第一篇：消費和消費觀 教案

消費和消費觀

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1、了解不同的消費心理 ；知道怎樣看待、評價各種消費心理。

2、理解科學(xué)消費的原則。能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)探究活動培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力、深入分析經(jīng)濟問題的能力、參與生活實踐的能力，用科學(xué)的消費觀引領(lǐng)自己的消費行為。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，向?qū)W生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想政治教育，樹立環(huán)保和綠色消費的理念，養(yǎng)成適度消費、量入為出以及避免盲從等消費觀念使學(xué)生成為理性的消費者。教學(xué)重點：

做理智的消費者，樹立科學(xué)的消費觀。教學(xué)難點：

理解適度消費與勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法、問題教學(xué)法、講讀法、討論法、事例分析法等。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

導(dǎo)入：同學(xué)們，大屏幕上展現(xiàn)的是電影《購物狂》的宣傳圖，消費是日常生活中最常見的現(xiàn)象，但是怎樣消費才是最合理的，那是大有學(xué)問的。今天我們一起來探討一下，共同學(xué)習(xí)第一課第三框《消費和消費觀》。（板書課題）

講授新課：

一、不同的消費方式

我們先來看一個小故事：

? 快過年了，小王一家人正商量著買東西。大家七嘴八舌，說個不停。? 大妹：我想買一件條紋T恤，現(xiàn)在很流行。爸爸給我60元馬上買！? 二妹：我想買一條滿身洞洞的牛仔褲，與眾不同，多有個性！? 小王：咱買一輛名牌轎車吧，很多同學(xué)家都有了，多神氣！? 媽媽：名牌豪華車太貴，對咱這樣的普通家庭來說不實用。? 三姐：過年我最想買一麻袋鞭炮，放起來過癮?。?/p>

? 大姐：我快要結(jié)婚了，婚禮要辦得排場一些，至少得花個十萬八萬！? 奶奶：唉！都要花錢！我的棉衣補補還能再穿，不買了，節(jié)約點吧！? 爺爺：還是看看你爸爸有多少錢吧，計劃著花，超支了怎么辦！? 二姐：錢不夠可以貸款嘛！

? 爸爸：我想我們住了這么多年舊房子，該攢點錢買新房子了，所以要存一部分錢。我還想買點好書，還想帶孩子們出去旅游一次……

請同學(xué)們思考一下：故事中體現(xiàn)了那些不同的消費方式？（板書：

一、不同的消費方式）學(xué)生回答：錢貨兩清和信貸消費。師：錢貨兩清是日常生活中普遍采用的消費方式，什么是信貸消費，大家知道嗎？（信貸消費是用未來的錢實現(xiàn)今天的消費，這種消費方式在現(xiàn)代社會中被越來越多的人采用。）

接下來大家閱讀第9頁第二段，想一想：影響消費的因素有哪些？（收入水平、商品價格、消費心理。）收入水平和商品價格是影響消費的客觀因素，這節(jié)課我們主要了解影響消費的主觀因素消費心理。

二、常見的消費心理（板書）

請大家瀏覽課本第9-10頁看看都有哪些消費心理？ 教師總結(jié)。

1、求同心理 播放幻燈片《最近有點煩》，這幅圖主要展示了一名學(xué)生的苦惱，教師提問：你們有沒有一樣的苦惱？ 學(xué)生發(fā)言，教師進一步提問：這是由什么心理引發(fā)的？我們該如何看待這種心理？ 同學(xué)討論并回答： 教師總結(jié)。

求同心理是有利有弊的，這種消費在我們中間或多或少都存在，對于這種心理我們在追隨的同時，要考慮自身的經(jīng)濟承受能力，避免盲目從眾。

2、求異心理

看幻燈片（小林服裝、奇異發(fā)型），教師提問：是什么心理促使這種現(xiàn)象的發(fā)生呢？ 同學(xué)回答：求異心理。怎么樣評價這種心理呢？ 教師總結(jié)：求異心理能夠促使新產(chǎn)品、新工藝的出現(xiàn)，可以展示個性。但展示個性要考慮社會的認可，要看具體的對象、場合、時間，還要考慮代價，（例：出租車師傅穿著。）如果為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異是不值得提倡的。

3、求名心理

看幻燈片，教師提問：漫畫反應(yīng)了一種什么樣的消費心理？這是求名心理促使他這樣的。教師提問：我們班的學(xué)生有沒有這樣的，追求名牌效應(yīng)？ 學(xué)生回答：沒有。如何評價？我們大家在經(jīng)濟條件許可的情況下，追求名牌保證產(chǎn)品的質(zhì)量是可以的，但是為了比闊，滿足自身的虛榮心而買名牌則是消費的誤區(qū)。

4、求實心理

出示幻燈片，教師提問：這是一種怎樣的消費，應(yīng)如何看待？這是一種理智的消費心理，值得提倡。但要注意避免過分追求價廉，而忽視商品的實用性和一定的質(zhì)量保證。

總結(jié)本小節(jié)：用圖表形式比較四種消費心理的特點和態(tài)度。

（過渡）請大家欣賞一段視頻《我賺錢了》，我賺錢了，賺錢了，不知道怎么去花，我一手拿一個諾基亞，一手拿一個摩托羅拉，我賺錢了，賺錢了，光保姆就請了仨? 教師提問：這首歌曲反映了什么樣的社會現(xiàn)象？ 同學(xué)討論回答，教師總結(jié)，這首歌曲反映了社會上存在一部分人賺錢了不知道怎么合理的去花，假如你賺錢了，你會怎么花呢？這就是接下來我們要學(xué)的科學(xué)的消費觀。（板書）

三、科學(xué)的消費觀 怎么才能做到科學(xué)的消費呢？請同學(xué)們看P10，先讓同學(xué)們知道科學(xué)的消費觀主要有四種。

1、量入為出，適度消費

量入為出的“入”指的是過去、現(xiàn)在、將來的收入。適度消費的“度”指的是在自己經(jīng)濟承受能力之內(nèi)的消費。

展示圖片：“入不敷出”、“卡奴”的“負翁”生活，提問：圖片反映了什么現(xiàn)象，如何避免這種現(xiàn)象？過度消費。展示圖片：你愿意做中國老太太還是美國老太太？所以在自己經(jīng)濟承受能力之內(nèi)的消費是適度消費。過高地估計自己的經(jīng)濟承受能力，還不起貸則是不適度的消費。

社會上還有一種人是這樣的：潑留希金式的人物。展示圖片，如果人人都像潑留希金一樣，會導(dǎo)致什么后果？大家想一想，如果我們不買東西，可不可以生活？如果國家生產(chǎn)的產(chǎn)品沒人買，國家經(jīng)濟可不可以發(fā)展？所以過分的節(jié)約也是不可取的，在經(jīng)濟承受能力內(nèi)，應(yīng)提倡積極合理的消費而不是抑制消費。

2、統(tǒng)籌兼顧、合理消費（展示圖片）這兩幅漫畫諷刺了什么樣的消費現(xiàn)象?同學(xué)們討論：教師總結(jié)：現(xiàn)在很多人特別重視物質(zhì)消費而忽視了精神消費，正如那首歌所唱的“賺錢了卻不知道怎樣去花”，于是就去買手機，買車，大吃大喝。這樣下去必然會造成如圖所示的“小兒麻痹癥”。所以，我們要調(diào)整我們的消費結(jié)構(gòu)，避免只重物質(zhì)消費而忽視了精神消費的錯誤傾向。.在你的消費結(jié)構(gòu)中，物質(zhì)消費占多少？精神消費占多少？是否患“小兒麻痹癥”？

教師提問大家聽說過月光族？根據(jù)老師了解，咱們許多學(xué)生每周都透支，要向老師或同學(xué)借錢，究其原因，是花錢無計劃。我們應(yīng)該怎么做？ 引導(dǎo)學(xué)生處理好當(dāng)前消費和長遠消費的關(guān)系、消費和積累的關(guān)系，處理好生存消費、發(fā)展消費和享受消費的關(guān)系。以上都反映了我們在消費的時候要做到統(tǒng)籌兼顧、合理消費。

3、保護環(huán)境，綠色消費

播放圖片思考 ：上述資料反映的社會現(xiàn)象違背了什么消費原則?經(jīng)常使用發(fā)泡塑料餐盒的人可能沒有想到，全國一次性食具的年使用量超過100億只！這種食具的制作危及臭氧層；用它裝飯菜危害人體健康；它不以降解，會造成嚴重的環(huán)境污染。

問題探究：什么是綠色消費？我們應(yīng)該怎么做？消費小調(diào)查。

4、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。

由幻燈片引出第四個消費原則。學(xué)生說說的身邊浪費現(xiàn)象。

勤儉節(jié)約，并不是把一分錢掰成兩半花，而是要求我們樹立節(jié)約意識，不要去浪費，要提高資源的利用率。討論：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神是否過時？ 教師總結(jié)：艱苦奮斗，勤儉節(jié)約是一種精神，是對社會資源的節(jié)約，對他人和自己勞動成果的尊重?，F(xiàn)代意義的勤儉節(jié)約就是合理利用資源。這種精神，不論在過去艱苦的歲月，還是現(xiàn)在和將來，都永遠不會過時。小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩種消費方式，常見的的四種消費心理和四種科學(xué)的消費觀。我們要理解和掌握這些原則，并用它們指導(dǎo)自己的消費行為，相信我們每一個人都能樹立正確的消費觀，成為理智的消費者，實現(xiàn)人與社會的和諧發(fā)展。

課堂練習(xí)：如何看待故事中人物的消費觀？

三姐：放鞭炮噪音太大，影響休息，造成聲音污染，容易引起火災(zāi)，污染空氣，不環(huán)保。（消費時要注意保護環(huán)境，綠色消費。）

接下來我們看看爸爸的想法，爸爸說的有道理嗎？買書可以增長知識，旅游可以使我們身心健康，存錢買大房子可以改善居住條件，爸爸想的很周到，不僅考慮現(xiàn)在，還想到將來，既考慮到物質(zhì)消費，也考慮到精神消費。（統(tǒng)籌兼顧，合理消費。）

爺爺：計劃花。（量入為出，適度消費。）

布置作業(yè)：根據(jù)所學(xué)知識制定一份個人下月消費計劃？

板書：

消費和消費觀 不同的消費方式 常見的消費心理 科學(xué)的消費觀

第二篇：消費異化及科學(xué)消費觀問題探討（范文模版）

異化是人的物質(zhì)生產(chǎn)與精神生產(chǎn)及其產(chǎn)品變成異己力量，成為人的對立面，反過來統(tǒng)治人的一種社會現(xiàn)象。消費的本義在于人們通過對物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的消耗，實現(xiàn)自身的自由全面發(fā)展。當(dāng)消費走向自己的對立面時，便方式了異化。在生產(chǎn)大力發(fā)展、生活逐漸富裕的今天，符號性消費、奢侈性消費、炫耀性消費等異化消費方式不再是發(fā)達國家獨有的現(xiàn)象，如何合理

消費、科學(xué)消費日益成為一個重要的社會問題。

一 消費異化及其表現(xiàn)

消費異化是異化現(xiàn)象在消費領(lǐng)域內(nèi)的表現(xiàn)。消費發(fā)生異化時，消費背離了自身，消費走向了自身的對立面，消費被賦予其他意義。一方面，它成為人們在精神中失去自由的一種“補償”，成為人們逃避現(xiàn)實痛苦與不幸的“避難所”。另一方面，消費操縱和控制著人，使消費成為一種非理性的狂歡。

從消費的構(gòu)成要素看，消費異化主要表現(xiàn)在人的方面的異化、物的方面的異化、消費行為的異化和消費環(huán)境的異化。

1．消費主體方面的異化

人的方面的異化，是指消費的目的、心理、身份等方面發(fā)生異化，使得主體在消費中發(fā)生了向?qū)α⒚孓D(zhuǎn)化。

消費目的的異化。人們在消費中本應(yīng)從自身的生存發(fā)展的客觀需要出發(fā)，但異化的消費卻表現(xiàn)為主體從占有的欲望、炫耀夸示出發(fā)，為了消費而消費。在消費中，人們無視于商品的使用價值和人的真正需要，只專注于去滿足占有物的無限的欲望。比如，有些人購買商品或服務(wù)的目的并不是為了商品或服務(wù)的使用價值，而只是為了顯示自身的身份地位、炫耀財富，專注于去滿足無限占有。甚至認為對物的占有就等于對幸福和美好生活的擁有。貪婪的欲望，隨著物質(zhì)產(chǎn)品的不斷獲得而愈發(fā)膨脹，異化了的消費目的永遠不會被滿足。

消費心理的異化。消費心理的異化表現(xiàn)為，消費者本應(yīng)進行某種消費，但因為一些原因放棄原來的消費意愿，不得不違背自身意愿進行消費。消費心理的異化，在社會生活中通過許多無奈的消費、被迫消費等表現(xiàn)出來。個人的消費本應(yīng)根據(jù)自身的需要、經(jīng)濟條件等因素進行，但是在某些情況下，如為了“面子”、為了滿足虛榮，人們不得不花費更多。有時，我們不愿去消費，但是因為種種原因而不得不消費時，違背真實意愿的消費也是一種異化的消費。

消費者身份的異化。消費主體有個人、群體、社會、國家等，主體的身份異化即為消費中主體身份由此種異化為另一種。消費身份的異化在社會生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，本應(yīng)以個人身份進行的消費卻異化為以群體、社會、甚至國家的身份的消費，本以社會、國家名義的消費異化為個人的消費。

2．消費客體方面的異化

消費中，消費對象也會因為種種因素發(fā)生異化，轉(zhuǎn)向其本身的對立面，轉(zhuǎn)向主體的對立面。

消費對象因自身因素發(fā)生的異化，主要指在主體的消費中客體因為自身的原因背離了自身。比如，主體為了生活需要購買了某種商品，但此商品因與其自身所應(yīng)具有的質(zhì)量、性能等不符，結(jié)果并不能滿足主體的需要，甚至對主體造成傷害。如，消費者誤買了劣質(zhì)電器商品，本以為能方便生活，殊不知卻帶來了安全隱患，甚至威脅生命安全。服務(wù)消費也會出現(xiàn)異化，最近曝光的“天價藥費”事件，雖是個別現(xiàn)象，但也說明了消費客體的異化對消費主體的傷害是不可小覷的。

消費對象因消費者因素發(fā)生的異化，主要指在主體的消費中客體因為主體的原因發(fā)生了背離。比如，主體購買了某種商品，但因為自身知識水平較低、能力欠缺等因素不能使用商品滿足需要，此商品對于這個主體而言不能發(fā)揮出使用價值而淪為毫無價值的東西。如，某商品被主體當(dāng)作與其自身主要功能幾乎沒有關(guān)系的物品使用，對于主體來說，客體的主要功能發(fā)生了異化。

消費客體的異化還可能因其它因素而發(fā)生，如消費環(huán)境。這里的消費環(huán)境主要指除了主客體外的影響消費的客觀因素。如某種消費行為受環(huán)境的制約性很強，如天氣條件、時間限制、地點限制等，當(dāng)環(huán)境因素發(fā)生不可意外變化時，消費客體往往也就失去了作為客體的意義。

3．消費行為方面的異化

消費對象能滿足消費者的需要是通過消費行為來實現(xiàn)的，消費行為的本義也就在于實現(xiàn)需要，但異化了的消費行為違背了消費行為的初衷，損害了消費主體、客體及環(huán)境等。

從個體消費行為看，在“我買故我在”的影響下，異化的消費行為表現(xiàn)為超越自身條件和能力的消費、過度的消費、無節(jié)制的消費、恣意的消費等等，造成了財富的大量浪費、資源的大量損耗、主體健康安全的損害等等。

從人與自然的角度看，主體的消費行為本應(yīng)是可持續(xù)的、是能促進人與自然和諧相處的，但某些消費行為卻異化成對自然無盡地消耗、無情地攫取、瘋狂地掠奪。當(dāng)前不少的自然災(zāi)害造成的巨大損失，就可以折射出人類消費行為異化的苦果。

4．消費環(huán)境方面的異化

消費環(huán)境方面的異化，指消費環(huán)境由本應(yīng)有利于主體的消

第三篇：中學(xué)生的消費與消費觀的調(diào)查報告

中學(xué)生的消費與消費觀的調(diào)查報告

一、調(diào)查問題

中學(xué)生的消費與消費觀雖已漸漸獨立，但存在的問題還有很多，由于中學(xué)生所處于的年齡階段，既有叛逆又有彷徨，中學(xué)生的消費漸趨自主，但其經(jīng)濟又不能獨立，學(xué)校應(yīng)對學(xué)生加強教育，努力宣傳樸素的生活作風(fēng)，引導(dǎo)適度的消費，健康的消費，家長應(yīng)該積極配合學(xué)校教育，不能一味縱容，把握好度。社會也應(yīng)對消費歪風(fēng)與不正常的輿論進行糾正，規(guī)范中學(xué)生消費及消費觀，使中學(xué)生消費走入正軌。此項調(diào)查是對海棠中學(xué)八年級學(xué)生的消費情況，從而能初步反映當(dāng)代中學(xué)生的消費情況及問題。

二、調(diào)查范圍

海棠中學(xué)八年級學(xué)生

三、調(diào)查方法及時間

進行隨機抽樣方式對海棠中學(xué)的100名八年級學(xué)生進行了一項問卷調(diào)查。調(diào)查采用了問卷調(diào)查的方法，本次問卷調(diào)查100份，有效問卷94份，完成率達到94%，時間為12月16日。

四、調(diào)查分析

調(diào)查男生占了被調(diào)查總數(shù)的%，女生占了被調(diào)查總數(shù)的%

分析調(diào)查統(tǒng)計如下表

（一）初中生零花錢的情況

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有零用錢的學(xué)生占了被調(diào)查總數(shù)的%，沒有零用錢的學(xué)生僅占%。初中生零用錢每月多在50元以下，占了被調(diào)查總數(shù)的%，50-100元占了被調(diào)查總數(shù)的 %，100-150元占了被調(diào)查總數(shù)的 %，150元以上占了被調(diào)查總數(shù)的 %。那么中學(xué)生們的零用錢是從哪里來的呢？他們的零用錢絕大多數(shù)來自父母，占了被調(diào)查總數(shù)的%；其次來自祖父母、外祖父母的占了被調(diào)查總數(shù)的%；自己打工而來的只占了被調(diào)查總數(shù)的%。其他的占了被調(diào)查總數(shù)的%?，F(xiàn)在的學(xué)生基本都是家里的獨生子女，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己再省吃儉用，孩子那里總是應(yīng)用盡有，誰不想讓自己的孩子過的好些呢？有些父母在孩子上學(xué)前總會在他們兜里放上幾元錢，給孩子買些零食和學(xué)習(xí)用品。在孩子出門玩耍時也會給孩子準(zhǔn)備一些花費，這些零花錢也是家長對自己孩子成長過程中的一部分投資。只有極少數(shù)家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排所以也不用什么零用錢了。但是這些都是比較少數(shù)的家庭。所以絕大多數(shù)的學(xué)生都有零花錢，但是初中生年齡尚小，平時花費不多，加之初中學(xué)生的判斷能力和行事能力都相對較弱，家長們一般不會給小孩太多錢支配，只有在一些郊游、外出時間較長的情況下才會相對更為“慷慨”一些，一般在平時就每次給個幾元錢，以應(yīng)付日?；ㄤN和每日車費為主。因此大多數(shù)初中生的每月零用錢金額在50元以下。少部分學(xué)生與祖輩或其他親屬同住的，也會經(jīng)常收到他們給的零用錢，這也是基于長輩對幼輩的愛護。少部分期望“自食其力”的學(xué)生還會通過打工來改善自己的生活條件，同時也接觸了社會，豐富了社會經(jīng)驗。但中學(xué)生的年齡相對來說還是比較小，能同意他們利用課余打工的家長還是不多。大多數(shù)的家長還是比較疼愛孩子的，不忍心讓他們受苦。

（二）中學(xué)生零花錢的消費情況

（1）中學(xué)生零花錢的消費

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：雖然父母疼愛自己的孩子但是他們的這些零用錢大部分跟朋友一起消費，占了被調(diào)查總數(shù)的%，自己花去的占了被調(diào)查總數(shù)%，跟父母一起消費的只占了被調(diào)查總數(shù)%，其它的情況也占了%，只要他們想要一般都會給的，那么他們都消費到那里去呢？

（2）中學(xué)生零用錢的三大“流向”：購書、儲蓄、買零食

調(diào)查結(jié)果顯示：零用錢用來購買書籍的學(xué)生人數(shù)占了被調(diào)查總數(shù)的%；進行儲蓄占了被調(diào)查總數(shù)的%；買零食、飲料等占了被調(diào)查總數(shù)的%，這3類用途的中選率明顯高于其他用途。而玩游戲(包括一些家庭用電腦游戲)的占了被調(diào)查總數(shù)的%；體育運動花費占了被調(diào)查總數(shù)的%用自己零用錢買衣服的(包括服裝和鞋類)占了被調(diào)查總數(shù)的%。大多數(shù)的家長認為書籍是學(xué)生成長的精神養(yǎng)分，現(xiàn)在的文化書市也較為繁榮，課外的，課內(nèi)的；娛樂性的，電腦知識類的；趣味愛好類的，文學(xué)小說類的，等等書籍在圖書市場上都能買到，所以家長對于孩子購買書籍也持贊成態(tài)度，總希望孩子能多長知識，所以書籍消費成了學(xué)生零用錢的一大消費方向。他們購買的書籍大部分是報刊雜志、接著是漫畫書分別占了被調(diào)查總數(shù)的%、%。大多數(shù)中學(xué)生們都把自己的零用錢用在了購書上，這實際上是中學(xué)生們對于文化消費的一種表現(xiàn)，許多青少年們朋友對未來生活充滿著渴望，因此許多青少年通過各種各樣的書籍來填充自己的業(yè)余生活和精神需要，這一現(xiàn)象應(yīng)該引起家長們的注意。

（三）、中學(xué)生的消費風(fēng)格及消費觀

現(xiàn)在的學(xué)生課余生活豐富了許多，市場經(jīng)濟已經(jīng)使得消費領(lǐng)域無孔不入。無直接經(jīng)濟來源的學(xué)生也成了許多商家的目標(biāo)群體?？墒侵袑W(xué)生在父母的監(jiān)督下他們的消費觀大有改進肆意揮霍只占了%，看到合適的就買，相信自己的眼力占了%，能省就省的占了%，做好消費計劃也占了%，現(xiàn)在學(xué)生經(jīng)濟正在迅速發(fā)展：雜貨店、文具店、書店、網(wǎng)吧、小吃攤、電腦游戲光盤店等等一應(yīng)俱全，五花八門。市區(qū)一些商業(yè)街上也開出青少年用品專賣店，無疑都是瞄準(zhǔn)青少年學(xué)生這一消費群體，不少知名運動品牌也把這一群體作為重點消費對象。在這樣的大環(huán)境下，學(xué)生消費市場上也在進一步啟動。但是中學(xué)生在購買也會開始考慮在經(jīng)濟條件允許下，可以考慮占了被調(diào)查總數(shù)的%，沒什么看法的占了被調(diào)查總數(shù)的%，不應(yīng)該買的占了被調(diào)查總數(shù)的%，不會因價格貴而不買的只占了被調(diào)查總數(shù)的，他們同樣要考慮商品的用途及價格它們分別占了被調(diào)查總數(shù)的%、%，款式及包裝和是否符合時尚潮流的是他們接著要考慮的因素分別占了占了被調(diào)查總數(shù)的%、%，現(xiàn)在他們購買時看到合適就買，必要時才買，分別占了被調(diào)查總數(shù)的%、%，接著才是喜歡才買的占了被調(diào)查總數(shù)的%，求異心理的只占了被調(diào)查總數(shù)的%。這可以證明他們的消費觀大有改進，不會盲目的消費。中學(xué)生的消費與消費觀的調(diào)查報告

第四篇：大學(xué)生消費與消費觀調(diào)查問卷

大學(xué)生消費與消費觀調(diào)查問卷

1.您的性別

男（）女（）

2.你所在年級

大一（）大二（）大三（）大四（）

3.你平均一個月的花費大約為______元

350-500（）500-800（）800-900（）900-1000（）

1000-1500（）1500以上（）

4.一般情況下每月飲食方面支出（包括零食飲料）大概為______250-350（）350-450（）450-600（）600以上（）

5.您每月用于通訊方面的支出為______

20以下（）20-50（）50-80（）80-110（）110以上（）

6.您每學(xué)期學(xué)習(xí)方面的花費（包括文具、書籍、復(fù)印、培訓(xùn)班）______200以下（）200-300（）300-400（）400-600（）600以上（）

7.您每學(xué)期在電子產(chǎn)品消費方面的支出是______

200以下（）200-300（）300-400（）400-600（）600以上（）

8.你有男（女）朋友嗎？和你沒有男（女）朋友之前相比感覺花費有變化嗎______我尚單身（）花費多了（）花費少了（）沒有變化（）

9..您是否有出去聚餐的習(xí)慣、請朋友吃飯、贈送給朋友禮物等行為？如果有，平均學(xué)期用于這方面的支出為______

100以下（）100-150（）150-200（）200以上（）

10.當(dāng)你在某項消費時,考慮最多的因素是______

錢夠不夠用（）該商品的實用性（）該商品的檔次（）其他（）

11.一般情況下,你每月的生活費______

有多余（）差不多（）花完不夠花（）

12.對于下列社會一般的消費傾向,你比較贊同哪種______

以經(jīng)濟實惠為主（）兼顧實惠和高標(biāo)（）盡量追求高標(biāo)準(zhǔn)（）

看心情（）其他（）

13.您心目中合理的消費狀態(tài)和結(jié)構(gòu)是______

只要夠花就行（）能訂出較細的消費計劃（）

每月有盈余，可支配（）無所謂，不在意（）

14.您認為您的理財能力______

較差，花錢沒計劃（）一般（）有較強的理財能力（）

15.您的生源地來自那里：

農(nóng)村（）城市（）

16.您在電腦上每月平均消費多少錢：

50元以下（）50-100（）100以上（）沒有電腦（）

17.您的生活費來源于：

完全來自父母（）

部分來自父母，部分自己兼職獲得（）

完全自己兼職獲得（）

第五篇：關(guān)于大學(xué)生消費觀調(diào)查的的消費報告

關(guān)于大學(xué)生消費觀調(diào)查的的消費報告

國貿(mào)1202班陳曉宇2012015038此次調(diào)查，我們的主要目的是統(tǒng)計大學(xué)生的經(jīng)濟來源情況與支出情況。我們以班級為單位展開了一系列的調(diào)查，經(jīng)過一周的問卷調(diào)查與咨詢，我們最終得出了以下結(jié)論。

第一，是大學(xué)生每月的預(yù)期支出總是比其可支出量存在著一定的差距，簡單的說也就是大部分大學(xué)生往往存在著錢不夠用的情況，調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，伙食費的支出所占比重占據(jù)了較大的部分，這使得很多學(xué)生沒有其余的閑錢去參加一些社交活動以及購買衣物?？陀^的說，這部分與學(xué)?；锸齿^貴可能有很大關(guān)系，但是大學(xué)生自控力的缺失，花錢的隨意才是歸根結(jié)底的原因。也就是說，許多大學(xué)生還沒有能力合理的去支配自己的金錢。

第二，就是學(xué)生的消費意識薄弱。主要體現(xiàn)在了部分學(xué)生還是過于注重商品的檔次，品牌與外觀，而忽略了商品本身最根本的實用性。這使得部分學(xué)生在看到自己心儀的產(chǎn)品時會有種購買的沖動而忽略了該商品價格與價值間存在的巨大差距。這往往造成了購買該商品使用后覺得不實用而棄之不用造成的浪費。這歸結(jié)起來還是一部分學(xué)生的虛榮心作祟，沒有真正去細思該東西的具體實用價值，造成了不必要的浪費。

第三，我們來說說學(xué)生的經(jīng)濟來源。從調(diào)查問卷不難看出，大部分學(xué)生的主要經(jīng)濟來源還是來源于家長。這使得很多學(xué)生在消費時并不顧及自己真實的消費能力，往往是花超了之后找各種理由找家長要錢，更有甚者找同學(xué)借錢卻遲遲不能還清。這其實與當(dāng)代大學(xué)生從小過著衣來伸手飯來張口的生活有密不可分的關(guān)系。其實，這個時候，家長就因該適當(dāng)?shù)目刂拼髮W(xué)生的經(jīng)濟來源，畢竟這個群體是即將步入社會的，一旦養(yǎng)成了依賴家里的習(xí)慣，指不定將來將是一個多么巨大的啃老族群體。同時，家長的經(jīng)濟后盾使得很多大學(xué)生雖有很大熱情勤工儉學(xué)但卻缺少動力。因此，這必須靠家長與學(xué)生的溝通交流，方能增加大學(xué)生獨立生活的積極性。同時不得不說的一點是，雖然我本人很贊同勤工儉學(xué)，但是要是因為勤工儉學(xué)而耽誤了學(xué)校，豈不是得不償失？

第四，從調(diào)查問卷我們能很清晰的看到，絕大部分學(xué)生對自己的消費狀況不是很滿意甚至根本沒有考慮過。這與以上所提到的三點是有著必然的聯(lián)系的。所以，要使得大學(xué)生的消費觀能徹底得到改變，學(xué)校，家庭，社會都有著其必要的責(zé)任與義務(wù)。只有正確的引導(dǎo)，才能使大學(xué)生能夠在這四年的大學(xué)生活中真正學(xué)會理財，真正建立良好的消費觀念，也只有這樣，大學(xué)生才能在步入社會自己賺錢后真正的能靠自己養(yǎng)活自己。我們不該一味的批評與指責(zé)，正確的引導(dǎo)才是我們所必須做的。

總之，從以上調(diào)查報告我們能得出一個結(jié)論：當(dāng)代大學(xué)生雖然缺少理財能力，雖然消費觀念薄弱，但是我相信，在社會，學(xué)校，家庭的共同引導(dǎo)與監(jiān)督下，當(dāng)代大學(xué)生還是能改掉自己衣來伸手飯來張口的惡習(xí)，做個真正會理財，能理財?shù)母咚刭|(zhì)人才.