第一篇：小班結(jié)構(gòu)游戲——《烏龜》(附反思)

小班結(jié)構(gòu)游戲：《烏龜》

活動目標(biāo)：

1、在熟悉烏龜外形特征的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)看圖片、運用多種類型的膠粒，學(xué)習(xí)用鑲嵌的技能表現(xiàn)烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

2、進一步了解烏龜?shù)纳瞽h(huán)境，合理地擺放自己的建構(gòu)作品，懂得愛惜別人的勞動成果。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)按照膠粒的種類、形狀分類整理膠粒?；顒訙?zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：通過談話引導(dǎo)幼兒回憶烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性。

2、材料準(zhǔn)備：烏龜?shù)膱D片、模型，軟泡沫膠粒、齒形膠粒和蛋殼膠粒（按種類、形狀分類擺放）。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種烏龜?shù)恼掌?、圖片和模型，布置“烏龜展覽館”?；顒舆^程：

1、教師結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、回憶烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性，并示范講解。

教師：烏龜有哪些部分組成？烏龜?shù)臍な鞘裁葱螤畹模磕銈兛梢杂檬裁礃拥哪z粒拼搭呢？烏龜有幾條腿？可以用什么膠粒拼搭呢？烏龜?shù)念^是什么樣子的？小朋友可以用什么形狀的膠粒拼搭？烏龜可以在哪些地方生活？這里有一塊地方，有水有草地，最適合烏龜生活，小朋友可以把搭好的烏龜放在這里！

2、教師提出本次游戲要求。

（1）選擇適合的位置擺放自己的建構(gòu)作品，愛護別人的建構(gòu)成果。（2）應(yīng)及時地按種類、形狀分類收拾好膠粒，3、幼兒自主選擇膠粒大膽建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。

（1）重點引導(dǎo)幼兒看圖示大膽嘗試建構(gòu)，表現(xiàn)烏龜?shù)耐庑翁卣?。?）指導(dǎo)幼兒在使用蛋殼膠粒時，運用鑲嵌的技能搭好烏龜?shù)乃闹?。?）提醒幼兒在擺放烏龜時，選擇相對寬敞的地方，輕拿輕放，不要隨意破壞別人的建構(gòu)作品。

4、幼兒聽音樂分類收拾游戲材料，師幼共同欣賞作品，分享交流建構(gòu)體驗。教師：你搭出烏龜了嗎？你用什么膠粒搭了烏龜？你把烏龜放在哪里？

活動反思：

大部分幼兒能夠看著圖示進行建構(gòu)活動，能獨立完成作品；個別幼兒在老師的幫助下能選擇合適的建構(gòu)材料進行拼搭活動。在評價活動中，幼兒能用簡單的話介紹自己的“烏龜”在干什么。整理材料時，大部分幼兒能根據(jù)軟膠粒的不同形狀進行整理。

存在問題及原因與對策：

問題：幼兒建構(gòu)的烏龜作品比例不協(xié)調(diào)，有的頭大，有的四肢不一樣長。原因：小班幼兒的年齡特點造成他們對比例的掌握不是很準(zhǔn)確。對策：通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒分析烏龜?shù)念^部、身體、四肢應(yīng)該選擇怎樣的膠粒才合適；鼓勵幼兒將大小不同的膠粒進行排列比較，引導(dǎo)幼兒逐漸形成大小比例的概念。

第二篇：結(jié)構(gòu)游戲—游樂場(一)(附反思)

結(jié)構(gòu)游戲——游樂場

（一）活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用延長、壘高和連接等技能表現(xiàn)滑滑梯等各種游樂設(shè)施。

2、能以協(xié)商的方式與同伴友好合作，共同完成建構(gòu)任務(wù)，體驗合作的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

引導(dǎo)幼兒觀察游樂場中的各種游樂器械。

2、材料的投放：各種大、中、小型建構(gòu)材料若干、游樂場布局圖。

3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：游樂場的地面規(guī)劃圖?；顒舆^程：

1、談話引題。

師：小朋友們?nèi)ミ^游樂場嗎？游樂場里有哪些好玩的？它是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒用簡單語句描述游樂器械特征）

2、結(jié)合PPT展示，引導(dǎo)幼兒討論如何建構(gòu)。

（1）師：“游樂場里大型滑滑梯、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、海盜船等好玩的游樂器械，這么多好玩的游樂器械，你覺得哪種器械最難搭？你覺得它什么地方最難搭了？誰有辦法能幫助他？可以怎么搭呢？”

（2）師強調(diào)：在搭建器械的時候要注意銜接牢固、兩邊要對稱，站得穩(wěn)。

3、介紹本次活動投放的建構(gòu)材料，鼓勵幼兒遷移前期的建構(gòu)經(jīng)驗拼搭出不同的游樂器械。

4、提出本次建構(gòu)要求，交代注意事項。

（1）在建構(gòu)過程中要共同使用材料，懂得合作分享。

（2）建構(gòu)好的作品擺放在相應(yīng)的位置，要小心擺放，不要損壞別人的作品。

（3）聽到音樂聲后，要馬上收拾不用的建構(gòu)材料，到展示區(qū)欣賞作品。

5、幼兒分組活動，師觀察指導(dǎo)。（1）觀察游樂場各種器械的搭建情況。（2）觀察幼兒分工合作的情況。

6、欣賞、交流。

（1）游樂場里搭建了什么，搭建的好嗎？（結(jié)合搭建情況評價）（2）下次活動中我們還能搭建什么？

（3）肯定幼兒的合作成果，和游樂場合影留念。

反思：

在上學(xué)期建構(gòu)游戲《美麗小區(qū)》的基礎(chǔ)上，我們開展《游樂場》這一建構(gòu)主題。幼兒對這個主題內(nèi)容非常地感興趣。在討論游樂場中的游樂設(shè)施時，幼兒爭先恐后，踴躍發(fā)言；在選擇建構(gòu)材料時，他們由于有了前期的經(jīng)驗，選擇起來得心應(yīng)手。

存在問題及其原因與對策：

問題：游樂場的游樂設(shè)施過于單一，除了滑滑梯、蕩秋千等一些簡單的游樂設(shè)施，他們最喜歡搭建的就是碰碰車。

原因：大部分幼兒沒有去過真正意義上的大型游樂場，對游樂場中的一些大型的、復(fù)雜的游樂設(shè)施不是很熟悉。

對策：

1、請家長利用周末時間，帶幼兒游覽大型游樂場，觀察游樂場的環(huán)境、游樂設(shè)施的種類。

2、收集各種游樂設(shè)施的圖片，布置于班級中，引導(dǎo)幼兒觀察了解各種游樂

設(shè)施的基本結(jié)構(gòu)。

第三篇：小班結(jié)構(gòu)游戲——《手機》

小班結(jié)構(gòu)游戲：《手機》

活動目的：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)圖樣在智力拼盤上拼插手機，掌握色塊拼插的技能。

2、能大膽想象，嘗試拼出不同形狀的手機。

3、積極動手操作，體驗成功的喜悅?；顒訙?zhǔn)備：

各種各樣的舊手機若干，手機圖樣，智力拼盤每人一盤。活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察手機的外形特征。

師：這是什么？它是什么樣的？由哪些部分組成？每一部分有什么作用？你還見過什么樣的手機？（重點引導(dǎo)幼兒認識手機的各部分組成：機身、屏幕、鍵盤）

2、引導(dǎo)幼兒討論手機的拼插步驟，師幫助幼兒梳理。（1）用小方塊拼出手機長方形的外形；（2）用同色的小方塊拼出手機的屏幕。（3）用各色的小方塊拼出手機的按鍵。

3、交代注意事項。（1）按順序拼插。

（2）顏色、外形可以和老師的不一樣。（3）要愛護玩具，小方塊掉到地上要馬上撿起。

（4）材料可以一起使用，自己的顏色不夠可以向別人借用。

4、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)幼兒按色塊拼搭出手機的不同部位，注意色彩的搭配。

5、展示作品，引導(dǎo)幼兒欣賞評價，重點引導(dǎo)幼兒評價作品的完整性以及色彩的搭配。

6、歌表演《打電話》結(jié)束。

第四篇：小班結(jié)構(gòu)游戲計劃

2012—2013學(xué)年小班第一學(xué)期結(jié)構(gòu)游戲教學(xué)計劃

一、幼兒情況分析：

結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ趧側(cè)胄“嗟挠變簛碚f，訓(xùn)練幼兒最基本的拼插技能，培養(yǎng)幼兒的動手能力，培養(yǎng)幼兒對結(jié)構(gòu)游戲的興趣是本學(xué)期的重點。所以一開始安排“一字插系列”活動，也就是讓幼兒練習(xí)插長條形，繼而在學(xué)會“一字插”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)插“一字插”的變形物，如“插花、插門、插窗戶、插電視機、插豬八戒的耙子等。根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，提出以下學(xué)期目標(biāo)。

二、學(xué)期目標(biāo)：

（一）情感培養(yǎng)

1、讓幼兒喜歡參與建構(gòu)游戲活動，在教師的鼓勵下，能按自已的意愿進行建構(gòu)。

2、讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣。

（二）認知發(fā)展

1、感知建構(gòu)材料的特征，熟悉材料的操作方法。

2、感知物體的大小、顏色、形狀、長短、數(shù)量等。

3、鞏固、加深幼兒對物體外形特征的認識。

（三）能力培養(yǎng)

1、感知能力：感知物體的大小、顏色、形狀、長短、數(shù)量等的能力。

2、觀察能力：鞏固、加深幼兒對物體外形特征的認識的能力。

3、動手操作能力：鍛煉小手肌肉動作，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力。在老師的鼓勵幫助下，學(xué)習(xí)用鋪平、延長、圍合、搭高、拼、插等技能，找尋物體的簡單造型，反映物體的突出特征。

（四）行為習(xí)慣

1、愛護建構(gòu)活動成果，不亂扔，不損壞。

2、愛護玩具材料，輕拿輕放玩具。在老師的幫助下，學(xué)習(xí)正確收放游戲材料。

（五）意志品質(zhì)

1、培養(yǎng)幼兒的耐性，遇到困難不輕易放棄，堅持不懈的品質(zhì)。

2、初步學(xué)習(xí)自控，在游戲時間里，能認真、專注地完成作品。

第一階段：第1周——第9周

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、知道花片齒對齒的插法。

2、知道如何將花片插牢固。

3、練習(xí)插長，培養(yǎng)動手能力。

4、學(xué)習(xí)“一字插”的變形物的插法，培養(yǎng)幼兒的想象力。

5、培養(yǎng)幼兒對結(jié)構(gòu)游戲的喜愛。

預(yù)設(shè)主題：

1、猴哥的金箍棒

2、梳子

3、豬八戒的耙子

4、花

5、電視機

6、飛機

7、手槍

8、“一字插”變變變

9、鐵軌

第二階段：第10周——期末

情況分析：

從技能鋪墊的角度說，小班階段讓孩子探討各種基本形的拼插，有利于為今后的復(fù)雜建構(gòu)奠定基礎(chǔ)。通過之前的不斷嘗試，讓孩子的建構(gòu)興趣被調(diào)動起來，自信心也能隨著技能的逐漸嫻熟在增強，常規(guī)在逐步建立。我們就可以進入“方形插”主題系列。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、進一步培養(yǎng)孩子的建構(gòu)興趣，增強自信心。

2、幼兒在學(xué)會“一字插”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“方形插”。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力及動手能力。

4、繼續(xù)加強常規(guī)的培養(yǎng)。

預(yù)設(shè)主題：

1、桌子

（一）2、桌子

（二）3、椅子

4、機器人

（一）5、機器人

（二）6、眼鏡（方形鏡框）

7、方形變變變

第五篇：談小班結(jié)構(gòu)游戲

談小班結(jié)構(gòu)游戲

結(jié)構(gòu)游戲是孩子們十分喜歡的一種游戲，小班孩子玩結(jié)構(gòu)游戲時，由于受年齡和生活經(jīng)驗的限制，在游戲中沒有一定的建構(gòu)目的，面對我們提供的建構(gòu)材料往往不知道該塑造什么。少數(shù)孩子對結(jié)構(gòu)游戲有一定的興趣，能用積木搭出簡單的物體，如床、房子、汽車等，大多數(shù)孩子一開始只是無意識、無計劃地擺弄，甚至喜歡不斷重復(fù)相同的動作，那就是將積木壘高、推倒、再壘高、再推倒，從這一過程中獲得很大的快樂與滿足?；顒又袪帗尅⒖摁[、將玩具弄得鋪天蓋地而無人收拾的現(xiàn)象更是屢見不鮮。針對小班孩子這一結(jié)構(gòu)游戲特點，結(jié)合本學(xué)期教研重點，我們不斷思考、不斷摸索、不斷實踐，逐步提高了孩子們結(jié)構(gòu)游戲的水平和能力。

1、加深孩子對物體的感性認知，幫助積累建構(gòu)經(jīng)驗

小班孩子面對材料無從下手，不知道該塑造什么，這和孩子的認知水平不足、生活經(jīng)驗缺乏有很大的關(guān)系。他們對周圍物體沒有較細致的了解，不足以產(chǎn)生建構(gòu)欲望。于是我們就從孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐＝佑|的熟悉物品入手，如孩子使用的桌子、床，孩子經(jīng)常玩的小手槍、汽車、飛機，操場上的滑滑梯、秋千、獨木橋等，引導(dǎo)孩子仔細觀察它們的造型，幫助孩子形成豐富深刻的印象，為建構(gòu)活動打下良好的基礎(chǔ)。

2、教給孩子方法，幫助孩子掌握一定的建構(gòu)技能

小班孩子建構(gòu)知識和建構(gòu)經(jīng)驗很缺乏，需要老師更加直觀的引導(dǎo)。因此在開展結(jié)構(gòu)游戲的初期，對于簡單的物體造型，我們就引導(dǎo)孩子先討論再動手實踐。如在用積木建構(gòu)房子時，我們先引導(dǎo)孩子觀察房子是什么樣子的，然后再討論可以用哪些形狀的積木來搭，最后讓孩子自己動手操作，在操作的過程中孩子們大膽建構(gòu)，搭出了簡易不同的房子，并通過觀察、交流從中學(xué)習(xí)了他人的建構(gòu)方法。對于稍復(fù)雜一點的造型，我們就采用邊示范邊講解的方式，讓孩子們在模仿的基礎(chǔ)上進行再想象再創(chuàng)造。

3、提供適宜的游戲材料，增強孩子的游戲興趣

小班孩子喜歡簡單的、新鮮有趣的游戲材料，因為其精細動作尚未形成。另外其游戲習(xí)慣和常規(guī)還沒有很好地建立，應(yīng)盡量提供不易破損的游戲材料。在班級建構(gòu)區(qū)，我們?yōu)楹⒆觽兺斗帕丝蘸?、、易拉罐、裝橡皮泥的圓桶、牛奶盒等，起初他們只是用它們來壘高，后來能在老師的指導(dǎo)下建構(gòu)出簡單的物體造型，個孩子把許多空酒瓶盒倒下來排成一個長排，又在每個盒子后面豎著放了一個盒子，完成之后他們開心地拍起手手。過了一會兒，他們想了想又嘀咕著將裝橡皮泥的小圓桶一個個裝進豎著放的空酒瓶盒里。最后圍著自己的杰作拍手跳躍，開心極了。孩子告訴我，他們造了一個停車場，那些酒瓶盒變成了一輛輛汽車，橡皮泥桶變成了坐在汽車?yán)锼X的人。瞧，這就是孩子的想象和創(chuàng)造！通過一個階段的游戲?qū)嵺`，如今孩子們已經(jīng)能拼插出房子、小亭子、飛碟、皇冠、機器人等物體造型，而且百玩不厭。

結(jié)構(gòu)游戲是孩子自己動手操作的游戲。游戲開始前孩子會碰到“建構(gòu)什么？”“怎么建構(gòu)”“用什么建構(gòu)？”的問題，而我們采取的措施也正好解決了這三方面的問題。孩子對物體有了較深的感性認識就知道去“建構(gòu)什么”，掌握了建構(gòu)技能，就知道“怎么建構(gòu)”，有了合適的建構(gòu)材料就知道“用什么建構(gòu)”。在開展結(jié)構(gòu)游戲的過程中，我們始終遵循循序漸進的原則，讓孩子們在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)會建構(gòu)，逐步提高。

當(dāng)然在此次結(jié)構(gòu)游戲的實踐中也有值得思考和反思的地方，怎樣更好地把結(jié)構(gòu)游戲與各科教學(xué)和各類游戲相互聯(lián)系，互相滲透？結(jié)構(gòu)游戲中如何培養(yǎng)孩子良好的游戲常規(guī)？這些問題都有待于我們在今后的結(jié)構(gòu)游戲?qū)嵺`中很好地解決。