第一篇：周瑞老師《美麗的小興安嶺》參賽設(shè)計(jì)（共）

天 津 周瑞老師《美麗的小興安嶺》參賽設(shè)計(jì)

作者：63yw 文章來(lái)源：人教網(wǎng) 點(diǎn)擊數(shù)：

515 更新時(shí)間：2008-11-8

天津師范大學(xué)第二附屬小學(xué) 周 瑞

周瑞 女，天津師范大學(xué)第二附屬小學(xué)教師，獲天津市優(yōu)秀教師、天津市優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。1998年獲天津市小學(xué)中青年教師“雙優(yōu)課”優(yōu)勝獎(jiǎng)；2005年2月榮獲全國(guó)第六屆新世紀(jì)版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)錄像評(píng)比一等獎(jiǎng)；2005年4月，所上《多彩的夏天》一課榮獲全國(guó)“求索杯”課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)。

人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)23課

美麗的小興安嶺

第一課時(shí)

一、教材分析

《美麗的小興安嶺》是人教版課標(biāo)教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元“壯麗的祖國(guó)山河”中的第三篇課文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象，每段都是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)木吧?。因此，此文有利于引?dǎo)中年級(jí)學(xué)生感悟組段方法，落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的要求。同時(shí)，課文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語(yǔ)感。

本課一些要求會(huì)認(rèn)或會(huì)寫(xiě)的字，如“匯、漲、擋、浸、獻(xiàn)、刮”等，比較好地體現(xiàn)了季節(jié)的特點(diǎn)，有利于教學(xué)把識(shí)字、寫(xiě)字與閱讀緊密結(jié)合起來(lái)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解它們的意思和表情達(dá)意的作用。

由于課文內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生可以大致讀懂課文內(nèi)容，因此，教學(xué)重點(diǎn)以練習(xí)有感情地朗讀課文，探究并發(fā)現(xiàn)課文組段規(guī)律，學(xué)習(xí)、積累背誦生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為宜。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫(xiě)“匯、擋、獻(xiàn)、刮”，初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

2．正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情；嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

3．探究并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.引導(dǎo)學(xué)生大致了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，熟悉課文，找出本課“匯、擋、獻(xiàn)、刮” 四字與前課《富饒的西沙群島》“漁、披、狀、劃” 四字在字形結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)。

2.準(zhǔn)備教學(xué)用100英寸電子互動(dòng)白板、實(shí)物投影儀器。

3.準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料，制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）激情導(dǎo)入，板書(shū)課題

教師板書(shū)：美麗的小興安嶺

引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。

（二）檢查預(yù)習(xí)，初讀課文

1.認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。

白樺、淙淙、嫩綠、漲滿(mǎn)、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹(shù)木青翠茂盛）、當(dāng)美餐

2.學(xué)生自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。

3.請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。

要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。

（三）提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)

這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

（四）讀中感悟，積累語(yǔ)言

1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。

（1）指導(dǎo)感受“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿(mǎn)了春天的活力之美。

練習(xí)朗讀，要求讀出樹(shù)木的生機(jī)勃勃。

（2）學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。

（3）交流匯報(bào)。

重點(diǎn)感悟：“匯” 也用得生動(dòng)形象，充滿(mǎn)了春天的活力之美。

第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿(mǎn)了春水?！?/p>

第二步,出示“匯”字。

課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。

第三步,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫(xiě)在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫(xiě)緊湊一些。

第四步,學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“匯”字。

第五步,再讀帶有“匯”字的句子。

師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫(xiě)小鹿的句子。

引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫(xiě)也充滿(mǎn)了春天的活力之美。

指導(dǎo)要點(diǎn)：加入動(dòng)作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

（5）交流感受，體會(huì)春天的活力之美。

教師板書(shū)：活力之美

（6）感悟第二自然段的組成

（不僅寫(xiě)了樹(shù)木抽枝長(zhǎng)葉，還寫(xiě)了樹(shù)木周?chē)拿利惥跋螅?/p>

師生合作配樂(lè)讀第二自然段（老師讀樹(shù)，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿）強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受。

（7）指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。

第一步,展示記憶立樁詞：

樹(shù)木 抽出____ 長(zhǎng)出____

積雪 匯成____ 流著____ ____漲滿(mǎn)____

小鹿 ____散步 俯下____ 側(cè)著____ 欣賞____

第二步,解釋立樁詞

師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語(yǔ)，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語(yǔ)。

第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法

師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。

第四步,練習(xí)背誦

①學(xué)生自己試背。

②指名背誦，會(huì)背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。

③齊聲背誦。

2.學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。

（1）默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。（也是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)拿利惥跋螅?/p>

（2）體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。

第一步,讀“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林

封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！?/p>

第二步,默讀，圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹(shù)木特點(diǎn)的詞。

第三步, 交流讀后的感受。

第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹(shù)木的蔥蘢之美。

第五步,背誦這句話(huà)，鞏固立樁背誦法。

（3）書(shū)寫(xiě)“擋”字。

第一步,教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二步,學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

第三步,師生合作再讀這句話(huà)。

（4）再讀此段描寫(xiě)樹(shù)木周?chē)利惥跋蟮牟糠帧?/p>

學(xué)生自讀：“早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光,穿過(guò)樹(shù)梢,照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個(gè)美麗的大花壇。”

（5）交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。

突出對(duì)“浸”的揣摩感悟。

教師板書(shū)：蔥蘢之美

3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美

（1）學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體

各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個(gè)自然段在組段上的相同之處，品味生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。

（2）小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩段組段也是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)拿利惥跋?，以及“獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)形象。

相機(jī)板書(shū)：豐收之美和生命之美

隨文指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)“獻(xiàn)”字和“刮”字。重點(diǎn)體會(huì)“獻(xiàn)”字左右兩部分基本相等，“刮”字左寬右窄，豎勾要長(zhǎng)且直。

（五）評(píng)價(jià)“匯”、“擋”、“刮”、“獻(xiàn)”四個(gè)字的書(shū)寫(xiě)

（以是否體現(xiàn)左右寬窄布局的迎讓規(guī)律為評(píng)價(jià)要點(diǎn)）

（六）回歸整體，表達(dá)感受

回答課后第二題：“如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)？” 鼓勵(lì)運(yùn)用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。

第一步,自己準(zhǔn)備。

第二步,學(xué)習(xí)動(dòng)情地背誦。

第三步,師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)寫(xiě)其他生字，繼續(xù)體會(huì)左右結(jié)構(gòu)字寬窄布局的和諧之美。

2．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

3．練習(xí)寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物，“注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”，嘗試運(yùn)用積累的語(yǔ)言。

二、教學(xué)重點(diǎn)

練習(xí)寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物，“注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，嘗試運(yùn)用積累的語(yǔ)言。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)回顧，學(xué)習(xí)字詞

1．指名朗讀課文，回顧課文大意和上節(jié)課的收獲。

2．認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，練習(xí)用生字組詞，用“欣賞”說(shuō)話(huà)。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

（1）按照不同結(jié)構(gòu)給生字歸類(lèi)。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“舌”和“刮”字。

（3）互動(dòng)評(píng)價(jià)。

（二）練習(xí)背誦，鞏固立樁記憶法

回憶立樁記憶的方法，學(xué)生試著自己立樁背誦喜歡的段落。

（三）習(xí)作練筆，互動(dòng)交流

1.回顧課文：按照什么順序，怎樣向我們一一展現(xiàn)小興安嶺的美麗的。

2.指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)。

（1）啟發(fā)思考家鄉(xiāng)有哪些美麗的地方。必要時(shí)看錄像，幫助學(xué)生回憶。

（2）交流：你最喜歡家鄉(xiāng)的什么地方，這里最吸引你的是什么？

教師隨機(jī)指導(dǎo)，提示寫(xiě)話(huà)的注意事項(xiàng)：

①注意表現(xiàn)自己印象最深的特點(diǎn)和感受；

②按一定的順序表達(dá)；

③語(yǔ)句通順，嘗試運(yùn)用積累的語(yǔ)言。

3．學(xué)生在輕松的音樂(lè)氛圍中練筆寫(xiě)話(huà)。

4．師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。

（四）布置作業(yè)，收束全課

作業(yè)：1．背誦自己喜歡的語(yǔ)段。

2．謄寫(xiě)修改后的小練筆，準(zhǔn)備布置教室。

課文

美麗的小興安嶺

我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)??幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿(mǎn)了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。

秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹(shù)洞里的松子過(guò)日子，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來(lái)臨。

小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

第二篇：美麗小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2.了解文章的寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫(xiě)具體地方法 3.感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)：了解作者的觀察順序，以及抓住景物的特點(diǎn)把景物寫(xiě)具體的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞句概括段落大意。課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡片。

2、新課引言

小興安嶺是我國(guó)著名的山脈之一，在咱們黑龍江省的北部，它不但是我國(guó)重要的林區(qū)之一，還是一座巨大的寶庫(kù)也是一個(gè)美麗的花壇。

二、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、指名讀1、2自然段，你了解到小興安嶺的 什么情況？播放幻燈片（1）。

2、完成幻燈片（1）的思考題。（板書(shū)：美麗

誘人）

3、小興安嶺美麗誘人，抓住了那些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的呢？（板書(shū)：春 夏 秋

冬）

4、春天，是個(gè)美麗的季節(jié)。指名讀3自然段，說(shuō)說(shuō)你感興趣的景物。播放幻燈片（2）

5、播放幻燈片（3）學(xué)生讀思考題并回答。

6、春天的景色令人陶醉，夏天的景色又如何呢？指名讀4、5自然段。播放幻燈片（4）（5）。完成思考題。

太陽(yáng)出來(lái)了，驅(qū)散了濃霧，陽(yáng)光射進(jìn)了樹(shù)林，使人們清晰地看見(jiàn)了草地上五顏六色的野花。這是小興安嶺的夏天更加迷人。這就點(diǎn)明了小興安嶺是一個(gè)美麗的大花園。那秋天的小興安嶺又是怎樣的呢、7、默讀第6自然段，小組內(nèi)互相提問(wèn)題，互相解答。播放幻燈片（6）（7）

秋天的景色雖然不如春夏那樣美麗，但它給人們送來(lái)了豐富的物產(chǎn)，讓人們享受球的收獲，使人們更加眷戀小興安嶺的秋天。

8、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢？自由讀課文7自然段，自己提問(wèn)題自己解答?？凑l(shuí)的問(wèn)題提得好。播放幻燈片（8）（9）

9、通過(guò)秋冬的描寫(xiě)說(shuō)明小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，齊讀結(jié)尾一段。播放幻燈片（8）學(xué)生回答問(wèn)題。（板書(shū)：大花園

寶庫(kù)）

三、總結(jié)拓展：

1、作者通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面。只用短短的十幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬，那里景色誘人，你能用四個(gè)字的詞語(yǔ)分別來(lái)概括小興安嶺的春夏秋冬嗎？

2、齊讀課文的總結(jié)句，想一想，作者通過(guò)贊美小興安嶺的美麗，實(shí)質(zhì)是贊美我們的……。全文運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作方法呢？（板書(shū)：總→分→總）

3、全文通過(guò)對(duì)小興安嶺一年四季的景物描寫(xiě)，來(lái)贊美祖國(guó)的大好河山，因此，我們要熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境，讓我們的生活更美好。

四、展示朗讀、欣賞圖片

1、聽(tīng)錄音，欣賞圖片。

2、展示自己的朗讀風(fēng)采。

3、背誦自己喜歡的段落。

4、閱讀有關(guān)小興安嶺的資料。五板書(shū)設(shè)計(jì)?樹(shù)海春生機(jī)勃勃夏花木繁茂秋物產(chǎn)豐富冬白雪茫?？偞蠡▓@寶庫(kù)總分總美麗的小興安嶺美麗誘人

第三篇：美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的小興安嶺》以準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，清晰的結(jié)構(gòu)，向我們介紹了小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。以下是小編為大家整理的美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀！美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

教學(xué)要求

1、初步學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。掌握由本課生字組成的詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)；學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、講讀課文第二自然段

1、在小興安嶺春天這個(gè)美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢？請(qǐng)同學(xué)讀課文第二自然段，用“____”畫(huà)出這些景物。（相機(jī)板書(shū)：樹(shù)木積雪小溪小鹿）

（1）“抽出”是什么意思？（長(zhǎng)出）那么課文為什么不用“長(zhǎng)出”，而用“抽出”呢？你從中感受到什么？學(xué)生思考、自由回答（只要是感受到樹(shù)木發(fā)芽生長(zhǎng)速度快，這樣寫(xiě)更加生動(dòng)形象）

（2）你從“淙淙”這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）

（3）教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來(lái)看自己的影子的？（高興）

（4）你從哪一個(gè)詞語(yǔ)感受到呢？（欣賞）

二、講讀課文第三自然段

師過(guò)渡：沿著作者的寫(xiě)作順序，我們?cè)撟哌M(jìn)夏天。（由學(xué)生答）

1、咱們推薦一位同學(xué)來(lái)讀一讀夏天。（學(xué)生推薦）

2、一生讀，其他同學(xué)思考：在夏天這個(gè)大花園里，你仿佛看到了哪些景象？（生匯報(bào)）（教師相機(jī)板書(shū)：樹(shù)木霧太陽(yáng)野花）

（1）樹(shù)木這樣茂密，如果用一個(gè)詞來(lái)形容，你會(huì)用那些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……）

（2）生讀“早晨，……整個(gè)森林……”師：你仿佛看到了怎樣的景象？

（3）生讀“太陽(yáng)出……草地上。”師：這里有一個(gè)多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個(gè)讀____（讓學(xué)生說(shuō)“舍”第3聲，組詞等）。

師：這里把什么比著什么？（太陽(yáng)金光比著利劍）

（4）生讀“草地上盛開(kāi)著……”師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）。

三、講讀第4-5自然段

師過(guò)渡：小興安嶺春天生機(jī)勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請(qǐng)同學(xué)們自讀下面的自然段，劃出描寫(xiě)秋天和冬天特點(diǎn)的句子，一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流好嗎？

（1）師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹(shù)葉往下落的動(dòng)態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動(dòng)形象）。

師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？（彩蝶紛飛）

（2）師：你知道嗎，同一個(gè)“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了呢？請(qǐng)讀：“冬天……

師：從這兩句中你感受到了什么？（生交流，師相機(jī)板書(shū)：雪花飛舞厚雪沒(méi)膝）

四、總結(jié)全課，留下懸念

今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽(yáng)、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會(huì)說(shuō)這是（指課題，生齊讀--美麗的小興安嶺）那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗。

五、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、背誦自己喜歡的部分。

3、搜集小興安嶺的資料。

教學(xué)目標(biāo)：

１、能結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

２、抓住景物的特點(diǎn)，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。

３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

４、了解我國(guó)東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

課文的第２部分，感受小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

描寫(xiě)夏天的段落，以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、出示圖片，還記得這里嗎？（小興安嶺）

2、小興安嶺給你留下什么印象？（美麗）（樹(shù)多）出示文本：課文第一段。

3、你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？（出示文本：課文第六段，質(zhì)疑。）

4、現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)美麗的小興安嶺去欣賞一番吧！

二、品析課文

1、默讀課文，從哪里看出小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手劃一劃，找一找，可以做適當(dāng)?shù)呐ⅰ?/p>

2、匯報(bào)

（1）邊讀邊畫(huà)，把描寫(xiě)春天景物的詞句用（____）線畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)讀完這段你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言，把讀和理解結(jié)合起來(lái)。）

（2）理解“抽出”一詞，說(shuō)說(shuō)為什么又“抽出”？換成“長(zhǎng)出”行不行？

（3）小興安嶺的春天萬(wàn)物生機(jī)勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來(lái)嗎？過(guò)渡：河里漲滿(mǎn)了春水。在不知不覺(jué)中，夏天來(lái)臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的？

（4）說(shuō)說(shuō)夏天的樹(shù)木與春天的有什么不同？

出示句子：夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

請(qǐng)學(xué)生先看課件，再結(jié)合生活實(shí)際理解句子的意思。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得最有感情。

（5）同學(xué)們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢？匯報(bào)

（6）興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書(shū)上說(shuō)的，你還知道那些？

（7）小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。所以我們說(shuō)——引讀第六段。

三、總結(jié)

1、課文先概括說(shuō)小興安嶺的特點(diǎn)，接下來(lái)按照春夏秋冬的時(shí)間順序具體地說(shuō)，最后再概括說(shuō)出小興安嶺是大花園，是寶庫(kù)，這叫什么結(jié)構(gòu)？（總分總）

2、你喜歡小興安嶺嗎？怎么去喜歡呢？（保護(hù)樹(shù)林，不亂砍伐）

3、小興安嶺景色美麗，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)好地方，所以——我愛(ài)美麗的小興安嶺，我愛(ài)祖國(guó)的大好河山！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

美麗的小興安嶺

樹(shù)多——春夏秋冬（時(shí)間順序）——花園、寶庫(kù)

教學(xué)反思：

《美麗的小興安嶺》圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情。課文文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。我在教學(xué)本課，首先抓住了文中作者的寫(xiě)作思路，步步深入激發(fā)學(xué)生與作者產(chǎn)生情感的共鳴，最后使學(xué)生達(dá)到情感的升華，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中感到比較成功之處有：

1、創(chuàng)設(shè)情境感受“美”。在教學(xué)本課時(shí)，我先通過(guò)課件，讓學(xué)生在激情的語(yǔ)言和優(yōu)美的畫(huà)片中欣賞、感受小興安嶺的美，然后把文章的中心問(wèn)題拋給學(xué)生：“你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？”讓學(xué)生盡情說(shuō)出自己感受到得小興安嶺的美。

2、抓關(guān)鍵詞句品讀，感受“美”。

《美麗的小興安嶺》一課中，好詞佳句特別多，貫穿全文。我在教學(xué)時(shí)，注重讓學(xué)生積累豐富的詞匯，在學(xué)習(xí)、感悟時(shí)，多角度、多方位地感受小興安嶺的美。

我通過(guò)詞語(yǔ)的比較、替換，讓學(xué)生體會(huì)文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機(jī)的春景。課文描寫(xiě)小興安嶺的春天時(shí)有這樣一句話(huà)：春天，樹(shù)木抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。在學(xué)習(xí)這句話(huà)時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“如果用一個(gè)詞替換抽出，你會(huì)用哪一個(gè)詞？”學(xué)生說(shuō)：“長(zhǎng)出?！蔽荫R上問(wèn)：“那么作者為什么不用長(zhǎng)出呢?”有學(xué)生說(shuō)：“在這里用抽出比較恰當(dāng)，它寫(xiě)出了新芽長(zhǎng)得很快，另外還給我們一種動(dòng)感?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“抽出要好，如果一個(gè)句子中用兩個(gè)長(zhǎng)出，讀起來(lái)就比較單調(diào)?！蓖ㄟ^(guò)詞語(yǔ)的比較，讓學(xué)生體會(huì)文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機(jī)的春景。

3、創(chuàng)情境讀悟結(jié)合，感悟“美”。

在教學(xué)中，我把這種美集中體現(xiàn)在朗讀上，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中愛(ài)到情感的熏陶。我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同層次的朗讀，感悟小興安嶺的美，激發(fā)他們對(duì)小興安嶺的向往。有的學(xué)生說(shuō)：“我喜歡描寫(xiě)小鹿的這個(gè)句子，因?yàn)檫@句話(huà)把小鹿寫(xiě)得太美了，太可愛(ài)了?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“我喜歡描寫(xiě)小溪的句子，因?yàn)槲宜坪趼?tīng)到了流水聲?！庇谑俏也皇r(shí)機(jī)地讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，帶著這種感情讀讀句子，加上動(dòng)作讀讀句子，加上流水聲讀讀句子，使學(xué)生心中對(duì)美的理解得到了升華。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，也有不足之處，例如：學(xué)生的朗讀水平還有待提高，學(xué)生在匯報(bào)時(shí)的語(yǔ)言組織能力還要加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力。另外，在時(shí)間的調(diào)控上，我要多加注意研究，使得時(shí)間安排更合理化，使課堂更完美。

一、教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)祖國(guó)東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育。

2、學(xué)習(xí)本課生字15個(gè)；理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等迭詞以及“抽、封、浸、獻(xiàn)、刮”等動(dòng)詞；理解描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句；初步學(xué)習(xí)“是……也是……”句式；學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。

3、正確流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

理解描寫(xiě)小興安嶺一年四季的美的詞句；學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

三、教具準(zhǔn)備

掛圖、配樂(lè)朗誦的課文。

四、教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課，介紹小興安嶺。

在祖國(guó)的東北有一座山脈叫小興安嶺（若教室掛著地圖，可讓學(xué)生找一找）。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。

你們想去那兒旅行嗎？你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹(shù)葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴(yán)冬去？（學(xué)生會(huì)想急于了解小興安嶺四季的美而產(chǎn)生學(xué)習(xí)全文的動(dòng)機(jī)）課文《美麗的小興安嶺》就描寫(xiě)了小興安嶺四季的美。

（二）范讀課文（最好是配樂(lè)朗誦）。

（三）初步了解每個(gè)自然段講了什么。

1、提示：課文一共有幾個(gè)自然段，每段寫(xiě)的是什么？

2、自讀課文。

3、學(xué)生說(shuō)自然段段意。

①小興安嶺像綠色的海洋。

②小興安嶺春天的美景。

③小興安嶺夏天的美景。

④小興安嶺秋天的美景。

⑤小興安嶺冬天的美景。

⑥小興安嶺是花園，也是寶庫(kù)。

（四）教學(xué)生字、生詞。

抽(chu)出新枝

長(zhǎng)出嫩(n8n)芽

小鹿(l))映(ying)在水中

封(feng)得嚴(yán)(yan)嚴(yán)實(shí)實(shí)

濃(nong)霧升起

工人宿舍(she)

獻(xiàn)(xian)出酸(suan)甜的果子

名貴(gui)藥材

沒(méi)過(guò)膝(xi)蓋

呼呼地刮

黑熊舔腳掌(zhang)

春天快來(lái)臨(lin)

（以上生字放在具體詞語(yǔ)中，再結(jié)合兒童經(jīng)驗(yàn)，意思易懂，不必過(guò)多的解釋?zhuān)饕亲中闻c字音的教學(xué)。）

（五）朗讀全文。

（六）寫(xiě)字。

突出下列字形的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

嫩左、中、右結(jié)構(gòu)，中間是“束”，右邊是“攵”。

酸“酉”旁里的一短橫不能丟；右邊的“夋”一筆一畫(huà)詳細(xì)描寫(xiě)。

獻(xiàn)左半邊是“南”，里邊是兩個(gè)短橫。

掌是上中下結(jié)構(gòu)，上面是“”，中間是“口”，下邊是“手”。

有一豎。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)生字詞。

（二）教學(xué)第一自然段。

1、自讀第一自然段。

2、讀了第一段，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么地方？

3、如果我們來(lái)到小興安嶺就會(huì)看到，各種各樣的樹(shù)“幾百里連成一片，就像綠色的海洋”，用“海洋”來(lái)比喻小興安嶺的樹(shù)，告訴我們什么？（樹(shù)多，占地面積大，連成一片，望不到邊。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)林掀起層層綠色的波浪，傳來(lái)一陣陣嘩嘩的響聲，就像海浪翻滾的轟響。）

（三）教學(xué)第二自然段。

1、春天來(lái)了，小興安嶺一片春意，假如這時(shí)我們來(lái)到小興安嶺，會(huì)看到怎樣的美景呢？

揭示圖畫(huà)。

2、語(yǔ)言訓(xùn)練。

春天，我們來(lái)到了小興安嶺，我看到_________________________。

3、結(jié)合學(xué)生描述，指點(diǎn)“匯”“淙淙地”的意思。匯：聚攏來(lái)。一個(gè)“匯”字告訴我們山上積雪開(kāi)始消融，從這邊的山坡，那面的山崗流下來(lái)，聚攏來(lái)，成了小溪?！颁蠕取笔切稳菟鞯穆曇?。小溪輕輕流淌，還可以聽(tīng)到美妙的聲音。

小鹿也出來(lái)活動(dòng)了，課文上用了“在溪邊散步”“欣賞自己的影子”，其實(shí)小鹿并不知道什么是“散步”，也并不懂得“欣賞”，這都是我們?nèi)颂赜械幕顒?dòng)。課文這樣寫(xiě)，讓我們感到什么？（把小鹿比作人，更覺(jué)春天的美好。）

4、指點(diǎn)層次：全段從樹(shù)木抽新枝——積雪融化——小鹿快活地活動(dòng)——原木順?biāo)魈?。四層意思勾?huà)了小興安嶺春天的美景。

5、朗讀課文。

（四）教學(xué)第三自然段。

1、你們一定很想知道夏天小興安嶺的美景，現(xiàn)在請(qǐng)你們自讀課文。（可揭示掛圖）

2、自讀課文。

3、這一段課文寫(xiě)了夏天哪些景物，可以分成幾層？

①蔥蘢的樹(shù)木。

②山谷里的晨霧。

③陽(yáng)光中的工人宿舍。

④草地上的鮮花。

4、如果夏天的早晨來(lái)到小興安嶺，你希望能看到這里的什么美景？（一個(gè)人說(shuō)一幅。）

5、結(jié)合學(xué)生回答，理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，想象小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫(xiě)出樹(shù)木的繁茂？“封”，一點(diǎn)不透氣，一點(diǎn)不透風(fēng)，沒(méi)有一點(diǎn)空隙。還用了一個(gè)“浸”，告訴我們霧大極了，濃極了，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫(huà)。）

6、結(jié)合學(xué)生回答，體會(huì)比喻句“太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利箭一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢”描寫(xiě)的景象。

像什么一樣的金光？

多少像利箭一樣的金光？

霧后的陽(yáng)光，光芒四射，使人睜不開(kāi)眼睛。這是一個(gè)多么美好的陽(yáng)光燦爛的早晨！

7、分層次朗讀。

（五）語(yǔ)言訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)課文中的有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)我們家鄉(xiāng)春、夏的美景。

春天，____________________。

夏天，____________________。

第三課時(shí)

（一）朗讀課文第一至第三自然段。

（二）教學(xué)第四自然段。

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

1、秋天是收獲的季節(jié)。我們常常說(shuō)金色的秋天。當(dāng)秋天來(lái)到小興安嶺時(shí)，這兒是另一番景象。假如這時(shí)我們來(lái)到這里，會(huì)特別喜歡這里的什么？把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

2、在這一段描寫(xiě)中，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得特別生動(dòng)？

3、想象性語(yǔ)言描述：我們來(lái)到這兒，在小興安嶺主人的允許下，我們可以去采集什么？當(dāng)時(shí)的情景會(huì)是怎么叫人快樂(lè)無(wú)比？分享小興安嶺人豐收的喜悅。

（例話(huà)：秋天來(lái)到了小興安嶺，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，黃里透紅的落葉飄落下來(lái)，就像無(wú)數(shù)只彩蝶在林間飛舞。一串串山葡萄，一顆顆棒子都熟了。主人告訴我們：“南方的小朋友到這兒來(lái)，我們非常歡迎，可以采摘?！蔽覀兒貌粴g喜，采下山葡萄一嘗，又酸又甜；摘一顆棒子放在嘴里，又脆又香。在老師的帶領(lǐng)下，我們像小白兔一樣幫助山民采了一籃的鮮嫩的蘑菇和木耳。我們情不自禁地說(shuō)：“小興安嶺啊，您每年該向人們獻(xiàn)出多少寶貝啊！”）

4、分層次。

①寫(xiě)風(fēng)雪松柏更蒼翠。落葉在林間飛舞。

②寫(xiě)動(dòng)物森林向人們獻(xiàn)寶。

5、指名朗讀。

（三）教學(xué)第五自然段。

1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū)、思考。

2、交流要點(diǎn)：

①冬天，小興安嶺的雪怎樣大？課文上用了哪些詞語(yǔ)，又使你聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)？（鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界）

②小興安嶺的動(dòng)物，它們?cè)趺催^(guò)冬？你覺(jué)得課文上寫(xiě)的哪些小動(dòng)物過(guò)冬特別有趣？

（四）教學(xué)第六自然段。

1、啟發(fā)：學(xué)到這兒，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？

2、語(yǔ)言訓(xùn)練：

小興安嶺___________。

3、看看課文上是怎么總結(jié)全文的。

4、齊讀全段。

（五）總結(jié)。

《美麗的小興安嶺》這篇課文生動(dòng)地描寫(xiě)了小興安嶺一年四季的美，同時(shí)寫(xiě)了小興安嶺的富有，為人們創(chuàng)造財(cái)富。所以課文最后說(shuō)“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”。它們等著我們?nèi)バ蕾p，去開(kāi)發(fā)，當(dāng)然也需要我們的保護(hù)。

（六）綜合練習(xí)。

1、完成課后練習(xí)。

2、寫(xiě)生字詞，讀課文。

第四篇：美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)上冊(cè)第六單元 《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

武安市石洞鄉(xiāng)石洞中心小學(xué)

段俊芳

（一）課前部分：

一、課標(biāo)分析：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造能力。本課，我結(jié)合多媒體教育資源，采用情景教學(xué)法、合作探究法、講授結(jié)合法。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，合理地引進(jìn)適當(dāng)?shù)募?lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能。

二、教材分析：

《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。本組單元是圍繞“歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情”這一主旨而編排的。《美麗的小興安嶺》描寫(xiě)了小興安嶺的美麗和富饒，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，已經(jīng)在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》一課的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)此種類(lèi)型的課文的方法有了一定的了解，因此再學(xué)起來(lái)就不會(huì)那么陌生了。課前布置學(xué)生進(jìn)行小興安嶺的資料搜集對(duì)于學(xué)生理解其特點(diǎn)有一定幫助。課文的景色描寫(xiě)非常有特色，語(yǔ)句也很優(yōu)美，相信學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)一定會(huì)非常愉快。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1．閱讀、了解小興安嶺的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2．練習(xí)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行記敘和描寫(xiě)的方法。

3．有感情地朗讀課文。充分利用現(xiàn)有教材，挖掘教材中的可創(chuàng)造因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展的重要途徑。

4．培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解小興安嶺的美麗與富饒。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)句子的思想，掌握景物的特點(diǎn)。

六、教學(xué)方法：

1、情景教學(xué)法：通過(guò)形象的語(yǔ)言和多媒體圖片展示，將學(xué)生帶到課文描繪的情境之中，讓學(xué)生在身臨其境的體驗(yàn)中陶冶情感，加深對(duì)課文的理解和感悟，達(dá)到一定效果。

2、合作探究法：課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，所以語(yǔ)文課程的講授必須關(guān)注到學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和進(jìn)取精神。

3、講授結(jié)合法：俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，我在課堂教學(xué)中講讀結(jié)合，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章語(yǔ)言，在遇到學(xué)生解決不了的問(wèn)題時(shí)，我及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解，提高自學(xué)能力。

（二）課堂部分——教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：.同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗。孕育了許多迷人的天地，我們?cè)肋^(guò)黃山的天都峰，欣賞過(guò)它的峭拔與險(xiǎn)峻；我們?cè)斡[過(guò)勝似仙境的日月潭，驚嘆過(guò)它的嫵媚和秀麗；我們?cè)匆?jiàn)過(guò)富饒的西沙群島，感受過(guò)它的美麗與可愛(ài)，你還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容一下我們祖國(guó)大好河山的美麗風(fēng)光呢？（生說(shuō)各種好詞）（板書(shū)：美麗的）

今天讓我們?cè)竭^(guò)高山，追過(guò)彩霞，一起去咱們東北的小興安嶺，去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)光吧?。ò鍟?shū)：小興安嶺）生齊讀課題

二、初讀課文，整體感知。

1.看，小興安嶺已經(jīng)張開(kāi)她美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人了。視頻欣賞小興安嶺（師范讀課文）

2.同學(xué)們，小興安嶺美嗎？我看見(jiàn)同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。在這里你都看到了哪些季節(jié)的景色呢？

春——夏——秋——冬（這篇課文就是按照時(shí)間順序記敘的）

三、細(xì)讀課文二至五段，感受小興安嶺四季的美。

（一）教學(xué)第一段。

1、學(xué)生自讀課文。

旅游熱線也知道我們很喜歡這個(gè)地方、特別為我們開(kāi)通了去小興安嶺的特快列車(chē)，你們想去嗎? 師：那好。請(qǐng)大家打開(kāi)手中的“車(chē)票”，(思考：最吸引你的是哪個(gè)季節(jié)的美景呢？為什么？)帶著這個(gè)問(wèn)題用自己喜歡的方式讀課文的二到五段。你可以用你的筆在書(shū)上做上記號(hào)，也可以把你讀后的感受寫(xiě)在旁邊。（生自由讀文）

2、通過(guò)讀文，總結(jié)每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，并感受每個(gè)季節(jié)的美。師：好，大家都已經(jīng)通過(guò)了檢票口，老師發(fā)現(xiàn)這里為我們準(zhǔn)備了4節(jié)旅游專(zhuān)列：春季號(hào)、夏季號(hào)、秋季號(hào)、冬季號(hào)，你想在哪一個(gè)季節(jié)去呢?用一句話(huà)概括一下!說(shuō)出你所選擇這個(gè)季節(jié)的理由!學(xué)生匯報(bào)：春夏秋冬的特點(diǎn)

（二）教學(xué)第二段，滲透學(xué)習(xí)方法。

1、過(guò)渡：下面讓我們一同踏上開(kāi)往春天的列車(chē)，一同去感受來(lái)自小興安嶺春的氣息。

2、指名讀第二段。(讀一讀)

3、過(guò)渡：是呀，春天的小興安嶺真是一派生機(jī)勃勃呀。在這里你看到了哪些讓你心動(dòng)的景象呢？拿出你的筆在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)吧。(畫(huà)一畫(huà))（讓學(xué)生了解描寫(xiě)了哪些景物，這段主要抓住這幾個(gè)景物來(lái)描寫(xiě)的。）

4、學(xué)生匯報(bào)填表（景物：樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿）（屏幕出示表格）學(xué)生匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受理解詞語(yǔ)的精妙。樹(shù)木：

5、學(xué)生讀句子，課件出示填空：樹(shù)木（）新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

6、學(xué)生填空。引導(dǎo)學(xué)生填出同義詞，（你認(rèn)為可以用哪些詞？）并進(jìn)行比較，感受用詞的精妙。積雪：放視頻 小溪：聲音查字典 小鹿：做動(dòng)作，抓住動(dòng)詞 概括特點(diǎn)： 體會(huì)朗讀：

7、（喜愛(ài)）自讀、抽讀、賽讀；

8、歸納學(xué)法：

（讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，想一想，品一品，）

（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗，（板書(shū)：讀一讀）（2）畫(huà)一畫(huà)作者主要抓住哪些景物來(lái)描寫(xiě)的。（板書(shū)：畫(huà)一畫(huà)）（2）想一想作者抓住了哪些詞句來(lái)描寫(xiě)。（板書(shū)：想一想）（3）品一品通過(guò)感情朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的美麗。（板書(shū)：品一品）

（三）學(xué)習(xí)第三段，感受小興安嶺夏天的美。

過(guò)渡：聽(tīng)著大家的朗讀，可以看出，大家好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里，是嗎？是啊！我們還沒(méi)看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了。

接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們利用剛才我們所學(xué)到的讀書(shū)方法，帶著老師一同踏上夏的列車(chē)。再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

1、首先我們可以利用小組合作的方式，按著讀書(shū)方法，讀一讀課文的第三段，你也可以用你自己喜歡的方式邊讀邊畫(huà)：在你們的“車(chē)票“上填一填作者具體描寫(xiě)了哪些景物，向我們展現(xiàn)夏天的美。（讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，填表格）

2、學(xué)生小組合作，讀 畫(huà) 填

3、學(xué)生匯報(bào)：

過(guò)渡：同學(xué)們，我看你們的車(chē)票已經(jīng)記滿(mǎn)了夏天的符號(hào)，誰(shuí)來(lái)把你的收獲展示給大家呢？

走入夏天的小興安嶺，首先映入你眼簾的是什么？樹(shù)木，夏天的樹(shù)木與春天的樹(shù)木有什么不同？它有些哪些特點(diǎn)呢？（生讀句子，找詞語(yǔ)。）

文中作者有一個(gè)字用的非常獨(dú)道，這一個(gè)字就能讓我們感受到小興安嶺森林的蔥蔥蘢蘢，密密層層（出示句子）還可用什么字，為什么不用蓋，遮，表現(xiàn)樹(shù)木枝葉的茂盛。

過(guò)渡：是呀，此時(shí)的小興安嶺，就像是綠色的海洋。來(lái)到夏天的小興安嶺，你還有哪些收獲嗎？

（生讀句子，出示句子，浸字加紅）看，在這個(gè)句子中，有一個(gè)字用的也是非常的精妙，浸，你能給它組個(gè)詞嗎，什么是浸透，浸泡？（在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒(méi)在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開(kāi)來(lái)的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒(méi)在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來(lái)形容霧中的森林，十分確切。）（說(shuō)明霧很大，很濃，）好美的小興安嶺，就像是人間仙境。

（四）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第四、五段，感受小興安嶺秋冬的美。過(guò)渡：這一段只用了四句話(huà)就把小興安嶺夏天陽(yáng)光燦爛、濃霧彌漫、樹(shù)木蔥蘢、野花盛開(kāi)的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，那么，小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們自己搭上通往秋冬兩季的專(zhuān)車(chē)，選擇自己喜歡的方式，利用我們的學(xué)習(xí)方法，去欣賞一下那兩個(gè)季節(jié)的美麗風(fēng)光吧！

1、學(xué)生小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)

2、教師巡視指導(dǎo)

檢查自學(xué)。指名讀讀自己發(fā)表的見(jiàn)解。并隨時(shí)把自己的學(xué)習(xí)收獲與大家交流（教師相機(jī)課件出示：落葉飛舞，提問(wèn)，為什么不用飄落；“獻(xiàn)”“刮”“只好”（體會(huì)用法）

四、感情朗讀，感悟“美麗”。

（1）過(guò)渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫(huà)啊！一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來(lái)，那么，怎樣通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)小興安嶺四季的美呢？這樣吧，我們來(lái)配樂(lè)朗讀自己喜愛(ài)的段落，做一次小小配音師好嗎？（2）配樂(lè)朗誦（3）感情誦讀最后一段

引：小興安嶺一年四季都是美的，每當(dāng)初春，枝新葉綠，雪融溪滿(mǎn)，生機(jī)勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；時(shí)至盛夏，陽(yáng)光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開(kāi)的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇；深秋來(lái)臨，果實(shí)累累，落葉在林間飛舞，無(wú)邊的森林盡是寶藏，秋去冬來(lái)，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)而舞，整個(gè)小興安嶺變成了童話(huà)般的境界。此時(shí)，你想說(shuō)什么？引出：是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

過(guò)渡：是呀，四季的小興安嶺，不但是一座美麗的大花園，還是一座巨大的寶庫(kù)呀！

五、配樂(lè)齊讀全文結(jié)束。

最后讓我們伴著美妙的音符，再次走進(jìn)小興安嶺，感受他的美麗與富饒吧！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

23、美麗的小興安嶺

綠色海洋

樹(shù)

總 春：抽出新枝 長(zhǎng)出嫩芽

夏：蔥蔥蘢蘢 密密層層

分 秋：落葉飛舞 果實(shí)累累 冬：樹(shù)上積雪 動(dòng)物過(guò)冬

花園

寶庫(kù)

總

（三）課后部分——教學(xué)反思

通過(guò)看圖，體會(huì)句子的含義，學(xué)生能夠感受到小興安嶺的美麗與富饒。在課堂上，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)“感知—品位—想象—自學(xué)”四步學(xué)文，由淺入深來(lái)理解文章主要內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，這樣就把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維同語(yǔ)言文字的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)了語(yǔ)文的趣味性。

第五篇：美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)

梧州市民主路小學(xué) 馮譯予

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

1、學(xué)習(xí)本課 “積雪融化、淙淙流水、漲滿(mǎn)春水、嫩綠枝條”等17個(gè)詞語(yǔ)。

2、學(xué)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)中左右相等的“獻(xiàn)”字。

二、過(guò)程與方法

1、理清課文的寫(xiě)作順序，感受課文段落結(jié)構(gòu)的表達(dá)方式。

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)，去感受小興安嶺樹(shù)多的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)比喻句，發(fā)現(xiàn)比喻句的表達(dá)特點(diǎn)，并進(jìn)行仿說(shuō)。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

讀中感悟小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理清課文的寫(xiě)作順序，感受課文段落結(jié)構(gòu)的表達(dá)方式。

2、學(xué)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)中左右相等的“獻(xiàn)”字。教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)，去感受小興安嶺樹(shù)多的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)比喻句，發(fā)現(xiàn)比喻句的表達(dá)特點(diǎn)，并進(jìn)行仿說(shuō)。

一、談話(huà)導(dǎo)入（5分鐘）

1、師：同學(xué)們，今天老師帶大家去東北一個(gè)神奇又美麗的地方，你們猜猜是什么地方？對(duì)的，就是小興安嶺。（板書(shū)：小興安嶺）

師：同學(xué)們，你們知道嗎？小興安嶺的名字其實(shí)源自于滿(mǎn)族的語(yǔ)言，它的意思是指：極其寒冷的地方。我們一起讀出它的名字吧?。ㄗ⒁猓簬X字是后鼻音，再讀一次。后鼻音讀得真好?。?/p>

師： 我們來(lái)看這個(gè)嶺字，嶺字是左右結(jié)構(gòu)，同學(xué)們想想這個(gè)嶺字跟什么有關(guān)呢？

生：跟山有關(guān)。

師：山的哪個(gè)位置稱(chēng)為嶺呢，我們看看嶺字的古文字。山的下面是一個(gè)衣領(lǐng)的領(lǐng)字，同學(xué)們指一指衣領(lǐng)在什么地方？指指看，假如把這座山比喻成一個(gè)巨人，領(lǐng)在巨人身上的哪個(gè)位置呢？（衣領(lǐng)在人身上的哪個(gè)位置？）

生：山的上面。

師：對(duì)，嶺的本義就是指山頂上的路，現(xiàn)在引申為一大片連綿不斷的山脈，稱(chēng)為嶺。嶺字是形聲字，山是形旁，表示嶺的意思與山有關(guān)，令是聲旁，表示它的讀音，所以嶺字是形聲字。

2、師：老師知道同學(xué)們課前搜集了許多小興安嶺的資料，誰(shuí)來(lái)介紹一下？（3個(gè)）

師：從你的介紹中，老師仿佛看到了小興安嶺一大片樹(shù)木。

老師聽(tīng)出來(lái)了，小興安嶺的物產(chǎn)真豐富。

哦，小興安嶺的景色真美。

老師聽(tīng)出來(lái)了，小興安嶺的地理位置真遼闊。師：趕緊和同桌交流一下你搜集的資料吧！

3、師：從你們收集的資料和看到的圖片，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容小興安嶺。

生：美麗的小興安嶺、富饒的小興安嶺、景色優(yōu)美的小興安嶺。（3個(gè)）

師：小興安嶺給作者留下什么印象，課題中作者又是用哪個(gè)詞來(lái)形容小興安嶺的？對(duì)，作者就是用美麗的形容小興安嶺的（板書(shū)美麗的小興安嶺），全班齊讀課題，能讀得有美感一些嗎？師范讀：23 美麗的小興安嶺，全班讀。同學(xué)們讀得真美。

師：小興安嶺美在哪里呢？下面讓我們一起走進(jìn)課文，與作者一起感受小興安嶺的美麗吧！讓我們打開(kāi)書(shū)本，翻到91頁(yè)。

二、初讀課文，整體感知（15分鐘）

1、出示自學(xué)要求

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾次。

（2）想想課文從哪些方面寫(xiě)了小興安嶺的美麗？

2、出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀音。

（1）出示關(guān)于春、夏、秋、冬的四組詞語(yǔ)。

過(guò)渡：同學(xué)們自學(xué)了課文，現(xiàn)在老師出一些詞語(yǔ)考考大家，誰(shuí)來(lái)讀讀第一組詞語(yǔ)？ 你真勇敢，你來(lái)讀。

積雪融化、淙淙流水、嫩綠枝條、漲滿(mǎn)春水

師：（同學(xué)們注意淙字讀第二聲，淙淙流水，全班讀一次。）同學(xué)們看，這是一個(gè)（指漲字）多音字，（ppt出示句子、兩個(gè)讀音的意思。）這個(gè)字讀第三聲的時(shí)候是表示水量增高、物價(jià)提高，讀第四聲的時(shí)候是指體積增大，彌漫，充滿(mǎn)。同學(xué)們看看這個(gè)字在這個(gè)句子中應(yīng)該選擇哪個(gè)讀音呢？

對(duì)了，是表示水量增高，所以讀第三聲，讓我們讀讀這個(gè)句子吧！漲（第三聲）字的另外一個(gè)讀音漲（第四聲）有什么組詞呢？（漲紅、漲大、漲滿(mǎn)）（1個(gè)）你真會(huì)組詞。小結(jié)：同學(xué)們注意了多音字在選擇讀音上是根據(jù)意思決定的。

同學(xué)們看第二組詞語(yǔ)。（請(qǐng)一位小老師領(lǐng)讀）

蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、千萬(wàn)縷、浸在

（注意蔥字是平舌音，蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)都是什么形式的詞？同學(xué)們還學(xué)過(guò)哪些aabb的詞語(yǔ)？同學(xué)們積累的詞語(yǔ)可真多。）

同學(xué)們?cè)倏吹谌M詞語(yǔ)（同學(xué)們跟老師讀）

蒼翠、酸甜可口、山葡萄、榛子、蘑菇（讀輕聲）（正音蒼翠兩個(gè)字都是平舌音，注意后面三個(gè)詞語(yǔ)讀得輕一點(diǎn)。）同學(xué)們的輕聲讀得真好。

同學(xué)們看最后一組詞語(yǔ)（全班讀）雪花飛舞、北風(fēng)呼呼、紫貂、黑熊（2）找出課文每個(gè)段落對(duì)應(yīng)的季節(jié)。

師：同學(xué)們，第一組詞語(yǔ)寫(xiě)的是什么季節(jié)？（春季）ppt對(duì)應(yīng)出示“春”。

師：后面三組分別寫(xiě)什么季節(jié)？（夏季、秋季、冬季）ppt對(duì)應(yīng)出示“夏、秋、冬”

師：春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)的描寫(xiě)分別出現(xiàn)在課文哪些自然段？

春天在哪個(gè)自然段？春天在第2自然段。（ppt出示2）夏天在哪個(gè)自然段？夏天在第3自然段。（ppt出示3）秋天在哪個(gè)自然段？秋天在第4自然段。（ppt出示4）冬天在哪個(gè)自然段？冬天在第5自然段。（ppt出示5）小結(jié)：是的，我們的作者每一個(gè)自然段寫(xiě)一個(gè)季節(jié)，這樣顯得文章很有條理，我們可要向他學(xué)習(xí)了。（3）詞語(yǔ)歸類(lèi)。

A、變色描寫(xiě)四季景色的詞語(yǔ)。積雪融化、淙淙流水、漲滿(mǎn)春水、嫩綠枝條、蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、千萬(wàn)縷、浸在、蒼翠、酸甜可口、雪花飛舞、北風(fēng)呼呼

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀紅色詞語(yǔ)，看看紅色的詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么的？（美麗景色）ppt出示四季景色。

B、變色描寫(xiě)物產(chǎn)豐富的詞語(yǔ)。山葡萄、榛子、蘑菇、、紫貂、黑熊

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀藍(lán)色詞語(yǔ)，看看藍(lán)色的詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么的？

生：動(dòng)物、植物

師：動(dòng)物、植物這些都是小興安嶺的物產(chǎn)，可以看出這里的物產(chǎn)怎么樣？豐富。ppt出示豐富物產(chǎn)。（4）概括課文主要內(nèi)容

出示：課文分別按____、_____、_____、_____的順序，寫(xiě)了小興安嶺的______ 和_______。（請(qǐng)同學(xué)們用上老師給的句式概括課文主要內(nèi)容，和同桌說(shuō)說(shuō)吧，指名答、同學(xué)們，你們覺(jué)得他說(shuō)得好不好，把掌聲送給他。全班讀）

課文分別按春、夏、秋、冬的順序，寫(xiě)了小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

三、品讀第一自然段，感受樹(shù)多的特點(diǎn)。

過(guò)渡：同學(xué)們下面我們一起進(jìn)入美麗的小興安嶺，感受這里的美景吧?。ㄒ黄鸬谝蛔匀欢危⒁庾x書(shū)姿勢(shì)，做到頭正、肩平、腰直，讀讀第一自然段，想想你們看到一幅怎樣的畫(huà)面。準(zhǔn)備好了嗎？）

1、齊讀課文第一自然段。（ppt出示句子）

師：讀了第一自然段你看到了怎樣的畫(huà)面？（生可能會(huì)讀“有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……”從這句話(huà)中你感受到了什么？）我聽(tīng)出來(lái)了，是說(shuō)小興安嶺的樹(shù)多。

生1：樹(shù)很多。（板書(shū)：樹(shù)多）

師：你從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到樹(shù)多？

生：數(shù)不清。（板書(shū)：數(shù)不清）你真會(huì)找詞語(yǔ)。

師：有哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)句子？數(shù)不清可以讀得延長(zhǎng)一些，讀出樹(shù)多的感覺(jué)，你再來(lái)讀。有進(jìn)步了，掌聲送給他。

師：男同學(xué)來(lái)讀一遍。從你們的讀書(shū)聲中老師仿佛看見(jiàn)了一片林海。

師：女同學(xué)來(lái)讀。老師仿佛看見(jiàn)一棵棵高入云天的參天大樹(shù)。

師：同學(xué)們我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字不要放過(guò)一個(gè)詞語(yǔ)，甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這個(gè)句子中哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也看出樹(shù)很多？

生：省略號(hào)。（板書(shū)：省略號(hào)）

師：同學(xué)們，除了有紅松、白樺、櫟樹(shù)，從資料搜集中，你還知道小興安嶺還有哪些樹(shù)呢？

師：是??！這里的樹(shù)真的多得數(shù)不清。

師：下面讓我們?cè)僮x一遍句子，讀出樹(shù)多的感覺(jué)。師：在第一自然段中，你還能從哪些詞語(yǔ)感受到樹(shù)很多？ 生2：幾百里連成一片，就像綠色的海洋。（板書(shū)：幾百里）

師出示林海圖，同學(xué)們看這就是幾百里連成一片的森林，看了圖片你有什么感受？

生：很綠、很大、很寬闊、樹(shù)多。

師出示海洋圖，再來(lái)看看海洋的圖片，你看到了什么？（你看到了怎樣的大海？）生；很大一片、很寬闊。

小結(jié)：對(duì)的，小興安嶺是一望無(wú)際的，海洋也是無(wú)邊無(wú)際的，所以作者把大海比喻成小興安嶺是多么生動(dòng)、貼切，讓我們一起讀讀這句比喻句，讀出小興安嶺的遼闊吧！

師：我只是聽(tīng)到幾棵樹(shù)，能讀出一片林海的感覺(jué)嗎？

還是窄了寫(xiě)，師范讀，全班齊讀。

老師仿佛看見(jiàn)一望無(wú)際的森林了。

出示（落葉圖、蝴蝶飛舞圖）：同學(xué)們我們也來(lái)練習(xí)說(shuō)說(shuō)比喻句吧！根據(jù)圖片，誰(shuí)來(lái)把這個(gè)比喻句補(bǔ)充完整？

秋天的落葉就像____________。

秋天的落葉就像一只只飛舞的花蝴蝶。（落葉輕輕落下和蝴蝶在空中飛舞的姿態(tài)很相似，用來(lái)作比喻多恰當(dāng)呀！同學(xué)們一起讀讀吧?。?/p>

小興安嶺樹(shù)多，面積大，就像一片林海，讓我們?cè)僮x一次第一自然段，感受這一片美麗的地方吧！

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（10分鐘）

過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們讀準(zhǔn)了字詞，概括了課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)了第一自然段，感受了小興安嶺樹(shù)多的特點(diǎn)，接下來(lái)我們還要爭(zhēng)取把字寫(xiě)好。

師：我們看書(shū)本，看看本課生字大多以什么結(jié)構(gòu)為主？ 生：左右結(jié)構(gòu)

師：我們先看“匯”字，它是左右結(jié)構(gòu)的字，同學(xué)們看這個(gè)字左右兩邊在田字格的占位是怎樣的？

生：左窄右寬

師：課文中還有哪些字也是左窄右寬的？趕緊找找看吧！師：除了左窄右寬，生字中還有一個(gè)左寬右窄的字。（出示：刮）

師：左右結(jié)構(gòu)還有一種形式是左右相等（直接出示）比如這三個(gè)字。（出示：獻(xiàn)、軟、欣）

師：老師已經(jīng)教過(guò)了很多左窄右寬和左寬右窄的字了，今天我們一起來(lái)關(guān)注左右結(jié)構(gòu)中左右相等的字吧！先看“獻(xiàn)”字。

3、出示“獻(xiàn)”字

（1）讀貼、出示書(shū)寫(xiě)原則 我們?cè)趯?xiě)字時(shí)要注意書(shū)寫(xiě)原則： 一看寬窄、二看高矮、三看筆畫(huà)。

我們來(lái)觀察這個(gè)獻(xiàn)字。先看寬窄，獻(xiàn)字是以豎中線為界，左右兩邊占格相等。再看高矮，南和犬兩個(gè)部件一樣高，南和犬要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些，緊湊一些，靠攏在一起。最后看比劃，“犬”字的豎撇要寫(xiě)得短些，起避讓作用，就像人一樣，互相謙讓。

（2）師范寫(xiě)

師一邊范寫(xiě)一邊提醒（生書(shū)空）：以豎中線為界，左右兩邊占格相等。南和犬一樣高，要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些，緊湊一些，靠攏在一起?！叭弊值呢Q撇要寫(xiě)得短些，這個(gè)字才會(huì)更美觀。

（3）生寫(xiě)，師巡視。（4）評(píng)議（1個(gè)）：左右相等；南、犬寫(xiě)得瘦長(zhǎng)；靠攏；犬字的豎撇寫(xiě)得較短。（評(píng)三個(gè)星）

小結(jié)：同學(xué)們記住了，以后書(shū)寫(xiě)這類(lèi)漢字也要這樣寫(xiě)。

五、小結(jié)

今天我們感受了小興安嶺一片林海的氣勢(shì)，下節(jié)課將一起走進(jìn)小興安嶺多彩的四季。