第一篇：幼兒園中班戶外體育教學活動《高人走與矮人走》

幼兒園中班體育教學活動《高人走和矮人走》

【設計思在一定的時間和高度范圍半蹲著走、踮著腳走對于中班的幼兒來說有一些挑戰(zhàn)性，這需要發(fā)展孩子的腿部力量，加強下肢力量練習才行。結合中班幼兒的年齡和動作技能發(fā)展特點，調動幼兒參與練習活動的積極性和主動性，我設計了一些小游戲與體育教學活動整合，期望目標所預設的動作技能與情感態(tài)度能夠通過游戲活動順利完成。

【教材簡解】

《綱要》在健康領域目標中提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調性、靈活性。本活動是充分利用游戲的方式組織孩子進行體育活動，注重孩子的個性發(fā)展和能力基礎，尊重孩子的能力差異和動作發(fā)展的不同層次。通過活動難度不同發(fā)展目標分層次實現(xiàn)，使每個孩子都能夠在自己原有的基礎上有所突破和發(fā)展，獲得成功感。

【設計理念】

通過觀察幼兒活動發(fā)現(xiàn)了存在的問題，為解決孩子們的動作技能和規(guī)則意識為初衷設計本次活動?；顒幽繕藦膭幼骷寄?、認知經(jīng)驗和情感體驗三個緯度入手來解決體育鍛煉中孩子們存在的動作不規(guī)范、不協(xié)調，不能明確游戲規(guī)則、遇到困難退縮、不敢挑戰(zhàn)自我等問題?；顒釉O計以游戲來貫穿各環(huán)節(jié)，符合中班幼兒年齡和認知特點，在開始部分就積極調動起孩子參與活動的積極性；“高人走和矮人走”的游戲中，請孩子來做示范，讓幼兒得到鼓勵和展示自我的情感上的滿足，在平等的關系中促進其他幼兒自我調整和練習。游戲中的“家”是讓幼兒在一定的活動范圍內(nèi)進行，避免孩子運動量過大而過度興奮，互換角色的練習既增加游戲的趣味性，又避免了孩子們的無效等待。在游戲“摸得高、鉆得低”中，斜拉的繩子是考慮幼兒個體差異性，既讓孩子在一定高度范圍內(nèi)完成規(guī)定的動作技能，使他們能獲得成功的體驗；還可以向更低、或更高的難度發(fā)起挑戰(zhàn)，讓孩子在自我能力極限的最近區(qū)域去嘗試，激發(fā)孩子自信心，促進他們向動作技能、情感體驗向更高層次發(fā)展?；顒忧暗臒嵘砺蓜樱谌鏌嵘淼幕A上側重了下肢動作練習，為教學活動的開展做好準備；結束部分的放松活動，也體現(xiàn)下肢部位的調整、放松，經(jīng)過了游戲中的競賽與合作，孩子之間的放松也可以傳遞友誼與情感。

【目標預設】

1.學習踮腳走與半蹲走。

2.培養(yǎng)幼兒聽指揮按信號變換動作，增強規(guī)則意識。

3.喜歡參加體育活動，培養(yǎng)不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。

【重點、難點】

幫助幼兒完成踮腳走、半蹲走的下肢力量的練習，發(fā)展了孩子們的腿部力量；幼兒在游戲過程中根據(jù)游戲規(guī)則聽信號變換動作，增強幼兒的規(guī)則意識【教學過程】

1.準備活動熱身律動“健康快樂動起來”活動腳腕，膝關節(jié)，腰部,小腿。

2.游戲：哈哈鏡里的人。

（1）練習高人走和矮人走，幼兒看信號牌分別進行平蹲走（矮人走），踮腳走（高人走）教師出示不同的哈哈鏡時，念兒歌:

哈哈鏡笑哈哈，小朋友們照照它。

變成高人瘦又長，我們都是高人了，高人走成大圓圈（動作）。

哈哈鏡笑哈哈，小朋友們照照它。

變成矮人胖娃娃，我們都是矮人了，走成大圓圈（動作）（2）幼兒分成兩組橫排列隊，老師做示范①一組幼兒當高人，一組幼兒做矮人，同時進行一次練習。

②觀察孩子們游戲進行的情況，選兩名幼兒分別示范高人、矮人；③教師講解游戲規(guī)則：舉起圓鏡，矮人組幼兒捉高人組；舉起長方形鏡，高人組幼兒捉矮人，被捉的一方跑回指定的“家”，對方就不能再捉了。

活動策略：高人走，矮人走時，教師舉鏡子的速度逐漸加快，提高幼兒的反應能力。在游戲過程中，高人和矮人可互換角色3.游戲：摸得高，鉆的低。

在場地上斜拉兩條繩子，最低處要低于最矮的幼兒；最高處要高于最高的幼兒，在兩條繩子間隔上貼上1~10的數(shù)字卡。

（1）幼兒做高人，踮腳走過斜繩子，看看誰能觸摸到1~10的數(shù)字卡，看看能摸到幾（跳越觸摸算犯規(guī)）。

（2）幼兒做矮人，鉆過斜拉繩子1~10部位，看看誰能從哪個數(shù)字下面鉆過而不碰到繩子和卡片。

（3）觀察孩子們穿越繩子時半蹲走與踮腳走的動作技能掌握與運動量的情況，請掌握得較好的幼兒示范同時關注動作技能和協(xié)調能力較弱的幼兒,及時的給予指導、評價和小結。

4.放松活動。

放松律動：幼兒自己或與同伴進行放松動作

第二篇：小班音樂《高人走矮人走》

小班音樂活動《高人走矮人走》

活動目標：

1、感知、理解樂曲中的高音和低音旋律。

2、大膽創(chuàng)編高人、矮人走路的動作，并根據(jù)樂曲的音高表現(xiàn)高人走和矮人走。

3、游戲時注意與他人保持距離，不故意和他人擠在一起?；顒訙蕚洌?/p>

1、高人和矮人圖片

2、音樂?；顒舆^程：

1、教師出示高人、矮人圖片，引起幼兒活動的興趣。

師：圖片上是誰，有幾個人，比一比，他們有什么不一樣的地方？

2、教師以講故事的形式進入主題。

師：高人和矮人是一對好朋友，他們天天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了。他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？

3、欣賞音樂，感知高音和低音。

（1）師：我們這里有他們散步時的音樂，仔細聽聽現(xiàn)在是誰在散步，仔細聽聽這是誰在散步。

小結：高人走路的聲音很高。矮人走路的聲音很低。（2）引導幼兒用拍手和拍腿的動作表現(xiàn)不同的音高。

4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作。

（1）教師請幼兒相互觀察、討論。問：看誰扮的高人最高？誰扮的矮人最矮？為什么？（如：掂起腳尖；把手舉高了；縮了脖子；彎下了腰；蹲著走等等。）（2）隨音樂表現(xiàn)高人走和矮人走的動作。

5、集體游戲《高人走、矮人走》。（1）站成圓圈，第一次游戲。

（2）加入高人、矮人休息情境，第二次游戲。

第三篇：中班體育課教案《高人走和矮人走》及教學反思

中班體育課教案《高人走和矮人走》含反思適用于中班的體育主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)聽指揮按信號變換動作，增強規(guī)則意識，學習踮腳走與半蹲走，喜歡參加體育活動，培養(yǎng)不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識，快來看看幼兒園中班體育課《高人走和矮人走》含反思教案吧。

【設計理念】

通過觀察幼兒活動發(fā)現(xiàn)了存在的問題，為解決孩子們的動作技能和規(guī)則意識為初衷設計本次活動。活動目標從動作技能、認知經(jīng)驗和情感體驗三個緯度入手來解決體育鍛煉中孩子們存在的動作不規(guī)范、不協(xié)調，不能明確游戲規(guī)則、遇到困難退縮、不敢挑戰(zhàn)自我等問題?；顒釉O計以游戲來貫穿各環(huán)節(jié)，符合中班幼兒年齡和認知特點，在開始部分就積極調動起孩子參與活動的積極性;“高人走和矮人走”的游戲中，請孩子來做示范，讓幼兒得到鼓勵和展示自我的情感上的滿足，在平等的關系中促進其他幼兒自我調整和練習。游戲中的“家”是讓幼兒在一定的活動范圍內(nèi)進行，避免孩子運動量過大而過度興奮，互換角色的練習既增加游戲的趣味性，又避免了孩子們的無效等待。在游戲“摸得高、鉆得低”中，斜拉的繩子是考慮幼兒個體差異性，既讓孩子在一定高度范圍內(nèi)完成規(guī)定的動作技能，使他們能獲得成功的體驗;還可以向更低、或更高的難度發(fā)起挑戰(zhàn)，讓孩子在自我能力極限的最近區(qū)域去嘗試，激發(fā)孩子自信心，促進他們向動作技能、情感體驗向更高層次發(fā)展?；顒忧暗臒嵘砺蓜?，在全面熱身的基礎上側重了下肢動作練習，為教學活動的開展做好準備;結束部分的放松活動，也體現(xiàn)下肢部位的調整、放松，經(jīng)過了游戲中的競賽與合作，孩子之間的放松也可以傳遞友誼與情感。

【目標預設】

1.學習踮腳走與半蹲走。

2.培養(yǎng)幼兒聽指揮按信號變換動作，增強規(guī)則意識。

3.喜歡參加體育活動，培養(yǎng)不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。

4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

5.培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

【重點、難點】

幫助幼兒完成踮腳走、半蹲走的下肢力量的練習，發(fā)展了孩子們的腿部力量;幼兒在游戲過程中根據(jù)游戲規(guī)則聽信號變換動作，增強幼兒的規(guī)則意識

【教學過程】

1.準備活動熱身律動“健康快樂動起來”活動腳腕，膝關節(jié)，腰部,小腿。

2.游戲：哈哈鏡里的人。

(1)練習高人走和矮人走，幼兒看信號牌分別進行平蹲走(矮人走)，踮腳走(高人走)教師出示不同的哈哈鏡時，念兒歌:

哈哈鏡笑哈哈，小朋友們照照它。

變成高人瘦又長，我們都是高人了，高人走成大圓圈(動作)。

哈哈鏡笑哈哈，小朋友們照照它。

變成矮人胖娃娃，我們都是矮人了，走成大圓圈(動作)

(2)幼兒分成兩組橫排列隊，老師做示范

①一組幼兒當高人，一組幼兒做矮人，同時進行一次練習。

②觀察孩子們游戲進行的情況，選兩名幼兒分別示范高人、矮人;

③教師講解游戲規(guī)則：舉起圓鏡，矮人組幼兒捉高人組;舉起長方形鏡，高人組幼兒捉矮人，被捉的一方跑回指定的“家”，對方就不能再捉了。

活動策略：高人走，矮人走時，教師舉鏡子的速度逐漸加快，提高幼兒的反應能力。在游戲過程中，高人和矮人可互換角色

3.游戲：摸得高，鉆的低。

在場地上斜拉兩條繩子，最低處要低于最矮的幼兒;最高處要高于最高的幼兒，在兩條繩子間隔上貼上1~10的數(shù)字卡。

(1)幼兒做高人，踮腳走過斜繩子，看看誰能觸摸到1~10的數(shù)字卡，看看能摸到幾(跳越觸摸算犯規(guī))。

(2)幼兒做矮人，鉆過斜拉繩子1~10部位，看看誰能從哪個數(shù)字下面鉆過而不碰到繩子和卡片。

(3)觀察孩子們穿越繩子時半蹲走與踮腳走的動作技能掌握與運動量的情況，請掌握得較好的幼兒示范同時關注動作技能和協(xié)調能力較弱的幼兒,及時的給予指導、評價和小結。

4.放松活動。

放松律動：幼兒自己或與同伴進行放松動作

教學反思：

在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導。

本文擴展閱讀：身高是對人體縱向部分的長度，源于人體的縱向生長，受遺傳因素的影響較大。女孩比男孩身高發(fā)育的早，在12-13歲為快速增長時期，到19-23歲開始停止增長，而男孩身高發(fā)育的晚，在15-16歲為快速增長時期，到20-24歲停止增長，四肢長骨和脊椎骨均已完成骨化，身高就停止增長了。

第四篇：幼兒園大班體育游戲教案《高人矮人走》及教學反思

《大班體育游戲教案《高人矮人走》含反思》這是優(yōu)秀的大班體育教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班體育游戲教案《高人矮人走》含反思！

活動目標：

1、區(qū)分碗和盤子形狀和高矮的不同，并用肢體動作模仿高人墊起腳尖走和模仿矮子蹲下身子走。

2、看到物體后能迅速作出相應的肢體反應，體驗游戲的快樂。

3、能根據(jù)指令做相應的動作。

4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

活動準備：幼兒已玩過高人走和矮人走的游戲。

回家觀察、比較碗和盤子的不同特征。

碗和盤各一只。

活動過程：

一、碗和盤哪里不一樣?

師：出示碗和盤，引導幼兒觀察比較：碗和盤子誰高，誰矮。

二、高人和矮人。

1、引導幼兒想象，將碗和盤子擬人化：用什么人的動作來表現(xiàn)碗，用什么人的動作來表現(xiàn)盤子的動作。

2、幼兒根據(jù)自己的想法進行模仿活動。

3、幼兒交流分享：請幼兒將自己的想法和動作在同伴面前表演，較好的動作組織全體幼兒跟著模仿。

三、高人走和矮人走。

1、引導幼兒想象模仿高人走和矮人走的動作，要求幼兒盡可能地形象表現(xiàn)。

2、將墊腳走和蹲著走作為高人走和矮人走的基本動作，要求幼兒在場地上進行自由練習。

四、游戲：《開飯了!》

1、介紹游戲的玩法：幼兒四散在活動場地上，當聽到老師“開飯了”的口令時，幼兒有節(jié)奏地踏步走，當老師發(fā)出“飯來了”的口令時，幼兒便迅速作出相應的高人走路的動作，當老師發(fā)出“菜來了”的口令時，幼兒便迅速模仿矮人的動作。

2、交代游戲規(guī)則：幼兒在游戲中相互之間不能碰撞。

3、教師組織幼兒玩游戲數(shù)遍后可以請幼兒當發(fā)號司令者。

教學反思：

在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導。

大班體育游戲教案《高人矮人走》含反思這篇文章共1994字。

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第五篇：幼兒園小班體育活動優(yōu)秀教案《高人走，矮人走》及教學反思

小班體育活動優(yōu)秀教案《高人走，矮人走》含反思適用于小班的體育主題教學活動當中，讓幼兒跟著老師一起做高人矮人，幼兒練習聽信號做動作的能力，培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂，快來看看幼兒園小班體育活動優(yōu)秀《高人走，矮人走》含反思教案吧。

1、幼兒練習聽信號做動作的能力。

2、幼兒跟著老師一起做高人矮人。

3、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。

指導要點：

1、學高人走路的時候，提醒幼兒把腳踮起來，矮人走路的時候提醒幼兒把腰彎下來。

2、走的時候要慢一點以免摔倒。

活動名稱：小孩小孩真愛玩

活動目標：

1、鍛煉寶寶的反應能力。

2、強化寶寶走、跑的技巧。

3、穩(wěn)定情緒，感受游戲的歡樂。

指導要求：

1、念兒歌“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸××走（跑）回來！”

2、聽指令，做動作。

3、完成任務返回，重復游戲。

活動名稱：滾小豬

目標：

1、培養(yǎng)寶寶翻滾的技能。

2、提高身體協(xié)調一致的本領。

指導要點：

1、學小鳥飛來到活動場地。

2、看老師示范翻滾，從一邊滾到墊子的另一邊。

3、一個個排好隊在墊子上翻滾。

教學反思：

在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導。

本文擴展閱讀：高(象形。甲骨文字形,象樓臺重疊之形。漢字部首之一。從“高”的字多與高大 或建筑有關。本義:離地面遠;從下向上距離大)同本義 高,崇也,像臺觀高之形。