不開“小火苗”，它是我們的好朋友。不過要小心，它的脾氣可不太好。如果惹它生氣了，它會變成可怕 的“大火魔”！
      3．課件展示煤氣灶忘記關(guān)火引發(fā)起火的情景。
      4．課件呈現(xiàn)樓房起火的情景，觀察樓房起火的樣子。問：小火苗變成大火魔了，怎么辦??？ 5．課件呈現(xiàn)消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場的情景。揭示課題：滅火英雄
      二、初步觀察，了解滅火設(shè)施及方法。
      1．首先趕來的是滅火英雄——消防救火車！
      課件呈現(xiàn)消防車并自我介紹，它能從消火栓吸水并加大水壓。2．滅火英雄——消防隊(duì)員手持消防水槍開始滅火了！水壓好大啊，兩個(gè)人才能抓穩(wěn)消防水槍！一個(gè)人拿的水槍，水壓可要調(diào)小一點(diǎn)哦！問：樓上也著火了，怎么辦??？
      3．問：哎呀！樓上有人呼救，怎么辦?。?/p>
      云梯車出場并自我介紹，云梯是營救火場高處居民的最佳工具。4．受傷了也不用害怕，救援隊(duì)已經(jīng)趕來準(zhǔn)備好了！5．滅火英雄們真厲害??！讓我們?yōu)樗麄児恼瓢桑?/p>
      三、細(xì)致觀察，強(qiáng)化理解與記憶
      大火魔終于被撲滅了！我們來感謝一下這些滅火英雄吧！1．問：剛才出場的滅火英雄們都有誰啊？誰來說說？ 2．展示消防隊(duì)員的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。3．展示消防滅火車的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。4．展示消防云梯車的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。5．展示醫(yī)療車隊(duì)的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。
      四、賞析畫作，指導(dǎo)表現(xiàn)創(chuàng)作
      賞析優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，說一說作者觀察并畫出了滅火場面的什么情景？
      五、表現(xiàn)創(chuàng)作，評議作品
      1．學(xué)生自主表現(xiàn)，畫一畫消防隊(duì)員英勇救火的場景。2．討論評議
      完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板，展開自評、互評和師評。
      六、小結(jié)下課
      除了救火，英勇的消防隊(duì)還要在各種危急情況下營救人和動物呢！大家可以回家上網(wǎng)了解一下哦！
       
      
    
      

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        美術(shù)教案 一年級下冊  教師：陶枝勇 1   第一課影子的游戲 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。 2、通過和添加的表現(xiàn)手法，對簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。 3......
        一年級下冊美術(shù)教案
        欣賞封內(nèi)作品： 《冬日戲嬰圖》 「冬日戲嬰圖」 是北宋末的蘇漢臣所繪， 蘇漢臣是北宋末的汴梁人， 靖康之難后， 跟隨宋室， 遷居錢塘。詳細(xì)生卒年已經(jīng)不可考，大致的活動時(shí)間為十一世......
        一年級下冊美術(shù)教案
        一年級下冊 《美 術(shù)》  教 案第1課 小雨沙沙 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀察春天的小雨，學(xué)習(xí)春雨不同的畫法。 2、能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。 3、了解簡單的自然生活常識。......
        一年級美術(shù)下冊教案
         備 課 本 凱里第十四小學(xué) 年級: 一年級 科目: 美 術(shù) 教師: 王海波 2012至2013學(xué)年度第二學(xué)期 第1課  教學(xué)目標(biāo)： 外國小朋友的畫 1、 提高學(xué)生對兒童美術(shù)作品的欣賞能力。 2......