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      望月亮教案

      時間:2019-05-13 21:47:49下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《望月亮教案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《望月亮教案》。

      第一篇:望月亮教案

      望月亮

      教學目標:

      1、通過聽賞《望月亮》,把學生帶入感受節(jié)日的音樂中,培養(yǎng)學生初步掌握鑒賞音樂的方法。

      2、通過學唱歌曲《望月亮》,學生能用簡單的律動感受3/4拍的韻律,并感悟音樂的情緒。

      3、能夠用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《望月亮》,并即興創(chuàng)編。

      教學重點、難點

      1能用輕柔,優(yōu)美的聲音演唱這首歌。2能夠配合歌詞,歌曲用身體做動作。

      教學過程:

      (一)、組織教學 唱師生問好歌 師:1 2 3 4 5

      同學 們 好,生:1 5 6 3 5 4 3 2 1-你好 你 好 老 師 你 好。

      (二)、猜謎語導入

      師:請同學們豎起耳朵,認真聽老師的謎語,聽完后請你舉手回答。“有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時象面圓鏡,有時象把鐮刀。”

      1、噢,同學們真聰明,猜對了,是“月亮”。月亮在什么時候最圓?(八月十五)也就是什么節(jié)快到了?(中秋節(jié))2那你們再聽聽這首歌(《望月亮》),它又讓你想到了什么?(學生自由發(fā)言)兩首歌有什么不同?(慢、快)(深情,活潑)3下面我們就來學習這首深情的歌曲《望月亮》。

      (三)、用美的聲音,有感情學唱歌曲 1.播放多媒體范唱,給學生完整感受歌曲。

      2.說說三拍子的強弱規(guī)律,師生一起用身體律動(強調(diào)聆聽音樂)。3.要求學生用“l(fā)u”和“U”跟琴哼唱旋律。

      4指導學生唱好歌曲中的長音和注意換氣的地方。5.師生有感情朗誦歌詞。

      6.啟發(fā)學生理解歌詞意境,用美的歌聲來表現(xiàn) 親切而深情的感受。7加入自己喜歡的動作完整演唱歌曲。

      (四)、啟發(fā)想象、分組創(chuàng)編

      1、師:同學們唱得很不錯。下面請你們動動腦筋,展開你們想象的翅膀,想象月亮上有傳說中的什么?試試用動作來表現(xiàn)。

      2、師:現(xiàn)在我們來欣賞一下與月亮有關(guān)的畫面。

      3、師:看了這個片段,你受啟發(fā)了嗎?下面我們分三個小組進行分組討論,你們用自己喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲。老師給每個小組一個“百寶袋”,發(fā)揮你們的聰明才智,利用“百寶袋”里的東西,自由創(chuàng)編,表現(xiàn)歌曲的意境。(學生有的用舞蹈的形式表現(xiàn),有的是歌表演,有的加上打擊樂為歌曲伴奏,相互交流、合作)。

      (五)、評價點評: 從一開始設計的評比欄中,教師做小結(jié),請學生互相評價,評出優(yōu)勝組。

      (六)、師生同演 :師生同演將望月亮的情景和美麗畫面留在同學的腦海中,結(jié)束這節(jié)課。

      第二篇:一年級音樂下冊 望月亮1教案 湘教版

      最新版

      望月亮

      教學內(nèi)容: 學唱歌曲《望月亮》 教學目標:

      1.能學會演唱歌曲《望月亮》,并能用多種聲勢參與表現(xiàn)歌曲。2.在聽歌曲的過程中,能根據(jù)律動來擺動身體,表現(xiàn)歌曲本身的含義。教學重點:學會唱《望月亮》

      教學難點:能根據(jù)歌曲中的音律來表現(xiàn)自己。教學準備: 錄音機、課件 教學過程:

      一、情景導入。

      (出示動畫)一個晴朗的晚上,月亮、星星一眨一眨的,多美麗??!月亮下,許多的小朋友在玩耍,有一位老公公慢慢地走來,說:“小朋友,你們愛看月亮嗎?“ 師:你們愛看月亮嗎? 學生匯報。

      二、學唱歌曲《望月亮》。

      師:你們有接過媽媽嗎?下面我們一起來接一下媽媽,好嗎? 師:我們先來聽一聽,我看到的月亮是什么樣的?(播放歌曲:《望月亮》,先熟悉旋律。)

      師:你能跟著音樂,和動畫中的小朋友小聲得唱一唱,看誰最快學會唱。

      (連續(xù)播放三次歌曲,讓學生在熟悉旋律的基礎上,跟著學唱,能很快就唱會的。)師:你們都學會唱了嗎?我們一起來唱一次,好嗎? 全體齊唱,《望月亮》。

      2017.3.1 最新版

      三、創(chuàng)作練習。

      1.讓學生在小組里先自己來編一下動作,后小組里推選出一個表演得最好,來進行比賽。2.參賽者出來表演,完后讓學生來評價,看看誰表演得最好。

      四、全體齊唱。

      五、課堂小結(jié)。

      2017.3.1

      第三篇:二年級上冊《望月亮》教學設計

      《望月亮》教學設計

      教學內(nèi)容:學唱歌曲《望月亮》 教學目標:

      1.指導學生自然、優(yōu)美的演唱歌曲《望月亮》,感受月夜的唯美和溫馨以及能用簡單的樂器為歌曲伴奏。

      2.通過學唱懂得在歌唱時突出三拍子的動感及舒緩特點。

      3.了解歌曲情境,培養(yǎng)學生的音樂想象力,使歌曲生動形象具有表現(xiàn)力,體會和媽媽在一起的幸福時光及情感。

      教學重點:引導學生用舒緩的情緒,優(yōu)美的演唱歌曲。教學難點:表現(xiàn)三拍子旋律的特點及利用簡單樂器為歌曲伴奏。教學準備:多媒體課件、鋼琴 教學時間:一課時。教學過程:

      一.創(chuàng)設情景,激趣導入。1.師生問好。2.情景激趣。①啟發(fā)談話。

      師:今天老師帶來了一個新伙伴,你看她來了。(課件出示:卡通小女孩“萌萌”),她叫萌萌,大家和她打個招呼好嗎?(學生打招呼)今天萌萌和媽媽要去做一件特別有意義的事情,他們邀請我們一起去,你們想去嗎?請同學們注意聽、注意看,你聽到了那些聲音看到了那些場景。②課件播放,學生聽賞。3.明確主題。反饋。

      二.歌曲學習。

      (一)歌曲初解。

      1.共同聽賞動畫歌曲《猴子撈月》 思考及反饋。A歌曲中月亮像什么?小猴子們能撈到月亮嗎?為什么? B你覺得這首歌曲聽起來感覺如何?你能說說自己的看法嗎? 2.歌曲初聽。

      A師:這首歌歌曲和我們剛才聽到的《猴子撈月》有什么不一樣?(情緒、速度)B學生說一說。④復聽歌曲。

      A師:這首歌曲聽起來旋律慢了很多,聽起來有一種很安靜舒緩的感覺,你們聽出來歌曲中月亮像什么了嗎? B復聽歌曲。C反饋。

      師:通過剛才的了解你覺得這首歌曲中說月亮像什么?學生簡要回答。D小結(jié)。

      (二)歌曲學唱 1.教師范唱

      ①課件出示歌曲簡譜及歌詞。②認識三拍子。

      A師:這首歌曲的感覺很慢,像是月亮在天上移動、在慢慢地跳舞,我們一起來認識一下這種節(jié)拍。B課件出示三拍子指揮圖示。C學生跟隨老師模仿三拍子指揮圖示。③聆聽及律動

      引導學生隨三拍子律動搖擺,像天上的月亮在搖啊搖。2.學唱。①按節(jié)奏讀歌詞。②師分句教唱。

      ③師指導學生用中速、優(yōu)美的情緒演唱。

      3、合琴練唱,及時糾正 A注意練唱連音線部分。

      B課件標注:2---|2----及1---|1----|部分,注意此樂句節(jié)奏的正確唱法。

      4、聽伴奏完整演唱。

      (三)情感處理:月光下的音樂會。1.編創(chuàng)活動。②課件出示伴奏圖示。

      ③教師指導學生,用碰鈴和沙錘伴奏。2.表演唱。

      一部分同學伴奏,一部分同學演唱。

      三、課堂拓展。1.我送媽媽一首歌。

      ①請同學們一邊聽一邊想一想,平時你和媽媽在一切快樂場景。②學生聽賞《望月》 2.說一說:我和媽媽的故事。

      師:媽媽和你之間最難忘的或者最開心的一件事。四.課堂小結(jié)

      1.很高興和同學們一起度過愉快的40分鐘,同學們再見!2.音樂中,離開教室。

      第四篇:月亮教案

      22、<<月球之謎>>教案

      教學目標:

      1、會認8個生字,會寫14個生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。

      2、理解課文內(nèi)容,了解月球的基本情況,以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

      3、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。

      4、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。教學重點:

      了解月球是個什么樣的世界,文中寫了月球的哪些不解之謎。教學難點:

      利用資料交流、古詩句積累和想象等手段,引導學生真正感受月亮的神秘和魅力,同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。教具準備:

      1、課文插圖,月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片;

      2、樂曲《春江花月夜》。教學過程: 第一課時

      一、導入課題,激發(fā)閱讀興趣

      1、導語:茫茫太空,有著不可計數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽,今天,我們要走近地球的近鄰──月球。

      2、(出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片)同學們,古往今來,人們仰望天上的一輪明月,總會激起無窮的疑問。北宋大文學家蘇東坡就曾問道“明月幾時有?把酒問青天。”今天,我們面對著這散發(fā)著冷冷清輝的明月,你有什么問題想問她嗎?(及時肯定鼓勵,激發(fā)學生強烈的好奇心)

      3、嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球,去解開心中的疑問。我國宇航員就登上月球,發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎(板書課題)。

      二、提出自讀要求

      1、畫出生字新詞,練習把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。

      2、畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

      3、就你最感興趣的一個不解之謎,結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆,在空白處寫一寫自己的猜想。

      三、組內(nèi)交流

      1、小組長設計形式,檢查組內(nèi)同學的生字、生詞認讀情況和課文朗讀情況。

      2、組內(nèi)同學交流所畫出的月球之謎。

      3、討論大家都比較感興趣的關(guān)于月球之謎的猜想。

      四、全班交流

      1、各組選派代表或組員接讀的方式,向大家展示朗讀的正確、熟練程度,其他小組注意對生字詞的正音。

      2、你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎? a.有條理地說出文中直接描述的未解之謎,如,月球是從哪兒來的?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣?月球的年齡比地球大嗎?等等。b.鼓勵學生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。如,月球上為什么會有那樣奇異的景色?月球上的環(huán)形山是怎樣形成的?月球上真的沒有任何生命嗎?宇航員在月球上怎么行走?

      五、合作學習,探究問題

      1、對某一未解之謎感興趣的同學結(jié)為一組,大家共同猜想謎底。

      2、據(jù)老師提供的“資料袋”展開討論,組內(nèi)成員分工,將討論結(jié)果記錄下來。(教師提供的資料,供參考)a.課后“資料袋”。

      b.月球起源之謎:目前,人類關(guān)于月球的起源,一共提出了三種假說:月球被捕獲說,地月同源說和地球分裂說。到目前為止,三種假說都沒有取得強有力的證據(jù),因此產(chǎn)生了第四種假說──“月球──宇宙飛船”說。

      c.月球年齡之謎:根據(jù)從月球帶回的巖石標本,可以測定月球的年齡。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn),與地球上90%年齡最大的巖石相比,月球巖石99%年齡更長。1973年,世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為53億歲,而地球上最古老的巖石是37億歲。有些科學家提出,在地球形成之前,月球早已在星際空間形成了。

      d.21~22世紀,人類將移民月球,建立月球村。月球村將利用太陽能取暖,利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食,建立各種生活設施。月球村的重要任務是開采氮-3,并運回地球,利用這一熱能源發(fā)電,供應全球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。e.從“阿波羅”8號開始,10號、11號、16號、17號都曾目擊或拍攝過月面不明飛行物的照片,甚至早在1966年,美國的“月球軌道環(huán)形器”2號就發(fā)現(xiàn),在月面上有一些排列有序的12~23米高的塔狀建筑物,隨后,蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑。

      3、舉行月球奧秘發(fā)布會。

      a.各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎,力爭通過朗讀激起同學們強烈的好奇心。

      b.派中心發(fā)言人有條理地說清本組對月球之謎的猜想。c.聽了其他小組的發(fā)言,你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問?

      六、實踐活動

      人類雖然登上了月球,但并沒全部揭開她神秘的面紗,月球上的無窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?。感興趣的同學課外可以通過閱讀和登錄網(wǎng)站,去進一步了解月球。

      第五篇:《春望》 教案

      《春望》

      教案

      《春望》

      教案1

      【設計思想】

      詩歌教學重在引導同學體會詩歌的意境美、語言美和韻律美。在緩歌慢唱、密詠恬吟中感悟通過外在的客觀物象所表達出來的內(nèi)在的思想情感,觀賞他們?yōu)閯?chuàng)設美妙意境、抒發(fā)內(nèi)心哀樂所運用的高度凝煉的語言,把握詩的用韻、節(jié)拍、停頓,聲調(diào)的輕重緩急,字音的響沉強弱,語流的疾徐曲折,從而濡染心靈,陶冶性情,培育文學趣味。誦讀是教學詩歌的一種很好的方法。那種擅長傾注劇烈感情的誦讀既能讓我們體會“無地-沙鷗”的凄涼落魄;又能使我們回味蘇軾李白的豪放不羈……

      初二同學具有肯定的形象思維的力量,他們的學問儲備,生活閱歷都較以前大大轉(zhuǎn)變。因此,在教學這四首詩時,本著充分調(diào)動同學學習語文的自覺性和主動性,發(fā)揮他們的主體能動作用和創(chuàng)新精神的原則,在自主合作、探究中通過各種形式的誦讀,體會詩中的愛國深情,培育他們品嘗語言鑒賞詩歌的力量,以期達到提高語文素養(yǎng)的目的。

      【實施方案】

      教學目標:

      1.反復朗誦詩歌,領(lǐng)會詩人深沉的愛國情懷。

      2.深化理解名句,培育同學品嘗語言鑒賞詩歌的力量。

      3.加強合作學習,養(yǎng)成自主、探究、溝通的良好習慣。

      教學重點:

      1.理解詩歌內(nèi)涵,精準把握詩中情感,真正有感情地朗誦詩歌。

      2.深化理解名句,培育同學品嘗語言鑒賞詩歌的力量。

      教學難點:

      1.真正有感情地朗誦詩歌。

      2.對名句的深化理解。

      課時支配:2課時(40分鐘×2)

      教學方法和手段:爭論溝通為主,多媒體教學,配以幻燈片,背景音樂等。

      教學內(nèi)容和步驟:

      第一課時

      教學重點:

      1.反復誦讀四首詩,結(jié)合對詩人身世、寫作背景的了解,精準理解詩中深沉的愛國情感。

      2.有感情地朗誦詩歌。

      教學難點:真正有感情地朗誦詩歌。

      教學過程:

      一、導入新課,檢查課前積累。

      1.導入語。

      2.同學活動:

      舉手發(fā)言,列舉中國愛國名人名言或他們的愛國事跡1例。

      3.切入本課,明確目標:學會有感情地誦讀詩歌,深化理解詩歌的思想主題,并學會對名句進行賞析。[幻燈片出示本堂課學習目標]

      二、配樂朗誦,總體感受并進一步理解四首古詩所表達的愛國情懷。

      1.范讀:

      1)多媒體畫面、詩文、配樂朗誦。

      2)同學活動:悄悄地觀賞,并正音正字,正確把握詩句的朗讀節(jié)奏,思索老師提出的問題。

      2.小組爭論溝通:

      1)四首詩分別表達了詩人怎樣的思想感情?你是怎么知道的?[投影]

      2)同學活動:4人一組,各抒己見,并努力使對方接受。如對方不接受,則應竭力反對。

      留意:陳述理由或反對看法要有依據(jù)。

      提示:可查閱資料了解寫作背景、詩人身世,探究詩中意境,體會真情實感。[明確:《春望》抒發(fā)詩人觸景傷懷、憂國思家的苦痛心情;《泊秦淮》抒發(fā)詩人心中對世風和時局的憂憤;《十一月四日風雨大作》表達自己為收復失地、統(tǒng)一祖國而獻身的劇烈愿望;《過零丁洋》慨嘆抗元事業(yè)的失敗,表達了至死不屈的頑強決心。]

      3.組織班級溝通。

      1)

      同學活動:每小組推舉一名代表在班級發(fā)言。

      2)

      老師適時點評,加以引導。[在溝通中穿插幻燈投影,介紹背景材料,關(guān)心同學了解寫作背景、詩人身世,正確理解詩歌內(nèi)涵。]

      4.變換角色,仿照詩人,學會有感情地朗讀。

      1)

      假如你是詩人,此情此景,此時此刻,你會帶著怎樣的情感分別吟誦這四首詩呢?

      2)

      同學活動:

      ①走進那個時代,把自己當作詩人,用詩的語言抒發(fā)心聲。

      ②小組為單位進行練習。

      ③小組之間開展朗誦競賽,比哪一組朗讀得最有感情,最為流暢。[播放背景音樂]

      3)

      同學互評,老師點撥,適當進行比較鑒賞。[明確:《春望》(悲傷)、《泊秦淮》(憂憤)、《十一月四日風雨大作》(悲愴豪壯)、《過零丁洋》(慷慨悲壯、正氣凜然)]

      三、重放配樂朗誦,同學比照自己,有感情地跟讀。

      1)

      跟讀。

      2)

      老師小結(jié):詩歌是.的產(chǎn)物,不是帶著劇烈感情的人是朗讀不好詩歌的。要有感情地朗讀好詩歌,我們必需做到以下兩點:正確理解詩歌主題,深化體會詩人情感;實行多種朗讀手段,充分調(diào)動自身.。

      四、拓展提高:

      你最喜愛哪一首詩?為什么?

      1.思索。

      2.溝通、點評。[鼓舞同學大膽說出自己的想法,有創(chuàng)新者,只要合理,都賜予確定。]

      五、課堂總結(jié):

      本節(jié)課通過爭論溝通我們理解了四首詩的思想內(nèi)容,學習了有感情地朗讀這四首詩。盼望同學們今后多加練習,養(yǎng)成良好的朗讀詩歌的習慣。

      其次課時

      教學重點:

      1.反復誦讀,進一步加深對詩歌主題的理解。

      2.品嘗詩歌字里行間的愛國深情,提高鑒賞古詩的力量。

      3.在積累、感悟和運用中引發(fā)喜愛家園、報效祖國的熱忱。

      教學難點:品嘗名句,體會真情。

      教學過程:

      一、復習舊知,導入新課。

      [課前播放張明敏的歌曲《我的中國心》,營造課堂學習的良好氛圍。]

      1.導入語:

      [音樂停]上節(jié)課,同學們飽含深情地朗讀了四首古詩,理解了詩歌的思想主題,并在朗讀中學會了審美,提高了文學觀賞的水平。不知道同學們還能不能背誦這四首古詩?

      2.集體有感情地背誦四首古詩。

      二、品嘗詩歌名句,體會深沉情思。

      1.這四首詩都寫于國家危難之時,詩中都蘊含了詩人深深的愛國情懷。你認為四首詩最能體現(xiàn)愛國深情的詞或句子分別是什么?為什么?

      2.自由朗讀,邊讀邊思,并結(jié)合有關(guān)資料,在書旁寫下自己的想法。

      3.小組爭論溝通,各抒己見,請同學點評。

      4.組織班級溝通,老師適當點撥加以引導。

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        《望岳》教學設計 教學目標 1.朗讀古詩,品味音韻美。 2.品讀古詩,表現(xiàn)了一種敢于進取、積極向上的人生態(tài)度,極富哲理性。 3.賞讀古詩,感悟詩人的博大胸懷。 教學方法 1.朗讀古......

        望岳教案

        望 岳 杜甫 教學目標: 1、自主學習,認識泰山雄偉神奇的景象。 2、理解、學習詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。3、探究文學作品風格與作家個人遭遇之間的關(guān)系。 教學重點: 通過精......

        望岳 教案

        《望岳》 教案 導入: 中國有五大名山,名曰“五岳”?!霸馈本褪歉呱降囊馑肌K麄兎謩e是東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。泰山為五岳之首,為何泰山被成為“......

        望岳教案

        東岳泰山(1532米),位于山東泰安市 西岳華山(1997米),位于陜西華陰市。 南岳衡山(1512米),位于湖南長沙以南的衡山縣。 北岳恒山(2017米),位于山西渾源縣。 中岳嵩山(1440米),位于河南登封市......