第一篇：坐井觀天教案_新

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

《坐井觀天》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第四組的一篇成語故事。文章通過青蛙和小鳥“對(duì)天有多大”的一場(chǎng)爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺，眼光狹小。文章語言優(yōu)美，對(duì)話部分生動(dòng)有趣，對(duì)于低年級(jí)兒童來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．讀通課文，有感情地朗讀對(duì)話（重點(diǎn)指導(dǎo)突出讀“一百多里”、“無邊無際”、“大話”、“大得很哪”這些詞語），能分角色朗讀課文。

2．初步學(xué)會(huì)用“看圖理解、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際”的方法解決不懂的問題。

3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。教學(xué)重難點(diǎn)：

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。

重點(diǎn)：、有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：領(lǐng)著孩子們利用一節(jié)課的時(shí)間閱讀《同步閱讀》上第四單元的9篇關(guān)于寓言的文章，讓孩子初步明白，學(xué)習(xí)寓言要做到兩點(diǎn)：讀懂故事內(nèi)容；明白其中的道理。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

前天，我們一起閱讀了《同步閱讀》中的9個(gè)寓言故事，你能告訴我你最喜歡哪個(gè)寓言故事嗎？在學(xué)寓言故事時(shí)我們不僅要讀懂故事的內(nèi)容，而且還要知道告訴我們的道理。板書：讀懂內(nèi)容 知道道理。今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)新的寓言故事，看老師板書課題：坐井觀天； 齊讀課題

二、預(yù)習(xí)檢測(cè) 1.檢查生字詞

課件：小鳥 青蛙 朋友 坐井觀天 不信 井沿 無邊無際 弄錯(cuò) 看見 抬頭

多形式認(rèn)讀：齊讀 游戲hello 選擇正確的（紙條、黑板）小老師（井沿 無邊無際 坐井觀天 大話）2.檢查朗讀

齊讀，小組開火車讀，小組內(nèi)開火車讀（指導(dǎo)疑問句的讀法，重點(diǎn)字詞：一百多里，大得很呢）分角色讀 三感情朗讀：

師：課文講了一件什么事？

爭(zhēng)論天有多大。板書：爭(zhēng)論天的大小

畫一口井，小鳥和青蛙在井的什么位置？（指名貼，什么是井沿？板貼：理解詞語的方法：借助圖畫）理解：杯沿 床沿 桌沿（指導(dǎo)“沿”的書寫）

師：他們是怎樣爭(zhēng)論的？文中出現(xiàn)了幾次對(duì)話？請(qǐng)你們?cè)俅巫x課文，可以大聲讀，可以小聲讀，也可以默讀，橫線畫出他們的對(duì)話。（生讀課文畫句子，師巡視）

師：小朋友們認(rèn)真讀書的樣子特別可愛，老師愿意分享你們豐收的喜悅，誰愿意把你畫的句子讀給大家聽聽。

生讀出了他們的三次對(duì)話，師在屏幕上出示三次對(duì)話。

1、①師：他們的對(duì)話可有趣啦！請(qǐng)小朋友自由朗讀第1次對(duì)話，（課件出示）誰想讀一讀？

指名讀，指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀出問句：“你從哪兒來呀？”；突出“一百多里”。

舉例：100多里是操場(chǎng)的250圈。

2、師：小朋友們，讀得真投入，小鳥和青蛙的對(duì)話更精彩，請(qǐng)看屏幕。（出示第二次對(duì)話）

“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？” “你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很啦？” 生讀句子，質(zhì)疑。

“大話”“無邊無際”是理解的難點(diǎn)。學(xué)生自己回答。

師：現(xiàn)實(shí)生活中還有什么是無邊無際的？（生說）師出示圖片，直觀感受無邊無際。

點(diǎn)出：理解詞語的方法：聯(lián)系生活

出示圖片練說：小鳥飛呀飛，飛過，飛過，還沒有看到天的邊。

青蛙為什么只看到井口大的天？

青蛙笑著說------（引讀）這是一只 的青蛙。（自以為是 有錯(cuò)不改）

再讀對(duì)話，指導(dǎo)朗讀：“無邊無際”“青蛙不相信的語氣及小鳥著急努力勸說的語氣”。

3、師：學(xué)到這里，大家都已明白青蛙錯(cuò)了，可自以為是的青蛙還和小鳥爭(zhēng)論不休，請(qǐng)小朋友自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑？（生讀）

生1：青蛙笑小鳥說的是錯(cuò)的。生2：青蛙笑自己說的是對(duì)的。

生3：小鳥笑青蛙錯(cuò)了，還認(rèn)為自己是對(duì)的。生4：小鳥笑自己說天無邊無際是正確的。師：怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢？ 生：讓他跳出井口來看一看。

師：對(duì)，眼見為實(shí)，青蛙真的從井口跳了出來（師把青蛙的圖片從井底貼到井巖），它會(huì)看到什么？對(duì)自己對(duì)小鳥說些什么？

生練說 ??

這還是一只 的青蛙。

師：小朋友們的想象真豐富，語言真優(yōu)美，相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受，讓我們有滋有味地齊讀第三次對(duì)話。

四拓展

推薦成語寓言故事：《畫蛇添足》《拔苗助長(zhǎng)》《掩耳盜鈴》 五：指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫“蛙”字（觀察---師范寫----生自寫），認(rèn)識(shí)形近字娃、洼、掛、桂 沿 還

板書設(shè)計(jì)：

坐井觀天

寓言故事： 畫一口井 借助圖畫 讀懂故事 爭(zhēng)論天的大小 聯(lián)系生活 知道道理 貼小鳥和青蛙的圖片

第二篇：坐井觀天 新教案

《坐井觀天》教案

《坐井觀天》的教案

一、教材簡(jiǎn)說

把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”，這種看問題的方法是錯(cuò)誤的，但我們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這無異于“坐井觀天”啊。

《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。然后提出問題：誰坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？下面讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文—《坐井觀天》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字。

2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語并學(xué)會(huì)造句。

3、分角色正確流利地朗讀課文。

4、了解故事內(nèi)容并談?wù)剰闹惺艿绞裁磫l(fā)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這

學(xué)習(xí)如逆水行

舟，不

進(jìn)

則

退！

《坐井觀天》教案

個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思

四、教學(xué)方法：談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法

五、教具準(zhǔn)備：

1.坐井觀天的教學(xué)掛圖一幅。

2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。

3.用筆記本電腦準(zhǔn)備好PPT演示。

六、教學(xué)課時(shí)： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

兩課時(shí)。

1、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字。

2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語并學(xué)會(huì)造句。

3、分角色正確流利地朗讀課文。

4、了解故事內(nèi)容并談?wù)剰闹惺艿绞裁磫l(fā)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這

個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思

教學(xué)方法：談話法、提問法、表演法、實(shí)踐法

七、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

學(xué)習(xí)如逆水行

舟，不

進(jìn)

則

退！

《坐井觀天》教案

同學(xué)們：你們有試過在井里望天嗎？天有多大呢？在青蛙和小鳥的世界里又是多大呢？今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，課題是：坐井觀天。（板書課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）

二、初讀課文，整體感知。（范讀課文或放錄音）

要求：學(xué)生一邊聽，一邊想青蛙和小鳥為什么會(huì)有不同的想法，并且聽準(zhǔn)生字的讀音。

1、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認(rèn)識(shí)“沿”字。

2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事，注意把生字讀準(zhǔn)，了解故事大概內(nèi)容。

3、指名談?wù)勛砸炎x了文章后領(lǐng)悟到了什么？

4、讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思，認(rèn)識(shí)“際”。

5、同桌之間互相交流對(duì)生字詞的認(rèn)識(shí)。

三、指導(dǎo)寫字。

xìn

yán

tái

信(相信)

沿(井沿)

抬(抬頭)jì

wā

cùo

dá

hái

huán

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)如逆水行

舟，不

進(jìn)

則

退！

際(無邊無際)

蛙(青蛙)

錯(cuò)(對(duì)錯(cuò))

答(回答)

還

(還好)

還(還書)

《坐井觀天》教案

一、導(dǎo)入；

-----------兩分鐘

同學(xué)們：你們有試過在井里望天嗎？天有多大呢？在青蛙和小鳥的世界里又是多大呢？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，課題是：坐井觀天。（板書課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）

二、朗讀感悟，整體感知。

------------十五分鐘

1、學(xué)習(xí)第一自然段。對(duì)照掛圖，讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。

（青蛙在井底，小鳥在井沿。）

2、自讀第二至七自然段，用不同的符號(hào)，分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話。（找三位學(xué)生起來讀這三次對(duì)話。）

3、感悟第二次對(duì)話。

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

(2)圍繞這個(gè)問題自由朗讀課文，想想再回答。、感悟第三次對(duì)話。

(1)邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義?

(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問題。

(3)朗讀對(duì)話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。

朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。

學(xué)習(xí)如逆水行

舟，不

進(jìn)

則

退！

《坐井觀天》教案

三、剖析課文

-------------二十分鐘 1.講讀第二、三自然段。

(1)青蛙向小鳥提出了什么問題？(你從哪兒來呀？)

(2)小鳥是怎么回答青蛙的？(我從天上來，飛了一百多里)

(3)“一百多里”在這里說明了什么？(一百多里是一段很長(zhǎng)的路程，在這里說明小鳥飛了很遠(yuǎn)，天很大)

(4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。

2.講讀第四、五自然段。

(1)朗讀第四、五自然段。

(2)“說大話”是什么意思？(大話是指夸張的話)

(3)青蛙為什么說小鳥“說大話”？(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大，根本沒有一百多里，小鳥不可能飛那么遠(yuǎn))板書：井口那么大

(4)小鳥是怎么回答青蛙的？(你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！)

板書：無邊無際

(5)無邊無際是什么意思？用來形容什么？(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)

(6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞，讀輕聲，不讀第三聲)

(7)青蛙和小鳥為了一件什么事爭(zhēng)論起來了？(為了天有多大的問題爭(zhēng)論起來)3.講讀第六、七自然段。

學(xué)習(xí)如逆水行

舟，不

進(jìn)

則

退！

《坐井觀天》教案

(1)青蛙為什么認(rèn)為天不過井口那么大？(因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?，抬頭看見的天只有井口那么大)

(2)指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?自信、肯定、自以為是的語氣)

(3)小鳥為什么笑了？(小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)

(4)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院?，眼界就?huì)變得開闊，就會(huì)看到無邊無際的天空，就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來的錯(cuò)誤看法了)

（5）假如你是青蛙，跳出來后，會(huì)說什么？

(6）指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了?！?其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語氣)

板書：

小鳥：天----無邊無際

（見多識(shí)廣）

青蛙：天----井口那么大

（目光狹?。?/p>

啟示----看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面。

四、小結(jié)：這篇課文給你的啟示？

-----------兩分鐘

這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn)；看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人們就用“坐井觀天”這個(gè)成語來形容那些目光狹小、見識(shí)短淺，而又自以為是的人。

五、課后練習(xí)

-----------一分鐘

學(xué)習(xí)如逆水行

舟，不

進(jìn)

則

退！

《坐井觀天》教案

1）.書寫生字在田字格里。

2）.比一比，再組成詞語：

井（）觀（）沿（）百()

開（）現(xiàn)（）沒（）白()

3）.填空：

青蛙坐在()看天，看到的天不過()那么大。小鳥站在()看天，看到的天()。4）.課外擴(kuò)展。

1、課外收集閱讀成語故事，開展講故事競(jìng)賽活動(dòng)。

2、演一演“坐井觀天”這個(gè)故事。

學(xué)習(xí)如逆水行

舟，不

進(jìn)

則

退！

第三篇：新坐井觀天

新坐井觀天

自從上次小鳥來到井邊，向青蛙描述了大自然那美麗的景象；那無奇不有的故事后，青蛙就絞盡腦汁，想爬出去走一走，看看那多彩的大千世界?？扇螒{它如何使招，就是爬不出來。為這青蛙整天唉聲嘆氣，茶不思，飯不想，體重直線下降。這可急壞了家人。

森林居委會(huì)了解后，不久就為他們免費(fèi)安裝了廣播、電話。通過這青蛙了解了科技事業(yè)的飛速發(fā)展。一天，青蛙聽說電視、電腦不光可以聽消息，還可以看外面的世界。便拿出所有的積蓄買了電視、電腦，另外還買了手機(jī)。

有了這些后，青蛙的生活變得有滋有味。這不，剛吃完早飯，青蛙就迫不及待地打開電視機(jī)觀看旅游指南專題片。電視正在介紹九寨溝呢！青蛙一邊品茶，一邊欣賞著美不勝收的景色：郁郁蔥蔥的樹木，碧藍(lán)碧藍(lán)的天空，唱著動(dòng)聽的歌的小鳥……漸漸地，他似乎已身在九寨溝，完全沉醉在這美麗的天堂之中。看完專題片，再看武打片，青蛙最佩服的就是成龍，他總覺得成龍身手敏捷，總能把敵人打得落花流水。它多么希望自己有朝一日，也有這么一身本領(lǐng)。

晚上，青蛙上網(wǎng)看新聞，與森林小動(dòng)物聊天、交流。哦，它還在網(wǎng)易商場(chǎng)購買了家庭裝潢材料，準(zhǔn)備把井底徹底裝修一下。嘿！網(wǎng)上購物真是既方便，又實(shí)惠，還送貨到家，免費(fèi)安裝，真是一舉三得。青蛙邊享受著高科技給它帶來的精彩世界，邊美滋滋地想：沒想到我青蛙坐井，也能閱盡天下事。哈！哈哈！哈哈哈！

第四篇：坐井觀天教案

《坐井觀天》

教材分析：

《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給小朋友們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，說明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有實(shí)際的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)知往往是片面的。學(xué)情分析：

二年級(jí)同學(xué)年齡小，他們經(jīng)常把局部當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤。比方學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺，剛接觸時(shí)，自俺感覺特別好，以為自身會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。設(shè)計(jì)理念：

成語故事《坐井觀天》，讓同學(xué)懂得目光短淺，眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理。俺認(rèn)為可針對(duì)同學(xué)喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包括的道理，還可以啟發(fā)同學(xué)大膽想象，續(xù)編故事。要讓同學(xué)把故事中的道理與自身和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知3個(gè)生字；

2．能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話； 3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意； 4．理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。重點(diǎn)難點(diǎn)：

懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．生字卡片；

2．小鳥和青蛙圖片，大海、沙漠、田野、藍(lán)天圖片。教學(xué)流程及意圖：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男?dòng)物——小青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說好嗎？ 在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。

（以畫導(dǎo)課，激發(fā)同學(xué)興趣，有利于引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。）小青蛙和小鳥為了一件事爭(zhēng)吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎？

二、初讀課文，了解大意。

1．不認(rèn)知的字可以問同桌或老師； 2．邊讀邊標(biāo)出自然段。

三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1．同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——（井里）（老師簡(jiǎn)筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）

2．那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。（通過圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。）

小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽?zhēng)吵起來了呢？（教師范讀，生傾聽）

3．青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？

4．小鳥的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？“無邊無際”是什么意思？（步步設(shè)疑，培養(yǎng)同學(xué)考慮能力。）

5．你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對(duì)？小組討論一下，并匯報(bào)。

（擺清青蛙和小鳥的觀點(diǎn)，讓同學(xué)討論，培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于考慮的能力。）小結(jié)：大家孝認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？

（以實(shí)驗(yàn)為突破口，了解青蛙錯(cuò)誤的原因，培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手尋找問題根源的能力。）

6．這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？說些什么呢？（擴(kuò)展思維，培養(yǎng)同學(xué)想像能力。）

四、指導(dǎo)朗讀

課文中青蛙與小鳥有幾次對(duì)話？

五、分角色朗讀課文。

六、替小鳥給青蛙寫封信，跳出井口怎樣生存。板書設(shè)計(jì)： 坐井觀天

青蛙：天只有井口那么大

目光短淺

小鳥：天無邊無際大得很

眼界開闊

二年級(jí)語文上冊(cè)

劉會(huì)珍

昌樂第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2014年10月22日 《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《坐井觀天》教學(xué)反思

課文主要通過小鳥和青蛙的三次對(duì)話，來爭(zhēng)論天到底有多大的問題。如何在一節(jié)課中，讓學(xué)生自主，愉悅地讀懂故事、明白道理，很好的品味語言呢？下是我的幾點(diǎn)反思。

（一）關(guān)于本文解析，我主要從重點(diǎn)詞語入手。在把握教材時(shí)我將“無邊無際”、“大話”、“笑”三個(gè)詞作為文章理解的關(guān)鍵。通過這三個(gè)詞來了解課文，穿針引線。首先，在引導(dǎo)學(xué)生了解“無邊無際”時(shí)，我設(shè)計(jì)了動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀的感受到：什么是無邊無際？通過讓學(xué)生欣賞（無邊無際）的沙漠、（無邊無際）的海洋、（無邊無際）的草原、（無邊無際）的天空，等等，來拓展學(xué)生的思維，營(yíng)造一定的情境，使學(xué)生在具體情境中，理解無邊無際的內(nèi)涵。教師再因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。實(shí)現(xiàn)對(duì)第一次對(duì)話的理解。

小鳥和青蛙的第二次對(duì)話中，我主要抓“大話”，這個(gè)關(guān)鍵詞語。通過引導(dǎo)學(xué)生理解“大話”這個(gè)詞，來把握青蛙認(rèn)為小鳥說大話時(shí)的心情。順帶指出說大話是指：說夸張，不切實(shí)際的話。但是在具體教學(xué)時(shí)，我又在思考：怎樣讓學(xué)生了解說大話的具體含義，學(xué)生的回答讓我吃驚。

通過第三個(gè)關(guān)鍵詞“笑”，引出文章的第三次對(duì)話。笑在文章中一共出現(xiàn)兩次，這兩次的笑是有區(qū)別的。文中兩個(gè)笑。青蛙為什么笑，小鳥為什么笑？一個(gè)“笑”字溢出了青蛙的自高自大，聽不進(jìn)小鳥的勸告，自以為是。另一個(gè)小折射出了小鳥的虔誠，真誠相勸。通過對(duì)“笑”的揣摩，學(xué)生知道了：不學(xué)不問，不聽勸告，還自以為是導(dǎo)致青蛙錯(cuò)誤的原因。這在為學(xué)生最終了解文章寓言作鋪墊。

（二）關(guān)于寓意達(dá)成的反思

課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己悟出來的，還是老師給學(xué)生的。所以在課文教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，需要適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段讓學(xué)生意識(shí)到：不要作井底之蛙，要勇于接受新事物，虛心接受別人的意見。讓學(xué)生自愿選擇作在外面飛翔的小鳥。怎樣達(dá)到這個(gè)效果呢？所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，用圖片展示小鳥見過的繽紛世界：飛過廣闊的海洋，飛過無邊的沙漠，飛過茂密的森林，飛過燦爛的田野，也沒有看到天的邊，而這時(shí)的青蛙仍然坐在井底，一抬頭只能看到巴掌大的天，此時(shí)小鳥的廣博見識(shí)和井底之蛙的孤陋寡聞形成鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生順理成章的感受到：外面的世界繽紛多彩，而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。這樣潛移默化讓學(xué)生在學(xué)中有所收獲。

可以這樣說本課的教學(xué)突破點(diǎn)是重點(diǎn)詞匯，而最終目的是理解寓意。我從無邊無際，大話，笑，著手進(jìn)入對(duì)文本的分析。在課文中我著重讓小鳥和青蛙，從語言，生活習(xí)性等各方面進(jìn)行了對(duì)比。主要抓以下幾個(gè)方面。

1.抓青蛙說的“我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會(huì)弄錯(cuò)的?！边@句話。

這句話中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”讓學(xué)生理解青蛙的自負(fù)，和小鳥的謙虛。得出結(jié)論：高高的井壁擋住了青蛙的視線，他的目光狹小，所見有限，導(dǎo)致它把天有多大都弄錯(cuò)了。2.抓青蛙的神態(tài)和表情。

文中兩個(gè)笑。一個(gè)“笑”字溢出了青蛙的自高自大，自以為是。另一個(gè)小折射出了小鳥的虔誠，真誠相勸。通過分析青蛙的表情讓學(xué)生自己明辨是非。

3.通過對(duì)小鳥和青蛙正確錯(cuò)誤原因的分析，學(xué)生自己悟出了課文要告訴我們的道理，讓學(xué)生各抒己見，用學(xué)到的道理指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)生活。4.角色體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。

《坐井觀天》教學(xué)反思

劉會(huì)珍

昌樂第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2014年10月22日

第五篇：坐井觀天教案[推薦]

坐井觀天教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解“井沿、大話”和“無邊無際 ”的意思。

2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。教學(xué)重點(diǎn)：

青蛙和小鳥的三次對(duì)話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1、謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、揭示課題。

二、整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。

1、課件播放《坐井觀天》故事。初步感知。

2、學(xué)生邊聽課文邊圈出生字。

3、檢查認(rèn)字情況。

4、重點(diǎn)把握詞語，注意“渴”和“喝”的區(qū)別。

三、朗讀感悟。

1、出示問題，學(xué)生自由讀課文。

2、指名回答問題。

3、共同欣賞全文，理解課文內(nèi)容（1）、學(xué)習(xí)第一自然段。

①、課件出示圖一，了解青蛙、小鳥不同位置。②、出示填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。

③、理解“井沿”，舉一反三，用“沿”組詞或者說句子。④、指導(dǎo)書寫。

4、學(xué)生自由讀課文，找出它們的對(duì)話，可以將分為對(duì)話幾次？

5、整體把握三次對(duì)話，學(xué)生讀勾畫出來的對(duì)話。

6、看圖練讀第一次對(duì)話。（1）、指名個(gè)人讀對(duì)話，評(píng)價(jià)。（2）、感悟小鳥飛了“一百多里”很累。（3）、分角色讀第一次對(duì)話。

7、感悟第二次對(duì)話。

（1）、指名讀青蛙、小鳥的對(duì)話。

（2）、思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？讀讀課文，想想再回答。

（3）、用“因?yàn)???所以??”回答，談?wù)勛约旱睦斫狻＃?）、體驗(yàn)：用紙筒看天花板，拿開再看，兩者對(duì)比體驗(yàn)所看到天的大小。

（5）、理解“無邊無際”、“大話”。（6）、指導(dǎo)“際”的書寫。

（7）、學(xué)生分角色讀。

8、感悟第三次對(duì)話。

（1）、青蛙不相信小鳥的話是真的，再讀，讀出青蛙認(rèn)為小鳥的話是錯(cuò)的，認(rèn)為自己是正確的語氣來。

（2）、青蛙不相信，小鳥急壞了，找學(xué)生讀小鳥的對(duì)話，讀出勸說青蛙的語氣。

（3）、指導(dǎo)“信”的書寫。

9、為什么青蛙和小鳥都笑了？（1）、青蛙笑什么？小鳥為什么笑？（2）、小組分角色朗讀第三次對(duì)話。（3）、引導(dǎo)感受“坐井觀天”。

四、展開想象，拓展思維。

1、課件出示：青蛙如果跳出井口會(huì)看到什么，說些什么？

2、指名說，師總結(jié)。

五、課堂小結(jié)。

1、課件出示“坐井觀天”的寓意

2、教師寄語。

六、開心作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、把這個(gè)故事講給你身邊的人聽一聽。

3、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀畫蛇添足、守株待兔、拔苗助長(zhǎng)、狐假虎威等故事。

八、板書設(shè)計(jì)。

13、坐井觀天

（見多識(shí)廣）小鳥 天：無邊無際（自以為是）青蛙 天：井口大