第一篇：幼兒園小班音樂游戲：拔蘿卜

活動目標(biāo)：

1、熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動作。

2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作。

3、感受與同伴合作游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

《拔蘿卜》的音樂；老公公，老婆婆，小花狗，小花貓，小弟弟，大蘿卜等頭飾。

活動過程：

一、隨歌曲“我愛我的幼兒園”入場。

二、帶孩子做日常生活模仿動作。

三、欣賞歌曲《拔蘿卜》，并提問：

1、今天我們來聽一段音樂，聽了猜猜看：音樂里說了什么？（拔蘿卜）

2、誰在拔蘿卜呀？（老公公、老婆婆、小弟弟、小花貓、小花狗）根據(jù)幼兒講述，依次出示圖片

四、分段聽音樂，學(xué)動作。

1、我們先聽見誰第一個(gè)出來拔蘿卜？（老公公）老公公是怎么過來拔蘿卜的？大家一起學(xué)一學(xué)！老公公是怎么拔蘿卜的？大家一起學(xué)一學(xué)！蘿卜拔起來了嗎？（沒有）怎么辦？（叫老婆婆）怎么叫老婆婆？（幼兒學(xué)）

2、放音樂第一段幼兒做一遍，3、依次讓幼兒做2、3、4、5、段音樂動作，模仿老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓等角色

4、音樂有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓，一共有幾段？（5段）

5、我們連起來學(xué)一學(xué)，好嗎？（放音樂，幼兒完整表演）

五、教師做老公公，聽音樂完整表演游戲。

六、再次出示大蘿卜，提問幼兒還能請哪些動物來拔蘿卜。

七、幼兒扮演各種動物拔蘿卜。

八、“寶寶們，讓我們拉著大蘿卜回教室吧”幼兒在拔蘿卜的音樂聲中退出活動室。

第二篇：小班音樂：拔蘿卜

活動名稱：拔蘿卜（小班音樂）設(shè)計(jì)思路：

音樂是幼兒的天性，而興趣則是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提，小班幼兒的思維還是以形象思維為主，他們的角色意識很強(qiáng)，他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲。并且在綱要中指出，要培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式參加藝術(shù)活動。我選擇的這個(gè)教材是我們《學(xué)本領(lǐng)》主題背景下的一節(jié)音樂活動，通過《拔蘿卜》這一音樂表演游戲，想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí)模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動作，體驗(yàn)音樂帶來的快樂?；顒幽繕?biāo)：

1、能安靜地傾聽音樂，感知生動有趣的音樂形象。

2、愿意進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

課件《拔蘿卜》、大蘿卜、人物和動物的頭飾若干 活動過程：

一、幼兒發(fā)聲練習(xí)

1、我愛我的小動物

2、律動：我的身體會說話

二、安靜的傾聽旋律，感受旋律的生動、活潑。

T:一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大（出示道具大蘿卜），他一個(gè)人能拔動嗎?（拔不動）那么怎么辦呢？他可能會請誰來幫忙呢？（幼兒自由回答）讓我們一起來聽聽看吧??

T:重點(diǎn)提問：歌曲中老公公請了誰來幫忙拔蘿卜?（老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個(gè)角色的名字）

三、感知生動有趣的形象，體驗(yàn)音樂帶來樂趣

1、分段練習(xí)表演：老師帶幼兒扮演每一個(gè)角色，按著表演的順序，學(xué)演每個(gè)角色的語言、動作、表情。

T：老公公拔蘿卜時(shí)是怎樣的呢？（以此類推其他角色）叫到幫忙的人時(shí)還要說什么話呀？

①學(xué)演老公公的動作、語言（語速慢、語調(diào)低）。

②學(xué)演老婆婆的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調(diào)低）③學(xué)演小姑娘的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高）④學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）

2、分角色進(jìn)行表演

T：有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀？

教師為愿意表演的幼兒佩戴胸飾，然后提出表演要求：

（1）各角色要大聲應(yīng)答：“哎！來啦！”并在應(yīng)答聲中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。延伸：全班幼兒一起表演一次。

第三篇：幼兒園小班音樂教案：小兔子拔蘿卜

幼兒園小班音樂教案：小兔子拔蘿卜

活動目標(biāo)：

1、熟悉音樂，根據(jù)故事的情節(jié)按照樂句變換動作。

2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動作。

3、學(xué)習(xí)找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進(jìn)行游戲?；顒訙?zhǔn)備：音樂磁帶。兔子頭飾。

活動過程：

一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。

二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動作。

（1）幼兒嘗試為因子部分匹配動作。

*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

*教師反饋幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動作。

（2）幼兒嘗試為A段音樂匹配動作。

教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動作來表示呢？

教師反饋幼兒的動作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放A段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。

（3）幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動作。

教師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢？累了怎么辦呢？

教師反饋幼兒的動作，并請一個(gè)幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，教師做蘿卜。

三、幼兒嘗試完整聽音樂“拔蘿卜“。

（1）幼兒分角色表演一遍。

（2）幼兒交換角色表演一遍。

（教師活動過程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們在有地墊的活動室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對一開始小兔子起床的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經(jīng)驗(yàn)，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時(shí)候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過我表揚(yáng)做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結(jié)束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂游戲就更有興趣了。）

活動反思：

在這個(gè)音樂游戲中，孩子們表現(xiàn)得非常積極主動，很愿意參加到游戲中來，對音樂的旋律掌握得較準(zhǔn)，對游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢？我認(rèn)為，第一，這個(gè)游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。

第四篇：小班表演游戲《拔蘿卜》

小班表演游戲《拔蘿卜》 活動目標(biāo)：

1、在多次感受的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會重復(fù)句，較牢固地掌握角色出場的順序。

2、咬準(zhǔn)字音：長、拔蘿卜、婆婆、妹妹、快來幫忙。

3、激發(fā)動兒想學(xué)話、想表演的愿望。

4、讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。活動準(zhǔn)備：

1、道具?；顒舆^程：

（一）引發(fā)興趣，交代任務(wù)小朋友這是什么?（出示道具大蘿卜）一個(gè)人能拔動嗎?（拔不動）我們請誰幫忙拔蘿卜?（老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個(gè)角色的名字）“老公公！老公公！快來幫忙拔蘿卜”（老公公出場）“老婆婆！老婆婆！快來幫忙拔蘿卜”??。（依次叫出小弟弟、小妹妹、小黃狗、小花貓）我們請他們?yōu)槲覀儽硌菀槐榘翁}卜好嗎?

（二）幼兒學(xué)習(xí)

1、示范表演第一遍：我們看表演時(shí)要記住誰拉著誰?他們是怎么說的?看后提問：

①拔蘿卜時(shí)，老公公拉著誰?（蘿卜葉子）誰拉著老公公?（老婆婆）誰拉著老婆婆?（小弟弟）誰拉著小弟弟?（小妹妹）誰拉著小妹妹?（小黃狗）誰拉著小黃狗?（小花貓）

②請演員按出場順序，一個(gè)拉著一個(gè)站好。老師帶著幼兒邊指著演員，邊從后向前數(shù)：小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小妹妹，小妹妹拉著小弟弟，??數(shù)到哪個(gè)演員，哪個(gè)演員就點(diǎn)一下頭。

2、師生合演，學(xué)對話。

①老師扮演老公公，幼兒扮演老婆婆。師：老婆婆！老婆婆！快來幫忙拔蘿卜。幼兒：哎！來了！來了！

師生一起邊做拔蘿卜的動作邊唱“拔蘿卜、拔蘿卜??”。

②幼兒扮演老公公、老婆婆，請一個(gè)能力強(qiáng)的女孩當(dāng)小妹妹，練習(xí)對話和表演。③女孩子扮演老公公、老婆婆、小妹妹，男孩子扮演小弟弟，練習(xí)對話和表演。④男孩子扮演小黃狗，女孩子扮演小花貓，練習(xí)對話和表演。3．哥哥姐姐表演，幼兒配音。

小朋友們都學(xué)會了對話，請哥哥姐姐表演，我們當(dāng)配音演員好嗎?最后拔蘿卜時(shí)，我們站起來，在位子邊一起幫忙拔蘿卜，看誰拔得最用力。

（三）結(jié)束：激發(fā)幼兒高興的情感 ①大蘿卜拔出來了，高興嗎?怎么說?

幼兒一起說：蘿卜拔出來了！蘿卜拔出來了?、谠趺礃颖硌荩屓思乙豢淳椭滥闶亲罡吲d的?

讓幼兒邊討論邊做動作。（拍手、跺腳、跳躍、聲音大、臉上笑嘻嘻的??）⑧我們用最高興的動作告訴別人，大蘿卜拔出來了，好嗎?

④小朋友快來！我們一起把大蘿卜抬回家。（幼兒一起做抬大蘿卜的動作，邊聽音樂邊按節(jié)拍走動下場）

第五篇：小班角色游戲拔蘿卜

拔蘿卜

【游戲主題由來】

在離園等待的一段時(shí)間內(nèi)，我隨手播放了《拔蘿卜》兒童歌曲讓幼兒欣賞。當(dāng)幼兒聽到“拔蘿卜”歌曲旋律時(shí)，也跟著節(jié)奏邊唱邊模仿畫面上兒童的動作，一個(gè)拉著一個(gè)拔蘿卜。孩子們的動作中帶著幾分天真、幾分淘氣、幾分嬉戲?？粗⒆觽冞@么熱衷于表演，于是，我們開展了表演游戲《拔蘿卜》，意在激發(fā)幼兒的表演欲望并能從中體驗(yàn)快樂，發(fā)展語言能力。

【游戲總目標(biāo)】

一、在理解故事的基礎(chǔ)上，熟悉角色對話，較牢固地掌握角色出場的順序。

二、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、動作、表情來表現(xiàn)不同角色的特征。

三、喜歡參與表演游戲，能與同伴進(jìn)行簡單的游戲與交往。

四、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會整理游戲場景，收拾游戲材料。

五、懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。

第一次游戲

【游戲目標(biāo)】

一、理解故事內(nèi)容，掌握角色對話：“×××快來呀，快來幫我拔蘿卜。

二、初步熟悉角色出場的順序，大膽展開表演。【游戲準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在語言區(qū)投放《拔蘿卜》的故事盒，讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事中的角色對話。物質(zhì)準(zhǔn)備：老公公，老婆婆，小姑娘，小花狗，小花貓，蘿卜頭飾、故事錄音 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：蘿卜地游戲場景 【游戲過程】

一、出示蘿卜的道具，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。師：這是什么？《拔蘿卜》的故事里都有誰？

二、出示角色圖片，引導(dǎo)幼兒熟悉角色出場順序及角色對話。師提問：

（一）拔蘿卜時(shí)，老公公拉著誰？誰拉著老公公？誰拉著老婆婆？誰拉著小姑娘？誰拉著小黃狗？

（二）他們拔不動蘿卜時(shí)，都是怎么說的？

（三）師幼互動學(xué)習(xí)角色對話部分

三、教師提出游戲要求。

1.根據(jù)意愿選擇自己想要扮演的角色，和同伴一起表演。2.聽故事磁帶分組表演。

3.游戲結(jié)束后要一起整理游戲場景和材料。

四、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo) 1.重點(diǎn)觀察幼兒分組的情況。

2.觀察幼兒掌握角色對話情況及按順序出場的情況。

五、收拾游戲材料，交流游戲情況。

1.教師指導(dǎo)幼兒收拾游戲材料，把材料放到相應(yīng)的地方。2.請個(gè)別表演的比較好的小組上來展示精彩片段。

師：哪組小朋友愿意上來表演？他們表演的怎么樣？哪個(gè)地方表演的特別好？ 3.與幼兒交流游戲的情況，討論下一次游戲可以增設(shè)的材料和道具。

師：你今天扮演什么小動物？演的怎么樣？好在哪里？你覺得下次游戲還可以增加什么材料？

第二次游戲

【上次游戲情況分析】

上次游戲中，雖然是第一次參加表演游戲，但是他們表演的熱情很高。再加上角色的對話重復(fù)，很適合小班幼兒，因此，整個(gè)故事表演比較完整。但是，在表演中孩子們對于出場的順序還是掌握的不夠好，每次出場順序都不一樣，因此在游戲后的區(qū)域活動中，我們繼續(xù)讓幼兒熟悉故事情節(jié)，從而解決了這一問題，另外，幼兒在表演中過于注重角色的對話，忽略了動作的表現(xiàn)，而且有的組的幼兒表演完不知道與同伴互換角色繼續(xù)表演導(dǎo)致游戲很快就結(jié)束了。針對存在的問題，我們將游戲方案制定如下。【游戲目標(biāo)】

一、能根據(jù)角色的特征，嘗試運(yùn)用語言、動作大膽表演。

二、能在相應(yīng)的場地與同伴合作表演，不爭搶角色，能互換角色繼續(xù)表演?！居螒驕?zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.繼續(xù)熟悉故事，掌握故事中的角色對話。2.在音樂區(qū)中讓幼兒學(xué)習(xí)不同動物的動作。

物質(zhì)準(zhǔn)備：和幼兒一起收集老奶奶的頭巾、老爺爺?shù)牟菝?、鋤頭等代表不同角色形象的游戲道具。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師與幼兒一起布置蘿卜地的游戲場地?！居螒蜻^程】

一、欣賞幼兒與教師共同收集的游戲材料導(dǎo)入游戲，激發(fā)幼兒游戲的興趣。師：瞧，這里有小朋友和老師一起收集的各種道具，它們可以用來裝扮哪個(gè)角色？

二、回憶上次游戲出現(xiàn)的情況，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn)角色的特征。

師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們表演的都很認(rèn)真，但是，在表演時(shí)，老爺爺、老奶奶、和各種小動物的動作沒有表現(xiàn)出來，現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)他們都有哪些動作？老公公和老爺爺出場的時(shí)候用什么動作表現(xiàn)呢？小姑娘是怎么出場的？小花狗呢？小花貓呢？

三、提出游戲要求。

1.幼兒自由分組表演，和小朋友一起協(xié)商角色，不爭搶角色。2.表演完一遍后，可以與同伴交換角色繼續(xù)表演。

3.在自己的場地上進(jìn)行表演，表演結(jié)束后與同伴一起整理游戲材料。

四、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)。1.幼兒分組游戲的情況。

2.幼兒角色對話的掌握情況以及運(yùn)用肢體動作大膽表演。3.觀察幼兒表演完，協(xié)商交換角色繼續(xù)表演的情況。

五、整理游戲場景，收拾游戲材料，交流游戲情況。1.提醒幼兒主動整理游戲材料。2.交流游戲情況。

師提問：你今天表演的是什么角色？你表演的怎么樣？有爭著表演一個(gè)角色嗎？你們怎么解決的？

3.請個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范表演。

第三次游戲

【上次游戲回顧】

有了前兩次游戲的基礎(chǔ)，幼兒在游戲中已對故事情節(jié)十分熟悉了，幼兒也能初步地從語言、動作表演出各角色的特征，但是對于情感上的表現(xiàn)不夠到位，因此，本次游戲我們主要培養(yǎng)孩子用表情和語氣表現(xiàn)角色不同心情下語氣語調(diào)。【游戲目標(biāo)】

1.能大膽運(yùn)用語言、動作、表情來表現(xiàn)動物的特征。

2.能用自制或收集的游戲材料增加故事情節(jié)，表演故事內(nèi)容，學(xué)會與同伴合作游戲。3.在教師的指導(dǎo)下能整理游戲場景，收拾游戲材料。【游戲準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒繼續(xù)熟悉故事中對話，學(xué)習(xí)表演不同動物的不同語氣、語調(diào)和動作。物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒與家長一起收集制作表演所需的服飾及道具?！居螒蜻^程】

一、欣賞幼兒準(zhǔn)備的服飾和道具，激發(fā)幼兒表演的興趣。

師：這些都是小朋友和爸爸媽媽一起動手制作的服飾和道具，這么多的道具，怎樣使用？如果大家都想要一件道具，怎么辦？游戲結(jié)束后要怎么做？

二、集體學(xué)習(xí)不同故事情緒下，角色的語氣，豐富表演。

師：大家拔不出蘿卜時(shí)心情怎么樣？他們會用什么樣的語氣請人幫忙呢？誰來表現(xiàn)下著急的語氣？蘿卜拔出來后，大家心情怎樣？會說些什么？

三、提出游戲要求。

1.根據(jù)自己的需要選擇游戲材料進(jìn)行角色裝扮。2.用不同的語氣、語調(diào)和動作表演不同的心情。3.游戲結(jié)束要整理游戲場景，收拾游戲材料。

四、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1.觀察幼兒用不同語氣、語調(diào)和動作表演不同動物的情況。2.觀察幼兒之間簡單合作與交往的情況。

五、整理游戲場景，收拾游戲材料，交流游戲情況。1.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)收拾游戲材料，交流游戲情況。2.交流游戲的情況

師：今天你扮演了誰？表演得怎么樣？在表演中，小朋友們有沒有搶道具的情況？是怎么解決的？

第四次游戲

【上次游戲回顧】

幼兒對于故事中的角色對話已經(jīng)比較熟悉了。能用不同的語氣、語調(diào)和動作表現(xiàn)不同的角色，他們樂于用自制的教具進(jìn)行角色裝扮。游戲中也能漸漸和同伴有好的合作、交往。表演的能力明顯提高，游戲的熱情也更加高漲。但是由于故事情節(jié)比較簡單，幼兒一下子就表演完了。因此，我在游戲后，嘗試發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒討論：還有哪些動物也會來幫忙拔蘿卜？并與幼兒商量新角色的對話，在表演區(qū)中嘗試新角色的表演。【游戲目標(biāo)】

一、能增加新的故事情節(jié)，拓展表演內(nèi)容，學(xué)習(xí)新增動物的動作表演。

二、在教師的提醒下，學(xué)會整理游戲場景，收拾游戲材料?！居螒驕?zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和幼兒一起續(xù)編故事，引導(dǎo)幼兒新增小羊、小猴、小象等動物，并學(xué)習(xí)新增角色的對話和動作。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒和家長共同收集新增角色的服飾和道具?！居螒蜻^程】

一、提出問題，引發(fā)幼兒的討論與表演的興趣。

1.師提問：上次小朋友說要在故事里增加小猴、小羊和大象，這些動物要用什么動作表現(xiàn)呢？ 2.請個(gè)別幼兒上臺表演。

師：他們表演的怎么樣？好在哪里？你有不一樣的表演方法嗎？ 3．出示新角色的道具，引發(fā)幼兒思考。

師提問：這些道具適合哪些動物？要怎么裝扮才會像？

二、提出游戲要求。

1.裝扮自己時(shí)動作要快，要與同伴協(xié)商好角色，不爭搶道具。

2.表演時(shí)要注意新增動物的表情、語氣及動作。

三、幼兒自主游戲，教師觀察指導(dǎo)。1.觀察新動物的裝扮和表演情況。

2.教師適時(shí)以角色的身份介入幼兒的游戲，指導(dǎo)幼兒提高表演水平。

四、整理整理游戲場景，收拾游戲材料，交流游戲情況。1.在教師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)收拾游戲材料，交流游戲情況。2.交流游戲的情況

師：今天你扮演了誰？表演得怎么樣？你覺得誰表演的最好？ 附故事:

拔蘿卜

（老公公種了個(gè)蘿卜，他對蘿卜說）

老公公：我要去地里看看我種的蘿卜?！疤}卜啊，快點(diǎn)長吧，長得又大又甜??！” 蘿卜越長越大，大得不得了，老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子 老公公：“嗨喲，嗨喲”氣死了，拔不動。老公公：“老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜！” 老婆婆：“唉！來了，來了。”

老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。

老婆婆：“小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜！” 小姑娘：“唉！來了，來了。”

小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。

小姑娘：“小狗，小狗，快來幫忙拔蘿卜！” 小狗：“汪汪汪！來了，來了?！?/p>

小狗拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。小狗：“小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜！” 小花貓：喵喵喵！來了，來了?！?/p>

小花貓拉著小狗，小狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜 “嗨喲，嗨喲”拔呀拔，大蘿卜有點(diǎn)動了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。