第一篇：小動物回家 說課稿 試讀1頁

《小動物回家》說課稿

授課教師：劉婧 時間：2016.10.18

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們大家好！我是定邊縣第四小學(xué)音樂老師劉婧。今天我說課的課題是二年級上冊音樂課《小動物回家》。

一、說教材的地位與作用：

歌曲《小動物回家》是一首生動活潑、趣味性極強的兒童歌曲，由四個樂句組成，每個樂句中的小動物都有不同特點，對于學(xué)生理解和運用力度、速度等音樂要素有很大幫助。本課以師生互動、即興創(chuàng)作、能力培養(yǎng)為重點設(shè)計教學(xué)。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生表演2/4拍強弱規(guī)律。

（二）引導(dǎo)學(xué)生通過不同的力度和速度體驗、表現(xiàn)不同的動物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

（三）學(xué)習(xí)以及應(yīng)用八分休止符在歌曲中的演唱方法。

三、說教學(xué)重點與難點：

（一）重點:有感情的表演歌曲《小動物回家》

（二）學(xué)習(xí)用不同的力度和速度表現(xiàn)不同的動物，通過表演活動增強學(xué)生的自信心和表演能力。

四、說教學(xué)過程：

（一）檢查反饋：

1.使用課前熱身操活躍課堂氣氛，使學(xué)生進(jìn)入音樂課堂角色。2.復(fù)習(xí)《科爾文手勢》，讓學(xué)生身體、手腳都跟隨音樂活動起來。

（二）情境導(dǎo)入：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用課件生動的展現(xiàn)了大森林和活潑動感的小動物情境，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生用語言表達(dá)所看的的情境。

2.初聽音樂，思考音樂中出現(xiàn)了哪些動物，并引導(dǎo)學(xué)生模仿不同的小動物姿態(tài)，大膽的展示自我。

（三）導(dǎo)學(xué)釋疑：

1.音樂課是多元化的，不只有唱唱跳跳，還要學(xué)習(xí)節(jié)奏訓(xùn)練和音樂記號的應(yīng)用。這樣在學(xué)習(xí)歌曲的時候，才能輕松自如的表現(xiàn)音樂的要素——情緒。在歌曲處理環(huán)節(jié)，也是同樣的目的，引導(dǎo)學(xué)生面對不同的音樂展開聯(lián)想，有自己獨立的思維，表現(xiàn)音樂的靈魂。

2.學(xué)唱新歌環(huán)節(jié)，我采用按節(jié)奏朗讀歌詞、學(xué)唱簡譜、多種形式教唱歌曲如：分句學(xué)唱、教師與學(xué)生接龍唱、男女生對唱。學(xué)生在聆聽中感受歌曲的情緒，通過聽唱法完成歌曲的學(xué)唱。并加入自制小樂器為自己伴奏。

3.拓展環(huán)節(jié)，我把課堂交給學(xué)生，讓他們以新的動物形象試著創(chuàng)編新的歌詞并邀請自己的好朋友上臺展示。新課改中有一個重點詞我比較關(guān)注——創(chuàng)新。只有老師的思路不斷創(chuàng)新才能讓學(xué)生跟著我們的腳步開動大腦、不斷進(jìn)取。

4.達(dá)標(biāo)檢測環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了“金話筒獎”“最佳表情獎”“最佳小組獎”使用小組比賽獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編動作，并加入自制打擊樂器為課堂增添色彩。，我會盡量創(chuàng)造更多機(jī)會，讓每個學(xué)生都能自信的上臺表演，展示自我。

5.最后的小結(jié)環(huán)節(jié)，我從送小動物回家引到了遵守交通規(guī)則的話題，習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，平時多對學(xué)生灌輸正確的觀念，我們的學(xué)生才能更健康的成長。

五、說教具或教學(xué)媒體使用：

教學(xué)中我使用了自制動物卡通圖片、多媒體課件展示、電子琴以及學(xué)生自制打擊樂器“筷子”。每一樣教具都使音樂課堂變得生動立體起來。學(xué)生自制樂器更使學(xué)生在動手的過程中得到成就感和在學(xué)習(xí)中得到樂趣。

六、說教學(xué)方法：

興趣是最好的老師，本課中我在教法上采用了創(chuàng)設(shè)森林動物音樂會情境導(dǎo)入新課。以問導(dǎo)學(xué)、自主創(chuàng)編動作節(jié)奏及總結(jié)提煉等方法與課件相結(jié)合。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時利用教學(xué)語言，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流和心靈溝通的過程。

七、說學(xué)生學(xué)法和學(xué)習(xí)效果：

（一）體驗感知法：引導(dǎo)學(xué)生體驗生活中各種動物姿態(tài)，感受音的強弱，感受從小朋友變成家長擔(dān)當(dāng)護(hù)送小動物回家的角色。

（二）合作學(xué)習(xí)法：通過同桌、小組合作進(jìn)行創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。

以上方法均能體現(xiàn)新課改教學(xué)原則，體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，還有學(xué)生的參與性。不需要太多的章法，使每個學(xué)生都有一雙鑒賞美的耳朵就夠了。

八、說板書設(shè)計：

（一）自制動物圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可愛的動物形象引導(dǎo)學(xué)生自然而然的拓展思維，模仿并表現(xiàn)動物形象。

（二）歌曲重點節(jié)奏型的展示：訓(xùn)練學(xué)生形成認(rèn)識節(jié)奏型學(xué)習(xí)歌曲的習(xí)慣。

（三）八分休止符：每節(jié)課我都會讓學(xué)生找出歌曲中熟悉和不熟悉的音樂記號復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)。簡單的事情重復(fù)做，就是專家。重復(fù)的事情用心做，就是贏家。我希望通過自己的努力，讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲。

九、說教學(xué)反思：

然而想象是豐滿的，現(xiàn)實是骨感的，課堂中有許多不盡人意的地方。如：

（一）課堂中教師講的口干舌燥，好多學(xué)生卻一臉茫然，學(xué)生的積極性沒有完全調(diào)動起來，這是我課堂教學(xué)中的短板，不善于激情教學(xué)法。我還需加強學(xué)習(xí)教學(xué)方法，多動腦找到可行的方法，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的積極性。只有全身心的投入課堂中，所有的教學(xué)目標(biāo)才能在潛移默化中完成。

（二）在重點節(jié)奏感知環(huán)節(jié)中，我的意圖是讓學(xué)生在熟悉節(jié)奏后學(xué)習(xí)歌曲自然就水到渠成。另外音樂課堂中的視唱練耳環(huán)節(jié)也是重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練?？墒且驗檫^于重視教學(xué)環(huán)節(jié)的完整，時間的把握不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生在沒有完全學(xué)會節(jié)奏就跳進(jìn)下一環(huán)節(jié)。學(xué)了沒有學(xué)會說明這個環(huán)節(jié)就是無效的。以后我會多多加強節(jié)奏訓(xùn)練，讓節(jié)奏不再成為課堂的學(xué)習(xí)難點。

教師在教育過程中的角色不僅僅是知識的傳遞者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我會在今后的教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法，不斷成長充實自己。這是我對本節(jié)課的說課，希望大家多多對我提出寶貴意見！

第二篇：小動物回家說課稿 竇靜

《小動物回家》說課稿

尊敬的各位評委老師，大家上午好：

我今天說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)二年級上冊第四單元唱歌課《小動物回家》，下面我就本課教材、教學(xué)方法以及教學(xué)流程談?wù)勎业脑O(shè)計與構(gòu)思。

根據(jù)《2011年版新課標(biāo)》中的要求：對于小學(xué)低年級的學(xué)生，教師在教學(xué)中應(yīng)該充分注意這一年齡的學(xué)生的特點以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的聲音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲、律動等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。這就要求教師的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)時刻要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力，體驗音樂的美感；能使學(xué)生自然地、有表情地歌唱，并樂于參與到音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動中，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

所以說在我的教學(xué)中，我抓住以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；突出音樂學(xué)科的特點，面向全體學(xué)生，并且注重學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)理念，設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。從本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來分析，我主要從以下幾個方面來說；

一、說教材

《小動物回家》是一首適合低年級孩子學(xué)習(xí)的歌曲，是一首生動活潑、趣味性強的兒童歌曲，由四個樂句組成，每個樂句里描寫的小動物都有不同的特點，對于學(xué)生理解和運用速度、力度等要素上有很大幫助。D大調(diào)，四二拍，規(guī)整的四句式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲表現(xiàn)了小動物不同的運動方式，適合低年級學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

這首歌曲的難點是每個樂句的第一小節(jié)為切分節(jié)奏，對于切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)可以直接帶讀歌詞的方式進(jìn)入，從而淡化了切分節(jié)奏的難點。

二、說學(xué)生

針對這一年級學(xué)生的特點，他們通常是以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強。用形體、圖片、游戲相結(jié)合的手段進(jìn)行直觀教學(xué)的，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。

三、說設(shè)計思路

《小動物回家》是一節(jié)唱歌教學(xué)，備課中我抓住唱歌教學(xué)的9字理念，“唱會歌、會唱歌、唱好歌。在教學(xué)中，一方面是通過歌曲的藝術(shù)形象感染教育學(xué)生，進(jìn)行美感教育；另一方面還要使學(xué)生掌握必要的歌唱基礎(chǔ)知識和技能、技巧，教師能夠用正確的聲音概念和訓(xùn)練方法培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力。

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，在備課中我做到，在反復(fù)聆聽音樂的過程中熟悉歌曲《小動物回家》，我在教學(xué)中抓住低年級學(xué)生的特點，營造音樂氛圍，在座位的安排上我打破了傳統(tǒng)的方式，而是給學(xué)生留有一個舞臺式的展示空間，讓學(xué)生有自由發(fā)揮的平臺；在教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)上，我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)，一是創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入；二是聆聽音樂、感受歌曲；三是模讀歌詞、解決難點；四是學(xué)唱歌曲、體驗情感；五是表現(xiàn)歌曲、升華情感；六是創(chuàng)編歌詞、拓展延伸，六個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。在教學(xué)中，我抓住有目的的反復(fù)聆聽音樂，在分析音樂的過程中提出問題，在解決問題的過程中達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，解決本節(jié)課的教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。同時還抓住學(xué)生模仿力強，并喜歡和善于模仿的特點，以模仿動物為主線，使用兒童化、趣味化的語言，調(diào)動孩子們參與積極性，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情。并且從興趣入手，營造輕松、活潑的氛圍，給學(xué)生一個充分自由發(fā)揮的空間，注重孩子們學(xué)習(xí)過程的情感體驗。本節(jié)課以感受表現(xiàn)

為主，參與模仿為輔，通過聆聽、探究、表現(xiàn)、模仿等手段，層層推進(jìn)，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。

四、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點

通過對教材及學(xué)情的認(rèn)真分析，在對課標(biāo)進(jìn)行深刻研讀的基礎(chǔ)上，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。

教學(xué)目標(biāo)：

1．在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，樂于感受，樂于體驗，樂于表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)活動中增強演唱的自信心；

2．用圓潤而有彈性的聲音有表情的演唱歌曲，用自己的聲音表現(xiàn)歌曲中不同的力度和速度所表現(xiàn)的動物形象；

3．準(zhǔn)確感受并模仿小動物的動作，參與歌曲的表現(xiàn)，并嘗試為歌曲創(chuàng)編簡單的歌詞。

教學(xué)重點：

有感情的演唱歌曲，體會歌曲活潑的情緒，并能用自然而有變化的聲音表現(xiàn)動物的不同形象；

教學(xué)難點

準(zhǔn)確把握歌曲中的切分節(jié)奏及休止符；

五、說教學(xué)方法

1.聆聽：課堂教學(xué)中，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺，使學(xué)生具有一雙會聽音樂的耳朵，也是聆聽音樂習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.按節(jié)奏朗讀歌詞：按節(jié)奏朗讀歌詞在唱歌教學(xué)中是我們慣用的手法，但是我們必須要注意的是有節(jié)奏的、有表情的、高位置的咬字吐字。

3.范唱：范唱是唱歌教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)，主要功能是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握特定的歌唱技能，深切的演繹歌曲的內(nèi)涵。引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生唱歌的欲望。

4.接龍：通過不同的演唱方式幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歌曲

5.律動：借助身體的動作來理解音樂的內(nèi)容、風(fēng)格和情緒，訓(xùn)練學(xué)生的韻律感。

6.對比的教學(xué)方法運用對比的方法使學(xué)生更直觀的掌握歌曲的速度變化。

六、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

首先我創(chuàng)設(shè)了一個一、二年級學(xué)生都比較感興趣的情景：用《小動物回家》的音樂做背景，帶領(lǐng)同學(xué)們到我們神奇的動物王國去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，由此引出練聲曲： 2 3 2 3 1 | 5 5 5| 花 貓 捉 住 老 鼠 喵 喵 喵 1 2 3 2 3 1 | 6 6 6| 小 鴨 子 在 水 里 嘎 嘎 嘎

通過這首練聲曲我設(shè)計了幾個問題：在剛才的歌曲中你聽到了什么？都有哪些小動物，他門都在干什么？（引出小動物在歡迎我們）

2、那你們有沒有發(fā)現(xiàn)小動物的唱歌時聲音是怎樣的呢？——引出要用跳躍的有彈性的聲音來演唱歌曲。

【設(shè)計意圖】：在這一環(huán)節(jié)設(shè)計中，我從學(xué)生了解到的動物入手，創(chuàng)設(shè)情境，以練聲的方式結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，作為教學(xué)的切入點開始教學(xué)，一是激發(fā)學(xué)生興趣，二是為歌曲中的力度和速度變化的處理做鋪墊。學(xué)生在玩的過程中學(xué)會了自編歌詞、通過模仿創(chuàng)作使學(xué)生獲得愉悅感、成功感。

（二）聆聽體驗 感受歌曲

在聆聽音樂的基礎(chǔ)上分析歌曲《小動物回家》，有初聽，復(fù)聽、再次聆聽三個環(huán)節(jié)，每一遍聆聽音樂都是讓學(xué)生帶著問題、有目的的聆聽，做到由淺入

深，層層遞進(jìn)的聽賞。在分析音樂的過程中提出問題，1、初聽歌曲，思考歌曲中小動物去干什么？

2、復(fù)聽歌曲，聽一聽這些小動物是懷著怎樣的心情回家？引出歌曲的基本情緒。

3、再次聆聽歌曲，歌曲中的小動物是用了什么方式回的家？

【設(shè)計意圖】：在這一環(huán)節(jié)，首先讓音樂“說話”，把學(xué)生對音樂的感性體驗放在第一位。在解決問題的過程中逐步熟悉音樂，讓聽覺體驗貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生具有一雙會聽音樂的耳朵，也是培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣。

（三）模讀歌詞、解決難點

教學(xué)過程是：通過聆聽歌曲回答出小動物是用了什么方式回家的，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的想象來分句模仿小動物回家時動作，然后有節(jié)奏的讀、唱歌詞。在，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)小烏龜回家這一句出現(xiàn)學(xué)不會的情況設(shè)計這一環(huán)節(jié)的時候我還預(yù)設(shè)了第二種方案，我就會用畫圖示的方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

【設(shè)計意圖】：在這一環(huán)節(jié)中我打破了以往的教學(xué)模式，運用了讀、唱、模仿綜合為一體的方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中，我時刻關(guān)注學(xué)生是有節(jié)奏的、有表情的、高位置的、清晰的咬字吐字的朗讀歌唱，并且能夠根據(jù)自己對小動物形象的理解模仿出小動物回家時的動作，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在朗讀歌詞中，抓住小烏龜伸脖子的動作特點，生動有趣的解決了歌曲中的切分音這一難點，學(xué)生很快的就在這種活動中掌握。

（四）學(xué)唱歌曲 升華情感

1．聽老師范唱歌曲，跟老師輕聲哼唱歌曲找找自己唱不準(zhǔn)的樂句。2．再次輕聲哼唱歌曲，并注意歌曲中不同的速度和力度的變化。注意小動物動作特點來處理歌曲。

3.用接龍的方式來學(xué)唱歌曲。

4、再次完整表現(xiàn)歌曲用仔細(xì)喜歡的動作來表現(xiàn)小動物的形象。5．完整表現(xiàn)演唱歌曲。

【設(shè)計意圖】：在本環(huán)節(jié)中我抓住聆聽、學(xué)唱等方法，以“教師示范引導(dǎo)的方式讓學(xué)生找出自己喜歡的、難唱的一句，引出歌曲的難點層層深入解決難點樂句；緊接著，我通過律動、接龍、對比等不同的演唱方式幫助學(xué)生更好的掌握歌曲。

（五）表現(xiàn)歌曲 分享成功

問學(xué)生：你們覺得自己剛才唱的怎么樣呢？還有沒有什么需要我們再注意的地方呢？1．分組、分角色來表現(xiàn)歌曲。2．每組選出兩名表現(xiàn)好的同學(xué)上臺表演，其他同學(xué)伴唱。

【設(shè)計意圖】：在這一環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生大膽的表演，使學(xué)生的能力得到了極大地提高。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出要“注重音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造”，學(xué)生在本環(huán)節(jié)自信地唱、盡情地演，感受了無比的快樂，教師引導(dǎo)學(xué)生通過旋律學(xué)唱，比較聆聽，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。

（六）拓展延伸 創(chuàng)編歌詞

1、讓學(xué)生根據(jù)歌曲中以由的歌詞，讓學(xué)生把其他的小動物也請到我們的歌曲中來，提示學(xué)生：你們可以根據(jù)小動物自己的聲音、動作特點來進(jìn)行創(chuàng)編。

2、我讓創(chuàng)編好的學(xué)生把自己創(chuàng)編的成果展示出來，讓全班同學(xué)學(xué)唱?！驹O(shè)計意圖】：在這一環(huán)節(jié)我抓住學(xué)生的年齡特點及他們平時的積累開展簡易的個性化的創(chuàng)編歌詞的活動，使學(xué)生更親近生活，更有興趣參與到音樂活動中來，以豐富學(xué)生的音樂想象力，提高學(xué)生的實踐，表現(xiàn)能力。

總之，在教學(xué)中，我時刻是一個引導(dǎo)者的身份，通過形象生動的語言啟發(fā)學(xué)生，從引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂作品內(nèi)涵的情感、歌唱的技能技巧、意境等方面入手，使美妙的音樂伴隨著老師抑揚頓挫、充滿感情和富于表現(xiàn)力的導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生快樂的聆聽音樂。學(xué)習(xí)歌曲。這就是我對本節(jié)課的設(shè)計與構(gòu)思。

第三篇：小動物回家

《小動物回家》教案

教學(xué)內(nèi)容：

《小動物回家》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。

2.利用固定節(jié)奏伴奏的方式，學(xué)習(xí)大切分的節(jié)奏，對學(xué)生進(jìn)行拍子與節(jié)奏的訓(xùn)

練。

3.為歌曲設(shè)計不同的速度演唱，使學(xué)生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗。

教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲，配合肢體動作。

教學(xué)難點：大切分的節(jié)奏訓(xùn)練。

教學(xué)過程師生問好。

2復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）教師提問：同學(xué)們還記得我們以前學(xué)過的關(guān)于小動物的歌曲嗎？誰能告訴

我。那你們能唱一唱嗎？

（2）學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)演唱歌曲：《大鹿》《數(shù)蛤蟆》《花蛤蟆》《猜謎謠》

3導(dǎo)入新歌

教師：那今天我們也要學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的歌曲《小動物回家》，在聽完音樂后同學(xué)們要回答老師一個問題。

（1）歌曲是幾拍子的曲子？它的強弱變化是怎么樣的？

教師：歌曲聆聽完了，有誰能夠回答老師這個問題呀？（兩拍子的，強弱的表現(xiàn)可以用拍手臂·拍肩膀，拍腿來體現(xiàn)）

5學(xué)唱歌曲

教師：同學(xué)們回答的都非常的好。那在我們學(xué)唱這首歌曲之前，老師要帶大家玩一個我拍你模仿的節(jié)奏游戲，看哪位同學(xué)表現(xiàn)的最好。

（1）ⅹⅹⅹ（強調(diào)體現(xiàn)切分音中的重音部分）

（2）ⅹⅹⅹⅹⅹ

(3)用不同的形式體會切分節(jié)奏。例如跺腳，拍桌子。

②學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。

③教師教唱歌曲。注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準(zhǔn)。表現(xiàn)歌曲

再次放音樂。教師提問。曲子唱了幾遍一樣的內(nèi)容??？為什么？（因為曲子某尾有一個反復(fù)記號·需要從頭唱一遍。

（1）歌曲中唱到了哪幾種動物？（四種動物 小鹿，小烏龜。小鴨子，小貓）

（2）回答動物是怎么樣回家的？讓學(xué)生設(shè)計動作。

（3）為歌曲設(shè)計不同的速度，讓學(xué)生體會演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發(fā)現(xiàn)改變。

小結(jié)：讓同學(xué)們回家鞏固所學(xué)習(xí)的節(jié)奏，并熟練演唱歌曲。

第四篇：小動物回家

二年級上冊音樂《小動物回家》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《小動物回家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構(gòu)成，一段體，2/4拍。歌曲以明快活潑的旋律，描寫了四種小動物回家的情景。歌詞淺顯易懂，旋律明晰流暢，塑造了四種小動物的形象。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)唱歌曲《小動物回家》，學(xué)生感受小動物的可愛，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動物之情。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過不同的力度和速度體驗，表現(xiàn)不同的動物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

3．學(xué)生們在音樂活動中，感受音樂的快樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣。

教學(xué)重難點

1．唱會歌曲《小動物回家》。

2．能通過不同力度、速度，形象的動作來表達(dá)歌曲意境，并能與他人合作，創(chuàng)編歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備 課件、電子琴等。教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)唱歌曲《小動物回家》，學(xué)生感受小動物的可愛，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動物之情。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過不同的力度和速度體驗，表現(xiàn)不同的動物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

3．學(xué)生們在音樂活動中，感受音樂的快樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣。

教學(xué)重難點

1．唱會歌曲《小動物回家》。

2．能通過不同力度、速度，形象的動作來表達(dá)歌曲意境，并能與他人合作，創(chuàng)編歌曲。

教學(xué)過程

一、課前活動

1、隨《動物模仿操》做律動

師：我們先來隨音樂做一段韻律操，請同學(xué)們輕輕的起立。師：同學(xué)們表演的小動物真是太可愛了，在我們的音樂世界里學(xué)習(xí)過許多與動物有關(guān)的歌曲，今天，老師邀請了一位朋友，你們猜是誰？（課件）

生：青蛙

師：有一首歌曲就是關(guān)于小青蛙的，同學(xué)們一起唱一唱。齊唱《小青蛙找家》并隨樂律動 初聽音樂，聽完后回答問題

歌曲中唱到了哪幾種小動物？它們在干什么？

小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓（師在黑板上粘貼動物圖片）他們在回家

今天我們就來送送這些可愛的小動物回家，同學(xué)們有沒有信心去完成這次光榮而艱巨的任務(wù)呢？

生:有

師:好，下面我們學(xué)習(xí)這首歌曲《小動物回家》

二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏 1．初聽歌曲

播放錄音，并提問：請仔細(xì)聽聽歌曲中我們需要陪伴哪些小動物一起回家呢？

2．復(fù)聽歌曲

播放錄音，并提問：請再仔細(xì)聽聽這幾種小動物分別是怎樣回家的呢？

3．（朗讀歌詞）

師：同學(xué)們，動物回家的路上會過幾道關(guān)，只有運用音樂知識才能通過。今天這節(jié)課，我們就來幫助動物們回家吧。首先打通節(jié)奏關(guān)。我們一起按照節(jié)奏“喊動物回家”吧?。ɡ首x歌詞）師：伸出你的小手，我們一起敲開這扇門“咚咚咚”

師：誰來讀出他的節(jié)奏X X X 現(xiàn)在誰來按節(jié)奏叫出小動物的名字？

三、學(xué)唱歌曲 1.學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)唱歌曲（下面到了第二關(guān)了熟悉旋律關(guān)）

師：終于成功的度過第一關(guān)了，那我們現(xiàn)在來到了第二關(guān)：旋律關(guān)。一起跟著老師加入歌詞來唱一唱(1)這首歌曲共有幾個樂句？ 4個

(2)學(xué)生跟老師唱簡譜(3)加入歌詞演唱

（第一遍學(xué)唱，第三遍開始分句處理情感）(4)觀察歌譜發(fā)生了什么變化，師生合作。

（老師唱紅色區(qū)域的譜子，學(xué)生唱綠色區(qū)域的譜子。）(5)再觀察發(fā)生了什么變化？歌譜加入聲勢動作 2/4拍強弱規(guī)律：強 弱

（第一遍聽音樂做聲勢動作，第二遍邊做邊唱）吧！

2.處理歌曲（第三關(guān) 樂曲記號關(guān)）

（1）師：現(xiàn)在是最后一關(guān)“樂曲記號”了，師：小動物們給了我們許多的音樂記號，要請小朋友們幫助解答問題，小動物們才能回家。你們愿意幫忙嗎？

（2）課件出示樂句和音樂記號：“稍快、稍慢、慢、跳躍地、強、弱”請小朋友們選擇匹配，教師指導(dǎo)。

（3）師:同學(xué)們想想我們放學(xué)回家是不是很開心??？那小動物們回家的心情也跟我們一樣呢，下面我們能把我們歡快的情緒大聲唱出來嗎？

生隨伴奏用歡快活潑的情緒演唱。

四、表現(xiàn)歌曲（1）創(chuàng)編動作

師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會唱這首歌了，那你們能模仿四種小動物表演它們回家的樣子嗎？

（2）加入打擊樂器

師：看來你們已經(jīng)可以跟小動物們結(jié)伴同行了，可是我們在這么歡快的日子必須得加入樂器啊。大家快拿出我們準(zhǔn)備好的打擊樂器吧！(教師示范敲擊打擊樂器的位置)（3）小組賽

一組同學(xué)演唱,一組同學(xué)表演動作，一組同學(xué)加入串鈴，一組同學(xué)用響板。（4）個人賽（加入創(chuàng)編的動作）。

找8個同學(xué)上臺表演，臺下同學(xué)跟著演唱。

五、1.創(chuàng)編歌詞

師：在同學(xué)們的幫助下，小動物們都回到了家。其他小動物也想加入，同學(xué)們開動腦筋，想想看爭當(dāng)小小詞作家。

同學(xué)們，我們經(jīng)過這么多考驗，終于把這四個小動物們送回家了，可是現(xiàn)在還有其他的小動物呢，讓我們一起去看看吧。（課件：小兔子、小企鵝、小蝸牛、小黃狗）

六、總結(jié)延伸

1、師：動物是可愛的，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該保護(hù)它們、愛護(hù)它們，成為永遠(yuǎn)的朋友。

2、師：小動物們都回家啦，我們也該回教室了，最后，讓我們模仿各自喜歡的小動物走出教室吧！

第五篇：小動物回家教案

歌曲《小動物回家》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)唱歌曲《小動物回家》

2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師的引導(dǎo)下，表現(xiàn)二拍子的強、弱規(guī)律，并能正確的運用到歌曲的演唱之中。

3、學(xué)習(xí)用不同的力度和速度表現(xiàn)不同的動物，通過歌表演活動，增強學(xué)生的自信心和表演能力。【教學(xué)重難點】

1、能在節(jié)拍器的伴奏下正確地讀歌詞；并能流暢地為歌曲拍打節(jié)奏。

2、能為歌曲設(shè)計不同力度、速度，用不同的表情、形象的動作來表達(dá)歌曲意境，并能與他人合作，創(chuàng)造性地進(jìn)行表演?！靖枨治觥?/p>

《小動物回家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構(gòu)成，一段體，2/4拍。歌曲以明快活潑的旋律，描寫了四種小動物回家的情景。歌詞淺顯易懂，旋律明晰流暢，塑造了四種小動物的形象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

CAI課件、電子琴、動物圖片等?！窘虒W(xué)過程】

一、激趣活動：動物模仿

師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你們都喜歡哪些小動物呢？

（生：自由回答）

師：既然大家這么喜歡小動物，那么就讓我們來玩一個動物模仿的游戲吧。師：小朋友們，請跟老師一起隨著好聽的音樂來共同模仿小動物的樣子。

師：不過，老師有一個小小的要求，在模仿老師的過程中，大家要隨著節(jié)奏猜一猜模仿的是什么小動物，咱們比比看，誰模仿得像，誰反映的快?！纠蠋煄ьI(lǐng)學(xué)生在音樂中依次模仿小動物：小白兔、小花貓、小鴨子、小猴子、大象。學(xué)生邊表演邊說出小動物的名字?！?/p>

二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏

1、揭示課題

（1）初聽歌曲、整體感受

播放錄音，并提問：歌曲中唱到了哪幾種動物？它們在干什么？（2）學(xué)生回答后板書課題（小動物回家）

2、復(fù)聽歌曲、體會情緒

教師范唱，學(xué)生聽歌曲，思考：這些小動物回家的心情是怎樣的？

3、出示節(jié)奏型

（1）師：小朋友們，動物回家的路上會經(jīng)過幾道關(guān)卡，要運用音樂知識才能通過。今天這節(jié)課，我們就來幫助動物們回家吧。請看第一關(guān)：節(jié)奏門。（2）介紹切分音節(jié)奏

a、課件出示切分音節(jié)奏，教師介紹節(jié)拍 b、學(xué)生練習(xí)：小鴨子、小烏龜、小花貓、小鹿

c、課件出示課本節(jié)奏，小朋友按照節(jié)奏“喊動物回家”

4、介紹四二拍的強弱規(guī)律，教師念歌詞，學(xué)生打節(jié)拍。

5、跟節(jié)拍念歌詞

6、師生合作念歌詞

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、再聽歌曲，分析歌曲

（1）師:小動物們聽到了呼喚，忙著要回家了，我們一起再來聽一遍歌曲。聽完后請你們說出這首歌有幾個樂句？

（2）播放歌曲錄音范唱，大屏幕出現(xiàn)歌曲的詞譜，學(xué)生和老師一起背手搖頭

2、再聽歌曲，學(xué)習(xí)旋律（1）唱名練習(xí)

師：我們現(xiàn)在來到了第二關(guān)：旋律河。你會認(rèn)河流上的唱名嗎？（2）跟琴模唱旋律（3）學(xué)唱歌詞

3、處理歌曲

（1）師：現(xiàn)在是最后一關(guān)“記號花園”了，要請小朋友們幫助解答問題，小動物們才能回家。你們愿意幫忙嗎？

（2）課件出示樂句，和音樂記號：“稍快、稍慢、慢、跳躍地、強、弱”請小朋友們選擇匹配，教師指導(dǎo)。

（3）老師彈琴，學(xué)生用力度不同的聲音和不同的速度演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲

四、歌表演

（1）師：小朋友們已經(jīng)學(xué)會唱這首歌了，那你們能模仿四種小動物表演它們回家的樣子嗎？ 師生共同創(chuàng)編動作（2）合作演唱

老師彈琴，學(xué)生邊唱邊演，能聽音樂準(zhǔn)確地開始和結(jié)束。

五、拓展（機(jī)動安排）

1、小小音樂劇

按照教師的編排，學(xué)生分組進(jìn)行角色表演

2、情感升華

師：小朋友們幫助小動物解決了一路上的困難，它們終于可以回家了?？墒?，你們看?。ㄕn件出示圖片：亂砍濫伐、殺害動物）有些人亂砍樹木，破壞了

動物的家；還有的人違法獵殺動物，讓動物回不了家。小朋友，你們相對這些人說些什么？ 生自由發(fā)言。

師：是呀。讓我們大家一起行動起來，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物，讓它們平安回家！

五、總結(jié)延伸

師：小動物們都回家啦，我們也該回教室了，今天回去后小朋友們可以把這首歌曲表演給你的爸爸媽媽看，也可以開動小腦筋想想其他的小動物回家是怎樣的，也來唱一唱。最后，讓我們在歌聲中走出教室！

《小動物回家》教學(xué)反思

《小動物回家》是一節(jié)頗有意味，極具研究性的音樂課。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想象，保護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。

這節(jié)課我在教學(xué)過程中處處營造這首歌的音樂旋律作為背景，讓學(xué)生自然地感受歌曲，并體會不同小動物回家的不同節(jié)奏，有表情地演繹歌曲。這節(jié)課結(jié)合低年級學(xué)生的特點，設(shè)計了“動物模仿、開心闖關(guān)、節(jié)奏游戲、創(chuàng)編律動、小小音樂劇表演等一系列富有兒童情趣的活動，充分調(diào)動了學(xué)生的參與意識，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂地創(chuàng)造。學(xué)生在課堂的表現(xiàn)非常出色，讓我暗暗佩服他們的聰明、超強的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

實踐證明：教師只有為學(xué)生營造民主、和諧、寬松的環(huán)境，用靈活多變的方式，拓展教材，豐富學(xué)生的想象，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境、提供舞臺，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和表現(xiàn)潛質(zhì)，孩子們的創(chuàng)新能力才能得到充分的展現(xiàn)。

在表演“小小音樂劇”時，碟片音樂與媒體音樂銜接得不夠好，為本堂課留下一點點遺憾。