第一篇：一年級音樂上冊 大鼓和大鼓教案 人教版

大鼓和小鼓

課型：唱奏綜合課

課題：體驗音樂 感受快樂——大鼓和小鼓 課時：一課時完成 教學內(nèi)容：

1.歌曲《大鼓和小鼓》 2.音的強弱

教材分析：這是一首二拍子的日本兒歌，旋律共有兩句，歌詞內(nèi)容為大鼓和小鼓一強一弱的敲擊，體現(xiàn)音樂中力度的對比,歌曲簡單易學。從第一冊開始，器樂學習的內(nèi)容已經(jīng)從打擊樂器的個人敲擊到相互配合，經(jīng)過了循序漸進的過程。到第三冊第七課，器樂學習初步進入培養(yǎng)學生參與小樂隊配器和多層次演奏的階段，《大鼓和小鼓》一課順理成章的成為了學生參與多層次演奏活動的起承轉(zhuǎn)合的切入點。教學目標：

（1）知識目標：學習用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

（2）能力目標：結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱。

（3）情感目標：體驗快樂的音樂學習，通過進行各種音樂游戲和活動，發(fā)展大腦與身體運動的協(xié)調(diào)性。

教學重點：學習歌曲《大鼓和小鼓》，能用強弱對比的手法來邊唱邊演奏歌曲。教學難點：分辨音的強弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強弱。教法：聽唱法 示范法 啟發(fā)聯(lián)想法 表演法

學法： 游戲律動法 模仿表現(xiàn)法 綜合活動法 自主活動法 教學準備：多媒體課件、大鼓、小軍鼓、動物頭套、貼圖、音響設(shè)備 教學過程：

（一）新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境 1.猜謎語

圓圓一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃見了愛打它 一打就說咚咚咚

以生動有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對課程的興趣的同時，清晰、直觀的讓學生初步認識樂器—鼓。2.玩樂器

（1）認識樂器：大鼓和小鼓

師：今天老師給大家?guī)砹藘蓚€鼓朋友，他們來和大家一塊玩呢 一個叫大鼓?！?× × 嗨 你 好！

一個叫小鼓，也叫小軍鼓?！?× × × × 你 好 小朋 友

（2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。

師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運用生動的語言邀請學生進行樂器的敲擊。（3）找出合適襯詞，為歌曲學唱做好準備

讓學生通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵學生通過合作的方式選擇一個最合適的詞語，運用于歌曲的學唱而并非完全一致的按照書本上的來進行，這樣做的目的是尊重學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時有效的提升了他們對于表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的積極性。

（二）新課教學 學習內(nèi)容

學生活動

教師活動

學唱歌曲

1.運用課件進行歌曲旋律的學唱 2.學歌曲，聽音樂 3.“大家一起唱”活動 4.為學生創(chuàng)設(shè)情境 5.歌曲的教唱 6.參與學生的演唱 音的強弱

1.音樂游戲“我的大鼓和小鼓” 2.通過律動發(fā)現(xiàn)音樂中的強弱規(guī)律

3.通過邊演奏、邊演唱歌曲來體現(xiàn)音的強弱。并進行互相的評價。4.帶領(lǐng)學生音樂游戲

5.引導(dǎo)學生找到音樂中的強弱規(guī)律

6.觀看學生進行歌曲的演奏和演唱，并組織學生進行評價。律動、創(chuàng)編

1.根據(jù)樂譜創(chuàng)編歌詞并進行試唱 2.根據(jù)創(chuàng)編的歌詞進行音樂律動 3.啟發(fā)學生對歌曲進行各種創(chuàng)編 4.參與學生的律動 5.歌曲的學唱

（1）通過使用教師設(shè)計的課件，讓學生用互相合作的方式，運用聽唱法、模唱法進行歌曲旋律的學習。

（2）教師進行歌曲的范唱。

（3）學生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進行演唱，教師協(xié)助學生完成學唱的過程，隨時關(guān)注學生的學習狀況，充分的給予其個人發(fā)揮的空間，并適時幫助學生解決在練唱時的困難。

（4）完整的演唱所學習的歌曲，分組合作來進行演唱?？捎梢粋€組演唱歌詞，一個組演唱襯詞。輪流來。

（5）教師對所有同學的表現(xiàn)進行肯定。6.音的強弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)（1）節(jié)奏律動游戲——“我的大鼓和小鼓”

本課的教學難點是分辨音的強弱，并且通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強弱。通過律動游戲“ 我的大鼓和小鼓” 來引入 × × × ×│×× × │ ↘ ↗ ↘ ↗ ﹨↗ 我 的 小 鼓 咚咚咚，× × × ×│×× ×│ 我 的 大 鼓 咚咚咚，× × × ×│×× ×│ 大 鼓 響 來 我跺腳 × × × ×│×× ×‖ 小 鼓 響 來 我拍 肩

讓學生通過節(jié)奏律動游戲在加深對大小鼓音響、強弱對比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強和弱這兩種不同的音樂力度的同時，加強了學生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。（2）音樂律動游戲“大鼓、小鼓唱”

在學生對強弱對比有一個初步認識的時候，引入音樂的律動。請學生圍成圓圈，聽音樂律動。當聽到大鼓和你問好的時候，用腳有節(jié)奏的敲擊“1.2.3”；當聽到小鼓和你們說話的時候，用你的雙手拍肩。讓學生體會強弱規(guī)律在音樂中的體現(xiàn)。

（3）請學生對所學歌曲進行邊演唱邊演奏的活動。用生動的語言暗示學生表現(xiàn)出強弱規(guī)律。讓學生自由發(fā)揮他們想要表達的音樂和為音樂進行動作伴奏。讓他們的音樂同時具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來進行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請大家相互評價，表揚所有同學。7.律動、創(chuàng)編

引導(dǎo)學生對生活中的物體進行歌詞的創(chuàng)編。如發(fā)現(xiàn)學生在創(chuàng)編的過程中有困難，可啟發(fā)他們觀察生活中的小動物，模仿動物的叫聲來改編歌詞。（例：公雞在唱歌喔喔，小雞在唱歌嘰嘰嘰……）學生通過小組合作的形式完成歌詞后，教師拿出動物的頭套，讓學生模仿動物的律動，邊唱，邊表演。有興趣的同學可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。

（三）課后總結(jié)

本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學唱歌曲，使同學們認識了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運用大鼓和小鼓來進行伴奏。同學們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進步。對于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當。請大家不要忘記了大鼓和小鼓，還有他們和我們一起表演的歌曲，下節(jié)課我們再見?。úシ鸥枨洞蠊暮托」摹罚?/p>

第二篇：一年級音樂大鼓和小鼓教案

一年級音樂大鼓和小鼓教案

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教學目標：

（1）通過教學，讓學生產(chǎn)生對鼓的興趣與喜愛，有進一步探索學習的求知愿望。

（2）讓學生初步感知聲音的高低與強弱。

教學重點：感受大鼓與小鼓的聲音及強弱力度特點。

教學難點：創(chuàng)編簡單的節(jié)奏鼓點。

教

具：鋼琴、錄音機、VcD機、投影儀、掛圖、鼓種類若干。

教學過程：

一、激情引趣：學生聽民樂合奏《豐收鑼鼓》音樂片斷愉快進教室。

二、話說鼓：

（1）謎語：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。（學生猜—樂器）（鼓）

師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^鼓的世界。

（2）趣說“鼓”字。（圖片）

●

同學們，你見過“

鼓”字嗎？它是我國古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，離現(xiàn)在至少有三千多年了。

●

傳說最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有腳、鼓上還插著羽毛呢？

●

“鼓”是象形文字，左半邊的“士”，中間“日”是鼓身，下面“一”是鼓腳，上面“八”是插著的羽毛。

●

右半邊的“及”就像一個人的執(zhí)槌去鼓。

●

小朋友們再仔細看看，“鼓”字多像一個在敲鼓呀！

●

鼓是我國最古老的樂器，一定是先有人敲鼓，才能造個出個“

”字來，現(xiàn)代鼓也是從古代鼓演變過來的。

提問：請問你在什么時候，什么場合下，看見鼓，聽到鼓聲的？

生：過年、過節(jié)、開慶祝會、少先隊鼓號隊??

師：鼓即是樂器又是道具，人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示并創(chuàng)造了鼓，鼓的種類很多，具說能叫出名字來的就有上百種。

（3）鼓的種類名稱：（實物及掛圖）

生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰(zhàn)鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓??

（4）擊鼓方法：

設(shè)問：在一個鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節(jié)奏？

生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節(jié)奏。

師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色。

三、學唱歌曲《大鼓和小鼓》

（1）聽賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。

（2）學唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢。

（3）感受大鼓與小鼓的強弱力度特點。

（4）學生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。

（5）學生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。

四、展開：

（1）鼓的功用：軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點。

（2）成語故事。

傳說成語“一鼓作氣”，由來于春秋時期，齊國、魯國兩國的長勺之戰(zhàn)。當時齊國強大，弱小的魯國處于危難之中，魯國的普通平民曹劌挺身而出，指揮作戰(zhàn)。古時作戰(zhàn)，聽鼓聲進兵。戰(zhàn)斗開始，齊軍擂鼓兩次，士氣減弱，而魯軍此時斗志旺盛，第三次擊鼓進軍追擊，一鼓作氣，終于以弱勝強打贏了齊國。被毛澤東同志稱為“中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)強軍的有名戰(zhàn)例”。

（3）鼓—在音樂中的作用。

欣賞《春節(jié)序曲》音樂片斷。

學生說說鼓的作用；喜慶、熱鬧??。

（4）鼓—運用于舞蹈之中。

欣賞朝族舞蹈《長鼓舞》片斷。

學生談?wù)劰牡淖饔茫旱妇?、舞姿??。

（5）鼓—在京劇中的運用。

欣賞京劇《智取威虎山》選段《迎來春色換人間》前奏。

學生聽聽談感受：急促、興奮??

五、生活實踐

將學生分成兩大組，選出隊長，舉行擊鼓擂臺賽。

（1）舞獅隊：學生兩手互攀肩成一巨龍，一學生舞繡球逗獅，一學生用快、慢不同速度擊鼓點。

（2）龍舟隊：學生模擬賽龍舟場在，作劃龍舟狀，一組學生擊敲鼓點，互相協(xié)調(diào)配合。

（3）學生說一說對鼓的認識和感受。

生：（喜歡鼓、想敲鼓、知道了許多種鼓，鼓的作用等）

師：要求小朋友們回家用圓形的餅干盒、月餅盒模擬鼓敲擊鼓點，感受會更深。

小結(jié)：

鼓象征著我們的團隊精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長！望小朋友們踏著雄壯的鼓點健康成長！

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第三篇：一年級音樂上冊 大鼓和小鼓 2教案 人教新課標版

最新版

大鼓和小鼓

教學目標：

（1）通過教學，讓學生產(chǎn)生對鼓的興趣與喜愛，有進一步探索學習的求知愿望。（2）讓學生初步感知聲音的高低與強弱。教學重點：感受大鼓與小鼓的聲音及強弱力度特點。教學難點：創(chuàng)編簡單的節(jié)奏鼓點。

教 具：鋼琴、錄音機、VCD 機、投影儀、掛圖、鼓種類若干。教學過程：

一、激情引趣：學生聽民樂合奏《豐收鑼鼓》音樂片斷愉快進教室。

二、話說鼓：

（1）謎語：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。（學生猜—樂器）（鼓）師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^鼓的世界。（2）趣說“鼓”字。（圖片）

● 同學們，你見過“ 鼓”字嗎？它是我國古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，離現(xiàn)在至少有三千多年了。

● 傳說最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有腳、鼓上還插著羽毛呢？ ● “鼓”是象形文字，左半邊的“士”，中間“日”是鼓身，下面“一”是鼓腳，上面“ 八”是插著的羽毛。

● 右半邊的“及”就像一個人的執(zhí)槌去鼓。

● 小朋友們再仔細看看，“ 鼓 ”字多像一個在敲鼓呀！

● 鼓是我國最古老的樂器，一定是先有人敲鼓，才能造個出個“ ”字來，現(xiàn)代鼓也是從古代鼓演變過來的。

提問：請問你在什么時候，什么場合下，看見鼓，聽到鼓聲的？ 生：過年、過節(jié)、開慶祝會、少先隊鼓號隊??

師：鼓即是樂器又是道具，人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示并創(chuàng)造了鼓，鼓的種類很多，具說能叫出名字來的就有上百種。

2017.3.1 最新版

（3）鼓的種類名稱：（實物及掛圖）

生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰(zhàn)鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓??（4）擊鼓方法：

設(shè)問：在一個鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節(jié)奏？

生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節(jié)奏。師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色。

三、學唱歌曲《大鼓和小鼓》

（1）聽賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。（2）學唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢。（3）感受大鼓與小鼓的強弱力度特點。（4）學生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。

（5）學生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。

四、展開：

（1）鼓的功用：軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點。

（2）成語故事。

傳說成語“一鼓作氣”，由來于春秋時期，齊國、魯國兩國的長勺之戰(zhàn)。當時齊國強大，弱小的魯國處于危難之中，魯國的普通平民曹劌挺身而出，指揮作戰(zhàn)。古時作戰(zhàn)，聽鼓聲進兵。戰(zhàn)斗開始，齊軍擂鼓兩次，士氣減弱，而魯軍此時斗志旺盛，第三次擊鼓進軍追擊，一鼓作氣，終于以弱勝強打贏了齊國。被毛澤東同志稱為“中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)強軍的有名戰(zhàn)例”。（3）鼓—在音樂中的作用。欣賞《春節(jié)序曲》音樂片斷。學生說說鼓的作用；喜慶、熱鬧??。（4）鼓—運用于舞蹈之中。欣賞朝族舞蹈《長鼓舞》片斷。

學生談?wù)劰牡淖饔茫旱妇?、舞姿??。（5）鼓—在京劇中的運用。

欣賞京劇《智取威虎山》選段《迎來春色換人間》前奏。學生聽聽談感受：急促、興奮??

五、生活實踐

2017.3.1 最新版

將學生分成兩大組，選出隊長，舉行擊鼓擂臺賽。

（1）舞獅隊：學生兩手互攀肩成一巨龍，一學生舞繡球逗獅，一學生用快、慢不同速度擊鼓點。

（2）龍舟隊：學生模擬賽龍舟場在，作劃龍舟狀，一組學生擊敲鼓點，互相協(xié)調(diào)配合。（3）學生說一說對鼓的認識和感受。

生：（喜歡鼓、想敲鼓、知道了許多種鼓，鼓的作用等）

師：要求小朋友們回家用圓形的餅干盒、月餅盒模擬鼓敲擊鼓點，感受會更深。小結(jié)：

鼓象征著我們的團隊精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長！望小朋友們踏著雄壯的鼓點健康成長！

2017.3.1

第四篇：人教版音樂一年級上冊《大鼓和小鼓》課堂實錄

《大鼓和小鼓》課堂實錄

一、尋找生活中的聲音

1、教師：同學們好，今天老師要跟大家上一節(jié)有趣的音樂課，首先讓我們隨著大大和小小一起走進音樂谷吧——（教師播放視頻動畫《聲音的強弱》）學生觀看視頻。

2、教師：自然界、生活中強弱不同的聲音可多啦，你能想到的有哪些？下面，就跟小伙伴合作，模仿并表現(xiàn)聲音的強弱吧！學生模仿并表現(xiàn)強弱：

雷聲 “ 隆隆” 風聲 “嗚??” 小狗 “汪、汪” 小貓 “喵、喵” 撕紙聲 “嘶??”

3、教師：下面讓我們繼續(xù)走進音樂谷，看看大大和小小又為我們帶來了怎樣的音樂小知識呢？我們一起來看看吧?。úシ乓曨l動畫《強弱記號》）學生觀看視頻。

4、教師：下面，我們來聽歌曲《大鼓和小鼓》，想一想，在演唱歌曲時，哪里應(yīng)該唱的強，哪里應(yīng)該唱的弱？

學生：擂起大鼓咚咚應(yīng)該唱的強些，敲起小鼓嗵嗵嗵應(yīng)該唱的弱些。

5、教師：這位同學回答的非常好，下面我們就來聽聽大鼓和小鼓的聲音。敲擊大鼓、小鼓，讓學生在感受聲音強弱的變化。

6、教師：今天我們來學習一首非常好聽的歌曲《大鼓和小鼓》。

二、新授

（一）聲勢表現(xiàn)

1、播放歌曲范唱，學生聆聽歌曲，感受歌曲情緒。

教師：首先請同學們聆聽歌曲范唱，想一想歌曲的情緒是怎樣的？ 學生：歡快、活潑。

2、教師：這首歌曲的情緒是非常歡快、活潑的，請同學們再次聆聽歌曲，想一想做什么動作發(fā)出聲音可以模仿大鼓和小鼓的聲音呢？ 學生：可以用拍手和跺腳模仿。

3、教師：很好，那請同學們在 “咚”和“嗵”的地方用跺腳和拍手模仿樂器不同音色。（1）教師播放音樂，帶領(lǐng)學生做動作。

（2）教師評價后，再次集體聽音樂做動作。

4、拍手跺腳代替原有歌詞。

（1）教師范唱，學生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺腳模仿樂器不同音色代替教師的演唱。

（2）教師在“咚”和“嗵”的地方只彈琴不唱。（3）個別學生在前面帶領(lǐng)其他同學進行這個活動。（4）教師范唱，集體再次用動作代替歌詞。

（二）學習歌詞

教師：下面，請同學們跟我一起讀一下歌詞，老師讀一句，同學們讀一句。

1、教師分句帶領(lǐng)學生按節(jié)奏讀歌詞。

2、教師評價及總結(jié)后集體按節(jié)奏讀歌詞。

3、教師彈琴，學生邊拍手跺腳邊讀歌詞。

4、教師評價，學生集體再跟琴，邊做動作邊讀歌詞。

（三）學唱歌曲。

教師：同學們歌詞讀得不錯，那讓我們來學習歌曲吧！

1、學生跟琴用“啦”哼唱歌曲。

2、師逐句教唱歌曲。

3、生跟琴齊唱，在有鼓聲的地方并模仿敲鼓。

4、學生跟隨音樂伴奏邊跺腳邊拍手唱歌曲。

三、表現(xiàn)歌曲

1、引導(dǎo)學生在演唱時用強弱不同的力度表現(xiàn)出大鼓和小鼓的不同音色。

教師：同學們唱的不錯，但是如果能把大鼓和小鼓用不同的強弱力度唱出來的話就更好了。

2、為歌曲編創(chuàng)其他動作來表現(xiàn)大鼓和小鼓不同的音色。

教師：同學們，你們把強弱對比的和好了，那再想一想，還有什么動作來表現(xiàn)大鼓和小鼓不同的音色呢？

學生：大鼓拍桌子，小鼓拍腿。

教師：很好，那請這位同學來臺前表演一下，其他同學一邊唱歌一邊跟著做動作。

3、指生上臺用大鼓和小鼓為歌曲伴奏。教師：老師這里有一個大鼓和一個小鼓，下面我就請兩位同學來臺前用大鼓和小鼓跟著音樂來表演。

4、邊表演邊帶有力度變化地演唱歌曲。

教師要求：引導(dǎo)學生分辨出大鼓和小鼓演奏出的音色，除了力度上有差別之外，大鼓比較低沉，小鼓比較清脆，所以歌曲中表現(xiàn)大鼓的聲音比較低，小鼓的則比較高。

四、課堂小結(jié)

教師：本節(jié)課，同學們學會了演唱《大鼓和小鼓》，也能夠區(qū)分它們的聲音。想一想，我們這節(jié)課學了什么知識？自然界中有哪些東西發(fā)出的是強的聲音？哪些是弱的聲音？在音樂里，只有進行強弱對比的音樂才是最美的音樂，讓我們一起享受那美妙的音樂吧！

第五篇：人教版音樂一年級上冊《大鼓和小鼓》教學設(shè)計

一年級上冊音樂大鼓和小鼓教案

教學目標：

（1）通過教學，讓學生產(chǎn)生對鼓的興趣與喜愛，有進一步探索學習的求知愿望。

（2）讓學生初步感知聲音的高低與強弱。

教學重難點：

1、識f和p記號，用強弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。

2、敲擊組成的簡單節(jié)奏譜。并能利用身邊的音源模仿大鼓和小鼓的聲音。

3、準確的節(jié)奏為出旗曲配伴奏。

教

具：鋼琴、多媒體設(shè)備、掛圖、鼓種類若干。

教學過程：

一、導(dǎo)入：話說鼓：

（1）謎語：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^鼓的世界。

鼓是我國最古老的樂器，一定是先有人敲鼓，才能造個出個“ 鼓 ”字來，現(xiàn)代鼓也是從古代鼓演變過來的。

提問：請問你在什么時候，什么場合下，看見鼓，聽到鼓聲的？

生：過年、過節(jié)、開慶祝會、少先隊鼓號隊??

師：鼓即是樂器又是道具，人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示并創(chuàng)造了鼓，鼓的種類很多，具說能叫出名字來的就有上百種。

（3）鼓的種類名稱：（實物及掛圖）

生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰(zhàn)鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓??

（4）擊鼓方法：

設(shè)問：在一個鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節(jié)奏？

生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節(jié)奏。

師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色。

音樂小知識：聲音的強弱（提供微視頻）

三、學唱歌曲《大鼓和小鼓》

（1）聽賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。

（2）學唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢。

（3）感受大鼓與小鼓的強弱力度特點。

（4）學生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。

（5）學生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。

四、展開：

（1）鼓的功用：軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點。

（2）鼓—在音樂中的作用。

欣賞《春節(jié)序曲》音樂片斷。

學生說說鼓的作用；喜慶、熱鬧??。

五、生活實踐

師：要求小朋友們回家用圓形的餅干盒、月餅盒模擬鼓敲擊鼓點，感受會更深。

小結(jié)： 鼓象征著我們的團隊精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長！望小朋友們踏著雄壯的鼓點健康成長！