第一篇：望月亮教案

望月亮

教學目標：

1、通過聽賞《望月亮》，把學生帶入感受節(jié)日的音樂中，培養(yǎng)學生初步掌握鑒賞音樂的方法。

2、通過學唱歌曲《望月亮》，學生能用簡單的律動感受3/4拍的韻律，并感悟音樂的情緒。

3、能夠用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《望月亮》，并即興創(chuàng)編。

教學重點、難點

1能用輕柔，優(yōu)美的聲音演唱這首歌。2能夠配合歌詞，歌曲用身體做動作。

教學過程：

（一）、組織教學 唱師生問好歌 師：1 2 3 4 5

同學 們 好，生：1 5 6 3 5 4 3 2 1-你好 你 好 老 師 你 好。

（二）、猜謎語導入

師：請同學們豎起耳朵，認真聽老師的謎語，聽完后請你舉手回答。“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。”

1、噢，同學們真聰明，猜對了，是“月亮”。月亮在什么時候最圓？（八月十五）也就是什么節(jié)快到了？（中秋節(jié)）2那你們再聽聽這首歌（《望月亮》），它又讓你想到了什么？（學生自由發(fā)言）兩首歌有什么不同？（慢、快）（深情，活潑）3下面我們就來學習這首深情的歌曲《望月亮》。

（三）、用美的聲音，有感情學唱歌曲 1.播放多媒體范唱，給學生完整感受歌曲。

2.說說三拍子的強弱規(guī)律，師生一起用身體律動（強調(diào)聆聽音樂）。3.要求學生用“l(fā)u”和“U”跟琴哼唱旋律。

4指導學生唱好歌曲中的長音和注意換氣的地方。5.師生有感情朗誦歌詞。

6.啟發(fā)學生理解歌詞意境，用美的歌聲來表現(xiàn) 親切而深情的感受。7加入自己喜歡的動作完整演唱歌曲。

（四）、啟發(fā)想象、分組創(chuàng)編

1、師：同學們唱得很不錯。下面請你們動動腦筋，展開你們想象的翅膀，想象月亮上有傳說中的什么？試試用動作來表現(xiàn)。

2、師：現(xiàn)在我們來欣賞一下與月亮有關(guān)的畫面。

3、師：看了這個片段，你受啟發(fā)了嗎？下面我們分三個小組進行分組討論，你們用自己喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲。老師給每個小組一個“百寶袋”，發(fā)揮你們的聰明才智，利用“百寶袋”里的東西，自由創(chuàng)編，表現(xiàn)歌曲的意境。（學生有的用舞蹈的形式表現(xiàn)，有的是歌表演，有的加上打擊樂為歌曲伴奏，相互交流、合作）。

（五）、評價點評： 從一開始設計的評比欄中，教師做小結(jié)，請學生互相評價，評出優(yōu)勝組。

（六）、師生同演 ：師生同演將望月亮的情景和美麗畫面留在同學的腦海中，結(jié)束這節(jié)課。

第二篇：一年級音樂下冊 望月亮1教案 湘教版

最新版

望月亮

教學內(nèi)容： 學唱歌曲《望月亮》 教學目標：

1.能學會演唱歌曲《望月亮》，并能用多種聲勢參與表現(xiàn)歌曲。2.在聽歌曲的過程中，能根據(jù)律動來擺動身體，表現(xiàn)歌曲本身的含義。教學重點：學會唱《望月亮》

教學難點：能根據(jù)歌曲中的音律來表現(xiàn)自己。教學準備： 錄音機、課件 教學過程:

一、情景導入。

（出示動畫）一個晴朗的晚上，月亮、星星一眨一眨的，多美麗??！月亮下，許多的小朋友在玩耍，有一位老公公慢慢地走來，說：“小朋友，你們愛看月亮嗎？“ 師：你們愛看月亮嗎？ 學生匯報。

二、學唱歌曲《望月亮》。

師：你們有接過媽媽嗎？下面我們一起來接一下媽媽，好嗎？ 師：我們先來聽一聽，我看到的月亮是什么樣的？（播放歌曲：《望月亮》，先熟悉旋律。）

師：你能跟著音樂，和動畫中的小朋友小聲得唱一唱，看誰最快學會唱。

（連續(xù)播放三次歌曲，讓學生在熟悉旋律的基礎上，跟著學唱，能很快就唱會的。）師：你們都學會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？ 全體齊唱，《望月亮》。

2017.3.1 最新版

三、創(chuàng)作練習。

1.讓學生在小組里先自己來編一下動作，后小組里推選出一個表演得最好，來進行比賽。2.參賽者出來表演，完后讓學生來評價，看看誰表演得最好。

四、全體齊唱。

五、課堂小結(jié)。

2017.3.1

第三篇：二年級上冊《望月亮》教學設計

《望月亮》教學設計

教學內(nèi)容：學唱歌曲《望月亮》 教學目標：

1．指導學生自然、優(yōu)美的演唱歌曲《望月亮》，感受月夜的唯美和溫馨以及能用簡單的樂器為歌曲伴奏。

2．通過學唱懂得在歌唱時突出三拍子的動感及舒緩特點。

3.了解歌曲情境，培養(yǎng)學生的音樂想象力，使歌曲生動形象具有表現(xiàn)力，體會和媽媽在一起的幸福時光及情感。

教學重點：引導學生用舒緩的情緒，優(yōu)美的演唱歌曲。教學難點：表現(xiàn)三拍子旋律的特點及利用簡單樂器為歌曲伴奏。教學準備：多媒體課件、鋼琴 教學時間：一課時。教學過程：

一．創(chuàng)設情景，激趣導入。1.師生問好。2.情景激趣。①啟發(fā)談話。

師：今天老師帶來了一個新伙伴，你看她來了。（課件出示：卡通小女孩“萌萌”），她叫萌萌，大家和她打個招呼好嗎？（學生打招呼）今天萌萌和媽媽要去做一件特別有意義的事情，他們邀請我們一起去，你們想去嗎？請同學們注意聽、注意看，你聽到了那些聲音看到了那些場景。②課件播放，學生聽賞。3.明確主題。反饋。

二．歌曲學習。

（一）歌曲初解。

1．共同聽賞動畫歌曲《猴子撈月》 思考及反饋。A歌曲中月亮像什么？小猴子們能撈到月亮嗎？為什么？ B你覺得這首歌曲聽起來感覺如何？你能說說自己的看法嗎？ 2.歌曲初聽。

A師：這首歌歌曲和我們剛才聽到的《猴子撈月》有什么不一樣？（情緒、速度）B學生說一說。④復聽歌曲。

A師：這首歌曲聽起來旋律慢了很多，聽起來有一種很安靜舒緩的感覺，你們聽出來歌曲中月亮像什么了嗎？ B復聽歌曲。C反饋。

師：通過剛才的了解你覺得這首歌曲中說月亮像什么？學生簡要回答。D小結(jié)。

（二）歌曲學唱 1．教師范唱

①課件出示歌曲簡譜及歌詞。②認識三拍子。

A師：這首歌曲的感覺很慢，像是月亮在天上移動、在慢慢地跳舞，我們一起來認識一下這種節(jié)拍。B課件出示三拍子指揮圖示。C學生跟隨老師模仿三拍子指揮圖示。③聆聽及律動

引導學生隨三拍子律動搖擺，像天上的月亮在搖啊搖。2.學唱。①按節(jié)奏讀歌詞。②師分句教唱。

③師指導學生用中速、優(yōu)美的情緒演唱。

3、合琴練唱，及時糾正 A注意練唱連音線部分。

B課件標注：2---|2----及1---|1----|部分，注意此樂句節(jié)奏的正確唱法。

4、聽伴奏完整演唱。

（三）情感處理：月光下的音樂會。1．編創(chuàng)活動。②課件出示伴奏圖示。

③教師指導學生，用碰鈴和沙錘伴奏。2．表演唱。

一部分同學伴奏，一部分同學演唱。

三、課堂拓展。1．我送媽媽一首歌。

①請同學們一邊聽一邊想一想，平時你和媽媽在一切快樂場景。②學生聽賞《望月》 2.說一說：我和媽媽的故事。

師：媽媽和你之間最難忘的或者最開心的一件事。四．課堂小結(jié)

1.很高興和同學們一起度過愉快的40分鐘，同學們再見！2.音樂中，離開教室。

第四篇：月亮教案

22、<<月球之謎>>教案

教學目標：

1、會認8個生字，會寫14個生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

3、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。

4、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。教學重點：

了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。教學難點：

利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。教具準備：

1、課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；

2、樂曲《春江花月夜》。教學過程： 第一課時

一、導入課題，激發(fā)閱讀興趣

1、導語：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。

2、（出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）同學們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。北宋大文學家蘇東坡就曾問道“明月幾時有？把酒問青天。”今天，我們面對著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎？（及時肯定鼓勵，激發(fā)學生強烈的好奇心）

3、嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。我國宇航員就登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書課題）。

二、提出自讀要求

1、畫出生字新詞，練習把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。

2、畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

3、就你最感興趣的一個不解之謎，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。

三、組內(nèi)交流

1、小組長設計形式，檢查組內(nèi)同學的生字、生詞認讀情況和課文朗讀情況。

2、組內(nèi)同學交流所畫出的月球之謎。

3、討論大家都比較感興趣的關(guān)于月球之謎的猜想。

四、全班交流

1、各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。

2、你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？ a.有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。b.鼓勵學生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。如，月球上為什么會有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？

五、合作學習，探究問題

1、對某一未解之謎感興趣的同學結(jié)為一組，大家共同猜想謎底。

2、據(jù)老師提供的“資料袋”展開討論，組內(nèi)成員分工，將討論結(jié)果記錄下來。（教師提供的資料，供參考）a.課后“資料袋”。

b.月球起源之謎：目前，人類關(guān)于月球的起源，一共提出了三種假說：月球被捕獲說，地月同源說和地球分裂說。到目前為止，三種假說都沒有取得強有力的證據(jù)，因此產(chǎn)生了第四種假說──“月球──宇宙飛船”說。

c.月球年齡之謎：根據(jù)從月球帶回的巖石標本，可以測定月球的年齡。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，與地球上90％年齡最大的巖石相比，月球巖石99％年齡更長。1973年，世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲。有些科學家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。

d.21～22世紀，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設施。月球村的重要任務是開采氮-3，并運回地球，利用這一熱能源發(fā)電，供應全球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。e.從“阿波羅”8號開始，10號、11號、16號、17號都曾目擊或拍攝過月面不明飛行物的照片，甚至早在1966年，美國的“月球軌道環(huán)形器”2號就發(fā)現(xiàn)，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔狀建筑物，隨后，蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑。

3、舉行月球奧秘發(fā)布會。

a.各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎，力爭通過朗讀激起同學們強烈的好奇心。

b.派中心發(fā)言人有條理地說清本組對月球之謎的猜想。c.聽了其他小組的發(fā)言，你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問？

六、實踐活動

人類雖然登上了月球，但并沒全部揭開她神秘的面紗，月球上的無窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?。感興趣的同學課外可以通過閱讀和登錄網(wǎng)站，去進一步了解月球。

第五篇：《春望》 教案

《春望》

教案

《春望》

教案1

【設計思想】

詩歌教學重在引導同學體會詩歌的意境美、語言美和韻律美。在緩歌慢唱、密詠恬吟中感悟通過外在的客觀物象所表達出來的內(nèi)在的思想情感，觀賞他們?yōu)閯?chuàng)設美妙意境、抒發(fā)內(nèi)心哀樂所運用的高度凝煉的語言，把握詩的用韻、節(jié)拍、停頓，聲調(diào)的輕重緩急，字音的響沉強弱，語流的疾徐曲折，從而濡染心靈，陶冶性情，培育文學趣味。誦讀是教學詩歌的一種很好的方法。那種擅長傾注劇烈感情的誦讀既能讓我們體會“無地-沙鷗”的凄涼落魄;又能使我們回味蘇軾李白的豪放不羈……

初二同學具有肯定的形象思維的力量，他們的學問儲備，生活閱歷都較以前大大轉(zhuǎn)變。因此，在教學這四首詩時，本著充分調(diào)動同學學習語文的自覺性和主動性，發(fā)揮他們的主體能動作用和創(chuàng)新精神的原則，在自主合作、探究中通過各種形式的誦讀，體會詩中的愛國深情，培育他們品嘗語言鑒賞詩歌的力量，以期達到提高語文素養(yǎng)的目的。

【實施方案】

教學目標：

1.反復朗誦詩歌，領(lǐng)會詩人深沉的愛國情懷。

2.深化理解名句，培育同學品嘗語言鑒賞詩歌的力量。

3.加強合作學習，養(yǎng)成自主、探究、溝通的良好習慣。

教學重點：

1.理解詩歌內(nèi)涵，精準把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。

2.深化理解名句，培育同學品嘗語言鑒賞詩歌的力量。

教學難點：

1.真正有感情地朗誦詩歌。

2.對名句的深化理解。

課時支配：2課時(40分鐘×2)

教學方法和手段：爭論溝通為主，多媒體教學，配以幻燈片，背景音樂等。

教學內(nèi)容和步驟：

第一課時

教學重點：

1.反復誦讀四首詩，結(jié)合對詩人身世、寫作背景的了解，精準理解詩中深沉的愛國情感。

2.有感情地朗誦詩歌。

教學難點：真正有感情地朗誦詩歌。

教學過程：

一、導入新課，檢查課前積累。

1.導入語。

2.同學活動：

舉手發(fā)言，列舉中國愛國名人名言或他們的愛國事跡1例。

3.切入本課，明確目標：學會有感情地誦讀詩歌，深化理解詩歌的思想主題，并學會對名句進行賞析。[幻燈片出示本堂課學習目標]

二、配樂朗誦，總體感受并進一步理解四首古詩所表達的愛國情懷。

1.范讀：

1)多媒體畫面、詩文、配樂朗誦。

2)同學活動：悄悄地觀賞，并正音正字，正確把握詩句的朗讀節(jié)奏，思索老師提出的問題。

2.小組爭論溝通：

1)四首詩分別表達了詩人怎樣的思想感情?你是怎么知道的?[投影]

2)同學活動：4人一組，各抒己見，并努力使對方接受。如對方不接受，則應竭力反對。

留意：陳述理由或反對看法要有依據(jù)。

提示：可查閱資料了解寫作背景、詩人身世，探究詩中意境，體會真情實感。[明確：《春望》抒發(fā)詩人觸景傷懷、憂國思家的苦痛心情;《泊秦淮》抒發(fā)詩人心中對世風和時局的憂憤;《十一月四日風雨大作》表達自己為收復失地、統(tǒng)一祖國而獻身的劇烈愿望;《過零丁洋》慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達了至死不屈的頑強決心。]

3.組織班級溝通。

1)

同學活動：每小組推舉一名代表在班級發(fā)言。

2)

老師適時點評，加以引導。[在溝通中穿插幻燈投影，介紹背景材料，關(guān)心同學了解寫作背景、詩人身世，正確理解詩歌內(nèi)涵。]

4.變換角色，仿照詩人，學會有感情地朗讀。

1)

假如你是詩人，此情此景，此時此刻，你會帶著怎樣的情感分別吟誦這四首詩呢?

2)

同學活動：

①走進那個時代，把自己當作詩人，用詩的語言抒發(fā)心聲。

②小組為單位進行練習。

③小組之間開展朗誦競賽，比哪一組朗讀得最有感情，最為流暢。[播放背景音樂]

3)

同學互評，老師點撥，適當進行比較鑒賞。[明確：《春望》(悲傷)、《泊秦淮》(憂憤)、《十一月四日風雨大作》(悲愴豪壯)、《過零丁洋》(慷慨悲壯、正氣凜然)]

三、重放配樂朗誦，同學比照自己，有感情地跟讀。

1)

跟讀。

2)

老師小結(jié)：詩歌是.的產(chǎn)物，不是帶著劇烈感情的人是朗讀不好詩歌的。要有感情地朗讀好詩歌，我們必需做到以下兩點：正確理解詩歌主題，深化體會詩人情感;實行多種朗讀手段，充分調(diào)動自身.。

四、拓展提高：

你最喜愛哪一首詩?為什么?

1.思索。

2.溝通、點評。[鼓舞同學大膽說出自己的想法，有創(chuàng)新者，只要合理，都賜予確定。]

五、課堂總結(jié)：

本節(jié)課通過爭論溝通我們理解了四首詩的思想內(nèi)容，學習了有感情地朗讀這四首詩。盼望同學們今后多加練習，養(yǎng)成良好的朗讀詩歌的習慣。

其次課時

教學重點：

1.反復誦讀，進一步加深對詩歌主題的理解。

2.品嘗詩歌字里行間的愛國深情，提高鑒賞古詩的力量。

3.在積累、感悟和運用中引發(fā)喜愛家園、報效祖國的熱忱。

教學難點：品嘗名句，體會真情。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

[課前播放張明敏的歌曲《我的中國心》，營造課堂學習的良好氛圍。]

1.導入語：

[音樂停]上節(jié)課，同學們飽含深情地朗讀了四首古詩，理解了詩歌的思想主題，并在朗讀中學會了審美，提高了文學觀賞的水平。不知道同學們還能不能背誦這四首古詩?

2.集體有感情地背誦四首古詩。

二、品嘗詩歌名句，體會深沉情思。

1.這四首詩都寫于國家危難之時，詩中都蘊含了詩人深深的愛國情懷。你認為四首詩最能體現(xiàn)愛國深情的詞或句子分別是什么?為什么?

2.自由朗讀，邊讀邊思，并結(jié)合有關(guān)資料，在書旁寫下自己的想法。

3.小組爭論溝通，各抒己見，請同學點評。

4.組織班級溝通，老師適當點撥加以引導。

內(nèi)容