第一篇：蘇版二年級數(shù)學(xué)量一量教案

課題：量一量

教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識各種常用尺，加深對米和厘米的認(rèn)識。

2通過對長方形各條邊以及折痕的測量，初步感知長方形的對邊相等。3．通過學(xué)生的小組合作，實際測量，培養(yǎng)學(xué)操作能力,發(fā)展空間觀念和探索意識。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點與難點：加深對米和厘米的表象認(rèn)識。能合理利用測量工具，根據(jù)實際情況靈活設(shè)計測量方法的操作能力。

課前準(zhǔn)備：米尺一把、卷尺一把、學(xué)生尺一把、三角尺一副、一張長方形紙?；顒右?認(rèn)識尺

1．提問：誰來介紹一下自己帶來的尺呢？著重介紹學(xué)生尺、米尺和卷尺

2．提醒：你的尺可以量哪些物體呢？如何來量呢？ 追問：量時應(yīng)先找到什么?(o刻度 教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

在認(rèn)識尺的活動中，目標(biāo)主要是兩個：一就是介紹幾種常見的測量工具；二就是如何來看這些工具的刻度。活動二：用學(xué)生尺量 1．選擇工具。

討論：要想量它的每條邊長度，該用什么尺呢？（用學(xué)生尺量一量）2．測量長方形的邊。討論：通過測量你發(fā)現(xiàn)了什么? 長方形的邊有什么特點? 學(xué)生量后，匯報測量的結(jié)果。（上下兩邊相等，左右兩邊相等）2． 測量長方形的折痕。

追問：你知道怎樣折，折痕是最長的嗎？（長方形對角折的折痕最長）

4．討論。

想一想：這樣的一張長方形紙，如果用米尺或卷尺來量方便嗎?為什么? 5．小結(jié)：在測量物體的長度時，要根據(jù)物體的大小，選擇合適的測量工具，這很重要。教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

在這個環(huán)節(jié)中，主要讓學(xué)生自己去探索長方形邊的特征，要讓學(xué)生明確用什么工具量，如何 量。

要強(qiáng)調(diào)選擇工具的重要性。

在每一個活動中，都要滲透估測的意識?；顒尤河酶鞣N尺量 1．選擇。

提問：要量出自己的一拃、一步和一庹大約有多長,要用什么工具呢？ 2．測量。3．比較。

討論：先估計一下數(shù)學(xué)書的長大約有幾拃？ 4．說明。

小結(jié)：我們測量出來的一拃、一步、一庹的長度可千萬不要小看。有的時候沒有測量工具的情況下，我們就能用它們來估測一些物體的長度。

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

在這個活動中，除了讓學(xué)生量出長度以外，更重要的就是讓學(xué)生明白，當(dāng)身邊沒有測量工具的時候，也可以利用我們的手腳來進(jìn)行估測?；顒铀模合朕k法量 1． 選擇。

討論：學(xué)校的籃球場很大。如果要測量出它的長，你覺得用哪種尺量比較好?為什么? 2．活動。

走10步，量量大約有幾米？從籃球場的這一端走到另一端，數(shù)數(shù)走了多少步，再量量大約有多少米。同桌合作完成。

3．你還可以用什么測量工具，可以量出球場上的哪些長度? 小組討論：具體的測量方案。按方案到球場上去實地測量。根據(jù)測量結(jié)果評選出最佳測量方案。

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

先要組織學(xué)生充分地考慮好方案。學(xué)生的方案可能很多，選擇幾個有代表性的重點交流。讓學(xué)生能根據(jù)實際情況，選擇合適的工具進(jìn)行測量。

活動五：全課總結(jié)

今天我們通過“量一量”這節(jié)活動課，知道了很多的測量工具和測量的方法。下課后，同學(xué)們?nèi)绻信d趣的話還可以繼續(xù)進(jìn)行。

第二篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《量一量,比一比》教案

二年級數(shù)學(xué)上冊《量一量，比一比》教

案

教學(xué)內(nèi)容：第88-89數(shù)學(xué)實踐活動“量一量，比一比”。

學(xué)情分析：通過對自己身體各部分長度的測量，及周圍東西的測量，使學(xué)生感受自己正在成長的快樂。在實際測量與交流中，掌握測量方法的多樣性，通過動物的身高或身長和人比一比的過程讓學(xué)生對米和厘米有更深一步的認(rèn)識，切實體會數(shù)學(xué)與自己生活的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過讓學(xué)生參加實踐活動，加深對長度單位“厘米”和“米”的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

２、、在測量中培養(yǎng)學(xué)生的分工合作意識；在與他人交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

３、在活動中初步滲透統(tǒng)計的思想和統(tǒng)計知識。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體，每組皮尺，卷尺，一根木條，2張練習(xí)紙。

教學(xué)過程：

一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)

小朋友，今天大家和老師一起做實踐活動，你們高興嗎？

二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)

（一）選擇測量工具

1、認(rèn)識各種尺。講述：請把你帶來的尺拿出來，在小組內(nèi)看一看。

指名學(xué)生介紹學(xué)生尺、米尺和卷尺。問：你用學(xué)生尺、米尺和卷尺測量過長度嗎？量的什么？

2、認(rèn)識自己身上的“尺”。

介紹“拃”、“步”和“庹”的長度。

（二）進(jìn)行實地測量

1、量長方形的紙。

講述：每人拿出一張長方形紙，用學(xué)生尺分別量出四條邊的長。

學(xué)生各自測量、填寫。

把這張紙對折一下，再量一下折痕的長，你發(fā)現(xiàn)了什么。如果用米尺或卷尺來量方便嗎？

學(xué)生交流得出結(jié)論：由于這張紙的邊長或折痕長都比較短，所以用學(xué)生尺來量就可以了。如果用米尺或卷尺來量，反而更麻煩。

2、估測物體的長度。

我們知道了自己的一“拃”、一“步”和一“庹”的長度，就可以用這些自身的尺來估測物體的長度。比如說我們的一“拃”有14厘米長，我們測量桌的高度是4“拃”，我們就可以估測出桌的高度大約是60厘米。

小組活動：自己選擇物體進(jìn)行估測，把結(jié)果填寫到教科書第89頁的表格里。

三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo)

測量門的寬度、窗戶的寬度、講臺的寬度、飲水機(jī)的高度、黑板到講臺之間的距離：、啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行測量。

我們通過測量知道了桌的長度、寬度、高度，你還想測量什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊事物，就地取材。如教室門的寬度、窗戶的寬度、講臺的寬度、飲水機(jī)的高度、黑板到講臺之間的距離等；自主選擇，自主進(jìn)行測量活動。）

2、小組測量，老師指導(dǎo)。

3、匯報、講評：

（1）請各組匯報測量結(jié)果。（老師適時獎勵）

（2）小結(jié)：剛才各組都積極配合，測量出了我們教室一些物體的長度，大家已經(jīng)掌握了測量方法，學(xué)會了測量物體的實際長度。

4、有一條鱷魚身長六米，你能用合適的長度描述這個長度嗎？、選擇下表中的一種動物，想上面這樣，用你自己的方式把這幾種動物的身高和身長表示出來。

長頸鹿身高

6米

鴕鳥身高

2米0厘米

企鵝身高

1米30厘米

鯨魚身高

26米

巨蟒身長

10米

壁虎身長

12米

所選動物：

測量標(biāo)準(zhǔn)：

測量結(jié)果：

四、總結(jié)評價，升華目標(biāo)

、全小結(jié)：

（1）通過這節(jié)實踐測量活動的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？掌握了哪些知識？

（2）看來，這節(jié)我們學(xué)到了不少本領(lǐng)，從測量過程中體驗到了測量的樂趣，你們開心嗎？

第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊 量一量教案 蘇教版

量一量

教學(xué)內(nèi)容 教科書54-55頁 教學(xué)目標(biāo)

1、加深對米和厘米的認(rèn)識，在實際生活能選擇工具，進(jìn)行正確測量物 體的長度。

2、能估計一些物體的長度，正確使用長度單位。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的實踐能力，感受生活里的數(shù)學(xué)事實。培養(yǎng)合作 教學(xué)重點難點

1、在實際生活能選擇工具，進(jìn)行正確測量物體的長度。

2、正確使用長度單位，培養(yǎng)學(xué)生初步的實踐能力 教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生尺，米尺，卷尺 教學(xué)過程

一、認(rèn)識尺

1、你們見過哪些尺？出示各種尺學(xué)生認(rèn)識。學(xué)生尺、米尺、卷尺。

2、介紹各種尺。

學(xué)生用來量比較短的物體，用什么單位？ 米尺用來量比較長的物體，用什么單位？ 卷尺有什么優(yōu)點呢？

二、量一量（學(xué)生尺）、（出示長方形的紙）要量出一張長方形的四條邊，你準(zhǔn)備用什么尺？

2、學(xué)生量四條邊：

紙上面的一條邊大約長（）厘米。紙下面的一條邊大約長（）厘米。紙左面的一條邊大約長（）厘米。紙右面的一條邊大約長（）厘米。通過量你發(fā)現(xiàn)什么？

3、把紙任意折一次，再打開，折痕大約長多少厘米？ 匯報：怎樣折的？有多長？

怎樣折？折痕最長？小組討論。如果用米尺或卷尺量方便嗎？

三、各種尺量

要量自己的一乍、一步、一庹大約是多長？你準(zhǔn)備用什么尺？同桌合作。匯報：用什么尺？怎樣量的？

四、實踐活動 討論：

1、量一量籃球場的長大約幾米？用那種尺量比較好？

2、如果給你一根3米長的繩子能量出籃球場的長嗎？

3、你還可以量出籃球場的哪些線段？用什么工具？ 學(xué)生實際操作。

五、全課總結(jié) 今天你有什么收獲？ 板書設(shè)計 量一量 教學(xué)反思

（1）、測量的正確方法是本課的重點。

（2）、在測量一步有多長時出現(xiàn)錯誤，有些學(xué)生測量的不是前腳和后腳的垂直長度，是傾斜的，不夠準(zhǔn)確。

第四篇：量一量教案

《量一量，比一比》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

教科書88、89頁內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合生活實際，經(jīng)歷實際測量物體長度的過程，認(rèn)識身邊事物的長度。

2、在實踐活動中，能用比較合適的方式描述物體的長度，在比較、修正測量中，體會測量的本質(zhì)，培養(yǎng)估測能力，建立初步的長度觀念。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。

教具

米尺、軟尺、卷尺、測量記錄單等。

教學(xué)重難點

對量實際意義的理解，發(fā)展長度觀念。

教學(xué)過程：

一、激活經(jīng)驗，制造認(rèn)知沖突，明確活動意義

（一）激活經(jīng)驗，制造認(rèn)知沖突

1、用手勢比長度。比如1米、1厘米。2、60厘米。點評差異太大。

3、如果給你一個參照的對象，你能比劃得出來嗎? 4小結(jié)：看來，光記住1米、1厘米的長度還不夠，還需要了解身邊一些常見物體的長度，熟悉它們之后借助它們了解更多事物的相關(guān)信息。

（二）做好測量前的準(zhǔn)備： 出示測量工具。米尺、軟尺、卷尺。

1、學(xué)生說用法。

2、分組、分發(fā)記錄單。

二、實際測量，認(rèn)識身邊物體的長度

1、觀察圖片，了解測量內(nèi)容

課件呈現(xiàn)測量事物。，這些事物你熟悉嗎？ 2儀測量肩寬為例，做好測量的指導(dǎo)。

（1）、提出測量要求，保證參與活動的全員性。

以兩名同學(xué)為一組，互相量一量各自的肩寬，記住測量結(jié)果。（2）小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行測量肩寬的活動。組織反饋，合理表示測量結(jié)果。

用的什么工具，怎樣測量的，結(jié)果是多少？ 根據(jù)測量結(jié)果討論：

第一：為什么側(cè)來那個結(jié)果不完全相同？ 第二：要不要把每個不同的數(shù)據(jù)記錄下來？ 第三：如何記錄測量的結(jié)果？ 隨著交流，板書： 肩寬 大約30厘米

3、分組實踐，積累直觀經(jīng)驗。

以小組為單位，確定測量結(jié)果后分別展開測量。測量前，先估一估，在測量。并記錄結(jié)果。

交流反饋，形成板書： 肩寬 大約30厘米 一步的長度 大約40厘米

兩臂展開的長度： 大約1米30厘米 將桌長 1米 教室長 大約10米 身高 大約1米30厘米 課桌高 大約70厘米

4、利用所學(xué)知識，積累更為豐富的實踐經(jīng)驗 一扎長 大約15厘米 手掌寬 大約7厘米

5、用多種方式建立所測物體長度或高度的表象 閉眼想：教師讀板書的長度或高度，學(xué)生閉眼想實際物體的長度。用手比：學(xué)生讀長度，邊讀邊比劃。

說關(guān)系：課桌比肩寬一些；兩臂的長度比講桌長一些；什么比什么長的多。

小結(jié)：我們了解了身邊事物的長度，生活中還有很多事物很難有一個直觀的了解，有時測量也不是很方便。你們能不能試著用身邊的這些事物來描述呢？

三、借助身邊的事物，描述其他物品的長度或高度，發(fā)展長度觀念

1、用合適的方式描述“鱷魚身長6米”這個長度（1）直觀感知6米的長度。6米的長短比較。

（2）借助熟悉的標(biāo)準(zhǔn)描述“6米” 的長度，理解6米的實際意 義。

誰能用手勢比一比鱷魚的長度。一個夠嗎？估計一下，幾個就差不多了，討論形成共識。操作，再測量一下，看看結(jié)果是否差不多。

（3）直觀感知6米的長度，體會用不同的方式描述的價值?？?名同學(xué)的手臂的長度，感知鱷魚的長度。

表述時注意兩點：以什么為標(biāo)準(zhǔn)；量得的結(jié)果大約是6米。小結(jié)：看來用我們熟悉的物體長度為標(biāo)準(zhǔn)，可以表示新事物的長度，我們就能知道新事物到底有多長。

（4）用不同的方式表述6米的長度。如果并肩站立，需要多少名同學(xué)呢？ 操作并測量。

追問：還有其他的方式嗎？ 學(xué)生先說一說，并實際比一比。

2、自主選擇素材描述物品的長度。

出示以下物體，用你喜歡的方式估一估、比一比、量一量。頸鹿的身高：6米

鴕鳥身高 ： 2米50厘米 培養(yǎng)估測能力。

四、回顧與反思 你的收獲是什么？

長

第五篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《量一量》[最終版]

備課內(nèi)容：第四單元第二課時

課題：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《量一量》 教學(xué)內(nèi)容：

一、教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體的測量活動，使 學(xué)生體會到統(tǒng)一面積單位的必要性。2.體會厘米

2、分米

2、米2等面積單位。3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念與估測能力。

二、教學(xué)重點

體會厘米

2、分米

2、米2等面積單位。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：大小不同的方格紙（面積為1厘米2和分米2）和格子紙。

四、教學(xué)過程

（一）活動導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了圖形面積的含義?？纯磁c我們關(guān)系最密切的數(shù)學(xué)書，你有辦法測量出封面的面積嗎？趕快動手來試一試。

（二）玩中學(xué)

1.量一量，認(rèn)識和體會1平方厘米。

（1）要求學(xué)生用自選的方格測量數(shù)學(xué)書封面的面積。（2）交流測量的結(jié)果，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。

（3）老師講解：邊長為1厘米的正方形面積是1平方厘米，介紹它的寫法和讀法。

（4）說一說你身邊哪些東西的面積大約是1平方厘米。

（5）估計一下數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少平方厘米？用格子紙量一量，檢驗估測得準(zhǔn)不準(zhǔn)。2.認(rèn)識和體會1平方分米。

（1）要求學(xué)生用1平方厘米的小方格量一量課桌面，借此使他們產(chǎn)生更大的面積單位的心理需要。

（2）向?qū)W生介紹1平方分米這個面積單位。

（3）說一說身邊哪些東西的面積大約是1平方分米。

（4）用面積為1平方分米的格子紙來量一量課桌面有多大。3.認(rèn)識和體會1平方米。

（1）如果用1平方分米的方格量教室地面的面積，你會有什么樣的感覺呢？

（2）猜一猜度量更大的面積，該用什么單位呢？認(rèn)識1平方米的面積單位。

（3）讓學(xué)生想一想1平方米有多大，身邊哪些物體的表面大約是1平方米。

（4）用自己對1平方米面積大小的具體體驗，估一估教室地面和黑板的面積。

（三）學(xué)中做

1.完成47頁“練一練”第1題。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同事物選擇適當(dāng)?shù)拿娣e單位。2.完成47頁“練一練”第2題。

這是學(xué)生第一次用統(tǒng)一的面積單位表示格子紙上圖形的面積，老師對個別學(xué)生應(yīng)給予適當(dāng)指導(dǎo)。

3.完成47頁“練一練”第3題。

通過此類練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測能力，發(fā)展空間觀念。

（四）做中得

1.綜合練習(xí)。

（1）選擇適當(dāng)?shù)拿娣e單位（平方厘米、平方分米或平方米）填空。①一個信封面約2（）。②黑板的面積約5（）。

③一張餐桌的面積是100（）。④數(shù)學(xué)書的封面面積約300（）。（2）寫出下面各圖形的面積。（每格1平方厘米）

①

②

③

圖①面積是（）平方厘米，圖②面積是（）平方厘米，圖③面積是（）平方厘米。

（3）先估計下面圖形的面積，再用面積為1平方厘米的格子紙來量一量。①投影出示一張2元紙幣。②

2.實踐應(yīng)用。

（1）先估計學(xué)校操場的面積，再調(diào)查一下。

（2）留心觀察你身邊的事物，并動手量一量，分別找到面積為1平方厘米、1平方分米、1平方米的物體的面，并把它記下來。1平方厘米的有：（）1平方分米的有：（）1平方米的有：（）