第一篇：《故都的秋》教設(shè)

《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

浙江省蒼南縣靈溪鎮(zhèn)公園南路成教中心教科室 朱偉 【設(shè)計(jì)意圖】

劉勰云：“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情”。文學(xué)作品載負(fù)著作者與讀者之間的雙重情感交流。在課堂教學(xué)中，教師要善于向?qū)W生提供各種情景，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中，獲得體驗(yàn)。學(xué)生的體驗(yàn)是他們已有生活經(jīng)驗(yàn)的積累與對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的感知。執(zhí)教者得善于創(chuàng)設(shè)各種情境，撥動(dòng)學(xué)生心靈之弦，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的綜合反映，讓學(xué)生在新舊碰撞中形成的對(duì)問(wèn)題的新認(rèn)識(shí)。

由此，我覺(jué)得散文教學(xué)就是要激發(fā)學(xué)生探尋作者附著于景物之中的特殊情感體驗(yàn)，通過(guò)喚醒學(xué)生的生活感悟，去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟散文的魅力——情感的、藝術(shù)的，從而提高文學(xué)素養(yǎng)和人格境界。這就需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“喚醒”情境：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引向指路，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生共同收集，處理語(yǔ)言信息，通過(guò)多向互動(dòng)交往和情感交流等多種途徑，使學(xué)生在不斷的“體驗(yàn)”中獲取知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)生個(gè)人的品德修養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)中要牢牢把握一個(gè)理念——以人為本，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，以期達(dá)到“學(xué)生——教材——教師”的和諧統(tǒng)一。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)郁達(dá)夫?qū)Α肮识记锞啊钡莫?dú)特審美體驗(yàn)。

2.使學(xué)生把握本文“雅俗相融”的語(yǔ)言風(fēng)格，體會(huì)散文中“物我合一”的藝術(shù)境界。

3.喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

品味《故教的秋》的雅趣與俗趣，培養(yǎng)良好的審美情趣。

【教學(xué)設(shè)想】

1.由學(xué)生自身經(jīng)歷入手，體會(huì)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。

2.指導(dǎo)學(xué)生具體品讀課文，體會(huì)郁達(dá)夫作品里的雅與俗，真與美。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入

問(wèn)題一：同學(xué)們，請(qǐng)大家用一句話真實(shí)地表達(dá)自己對(duì)今天天氣的感受。

問(wèn)題二：如果請(qǐng)大家任選一種事物來(lái)表達(dá)這種感受，你會(huì)選什么？準(zhǔn)備如何講述？

（給學(xué)生一二分鐘時(shí)間，讓學(xué)生做個(gè)思維的熱身運(yùn)動(dòng)，喚起學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生能動(dòng)起來(lái)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，上出語(yǔ)文課堂的張力來(lái)）

二、談?wù)勛h議，接觸文本

討論：下面詞語(yǔ)在你的印象中，是富于詩(shī)意的嗎？

【課件展示】

悲涼 一碗濃茶 破屋 秋草 牽?；?落蕊 掃帚的絲紋 秋蟬衰弱的殘聲

都市閑人 黃酒/白干 稀飯/饃饃 鱸魚(yú)/大蟹 黃犬/駱駝

學(xué)生議論：我眼中的這些詞語(yǔ)

教師歸結(jié)：1.多數(shù)詞語(yǔ)較“俗”；

2.多數(shù)詞語(yǔ)在傳遞情感方面傾向于“悲”；

3.若要欣賞這些詞語(yǔ)的詩(shī)意，得具有“與眾不同”的品質(zhì)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

受學(xué)生審美取向及生活體驗(yàn)限制，估計(jì)大多數(shù)學(xué)生對(duì)上述詞語(yǔ)的詩(shī)意無(wú)法傳述，甚至于還可能出現(xiàn)“這些東西哪會(huì)美呀？”之類(lèi)的看法。這正是《故都的秋》這篇散文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在：文章中的趣味，和中學(xué)生的情感體驗(yàn)存大較大的距離。為些，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置目的在于，讓學(xué)生初步了解審美中的“俗趣”，讓學(xué)生盡可能地發(fā)掘出上述詞語(yǔ)中的趣味，為下一環(huán)節(jié)作者在文中顯示的“寓雅于俗”的大方之家奠下基礎(chǔ)。

三、讀讀品品，走近文本

1.“秋天，無(wú)論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。”

教師：從第一段來(lái)看，作者欣賞的秋天是“清，靜，悲涼”，如果要從這三個(gè)詞中選擇最不好與“美”相聯(lián)系的詞，大家認(rèn)為是哪個(gè)？為什么？

學(xué)生思考，討論。

2.品讀精彩句子，談?wù)劯惺?/p>

步驟：教師示例，側(cè)重于教師自身的閱讀經(jīng)歷；

學(xué)生摘句欣賞，交流體驗(yàn)。

【課件展示】

1.“秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開(kāi)半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過(guò)程上，是不合適的?！?/p>

以名花和美酒喻秋旨在說(shuō)明“秋”不是一種高貴的事物，“秋”不過(guò)是大自然普普通通的一種季節(jié)更替?！懊ā笨偸蔷哂幸环N高貴典雅的氣質(zhì)和姿態(tài)，其開(kāi)放時(shí)總是處于一種很柔和很內(nèi)斂的狀態(tài)；美酒呢，首先是不能太“烈”，當(dāng)然也不能大口大口地喝，而應(yīng)以品為主，“品”到半醉便是恰到好處。作者認(rèn)為秋不是名花，也不是美酒，正是說(shuō)“秋”是普通的花、普通的酒。秋是開(kāi)放在原野的野花，開(kāi)放時(shí)是那樣的潑辣和肆無(wú)忌憚——花的色香味赤裸裸地展示無(wú)遺；秋是北方的白干老酒，烈辣十足，像“二鍋頭”，要端起大碗，一飲而盡，大醉之后，還喊著痛快痛快——喝這樣的酒才過(guò)癮。因此，要想飽嘗這野花白干酒似的秋，必須處于一種“全開(kāi)全醉”的狀態(tài)，這樣才能領(lǐng)略真正的秋。而北國(guó)的秋，那才是秋味十足的秋。

2.“比起北國(guó)的秋來(lái)，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚(yú)之與大蟹，黃犬之與駱駝?！?/p>

這四組對(duì)比性的比喻句，從四個(gè)角度精當(dāng)?shù)貙?xiě)出了南國(guó)與北國(guó)之秋的差異。第一組從“酒”的角度寫(xiě)味道的足與不足；第二組從“飯”的角度寫(xiě)質(zhì)的實(shí)在與不實(shí)在，饃當(dāng)然是吃一口是一口；第三組從“菜”的角度寫(xiě)味道的濃與不濃。前三組正好是一桌菜，構(gòu)思可謂獨(dú)特。第四組是從格調(diào)著眼，駱駝比之黃犬，可謂“大氣大派”，“駱駝”之喻形象地渲染出北國(guó)之秋豪放而不矜持。

四、立足文本，認(rèn)識(shí)作者

教師：請(qǐng)同學(xué)們注意，北平是一座大城市，是政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育中心。如果是你久違了這個(gè)大城市，懷念的將會(huì)是什么呢？

學(xué)生談?wù)摗拔摇毙哪恐械拇蟪鞘?/p>

教師：郁達(dá)夫又是把“相思”寄托什么上呢？

【課件展示】

1.“不逢北國(guó)之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚(yú)臺(tái)的柳影，西山的蟲(chóng)唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲?！?/p>

特 點(diǎn)：蘆花：樸素

陶然亭：幽靜

柳影：平淡

蟲(chóng)唱：野趣

潭柘寺鐘聲：古老、寧?kù)o而悠遠(yuǎn)

別人————索然無(wú)味 郁達(dá)夫————留連玩味

2.“說(shuō)到了牽?；?，我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽牛花底，教長(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草，使作陪襯?！?/p>

色彩：逃避鮮艷，追求淡素。

欣賞點(diǎn)：殘敗的生命——色調(diào)十分地淡，還得加上“疏疏落落”的枯草（秋草）

郁達(dá)夫：淡雅之人，雅趣之人

3.“象花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿(mǎn)地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。掃街的在樹(shù)影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩，又覺(jué)得清閑，潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞，古人所說(shuō)的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沈的地方?！?/p>

描寫(xiě)對(duì)象：

落蕊——槐樹(shù)花（不起眼）；快要死亡

對(duì)比：

一般人——視覺(jué)：顏色形狀不起眼；聽(tīng)覺(jué)：聲音也沒(méi)有；嗅覺(jué)：氣味也沒(méi)有

郁達(dá)夫——觸覺(jué)：一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟

教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)通過(guò)對(duì)文章的解讀，你認(rèn)識(shí)的郁達(dá)夫是怎樣一個(gè)人？

學(xué)生討論發(fā)言——“我”心中的郁達(dá)夫

補(bǔ)充資料：

五、延伸拓展，余韻裊裊

1.課堂小結(jié)：

郁達(dá)夫把秋天寫(xiě)得這么有詩(shī)意，賦予它以一系列詩(shī)意的高雅的話語(yǔ)，然而又不時(shí)又穿插一些平民的俗語(yǔ)進(jìn)去，如：茅房、耗子、稀飯、饃饃。這些話語(yǔ)本身是缺乏詩(shī)意的，用在這充滿(mǎn)古典的、高雅趣味的文章中，是很難調(diào)和的。但是，郁達(dá)夫卻使之成為和諧統(tǒng)一的整體，根源在于他的感情把大雅與大俗融為一體了。

2.深入閱讀：

郁達(dá)夫 《北平的四季》《江南的冬景》 3.結(jié)束語(yǔ)：

在現(xiàn)實(shí)的世界里，文學(xué)可能比任何力量都更為真實(shí)與有力?！白骷液妥x者比任何時(shí)候等更清楚，文學(xué)是一種歷史因素，一種社會(huì)力量；偉大而美麗的怪誕之處就在于：文學(xué)越是文學(xué)——如果可以這樣說(shuō)的話——它就越具有歷史特點(diǎn)，越能夠起作用?！蔽覀兛梢酝ㄟ^(guò)閱讀，觀照自己，從而悟出人生之“道” 2008-06-18 人教網(wǎng)

第二篇：故都的秋教學(xué)案

故都的秋教學(xué)案

故都的秋

郁達(dá)夫

●作品賞析

一、本文的中心思想

本文通過(guò)對(duì)北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風(fēng)物，抒發(fā)了向往、眷戀故都之秋的真情，流露了深遠(yuǎn)的憂(yōu)思和孤獨(dú)感。

二、本文的結(jié)構(gòu)

本文分為總起、分寫(xiě)、總括三部分。總起（第1、2段），總寫(xiě)作者對(duì)北國(guó)、江南之秋的不同感受，表達(dá)對(duì)北國(guó)之秋的向往之情。接著分寫(xiě)部分（從“不逢北國(guó)之秋”到“才感受得到底”），從記敘和議論兩方面記敘故都紛繁多彩的秋天景象，贊美北國(guó)之秋。記敘部分，采用并列結(jié)構(gòu)，根據(jù)“清”“靜”“悲涼”這一特色上的聯(lián)系，逐一描述了故都的自然風(fēng)物。議論部分，從理喻的角度，進(jìn)一步贊頌秋，贊頌北國(guó)的秋。最后（最后兩段）總括全文，與總起部分照應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)南國(guó)之秋的色味不及北國(guó)之秋，直抒作者對(duì)故都之秋無(wú)比眷戀之情。

結(jié)構(gòu)圖示：

三、課文內(nèi)容探究

（一）理清行文脈絡(luò)

.散文的特點(diǎn)是“形散而神聚”，本文圍繞“秋”，描寫(xiě)了哪些關(guān)于秋的景物？

提示：作者選取了故都秋景中的“秋晨天空”“秋之牽?；ā薄扒锘钡穆淙铩薄扒锵s的殘鳴”“息列索落的秋雨”，“秋天棗樹(shù)的奇景”等這些景物來(lái)描寫(xiě)的。

2.在刻意描繪的五種秋景之外，作者思路所及而且筆觸點(diǎn)到的還有哪些內(nèi)容？

提示：在開(kāi)頭和結(jié)尾處都點(diǎn)到了南北不同景點(diǎn)的秋色：南國(guó)的蘇州、上海、杭州，或廈門(mén)、香港、廣州的秋味，揚(yáng)州“廿四橋的明月”，“錢(qián)塘江的秋潮”，“普陀山的涼霧”，“荔枝灣的殘荷”，等等，并在文中插入關(guān)于秋的議論，其中點(diǎn)明中外文人及作品。

（二）把握中景物的特征

.讀罷全文，你認(rèn)為作者主要從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)故都的秋？各具怎樣的特點(diǎn)？

提示：作者先從“秋光”寫(xiě)起，秋天的早晨，仰視可見(jiàn)“很高很高的碧綠的天色”，近看可以“從槐樹(shù)葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光”，還有那“玉泉的夜月”，給人以高遠(yuǎn)柔和而又清冷之感。我們還能從文中聽(tīng)到“秋聲”“西山的蟲(chóng)唱”“秋蟬衰弱的殘聲”，是凄涼哀婉的，但也有“青天下馴鴿的飛聲”和“潭柘寺的鐘聲”，是高亢、幽遠(yuǎn)、清亮的。而再看那“秋色”，既有“鴿蛋似的棗兒”從淡綠微黃到紅透的成熟過(guò)程，也有喇叭似的朝榮“藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下”的主觀感受，顯示著秋之火熱與冷漠的統(tǒng)一。還有秋樹(shù)的落蕊，沒(méi)聲、沒(méi)味，“會(huì)鋪得滿(mǎn)地”卻“只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)”，可“像花而又不是花”，真是朦朧中又有落寞蘊(yùn)含其中，更具“秋味”的是那“息列索落”的秋雨，一陣涼風(fēng)，一層秋雨，平添“無(wú)邊雨絲似愁長(zhǎng)”的凄涼之味。

2.縱觀全文，用最簡(jiǎn)練的文字概括北國(guó)秋和南國(guó)秋的特點(diǎn)，文中為何多次提到南國(guó)之秋？

提示：北國(guó)秋的特點(diǎn)是“清”“靜”“悲涼”，而南國(guó)秋則具有“慢”“潤(rùn)”“淡”的特點(diǎn)。作者多次提到南國(guó)之秋都是為了烘托對(duì)比北國(guó)秋的特色，以南國(guó)秋天“草木凋得慢，空氣來(lái)得潤(rùn)，天的顏色顯得淡”，來(lái)烘托故都秋色的味道醇厚、濃郁。以南國(guó)秋的“色彩不濃，回味不永”來(lái)烘托北國(guó)秋的色彩濃重（棗子紅透、牽?；ǖ乃{(lán)白之色）、天之高遠(yuǎn)（很高很高的碧綠的天色），使人處于其中，回味雋永。

（三）深層把握作者的情感和主旨。

作者分別從不同角度為我們描繪了秋花、秋槐、秋蟬和秋果五幅故都秋景，那么上述秋景的描繪，是以時(shí)間為序還是以空間為序呢？

提示：既不是以時(shí)間為序，也不是以空間為序，應(yīng)該說(shuō)是無(wú)序的，這正是散文形散特點(diǎn)的體現(xiàn)。作者所寫(xiě)的這些秋景在文中的位置并不是必然的，但是我們讀起來(lái)卻是覺(jué)得很自然，沒(méi)什么不妥。這是因?yàn)檫@些景物都具有“清、靜、悲涼”的共同點(diǎn)，都“皆著我之色彩”（王國(guó)維語(yǔ)），籠上了一層濃郁深遠(yuǎn)的憂(yōu)慮和冷落之情。作者正是依據(jù)這“緣情寫(xiě)景”的手法，把這些景物組織在一起的，而這“情”就是不散的“神”。

（四）揣摩領(lǐng)悟語(yǔ)言

對(duì)景物細(xì)致、真切的描摹

.我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來(lái)的理由，也不過(guò)想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。

揣摩點(diǎn)：作者飽嘗到了故都怎樣別具一格的秋“味”？

提示：天的顏色是“很高很高的碧綠”，比南方的天有“味”；那花開(kāi)的有“味”，因?yàn)樗嗨{(lán)白，或凄然于“破壁腰中”或默然于眾人腳下，由稀疏的秋草陪襯；那蟬叫得有“味”，因?yàn)樵谀戏剑瑒t“非要到郊外或山上才能聽(tīng)得到的”；那雨下得有“味”，因?yàn)樗饶戏降挠晗碌闷?，下得像樣；那風(fēng)刮得有“味”，因?yàn)樗构识汲闪藟m沙灰土的世界；那都市閑人侃得有“味”，因?yàn)槟欠窖缘暮限H而美妙，“倒來(lái)得正好”。

2.在北平即使不出門(mén)去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來(lái)住著，早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹(shù)葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺(jué)到十分的秋意。

揣摩點(diǎn)：從這秋景一景中，你看到了作者怎樣的“主觀色彩”（情緒）？

提示：這是作者為我們描繪的一幅秋晨生活場(chǎng)景，在“很高很高的碧綠的天色”下，在那秋晨的光影里，作者竟可以泡一碗濃茶，細(xì)數(shù)葉縫間篩下來(lái)的光縷的數(shù)目，或靜觀破壁腰上的牽?；?，顯然，這是流露出作者的一份愜意，一份沉醉，這是一種文化人悠靜恬適的審美心理。與“皇城人?！毕啾?，于“一椽破屋”獨(dú)居，顯然又具有一種隱士之風(fēng)，而這隱逸中難免有“孤單”感覺(jué)，作者能夠自己細(xì)細(xì)品味這“孤單”的感覺(jué)，便是一種最美的“創(chuàng)造”，是一種對(duì)社會(huì)的潔身自好，靜對(duì)秋光、秋花，是一種孤芳自賞，而“賞”到的這“十分的秋意”，也不過(guò)是淡淡的喜悅和淡淡的哀傷交織的情懷的著落點(diǎn)。

3.像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿(mǎn)地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。

揣摩點(diǎn)：從這幅“落蕊圖”中，你能品味出作者怎樣的情感？

提示：對(duì)于秋之落葉，在杜甫筆下是“無(wú)邊落木蕭蕭下”的壯闊景觀，是“秋風(fēng)掃落葉”的荒涼情景，而在郁達(dá)夫筆下，則是靜得連人的耳鼻都無(wú)從把握，只有通過(guò)“一點(diǎn)點(diǎn)極微極柔軟的觸覺(jué)”才感覺(jué)出“鋪得滿(mǎn)地”的落蕊的存在，讀之仿佛有親臨其境之感，使人不由得感到景之細(xì)膩景之真切，而此景正是作者一種微妙的難以名狀的情愫的真實(shí)寫(xiě)照，是作者沉醉其中所深藏的孤獨(dú)、落寞和感傷情懷的自然流露。

4.這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡(jiǎn)直像是家家戶(hù)戶(hù)都養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)。

揣摩點(diǎn)：對(duì)于這“衰弱的殘聲”的秋蟬，作者稱(chēng)這為“家蟲(chóng)”為何意？

提示：一方面作者認(rèn)為秋蟬的殘聲，是北平的特產(chǎn)，點(diǎn)明在烘托北國(guó)秋意中是必不可少的，用到處都能聽(tīng)見(jiàn)它們的啼唱，說(shuō)明了它是北國(guó)悲涼的秋聲中的主角，因而稱(chēng)之為“家蟲(chóng)”，另一方面，把秋蟬當(dāng)作家家戶(hù)戶(hù)都養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)，也暗合了作者的內(nèi)心對(duì)它的喜愛(ài)之情，對(duì)北國(guó)秋聲中這一“高音”的情有獨(dú)鐘。

5.在北國(guó)秋雨圖中，作者特意加入了雨中“都市閑人”的對(duì)話，其用意何在？

提示：在一層秋雨過(guò)后，兩個(gè)都市閑人就從故都的秋景中走出來(lái)了，眉目已被忽略，但卻穿著很厚的青布單衣或夾襖，從他們那“咬著煙管”的舉止里，那“緩慢悠閑”的聲調(diào)中，我們不難品出一個(gè)“閑”字來(lái)，那是一份閑適，一份瀟灑，而從那簡(jiǎn)短的對(duì)話中，便開(kāi)始了感情和心緒的交流。一個(gè)“唉，天可真涼了——”，另一個(gè)“一層秋雨一層涼啦”，從彼此的嘆答中，使我們感覺(jué)到他們已陶醉在彼此說(shuō)話的腔調(diào)和韻味中，陶醉在這種腔調(diào)所喚起的有一定社會(huì)內(nèi)容的落寞和感傷中，陶醉在彼此感情契合的雨后之秋的涼意之中。作者正是用這樣的京腔京調(diào)的社會(huì)人物來(lái)豐富自然的風(fēng)物，用這“落寞和感傷”的京味來(lái)烘托“清、靜、悲涼”的北國(guó)秋味。

6.足見(jiàn)有感覺(jué)的動(dòng)物，有情趣的人類(lèi)，對(duì)于秋，總是一樣的能特別引起深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸來(lái)的。

揣摩點(diǎn)：（結(jié)合歐陽(yáng)修《秋聲賦》、蘇軾《赤壁賦》中秋景的片段描寫(xiě)）作者在后文為什么強(qiáng)調(diào)“中國(guó)的文人”“與秋的關(guān)系特別深”？與其自身有何用意？

提示：“有情趣的人類(lèi)”，在文中側(cè)重于指文人學(xué)士，因其對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的感觸較深，因而對(duì)于天氣逐漸變得凄涼，接近寒冬的秋季，這些文人學(xué)士總是要進(jìn)行“悲啼”的。尤其是中國(guó)的文人學(xué)士們，當(dāng)在仕途上不得志時(shí)，內(nèi)心多產(chǎn)生失落、凄涼之感。這和暮秋的蕭索的景象一樣，像歐陽(yáng)修、蘇軾等就是這樣的文人，他們面對(duì)西風(fēng)颯颯、草木凋零的秋天，都會(huì)引起心潮澎湃，引起“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”的共鳴。作者在寫(xiě)古代文人學(xué)士，實(shí)際也是在表白自己，表白作為一名有著民主進(jìn)步思想的知識(shí)分子，內(nèi)心多感的“情趣”——深遠(yuǎn)的憂(yōu)慮和孤獨(dú)者冷落之感。作家自己獨(dú)立于北國(guó)的寒秋中，曾經(jīng)如夏蟬一樣高唱過(guò)“喚醒民眾的醉夢(mèng)，增進(jìn)民主的地位，完成民主的革命”的他，由于現(xiàn)實(shí)的不得志，雖然隱逸于山水之中，而當(dāng)面對(duì)北國(guó)深秋的秋聲、秋雨之時(shí)，此情此景，能不引起他內(nèi)心的“深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索”的傷感之情嗎？

7.秋天，這北國(guó)的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭。

揣摩點(diǎn)：整篇，作者或議論，或抒情，或描寫(xiě)，都展示著一種感傷、憂(yōu)郁而又清靜、閑適的情緒，可卻有這樣的一個(gè)結(jié)尾，讀后有何感受？

提示：作者這樣的收筆，就如同一條舒緩的小溪，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的蓄積后，達(dá)到了噴涌而出的飛瀑之勢(shì)，熾烈的感情如波浪滔滔的萬(wàn)里江河奔涌而出，情感的潮水勢(shì)不可擋地奔騰而出，作者愿以生命為代價(jià)，換得北國(guó)之秋的長(zhǎng)在。這是何等的眷戀，何等的激情，仿佛我們跟前站立著這位沉醉于故都之秋的率真而感傷的主人公。

（五）運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)谋扔?/p>

.秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開(kāi)、半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過(guò)程中，是不合適的。

品評(píng)：秋與名花、美酒，在欣賞角度上有何不同之處？

提示：名花在品味中，只有在半開(kāi)的含苞欲放時(shí)，才使人陶醉，使人欣賞到其朦朧之美；美酒在品味中，只有達(dá)到半醉微熏的狀態(tài)，才會(huì)感到酒之香、酒之美，使人陶醉其中。而秋則不然，那種“渾渾沌沌”地只感到一絲清涼，而草木還是綠的，天氣還是濕潤(rùn)的，是不能使人陶醉的，只有在颯爽的秋風(fēng)中，在清涼的秋雨中，在殘弱的秋聲中，才會(huì)真正感到十分的秋意。在秋天，只有草木凋得快，空氣來(lái)得燥，天色對(duì)比度大，才是故都的秋，才是秋具有獨(dú)特的個(gè)性。

2.比起北國(guó)的秋來(lái)，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚(yú)之與大蟹，黃犬之與駱駝。

品評(píng)：作者認(rèn)為南國(guó)之秋與北國(guó)之秋最大的區(qū)別在哪個(gè)方面？能否用一個(gè)字來(lái)概括？而上句中的比喻又是從哪個(gè)角度入手的呢？

提示：南國(guó)之秋與北國(guó)之秋的最大區(qū)別在于：味。而文中的這四個(gè)比喻又是從飲食文化入手，讓人從飲食中的“味”去領(lǐng)悟秋之“味”，讓人從形象的“味”去品味抽象的“味”。北國(guó)之秋就像“白干、饃饃、大蟹、駱駝”，讓人感到味烈、味深、味濃、味久，而南國(guó)之秋就像“黃酒、稀飯、鱸魚(yú)、黃犬”，讓人感到味潤(rùn)、味淺、味淡、味短。用如此豐富生動(dòng)的意象又令人讀后回味悠長(zhǎng)，明了于胸。

●知識(shí)歸納

本文通過(guò)對(duì)北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風(fēng)物，抒發(fā)了向往、眷戀故都之秋的真情，并流露出憂(yōu)郁、孤獨(dú)的心境。的開(kāi)頭和結(jié)尾都以北國(guó)之秋和江南之秋作對(duì)比，表達(dá)對(duì)北國(guó)之秋的向往之情，中間部分從記敘和議論兩方面描述故都紛繁多彩的清秋景象。首尾照應(yīng)，回環(huán)往復(fù)；中間部分充分展開(kāi)，酣暢淋漓。同時(shí)，作者運(yùn)用了情景交融的手法，將苦澀的“品味”與生動(dòng)的景物描寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合在一起，創(chuàng)造出一種特殊的神韻。

●追蹤練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)

（一）選擇題

.下面加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.凋謝（diāo）

潭柘寺（zhè）

一椽（chuán）

落蕊（ruǐ）

B.細(xì)膩（nì）

平平仄仄（zē）

橢圓（tuǒ）

歧韻（qí）

c.文鈔（chāo）

橄欖（lǎn）

嘶叫（sī）

普陀（tuó）

D.鱸魚(yú)（lú）

鮭珍（xié）

馴鴿（xùn）

譬如（pì）

答案：B

2.下列加點(diǎn)詞的釋義不正確的一項(xiàng)是（）

A.秋天的倩影

倩：美好

B.不能自已

已：止，抑制

c.何嘗不然

然：對(duì)，是

D.回味不永

永：久遠(yuǎn)

答案：c

3.選出下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)（）

A.苦澀

屋檐

蕭索

落蕊

B.幽遠(yuǎn)

混鈍

落寞

平仄

c.訓(xùn)鴿

細(xì)膩

凋謝

意境

D.點(diǎn)綴

頹廢

賞玩

蟋摔

答案：A

4.選出運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)（）

A.這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡(jiǎn)直像是家家戶(hù)戶(hù)養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)。

B.像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細(xì)葉中間，顯出淡綠微黃的顏色。

c.北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來(lái)，這念錯(cuò)的歧韻，倒來(lái)得正好。

D.秋之于人，何嘗有國(guó)別，更何嘗有人種階級(jí)的區(qū)別呢？

答案：B

5.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（）

A.郁達(dá)夫，原名郁文，浙江省富陽(yáng)縣人，現(xiàn)代著名的小說(shuō)家，散文家。

B.郁達(dá)夫早年曾用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝活動(dòng)。

c.郁達(dá)夫的散文以游記著稱(chēng)，情景交融，文筆優(yōu)美，自成一家。

D.《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》是郁達(dá)夫的小說(shuō)，帶有濃重的頹廢情緒，毫無(wú)積極意義。

答案：D

6.下列語(yǔ)序的順序已被打亂，其中排序正確的一項(xiàng)應(yīng)為（）

①在南方是非要上郊外或山上去才聽(tīng)得到的 ②秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)

③這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡(jiǎn)直像是家家戶(hù)戶(hù)都養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)

④因?yàn)楸逼教幪幦L(zhǎng)著樹(shù)，屋子又低，所以無(wú)論在什么地方，都聽(tīng)得見(jiàn)它們的啼唱

A.①②③④

B.④③②①

c.②④①③

D.①③②④

答案：c

（二）課內(nèi)閱讀訓(xùn)練

閱讀下文，完成7-10題。

北國(guó)的槐樹(shù)，也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的。像花而又不是花的那一種，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿(mǎn)地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的

。掃街的在樹(shù)影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩，又覺(jué)得清閑，潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞，古人所說(shuō)的梧桐一葉百天下知秋的，大約也就在這些深沉的地方。

7.在文中

處填寫(xiě)正確的一組是（）

A.點(diǎn)綴

落葉

觸覺(jué)

寂寞

B.點(diǎn)綴

落蕊

觸覺(jué)

遙想

c.裝飾

落蕊

感覺(jué)

落寞

D.裝飾

落葉

感覺(jué)

寂寞

答案：B

8.體味畫(huà)浪線句子表現(xiàn)出來(lái)的意境。

答案：這段文字像一片飄浮的白云，作者以明白如話的語(yǔ)言，在娓娓敘述之中，創(chuàng)造了無(wú)窮的詩(shī)意，這里亦動(dòng)亦靜，有聲有色，亦情亦景，字里行間滲透了秋的意味，秋的情調(diào)。

9.請(qǐng)指出“梧桐一葉而天下知秋”一句的出處和含意。

答案：“梧桐一葉而天下知秋”語(yǔ)出《淮南子?說(shuō)山》“以小明大，見(jiàn)落葉而知?dú)q之將暮”。意即樹(shù)葉落而預(yù)示著秋天的來(lái)臨。

0.請(qǐng)用一句話概括本段的大意。

答案：主要寫(xiě)了槐樹(shù)的落蕊及其有關(guān)情況。

二、拓展訓(xùn)練

閱讀下文，完成11-14題。

報(bào)

秋

宗

璞

似乎剛過(guò)完春節(jié)，什么都還來(lái)不及干呢，已是長(zhǎng)夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見(jiàn)玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來(lái)。我先是一驚，隨即悵然。花一開(kāi)，沒(méi)幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過(guò)了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！

這花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會(huì)活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處

把陽(yáng)光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說(shuō)花瓣可以入藥。還有人來(lái)討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說(shuō)生活上向下比，工作上向上比，算得一種玉簪花精神罷。

我喜歡花，卻沒(méi)有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時(shí)要點(diǎn)草花種種。有一種太陽(yáng)花又名死不了，開(kāi)時(shí)五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功?！斑B死不了都種死了?！蔽页＿@樣自嘲。

玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)。往后院月洞門(mén)小徑的兩旁，隨便移栽了幾個(gè)嫩芽，次年便有綠葉白花，點(diǎn)綴著夏末秋初的景致。我的房門(mén)外有一小塊地，原有兩行花，現(xiàn)已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會(huì)藏著一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的?？赡芤驓馕兜脑?，不容蟲(chóng)豸近身。

花開(kāi)有十幾朵，滿(mǎn)院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強(qiáng)，似乎有點(diǎn)醒腦的作用。采幾朵放在養(yǎng)石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來(lái)了。

秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空。一年、兩年過(guò)去了，總是在不安和焦慮中。怪誰(shuí)呢，很難回答。

久居異鄉(xiāng)的兄長(zhǎng)，業(yè)余喜好詩(shī)詞。前天寄來(lái)南宋詞人朱敦儒的西江月：

日日深杯酒滿(mǎn)，朝朝小圃花開(kāi)，自歌自舞自開(kāi)懷，無(wú)拘無(wú)束無(wú)礙。

青史幾番春夢(mèng)，紅塵多少奇才，不消計(jì)較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。

我把“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句反復(fù)吟哦，覺(jué)得這是一種悠然自得的境界。其實(shí)不必深杯酒滿(mǎn)，不必小圃花開(kāi)，只在心中領(lǐng)取，便得逍遙。

領(lǐng)取自己那一份，也有品味、把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。

1.作者在第一自然段中寫(xiě)到看見(jiàn)玉簪花開(kāi)，“先是一驚，隨即悵然”。

（1）作者為什么吃驚？（不超過(guò)8個(gè)字）

（2）聯(lián)系全文看，作者為什么悵然？（不超過(guò)10個(gè)字）

答案：（1）沒(méi)幾天便是立秋。

（2）收獲季節(jié)卻兩手空空。

2.作者在第三自然段中寫(xiě)自己種太陽(yáng)花的經(jīng)歷，這樣寫(xiě)有什么作用？（不超過(guò)12個(gè)字）

答案：反襯玉簪花生命力之強(qiáng)。

3.作者在第一自然段和最后一個(gè)自然段中，分別使用了六個(gè)“便”字和五個(gè)“領(lǐng)取”，這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處？

（1）反復(fù)使用“便”字的好處是什么？（不超過(guò)26個(gè)字）

（2）反復(fù)使用“領(lǐng)取”的好處是什么？（不超過(guò)26個(gè)字）

答案：（1）將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接起來(lái)，強(qiáng)調(diào)時(shí)光的飛逝。

（2）層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明本文主旨起強(qiáng)化作用。

4.下列對(duì)的分析和鑒賞，正確的三項(xiàng)是（）

A.玉簪花的芳香似乎有點(diǎn)醒腦的作用，可以提醒人們秋的到來(lái)，讓人減少一些惰性。

B.本文的主旨可概括為主要贊美那種“生活上向下比，工作上向上比”的玉簪花的精神。

c.作者對(duì)“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句的吟哦讓人體味到一種悠然自得，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人生態(tài)度。

D.“領(lǐng)取自己那一份”，是勸慰人們要及時(shí)把握自己應(yīng)得的那一份，而不要有非分之想。

E.作者借助比較的手法，巧妙地寫(xiě)出了玉簪花所散發(fā)出的與其他幾種花不同的芳香。

F.作者把玉簪花的綠葉描寫(xiě)為“綠波”，使人聯(lián)想到生活的長(zhǎng)河，有廣闊的空間感和深邃的時(shí)間感。

答案：AcE

第三篇：故都的秋教學(xué)案

郁達(dá)夫 ●作品賞析

一、本文的中心思想

本文通過(guò)對(duì)北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風(fēng)物，抒發(fā)了向往、眷戀故都之秋的真情，流露了深遠(yuǎn)的憂(yōu)思和孤獨(dú)感。

二、本文的結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)圖示：

三、課文內(nèi)容探究

（一）理清行文脈絡(luò)

1.散文的特點(diǎn)是“形散而神聚”，本文圍繞“秋”，描寫(xiě)了哪些關(guān)于秋的景物？

提示：在文章開(kāi)頭和結(jié)尾處都點(diǎn)到了南北不同景點(diǎn)的秋色：南國(guó)的蘇州、上海、杭州，或廈門(mén)、香港、廣州的秋味，揚(yáng)州“廿四橋的明月”，“錢(qián)塘江的秋潮”，“普陀山的涼霧”，“荔枝灣的殘荷”，等等，并在文中插入關(guān)于秋的議論，其中點(diǎn)明中外文人及作品。

（二）把握文章中景物的特征

2.縱觀全文，用最簡(jiǎn)練的文字概括北國(guó)秋和南國(guó)秋的特點(diǎn)，文中為何多次提到南國(guó)之秋？

（四）揣摩領(lǐng)悟語(yǔ)言 對(duì)景物細(xì)致、真切的描摹

1.我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來(lái)的理由，也不過(guò)想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。

提示：天的顏色是“很高很高的碧綠”，比南方的天有“味”；那花開(kāi)的有“味”，因?yàn)樗嗨{(lán)白，或凄然于“破壁腰中”或默然于眾人腳下，由稀疏的秋草陪襯；那蟬叫得有“味”，因?yàn)樵谀戏剑瑒t“非要到郊外或山上才能聽(tīng)得到的”；那雨下得有“味”，因?yàn)樗饶戏降挠晗碌闷?，下得像樣；那風(fēng)刮得有“味”，因?yàn)樗构识汲闪藟m沙灰土的世界；那都市閑人侃得有“味”，因?yàn)槟欠窖缘暮限H而美妙，“倒來(lái)得正好”。

2.在北平即使不出門(mén)去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來(lái)住著，早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹(shù)葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺(jué)到十分的秋意。

3.像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿(mǎn)地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。

4.這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡(jiǎn)直像是家家戶(hù)戶(hù)都養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)。

6.足見(jiàn)有感覺(jué)的動(dòng)物，有情趣的人類(lèi)，對(duì)于秋，總是一樣的能特別引起深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸來(lái)的。

7.秋天，這北國(guó)的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭。

（五）運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)谋扔?/p>

1.秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開(kāi)、半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過(guò)程中，是不合適的。

品評(píng)：秋與名花、美酒，在欣賞角度上有何不同之處？

提示：名花在品味中，只有在半開(kāi)的含苞欲放時(shí)，才使人陶醉，使人欣賞到其朦朧之美；美酒在品味中，只有達(dá)到半醉微熏的狀態(tài)，才會(huì)感到酒之香、酒之美，使人陶醉其中。而秋則不然，那種“渾渾沌沌”地只感到一絲清涼，而草木還是綠的，天氣還是濕潤(rùn)的，是不能使人陶醉的，只有在颯爽的秋風(fēng)中，在清涼的秋雨中，在殘弱的秋聲中，才會(huì)真正感到十分的秋意。在秋天，只有草木凋得快，空氣來(lái)得燥，天色對(duì)比度大，才是故都的秋，才是秋具有獨(dú)特的個(gè)性。

2.比起北國(guó)的秋來(lái)，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚(yú)之與大蟹，黃犬之與駱駝。提示：南國(guó)之秋與北國(guó)之秋的最大區(qū)別在于：味。而文中的這四個(gè)比喻又是從飲食文化入手，讓人從飲食中的“味”去領(lǐng)悟秋之“味”，讓人從形象的“味”去品味抽象的“味”。北國(guó)之秋就像“白干、饃饃、大蟹、駱駝”，讓人感到味烈、味深、味濃、味久，而南國(guó)之秋就像“黃酒、稀飯、鱸魚(yú)、黃犬”，讓人感到味潤(rùn)、味淺、味淡、味短。用如此豐富生動(dòng)的意象又令人讀后回味悠長(zhǎng)，明了于胸。●知識(shí)歸納

本文通過(guò)對(duì)北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風(fēng)物，抒發(fā)了向往、眷戀故都之秋的真情，并流露出憂(yōu)郁、孤獨(dú)的心境?！褡粉櫨毩?xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)

（一）選擇題

1.下面加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

a.凋謝（diāo）潭柘寺（zhè）一椽（chuán）落蕊（ruǐ）b.細(xì)膩（nì）平平仄仄（zē）橢圓（tuǒ）歧韻（qí）c.文鈔（chāo）橄欖（lǎn）嘶叫（sī）普陀（tuó）d.鱸魚(yú)（lú）鮭珍（xié）馴鴿（xùn）譬如（pì）答案：b 2.下列加點(diǎn)詞的釋義不正確的一項(xiàng)是（）a.秋天的倩影 倩：美好 b.不能自已 已：止，抑制 c.何嘗不然 然：對(duì)，是 d.回味不永 永：久遠(yuǎn) 答案：c 3.選出下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)（）a.苦澀 屋檐 蕭索 落蕊 b.幽遠(yuǎn) 混鈍 落寞平仄 c.訓(xùn)鴿 細(xì)膩 凋謝 意境 d.點(diǎn)綴 頹廢 賞玩 蟋摔 答案：a 4.選出運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)（）

a.這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡(jiǎn)直像是家家戶(hù)戶(hù)養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)。b.像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細(xì)葉中間，顯出淡綠微黃的顏色。c.北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來(lái)，這念錯(cuò)的歧韻，倒來(lái)得正好。d.秋之于人，何嘗有國(guó)別，更何嘗有人種階級(jí)的區(qū)別呢？ 答案：b 5.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（）

a.郁達(dá)夫，原名郁文，浙江省富陽(yáng)縣人，現(xiàn)代著名的小說(shuō)家，散文家。b.郁達(dá)夫早年曾用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝活動(dòng)。

c.郁達(dá)夫的散文以游記著稱(chēng)，情景交融，文筆優(yōu)美，自成一家。d.《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》是郁達(dá)夫的小說(shuō)，帶有濃重的頹廢情緒，毫無(wú)積極意義。答案：d 6.下列語(yǔ)序的順序已被打亂，其中排序正確的一項(xiàng)應(yīng)為（）

①在南方是非要上郊外或山上去才聽(tīng)得到的 ②秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn) ③這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡(jiǎn)直像是家家戶(hù)戶(hù)都養(yǎng)在家里的家蟲(chóng) ④因?yàn)楸逼教幪幦L(zhǎng)著樹(shù)，屋子又低，所以無(wú)論在什么地方，都聽(tīng)得見(jiàn)它們的啼唱 a.①②③④ b.④③②① c.②④①③ d.①③②④ 答案：c

（二）課內(nèi)閱讀訓(xùn)練

閱讀下文，完成7-10題。

北國(guó)的槐樹(shù)，也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的。像花而又不是花的那一種，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿(mǎn)地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的。掃街的在樹(shù)影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩，又覺(jué)得清閑，潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞，古人所說(shuō)的梧桐一葉百天下知秋的，大約也就在這些深沉的地方。

7.在文中 處填寫(xiě)正確的一組是（）a.點(diǎn)綴 落葉 觸覺(jué) 寂寞 b.點(diǎn)綴 落蕊 觸覺(jué) 遙想 c.裝飾 落蕊 感覺(jué) 落寞 d.裝飾 落葉 感覺(jué) 寂寞 答案：b 8.體味畫(huà)浪線句子表現(xiàn)出來(lái)的意境。

9.請(qǐng)指出“梧桐一葉而天下知秋”一句的出處和含意。答案：“梧桐一葉而天下知秋”語(yǔ)出《淮南子?說(shuō)山》“以小明大，見(jiàn)落葉而知?dú)q之將暮”。意即樹(shù)葉落而預(yù)示著秋天的來(lái)臨。10.請(qǐng)用一句話概括本段的大意。

答案：主要寫(xiě)了槐樹(shù)的落蕊及其有關(guān)情況。

二、拓展訓(xùn)練

閱讀下文，完成11-14題。報(bào) 秋

宗 璞

似乎剛過(guò)完春節(jié)，什么都還來(lái)不及干呢，已是長(zhǎng)夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見(jiàn)玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來(lái)。我先是一驚，隨即悵然?；ㄒ婚_(kāi)，沒(méi)幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過(guò)了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！

這花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會(huì)活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處 把陽(yáng)光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說(shuō)花瓣可以入藥。還有人來(lái)討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說(shuō)生活上向下比，工作上向上比，算得一種玉簪花精神罷。

我喜歡花，卻沒(méi)有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時(shí)要點(diǎn)草花種種。有一種太陽(yáng)花又名死不了，開(kāi)時(shí)五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功?！斑B死不了都種死了。”我常這樣自嘲。

玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)。往后院月洞門(mén)小徑的兩旁，隨便移栽了幾個(gè)嫩芽，次年便有綠葉白花，點(diǎn)綴著夏末秋初的景致。我的房門(mén)外有一小塊地，原有兩行花，現(xiàn)已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會(huì)藏著一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的?？赡芤驓馕兜脑剩蝗菹x(chóng)豸近身。

花開(kāi)有十幾朵，滿(mǎn)院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強(qiáng)，似乎有點(diǎn)醒腦的作用。采幾朵放在養(yǎng)石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來(lái)了。

秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空。一年、兩年過(guò)去了，總是在不安和焦慮中。怪誰(shuí)呢，很難回答。

久居異鄉(xiāng)的兄長(zhǎng)，業(yè)余喜好詩(shī)詞。前天寄來(lái)南宋詞人朱敦儒的西江月： 日日深杯酒滿(mǎn)，朝朝小圃花開(kāi)，自歌自舞自開(kāi)懷，無(wú)拘無(wú)束無(wú)礙。青史幾番春夢(mèng)，紅塵多少奇才，不消計(jì)較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。

我把“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句反復(fù)吟哦，覺(jué)得這是一種悠然自得的境界。其實(shí)不必深杯酒滿(mǎn)，不必小圃花開(kāi)，只在心中領(lǐng)取，便得逍遙。

領(lǐng)取自己那一份，也有品味、把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。答案：（1）沒(méi)幾天便是立秋。（2）收獲季節(jié)卻兩手空空。答案：反襯玉簪花生命力之強(qiáng)。

（1）反復(fù)使用“便”字的好處是什么？（不超過(guò)26個(gè)字）（2）反復(fù)使用“領(lǐng)取”的好處是什么？（不超過(guò)26個(gè)字）答案：（1）將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接起來(lái)，強(qiáng)調(diào)時(shí)光的飛逝。（2）層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明本文主旨起強(qiáng)化作用。14.下列對(duì)文章的分析和鑒賞，正確的三項(xiàng)是（）

a.玉簪花的芳香似乎有點(diǎn)醒腦的作用，可以提醒人們秋的到來(lái)，讓人減少一些惰性。b.本文的主旨可概括為主要贊美那種“生活上向下比，工作上向上比”的玉簪花的精神。d.“領(lǐng)取自己那一份”，是勸慰人們要及時(shí)把握自己應(yīng)得的那一份，而不要有非分之想。答案：ace

第四篇：故都的秋教學(xué)案答案

《故都的秋》答案

1、單音字

落蕊（ruǐ）細(xì)膩（nì）柘樹(shù)（zhè）椽子（chuán）

著涼（zháo）頹廢（tuí）鱸魚(yú)（lú）譬如（pì）

馴養(yǎng)（xùn）蕭索（xiāo）混沌（dùn）廿四橋（niàn）

2、多音字

泡 水泡（pāo）卷 卷 曲（juǎn）干 干戈（gān）

泡影（pào）開(kāi)卷有益（juàn）干練（gàn）

折 折耗（shé）落 落枕（lào）

落差（luò）折疊（zhé）落在后面（là）

二、辨形組詞

答案：嘶叫 廝打 點(diǎn)綴 輟學(xué) 花蕊 芯片 椽子 掾吏

凋謝 雕塑 啼叫 諦聽(tīng) 柘樹(shù) 開(kāi)拓

三、1、答案B2、答案A3、答案：B 提示：A項(xiàng)中“和顏悅色”形容態(tài)度和藹可親，用以描述“大學(xué)生”不恰當(dāng)；C項(xiàng)中“軒然大波”比喻大的糾紛或風(fēng)潮，這里應(yīng)為“引起轟動(dòng)”之意；D項(xiàng)中“好為人師”指喜歡以教育者自居，不謙虛，貶義，這里望文生義。4.答案：D提示：A項(xiàng)中“目的”和“為了”重復(fù)，刪除一個(gè)；B項(xiàng)中不合邏輯，語(yǔ)序不當(dāng)，可改為“不斷生疑、不斷思考、不斷探究的過(guò)程”。C項(xiàng)中“改變”后面缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)的“事實(shí)”等。

5、D（《茫茫夜》是短篇小說(shuō)）

6、答案C

二、問(wèn)題探究：

1、文題中“故都”指的就是當(dāng)時(shí)的北平，為什么不直接以“北平的秋”為題？

分析：“故都”之“故”有落寞滄桑之意，無(wú)比眷戀之情；“故都”更有一種文化的厚重感、歷史的滄桑感。

課文題解：“故”字，飽藏著眷念熱愛(ài)故都之情?！扒铩苯沂玖吮疚牡拿鑼?xiě)角度。全題點(diǎn)出地點(diǎn)和節(jié)令，洗練含情。很值得品味?！肮识肌北砻髅鑼?xiě)的地點(diǎn)，含有深切的眷念之意，“秋”字確定描寫(xiě)的內(nèi)容，題目明確而又深沉。

2、【結(jié)構(gòu)分析】

第一部分（１～２）總寫(xiě)作者對(duì)北國(guó)、江南之秋的不同感受，表達(dá)對(duì)北國(guó)之秋的向往之情，是總起部分。

第二部分（３～１２）分寫(xiě)部分，從記敘和議論兩方面記敘故都紛繁多彩的秋天景象，贊美北國(guó)之秋。

１、記敘：（３-１１）依據(jù)“清”、“靜”、“悲涼”這一特色，逐一描述了故都的自然風(fēng)物。

２、議論：（１２）從理喻的角度，進(jìn)一步贊頌秋，贊頌北國(guó)的秋。

第三部分（１３～１４）總括全文，與總起部分照應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)南國(guó)之秋的色味不及北國(guó)之秋，直抒作者對(duì)故都之秋無(wú)比眷戀之情。

3、參考答案：

1、第一段“我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來(lái)的理由，也不過(guò)想飽嘗一嘗這?秋?，這故都的秋味?！?/p>

2最后一段：“秋天，這北國(guó)的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭?！?/p>

4、有五幅畫(huà)面

1、第三段，秋院（小院秋晨）

2、第四段，秋槐（秋槐落蕊）

3、第五段，秋蟬（秋蟬殘鳴）

4、第六---十段秋雨（秋雨話涼）

5、第十一段，秋果（秋日異果）

1、作者為什么在文中多次寫(xiě)到南國(guó)之秋呢？

寫(xiě)南國(guó)之秋，是為了南北對(duì)比，以“南”襯“北”。作者以南國(guó)之秋的“淡”來(lái)襯托北國(guó)之秋的“濃”，以這秋的深味在南方“嘗不透”，來(lái)同非要在北方“才感受得到底”作對(duì)比，這樣南北對(duì)比、襯托，突出了故都的秋感人至深。

2、本文的“形”是什么？“神”是什么？“形”與“神”的結(jié)合點(diǎn)是什么？

本文的“形”是故都的自然風(fēng)物，具體說(shuō)就是那五幅秋色圖?！吧瘛笔琴澝拦识嫉淖匀伙L(fēng)物，抒發(fā)向往、眷念故都之秋的真情，流露出深遠(yuǎn)的憂(yōu)思和孤獨(dú)感?！敖Y(jié)合點(diǎn)”是“清”“靜”“悲涼”。

3、文章描繪了五幅秋色圖之后，一大段議論，這段議論的作用是什么？從記敘到議論，這是從“形”到“神”的深化過(guò)程。這段議論，在前面記敘的基礎(chǔ)上，從理喻的角度，進(jìn)一步贊頌秋，贊頌北國(guó)之秋。

7、《秋懷》是一首寫(xiě)秋天的詩(shī)，那么詩(shī)中都寫(xiě)到了哪些秋天的景呢？這些景具有什么樣的特點(diǎn)？這樣的秋天給我們什么樣的感覺(jué)？

7、明確：詩(shī)中寫(xiě)到了月、露、風(fēng)和梧桐。月——冰，露——冷，風(fēng)——寒（峭），梧桐——枯，梧桐甚至是“聲響如哀彈”，意思是秋天梧桐脫落，風(fēng)吹枯葉，瑟瑟作響，聽(tīng)去好像誰(shuí)在彈奏悲哀的曲調(diào)。悲涼的感覺(jué)。

8、《秋詞》（兩首）中，哪些地方體現(xiàn)了作者對(duì)秋天的感受？這樣的秋天又給我們什么樣的感覺(jué)？

8、明確：如“勝春朝”、“引詩(shī)情”、“山明水凈”、“清如骨”等。這里的秋天給人以清新的感覺(jué)，能激發(fā)人的詩(shī)情，甚至勝過(guò)春天。

9、同樣是寫(xiě)秋天，作者的感情卻不一樣，這是什么原因決定的？

9、明確：這是作者的主觀感受所決定的，也就是“情”決定了“景”的特點(diǎn)，即我們前面已提到的“景隨情異”。

第五篇：《故都的秋》

《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解本文是怎樣緊扣“清”“靜”“悲涼”來(lái)寫(xiě)故都的秋的，又是怎樣通過(guò)聯(lián)想來(lái)把故都的秋與南國(guó)的秋進(jìn)行對(duì)比的。

2、理解本文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。領(lǐng)略故都的秋聲、秋色、秋味?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)本文“情景俱到，既細(xì)且清”“真切靈活”的散文特色，進(jìn)一步體會(huì)散文“形與“神”的辯證關(guān)系。

【課時(shí)安排】

一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課：

1、走入秋天 同學(xué)們喜歡秋天嗎？喜歡秋天的什么景色？

2、秋天，以其特有的魅力，吸引著一代又一代的騷人墨客。從古到今，關(guān)于“秋”的詩(shī)文，可謂汗牛充棟。歷代名家描寫(xiě)秋的名篇和佳句是舉不勝舉。有哪位同學(xué)能就這些名篇和佳句略舉幾例？

天凈沙(秋思)馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

山 行 杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

山居秋暝 王維

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。

這些名篇和佳句，有的描寫(xiě)秋天的蕭殺和凄涼，抒發(fā)作者深深的悲秋之感；有的刻畫(huà)了秋天的絢麗多彩，寄寓了作者濃濃的贊秋之情。而郁達(dá)夫卻以自己個(gè)性鮮明的思想，選擇了獨(dú)特的角度，運(yùn)用與眾不同的手法，寫(xiě)出《故都的秋》這篇散文精品。究竟郁達(dá)夫筆下的秋是怎樣一種景象？“秋”景如何？“秋”意怎樣？下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)郁達(dá)夫的《故都的秋》。

二、作者簡(jiǎn)介

郁達(dá)夫（1896－1945），原名郁文，浙江富陽(yáng)人?，F(xiàn)代著名小說(shuō)家、散文家。出生于一個(gè)知識(shí)分子家庭，從小熟讀唐宋詩(shī)詞和小說(shuō)雜劇，有著豐厚的古典文學(xué)的基礎(chǔ)。但他3歲喪父，家中生活艱難。1913年，還是青年的他就隨長(zhǎng)兄赴日留學(xué)，一直到1922年，他才回到祖國(guó)。十年異國(guó)生活使他廣泛涉獵外國(guó)文學(xué)，深受近代歐洲及日本各種社會(huì)思潮和文藝的熏陶，但也使他飽受屈辱和歧視，激發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱忱。

1921年與郭沫若、成仿吾等發(fā)起成立創(chuàng)造社。1930年3月參與發(fā)起成立“左聯(lián)”（中國(guó)左翼作家聯(lián)盟），1933年初加入中國(guó)民權(quán)保障同盟，但在白色恐怖威懾下由上海移居杭州，徜徉于浙、皖等地的山水之間，寫(xiě)有不少文筆優(yōu)美的山水游記和詩(shī)詞。

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，積極投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)，1942年流亡到蘇門(mén)答臘，被當(dāng)?shù)厝毡緫棻繌?qiáng)迫去當(dāng)翻譯，期間他暗中保護(hù)和營(yíng)救了不少當(dāng)?shù)刂臼亢腿A僑，并獲悉了日本憲兵部許多秘密罪行，始終堅(jiān)持抗戰(zhàn)。于是在1945年9月日本投降后被日本憲兵秘密殺害。因此，1952年中央人民政府授予他為革命烈士的稱(chēng)號(hào)。

郁達(dá)夫的創(chuàng)作風(fēng)格獨(dú)特，成就卓著，尤以小說(shuō)和散文最為著稱(chēng)，影響廣泛。其中以短篇小說(shuō)《沉淪》、《春風(fēng)沉醉的晚上》、《薄奠》、《遲桂花》，中篇小說(shuō)《迷羊》、《她是一個(gè)弱女子》和《出奔》等最為著名。小說(shuō)多以失意落魄的青年知識(shí)分子作為描寫(xiě)對(duì)象，往往大膽地進(jìn)行自我暴露，富于浪漫主義的感傷氣息，筆調(diào)灑脫自然，語(yǔ)言清新優(yōu)美，具有強(qiáng)烈的主觀抒情色彩。在不同程度上揭露了舊社會(huì)的罪惡，向封建道德大膽挑戰(zhàn)，有一定的積極意義，但也有頹廢情緒。

（如《沉淪》一部以留日學(xué)生的青年生活為題材，是“青年憂(yōu)郁病的解剖”。主人公“他”是一個(gè)留日學(xué)生，因?qū)?ài)情的渴望得不到滿(mǎn)足，又兼不堪忍受異族的欺凌，最后投海自盡。突出表現(xiàn)了五四青年對(duì)人性解放的追求和被生活擠出軌道的“零余者”的哀怨。）

散文以游記著稱(chēng)，有《還鄉(xiāng)記》等，情景交融，文筆優(yōu)美，自成一家。他的散文直抒胸臆，毫無(wú)隱飾地表現(xiàn)了一個(gè)富有才情的知識(shí)分子在**社會(huì)里的苦悶心情，寫(xiě)得清新秀麗，富有氣勢(shì)和神韻，與他的小說(shuō)一樣，具有真率，熱情、明麗、酣暢的風(fēng)格。

三、創(chuàng)作背景

郁達(dá)夫是個(gè)熱忱的愛(ài)國(guó)主義者，他積極投身抗日救亡活動(dòng)。1933年4月，由于國(guó)民黨反動(dòng)派白色恐怖的原因，作者從上海移居杭州，這段時(shí)間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過(guò)著閑散安逸的生活，并花了許多時(shí)間到處游山玩水，寫(xiě)下許多的游記散文。1934年7月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋味”，并寫(xiě)下了本文。他本身對(duì)秋有偏愛(ài)，寫(xiě)下了很多關(guān)于“秋”的作品：《雁蕩山的秋月》、《天涼好個(gè)秋》、《立秋之夜》、《故都的秋》、《北平的四季》。

四、正文賞析

1、整體把握：

聽(tīng)課文朗讀，思考：

（1）故都的秋是怎樣的? 請(qǐng)找出總體概括故都秋天的特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（清、靜、悲涼）-------文眼

（2）哪些自然段具體寫(xiě)了故都的秋?描寫(xiě)了幾幅秋景圖? 秋晨靜觀圖、秋槐落蕊圖、秋蟬殘鳴圖、秋雨話涼圖、佳日秋果圖（3）如果將課文劃分為三部分，你會(huì)怎樣劃分？ 一：總起（1-2）思秋、赴秋

總寫(xiě)作者對(duì)北國(guó)、江南之秋的不同感受，表達(dá)對(duì)北國(guó)之秋的向往之情。二：分寫(xiě)（3-9）繪秋和議秋-----贊秋

從記敘和議論兩方面記敘故都紛繁多彩的秋天景象，贊美北國(guó)之秋。三：總括（10-11）戀秋

與總起部分照應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)南國(guó)之秋的色味不及北國(guó)之秋，直抒作者對(duì)故都之秋無(wú)比眷戀之情。

2、細(xì)讀課文

第一部分：總起（1-2）思秋、赴秋

思考：文章的1-2段，這兩段寫(xiě)了什么？用什么手法來(lái)寫(xiě)？抒發(fā)了怎樣的情感？ 明確：寫(xiě)對(duì)北國(guó)之秋、江南之秋的不同感受。

用對(duì)比的手法寫(xiě)江南之秋不比北國(guó)之秋，突出北國(guó)之秋的特點(diǎn)：清、靜、悲涼，直抒對(duì)“故都之秋”的熱愛(ài)眷念之情！

第二部分：分寫(xiě)（3-9）繪秋和議秋-----贊秋 第一層：（3-8）繪秋

思考：文中描寫(xiě)秋天的五個(gè)畫(huà)面具體描繪了哪些景色？ 它們又是怎樣體現(xiàn)故都的秋“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)的？ 第一個(gè)畫(huà)面：秋晨靜觀圖

思考：在第一幅圖畫(huà)中，作者描繪了哪些意象？能很好地體現(xiàn)故都之秋的“清、靜、悲涼”特點(diǎn)嗎？

明確：一椽破屋、碧綠的天色、馴鴿的飛聲、一絲一絲漏下來(lái)的日光、破壁腰中、藍(lán)色或白色的牽?；?、疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草??

意象的組合，無(wú)一不顯示出環(huán)境清、靜、悲涼，透露出作者悠閑中的孤寂、落寞。體現(xiàn)在：

很高很高碧綠的天色 ↘ 一絲一絲漏下來(lái)的淡淡日光 ↗ 清

聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲 → 靜

有幾分冷落和蕭條的破壁、破屋 ↘

藍(lán)、白等冷色調(diào)的牽?；?→ 悲涼 象征生命的衰竭與凄涼的秋草 ↗

從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度來(lái)顯示出環(huán)境清、靜、悲涼，透露作者悠閑中的孤寂、落寞。第二個(gè)畫(huà)面：秋槐落蕊圖

思考：在第二幅圖畫(huà)中，寫(xiě)了怎樣的景色，給人怎樣的感覺(jué)？能很好地體現(xiàn)故都之秋的“清、靜、悲涼”特點(diǎn)嗎？

明確： 景1：“早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿(mǎn)地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。”

情：給人寂靜的感覺(jué)-------靜 景2：“掃街的在樹(shù)影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋；看起來(lái)既覺(jué)得 細(xì)膩，又覺(jué)得清閑，潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞，古人所說(shuō)的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方?！?/p>

情：突出了秋的清，給人清靜悠閑的感覺(jué)----------清 “落寞”，抒發(fā)了悲秋之感---------“悲涼”

------從聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)角度來(lái)顯示出環(huán)境清、靜、悲涼，透露出作者悠閑中的孤寂、落寞。

第三個(gè)畫(huà)面：秋蟬殘鳴圖 思考：同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)蟬的叫聲么？是怎樣的？北國(guó)的秋蟬叫聲又是怎樣的？能讓你感受到“清、靜、悲涼”特點(diǎn)嗎？

明確：“衰弱”“殘聲”“嘶叫”“啼唱”

分析：蟬多是哀怨、憂(yōu)傷的象征，而蟬聲更令人備感冷清、寂靜“蟬躁林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”，以聲襯靜，幾聲秋蟲(chóng)的哀鳴足以牽動(dòng)作者心魂，恰以表明孤獨(dú)者的冷落、悲涼。

第四個(gè)畫(huà)面：秋雨話涼圖

思考1：同學(xué)們，你們喜歡雨嗎？喜歡哪個(gè)季節(jié)的雨？北國(guó)的秋雨又是怎樣的？

明確：北方的秋雨比南方“下得奇，下得有味，下得更像樣”，體現(xiàn)在： 灰沉沉的天空，涼風(fēng)一起，便息列索落下起雨來(lái)；秋雨過(guò)后，天氣很快晴朗；秋雨過(guò)后，溫度下降得快。

（秋雨來(lái)去匆匆，天氣變化很快。）----------冷清、寂靜感 思考2：“秋雨圖”當(dāng)中除了雨還有什么？

明確：還寫(xiě)了雨后都市閑人的衣著、活動(dòng)背景、動(dòng)作、神態(tài)、對(duì)話語(yǔ)調(diào)。思考3：為什么在“秋雨圖”里加入“都市閑人”？

明確：這里的“都市閑人”指的是平民，他們的形象更有故都的地方特點(diǎn)，這樣悠然閑適的互答，更能感悟生活的淡泊，而用這樣“落寞和感傷”的京腔京調(diào)的社會(huì)人物來(lái)豐富自然的風(fēng)物，也能更好的烘托北國(guó)秋味“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)。

第五個(gè)畫(huà)面：佳日秋果圖

思考1：寫(xiě)了哪些景色，能體現(xiàn)北國(guó)秋味“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)嗎？ 景：“像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細(xì)葉中間，顯出淡綠淡黃的顏色的時(shí)候，正是秋的全盛時(shí)期??成熟至八九分的七八月之交，是北國(guó)的清秋的佳日?！?/p>

———秋的全盛時(shí)期不在果實(shí)成熟紅透，卻在將熟未熟的青澀日子。視覺(jué)上給人一種清、靜之感

思考2：秋果勝景中，為何又出現(xiàn)了北風(fēng)黃塵？

明確：用北風(fēng)黃塵反襯秋果奇景，在對(duì)故都金秋的熱愛(ài)眷戀中還表達(dá)出一種悲涼感：因?yàn)榧t棗之后，風(fēng)來(lái)冬到，好景不長(zhǎng)。----------悲涼之感

【延伸】

故都的秋景可謂色彩豐富，作者為什么只贊美清、靜、悲涼的故都之秋呢？試從主客觀原因加以評(píng)析。

客觀方面：這是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。

主觀方面，有三個(gè)因素：第一，跟舊中國(guó)時(shí)代環(huán)境的黑暗有關(guān)，這導(dǎo)致他思想苦悶，逃避現(xiàn)實(shí)；第二，也跟作家個(gè)人氣質(zhì)的抑郁善感有關(guān)。郁達(dá)夫早年（三歲）喪父，在日本十年的異地生活使他飽受屈辱和歧視；第三，還跟作家的文藝觀和審美追求有關(guān)。郁達(dá)夫提倡“靜”的文學(xué)，“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情?！?/p>

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！?文中的景物表面看都是秋的真實(shí)色彩，實(shí)際是北國(guó)的秋在作者心中的投影。是自然界的客觀色彩與作者內(nèi)心的主觀色彩的自然融合。五幅畫(huà)面都染了冷色調(diào)，表現(xiàn)作者心中的悲涼，也體現(xiàn)了作者對(duì)整個(gè)人生和時(shí)代的感悟。

第二層：（9）議秋

思考：第12自然段的議論有無(wú)必要？（試從議論的落腳點(diǎn)上考慮）議論：人皆感秋-----中國(guó)文人尤甚-----非到北方不可

“足見(jiàn)有感覺(jué)的動(dòng)物，有情趣的人類(lèi)對(duì)于秋，總是一樣的能特別起深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸來(lái)的。”

作用：這一段通過(guò)古今中外的引證，說(shuō)明感秋處處有，而中國(guó)的文人最突出，秋的“深味非北方莫屬”，還是為了突出北國(guó)之秋。這就使整個(gè)文章的情、景、理交融起來(lái)，充實(shí)了內(nèi)容，深化了主題，同時(shí)也使文章疏朗不羈，揮灑自如。是從形到神的深化,增添了文章的厚重感,意境的開(kāi)闊感。

第三部分：總括（13-14）戀秋

作者用一支生花妙筆，把濃濃的秋味展現(xiàn)得淋漓盡致，但作者覺(jué)得這樣仍然意猶未盡。因此在第10段，再次提到了北國(guó)的秋和南國(guó)的秋，與前文呼應(yīng)，并運(yùn)用形象的比喻，以排 比的句式進(jìn)行鮮明的對(duì)比來(lái)體現(xiàn)兩者的不同。

南北秋韻比較

黃酒------甘甜可口，回味不永 白干------清香后勁足，如秋之內(nèi)蘊(yùn) 稀飯------稠潤(rùn) 饃饃------硬實(shí)

鱸魚(yú)----味美細(xì)膩，剔刺而食（細(xì)膩）大蟹-----大塊剁食，秋之爽氣（粗獷）黃犬-----玲瓏如意，逗玩邀寵 駱駝-----跋涉千萬(wàn)里，有秋之闊遠(yuǎn) 【延伸】：縱觀全文，用最簡(jiǎn)練的文字概括北國(guó)和南國(guó)秋的特點(diǎn)。文中為何多次提到南國(guó)之秋？

北國(guó)秋——清、靜、悲涼（文眼）南國(guó)秋——慢、潤(rùn)、淡

多次提南國(guó)之秋是為了烘托對(duì)比北國(guó)秋的特點(diǎn)，點(diǎn)出北國(guó)之秋味的醇厚、濃郁。---------作者運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)表現(xiàn)對(duì)故都之秋的依戀之情。第14段：故都秋好，寧可減壽也要留住，直抒熱愛(ài)癡迷之情

作者這樣的收筆，就如同一條舒緩的小溪，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的蓄積后，達(dá)到了噴涌而出的飛瀑之勢(shì)，熾熱的感情如波浪滔滔的萬(wàn)里江河奔涌而出，情感的潮水勢(shì)不可擋地奔騰而出，這是何等的眷戀，何等的激情，仿佛我們眼前站立著這位沉醉于故都之秋的率真而感傷的主人公。

【總結(jié)】思秋、赴秋------繪秋、議秋-------戀秋 【延伸】：你認(rèn)為郁達(dá)夫在文中是頌秋還是悲秋？

明確：文中的秋景中融入了作家情的眷戀，對(duì)故都秋的向往；而作家的主觀情感中又有秋的落寞，而且全文的基調(diào)是憂(yōu)傷的、悲涼的，因此可以說(shuō)是作者對(duì)故都的秋的一曲悲涼的頌歌。

五、品味比喻等修辭手法

1、秋并不是名花，也不是美酒，那一種半開(kāi)半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過(guò)程上，是不合適的。

用“反喻”的手法使“秋并不是名花，也不是美酒”表現(xiàn)出與一般句式相比較得出的—“語(yǔ)言美”，即他不說(shuō)“秋是什么”，而說(shuō)“秋不是什么”，從而增添了新意。

下面又用“借喻”的手法將對(duì)名花，美酒的領(lǐng)略的不深不透的感覺(jué)，比得像“花的半開(kāi)”和“酒的半醉”，同樣增添了新意。

2、比起北國(guó)的秋來(lái)，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚(yú)之與大蟹，黃犬之與駱駝。

提示：南國(guó)之秋與北國(guó)之秋的最大區(qū)別在于：味。而文中的這四個(gè)比喻又是從飲食文化人手，讓人從飲食中的“味”去領(lǐng)悟秋之“味”，讓人從形象的“味”去品味抽象的“味”。北國(guó)之秋就像“白干、饃饃、大蟹、駱駝”，讓人感到味烈、味深、味濃、味久，而南國(guó)之秋就像“黃酒、稀飯、鱸魚(yú)、黃犬”，讓人感到味潤(rùn)、味淺、味淡、味短。用如此豐富生動(dòng)的意象令人讀后回昧悠長(zhǎng)，明了于胸。