第一篇：散文兩篇

散文二篇教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)與能力

1．理解文章的主旨以及作者的感情。

2．了解文章的結(jié)構(gòu)及揣摩文章的語(yǔ)言。

過(guò)程與方法

1．在誦讀的過(guò)程中，理清文章結(jié)構(gòu)，感悟作者的情感。

2．在合作探究的過(guò)程中，在老師的點(diǎn)撥下品味文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，理解文章主旨。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感悟作者樂(lè)觀積極的生活態(tài)度，啟迪學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

重點(diǎn)

理解文章的內(nèi)容，總體把握作者的思想傾向。

難點(diǎn)

揣摩語(yǔ)言及體會(huì)作者思想感情。

《永久的生命》

視頻播放：一粒種子破土而出，長(zhǎng)成參天大樹；一條小溪從雪山發(fā)源，流入大海。

導(dǎo)言：上面兩組畫面，讓我們看到生命的進(jìn)程，感受生命的蓬勃。生命，是大自然偉大的作品，是人類永恒的話題。從古至今，不知有多少精辟的語(yǔ)言來(lái)揭示生命的真諦，給我們留下了一筆豐厚的關(guān)于生命的文學(xué)財(cái)富?！朵撹F是怎樣煉成的》中的主人公保兒這樣闡釋生命的意義：“人最寶貴的東西是生命，生命對(duì)人來(lái)說(shuō)只有一次。因此，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧；這樣，在他臨死的時(shí)候，能夠說(shuō)，我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了人生最寶貴的事業(yè)——為人類的解放而奮斗。”今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名作家嚴(yán)文井先生寫的一篇散文《永久的生命》，來(lái)感知作者是如何理解生命的。

嚴(yán)文井(1915—2005)，原名嚴(yán)文錦。湖北武昌人?，F(xiàn)代作家、散文家、著名兒童文學(xué)家。著有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。

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聽(tīng)音頻朗讀，然后學(xué)生自由朗讀。思考回答：

1．文題是“永久的生命”，讀罷課文，你覺(jué)得作者在文中對(duì)生命持怎樣的情感態(tài)度？

贊美

2．理清文章的行文思路。

第一部分(第1段)談生命易逝。

第二部分(第2～3段)談生命神奇不朽。

第三部分(第4～5段)贊美生命。

3．作者主要運(yùn)用了什么寫作手法？這樣寫有什么作用？

先抑后揚(yáng)。作者從時(shí)間過(guò)去永不再回來(lái)談起，談到個(gè)體的生命容易逝去，人力不可挽回，讓人無(wú)奈，這是“抑”；接著寫種族的生命是神奇的，偉大的，充滿活力的，“隨處顯示它的快樂(lè)和威勢(shì)”，這是“揚(yáng)”，最后抒發(fā)對(duì)生命的贊美之情。層層鋪墊，將對(duì)生命的禮贊之情抒發(fā)到極致，凸顯文章主旨。

4．第一段末尾寫道：“我們都非常可憐！”為什么這樣說(shuō)？

因?yàn)檫^(guò)去了的日子永不再回來(lái)，你的力量是那樣的小，對(duì)于生命上的事你絲毫不能做主。

5．怎樣理解“生命自身的神奇，生命流動(dòng)著，永遠(yuǎn)不朽”？

作者在第二段中以“小草”“小牛犢”為喻，闡釋了“生命自身的神奇”。小草卑微而柔弱，然而“春風(fēng)吹又生”，永不休止的繁殖著，蔓延著，隨處顯示它的快樂(lè)和威勢(shì)。不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳。

6．如何理解“生命在那些終于要凋謝的花朵里永存”？

“凋謝”的是一個(gè)個(gè)個(gè)體，一朵朵花朵?！坝来妗钡氖巧啦恍葜沟姆敝持?，蔓延著，隨處顯示它的快樂(lè)和威勢(shì)。不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳。永遠(yuǎn)充滿生機(jī)。

7．條理清晰，層層深入。

作者從時(shí)間過(guò)去永不再回來(lái)談起，談到個(gè)體的生命容易逝去，人力不可挽回，讓人無(wú)奈；接著寫種族的生命是神奇的，偉大的，充滿活力的，“隨處顯示它的快

共 5 頁(yè) 第 2 頁(yè)樂(lè)和威勢(shì)”，層層鋪墊，層層蓄勢(shì)，水到渠成地抒發(fā)對(duì)生命的贊美之情。將對(duì)生命的禮贊之情抒發(fā)到極致，凸顯文章主旨。

8．欲揚(yáng)先抑，凸顯主旨。

分析見(jiàn)前面“整體感知3”。

永久的生命生命易逝

豁達(dá)生命神奇

樂(lè)觀贊美生命

積極

《我為什么而活著》

“我為什么而活著？”古往今來(lái)，人們何止千百次地這樣追問(wèn)過(guò)自己。我們究竟為什么而活著，這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單又太復(fù)雜。有人碌碌一生，未及思考就已經(jīng)成為人間的匆匆過(guò)客；有人搜古尋今，苦思冥想，終其一生也未能參透其中玄機(jī)。在座的各位同學(xué)，你們是否考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題呢？今天我們來(lái)看看羅素是怎么回答這個(gè)問(wèn)題的。

羅素(1872—1970)，英國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家，又被公認(rèn)為“富有鼓動(dòng)天才的辯論家”。在1950年獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，被稱為“百科全書式文學(xué)家”。95歲高齡完成《羅素自傳》的寫作。

1．聽(tīng)讀。聽(tīng)音頻朗讀，認(rèn)識(shí)生字。

遏(è)制 颶(jù)風(fēng) 瀕(bīn)臨 俯瞰(kàn)

2．指點(diǎn)學(xué)生朗讀。說(shuō)說(shuō)作者一生為什么而活著？

渴望愛(ài)情，追求知識(shí)，同情苦難。

3．大聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

第一部分(第1段)：總說(shuō)。開(kāi)篇點(diǎn)題，用凝練的語(yǔ)言概括了自己一生的三大追求：對(duì)愛(ài)情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難不可遏制的同情。

第二部分(第2～4段)：分說(shuō)。

第一層(第2段)：解說(shuō)渴望愛(ài)情的原因。

第二層(第3段)：解說(shuō)渴求什么樣的知識(shí)。

第三層(第4段)：具體解說(shuō)對(duì)人類苦難的同情。

第三部分(第5段)：總結(jié)，這樣的人生，作者覺(jué)得活著值得。表達(dá)樂(lè)觀積極的生

共 5 頁(yè) 第 3 頁(yè)活態(tài)度。

4．默讀課文，畫出自己難以理解的句子。然后采取師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式探討解答。

(1)這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來(lái)吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。

這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地說(shuō)明了這三種感情對(duì)作者人生強(qiáng)有力的影響。而“苦?！薄敖^望”則表明這三種感情給他帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)也帶來(lái)不安和痛苦。面對(duì)追求過(guò)程中遇到的挫折，他只能為自己的渺小感到無(wú)奈和絕望。

這句話，作者將自己的感情融入形象的比喻中，使語(yǔ)言含蓄生動(dòng)，充滿激情，富于理性色彩。

(2)其次是因?yàn)閻?ài)情解除孤寂——那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測(cè)的深淵。

這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法，以形象而充滿詩(shī)意的語(yǔ)言，描述了人孤寂中的情感體驗(yàn)。“冰冷死寂”“深不可測(cè)”揭示了孤寂的恐怖可怕。然而，作者越是描述孤寂的可怕，越是反襯出愛(ài)情的可貴美好，從而表達(dá)了作者對(duì)愛(ài)情的熱切追求。

(3)愛(ài)情和知識(shí)，盡其可能地把我引向云霄，但是同情總把我?guī)Щ貕m世。

這句話點(diǎn)明了愛(ài)情、知識(shí)與同情的內(nèi)在聯(lián)系。作者用含蓄而充滿理性的語(yǔ)言揭示了三者之間的關(guān)系：“對(duì)人類苦難不可遏制的同情”是追求愛(ài)情、知識(shí)的真正動(dòng)力。這體現(xiàn)了一個(gè)偉大的思想家拯救人類苦難的良知。

5．問(wèn)題探究

(1)概括說(shuō)出作者渴望愛(ài)情的原因。

作者說(shuō)，追求愛(ài)情，有三方面的原因：①愛(ài)情可以帶來(lái)狂喜；②愛(ài)情可以擺脫孤獨(dú)；③愛(ài)的結(jié)合可以使人看到夢(mèng)想的天堂的縮影?？傊?，愛(ài)情使人生活得更加美好；追求愛(ài)情，則是追求人生的境界。在這里，作者把愛(ài)情描寫得極其美好，閃耀著人性的光輝。

(2)作者尋求知識(shí)體現(xiàn)在對(duì)哪些領(lǐng)域的追求？

這里寫了追求知識(shí)的三個(gè)方面：①了解人類心靈；②了解星星為什么發(fā)光；③理解畢達(dá)哥拉斯的力量。這三方面實(shí)際上包含了人類知識(shí)的幾個(gè)重要方面：人、自然、社會(huì)。他追求知識(shí)，生命不息，寫作不輟，一生留下七十多部著作和無(wú)數(shù)文章，他把自己所有的智慧和力量都獻(xiàn)給了人類。

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(3)指出作者同情人類苦難的具體內(nèi)涵。

作者同情那些遭受苦難的人們：饑餓中的孩子、被壓迫者折磨的受害者和孤苦無(wú)依的老人。體現(xiàn)了一個(gè)偉大思想家拯救人類苦難的良知。但作者同時(shí)也不得不承認(rèn)，他對(duì)苦難的拯救往往失敗，這就使人更加痛苦。

(4)最后一段，作者說(shuō)：“這就是我的一生，我覺(jué)得我活著值得”。

羅素覺(jué)得他的人生追求是正確而崇高的，回顧一生，問(wèn)心無(wú)愧，并且不無(wú)欣慰?？梢哉f(shuō)，這篇文章，是羅素生活的宣言書，其實(shí)也是古今中外許多偉大人物生活的共同準(zhǔn)則，它具有普遍意義，所以能引起人們的共鳴。

課文中，作者用凝練含蓄的語(yǔ)言敘寫了自己一生的純潔而無(wú)比強(qiáng)烈的人生追求，表達(dá)了作者博大寬廣的胸懷和樂(lè)觀積極的態(tài)度。激勵(lì)我們有所追求，奮發(fā)向上。

我為什么而活著渴望愛(ài)情追求知識(shí)同情苦難胸懷博大 積極樂(lè)觀

本課兩篇散文都與生命密切相關(guān)，那么生命的意義是什么？這是教師和學(xué)生感興趣的話題。真正的教育總是充滿活力和生氣，通過(guò)教師言傳身教、潤(rùn)物無(wú)聲的熏陶，對(duì)個(gè)體生命的肯定、激勵(lì)、褒揚(yáng)，創(chuàng)造自由舒展的空間，使學(xué)生充滿對(duì)生命的熱愛(ài)，具有昂揚(yáng)向上的精神，學(xué)生個(gè)體生命情感在積極、活潑、明朗的教育環(huán)境中得以無(wú)聲地滋潤(rùn)、涵化、延展、厚實(shí)，把教育中的個(gè)體生命引向高處。課堂教學(xué)是進(jìn)行生命教育的主渠道，我們應(yīng)該讓生命教育走進(jìn)課堂，使學(xué)生形成正確的生命態(tài)度和生命意識(shí)。生命教育是一個(gè)永恒的主題，是貫穿人的一生的教育，是關(guān)系到中華民族素質(zhì)提高的大事。這也是我們教師的職責(zé)所在。

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第二篇：散文 材料

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、回顧散文的基礎(chǔ)知識(shí)

2、了解散文的中考考點(diǎn)，學(xué)會(huì)判斷散文常見(jiàn)題型，培養(yǎng)題型意識(shí)。

3、總結(jié)歸納散文題型的答題思路和要點(diǎn)。

【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】總結(jié)歸納散文題型、答題思路及答題要點(diǎn)。

【復(fù)習(xí)難點(diǎn)】掌握方法，學(xué)會(huì)答題

【復(fù)習(xí)方法】討論法 總結(jié)法 練習(xí)法

【復(fù)習(xí)過(guò)程】

一、考點(diǎn)透視

1、整體感知文章的主要內(nèi)容和基本思路，準(zhǔn)確概括文章的要點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。（感知內(nèi)容，把握情感）

2、重要詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

3、品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

4、對(duì)文章有自己的理解和體會(huì)。

二、知識(shí)回顧

1、散文定義：散文(文學(xué)性、形象性)是一種文學(xué)體裁,借助人物,景物(意象,意境)表達(dá)思想情感。

2、散文分類:

（1）敘事散文：通常采用記敘和描寫的表達(dá)方式及托物言志,象征等表現(xiàn)手法,托物喻人。

（2）抒情散文：或借景抒情(觸景生情)或直抒胸意,抒發(fā)對(duì)人或事物的情感，多采用描寫和抒情表達(dá)方式。

3、散文特點(diǎn)：

形散而神不散。即選材的多元性，散文選材非常廣泛,可以多角度,多側(cè)面選材,也可以跨時(shí)空選材，但表達(dá)的思想情感是統(tǒng)一的。

4、散文閱讀考點(diǎn)題型及其分值：

A感知內(nèi)容把握感情（2-4分）

B 分析重要詞句在語(yǔ)境中的意義作用（2分）

C 品味有表現(xiàn)力的語(yǔ)言（2分）

D 評(píng)價(jià)理解感悟（3分）

（具體： ①字音,詞語(yǔ)選用,詞語(yǔ)在句中的含義(表層,深層)；②呼應(yīng)句，過(guò)渡句，仿寫句子，句子在上下文語(yǔ)境中的含義(表層,深層)，句子的修辭手法等等；③概括文段內(nèi)容；④理解作者或文中人物的情感變化；⑤寫自己的設(shè)想,談自己的感悟；⑥品味語(yǔ)言；⑦文章的寫法(表現(xiàn)手法)。）

5、表達(dá)方式的作用：

五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說(shuō)明、抒情、議論

（1）描寫的作用：散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫，主要考意境描寫的作用，答題時(shí)，重點(diǎn)是景物描寫對(duì)表達(dá)作者或人物思想感情的作用，要嚴(yán)格區(qū) 分小說(shuō)景物描寫與散文景物描寫的不同（小說(shuō)景物描寫是渲染氣氛或交代時(shí)令（季節(jié)），襯托人物；散文景物描寫是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的）；人物描寫 主要是考外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。

（2）議論的作用：散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。

（3）抒情的作用：要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語(yǔ)表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考。

6、表現(xiàn)手法

泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：

①

寫景類——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景

②

詠物類——托物言志

③

懷古類——借景抒情、借事抒情

④

詠史類——借古諷今、借題發(fā)揮

⑤

送別類——借事抒情、借景抒情

⑥

邊塞類——直抒胸臆、借景抒情

⑦有時(shí)也見(jiàn)襯托，烘托心情，渲染氣氛、對(duì)比、側(cè)面描寫、象征、卒章顯志、諷喻、動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合）、虛實(shí)結(jié)合（以實(shí)寫虛、寓虛于實(shí)、虛實(shí)相生）手法等。

7、十種修辭手法及其作用(結(jié)合修辭本身及句子本身作用作答)：

①比喻，擬人：生動(dòng)形象地寫出了??

②排比：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),寫出了??

③對(duì)比，夸張：鮮明地突出了??

④設(shè)問(wèn)：引起讀者的注意和思考??

⑤反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣

⑥對(duì)偶，互文：句式整齊,音節(jié)和諧

⑦引用：豐富了文章的內(nèi)容，增加趣味性(增強(qiáng)文采,增強(qiáng)說(shuō)服力)。

8、結(jié)構(gòu)上的作用：

①點(diǎn)題 ②總起下文(或引出下文)③設(shè)懸 ④呼應(yīng)(前后呼應(yīng),首尾呼應(yīng))⑤鋪墊、推動(dòng)情節(jié)⑥過(guò)渡(承上啟下)⑦對(duì)比 ⑧總結(jié)上文

⑨提示中心(深化主題)

三、考點(diǎn)回顧

考點(diǎn)一：整體感知文段，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，理解主旨

1、常見(jiàn)題型

題型

1、概括文章內(nèi)容

方法：①擴(kuò)展文章標(biāo)題法；②語(yǔ)段中開(kāi)頭結(jié)尾處的抒情議論性句子。③疊加法 【把文章主要段落的大意連貫起來(lái)，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等。(特別是抒情散文中)】④一線串珠法（抓線索）

⑤六要素法：敘述六要素，連綴成話。

題型

2、直接讓考生概括人物性格

方法：

1、可以從原文中直接摘取對(duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)；

2、結(jié)合文章中描寫的重點(diǎn)，自己概括總結(jié)；

3、遵循“找原文——細(xì)分析——得結(jié)論”思維的過(guò)程。

題型

3、直接讓考生概括主旨

方法：

1、掌握概括方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。

題型

4、文段中事例的概括

（１）必須包含兩個(gè)要素：人物＋事情；

（２）其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。

2、注意格式：本文記敘了（描寫了、刻畫了、介紹了）??的故事（事跡，經(jīng)過(guò)等），表現(xiàn)了(贊美了、諷刺了、歌頌了、鞭撻了、揭示了、反映了)??的思想（性格、精神、品質(zhì)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)等），抒發(fā)了作者??的感情。

提示：強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分：內(nèi)容是什么，表現(xiàn)了什么，感情怎么樣。

閱讀時(shí)要靈活掌握各種方法，首先思考閱讀的文章適合用哪種方法概括，其次在概括時(shí)還要注意分清主次，突出重點(diǎn)內(nèi)容，語(yǔ)氣要連貫、意思要簡(jiǎn)明。

考點(diǎn)二：推敲重要詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義和作用 文段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)

在題目的題干中出現(xiàn)了加引號(hào)的詞語(yǔ)或句子，往往表明分析的對(duì)象出于原文，在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段→段不離篇，抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。也就是說(shuō)一定要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)考慮。

方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

答題套路：“X X”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。

第三篇：散文精選

篇一：現(xiàn)代散文精選

一、入選理由：

梁?jiǎn)⒊靶挛捏w”的典范，充沛酣暢的愛(ài)國(guó)情懷和強(qiáng)國(guó)期盼，觀點(diǎn)鮮明，論述深刻。

少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）梁?jiǎn)⒊?/p>

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張；奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！

關(guān)于作者：梁?jiǎn)⒊?873年02月23——1929年01月19），字卓如，一字任甫，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人、飲冰子、哀時(shí)客、中國(guó)之新民、自由齋主人。清朝光緒年間舉人，中國(guó)近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。戊戌變法（百日維新）領(lǐng)袖之

一、中國(guó)近代維新派代表人物，曾為民族的振興四處奔走。

二、入選理由：

一篇談?wù)摃r(shí)間問(wèn)題的經(jīng)典美文，寓意深邃，文情并茂，化抽象為具體的寫法。匆匆（朱自清）

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再 青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí) 候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他 們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷——如今又到了哪里呢？

我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)它有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從 水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗 里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察它去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，它又從遮挽著的手邊過(guò)去。天黑時(shí)，我躺在床上，它便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊 飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng) 再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆 息里閃過(guò)了。在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間 也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？ 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

關(guān)于作者：朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東?？h（今連云港市東?？h平明鎮(zhèn)）。現(xiàn)代杰出的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。代表作品《春》《綠》《背影》《荷塘月色》《匆匆》等。

三、入選理由：樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言、生動(dòng)形象地比喻和層進(jìn)句式，共同演繹出火燒云上來(lái)、變化直至下去的整個(gè)過(guò)程。全文直接從色彩變化入題，通過(guò)對(duì)地面上人和動(dòng)物的外觀變化反襯出火燒云的顏色，進(jìn)而突出火燒云的絢麗多變，自然引入對(duì)于火燒云形狀的描寫，形象生動(dòng)的比喻和故事性的突出了火燒云千姿百態(tài)的形態(tài)美。火燒云（蕭紅）晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老爺爺在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說(shuō)：“你們也變了”，旁邊走來(lái)個(gè)乘涼的人對(duì)他說(shuō)：“你老人家必要高壽,你老是金胡子了?！?/p>

天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。

一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了，腿伸開(kāi)了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴可不見(jiàn)了。看的人正在尋找馬尾巴，那馬變模糊了。

忽然又來(lái)了一條大狗。那狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見(jiàn)了。

接著又來(lái)了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。

一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像哪個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看?？墒翘炜掌坏却切?ài)好它的孩子。一會(huì)兒工夫，火燒云下去了。

關(guān)于作者：蕭紅（1911-1942），原名張乃瑩，中國(guó)近現(xiàn)代女作家，被譽(yù)為“30年代文學(xué)洛神”。蕭紅是民國(guó)四大才女中命運(yùn)最為悲苦的女性，也是一位傳奇性人物。她的一生是不向命運(yùn)低頭，在苦難中掙扎、抗?fàn)幍囊簧捾姷某霈F(xiàn)直接影響了其命運(yùn)并引發(fā)她開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。代表作小說(shuō)有《生死場(chǎng)》、《呼蘭河傳》，散文有《孤獨(dú)的生活》、《火燒云》、《回憶魯迅先生》。

四、入選理由：

《海上的日出》是巴金的散文名篇，描寫景物的高超手法，具有深刻的象征意義。文章按日出前、日出時(shí)、日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣好有云時(shí)海上日出的幾種不同景象，展現(xiàn)了日出這一偉大奇觀。海上的日出（巴金）

為了看日出，我常常早起。那時(shí)天還沒(méi)有大亮，周圍非常清靜，船上只有機(jī)器的響聲。天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。

果然過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒(méi)有亮光。這個(gè)太陽(yáng)好象負(fù)著重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?ài)。一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。

有時(shí)太陽(yáng)走進(jìn)了云堆中，它的光線卻從云里射下來(lái)，直射到水面上。這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆?jiàn)一片燦爛的亮光。有時(shí)天邊有黑云，而且云片很厚，太陽(yáng)出來(lái)，人眼還看不見(jiàn)。然而太陽(yáng)在黑云里放射的光芒，透過(guò)黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來(lái)太陽(yáng)才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時(shí)候發(fā)亮的不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了明亮的了。

這不是很偉大的奇觀么？

關(guān)于作者：巴金原名李堯棠，現(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。同時(shí)也被譽(yù)為是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)最有影響力的作家之一，中國(guó)當(dāng)代文壇巨匠。代表作：中篇小說(shuō)《滅亡》。著名的《激流三部曲》：《家》《春》《秋》，著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)《愛(ài)情三部曲》：《霧》《雨》《電》。

五、入選理由：

楊朔的優(yōu)秀散文《香山紅葉》,是一篇玲瓏剔透、清新雋美的佳作,一直吸引著讀者。這篇標(biāo)志著楊朔散文創(chuàng)作已經(jīng)進(jìn)入成熟期的作品。香山紅葉（楊朔）

早聽(tīng)說(shuō)香山紅葉是北京最濃最濃的秋色，能去看看，自然樂(lè)意。我去的那日，天也作美，明凈高爽，好得不能再好了。人也湊巧，居然找到一位劉四大爺做向?qū)?。劉四大爺就住在西山腳下，早年做過(guò)四十年向?qū)?，于今已?jīng)七十七歲，還是腰板挺直，硬朗得很。

我們先邀劉四大爺?shù)揭患亦l(xiāng)村小飯館里吃飯。幾盤野味，半杯麥酒，老人家的話來(lái)了，慢言慢語(yǔ)說(shuō)：“香山這地方也沒(méi)別的好處，就是高，一進(jìn)山門，門坎跟玉泉山頂一樣平。地勢(shì)一高，氣也清爽，人才愛(ài)來(lái)。春天人來(lái)踏青，夏天來(lái)消夏，到秋天——”一位同游的朋友急著問(wèn)“不知山上的紅葉紅了沒(méi)有？” 劉四大爺說(shuō)：“還不是正時(shí)候。南面一帶向陽(yáng)，也該先有紅的了” 于是用完酒飯，我們請(qǐng)劉四大爺領(lǐng)我們順著南坡上山。好清靜的去處啊。沿著石砌的山路的山路，兩旁滿是古松古柏，遮天蔽日的，聽(tīng)說(shuō)三伏天走在樹蔭里，也不見(jiàn)汗。

劉四大爺交疊著兩手搭在肚皮上，不緊不慢走在前面，總是那么慢言慢語(yǔ)說(shuō)“原先這地方什么也沒(méi)有，后面是一片荒山，只有一家財(cái)主雇了個(gè)做活的給他種地、養(yǎng)豬。豬食倒在一個(gè)破石槽里，可是倒進(jìn)去一點(diǎn)食，豬怎么吃也吃不完。那做活的覺(jué)得有點(diǎn)怪，放進(jìn)石槽里幾個(gè)銅錢，錢也拿不完，就知道這是個(gè)聚寶盆了。到算工賬的時(shí)候，做活的什么也不要，單要這個(gè)槽。一個(gè)破石槽能值幾個(gè)錢？財(cái)主樂(lè)得送個(gè)人情，就給了他。石槽太重，做活的扛到山里，就找不動(dòng)了，便挖個(gè)坑埋好，怕忘了地點(diǎn)，又拿一棵松樹和一棵柏樹插在上面做記號(hào)，自已回家去找人幫著抬。誰(shuí)知返回一看，滿山都是松柏樹，數(shù)也數(shù)不清?！闭劦竭@兒，老人又慨嘆說(shuō)：“這真是座活山啊。有山就有水，有水就有脈，有脈就有苗。難怪人家說(shuō)下面埋著聚寶盆?！?這當(dāng)兒劉四大爺早帶我們走進(jìn)一座挺幽雅的院子，里邊有兩眼泉水，石壁上刻著“雙清”兩個(gè)字。老人圍著泉水轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)說(shuō)：“我有十年不上山了，怎么有塊碑不見(jiàn)了？我記得碑上刻的是‘夢(mèng)趕泉’。”接著又告訴我們一個(gè)故事，說(shuō)是元朝有個(gè)皇帝來(lái)游山，倦了，睡在這兒夢(mèng)見(jiàn)身子坐在船上，腳下翻著波浪，醒來(lái)叫人一挖腳下，果然冒出股泉水，這就是“夢(mèng)趕泉”的來(lái)歷。

劉四大爺又笑笑說(shuō)：“這都是些鄉(xiāng)村野話，我怎么聽(tīng)來(lái)的，怎么說(shuō)，你們也不必信。”

聽(tīng)著這白胡子老人絮絮叨叨談些離奇的傳說(shuō)，你會(huì)覺(jué)得香山更富有迷人的神話色彩。我們不會(huì)那么煞風(fēng)景，偏要說(shuō)不信。只是一路上山，怎么連一片紅葉也看不見(jiàn)？ 我們上了半山亭，朝東一望，真是一片好景。茫茫蒼蒼的河北大平原就擺在眼前，煙樹深處，正藏著我們的北京城。也妙，本來(lái)也算有點(diǎn)氣魄的昆明湖，看起來(lái)只象一盆清水。萬(wàn)壽山、佛香閣，不過(guò)是些點(diǎn)綴的盆景。我們都忘了看紅葉。紅葉就在高山坡上，滿眼都是，半黃半紅的，倒還有意思。可惜葉子傷了水，紅的又不透。要是紅透了，太陽(yáng)一照，那顏色該有多濃。

我望著紅葉，問(wèn)：“這是什么樹？怎么不大象楓葉？” 劉四大爺說(shuō)：“本來(lái)不是楓葉嘛。這叫紅樹?！本椭钢愤叺臉?，說(shuō)：“你看看，就是那種樹?！?路邊的紅樹葉子還沒(méi)紅，所以我們都沒(méi)注意。我走過(guò)去摘下一片，葉子是圓的，只有葉脈上微微透出點(diǎn)紅意。我不覺(jué)叫：“哎呀！還香呢?！卑讶~子送到鼻子上聞了聞，那葉子發(fā)出一股輕微的藥香。另一位同伴也嗅了嗅，叫“哎呀！是香。怪不得叫香山?！?劉四大爺也慢慢說(shuō)：“真是香呢。我怎么做了四十年向?qū)?，早先就沒(méi)聞見(jiàn)過(guò)？”

我的老大爺，我不十分清楚你過(guò)去的身世，但是從你臉上密密的紋路里，猜得出你是個(gè)久經(jīng)風(fēng)霜的人。你的心過(guò)去是苦的，你怎么能聞到紅葉的香味？我也不十分清楚你今天的生活，可是你看，這么大年紀(jì)的一個(gè)老人，爬起山來(lái)不急，也不喘，好象不快，我們可總是落在后邊，跟不上。有這樣輕松腳步的老年人，心情也該是輕松的，還能不聞見(jiàn)紅葉香？ 劉四大爺就在滿山的紅葉香里，領(lǐng)著我們看了“森玉笏”、“西山睛雪”、昭廟，還有別的香山風(fēng)景。下山的時(shí)候，將近黃昏。一仰臉望見(jiàn)東邊天上現(xiàn)出半輪上弦的白月亮，一位同伴忽然記起來(lái)，說(shuō)“今天是不是重陽(yáng)？”一翻身邊帶的報(bào)紙，原來(lái)是重陽(yáng)的第二日。我們這一次秋游，倒應(yīng)了重九登高的舊俗。也有人覺(jué)得沒(méi)看見(jiàn)一片好紅葉，未免美中不足。我卻摘到一片更可貴的紅葉，藏到我心里去。這不是一般的紅葉，這是一片曾在人生中經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打的紅葉，越到老秋，越紅得可愛(ài)。不用說(shuō)，我指的是劉四大爺。

關(guān)于作者：楊朔（1913——1968）現(xiàn)代著名作家。原名楊毓晉，山東蓬萊縣人。青年時(shí)期曾在東北哈爾濱學(xué)習(xí)外國(guó)文學(xué)，并從事翻譯工作，研究古典文學(xué)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，參加革命，開(kāi)始寫散文和小說(shuō)。1939年，參加中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)組織的作家戰(zhàn)地訪問(wèn)團(tuán)到華北抗日革命根據(jù)地。1942年春，到延安，參加整風(fēng)運(yùn)動(dòng)；這年秋，加入中國(guó)共產(chǎn)黨。解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，隨軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)。1949年轉(zhuǎn)入中華全國(guó)鐵路總工會(huì)任文藝部長(zhǎng)，加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。1950年參加抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)。1954年回國(guó)后轉(zhuǎn)到中國(guó)作協(xié)。1956年后，擔(dān)任中國(guó)保懷世界和平委員會(huì)副秘書長(zhǎng)，亞非團(tuán)結(jié)委員會(huì)副主席、黨組成員，亞非人民理事會(huì)書記處中國(guó)書記（常駐開(kāi)羅），中國(guó)亞非作家常沒(méi)事聯(lián)絡(luò)委員會(huì)秘書長(zhǎng)和政協(xié)全國(guó)委員會(huì)第三屆委員。

他的散文，具有濃郁的時(shí)代色彩和詩(shī)的意境，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，用詞精煉，有獨(dú)特的風(fēng)格，有許多膾炙人口的名篇。散文代表作《荔枝蜜》、《泰山極頂》、《香山紅葉》、《蓬萊仙境》、《茶花賦》、《鐵騎兵》。篇二：散文精選 夜深了，不想睡，只因夜太美。劣的文字來(lái)懷念我們?cè)?jīng)的歲月

當(dāng)雨落成詩(shī)：當(dāng)葉落成殤：當(dāng)雪已傾城 愛(ài)到飛蛾撲火

青煙鴻影一盞茶，孤燈小樓聽(tīng)夜雨 煙雨江南

青煙鴻影一盞茶，孤燈小樓聽(tīng)夜雨 文煙雨江南

斟一盞香茗，點(diǎn)一支煙，獨(dú)倚軒窗，眸憑夜雨，落寞任雨舞，孤獨(dú)任風(fēng)伴。雨點(diǎn)點(diǎn)滴滴悄悄奏起歲月的樂(lè)章，風(fēng)徐徐而來(lái)靜靜伴著記憶入綺夢(mèng)。

晶瑩雨滴撫著流年的瑤琴，寂寥凝成行行斑駁的宋詞，染了一曲春思，染了一眼胭紅，染了一生塵夢(mèng)。

翩躚綿綿的細(xì)雨中，落入淡淡的花心間，掛在幽幽的嫩葉上，傾聽(tīng)徐風(fēng)吟唱，碎落靜謐孤夜，演繹一幕幕花前事，演繹一段段斷橋情，演繹一首首紅塵曲。

幾番夢(mèng)回，暗香凝情，煙雨氤氳了視覺(jué)，雨簾倒映著，那幕轉(zhuǎn)身遺落的清淚，溶入雨滴灑落在大地，濺起紅塵滾滾，斷了淺緣，陌了天涯，踽踽獨(dú)行，飄零雨中，瞬間滄海俱變，剎那物已人非?

眸對(duì)蒼白的雨，抬手捧起點(diǎn)滴雨水，絲絲涼意侵入心間，傾間心也蒼白。

憂傷在細(xì)雨中纏繞不斷，黃燈殘照孤影，傾聽(tīng)窗外流年的琴瑟，靜靜拿起清茶，看那清水倒映昔時(shí)容顏，唇輕輕貼在茶杯，讓縷縷暗香入心扉，讓絲絲憂傷纏心頭。點(diǎn)點(diǎn)雨滴緊湊一段哀曲，聲聲入心，閉目飲盡清茶，苦香纏繞，更傷情。

雨落雨灑雨滿天，茶苦茶香茶填心。孤影纏雨誰(shuí)憐？一盞茶盡誰(shuí)添？雨入寒墻相伴，胭脂淚落茶杯。憔悴雨笑憔悴人，歲月茶蘼寞心房！

縱橫交錯(cuò)思緒飛入半空，順著細(xì)雨斜落，滴滴答答，誰(shuí)姍然步履，踏在紅塵中，平平仄仄行在宋雨中，款款而來(lái)，用輕盈的曲子訴說(shuō)千種風(fēng)情，縹縹緲緲從遠(yuǎn)方傳來(lái)，縹縹緲緲從遠(yuǎn)方遠(yuǎn)去，遺落一雙癡望雙眸，遺失一顆癡戀的心。一夜雨，一杯茶，一種閑愁，兩處離緒，雨的情你何時(shí)能落盡？茶的香你何時(shí)能殆盡？無(wú)奈，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)奈絲絲縷縷，落寞了心扉，這次弟，又乍一個(gè)愁字了得！

裊裊琴聲入耳，縷縷暗香入心。孤燈殘照，憐影難撫，持筆暗香盈袖，傷痕墨入短箋。在這雨落的花影中，你我隔窗相望；在這清茶的暗香中，你我相依相伴；在這孤寂的小樓中，你我執(zhí)筆訴情；在這寂寥的空間，你我靜聽(tīng)心聲。雨幕慚行遠(yuǎn)，茶盡心將還，青煙鴻影一盞茶，孤燈小樓聽(tīng)夜雨? 佛燈輕氳濃愁 作者: 瀟湘妃子

隱現(xiàn)云陌的素絹，染了幾許朝雨的清冷？

潮水往復(fù)的韓江，翻了幾許璧月的雍容？

柒音索瑟的鳳弦，擊了幾許疼痛的思念？

我不知道，也不想知道，不敢知道，我已失去所有發(fā)問(wèn)的勇氣！我已斷了所有念想的幽渺！兩年來(lái)，我心湖的煙柳不再弄晴，我思林的芳草不再繁華！我逃開(kāi)所有，逃開(kāi)湘子橋的隱約簫音，逃開(kāi)牌坊街的冰冷玉璧，逃開(kāi)開(kāi)元寺的裊然煙香，我蓄集了所有的夢(mèng)想，堆砌在那北閣佛燈跳躍的火苗上！

佛燈的光線，碎了幾番心潮涌起的濃愁？

頷首，佛燈微影重疊，隱現(xiàn)著那漸暖的漁燈。這燈光亮得了半角韓江，卻又如何亮得開(kāi)我心上的迷離？舊恨綿綿的軀體，眼中除了寒江萬(wàn)里，還望得見(jiàn)幾番生機(jī)？佛燈那蒼黃的色澤，染透了密郁的竹葉，滲出一絲絲的凄涼，這廝又該添了我多少郁結(jié)？

駐足，佛燈微光漸散，那本為佛家之物，本是引著世人穿透心間的霧靄之物。嘆我這沈休文，多情多感，踏至何處，觸及何物，總失不了一份離人心上秋的悲涼。頷首千次佛燈，總失不了凄然，倒是污了燈光的清寂，污了佛家的風(fēng)塵。

淚陷，佛燈微色濃闊，那昏黃記錄的舊時(shí)月光已不再，那暗淡重疊的舊時(shí)蕭音已不再?？蓱z這三千里寒風(fēng)，添了這半里路的蒼冷！倚著那弦月，任潮水擊得船槳左右搖動(dòng)，費(fèi)了淚的痩影，觸及什么都是痛！枕夢(mèng)罷，心口直翻涌起月下他吹簫的情形；提琴罷，淚光又升騰起船頭處他淺笑的風(fēng)姿！嘆一句，春夜不堪情濃，邀星獨(dú)飲溢愁！夙愿斷兮琴音縊，玦月陰霾四面相逼，回憶曾經(jīng)過(guò)去，紅綢早已夢(mèng)瘞，空余一地悲戚，也許，用一生淚滴，再等不到奇跡！

情緣斷兮夢(mèng)煙翳，殘葉凋零埋葬昕夕，染弦染指胭離，青衫亂了香菂，白落一池陰曀，或者，用一生血諦，再不會(huì)有歸期！

佛燈還在，只是淚又亂了思緒，添了愁情！

??

★僅以此文，哀悼一位曾起誓不會(huì)離去，卻違背諾言的塵封在韓江水底的癡情人，哀悼一段曾奢望一起敘寫，卻由我獨(dú)終的淹沒(méi)在韓江波下的感情。

——瀟湘妃子 父親的口頭禪 石林閑散

父親做古已經(jīng)二十一個(gè)春秋了。

可是，二十余年里，每當(dāng)他來(lái)到我的夢(mèng)中，我的心總是痛著，酸酸的，甜甜的痛著。卻對(duì)父親說(shuō)不岀話，心里堵得慌，總有一種想放聲痛哭的欲望。雖然父親仍是滿臉嚴(yán)肅的盯著我，甚至又在罵我，或者追打我。夢(mèng)醒來(lái)，雖然我已悲淚浸帎，但我總想仍回夢(mèng)里，把夢(mèng)延續(xù)下去，為的是再看一眼我的老父親。

常常想念父親，我便常去他墓地看他，總會(huì)情不自禁地跪在他的墓前，雙手扒住墳頭，臉貼在墓碑上，哽聲叫聲＂爸爸－－＂，千言萬(wàn)語(yǔ)卻又堵在心頭，說(shuō)不岀來(lái)。想放聲痛哭的欲望也更加強(qiáng)烈。

二十－年了，總想為父親寫段文字，可父親于我，是座陡峭而巍峨的山，文字的腳步不知從那塊石那撮土攀援的好。雖然父親一生艱險(xiǎn)一生平凡。

父親，和中國(guó)的大多數(shù)父親－樣，自己不識(shí)字卻非常重視兒子讀書。但父親重視我讀書卻有些特別。在我剛五歲時(shí)，他就把送我進(jìn)學(xué)校。他說(shuō)，“養(yǎng)兒不讀書，不如養(yǎng)頭豬。”他還對(duì)幼小的我說(shuō)，“你讀不好書，就不如頭豬！”奇怪的是，父親又從來(lái)不限制我只讀學(xué)校的書。只要我讀的是書，父親便絕不會(huì)干渉我讀的是啥書。他說(shuō)，只要是書，總是有益的。

同時(shí)，不管我能不能聽(tīng)懂，父親還常常嚴(yán)歷的訓(xùn)誡我，說(shuō)，人，從小就要立志向。他還跟我講他的故事：少年時(shí)，他就立下了，要重振他爸在他兩歲時(shí)拋下他們毌子四人撒手人寰前，被他燒進(jìn)鴉片煙槍的那份偌大家業(yè)的志向。后來(lái)，他也真的這樣做了。這我信！因?yàn)椤半A級(jí)斗爭(zhēng)”時(shí)期，我曾親耳聽(tīng)見(jiàn)－個(gè)到我們?cè)鹤觼?lái)接受訓(xùn)話的大地主悄悄對(duì)父親說(shuō)，“再遲解放三年，你比我這地主還大，挨的斗還多?！?/p>

在那“狠割資本主義尾巴”的年代，父親還經(jīng)常悄悄帶我上街搞“投機(jī)倒把”，教我學(xué)做生意。他說(shuō)鋤頭能挖岀金娃娃，生意經(jīng)中也有金元寶。當(dāng)年，我不明白父親的用意，甚至還有些反感。到中年時(shí)我“下?！焙?，我才嘗到了甜頭。我好感激父親給我打下生意的基礎(chǔ)。也終于明白了，原來(lái)父親是想多教會(huì)我一種謀生手段的良苦用心。

“文革”初期，小小一個(gè)生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)的父親，卻被打成“當(dāng)權(quán)派”，晚上，被隊(duì)里的造反派揪去批斗。社員會(huì)上，造反派強(qiáng)按父親的頭，要他低頭認(rèn)罪。父親昂首望天，犟起脖子終不肯低。第二天晨早，能干的父親，照常有條不紊地安排社員南山割麥，北田栽稻。當(dāng)毌親為他擔(dān)心時(shí)，他又用他那句口頭禪寬慰她，“怕啥？世間事，一陣風(fēng)?！备赣H看到小小年紀(jì)的我，躍躍欲試準(zhǔn)備找借口報(bào)復(fù)造反派的兒子時(shí)，他又厲聲斥責(zé)我，“你才幾斤幾兩？長(zhǎng)你的本事，去看書！”

父親，在我青少年時(shí)期，還時(shí)常有意無(wú)意給我講他年青時(shí)的事。他說(shuō)他小時(shí)撿過(guò)柴賣；隨繼父在荒山野嶺搭住茅棚，開(kāi)過(guò)荒；青年時(shí)，被拉壯丁拉苦了，還組織過(guò)四十幾個(gè)相同命運(yùn)的人，扛上長(zhǎng)把彎刀，背起火藥槍，上山與壯丁隊(duì)武裝抗衡過(guò)；為交捐他打過(guò)保長(zhǎng)；還為受辱，在大街上他大罵（偽）鄉(xiāng)長(zhǎng)被關(guān)，他又砸爛鄉(xiāng)公所門窗硬闖岀來(lái)了??每次講完故事，父親總會(huì)感慨：“人啦，要無(wú)事不惹事，有事不怕事！”臨了，他還總不忘那句口頭禪：“世間事，再難、再險(xiǎn)，也是一陣風(fēng)?！?/p>

但懵懂少年的我，只知道父親的故事驚彩，夠刺激。并不懂父親為啥給我講這些，更不懂他那句囗頭禪是啥意思。

后來(lái)漸漸長(zhǎng)大了，再聽(tīng)父親的故事，才慢慢咀嚼岀，一字不識(shí)的父親，是在用他自己的行動(dòng)，自已的故事告訴兒子，人，要想在世上立足，就要盡量多學(xué)本事。人，來(lái)到世間，總會(huì)經(jīng)歷許多艱難、險(xiǎn)阻，也總會(huì)遭遇不公和欺凌。而在遇上困苦、坎坷時(shí)，不可退縮，要敢往前闖。這些遭遇又總會(huì)象－陣風(fēng)，再狂、再猛，也總會(huì)有過(guò)去的時(shí)侯。這些，就是父親的口頭禪的禪機(jī)吧。

但父親對(duì)我又是極其嚴(yán)厲的。他見(jiàn)我從小就不怕事，專惹人所不敢惹的惡人、歪人，甚至有時(shí)無(wú)理也愛(ài)去主動(dòng)惹事。他就會(huì)對(duì)我非打即罵，還常常教訓(xùn)我，“不怕事不等于去惹事。尤其是不占理的時(shí)候！”雖然他近四十歲時(shí)才生了我，但我?guī)缀鯊臎](méi)見(jiàn)他對(duì)我笑過(guò)。

就這樣，父親用他的故事和他的口頭禪，鑄就我一生無(wú)論是在事業(yè)、情感，還是生活都?xì)v經(jīng)坎坷，甚至是有生命危險(xiǎn)的時(shí)刻，也從不退縮，敢往前闖的性格。也養(yǎng)成了我不管是富豪還是達(dá)官，只要我有理，我敢正靣交鋒的秉性。雖然這秉性后來(lái)曾給我?guī)?lái)厄運(yùn)，使我?guī)状蔚肴松凸?，也?shù)次失去升遷的機(jī)會(huì)。但我無(wú)怨無(wú)悔！因?yàn)槲铱偰茉诘购笱杆僬酒饋?lái)，而且站得更高。也活得更有尊嚴(yán)，活岀了個(gè)鐵骨錚錚的男人。

長(zhǎng)大后，我開(kāi)始獨(dú)立闖社會(huì)。但我仍沒(méi)闖岀父親那充滿關(guān)切、翼護(hù)和導(dǎo)向的復(fù)雜而嚴(yán)厲的目光。父親呵父親，這就是我的父親！

那年，因?yàn)榭床粦T“造反”岀身的生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)，依仗權(quán)利經(jīng)常對(duì)人家大姑娘、小媳婦隨意調(diào)戲、褻玩，我憤而動(dòng)了手。疪護(hù)地主子女，毆打革命干部。這在“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”那個(gè)年代，可是件掀天大事。那天傍晚，公社派一個(gè)班的持槍民兵，帶槍來(lái)抓我扭送公社時(shí)，在我竭力的反抗中，父親見(jiàn)我終于寡不敵眾被扭住時(shí)，護(hù)犢之情瞬間爆發(fā)，但又無(wú)力翼護(hù)的無(wú)奈，使他一聲悲嚎，縱身跳進(jìn)了嚴(yán)冬刺骨的塘水里。父親，難道那時(shí)，你信奉了一生的囗頭禪傾刻坍塌了嗎？難道這件事再難再險(xiǎn)，就不是世間事？就不會(huì)是一陣風(fēng)，不會(huì)過(guò)去嗎？

然而，父親的口頭禪依然禪機(jī)靈念，事情真如－陣風(fēng)過(guò)去了。半夜時(shí)分，當(dāng)我人證、物證俱全，囗若懸河般－番大道理、小理論駁得“革委會(huì)主任”和隊(duì)長(zhǎng)理屈詞窮，而平安歸家時(shí)，父親，我看到了你平生第－次流淚，也是第一次當(dāng)靣夸我，說(shuō)我能平安脫險(xiǎn)，就證明我有點(diǎn)兒本事。但你瞬間又是一臉嚴(yán)肅，還罵我，說(shuō)沒(méi)記住你“不怕事但莫惹事”的話?？墒?，父親，你可也曾說(shuō)過(guò)“人要敢斗惡護(hù)弱才算真膽量”的呀？篇三：《百年中國(guó)散文精選》讀后感 《百年中國(guó)散文精選》讀后感

假期里我在家里讀了由顧鑲、雨柔選編的《百年中國(guó)散文精選》，讀完后深有感觸，它里面的每一篇文章都讓人感受到不同作者內(nèi)心的真實(shí)感受、智慧與對(duì)生活的信念，我覺(jué)得在一本書中，能夠讀到這些是十分難能可貴的。

這本書收集了不少近代作家的精美散文，并且每一篇都是人們耳熟能詳?shù)木?，文學(xué)家們都給予了很高的評(píng)價(jià)。上世紀(jì)的百年中，特別是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)，確如魯迅所說(shuō)，是中國(guó)文壇上“散文小品的成功”。

徜徉在百年哲思散文的海岸，一路的靈光美景令人流連忘返，精選的經(jīng)典散文作品就像構(gòu)起了一個(gè)清新典雅的自然王國(guó)，無(wú)比悅目。也許這些文章并非全部是精美的珍珠，但他們一篇篇美麗而迥異，給讀者播撒著智慧，向人們洞開(kāi)了一片片思想的家園。幾十年，上百年的時(shí)間過(guò)去了，這些文章現(xiàn)在讀來(lái)仍然散發(fā)著濃郁的“香氣”。雖然寫的都是稀疏平常的小事，但是，這些事情在他們的筆下，卻演變成了人生思考，使他們成了一系列人生邊上的眉批，永恒純粹超然，讓人們覺(jué)得每一篇散文都由于浸入了思考而被墊高了層次，讓人們不覺(jué)得便有一種被這些散文呼喚的感覺(jué)，它呼喚起了讀者的審美愉悅，還有著啟人心智、點(diǎn)悟生活的另一種功能。它們?cè)俅巫C明：優(yōu)秀的散文作家都兼為駕馭文字的高手和深邃敏銳的思想家。瓦雷里說(shuō)：“詩(shī)歌是跳舞，散文是散步”。其實(shí)，僅僅在散文的世界里，就既有作家直接傾吐靈魂隱秘、氣血充盈的情感舞蹈，又有閃爍著創(chuàng)作主體新知與睿見(jiàn)的智慧的思想散步。書中許多作者都是我們所熟知的，留給我印象最深刻最鮮明的有魯迅的沉郁雄渾、冰心的雋秀玲瓏、朱自清的淳樸淡薄、沈從文的輕靈曼妙、豐子愷的厚重平實(shí)。其他的，也都各有千秋。正如季羨林所說(shuō)：“美的散文往往寫的是身邊的瑣事，古今中外有很多這樣的名篇。我所說(shuō)的身邊瑣事范圍極廣，人身旅途中的所歷所感，無(wú)不包容于其中，在我們這個(gè)林林總總的花花世界上，遍地潛伏著蓬勃的生命，隨處活動(dòng)著熙攘的人群，擷取其中一顰一笑，寫出那些美好的、悲哀的、能撥動(dòng)人們心弦的事物。這樣的文章能凈化我們的感情，陶冶我們的性靈，小中有大，小中見(jiàn)大。平凡之中見(jiàn)真理，瑣細(xì)之中見(jiàn)精神?！?/p>

合上這本厚厚的書，我輕輕閉上眼睛，感覺(jué)內(nèi)心獲得了一種從未有過(guò)的澄澈和明凈。仿佛受過(guò)了一場(chǎng)春雨的洗禮，每一篇文章都蘊(yùn)含著作者對(duì)人生的思考，讓我看到他們樂(lè)觀的生活態(tài)度和廣闊的胸襟。讓我不禁感覺(jué)原來(lái)生活中很多我們認(rèn)為的瑣事并非只是淡然無(wú)味的，而是值得每一個(gè)人去細(xì)細(xì)的體會(huì)，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能在不知不覺(jué)中參悟出人生的真諦，變得越來(lái)越成熟。

第四篇：散文

路中間有棵樹

公園的路中間，有一棵挺拔的樹。

相對(duì)與周圍的樹，它顯得格外直。

我不知道

它在這里站立了多久。

但我可以斷定，在沒(méi)有路的時(shí)候，就已經(jīng)有了這棵樹。

它靜靜地，靜靜地，站在鑲滿地磚的路中間，似乎在向我們，訴說(shuō)一個(gè)感人的故事。

故事里有一群可愛(ài)的人，他們?cè)诹胰障拢瑸楣珗@里的游客，鋪出一條通往山頂?shù)穆贰?/p>

我似乎看見(jiàn)他們撓著頭，不知道怎樣對(duì)待

這一棵恰好長(zhǎng)在路中間的樹。

是改了路，還是砍了樹？

不知是誰(shuí)敲碎了地磚，圓滿的繞樹一圈……

于是——

路還是那條路，樹還是那棵樹……

第五篇：散文

放慢腳步，給心靈泡杯茶

世界上最遙遠(yuǎn)的距離是心靈，最近的距離也是心靈——題記

當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光悄悄地射入你的房間，你是否聞到了它的味道？當(dāng)撲面而來(lái)的春風(fēng)輕輕地吹拂著你的臉龐，你是否感受到它的溫柔？當(dāng)嬌嫩美艷的花兒靜靜地綻放于你的身旁，你是否聽(tīng)到了它的聲音？這個(gè)神奇美妙的世界啊，只有放飛我們的心靈才能留下一串串余香淡淡的腳步。

周末的早晨，睜開(kāi)惺松的睡眼，慵懶地伸個(gè)舒爽的懶腰，燦爛的陽(yáng)光如同一個(gè)精靈輕巧地越過(guò)淡綠玻璃，穿過(guò)紫色窗紗，給了我一個(gè)熱情的擁抱，此時(shí)的心情也驀地被點(diǎn)亮了。哼一首小曲，披著一身陽(yáng)光梳洗完畢，沏一杯清茶，坐在裝了一屋的陽(yáng)光中，靠在紅色的小茶幾旁，靜看杯中那裊裊升起的水氣，偶爾翻幾頁(yè)美文，再起身觀賞窗臺(tái)盆中那正開(kāi)得熱鬧的小花，深深地吸一口氣，那茶水的幽香、花兒的清香被我貪婪地盡收心脾，用心品味之間，竟有一絲絲暖暖的味道蕩漾其間，才幡然醒悟，那是陽(yáng)光的味道。

踏著匆匆的腳步，急急地趕著上班，忽地被那一樹不知名的花兒深深吸引，那艷麗的紅色在陽(yáng)光的沐浴下顯得分外嫵媚，薄如嬋翼的花瓣合成一個(gè)精致的喇叭，從花朵最深處探出幾根嫩黃的花蕊，更令我欣喜的是，那黃蕊叢中又挺立著五根帶了紅色金絲絨小帽般的蕊兒，宛若眾多身著嬌黃的侍女簇?fù)碇逦挥喝萑A貴、體態(tài)婀娜的仙女！這花兒開(kāi)得這般絢爛，這般熱烈，恍惚中似乎耳畔想起了美妙的音樂(lè)，哦，那一定是花開(kāi)的聲音！想想那一朵朵花兒綻放時(shí)的聲音也許曾在靜謐的夜里劃破夜空，也許曾在涼爽的清晨喚醒紅日，也許曾在我的耳際呼喚心靈。于是，我便駐足用心傾聽(tīng)這開(kāi)花的聲音。

海之角，天之涯。一份來(lái)自心靈深處的關(guān)心和思念，能讓這兩顆心感覺(jué)是如此的親近，就如王維的詩(shī)句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”?；蛟S兩個(gè)人永遠(yuǎn)也不會(huì)見(jiàn)面。又或是朝夕相對(duì)，沒(méi)有心與心的溝通，就算他費(fèi)盡唇舌也是枉然，心與心的距離還是那么的遙不可及，行同“陌路。注定只是漫漫人生長(zhǎng)路上的一個(gè)匆匆過(guò)客。

生活是充實(shí)的循序漸進(jìn)的“鏈接” “欲速則不達(dá)”，現(xiàn)代人請(qǐng)給自己心靈放個(gè)假！

海之角，天之涯。一份來(lái)自心靈深處的關(guān)心和思念，能讓這兩顆心感覺(jué)是如此的親近，就如王維的詩(shī)句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”?；蛟S兩個(gè)人永遠(yuǎn)也不會(huì)見(jiàn)面。又或是朝夕相對(duì)，沒(méi)有心與心的溝通，就算他費(fèi)盡唇舌也是枉然，心與心的距離還是那么的遙不可及，行同陌路。注定只是漫漫人生長(zhǎng)路上的一個(gè)匆匆過(guò)客。

距離在人與人之間必不能少的。正是因?yàn)橛芯嚯x，人的人的關(guān)系才有的陌生人，朋友，親人，愛(ài)人。如何把握心靈和心靈之間的距離卻又十分重要。封閉的心靈會(huì)讓我們?cè)趻暝兄舷?，所以心靈和心靈一定要留下溝通橋梁，心和心靠在一起才會(huì)溫暖，否則就會(huì)在孤獨(dú)中沉寂的死去

品味陽(yáng)光暖暖的味道，感受春風(fēng)溫柔的輕撫，聆聽(tīng)花兒綻放的聲音，我的心靈留下了一串串淡淡余香的腳步。

這種清純靜謐，恬然優(yōu)美的意境，令人渾然忘卻了城市的浮華與喧囂，那淚的苦澀，心的憂郁，都在這細(xì)雨中滌凈。思念，只在雨中，悄然滑落，一地如水。

只要心里有陽(yáng)光，所有的黑暗都會(huì)被瞬間照亮！打開(kāi)心靈的天窗，讓花香鳥語(yǔ)進(jìn)來(lái)！打開(kāi)心靈的天窗，天空不再用灰色代言！

人生有愛(ài)，有夢(mèng)想，才能生活的有意義！讓心靈來(lái)一次放飛，給心靈放個(gè)假吧?。?/p>

級(jí)美術(shù)學(xué)院

美術(shù)學(xué)一班

高姍姍