第一篇：大班上學(xué)期語言《各種各樣的繩子》

大班上學(xué)期語言《各種各樣的繩子》

湖洋中心幼兒園 賴贈(zèng)連 語言——《各種各樣的繩子》（講述活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：

1、圍繞“有用的繩子”進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

2、認(rèn)真傾聽別人講話，向同伴學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的繩子，知道這些繩子的用途，能用較完整的話表述?；顒?dòng)難點(diǎn)：

傾聽同伴講話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒自帶一根繩子，在區(qū)域中布置成“繩子商店”。

2、課件《各種各樣的繩子》?；顒?dòng)過程：

一、通過參觀繩子商店，導(dǎo)入談話話題。

1、教師：老師帶小朋友參觀“繩子商店”，看看這個(gè)商店里有些什么東西？有什么特別的地方？參觀好了回到小組上討論一下。

2、教師：“繩子商店”里有各種繩子和繩子做的東西。你帶來了什么繩子？它有什么用？

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談、集體談話。

1、教師引導(dǎo)幼兒交談并提出要求：向你同組的朋友介紹你帶來的繩子。別的小朋友在講的時(shí)候，要認(rèn)真聽、不插嘴，等別人講完了再講。

2、幼兒分組自由交談。教師注意傾聽幼兒的談話，引導(dǎo)幼兒注意圍繞話題，用輪流的方式交談。

3、集體談話教師請(qǐng)幾位幼兒向全班小朋友介紹自己帶來的繩子。教師及時(shí)幫助幼兒用連貫的語句表達(dá)，提醒幼兒講話聲音響亮。

師：我?guī)淼氖鞘裁蠢K子，有什么用？

三、豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，拓展談話范圍。

1、播放課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的繩子。

2、教師：你還見過哪些繩子？它們有什么用？

四、請(qǐng)幼兒觀看課件，豐富幼兒談話經(jīng)驗(yàn)。

1、跳床四周圍了尼龍繩編的網(wǎng)，小朋友玩得又安全又開心。

2、建筑工地上，有了安全網(wǎng)很安全，用粗麻繩吊東西很牢固。

3、楊浦大橋是座斜拉橋，它用很粗的鋼索繩拉住橋面，很雄偉。

五、教師小結(jié)：繩子的種類很多，有著各自的用處。毛線繩可以編織，做工 藝品；麻繩可以捆綁東西、吊貨物；尼龍繩可以編安全網(wǎng)、尼龍袋，拉起來可以晾衣物、曬被子；棉線繩可以縫鞋子、縫貨物袋口；紙繩可以做手工、做工藝品；草繩可以捆綁各種易碎品??還有一種特殊的繩子鋼索繩，可以拉住橋面。我們把這些叫做“有用的繩子”。

六、教師提問繼續(xù)拓展話題：如果你有一根繩子，你可以用它做什么？

七、幼兒小組討論后個(gè)別回答?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：

重點(diǎn)評(píng)價(jià)能積極參與講述的幼兒?；顒?dòng)延伸：

1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察繩子在日常生活中的各種用途。

2、利用繩子開展各類游戲。

3、讓幼兒觀看錄像：繩子的發(fā)展史。

第二篇：大班語言活動(dòng)《繩子像什么》

大班語言活動(dòng)《繩子像什么》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、想象生活中各種像繩子的事物。

2、體驗(yàn)形體扮演的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、兒歌：《繩子像什么》、錄音機(jī)、磁帶等。

2、各種粗細(xì)長(zhǎng)短不一的繩子。

3、事先請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)會(huì)表現(xiàn)兒歌的形體動(dòng)作。

【活動(dòng)過程】

一、開始部分：

聽音樂做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

二、基本部分：

1、談話：小朋友，今天老師給你們帶來了一個(gè)很有趣的兒歌，想知道是有關(guān)什么的兒歌嗎？（想），好，讓我們一起聽錄音。

2、放錄音：兒歌《繩子像什么》

繩子像什么

繩子細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，像小蛇兒在路中央； 繩子粗短短，像面條兒Q又軟；

繩子圍圈圈，像一列火車開進(jìn)大花園。

3、小朋友，剛才兒歌里面說的是什么？（繩子），那兒歌里面繩子像什么呢？（像小蛇、像面條、像火車），說的真好，請(qǐng)小朋友們?cè)诼犚槐?，然后做出與兒歌內(nèi)容大致相關(guān)的形體動(dòng)作。

幼兒自由做動(dòng)作，老師不要給予評(píng)價(jià)。

4、大家一起表演兒歌《繩子像什么》：

——“繩子細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)”：雙手向上，雙腳踮高，將身體往上提。

——“像小蛇兒在路中央”：扭動(dòng)身體左右搖晃。

——“繩子粗短短”：慢慢將身體縮至最小。

——“像面條兒Q又軟”：前后搖動(dòng)身體。

——“繩子圍圈圈”：趴在地板上雙手繞成圓圈狀。

（1）老師邊念邊示范表演。孩子們進(jìn)行模仿。

（2）老師念兒歌，孩子們進(jìn)行表演。

（3）集體邊念兒歌邊表演。

5、討論：剛才，小朋友們表演的很好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌耄K子還像什么？（幼兒自由回答）

老師可適當(dāng)給予提示：

——繩子擺動(dòng)、抖動(dòng)時(shí)像什么？

——繩子繞成圓圈、三角形、正方形時(shí)，又像什么？

6、好，現(xiàn)在讓我們一起來玩繩子吧，看哪個(gè)小朋友想的最多，想的跟別人不一樣。（孩子們自由玩，老師注意觀察，及時(shí)跟孩子進(jìn)行對(duì)話。）

用繩子配合形體動(dòng)作做出各種可能的聯(lián)想物，如洗澡的毛毛蟲、游泳的鴨子、跳舞的小丑、軟綿綿的棉花糖、粘粘的口香糖等等。

哇，剛才老師看到小朋友們做出了很多老師也沒有想到的物體，現(xiàn)在讓我們一起來說一說，你表現(xiàn)的是什么？（指名回答）小朋友們真厲害，能想出這么多的玩法，說的也這么好，現(xiàn)在就讓我們一起到外面做“繩子變身”的游戲吧。

三、結(jié)束部分：

做游戲：《繩子變身》

請(qǐng)孩子們假裝自己是繩子，變成了聯(lián)想物。如：

——教師：“繩子變身了?！?/p>

——幼兒：“變什么？”

——教師：“變成會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇?！?/p>

幼兒配合口令做動(dòng)作的同時(shí)，可用節(jié)奏輕快的樂曲作為開始及結(jié)束動(dòng)作的號(hào)令。

四、活動(dòng)延伸：

（1）聽音樂孩子們自由玩繩。

（2）老師將孩子們聯(lián)想的內(nèi)容記錄（繩子的玩法）在海報(bào)上，張貼在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，供有興趣的孩子繼續(xù)“變身”。

第三篇：大班語言活動(dòng)----繩子變身了

活動(dòng)名稱：繩子變身了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，并能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象兒歌中及生活中像繩子的事物

2、嘗試學(xué)說“繩子?，像?.”的句式

活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌《繩子像什么》的圖片，繩子 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

教師出示一根繩子

師：看看這是什么啊？那能它做什么？

二、學(xué)習(xí)兒歌

師：我能用這繩子編一首兒歌，你們來聽一聽。小耳朵仔細(xì)聽。（教師朗誦兒歌）

師：你們都聽到了什么？?jī)焊枥镉惺裁矗浚▽?shí)錄：火車開進(jìn)大花園、繩子細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)、像面條、像小蛇、繩子粗短短）

教師讓幼兒舉手回答，并隨著幼兒說的話，把圖片展示出來。如：“繩子細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)”---幾條細(xì)細(xì)的線

“像小蛇在路中央”---四叉路口中間一條蛇 “像面條Q又軟”---一碗面條

師：你們可以用什么動(dòng)作來表示“細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)”呢？（實(shí)錄：有幼兒站起來。教師繼續(xù)引導(dǎo)，師：我覺得這面條還不夠長(zhǎng)，怎么讓它更長(zhǎng)一點(diǎn)？ 有些幼兒就把手舉起來了）

實(shí)錄：“小蛇”幼兒都抽動(dòng)身體，手合十，嘴里發(fā)出咝咝的聲音 “粗短短”幼兒都蹲下了

“Q又軟”有些幼兒就手上做動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒做出上下蹲，有彈性的動(dòng)作 “圍圈圈”幼兒都一致的把手臂做成抱球狀

“火車開進(jìn)大花園”教師引導(dǎo)幼兒做開火車的動(dòng)作。

教師指圖片，讓幼兒一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作，做1~2遍。

三、想象生活中像繩子的事物，并編兒歌

師：我現(xiàn)在把繩子抖一抖，你們看看這樣像什么了？（實(shí)錄：幼兒：像彈簧）師：你們能不能用像兒歌里一樣的話來說一說，繩子什么什么，像什么什么。教師做一個(gè)范例“繩子繞圈圈，像金光閃閃的手鐲” 師：跟你身邊的小朋友說一說，你編的兒歌。教師請(qǐng)2~3個(gè)幼兒來講一講他編的兒歌。

四、繩子變身的游戲

師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，叫繩子變身了。

教師介紹玩法。“我說到繩子變身了，你們就要問‘變什么？’這時(shí)候我就隨便說一樣?xùn)|西，你們就要馬上用動(dòng)作表現(xiàn)這樣?xùn)|西?！?實(shí)錄：師：繩子變身了。

幼：變成什么了

師：變成彈簧彈呀彈（變成一個(gè)棒棒糖）

幼兒都做了上下起伏的彈性動(dòng)作。（幼兒雙手在頭頂做抱球狀）

五、結(jié)束

師：今天我們學(xué)了這么一個(gè)好玩的兒歌，回去你們還可以想想繩子還像什么，然后編成兒歌說給你們的爸爸媽媽聽。

活動(dòng)反思：

1、幼兒已能不看圖朗誦兒歌，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。但教師在活動(dòng)中，并沒有拿走圖，可拿走圖，讓幼兒練習(xí)。

2、教師在讓幼兒想象的時(shí)候，沒有做到很好的示范作用，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)句式。幼兒對(duì)線的想象過于局限，被教師的圖所局限住了。

3、教師在引入活動(dòng)時(shí)，拿了毛線，應(yīng)該拿繩子。拿了毛線幼兒的思維就局限在毛衣，織毛衣上，而想不到別的。

第四篇：大班上學(xué)期語言教案

語言領(lǐng)域編寫

成長(zhǎng)快樂（談話）

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用樂器表現(xiàn)4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，初步了解從頭反復(fù)的音樂符號(hào)。

2、學(xué)習(xí)使用兩種樂器、三種樂器合奏一小節(jié)。

3、在與同伴的合作演奏中，感受打擊樂的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：由鈴鐺、碰鈴及圓舞板的樂器圖片組成的圖譜(4個(gè)一組，一大一小)

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）對(duì)音樂旋律比較熟悉，會(huì)按照4拍子節(jié)奏玩律動(dòng)游戲。

（2）會(huì)用身體各部位打出4拍子節(jié)奏。

(3)知道2拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

教學(xué)過程：

一、律動(dòng)

師、幼集體在音樂聲中，玩節(jié)奏游戲。

二、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉音樂

1、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

師：這首旋律是幾拍子的？誰會(huì)用身體的部位來打4拍子？

（根據(jù)幼兒表演的動(dòng)作，集體配以音樂展示）

2、出示圖譜（1）引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)圖譜知識(shí)

師：圖譜中有哪些樂器？

師：請(qǐng)你觀察圖譜，找一找有什么地方不太明白？

引導(dǎo)提問：樂器的排列規(guī)律是什么？

為什么每一種樂器都是4個(gè)排列在一起？4個(gè)樂器一樣大小嗎？這代表什么意思？怎么演奏？

教師介紹D.C和FINE音樂符號(hào)的概念和演奏方式。

（教師引導(dǎo)幼兒通過傾聽樂器的聲音，了解4拍子強(qiáng)弱規(guī)律）

（2）幼兒根據(jù)圖譜，模仿樂器的聲音朗讀樂譜一遍

教師強(qiáng)調(diào)幼兒在演奏時(shí)強(qiáng)弱的對(duì)比感覺。

（3）幼兒用樂器演奏圖譜一遍

4、學(xué)習(xí)一小節(jié)的雙重奏

師：在這里加了另外一種樂器，怎么演奏？

（豐富音樂知識(shí)：合奏，兩種樂器合奏叫雙重奏）

幼兒根據(jù)行句重點(diǎn)練習(xí)合奏部分

5、學(xué)習(xí)一小節(jié)的三種奏

師：這里一下多加了兩種樂器，怎么演奏？

（豐富音樂知識(shí)：三重奏）

幼兒根據(jù)行句重點(diǎn)練習(xí)三重奏部分

6、集體完整演奏一遍

7、幼兒交換樂器，完整演奏一遍

三、結(jié)束

師幼聽音樂玩游戲結(jié)束活動(dòng)

我喜歡我自己（故事）

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。

2、能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。

3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備

故事課件、花環(huán)、音樂磁帶?；顒?dòng)過程

一、談話導(dǎo)入

師：孩子們，你喜歡你自己?jiǎn)?？喜歡自己的什么地方？

二、結(jié)合課件講故事。

1．教師講故事前半部分

師：（神秘狀）今天老師還帶來了一位動(dòng)物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件）

師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn)）

青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。（結(jié)合課件講故事）

師：青蛙為什么會(huì)難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢？

師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，他不應(yīng)該難受呀!誰來安慰安慰它。

2．教師繼續(xù)講述故事后半部分。

山羊笑著對(duì)青蛙說：……我們大家都喜歡你。

師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢？

講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢？山羊?qū)λf了什么？

師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng)，還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢？

師：每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對(duì)自己說的？

師：這會(huì)兒青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪！這個(gè)故事的名字是：《我喜歡我》

三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)。

1．幼兒相互交流

師：你喜歡你自己?jiǎn)?？想想自己有哪些什么本領(lǐng)？請(qǐng)與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧。

2．幼兒輪流說說喜歡自己的理由

師：看來小朋友的本領(lǐng)還真不少，說都說不完。這樣吧，每個(gè)人把你的本領(lǐng)說給大家聽聽。

（教師追問幼兒——自己有哪些本領(lǐng)？會(huì)為自己做什么？還能為別人做什么事情等。）請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術(shù)），老師及時(shí)鼓勵(lì)。

小結(jié)：你們太了不起了，有這么多的本領(lǐng)呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了！

四、召開“贊美會(huì)”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂。

師：你有沒有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢？下面我們召開一個(gè)贊美會(huì)，你可以大聲地贊美任何一個(gè)小朋友?？梢杂梦蚁矚g誰，因?yàn)樗堋木涫秸f出來。

師：ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣？（高興、快樂、覺得自己很棒。）有這么多人夸你，說明你很棒。

五、鼓勵(lì)幼兒隨音樂自信的表演。

師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發(fā)現(xiàn)了自己很多的優(yōu)點(diǎn)，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧?。ǚ乓魳贰洞蠹乙黄饋怼诽角懊鎭?，面向大家做一個(gè)自信的動(dòng)作，他們會(huì)更加喜歡你。（音樂聲音變?。┙處熜〗Y(jié)：我們每天都在不斷進(jìn)步。優(yōu)點(diǎn)會(huì)越來越多，也會(huì)有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己?jiǎn)?？”你?yīng)該怎么告訴他？（小朋友 ：“我喜歡我自己?！保┙處熞龑?dǎo)幼兒大聲說出，并做動(dòng)作。

奶奶過生日（詩(shī)歌）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，了解古今中外孝敬老人的一些故事和格言。

2、懂得老人為了下一代的成長(zhǎng)付出了辛勤的汗水，我們應(yīng)該孝敬老人。

3、能以實(shí)際行動(dòng)主動(dòng)為老人分擔(dān)憂愁，給老人帶來歡樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、向家人了解在自己成長(zhǎng)的過程中，家中的老人所付出的辛勞。

2、搜集有關(guān)孝敬老人的名人故事或名言。活動(dòng)一

連線游戲：請(qǐng)將下面的稱謂與父母的關(guān)系連接起來。伯伯

爸爸的弟弟 阿姨

媽媽的兄弟 叔叔

爸爸的哥哥 舅舅

媽媽的姐妹 姑姑

爸爸的姐妹 堂兄弟或堂姐妹

爸爸兄弟的小孩 表兄弟或表姐妹

媽媽兄弟的小孩子 媽媽 兄弟或姐妹的小孩

活動(dòng)二： 繪制“家庭樹”

學(xué)生根據(jù)自己家庭成員的實(shí)際情況，繪制出自己的“家庭樹”，可以畫親屬，也可以將他們的照片貼上去?；顒?dòng)三：

角色扮演：我給奶奶過生日

1、根據(jù)教材所展示的畫面自編課本劇，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好選擇角色進(jìn)行表演。

同學(xué)們可按“通知親戚??購(gòu)置禮物??生日晚會(huì)”的順序進(jìn)行。

2、齊唱《生日歌》，分享奶奶生日的快樂?；顒?dòng)四：

同媽媽一起逛商店

利用休息時(shí)間和媽媽一起到附近的商店逛逛，簡(jiǎn)單了解當(dāng)?shù)厣唐返膬r(jià)格，向媽媽請(qǐng)教購(gòu)物的基本常識(shí)?；顒?dòng)五： 故事會(huì)

小組交流自己孝敬老人的故事或者搜集到的有關(guān)孝敬老人的故事，并請(qǐng)每小組派代表在全班交流。

鼠教虎爬樹（繞口令）

鼠教虎爬樹 小松鼠，真馬虎，教老虎，學(xué)爬樹。

只教虎上樹，忘教虎下樹。

害得老虎下不了樹，抓住樹枝大聲哭。老虎叫松鼠，松鼠幫老虎。老虎爬下樹，謝謝小松鼠?；顒?dòng)目標(biāo)

1.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感知繞口令的“快”“繞口”的特點(diǎn)。

2.發(fā)準(zhǔn)近似音“鼠、虎、樹”，能口齒清晰地朗誦繞口令，并在熟練的基礎(chǔ)上加快朗誦的速度。

3.指導(dǎo)幼兒掌握正確地?fù)Q氣方法。4.認(rèn)識(shí)字詞：松鼠、老虎、樹?；顒?dòng)準(zhǔn)備

松鼠、老虎、樹的圖片和字詞卡各一張?；顒?dòng)過程

（一）教師講述根據(jù)繞口令改編的故事，引導(dǎo)幼兒討論故事內(nèi)容。

提問：1.小松鼠教老虎什么本領(lǐng)？發(fā)生了什么事情？后來怎么樣了？2.小松鼠是個(gè)什么樣的老師？

（二）教師請(qǐng)粗、快速地念一遍繞口令。提問：1.這是一首繞口令，繞口令聽起來有什么感覺？

2.你在繞口令中聽到了什么？試著說一說。

（三）學(xué)習(xí)繞口令

1.教師出示松鼠、老虎、樹的圖片，再次念一遍繞口令。2.幼兒跟隨教師用正常速度念兩遍

3.幼兒嘗試快速念繞口令，教師啟發(fā)幼兒找出容易念錯(cuò)的字音。提問：（1）快速念繞口令時(shí)有什么感覺？

（2）哪些字音容易念錯(cuò)？（鼠、虎、樹）

（3）教師在黑板上出示字詞卡，幫組幼兒練習(xí)發(fā)音和認(rèn)讀。4.請(qǐng)幼兒用一只手的食指代表松鼠，用另一只手做老虎爪子代表老虎，邊表演便快速念繞口令。教師指導(dǎo)幼兒按句換氣。

（四）看我讀的快又準(zhǔn)

1.請(qǐng)幼兒自愿到前面，朗誦繞口令。

2.幼兒兩人結(jié)伴，一人拍節(jié)奏一人念繞口令，自由練習(xí)后向全班幼兒展示?；顒?dòng)評(píng)價(jià)

1.掌握繞口令的內(nèi)容，發(fā)準(zhǔn)字音，并能以較快的速度朗讀繞口令。2.愿意在小朋友面前展示自己的朗誦能力。活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒收集繞口令，學(xué)會(huì)朗讀，鍛煉自己的口齒清晰，也可在自由活動(dòng)是互相交流。

我想摸摸天空（散文）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)朗誦散文，能有表情地朗誦出散文優(yōu)美的語言和意境。

2、激發(fā)好奇心與探索欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：白天、夜晚的天空掛圖各一張（幻燈片）、配樂朗誦磁帶。

活動(dòng)過程：

一、欣賞散文，教師配樂朗誦，把幼兒帶入散文所描寫的意境，配上適當(dāng)?shù)谋砬閯?dòng)作。

二、熟悉、理解散文，出示掛圖或幻燈片（逐段分析）

教師完整地朗誦一次，讓幼兒再次感受語言美（邊放幻燈片）

提問：

1、散文中白天的天空是什么樣的？老師朗誦一次，你覺得里面用了什么好聽的詞？

2、老師朗誦，提問：“晚上的天空呢？”里面哪一句好聽？

3、教師朗誦本段，問：散文里的小朋友想做什么？ 你能朗誦出這一段嗎？

4、散文中“大人說……”？請(qǐng)幼兒說說這一段說了什么？

重點(diǎn)分析：冷、熱；亮、黑之間的變化關(guān)系。

5、散文中最后一句，“天真的會(huì)變嗎？”你覺得呢？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說說四季更替等變化。引導(dǎo)幼兒逐段欣賞，回答問題盡量用散文中的原句。

三、學(xué)習(xí)朗誦散文

1、教師完整地朗誦一次，幼兒跟著小聲念，在朗誦時(shí)要注意引導(dǎo)幼兒語句的輕、重、緩、急，有聲有色地把優(yōu)美的語言與意境表達(dá)出來。

2、分組、分段朗誦，白天由男生，夜晚由女生，其余的合起來。

3、跟著錄音看著幻燈片一起朗誦。

四、內(nèi)化遷移：

1、你見到的天空還有什么樣的？啟發(fā)幼兒脫離散文的束縛，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說出自己見過的天空，如：下雨的時(shí)候是……，狂風(fēng)的時(shí)候是…..。

2、天真的可以摸到嗎？為什么？

3、天真的會(huì)變嗎？它是怎樣變化的？ 老師引導(dǎo)幼兒說說天氣的多種變化

五、延伸活動(dòng)：

1、把你見過的天空畫出來，然后也編一篇好聽的散文。

2、出去看看今天的天空是什么樣的？

散文

天藍(lán)藍(lán)的，云白白的，白白的云把藍(lán)藍(lán)的天擦得干干凈凈。

晚上，天變黑的時(shí)候，星星點(diǎn)亮了閃閃的燈。

我真想爬上大樹去摸摸天空，看看它是軟的，還是硬的；是冷的，還是熱的； 也想摸摸星星，是圓的、方的，還是長(zhǎng)著角的。大人總是說：天冷了，天熱了，天亮了，天黑了。天真的會(huì)變嗎？

山行（古詩(shī)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)熟悉、理解古詩(shī)的內(nèi)容。

2、感受秋天的季節(jié)特征。

3、嘗試用熟悉的旋律來唱詩(shī)句?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

畫有與古詩(shī)內(nèi)容相一致的圖片、鋼琴曲《春江花月夜》 活動(dòng)過程：

一、開始部分：

請(qǐng)幼兒欣賞老師畫的《山行》一圖。教師朗誦《山行》（配音樂）

二、基本部分：

1、組織幼兒來欣賞畫中的內(nèi)容結(jié)合古詩(shī)逐行的來欣賞有關(guān)詩(shī)句，請(qǐng)幼兒從圖中找一找詩(shī)文所描述的景色。

2、引導(dǎo)幼兒逐句的來朗誦詩(shī)文，并向幼兒介紹我國(guó)故事的有關(guān)知識(shí)，從每句的詞、字中來了解古詩(shī)有五言、七言之分。

3、配樂朗誦《山行》

引導(dǎo)幼兒用原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來嘗試唱一唱古詩(shī)。教師根據(jù)幼兒要求彈琴，請(qǐng)幼兒有節(jié)奏的來唱詩(shī)句。

活動(dòng)結(jié)束：教師彈琴請(qǐng)幼兒用分唱的方法來演唱古詩(shī)，加深對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的了解。

快樂的國(guó)慶節(jié)（講述）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，學(xué)習(xí)升旗。

2、知道祖國(guó)地大物博，是個(gè)多民族的國(guó)家以及偉大的建設(shè)成就，能參與收集陳列各地特產(chǎn)以及風(fēng)景名勝，有愛祖國(guó)的情感。

3、能有感情地朗誦詩(shī)歌、散文等，復(fù)述故事時(shí)會(huì)使用不同的語氣，學(xué)習(xí)歸納文學(xué)作品的主題思想。

4、愛護(hù)幼兒園和公共場(chǎng)所的環(huán)境衛(wèi)生。在公共場(chǎng)所不大聲喊叫和奔跑。

5、能敘述自己的游覽見聞，介紹自己熟悉的特產(chǎn)、民俗風(fēng)情等。

6、了解國(guó)慶節(jié)的來歷。

主題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：快樂國(guó)慶節(jié)；我的國(guó)家；慶祝國(guó)慶節(jié)；祖國(guó)各地的特產(chǎn)。

活動(dòng)內(nèi)容及過程

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)與祖國(guó)有關(guān)的兒歌、歌曲等

活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌“天安門”、“我去祖國(guó)臺(tái)灣島”，還學(xué)習(xí)了歌曲“國(guó)旗紅紅地哩”。通過談話和分享交流，孩子們對(duì)祖國(guó)的了解也更加深入了。孩子們?cè)诒硌菟麄儗W(xué)習(xí)的詩(shī)歌“天安門”！活動(dòng)二：粘貼國(guó)旗、粘貼中國(guó)地圖

鄰近國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，孩子們和老師一起布置我們的活動(dòng)室，增加一點(diǎn)節(jié)日氣氛。

孩子們?cè)谡迟N國(guó)旗！孩子們用手工做的小花粘貼中國(guó)地圖！活動(dòng)三：慶祝國(guó)慶節(jié)

國(guó)慶節(jié)前一天，孩子們聚集在我們幼兒園的音樂室進(jìn)行了慶祝活動(dòng)。進(jìn)行了節(jié)目表演，慶祝祖國(guó)媽媽的生日。孩子們?cè)诒硌莨?jié)目，慶祝國(guó)慶節(jié)！

秋娃娃寫信（詩(shī)歌）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。

2、感受詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、句式特點(diǎn)，嘗試仿編部分內(nèi)容。

3、發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前幼兒了解一些小動(dòng)物及人類過冬的方式；

2、詩(shī)歌文字內(nèi)容掛圖；大信封；教師創(chuàng)編好頭尾的詩(shī)歌掛圖；詩(shī)歌磁帶；圈字用的彩色粉筆；創(chuàng)編句式卡；備用字卡：大雁、松鼠、獾、信、快、洞、新、穿等；彩筆每人一份?；顒?dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè) “送信”情境引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣。將詩(shī)歌文字內(nèi)容掛圖放入大信封內(nèi)，一名教師扮演郵遞員送信。教師做驚喜狀“哇，是秋娃娃寫來的信，小朋友們想不想知道秋娃娃信里寫了些什么？”

二、初步感知詩(shī)歌內(nèi)容，豐富字詞量

1、借鑒已有字詞量嘗試說出“信”的內(nèi)容

取出“信”展開。教師：“秋娃娃信上說了些什么呢？誰能幫老師看懂信中的意思呢？”請(qǐng)幼兒獨(dú)立閱讀，然后舉手發(fā)言告訴老師，了解幼兒現(xiàn)有閱讀水平。

2、集體嘗試讀“信”的內(nèi)容，以圈字的方式找出幼兒陌生的字并重點(diǎn)認(rèn)識(shí)。教師：“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來讀一遍這封信?！痹谧x的過程中圈出幼兒陌生的重點(diǎn)字并認(rèn)識(shí)。

三、整體感知詩(shī)歌內(nèi)容

1、教師完整示范讀。教師：“老師來讀一遍，看看和小朋友讀的內(nèi)容是不是一樣”強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字和讓幼兒感受詩(shī)歌語調(diào)語氣的讀法。

2、完整欣賞磁帶誦讀一遍。教師：“秋娃娃怕小朋友們看不懂信，還特意錄了聲音給我們，讓我們聽聽秋娃娃的信寫的和我們讀的是不是一樣”完整感受欣賞詩(shī)歌的誦讀。

四、理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌語境、句式特點(diǎn)并嘗試仿編中間部分

1、就詩(shī)歌內(nèi)容提問。秋娃娃用什么來寫信的？信先寫給誰，然后又寫給了誰？分別告訴小動(dòng)物們要干什么？

2、講解詩(shī)歌句式、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師：“這封信是以詩(shī)歌的形式寫成的，詩(shī)歌的特點(diǎn)是句式整齊，語言精練（本詩(shī)歌是兩句短，一句長(zhǎng)如：“秋娃娃，寫信忙，摘下樹葉寫信忙；”等），最后結(jié)尾的字字音相近或相同（如“腸”“忙”“涼”“房”等）……本詩(shī)歌可以分為三部分，第一部分告訴我們是誰要寫信，用什么來寫，第二部分告訴我們都寫給了誰，告訴他們干什么，第三部分告訴我們最后怎樣。讓我們重點(diǎn)看看中間部分有什么不一樣，誰能發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？”（如引導(dǎo)幼兒說出句式的重復(fù)性；重復(fù)的句式中都有“寫給誰，寫給—；快快—。）

3、嘗試仿編詩(shī)歌中間部分。教師：“秋娃娃這么有愛心，關(guān)心別人，讓我們也把愛心傳遞下去，也來寫封信好嗎？；小朋友你想寫給誰，告訴他干什么呢？”（請(qǐng)2-3名幼兒來說說）然后出示創(chuàng)編句式卡，提出要求：按句式卡要求創(chuàng)編，可繪畫、可寫字，可求助老師幫忙寫，能力強(qiáng)的幼兒可創(chuàng)編3—4句，互相間可以交流商討。）

五、欣賞朗讀創(chuàng)編后的新詩(shī)歌

1、請(qǐng)幼兒互相欣賞說說自己的創(chuàng)編內(nèi)容

2、出示新詩(shī)歌“小朋友寫信”文字掛圖（由教師創(chuàng)編好的開頭和結(jié)尾，中間空白部分放入幼兒的創(chuàng)編卡內(nèi)容）

3、幼兒跟隨教師一起朗讀一遍自己創(chuàng)編的新詩(shī)歌。

延伸活動(dòng)：將原詩(shī)歌，和新創(chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容貼到語言活動(dòng)區(qū)中，供幼兒日后鞏固欣賞。詩(shī)歌原文：

秋娃娃寫信

秋娃娃，好心腸，摘下樹葉寫信忙。寫給誰？給大雁，快快啟程飛南方； 寫給誰？給松鼠，快快準(zhǔn)備過冬糧； 寫給誰？給獾子，快快打洞造新房； 寫給誰？你我他，多穿衣裳別著涼。寫給這兒，寫給那兒，紅葉黃葉都寫光。

螃蟹的奇遇（童話）

活動(dòng)目標(biāo)

1．仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，并能用完整的語言表達(dá)。2．知道有些動(dòng)物有再生的本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

《螃蟹的奇遇》多媒體課件、自制大圖書一本、螃蟹圖片一張?；顒?dòng)過程

一、激趣導(dǎo)入

1．出示螃蟹圖片，提問：

這只螃蟹有什么特別的地方(這只螃蟹少了一只大螯)? 2．幼兒猜測(cè)：

(1)猜猜這只螃蟹大螯斷掉的原因可能會(huì)是什么?(2)斷了大螯的螃蟹可能會(huì)遇到什么困難?

二、理解故事

1．觀看多媒體FLASH(螃蟹被捉)。

(1)螃蟹的那只大螯怎么會(huì)斷的(因?yàn)楸蝗俗阶￡P(guān)進(jìn)了竹簍里，它為了脫離險(xiǎn)境，結(jié)果失去了一只大螯)?(2)沒有了大螯的螃蟹好擔(dān)心啊!它可能會(huì)遇到哪些困難呢(可能會(huì)被同伴欺負(fù)；可能會(huì)不方便捕食獵物：可能會(huì)影響游泳的速度……)?(3)如果你們是螃蟹的朋友，你們會(huì)怎么安慰它呢?(4)教師小結(jié)：看到螃蟹這么擔(dān)心，你們都會(huì)安慰它，你們真是一群有愛心的朋友。

2．閱讀大圖書(重點(diǎn)：螃蟹遇見壁虎和蚯蚓的情節(jié))。(1)重點(diǎn)講述：螃蟹與壁虎的對(duì)話。

①猜一猜，螃蟹遇見壁虎可能會(huì)說些什么呢(可能說“別擔(dān)心，我會(huì)照顧你的”；可能說“你有什么事情我來幫你做”；可能說“別太著急了，你的傷會(huì)好起來的”……)? ②小結(jié)(聽畫外音)：壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的(別擔(dān)心，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天，你就會(huì)重新長(zhǎng)出一只新的大螯來的)? ③提問：壁虎對(duì)螃蟹說了一件什么事情?(觀察大圖書中的畫面)觀察理解“云記號(hào)”里的內(nèi)容：壁虎遇到青蛇的時(shí)候是怎么逃脫的(原來壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠掙斷尾巴的方法順利逃脫的)? ④壁虎的身體發(fā)生了什么變化(壁虎具有再生的本領(lǐng)，螃蟹和壁虎一樣，也有再生的本領(lǐng))?(2)幼兒分別扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的對(duì)話。(3)繼續(xù)閱讀大圖書(螃蟹遇見蚯蚓的情節(jié))，重點(diǎn)講述：螃蟹與蚯蚓的對(duì)話：

①哎呀!這條蚯蚓怎么了? ②如果你是螃蟹，你會(huì)對(duì)蚯蚓說些什么? ③過渡：蚯蚓也有再生的本領(lǐng)，不過蚯蚓再生的本領(lǐng)和螃蟹有點(diǎn)不一樣。

④蚯蚓的再生本領(lǐng)和螃蟹的再生本領(lǐng)有什么不一樣? ⑤螃蟹聽了蚯蚓的話，臉上的表情是怎么樣的? ⑥大圖書里什么符號(hào)告訴大家，螃蟹對(duì)蚯蚓的話是半信半疑的? ⑦這個(gè)大的“云記號(hào)”里還有一個(gè)小的“云記號(hào)”表示什么意思呢(這表示說話的蚯蚓在回憶以前的事情，你們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了大圖書上的秘密)?(4)幼兒扮演螃蟹與蚯蚓。

①誰愿意來扮演螃蟹和蚯蚓，說說它們之間的對(duì)話? ②小結(jié)：一些動(dòng)物雖然都有再生的本領(lǐng)，但是它們的表現(xiàn)方式各不相同。

三、留疑拓展

還有許多動(dòng)物也有再生的本領(lǐng)，大家回家以后可以和爸爸媽媽一起再去找找看，下次請(qǐng)你們來講講各自的發(fā)現(xiàn)。

月光河（詩(shī)歌）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用親切柔和的語調(diào)朗誦散文。

2、感受小動(dòng)物相親相愛的美好情感，體會(huì)作品中角色情感與自然情境的柔美和諧統(tǒng)一。

3、認(rèn)識(shí)字詞：中、月亮、了 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、自制字卡 活動(dòng)過程：

1、師生交流過中秋節(jié)的快樂感受。

2、教師朗誦，請(qǐng)幼兒欣賞《月光河》，初步感知作品。

3、請(qǐng)幼兒看幼兒用書，分段朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。

4、幼兒邊完整欣賞邊跟著老師一起輕聲朗讀。

5、引導(dǎo)幼兒在游戲中識(shí)字。

我的手像我們的家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌感受家庭成員之間的親密情感。

2、嘗試仿編詩(shī)歌，說說自己家庭成員之間的親系。

3、認(rèn)識(shí)字：手、開、家、愛、我、小、工 活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、教師自制的詞卡、幼兒用書 活動(dòng)過程：

一、教師出示大手圖片，引導(dǎo)幼兒說一說自己的手能做什么？

二、幼兒說說自己的家庭成員，教師把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片貼在黑板上。

三、請(qǐng)幼兒看幼兒用書，教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒把5個(gè)手指和家庭成員聯(lián)系起來。

四、進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、教師邊朗誦詩(shī)歌邊請(qǐng)幼兒將圖片放到相應(yīng)的位置上。

2、討論詩(shī)歌內(nèi)容。

詩(shī)歌中的娃娃是哪個(gè)手指為什么？ 最疼愛娃娃的人是誰？她是哪個(gè)手指？ 全家最大的，最受尊敬的是誰？ 最忙的是誰？愛護(hù)一大家的又是誰？

五、幼兒邊伸手指邊跟教師學(xué)念一遍兒歌。

六、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

七、學(xué)習(xí)字詞

1、教師出示字詞卡帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

2、教師與幼兒共同指讀書上詩(shī)歌內(nèi)容，然后幼兒二人一組結(jié)伴認(rèn)字。

我的一家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用較連貫的語言圍繞主是內(nèi)容談話。

2、注意傾聽嘗試用輪流修補(bǔ)的談話方式進(jìn)行交談。

3、通過介紹自己的家庭，班級(jí)大家庭增進(jìn)家人同伴的理解和關(guān)愛。活動(dòng)準(zhǔn)備：

字卡、每人一張全家福照片 活動(dòng)過程：

一、教師出示照片引出談話話題。

1、教師拿著全家福照片介紹自己的家庭成員，并一一出示字卡。

2、請(qǐng)幼兒拿出全家福照片，說說自己家里有哪些人？

3、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的家人展開談話。談?wù)劶胰说膼酆?、興趣、特長(zhǎng)等

幼兒二二結(jié)伴以游戲翻字卡的形式談?wù)勛约旱募胰?。?qǐng)個(gè)別幼兒到前面談?wù)勛约旱募胰恕?/p>

教師小結(jié)幼兒談話的內(nèi)容，輪流談話的方式，辨析傾聽的習(xí)慣等。

三、引導(dǎo)幼兒談?wù)剬ぜ胰说那楦小?/p>

幼兒小組交談：“在家里你最喜歡誰？為什么？

教師以同伴的身份介入幼兒談話，指導(dǎo)幼兒用相互修補(bǔ)的方式談?wù)勛约簩?duì)家人的感恩之情。教師小結(jié)幼兒談話內(nèi)容。

四、拓展談話范圍。

教師：

1、“你喜歡這個(gè)班嗎？說說自己的班里的好朋友是誰？平時(shí)你們是怎樣互相關(guān)心的？

2說說自己做為班級(jí)大家庭中的一員，你愿意為這個(gè)班做些什么？

鑰匙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在更解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受詩(shī)歌中愛家的情感。

2、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，大膽仿編詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 一把鑰匙 活動(dòng)過程：

一、出示實(shí)物鑰匙，引入主題。

1、這個(gè)什么？做什么的用的？

2、你們家里誰有鑰匙？你想不想有一把家里的鑰匙？為什么？

二、欣賞詩(shī)歌。

1、教師第一遍朗誦詩(shī)歌后，提問：“詩(shī)歌中家里誰有鑰匙？他拿家里的鑰匙有什么用呢？

2、教師第二遍朗誦詩(shī)歌后提問:”詩(shī)歌中家里誰有鑰匙？小朋友最后離開家的時(shí)候做了些什么？小朋友最先回到家時(shí)做些什么？

三、幫助幼兒理解詩(shī)歌中的我對(duì)家的責(zé)任和對(duì)家人的關(guān)愛。

1、詩(shī)歌中的小朋友為什么要在離開家的時(shí)候仔細(xì)檢查？

2、詩(shī)歌中的小朋友為什么要在最先回到家的時(shí)候做那么多事？

3、詩(shī)歌中的小朋友為什么很高興有一把鑰匙？

四、幼兒跟隨教師朗誦詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒用輕快自豪的語氣進(jìn)行朗誦？

五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、自由交談：你會(huì)幫家里做些什么？

2、啟發(fā)幼兒思考：如果你也有的把鑰匙，在你最后離開家和最先回到家的時(shí)候你會(huì)做些什么？先做什么？后做什么？

3、教師鼓勵(lì)幼兒模仿所學(xué)詩(shī)歌，獎(jiǎng)自己會(huì)做的事編到詩(shī)中。

爸爸的手

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過欣賞初步理解散文的內(nèi)容，感受 “爸爸愛我、我愛爸爸”的美好情感。

2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備

投影儀、磁帶、錄音機(jī)、散文《爸爸的手》的PPT、爸爸的照片、白板、小圖卡。活動(dòng)過程

1、請(qǐng)幼兒觀看爸爸的照片，說說自己的爸爸，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：剛才老師出示的照片，他們都是誰？誰能為我們介紹一下自己的爸爸。（如：這是我的爸爸、我的爸爸叫……，爸爸最喜歡和我做……。）

2.教師完整地播放配樂散文《爸爸的手》，請(qǐng)幼兒欣賞。

教師：今天老師帶來了一首關(guān)于爸爸的散文。請(qǐng)你們仔細(xì)聽，散文中的爸爸是什么樣的？

3.提問，交流，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

教師：這首散文的名字叫什么？文中主要描寫的是爸爸的什么？

小結(jié)：文中的爸爸是一位的別愛自己孩子的爸爸，所以他為自己的孩子做了很多很多事。

4.配合散文畫面PPT，再次播放散文《爸爸的手》，請(qǐng)幼兒進(jìn)一步感受作品。加深對(duì)作品的理解。表達(dá)孩子對(duì)爸爸的情感。

教師：其實(shí)有時(shí)我們只要一個(gè)擁抱，一個(gè)親吻，一句“我愛你”就能表達(dá)對(duì)爸爸的愛。

5.第3次播放散文《爸爸的手》，請(qǐng)幼兒欣賞，并遷移講述“爸爸的手還能干什么？”鼓勵(lì)幼兒拓寬思維，用流暢的語言表達(dá)自己的想法。

教師出示小圖卡，提示幼兒說出自己爸爸的手還能干什么？誰能夸一夸自己的爸爸？

活動(dòng)結(jié)束

教師：剛才小朋友們都夸獎(jiǎng)了能干的爸爸，非常棒，很了不起。為了感謝爸爸對(duì)我們的愛，讓我們也為爸爸制作禮物送給他。好嗎？

蛤蟆搬家

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠以較快的速度朗誦繞口令，發(fā)準(zhǔn)近似音，呱、蛤蟆、家、大、爸、媽、啥。

2、感受繞口令中蛤蟆搬家的歡樂情趣。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書 活動(dòng)過程：

一、教師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，觀察幼兒用書上的圖。提問：“圖上有誰？你們要干什么？”

二、教師速度較快的示范朗讀繞口令一遍，讓幼兒欣賞。

三、學(xué)習(xí)繞口令。

1、用稍慢的速度念一遍繞口令后與幼兒一起分析。

誰在搬家？蛤蟆是怎么搬家的？他們搬到什么地方？蛤蟆為什么會(huì)我見家？

為什么說“一家家”“密麻麻”？

這首繞口令中哪些詞聽起來有些相似？

2、幼兒看幼兒用書跟 讀繞口令兩遍。

3、全體幼兒由慢到快的跟教師念兩遍。

4、幼兒自由練習(xí)，看誰練的準(zhǔn)練的快？

四、繞口令表演，幼兒以個(gè)別小組的形式向全班幼兒表演繞口令，大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)組念的準(zhǔn)念的快？

五、戶外游戲：蛤蟆搬家

設(shè)定兩個(gè)蛤蟆的家，舊的和新的，將幼兒分成二三組，大家一起念繞口令，念完后立刻從原來的家跳到新的家，看看哪一組先搬完家。

冬娃

活動(dòng)目標(biāo)

1.啟發(fā)幼兒用圖形組合的方法畫熟悉的人物和動(dòng)物, 表現(xiàn)對(duì)季節(jié)特征的感受。

2.引導(dǎo)幼兒用深淺對(duì)比的顏色涂色, 提高涂色力度?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1.正面直立娃娃一個(gè),長(zhǎng)毛絨玩具熊和玩具狗各一只,范畫一張。

2.繪畫工具：水彩筆、蠟筆、毛筆、顏料（紫色、白色）?；顒?dòng)過程

1.教師用提問導(dǎo)入活動(dòng)

（l）前些天,天氣突然變冷, 北風(fēng)呼呼地吹,走在路上有什么感覺?（臉很干燥,手腳都凍僵了,還會(huì)開裂；人們?nèi)菀卓人浴⒏忻埃?/p>

（2）那么冷的天出去，爸爸媽媽會(huì)和你一起做什么準(zhǔn)備呢？（穿很多的衣服：大衣、滑雪衫、毛線褲）

（3）毛線褲是由毛錢織成的，上面有一個(gè)個(gè)小洞洞，會(huì)透氣的。在毛線褲外面還要穿些什么才能保暖呢？（穿上罩褲）

（4）手凍僵了，頭也凍得很痛，怎么辦呢？（可以戴上手套和帽子）

（5）你看見過什么樣的帽子和手套呢？（絨線帽、梯形帽、滑雪帽；手套有五個(gè)手指分開的，也有四個(gè)手指并在一起、大拇指分開的）

2.討論示范

（1)出示正面直立娃娃: 小弟弟要上幼兒園,請(qǐng)小朋友幫助檢查小弟弟穿戴好了沒有 ？什么地方?jīng)]有準(zhǔn)備好？（帽子沒有戴好，手套又少了一只）

（2）演示給連衣帽涂色：帽子的顏色和衣服上的顏色一樣嗎？原來顏色有深有淺。（深色上有淺色花紋）

（3）觀察衣服、褲子、圍巾的底色和花樣，找找哪個(gè)是深顏色．哪個(gè)是淺顏色。

（4）給手套涂色：兩塊米色碰在一起怎么辦？（有幼兒說在米色中間加塊深藍(lán)）你們真會(huì)想辦法。萬一畫錯(cuò)沒關(guān)系，想辦法補(bǔ)一補(bǔ)。

3.提出創(chuàng)作要求

（1）小弟弟穿戴好要上幼兒園。他遇到小熊說：我們一起上幼兒園好嗎？”小熊說：“不行，我要回去睡覺。”小熊為什么要睡覺？（因?yàn)樗撸?/p>

（2）小弟弟往前走又碰到小狗，小狗不怕冷，跟著小弟弟一起上幼兒園。

（3）你知道哪些動(dòng)物不怕冷？

（4）你們怕冷嗎？愿不愿意請(qǐng)不怕冷的動(dòng)物一起上幼兒園呢？

（5）現(xiàn)在請(qǐng)大家畫上你自己穿得暖暖地出門去找不怕冷的動(dòng)物朋友。

4.創(chuàng)作指導(dǎo)

(1)引導(dǎo)幼兒給冬娃娃穿上厚厚的衣服褲子,注意用不同的方式保暖。（戴圍巾、帽子、口罩）

（2）出示幼兒作品，比較涂色力度：“這件衣服是薄薄的還是厚厚的呢？”引導(dǎo)幼兒用力涂色，并運(yùn)用深淺對(duì)比配色。

（3）啟發(fā)幼兒添加不怕冷的動(dòng)物，及時(shí)介紹不同的動(dòng)物。

5、展示作品

（1）引導(dǎo)幼兒按照涂色的力度分辨衣服是否保暖？找一找深淺配合好的漂亮的冬裝。

（2）讓幼兒說說哪些動(dòng)物不怕冷。

烏鴉兄弟

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住烏鴉兄弟的心理變化來體會(huì)其寓意“做任何事都不可有自私、懶惰的思想，凡事總想依賴別人只會(huì)害了自己?！?教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)并理解其寓意 活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、一棵大樹的圖片、兩只烏鴉的圖片、一個(gè)有大洞的巢和兩只烏鴉的頭飾。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，提示課題

1、首先出示烏鴉的圖片讓學(xué)生認(rèn)說同時(shí)借用多媒體課件播放冬天寒冷的北風(fēng)在嗚嗚地吹著，老師用富有感情的語氣講述故事（課文內(nèi)容）。

2、讓學(xué)生敘述故事內(nèi)容同時(shí)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把故事中的角色粘貼在黑板上。

二、自讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的情感，做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。（教學(xué)提示：自讀時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去讀，高聲讀、小聲讀、默讀、與同伴齊讀等都可以。）

2、了解初讀效果。通過認(rèn)讀生字卡片和指名讀、師生評(píng)讀、集體誦讀等多種形式了解自讀效果。（教學(xué)提示：這一環(huán)節(jié)中，主要在于能使學(xué)生將生字讀得準(zhǔn)確，將課文讀得通順，重點(diǎn)放在師生共同評(píng)讀上，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語感。）

三、研讀重點(diǎn)，探究感悟。

（教學(xué)提示：本環(huán)節(jié)，抓住烏鴉兄弟的兩次心理變化為線索，通過語言描寫，逐步去感受烏鴉兄弟的內(nèi)心活動(dòng)，從而悟出其凍死的原因。）

1、學(xué)生自由讀第2段和第3段并劃出烏鴉兄弟的內(nèi)心變化。

2、指名讓兩名同學(xué)找出烏鴉兄弟內(nèi)心的想法并讀出來。

3、重點(diǎn)研讀第一次烏鴉兄弟的內(nèi)心想法并注意讀出相應(yīng)的語氣多媒體打出：

大烏鴉想：這一下老二一定會(huì)去修了，難道巢這樣破了，不能住嗎？

小烏鴉想：這一下老大一定會(huì)去修了，難道巢這樣破了，他還能住嗎？

4、重點(diǎn)研讀第二次天又冷了烏鴉兄弟的內(nèi)心想法并注意讀出其相應(yīng)的語氣

多媒體打出：

大烏鴉想：這樣冷的天，老二一定耐不住，他會(huì)去修了。

小烏鴉想：這樣冷的天，老大還耐得住嗎？他一定會(huì)去修了。

5、小組交流評(píng)議

（教學(xué)提示：小組讀議和交流評(píng)議時(shí)要讓組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都試著讀一讀，然后推選比較好的在全班讀一讀、說一說。）

四、表演遷移，開發(fā)潛能。

1、學(xué)生自主推薦找合作伙伴帶頭飾表演?？梢愿鶕?jù)課文主要內(nèi)容自由想像，并加入一些動(dòng)作、表情。

2、評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生說說好在哪里，不好的地方可以怎么改。

提示：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是給提供一個(gè)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，展示他們的理解力、想像力、表演才能以及協(xié)作能力，開發(fā)學(xué)生的潛能。

五、總結(jié)明理，擴(kuò)展延伸。

1、引導(dǎo)總結(jié)。學(xué)生默讀全文，也可以多讀讀自己感興趣的段落，一邊讀一邊想：學(xué)了這個(gè)寓言，你有什么收獲或想法，讀后在小組議一議。

2、小組匯報(bào)交流。

提示：談收獲時(shí)，可以是悟出的道理，也可以談?wù)剬?duì)烏鴉兄弟的看法。

說反話

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)反義詞，練習(xí)說意義相反的詞。訓(xùn)練思維的敏捷性。2.能積極主動(dòng)的參與游戲，大膽地說出自己的想法和見解。3.體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種意思相反的圖片，一些糖果，積木，蹺蹺板，皮球。再請(qǐng)兩位小朋友當(dāng)反話國(guó)的守衛(wèi)員?；顒?dòng)過程;1，引出課題。

在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一個(gè)有趣的反話國(guó)，那里的人們都專門說相反的話，今天我?guī)Т蠹胰ネ嬉煌婧脝幔?2.學(xué)反義詞

那里的人們可聰明了，我要先考考大家，看誰能說出和我相反的詞，(逐一提問，練習(xí)說出簡(jiǎn)單的反義詞，大---小，多---少，長(zhǎng)---短‘，等。。)3.繼續(xù)學(xué)習(xí)反義詞。幼兒門坐著”小火車‘來到了這個(gè)有趣的國(guó)家，請(qǐng)兩個(gè)小朋友來當(dāng)衛(wèi)兵，不讓我們進(jìn)去，原來門口貼著一張告示，上面寫著許多詞語，只要回答出這些詞語的反義詞就能進(jìn)入這個(gè)有趣的國(guó)家，(冷---熱.快---慢。黑---白。里---外等等】逐一提問，全部回答出來的可以進(jìn)去，回答不出來的進(jìn)不去。4.練習(xí)看兩個(gè)圖片說出相應(yīng)的反義詞，【出示準(zhǔn)備的圖片】”反話國(guó)有很多好玩的玩具哦，有積木，有氣球，有蹺蹺板，等等，我們要繼續(xù)努力答對(duì)反義詞，才能進(jìn)去玩這些玩具哦，這次的問題是看兩張圖片，說出一對(duì)反義詞，【答完后幼兒進(jìn)入玩玩具】

5.練習(xí)看若干物品圖說出相應(yīng)的反義詞或意思相反地句子?！境鍪緢D片】

可是這里也有衛(wèi)兵守護(hù)，想吃到道甜甜的糖果又要經(jīng)過一番努力了，看看這次我們要回答的問題，原來要在這么多圖片中選擇兩張，說出兩句有反義詞的話，說對(duì)了就可以過關(guān)，(幼兒逐一回答得到糖果）6.結(jié)束

我們玩了好長(zhǎng)時(shí)間了，該和反話國(guó)說再見了，下次再來玩好不好？

附兒歌；

唐老鴨呀真調(diào)皮，讓你坐你偏站，讓你笑，你偏哭，讓你上呀你偏下，你說它調(diào)皮不調(diào)皮。

給小桃樹穿棉襖

活動(dòng)目標(biāo)： 1理解語言內(nèi)容。2感受詩(shī)歌語言的優(yōu)美。3愿意跟讀和復(fù)讀。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌語言的優(yōu)美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：觀察天氣 活動(dòng)過程：

1、引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提問：冬天里人和動(dòng)物怎樣過冬？

2、欣賞詩(shī)歌。

3、朗誦詩(shī)歌內(nèi)容。

4、用不同的方式表達(dá)自己的理解。

5、復(fù)習(xí)詩(shī)歌。

6、再次朗讀詩(shī)歌?；顒?dòng)延伸： 進(jìn)行講述交流。

如果我是一片雪花

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過欣賞散文，感受散文的內(nèi)容和意境。

2.了解冬季特征，萌發(fā)熱愛大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。3.體驗(yàn)文字與圖畫之間的關(guān)系，幼兒能感受冬季大自然的美，樂于觀察，能大膽表達(dá)自己的想法。

4.學(xué)習(xí)作品中的字，并理解字義“融化、飄、堆”，學(xué)習(xí)使用詞匯“如果我是一片雪花，我要飄到……，做…….”，培養(yǎng)幼兒思維的求異性，嚴(yán)謹(jǐn)性。活動(dòng)準(zhǔn)備：

字詞卡：堆 飄 融化。幻燈片，沙子，盆子等?；顒?dòng)過程：

一、出示幻燈片通過談話引出冬天下雪情景。

二、老師：小朋友堆了個(gè)什么？ 這是什么季節(jié)？你喜歡冬天嗎？為什么？ 三.欣賞詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。1.出示幻燈片。（下雪的情景）老師：我們看誰正從天上漂落下來？它美嗎？它能自由飛舞，飄到任何想去的地方。那我們一起來聽聽詩(shī)歌中雪花飄到哪里去

2．出示幻燈片幼兒完整欣賞詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。三．邊點(diǎn)幻燈片第二遍，分段欣賞詩(shī)歌并提問。

1.老師：我們?cè)賮硇蕾p詩(shī)歌。

如果我是一片雪花，飄到哪里？變成什么？在干什么？ 飄到小河里，變成小水滴和小魚小蝦游戲）如果我是一片雪花，飄到什么上？去干什么？（飄到廣場(chǎng)上，去堆個(gè)胖雪人，望著你笑瞇瞇）我飄落到哪里？在干什么？

老師出示字詞卡：飄、堆、融化讓幼兒認(rèn)讀并理解。

老師：剛才小朋友在欣賞詩(shī)歌的時(shí)候，老師把詩(shī)歌中幾個(gè)字寶寶請(qǐng)出來了。你們看它們是誰呢？

出示 飄 堆 融化 讓幼兒認(rèn)讀并知道字的意思。

老師：這是什么字？（飄）它是什么意思？誰會(huì)用身體動(dòng)作表示飄字？ 這是什么字？（堆）它是什么意思？誰會(huì)用身體動(dòng)作表示飄字？ 這是什么字？（融化）它是什么意思？誰會(huì)用身體動(dòng)作表示飄字？(2)根據(jù)卡片上的字做動(dòng)作。

幼兒有表情的朗誦并用身體動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。

出示字卡，如果我是一片雪花，我想飄到…..？做……？讓幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。播放歡快的曲子，結(jié)束活動(dòng)。

老師：圣誕節(jié)快到了，如果我是一片雪花，我想飄到圣誕老人的雪橇上，去送禮物，你們想去嗎？讓我們出發(fā)吧！

第五篇：大班語言活動(dòng)：《繩子變變變》教案設(shè)計(jì)[推薦]

大班語言活動(dòng)：《繩子變變變》教案設(shè)計(jì)

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【活動(dòng)前評(píng)析】

這節(jié)語言活動(dòng)《毛線可以變什么》，主要是從我們的綠色環(huán)保主題活動(dòng)中得到的啟發(fā)。生活中有很多廢舊物品，像碎毛線、紙杯、塑料袋等物品，它們還可以干什么？對(duì)于學(xué)前班幼兒來說，不僅可以從語言表達(dá)、思維想象上獲得重大突破，還可以動(dòng)手去創(chuàng)造新東西。我們就以繩子為主題，用故事引題。幼兒用語言表達(dá)繩子的變法，最后去想象制作。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過觀察、想象，感受繩子用途大，培養(yǎng)幼兒的語言組織能力和表達(dá)能力。

2、通過制作毛線畫，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

3、范畫“繩子拉車”，讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

師：毛線粘貼畫若干張，各類毛線、繩子、膠水、剪刀。

生：紙、膠水、各類毛線、繩子。

【活動(dòng)過程實(shí)錄】

活動(dòng)過程：

1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（1）睡完午覺的小鴨子來到草地上，綠綠的草兒，輕輕的河水??小鴨子忍不住一下跳進(jìn)了水里??發(fā)現(xiàn)了什么呢？（根據(jù)范畫創(chuàng)編故事）

（2）原來小鴨子跳進(jìn)了用毛線做的“水”中了，怪不得渾身不舒服，聽聽小鴨子和太陽(yáng)公公的對(duì)話就知道了。（啟發(fā)幼兒觀察想象，能大膽說出內(nèi)心所想）

分析：教師用一個(gè)美妙的故事，把一幅簡(jiǎn)單的毛線畫用生動(dòng)的語言形象地講述出來，生動(dòng)的故事情節(jié)充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，給幼兒創(chuàng)設(shè)了思維、想象和思考的空間，為下一步的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

2、以問答的形式學(xué)習(xí)兒歌。（在問答中教師相應(yīng)地配帶動(dòng)作，并從對(duì)話的神情、聲音上加以區(qū)分）

（1）師（小鴨子）：太陽(yáng)公公我問你：“繩子可以變什么？”

幼（太陽(yáng)公公）：“繩子可以變小鴨，變出小鴨水中游?！?/p>

“繩子可以變太陽(yáng)，變個(gè)太陽(yáng)紅又紅。”

“繩子可以變小河，變出河水清又清，變出小草嫩又綠。”

（2）小朋友，你們覺得剛才的對(duì)話有趣嗎？現(xiàn)在老師問小朋友回答，我們學(xué)習(xí)這首兒歌好嗎？（配帶動(dòng)作師幼交換問答）

分析：新《綱要》要求：要讓幼兒能清楚地說出自己想說的話，教師在活動(dòng)先給幼兒設(shè)疑，讓幼兒在想象的同時(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造性語言和配帶動(dòng)作帶來的快樂。

3、游戲：繩子變變變。

師：小朋友，繩子太神奇了，咱們也玩繩子變變變的游戲吧！小朋友先告訴老師繩子可以變什么？

幼：繩子可以變小船，繩子可以變傘，繩子可以變皮球??（幼兒紛紛回答，師肯定）

師：小朋友把自己想變的東西粘貼在紙上，然后告訴老師好嗎？（幼兒根據(jù)自己的想想動(dòng)手粘貼，然后用語言表達(dá)出來）

分析：教師利用游戲變變變的形式，讓幼兒大膽的想象、討論、交流、親手操作粘貼，充分培養(yǎng)了幼兒的想象力、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。

4、教師出示“繩子拉車圖”，引出繩子可以做什么？

師：小朋友，繩子不僅可以變出許多漂亮的東西，而且在生活中也有很大的作用，小朋友看繩子放風(fēng)箏這幅圖告訴老師繩子除了放風(fēng)箏還可以做什么？

幼：繩子可以拉車、捆東西??（啟發(fā)幼兒紛紛回答）

師：小朋友真棒，現(xiàn)在老師有一個(gè)凳子和一本書你們誰能想辦法用繩子讓它移動(dòng)？（啟發(fā)幼兒想辦法用繩子移動(dòng)書和凳子，使他們體驗(yàn)如何正確解決問題。）

分析：通過這幅圖擴(kuò)展了幼兒的思維空間幼兒通過觀察圖了解了繩子的用途，并用語言把自己看到的說出來，知道了繩子的用途之廣。通過自己動(dòng)手操作嘗試明白了怎樣正確使用繩子，培養(yǎng)了幼兒正確解決問題的能力。

5、討論會(huì)。

（1）生活中還有哪些繩子呢？（鋼絲繩、麻繩、尼龍繩??）

（2）繩子有很多種，如何正確使用繩子？（拉車要用鋼絲繩??小朋友玩時(shí)不能用繩子綁手、腳等）

分析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知面，把生活安全常識(shí)滲入到課堂中，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)延伸：

幼兒可在家長(zhǎng)的幫助下制作一些和繩子有關(guān)的物品。如：跳繩，繩子編織袋??