第一篇：健康活動教案：有趣的棒棒

健康活動教案：有趣的棒棒

目標：

1、能助跑跨跳過不小于 50 厘米的距離，發(fā)展幼兒跳的能力。

2、能調整自己的起跑位置，不和別人發(fā)生碰撞 3、2--3 人用小棒玩出不同花樣，感受合作帶來的樂趣。準備：

1、充氣小棒人手兩根，音樂磁帶，錄音機。

2、有玩過紙棒的經驗。過程：

1、聽音樂做《棒棒操》。

2、幼兒自由探索玩棒棒的各種方法。

●小朋友每人用自己的棒棒玩一玩，看誰玩的好又多，好，開始。老師進行指導，趟幼兒想出多種辦法進行游戲。

●請小朋友和別人一起玩玩棒棒吧，看誰和朋友玩的方法好。幼兒自由找朋友一起游 戲，做多三個小朋友一起。教師發(fā)現幾種好的玩法，向大家推薦，大家再次玩，體驗別人 不同的玩法。(注意幾種鍛煉下肢力量的游戲展示)●學習助跑跨跳。

今天我用棒棒學習一種新的玩法。教師示范助跑跨跳，讓幼兒注意觀察幼兒自己用兩根棒棒分散練習，教師注意指導，觀察幼兒的動作，請幾名動作正確的幼兒示范，并請他們說說是如何跨跳的。教師在幼兒說的基礎上小結動作的方法：起跑后，跑到一根棒棒前，一腿用力蹬地，另一腿抬起向前跨跳，跳過前面的一根棒棒，輕輕落地。

幼兒再次分散練習。鼓勵幼兒將兩根棒棒的距離放遠一點?！裥〗Y：一條腿要用力蹬地才可以跳的高，跳得遠。

3、區(qū)域活動。

幼兒分組擺放材料：將棒棒搭在椅子上成山洞;擺成豎線，兩邊曲線跑，都前面取一樣水果回來;間隔擺成助跑跨跳;放在一起立定跳遠;將棒棒投擲過懸掛的圈圈。幼兒分散進行游戲，每種游戲都玩一遍。

4、延伸活動：

●用棒棒互相敲敲腿和手臂。

第二篇：棒棒和胖胖教案

一、活動目標

1、有序的閱讀畫面，正確感知和理解故事中出現的反義詞，比較“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、?。簧?、下；長、短”。

2、學習使用上述反義詞來描述事物的外表，大膽的在集體面前講述。

3、在游戲中進一步體驗反義詞的不同，產生對閱讀識字活動的興趣。

二、活動準備

1、幼兒用書人手一冊。

2、“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、?。簧?、下；長、短”漢字卡片。

三、活動過程

1、引導幼兒打開幼兒用書，鼓勵幼兒自己閱讀故事《棒棒和胖胖》，初步了解圖書的基本內容。

（1、教師：小朋友，你見過身上長翅膀的小天使嗎？今天我們一起來看一本有趣的《棒棒和胖胖》。

（2、教師巡回觀察了解幼兒的閱讀情況，提醒幼兒一頁接著一頁的往下看，鼓勵幼兒邊看書邊大膽的講出故事的內容。

2、帶領幼兒進一步閱讀圖書。

（1、師幼共同閱讀畫面。

（2、教師采用等待、留空的方法，讓幼兒說一說書中棒棒天使和胖胖天使兩者之間外表和行為的各種差異。如：“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、小；上、下；長、短”。

3、引導幼兒正確運用七對反義詞。

（1、通過對話說反義詞的方式，鞏固對“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、?。簧?、下；長、短”七對反義詞的認識。引導幼兒邊拍手邊進行對話游戲。例如，教師說：我說上；幼兒說：我說下；教師說：我說胖；幼兒說：我說瘦；……

（2、出示漢字卡片：“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、小；上、下；長、短”，教師：你認識哪些反義詞，帶領幼兒一起認讀。

（3、啟發(fā)幼兒說一說還可以用這些反義詞表示什么？如：高樓房、矮樓房；大汽車、小汽車等。

4、師生閱讀幼兒用書，較連貫的講述故事。

5、開展游戲〈看誰變得快〉，體驗活動的樂趣，產生對閱讀識字的興趣。

第三篇：棒棒棒 教案

棒棒棒，我最棒！

我班孩子大都是爺爺奶奶、姥爺姥娘帶大的，因此自理能力比較差，任務意識、責任意識比較薄弱，針對孩子們的這種現象，我班開展了“棒棒棒，我最棒！”的活動。這項活動非常的有趣味性，贏得了孩子們的喜愛，同時培養(yǎng)了孩子們的任務意識和完成任務的能力，增強了幼兒的責任心、獨立性、堅持性，使幼兒各

項能力得到充分的發(fā)展。

大班的孩子已經能認識自己的名字了，于是我們找來一張很大的紙，在上面按順序寫上孩子們的名字，名字后面留出粘貼對表現好的小獎勵的地方，我們還專門設計了各種各樣的小獎勵（能夠完成全部任務的發(fā)一個小花形狀的“優(yōu)”字，完成大部分任務的是小花形狀的“好”字，完成小部分任務的是小星星；得三個“優(yōu)”字或四個“好”字或五個星星可以再得一個非常大的“獎”字），形成了一個漂亮的獎勵榜。這樣大大增強了孩子們的興趣，當然同時也很愉快的完成任務。“棒棒棒，我最棒！”第一階段：設計獨特活動內容，幫助孩子們樹立任務意識。在活動的第一階段，根據孩子們任務意識淡薄這一特點，我們在幼兒園活動中設計了一些獨特的加強孩子們任務意識的內容，從而幫助孩子們樹立任務意識。例如：在班上進行了“小小故事會”的活動：在進行活動的前一天，大都給孩子們布置一個“作業(yè)”，那就是晚上回家要讓爸爸或媽媽給小朋友講一個故事，第二天來幼兒園給班上的小朋友們來講一遍，誰能記住 “作業(yè)”，故事就講得好，那樣誰就是班上的“故事大王”了，就能得到老師的小獎勵。我們根據孩子們的特點還設計了“小小紀錄表”、“小小記錄表”、“我最能干！”等活動，通過這些獨特的活動增強了孩子們的任務意識，提高了完成任務的能力。

“棒棒棒，我最棒！”第二階段：家園聯手，幫助孩子們體會具備任務意識重要性。我們除了在幼兒園活動中設計一些幫助孩子們加強任務意識的內容，還請家長來共同幫忙，使孩子們在短時間里體會到具備任務意識的重要性。我們把要讓孩子們完成的任務交待給家長，如帶一些廢舊材料，或者到戶外去觀察、去做紀錄等，都由家長幫助孩子們共同完成任務。記得圣誕節(jié)的時候，我們班上組織了一次“制作節(jié)日賀卡”的活動，要求每個孩子帶一張舊的請柬、剪刀、雙面膠、彩筆等材料。因為這次活動要準備的材料太多，所以我們在班上重復了很多遍要帶的材料，還請家長一起來幫忙，幫助孩子們一起準備，結果那天的活動非常的成功，因為每個孩子的材料準備得非常的充分，使孩子們能夠順利地完成，并把制作好的卡片送給了自己的爸爸媽媽，當然也獲得了老師的小獎勵。孩子們都很高興的對我說：“老師，看，我的卡片多好看！以后我還會記得老師的話。”“老師，我?guī)У牟牧峡扇?，沒有借別的小朋友一點東西，我很快就做完了，這些材料是我和媽媽一起準備的，以后我要自己準備這么全！”孩子們的話讓我心頭一熱，我知道他們在努力，在進步，逐步體會到任務意識的重要性，逐步體驗到完成任務的優(yōu)

勢。

“棒棒棒，我最棒！”第三階段：大膽放手，鼓勵孩子們獨立完成任務。通過上面兩個階段的實踐，大大增強了孩子們的任務意識，孩子們已經具備獨立完成任務的能力和信心，這時候，我們大膽放手，鼓勵孩子們勇于面對困難，克服困難來獨立完成任務，這對孩子們來說是非常大的挑戰(zhàn)，但我們班上的孩子們表現得非常勇敢。第三階段剛剛開始的時候，孩子們有些吃力，記得就連在貼自己小獎勵的時候也鬧出了不少笑話：“棒棒棒，我最棒！”的獎勵榜上小豪的名字后面沒有一個小獎勵，真奇怪，他可是已經的了不少了，原來他把小獎勵都給別文檔僅供參考

人貼上了，呵呵！于是，我把貼小獎勵給他安排成任務，沒過多久，他就完成了任務。但是經過一段時間的鍛煉，孩子們就沒那么吃力了，變得從容多了，記得那次親子活動需要孩子們帶面包、火腿、果醬、生菜、西紅柿等材料。前一天下午，我已經說了好幾遍以后，就怕他們忘記，又想再說一遍，結果曉哲對我說：“老師，你已經說了好幾遍了，不就是面包、火腿、果醬、生菜、西紅柿嘛，還可以帶一些自己平時喜歡吃的可以放在漢堡里的東西嘛！”我一愣，他比我說的還溜，小獎勵不給他一個還給誰呢？（于是提前發(fā)了一個）看來，我們大膽放手是對了，這樣鍛煉了孩子們的完成任務能力，也培養(yǎng)了孩子們認真完成任務的好

習慣。

“棒棒棒，我最棒！”的活動一直延伸到現在，班上的孩子們還一直在努力著，誰先起床誰就拉開窗簾；誰最后吃晚飯誰就擦桌子；水最后洗完手誰關水龍頭；誰先完成手工作品誰就去提垃圾桶……這些生活的點點滴滴融入了他們的幼小心靈，日常生活中的瑣碎事他們也都能認真完成，還有誰比他們更棒呢文檔僅供參考

保護牙齒(大班）

［教學目標］

1、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預防齲齒的有關知識

2、知道堅持早晚刷牙、吃完東西漱口，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣。

3、激發(fā)幼兒進一步探索身體奧秘的興趣

［教學準備］

活動前兩天把洗凈蛋殼浸在醋里；活動前幾天收集的幼兒的漱口水；齲齒形成過程課件、《愛吃糖的老虎》課件；投影儀、電腦；每人一面小鏡子；磁帶、錄音機

［教學過程］

一、利用課件引出主題

小朋友你們知道森林里最兇的動物之王是誰呀？可是現在小動物們誰都不怕他了，你們知道怎么回事嗎？那讓我們來看看故事吧！播放《愛吃糖的老虎》課件，提問：狐貍想出了什么辦法哪？老虎的牙齒怎么了？引出問題找找自己是不是也有壞掉的牙齒哪？

二、找齲齒

1、用小鏡子找一找自己的牙齒有沒有變黑或壞掉的？

2、觀察長有齲齒的幼兒的牙齒

3、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。

三、利用實驗探索齲齒形成的原因

那小朋友的齲齒是怎樣形成的那？（請幼兒討論）

出示幼兒的漱口水，請幼兒觀察里面有沉淀物質，請幼兒聞一聞是什么味道？（酸的、臭的）

這種酸的、臭的物質會對牙齒產生怎樣的影響哪？

堅硬的雞蛋殼就像我們的牙齒，還記得我們前幾天尚老師把雞蛋放到了什么里面了？（醋）醋就像小朋友剛剛問過的漱口水，那蛋殼經過醋的浸泡會發(fā)生什么變化哪？

現在請小朋友們每人從碟子里拿一塊沒有用醋泡過的雞蛋殼，和泡過的雞蛋殼比一比，看看有什么不同？（孩子們可能發(fā)表多種意見，對的加以肯定，不恰當的文檔僅供參考

加以引導。）

醋里浸過的蛋殼為什么會變黑、變軟？

那我們就請個小朋友帶我們到小小的牙洞里面看看吧?。础段覟槭裁磿馈氛n件）

小結：食物殘渣在細菌作用下會分解成酸，酸會腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。

四、討論如何保護牙齒，預防齲齒

那我們既然知道了齲齒是怎樣形成的，那我們應該怎樣保護我們的牙齒哪？（請幼兒自由發(fā)表意見）

總結保護牙齒的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完東西漱口（利用詩文：漱口及刷牙）

有一首歌就是告訴小朋友該怎樣保護我們的牙齒的，我們來一邊聽著這首刷牙歌一邊把我們的牙刷刷干凈把！隨音樂《刷牙歌》做律動出教室。

第四篇：棒棒天使 教案[最終版]

活動目標：

1、仔細觀察畫面，嘗試用反義詞和較完整的語句表達自己的理解和想法。

2、能輕松、愉快地進行探索活動，體驗自主發(fā)現的樂趣。

活動準備：

PPT、文字卡、圖片6—9放大

活動流程：

一、棒棒、胖胖比一比（在此環(huán)節(jié)區(qū)別兩位天使特征的不同，理解反義詞）

1、出示兩位天使，提問：仔細看看、比比，他們有什么不一樣？

2、出現胖瘦、高矮兩組字，并理解反義詞。

3、引導幼兒與教師一起用故事里的語句小結天使的不同特征。

二、天使、幼兒共游戲（在此環(huán)節(jié)通過對畫面的觀察理解，了解更多的反義詞）

1、看圖片，說相反

連續(xù)逐頁看故事畫面，教師用故事中的語句簡單介紹畫面主題。

提問：兩位天使在玩的時候發(fā)生了哪些相反的事？

幼兒自由選擇畫面，并說說畫面中的相反意思。

2、認文字，找相反

認讀文字，對幼兒不認識的字借助動作、符號幫助幼兒理解。

玩法規(guī)則：每位幼兒選擇一個字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼兒成為一對，并用“我說……”進行表述。驗證方式：集體驗證，相互檢驗。

3、圖和字，配配對

玩法規(guī)則：仔細看畫面，將意思一致的文字與畫面進行配對。

驗證方式：教師講述故事中的語句，幼兒聽辨后加以調整。

表述方式：師幼共同借助反義詞將畫面表述清楚。

三、教師、幼兒共閱讀（在此環(huán)節(jié)中能借助反義詞完整講述故事）

1、在音樂的伴隨下，師生共同借助反義詞完整講述故事。

2、教師講上句，幼兒接下句。

前──后 冷──熱 高──低 進──退

快──慢 寬──窄 強──弱 輕──重

松──緊 好──壞 美──丑 善──惡

是──非 閑──忙 來──去 分──合 動──靜 濃──淡 偏──正 開──關 饑──飽 愛──恨 升──降 始──終

胖──瘦 迎──送 盈──虧

真──假 虛──實 有──無 雅──俗

是──否 稀──密 粗──細 東──西

巧──拙 恩──怨 新──舊 正──邪

通──堵 止──行 古──今 張──弛

曲──直 亮──暗 親──疏 收──放

輸──贏 逆──順 苦──甜 忠──奸

縱──橫 得──失 南──北 薄──厚

哭──笑 文──武 推──拉 問──答

主──仆 買──賣 深──淺 聚──散

干──濕 彼──此 生──熟 單──雙

盛──衰 勝──敗 加──減 軟──硬

反──正 禍──福

信──疑 錯──對 藏──露 老──少

醒──睡 止──行 咸──淡 正──歪

第五篇：優(yōu)質教案棒棒樂

體育優(yōu)質教案

----有趣的體操棒（棒棒樂）

年級：一年級 人數：52 授課教師：段希霞 第一階段：導入課題 體委報告人數師生問好。

師：大家知道哈利波特嗎？當他施展魔法的時候他用了什么？ 生：魔棒。

師：對了，他手里有一根神奇的棒子，今天老師也給大家?guī)硪桓帜ЯΦ陌糇樱蠹蚁氲玫剿?，利用它來施展自己的魔法嗎?生：老師我想要。

師：魔棒聽從于精神飽滿、動作干凈、遵守游戲規(guī)則的孩子，你有信心能駕馭魔棒嗎？ 生：有信心。

師：那好我們從基本的隊列做起。立正、稍息、報數?！军c評學生動作：動作干凈、聲音響亮、個個都特別有精神?！?/p>

【設計意圖：體育課堂常規(guī)無論在常態(tài)課或者是優(yōu)質課中都是不可或缺的部分，是整個體育課能順利進行的基礎，選擇報數是因為在下面的準備活動中能用得到學生所報的數字進行準備活動。簡單的情景及能激發(fā)學生的興趣又能很好的引出課題，使學生帶著一種興奮一種期待進入到本課中來，情景既沒有喧賓奪主又起到畫龍點睛的作用。】 場地：

第二階段：準備活動

師：同學們的表現很棒，現在一定迫切的想要得到魔棒。四排依次跟進繞圈跑。記住剛才報數時自己的數字，聽老師呼號，然后跑出拿棒。

老師喊：魔棒魔棒在哪里？學生一邊繞圈跑一邊回答：在這里。然后老師喊：

1、3，報數時是1和3的八位同學出來拿體操棒。學生手拿體操棒以后教師簡單的提醒要像火炬手一樣跑。每個學生拿完體操棒以后要求報數時是1、3、5、7、的同學站到小圈上。【設計意圖：分發(fā)體育器材的過程變成一個小游戲，準備活動既有情景又能與老師相互呼應，學生興趣很高漲，希望自己能快一點拿到體操棒。教師一句簡單的像火炬手一樣，交代了拿到體操棒以后的持棒方式。】 第三階段：戲棒

師：魔棒到手了，你想怎樣利用手中的魔棒進行體育鍛煉。學生有的騎馬有的耍金箍棒，教師看到有的學生用金箍棒表現體育動作【抓住這個機會進行點撥】十一屆全運會要在濟南召開了，你能用你手中的魔棒表現一些你知道的體育項目嗎？學生表現了舉重、射擊、劃船、羽毛球等各種體育項目。【設計意圖：根據兒童好奇心理，急于想了解手里的器材，抓住“玩”這個關鍵字，讓學生在戲耍的同時對體操棒有初步的了解。）

戲棒的過程是學生熟悉了解器械的過程，激發(fā)學生的學習興趣和繼續(xù)學習的動力?！?場地：

第四階段：棍棒操

師：剛才同學們用手中的魔棒很生動的表現了各種體育動作，魔棒真正的名字是體操棒，它是輕器械的一種最常見的用途就是用來做棍棒操，剛才在同學們舞動的過程中已經是在做棍棒操，我們對這一些動作加以整理規(guī)范，有節(jié)奏有韻律的做出來就是棍棒操。我們現場編排兩節(jié)棍棒操，同學們注意老師在編排過程中的一些編排原則。第一節(jié)伸展運動，做的過程中四肢伸展，一拍一動。動作與這一節(jié)操的名稱相符。第二節(jié)轉體運動，剛才看到一名同學做了一個弓箭步我們把這個動作用到我們的棍棒操中。教師示范學生跟做，熟悉以后跟音樂做?！驹O計意圖：不是老師有現成的棍棒操在等著學生來學習，而是根據學生上課生成的動作來編排棍棒操，體現韻律來自生活，體育就在身邊。給學生自己編排棍棒操打下基礎?！?/p>

師：自己編排棍棒操。老師提供編排要求及掛圖提示，學生嘗試自己編排兩節(jié)棍棒操。把學生分成紅、黃、藍、綠四隊進行編排。編排以后每個小組加音樂進行展示?！驹O計意圖：根據掛圖自學動作或者有能力自己編排棍棒操這都是學生體育素養(yǎng)的體現，更體現教學中“授之以魚不如授之以漁”的教學原則?！?場地：

第五階段：游戲

師：老師真沒有想到同學們能編排出這么優(yōu)美有韻味的棍棒操，那么體操棒除了用來做棍棒操以外你能用它做什么游戲那？自己做？還是跟同伴合作？ 學生有一個做一做游戲說一說的過程。選擇一個單人游戲：擊掌扶棒。規(guī)則：把體操棒立在地面上左手食指點棒豎立，面向逆時針方向，聽到哨聲同時松手擊掌，跨步向右扶右邊同學的體操棒

場地：

一個兩人合作游戲：兩手握棒合作跑圓圈接力跑。

場地：

（設計意圖：單純跑的教學是不受學生喜歡的，利用身邊的器材進行趣味性跑的練習能提高學生學習的興趣，本課將跑與游戲融為一體，采用合作跑的方式淡化跑教材分類的局限性和競技運動的技術性規(guī)范性。激發(fā)學生對跑的興趣。）第六階段：放松：

音樂伴‘阿細跳月’。（設計意圖：學生把體操棒擺成篝火的樣子，圍繞“篝火”做阿細跳月，充分的利用了體操棒的外部特征，甩手踢腿的動作有利于放松上下肢。）

體操棒（你真棒）說課稿

一、本課的指導思想：依據新課標的要求，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。在授課過程中，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學中除了傳授學生的基本技能外，還創(chuàng)設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時也注重培養(yǎng)學生的組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想。

二、教材分析：本課選定體操棒為教學內容，運用一材多用的方法，通過變化不同的練習方式（戲棒、棒操、鋪鐵路、開火車等），通過教師語言的積極引導與鼓勵，使學生樂在其中，愿意參與活動。使學生的主動性，創(chuàng)造性得以發(fā)揮，學生的主體地位得到充分的體現，從而達到了鍛煉身體增強體質的效果，促進了身心的健康發(fā)展。本課通過多次的合作練習與競賽，使學生的心理品質不斷得到鍛煉與提高，社會交往能力也不斷增強，“健康第一”的教育理念由此得以體現。

三、學情分析 水平二（四年級）小學生正處于長身體時期，身體尚未定型，發(fā)育尚未完善，心理尚未成熟，雖然具有了一定的學習體驗，但是學習情感和學習態(tài)度相對不穩(wěn)定，因此把技能教學融入游戲中是有效的教學途徑。本課的棒操是在基本部位操和沙袋操的學習基礎上進行改編和創(chuàng)新，動作簡單易學，使較枯燥的體操學習變得生動有趣，能有效地促使學生形成良好的身體形態(tài)，并對掌握基本活動技能起到積極作用。

四、根據上面的分析，特制定如下教學目標

1、認知目標：通過主題式教學，充分發(fā)揮學生的潛能，讓學生了解怎樣利用所給的器材進行自主鍛煉。

2、技能目標：大部分學生能通過同學之間的學習、模仿，掌握利用“體操棒”來鍛煉自己的手臂、腰部、腿部和全身，增強自己的力量和柔韌性，提高自己的健康素質。

3、情感目標：培養(yǎng)團結合作、有序學習的團隊合作精神和遵守規(guī)則，友好合作的優(yōu)良品質。

重點:怎樣利用所給的器材來鍛煉自己的身體？

難點：由于學生之間的身體素質差異較大，不容易控制活動過程中可能出現的問題，如技巧、估測和安全意外。

五、教法學法的運用

教法：

1、啟發(fā)式教學法：通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考、創(chuàng)新能力。

2、講解示范法：通過精煉適度的語言講解，是學生獲得正確的額動作概念，以優(yōu)美的動作示范，有利于學生模仿正確的動作技術。

3、糾正錯誤法：由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確的動作，提高學生的學習信心。學法：

1、采用示范教學，配合師生互動演示，這樣能能夠體現內容的直觀性，學生領會意圖快，容易接受。

2、分組練習和自主學習相結合，通過多次反復的聯系，達到熟練程度。

3、組織小組間比賽。增強競爭性和娛樂性氣氛。

學法指導：本課我認為要教會學生學習方法。本課的學法中讓學生采用自主學習的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，探究、觀摩等方式培養(yǎng)學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動中得到鍛煉，獲得快樂。

六、教學過程：以哈利波特的魔棒這一簡單情景導入課題，既符合學生的年齡特點又不喧賓奪主，激發(fā)學生興趣起到畫龍點睛的作用。

（一）常規(guī)部分：

1、整隊、報數（2分鐘）

2、準備活動；方形繞圈跑和齊步走。（3分鐘）

（二）、興趣發(fā)展階段

1、戲棒：怎樣玩？自己試一試。一個人玩。兩個人玩。（3分鐘）

2、棍棒操：（15分鐘）

（1）、體操棒的最基本用途就是輕器械操。從學生的動作入手抓取編排棍棒操的動作，一邊做一邊說明編排的原則及要求。

（2）、自己編排棍棒操。老師提供編排要求及語言提示，學生嘗試自己編排一節(jié)棍棒操。

（三）、活動高潮階段

游戲：鋪鐵路、開火車

1、鋪“鐵路”（3分鐘）

要領：在教師的提示下，學生積極回答教師問題，并在此基礎上，學生組織在原地鋪鐵路。

2、“開火車”（9分鐘）要領，在鋪成鐵路的基礎上，學生排成二路縱隊，在教師示范下，跳格前進。第一次：第一名學生單腳跳過每一格后從鐵路邊上跑回與下一同學擊掌后，第二名同學方可向前跳，依次進行，直到最后一名同學跳完。

第二次：當第一個同學跳到第二格時，第二個同學出發(fā)，依次進行，不間斷，形成一段小“火車”，并模擬發(fā)出火車的聲音，雙手在身體兩側擺動。

（四）、恢復身心階段（5分鐘）

最后結束部分配用輕音樂進行放松，時間安排5分。組織：把體操棒擺成篝火的樣子，學生圍繞“篝火”站成一個圓做簡單的舞蹈動作，充分利用體操棒的外部特征。教師提示放松部位，頸、肩、腰、臂等部位放松。要求學生在放松時做到輕松、快樂，使學生的生理、心理都得到放松，進行美的教育同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之后，作課堂小結，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。布置課后作業(yè)，發(fā)現生活中可以利用的教具，自己設置游戲。然后布置器材回收，培養(yǎng)學生勞動觀念和愛護集體財產的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。

七、預計效果：學生能在教室指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在85%左右能基本掌握正確動作要領。預計課的練習密度為35%左右，最高心率為15—160次/分，平均心率達120—130次/分。課堂效果較好。