第一篇：《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》 導(dǎo)學(xué)案

《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情,理解雨果深厚的人道主義精神。

3、學(xué)習(xí)文章諷刺的語(yǔ)言風(fēng)格（反語(yǔ)），體會(huì)其作用?！局R(shí)鏈接】 1.了解背景：1860年10月6日，英法聯(lián)軍闖入圓明園大肆搶掠，并將這個(gè)被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的圓明園燒成了一堆廢墟。作為當(dāng)時(shí)法國(guó)統(tǒng)帥將領(lǐng)之一的巴特勒上尉稱這次遠(yuǎn)征中國(guó)是體面的、出色的，并征求雨果的意見(jiàn)。那么雨果對(duì)這個(gè)事件持怎樣的態(tài)度呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》。

2.反語(yǔ)：用正面話來(lái)表達(dá)反面意思，或用反面話來(lái)表達(dá)正面意思的手法叫反語(yǔ)或正話反說(shuō)。反語(yǔ)一般有兩類①表示諷刺的反語(yǔ)。它在敵對(duì)性論戰(zhàn)中用得較為普遍，多對(duì)敵人或不良風(fēng)氣、現(xiàn)象時(shí)運(yùn)用，特別用在批判揭露方面，具有辛辣諷刺、幽默有趣的效果，使文章富有戰(zhàn)斗性和嘲諷性。②表親昵、幽默的反語(yǔ)。它一般用于日常生活中，對(duì)待同盟者和自己親近的人運(yùn)用。還有用反語(yǔ)表示親昵色彩，一般是用消極性詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)美好的感情。如，用“死丫頭”、“淘氣包”來(lái)稱呼自己的子女，都是一種反語(yǔ)的昵稱。寫作中運(yùn)用這種手法能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。【自主學(xué)習(xí)】：

1生字注音：綴滿（）琉璃（）琺瑯（）眼花繚（）亂 驚駭（）晨曦（）瞥（）見(jiàn) 劫掠（）箱篋（）野蠻（）贓（）物 制裁（）竊（）賊 2雨果，（）國(guó)作家，代表作品有小說(shuō)（）、（）、（）等?！菊w感知】

1、快速閱讀課文，完成填空：

信中作者用了大量的筆墨（）了圓明園，（）了侵略者。

2、巴特勒上尉征求雨果對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的意見(jiàn)，本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠(yuǎn)征中國(guó)的所謂勝利捧場(chǎng)。而雨果也盛贊圓明園的文化藝術(shù)價(jià)值，目的是什么呢？

【合作探究】

1、有感情地朗讀全文，并把信中贊美圓明園的語(yǔ)句和諷刺侵略者的語(yǔ)句分別畫出來(lái)，細(xì)細(xì)品味。

2、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)這件事，雨果是什么立場(chǎng)和態(tài)度？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

3、中國(guó)被掠奪，中國(guó)人譴責(zé)強(qiáng)盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個(gè)法國(guó)人這樣說(shuō)，表現(xiàn)了他博大的胸懷和高尚品格。你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？

【品味語(yǔ)言】雨果譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為用了不少反語(yǔ)，請(qǐng)你找出來(lái)，品味本文運(yùn)用反語(yǔ)的作用。

【拓展延伸】小小辯論賽：有人說(shuō)“圓明園應(yīng)該保持現(xiàn)狀”，還有人說(shuō)“圓明園應(yīng)該重建”，你支持哪個(gè)觀點(diǎn)？

【我的收獲】可從知識(shí)的獲得、情感體驗(yàn)等方面來(lái)談。

【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】

學(xué)校開(kāi)展“愛(ài)我中華，勿忘國(guó)恥”的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，某班擬以“圓明園的過(guò)去和今朝”為重點(diǎn)，出一期黑板報(bào)。由澤仁、振鄉(xiāng)、思洲等幾個(gè)同學(xué)分工協(xié)作完成，他們將搜集到的材料分成幾個(gè)專題。

澤仁同學(xué)負(fù)責(zé)介紹圓明園的概況。

圓明園是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶。有“萬(wàn)園之園”的美稱，即什么樣式的園林這里都有。的確，如果今天還和140年前一樣，這座超巨型園林就是當(dāng)這之無(wú)愧的“世界園林之王”了。她原為清代舉世無(wú)雙的皇家卸苑。從1709年開(kāi)始營(yíng)建，至1809年基本建成，歷時(shí)一個(gè)世紀(jì)。人們習(xí)慣上所稱的圓明園，實(shí)際上是由圓明、長(zhǎng)春、綺春（后改名“萬(wàn)春”）三園組成，總面積達(dá)347公頃。在山環(huán)水繞之中，分布著140多個(gè)景區(qū)，（A）了當(dāng)時(shí)江南若干名園勝景的特點(diǎn)，融我國(guó)古代造園藝術(shù)精華，以園中之園的藝術(shù)手法，將詩(shī)情畫意溶化于千變?nèi)f化的景之中。圓明園不僅有極為精美的（B）、裝飾，還收藏和（C）著全國(guó)罕見(jiàn)的珍寶、文物、名人字畫、秘府典籍、鐘鼎寶器、金銀珠寶和稀世文物，（D）了古代文化的精華。（1）澤仁同學(xué)在把搜集到的這段材料念給同學(xué)們聽(tīng)時(shí)，將下面幾個(gè)加點(diǎn)字音讀錯(cuò)了，請(qǐng)你給他糾正。

瑰kuī（）寶 當(dāng)之無(wú)愧kuǐ（）秘（bì）（）府典籍 鐘鼎dǐn（）寶器（2）澤仁同學(xué)在抄寫這段材料時(shí)抄錯(cuò)了兩個(gè)字，請(qǐng)你改正。

“卸苑”的________________改為_(kāi)__________；“溶化”的___________改為_(kāi)__________（3）澤仁同學(xué)在抄寫過(guò)程中遺漏了“陳列、匯集、集中、陳設(shè)”四個(gè)詞，請(qǐng)你填入括號(hào)中。

A：____________B：____________C：____________D：____________(4)振鄉(xiāng)同學(xué)負(fù)責(zé)搜集有關(guān)圓明園的詩(shī)詞作品。

勿忘國(guó)恥

--游圓明園舊址有感 羅賢尊

一九五三年，余在清華就讀，一日與學(xué)友閑步圓明園，見(jiàn)白石狼藉，野草叢生，感憶列強(qiáng)期我中華太甚。不覺(jué)怒火中燒返校后，擬唐朝詩(shī)人崔顥詩(shī)《黃鶴樓》而作此詩(shī)，以示勿忘國(guó)恥。

強(qiáng)寇縱火已逃去，此地空余白石頭。強(qiáng)寇一去不復(fù)返，白石千載空悠悠。亭臺(tái)歷歷如仙境，野草萋萋似荒丘。故園仙境何處是，今日不見(jiàn)使人愁。

同學(xué)們初讀此詩(shī)，覺(jué)得作者仿擬唐詩(shī)的手法，恰到好處地表達(dá)了此時(shí)此刻的感受。但細(xì)品之后發(fā)現(xiàn)第三句的“強(qiáng)寇”似乎用得不大合適，與第一句重復(fù)，語(yǔ)意上也不協(xié)調(diào)。于是大家紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋，修改這個(gè)詞。你能換一個(gè)更好的詞語(yǔ)嗎？

思洲同學(xué)負(fù)責(zé)搜集圓明園遭焚燒后，國(guó)人對(duì)圓明園保護(hù)的現(xiàn)狀。下面是他搜集到的一組材料，同學(xué)們看了以后，簡(jiǎn)直難以置信。

材料一：1900年，八國(guó)聯(lián)軍入侵北京，圓明園再度遭到嚴(yán)重破壞。此后，八旗兵丁、土匪地痞趁火打劫，把園內(nèi)殘存及陸續(xù)基本修復(fù)的共約近百座建筑物，幾乎拆搶一空?，F(xiàn)在 散落于北京胡同、四合院內(nèi)的圓明園石刻文物即多源于此。至宣統(tǒng)末年，“園內(nèi)麥隴相望，如同田野”。

材料二：辛亥革命后，圓明園無(wú)人管理，園中遺物被官僚、軍閥、流氓大量盜走。例如，現(xiàn)在中山公園中的蘭亭八柱及蘭亭碑，北京大學(xué)未名湖西側(cè)的翻尾石魚和湖畔的安佑宮華表，也都是在這段時(shí)期從圓明園中被運(yùn)走的。自民國(guó)成立之后，幾乎每天都有裝滿圓明園殘料的車輛經(jīng)過(guò)，共持續(xù)了二十余年之久。園內(nèi)的大城磚、虎皮石、云片石乃至西洋樓殘存的大理石石柱等，都被多次公開(kāi)變價(jià)批賣，這樣終致圓明園淪為一片廢墟。

材料三：建國(guó)之后，周恩來(lái)總理明確指示：圓明園遺址要保護(hù)好，地不要撥出去，以后有條件，可以修復(fù)。北京市人民政府根據(jù)這一精神作出了“圓明園一草一木 不準(zhǔn)動(dòng)”的決定。但是，據(jù)資料記載，文革期間圓明園多處山形水系被挖掘填平，曾一次拆除圍墻800余米、砍伐樹(shù)林1000余棵、運(yùn)走石料幾十車。

材料四：圓明園是國(guó)家級(jí)的文物保護(hù)單位，是中國(guó)古代造園藝術(shù)的瑰寶；圓明園是一段民族歷史的紀(jì)錄，在每個(gè)中國(guó)人心中，它是一個(gè)特定的符號(hào)。但是從2005年4月初開(kāi)始，圓明園的灌木遭到了人為的砍伐和破壞。4月8日，記者來(lái)到圓明園景區(qū)的西部，闖入攝像機(jī)鏡頭的是成片被砍伐的灌木堆放在地上。記者發(fā)現(xiàn)，除了被砍掉的灌木，還有樹(shù)干大約30厘米粗的楊樹(shù)，絕大部分被截?cái)嗟臉?shù)干還露著新茬兒。

(5)假如你是黑板報(bào)的小編，閱讀了以上材料，要寫一個(gè)點(diǎn)評(píng)，你會(huì)怎么寫？（30個(gè)字左右）

(6)將材料三中“圓明園一草一木不準(zhǔn)動(dòng)”這條規(guī)定換用一句溫馨的警示。（20個(gè)字以內(nèi)）

(7)將材料四用一句話新聞醒目地標(biāo)示出來(lái)。參考答案：

整體感知：

1、贊美 諷刺

2、珍視人類文明成果，尊重文明的創(chuàng)造者，表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的同情和尊重。合作探究：

1、略

2、（1）站在人類的立場(chǎng)，立場(chǎng)明確，態(tài)度堅(jiān)定，對(duì)英法聯(lián)軍的罪惡行徑進(jìn)行了強(qiáng)烈譴責(zé)和辛辣諷刺。（2）、對(duì)被侵略者和被掠奪者表示巨大同情，飽含著深厚的人道主義精神。

3、正直、公正、是非分明、愛(ài)憎分明、沒(méi)有狹隘的民族主義、不顧個(gè)人得失

品味語(yǔ)言：巴特勒上尉恬不知恥地認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是，雨果對(duì)英法的這個(gè)勝利給予盛大贊譽(yù)。雨果在憤激之下，用反語(yǔ)來(lái)形容強(qiáng)盜心理，諷刺強(qiáng)盜心理。像“漂亮”“豐功偉績(jī)”“收獲巨大”“文明”“野蠻”等等反語(yǔ)正是強(qiáng)盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。最后將自己對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的強(qiáng)盜行為的嚴(yán)厲譴責(zé)說(shuō)成“全部贊譽(yù)”，有極其尖銳的嘲諷意味。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：（1）guī kuì mì dǐng（2）御 融（3）A：匯集 B：陳設(shè) C：陳列 D集中(4)示例：名園或奇珍

(5)示例：我們痛恨帝國(guó)主義強(qiáng)盜對(duì)圓明園的暴行，也痛心國(guó)人對(duì)恥辱的淡漠。（言之成理即可）

(6)示例：龍的偉人，請(qǐng)不要讓圓明園的一草一木再次受辱。(7)圓明園的灌木遭到了人為的砍伐和破壞。

閱讀欣賞： 圓明園殘簡(jiǎn) 王和聲

一

讀圓明園，如同讀一冊(cè)簡(jiǎn)牘散佚的殘簡(jiǎn)，斷章殘句，我無(wú)法標(biāo)點(diǎn)。

她原本是一篇美文，行云流水的音律，跌宕平仄的韻腳。朗之吟之，如癡如醉。

她原來(lái)是一身珠光寶氣，晶瑩剔透，瑞光四射。撫之玩之，如夢(mèng)如幻。

雨果從巴黎圣母院走來(lái)讀她，他如癡如醉了：“一個(gè)近乎超人的民族所能幻想的一切都匯集于圓 明園。只要想象出一種無(wú)法描述的建筑，一種如同月宮似的仙境，那就是圓明園。假定有一座集人類想象力之大成的燦爛的寶窟，以宮殿廟宇的形象，那就是圓明圓。如果不能親自目睹圓明園，人們就 在夢(mèng)中看到她??”

如今我卻不能讀到她，不能在夢(mèng)中看到她。

1860年10月的一天，雨果看到“兩個(gè)強(qiáng)盜走進(jìn)圓明園，一個(gè)搶了東西，一個(gè)放了火。在歷史前面，這兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)叫法蘭西，一個(gè)叫英吉利”。

1860年10月的這一天，簡(jiǎn)毀珠散，日月無(wú)光。我夢(mèng)中的圓明園喲，我捧玉心焚的圓明園!

二

這兒叫“大水法”，那是老佛爺給它的稱呼。西洋人叫“噴泉”，一個(gè)很文明的名詞。

大水法，圓明園最壯觀的噴泉。那只威風(fēng)凜凜的大銅獅，頭頂噴出7層水簾；菊花形橢圓噴池中心的梅花鹿，鹿角噴水8柱；兩側(cè)10只銅狗從口中噴出水柱直射鹿角，濺起層層浪花；左右那兩座13層的方形噴水塔，塔頂與四周88根噴管交織成網(wǎng)。若噴泉全部開(kāi)放，有如山洪暴發(fā)，聲聞里許。

當(dāng)年，老佛爺坐在對(duì)面的“觀水法”觀賞這個(gè)奇景。英國(guó)那個(gè)“文明”的使臣馬戛爾尼，也在這幾瞻仰過(guò)水法奇觀。他覺(jué)得這個(gè)奇觀不應(yīng)該在不文明的大清帝國(guó)。他覺(jué)得中國(guó)人不配享受這大水法。這大水法應(yīng)該搬到英吉利去叫大噴泉，如同將香港擄掠到米字旗下，那美麗的海灣就取了那位女皇亞歷山德麗娜的名字。叫做維多利亞灣。

于是英吉利開(kāi)來(lái)堅(jiān)船利炮就這樣做了。英法聯(lián)軍闖入這宮廷禁地。將珍寶財(cái)物搶掠一空，焚火5天，煙塵蔽日。萬(wàn)園之園，頃刻化為劫灰。

如今的大水法，那石龕式門洞如同一顆不屈的頭顱，如同一副不倒的錚錚鐵骨，昂然屹立在翠綠的葦叢。

它不會(huì)流淚了，噴泉早已干涸；它不會(huì)聲如山洪了，它已喉干嗓啞。

我百年蒙屈的大水法喲，我撕肝裂膽的大水法!

三

不知道應(yīng)怎樣稱呼你，一米見(jiàn)方的一尊大石雕。當(dāng)年你應(yīng)該嵌砌在那冊(cè)簡(jiǎn)牘的哪一個(gè)部位?

無(wú)論你嵌砌在哪一個(gè)章節(jié)，無(wú)論你組合在哪一個(gè)句子，哪怕只是一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)，你都是那樣的和諧，那樣的完美。

我在天安門城樓上見(jiàn)過(guò)你，我在天壇祈年殿外見(jiàn)過(guò)你，還有華表，還有金水橋。你的學(xué)名叫漢白玉。

漢白玉，白如雪，潔如玉。一個(gè)多么圣潔的名字。一見(jiàn)到你，我就在心里呼喊，你是一位堂堂正正的中國(guó)漢子。你裂身為二，你寧為玉碎，不為瓦全。你躺在大地母親的懷里，你仰面朝天，經(jīng)受著一個(gè)多世紀(jì)風(fēng)風(fēng)雨雨的洗刷，仍然棱角分明。你孤身自守，展示著百年前的憤怒。

有小草與你為伴，綠菌襯托出你威武不屈的英姿。牽?；ㄅ肋M(jìn)你撕裂的傷口，你就有了生命。你是一種精神，你是歷史的鐵證，你是中華兒女不屈的身子骨。

我攝下你的身影，我把你珍藏在我的畫冊(cè)里，我把你嵌砌在我這篇簡(jiǎn)牘里，你是最美的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)句子。

我白如雪潔如玉的漢白玉喲，我寧為玉碎的漢白玉!(選自《時(shí)文選粹》)

第二篇：就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信 導(dǎo)學(xué)案及答案

就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信 導(dǎo)學(xué)案

主備教師習(xí)志國(guó) 楊明杰 焦立偉 時(shí)間 2014.8 共計(jì) 2 課時(shí) 課題 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信

課型

講讀課

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會(huì)本文各具特色的語(yǔ)言。

2、辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差別。

3、教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問(wèn)題?！局攸c(diǎn)重點(diǎn)】

掌握本文的語(yǔ)言特色。了解雨果的偉大情操。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差別?！菊n件準(zhǔn)備】 白板

【小組任務(wù)】 自學(xué) 合作 探究 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 【知識(shí)鏈接】

1、．雨果：1802—1885，法國(guó)作家，法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表，代表作有小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日，圓明園被焚毀后一年后，雨果就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的回信。

2、簡(jiǎn)介背景：1856—1860，英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，史稱第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。1860年10月，英法聯(lián)軍控制北京城，焚掠圓明園，中國(guó)遭受空前劫難。

3、圓明園：萬(wàn)園之園圓明園及其附園長(zhǎng)春園、萬(wàn)春園又稱“圓明三園”，共占地350公頃，周長(zhǎng)10公里多。始建于清康熙四十八年（1709年），歷經(jīng)6代皇帝的擴(kuò)充修葺，成為我國(guó)乃至世界上最為宏大富麗、幽靜奇美的離宮御苑，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”。園內(nèi)有樓殿亭閣、橋榭軒館140多座，藏有價(jià)值連城的奇珍異寶和極其珍貴的文獻(xiàn)典籍、書法繪畫精品不計(jì)其數(shù)。

“一炬毀名園，千古江山留恨跡”。1860年10月18日，英法聯(lián)軍開(kāi)始焚燒舉世聞名的清朝皇家園林──圓明園。在這個(gè)近代中華民族史冊(cè)上災(zāi)難的一天，3500名英軍手持火把再度進(jìn)入圓明園，到處點(diǎn)燃。園內(nèi)300多名太監(jiān)、宮女和工匠葬身火海，這座巨大宮苑烈焰騰起三天，余煙月余不息！【自主學(xué)習(xí)】

1、給加點(diǎn)字注音或依拼音寫漢字。

chóu()緞 晨xī()箱qiè()瞥見(jiàn)()． 贓物()綴滿()．．

2、說(shuō)說(shuō)對(duì)下列語(yǔ)句的理解，體會(huì)其中包含的作者的思想感情。

（1）我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。

（2）治人者的罪行不是治于人者的過(guò)錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。（3）現(xiàn)在，我證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。

3、選出沒(méi)有運(yùn)用反語(yǔ)的一項(xiàng)。（）A、先生，以上就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的全部贊譽(yù)。

B、從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無(wú)存。

C、豐功偉績(jī)!收獲巨大!兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見(jiàn)的，另一個(gè)裝滿了箱篋。

D、我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)。

4、本文作者雨果是19世紀(jì) 國(guó)著名的浪漫主義詩(shī)人和作家。他聞名世界的兩部代表作品是《 》和《 》。

【合作探究】 默讀課文1—4段：

5、雨果提及藝術(shù)有哪兩種來(lái)源,分別產(chǎn)生哪兩種藝術(shù)?

6、各國(guó)藝術(shù)都有其代表建筑,如:希臘有 _____________________ ,埃及有 _________ ,羅馬有____________ ,巴黎有 _______________,而東方有___________________.7、雨果是怎樣評(píng)價(jià)圓明園的？找出文中評(píng)價(jià)圓明園的語(yǔ)句。盛贊的詞語(yǔ)。

8、按照雨果的描繪,圓明園中有哪些物品?

9、雨果認(rèn)為圓明園是為誰(shuí)而建?為什么?

【精讀精練】

閱讀“有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。……政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜?！被卮饐?wèn)題。

10、文中運(yùn)用多個(gè)反語(yǔ)，冷嘲熱諷，表達(dá)了對(duì)兩個(gè)強(qiáng)盜的憤怒和譴責(zé)。請(qǐng)找出兩個(gè)反語(yǔ)。

① ②

11、“他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲?！边@句話活化了兩個(gè)強(qiáng)盜()。

A、凱旋而歸的丑態(tài) B、狼狽為奸的丑態(tài) C、得意忘形的丑態(tài) D、尷尬的丑態(tài)

12、本段文字的中心是()。

A、揭露額爾金火燒圓明園的罪行。B、批評(píng)歐洲人把中國(guó)人當(dāng)做野蠻人認(rèn)識(shí)。C、譴責(zé)侵略者掠奪中國(guó)，毀滅文明的強(qiáng)盜行徑。D、譴責(zé)強(qiáng)盜們不應(yīng)該放火銷贓。

【主題閱讀】

端 午 節(jié) 這 天，村 里 來(lái) 了 一 個(gè)招 工 指 標(biāo)。

老 李 頭 合 計(jì) 了半 天，決 定 采 取 行 動(dòng)。晚 霞 將 盡，他 拿 了 一 個(gè) 紅 包—— 200元 錢，去 拜 訪 姚 書 記。路 上，他 在 心里 罵 起 了 自 己 ： 你 個(gè) 老 東 西 瞎 了 眼，去 年 為 啥 懷 疑 姚 書 記 挪 用 公 款，帶 頭 告 人 家 狀 ？ 最 后 水落 石 出，人 家 沒(méi) 有 那 回 事，這 仇，人 家 能 不 記 ？

姚 書 記 開(kāi) 門 迎進(jìn) 了 他 ： “ 李 大 哥，我 剛 要 出 門 去 找 你，可 巧，你 來(lái) 了，明 天 讓 你 兒 子 去 衛(wèi) 生 院 體 檢，咱 支部 決 定 讓 他 到 化 工 廠 上 班?！?/p>

“ 我 兒 子 ？ ”

“ 對(duì)。今 年 春天 你 住 醫(yī) 院 花 了 一 萬(wàn) 多 塊 錢，全 村 數(shù) 你 日 子 緊?！? 老 李 頭 眼 圈一 紅，手 一 松，紅 包 落 在 了 地 上。

13、請(qǐng) 各 用 一 句 話 概 括 出 這 篇 短 文 故 事 情 節(jié) 的 開(kāi) 端、發(fā) 展、高 潮 和 結(jié)局。

（1）開(kāi) 端 ：（2）發(fā) 展 ：

（3）高 潮 ：

（4）結(jié) 局 ：

14、這 篇 短 文 襯 托 人 物 思 想 性 格 的 事 物 是

15、這 篇 短 文 的 寫 作 意 圖 是

雅 賊

我獨(dú)自住在一套公寓里，因工作關(guān)系，每天早出晚歸，忙忙碌碌。一日，半夜歸來(lái)，發(fā)現(xiàn)寫字臺(tái)上有一便箋，內(nèi)容如下：

朋友：貿(mào)然闖入貴府，發(fā)現(xiàn)家徒四壁，是個(gè)讀書人。僅借《金瓶梅》一套(二卷本)一閱，打擾了。另，在廚房炒了五枚雞蛋吃，喝葡萄酒兩杯。抽油煙機(jī)壞了，環(huán)境有所污染，抱歉。

我身上的汗當(dāng)時(shí)就下來(lái)了；急忙撲到書架前，那套《金瓶梅》果然不翼而飛，而35厘米的彩電完好無(wú)損，禁不住吐了一口長(zhǎng)氣。抽油煙機(jī)壞了有年余了，看看空酒瓶和碎蛋殼，真以為撞見(jiàn)了鬼。第二天一大早就買了一把防盜鎖，這賊人若有書癖，我這幾千冊(cè)的寶貝還不讓他給搗騰空了，到了單位跟同事一講，眾人皆笑，說(shuō)我夠幸運(yùn)的，這賊心眼不壞，以后出門，在上留50元大洋，人家也不容易。

經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，大洋自然未留。兩個(gè)月后的一個(gè)晚上，寫字臺(tái)上憑空多出一摞書，頓時(shí)頭如斗大。賊人果然來(lái)過(guò)，照例修書一封，全文 如下：

朋友：二卷本《金瓶梅》完璧歸趙，是潔本，甚無(wú)趣。貴單位書記李恒家也有一套《金瓶梅》五卷本，豎排，臺(tái)北版，精華一覽天余?？茨阆膊貢?，請(qǐng)笑納。李書記家還有美元8000、存折6本、各種有價(jià)證券數(shù)目驚人，除美元外，其余已寄檢察機(jī)關(guān)，反腐倡廉，人人有責(zé)。另：換鎖實(shí)屬多余，防君子，不防小人，老話了，知識(shí)分子，應(yīng)該知道這個(gè)。

第二天興致勃勃趕到單位，四下探訪，書記果然已停職審查，原因不詳。于是笑個(gè)不停。同事問(wèn)我，仍笑而不答，同事便以為遇上了癡，隨我瘋?cè)ァ?/p>

16、閱讀作品，回答下列問(wèn)題。

(1)文中兩次全文引用賊人的書信，幾乎占了全文三分之二，這樣寫的意圖是什么？

(2)書記停職審查的原因是什么？

(3)賊人再次到“我”家后，“我”為何“興致勃勃”趕到單位“笑個(gè)不?！?？

17、印證作者特別愛(ài)書的心理描寫的一句是

“ ”動(dòng)作描寫一句是“ ”(2分)

18、結(jié)合本文，談?wù)劇胺谰?，不防小人”的含義。(2分)

19、看完文章后，你有什么感想？寫出來(lái)，不超過(guò)100字。(3分)

20、本文題目“雅賊”，從全文看對(duì)“雅”理解不正確的三項(xiàng)是()(3分)A、賊人很講禮貌，偷了書還說(shuō)“借”，而且還“完璧歸趙”。

B、賊人偷吃了主人的雞蛋和酒，還調(diào)侃地留下便箋，很有些文人的雅趣。C、盡管是賊人，但對(duì)書有特別的研究和愛(ài)好。

D、對(duì)書有一定的了解，對(duì)讀書有尊重，對(duì)腐敗者有揭露的行動(dòng)，是有文化品位的“賊”。E、相比于社會(huì)上某些為官者的腐敗，賊人的行為高雅多了?！灸芰μ嵘?/p>

21．將下面句子補(bǔ)充完整。

電視機(jī)里傳來(lái)了雄壯的國(guó)歌，屏幕上顯現(xiàn)出那樣鮮紅的五星紅旗。啊，一個(gè)具有五千年歷史的大國(guó)終于站起來(lái)了。它不再是那任人踐踏的小草，而是一株蒼翠挺拔的大樹(shù)，它不再是，而是。它不再是，而是。

22、巴以沖突由來(lái)已久，爭(zhēng)取和平是兩國(guó)人民的共同心聲。在一次聯(lián)合國(guó)會(huì)議上，巴勒斯坦領(lǐng)導(dǎo)人阿拉法特發(fā)表了一篇著名的演說(shuō)，最后一段是：“我是帶著橄欖枝來(lái)的，也是帶著一個(gè)自由戰(zhàn)士的槍來(lái)的，請(qǐng)不要讓橄欖枝從我的手中滑落?！?/p>

這一段話表明了阿拉法特對(duì)今后巴以關(guān)系的鮮明態(tài)度，每一句都意味深長(zhǎng)。從這幾句話中，你聽(tīng)出了哪三種信息？

① ② ③

23、中國(guó)是被掠奪者，我們中國(guó)人譴責(zé)強(qiáng)盜，控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一位法國(guó)作家卻公開(kāi)指責(zé)本國(guó)政府，為中國(guó)人鳴不平，這實(shí)在非常了不起。請(qǐng)以“謝謝你，雨果”為題，說(shuō)一段話，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

選 三位同學(xué)交流，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

【教（學(xué)）后記】

第四課就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信導(dǎo)學(xué)案答案

1、綢 曦 篋 piē zāng zhuì

2、（1）文明人燒殺搶掠，無(wú)所不為，何來(lái)“文明”?野蠻人飽受文明人的欺壓與凌辱。兩相對(duì)照，自詡為文明人的英法聯(lián)軍何來(lái)“文明”?類似反語(yǔ)的用法，是雨果對(duì)侵略者的憤怒譴責(zé)。（2）這正是雨果人道主義精神的體現(xiàn)，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的罪魁禍?zhǔn)撞皇侨嗣瘢侵稳苏摺?。鮮明的立場(chǎng)，表現(xiàn)了雨果是人民的雨果。（3）好一個(gè)“我證實(shí)”，其凜然之氣、無(wú)畏的精神，讓人折服。

3、D

4、法 《悲慘世界》 《巴黎圣母院》默讀課文1—4段：

5、一是理想，產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；一是幻想，產(chǎn)生東方藝術(shù)

6、（巴特農(nóng)神廟；金字塔；斗獸場(chǎng)；圣母院；圓明園）

7、總評(píng)：“世界奇跡”； 分述：①與巴特農(nóng)神廟比較，指出圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和成就；

②具體講園中之物； ③耗費(fèi)了巨大勞動(dòng)； ④圓明園屬于全人類的亞洲文明杰作。

盛贊的詞語(yǔ)：“巨大的典范”“言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑”“恍若月宮的建筑”“某種令人眼花繚亂的洞府”“令人驚駭而不知名的杰作”“亞洲文明的剪影”

8、大理石，玉石，青銅，瓷器，異獸，花園，水池，噴泉，成群的天鵝、朱鷺、孔雀等

9、為了各國(guó)人民；因?yàn)椤皻q月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的”

五、重點(diǎn)研讀：

10、①?gòu)那皩?duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無(wú)存。②豐功偉績(jī)！收獲巨大！兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見(jiàn)的，另一個(gè)裝滿了箱篋。

11、C。

12、C。13（1）開(kāi)端：村里來(lái)了個(gè)招工指標(biāo)。（2）、發(fā)展：老李頭去給姚書記送紅包。（3）、高潮：姚書記決定把招工指標(biāo)給老李頭的兒子。（4）、結(jié)局：招工指標(biāo)給老李頭的兒子。

14、紅包

15、歌頌農(nóng)村基層干部不計(jì)恩怨、秉公辦事

16、(1)是敘述情節(jié)的需要，更是突出賊人“雅”的需要。(2)他家美元、存折和數(shù)目驚人的各種有價(jià)證券，深感反腐倡廉人人有責(zé)”的“賊人”將所竊的證據(jù)寄到檢察機(jī)關(guān)。(3)有多種原因：a賊人的留言和行動(dòng)讓“我”感到有趣；b“我”并沒(méi)有損失什么；c“我”急于想看書記的結(jié)果；d“我”了解書記被停職審查的原因，但又不便說(shuō)出。(只要能答出任何兩點(diǎn)即可)

17、心理描寫“這賊人若有書癖，我這幾千冊(cè)的寶貝還不讓他給搗騰空了”。動(dòng)作描寫的“急忙撲到書架前”。

18、象“書記”那類小人，不管采取什么措施他都 依然能占國(guó)家的便宜，豈止一把防盜鎖就能解決問(wèn)題嗎？真正的君子，是無(wú)需防備的。言之有理即可。

19、抓住兩點(diǎn)(1)揭露的主題方面，(2)自己的實(shí)際行動(dòng)方面。20、A B C21、略

22、略23略

第三篇：《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》導(dǎo)學(xué)案

《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》 導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、識(shí)記重點(diǎn)字詞，關(guān)注曦、綴、篋的字形、筆順。

2、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，揣摩文中各具特色的語(yǔ)言，并且辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差別。

3、感受雨果博大的胸懷和偉大的人格魅力，培養(yǎng)自己的民族自豪感和尊嚴(yán)感。二，學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、感受文章中環(huán)境描寫及其作用，理解并掌握反諷手法的運(yùn)用。

2、激發(fā)自我民族自豪感，和尊重人類文明的正義感。

三、知識(shí)鏈接

1、雨果（1802—1885），法國(guó)作家。法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表。發(fā)表劇本《克倫威爾》序言反對(duì)古典主義，成為浪漫主義的宣言。長(zhǎng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》反對(duì)專制和教會(huì)?！侗瘧K世界》，從人道主義觀點(diǎn)描寫資本主義社會(huì)的罪惡；《海上勞工》歌頌浪漫主義愛(ài)情在與大自然斗爭(zhēng)和克服人類弱點(diǎn)方面的巨大精神力量；《笑面人》通過(guò)流浪藝人的悲慘遭遇，描寫人民的苦難生活?！毒湃辍罚鑼懛▏?guó)革命高潮一年的動(dòng)人場(chǎng)景。

2、圓明園是一座供清朝皇帝游樂(lè)的花園，也是中國(guó)勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶。在北京海淀附近，始建于康熙48年（1709年）。這座花園方圓十多公里，在這兒可以觀賞到國(guó)內(nèi)外四十個(gè)地方的有名的風(fēng)景。園內(nèi)還珍藏著許多無(wú)價(jià)的珍寶，罕見(jiàn)的圖書，珍貴的歷史文物，因此它又是一座聞名世界的藝術(shù)館、圖書館、博物館。1856 年，英、法帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了侵略我國(guó)的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。1860年，10月6日，侵略軍闖進(jìn)圓明園，大肆搶掠。他們把園里凡能搬動(dòng)的金銀珠寶和珍貴文物統(tǒng)統(tǒng)搶走。來(lái)不及拿的或者拿不動(dòng)的，就任意打碎、踐踏。最后一把火將這座經(jīng)營(yíng)了一百多年、被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的圓明園燒成了一堆敗瓦頹垣。

四、預(yù)習(xí)作業(yè)

（一）給下面的字注音

贓（）物

制裁（）給（）予

恍（）琉（）璃（）琺（）瑯（）

（二）根據(jù)拼音寫漢字

眼花liáo（）亂 驚hài（）晨xī（）piē()見(jiàn) Ji?（）掠 點(diǎn)zhuì（）箱qia（）

（三）解釋詞語(yǔ) 贓物： 箱篋： 制裁： 蕩然無(wú)存： 不可名狀：

五、教學(xué)流程

品讀課文——背景介紹——情感體悟——主題升化

六、課堂練習(xí)

（一）走進(jìn)文章，領(lǐng)悟情感

1、有感情的朗讀課文，文中“兩個(gè)盜賊”指什么，雨果對(duì)他們有怎樣的態(tài)度？

2、作者如何評(píng)價(jià)圓明園，在原文畫出對(duì)圓明園描寫的句子，選出你喜歡的，與大家分享交流。

3、作者譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為使用大量的反語(yǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)是用反語(yǔ)的作用。

（三）問(wèn)題探究

1、你對(duì)雨果的觀點(diǎn)如何評(píng)價(jià)？對(duì)雨果產(chǎn)生怎樣的感情?

（四）課外升華、拓展

請(qǐng)以一名中國(guó)中學(xué)生的身份，給雨果先生寫一封回信，表達(dá)對(duì)雨果正義精神的歌頌與感謝。要求情感真摯，語(yǔ)言流暢。

第四篇：就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信

《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》

說(shuō)

課

教

案

單

位： 孝義二中

說(shuō)課人： 李

丹

《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》

說(shuō) 課 教 案

說(shuō)課教師：孝義二中 李丹

一、說(shuō)教材

1、教材的地位和作用

《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》是八年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇書信體的文章。這一單元都是戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品，可以讓學(xué)生了解歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，看到真善美與假惡丑的兩個(gè)極端，看到人類意志力、智能、體能最大限度的表現(xiàn)，從而獲得有益的啟示。本文是這一單元的第四課，是一篇自讀課，在前三篇的基礎(chǔ)上理解雨果對(duì)英法聯(lián)軍火燒圓明園事件的看法，可以讓學(xué)生對(duì)本單元的主題有更深刻的體會(huì)，同時(shí)也為下一篇自讀課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本文內(nèi)容和新課程標(biāo)準(zhǔn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力目標(biāo)：積累字詞，了解作者及背景資料，整體把握文意。過(guò)程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句的深層含意；領(lǐng)會(huì)反語(yǔ)的作用，體會(huì)諷刺的藝術(shù)效果。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)雨果的博大情懷和高尚品格，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)和平，珍惜人類文明的思想。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

因?yàn)閷W(xué)生都了解火燒圓明園這一事件，所以我根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)體驗(yàn)制定如下教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：整體把握文意，領(lǐng)會(huì)反語(yǔ)的作用，理解雨果深厚的人道主義精神和公正的反侵略立場(chǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，通過(guò)揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句的深層含意，理解文章的豐厚底蘊(yùn)。

3、說(shuō)教材的處理

語(yǔ)文課堂要從文章出發(fā)，以語(yǔ)言為立足點(diǎn)，本文又是一篇自讀課，所以課堂教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感和自學(xué)能力方面來(lái)突破教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)：

了解背景，創(chuàng)設(shè)氛圍------自讀探究，主動(dòng)思考------選點(diǎn)品讀，體會(huì)感情------遷移

擴(kuò)讀，熏陶思想

課堂思路理念：

教師在課堂上不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，自主學(xué)習(xí)的能力。

二、說(shuō)教法

創(chuàng)設(shè)情境法：利用情境帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效提高學(xué)習(xí)效果。

自主合作探究法：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)能力，以小組合作探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生獲得不同的信息，學(xué)會(huì)整體把握、提煉概括。

朗讀品味法：用多種方法朗讀，在讀中感悟，為課堂教學(xué)的其它環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

三、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生在充分預(yù)習(xí)、熟悉課文的基礎(chǔ)上，采用如下學(xué)法學(xué)習(xí)：

自主探究法：通過(guò)自主合作探究，讓學(xué)生懂得與人合作的意義，體驗(yàn)群體合作的成功感。讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)搜集資料，思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)篩選有效信息，整體把握。誦讀品味法：通過(guò)反復(fù)朗讀，品味重點(diǎn)語(yǔ)句，理解深層含義。

擴(kuò)展閱讀法：開(kāi)闊了學(xué)生視野，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從課外閱讀中汲取更多智慧，填補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足之處。

四、教學(xué)手段及依據(jù)

設(shè)想運(yùn)用簡(jiǎn)單課件輔助教學(xué)，做到實(shí)用、有效，不搞花樣。以提供文字材料作為資料參考或重點(diǎn)提示，畫面圖片的運(yùn)用僅為激發(fā)聯(lián)想而設(shè)定，堅(jiān)定語(yǔ)文課堂“文本學(xué)習(xí)為主，多媒體輔助教學(xué)”的教學(xué)立場(chǎng)。

五、說(shuō)教學(xué)程序

（一）檢測(cè)字詞，文學(xué)常識(shí)

設(shè)計(jì)目的：為了保證學(xué)生整體理解課文的思想內(nèi)涵的情緒，所以先檢測(cè)字詞和文學(xué)常識(shí)，不沖淡課堂主題。

（二）直接導(dǎo)入，介紹背景資料 導(dǎo)入語(yǔ)：

同學(xué)們，你們知道“英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)”是指的哪一個(gè)事件嗎？你對(duì)這個(gè)事件了解多少呢？“圓明園”究竟是一個(gè)什么樣的園林呢？雨果又是一個(gè)什么樣的人呢？

教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，交流課前搜集的資料。生發(fā)言同時(shí)，教師多媒體配合展示：

圓明園是一座供清朝皇帝游樂(lè)的花園，也是中國(guó)勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶。在北京海淀附近，始建于康熙48年（1709年）。這座花園方圓十多公里，在這兒可以觀賞到國(guó)內(nèi)外四十個(gè)地方的有名的風(fēng)景。它不僅是中國(guó)建園藝術(shù)史上的創(chuàng)舉，也是世界園林建筑的奇跡，一度被譽(yù)為：“萬(wàn)園之圓”。園內(nèi)還珍藏著許多無(wú)價(jià)的珍寶，罕見(jiàn)的圖書，繪畫，珍貴的歷史文物，因此它又是一座聞名世界的藝術(shù)館、圖書館、博物館，可以說(shuō)，圓明園匯集了我國(guó)封建文化藝術(shù)的精華。多媒體展示圓明園內(nèi)的珍寶。

1856 年，英、法帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了侵略我國(guó)的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。1860年，10月6日，侵略軍闖進(jìn)圓明園，進(jìn)行了震驚世界的搶劫和焚燒，并在此后簽訂了一系列不平等的條約。他們把園里凡能搬動(dòng)的金銀珠寶和珍貴文物統(tǒng)統(tǒng)搶走。來(lái)不及拿的或者拿不動(dòng)的，就任意打碎、踐踏。最后一把火將這座經(jīng)營(yíng)了一百多年、被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的圓明園燒成了一堆敗瓦頹垣。大火整整燒了三天三夜。多媒體展示：圓明園今昔對(duì)比的照片

教師重點(diǎn)講解：搶劫和焚燒 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。提示：一幅珍貴的畫卷如果要用焚燒的方法毀滅掉，需要多少時(shí)間？（不到5秒鐘）那燒了三天三夜的大火又會(huì)燒掉多少珍貴的書畫文物呢？（無(wú)法計(jì)算）。你計(jì)算的時(shí)候是什么感受？（悲憤，屈辱，痛苦，震驚等）雨果是哪個(gè)國(guó)家呢？（法國(guó)）一個(gè)作為搶劫焚燒侵略他國(guó)的公民，他會(huì)說(shuō)些什么呢？閱讀課文，要注意理解作者的思想感情。由此引出下一環(huán)節(jié)：展示教學(xué)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)目的：因?yàn)閷W(xué)生都知道“火燒圓明園”這一事件，所以直接導(dǎo)入，簡(jiǎn)單有效，速度快;通過(guò)學(xué)生的發(fā)言交流，教師可以檢測(cè)學(xué)生課前搜集整理資料的情況。

（三）展示目標(biāo)，學(xué)法指導(dǎo)，初讀課文

目標(biāo)展示：

1、感知文意，體會(huì)作者的思想感情。

2、品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，理解深層含義，體會(huì)文章的寫法。

學(xué)法指導(dǎo)：自讀課文，體會(huì)作者的思想感情，小組合作探究，提出疑難。

設(shè)計(jì)目的：對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目的的情況下朗讀課文，可以學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，學(xué)會(huì)整體把握。簡(jiǎn)單問(wèn)題小組解決，棘手問(wèn)題整理提問(wèn)。

（四）合作探究，整體感知；選點(diǎn)品讀，體會(huì)感情

學(xué)生提出問(wèn)題，教師整理，全班探究： 重點(diǎn)探究：

1、贊美圓明園的語(yǔ)句。

提問(wèn)：雨果怎樣評(píng)價(jià)圓明園？這段文字中包含了作者怎樣的思想感情？

（對(duì)東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對(duì)中華民族的尊重和贊美，表現(xiàn)了雨果的博大胸懷和對(duì)全人類文化成果的熱愛(ài)。）通過(guò)把握形容詞來(lái)理解雨果對(duì)圓明園的贊美。

2、諷刺侵略者的語(yǔ)句。

提問(wèn)：雨果譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為為什么用了不少反語(yǔ)？使用反語(yǔ)有什么作用？

（用反語(yǔ)畫出強(qiáng)盜的丑態(tài)，諷刺侵略者的卑劣行徑）

3、含義深刻的語(yǔ)句

（1）這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見(jiàn)，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見(jiàn)的亞洲文明的剪影。

（2）我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。

（3）治人者的罪行不是治于人者的過(guò)錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。

（4）圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。

（5）我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)。

用比較替換讀，自讀示范讀等方法理解這些句子的深層含義，達(dá)到用多種朗讀方法突破難點(diǎn)的目的。

設(shè)計(jì)目的：這兩個(gè)環(huán)節(jié)包含教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、整體把握、提煉概括的能力。所以，教師應(yīng)放手讓學(xué)生大膽發(fā)言，提出疑惑，教師做出積極引導(dǎo)。重點(diǎn)探究的內(nèi)容可以采用合作探究法和選點(diǎn)品讀法，穿插進(jìn)行，邊讀邊議，在讀中思考，在議中理解，同時(shí)完成板書。

（五）點(diǎn)撥延伸，（1）教師點(diǎn)撥：雨果不是中國(guó)人，他卻高度贊美圓明園，諷刺侵略者；雨果是一個(gè)法國(guó)人，但他卻說(shuō)：“我證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊?！彪y道他不愛(ài)國(guó)嗎？從這一句話中，可以看出雨果什么樣的品質(zhì)？（聯(lián)系贊美圓明園和諷刺侵略者的語(yǔ)句談?wù)劊W(xué)生回答，教師總結(jié)，多媒體展示： 雨果作為一名法國(guó)人，很容易被當(dāng)局制造的輿論所蒙蔽，容易被狹隘的愛(ài)國(guó)狂熱所支配。而雨果卻能夠不顧個(gè)人得失保持清醒的頭腦、正直的良知、公正的立場(chǎng)。這是多么的難能可貴??！他的立場(chǎng)不是狹隘的民族主義，而是人類的立場(chǎng)。他珍視人類文明成果，尊重人類文明的創(chuàng)造者。（2）在點(diǎn)撥基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練

請(qǐng)以“謝謝你，雨果”或“雨果，好樣的”為題，說(shuō)一段話，談?wù)勀愕母邢?。學(xué)生交流發(fā)言。

設(shè)計(jì)目的：上一環(huán)節(jié)已對(duì)雨果贊美圓明園和諷刺侵略者做了重點(diǎn)探究，在此基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)撥延伸，引導(dǎo)學(xué)生理解雨果客觀公正的立場(chǎng)，突破教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，進(jìn)一步深化課堂重難點(diǎn)。

（六）擴(kuò)展閱讀，布置作業(yè)

雨果作為一個(gè)外國(guó)人，尚且如此關(guān)心中國(guó)，而我們卻只能眼睜睜地看著美麗的“萬(wàn)園之園”化為一片廢墟。這不由得讓我們掩卷深思：

中國(guó)當(dāng)年被掠奪的根本原因是什么？ 失去了圓明園，我們教訓(xùn)慘痛，對(duì)于身邊的文化遺產(chǎn)，我們?cè)撃贸瞿男┬袆?dòng)來(lái)保護(hù)？ 我們應(yīng)該以什么態(tài)度對(duì)待“歷史”？

學(xué)生討論,進(jìn)行擴(kuò)展閱讀：將課文和《哭泣的圓明園》聯(lián)合起來(lái)閱讀，然后以“我們應(yīng)該怎樣對(duì)待歷史”為題寫一篇讀后感。

設(shè)計(jì)目的：擴(kuò)展閱讀可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)和平，珍惜人類文明的思想。寫作練習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)筆能力的同時(shí)又拓展了學(xué)生的視野，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地思考問(wèn)題。

（七）課堂小結(jié)

結(jié)束語(yǔ)：中國(guó)晚清朝政腐敗，國(guó)力衰頹，只能靠奴顏婢膝來(lái)茍延殘喘，這是歷史的恥辱，民族的恥辱。而今天的中華民族經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，汶川地震面前的堅(jiān)強(qiáng)挺立和奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦就是最好的證明！就讓我們共同為祖國(guó)的強(qiáng)大加油祝福吧！

六、課堂評(píng)價(jià)：

在自主合作提問(wèn)探究中，教師要及時(shí)用表情、眼神、手勢(shì)等來(lái)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情感教育激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地思考問(wèn)題，又便于教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解情況。

七、板書設(shè)計(jì)

就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信

贊美圓明園-------尊重、同情

正直的良知

公正的立場(chǎng)

抗議侵略者-------諷刺、譴責(zé)

設(shè)計(jì)目的：對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容梳理歸納，可以加深學(xué)生印象，便于記憶。

八、教學(xué)反思

總之，希望通過(guò)我們教師每一堂課的精心設(shè)計(jì)，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)。

課文擴(kuò)讀材料

哭泣的圓明園

張曉惠

一直以為，圓明園是哭泣的。八國(guó)聯(lián)軍蹂躪著她的肌體，摧毀著她的骨骼，沖天大火燃燒的是一個(gè)民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋樓的殘臂斷垣穿越百年的風(fēng)雨永遠(yuǎn)存在——佇立在那西洋樓大水法的遺址前，我無(wú)法不感受圓明園的疼痛，感受一個(gè)民族的屈辱和疼痛，是那種切膚的痛。

是十年前去的圓明園。沒(méi)有人愿去，說(shuō)是那么遠(yuǎn)，又沒(méi)啥看的。我說(shuō)我肯定要去。

是陰凄凄的天，是冷嗖嗖的細(xì)雨，和著秋風(fēng)如刀子一般刮在臉上．沿著浩淼的湖水，我走啊走的，不見(jiàn)一個(gè)人影兒。最后，終于走到了那大水法遺址——盡管多少次從圖片上，從教科書中見(jiàn)過(guò)這遺址的照片，可當(dāng)我立在蒼蒼的天空下，真實(shí)地面對(duì)著這一片一地一曠野的玉白石塊時(shí)，仍感到那來(lái)自心底的震撼!依舊華美——我撫摸著那冰冰涼涼的玉石紋理；依舊精致——那歐式的曲線流暢又不羈；依舊貴族——斷碎的羅馬石柱在蒼天下筆直出一派偉岸和傲然。后來(lái)我就流淚了，好在周圍沒(méi)人，我沒(méi)帶相機(jī)，但那些石塊、石柱、石雕連同那灰蒼蒼的天空一起烙在了腦海，成為心房上一幅永不磨滅的壁畫。

十年后的今日，我說(shuō)，再去圓明園。對(duì)我來(lái)說(shuō)，去圓明園是一種憑吊，一種拜謁，甚至是一種提醒。說(shuō)出這些我不怕別人說(shuō)我矯情，我就是這樣想的。

進(jìn)了圓明園，才發(fā)現(xiàn)今非昔比。十年前的清寂不復(fù)存在，曾經(jīng)寂靜的圓明園一片喧囂。柳綠桃紅藤紫，滿目春色也罷，昔日皇族的休閑園址，也該平常百姓流連賞目，門票從五角漲到二十五元也罷，這遺址這偌大的園子要人管理也得養(yǎng)活自己。裝飾華麗的人力車左右纏著：去福海?去綺春風(fēng)?就十元，拖您去西洋樓您哪!謝了您哪，我說(shuō)，我就是想自個(gè)兒走走。

往前，沿著湖邊再往前，穿過(guò)紫藤架，右拐，是了，是遺址，大水法遺址。

想不到的是西洋樓遺址這兒，竟也有這許多的人!一群系著紅領(lǐng)巾的孩子尖叫著互擲著石子，一群看來(lái)是高中生或是中專生的少男少女咬著冰棍兒在海宴堂遺址前高聲唱著“對(duì)面的女孩走過(guò)來(lái)走過(guò)來(lái)”；幾位看上去似干部樣的人笑瞇瞇地?cái)[好陣勢(shì)在鐫刻著“圓明園”字樣的大理石碑前照像，那捧著相機(jī)的說(shuō)：笑!笑啊!這群人就腆著發(fā)福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遺址前，就是那小時(shí)在書中看到，十年前在那哭泣的五根大羅馬柱那兒，一對(duì)情侶旁若無(wú)人地?fù)肀вH吻!

剎那，我有點(diǎn)不知所措。親吻示愛(ài)干嘛到這大水法遺址面前呢?在這樣殘破頹敗的亂石間，怎么笑得出來(lái)?要唱歌蠻好去那桃紅柳綠的綺春園、長(zhǎng)春園或是泛舟福海啊!看著這群在破碎的石塊遺址前歡笑的老老少少，仰首凝視那高高而破殘的羅馬柱，眼眶和心口就都隱隱地疼起來(lái)。歷史呢?恥辱呢?血性呢?!

前些年，曾經(jīng)圍繞這圓明園需不需要重建有過(guò)爭(zhēng)論，結(jié)果是理智的人們理解了廢墟的價(jià)值，尊重了歷史留給我們殘酷的真實(shí)，這片廢墟留下了。當(dāng)時(shí)，我是為留下拍案叫好?？山袢找?jiàn)到這么多在廢墟上在遺址前歡笑嘻鬧的人群，我有點(diǎn)懷疑留下的必要了，在經(jīng)過(guò)那么多歲月之后，眼前這般斷壁殘?jiān)?，還能提醒人們對(duì)一個(gè)多世紀(jì)前那場(chǎng)噩夢(mèng)的記憶，那場(chǎng)中華民族的災(zāi)難與奇恥大辱?!

該是來(lái)圓明園，天就要陰的。一陣沙塵撲面而來(lái)，豆大的雨點(diǎn)砸了下來(lái)，劈頭劈臉，歡笑的人群直往外沖。剩下我一人，靜靜地，在潔白的石塊上坐下，對(duì)著這大水法遺址，對(duì)著這華美殘破的羅馬石柱，和蒼天，和這些斷壁殘?jiān)黄鹇錅I哭泣……

提示：當(dāng)年雨果以一個(gè)藝術(shù)家對(duì)人類文化的珍視, 對(duì)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行徑給予了毫不留情地斥責(zé)。歷史的煙云已消散，我們?cè)谙硎芎推缴畹慕裉?，是否?yīng)該忘記那段屈辱的歷史?將課文和《哭泣的圓明園》聯(lián)合起來(lái)閱讀，然后以“我們應(yīng)該怎樣對(duì)待歷史”為題寫一篇讀后感。

第五篇：就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信

八年級(jí)上第一單元第四課導(dǎo)學(xué)方案

任課老師：張霞 2011年９月

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教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，品味文章具有想像力、表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

2、體會(huì)諷刺在表達(dá)思想感情方面的作用。

3、體會(huì)文章深刻的內(nèi)涵，感受作者高尚的品格，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民或國(guó)家所帶來(lái)的創(chuàng)傷。能力目標(biāo)：辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差別。

德育目標(biāo)：教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

掌握本文的語(yǔ)言特色。了解雨果的偉大情操。

教學(xué)時(shí)數(shù)

一課時(shí)

教學(xué)方法

朗讀法 討論法

教學(xué)媒體：投影儀、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程： Ⅰ.復(fù)讀教材

導(dǎo)入

由圓明園引出課文。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)圓明園嗎？誰(shuí)來(lái)為我們大家介紹一下呢？

歷史上圓明園由圓明、長(zhǎng)春、綺春三園組成，占地5200余畝（350公頃），有著名景群上百處。自清代康熙四十六年（1707年）起，原是康熙皇帝賜給皇四子胤禎（雍正）的“賜園”。1722年雍正即位后，依照紫禁城的格局，大規(guī)模建設(shè)。到乾隆年間，清朝國(guó)力鼎盛，是圓明園建設(shè)的高潮，以傾國(guó)之力，空前的規(guī)模擴(kuò)建圓明園，以后又經(jīng)嘉慶、道光、咸豐年間的續(xù)建，5個(gè)皇帝前后經(jīng)過(guò)151年將其建成。役使無(wú)數(shù)能工巧匠，費(fèi)銀億萬(wàn)建造經(jīng)營(yíng)而成。圓明園曾以其宏大的地域規(guī)模、杰出的造園藝術(shù)，精美的建筑和豐富的文化收藏聞名于世。其盛名傳至歐洲，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”、“世界園林的典范”。

咸豐十年（1860）8月，英法聯(lián)軍攻入北京。10月6日，占領(lǐng)圓明園。從第二天開(kāi)始，軍官和士兵就瘋狂地進(jìn)行搶劫和破壞，為了迫使清政府盡快接受議和條件，英國(guó)公使額爾金、英軍統(tǒng)帥格蘭特以清政府曾將英法被俘人員囚禁在圓明園為借口，命令米啟爾中將于10月18日率領(lǐng)侵略軍三千五百余人直趨圓明園，縱火焚燒。這場(chǎng)持續(xù)了兩天兩夜的大火，將圓明園燒成一片廢墟。

同治年間（1862～1874），同治帝準(zhǔn)備修復(fù)圓明園,供慈禧太后居住。后因財(cái)政困難，被迫停止,改建其他建筑。1900年，八國(guó)聯(lián)軍侵入北京，圓明園又一次遭到破壞。清朝覆滅后，一些軍閥、政客、官僚，紛紛從圓明園盜運(yùn)建筑材料，圓明園遺址遭到進(jìn)一步破壞。

中華人民共和國(guó)成立后，十分重視圓明園遺址的保護(hù)。1979年，圓明園遺址被列為北京市重點(diǎn)文物保護(hù)單位。之后，圓明園遺址的整修工作逐步展開(kāi)。

今天，我們就來(lái)通過(guò)課文，領(lǐng)略一下英法聯(lián)軍當(dāng)年的惡行，認(rèn)真理解一下雨果對(duì)這件事的態(tài)度和看法。

Ⅱ.自讀教材

整體感知。

1、介紹作者雨果

雨果（1802 ～1885），法國(guó)作家。法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表。創(chuàng)作劇本《克倫威爾》，劇本序言反對(duì)古典主義，成為浪漫主義的宣言。代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》。在《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》一文中雨果表達(dá)了對(duì)東方藝術(shù)、亞洲文明的敬重，對(duì)中華民族的尊重，我們可以從中悟到雨果的博大胸懷和對(duì)全人類文化成果的熱愛(ài)。

2、補(bǔ)充英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的資料

英法聯(lián)軍之役，又稱第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，是1856 ～1860年英法聯(lián)合發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。清咸豐六年（1856）英國(guó)借口亞羅號(hào)事件，進(jìn)犯廣州，挑起這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。次年英法組成聯(lián)軍，12月攻陷廣州。1858年5月英法艦隊(duì)在俄美支持下攻陷大沽炮臺(tái)，逼近天津，清政府派桂良、花沙納為欽差大臣赴天津談判，6月分別與俄、美、英、法四國(guó)代表簽訂《天津條約》，11月又在上海簽訂中英、中法、中美通商章程。沙俄趁機(jī)于5月間用武力迫簽《中俄璦琿條約》，割去中國(guó)黑龍江以北，外興安嶺以南大片領(lǐng)土。1859年英、法、美借口換約又派軍艦北上，6月突攻大沽炮臺(tái)。清軍奮勇抗擊，重創(chuàng)英法艦隊(duì)。1860年英法再組聯(lián)軍，擴(kuò)大戰(zhàn)爭(zhēng)。8月英法聯(lián)軍二萬(wàn)五千人由北塘登陸，攻陷大沽，進(jìn)占天津，9月在通州（今屬北京市）八里橋擊敗清軍后，直攻北京。咸豐帝逃往熱河，遺留恭親王奕訢媾和。10月英法聯(lián)軍控制北京城，焚掠圓明園。后奕訢分別與英法代表簽訂中英、中法《北京條約》和批準(zhǔn)中英、中法《天津條約》。沙俄又迫使清政府簽訂《中俄北京條約》，割去中國(guó)烏蘇里江以東大片領(lǐng)土。帝國(guó)主義的蠻橫侵略與清朝封建統(tǒng)治者的妥協(xié)投降，使中國(guó)繼鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后又一次大量喪失領(lǐng)土和主權(quán)。

Ⅲ.辨讀教材

一、請(qǐng)大家先聽(tīng)課文朗讀，看看作者在寫法上有沒(méi)有不和諧的地方？

明確：語(yǔ)句上的鮮明對(duì)比。1）、贊美圓明園的語(yǔ)句。2）、諷刺劫掠者的語(yǔ)句。

二、雨果具體是怎樣贊美圓明園的？ 明確：1）、是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。

2）、幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。3）、是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。

三、那麼就寫法上有何特點(diǎn)？ 明確：概括——具體——概括。

四、那麼雨果對(duì)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為持什麼態(tài)度？（譴責(zé)態(tài)度。）用了怎樣的語(yǔ)言？（反語(yǔ)）有什麼作用？ 明確：布特勒上尉恬不知恥的認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是雨果對(duì)英法的這個(gè)勝利給予盛大的贊譽(yù)；雨果在憤激之下，用反語(yǔ)來(lái)形容強(qiáng)盜的心理。像“漂亮”、“豐功偉績(jī)”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語(yǔ)正是強(qiáng)盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。

五、總結(jié)作者是從哪些方面來(lái)表達(dá)自己對(duì)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)燒毀了圓明園的罪行的憤怒的譴責(zé)的？ 明確：作者是從兩方面來(lái)寫的：其一，高度評(píng)價(jià)圓明園在世界藝術(shù)史上的地位，作者以豐富的想像描繪了圓明園的富麗堂皇。其二，對(duì)毀壞這座藝術(shù)宮殿的侵略者進(jìn)行了憤怒的譴責(zé)。作者把法蘭西與英吉利比作兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)圓明園，一個(gè)強(qiáng)盜洗劫，另一個(gè)強(qiáng)盜放火。仔細(xì)品味本文富有想象力和表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)作者字里行間包含著的深厚的人道主義精神，以及對(duì)侵略者罪行的譴責(zé)，對(duì)被侵略、被掠奪者的巨大同情。雨果譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為為什么用了不少反語(yǔ)？使用反語(yǔ)有什么作用？

巴特勒上尉恬不知恥地認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是，雨果對(duì)英法的這個(gè)勝利給予盛大贊譽(yù)。雨果在憤激之下，用反語(yǔ)來(lái)形容強(qiáng)盜心理，諷刺強(qiáng)盜心理。像“漂亮”“豐功偉績(jī)”“收獲巨大”“文明”“野蠻”等等反語(yǔ)正是強(qiáng)盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。最后將自己對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的強(qiáng)盜行為的嚴(yán)厲譴責(zé)說(shuō)成“全部贊譽(yù)”，有極其尖銳的嘲諷意味。

六、那麼他不幫著自己家的人，他是站在誰(shuí)的立場(chǎng)上的？ 從中我們能夠看到雨果身上的什么品格？ 明確：人類的立場(chǎng)。（這里有說(shuō)，正義的立場(chǎng)，中國(guó)的立場(chǎng)，或者是人民的立場(chǎng)等等。）

從此文中可以看到作者雨果具有博大的胸懷和高尚的品格。中國(guó)是被掠奪的，我們中國(guó)人譴責(zé)強(qiáng)盜，控訴掠奪，那是很自然的。如果我們換到雨果的位置上去，那么，我們就會(huì)想到，一個(gè)法國(guó)作家能如是說(shuō)，實(shí)在是非常了不起的。雨果是在強(qiáng)盜統(tǒng)治的國(guó)度里發(fā)表他的言論。如果雨果有一點(diǎn)奴顏媚骨，迎合巴特勒之流，迎合政府當(dāng)局，就不可能仗義執(zhí)言。雨果是在公開(kāi)抗議本國(guó)政府的強(qiáng)盜行徑，他不顧個(gè)人得失，公理至上，是很有骨氣的。

英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)，侵略與被侵略，掠奪與被掠奪，破壞與被破壞，其性質(zhì)本來(lái)是判然分明的。但是，作為一名法國(guó)人，很容易被當(dāng)局制造的輿論所蒙蔽，容易被狹隘的愛(ài)國(guó)狂熱所支配。雨果清醒的頭腦、正直的良知、公正的立場(chǎng)是難能可貴的。

雨果之所以難能可貴，在于他的立場(chǎng)不是狹隘的民族主義，而是人類的立場(chǎng)。他能將政府與人民相區(qū)別，“政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜”，強(qiáng)盜政府不能代表人民，法蘭西人民對(duì)中國(guó)人民是友好的，焚掠圓明園是英法聯(lián)軍的罪行，他站在人民的立場(chǎng)上抗議政府犯下的罪行。他指出，這個(gè)強(qiáng)盜政府顛倒黑白，不以為恥，反以為榮，厚顏無(wú)恥。他公開(kāi)指斥強(qiáng)盜政府，這是需要極大的勇氣的。

雨果之所以難能可貴，還在于他珍視人類文明成果，尊重人類文明的創(chuàng)造者。他指出，“歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的”。這種見(jiàn)解，是非常透明的。圓明園雖然當(dāng)時(shí)是皇家花園，但歸根到底，是屬于全人類的。正因?yàn)檎湟暼祟愇拿鞒晒?，所以?duì)文明創(chuàng)造者非常尊重。他盛贊圓明園的文化藝術(shù)價(jià)值，盛贊這一世界奇跡的創(chuàng)造者，盛贊中華民族是一個(gè)“超人的民族”。這封信不僅表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的同情，也表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的敬重。

由此可見(jiàn)，雨果具有博大的胸懷和高尚的品格。

Ⅳ.練讀教材

作文：，現(xiàn)在我們給雨果寫一封信，談?wù)勀銓?duì)這件事的感想。

Ⅴ.建構(gòu)知識(shí)體系

教師小結(jié)

布置作業(yè)：預(yù)習(xí)下一篇課文。

教學(xué)后記：