第一篇：可愛(ài)的藍(lán)精靈說(shuō)課稿-昭陽(yáng)四小南校區(qū)周宗順

人教版義務(wù)教育課程小學(xué)二年級(jí)體育《跑幾步，單腳踏跳、雙腳落地》

《可愛(ài)的藍(lán)精靈》

說(shuō)課稿

昭陽(yáng)四小南校區(qū)

周宗順

今天我說(shuō)課的課題是《可愛(ài)的藍(lán)精靈》。本次為新授課。下面我著重從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的設(shè)計(jì)。

一、教材分析

我的教學(xué)內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程小學(xué)二年級(jí)體育跳躍中的《跑幾步，單腳踏跳、雙腳落地》。跳躍是人體的基本活動(dòng)能力之一，同時(shí)與生活有著密切的聯(lián)系。低年級(jí)的跳躍內(nèi)容主要是一些簡(jiǎn)單的單腳、雙腳跳躍練習(xí)和基本的跳躍方法，發(fā)展學(xué)生腿部力量和身體靈敏、協(xié)調(diào)性及彈跳力的簡(jiǎn)單跳躍動(dòng)作練習(xí)。這節(jié)課我以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“跑幾步，單腳踏跳、雙腳落地”的方法，為今后學(xué)習(xí)急行跳遠(yuǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、自我約束 能力較差，喜歡做游戲、喜歡童話故事和動(dòng)畫(huà)片里的角色。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了《可愛(ài)的藍(lán)精靈》的教學(xué)情境，使學(xué)生真正感受到活動(dòng)的樂(lè)趣、身心的愉悅。

根據(jù)我對(duì)教材的理解和學(xué)生的實(shí)際，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生了解跳躍對(duì)身體的重要性及在日常生活 中的運(yùn)用。

（2）技能目標(biāo)：學(xué)生能完成有力的起跳、輕巧落地，并能應(yīng)用 單跳雙落的技術(shù)越過(guò)一定寬度或高度的障礙。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的意志品質(zhì)及良好的合作 精神與創(chuàng)新意識(shí)。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)擬定

教學(xué)重點(diǎn)：起跳有力，落地輕巧。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)、連貫。

三、教法、學(xué)法

針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用以下幾 種教學(xué)方法：

情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。自主教學(xué)：給學(xué)生以自由、自主的活動(dòng)和想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組學(xué)習(xí)和小團(tuán)體比賽，互相交流、討論探究，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神。

在教學(xué)過(guò)程中，我以自主學(xué)習(xí)、小組交流為主，多種學(xué)法并用。通過(guò)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，再通過(guò)小組相互交流、討論探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望。

四、教學(xué)過(guò)程 愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，由于兒童活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，但對(duì)單調(diào)持久的動(dòng)作容易感到疲勞和厭倦，在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了：“快樂(lè)的藍(lán)精靈----藍(lán)精靈們練本領(lǐng)（藍(lán)精靈過(guò)河）----營(yíng)救藍(lán)精靈（團(tuán)結(jié)合作）----藍(lán)精靈回家了”的情境路線依次展開(kāi)：

（1）、故事情境導(dǎo)入（快樂(lè)的藍(lán)精靈

6分鐘）：在我們美麗的西雙版納森林公園里，住著一群可愛(ài)的藍(lán)精靈，讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲中跟著老師一起做自編舞蹈，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了學(xué)生的身心，不知不覺(jué)做了準(zhǔn)備活動(dòng)。

（2）藍(lán)精靈練本領(lǐng)（跑幾步，單腳踏跳、雙腳落地

22分鐘）：突然，藍(lán)精靈妹妹不見(jiàn)了，他被怪物格格巫抓到河對(duì)岸去了，藍(lán) 精靈們快想想辦法，怎樣跳過(guò)河去救她？首先，設(shè)置較窄寬度的河，把學(xué)生分成十個(gè)小組，讓學(xué)生嘗試用各種不同的辦法跳過(guò)河去。這樣給學(xué)生充分發(fā)揮想象的空間，并給予鼓勵(lì)。嘗試練習(xí)后，各小組展示自己的成果，同時(shí)讓學(xué)生觀察、對(duì)比，誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)？誰(shuí)的落地最輕巧？在教師引導(dǎo)下由同學(xué)自己總結(jié)出跳得最遠(yuǎn)的過(guò)河辦法：跑幾步，單腳踏跳、雙腳落地。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。然后，教師進(jìn)行示范、講解：跑幾步，用一腳的前腳掌用力蹬地踏跳，落地時(shí)雙腳著地的同時(shí)曲膝緩沖輕巧落地。學(xué)生模仿教師示范進(jìn)行練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)。模仿練習(xí)后，各小組交流、討論。教師根據(jù)學(xué)生完成動(dòng)作的情況，進(jìn)行同質(zhì)分組練習(xí)。這樣針對(duì)不同素質(zhì)的學(xué)生，設(shè)計(jì)了不同的難度，讓每個(gè)學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)。最后，進(jìn)行本領(lǐng)展示。（這一環(huán)節(jié)主要是各小組展示自己的練習(xí)效果）（3）、營(yíng)救藍(lán)精靈（團(tuán)結(jié)合作游戲

8分鐘）。學(xué)生傳泡沫板 過(guò)河營(yíng)救藍(lán)精靈游戲。這樣加強(qiáng)了學(xué)生的合作、互幫互助共同提高的集體意識(shí)。

（4）藍(lán)精靈回家了（放松活動(dòng)

4分鐘）。藍(lán)精靈們救回了藍(lán) 精靈妹妹，他們?cè)谑婢彽囊魳?lè)聲中跳起了舞蹈。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生的身心都得到放松。

最后，集中學(xué)生，讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)到了什么，有什么感受，教師總體評(píng)價(jià)本節(jié)的成功之處和不足之處，指出需要注意的地方。

作業(yè)布置：課后學(xué)習(xí)三種以上小動(dòng)物的跳躍動(dòng)作，下節(jié)課展示。

五、器材：CD機(jī)一臺(tái)；泡沫板60張，10塊體操墊場(chǎng)地：籃 球場(chǎng)。

六、生理狀況預(yù)測(cè)：課的練習(xí)密度在50--60%左右；平均心率 在120--130次/分左右。

總之，整堂課在促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的空間中盡情發(fā)揮。感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、快樂(lè)的學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，從而身體素質(zhì)得到提高，技術(shù)動(dòng)作得到了鞏固，大大提高了課堂效率。

第二篇：昭陽(yáng)四小09年四五班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

昭陽(yáng)區(qū)第四小學(xué)2009年四年級(jí)一班

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

匆匆忙忙又一年，反思一年的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也著時(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、常抓課堂管理、營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。沒(méi)有一個(gè)良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學(xué)期初的第一節(jié)課，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在課堂上的坐、聽(tīng)、說(shuō)、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍，學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展，個(gè)體差異大，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，教學(xué)生之所需，拋磚引玉，為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向。

二、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。開(kāi)學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合小學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

評(píng)價(jià)是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如有一節(jié)課我這樣表?yè)P(yáng)一名學(xué)生：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長(zhǎng)度單位《千米的認(rèn)識(shí)》，陳倩同學(xué)通過(guò)自己的努力，能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程，知道如何推測(cè)、估計(jì)較遠(yuǎn)的距離，在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達(dá)方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定，優(yōu)?！边@個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

本學(xué)期我在作業(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試，做法是日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)一條龍，老師評(píng)、學(xué)生評(píng)、小組評(píng)一條龍，老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià)，學(xué)生自查后對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁(yè)欄中，周五下午班會(huì)課老師綜合激勵(lì)換星（5個(gè)A換1顆星），學(xué)生每周都為自己樹(shù)立一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)又轉(zhuǎn)化為每天的學(xué)習(xí)行為，使他們?nèi)諒?fù)一日，周復(fù)一周，不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常進(jìn)行彌補(bǔ)，進(jìn)行爭(zhēng)星活動(dòng)，學(xué)生品嘗自己學(xué)習(xí)成功的喜悅，或向他人學(xué)習(xí)，每一個(gè)月是一個(gè)新起點(diǎn)，學(xué)生都站在同一個(gè)起跑線上。將學(xué)生的學(xué)習(xí)距離縮短，五星級(jí)作業(yè)評(píng)定，極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并樹(shù)立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。這學(xué)期的評(píng)價(jià)方式促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的明顯提高。

四、參加教研活動(dòng)：

“書(shū)山無(wú)路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，活到老，學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能認(rèn)真參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，特別在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)上，積極爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。每次到省、市、區(qū)聽(tīng)課參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都爭(zhēng)取坐個(gè)看得清楚的好座位，以便能更好地作記錄。在本校上公開(kāi)課2節(jié)。其中《有余數(shù)的除法》一課，得到聽(tīng)課老師的好評(píng)。此外，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也協(xié)助同事制作課件。我還在課余的時(shí)間里，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記和參與教學(xué)論壇的討論。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。

一份耕耘，一份收獲，良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)，我也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，爭(zhēng)取把工作做得更好。

2009年11月30