第一篇：《江南的冬景》教學(xué)案(東明一中高一語(yǔ)文組 解尚萍)

《江南的冬景》教學(xué)案（東明一中高一語(yǔ)文組

解尚萍）

教學(xué)目標(biāo)：

1． 揣摩作者筆下的景物特征，初步了解郁達(dá)夫散文的藝術(shù)風(fēng)格。2． 學(xué)習(xí)從文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色、寫(xiě)作方法等方面賞析散文。教學(xué)重點(diǎn)：

揣摩作者筆下的景物特征，賞析散文。

教學(xué)難點(diǎn)：

形散神不散

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)毛澤東的《沁園春·雪》（生齊背誦）詞中詩(shī)人把北國(guó)冬日的風(fēng)光寫(xiě)的那么壯麗多姿，給我們留下了很深刻的印象。那么南國(guó)的冬天又是什么樣的呢？讓我們到江南看一看，去領(lǐng)略郁達(dá)夫筆下的《江南得冬景》。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

（一）掌握以下讀音：

涮羊肉shuàn 蟄居zhé 烏桕jiù 赭色zhě 槎椏chá yā 給予jǐ yǔ 剝花生米bāo 剝削bō

拿出紗衫來(lái)著zhuó 用不著zháo 夾衣jiá 夾克jiā泊船bó 湖泊pō 月暈yùn 暈頭轉(zhuǎn)向yūn 擱筆(gē)擱不住gé

（二）瀏覽文本，整體感知

課前我們已經(jīng)對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在再給大家3分鐘時(shí)間快速瀏覽課文，討論預(yù)習(xí)題。（1）文本有哪些段落寫(xiě)了江南的冬景？（第二段：“大江以南”

第六段：“我們江浙”）（2）文本共寫(xiě)了幾幅畫(huà)面？（五幅）（3）嘗試給每幅畫(huà)面命名。

（學(xué)生可直接采用相關(guān)段落中的詞語(yǔ)進(jìn)行命名，也可以對(duì)段落的相關(guān)信息進(jìn)行整合加以命名。命名過(guò)程中盡量放手讓去篩選相關(guān)信息，教師只在必要時(shí)做適當(dāng)點(diǎn)撥。經(jīng)過(guò)師生討論，明確如下：）

曝背談天圖

午后郊游圖

寒村微雨圖

江南雪景圖

旱冬閑步圖

總結(jié)：作者從五個(gè)角度，刻畫(huà)了不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同天氣下的江南冬景，午后的溫暖，蘊(yùn)蓄生機(jī)的大地，雨中的迷蒙，雪中的情趣，等等，表現(xiàn)了作者對(duì)江南的熱愛(ài)。

三、選點(diǎn)突破，局部賞析

針對(duì)上述五幅畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生討論哪一幅最精彩，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。經(jīng)過(guò)討論，盡管欣賞的理由各不相同，學(xué)生喜歡的畫(huà)面卻比較集中，具體有三幅，分別是午后郊游圖、寒村微雨圖以及江南雪景圖。教師就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這三幅畫(huà)面進(jìn)行詳細(xì)地賞析，賞析時(shí)要求學(xué)生針對(duì)每幅畫(huà)面，回答教師提出的具有思維梯度的一組問(wèn)題——

1、寫(xiě)了哪些景物

2、景物有何特點(diǎn)

（一）午后郊游圖賞析

教法：自讀—朗讀—范讀—想象—品味

1、所寫(xiě)景物：白色的蘆花、火紅的烏桕葉、雪白的烏桕籽、帶點(diǎn)綠意的野草、和煦的微風(fēng)、溫暖的陽(yáng)光。（板書(shū)）

2、景物特點(diǎn)：色彩亮麗，蘊(yùn)含生機(jī)。（板書(shū)）

這里描繪的是一幅蘊(yùn)含生氣的明麗的畫(huà)面。在豐腴潤(rùn)澤的江南冬郊的青天碧落下，有白色的蘆花，有紅葉，有頂著白色烏桕籽的烏桕樹(shù)，還有頂部赭色、根部帶點(diǎn)綠意的小草。作者將充滿(mǎn)生氣的色彩點(diǎn)染到了畫(huà)里，使整

個(gè)畫(huà)面明麗了起來(lái)，泛出了生氣。

本幅畫(huà)面關(guān)于景物色彩對(duì)比特點(diǎn)的賞析比較重要，可補(bǔ)充以下一例：

“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。”

賞析：黃綠交融，青白對(duì)比，有聲有色，鮮明生動(dòng)。面對(duì)美景，詩(shī)人心情恬靜歡快，胸懷舒展開(kāi)闊。

（二）寒村微雨圖賞析

教法：自讀、聽(tīng)錄音，畫(huà)面

1、所寫(xiě)景物：長(zhǎng)橋，烏篷小船，細(xì)雨，燈暈

2、景物特點(diǎn)：淡雅，朦朧，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。

（三）江南雪景圖賞析

教法：與《濟(jì)南的冬天》比較

1、引導(dǎo)學(xué)生從以下兩個(gè)方面加以賞析：

⑴ 所寫(xiě)景物：圍爐對(duì)酒、月映梅花、美酒飄香、柴門(mén) 犬吠、行人投宿，雪中紅梅，凌寒怒放。⑵景物特點(diǎn)：高雅，寧?kù)o

我們學(xué)習(xí)過(guò)老舍的《濟(jì)南的冬天》，一定還記得描寫(xiě)雪景的這段文字：（投影）

“最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，像些小日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！?/p>

同是寫(xiě)雪景，與《濟(jì)南的冬天》比較，《江南的冬景》在寫(xiě)法上有什么不同的地方？默看寫(xiě)雪景的一段。（《濟(jì)南的冬天》更多的是在進(jìn)行直接的描寫(xiě)。而《江南的冬景》是引用詩(shī)句、避實(shí)就虛地寫(xiě)江南的雪景。）

2．總結(jié)：

雖然沒(méi)有寫(xiě)景，可是優(yōu)美的詩(shī)句卻給我們留下了豐富的想象。日暮時(shí)候見(jiàn)到老朋友了，是“能飲一杯無(wú)”，夜深人靜后，也許雪已經(jīng)停了，月光下的梅花影子印在微雪的路上，不時(shí)地遠(yuǎn)處還會(huì)飄來(lái)酒香；偶爾會(huì)傳來(lái)幾聲犬吠，是夜歸的路人；到得早晨，雪地里狗和孩子都在興奮的嬉戲著，忽有一孩童驚喜地跑來(lái)：“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)?！焙靡环妍惖难┲忻坊▓D！這幅圖景里有色有聲還有味！雖沒(méi)有直接寫(xiě)景，而意境全出了。引用詩(shī)句的寫(xiě)法，是郁達(dá)夫散文常用的筆法，他常在散文中插入一些詩(shī)句，使文章在整個(gè)行文上顯得搖曳多姿，也增加了文章的詩(shī)情畫(huà)意。

四、課堂小結(jié)

江南得冬景讓我們回味不已。我們的身心依然沉醉于江南的冬景中而不知?dú)w去。當(dāng)我們回頭梳理這節(jié)課時(shí)，我們有許多需要汲取的知識(shí)。

1、基礎(chǔ)語(yǔ)音知識(shí)等，我們需要鞏固落實(shí)。

2、營(yíng)造了詩(shī)情畫(huà)意的江南冬景，文中妙手偶得的詩(shī)句是我們積累的好素材。

3、嫻熟的比較手法運(yùn)用，更能夠突出江南冬景的美和神韻。我們可以在今后的寫(xiě)作實(shí)踐中注意足額系和借鑒，提高寫(xiě)作技能。

五、布置作業(yè)

將本文和郁達(dá)夫的《故都的秋》進(jìn)行對(duì)比閱讀，感受作者美文的魅力。學(xué)案：1．給下列加粗的字注音：涮羊肉()剝花生米()蟄居()曝背（）閩粵()赭色()遠(yuǎn)阜()湖沼()槎椏()恣意()

2、下列詞語(yǔ)字形全都正確的一項(xiàng)是（）A、銘刻 元霄 曝背談天 圍爐煮茗 B、喧嘩 逍遙 震天撼地 氣勢(shì)磅礴 C、嘶鳴 咆哮 直接了當(dāng) 千姿百態(tài)、顫栗 馴服 莫名其妙 振耳欲聾

3、下列句中加黑成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A、中國(guó)幾乎是一個(gè)地方一種啤酒，每走到一個(gè)地方，我總有以前沒(méi)喝過(guò)的啤酒，其口為真是千姿百態(tài)。B、大雪洋洋灑灑從天上飄落下來(lái)，不多時(shí)，大地一片潔白。

C、我親自去看了最近捕獲的那只海龜，果然碩大無(wú)朋，據(jù)說(shuō)足足有五百斤。D、天水豁口中洶涌而下，在山谷中激起飛揚(yáng)的雪花和振聾發(fā)聵的回聲。

4、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A、2008年是人類(lèi)歷史上不同尋常的一年……對(duì)我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)，這一年還是祖國(guó)59歲的生日。

B、為什么有些同學(xué)天天奶頭苦讀，考試成績(jī)卻不理想？為什么有的同學(xué)玩得盡興，學(xué)習(xí)成績(jī)卻很拔尖？一個(gè)很重要的原因就是學(xué)習(xí)方法的正確。

C、房?jī)r(jià)飛漲自己卻囊中羞澀，同齡人升職加薪自己的事業(yè)卻乏善可陳……現(xiàn)代人的煩惱林林總總，打架活的都不容易。

D、2007年6月發(fā)生的九江大橋事故給人民的生命財(cái)產(chǎn)造成了重大損失，現(xiàn)已查明這起事故發(fā)生的主要原因是由船員不負(fù)責(zé)任引起的。

5、閱讀下列語(yǔ)段，完成文后題目。

江南河港交流，且又地濱大海，湖沼特多，故空氣里時(shí)含水分；到得冬天，不時(shí)也會(huì)下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說(shuō)不出的悠閑境界。你試想想，秋收過(guò)后，河流邊三五人家會(huì)聚在一個(gè)小村子里，門(mén)對(duì)長(zhǎng)橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹(shù)枝槎椏的雜木樹(shù)林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說(shuō)夠不夠悠閑?若再要點(diǎn)些景致進(jìn)去，則門(mén)前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫(huà)上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一境界，自然會(huì)胸襟灑脫起來(lái)，終至于得失俱亡，死生不問(wèn)了；我們總該還記得唐朝那位詩(shī)人做的“暮雨瀟瀟江上村”的一首絕句罷?詩(shī)人到此，連對(duì)綠林豪客都客氣起來(lái)了，這不是江南冬景的迷人又是什么?

一提到雨，也就必然的要想到雪?！巴韥?lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)?”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了；“柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜更深人靜后的景況；“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來(lái)報(bào)告村景了。詩(shī)人的詩(shī)句，也許不盡是在江南所寫(xiě)，而做這幾句詩(shī)的詩(shī)人，也許不盡是江南人，但借了這幾句詩(shī)來(lái)描寫(xiě)江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一支愚劣的筆所寫(xiě)的散文更美麗得多?（6）第1段文字描繪出一幅微雨寒村圖，作者以一種 心情寫(xiě)出了江南的迷人冬景。

（7）“人到了這一境界，自然會(huì)胸襟灑脫起來(lái)”，這句話(huà)如何理解?（8）“天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫(huà)上一圈暗示著燈光的月暈”這一句中，以“味”來(lái)作“紅黃”的量詞，是不是用錯(cuò)了?說(shuō)說(shuō)你的看法。

（9）這兩段寫(xiě)江南的雨雪，并沒(méi)有作過(guò)多的實(shí)景描繪，說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

答案：

1、shuàn bā0 zhé Pù mǐn yuè zhě fù zhǎ0 chá yā zì

2、B

3、C

4、C

5、（6）悠閑（7）江南的冬天實(shí)在美得詩(shī)情畫(huà)意，人到此境界，當(dāng)可與自然合一，塵世的碌碌俗務(wù)，名利之心，紛爭(zhēng)之意，更難立足于此，自然迷人，使人曠達(dá)灑脫，不計(jì)榮辱得失。（8）“紅黃’’為暖色．是視覺(jué)印象，以“味’’移用來(lái)畫(huà)出，更有感官相通的詩(shī)情畫(huà)意。這種手法叫“通感”。（9）這兩段寫(xiě)江南冬天的雨雪，未作過(guò)多實(shí)景描繪，而是通過(guò)想象描畫(huà)、引用詩(shī)句、避實(shí)就虛的方法來(lái)表現(xiàn)，巧借想象和詩(shī)句的意境，通過(guò)自己的品評(píng)將這個(gè)意境推到一個(gè)新的境界，意象豐富，帶有很強(qiáng)的作者個(gè)體性情的印記。

第二篇：江南的冬景教學(xué)案

《江南的冬景》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．欣賞大自然的美，熱愛(ài)大自然的美。

2．理解郁達(dá)夫的散文風(fēng)格，郁達(dá)夫散文語(yǔ)言的清麗明快。3．學(xué)習(xí)從文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色、寫(xiě)作方法等方面賞析散文。

《課前預(yù)習(xí)案》

作者簡(jiǎn)介：

郁達(dá)夫(1896.12.7~1945.8.29)原名郁文，字達(dá)夫，幼名阿鳳，浙江富陽(yáng)人，中國(guó)現(xiàn)代著名小說(shuō)家、散文家、詩(shī)人。

1896年12月7日出生于浙江富陽(yáng)滿(mǎn)洲弄（今達(dá)夫弄）的一個(gè)知識(shí)分子家庭。1911年起開(kāi)始創(chuàng)作舊體詩(shī)，并向報(bào)刊投稿。1912年考入浙江大學(xué)預(yù)科，因參加**被校方開(kāi)除。1914年7月入東京第一高等學(xué)校預(yù)科后開(kāi)始嘗試小說(shuō)創(chuàng)作。1919年入東京帝國(guó)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)部。1921年6月，與郭沫若、成仿吾、張資平、田漢、鄭伯奇等人在東京醞釀成立了新文學(xué)團(tuán)體創(chuàng)造社。7月，第一部短篇小說(shuō)集《沉淪》問(wèn)世，在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生很大影響。

1922年3月，自東京帝國(guó)大學(xué)畢業(yè)后歸國(guó)。5月，主編的《創(chuàng)造季刊》創(chuàng)刊號(hào)出版。7月，小說(shuō)《春風(fēng)沉醉的晚上》發(fā)表。1923年至1926年間先后在北京大學(xué)、武昌師大、廣東大學(xué)任教。1926年底返滬后主持創(chuàng)造社出版部工作，主編《創(chuàng)造月刊》、《洪水》半月刊，發(fā)表了《小說(shuō)論》、《戲劇論》等大量文藝論著。

1928年加入太陽(yáng)社，并在魯迅支持下，主編《大眾文藝》。1930年3月，中國(guó)左翼作家聯(lián)盟成立，為發(fā)起人之一。12月，小說(shuō)《遲桂花》發(fā)表。

1933年4月移居杭州后，寫(xiě)了大量山水游記和詩(shī)詞。1936年任福建省府參議。1938年，赴武漢參加軍委會(huì)政治部第三廳的抗日宣傳工作，并在中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)成立大會(huì)上當(dāng)選為常務(wù)理事。1938年底赴新加坡，從事報(bào)刊編輯和抗日救亡工作。1942年流亡到蘇門(mén)答臘，化名趙廉隱居下來(lái)。不久，當(dāng)?shù)厝毡緫棻繌?qiáng)迫他去當(dāng)翻譯，暗中保護(hù)和營(yíng)救了不少當(dāng)?shù)刂臼亢腿A僑，并獲悉了日本憲兵部許多秘密罪行。1945年9月17日被日本憲兵秘密殺害于印度尼西亞的蘇門(mén)答臘。1952年經(jīng)中央人民政府批準(zhǔn)，追認(rèn)為革命烈士。

郁達(dá)夫的一生，胡愈之先生曾作這樣的評(píng)價(jià)：在中國(guó)文學(xué)史上，將永遠(yuǎn)銘刻著郁達(dá)夫的名字，在中國(guó)人民反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)念碑上，也將永遠(yuǎn)銘刻著郁達(dá)夫烈士的名字。

以小說(shuō)和散文最為著稱(chēng)，影響廣泛。短篇小說(shuō)《沉淪》、《采石礬》、《春風(fēng)沉醉的晚上》、《薄奠》、《遲桂花》，中篇小說(shuō)《迷羊》，《她是一個(gè)弱女子》和《出奔》等最為著名，《沉淪》是其成名作。小說(shuō)多以失意落魄的青年知識(shí)分子作為描寫(xiě)對(duì)象，往往大膽地進(jìn)行自我暴露，富于浪漫主義的感傷氣息，筆調(diào)灑脫自然，語(yǔ)言清新優(yōu)美，具有強(qiáng)烈的主觀(guān)抒情色彩。他的散文直抒胸臆，毫無(wú)隱飾地表現(xiàn)了一個(gè)富有才情的知識(shí)分子在**社會(huì)里的苦悶心情，寫(xiě)得清新秀麗，富有氣勢(shì)和神韻，與他的小說(shuō)一樣，具有真率，熱情、明麗、酣暢的風(fēng)格。

一、生字詞

煮茗

蟄居

曝背

亙古

摩登

閩粵

皮袍

(míng)

(zhé)

(pù)

(gèn)

mó dēng

mǐn yuè

pí páo

煊羊肉

赭色

綠林豪客

豐腴

遠(yuǎn)阜

冬霖

烏篷

(xuān)

(zhě)

(lù)

fēngyú

yuǎn fù

dōng lín

wū péng 烏桕

恣意

諦聽(tīng)

正月

喧嘩

月暈

暈頭轉(zhuǎn)向

(jiù)

(zì)

(d ì)

（zhēng）

xuān huá

(yùn)

(yūn)槎椏

剝花生

剝削

擱下

擱不住

間或

中間

(chá yā)

(bāo)

(bō)

(gē)

(gé)

(jiàn)

(jiān)

夾衣

夾層

莫名其妙

銘記在心

(jiā)

(jiá)

(說(shuō)出)

（刻）

二、理清文章思路

1、第1—4段

2、第5段

3、第7段

4、第8、9段

5、第10段

問(wèn)題：

1、文本有哪些段落寫(xiě)了江南的冬景？

2、文本共寫(xiě)了幾幅畫(huà)面？

3、嘗試給每幅畫(huà)面命名。

《課堂學(xué)習(xí)案》

選點(diǎn)突破，局部賞析

1、文本有哪些段落寫(xiě)了江南的冬景？

2、文本共寫(xiě)了幾幅畫(huà)面？

3、嘗試給每幅畫(huà)面命名。

☆★自主選擇所喜歡的段落加以討論分析

1、寫(xiě)了哪些景物？

2、景物有何特點(diǎn)？

3、作者有何感受？

4、運(yùn)用什么手法？

（一）午后郊游圖賞析

1、所寫(xiě)景物：白色的蘆花、火紅的烏桕葉、雪白的烏桕籽、帶點(diǎn)綠意的野草、和煦的微風(fēng)、溫暖的陽(yáng)光。（板書(shū)）

2、景物特點(diǎn)：色彩亮麗，蘊(yùn)含生機(jī)。（板書(shū)）

這里描繪的是一幅蘊(yùn)含生氣的明麗的畫(huà)面。在豐腴潤(rùn)澤的江南冬郊的青天碧落下，有白色的蘆花，有紅葉，有頂著白色烏桕籽的烏桕樹(shù)，還有頂部赭色、根部帶點(diǎn)綠意的小草。作者將充滿(mǎn)生氣的色彩點(diǎn)染到了畫(huà)里，使整個(gè)畫(huà)面明麗了起來(lái)，泛出了生氣。

賞析：黃綠交融，青白對(duì)比，有聲有色，鮮明生動(dòng)。面對(duì)美景，詩(shī)人心情恬靜歡快，胸懷舒展開(kāi)闊。

（二）寒村微雨圖賞析

1、所寫(xiě)景物：長(zhǎng)橋，烏篷小船，細(xì)雨，燈暈

2、景物特點(diǎn)：淡雅，朦朧，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。

（三）江南雪景圖賞析

1、所寫(xiě)景物：圍爐對(duì)酒、月映梅花、美酒飄香、柴門(mén)

犬吠、行人投宿，雪中紅梅，凌寒怒放。

2、景物特點(diǎn)：高雅，寧?kù)o

同是寫(xiě)雪景，與《濟(jì)南的冬天》比較，《江南的冬景》在寫(xiě)法上有什么不同的地方？默看寫(xiě)雪景的一段。

《濟(jì)南的冬天》更多的是在進(jìn)行直接的描寫(xiě)。而《江南的冬景》是引用詩(shī)句、避實(shí)就虛地寫(xiě)江南的雪景。

（四）無(wú)雪旱冬圖賞析

雖然沒(méi)有寫(xiě)景，可是優(yōu)美的詩(shī)句卻給我們留下了豐富的想象。日暮時(shí)候見(jiàn)到老朋友了，是“能飲一杯無(wú)”，夜深人靜后，也許雪已經(jīng)停了，月光下的梅花影子印在微雪的路上，不時(shí)地遠(yuǎn)處還會(huì)飄來(lái)酒香；偶爾會(huì)傳來(lái)幾聲犬吠，是夜歸的路人；到得早晨，雪地里狗和孩子都在興奮的嬉戲著，忽有一孩童驚喜地跑來(lái)：“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)?！焙靡环妍惖难┲忻坊▓D！這幅圖景里有色有聲還有味！雖沒(méi)有直接寫(xiě)景，而意境全出了。

引用詩(shī)句的寫(xiě)法，是郁達(dá)夫散文常用的筆法，他常在散文中插入一些詩(shī)句，使文章在整個(gè)行文上顯得搖曳多姿，也增加了文章的詩(shī)情畫(huà)意。

作者筆下的江南的冬天有什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的感情？結(jié)合具體句子分析。

作者是如何寫(xiě)江南的冬景的（寫(xiě)景手法）？舉例分析 直接描寫(xiě) 間接描寫(xiě)

1、北國(guó)與江南的冬天的比較

2、江南冬天與秋天的比較

3、江南冬天與北國(guó)夏夜的比較

4、閩粵等地的冬天與江南冬天的比較

5、德國(guó)與江南的寒郊散步的比較

課后復(fù)習(xí)案

1、老舍的《濟(jì)南的冬天》中描寫(xiě)雪景的這段文字：

最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，像些小日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。

同是寫(xiě)雪景，與《濟(jì)南的冬天》比較，《江南的冬景》在寫(xiě)法上有什么不同的地方？默看寫(xiě)雪景的一段。

《濟(jì)南的冬天》更多的是在進(jìn)行直接的描寫(xiě)。而《江南的冬景》是引用詩(shī)句、避實(shí)就虛地寫(xiě)江南的雪景。

2、故都的秋

郁達(dá)夫

秋天，無(wú)論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來(lái)的理由，也不過(guò)想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。

江南，秋當(dāng)然也是有的，但草木凋得慢，空氣來(lái)得潤(rùn)，天的顏色顯得淡，并且又時(shí)常多雨而少風(fēng)；一個(gè)人夾在蘇州上海杭州，或廈門(mén)香港廣州的市民中間，混混沌沌地過(guò)去，只能感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開(kāi)、半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過(guò)程上，是不合適的。

不逢北國(guó)之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚(yú)臺(tái)的柳影，西山的蟲(chóng)唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門(mén)去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來(lái)住著，早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹(shù)葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺(jué)到十分的秋意。說(shuō)到了牽?；ǎ乙詾橐运{(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽?；ǖ?，教長(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草，使作陪襯。

北國(guó)的槐樹(shù)，也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)輟。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿(mǎn)地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。掃街的在樹(shù)影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩，又覺(jué)得清閑，潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞，古人所說(shuō)的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。

秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)，因?yàn)楸逼教幪幦L(zhǎng)著樹(shù)，屋子又低，所以無(wú)論在什么地方，都聽(tīng)得見(jiàn)它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽(tīng)得到的。這秋蟬的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一樣，簡(jiǎn)直像是家家戶(hù)戶(hù)都養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)。

還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像樣。

在灰沉沉的天底下，忽而來(lái)一陣涼風(fēng)，便息列索落地下起雨來(lái)了。一層雨過(guò)，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽(yáng)又露出臉來(lái)了，著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人，咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹(shù)底下去一立，遇見(jiàn)熟人，便會(huì)用了緩慢悠閑的聲調(diào)，微嘆著互答著地說(shuō)：

“唉，天可真涼了-----”（這了字念得很高，拖得很長(zhǎng)。）

“可不是嗎？一層秋雨一層涼了！”

北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來(lái)，這念錯(cuò)的歧韻，倒來(lái)得正好。

北方的果樹(shù)，到秋天，也是一種奇景。第一是棗子樹(shù)，屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門(mén)口，它都會(huì)一株株地長(zhǎng)大起來(lái)。像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細(xì)葉中間，顯出淡綠微黃的顏色的時(shí)候，正是秋的全盛時(shí)期，等棗樹(shù)葉落，棗子紅完，西北風(fēng)就要起來(lái)了，北方便是沙塵灰土的世界，只有這棗子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北國(guó)的清秋的佳日，是一年之中最好也沒(méi)有的Golden Days。

有些批評(píng)家說(shuō)，中國(guó)的文人學(xué)士，尤其是詩(shī)人，都帶著很濃厚的頹廢的色彩，所以中國(guó)的詩(shī)文里，贊頌秋的文字的特別的多。但外國(guó)的詩(shī)人，又何嘗不然？我雖則外國(guó)詩(shī)文念的不多，也不想開(kāi)出帳來(lái)，做一篇秋的詩(shī)歌散文鈔，但你若去一翻英德法意等詩(shī)人的集子，或各國(guó)的詩(shī)文的Anthology來(lái)，總能夠看到許多并于秋的歌頌和悲啼。各著名的大詩(shī)人的長(zhǎng)篇田園詩(shī)或四季詩(shī)里，也總以關(guān)于秋的部分。寫(xiě)得最出色而最有味。足見(jiàn)有感覺(jué)的動(dòng)物，有情趣的人類(lèi)，對(duì)于秋，總是一樣地特別能引起深沉，幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸來(lái)的。不單是詩(shī)人，就是被關(guān)閉在牢獄里的囚犯，到了秋天，我想也一定能感到一種不能自已的深情，秋之于人，何嘗有國(guó)別，更何嘗有人種階級(jí)的區(qū)別呢？不過(guò)在中國(guó)，文字里有一個(gè)“秋士”的成語(yǔ)，讀本里又有著很普遍的歐陽(yáng)子的《秋聲》與蘇東坡的《赤壁賦》等，就覺(jué)得中國(guó)的文人，與秋和關(guān)系特別深了，可是這秋的深味，尤其是中國(guó)的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。

南國(guó)之秋，當(dāng)然也是有它的特異的地方的，比如廿四橋的明月，錢(qián)塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國(guó)的秋來(lái)，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚(yú)之與大蟹，黃犬之與駱駝。

秋天，這北國(guó)的秋天，若留得住的話(huà)，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭。

一九三四年八月，在北平

比較閱讀郁達(dá)夫先生的《江南的冬景》和《故都的秋》，分析散文選材及表現(xiàn)手法的特點(diǎn)。

第三篇：高一語(yǔ)文江南的冬景2（本站推薦）

《江南的冬景》學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)文章借景抒情、情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn)

2、品味文章質(zhì)樸清淡、明白曉暢的語(yǔ)言

3、結(jié)合文章描繪的多幅圖景，體會(huì)散文“形”與“神”的關(guān)系

4、通過(guò)誦讀，體會(huì)作者于江南冬景中所寄寓的感情，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情

二、整體感知

1、文學(xué)常識(shí)

郁達(dá)夫（1896--1945）, 原名，字，浙江富陽(yáng)人。現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。1921年完成其處女作短篇小說(shuō) ,1923年寫(xiě)小說(shuō) 和，這是他創(chuàng)作發(fā)展的高峰。其散文以游記著稱(chēng)，文筆優(yōu)美，自成一家。有《達(dá)夫散文集》《達(dá)夫游記》等。

2、給下列畫(huà)線(xiàn)字注音

煮茗 煊羊肉 蟄居 間或 曝背 銘刻 閩粵 豐腴 烏桕 赭 槎椏 遠(yuǎn)阜 恣意

3、識(shí)別下列形近字

蟄 渲 恣 茗 腴 蜇 暄 姿 銘 諛 螫 煊 咨

4、積累下列詞語(yǔ)（釋義）靜謐 聆聽(tīng) 萬(wàn)籟 煮茗 煊 蟄居 垂暮 恣意享受 閑步逍遙 狂放不羈 亙古如斯 青天碧落 莫名其妙 地濱大海 物阜民豐

5、辨析下列近義詞（1）袒露 裸露

（2）粗獷 曠達(dá)

（3）景況 景遇

（4）悠閑 安閑 清閑

（5）蟄居 謫居

三、文本導(dǎo)讀

（一）自主探究

1、所謂特征，是指這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志，即事物的獨(dú)特之處。景物描寫(xiě)也應(yīng)該寫(xiě)出對(duì)象的特征：晴天麗日、和風(fēng)習(xí)習(xí)是一種特征；西風(fēng)獵獵、風(fēng)雨凄凄又是一種特征。那么，郁達(dá)夫描繪的江南冬季，其總體特征是什么呢？

2、散文，講求“形散而神不散”。所謂“形散”，一般是指取材廣泛，結(jié)構(gòu)安排靈活；所謂“神不散”一般是指散文主題集中、寫(xiě)作思路確定。“形散而神不散”是散文寫(xiě)作的靈魂，好的散文應(yīng)當(dāng)是“形”與“神”的對(duì)立統(tǒng)一。本文是一篇寫(xiě)景散文，它又是如何體現(xiàn)“形散而神不散”的特點(diǎn)呢？

（二）合作探究

1、在寫(xiě)景散文中加入民俗風(fēng)情描寫(xiě)，是散文的傳統(tǒng)寫(xiě)法，古人筆記大多如此?！懊袼住斌w現(xiàn)著“民情”，他能很好地傳達(dá)“情與景的交融”，濃化文章的人文氣息。本文作了如下民俗描寫(xiě)：“凡在北國(guó)過(guò)過(guò)冬的人總都知道圍爐煮茗，或吃煊羊肉，剝花生米，飲白干的滋味??”這些民俗描寫(xiě)有何作用？

2、在散文寫(xiě)作中引用詩(shī)文，不是一種單純的嵌入、點(diǎn)綴，它應(yīng)當(dāng)是一種“契合”，應(yīng)為表達(dá)文章的中心服務(wù)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)文章的文化質(zhì)感。本文多處引用詩(shī)文，其表現(xiàn)的主旨是什么？

3、寫(xiě)文章講究筆法，如《詩(shī)經(jīng)》“六義”中的“興”，就是“先言他物，以引起所詠之物”。有時(shí)候用筆可以“言在此，而意在彼”，有時(shí)候則可以宕開(kāi)一筆，再轉(zhuǎn)入正題。但這些均非閑筆，是立意筆法所需。本文的題目是“江南的冬景”，但作者開(kāi)筆即寫(xiě)北國(guó)冬天，文中也一再提到北方的冬景，甚至寫(xiě)到日本人、德國(guó)人喜歡徒步旅行的情景，這些是不是閑筆？

4、宋人韓拙在其《山水純?nèi)ず笮颉分袑?xiě)到：“人為萬(wàn)物之最靈者也，故人之合于畫(huà)，造乎理者，能盡物之妙?！奔础叭宋铩碑?huà)入畫(huà)中，可使“景物”盡乎其妙，畫(huà)理如此，作文之道理亦然。本文是一篇寫(xiě)景散文，但卻在好多處寫(xiě)到了江南冬日人物的活動(dòng)，對(duì)此應(yīng)如何理解？

四、拓展延伸

閱讀下文，完成文后的問(wèn)題。

白馬湖之冬 夏丐尊

在我過(guò)去四十余年的生涯中，冬的情味嘗得最深刻的，要算十年前，初移居白馬湖的時(shí)候了。十年以來(lái)，白馬湖已成了一個(gè)小村落，當(dāng)我移居的時(shí)候，還是一片荒野。春暉中學(xué)的新建筑巍然矗立于湖的那一面，湖的這一面的山腳下是小小的幾間新平屋，住著我和劉君心如兩家。此外兩三里內(nèi)沒(méi)有人煙。一家人于陰歷十一月下旬從熱鬧的杭州移居這荒涼的山野，宛如投身于極帶中。

那里的風(fēng)，差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼。屋宇雖系新建，構(gòu)造卻極粗率，風(fēng)從門(mén)面隙縫中來(lái)，分外尖削，把門(mén)縫窗隙厚厚地用紙糊了，縫中卻仍有透入。風(fēng)刮得厲害的時(shí)候，天未夜就把大門(mén)關(guān)上，全家吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽(tīng)寒風(fēng)的怒號(hào)，湖水的澎湃。靠山的小后軒，算是我的書(shū)齋，是全屋子中風(fēng)最小的一間，我常把頭上的羅宋帽拉得低低地，在洋燈下工作至夜深。松濤如吼，霜月當(dāng)窗，饑鼠吱吱在積塵上奔竄。我于這種時(shí)候深感到蕭瑟的詩(shī)趣，常獨(dú)自拔劃著爐灰，不肯就睡，把自己擬諸山水畫(huà)中的人物，作種種幽邈的遐想。現(xiàn)在白馬湖到處都是樹(shù)木了，時(shí)尚的樹(shù)木一株都未種。月亮與太陽(yáng)都是整個(gè)兒的，從上山起直要照到下山為止。太陽(yáng)好的時(shí)候，只要不刮風(fēng)，那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭間曝日，甚至于吃午飯也在屋外，像夏天的晚飯一樣。日光曬到哪里，就把椅凳移到哪里，忽然寒風(fēng)來(lái)了，只好逃難似地各自帶了椅凳逃入室中，急急把門(mén)關(guān)上。在平常的日子，風(fēng)來(lái)大概在下午快要傍晚的時(shí)候，半夜即息。至于大風(fēng)寒，那是整日夜狂吼，要二三日才止的。最嚴(yán)寒的幾天，泥地看去慘白如水門(mén)汀，山色凍得發(fā)紫而黯，湖波泛深藍(lán)色。

下雪原是我所不憎厭的，下雪的日子，室內(nèi)分外明亮，晚上差不多不用燃燈。遠(yuǎn)山積雪足供半個(gè)月的觀(guān)看，舉頭即可從窗中望見(jiàn)?？墒蔷烤故悄戏?，每冬下雪不過(guò)一二次。我在那里所日常領(lǐng)略的冬的情味，幾乎都從風(fēng)來(lái)。白馬湖的所以多風(fēng)，可以說(shuō)有著地理上的原因。那里環(huán)湖都是山，而北首卻有一個(gè)半里闊的空隙，好似故意張了袋口歡迎風(fēng)來(lái)的樣子。白馬湖的山水和普通的風(fēng)景地相差不遠(yuǎn)，唯有風(fēng)卻與別的地方不同。風(fēng)的多和大，凡是到過(guò)那里的人都知道的。風(fēng)在冬季的感覺(jué)中，自古占著重要的因素，而白馬湖的風(fēng)尤其特別。

現(xiàn)在，一家僦居上海多日，偶然于夜深人靜時(shí)聽(tīng)到風(fēng)聲，大家就要提起白馬湖來(lái)，說(shuō)“白馬湖不知今夜又刮得怎樣厲害哩”！

1、這篇文章寫(xiě)自己所嘗的冬天的，著重在寫(xiě)白馬湖的。

2、《江南的冬景》中描寫(xiě)冬日的畫(huà)意，頗有詩(shī)趣；這篇文章寫(xiě)冬日也頗有“詩(shī)趣”，不同在于江南冬天的景物給作者感覺(jué)是，白馬湖的冬天給人感覺(jué)是。在寫(xiě)法上，兩者又各側(cè)重于不同的感官，前者著重是 角度來(lái)寫(xiě)的，后者主要是從 上寫(xiě)的。

3、文章寫(xiě)“太陽(yáng)好的時(shí)候”，白馬湖“和暖得真不像冬天”，這是作者要表現(xiàn)的主要方面嗎?這幾句在文中起到什么作用?

4、用自己的話(huà)來(lái)概括“白馬湖之冬”的特點(diǎn)。

《江南的冬景》學(xué)案答案

二、整體感知答案略

三、文本導(dǎo)讀

（一）1、本文是一篇寫(xiě)景散文，作者從各個(gè)角度描寫(xiě)了江南的冬天，繪出了一幅江南暖冬的水墨畫(huà)。作者從自己的感受出發(fā)，把自然界的客觀(guān)色彩——江南的冬景，與內(nèi)心的主觀(guān)色彩——可愛(ài)、明朗、美麗、迷人，自然地融為一體，全文緊扣“可愛(ài)”二字，以情馭景，情景交融、物我合一，表達(dá)了作者對(duì)江南冬天的自然風(fēng)光的贊美之情。

2、本文采用“以情馭景”的手法巧妙地將江南冬景與個(gè)人情思自然地融為一體。寫(xiě)出了江南冬景特有的情調(diào)，也抒發(fā)了自己對(duì)江南冬景的眷戀、熱愛(ài)之情。作者選取了江南冬景的幾幅畫(huà)面：寒郊散步、江南雨景、冬日雪景等一幅幅優(yōu)美愜意的田園畫(huà)、人物畫(huà)，還引用了大量的詩(shī)詞，選材上無(wú)拘無(wú)束隨意揮灑，但無(wú)不飽蘸著作者對(duì)江南冬天濃濃的喜愛(ài)之情。情和景是那樣自然、和諧地融為一體。

（二）1、本段文字用北國(guó)之冬對(duì)比寫(xiě)出了江南之冬的特點(diǎn)：（1）樹(shù)葉不至于脫盡（2）寒風(fēng)吹得時(shí)間短（3）地溫高，有鳥(niǎo)雀的歡叫（4）老人和孩子不必躲在屋里過(guò)冬，可以在屋外隙地曝背談天，突出了江南冬景的可愛(ài)。郁達(dá)夫善于將自然景物描寫(xiě)和民俗描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言勾勒出富有人文氣息的情景，將不同品質(zhì)的美烘托出來(lái)，因而舒緩有致，柔和淡雅，引人入勝。

2、作者為了從不同的角度來(lái)展現(xiàn)江南冬景，引用了不少詩(shī)句，這些詩(shī)句的運(yùn)用，使文章在主旨的體現(xiàn)和文學(xué)趣味上大有作用。如：“若是冬天來(lái)了，春天也總馬上會(huì)來(lái)”，這是英國(guó)詩(shī)人雪萊《西風(fēng)頌》中的詩(shī)句，引用的目的是為了突出冬日山野的蓬勃生機(jī)?！澳河隇t瀟江上村”是唐五代李涉的《井欄砂宿遇夜客》中的詩(shī)句，是為了體現(xiàn)人在江南雨日“胸襟灑脫起來(lái)，終至于得失俱亡，死生不問(wèn)”的豁達(dá)胸懷，突出江南冬景的迷人。

3、不是閑筆。作者開(kāi)筆寫(xiě)北國(guó)冬天的人們的活動(dòng)是引子，是陪襯，是為了引出對(duì)江南冬景“可愛(ài)”特點(diǎn)的描寫(xiě)，并突出江南之冬與北國(guó)之冬的區(qū)別。文中一再提到了北方的冬景乃至寫(xiě)到日本人、德國(guó)人，這些都是對(duì)比手法，以此突出江南冬景晴和、宜人的特點(diǎn)，突出作者對(duì)江南冬景的喜愛(ài)之情。

4、人是景物的主宰，是景物的核心。本文第2段寫(xiě)“老翁小孩在門(mén)前隙地里去坐著曝背談天，營(yíng)屋外生涯”。第5、6段寫(xiě)江南冬日寒郊散步，去體驗(yàn)“特異的恩惠”。這些圖景都是江南冬景可愛(ài)特點(diǎn)的具體化，使作者的感受更加真實(shí)可感。最妙的是第7段的冬日農(nóng)村圖中的“幾個(gè)喧嘩的酒客”，意境朦朧，給人留下了豐富想象的空間；第8段中“喜歡弄雪的村童”的“報(bào)告”，給美麗的畫(huà)面上平添了幾分靈性。景物中有人的活動(dòng)，使原來(lái)可愛(ài)迷人的景物更有靈氣、更有生活氣息。

四、1、情味 風(fēng)

2、晴和，清朗，富有生氣，詩(shī)情畫(huà)意。天寒地凍，寒風(fēng)怒號(hào)，湖水澎湃 視覺(jué) 感覺(jué)

3、文章寫(xiě)‘‘太陽(yáng)好的時(shí)候”，白馬湖“和暖得真不像冬天”，并非作者要表現(xiàn)的主要方面，而是為了襯托“忽然寒風(fēng)來(lái)了”天地變色的情形，兩相對(duì)照，更能突出白馬湖冬天的風(fēng)的“情味”。

4、白馬湖究竟是南方，冬天下雪較少，冬的情味幾乎都從風(fēng)來(lái)。太陽(yáng)好而無(wú)風(fēng)，則和暖得不像冬天，可以曝背談天；有風(fēng)的時(shí)候，則荒涼蕭瑟，天寒地凍，松濤如吼，山湖變色，有聲有色而極盡“冬寒”之至。

第四篇：高一語(yǔ)文江南的冬景1（本站推薦）

《江南的冬景》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．欣賞大自然的美,提高審美品位，學(xué)習(xí)捕捉對(duì)自然萬(wàn)物獨(dú)特的審美感悟,并用美的形式把它們表達(dá)出來(lái)。

2．了解郁達(dá)夫的散文風(fēng)格。

3．學(xué)習(xí)從文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色、寫(xiě)作方法等方面賞析散文?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】同學(xué)習(xí)目標(biāo)3 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】同學(xué)習(xí)目標(biāo)1 【學(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習(xí)，反復(fù)閱讀；與文本直接對(duì)話(huà)，加以評(píng)點(diǎn)?！菊n前預(yù)習(xí)】

一、知識(shí)積累

1、寫(xiě)出至少三句關(guān)于描寫(xiě)江南的詩(shī)句：

提示：查閱資料；初中已學(xué)詩(shī)句；上網(wǎng)查詢(xún)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)

1、郁達(dá)夫，原名，字。其代表作有小說(shuō)《 》 《 》等。提示：a、課本75頁(yè)注釋1； b、見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案的知識(shí)鏈接； c、上網(wǎng)查閱資料。

2、在括號(hào)內(nèi)給加粗字注音

煮茗（）涮羊肉（）剝花生（）蟄居（）曝背談天（）烏桕（）赭色（）遠(yuǎn)阜（）槎椏（）（）綠林豪客（）恣意（）擱下筆（）提示：a、課文下注釋?zhuān)?b、查字典； c、要能夠默寫(xiě)

三、課前先學(xué)

瀏覽課文，整體感知：

提示：快速瀏覽課文，閱讀方法的運(yùn)用：提煉、概括、整合信息。

1）本文體裁是，其特點(diǎn)是。郁達(dá)夫文中的“江南”指的是。文中有具體的實(shí)例嗎？

2）郁達(dá)夫?qū)系亩坝性鯓拥挠∠?？（尋找文眼?/p>

3）文中哪些段落寫(xiě)了江南的冬景？可以概括為幾幅圖畫(huà)？嘗試給每幅圖畫(huà)命名。

課中探索：

1、根據(jù)預(yù)習(xí)，從文中的幾幅圖畫(huà)中找出一幅你喜歡的，并說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中選取了哪些景物，有什么特點(diǎn)？

2、為什么寫(xiě)北方的冬天？運(yùn)用了什么手法？文中還有這種手法的運(yùn)用嗎？

3、從文章的字里行間我們可以看出郁達(dá)夫?qū)隙暗钠珢?ài)，說(shuō)說(shuō)你是如何看待這種偏愛(ài)的？（體味作者的情感）

歸納小結(jié)

達(dá)標(biāo)反饋

閱讀課文7—8節(jié)，完成下面的題目。

1、第8節(jié)中描寫(xiě)雪景的詩(shī)句能否調(diào)換？為什么？

3、描寫(xiě)江南的雪景，寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？試作簡(jiǎn)要分析。

3、從郁達(dá)夫的《江南的冬景》中，你學(xué)到了哪些寫(xiě)作散文的手法？試用這些手法，寫(xiě)一段描寫(xiě)景物的話(huà)。

學(xué)習(xí)感悟

知識(shí)鏈接

郁達(dá)夫(1896.12.7—1945.8.29)原名郁文，字達(dá)夫，幼名阿鳳，浙江富陽(yáng)人，幼年貧困的生活促使發(fā)憤讀書(shū)，成績(jī)斐然。他是著名的新文學(xué)團(tuán)體“創(chuàng)造社”的發(fā)起人之一，他的第一也是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的第一本小說(shuō)集《沉淪》，被公認(rèn)是震世駭俗的作品，他的散文、舊體詩(shī)詞、文藝評(píng)論和雜文政論也都自成一家，不同凡響。他擅長(zhǎng)小說(shuō)與散文，小說(shuō)代表作：《春風(fēng)沉醉的晚上》、《沉淪》；散文主要《故都的秋》、《江南的冬景》，著有散文集《屐痕處處》、《閑書(shū)》。

第五篇：高一語(yǔ)文江南的冬景教案

江南的冬景

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．欣賞大自然的美，熱愛(ài)大自然的美。

2．理解郁達(dá)夫的散文風(fēng)格，郁達(dá)夫散文語(yǔ)言的清麗明快。3．學(xué)習(xí)從文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色、寫(xiě)作方法等方面賞析散文。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

大自然是美的源泉。大自然向我們展示著它的崇高和優(yōu)雅，我們感悟自然，會(huì)理解自然，從大自然中得到某種啟示。

江南，人間天堂，仿佛大自然獨(dú)自鐘情于那里，安排下最美麗的景致。那里山水清麗，風(fēng)光宜人。去過(guò)蘇杭嗎，西湖的山水,蘇州的園林，美在旖旎。去過(guò)周莊嗎?小橋流水，楊柳依依的景致，粉墻黑瓦，煙雨迷離的村舍，美在婉約。江南，說(shuō)不盡的江南。

郁達(dá)夫文中的江南，究竟指哪里？是長(zhǎng)江以南的所有地區(qū)？

——指江浙地區(qū)（第6小節(jié)），是長(zhǎng)江以南江蘇和浙江兩省的部分地區(qū)，也可指長(zhǎng)江三角洲一帶。

能說(shuō)出一些古人描寫(xiě)江南的詩(shī)句嗎？

人人盡說(shuō)江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠。江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？ 暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹(shù)，群鶯亂飛。

以上的詩(shī)句都是說(shuō)江南之春景，江南的冬景如何，郁達(dá)夫給我們描繪了江南的冬景。冬景在我們的感覺(jué)中，總不是太討好的，冷是一大特點(diǎn)?？捎暨_(dá)夫描繪出了江南冬景的可愛(ài)之處。

二、閱讀課文

（一）用八到十分鐘時(shí)間仔細(xì)閱讀課文，畫(huà)出生字詞，畫(huà)出文中的關(guān)鍵句。

（二）思考明確：作家寫(xiě)了哪些江南冬天的景物？江南冬景有哪些特點(diǎn)？

三、老師帶領(lǐng)同學(xué)閱讀、討論、分析、欣賞

1、檢查課本上要求畫(huà)出的字詞，注音解釋有關(guān)詞語(yǔ)，亦可在講析文章時(shí)穿插著講。

煊羊肉(xuān)蟄居(zhé)烏桕(jiù)赭色(zhě)槎椏(chá yā)給予(jǐ yǔ)剝花生米(bāo)剝削(bō)拿出紗衫來(lái)著(zhuó)用不著(zháo)夾衣(jiá)夾克(jiā)泊船(bó)湖泊(pō)月暈(yùn)暈頭轉(zhuǎn)向(yūn)擱筆(gē)擱不住(gé)

2、檢查畫(huà)出的關(guān)鍵句，一起看，有哪些句子概括了江南冬景的特點(diǎn)？ ——回答：每二段末——這一種江南的冬景，豈不是也可愛(ài)得很么？

第三段——江南的冬景，??，便是一種明朗的情調(diào)。

（還畫(huà)出了哪些句子一并可討論一下，畫(huà)得好不好，是否是主旨關(guān)鍵句。要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。）

2、文章一二段寫(xiě)什么，各用一句話(huà)概括內(nèi)容。（概括能力很重要，培養(yǎng)提取信息的能力。）

——北國(guó)的冬天是一年之中最有勁的一段蟄居異境。

（說(shuō)“異境”，美啊，說(shuō)明北國(guó)冬景也有特色。不過(guò)江南冬景也有特色。江南冬天里，人能做些什么，有何特點(diǎn)？）

——江南冬天“可營(yíng)屋外的生涯”，是可愛(ài)的冬景。

提示：

我們可以把一二段理解為是文章的引子，對(duì)比北國(guó)的冬天“是一年中最有勁的蟄居異境”，寫(xiě)江南冬天可以“屋外生涯（活動(dòng)）”的可愛(ài)。

第三段為文章的綱。寫(xiě)出江南冬景的總特點(diǎn)——“江南的冬景，??，有一種明朗的情調(diào)”。

3、下文作者是如何寫(xiě)江南冬景的“明朗“的？第5、6、7、8、9段的各有哪些句子你在課本上畫(huà)出來(lái)了？明確：

——江南大地讓人感覺(jué)到“一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣”。（5段）——寒郊散步，是特異的恩惠。（6段）

——微雨寒村里的冬霖景名勝，是一種說(shuō)不出的悠閑境界。（7段）——江南雪景非?！懊利悺?。（8段）——旱冬給瓷意享受江南的人更多快活。（9段）

如果我們給這四段，各概括為一個(gè)畫(huà)面，可怎樣概括呢，某某圖，某某圖？ ——“大地微微暖氣吹圖”“寒郊散步圖”“微雨寒村圖”“冬雪圖”“旱冬逍遙圖”

（同學(xué)們有更好的概括，誰(shuí)說(shuō)得好就用誰(shuí)的，不過(guò)，此處不應(yīng)多化時(shí)間。）

4、你覺(jué)得這些段落中哪些寫(xiě)的景物美，而語(yǔ)言也生動(dòng)優(yōu)美？

——著重朗讀第5、7段，體會(huì)語(yǔ)言之優(yōu)美。5段著重色彩，突出江南冬天的生機(jī)。7段著重場(chǎng)景，用畫(huà)畫(huà)的筆調(diào)來(lái)寫(xiě)作，寫(xiě)出了冬景的層次：小村、白雨、烏篷船、酒客、黃暈的燈光。（可講細(xì)一點(diǎn)）

作者在寫(xiě)景中，我們有沒(méi)有體會(huì)到作者的情感，甚至我們也被作者的情緒所感染？ ——有，這就是作者在江南冬景中的喜悅之情，對(duì)生活，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。這就叫做情景交融，當(dāng)然也有些句子是直接抒情的，大家朗讀時(shí)要體會(huì)，作者寫(xiě)完景，往往情不自禁地直抒感情了。

5、朗讀第8段，從古人的詩(shī)句來(lái)領(lǐng)略江南冬雪的美妙。——晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？（生活的悠閑，友情的深厚）——寒沙梅影路，微雪酒香村。（美麗的雪景，怡人的酒香）——柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。（夜深人靜后的溫暖）——前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。（雪后冬晨的驚喜）

總結(jié)：江南的雪不是苦雪，而是令人欣喜，讓人感覺(jué)溫暖的美好時(shí)光。

6、第10段，照應(yīng)了哪里？

開(kāi)頭的“引子”，即第二段，體現(xiàn)了文章結(jié)構(gòu)的完整。又照應(yīng)第三段“明朗的情調(diào)”。

7、讀完本文，你覺(jué)得在寫(xiě)作方面有哪些啟示？ ——討論。大致明確：

要善于觀(guān)察或體察大自然，要感悟自然的美。注意景物的細(xì)節(jié)（以第5段為例），細(xì)膩便生動(dòng)。寫(xiě)作時(shí)要有綱，還要有條理。語(yǔ)言要形象生動(dòng)一些，優(yōu)美一些，能讓人身臨其境，能感染人，所以要學(xué)習(xí)錘煉語(yǔ)言?？捎靡恍?xiě)作手法，如對(duì)比著寫(xiě)，如引用來(lái)寫(xiě)，來(lái)加深文章的內(nèi)涵。還要注意情感的充沛，筆端帶有情感，或間接抒情，或直接抒情。（以上可突出幾點(diǎn)或一二點(diǎn)來(lái)講，不必俱到）

8、遷移。討論我們此地屬什么地區(qū)，冬天有什么特點(diǎn)。一個(gè)地方總有特點(diǎn)，在于我們的發(fā)現(xiàn)。老師感覺(jué)江北的冬天，過(guò)年特有氣氛，如門(mén)聯(lián)啊，鞭炮啊，蒸饅頭啊，做豆腐啊，洗涮啊，比江南有特色。老師在江南，覺(jué)得過(guò)年的氣氛沒(méi)有江北濃。我們可以想想江北的冬景怎樣，過(guò)年的情景怎樣，寫(xiě)一篇文章作周練。

四、課外作業(yè)：

熟讀第5、7、8節(jié)。背誦8節(jié)的詩(shī)句。