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      (三年級)預(yù)防校園欺凌主題班會教案

      時間:2019-05-13 21:21:09下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《(三年級)預(yù)防校園欺凌主題班會教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《(三年級)預(yù)防校園欺凌主題班會教案》。

      第一篇:(三年級)預(yù)防校園欺凌主題班會教案

      預(yù)防校園欺凌主題班會教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1.讓學(xué)生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因,認清校園欺凌帶來的負面影響。

      2.通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識,并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

      3.當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,有效化解危機。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,進而學(xué)會保護自己。

      教學(xué)重點:

      了解校園欺凌的實質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。

      教學(xué)過程:

      一、提問:

      回顧你以前的經(jīng)歷,是否曾經(jīng)受到校園暴力? 你覺得什么是校園暴力?

      二、名詞解釋

      校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小的行為,校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度,受害者會長期受到欺凌。欺凌過程,蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài),欺負同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。

      三、欺負行為

      叫受害者侮辱性綽號;指責(zé)受害者無用。粗言穢語、喝罵。

      對受害者的重復(fù)的物理攻擊,身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。干涉受害者的個人財產(chǎn)、教科書、衣裳等,損壞,或通過他們嘲笑受害者。欺凌者明顯地比受害者強,而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發(fā)生。傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。

      恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的,威脅受害者跟隨命令。讓受害者遭遇麻煩,或令受害者招致處分。

      中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。

      分派系結(jié)黨:孤立、杯葛或排擠受害者。敲詐:強索金錢或物品。畫侮辱畫。

      四、自由發(fā)言自己曾經(jīng)的經(jīng)歷

      五、播放校園欺凌案例

      六、思考題

      1、你曾經(jīng)遇到過或經(jīng)歷過類似的情況嗎?可以簡單地說一說當(dāng)時的情況嗎?

      2、為什么每個案例中的主人公會做出如此恐怖的事情呢?

      3、當(dāng)你遇到了類似的事情,你會怎樣做呢?請每個小組選一個案例進行討論。

      七、角色

      欺凌過程,蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài),牽涉的學(xué)生可分為幾種:

      欺凌者(英文:Bully)發(fā)動欺凌行為,通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中。

      受害者(英文:Victim)受到欺凌。

      協(xié)助者(英文:Assistant)跟隨欺凌者,直接參與欺凌行動。

      附和者(英文:Reinforcer)支持欺凌者的行為,例如:在旁嬉笑或吶喊助威。

      保護者(英文:Defender)安慰及支持受害者,嘗試制止欺凌行為。

      局外人(英文:Outsider)置身事外。

      八、如何應(yīng)對校園暴力

      (1)安全第一,預(yù)防為主

      ①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時,不愿意吃虧,認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán),最終只能使得矛盾不斷升級,不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達,不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下,斤斤計較,甚至拳腳相加,做出降低人格的事情。

      ②避免自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品,不要公開顯露自己的財物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶,我們在這些地方活動時尤其要注意,最好結(jié)伴而行。

      ③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事,很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全,避免施暴人對我們打擊報復(fù),我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力,而這一切需要我們共同參與。

      (2)應(yīng)對暴力,臨危不亂

      ①遭受語言暴力時的自救

      應(yīng)對語言暴力,我們通常可以采取以下方式:

      一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。

      ②遭受行為暴力時的自救

      如果被攻擊者毆打,我們該怎么辦?

      一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn),是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷,那么應(yīng)雙手抱頭,盡力保護頭部,尤其是太陽穴和后腦。

      在人身和財產(chǎn)雙重危險時,應(yīng)以人身安全為重,舍財保命,以免受到更激烈的傷害。(3)及時報告,以法維權(quán)

      由于校園暴力事件的隨機性,許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師,更不敢報警,甚至警方破案后也不敢出面作證,成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。

      自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時,一定要在第一時間向家長、老師或警察求助,采取最有效的救助措施。

      要應(yīng)對暴力,我們必須增強五個意識:

      第一,要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。

      第二,要有強烈的自我保護意識。

      第三,要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下,切記不能蠻干。

      第四,要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。第五,要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并注意搜集證據(jù),以便在需要的時候出示。

      我們一定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威脅時不輕言放棄,當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時,在確保自己安全的情況下,盡自己所能及時伸出援助之手。

      第二篇:最新預(yù)防校園欺凌主題班會教案

      預(yù)防校園欺凌主題班會教案

      活動目標(biāo):

      1.讓學(xué)生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因,認清校園欺凌帶來的負面影響。

      2.通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識,并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

      3.當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,有效化解危機。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,進而學(xué)會保護自己。

      活動重點:

      了解校園欺凌的實質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。

      活動地點:

      教室

      活動過程:

      一、導(dǎo)入

      什么是校園欺凌?

      校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小的行為,校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度,受害者會長期受到欺凌。欺凌過程,蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài),欺負同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。

      二、老師引導(dǎo)學(xué)生進行交流

      1、說說你所在的班級有沒有“小霸王”呢?說說他們的“惡行”

      很多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué),甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等,給身邊人帶來極大的身心傷害。

      2、交流被同學(xué)欺負了怎么辦?

      三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自我防護的知識

      小學(xué)生該如何防止校園欺凌呢?

      (1)

      當(dāng)受到欺凌時,最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣,這會讓欺負你的人覺得你很好欺負而繼續(xù)欺負你。

      (2)你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。

      (3)為了避開欺凌者最好和他人一起行動,及時向老師、家長及警察求助。

      (4)當(dāng)看見別的同學(xué)受到欺負時,也要向老師報告,不要視而不見,成為冷漠的旁觀者。

      學(xué)會善待他人,通過欺凌他人來尋開心,或者通過欺負弱小顯示自己的強大,不僅給他人帶來很大的傷害,也無法讓你得到真正的友誼和尊重.人人都是平等的,我們要學(xué)會善待他人。關(guān)心、幫助、寬容他人才可以得到真正的快樂,這份快樂是從欺負他人的過程中體驗不到的。

      四、如何預(yù)防校外欺凌

      遇到校外欺凌事件請同學(xué)們應(yīng)注意先從自身做起:不在路上逗留,按時地上學(xué),放學(xué)及時回家。遇到特殊群體也請同學(xué)們不辱罵、激怒、招惹他,我們可以選擇繞道遠離他,這樣可以避免與他發(fā)生正面的沖突從而也保障了自身的安全。如果是自己或是發(fā)現(xiàn)本校的同學(xué)有受到肖天樂等校外欺凌事件的,也請同學(xué)們保持冷靜可向周圍的行人求救,或可向老師報告甚至視情況可打110報警求救。

      五、活動小結(jié)

      校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容,讓我們遠離校園欺凌,做個健康陽光的學(xué)生。

      預(yù)防校園欺凌主題班會

      活動目的:

      最近一段時間以來全國各地不斷發(fā)生針對小學(xué)生的校園欺凌事件,通過本次活動,提高學(xué)生們的防范意識,并使學(xué)生掌握一些自我防護的技能和方法,做到在面對突發(fā)事件時能冷靜的處理并保護好自身的安全。

      活動過程:

      一、導(dǎo)入

      什么是校園欺凌?

      校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小的行為,校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度,受害者會長期受到欺凌。欺凌過程,蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài),欺負同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。

      二、老師引導(dǎo)學(xué)生進行交流

      1、說說你所在的班級有沒有“小霸王”呢?說說他們的“惡行”

      他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué),甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等,給身邊人帶來極大的身心傷害。

      2、交流被同學(xué)欺負了怎么辦?

      三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自我防護的知識

      小學(xué)生該如何防止校園欺凌呢?

      (1)

      當(dāng)受到欺凌時,最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣,這會讓欺負你的人覺得你很好欺負而繼續(xù)欺負你。

      (2)你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。

      (3)為了避開欺凌者最好和他人一起行動,及時向老師、家長及警察求助。

      (4)當(dāng)看見別的同學(xué)受到欺負時,也要向老師報告,不要視而不見,成為冷漠的旁觀者。學(xué)會善待他人,通過欺凌他人來尋開心,或者通過欺負弱小顯示自己的強大,不僅給他人帶來很大的傷害,也無法讓你得到真正的友誼和尊重。

      人人都是平等的,我們要學(xué)會善待他人。關(guān)心、幫助、寬容他人才可以得到真正的快樂,這份快樂是從欺負他人的過程中體驗不到的。

      四、老師總結(jié)

      在本次活動中,學(xué)生們進行了熱烈的討論,對關(guān)系到自身安全的各個問題進行了交流,并有了更進一步的重視。學(xué)生們對安全的理解有了更進一步的認識,也對如何保護好自身的安全有了進一步的理解,并掌握了一些保護自身安全的小知識。相信只要把安全的觀今深入到每個學(xué)生的日常生活中,一定會創(chuàng)造出一個更好學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

      第三篇:《預(yù)防校園欺凌》主題班會教案

      預(yù)防校園欺凌主題班會教案

      一、抵制校園暴力,辨別是前提

      一些同學(xué)在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時卻全然不知,以為校園暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學(xué)在目睹校園暴力時也無動于衷,以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵制校園暴力,首先要具備對校園暴力的識別能力。

      校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。

      行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。

      二、向校園暴力說“不”

      頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧,為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”,為了不讓我們的“花季”變成“花祭”,我們要堅決向校園暴力說“不”!

      ①不崇拜暴力文化,要形成正確的價值觀。

      ②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念,堅決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。

      ③注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài),主動與他人溝通,解決各種困難和問題。

      ④加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄,對法律無知,這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要原因。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為,也要以法律來保護自身的合法權(quán)益。

      三、保護自己,關(guān)注他人

      (1)安全第一,預(yù)防為主

      校園暴力的發(fā)生通常有兩個原因:一是同學(xué)間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí)、事端。預(yù)防爭執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點:

      ①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時,不愿意吃虧,認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán),最終只能使得矛盾不斷升級,不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達,不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下,斤斤計較,甚至拳腳相加,做出降低人格的事情。

      ②避免自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品,不要公開顯露自己的財物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶,我們在這些地方活動時尤其要注意,最好結(jié)伴而行。

      ③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事,很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全,避免施暴人對我們打擊報復(fù),我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力,而這一切需要我們共同參與。

      (2)應(yīng)對暴力,臨危不亂

      如果我們無法避免危險的發(fā)生,那么,在危險發(fā)生的時候,我們一定不要驚慌!保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克服心里的恐懼,積極地去解決問題或者本能地保護自己。

      ①遭受語言暴力時的自救

      應(yīng)對語言暴力,我們通常可以采取以下方式:

      一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。

      ②遭受行為暴力時的自救

      如果被攻擊者毆打,我們該怎么辦?

      一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn),是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷,那么應(yīng)雙手抱頭,盡力保護頭部,尤其是太陽穴和后腦。

      在人身和財產(chǎn)雙重危險時,應(yīng)以人身安全為重,舍財保命,以免受到更激烈的傷害。

      (3)及時報告,以法維權(quán)

      由于校園暴力事件的隨機性,許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師,更不敢報警,甚至警方破案后也不敢出面作證,成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。

      自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時,一定要在第一時間向家長、老師或警察求助,采取最有效的救助措施。

      四、總結(jié)

      要應(yīng)對暴力,我們必須增強五個意識:

      第一,要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。

      第二,要有強烈的自我保護意識。

      第三,要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下,切記不能蠻干。

      第四,要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。

      第五,要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并注意搜集證據(jù),以便在需要的時候出示。

      我們一定要記住:當(dāng)自己的安全受到威脅時不輕言放棄,當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時,在確保自己安全的情況下,盡自己所能及時伸出援助之手。

      第四篇:校園欺凌預(yù)防主題班會教案

      校園欺凌預(yù)防主題班會教案

      目的:在校園中,校園欺凌事件時常發(fā)生,引起了全社會的關(guān)注,在威脅與暴力來臨之際,首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正,本文是預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的建議以及預(yù)防措施,讓我們一起預(yù)防校園欺凌,共創(chuàng)和諧校園吧!

      過程:

      一、校園欺凌事件存在的原因 :

      1、家庭防線的失守。很多農(nóng)村父母常年在外打工,一些人許多年才回家一次,孩子的教育無人過問。目前學(xué)校有305名學(xué)生,50多名教職工。從學(xué)校情況來看,80%的孩子家長外出打工。一方面,家庭結(jié)構(gòu)失能,使得孩子在成長中缺少關(guān)愛和教導(dǎo),另一方面,一些家庭雖然看起來美滿,家長對孩子也充滿關(guān)愛,但由于教育理念和方法存在問題,也給孩子的成長帶來消極影響。一些家長這種明顯走偏的觀念,不僅使孩子遇到問題時傾向于用暴力方式解決,同時也讓校園里一些原本稀松平常的“磕磕碰碰”,被上升到不可調(diào)和的程度。

      2、學(xué)校教育的缺位。在校園欺凌背后,學(xué)校法制教育和德育的缺失不容忽視。教育部門對法制教育有專門的規(guī)定,要求做到進課堂、進教材,教師落實,課時落實,但現(xiàn)在看來做得還不夠。一方面,學(xué)校沒有法律教師人才儲備,講課的基本上都是政治、思想品德教師;另一方面,法律知識被分散在多本教材中,既不系統(tǒng),也不深入,加上學(xué)校出于升學(xué)率的考量,并不重視普法,使得法制教育效果十分有限。中國青少年研究中心“未成年人違法犯罪的治理機制”課題組2014年曾開展過一項專門調(diào)查。調(diào)查中,65%的調(diào)查對象在回答“此次犯罪的原因”時選擇“不懂法律”;64.7%的選擇了“不知道自己的行為觸犯了法律”;60.5%的調(diào)查對象表示,如果知道犯罪的沉重代價,就不會實施違法行為。法制教育缺失,加上學(xué)校和社會缺乏相應(yīng)的懲戒手段,難以對校園欺凌行為形成警示和震懾作用。而本應(yīng)對欺凌行為發(fā)揮重要預(yù)防作用的德育,其現(xiàn)狀也十分堪憂。

      3、社會不良風(fēng)氣侵蝕滲透?,F(xiàn)在的社會上,經(jīng)常能夠看到相互偶爾觸碰就會引爆無休無止的爭吵,甚至為一點小事就大打出手。目前市面、網(wǎng)絡(luò)上的大量小說、游戲都包含色情、暴力情節(jié),處于青春期的學(xué)生非常容易受到影響。甚至連一些熱門幼兒動畫片里也開始出現(xiàn)“暴力美學(xué)”,這些都在潛移默化地影響著孩子的心理和行為,導(dǎo)致他們極易因盲目模仿、追求刺激而產(chǎn)生暴力沖動。十多歲的孩子正是表現(xiàn)欲和模仿能力最強的時期,如果不加以限制,很多孩子就會不自覺模仿從網(wǎng)絡(luò)上接受的信息。此外,當(dāng)前社會上“一夜成名”“拜金主義”等不良風(fēng)氣也影響著校園。根據(jù)我國法律規(guī)定,不滿14周歲的未成年人不會被追究刑事責(zé)任,滿14周歲不滿16周歲的,也只有8種嚴(yán)重犯罪才會追究刑事責(zé)任。由于年齡原因,很多孩子實施校園欺凌卻不會受到懲罰,這也容易使他們形成“藐視法律”的心態(tài)。當(dāng)前社會應(yīng)提高對包括校園欺凌在內(nèi)的未成年人不良行為的重視程度,做好預(yù)防工作,避免這部分孩子走上違法犯罪道路。

      二、校園欺凌事件建議 :

      1.治理校園欺凌,應(yīng)遵循事前預(yù)防和事后懲戒相結(jié)合的原則,在強化家庭的監(jiān)護責(zé)任,凈化社會風(fēng)氣,加強未成年人品德、法制、心理健康教育的同時,還應(yīng)完善相關(guān)法規(guī),為校園撐起保護傘。

      2.嚴(yán)守法律底線 加大矯治力度校園欺凌事件頻發(fā),反映出我國在未成年人嚴(yán)重不良行為處理制度建設(shè)方面,存在一定滯后和不足。孩子們不懂法、對法律缺少應(yīng)有的敬畏,這說明法制教育沒有落實到位。在現(xiàn)有法律框架下,未成年人出現(xiàn)嚴(yán)重不良行為,對其負有監(jiān)護和教育責(zé)任的家長、學(xué)校并未承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。在監(jiān)護人方面,雖然預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定,不滿14歲的未成年人出現(xiàn)嚴(yán)重不良行為,父母會受到公安機關(guān)的訓(xùn)誡。如果未成年學(xué)生因欺凌行為而被送到青少年法院,父母也要一起進入司法程序;如果法官認定孩子欺凌行為與父母不法行為(如吸毒、酗酒)有關(guān),法官可以把孩子的監(jiān)護權(quán)轉(zhuǎn)移到寄養(yǎng)家庭;如果父母管教不當(dāng),法官會要求父母上訓(xùn)導(dǎo)課程,學(xué)習(xí)如何合法管教子女;如果子女的欺凌行為造成他人受傷,父母必須承擔(dān)相應(yīng)民事賠償責(zé)任。針對當(dāng)前校園欺凌低齡化的趨勢,可以考慮適當(dāng)降低完全不負刑事責(zé)任的年齡。

      3.對于已經(jīng)有嚴(yán)重不良行為的未成年人,相應(yīng)的懲戒措施也是必不可少的。對未滿18歲的校園欺凌涉案者,法院可以輔導(dǎo)警告等方式處置。但如果后果嚴(yán)重且施暴者有前科,即便是未成年人涉案,也可以當(dāng)做成人刑事案件審理,按成人標(biāo)準(zhǔn)定罪量刑。美國不僅對欺凌行為實施刑事懲罰,而且會嚴(yán)懲其同伙。工讀學(xué)校,以前起到了很好的預(yù)防犯罪的作用。一個孩子進入工讀學(xué)校,必須家長、學(xué)校、派出所三方同意,但現(xiàn)實情況是家長一般不會同意。對此,應(yīng)該細化、明確進入工讀學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn),比如可以參照預(yù)防未成年人犯罪法,對有嚴(yán)重不良行為的未成年人進行評估,只要符合這些條件,就應(yīng)當(dāng)送到工讀學(xué)校,專門的、有針對性的教育和矯正是必要的。

      4.法制教育也至關(guān)重要。在校園法制教育層面,學(xué)校應(yīng)提高對法制教育的重視程度,把法制教育擺在和其他學(xué)科同等重要的位置。同時,針對不同階段學(xué)生的特點確定教育內(nèi)容,形成一套完整的法制教育體系。應(yīng)把中學(xué)生法制教育列入教學(xué)大綱,作為學(xué)生的必修課,并開展多種形式的法律實踐,如案例教育、法官指導(dǎo)模擬法庭等。通過法制教育進課堂,普及法律知識,形成對法律的敬畏,使青少年養(yǎng)成遵紀(jì)守法、恪守社會規(guī)范的行為習(xí)慣。

      三、校園欺凌的預(yù)防與措施 :

      1、通過各種形式開展專題教育 ①國旗下講話,向?qū)W生宣講什么是校園欺凌、校園欺凌的危害,并告知學(xué)生如何預(yù)防方法及發(fā)生校園欺凌的緊急應(yīng)對。②主題班會,通過主題班會深入開展討論、分析“面對校園欺凌,我們該怎么辦?”。③通過校園網(wǎng)、微信公眾號、宣傳欄等平臺加強宣傳和教育。④通過“家校溝通平臺”加強宣傳教育和家校聯(lián)系。⑤專題講座,邀請派出所、司法所、法院或法律顧問來校開展專題講座,進行宣傳教育,讓學(xué)生了解校園欺凌的危害及后果。

      ⑥召開教職工會議,組織教職工集中學(xué)習(xí)對校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法。

      2、完善相關(guān)規(guī)章制度。①及時制定《實施方案》,指導(dǎo)預(yù)防校園欺凌的宣傳教育和校園欺凌應(yīng)急處理;②保衛(wèi)處及時制定《“校園欺凌”應(yīng)急處置預(yù)案》,明確相關(guān)部門、相關(guān)人員 “校園欺凌” 處置的職責(zé)。③校長、分管副校長組織校行政人員參加專題會議,學(xué)習(xí)《行政人員值班制度》,明確職責(zé),強化責(zé)任意識,做到“誰當(dāng)班誰負責(zé)”、“誰首接誰負責(zé)”,杜絕相互推諉、不聞不問、甚至聽之任之的現(xiàn)象。做好應(yīng)急處置和匯報。如情況緊急,可直接向當(dāng)日總值班或校長匯報,在當(dāng)日總值班或校長指導(dǎo)下進行應(yīng)急處置或報警;如情況失控,緊急聯(lián)系校園安保人員,第一時間進行隔離、疏散,防止事態(tài)進一步擴大和惡化;如發(fā)生人員傷害,視情況可先報120并組織緊急救護,后匯報。

      3、加強預(yù)防,防患與未然。①加強行政值班和校園巡查工作,重要時間(早上上學(xué)、中午午休、放學(xué)后至晚自習(xí)前、晚自習(xí)后)、重要場所(操場、食堂、校園超市、宿舍樓、實訓(xùn)樓、教學(xué)樓)的巡邏和查看,并做好相關(guān)記錄。②督促學(xué)校安保人員加強校園巡視,采購巡視記錄儀;加強對安保人員的培訓(xùn)考核,將巡視的頻率和發(fā)現(xiàn)、制止突發(fā)問題納入考核和獎懲。③在部分重要場所增加高清監(jiān)控攝像頭,對已有的非高清攝像頭進行部分更換,從技術(shù)上提高防范、發(fā)現(xiàn)、制止校園欺凌事件的能力。④加強學(xué)校督導(dǎo)人員督導(dǎo)和巡視,對發(fā)現(xiàn)的苗頭性問題及時上報保衛(wèi)處和學(xué)工處。⑤督促宿管人員加強宿舍管理和巡視,提高巡視頻率;同時要求監(jiān)控中心值班人員認真負責(zé),通過校園監(jiān)控發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的學(xué)生打斗及欺凌事件,要求加強與宿管、巡邏保安、行政值班人員的聯(lián)系和溝通。⑥要求班主任利用加強家校溝通和聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)苗頭問題及時提醒,并共同教育。⑦向?qū)W生公布學(xué)校 “校園欺凌”救助電話。⑧利用教職工會議、班主任會議、校行政會議等加強宣傳教育,明確全體教職員工的全員育人職責(zé)和要求。⑨充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo),發(fā)現(xiàn)校園欺凌的苗頭或存在的問題,并及時跟進解決,防止事態(tài)惡化。

      四、及時處理,教育懲戒。

      對已發(fā)生的校園欺凌事件,保衛(wèi)處應(yīng)及時調(diào)查處置,根據(jù)學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定進行處理。涉嫌違法犯罪的,由學(xué)?;蚴芷哿鑼W(xué)生及其監(jiān)護人向公安部門報案并配合立案查處。

      第五篇:預(yù)防校園欺凌主題班會教案

      預(yù)防校園欺凌主題班會教案

      2018年3月12日八年一班

      教學(xué)目標(biāo):

      1.讓學(xué)生認清校園欺凌帶來的負面影響。

      2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

      3.當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,有效化解危機。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,進而學(xué)會保護自己。教學(xué)重點:

      了解校園欺凌的實質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。

      教學(xué)過程:

      一、了解校園欺凌 校園本是靜美之所,然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去,那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量,武力比智力更有價值。這是相當(dāng)危險的,所以要拒絕校園欺凌。校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。對施暴者來說,其過早染指了不良惡習(xí),日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說,這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘,很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件: 2015年6月21日,江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件,受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人,其中小學(xué)生有2人,中學(xué)生4人,3人已輟學(xué)。她們年齡都在12至16歲之間,其中涉案人員劉某被刑拘。本校同學(xué)之間發(fā)生的欺凌事件。學(xué)生分享自己知道的校園欺凌事件,可以是電視上看到的、可以是課本上讀到的。

      二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因

      校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會因素,也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),僅從施暴者自身來看,主要原因有以下幾個方面:

      第一、學(xué)習(xí)壓力大,無法通過正常渠道排解。第二、心理不健康,精神空虛。

      第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等),社會暴力文化的影

      三、校園欺凌帶來的危害

      校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。

      對于施暴者而言:給他人帶來傷害,要承擔(dān)治療甚至賠償費用,要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評教育,甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)的認可,那些常在中小學(xué)打架,特別是加入到暴力幫派的學(xué)生,很多最終都走上犯罪道路。

      對于受害者而言:帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。

      四、如何預(yù)防校園欺凌 校園欺凌常見情形:

      1.索要錢物,不給就拳腳相加; 2.以大欺小,以眾欺寡; 3.為了一點小事,大打出手; 4.同學(xué)之間因“義氣”之爭; 5.不堪長期受辱,以暴制暴。

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