第一篇：小班安全教案2

幼兒園小班安全教案：跟大人走散了怎么辦

活動(dòng)目標(biāo)：

讓孩子提高保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

手偶一支活動(dòng)過(guò)程：

1、利用手偶為幼兒講述“在公共場(chǎng)所與大人走散”的故事。

2、讓幼兒幫助小主人公想辦法找到爸爸媽媽。

3、為幼兒講出正確的解決方法。

（1）不要慌張，也不要哭泣，站在原地等一會(huì)兒，也許爸爸媽媽會(huì)來(lái)這里找你呢！

（2）如果等不到爸爸媽媽，可就近求助商場(chǎng)的工作人員或保安，告訴他們你和家人走散了，請(qǐng)他們幫忙用廣播尋找。

（3）不要漫無(wú)目的的在商場(chǎng)內(nèi)亂跑，更不要隨便找一個(gè)人就告訴他，你的爸爸媽媽不見(jiàn)了。

（4）不要離開(kāi)商場(chǎng)，更不要跟陌生人走，因?yàn)樗赡苁球_子。

（5）要乖乖地聽(tīng)商場(chǎng)工作人員的話，站在他們身邊，一起耐心地等待爸爸媽媽來(lái)找你?；顒?dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

附參考資料：

走散了怎么辦?其實(shí)家長(zhǎng)們完全可以在問(wèn)題出現(xiàn)之前先打好“預(yù)防針”,1.教孩子記住爸爸媽媽的姓名.與家里的電話或手機(jī),這樣就算走算,孩子不會(huì)打電話.也可以通過(guò)其他人通知,(給孩子配手機(jī)是不現(xiàn)實(shí)的,不管家里有沒(méi)有錢(qián))2.教孩子如果走散,就站在原地不要亂走,因?yàn)榘职謰寢尠l(fā)現(xiàn)走散時(shí)一定會(huì)按原路找一遍,這是本能,如果當(dāng)孩子意識(shí)到不見(jiàn)了爸爸媽媽,他肯定會(huì)很慌,會(huì)哭...哭也不是件壞事,呵呵...孩子哭能引起注意,特別是心急的父母此時(shí)會(huì)對(duì)孩子的哭聲很敏感,當(dāng)然也會(huì)引起其它行人的注意或一些不法份子,3.教孩子不認(rèn)識(shí)的人不要跟對(duì)方走,除非是警察,(當(dāng)然要先讓孩子知道什么是警察,呵呵)4.教孩子不認(rèn)識(shí)的人給的東西不能吃,雖然孩子都貪吃,但這點(diǎn)完全可以在家長(zhǎng)平日里講故事時(shí)嚇嚇?biāo)?讓他意識(shí)亂吃東西后的后果，,嘿嘿.這故事書(shū)嘛就慢慢找了...現(xiàn)在幼兒教育書(shū)很多媽媽該告訴孩子的話：在超市里和大人走散該怎么辦呢？

1、不要害怕，也不要驚慌，并且不能離開(kāi)超市。

2、不要到處亂走。你應(yīng)該待在原來(lái)的地方耐心地等待，可能爸爸媽媽就在附近的地方找你呢。

3、請(qǐng)旁邊的售貨員阿姨幫你找到廣播室，告訴阿姨，你和爸爸媽媽走散了，請(qǐng)他們幫你找爸爸媽媽。說(shuō)清楚自己和爸爸媽媽的姓名。乖乖地和售貨員阿姨一起等待爸爸媽媽來(lái)找你，不要哭，也不要鬧。找到了爸爸媽媽，要向阿姨說(shuō)聲謝謝。

第二篇：小班古詩(shī)教案2

1、靜夜思（閱讀）

活動(dòng)名稱：《靜夜思》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會(huì)背古詩(shī)：靜夜詩(shī)。

2、體驗(yàn)詩(shī)中離開(kāi)家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩(shī)，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《靜夜思》圖片、大掛圖 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、出示圖片

師：小朋友看一看，圖片中的詩(shī)人在什么地方？做什么？（出示圖片）幼：自由回答

師：這是一個(gè)離開(kāi)家鄉(xiāng)的人，當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候，他就特別的想自己的家，想家里的親人。是不是?。?/p>

幼：是

二、展開(kāi)：

1、朗誦古詩(shī)：

師：老師這有一首古詩(shī)，看看他想家鄉(xiāng)的時(shí)候是什么樣做的？

靜夜思

床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

2、理解字詞。

師：疑：懷疑，誤認(rèn)為的意思。舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。思：思念，想念、3、講解古詩(shī)含義。（根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容做簡(jiǎn)單動(dòng)作）

師：那我們?cè)趤?lái)看一下這首古詩(shī)的意思。

床前明月光：明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來(lái)。

疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。

舉頭望明月：抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。

低頭思故鄉(xiāng)：不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！

4、為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。（最少朗讀3-4遍）

師：老師給古詩(shī)編上動(dòng)作，我們加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。

4、利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀（如男生女生分組讀）。

三、結(jié)束：

師：“我是小詩(shī)人”誦讀比賽，鼓勵(lì)幼兒積極上臺(tái)表現(xiàn)。教師講評(píng)，為幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。

2、靜夜思（認(rèn)字）

活動(dòng)名稱：《靜夜思》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念古詩(shī)：靜夜詩(shī)。

2、認(rèn)識(shí)字卡：“床、霜、故、望”

3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩(shī)，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件：字卡：“床、霜、故、望”、床、霜的圖片 活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)古詩(shī)

師：上節(jié)課我們學(xué)了古詩(shī)《靜夜思》，你們能夠背下來(lái)嗎？ 幼：能

二、展開(kāi)

1、教師朗誦古詩(shī)，認(rèn)識(shí)字卡：（出示的字卡掛在黑板上）

靜夜思

床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

師：這首詩(shī)的第一句是什么？第一個(gè)字又是什么？

幼：床前明月光，“床”

師：對(duì)，第一個(gè)字是床，小朋友看這個(gè)字寶寶就是床、（出示字卡）

幼：跟讀“床”2-3遍

師：第二句是什么？最后一個(gè)字是什么？

幼：疑是地上霜，“霜”

師：你們真棒，這個(gè)字寶寶是霜（出示字卡）

幼：跟讀“霜”2-3遍

師：第三句是什么呢？

幼：舉頭望明月。

師：這句詩(shī)里有一個(gè)字寶寶，你們看字寶寶來(lái)了，它是望（出示字卡）

幼：跟讀“望”2-3遍

師：還有一句詩(shī)，你們告訴我好嗎？

幼：低頭思故鄉(xiāng)

師：哦，最后一個(gè)字寶寶也來(lái)了，它是故（出示字卡）

幼：跟讀：“故”2-3遍

2、游戲鞏固字卡：

師：老師這有兩張圖片，我們一起來(lái)看一下。（出示第一張圖片）這是什么？

幼：“床”

師：好，這張圖片呢？ 幼：自由回答

師：有的小朋友回答對(duì)了。它是“霜”

幼：幼兒跟讀“霜”

師：你們看老師在干什么？（做向外看的動(dòng)作）

幼：“望”

師：古詩(shī)里說(shuō)望什么？

幼：舉頭望明月

師：低頭思什么？

幼：思“故鄉(xiāng)”

三、結(jié)束

師：這首古詩(shī)的字寶寶你們都記住了嗎？

幼：記住了。

師：請(qǐng)小朋友們加上動(dòng)作來(lái)給老師背一下吧！

3、絕句（閱讀）

教學(xué)名稱：《絕句》

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。

2、在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、白鷺、黃鸝鳥(niǎo)圖片各一張

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友們你們見(jiàn)過(guò)黃鸝鳥(niǎo)、白鷺嗎？

幼：自由回答

師：今天老師這有兩張圖片，我們看一下。

二、展開(kāi)

1、認(rèn)識(shí)飛禽：

師：我們先來(lái)看一下這張圖片是什么？（出示黃鸝圖片）幼：自由回答

師：這個(gè)是黃鸝鳥(niǎo)，黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。

它的羽毛漂不漂亮？ 幼：漂亮

師：我們?cè)賮?lái)看一下，這張圖片是什么鳥(niǎo)？（出示白鷺圖片）幼：自由回答

師：有的小朋友回答對(duì)了。這是白鷺，白鷺是一種水鳥(niǎo)，會(huì)用嘴捉魚(yú)，當(dāng)它們成群的飛

上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。

2、講解古詩(shī)意思

師：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，就是兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成 行，飛上晴朗的藍(lán)色的天空。

“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化

不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)

當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬(wàn)里路，這些船有將要

駛向東吳的，也有從東吳來(lái)的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”；

門(mén)外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。

3、師幼一起朗誦《絕句》。（出示大掛圖）

師：現(xiàn)在我來(lái)領(lǐng)讀一句，小朋友跟讀一句，好不好？（最少3-4遍）

幼：好

絕句

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪, 門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

4、幼兒反復(fù)朗讀（分組朗讀）

三、結(jié)束

師：今天我們見(jiàn)過(guò)兩種飛禽，是什么？

幼：黃鸝、白鷺

師：節(jié)假日的時(shí)候小朋友可以和爸爸、媽媽一起到動(dòng)物園去看一下這兩種飛禽好嗎？ 幼：好

4、絕句（認(rèn)字）

教學(xué)名稱：《絕句》

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。

2、在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。

3、采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“柳”、“行”、“門(mén)”、“嶺”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：大掛圖、（柳樹(shù)、一行白鷺、門(mén)、山嶺）的圖片各一張、字卡：柳、行、門(mén)、嶺。小錘子一把

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)古詩(shī)（出示掛圖）

師：上節(jié)課我們學(xué)了古詩(shī)《絕句》，小朋友我們來(lái)讀一下?！督^句》

1、2 幼：幼兒齊聲朗讀

師：你們讀的真好，那你們能背下來(lái)嗎？ 幼：自由回答

師：好，我們來(lái)試一下？《絕句》

1、2

絕句

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪, 門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。二、展開(kāi)

1、認(rèn)識(shí)字卡：（出示的字卡掛在黑板上）

師：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，這個(gè)字寶寶就是“柳”（出示字卡）幼：跟讀“柳”2-3遍

師：“一行白鷺上青天”這個(gè)字寶寶就是“行”。（出示字卡）幼：跟讀“行”2-3遍

師：“窗含西嶺千秋雪”這個(gè)字寶寶是“嶺”（出示字卡）幼：跟讀“嶺”2-3遍

師：“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”這個(gè)字寶寶是“門(mén)”（出示字卡）幼：跟讀”門(mén)“2-3遍

2、游戲鞏固字卡

師：老師把這幾個(gè)字寶寶拍了照片，你們能找出照片相對(duì)應(yīng)的字卡嗎？我們來(lái)試一下？ 幼：能

師：出示柳樹(shù)的照片，幼兒找來(lái)相對(duì)應(yīng)的字卡，放在圖片下面。游戲繼續(xù)進(jìn)行

3、打地鼠游戲，鞏固字卡

師：打地鼠的游戲你們玩過(guò)嗎？ 幼：自由回答

師：今天我們來(lái)玩一個(gè)打地鼠的游戲好不好??？ 幼：好

師：我請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)，老師朗讀古詩(shī)，當(dāng)讀到有字寶寶的地方，小朋友用小錘子敲

一下。

絕句

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪, 門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

游戲繼續(xù)進(jìn)行

三、結(jié)束

師：游戲好玩嗎？

幼：好玩

師：今天我們都學(xué)了哪些字寶寶？ 幼：一一回答

5、風(fēng)(閱讀）

教學(xué)名稱：《風(fēng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、反復(fù)朗讀，感受王維田園詩(shī)歌的詩(shī)情畫(huà)意。

2、理解詩(shī)歌語(yǔ)言，把握詩(shī)歌主旨。

教學(xué)準(zhǔn)備：古詩(shī)掛圖一張，教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：老師這有一張漂亮的圖片。你們想不想看？ 幼：想看

二、展開(kāi)：

1、朗讀古詩(shī)：

師：老師先來(lái)給你們讀一首古詩(shī)。

風(fēng)

解落三秋葉,能開(kāi)二月花。

過(guò)江千尺浪,入竹萬(wàn)竿斜。

2、講解古詩(shī)意思：

師：這首詩(shī)能讓人看到風(fēng)的力量.我們?cè)趤?lái)理解一下每句古詩(shī)都是什么意思？ “解落三秋葉”就是：風(fēng)能使傍晚的樹(shù)葉脫落 “能開(kāi)二月花”就是：風(fēng)能崔凱早春二月的鮮花。“過(guò)江千尺浪”就是：它經(jīng)過(guò)江浪時(shí)能掀起千尺巨浪?！叭胫袢f(wàn)竿斜”就是：刮進(jìn)竹林時(shí)可把萬(wàn)棵翠竹吹得歪歪斜斜。

3、師幼一起朗讀古詩(shī)《風(fēng)》（出示大掛圖）（師編一些簡(jiǎn)單動(dòng)作）

風(fēng)

解落三秋葉,能開(kāi)二月花。

過(guò)江千尺浪,入竹萬(wàn)竿斜。

4、反復(fù)讀古詩(shī)。

四、小結(jié)。

師：今天我們學(xué)的古詩(shī)風(fēng)景漂亮嗎？

幼：漂亮

師：晚上回家背給爸爸、媽媽聽(tīng)好不好？ 幼：好

6、風(fēng)(認(rèn)字）

教學(xué)名稱：《風(fēng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、反復(fù)朗讀，感受王維田園詩(shī)歌的詩(shī)情畫(huà)意。

2、理解詩(shī)歌語(yǔ)言，把握詩(shī)歌主旨。

3、能夠背誦古詩(shī)并認(rèn)識(shí)字卡：“葉、月、尺、萬(wàn)”

教學(xué)準(zhǔn)備：古詩(shī)掛圖一張，字卡：“葉、月、尺、萬(wàn)”、實(shí)物（樹(shù)葉、軟尺、日歷、書(shū)）

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)了一首風(fēng)景特別漂亮的古詩(shī)，你們還記得嗎？ 幼：記得 師：我們來(lái)背下。

二、展開(kāi)：

1、背誦古詩(shī)：

風(fēng)

解落三秋葉,能開(kāi)二月花。

過(guò)江千尺浪,入竹萬(wàn)竿斜。

2、認(rèn)識(shí)字卡：（出示完字卡掛在黑板上）

師：聽(tīng)了這首古詩(shī)，小朋友你們是不是覺(jué)的很美。幼：是

師：今天我們認(rèn)識(shí)一下字卡，你們看這個(gè)是什么？（出示字卡葉）幼：幼兒跟讀“葉”2-3遍

師：這個(gè)字寶寶是“月”（出示字卡月）幼：跟讀“月”2-3遍

師：這個(gè)字寶寶是什么呢？我來(lái)告訴你們這個(gè)是“尺”（出示字卡“尺”）幼：跟讀“尺”2-3遍

師：還有一個(gè)字寶寶是“萬(wàn)”（出示字卡“萬(wàn)”）幼：跟讀“萬(wàn)”2-3遍

3、游戲鞏固字卡：

師：小朋友，你們看這是什么？（出示樹(shù)葉實(shí)物）幼：樹(shù)葉 師：這個(gè)呢？（出示實(shí)物尺子）

幼：尺子

師：老師拿這些干什么呢？我來(lái)做一下，你們就明白了。（用尺子量樹(shù)葉）這個(gè)是什么？（出示日歷）

幼：日歷

師：日歷上最大的數(shù)字是幾啊？ 幼：“3”

師：它代表的是什么意思呢？ 幼：自由回答

師：哦，原來(lái)是月份的代表啊！這個(gè)是什么？（出示實(shí)物書(shū)）幼：書(shū)

師：我們看一下，這本書(shū)里有多少字?。?幼：自由回答

師：對(duì)，有好多的字，我們也可以說(shuō)是千萬(wàn)個(gè)字。幼：千萬(wàn)

4、實(shí)物找字卡：

師：我們剛才學(xué)的字寶寶都是……？（出示實(shí)物幼兒說(shuō)字）幼：根據(jù)實(shí)物說(shuō)字

師：小朋友都認(rèn)識(shí)字寶寶了，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友把字寶寶放在實(shí)物的地方，（如：樹(shù)葉下面

放字卡“葉”）游戲繼續(xù)進(jìn)行

三、小結(jié)。

師：這首古詩(shī)和字寶寶小朋友都認(rèn)識(shí)了嗎？ 幼：認(rèn)識(shí)了

師：好，回家的時(shí)候和爺爺、奶奶來(lái)比賽，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字寶寶多。

7、山居秋暝（閱讀）

教學(xué)名稱：《山居秋暝》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)整首吟誦。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：小朋友都去過(guò)五龍?zhí)秵幔?幼：去過(guò)

師：今天我們來(lái)看一下，老師這也有一座泉水，但是這個(gè)泉水是從哪里流出來(lái)的呢？

二、展開(kāi)：

1、朗讀古詩(shī)：（出示掛圖）

師：老師先來(lái)給你們讀一首古詩(shī)。山居秋暝

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。

2、講解古詩(shī)內(nèi)容：

師：這首古詩(shī)是什么意思？老師先講一下：

“空山新雨后”就是：一場(chǎng)新雨過(guò)后，青山特別清朗?！疤鞖馔韥?lái)秋”就是：秋天的傍晚，天氣格外的涼爽?！懊髟滤砷g照”就是：明月透過(guò)松林撒落斑駁的靜影?！扒迦狭鳌本褪牵呵迦p輕地在大石上叮咚流淌。

3、游戲鞏固詩(shī)句：

師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，老師說(shuō)古詩(shī)翻譯后的意思，小朋友根據(jù)翻譯后的意思，來(lái)說(shuō)

出相應(yīng)的詩(shī)句，好不好？

幼：好

師：一場(chǎng)雨下過(guò)后，青山顯得特別的清朗。古詩(shī)的哪一句？ 幼：“空山新雨后”。

師：下過(guò)雨后，秋天的傍晚，格外的涼爽。是哪句？

幼：“天氣晚來(lái)秋”

師：明月透過(guò)松林撒落斑駁的靜影是哪句呢？

幼：“明月松間照”

師：清泉輕輕地在大石上叮咚流淌，這句話又是哪句？

幼：“清泉石上流”

4、師幼一起朗讀《風(fēng)》（出示大掛圖）

師：小朋友都知道故事的意思了，我們現(xiàn)在一起來(lái)讀：

山居秋暝

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。

明月松間照，清泉石上流

5、分組朗讀

三、小結(jié)

師：我們五龍?zhí)兑灿幸粋€(gè)清泉石上流的風(fēng)景，小朋友可以在爸爸媽媽有時(shí)間的時(shí)候帶著

你們?nèi)⒂^！

8、山居秋暝（認(rèn)字）

教學(xué)名稱：《山居秋暝》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)背誦。

2、采用字圖搭配的方法認(rèn)識(shí)字卡“后”、“秋”、“間”、“泉”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡“后、秋、間、泉”、教學(xué)掛圖、（幼兒排隊(duì)、秋天落葉、鐘表、泉水、五龍?zhí)豆珗@）圖片各一張、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)古詩(shī)：（出示掛圖）

師：小朋友上節(jié)課我們學(xué)的古詩(shī)是什么？ 幼：《山居秋暝》

師：好，我們來(lái)復(fù)習(xí)，哪位小朋友能夠背下來(lái)舉手？（根據(jù)舉手情況點(diǎn)幼兒）（幼兒背的 時(shí)候要把掛圖擋上）

2、鞏固復(fù)習(xí)古詩(shī)：

師：這位小朋友背的很棒！我們?nèi)嘁黄饋?lái)用最好聽(tīng)的聲音背一遍。

二、展開(kāi)：

1、認(rèn)識(shí)字卡：

師：根據(jù)背誦，表?yè)P(yáng)幼兒。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下字卡，你們看這個(gè)字卡是前后的“后”（出

示字卡后）

幼：幼兒跟讀“后”2-4遍 師：這個(gè)字寶寶是“秋”（出示字卡秋）幼：跟讀“秋”2-4遍

師：這個(gè)字寶寶是什么呢？我來(lái)告訴你們這個(gè)是時(shí)間的“間”（出示字卡間）幼：跟讀“間”2-4遍

師：還有一個(gè)字寶寶是泉（出示字卡泉）幼：跟讀“泉”2-4遍

2、游戲鞏固字卡：

師：今天，老師帶著你們到五龍?zhí)豆珗@去。去公園我們要排隊(duì)，排隊(duì)的時(shí)候小朋友要怎

樣站？（出示排隊(duì)圖片）

幼：前后

師：排好隊(duì)我們要出發(fā)了，你們看這是哪個(gè)季節(jié)的圖片（出示秋天圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出）

幼：秋天

師：我們看一下這是什么？（出示鐘表圖片）幼：鐘表

師：鐘表能看什么？ 幼：時(shí)間

師：好，我們到了五龍?zhí)豆珗@了，公園里你們看到最多的是什么??？ 幼：泉水

3、師幼互動(dòng)，鞏固字卡：

師：我們游玩五龍?zhí)吨?，在玩一個(gè)小蜻蜓的游戲。當(dāng)老師的手指到哪個(gè)字時(shí)，你們要

說(shuō)出這個(gè)字，現(xiàn)在你們要和老師一起來(lái)說(shuō)：“小蜻蜓，飛啊飛，飛到東，飛到西，飛

到哪里停一停？飛到這里停一停？（指字秋）幼：幼兒說(shuō)出“秋” 游戲繼續(xù)進(jìn)行。

五、小結(jié)

師：今天我們?nèi)チ宋妪執(zhí)豆珗@，小朋友也認(rèn)識(shí)了好多的字寶寶。如果小朋友們?cè)诩液统?去玩的時(shí)候，見(jiàn)到這些字，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？ 幼：自由回答

師：所以要求你們?cè)诩乙?jīng)常和爸爸、媽媽復(fù)習(xí)字寶寶，要不字寶寶就會(huì)忘記你們，好 嗎？ 幼：好

復(fù)

習(xí)

9、一字詩(shī)（閱讀）

教學(xué)名稱：《一字詩(shī)》

教學(xué)目標(biāo)

1、正確朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意，并背誦古詩(shī)

2、了解古詩(shī)所描繪的景色，感受詩(shī)的意境美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，及對(duì)

祖國(guó)悠久詩(shī)詞文化的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖1（無(wú)字）、掛圖2（有字）教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、出示掛圖1 師：小朋友你們能用一句話或幾句話來(lái)描繪看到的圖片嗎？ 幼：能

師：老師請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一下。幼：點(diǎn)名回答

二、展開(kāi)

1、閱讀古詩(shī)：（出示掛圖2）

師：現(xiàn)在老師朗讀古詩(shī)，小朋友認(rèn)真聽(tīng)：

一字詩(shī)

一帆一槳一漁舟，一個(gè)漁翁一釣鉤。一俯一仰一場(chǎng)笑，一江明月一江秋。

2、講解古詩(shī)內(nèi)容：

師：這首古詩(shī)里有好多的“一”，我們一起數(shù)一下有幾個(gè)？

幼：跟數(shù)“十”

師：因?yàn)橛羞@么多的“一”所以它才叫“一字詩(shī)” “一帆一槳一漁舟”就是：一張帆一只槳一條漁舟 “一個(gè)漁翁一釣鉤”就是：一個(gè)漁翁一枚釣鉤。

“一俯一仰一場(chǎng)笑”就是：一會(huì)兒彎腰一會(huì)兒抬頭一會(huì)兒笑

“一江明月一江秋”就是：滿江的月光、濃濃的夏夜卻猶如一江的秋水。

3、閱讀古詩(shī)：

師：古詩(shī)的意思小朋友明白了嗎？ 幼：自由回答

師：我們一起朗讀古詩(shī)（至少3-4遍）（根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容，自編動(dòng)作）

一字詩(shī)

一帆一槳一漁舟，一個(gè)漁翁一釣鉤。一俯一仰一場(chǎng)笑，一江明月一江秋。

幼：幼兒跟讀

4、游戲鞏固詩(shī)句：（邊讀邊做動(dòng)作）

師：小朋友都會(huì)讀了嗎？ 幼：自由回答會(huì)

師：現(xiàn)在老師給你們分成4組，（每桌為1組）每組讀一句古詩(shī)，我們先來(lái)示范一下。（分 組1、2、3、4），1組讀“一帆一槳一漁舟、”2組“一個(gè)漁翁一釣鉤”、游戲繼續(xù)進(jìn)行。你

們知道了嗎？ 幼：知道了。

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)1組來(lái)，“一帆一槳一漁舟” 參照以上，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

4、反復(fù)讀古詩(shī)。

三、結(jié)束

師：這首古詩(shī)里這么多的“一”，回家的時(shí)候背給爸爸、媽媽聽(tīng)，好不好？ 幼：好

10、一字詩(shī)（認(rèn)字）

教學(xué)名稱：《一字詩(shī)》

教學(xué)目標(biāo)

1、采用字圖搭配的方法認(rèn)識(shí)4個(gè)字卡“漁”、“鉤”、“俯”、“翁”

2、了解古詩(shī)所描繪的景色，感受詩(shī)的意境美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，及對(duì)

祖國(guó)悠久詩(shī)詞文化的熱愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡“漁、鉤、俯、翁”、掛圖 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)古詩(shī)（根據(jù)情況，出示掛圖）

師：“一帆一槳一漁舟”這句話是哪首古詩(shī)里的？ 幼：一字詩(shī)

師：下面幾句小朋友能背出嗎？ 幼：幼兒接下面幾句古詩(shī)。

二、展開(kāi)

1、背誦古詩(shī)：

一字詩(shī)

一帆一槳一漁舟，一個(gè)漁翁一釣鉤。一俯一仰一場(chǎng)笑，一江明月一江秋。

2、認(rèn)識(shí)字卡：（把字卡掛在黑板上）

師：這首古詩(shī)里有好多的“一”字，還有什么字寶寶呢？我們看看。這個(gè)字寶寶是“漁”

（出示字卡漁）

幼：幼兒跟讀“漁”2-3遍

師：這個(gè)字寶寶是“翁”（出示字卡翁）

幼：跟讀“翁：2-3遍

師：又來(lái)了一位字寶寶它是“鉤”（出示字卡“鉤”）

幼：幼兒跟讀“鉤”2-3遍

師：它后面還有一位是“俯”（出示字卡“俯”做簡(jiǎn)單動(dòng)作）

幼：邊讀邊做動(dòng)作“俯”2-3遍

師：好，我們今天學(xué)的字都是（指所有字寶寶）

幼：幼兒跟讀1-2遍

3、游戲鞏固字卡：（字寶寶回家）

師：今天我們學(xué)了4個(gè)字卡。都是……？ 幼：分別說(shuō)出：“漁”、“鉤”、“俯”、“翁”

師：這幾個(gè)字寶寶在外面玩夠了，想要回家，請(qǐng)小朋友把它們送回去，好不好？（講解 游戲規(guī)則，老師說(shuō)到哪個(gè)字，幼兒先去找字卡，找到以后把字卡放到古詩(shī)中相對(duì)應(yīng)的字 上面）

參照以上做法，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

三、結(jié)束

師：這首古詩(shī)我們學(xué)了字寶寶、也學(xué)了古詩(shī)，你們回家當(dāng)小老師教給爸爸、媽媽背，可 以嗎？ 幼：可以

11、江雪（閱讀）

教學(xué)名稱：《江雪》 教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意境。

2、通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè)，多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：出示一個(gè)三角形提問(wèn)：“小朋友這是什么?” 幼：自由回答（三角形）

師：出示一個(gè)圓形提問(wèn)：這是什么呢? 幼：自由回答（圓形）

師：出示一個(gè)長(zhǎng)方形提問(wèn)：“這是什么形狀？ 幼：自由回答（長(zhǎng)方形）

師：老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚(yú)的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫(xiě)的一首《江雪》你們想聽(tīng)嗎? 幼：想

二、展開(kāi)

1、有表情閱讀古詩(shī)：（出示掛圖）

《江雪》

[唐] 柳宗元

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

2、講解古詩(shī)意思：

師：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！苯^：絕跡。人蹤：人的蹤跡。滅：消失，沒(méi)有了。千 山：虛指所有的山。萬(wàn)徑：虛指所有的路。這兩行的意思是：所有的山上，都看不到飛 鳥(niǎo)的影子，所有的小路，都沒(méi)有人的蹤影。

“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！惫拢汗铝懔?。舟：小船。蓑：蓑衣。笠：斗笠。這兩行的

意思是：（在）孤零零的一條小船上，坐著一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，在大雪覆蓋 的寒冷江面上獨(dú)自垂釣。

3、師幼朗讀古詩(shī)：

師：現(xiàn)在我們朗讀這首古詩(shī)，老師領(lǐng)讀，小朋友跟讀：（3-4遍）

《江雪》

[唐] 柳宗元

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

4、根據(jù)圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)句

師：在這幅畫(huà)里你看見(jiàn)了什么?這幅畫(huà)上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪，小鳥(niǎo)怎

樣了? 幼：“千山鳥(niǎo)飛絕”

師：路上也沒(méi)有行人，天氣寒冷人們?cè)鯓恿? 幼：“萬(wàn)徑人蹤滅”

師：江面上有什么?船上有誰(shuí)呢?他穿著什么?帶著什么呢? 幼：“孤舟蓑笠翁”

師：他在干什么? 幼：“獨(dú)釣寒江雪”

5、游戲鞏固詩(shī)句：

師：我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，就是男生、女生比賽，看一下男生讀得好，還是女生聲音洪亮 好不好？ 幼：好

師：現(xiàn)在請(qǐng)女生先來(lái)，男生做準(zhǔn)備。女幼齊聲朗讀

師：女生們讀的真棒！有請(qǐng)男生朗讀： 男幼齊聲朗讀

三、結(jié)束

師：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么? 幼：江雪

師：可以把學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給爸爸、媽媽聽(tīng)好么?

幼：好

12、江雪（認(rèn)字）

教學(xué)名稱：《江雪》 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)背誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意境。

2、通過(guò)各種不同方法，學(xué)習(xí)字卡“千、人、笠、江”

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。字卡：“千、人、笠、江” 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)古詩(shī)：（出示掛圖）

師：上節(jié)課我們學(xué)了古詩(shī)《江雪》，小朋友能夠把它朗讀給老師聽(tīng)嗎？

二、展開(kāi)

1、有表情閱讀古詩(shī)：

《江雪》

[唐] 柳宗元

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

2、出示掛圖，認(rèn)識(shí)字卡：

師：讀古詩(shī)第一句：“千山鳥(niǎo)飛絕”，這里的小動(dòng)物是鳥(niǎo)，山是什么山？

幼：幼兒自由回答“千山”

師：字寶寶“千”在哪里呢？在這，這個(gè)字寶寶是什么？（出示字卡千）

幼：“千”讀2-3遍

師：讀第二句“萬(wàn)徑人蹤滅”，剛才老師說(shuō)萬(wàn)徑什么蹤滅？（出示字卡人）

幼：“人”2-3遍

師：?。窟@個(gè)字寶寶什么出來(lái)了？它是“笠”（出示字卡笠）

幼：跟讀“笠”2-3遍

師：還有字寶寶也來(lái)了，（指著圖片上的江，出示字卡江）

幼：跟讀“江”2-3遍

3、游戲鞏固字卡（小蜻蜓）

師：小朋友你們也玩游戲嗎？ 幼：想 師：我們來(lái)玩“小蜻蜓”的游戲。小朋友和老師一起說(shuō)：“小蜻蜓，飛啊飛，飛到東，飛 到西，飛到哪里停一停？（師指字）幼：幼兒回答 游戲繼續(xù)進(jìn)行。

4、多媒體出示古詩(shī)，鞏固字卡

師：小朋友，請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶? 幼：自由回答

三、結(jié)束

師：這首古詩(shī)學(xué)會(huì)了嗎？ 幼：自由回答

師：小朋友回家要經(jīng)常復(fù)習(xí)，老師會(huì)經(jīng)常抽查你們的，背下來(lái)的小朋友，老師會(huì)給他獎(jiǎng) 勵(lì)，你們想要嗎？ 幼：想要

13、所見(jiàn)（閱讀）

教學(xué)名稱：《所見(jiàn)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒熟悉、理解古詩(shī)的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)背誦古詩(shī)。

教學(xué)準(zhǔn)備：牧童騎黃牛圖片、大掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：老師這有一副圖片，小朋友看一下，這個(gè)小牧童在干什么？ 幼：自由回答

二、展開(kāi)：

1、朗讀古詩(shī)

師：老師讀一首古詩(shī)，來(lái)告訴你們，小牧童在干什么？

所見(jiàn)

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

2、講解古詩(shī)內(nèi)容：

師：這首古詩(shī)的意思老師給小朋友講解一下 “牧童騎黃?！本褪牵耗镣T在黃牛的背上 “歌聲振林樾”就是：嘹亮的歌聲在林中回蕩?！耙庥而Q蟬”就是：忽然想捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，“忽然閉口立”就是：就馬上停止唱歌，一聲不響的站立在樹(shù)下。

3、師幼共同朗讀古詩(shī)：（師自編動(dòng)作，邊讀邊做動(dòng)作）

師：我們一起來(lái)讀一遍（幼兒跟老師學(xué)動(dòng)作）

所見(jiàn)

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

4、幼兒分組朗讀：

師：把幼兒分成4組，每組朗讀一遍。

三、結(jié)束： 師：這首古詩(shī)的名字叫什么呀？ 幼：所見(jiàn)

師：這首古詩(shī)的名字叫所見(jiàn)，但是詩(shī)人只告訴我們牧童去捉蟬了，小朋友你們認(rèn)為古詩(shī)

里的那個(gè)牧童他捉到蟬了嗎？如果捉到了，他會(huì)怎么想怎么做？如果沒(méi)捉到，他又

會(huì)怎么想怎么做呢？想一想，一會(huì)告訴老師。

14、所見(jiàn)（認(rèn)字）

教學(xué)名稱：《所見(jiàn)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒背誦古詩(shī)。

2、學(xué)習(xí)字卡“牛、林、口、鳴”

教學(xué)準(zhǔn)備：大掛圖、黃牛圖片、樹(shù)林圖片、口型圖片、蟬的圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)了古詩(shī)《所見(jiàn)》，老師先來(lái)檢查一下小朋友學(xué)的怎么樣？我們集體先試 著背一下，好不好？《所見(jiàn)》

1、2 幼：幼兒齊聲背誦（邊讀邊做動(dòng)作）

二、展開(kāi)：

1、師：（根據(jù)幼兒背誦情況再來(lái)復(fù)習(xí)一次）

所見(jiàn)

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

2、認(rèn)識(shí)字卡：

師：小朋友我們學(xué)了古詩(shī)，你們認(rèn)識(shí)古詩(shī)里的字寶寶嗎？ 幼：自由回答

師：我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)字寶寶好不好？ 幼：好

師：小牧童騎在什么上面？ 幼：牛

師：對(duì)，字寶寶牛在這里，（出示字卡牛）幼：跟讀“?！?-3遍

師：牧童騎著黃牛在哪里?。吭跇?shù)林里。（出示字卡林）幼：跟讀“林”2-3遍

師：夏天的時(shí)候樹(shù)上有一種鳴蟬，這個(gè)字寶寶就是“鳴”（出示字卡）幼：跟讀“鳴”2-3遍

師：古詩(shī)最后一句是“忽然閉口立”這個(gè)字寶寶就是“口” 幼：跟讀“口”2-3遍

3、游戲鞏固字卡：

師：好，小朋友都認(rèn)識(shí)字卡了，我們做個(gè)游戲，看看哪個(gè)小朋友最棒！（出示黃牛的圖片 放在黑板上）這是什么??？

幼：黃牛（幼兒說(shuō)出的同時(shí)，師拿出字卡“?！庇變鹤x1-2遍）師：這張圖片是什么??？（樹(shù)林的圖片放在黑板上）

幼：樹(shù)林（幼兒說(shuō)出的同時(shí)，師拿出字卡“林”幼兒讀1-2遍）師：老師這還有一張圖片，你們看是什么？（口型的圖片放在黑板上）幼：口(幼兒說(shuō)出的同時(shí)，師拿出字卡“口”幼兒讀1-2遍）師：小朋友這張圖片是什么啊？（出示鳴蟬的圖片，放在黑板上）幼：鳴蟬（幼兒說(shuō)出的同時(shí)，師拿出字卡“鳴”幼兒讀1-2遍）

4、游戲字寶寶回家

師：字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎？ 幼：認(rèn)識(shí)了。

師：好，你們看黑板上有4張圖片，可是圖片相對(duì)應(yīng)的字寶寶在哪里呢？你們能幫助它們 找到自已的家嗎？ 幼：能

師：現(xiàn)在我先來(lái)做一個(gè)示范，你們看好。一會(huì)就由你們送其它字寶寶回家。（師拿出字卡 口，讓小朋友找出口型的圖片并放在下面）游戲繼續(xù)進(jìn)行

四、結(jié)束：

師：今天我們學(xué)了4個(gè)字寶寶都是 幼：“牛、林、口、鳴”

師：晚上回家你們來(lái)做小老師，把今天學(xué)的字寶寶教給爸爸、媽媽好不好/ 幼：好。

15、夜宿山寺（閱讀）

教學(xué)名稱：《夜宿山寺》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。

2、理解全詩(shī)意思，有感情地朗讀詩(shī)文，背誦古詩(shī)。

教學(xué)準(zhǔn)備：大掛圖、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：老師這有一張大掛圖，你們看一下圖片里都有什么？ 幼：自由回答

二、展開(kāi)：

1、有表情的朗讀古詩(shī)：

師：這些圖片代表的是什么意思呢？ 幼：自由回答

師：老師現(xiàn)在給小朋友朗讀一首古詩(shī)，你們聽(tīng)一下。（老師自編動(dòng)作，邊朗讀邊做動(dòng)作）

夜宿山寺

唐 李白

危樓高百尺，手可摘星辰，不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。

2、講解古詩(shī)內(nèi)容：

師：這首古詩(shī)里有高樓、有星辰、還有人。他們?cè)谝黄鸶墒裁茨?？老師給小朋友講解一 下：

“危樓高百尺”就是：這座高高的寺廟高不可測(cè)。

“手可摘星辰”就是：伸出手去就可以摘到天上的星星。

“不敢高聲語(yǔ)”就是：在這里不敢大聲說(shuō)話。

“恐驚天上人”就是：害怕驚動(dòng)了天上的仙人。

3、師幼共同朗讀：（邊讀邊做動(dòng)作）

師：小朋友知道古詩(shī)的意思了嗎？ 幼：知道了

師：那我們一起來(lái)讀一遍。（老師聲音高一些，幼兒跟隨）（3-4遍）

夜宿山寺

唐 李白

危樓高百尺，手可摘星辰，不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。

4、幼兒分組朗讀：

師;現(xiàn)在我把男生、女生分成兩組，每組讀一句古詩(shī)，我們先來(lái)做一下示范：

男生讀第一句“夜宿山寺”，女生讀“唐李白：男生接著讀“危樓高百尺：女生讀”手可

摘星辰”

參照以上讀法，繼續(xù)進(jìn)行

5、填寫(xiě)詩(shī)句

師：這首古詩(shī)小朋友們都會(huì)讀了嗎？

幼：自由回答：會(huì)

師：現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)古詩(shī)，但是老師說(shuō)的不完整，需要你們幫助我，把這首古詩(shī)補(bǔ)充完整，好不好？

幼：好

師：（）（）高百尺

幼：危樓髙百尺

師：手可（）（）（）。

幼：手可摘星辰

師：（）（）高聲語(yǔ)

幼：不敢高聲語(yǔ)

師：（）（）天上人。

幼：恐驚天上人

三、借宿

2、找一找李白其它的詩(shī)，讀一讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

夜宿山寺（李白）

難字：

宿

危

摘

辰

敢

9月下獨(dú)酌

教學(xué)名稱：《月下獨(dú)酌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。

2、背誦課文，認(rèn)識(shí)字卡“壺、相、舉、對(duì)”。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡“壺、相、舉、對(duì)”圖片，掛圖 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：

月下獨(dú)酌

李白

花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。

舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

月既不解飲，影徒隨我身。

暫伴月將影，行樂(lè)須及春。

我歌月徘徊，我舞影零亂。

醒時(shí)同交歡，醉后各分散。

永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。

佛教中有所謂“立一義”，隨即“破一義”，“破”后又“立”，“立”后又“破”，最后得到究竟析方法。用現(xiàn)代話來(lái)說(shuō)，就是先講一番道理，經(jīng)駁斥后又建立新的理論，再駁再建，最后得到正確的結(jié)論。關(guān)于這樣的論證，一般總有雙方，相互“破”、“立”?？墒抢畎走@首詩(shī)，就只一個(gè)人，以獨(dú)白的形式，自立自破，自破自立，詩(shī)情波瀾起伏而又純乎天籟，所以一直為后人傳誦。

詩(shī)人上場(chǎng)時(shí)，背景是花間，道具是一壺酒，登場(chǎng)腳色只是他自己一個(gè)人，動(dòng)作是獨(dú)酌，加上“無(wú)相親”三個(gè)字，場(chǎng)面單調(diào)得很。于是詩(shī)人忽發(fā)奇想，把天邊的明月，和月光下自己的影子，拉了過(guò)來(lái)，連自己在內(nèi)，化成了三個(gè)人，舉杯共酌，冷清清的場(chǎng)面，就熱鬧起來(lái)了。這是“立”。

可是，盡管詩(shī)人那樣盛情，“舉杯邀明月”，明月畢竟是“不解飲”的。至于那影子呢？雖則如陶潛所謂“與子相遇來(lái)，未嘗異悲悅，憩蔭若暫乖，止日終不別”（《影答形》），但畢竟影子也不會(huì)喝酒；那么又該怎么辦呢？姑且暫將明月和身影作伴，在這春暖花開(kāi)之時(shí)（“春”逆挽上文“花”字），及時(shí)行樂(lè)吧！“顧影獨(dú)盡，忽焉復(fù)醉?！保ㄌ諠擄嬀圃?shī)序中語(yǔ)）這四句又把月和影之情，說(shuō)得虛無(wú)不可測(cè)，推翻了前案，這是“破”。

其時(shí)詩(shī)人已經(jīng)漸入醉鄉(xiāng)了，酒興一發(fā)，既歌且舞。歌時(shí)月色徘徊，依依不去，好像在傾聽(tīng)佳音；舞時(shí)自己的身影，在月光之下，也轉(zhuǎn)動(dòng)零亂，似與自己共舞。醒時(shí)相互歡欣，直到酩酊大醉，躺在床上時(shí)，月光與身影，才無(wú)可奈何地分別?！拔腋柙屡腔?，我舞影零亂，醒時(shí)同交歡，醉后各分散”，這四句又把月光和身影，寫(xiě)得對(duì)自己一往情深。這又是“立”。

最后二句，詩(shī)人真誠(chéng)地和“月”、“影”相約：“永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢?！比欢霸隆焙汀坝啊碑吘惯€是無(wú)情之物，把無(wú)情之物，結(jié)為交游，主要還是在于自己的有情，“永結(jié)無(wú)情游”句中的“無(wú)情”是破，“永結(jié)”和“游”是立，又破又立，構(gòu)成了最后的結(jié)論。

題目是“月下獨(dú)酌”，詩(shī)人運(yùn)用豐富的想象，表現(xiàn)出一種由獨(dú)而不獨(dú)，由不獨(dú)而獨(dú)，再由獨(dú)而不獨(dú)的復(fù)雜情感。表面看來(lái)，詩(shī)人真能自得其樂(lè)，可是背面卻有無(wú)限的凄涼。詩(shī)人曾有一首《春日醉起言志》的詩(shī)：“處世若大夢(mèng)，胡為勞其生？所以終日醉，頹然臥前楹。覺(jué)來(lái)盼庭前，一鳥(niǎo)花間鳴。借問(wèn)此何時(shí)，春風(fēng)語(yǔ)流鶯。感之欲嘆息，對(duì)酒還自傾。浩歌待明月，曲盡已忘情?！痹嚳雌渲小耙圾B(niǎo)”、“自傾”、“待明月”等字眼，可見(jiàn)詩(shī)人是怎樣的孤獨(dú)了。孤獨(dú)到了邀月與影那還不算，甚至于以后的歲月，也休想找到共飲之人，所以只能與月光身影永遠(yuǎn)結(jié)游，并且相約在那邈遠(yuǎn)的上天仙境再見(jiàn)。結(jié)尾兩句，點(diǎn)盡了詩(shī)人的踽踽涼涼之感。

作業(yè)：背誦課文

10憫農(nóng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。

2、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，要愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農(nóng)民的情感。

3、理解“辛苦”一詞，并能用語(yǔ)言表達(dá)一句話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

掛圖四幅、視頻朗讀古詩(shī)、小孩用餐照片、?；顒?dòng)過(guò)程：

一、幼兒復(fù)習(xí)古詩(shī)引出主題。

師 ：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)好幾首古詩(shī)了，小朋友還記得嗎？ 幼：記得。

師：哪我們一起來(lái)朗讀一遍吧，《春曉》、《詠鵝》、《七步》。

師：小朋友真棒，都已經(jīng)記得這么多的古詩(shī)了，今天啊羅老師還想交小朋友一首古詩(shī)你們想不想學(xué)??？ 幼：想。師：好，在我們學(xué)古詩(shī)之前我們先來(lái)看看羅老師給小朋友帶來(lái)了什么？（出示掛圖）師：小朋友請(qǐng)看掛在天空中紅紅的是什么？ 幼：太陽(yáng)。

師：哪小朋友知不知道什么時(shí)候的太陽(yáng)最紅、最熱呢？比如早晨、中午、還是晚上。幼：中午

師：對(duì)了，中午的太陽(yáng)是最紅最熱的。曬得禾苗都彎下了腰。（出示第二幅圖）

11七步詩(shī)

目 的 要 求

1、知道古詩(shī)的大概意思，并樂(lè)意背誦古詩(shī)。

2、知道兄弟姐妹之間要相親相愛(ài)。

準(zhǔn) 備安靜的課堂氣氛，整理好幼兒坐姿。

內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)

1、教師與幼兒談話的形式導(dǎo)入課題。

師：小朋友，在家里除了爸爸媽媽。還有沒(méi)有弟弟、妹妹、姐姐、哥哥?。浚ㄓ校┠悄銈?cè)谝黄鹜娴亩己脝?？今天啊，我們就?lái)學(xué)一首一個(gè)弟弟寫(xiě)給哥哥的古詩(shī)。

2、教師朗誦古詩(shī)。

3、教師翻譯古詩(shī)意思，幼兒了解。

師：煮豆子的時(shí)候把豆莖當(dāng)作燃料，豆子在鍋中哭泣，我們本來(lái)是同胞兄弟，為什么你那么著急迫加害于我。（教師以兒化的形式解釋給幼兒聽(tīng)。

4、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)《七步詩(shī)》

七步詩(shī)煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急。

5、教師再次帶幼兒朗誦詩(shī)歌，讓幼兒讀準(zhǔn)詞句。

6、活動(dòng)總結(jié)：小朋友們！學(xué)完這首詩(shī)歌后，你們覺(jué)得詩(shī)人在說(shuō)什么呢？（就是兄弟之間呢不能不團(tuán)結(jié)，要相親相愛(ài)，不做欺負(fù)對(duì)方，對(duì)別人有害的事情。小朋友之間也是一樣，不能做傷害小伙伴的事！）。

7、活動(dòng)結(jié)束。

12春曉

古詩(shī)《春曉》

活動(dòng)目標(biāo)：1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。2.初步學(xué)習(xí)古詩(shī)節(jié)律吟誦。

活動(dòng)準(zhǔn)備：古詩(shī)圖片一副，多媒體教學(xué)課件。

活動(dòng)

過(guò)

程

：

1.復(fù)習(xí)古詩(shī)《清明》，這首詩(shī)中所描寫(xiě)的是什么季節(jié)？（春天）2.春天到了，爸爸媽媽又沒(méi)帶你們出去游玩？發(fā)現(xiàn)春天有哪些變化？（幼兒自由回答）

3.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，講述。

(1)請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，有沒(méi)有在畫(huà)上看到什么呀？（幼兒自由回答）

（2）地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的？它怎么會(huì)落下來(lái)的呀？請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。

教師小結(jié)：這是因?yàn)?，在春天的一個(gè)晚上，下了一場(chǎng)大雨，到了早晨的時(shí)候，樹(shù)上的好多花瓣就飄落了下來(lái)，當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫(xiě)下這樣了兩句詩(shī)，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。請(qǐng)幼兒跟老師讀兩遍。

4.下來(lái)就讓我們 一起來(lái)欣賞這首詩(shī)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這首詩(shī)到底是怎么寫(xiě)的。（播放課件）

5.教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩(shī)。

（1）小朋友都知道這首詩(shī)叫什么??？（春曉）

（2）教師講解詩(shī)的大意：春天很好睡，不知不覺(jué)就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到外面都是小鳥(niǎo)的叫聲，詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知有多少花瓣被吹打了下來(lái)，于是他就想到要寫(xiě)一首詩(shī)。古人寫(xiě)詩(shī)常常能用短短幾句話 就能把一件事說(shuō)清楚。6.下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師來(lái)讀一遍，老師朗讀第一遍。7.老師朗讀第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫(xiě)的景象。

8.幼兒朗讀古詩(shī)，可采用多種形式，如分組朗誦等，注意在朗讀的過(guò)程中要慢一些，音要拖得長(zhǎng)一些，別人才能聽(tīng)的懂。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)，在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。

春曉 孟浩然

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，

第三篇：小班美術(shù)教案2

小班美術(shù)教案——小蝌蚪

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的方法。

2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫(huà)能力。

3、提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

黑色顏料、毛巾、圖畫(huà)紙、水彩筆、活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本特征，引起幼兒的活動(dòng)興趣。1.教師以談話的形式引入：

師：今天我們班上來(lái)了一些可愛(ài)的小客人，你們知道它是誰(shuí)嗎？ 幼：小蝌蚪

師： 對(duì)了！那你們知道小蝌蚪長(zhǎng)什么樣嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的走到小蝌蚪身邊，仔細(xì)看看小蝌蚪長(zhǎng)的是什么樣子的？它是什么顏色的？它在游動(dòng)的時(shí)候尾巴是什么樣子的？它停下休息時(shí)，尾巴又是什么樣子的？ 2.幼兒觀察小蝌蚪的基本特征，教師進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)幫助。

3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的基本特征，重點(diǎn)知道蝌蚪在游動(dòng)的時(shí)候尾巴是什么樣子的？（波浪線）它停下休息時(shí)，尾巴又是什么樣子的？（直線）注：此環(huán)節(jié)可出示畫(huà)好的波浪線和直線，讓幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)。

二、教師出示繪畫(huà)底圖，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒的繪畫(huà)興趣。1.師：你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？（青蛙）

2.教師出示繪畫(huà)底圖，引導(dǎo)幼兒觀察、思考，引起幼兒的繪畫(huà)興趣。

師：圖上畫(huà)了些什么？青蛙媽媽不見(jiàn)了小蝌蚪寶寶心里可著急啦！怎么辦呢？ 3.啟發(fā)幼兒思考怎樣才能幫助青蛙媽媽找到寶寶？

三、教師示范講解手指畫(huà)--小蝌蚪的方法及注意事項(xiàng)。

1.師：小朋友都想出了許多好辦法幫助青蛙媽媽，許老師也想到了一個(gè)好辦法，用手指就能馬上幫助青蛙媽媽找到寶寶。你們看！2.教師示范講解手指畫(huà)的方法。①教師示范：用右手大拇指指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來(lái)了。（建議：教師先用大拇指示范，再用小拇指示范）②講解尾巴的畫(huà)法。教師用指?jìng)?cè)畫(huà)尾巴，引導(dǎo)幼兒觀察比較出怎樣畫(huà)出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴。也可直接用黑色水彩筆進(jìn)行添畫(huà)。

③引導(dǎo)幼兒區(qū)分兩只小蝌蚪有什么不同的地方？（大小、尾巴的不同）

④教師介紹手指畫(huà)，及繪畫(huà)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：蘸有顏料的手要用毛巾擦干凈，不能擦在衣服褲子上。

老師是用什么畫(huà)出小蝌蚪的？幼：手指 師：用手指畫(huà)出的畫(huà)就叫手指畫(huà)。

四、幼兒練習(xí)畫(huà)尾巴，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒畫(huà)好后用毛巾紙擦一下手指。

五、幼兒進(jìn)行手指畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

1.幼兒操作，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫(huà)方法，鼓勵(lì)幼兒變換尾巴在身體上的位置畫(huà)出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵(lì)他們大膽細(xì)心地操作。（十個(gè)手指都可以進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)）

六、評(píng)價(jià)和欣賞作品

（1）教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧?。?）引導(dǎo)幼兒觀看作品教師并給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

七、音樂(lè)游戲：小蝌蚪找媽媽

教師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開(kāi)心，我們一起和小蝌蚪做個(gè)找媽媽的游戲，好嗎？

第四篇：【精華】小班安全教案模板

【精華】小班安全教案模板合集五篇

作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的小班安全教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目的：

1、初步懂得要注意安全，保護(hù)自己，知道不做危險(xiǎn)動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)履行一些簡(jiǎn)單的安全行為。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)履行一些簡(jiǎn)單的安全行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

黃色標(biāo)記、玩具小象。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

1、出示布娃娃，引起幼兒的興趣：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，小象它怎么了，怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼？哪里受傷了？，提問(wèn)讓幼兒發(fā)散思維，著讓幼兒猜測(cè)

2、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了什么事？

（二）用一個(gè)故事導(dǎo)入在學(xué)校什么東西是危險(xiǎn)，并聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展。

1、聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2、請(qǐng)幼兒詳細(xì)描述自己受傷的過(guò)程。

（三）幼兒仔細(xì)觀察——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題

1、讓幼兒仔細(xì)觀察教室里，有沒(méi)有不安全的地方師：看看我們的教室里有哪些東西，小朋友要特別注意，不能隨意亂碰

2、發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題之后，讓幼兒將這些地方貼上黃色標(biāo)記，已警示小朋友要注意。

（四）活動(dòng)的延伸

剛才小朋友說(shuō)得真棒，今天我們一起學(xué)了很多本領(lǐng)，還知道很多事情是危險(xiǎn)的，這些危險(xiǎn)的事情我們不能做，我們要做一個(gè)健康安全的好寶寶?？墒墙處煹耐饷嬉灿性S多需要小朋友注意的地方，下節(jié)課你們能不能找出來(lái)告訴老師，哪些地方需要貼上黃牌，好不好？

活動(dòng)反思：

出示布娃娃，引起幼兒的興趣，通過(guò)問(wèn)題讓幼兒發(fā)散思維。然后聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展。尋找室內(nèi)不安全的地方，讓幼兒通過(guò)貼黃牌，激發(fā)幼兒的興趣。但幼兒的有意注意時(shí)間比較短暫，部分幼兒注意力不集中，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)形式應(yīng)該多樣化，以吸引幼兒的注意力。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒特別喜歡玩玩具，可是班里的玩具是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，經(jīng)常發(fā)生幼兒相互間搶玩具的事。而且班上玩具種類單一，根本滿足不了幼兒的需要。所以我設(shè)計(jì)了《玩具大家玩》這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 能與同伴友好地一起玩，體驗(yàn)與同伴一起玩玩具的快樂(lè)情感。

2. 懂得玩別人玩具前，要先征得別人同意。

3. 懂得愛(ài)護(hù)玩具。

4. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能與同伴一起玩玩具，學(xué)會(huì)與朋友一起分享玩具。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)玩別人玩具前要有禮貌的征得別人同意，并懂得愛(ài)護(hù)玩具。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 每人自帶一件玩具。

2. 塑料籃子數(shù)個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一.介紹交流

1. 每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具，邊介紹邊示范玩法，讓其他幼兒對(duì)玩具感興趣。

2. 幼兒嘗試將不同的玩具盡心歸類，如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛玩具等等。

二.交換玩耍

1. 自由玩耍。

2. 交流玩耍的情況。

----“要玩別人的玩具，哥哥姐姐是怎樣對(duì)別人說(shuō)的？”

3. 師生交流一些解玩具的禮貌行為。

----“想玩別人玩具時(shí)，應(yīng)該怎么辦？”

想玩別人玩具時(shí)，先要禮貌的借，征得對(duì)方同意后才能拿，并要有禮貌的說(shuō)聲謝謝。

----“在玩別人玩具時(shí)要愛(ài)護(hù)好，可不要弄壞了?！?/p>

4.幼兒多次交換玩具，大家一起玩。教師表?yè)P(yáng)能主動(dòng)交換玩具并一起玩得孩子。

三.活動(dòng)結(jié)束后把玩具收好，與幼兒一起布置玩具出租屋。

教學(xué)反思

我組織的小班活動(dòng)《玩具大家玩》，我從以下幾個(gè)方面反思。

1.《綱要》特別強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性，通篇體現(xiàn)了尊重幼兒興趣、滿足幼兒需要的'思想。與此同時(shí)，《綱要》又十分強(qiáng)調(diào)教師作用的重要性，在第二部分“教育內(nèi)容與要求”中，共17次出現(xiàn)了“引導(dǎo)幼兒”、“指導(dǎo)幼兒”或“教育幼兒”的關(guān)鍵字眼，這充分說(shuō)明，《綱要》在教育與發(fā)展之間仍然堅(jiān)持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。

2.我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是充分體現(xiàn)了幼兒的自主興與教師的主導(dǎo)作用的。例如：先讓幼兒自行玩玩具，在選擇自己喜歡的玩具進(jìn)行交換。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師提醒，點(diǎn)撥。

3.這節(jié)課也體現(xiàn)了幼兒教育因地制宜的特點(diǎn)，從幼兒身邊的人和事入手，信手拈來(lái)，自然純樸。

4.這節(jié)課最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的玩具出租屋，不僅能提高玩具的利用價(jià)值，還能讓孩子懂得要愛(ài)惜玩具，分享玩具的道理。

5.不足之處是，教學(xué)語(yǔ)言有時(shí)小學(xué)化，不夠親和力，課堂氣氛不夠活躍，不能很好的調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時(shí)，不能很好的控制場(chǎng)面，課堂組織不夠緊湊。

6.對(duì)學(xué)生的了解也不夠充分，還是出現(xiàn)搶玩具的情況。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)輪流和等待。

2、形成同伴之間謙讓的意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒初步了解哪些是正確的行為，那些是不安全的行為。

2、教學(xué)用圖，《玩滑梯》

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出主題談話：

——誰(shuí)玩滑梯是不安全的？""什么是輪流？大家一起來(lái)排隊(duì)試試看。"

3、師生共同理解圖片。

活動(dòng)反思：

娃娃班的幼兒由于年齡小，下學(xué)期新生人數(shù)多，在開(kāi)學(xué)初心情不穩(wěn)定，會(huì)大哭大鬧，所以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們安排了滑滑梯的安全教育，一方面可以穩(wěn)定幼兒情緒，一方面可以進(jìn)行安全教育，達(dá)到安全與游戲的結(jié)合。上完這節(jié)安全課，幼兒大部分都知道怎樣有序安全的滑滑梯。

小班搬扶教案：小瓶筒變變變

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在游戲中認(rèn)識(shí)各種顏色，學(xué)習(xí)將物體按顏色進(jìn)行匹配。

2、練習(xí)"擰"的方法，體驗(yàn)自制玩具的快樂(lè)。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒每人一個(gè)小瓶筒(紅、黃、綠三種顏色)

2、紅豆、黃豆、綠豆若干，擰開(kāi)的相對(duì)應(yīng)的蓋子。

3、游戲音樂(lè)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)各種顏色。

1、請(qǐng)幼兒每人找一個(gè)喜歡的小瓶筒。觀察出大小不同，顏色不同的小瓶筒。

2、按顏色分組。讓幼兒找出跟自己小瓶筒顏色一樣的好朋友站在一起。

3、認(rèn)知紅、黃、綠三種顏色。

老師分別發(fā)布三種不同的口令，幼兒按老師口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、練習(xí)顏色匹配。

1、用一個(gè)豆豆初步練習(xí)顏色匹配。

教師搖一個(gè)豆豆的小瓶筒，玩小瓶筒唱歌的游戲問(wèn)題一：為什么老師的小瓶筒會(huì)唱歌，小朋友的不會(huì)?

(1)觀察小豆豆的數(shù)量。

(2)觀察小豆豆的顏色，提出顏色匹配的要求。

(3)幼兒操作。學(xué)習(xí)擰的方法。

(4)互相檢查匹配情況。

(5)幼兒一起唱兒歌

2、用許多個(gè)豆豆練習(xí)顏色匹配，知道1個(gè)和許多豆豆發(fā)出的聲音不一樣。

教師搖多個(gè)豆豆的飲料筒。

問(wèn)題二：自己的小瓶筒跟老師小瓶筒聲音為什么不一樣?

(1)幼兒猜想聲音不一樣的原因

(2)驗(yàn)證并小結(jié)：一個(gè)豆豆和許多豆豆唱歌的聲音是不一樣的，進(jìn)一步提出顏色匹配的要求。

(3)幼兒操作，練習(xí)擰的方法。

(4)互相檢查匹配情況

3、找相同顏色的蓋子匹配、擰上封口問(wèn)題三：怎樣讓小豆豆不跑出來(lái)?

(1)幼兒想辦法解決問(wèn)題。

(2)教師演示給旺仔戴上一頂小帽子。

(3)幼兒操作，進(jìn)一步練習(xí)按照顏色進(jìn)行匹配。

(4)幼兒一起唱兒歌

三、玩會(huì)唱歌的小瓶筒，體驗(yàn)自制玩具的快樂(lè)。

1、引導(dǎo)幼兒想出各種不同的方法讓小瓶筒唱出好聽(tīng)的歌。

2、幼兒自由嘗試、探索小瓶筒的多種玩法。

教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。如：搖、滾、拍、踢身體各部位等。個(gè)別或集體展示幼兒的玩法。

3、教師小結(jié)：我們的小瓶筒有好多的辦法唱歌，現(xiàn)在讓我們的旺仔一起唱歌吧!

教師和幼兒聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的用不同方法做出各種動(dòng)作并說(shuō)兒歌。

四、帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上創(chuàng)新體驗(yàn)更多的玩法

教學(xué)反思

剛開(kāi)始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí)，我和小朋友都遇到了不少問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，我和小朋友們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí)，將活動(dòng)不斷深入下去。

最初，我是一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預(yù)設(shè)孩子們會(huì)喜歡的活動(dòng)過(guò)程，可結(jié)果讓人失望，孩子們的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢?我把遇到的問(wèn)題請(qǐng)教聽(tīng)課的老師，希望通過(guò)集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察小朋友們所感興趣的東西，再抓住他們的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來(lái)觀察思考，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，可是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我?，而我又講的過(guò)于投入，小朋友們很快就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動(dòng)的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過(guò)這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使孩子們?cè)谛乱惠喌幕顒?dòng)中感到妙趣橫生、其樂(lè)無(wú)窮。

事實(shí)證明，追隨孩子們的興趣，根據(jù)孩子們的發(fā)展需要，選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，這樣更有利于孩子們通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

2．知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

3．幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。

4．能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不和陌生人走的視頻活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友在幼兒園，如果有你不認(rèn)識(shí)的叔叔來(lái)接你，你會(huì)跟他走嗎？

2．集體討論：如果有陌生人和你說(shuō)話你會(huì)怎么做呢？

3．觀看視頻《不要和陌生人說(shuō)話》：

師：小朋友在動(dòng)畫(huà)片里都看到了什么呢？狼跟著誰(shuí)走了。壞人把狼帶到那里去了呢？壞人是怎么樣騙狼的呢？結(jié)果狼是怎么做的呢？

教師小結(jié)：動(dòng)畫(huà)片里的狼太相信壞人了，一心想找小紅帽，結(jié)果就被壞人騙買(mǎi)給了動(dòng)物園，我們小朋友可不能學(xué)大灰狼，我們要懂得自我保護(hù)，不能輕信壞人的話，不然就會(huì)想大會(huì)狼這樣被壞人給拐走了。

4、幼兒說(shuō)一說(shuō)如果在我們身邊發(fā)生這些事，你們會(huì)怎么做呢？

（1）陌生人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。

（2）陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你不能要。

（3）陌生人要去你家時(shí)，你不能帶路。

（4）陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你要反抗，大聲呼救。

二、情境練習(xí)

情境一：一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小朋友說(shuō)："小朋友你真可愛(ài)．我請(qǐng)你吃果凍。"接著又拿出玩具給他玩。

集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應(yīng)該怎樣對(duì)他說(shuō)?

情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說(shuō)："我是你媽媽的好朋友，她今天沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家，跟我走吧。"教師提醒：(1)你認(rèn)識(shí)她嗎?(2)如果你不認(rèn)識(shí)她．能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)該怎么對(duì)這位阿姨說(shuō)?

教師小結(jié)：對(duì)待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。

教學(xué)反思：

本周是安全周，所以在本周我們開(kāi)展的都是對(duì)幼兒安全意識(shí)方面的教育。

這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子知道不能跟陌生人說(shuō)話，跟陌生人走后會(huì)有危險(xiǎn)。所以我們通過(guò)模擬的形式先讓幼兒在晨間活動(dòng)中有所“體驗(yàn)”，通過(guò)這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走，怎么保護(hù)自己。

第五篇：小班安全教案[范文模版]

【精選】小班安全教案范文5篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的小班安全教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計(jì)背景

小班幼兒年齡偏小，自我保護(hù)能力偏弱安全意識(shí)不夠強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力也不夠強(qiáng)，在遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候只會(huì)哭。因此，針對(duì)這一問(wèn)題，我決定給幼兒上一節(jié)安全教育課。

活動(dòng)目標(biāo)

教育幼兒在遇到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí)，知道用“喊叫”（如喊叫親人、其他成年人、同伴等）的方式來(lái)求助。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓幼兒在遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候懂得勇敢地大聲呼救。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲：

主班教師扮兔媽媽，配班教師扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分別戴上頭飾。教師邊講解邊教會(huì) 幼兒按以下情節(jié)開(kāi)展游戲。

兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會(huì)兒，自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了，小兔“驚慌”萬(wàn)分，有的哭，有的躲……這時(shí)一只小兔（開(kāi)始由老師替代）大聲喊：“媽媽 快來(lái)！來(lái)人哪！救命呀！”媽媽及時(shí)趕到，趕走了大灰狼。

二、提問(wèn)：

“小朋友，你們遇到有危險(xiǎn)的事會(huì)喊叫嗎？你是怎么喊叫的？”

（此游戲可重復(fù)玩，讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。）

三、總結(jié)：

“媽媽”表?yè)P(yáng)在緊急情況下會(huì)喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫“來(lái)人 哪”、“救命”、“媽媽快來(lái)”。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)我運(yùn)用情境游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，情境游戲?qū)τ谟變簛?lái)講是一件比較感興趣的事情。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都非常的活躍，在老師的引導(dǎo)下，幼兒能在大灰狼的出現(xiàn)下會(huì)勇敢地喊叫媽媽。教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫“來(lái)人 哪”、“救命”、“媽媽快來(lái)”，從而提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

相關(guān)內(nèi)容

小班社會(huì)教案：我會(huì)自己穿脫套衫

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)穿脫套衫，鞏固認(rèn)識(shí)衣領(lǐng)、袖口和前后。

2、在教師示范的引導(dǎo)下，通過(guò)自己的練習(xí)，掌握穿脫套頭衫的順序和方法。

3、不怕困難，努力動(dòng)手練習(xí)，萌發(fā)自己的事情自己做的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)。

幼兒穿著套頭衫，教師身穿意見(jiàn)前后不同花紋的套頭衫。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)衣服的衣領(lǐng)、袖口及衣服的里外。

教師指著自己衣服的不同部位提問(wèn)：

1、教師：誰(shuí)知道老師衣服的這個(gè)地方叫什么呢？

2、教師：哪里是衣服的里面，哪里又是衣服的外面呢？衣服的里面和外面又有什么不同呢？

幼兒相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)，并得出結(jié)論：衣服的外面顏色比較鮮艷比較漂亮，而衣服的里面顏色比較難看并有縫的線。

二、幼兒嘗試自己脫衣服和褲子。

教師請(qǐng)幼兒自己試著脫衣服和褲子。教師在幼兒嘗試的.過(guò)程中注意幫助一些有困難的幼兒，鼓勵(lì)大家盡量自己想辦法脫衣服和褲子。

三、教師邊念兒歌，邊示范表演脫套頭衫和褲子。讓幼兒觀察、了解正確地脫衣服忽然褲子的方法。

四、幼兒自由練習(xí)脫套頭衫和褲子，教師在過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在日?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書(shū)，學(xué)習(xí)看圖念兒歌，進(jìn)一步熟悉穿脫套頭衫的順序和折疊衣服的方法。

活動(dòng)領(lǐng)域：

社會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)消防員及他們的工作

2、學(xué)習(xí)防火常識(shí)與逃生的方式

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、事先聯(lián)系附近的消防隊(duì)去參觀，并請(qǐng)一位消防隊(duì)員向幼兒介紹他們的工作、裝備、消防車(chē)以及防火常識(shí)。

2、筆、幼兒書(shū)面紙記錄表

活動(dòng)過(guò)程：1、教師描述大火時(shí)的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒討論：

火災(zāi)有什么危害？

為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)？

發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎么辦？

有沒(méi)有在電視上看過(guò)消防員救火？

他們用哪些東西？如何救火？

2、準(zhǔn)備參觀消防隊(duì)。今天我們就要去參觀消防隊(duì)，看一看“救火英雄”，和他們交朋友，學(xué)本領(lǐng)，讓我們先來(lái)做做準(zhǔn)備：

說(shuō)說(shuō)外出和回來(lái)時(shí)需要注意什么？

到了消防隊(duì)后，要注意哪些事情？（如：不離開(kāi)隊(duì)伍、不大聲吵鬧、向消防員叔叔問(wèn)好、不隨便碰別人的東西等等）

見(jiàn)到消防員后想要問(wèn)什么？（如：你去救火的時(shí)候會(huì)不會(huì)害怕？怎么樣才能把人從很高的樓上救下來(lái)？為什么會(huì)有火災(zāi)）

3、參觀消防隊(duì)。

師生出發(fā)前往消防隊(duì)，請(qǐng)幼兒專心聽(tīng)消防員介紹、示范，跟隨參觀不離隊(duì)，鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)枂?wèn)題。

離開(kāi)時(shí)，提醒幼兒謝謝消防員。

4、回到教室后，和幼兒一起回憶參觀的內(nèi)容，并將其一一記錄在書(shū)面紙上。如：消防車(chē)上有什么？如何讓預(yù)防火災(zāi)？萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)時(shí)我們?cè)撛趺崔k？看看與我們之前的討論是否一致。

【附1】幼兒書(shū)面紙記錄示例

參觀日期：

參觀地點(diǎn)：

我發(fā)現(xiàn)：

消防車(chē)上有：

滅火的法寶有：

我知道：

發(fā)生火災(zāi)怎么辦：

如何預(yù)防火災(zāi)：

【附2】火災(zāi)逃生演習(xí)的常識(shí)

火災(zāi)逃生演習(xí)的活動(dòng)可以分為兩種，一種是預(yù)先告知過(guò)幼兒的，另一種則是突擊性的。預(yù)先告知的演習(xí)，是有組織和安排的逃生演習(xí)，可以幫助幼兒鞏固掌握火場(chǎng)逃生的方法，提高幼兒的自我保護(hù)能力。突擊性的演習(xí)是沒(méi)有預(yù)告的，可以檢驗(yàn)幼兒對(duì)火場(chǎng)逃生方法的實(shí)際掌握程度，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒鎮(zhèn)靜有序的應(yīng)急反應(yīng)。

在火災(zāi)逃生演習(xí)過(guò)場(chǎng)過(guò)程中，如果預(yù)先告知過(guò)幼兒，就要先說(shuō)清楚逃生的注意事項(xiàng)，并在逃生演習(xí)過(guò)場(chǎng)過(guò)程中觀察幼兒是否做到各事項(xiàng)，在演習(xí)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。如果是突擊性的演習(xí)，教師就應(yīng)該提前邀請(qǐng)其他班的教師或家長(zhǎng)從旁協(xié)助，以免幼兒遭到意外傷害，同時(shí)在演習(xí)的過(guò)程中隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言指導(dǎo)，幫助幼兒鎮(zhèn)靜情緒，避免危險(xiǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)

2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。

3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標(biāo)志。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。

重點(diǎn)：防火；難點(diǎn)：自救。

活動(dòng)過(guò)程

1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災(zāi)的東西，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火災(zāi)的危害?；鸩粌H能燒毀房子，燒傷人，還會(huì)燒毀森林，污染空氣。

3、通過(guò)課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出預(yù)防火災(zāi)的方法，認(rèn)識(shí)“防火”標(biāo)志。

①預(yù)防火災(zāi)，小朋友們不能隨便玩火。

②蚊香不能靠近容易著火的物品。

③不能隨便燃放煙花爆竹。

④小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見(jiàn)了沒(méi)熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅。

⑤認(rèn)識(shí)“嚴(yán)禁煙火”的標(biāo)志。

4、簡(jiǎn)要說(shuō)出火的用途，消除幼兒懼怕火的心理壓力。

5、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。萬(wàn)一著小火了怎么辦？著大火了呢？困在房間里？公共場(chǎng)所著火怎么辦？

6、游戲：“安全防火自救”游戲。通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力?；顒?dòng)延伸：認(rèn)識(shí)標(biāo)志，設(shè)計(jì)標(biāo)志。讓幼兒為不同的場(chǎng)所設(shè)計(jì)并張貼相應(yīng)的“禁止煙火”“當(dāng)心火災(zāi)”等標(biāo)志。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察比較了解男孩女孩的不同之處，知道要保護(hù)自己的身體。

2、能根據(jù)老師的要求閱讀、操作幼兒用書(shū)，能從閱讀中獲得安全知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、水彩筆人手一盒。

2、男女衛(wèi)生間的標(biāo)志。

3、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲活動(dòng)，加深幼兒對(duì)自己性別的認(rèn)知。

（1）教師：小朋友們，你知道自己是男孩還是女孩？我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“男孩女孩聽(tīng)命令”，請(qǐng)小朋友聽(tīng)清楚，按照“命令”完成動(dòng)作。

（2）教師發(fā)出口令幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。教師：男孩，男孩，站起來(lái)。女孩，女孩站起來(lái)。男孩，男孩，跳一跳。女孩，女孩，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

2、比較男孩和女孩衣著特征。

（1）觀察比較男孩和女孩發(fā)型特征。

①教師：小朋友們互相看一看，男孩和女孩的頭發(fā)長(zhǎng)短和發(fā)型樣式有什么不同？

②教師小結(jié)：男孩一般都是短頭發(fā)，沒(méi)有辮子；女孩有短發(fā)也有長(zhǎng)發(fā)，有的女孩扎一個(gè)辮子，有的女孩扎兩個(gè)辮子，女孩還會(huì)戴很多樣式的發(fā)夾，頭花等。

（2）觀察比較男孩和女孩衣著特征。

①教師：男孩和女孩穿的衣服有什么不一樣？男孩和女孩衣服的顏色和款式上有什么不同？

②教師小結(jié)：很多女孩的衣服顏色比較鮮艷，女孩子可以穿裙子，也可以穿褲子；男孩子不穿裙子。

③教師：我們?yōu)槭裁匆┮路兀恳路椭覀儽Ｅ眢w，保護(hù)皮膚不受傷害等等。

教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌：我愛(ài)我自己，時(shí)時(shí)多留意。衣服不掀起，保護(hù)好身體。

（3）觀察分辨男女衛(wèi)生間的標(biāo)志。

教師：

①小朋友看一看，這是什么？我們會(huì)在什么地方看見(jiàn)這個(gè)東西？

②這是衛(wèi)生間的標(biāo)志。你知道哪個(gè)是男衛(wèi)生間標(biāo)志，哪個(gè)是女衛(wèi)生間標(biāo)志？你從哪里看出來(lái)的？

③想一想，還有哪些地方會(huì)區(qū)分男女呢？

（4）觀察分辨男女游泳衣。

①教師：這是什么衣服？什么時(shí)候穿的呀？這兩件游泳衣有什么不一樣？哪一件是男孩穿的？哪一件是女孩穿的？

②教師小結(jié)：男孩穿游泳短褲，女孩穿游泳衣。

③教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌：我愛(ài)我自己，時(shí)時(shí)多留意。外人不可以，隨便碰身體。

3、幼兒觀察教學(xué)掛圖，操作幼兒用書(shū)。

（1）引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖。

教師：

①請(qǐng)小朋友看看圖上哪一個(gè)是男孩，哪一個(gè)是女孩？你從哪里看出來(lái)的？

②圖上男孩和女孩身上穿著什么？游泳衣把自己身體最重要的部分 都保護(hù)起來(lái)了，這些身體部位都是自己的小秘密，不能露出來(lái)，更不能讓其他人觸碰。

（2）請(qǐng)幼兒在幼兒用書(shū)上為自己相同性別的娃娃做標(biāo)記，為男孩、女孩的衣服圖上自己喜歡的顏色。

活動(dòng)目標(biāo)；

1、在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)輪流和等待。

2、形成同伴之間謙讓的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒初步了解哪些是正確的行為，那些是不安全的行為。

2、教學(xué)用圖，《玩滑梯》

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出主題談話：

——“大家說(shuō)說(shuō)我們?cè)趺礃油婊莶鸥踩?？?/p>

2、教師和幼兒討論活動(dòng)情況，確定怎樣的行為最安全。

了解圖片內(nèi)容幼兒觀察教師出示的圖片

——“圖片上有什么？”

“誰(shuí)玩滑梯是正確的？”

“誰(shuí)玩滑梯是不安全的？”

“什么是輪流？大家一起來(lái)排隊(duì)試試看?！?/p>

3、師生共同理解圖片。

幼兒園小班安全教案--交通信號(hào)燈

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育幼兒走在馬路上要注意安全，初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒清晰的口語(yǔ)表達(dá)能力及辨別能力。

3、幼兒能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的交通標(biāo)記并了解安全通過(guò)馬路應(yīng)遵守的交通規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖四幅，紅綠燈標(biāo)牌各一個(gè)。錄像片一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：幼兒觀看錄像片，交通安全引起孩子們的關(guān)注。

提問(wèn)：發(fā)生了什么事？怎么發(fā)生的？

（二）展開(kāi)：

1、出示掛圖認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志：人行橫道線、信號(hào)燈、停車(chē)線等。

2、通過(guò)游戲《猜猜看》，來(lái)鞏固對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。

3、提問(wèn)：如何過(guò)馬路？安全過(guò)馬路有什么好處？培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

（三）結(jié)束：進(jìn)行體育游戲《紅綠燈》，通過(guò)游戲，進(jìn)一步教育幼兒過(guò)馬路要注意安全。

幼兒園小班安全教案：湯灑了，怎么辦

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡(jiǎn)單處理方法。

2、能根據(jù)圖片大膽講述畫(huà)面內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《碗里的湯潑了》

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師講故事，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎么辦？

教師：午餐時(shí)，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來(lái)：“哎呀，不好了！我的湯潑了......”玲玲的湯潑到哪里了？（桌上）如果你的湯也潑在了桌上，你會(huì)怎么辦？了解正確的處理方法。

教師小結(jié)：吃飯時(shí)，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開(kāi)，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。

2、繼續(xù)聽(tīng)故事，繼續(xù)討論：湯潑了怎么辦？

教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，這個(gè)小朋友的湯潑在哪里了？(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦？“來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎么做的？（讓開(kāi)流下來(lái)的湯，再請(qǐng)成人幫忙。）

教師小結(jié)：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開(kāi)留下來(lái)的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請(qǐng)成人幫忙處理潑下來(lái)的湯。

3、教師總結(jié)。

教師：有時(shí)，因?yàn)樾∨笥巡恍⌒陌炎雷由系臏獫娏?，?dāng)大家遇到這種事時(shí)，首先要讓開(kāi)潑下來(lái)的湯，然后再請(qǐng)成人幫忙。如果不讓開(kāi)，湯就會(huì)弄濕自己的衣服，甚至?xí)C傷自己。

危險(xiǎn)的東西不要碰

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能基本掌握歌曲旋律，理解歌詞含義；

2、能在理解歌詞后在原歌詞上進(jìn)行創(chuàng)編，并樂(lè)意創(chuàng)編歌詞；

3、知道身邊有哪些危險(xiǎn)，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己和提醒朋友注意安全。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、打火機(jī)、插座、暖水瓶、藥瓶圖片各一。一個(gè)幼兒被火燒手指、一個(gè)幼兒被電到、一幼兒被燙到、一幼兒倒下的圖片。

2、圖的注釋。如：打火機(jī)（圖片）X、一幼兒被火燒手指（圖片）。

3、三只小猴子的圖片，音樂(lè)、黑板、紙張和筆。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、開(kāi)始部分：幼兒練聲，復(fù)習(xí)歌曲《三只小猴》，熟悉歌曲旋律。

1、幼兒跟音樂(lè)用唱的方式同老師和小朋友問(wèn)好！練聲！12 34 | 5 —| 54 32 |1 —|| 教師指導(dǎo)語(yǔ)：“平時(shí)我們都在向老師和朋友打招呼，今天我們要換個(gè)不同的打招呼的方法，仔細(xì)聽(tīng)。”（教師唱，引導(dǎo)幼兒回答。也可以幼兒同幼兒打招呼）

2、教師出示三只猴子，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲《三只小猴》；

教師指導(dǎo)語(yǔ)：“瞧，今天我們請(qǐng)了三只小猴子來(lái)做客，小朋友還記得他們的歌怎么唱的嗎？請(qǐng)你們用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)！”

（二）、基本部分：幼兒聽(tīng)教師范唱，幼兒根據(jù)圖飾來(lái)學(xué)習(xí)教師改編的歌詞并跟學(xué)和創(chuàng)編。

1、教師范唱改編歌詞后的歌曲《三只小猴》，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)；

教師指導(dǎo)語(yǔ)：“老師覺(jué)得《三只小猴》的曲子很好聽(tīng)，于是我也給小朋友帶來(lái)了一首歌曲，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都講了些什么？”

2、出示圖飾，教師第二次范唱，引導(dǎo)幼兒自己觀察圖片并理解歌詞含義。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：“剛才朋友們都說(shuō)道歌曲中唱了些什么，那現(xiàn)在看看黑板上老師的圖飾，在聽(tīng)老師根據(jù)圖唱一次，會(huì)唱的朋友可以小聲的跟唱?！?/p>

3、幼兒分組或分男女跟老師邊看圖飾邊唱歌曲，讓幼兒熟悉歌詞和歌曲旋律。

4、引出歌曲名字《危險(xiǎn)的東西不要碰》，引導(dǎo)幼兒思考生活中還有哪些危險(xiǎn)；

教師指導(dǎo)語(yǔ)：“這首歌曲的名字可不在叫《三只小猴》了，名字是《危險(xiǎn)的東西不要碰》。那朋友們?cè)谙胂?，生活中除了這些危險(xiǎn)，還有哪些？如果不小心保護(hù)自己會(huì)發(fā)生什么事情呢？”