第一篇：大班音樂(lè)教案

大班音樂(lè)教案《娃哈哈》

教師：楊根華

日期：2013、3、6 活動(dòng)一：唱歌活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能歡快地歌唱這首新疆民歌；

2、學(xué)習(xí)F調(diào)2／4拍曲子，能唱十六分音符；

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀愉悅的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

風(fēng)琴。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入部分：

孩子們，你們?nèi)ミ^(guò)新疆嗎？可能有的爸爸媽媽就在那里打工，那里有許多許多的棉花和牛羊，是一個(gè)美麗的地方，那里的孩子們也很快樂(lè)、活潑、友好，他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》，一首比較快速活潑的歌曲。

（二）、主體部分：

1、教師范唱歌曲兩遍，幼兒聽音樂(lè)，閉眼用心情去感受其中的歡快情緒。

2、熟記歌詞：教師教幼兒念歌詞三遍，達(dá)到比較熟悉歌詞。

3、音樂(lè)教唱：

①、清唱教唱歌曲兩遍； ②、教師用風(fēng)琴教唱兩遍； ③、幼兒合風(fēng)琴歌唱兩遍。

（三）、結(jié)束部分：全體幼兒手拉手兒，在音樂(lè)伴奏下歌唱著離開教室，入廁。

活動(dòng)延伸：

回家后鍛煉扭脖子，為下一個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。

活動(dòng)二：舞蹈活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)新疆舞的基本動(dòng)作；

2、培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)能力；

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族舞的認(rèn)識(shí)及熱愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《娃哈哈》mp3.活動(dòng)過(guò)程：

（一）、播放音樂(lè)《娃哈哈》，幼兒列隊(duì)入操場(chǎng)。

（二）、動(dòng)作分解教學(xué)：

①、挽花教學(xué)；②、托帽轉(zhuǎn)圈；③、扭脖子；④、移步擺手；⑤、提裙位手腳動(dòng)作。教學(xué)時(shí)注意正確手形的規(guī)范，糾正幼兒的錯(cuò)誤手形和動(dòng)作。

（三）、清唱音樂(lè)，做舞蹈動(dòng)作，熟記歌詞與舞蹈動(dòng)作的配對(duì)。大概做三遍，教學(xué)時(shí)視情況而定。

（四）、合mp3音樂(lè)舞蹈。

中間間奏可做移步擺手、托帽轉(zhuǎn)圈兩個(gè)動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：

將學(xué)到的新疆舞回家 跳給家長(zhǎng)觀賞。

第二篇：大班音樂(lè)教案

大班音樂(lè)《郊游》教案與反思

設(shè)計(jì)背景

孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗(yàn)，尚處于直覺(jué)形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂(lè)材料，對(duì)歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節(jié)課下來(lái)，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺(jué)符號(hào)就起到了把音樂(lè)材料簡(jiǎn)單化、形象化的作用，圖形譜的運(yùn)用是一種視覺(jué)參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂(lè)的內(nèi)容和旋律風(fēng)格，同時(shí)，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，讓孩子們的音樂(lè)活動(dòng)不再枯燥，也讓我上音樂(lè)課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》，是因?yàn)樾善揭子H切，朗朗上口，為小朋友所喜愛(ài)，歌曲描寫了小朋友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點(diǎn)題。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在理解歌詞，唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂(lè)，B段優(yōu)美的音樂(lè)。

2、在音樂(lè)和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松愉快。

3、通過(guò)演唱《郊游》使幼兒喜愛(ài)春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè)句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音帶,錄音機(jī),歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:X X XX X。

活動(dòng)過(guò)程

一、開始部分：

1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好，2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》；復(fù)習(xí)節(jié)奏：X X XX X。

二、基本部分：

1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊游過(guò)嗎？（幼兒自由回答）是乘坐什么交通工具去的？

2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D譜說(shuō)唱歌詞。

3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的”音樂(lè)。

4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。

5、學(xué)唱歌曲。

（1）教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

（2）教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“情緒”。

（3）教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的 唱歌曲。

（4）分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

（5）放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

6、音樂(lè)游戲：《去郊游》

教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，聽歌曲音樂(lè)進(jìn)行開火車狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起游戲。

三、結(jié)束部分：

1、小結(jié)。

2、出室律動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來(lái)唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來(lái)處理。教師可以通過(guò)示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。

在活動(dòng)中我一開始對(duì)于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，我設(shè)計(jì)這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。

活動(dòng)中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對(duì)兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個(gè)示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。

在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處，比如我沒(méi)有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變，而是在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整，對(duì)教材的分析應(yīng)更加透徹；還有就是在活動(dòng)中的教師的語(yǔ)言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動(dòng)中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請(qǐng)他們?cè)俪槐?，而我的語(yǔ)言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺(jué)不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺(jué)輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。

第三篇：大班音樂(lè)教案

[大班音樂(lè)教案] 幼兒園大班音樂(lè)歌唱活動(dòng)教案——小螞蟻避雨 幼兒園教育

一、活動(dòng)內(nèi)容：歌唱活動(dòng)《小螞蟻避雨》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用圖譜教學(xué)，讓幼兒觀察、熟悉、理解和記憶歌曲內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒的觀察、分析，口語(yǔ)表達(dá)等方面的能力；

2、學(xué)習(xí)2/4拍歌曲的優(yōu)美，舒緩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)切分音的唱法。在老師的提示和幫助下，知道歌曲中的間奏不唱的；

3、培養(yǎng)幼兒喜歡歌唱活動(dòng)的興趣，陶冶幼兒情操；

4、培養(yǎng)幼兒在生活中樂(lè)于助人的好品德，知道幫助身邊需要幫助的人。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、熟悉彈唱歌曲《小螞蟻避雨》

2、歌曲圖譜：6張

3、幼兒學(xué)前知識(shí)準(zhǔn)備：知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習(xí)性

四、活動(dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握歌曲，分唱切分音，知道歌曲間奏中不唱

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、師幼問(wèn)好，玩《山谷回音》游戲，進(jìn)行練聲

2、導(dǎo)入新課：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一些好看的圖畫，請(qǐng)你們仔細(xì)地觀察圖片，看看圖上都說(shuō)了些什么，然后舉手告訴我

3、幼兒用自己的話來(lái)幫述圖片內(nèi)容，師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和進(jìn)一步引導(dǎo)

4、師總結(jié)，將歌詞按節(jié)奏（配旋律）完整展現(xiàn)給幼兒，引導(dǎo)幼兒對(duì)照學(xué)習(xí)2~3遍

5、學(xué)唱歌曲《小螞蟻避雨》，完整教唱歌曲

6、理解歌詞中有困難的地方：小朋友覺(jué)得歌曲中哪一句最難唱，有困難的句子提出來(lái)學(xué)唱，解決大部分幼兒的因難，重點(diǎn)學(xué)唱歌曲中的間奏前一句，讓幼兒知道這首歌曲中間奏部分是不用唱的，知道只用動(dòng)作、表情或哼唱的方式來(lái)表達(dá)

7、提高難度，將歌曲中的部分圖譜抽去，讓幼兒試著唱出歌曲，可以從1張逐步抽掉全部圖譜，或是從1張直接跳過(guò)抽去全部圖譜（根據(jù)幼兒掌握情況而定），從而檢驗(yàn)幼兒的歌詞記憶和歌曲掌握程度。

五、活動(dòng)小結(jié)、延伸小結(jié)、情感教育：時(shí)間真快啊，我們學(xué)習(xí)的時(shí)間一下子就結(jié)束了，小朋友回家后把這首好聽的《小螞蟻避雨》唱給大家聽哦。歌曲里說(shuō)了什么呢？小螞蟻在搬東西，天空突然下雨了，兩個(gè)可愛(ài)的小蘑菇幫助了它們，非常感激小蘑菇。我們一起來(lái)幫助小螞蟻對(duì)小蘑菇說(shuō)聲謝謝吧，在生活中，小朋友有遇到過(guò)困難嗎，是誰(shuí)幫助了你呢，你身邊的同伴有沒(méi)有遇到困難的時(shí)候，（舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)）你有幫助他們嗎？引導(dǎo)教育幼兒在生活中要樂(lè)于幫肋別人，特別是有困難，需要幫助的人。

第四篇：大班音樂(lè)教案

大班音樂(lè)教案1

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、連續(xù)欣賞樂(lè)曲，體會(huì)樂(lè)曲活潑、歡快的心情。

2、了解樂(lè)曲根本的節(jié)奏型，能夠看指揮用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

3、感受團(tuán)體合作演奏的歡快。

二、活動(dòng)預(yù)備

(一)學(xué)問(wèn)預(yù)備：

1、幼兒已經(jīng)有了牧羊的概念，了解牧羊人。

2、幼兒已經(jīng)生疏這首樂(lè)曲的旋律。

(二)物質(zhì)預(yù)備：

1、音樂(lè)《孤獨(dú)的牧羊人》。

2、自制打擊樂(lè)圖譜、樂(lè)器標(biāo)記圖。

3、打擊樂(lè)器假設(shè)干(碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘)

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、故事導(dǎo)入

1、完整的欣賞樂(lè)曲《孤獨(dú)的牧羊人》一遍。

提問(wèn)：

1、前兩天我們一齊聽了一首曲子，誰(shuí)還記得叫什么名字?《孤獨(dú)的牧羊人》。

2、孤獨(dú)的牧羊人在放牧的時(shí)候到底發(fā)生了什么事情呢?你們想不想明白?(他的羊群里有大羊有小羊，剛到山坡下，他的'羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可著了急，為什么呢?他怕羊跑丟了，于是他拿著牧羊鞭趕忙追過(guò)去，你們猜他追上了沒(méi)有?)我們一齊來(lái)聽一聽。

(二)、看圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌，并分組經(jīng)過(guò)肢體動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏型。

1、看圖譜，讀兒歌生疏節(jié)奏型。

①、教師示范看圖譜讀節(jié)奏兒歌。

前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的預(yù)備動(dòng)作。

A 段：(重復(fù) 1 遍)

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

小羊小羊 小羊小羊 | 追 0 0 |

B 段：

我 是 | 牧羊 人呀 |

揮 起 | 小皮 鞭 0 |

我 是 | 牧羊 人呀 |

揮起 小皮 | 鞭 0 0 |

間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的預(yù)備動(dòng)作。

A 段：(重復(fù) 1 遍)

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

追呀追呀 追 上 | 了 0 0 ||

②、看圖譜練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。

師：我明白你們都是有愛(ài)心的小朋友，那你們能夠幫他一齊追他跑掉的羊嗎。牧羊人說(shuō)了，僅有學(xué)會(huì)了這首兒歌，才能夠啊。你們有沒(méi)有信念把兒歌用最快的時(shí)間學(xué)會(huì)。我們來(lái)試一試。

③、聽音樂(lè)練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。

師：加上音樂(lè)來(lái)一次好不好?

2、分組練習(xí)用肢體動(dòng)作打節(jié)奏。

①、一齊確定 4 種主角的身體動(dòng)作。

師：我來(lái)看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，此刻我們要用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比方大羊能夠用拍腿動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小羊用什么動(dòng)作?牧羊人用什么動(dòng)作?揮皮鞭用什么動(dòng)作?好的我們一齊說(shuō) 著兒歌試一試。

③、分組嘗試邊聽音樂(lè)邊打節(jié)奏。

師：好我們此刻分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰(shuí)的時(shí)候誰(shuí)做動(dòng)作。

(三)、依據(jù)音樂(lè)形象選配樂(lè)器并分組進(jìn)展演奏

1、依據(jù)音樂(lè)形象選配樂(lè)器

師：最終追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來(lái)了樂(lè)器呢，看看都有什么? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、) 師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應(yīng)當(dāng)用哪種樂(lè)器演奏呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

(教師綜合幼兒提議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂(lè)器圖片，并一齊嘗試。)

2、分組進(jìn)展樂(lè)器演奏練習(xí)

①幼兒自由選擇樂(lè)器。

②分組練習(xí)運(yùn)用樂(lè)器看圖譜練習(xí)演奏。

3、嘗試看指揮分組演奏樂(lè)曲

教師跟隨音樂(lè)指揮，幼兒看指揮團(tuán)體演奏。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：牧羊人說(shuō)今日他一點(diǎn)也不孤獨(dú)由于有小朋友們?yōu)樗葑?，他的大羊和小羊也為他跳舞呢，他還說(shuō)演奏時(shí)再可參與一種樂(lè)器會(huì)更好聽，你們猜猜是什么樂(lè)器，好的，下一次我就把它帶來(lái)跟小朋友一齊演奏好不好?

大班音樂(lè)教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在生疏的歌曲的根底上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

2、經(jīng)過(guò)觀看、爭(zhēng)辯等方式生疏玩耍規(guī)章，按規(guī)章與同伴合作玩耍。

3、用匹配的原則找朋友，并感受一齊穿越障礙流向大海的歡快。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的閱歷。

2、將幼兒椅子圍成圓形。

3、小溪流顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：

邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍。

〔二〕玩音樂(lè)玩耍：《小溪流》

1、教師扮演小溪流示范玩耍，請(qǐng)幼兒觀看，并爭(zhēng)辯：

教師在前奏局部做了什么？〔在山頭上等待〕

唱歌曲前兩句時(shí)怎樣做的？〔繞椅子跑，然后跳兩次〕

說(shuō)完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做。

教師是在哪一句邀請(qǐng)的朋友？〔流進(jìn)河，流進(jìn)江〕邀請(qǐng)時(shí)怎樣做的.？〔邀請(qǐng)手勢(shì)〕

被邀請(qǐng)到的小朋友是怎樣做的？〔跑到小溪流身后連續(xù)玩?！?/p>

最終怎樣做的？〔和找到的朋友抱一抱〕

教師總結(jié)玩耍規(guī)章：一人當(dāng)小溪流〔邀請(qǐng)人〕，在音樂(lè)的前半局部繞椅子，唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)朋友跟著一齊玩耍。

2、找一名幼兒當(dāng)小溪流〔邀請(qǐng)人〕來(lái)玩玩耍 1 次?！哺俪场财渌∨笥岩积R演唱，誰(shuí)唱的好，小溪流就就回找 他做朋友了〕

3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流〔邀請(qǐng)人〕玩玩耍 2 次。〔能夠播放音樂(lè)〕

師：如消滅兩個(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人，該怎樣辦？〔能夠就近快速換一個(gè)朋友邀請(qǐng)〕

〔三〕增加匹配規(guī)章，提高玩耍的趣味性

1、出示標(biāo)記卡，教師示范玩耍，引導(dǎo)幼兒覺(jué)察匹配規(guī)章：

師：小溪流去找大海的路上會(huì)遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰(shuí)才是小溪流的朋友呢？我那里有一個(gè)紅色

標(biāo)記，把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來(lái)貼在手心上，藏起來(lái)，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請(qǐng)你的時(shí)候，你才能夠拿出來(lái)看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰(shuí)是我的朋友的？〔示范玩耍，引導(dǎo)幼兒覺(jué)察有著一樣顏色標(biāo)記的才是好朋友〕

2、請(qǐng) 2 名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩玩耍，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)?！惨欢胃枨?/p>

3、請(qǐng) 2 名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩玩耍，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。〔兩段歌曲〕

師：第一段完畢后在間奏時(shí)請(qǐng)你做小溪流跳舞的動(dòng)作，其次段一開頭唱歌詞，就跟著你小溪流連續(xù)找朋友?！蔡钑r(shí)留意不要和其他小溪發(fā)生碰撞〕

〔四〕創(chuàng)編障礙動(dòng)作，并穿越障礙進(jìn)展玩耍

1、創(chuàng)編障礙動(dòng)作和穿越障礙的動(dòng)作

師：小溪流在找大海的過(guò)程中會(huì)遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？〔和其他伙伴合作做障礙〕

2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過(guò)去？〔繞，鉆，跳〕

3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人；第三組六名幼兒用身體動(dòng)作制造出各種障礙。

4、評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià)，讓幼兒自我說(shuō)一說(shuō)哪里還做的不夠好，教師幫助總結(jié)閱歷，并再次進(jìn)展玩耍。

5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)展玩耍。玩耍能夠依據(jù)幼兒的興趣打算進(jìn)展的 3-4 次。

大班音樂(lè)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受不一樣音樂(lè)所表達(dá)的音樂(lè)特點(diǎn)，并合理創(chuàng)編保衛(wèi)蘿卜的主角動(dòng)作。

2、進(jìn)取運(yùn)用夸大的動(dòng)作、適宜的表情等進(jìn)展音樂(lè)玩耍的表演，體驗(yàn)團(tuán)體玩耍的歡快和趣味?；顒?dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)保衛(wèi)蘿卜玩耍有必需了解。

物質(zhì)預(yù)備：PPT、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路線地貼、主角地標(biāo)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

提問(wèn)：小朋友們看，這是什么玩耍？

二、依據(jù)音樂(lè)，探究蘿卜的.動(dòng)作。

1、傾聽第一段音樂(lè)。

在森林里住著一群得意的大蘿卜，一天，它們一齊出來(lái)玩。打個(gè)招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈兒，好快樂(lè)啊！

讓我們一齊來(lái)聽音樂(lè)。

2、幼兒隨音樂(lè)探究蘿卜做玩耍的動(dòng)作。

提問(wèn)：音樂(lè)中蘿卜做了哪些動(dòng)作？

3、幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做蘿卜的動(dòng)作。

三、依據(jù)音樂(lè)，創(chuàng)編各種怪物的動(dòng)作。

1、傾聽其次段音樂(lè)。

在蘿卜玩玩耍的時(shí)候，它被森林里的怪物們覺(jué)察了。怪物們心想：多美味的蘿卜啊，我們必需要把它吃掉。于是它們漸漸地、靜靜地、偷偷地出來(lái)吃蘿卜。

提問(wèn)：聽！來(lái)了幾只怪物？

2、想象森林里的怪物的動(dòng)作。

提問(wèn)：猜猜看，誰(shuí)會(huì)先來(lái)？它們是怎樣來(lái)的？

3、幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)怪物的動(dòng)作。

四、依據(jù)音樂(lè)，合作創(chuàng)編墻的動(dòng)作。

1、傾聽第三段音樂(lè)。

提問(wèn)：玩耍中是怎樣保衛(wèi)蘿卜的？

2、探究如何合作組成一堵墻。

提問(wèn)：一堵墻擋住怪物，墻大力士是怎樣出來(lái)保衛(wèi)蘿卜的？

3、幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏合作搭建墻。

五、回憶保衛(wèi)蘿卜玩耍情節(jié)并玩耍。

1、幼兒團(tuán)體隨音樂(lè)回憶完整的玩耍情節(jié)。

2、分主角扮演，進(jìn)展保衛(wèi)蘿卜的玩耍。

大班音樂(lè)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步欣賞樂(lè)曲，感受其中的詼諧趣味。

2、經(jīng)過(guò)聯(lián)系故事線索、主角表演、動(dòng)作仿照等形式表現(xiàn)自我對(duì)音樂(lè)的感受。

3、體驗(yàn)與同伴相互玩耍所帶來(lái)的`歡快。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、開頭局部

1、播放課件，教師表達(dá)《大象和小蚊子》的故事，幼兒依據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。

二、根本局部

2、聽音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。

、教師帶幼兒聽音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。

、聽音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。

3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。

、出示圖譜，明確圖譜上的主角。

、教師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，做一做。

、教師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。

4、分角表演。

、教師與幼兒分主角表演。

、幼兒分主角表演。

、我們玩得真快樂(lè)！請(qǐng)客人教師跟小朋友一齊玩玩耍。

三、完畢局部請(qǐng)小朋友聽著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思

在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，擅長(zhǎng)表現(xiàn)自我，也很投入音樂(lè)玩耍，使幼兒充分體驗(yàn)了玩耍中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的 設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。

第五篇：大班音樂(lè)教案

第一周《有這么一位好朋友》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽歌唱吧，熟悉歌曲歡快、活潑的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.在理解歌曲的基礎(chǔ)上充分表達(dá)好朋友給自己帶來(lái) 的快樂(lè)情緒。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：過(guò)渡環(huán)節(jié)時(shí)幼兒多次聽過(guò)這首歌曲。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、《朋友越多越快樂(lè)》《我的朋友在哪里》《有這么一位好朋友》音樂(lè)磁帶。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（1）聽音樂(lè)《有這么一位好朋友》，情緒愉快的伴隨 著創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)入教室。教師提問(wèn)：你找到了幾個(gè)好朋友？找到好朋友的心情是什么樣的？

(1)發(fā)聲練習(xí)：我們大家真高興。教師提問(wèn)：你還能編出什么歌詞？我們?cè)囋嚳?！啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編發(fā)聲練習(xí)。

(2)欣賞歌曲《有這么一位好朋友》，感受歌曲表現(xiàn)的情緒。

(3)再次欣賞，學(xué)唱歌曲。

教師提問(wèn)：你聽到歌曲里唱了些什么？歌詞先說(shuō)了什么？后說(shuō)了什么？ 1.跟老師有節(jié)奏的念歌詞。2.拍節(jié)奏、說(shuō)歌詞。3.聽音樂(lè)，學(xué)唱歌曲

（4）幼兒自愿、大膽地在小朋友面前演唱。延伸

日常生活中可多次唱這首歌，引導(dǎo)幼兒在感受到有這樣一位好朋友的同時(shí)更好地感受和表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的風(fēng)格。

第二周《小老鼠》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用不同方法為兒歌伴奏，積極主動(dòng)地參加音樂(lè)活動(dòng)。

2.感受按照不同節(jié)奏類型念兒歌的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在生活環(huán)節(jié)通過(guò)多次聆聽，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了兒歌《小老鼠》

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

三、活動(dòng)過(guò)程

一.聽進(jìn)行曲音樂(lè)進(jìn)入教室，幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)拍走步。

二.節(jié)奏練習(xí)“問(wèn)早”

1.教師不時(shí)變化節(jié)奏型

小朋 友 你 好，王老 師 你 好；小朋 友 早上 好，王老 師 早上 好。

2.幼兒嘗試創(chuàng)編節(jié)奏。

教師提問(wèn)：哪個(gè)小朋友愿意帶大家來(lái)練習(xí)？你想帶著我們說(shuō)些什么？

3.老師將幼兒自己創(chuàng)編的節(jié)奏型記錄下來(lái)，并呈現(xiàn)在大家面前。

如：X X ︱ X X︱ X X X ︱ X X X ︱ X X X X ︱ X X X X ︱ X X X ︱X X X ︱

節(jié)奏示例：

X X X ︱ X X X ︱ X X︱ X X ︱ X X X︱ X X X ︱ X X X X ︱X X X X

三、節(jié)奏練習(xí)《小老鼠》 1.復(fù)習(xí)兒歌《小老鼠》

2.請(qǐng)小朋友從上面的節(jié)奏譜中，自由選擇自己喜歡的進(jìn)行嘗試。老師鼓勵(lì)幼兒做多種嘗試。

3.請(qǐng)幼兒與同伴分享自己的節(jié)奏，邊說(shuō)兒歌邊打節(jié)奏。教師提問(wèn)：聽聽XX是怎么拍的？你聽出他們拍的有什么不一樣了嗎？誰(shuí)來(lái)試試？

4.再次為兒歌配伴奏，進(jìn)行速度的調(diào)整。建議

在幼兒能力允許的情況下可以加大難度，比如進(jìn)行論說(shuō)的練習(xí)。

附兒歌:《小老鼠》

小老鼠，白肚皮兒，閑著沒(méi)事兒愛(ài)串門兒。串東家，串西家，一串串到小貓家。小老鼠，慌了神兒，一不小心走錯(cuò)了門兒。

第三周 《爺爺為我打月餅》

一、活動(dòng)意圖：

在幸福關(guān)愛(ài)里“泡大”的孩子，在呵護(hù)有加的環(huán)境中生活的孩子，很少有主動(dòng)關(guān)心老人的情感意識(shí)，該活動(dòng)讓幼兒學(xué)唱歌曲“爺爺為我打月餅”，激發(fā)幼兒對(duì)爺爺?shù)那楦?，在理解歌曲?nèi)容的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，知道老人曾吃了很多的苦。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲的抒情性質(zhì)，注意休止符的停頓。

2.通過(guò)歌曲，了解與中秋節(jié)有關(guān)的風(fēng)俗。

活動(dòng)重點(diǎn)：能表現(xiàn)歌曲的抒情性。

活動(dòng)難點(diǎn)：演唱時(shí)注意歌曲中的停頓

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《爺爺為我打月餅》、課件與圖片

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、引入活動(dòng)

（一）復(fù)習(xí)部分

復(fù)習(xí)歌曲《大中國(guó)》，讓幼兒有精神地唱出聲勢(shì)。

（二）討論：中秋節(jié)

1.提問(wèn)：小朋友，你們知道什么時(shí)候吃月餅嗎？（中秋節(jié)）

2.提問(wèn)：那你們知道中秋節(jié)除了要吃月餅外，還有什么和其他節(jié)日不一樣的地方呢？

小結(jié)：中秋節(jié)，全家聚在一起吃月餅賞月。

3.教師播放課件【視頻欣賞一】，讓幼兒了解有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗

二、學(xué)習(xí)歌曲《爺爺為我打月餅》

（一）教師彈琴，幼兒欣賞。

1.關(guān)鍵提問(wèn)：這首歌曲的名字叫《爺爺為我打月餅》，你們聽完有什么感覺(jué)？是歡快的還是抒情的？

小結(jié)：這首歌曲舒緩優(yōu)美，歌詞充滿對(duì)爺爺?shù)膼?ài)，是非常抒情的歌曲。

2、提問(wèn)：歌曲里你聽到了什么？

教師總結(jié)歌詞

（二）、學(xué)唱歌曲

1.教師彈歌曲旋律部分，幼兒跟隨拍旋律節(jié)奏

（1）有節(jié)奏的拍腿

（2）有節(jié)奏地拍手

2.幼兒跟隨鋼琴有節(jié)奏地邊拍手邊念歌詞

3.演唱歌曲

重點(diǎn)指導(dǎo)：注意休止符停頓部分，用舒緩的聲音演唱

（1）集體演唱

（2）個(gè)別幼兒演唱

三、延伸活動(dòng)

1.播放課件【故事欣賞】嫦娥奔月，了解中秋節(jié)的來(lái)歷。

2.播放課件【視頻欣賞二】，了解月餅的制作過(guò)程。

第四周《吹泡泡》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.有參與歌唱活動(dòng)《吹泡泡》的興趣，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè)。

2.在說(shuō)說(shuō)玩玩中學(xué)唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分角色歌唱。3.學(xué)習(xí)用強(qiáng)弱弱的力度來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)

2.音樂(lè)CD《吹泡泡》教學(xué)掛圖《吹泡泡》、吹泡泡的工具

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、練習(xí)《搖籃》。

1.教師出示掛圖以及吹泡泡工具，并吹出泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察掛圖導(dǎo)入主題

師：“小動(dòng)物們都在開心的玩什么游戲？你們吹過(guò)泡泡嗎？喜歡嗎？

2.教師播放音樂(lè)CD,《吹泡泡》，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)欣賞一遍。師：“老師吹的泡泡都會(huì)唱歌哦！一起來(lái)聽聽他們都是怎么唱的吧！”

3.教師播放音樂(lè)，并吹泡泡引導(dǎo)幼兒邊玩泡泡邊感受音樂(lè)。1.教師總結(jié)

師;“你們剛在吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的呢？“（五顏六色）

師“我和你們一樣，也很喜歡吹泡泡，漂亮的泡泡亮晶晶的，有大的、有小的，有時(shí)飛到高高的天空，有時(shí)飛到綠綠的草地，真漂亮”

二、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)吹泡泡的聲音。（啵）

1.師：“你們猜猜泡泡在說(shuō)什么？”

2.教師吹泡泡并引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏雪泡泡說(shuō)話的聲音。1.師“你能和我一起來(lái)學(xué)學(xué)泡泡說(shuō)話的聲音嗎？” 教師吹出一個(gè)泡泡，出現(xiàn)——飛行——破裂。（破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“?！钡穆曧?，反復(fù)幾次）

小結(jié)：原來(lái)泡泡發(fā)出“啵”的聲音就是在和它的朋友們打招呼呀！

二、音樂(lè)表現(xiàn)

1.教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用“?！币舾枨槐椤?.教師與個(gè)別幼兒示范分角色唱。

3.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出唱的形式發(fā)生了變化。（分角色唱）4.幼兒嘗試分角色唱（請(qǐng)小朋友分成兩組，男孩子吹泡泡，女孩子來(lái)唱歌，一起來(lái)試試吧！）

5.教師播放音樂(lè)，幼兒用肢體表現(xiàn)吹泡泡。

師：“我們的身體也可以來(lái)吹泡泡，一起來(lái)玩一玩吧!” 結(jié)束：進(jìn)行音樂(lè)游戲《吹泡泡》來(lái)結(jié)束游戲。反思:

第五周 《小松鼠采果子》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.游戲，幼兒學(xué)唱歌曲,按節(jié)奏做動(dòng)作。2.體驗(yàn)小松鼠采松果的情趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：松鼠頭飾若干個(gè)，錄音機(jī)，磁帶，松果 活動(dòng)過(guò)程： 1.老師示范歌曲 2.幼兒學(xué)唱歌曲 3.師介紹玩法

全班幼兒圍成一個(gè)大圓圈,手放背后,另請(qǐng)幼兒(四個(gè))戴頭飾扮小松鼠,在圈中圍成一個(gè)小圓圈,面向圓心蹲下,大圈上幼兒兩腳原地起踵頭向兩邊擺動(dòng).小松鼠起立轉(zhuǎn)身,用松鼠跳步尋找松果,當(dāng)開始唱“刺溜“時(shí)，小松鼠兩腳跳；當(dāng)唱到“我是小松鼠”時(shí)，小公鼠要站在大圓圈上，一個(gè)幼兒面前做跑跳步；當(dāng)唱到最后一句時(shí)，原地站立，雙手向前攤開向?qū)γ嬗變阂晒?/p>

4.幼兒游戲，師指導(dǎo)

師分松果時(shí)，小松鼠不許回頭偷看，大圈上幼兒的雙手要放在背后，直到音樂(lè)結(jié)束。

5.幼兒游戲二至三遍 反思：

第六周《牛牛的牙齒》

一、教材簡(jiǎn)解

《牛牛的牙齒》歌曲的歌詞詼諧有趣，充滿童趣，寓衛(wèi)生教育科學(xué)知識(shí)于歌曲中。大班有部分孩子正開始換牙，換牙給他們帶來(lái)了的種種不方便，生理上的變化和一些其他因素也都會(huì)影響孩子心理產(chǎn)生變化。這首歌曲結(jié)合牙齡的科學(xué)活動(dòng)，教學(xué)適合大班幼兒年齡特點(diǎn)及需要。

二、目標(biāo)預(yù)設(shè)

1.在談?wù)撟约簱Q牙經(jīng)歷的過(guò)程中，體驗(yàn)歌曲詼諧的情趣。

2.遷移生活中換牙的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編記憶歌詞。

3.通過(guò)演唱歌曲感受成長(zhǎng)的喜悅。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：熟悉歌旋律，了解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2.難點(diǎn)：利用跳音和連音演唱出歌曲的詼諧情趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.《牛牛的牙齒》圖譜；

2.事先編排好的情景表演；

3.豐富幼兒有關(guān)換牙的生活經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)過(guò)程

1.集體練聲《大家哈哈笑》。

師：小朋友們，上次老師教了一首《大家哈哈笑》，我們一起來(lái)唱一唱。別忘記唱跳音時(shí)，就像玻璃珠掉在盤子里聲音很清脆，很跳躍哦！

（評(píng)析：練聲這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子將跳音和連音結(jié)合著練，為接下去學(xué)新歌做好準(zhǔn)備，是有針對(duì)性的。同時(shí)在練聲前用形象生動(dòng)的比喻讓孩子很快掌握了跳音的唱法。）

2.觀看《牛牛的牙齒》的情景表演，感受有趣生動(dòng)的氣氛。

（1）教師與一名幼兒表演《牛牛的牙齒》的情景表演，講述牛牛掉牙的故事。

師：小朋友們，你們掉過(guò)牙嗎？

師：幼兒園有個(gè)孩子叫牛牛，他也掉牙了。在吃午飯時(shí)，大家哈哈笑了起來(lái)，究竟發(fā)生了什么事情呢？咱們一起去幼兒園看看吧。

（評(píng)析：讓一名幼兒和教師一起表演了《牛牛的牙齒》情景，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理情景。表演貼近幼兒的生活，與他們的經(jīng)歷相同。通過(guò)情景表演，為幼兒較快的掌握歌詞提供了有效的教學(xué)策略。）

（2）幼兒結(jié)合自己換牙的經(jīng)驗(yàn)，討論牛牛掉牙的感受及不方便的地方。

師：牛牛的牙掉了，遇到了哪些煩惱？

（3）教師用歌詞中的語(yǔ)言小結(jié)。

小結(jié)：牙掉了，說(shuō)話漏風(fēng)了，吃的東西也咬不動(dòng)了，像一個(gè)老公公了。

（4）師生共同討論如何安慰牛牛，讓牛牛懂得換牙是人成長(zhǎng)中必有的。

師：這么不方便，牛牛很煩惱，那我們應(yīng)該怎么安慰牛牛呢？

小結(jié)：對(duì)！換牙雖然給我們帶來(lái)了很多不方便，但我們不要害怕，這是正常的現(xiàn)象，每個(gè)人都要經(jīng)歷的，說(shuō)明我們要長(zhǎng)大了，是一件開心的事情。

（評(píng)析：幼兒對(duì)于換牙己經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒談話、討論，讓幼兒勇敢對(duì)待，不要恐懼，知道這是正常的現(xiàn)象，是長(zhǎng)大了的表現(xiàn)。）

3.學(xué)唱歌曲《牛牛的牙齒》。

（1）幼兒傾聽教師范唱，并熟悉歌曲旋律及歌詞。

師：XX老師把這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，請(qǐng)你們來(lái)聽一聽。

（2）教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答。

師：你聽到歌曲里唱了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）

（評(píng)析：在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，為幼兒提供了圖譜。圖譜中“牛?！痹溨C可愛(ài)的表情讓幼兒很快的掌握歌詞，快樂(lè)的學(xué)唱歌。）

（3）幼兒看圖譜跟念歌詞，感受歌詞詼諧的情趣。

師：那我們跟著琴聲一起來(lái)念一念《牛牛的牙齒》的歌吧。

（4）幼兒聽著鋼琴伴奏完整地演唱。

師：你們念的這么棒，想不想一起來(lái)試著唱一唱呀？

師：唱的真不錯(cuò)。剛才你們?cè)诔漠?dāng)中，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪一句有困難呢？

（5）幫助幼兒感受樂(lè)曲的詼諧情趣。

師：你覺(jué)得這首歌聽起來(lái)怎么樣？（很有趣、好玩、搞笑……）

師：那我們唱的時(shí)候應(yīng)該怎樣？（開心）

師：對(duì)，歌曲中用了跳音來(lái)表現(xiàn)歌曲的有趣，我們?cè)賮?lái)演唱一遍，這次要把跳音和連音都要唱出來(lái)哦。

（6）幼兒完整演唱。

（7）幼兒分角色來(lái)演唱。

師：剛才我們是一起唱的，那這一次我們請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)表演牛牛，演唱牛牛這一段，其他小朋友來(lái)表演“大家”這一段，好嗎？

師：那牛牛掉牙后很煩惱，演唱的時(shí)候要怎么表演呢？

4、替換牛牛這一角色，進(jìn)行創(chuàng)編。

師：除了牛牛掉牙了，我們班里還有哪位小朋友也換牙了？我們把他唱到我們的歌里去，好不好？

師：請(qǐng)XX上來(lái)表演，其他小朋友演唱“大家”這一段。

（評(píng)析：讓幼兒將自己創(chuàng)編到歌曲中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒演唱的欲望，將活動(dòng)推向高潮。）

5、延伸、總結(jié)。

（1）知道換牙是人生過(guò)程中必不可少的一件事情。

（2）教育幼兒多關(guān)心身邊有困難的小朋友。

反思：

第七周《老鼠畫貓》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.`通過(guò)聽聽，看看，畫畫，唱唱等活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望，初步學(xué)會(huì)歌曲《老鼠畫貓》`` 2.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和合作能力，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.畫有貓輪廓的紙若干張，黑筆人手一支；

2.貓頭飾，大老鼠頭飾各一個(gè)，小老鼠頭飾與幼兒相等`； 3.《小老鼠上燈臺(tái)》音樂(lè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》，引出新歌曲。

1.老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物，老鼠大隊(duì)前進(jìn)！播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》。

2.遇到了一只兇狠的大野貓（另一老師飾），使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。

3.為新歌的畫面，埋下伏筆。鼠媽媽：“哎呀呀，好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好??！” 二．學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》

1.初步感受歌曲旋律：

⑴鼠媽媽：“看來(lái)這兒并不安全，咱們還是搬家吧！跟真媽媽走”（歌曲旋律起）

⑵鼠媽媽：“孩子們，咱們搬了一天的家，很累了，趕快休息一下，美美的睡上一覺(jué)吧！

⑶鼠媽媽（驚訝狀）：“咦，我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)剛才那只討厭的大野貓它變了，你們猜猜看，他會(huì)變成什么樣子呢？”“小老鼠”們議論紛紛，并鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。（如：眼睛變小了、變胖了、爪子變禿了等）

⑷鼠媽媽：“乖寶寶，你們的心思和媽媽是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子呢，也沒(méi)有了┄┄那就讓媽媽將夢(mèng)中的老鼠畫給你們看吧?。ㄗ兟俪柽厡⒇埖臉幼咏o畫出來(lái)）

⑸幼兒跟隨老師按照畫面清唱歌曲一遍。2.理解、熟悉歌詞：

⑴鼠媽媽：從歌詞與畫面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？┄┄（讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)）⑵鼠媽媽：那你們喜歡這樣的貓嗎？那就讓我們一起來(lái)畫這樣的貓吧！要求：4人一組，根據(jù)音樂(lè)歌詞，合作畫貓。（音樂(lè)旋律起）

⑶邊檢查畫面，邊再次演唱歌曲

鼠媽媽：“現(xiàn)在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的”。共同用歌聲檢查自己的畫。也可請(qǐng)個(gè)別幼兒用歌詞來(lái)檢查畫的貓對(duì)不對(duì)。小朋友說(shuō)到哪一點(diǎn)，老師就用單句來(lái)唱一遍，如幼兒說(shuō)眼睛畫的太大了，老師就引導(dǎo)幼兒唱單句：“哎吆！眼睛要畫??！”

⑷全體幼兒拿著自己的畫，隨音樂(lè)一起表演唱

三、結(jié)束部分

一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告訴你們我們夢(mèng)想的貓是不存在的，真的貓還是要來(lái)的，我們還是悄悄搬家吧?。ā缎±鲜笊蠠襞_(tái)》的音樂(lè)聲中結(jié)束）

附歌詞：小老鼠 來(lái)畫貓 哎呀 眼睛要畫小 小老鼠 來(lái)畫貓 小爪一定要畫少 小腿要畫短 胡子要畫翹 牙齒一個(gè)也不能要 我們可以睡大覺(jué) 小腿要畫短 胡子要畫翹 牙齒一個(gè)也不能要 我們可以睡大覺(jué)

活動(dòng)反思:

第八周 《牛牛的牙齒》

設(shè)計(jì)意圖：《牛牛的牙齒》歌曲的歌詞詼諧有趣，充滿童趣，寓衛(wèi)生教育科學(xué)知識(shí)于歌曲中。大班有部分孩子正開始換牙，換牙給他們帶來(lái)了的種種不方便，生理上的變化和一些其他因素也都會(huì)影響孩子心理產(chǎn)生變化。這首歌曲結(jié)合牙齡的科學(xué)活動(dòng)，教學(xué)適合大班幼兒年齡特點(diǎn)及需要。

一、目標(biāo)預(yù)設(shè)

1.在談?wù)撟约簱Q牙經(jīng)歷的過(guò)程中，體驗(yàn)歌曲詼諧的情趣。

2.遷移生活中換牙的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編記憶歌詞。

3.通過(guò)演唱歌曲感受成長(zhǎng)的喜悅。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：熟悉歌旋律，了解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2.難點(diǎn)：利用跳音和連音演唱出歌曲的詼諧情趣。

三、設(shè)計(jì)理念

1.通過(guò)生動(dòng)形象的情境表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒的積極。

2.充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性，盡量啟發(fā)幼兒自己多想、多動(dòng)、多體驗(yàn)。

四、設(shè)計(jì)思路

升入大班以后，幼兒的自我意識(shí)和各種能力有所提高。在日常交流中，他們經(jīng)常談?wù)摰缴L(zhǎng)中的一些問(wèn)題，關(guān)心自己的變化。而這一時(shí)期的幼兒處于換牙時(shí)期，換牙給他們帶來(lái)的種種不方便，在主題活動(dòng)《不一樣的我》中，讓幼兒知道換牙是人成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的，一般人6—8歲開始換牙，12—14歲全部換完。通過(guò)《牛牛的牙齒》這首歌曲演唱牛牛掉牙的感受，讓幼兒充分體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.圖譜；

2.事先編排好的情景表演；

3.豐富幼兒有關(guān)換牙的生活經(jīng)驗(yàn)。

六、教學(xué)過(guò)程

1.集體練聲《大家哈哈笑》。

師：小朋友們，上次老師教了一首《大家哈哈笑》，我們一起來(lái)唱一唱。別忘記唱跳音時(shí)，就像玻璃珠掉在盤子里聲音很清脆，很跳躍哦！

（評(píng)析：練聲這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子將跳音和連音結(jié)合著練，為接下去學(xué)新歌做好準(zhǔn)備，是有針對(duì)性的。同時(shí)在練聲前用形象生動(dòng)的比喻讓孩子很快掌握了跳音的唱法。）

2.觀看《牛牛的牙齒》的情景表演，感受有趣生動(dòng)的氣氛。

（1）教師與一名幼兒表演《牛牛的牙齒》的情景表演，講述牛牛掉牙的事。

師：小朋友們，你們掉過(guò)牙嗎？

師：幼兒園有個(gè)孩子叫牛牛，他也掉牙了。在吃午飯時(shí)，大家哈哈笑了起來(lái)，究竟發(fā)生了什么事情呢？咱們一起去幼兒園看看吧。

（評(píng)析：讓一名幼兒和教師一起表演了《牛牛的牙齒》情景，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理情景。表演貼近幼兒的生活，與他們的經(jīng)歷相同。通過(guò)情景表演，為幼兒較快的掌握歌詞提供了有效的教學(xué)策略。）

（2）幼兒結(jié)合自己換牙的經(jīng)驗(yàn)，討論牛牛掉牙的感受及不方便的地方。

師：牛牛的牙掉了，遇到了哪些煩惱？

（3）教師用歌詞中的語(yǔ)言小結(jié)。

小結(jié)：牙掉了，說(shuō)話漏風(fēng)了，吃的東西也咬不動(dòng)了，像一個(gè)老公公了。

（4）師生共同討論如何安慰牛牛，讓牛牛懂得換牙是人成長(zhǎng)中必有的。

師：這么不方便，牛牛很煩惱，那我們應(yīng)該怎么安慰牛牛呢？

小結(jié)：對(duì)！換牙雖然給我們帶來(lái)了很多不方便，但我們不要害怕，這是正常的現(xiàn)象，每個(gè)人都要經(jīng)歷的，說(shuō)明我們要長(zhǎng)大了，是一件開心的事情。

（評(píng)析：幼兒對(duì)于換牙己經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒談話、討論，讓幼兒勇敢對(duì)待，不要恐懼，知道這是正常的現(xiàn)象，是長(zhǎng)大了的表現(xiàn)。）

3.學(xué)唱歌曲《牛牛的牙齒》。

（1）幼兒傾聽教師范唱，并熟悉歌曲旋律及歌詞。

師：張老師把這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，請(qǐng)你們來(lái)聽一聽。

（2）教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答。

師：你聽到歌曲里唱了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）

（評(píng)析：在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，為幼兒提供了圖譜。圖譜中“牛?！痹溨C可愛(ài)的表情讓幼兒很快的掌握歌詞，快樂(lè)的學(xué)唱歌。）

（3）幼兒看圖譜跟念歌詞，感受歌詞詼諧的情趣。

師：那我們跟著琴聲一起來(lái)念一念《牛牛的牙齒》的歌吧。

（4）幼兒聽著鋼琴伴奏完整地演唱。

師：你們念的這么棒，想不想一起來(lái)試著唱一唱呀？

師：唱的真不錯(cuò)。剛才你們?cè)诔漠?dāng)中，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪一句有困難呢？

（5）幫助幼兒感受樂(lè)曲的詼諧情趣。

師：你覺(jué)得這首歌聽起來(lái)怎么樣？（很有趣、好玩、搞笑……）

師：那我們唱的時(shí)候應(yīng)該怎樣？（開心）

師：對(duì)，歌曲中用了跳音來(lái)表現(xiàn)歌曲的有趣，我們?cè)賮?lái)演唱一遍，這次要把跳音和連音都要唱出來(lái)哦。

（6）幼兒完整演唱。

（7）幼兒分角色來(lái)演唱。

師：剛才我們是一起唱的，那這一次我們請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)表演牛牛，演唱牛牛這一段，其他小朋友來(lái)表演“大家”這一段，好嗎？

師：那牛牛掉牙后很煩惱，演唱的時(shí)候要怎么表演呢？

4.替換牛牛這一角色，進(jìn)行創(chuàng)編。

師：除了牛牛掉牙了，我們班里還有哪位小朋友也換牙了？我們把他唱到我們的歌里去，好不好？

師：請(qǐng)XX上來(lái)表演，其他小朋友演唱“大家”這一段。

（評(píng)析：讓幼兒將自己創(chuàng)編到歌曲中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒演唱的欲望，將活動(dòng)推向高潮。）

5.討論、總結(jié)。

（1）知道換牙是人生過(guò)程中必不可少的一件事情。

（2）教育幼兒多關(guān)心身邊有困難的小朋友。

第九周《小黃鴨減肥》小黃鴨減肥

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能跟隨音樂(lè)，學(xué)學(xué)做做小黃鴨的韻律操并嘗試創(chuàng)編新的動(dòng)作。通過(guò)欣賞音樂(lè)VCD和借助圖譜提示，歡快自由地學(xué)習(xí)韻律操《小黃鴨減肥》。

2.在韻律活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和韻律性

3.感受樂(lè)曲歡快、活潑、幽默、詼諧的情趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《小黃鴨減肥》、律動(dòng)VCD《小黃鴨減肥》PPT

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

1.教師學(xué)小黃鴨叫聲情景導(dǎo)入

師：“聽，是誰(shuí)來(lái)了？”（小鴨）

這只小黃鴨呀是馬戲團(tuán)的一位演員，本來(lái)它想來(lái)為我們小朋友表演節(jié)目的，可是最近它發(fā)胖了，胖得連路都快走不動(dòng)了，這可怎么辦啊？大家給它想想辦法吧。

二、音樂(lè)感受：

1.師幼交流討論讓小黃鴨減肥的方法

師：“小黃鴨走路也走不動(dòng)了，也不能表演節(jié)目，這可怎么辦呢？'

幼：”做運(yùn)動(dòng)減肥“

師：”做哪些運(yùn)動(dòng)呢？“

2.我們來(lái)教教小黃鴨吧（教師播放音樂(lè)，幼兒有節(jié)奏地表現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)的姿態(tài)（拍球、跑步、跳繩、踢毽子等）

三、學(xué)習(xí)律動(dòng)：《小黃鴨減肥》

師：”謝謝你們的幫忙，出了那么多的點(diǎn)子，小黃鴨最終把這些運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作整合起來(lái)編成了一套減肥操，這套減肥操可有用了，大家想看看小黃鴨的減肥操是怎么跳的嗎？

1.幼兒欣賞律動(dòng)

2.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做VCD中的動(dòng)作

師：“小黃鴨是怎么跳的？它好像在做什么運(yùn)動(dòng)”

3.欣賞律動(dòng)第二遍：

師：老師也好想學(xué)做這套小黃鴨的減肥操，你們想學(xué)嗎？讓我們一起來(lái)看看減肥操里一共有幾個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做了幾遍

4.利用PPT圖譜學(xué)習(xí)記憶律動(dòng)中的動(dòng)作

師：你看到減肥操里有哪幾個(gè)動(dòng)作呢？（教師播放PPT）這個(gè)動(dòng)作做了幾遍？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧

師：你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？大家也來(lái)試一試吧

師：你覺(jué)得那個(gè)動(dòng)作有點(diǎn)難？誰(shuí)會(huì)做這個(gè)動(dòng)作的？大家都來(lái)試一試吧

師小結(jié)提升：原來(lái)這個(gè)減肥操一共有5個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做四遍

5.完整練習(xí)：

讓我們跟著小黃鴨一起來(lái)做減肥操吧！

四、創(chuàng)編韻律操

（1）請(qǐng)幼兒討論不一樣的韻律操動(dòng)作，并嘗試表現(xiàn)

小黃鴨的減肥操我們都學(xué)習(xí)過(guò)了，如果你是小黃鴨，還有不一樣的動(dòng)作嗎？

（2）初次嘗試跟音樂(lè)作出創(chuàng)編的動(dòng)作。

你們想把知道的動(dòng)作教給小黃鴨嗎？放MP3。師幼一起做一做。

（3）分組討論并嘗試表演。

給小朋友分組，最多4組，圍圈討論動(dòng)作。分組表演

（4）教師組合新韻律操并表演。（4節(jié)）

（5）師幼一起做新韻律操。

五、結(jié)束活動(dòng)

經(jīng)過(guò)鍛煉之后，你覺(jué)得小黃鴨會(huì)變得怎么樣呢？

第十周《搖籃》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。2．學(xué)唱歌謠《搖籃》，表現(xiàn)歌曲美好的意境。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．音樂(lè)（搖籃曲）

2、圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚花園。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1.播放《搖籃曲》，感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境。

2.讓幼兒說(shuō)說(shuō)：聽了這首樂(lè)曲，你想做什么？

3.出示小搖籃，并請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃。鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。

小結(jié)：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。

二、初步感知詩(shī)歌

1.朗讀詩(shī)歌，提問(wèn)：詩(shī)歌里有哪些搖籃？搖籃里有哪些小寶寶？（老師用輕柔的聲音進(jìn)行朗讀示范）

2.教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀。（鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗讀）

三、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)： 1.為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃？

2.為什么說(shuō)（大海、花園、媽媽的手）是搖籃？

3.教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。（在朗讀的過(guò)程中要求幼兒用舒緩、輕柔、優(yōu)美的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，表達(dá)寧?kù)o、抒情的情懷。）

四、學(xué)唱歌曲《搖籃》

1.老師：“小朋友們想的辦法都很好，都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了一個(gè)辦法，有人把這首詩(shī)歌編成了一首好聽的歌曲，請(qǐng)大家一起來(lái)聽一聽。”欣賞第一遍《搖籃》，要求幼兒仔細(xì)傾聽。

2.欣賞完樂(lè)曲，組織幼兒說(shuō)說(shuō)感受（優(yōu)美、緩慢）。老師：“這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進(jìn)臥室去吧?！崩蠋熯叧呑雠氖?、拍腿動(dòng)作，讓幼兒感受4拍子。操作完畢，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是幾拍子樂(lè)曲？（4拍子）。

3.教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的各個(gè)動(dòng)作，例如：“飄”、“吹”等。

4.教師鋼琴伴奏，幼兒完整演唱歌曲。

四、活動(dòng)結(jié)束：活動(dòng)建議教師可根據(jù)本班幼兒的具體情況分兩課時(shí)進(jìn)行活動(dòng)，第一節(jié)活動(dòng)教詩(shī)歌，第二節(jié)活動(dòng)學(xué)唱歌曲。（附歌詞）

《搖 籃》

籃藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。

花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。

媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。反思：

第十一周《秋風(fēng)是個(gè)淘氣包》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

秋天來(lái)的時(shí)候，幼兒園有很多樹，風(fēng)一吹，樹葉就嘩嘩響，紛紛從樹上飄落下來(lái)，孩子們這種自然現(xiàn)象非常感興趣，每次都喜歡撿一大把樹葉玩。根據(jù)孩子的這種興趣，我選擇了這首比較歡快的歌曲《秋風(fēng)是個(gè)淘氣包》，讓孩子在活動(dòng)中充分感受歡快有趣的音樂(lè)節(jié)奏。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)歌曲中秋天大自然的變化，熱愛(ài)大自然。

2.嘗試將旋律與歌詞進(jìn)行匹配演唱，并大膽進(jìn)行表演唱。

3.在初步感受音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱1、2段歌詞，感受十六分音符。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)唱1、2段歌詞，感受十六分音符。

難點(diǎn)：嘗試將旋律與歌詞進(jìn)行匹配演唱。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察秋天大自然都有哪些變化。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1.十十六分音符節(jié)奏譜2.歌曲圖譜。

3.音樂(lè)《秋風(fēng)是個(gè)淘氣包》

四、活動(dòng)過(guò)程：

1．音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：《你好》。

2．發(fā)生練習(xí)：《風(fēng)兒起來(lái)了》。

3．歌曲欣賞，熟悉歌詞。

（1）教師范唱，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中的淘氣包都做了什么事情，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。

（2）完整欣賞歌曲，并請(qǐng)幼兒給圖譜排順序。

4．幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）幼兒聽琴嘗試看圖譜跟教師一塊輕聲唱第一遍歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒困難的地方。

(2)幼兒聽琴嘗試看圖譜跟教師一塊大聲唱第二遍歌曲，鼓勵(lì)幼兒。

（3）幼兒聽琴看圖譜唱第三遍。注意提出唱歌時(shí)的要求。

5.結(jié)合幼兒的唱歌情況，引出十六分音符的問(wèn)題。

（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中有的唱的快，有的唱的慢，說(shuō)出唱的快的地方“秋風(fēng)是個(gè)”“到處蹦蹦”“碰翻大地”“染出紅葉”。

（2）出示十六分音符節(jié)奏譜，請(qǐng)幼兒觀察，然后拍出節(jié)奏。

（3）教幼兒分別有拍手，拍腿，念唱的方法表現(xiàn)出來(lái)，感受十六分音符歡快的節(jié)奏。

6.將十六分音符與歌詞匹配唱，練習(xí)歌曲。

（1）幼兒嘗試第一遍邊歌曲，邊到十六分音符處安節(jié)奏拍手。

（2）男女分組唱，男孩唱女孩拍節(jié)奏，女孩唱男孩拍節(jié)奏。

（3）男女分句唱。

（4）大家一起表演唱，請(qǐng)幼兒加上自己喜歡的動(dòng)作。

7.結(jié)束部分

教師清唱第三段，問(wèn)：雪花來(lái)了，什么季節(jié)來(lái)到了？（冬天）冬天里有淘氣包么？我們一起出去找找吧？

師幼一塊聽音樂(lè)邊唱邊跳出場(chǎng)。

教學(xué)反思：

第十二周《小樹葉》

動(dòng)設(shè)計(jì)背景

“小樹葉”這個(gè)活動(dòng)是大班的唱歌活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子們會(huì)學(xué)產(chǎn)生聯(lián)想，體會(huì)小樹葉秋天離開媽媽時(shí)的心情：傷心，難過(guò)與無(wú)賴，春天要回到媽媽懷抱時(shí)歡快與喜悅的心情，讓孩子的情感與小樹葉產(chǎn)生情感共鳴，體驗(yàn)用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中不同的情感。通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)孩子對(duì)父母的愛(ài)。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.感受小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情，能用同樣的情感表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

2.能用連貫，舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

3.進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想，產(chǎn)生與樹葉寶寶的心情共鳴，用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現(xiàn)出小樹葉對(duì)樹媽媽的依戀和樂(lè)觀表現(xiàn)。

2.掌握不同情緒的表現(xiàn)和不同情緒演唱方法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.圖片兩張： 秋天落葉圖片（1）春天長(zhǎng)新葉圖片（2）

2.《小樹葉》音樂(lè)

3.知道落葉樹到了春天會(huì)長(zhǎng)出新葉的有關(guān)知識(shí)。

4.具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。

四、活動(dòng)過(guò)程:

開始部分：談話導(dǎo)入，情景感受

孩子們，昨天我們看過(guò)了秋風(fēng)吹落葉的情景，讓我們一起回憶一下吧?。ㄓ變洪]目聯(lián)想）出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎？幼兒自由討論鼓勵(lì)不同說(shuō)法，你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出連貫、緩慢、柔軟等狀態(tài)，并模仿小樹葉的這些狀態(tài)。孩子們，再猜猜小樹葉離開媽媽時(shí)心情是怎樣的？（傷心、難過(guò)、害怕）出示圖片（2）讓孩子猜猜這是什么季節(jié)，小樹葉又回到樹媽媽的懷抱？這時(shí)他們的心情又會(huì)怎樣？（高興、歡喜）今天老師給孩子們帶來(lái)一首的歌，名字叫《小樹葉》，下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首歌，體會(huì)小樹葉不同的心情吧！

基本部分：

一、完整欣賞歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲內(nèi)容

1.完整播放第一遍音樂(lè)，了解歌曲內(nèi)容。

欣賞完后提問(wèn) ：你們聽到這首歌唱的是誰(shuí)呀？（小樹葉）小樹葉在秋天時(shí)候要要到哪里去，什么時(shí)候回來(lái)？猜想小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎？為什么？引導(dǎo)孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想：孩子們，如果你們離開了媽媽，到一個(gè)不熟悉的地方去，你愿意嗎？心里有什么感受？過(guò)了一段時(shí)間又回到媽媽的身邊，你的心情又有怎樣的變化？幼兒自由回答。接下來(lái)請(qǐng)孩子們欣賞第二遍音樂(lè)。

2、完整播放第二遍音樂(lè)，嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)不同的心情。

欣賞完后提問(wèn)：孩子們，秋天到了，小樹葉要離開媽媽，它們離開時(shí)的情景是怎樣的？（慢慢飄落，落下的時(shí)候很緩慢，輕輕地飄下來(lái)。）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這個(gè)過(guò)程是連貫的，緩慢的。那我們用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？請(qǐng)孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問(wèn)：小樹葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音，好像是在說(shuō)什么？（好像在說(shuō)、、、）它們說(shuō)話時(shí)心情怎樣？引導(dǎo)幼兒感受說(shuō)出當(dāng)時(shí)的心情狀態(tài)（勇敢、歡快、愉悅、高興、、、）請(qǐng)孩子們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它們當(dāng)時(shí)的心情。請(qǐng)表現(xiàn)好的示范一下。師小結(jié)：對(duì)比小樹葉不同心情的動(dòng)作表現(xiàn)?，F(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組，一組孩子用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉飄落時(shí)候的情景，另一組用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉回到媽媽懷抱的情景。（幼兒表現(xiàn)）

二、分段欣賞歌曲，感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法：連貫、緩慢與斷頓、跳躍。

1.聽歌曲第一段，然后提問(wèn)：你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉？你怎么聽出來(lái)的？秋風(fēng)起來(lái)了，小樹葉怎么了？你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情？可以怎樣唱才能讓別人聽起來(lái)感到傷心害怕？引導(dǎo)幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音，輕輕地表達(dá)害怕、難過(guò)的情緒。

2.聽歌曲第二段，啟發(fā)性提問(wèn)：第二段和第一段一樣嗎？那點(diǎn)不一樣?你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉？你怎么聽出來(lái)的？你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出快樂(lè)、勇敢的心情的？怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)快樂(lè)勇敢的心情？引導(dǎo)幼兒用斷頓、清脆的聲音，跳躍地表達(dá)勇敢、快樂(lè)的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。

三、學(xué)唱歌曲，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表達(dá)歌曲不同情緒，表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情。

1.播放音樂(lè)，師幼一起跟唱，熟悉歌詞與旋律。

2.集體分段練習(xí)，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲。

3.集體分段演唱，用有變化的情緒、表情唱歌，表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè)勇敢的情緒。

4、小組扮演角色演唱，練習(xí)不同的吐字方法和表情。

4.集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法，用有變化的情緒、表情唱歌，表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè)勇敢的情緒。

結(jié)束部分：音樂(lè)游戲《表情歌》

讓我們來(lái)做一個(gè)音樂(lè)游戲，我唱什么，你們就做什么表情。

延伸活動(dòng)： 帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼

教學(xué)反思:

第十三周《獅王進(jìn)行曲》

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物，《有趣的動(dòng)物》這一主題，為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著一種與生俱來(lái)的默契，他們喜愛(ài)看“人與自然”，他們熱衷于討論“恐龍家族”，他們忙碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食，他們互相講述著“大森林里的故事”……這些活動(dòng)的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子……良好的動(dòng)機(jī)刺激，成為了本次活動(dòng)發(fā)生的前提。本音樂(lè)綜合活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂(lè)曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂(lè)器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索用簡(jiǎn)單符號(hào)、打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。2.在游戲過(guò)程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。

3.根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。自制教學(xué)軟件。自編故事一個(gè)。獅王頭飾一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

二、再次欣賞音樂(lè)，教師有感情地講述故事，加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。

在一個(gè)黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動(dòng)物，每當(dāng)風(fēng)吹樹搖時(shí)，遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，向小動(dòng)物們示威，樂(lè)隊(duì)用號(hào)角聲為它伴奏，狐貍為了討好獅王，帶領(lǐng)小動(dòng)物們?yōu)楠{王跳舞，獅王高興的大聲吼叫，和小動(dòng)物們做起了游戲。

三、提問(wèn)：

1.這個(gè)故事里有誰(shuí)？

2.故事里有哪些聲音？（吹號(hào)、獅吼。并組織幼兒模仿吹號(hào)和獅子吼叫的聲音。）

四、看圖譜聽音樂(lè)。1.出示圖譜，提問(wèn)幼兒看懂了哪些符號(hào)？請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)符號(hào)所代表的意思。

2.幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，教師邊指圖譜邊講解，幫助幼兒理解圖譜。

3.教師再次播放音樂(lè)，同時(shí)用教鞭在樂(lè)譜上隨音樂(lè)的進(jìn)行移動(dòng)，指示出音樂(lè)與圖譜的匹配關(guān)系。

4.引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器，并聽音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。

五、自由的動(dòng)作表現(xiàn)。

教師引導(dǎo)幼兒為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作，并隨樂(lè)進(jìn)行表演。教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂(lè)完整表演。

請(qǐng)一名幼兒擔(dān)任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物，聽音樂(lè)完整游戲。

六、在音樂(lè)聲中自由扮演小動(dòng)物歡快的出活動(dòng)室。活動(dòng)延伸：

本次活動(dòng)后可繼續(xù)進(jìn)行打擊樂(lè)器活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》，引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中的不同聲音與動(dòng)物形象。

美術(shù)活動(dòng)：《獅王》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲、故事中獅王的形象畫出獅子的各種形態(tài)，以及其他各種動(dòng)物造型，布置環(huán)境墻飾：美麗的大森林――我們的家。反思：

第十四周橙子變變變

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲，并用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

2.觀察橙子的細(xì)節(jié)部分，根據(jù)它的不同形狀展開想象。3.愿意表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的喜悅和得意。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、音樂(lè)、橙子

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、教師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出主題。導(dǎo)語(yǔ)：老師要做一個(gè)魔術(shù)師，給小朋友變個(gè)魔術(shù)，你們要不要看看？我表演魔術(shù)需要一樣道具，你們看是什么？（橙子）現(xiàn)在我要把它切一下。

二、指導(dǎo)認(rèn)知

1.出示橫切面的橙子。

(1)我是怎么切的？（橫著切的）我還把這橫切的橙子畫出來(lái)（出示橙子簡(jiǎn)易圖）

(2)我的這一個(gè)橙子，猜猜會(huì)變什么呢？（請(qǐng)2--3名幼兒猜測(cè)）恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動(dòng)?，F(xiàn)在魔術(shù)要開始啦，看我有幾個(gè)橙子？可以變成什么呢（幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索）我們請(qǐng)它變好不好？（橙子橙子變變變）(3)我把一個(gè)橙子變成了自行車。心里可得意了，我想唱歌開心一下，想聽嗎？（教師清唱）(4)你們聽到我是怎么唱的？

師：為什么要唱叮鈴鈴？到處玩？(5)教師跟著音樂(lè)范唱，幼兒輕聲跟唱。

加上音樂(lè)，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著唱哦。

(6)師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎？(7)加上動(dòng)作。師：我們開心的時(shí)候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來(lái)嗎？

(8)師：恩，真是開心呀，現(xiàn)在我們坐下來(lái)休息一下，繼續(xù)開始魔術(shù)表演。

2.出示4個(gè)切形的橙子。

（1）現(xiàn)在有幾個(gè)橙子啦？可以變成什么呢？

（2）我們一起來(lái)念奇妙的咒語(yǔ)，把它變出來(lái)（橙子橙子變變變）

（3）看看這些傘的顏色，還可以說(shuō)什么傘？你能用三個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎？（七彩傘、小花傘）

（4）那雨是什么聲音呢？（淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦）撐在傘下的小朋友會(huì)感覺(jué)怎么樣？（很開心、好快樂(lè)）（5）現(xiàn)在我又得意地想唱起歌來(lái)了，你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)嗎？

（6）我剛剛把你們自己說(shuō)的歌詞唱了出來(lái)，好聽嗎？很得意吧，我們一起來(lái)高興一下！你還可以想一下動(dòng)作，讓自己變得更快樂(lè)！

（7）剛剛我注意到了，我們有幾個(gè)小朋友可能干了，不僅唱的好，動(dòng)作也很棒，誰(shuí)愿意來(lái)表演一下？

（8）剛才我們?cè)诰幐柙~的時(shí)候，還有小朋友說(shuō)了不一樣的歌詞，像???，???，這些也可以編進(jìn)去，誰(shuí)愿意來(lái)試試？（請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試）

（9）恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來(lái)唱一下吧，你還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作哦，你的動(dòng)作可以和老師的不一樣。（10）還有講到的歌詞沒(méi)編到嗎？還有誰(shuí)愿意來(lái)試試？

3.小結(jié)規(guī)律：（1）我們又動(dòng)又唱的真開心，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩段的規(guī)律了呢？（幼兒自己發(fā)現(xiàn)）是的，我把第一段的自行車換成了七彩傘、小雨傘，都是三個(gè)字的，把每句的最后三個(gè)字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開心、嘩啦啦、好快樂(lè)等，就能變成一段新的歌曲，你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律了嗎？

（2）我們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，當(dāng)然又要來(lái)得意一下了。這次我們來(lái)分一下，請(qǐng)男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準(zhǔn)備好了嗎？（幼兒分段演唱）4.出示縱切橙子圖片。

（1）我還有一個(gè)橙子還沒(méi)變魔術(shù)，還想看嗎？ 那就跟我一起加加油吧?。ń處熐虚_第二個(gè)橙子）這個(gè)橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。

（2）豎切面的橙子會(huì)變成什么呢？（幼兒自由討論）（3）你們的想象力真棒，看來(lái)也能當(dāng)小魔法師了，你們?cè)敢庠囋噯?？等?huì)給你們每人一個(gè)豎切面的橙子，請(qǐng)你用最快的速度變出一個(gè)不一樣的東西來(lái)，不要搬椅子，音樂(lè)結(jié)束了就要坐回來(lái)了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來(lái)。（幼兒想象變）

（4）一起欣賞幼兒作品。你畫的是什么？

（5）你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術(shù)師啊，根據(jù)我們編歌的規(guī)律，每句換三個(gè)字，誰(shuí)愿意來(lái)得意地唱一唱？（音樂(lè)起，幼兒唱）

（6）我們用???的歌詞，一起加上動(dòng)作來(lái)表演一下吧。（幼兒集體唱。

（7）誰(shuí)還愿意來(lái)編一編、動(dòng)一動(dòng)的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）（8）我們還有一些沒(méi)編成歌唱出來(lái)，等下次有時(shí)間了，再來(lái)編一些，好嗎

第十五周《快樂(lè)的小雪花》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

１.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱三拍子歌曲《快樂(lè)的小雪花》。

２.嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雪花飛舞的樣子，嘗試用彩筆畫出小雪花飛舞的形象。

３.創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，感受藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.彩筆、大白紙若干；

2.音樂(lè)MP3、課件《飛舞的小雪花》。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看課件《飛舞的小雪花》，感受雪花飄落下來(lái)的輕盈，歡快，嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雪花的樣子。

１.師：小朋友們，冬天到了，冬爺爺給我們送來(lái)了禮物——美麗的小雪花！瞧！它們來(lái)了，〔播放課件〕這是小雪花，它會(huì)跳舞呢！讓我們一起仔細(xì)看看它們是怎樣跳的？（幼兒觀察，自由討論）。

師：我們一起來(lái)做小雪花吧！（引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雪花飄落下來(lái)的形態(tài)，重點(diǎn)練習(xí)從上向下飄落及身體翻轉(zhuǎn)的動(dòng)作）。

２.教師引導(dǎo)幼兒探索小雪花跳舞的聲音，在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的前半部分。

師：（出示圖片）這是小雪花，它不僅會(huì)跳舞，還會(huì)唱歌呢！我們來(lái)聽聽它唱了些什么？師范唱

３.教師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏樂(lè)演唱歌曲前半段。

師：我們一起來(lái)把小雪花跳舞的動(dòng)作連起來(lái)唱一唱。（師幼齊唱歌曲前半段）

二、完整學(xué)唱歌曲

１.教師隨鋼琴伴奏，出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，并學(xué)唱歌曲。

２.幼兒欣賞教師完整范唱歌曲。

師：小雪花究竟唱了些什么？請(qǐng)仔細(xì)聽。

３.幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲的后半段。

三、嘗試用畫筆畫出小雪花飛舞的的形狀。

師：小雪花可能會(huì)在哪里跳舞呢？請(qǐng)你用彩筆在紙上畫出你的想法。

１.幼兒自由作畫。

２.幼兒交流繪畫作品。

四、師生一起完整演唱歌曲。

1.師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲，感受合作的樂(lè)趣）

2.幼兒聽音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飛舞的形態(tài)。

第十六周《給小桃樹穿件新棉襖》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能按節(jié)拍和速度用自然的聲音和正確姿勢(shì)唱歌。

2.基本掌握四分音符、八分音符的唱法，并用舒緩的情緒有感情的表現(xiàn)歌曲。

3.了解冬天一些植物過(guò)冬的方法。了解 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.引導(dǎo)幼兒用報(bào)紙、草繩等給新載的小樹“穿衣服”。

2.歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》MP3 活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)

1.唱歌曲的第一樂(lè)句，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱，不喊唱。

2.練習(xí)歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》，引導(dǎo)幼兒欣賞。提問(wèn)：歌曲說(shuō)的是一件什么事情？冬天到了，小朋友是怎樣過(guò)冬的？動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的？新載的小樹是怎樣過(guò)冬的？ 3.聽老師唱第一段和第二段，表現(xiàn)的情緒有什么不同？

4.幼兒集體學(xué)唱

（1）引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上記憶歌詞。（2）逐步過(guò)渡到隨琴歌唱。

（3）待幼兒熟悉歌曲后，提醒他們注意歌曲的情緒表達(dá)。

5.音樂(lè)游戲“小動(dòng)物過(guò)冬”。

（1）聽《小動(dòng)物過(guò)冬》的音樂(lè)，幼兒戴頭飾做模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

（2）當(dāng)音樂(lè)播放刮風(fēng)的聲音時(shí)，小動(dòng)物們迅速跑到自己過(guò)冬的地方，互相檢查是否正確。

（3）當(dāng)刮風(fēng)的音樂(lè)停止時(shí)，教師說(shuō)：“春天到了，天氣暖和了，小動(dòng)物們都出來(lái)玩吧。”全體幼兒回到教師身邊，然后互換頭飾，游戲重新開始?；顒?dòng)反思 ：

第十七周《五只猴子》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在有趣的游戲情境中學(xué)唱歌曲《五只猴子》。

2.感受歌曲有趣的情節(jié)，在大膽表達(dá)表現(xiàn)中體驗(yàn)歌曲《五只猴子》的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)CD《五只猴子》、頭飾（猴子）

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備導(dǎo)入

教師進(jìn)行情景導(dǎo)入。

師：“小猴來(lái)上山，上跳跳，下跳跳，跳上跳下真高興！” 師：“它們上山做了什么？”（爬樹）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爬樹的原因是肚子餓，再問(wèn)：“他們都找什么來(lái)填飽肚子呢？”（香蕉）

引導(dǎo)幼兒想象哈羅德一家成員在外形上的不同。

指導(dǎo)語(yǔ)：哈羅德家的每個(gè)成員的外形都是不一樣的，設(shè)想一下他們的不同。（如：長(zhǎng)長(zhǎng)的爸爸、胖胖的媽媽、瘦瘦的姐姐、大大的哥哥、小小的弟弟、細(xì)細(xì)的妹妹等）

討論：哈羅德的家在一個(gè)洞里，他們?cè)诩依飼?huì)干什么呢？幼兒用肢體自由表現(xiàn)哈羅德一家成員的姿態(tài)。

一、感知體驗(yàn)

教師彈鋼琴伴奏，幼兒跟著節(jié)奏念歌詞。

二、音樂(lè)表現(xiàn)

1.教師播放音樂(lè)，幼兒欣賞旋律，感知音樂(lè)內(nèi)容。2.師：“小朋友們，請(qǐng)你們聽聽音樂(lè)，猜猜那段音樂(lè)是爬上了樹？哪段音樂(lè)是從樹上掉了下來(lái)？”

總結(jié)：“原來(lái)小猴的動(dòng)作可靈活了，上樹的動(dòng)作真快，所以快快的音樂(lè)就是爬上樹吃香蕉的聲音，可是小猴不愿意掉下來(lái)，掉下樹的時(shí)候真不開心，所以速度慢了好多?！?3.教師鋼琴伴奏，幼兒整段配樂(lè)演唱。4.幼兒根據(jù)旋律配歌詞。

三、活動(dòng)延伸

在表演區(qū)提供不同的小猴圖片鼓勵(lì)幼兒模仿、表演歌曲。

第十八周《時(shí)間像小馬車》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.在學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)間像小馬車》中，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。

2.通過(guò)用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。

3.初步感受音樂(lè)中的漸強(qiáng)、漸弱變化。

二、教學(xué)重點(diǎn)：用速度的變化表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)音樂(lè)中漸強(qiáng)、漸弱的表現(xiàn)與控制。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.欣賞《在鐘表店里》片段

今天，老師帶同學(xué)們到鐘表店去參加一場(chǎng)小小的音樂(lè)會(huì)，仔細(xì)的聽一聽，鐘表店里誰(shuí)在唱歌呢？

2、師：原來(lái)是各種各樣的鐘發(fā)出的聲音?。。ǔ鍪剧姳韴D片）

你能模仿他們的聲音嗎？

3、我們一起來(lái)模仿一下，分三組模仿各種鐘聲，然后進(jìn)行合作。三種聲音做強(qiáng)弱處理（聲勢(shì)訓(xùn)練）

4、師:小朋友們模仿的真像，時(shí)鐘們不但會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音，更主要的是它們時(shí)刻會(huì)告訴我們準(zhǔn)確的時(shí)間，滴答滴答的聲音，好象是一輛不知疲倦的小馬車，今天老師帶來(lái)了一輛與時(shí)間有關(guān)的音樂(lè)馬車，仔細(xì)聽，聽完后告訴老師，音樂(lè)給你帶來(lái)了什么樣的心情？歌曲中模仿馬車的聲音是怎樣的呢？