第一篇：小班語(yǔ)言《 拔蘿卜》說(shuō)課稿

小班語(yǔ)言《 拔蘿卜》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《拔蘿卜》是幼兒園教材《語(yǔ)言》中的小班故事。蘊(yùn)含在優(yōu)美語(yǔ)言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這?老———少———小?組成的優(yōu)美、和諧的畫面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界，一個(gè)給成長(zhǎng)中孩子以哲理啟示的世界。

二、說(shuō)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感

難點(diǎn)：簡(jiǎn)單表演故事情節(jié)。

小班幼兒年齡在4歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。這一年齡段的幼兒，已經(jīng)可以初步的理解簡(jiǎn)單的故事和兒歌的內(nèi)容，可以在提示下說(shuō)出故事中主人翁的名字及簡(jiǎn)短的故事復(fù)述。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾，蘿卜；故事動(dòng)畫

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

教師出示蘿卜圖片，引出故事主題。

教師：看，這是什么啊？（教師出示蘿卜頭飾）

教師：這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？

二、播放故事動(dòng)畫，講述故事

師：

1、老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么??？

2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的，老公公想怎么樣??？

3、老公公一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙??？老公公是怎么說(shuō)的？老婆婆是怎么回答的？

提醒幼兒注意老公公老婆婆說(shuō)話的聲音和語(yǔ)氣

4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了，老婆婆是怎么說(shuō)的，小姑娘是怎么回答的？

5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒(méi)有拔出來(lái)，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？（邊 講邊問(wèn)，加深幼兒對(duì)故事的印象）

問(wèn)：最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有??？那是怎么樣拔出來(lái)的呢？有誰(shuí)一起拔的啊？一個(gè)人能不能拔出來(lái)??？為什么？

小結(jié)：原來(lái)光靠一個(gè)人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我們小朋友也可互相幫忙。

三、進(jìn)行角色表演

那好，那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請(qǐng)小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來(lái)表演這個(gè)游戲好不好？

（教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握?XX來(lái)拉，來(lái)拉? ?‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)?這兩個(gè)句子）

這么大的蘿卜，小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)??？蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)不開(kāi)心?。?/p>

幼：興高采烈的參加到角色游戲中。

意圖：體驗(yàn)與小伙伴游戲的快樂(lè)。鞏固幼兒復(fù)習(xí)拉、幫、拔等詞語(yǔ)。

六、說(shuō)活動(dòng)延伸

在音樂(lè)伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧！

幼兒對(duì)新鮮事物的好奇心強(qiáng)，運(yùn)用多媒體課件，緊緊抓住幼兒的注意力?；顒?dòng)后，我把頭飾、圖片等放入語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)，設(shè)置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。

七、說(shuō)活動(dòng)效果

這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參與意識(shí)很強(qiáng)，都有展示自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還有些孩子意猶未盡，由于活動(dòng)時(shí)間有限，孩子們中能被老師叫起來(lái)表演的人只有少數(shù)。以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。

第二篇：小班語(yǔ)言拔蘿卜說(shuō)課稿

小班語(yǔ)言活動(dòng)《拔蘿卜》說(shuō)課稿

我說(shuō)的課題是小班語(yǔ)言活動(dòng)《拔蘿卜》，我將從四個(gè)方面展開(kāi)：

一、說(shuō)教材

1.說(shuō)教材內(nèi)容和特點(diǎn)

《拔蘿卜》是一個(gè)小故事，屬于語(yǔ)言領(lǐng)域中的教學(xué)內(nèi)容。它蘊(yùn)含在優(yōu)美語(yǔ)言中的深刻哲理教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小老鼠一起拔蘿卜，這“老—少—小”組成的優(yōu)美、和諧的畫面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界，一個(gè)給成長(zhǎng)中孩子以哲理啟示的世界。

選用《拔蘿卜》作為小班語(yǔ)言活動(dòng)的素材，是因?yàn)椋海?）主題單純，故事以“拔蘿卜”為線索，貫穿始終；（2）結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，情節(jié)反復(fù)，充分渲染了主題，便于小班的幼兒理解、以及；

（3）內(nèi)容富有童趣，貼近生活，“蘿卜”是小班幼兒熟悉的事物；

（4）語(yǔ)言簡(jiǎn)明容易上口，并有兒童化、口語(yǔ)化的特點(diǎn)，故事中“嗨喲嗨喲”、“快來(lái)幫忙拔蘿卜”、“來(lái)了來(lái)了”一呼一應(yīng)，仿佛使幼兒身臨其境，講起來(lái)饒有興趣，語(yǔ)言的反復(fù)最適合小班幼兒口語(yǔ)表達(dá)喜歡重復(fù)的特點(diǎn)，便于幼兒以及，利于幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言；

（5）圖片畫面形象直觀，主題突出，靜態(tài)的大蘿卜和不斷增加的動(dòng)態(tài)人物更有助于幼兒理解“人多力量大”這一道理。

以上是我對(duì)教材內(nèi)容及特點(diǎn)的分析，下面我就把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)，檢驗(yàn)一下我對(duì)教材分析是否準(zhǔn)確。

2.說(shuō)學(xué)情

小班幼兒以具體形象思維為主，主要通過(guò)感知、依靠事物的表象來(lái)認(rèn)識(shí)事物，并且注意力非常短，興趣穩(wěn)定性較差，因此，幼兒熟悉的、直觀形象生動(dòng)的內(nèi)容以及新穎的活動(dòng)形式才容易引起他們的注意。

小班幼兒在游戲和活動(dòng)中更多地體現(xiàn)自我中心的特點(diǎn)，需要加強(qiáng)對(duì)合作和團(tuán)隊(duì)的感知，而《拔蘿卜》這個(gè)材料剛好符合小班幼兒學(xué)習(xí)的需要。

另外，“蘿卜”是生活中常見(jiàn)的蔬菜，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，再加上在體育游戲中，小班的幼兒也已經(jīng)親身感受過(guò)拔蘿卜的動(dòng)作，這為本次活動(dòng)的開(kāi)展準(zhǔn)備了經(jīng)驗(yàn)。

3.說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)

根據(jù)我對(duì)教材內(nèi)容的分析和小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的了解，小班語(yǔ)言活動(dòng)《拔蘿卜》的活動(dòng)目標(biāo)確定如下：

（1）理解故事情節(jié)，了解老爺爺拔出蘿卜的整個(gè)過(guò)程。（2）學(xué)說(shuō)故事中重復(fù)的對(duì)話，豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。（3）懂得大多力量大的道理，初步體驗(yàn)與人合作的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)是：理解故事情節(jié)，了解老爺爺拔出蘿卜的整個(gè)過(guò)程?；顒?dòng)難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞匯“拉、幫忙、一起”

二、說(shuō)教法

根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定，我以直觀教學(xué)法為主，輔之以講解法、情景教學(xué)法來(lái)完成整個(gè)教學(xué)。

1.直觀教學(xué)法：采用循序漸進(jìn)原則，先讓幼兒看圖片，教師口授故事，幫助幼兒理解故事主要情節(jié)和內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，為更加直觀形象地幫助幼兒理解，特別是對(duì)重點(diǎn)詞匯的正確理解，讓幼兒看木偶劇《拔蘿卜》從人物的動(dòng)作、神態(tài)幫助幼兒理解重點(diǎn)詞句，突破難點(diǎn)。在故事理解中，設(shè)置提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)題，學(xué)說(shuō)故事中反復(fù)的對(duì)話，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.講解法：在幫助幼兒理解故事及重點(diǎn)詞句以及“人多力量大”這個(gè)道理時(shí)，輔之以生動(dòng)形象的講解，幫助幼兒更好地理解。

3.情境教學(xué)法：在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，創(chuàng)設(shè)讓幼兒幫忙搬積木的情境，將品德教育滲透到幼兒活動(dòng)中，使整個(gè)活動(dòng)的主題得到了升華。

三、說(shuō)學(xué)法

教師生動(dòng)的講述，配以色彩鮮艷的突破，把幼兒帶入童話意境，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合有助于幼兒理解故事和內(nèi)容，木偶表演給予幼兒生動(dòng)有趣的畫面。在表演中，教師引導(dǎo)幼兒邊看邊表演講述，口語(yǔ)發(fā)展好的孩子可以講出重復(fù)的語(yǔ)句，口語(yǔ)發(fā)展差點(diǎn)的幼兒可以講出個(gè)別對(duì)話，每個(gè)孩子都得到發(fā)展和提高。

教學(xué)中的提問(wèn)，給幼兒提供表演機(jī)會(huì)，幼兒在回答之中理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)來(lái)以下環(huán)節(jié)：

（一）開(kāi)始部分：繪畫導(dǎo)入，引起興趣。畫簡(jiǎn)筆畫大蘿卜，吸引幼兒注意，邊畫邊講：山坡上長(zhǎng)了一個(gè)很大很大的蘿卜。他是誰(shuí)家的？主人怎么還不來(lái)收呢？幼兒猜想后，教師接著說(shuō)：現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)關(guān)于大蘿卜的故事，名字叫《拔蘿卜》。時(shí)間3分鐘。

（二）基本部分：

這是重點(diǎn)，我采用以下步驟和方法來(lái)組織活動(dòng)。

1.視聽(tīng)結(jié)合，加強(qiáng)感知。根據(jù)心理學(xué)理論，我邊出示掛圖邊生動(dòng)形象的講述故事，同時(shí)注意語(yǔ)音的高低、強(qiáng)弱、說(shuō)話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)，特別是對(duì)小班幼兒更要放慢講述速度，使所提供的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維發(fā)展。2.三層次提問(wèn)，加深印象。通過(guò)三層次提問(wèn)幫助幼兒理解故事和故事主題思想。第一層次針對(duì)大概內(nèi)容的問(wèn)題，故事里都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？通過(guò)提問(wèn)讓幼兒明確故事主要意思；第二層次提問(wèn)針對(duì)故事情節(jié)，老公公為什么拔不動(dòng)？讓幼兒知道老公公一個(gè)人力氣小，老公公想什么辦法拔蘿卜？都請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)？它們是怎么拔蘿卜的？讓幼兒知道老公公請(qǐng)人幫忙拔蘿卜的過(guò)程，理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用“拉、幫忙”等詞。第層次針對(duì)主題的問(wèn)題，蘿卜最后拔出來(lái)了嗎？是誰(shuí)拔出來(lái)的？引出“人多力量大”的道理，并學(xué)習(xí)和理解“一起”這個(gè)詞。通過(guò)三層次提問(wèn)，促使幼兒積極思維，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。

3.木偶表演，強(qiáng)化記憶。小班幼兒注意時(shí)間短，情趣穩(wěn)定性差，新穎、的方式、生動(dòng)的內(nèi)容才容易引起他們的注意，因此，我運(yùn)用幼兒喜愛(ài)的木偶形象，在幼兒聽(tīng)完一邊故事感到疲勞時(shí)，再次吸引幼兒注意，激發(fā)再次聽(tīng)故事的興趣。其次，木偶表演有操作靈活的特點(diǎn)，便于教師在表演中強(qiáng)調(diào)重要情節(jié)和語(yǔ)句，講到重復(fù)語(yǔ)句部分停下來(lái)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)重復(fù)語(yǔ)句和對(duì)話，使幼兒加深印象，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。請(qǐng)幼兒參與到表演中來(lái)，能夠體驗(yàn)到成功的喜悅。當(dāng)孩子看到很大的蘿卜被拔出來(lái)時(shí)，再次提問(wèn)強(qiáng)化對(duì)主題的理解：最后為什么拔出蘿卜了？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“人多力量大，”深化主題，畫龍點(diǎn)睛。這部分14分鐘。

（三）結(jié)束部分：擴(kuò)展延伸，升華主題。

創(chuàng)設(shè)搬積木的情境，把主題思想滲透到幼兒活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)互幫互助，一起完成任務(wù)。

我說(shuō)：老師想把大型積木送給三班小朋友搭高樓，可是積木很多，我一個(gè)人搬不了，請(qǐng)小朋友幫老師想個(gè)辦法？引導(dǎo)幼兒說(shuō)：我來(lái)幫你搬，大家一起搬。然后播放音樂(lè)，在優(yōu)美的音樂(lè)中，小朋友你搬一塊我搬一塊，我搬兩塊，送到中三班，主題得到升華。時(shí)間3分鐘。

以上就是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝大家！

第三篇：小班語(yǔ)言拔蘿卜

小班語(yǔ)言活動(dòng)《拔蘿卜》教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入部分

教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

教師：看，這是什么啊？（教師出示蘿卜頭飾）

教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽(tīng)？

（二）展開(kāi)部分

（1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒正確回答。

教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）

教師：最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有??？那是怎么樣拔出來(lái)的呢？有誰(shuí)一起拔的?。?/p>

教師：這么多人，人多的力量是不是很大??？

（2）再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演

教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)用手套娃娃表演。

（教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來(lái)拉，來(lái)拉” “?嗨喲，嗨喲?拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）

教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大??？那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜??？

那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事）

（三）結(jié)束部分

教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)啊？蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)心嗎？

四、活動(dòng)延伸： 將手套娃娃放進(jìn)語(yǔ)言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。

開(kāi)始引出故事的開(kāi)頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌?？”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái)，“那誰(shuí)先去的呢？接著又去了誰(shuí)？還有誰(shuí)??？”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽(tīng)故事，以此來(lái)抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽(tīng)中，幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了，而且興趣依然很高漲。

接下來(lái)，便請(qǐng)幼兒來(lái)表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽(tīng)自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來(lái)要玩。幼兒們?cè)诒硌莪h(huán)節(jié)使這節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮，而且通過(guò)自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。

第四篇：小班語(yǔ)言《拔蘿卜》（范文模版）

小班語(yǔ)言《拔蘿卜》

小班語(yǔ)言《拔蘿卜》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲，理解、熟悉故事的內(nèi)容和樂(lè)曲的旋律。

2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。

3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂(lè)。

4、理解故事內(nèi)容，懂得“人多力量大”的道理，感受與同伴合作的快樂(lè)。

5、創(chuàng)編角色動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、情境表演《拔蘿卜》，多媒體課件，各種表演用的道具。

2、故事錄音《拔蘿卜》。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、欣賞情境表演《拔蘿卜》，激發(fā)幼兒興趣。

1.師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一些客人，大家猜猜是誰(shuí)？（大班的哥哥姐姐）他們今天給我們帶來(lái)了很好看的節(jié)目，高興嗎？

那我們一起看看哥哥姐姐為我們表演了一件什么事，好嗎？

2.欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長(zhǎng)大了，老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜??

（二）、感知理解故事，學(xué)習(xí)故事語(yǔ)言，創(chuàng)編動(dòng)作。

1、利用多媒體課件講解故事，學(xué)習(xí)故事語(yǔ)言。（理解越長(zhǎng)越大）提問(wèn)：（1）剛才故事里面是誰(shuí)種了一個(gè)大蘿卜？

幼兒：老公公

2.老公公每天給蘿卜澆水施肥結(jié)果蘿卜長(zhǎng)得怎么樣？

幼兒：越長(zhǎng)越大

師：請(qǐng)小朋友用一個(gè)動(dòng)作來(lái)告訴大家怎么樣才算越長(zhǎng)越大？誰(shuí)來(lái)表演一下？

a、請(qǐng)做得好的幼兒進(jìn)行示范，全體學(xué)習(xí)。

b、播放蘿卜長(zhǎng)大的多媒體動(dòng)畫，讓幼兒從生長(zhǎng)動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫場(chǎng)景中直接感知。

（3）那么大一個(gè)蘿卜老公公一個(gè)人拔得動(dòng)嗎？

幼兒：拔不動(dòng)。

（4）那么老公公請(qǐng)誰(shuí)幫忙？（老婆婆）

（5）是怎么喊的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

幼兒：老婆婆，老婆婆快來(lái)幫忙拔蘿卜。

a、請(qǐng)小朋友學(xué)老公公的聲音和動(dòng)作來(lái)喊。

b、要求：模仿的聲音低沉，語(yǔ)速緩慢，動(dòng)作拖拉。

（6）老婆婆又是怎么說(shuō)的？（哎，來(lái)了?。?/p>

啟發(fā)聽(tīng)錄音比較老公公與老婆婆兩種聲音，老師示范正確的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)。

（7）那小姑娘、小狗、小花貓、小耗子又是怎么說(shuō)的？

要求：小姑娘、小狗說(shuō)得歡快，響亮，小花貓、小耗子說(shuō)得可愛(ài)，細(xì)聲些。

（8）最后是誰(shuí)把蘿卜拔起來(lái)的呢？

幼兒：是大家一起用力拔起來(lái)的，（9）為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜？

幼兒：因?yàn)樘}卜太大，老公公太老了，力氣太小了。（10）那為什么老公公請(qǐng)老婆婆，小姑娘、小花貓、小耗子后就拔得動(dòng)了？

幼兒：人多（啟發(fā)幼兒說(shuō)因?yàn)槿硕嗔α看?。?/p>

2、師幼共同講述完整的故事情節(jié)。

師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？

教師旁白，引導(dǎo)小朋友說(shuō)對(duì)話。

師：蘿卜是怎么拔出來(lái)的？讓我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作吧！

3、熟悉角色并創(chuàng)編動(dòng)作。

出示大蘿卜道具，引導(dǎo)幼兒自由想象創(chuàng)編動(dòng)作。

老師：瞧，我們班也長(zhǎng)了個(gè)大蘿卜，我請(qǐng)xx來(lái)當(dāng)老公公拔一拔，拔不動(dòng)。

請(qǐng)誰(shuí)幫忙？

（1）創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作，在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作，集體練習(xí)。

老師：我請(qǐng)xx來(lái)當(dāng)老婆婆拔一拔，還是拔不動(dòng)。請(qǐng)誰(shuí)幫忙？

（2）創(chuàng)編老婆婆跑來(lái)和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作，選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作，集體練習(xí)。

（3）以下小姑娘、小狗、小花貓、小耗子角色依次創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

（三）、表演游戲《拔蘿卜》，進(jìn)一步體會(huì)人多力量大。

（1）完整欣賞音樂(lè)《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂(lè)曲旋律。

（2）嘗試表演歌曲，體會(huì)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

要求：表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)。

（3）再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。

（4）在老師的指導(dǎo)下，請(qǐng)一組幼兒在集體面前表演。

（5）小結(jié)：幫助幼兒理解應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂(lè)。

第五篇：小班《拔蘿卜》說(shuō)課稿

小班《拔蘿卜》說(shuō)課稿

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)活動(dòng)是2-3歲能聽(tīng)懂的故事，經(jīng)典而又新鮮。故事情節(jié)很簡(jiǎn)單：有一位老爺爺種了個(gè)蘿卜，要拔拔不動(dòng)，結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事簡(jiǎn)單明了通俗易懂，語(yǔ)言也很簡(jiǎn)明有很口語(yǔ)化。這個(gè)活動(dòng)很適合小班的游戲。故事里還寓意著“人多力量大”，幼兒不管遇到什么困難自己解決不了時(shí)，可以尋求他人的幫助。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)按照一定的順序講述圖片和情景的內(nèi)容。

2、在按照順序擺放圖片的過(guò)程中，記憶故事中角色出場(chǎng)的順序。

3、樂(lè)意參與表演故事的活動(dòng)，懂得人多力量大的道理。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒看圖說(shuō)出故事、記憶順序，并能進(jìn)行相應(yīng)的表演。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能否記住小動(dòng)物的出場(chǎng)順序。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠、大蘿卜圖片

五、說(shuō)教法、學(xué)法

1、教法：本次活動(dòng)將采用啟發(fā)提問(wèn)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、參加表演等做法使幼兒達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

2、學(xué)法：幼兒在與老師互動(dòng)中通過(guò)跟學(xué)、觀察、表演等形式達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

六、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入部分

教師出示大蘿卜圖片，引出故事主題。

教師：看，這是什么?。浚ń處煶鍪敬筇}卜圖片）這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事。

（二）教師和幼兒共同根據(jù)圖片順序講述故事。

教師：我們一邊看圖，一邊講故事吧?。ń處熥⒁獍衙慷沃薪巧鰣?chǎng)和誰(shuí)拉誰(shuí)的地方盡量用停頓、等待的方法講述，讓幼兒參與到故事的講述過(guò)程中。）

（三）鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事中的動(dòng)作。

（1）

幼兒創(chuàng)編第一段老爺爺說(shuō)話的動(dòng)作。

教師：老爺爺在和蘿卜說(shuō)話時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢？（教師說(shuō)，幼兒做，教師選取一到兩個(gè)做得比較好的動(dòng)作給大家示范。）

（2）教師：我們一起邊說(shuō)邊做老爺爺對(duì)蘿卜說(shuō)話的樣子吧。（3）教師：他們是怎么拔蘿卜的呢？（教師念“拔呀拔呀，拔不出來(lái)”，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。）

（四）教師總結(jié)。

教師：看了這個(gè)有趣的故事，你們懂得了什么道理？

（五）引導(dǎo)幼兒嘗試完整表演故事。

活動(dòng)延伸：

區(qū)角活動(dòng)：在表演區(qū)中放置一些角色的裝扮材料，播放《拔蘿卜》的音樂(lè)鼓勵(lì)幼兒表演。

小班《拔蘿卜》教學(xué)反思

彬縣陽(yáng)光幼兒園 豆雅蘭

一、目標(biāo)反思

針對(duì)我的三條目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。目標(biāo)1：傾聽(tīng)故事，了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)【一】中體現(xiàn)，由于故事較長(zhǎng)，我采用分兩段欣賞。

目標(biāo)2：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話，豐富詞匯“拉”、“拔”。這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，我用圖片作為更深層的理解，而圖片教具，我用了動(dòng)感的，可以拉起來(lái)的蘿卜，孩子們看到蘿卜動(dòng)了，給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)【二】中作為重點(diǎn)理解。

目標(biāo)3：“初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴間相互合作的快樂(lè)。這一目標(biāo)，我在環(huán)節(jié)【三】的結(jié)尾通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)的方法，讓幼兒自己猜測(cè)道理，又通過(guò)游戲，更深刻的感受了樂(lè)趣?？梢哉f(shuō)，三個(gè)目標(biāo)全部完成。

二、提問(wèn)反思

本學(xué)期，語(yǔ)言教研組的側(cè)重點(diǎn)放在了提問(wèn)上，所以我在設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候都經(jīng)過(guò)了深思熟慮，試圖將問(wèn)題精簡(jiǎn)。但是由于故事較長(zhǎng)，有個(gè)讓我困惑的地方就是：我的第三個(gè)環(huán)節(jié)中，由于故事情節(jié)的重復(fù)性，我的提問(wèn)也是不斷的重復(fù)，是不是顯得很冗雜？可以更精煉而準(zhǔn)確嗎？

三、教學(xué)效果反思 從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果來(lái)看，孩子是快樂(lè)的，活動(dòng)氣氛也比較輕松，但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，想讓每個(gè)孩子參與進(jìn)游戲中來(lái)，所以請(qǐng)全班孩子來(lái)表演游戲，感覺(jué)不是很成功。第一：孩子沒(méi)有用故事中的語(yǔ)言對(duì)話來(lái)進(jìn)行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的時(shí)候，成了第三次講故事，影響了孩子們游戲看快樂(lè)情緒。有待提高。