第一篇：《春雨》《春曉》教案

《春雨》《春曉》教案

作者：佚名

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點(diǎn)擊數(shù)：81 《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)要求]

。學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩(shī)句中的意思。

2。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3。初步理解這兩首古詩(shī)的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。

[教具準(zhǔn)備]

掛圖、生字卡片。

[教學(xué)時(shí)間]

三課時(shí)

第一課時(shí)

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一、導(dǎo)人新課

小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情而寫的兩首詩(shī)。

二、教學(xué)《春雨》

l、板書詩(shī)題:春雨

2、解題:這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人杜甫寫的。原詩(shī)有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。

3、教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。

4、看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬(wàn)物、催開百花等特點(diǎn)。詩(shī)人是怎樣來(lái)寫這春雨的呢?

指名讀詩(shī)句。

出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。

乃:nǎi，鼻音。共兩畫，第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是“撇”。這里“乃”是就的意思。

隨:suí，平舌音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“有”，再寫“”?！半S”是跟從的意思。

潤(rùn):rùn，翹舌音，前鼻音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“門”，再寫“王”。潤(rùn)是加水分，使東西不干枯的意思。指名學(xué)生讀生字，說(shuō)說(shuō)生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。

分句講讀。

※指名讀“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。

※這兩句詩(shī)是什么意思?想一想:為什么詩(shī)人說(shuō)它是“好雨”呢?對(duì)，這兩句詩(shī)贊美了春雨來(lái)得及時(shí)。

※齊讀這兩句詩(shī)。

※指名讀隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

※誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做“潛人”那么“隨風(fēng)潛人夜”該怎么解釋?“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是什么意思?誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下?你說(shuō)得真好!春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!

※齊讀這兩句詩(shī)。

5、總結(jié)。

這四句詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，反映了詩(shī)人的喜悅之情。

6、朗讀指導(dǎo)。

掌握節(jié)奏、韻律。

好雨/知/時(shí)節(jié)。

當(dāng)春/乃/發(fā)生。

隨風(fēng)/潛人/夜，潤(rùn)物/細(xì)/無(wú)聲。

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀。

好，是全詩(shī)的中心，其他都是圍繞”好”來(lái)寫的，是春雨“好”的表現(xiàn)。

知，表現(xiàn)春雨善解人意。

“當(dāng)??乃??”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。

潛、細(xì)、無(wú)，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。

教師范讀或放錄音。

學(xué)生自練。

指名有感情地朗讀。

7·描紅指導(dǎo)。

提示描紅生字的注意點(diǎn):

乃:第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢(shì)，第一折和第三折宜斜向左下取勢(shì)，第二筆“撇”須頂連“橫”畫，撇出時(shí)略帶弧度。

隨:第一筆和第二筆寫成的“”體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫成的“有”宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫“”的位置，末筆“捺”彎曲俯仰有度，不宜平直。

潤(rùn):左部“三點(diǎn)水”寫法同前，右部首“點(diǎn)”定位宜高，第二筆“豎”和第三筆的“折”部等長(zhǎng)，“門”中的“王”，三“橫”間距相等，末“橫”較長(zhǎng)。

學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤(rùn)”3個(gè)生字。

三、布置作業(yè)

1、朗讀《春雨》，熟讀背誦。

2、抄寫“春”、“時(shí)節(jié)”各兩遍。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、指名有感情地朗讀《春雨》。

2、默寫“春雨”、“時(shí)節(jié)”兩個(gè)詞語(yǔ)。

二、教學(xué)《春曉》

1、板書詩(shī)題:春曉

2、解題:這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人孟浩然寫的?！皶浴眡iǎo三拼音,左右結(jié)構(gòu)，左部是“日字旁”，右都是“堯”，上面沒(méi)有“點(diǎn)”。詩(shī)題里的“曉”是早晨的意思?！按簳浴本褪谴禾斓脑绯?。

3、教師范讀，領(lǐng)讀一遍。

4、看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖:畫面上是個(gè)什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?

指名讀四句詩(shī)。

出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。

眠:mián。前鼻音，三拼音。左右結(jié)構(gòu)，左都是”目字旁”右部是“民”。“眠”就是“睡”的意思。

覺:jué。上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，不是“”，下都是“見”?！坝X”是個(gè)多音字，讀jue時(shí)是覺得的意思。

指名學(xué)生讀生字，說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。

分句講讀。

※指名讀“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。

※誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“春眠不覺曉”的“曉”是什么意思?（“春眠不覺曉”的“曉”是天亮的意思）為什么這個(gè)“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢?對(duì)，你能聯(lián)系全句的意思來(lái)解釋“曉”字的意思，講得合理，對(duì)頭，很好!那么“處處聞啼鳥”該怎么解釋呢?那么詩(shī)人為什么不寫成“處處聞鳥啼”呢?

※誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象,用白已的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？想一想:這春天的早晨多么美好!

齊讀這兩句詩(shī)。

指名讀“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”。

這兩句寫的是什么時(shí)候的事?昨天夜里聽到什么?想到什么?請(qǐng)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。再想一想:花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!

齊讀這兩句詩(shī)。

5、總結(jié)。

這首詩(shī)描寫了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛春、借春的真摯感情。

6、朗讀指導(dǎo)。

掌握節(jié)奏，韻律。

春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。

夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。

不覺曉:反映睡得香，人感到滿足。

處處聞啼鳥:反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象。

花落知多少:反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。

教師范讀或放錄音。

學(xué)生自練。

指名有感情地朗讀。

7、描紅指導(dǎo)。

提示描紅生字的注意點(diǎn)。

覺:開頭三“點(diǎn)”，第一、二兩“點(diǎn)”是“側(cè)點(diǎn)”，第三點(diǎn)是“撇點(diǎn)”，不可寫成“黨字頭”，第四、五兩筆寫成的“禿保蓋”呈下罩勢(shì)，第六、七兩筆寫成的“”體形宜瘦，框內(nèi)應(yīng)能包容第八筆“撇”畫的上半，第八、九兩筆寫成的“”底部齊平。

曉:左部“日宇旁”體形宜瘦右部上面的“”第一筆“橫”畫應(yīng)斜向右上，第二筆“斜鉤”要有弧度，第三筆“撇”與“斜鉤”相交后補(bǔ)滿左下空白，右部下面的“”，“橫”畫宜平，“撇”和“豎彎鉤”起筆處均頂連“橫”畫，而彼此互不相連，行筆舒展，保持底部平穩(wěn)。

眠:左部“目字旁”體形宜瘦；右部各“橫”畫間距相等，“豎提”宜直，“斜鉤”應(yīng)有弧度。“豎提”的出“提”部位與“斜鉤”的出“鉤”部位應(yīng)橫向齊平。

學(xué)生自練描紅“覺、曉、眠”3個(gè)生字。

三、布置作業(yè)

1、朗讀《春曉》，熟讀背誦?！?

2、抄寫《春曉》《春雨》各兩遍。1

第三課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、指名有感情地朗讀《春曉》。

2、默寫“春曉、風(fēng)雨”兩個(gè)詞語(yǔ)。

二、指導(dǎo)背誦

1、指導(dǎo)背誦《春雨》。

放錄音。

教師指著板書引背。

分兩個(gè)大組，一組讀，一組聽，再交換讀聽一次。

各人輕聲默念背誦。

齊背。

指名背誦。

2、指導(dǎo)背誦《春曉》，方法同上。

三、課堂練習(xí)

1、“找朋友”（連詞）。

春

時(shí)

2、用下面的詞語(yǔ)寫句子。

春天---。

春雨---。

3、說(shuō)話練習(xí)。

話題:春天來(lái)了

提出要求:根據(jù)第25頁(yè)上的畫面，結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn)，展開合理的想象，說(shuō)說(shuō)春天的美麗景象。

各人發(fā)揮想象，構(gòu)思講說(shuō)內(nèi)容。

同桌二人相互說(shuō)聽、補(bǔ)充。

指名幾人到班上講說(shuō)，教師評(píng)議，小結(jié)。

附板書:

知時(shí)發(fā)生

春雨好雨

隨風(fēng)潛入潤(rùn)物無(wú)聲

（春）

眠、不覺（想）花落（曉）聞啼鳥夜（聽）風(fēng)雨

第二篇：古詩(shī)春雨春曉 教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩(shī)春雨春曉 教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)要求] 1。學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩(shī)句中的意思。2。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3。初步理解這兩首古詩(shī)的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。

[教具準(zhǔn)備] 掛圖、生字卡片。[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí) 第 一 課 時(shí)

一、導(dǎo)人新課

小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情而寫的兩首詩(shī)。(板書: 古詩(shī)兩首)

二、教學(xué)《春雨》 l、板書詩(shī)題: 春雨

2、解題: 這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人杜甫寫的。原詩(shī)有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。

3、教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。

4、看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬(wàn)物、催開百花等特點(diǎn)。詩(shī)人是怎樣來(lái)寫這春雨的呢?(2)指名讀詩(shī)句。

(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。

乃:nǎi，鼻音。共兩畫，第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是“撇”。這里“乃”是就的意思。

隨:suí，平舌音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“有”，再寫“ ”。“隨”是跟從的意思。

潤(rùn):rùn，翹舌音，前鼻音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“門”，再寫“王”?！皾?rùn)”是加水分，使東西不干枯的意思。指名學(xué)生讀生字，說(shuō)說(shuō)生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。(4)分句講讀。

※ 指名讀“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。

※ 這兩句詩(shī)是什么意思?(春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一 到，它就下起來(lái)了)想一想:為什么詩(shī)人說(shuō)它是“好雨”呢?(因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水，所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨)對(duì)，這兩句詩(shī)贊美了春雨來(lái)得及時(shí)。

※ 齊讀這兩句詩(shī)。

※ 指名讀“隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

※ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做“潛人”(“潛人”就是在人不知不覺中透進(jìn)去)那么“隨風(fēng)潛人夜”該怎么解釋?(夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺中透迸萬(wàn)物的內(nèi)部)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是什么意思?(春雨細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下?(春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)你說(shuō)得真好!春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!※ 齊讀這兩句詩(shī)。

5、總結(jié)。

這四句詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，反映了詩(shī)人的喜悅之情。

6、朗讀指導(dǎo)。

(1)掌握節(jié)奏、韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。

好雨/ 知/ 時(shí)節(jié)。

當(dāng)春/ 乃/ 發(fā)生。

隨風(fēng)/ 潛人/ 夜，潤(rùn)物/ 細(xì)/ 無(wú)聲。

(2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀。

好，是全詩(shī)的中心，其他都是圍繞”好”來(lái)寫的，是春雨“好”的表現(xiàn)。

知，表現(xiàn)春雨善解人意。

“當(dāng)??乃??”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。

潛、細(xì)、無(wú)，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。(3)教師范讀或放錄音。(4)學(xué)生自練。(5)指名有感情地朗讀。7·描紅指導(dǎo)。(1)提示描紅生字的注意點(diǎn): 乃: 第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢(shì)，第一折和第三折宜斜向左下取勢(shì)，第二筆“撇”須頂連“橫”畫，撇出時(shí)略帶弧度。

隨: 第一筆和第二筆寫成的“ ”體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫成的“有”宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫“ ”的位置，末筆“捺”彎曲俯仰有度，不宜平直。

潤(rùn): 左部“三點(diǎn)水”寫法同前，右部首“點(diǎn)”定位宜高，第二筆“豎”和第三筆的“折”部等長(zhǎng)，“門”中的“王”，三“橫”間距相等，末“橫”較長(zhǎng)。

(2)學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤(rùn)”3個(gè)生字。

三、布置作業(yè)

1、朗讀《春雨》，熟讀背誦。

2、抄寫“春”、“時(shí)節(jié)”各兩遍。第 二 課 時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、指名有感情地朗讀《春雨》。

2、默寫“春雨”、“時(shí)節(jié)”兩個(gè)詞語(yǔ)。

二、教學(xué)《春曉》

1、板書詩(shī)題: 春曉

2、解題: 這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人孟浩然寫的?！皶浴眡iǎo三拼音, 左右結(jié)構(gòu)，左部是“日字旁”，右都是“堯”，上面沒(méi)有“點(diǎn)”。詩(shī)題里的“曉”是早晨的意思?！按簳浴本褪谴禾斓脑绯?。

3、教師范讀，領(lǐng)讀一遍。

4、看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖: 畫面上是個(gè)什么人? 她左手在拉起什么? 她看到室外有哪些景物?(畫面上是個(gè)古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物)(2)指名讀四句詩(shī)。

(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。

眠:mián。前鼻音，三拼音。左右結(jié)構(gòu)，左都是”目字旁”右部是“民”。“眠”就是“睡”的意思。覺:jué。上下結(jié)構(gòu)，上部是“ ”，不是“ ”，下都是“見”?！坝X”是個(gè)多音字，讀jue時(shí)是覺得的意思。

指名學(xué)生讀生字，說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。(4)分句講讀。

※ 指名讀“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。

※ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“春眠不覺曉”的“曉”是什么意思?（“春眠不覺曉”的“曉”是天亮的意思）為什么這個(gè)“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢?(因?yàn)槁?lián)系全句的意思，說(shuō)成春天睡眠不知不覺天就亮了才好講，說(shuō)成不知不覺就到早晨了不大好講)對(duì)，你能聯(lián)系全句的意思來(lái)解釋“曉”字的意思，講得合理，對(duì)頭，很好!那么“處處聞啼鳥”該怎么解釋呢?(“處處聞啼鳥”就是到處聽到鳥叫聲的意思)那么詩(shī)人為什么不寫成“處處聞鳥啼”呢?(自答:寫詩(shī)是要押韻的，這首詩(shī)押的是”ao”韻，所以要把”鳥”字放在句末)※ 誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象,用白已的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)想一想: 這春天的早晨多么美好!(5)齊讀這兩句詩(shī)。

(6)指名讀“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”。

(7)這兩句寫的是什么時(shí)候的事?(寫的是昨天夜里的事)昨天夜里聽到什么? 想到什么?(昨天夜里聽到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少)請(qǐng)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(想起夜里曾聽到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想: 花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!(8)齊讀這兩句詩(shī)。

5、總結(jié)。

這首詩(shī)描寫了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛春、借春的真摯感情。

6、朗讀指導(dǎo)。

(1)掌握節(jié)奏，韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。

春眠 / 不覺曉，處處 / 聞啼鳥。

夜來(lái) / 風(fēng)雨聲，花落 / 知多少。

(2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。不覺曉: 反映睡得香，人感到滿足。處處聞啼鳥: 反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象。

花落知多少: 反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。(3)教師范讀或放錄音。(4)學(xué)生自練。(5)指名有感情地朗讀。

7、描紅指導(dǎo)。

(1)提示描紅生字的注意點(diǎn)。

覺: 開頭三“點(diǎn)”，第一、二兩“點(diǎn)”是“側(cè)點(diǎn)”，第三點(diǎn)是“撇點(diǎn)”，不可寫成“黨字頭 ”，第四、五兩筆寫成的“禿保蓋”呈下罩勢(shì)，第六、七兩筆寫成的“ ”體形宜瘦，框內(nèi)應(yīng)能包容第八筆“撇”畫的上半，第八、九兩筆寫成的“ ”底部齊平。

曉: 左部“日宇旁”體形宜瘦右部上面的“ ”第一筆“橫”畫應(yīng)斜向右上，第二筆“斜鉤”要有弧度，第三筆“撇”與“斜鉤”相交后補(bǔ)滿左下空白，右部下面的“ ”，“橫”畫宜平，“撇”和“豎彎鉤”起筆處均頂連“橫”畫，而彼此互不相連，行筆舒展，保持底部平穩(wěn)。

眠: 左部“目字旁”體形宜瘦；右部各“橫”畫間距相等，“豎提”宜直，“斜鉤”應(yīng)有弧度。“豎提”的出“提”部位與“斜鉤”的出“鉤”部位應(yīng)橫向齊平。

(2)學(xué)生自練描紅“覺、曉、眠”3個(gè)生字。

三、布置作業(yè)

1、朗讀《春曉》，熟讀背誦?！?

2、抄寫《春曉》《春雨》各兩遍。1 第 三 課 時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、指名有感情地朗讀《春曉》。

2、默寫“春曉、風(fēng)雨”兩個(gè)詞語(yǔ)。

二、指導(dǎo)背誦

1、指導(dǎo)背誦《春雨》。(1)放錄音。

(2)教師指著板書引背。

(3)分兩個(gè)大組，一組讀，一組聽，再交換讀聽一次。(4)各人輕聲默念背誦。(5)齊背。(6)指名背誦。

2、指導(dǎo)背誦《春曉》，方法同上。

三、課堂練習(xí)

1、“找朋友”（連詞）。春(春風(fēng))(春雨)(春曉)(春光)(春花)時(shí)(時(shí)節(jié))(時(shí)間)(時(shí)光)(及時(shí))(準(zhǔn)時(shí))

2、用下面的詞語(yǔ)寫句子。

春天---。春雨---。

3、說(shuō)話練習(xí)。(1)話題: 春天來(lái)了

(2)提出要求: 根據(jù)第25頁(yè)上的畫面，結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn)，展開合理的想象，說(shuō)說(shuō)春天的美麗景象。

(3)各人發(fā)揮想象，構(gòu)思講說(shuō)內(nèi)容。(4)同桌二人相互說(shuō)聽、補(bǔ)充。

(5)指名幾人到班上講說(shuō)，教師評(píng)議，小結(jié)。

第三篇：最新《古詩(shī)兩首》(《春雨》《春曉》)教學(xué)設(shè)計(jì)-語(yǔ)文教案

《古詩(shī)兩首》（《春雨》《春曉》）教學(xué)設(shè)計(jì)

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《古詩(shī)兩首》（《春雨》《春曉》）教學(xué)設(shè)計(jì) 轉(zhuǎn)載自武夷山市嵐谷中心小學(xué)網(wǎng)站

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[教學(xué)要求]

1．學(xué)會(huì)本生字，知道這些字在詩(shī)句中的意思。2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦文。3．初步理解這兩首古詩(shī)的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。

[教具準(zhǔn)備] 掛圖、生字卡片

[教學(xué)時(shí)間] 三時(shí)。

第一時(shí)

一、談話導(dǎo)入——小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情而寫的兩首詩(shī)。(板書：古詩(shī)兩首)

二、教學(xué)《春雨》

1．板書詩(shī)題：春雨

2．解題：這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人杜甫寫的節(jié)選其中的前四句，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。

3．教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。

4．看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬(wàn)物、催開百花等特點(diǎn)。詩(shī)人是怎樣來(lái)寫這春雨的呢?(2)指名讀詩(shī)句。

(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。乃：共兩畫，第一筆是橫折折折鉤，第二筆是 撇。這里乃是就的意思。

隨：左右結(jié)構(gòu)，右部先寫有，再寫l。隨是跟從的意思。

潤(rùn)：左右結(jié)構(gòu)，右部先寫門，再寫王。潤(rùn)是加水分，使東西不干枯的意思。

指名學(xué)生讀生字，說(shuō)說(shuō)生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。

(4)分句講讀。

①指名讀好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

②這兩句詩(shī)是什么意思?(春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一

到，它就下起來(lái)了)想一想：為什么詩(shī)人說(shuō)它是好雨呢?(因?yàn)?/p>

春天莊稼最需要雨水，所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨)對(duì)，這兩句詩(shī)贊美

了春雨來(lái)得及時(shí)。

③齊讀這兩句詩(shī)。

④指名讀隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

⑤誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做潛入?(潛入就是在人不知不覺

中透進(jìn)去)那么隨風(fēng)潛入夜該怎么解釋?(夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺中透進(jìn)萬(wàn)物的內(nèi)部)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲是什么意思?(春雨細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下?(春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲

地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)你說(shuō)得真好!春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!

⑥齊讀這兩句詩(shī)。．總結(jié)。

這四句詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，反映了詩(shī)人的喜悅之情。

6．朗讀指導(dǎo)。

(1)掌握節(jié)奏、韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。

好雨/知/時(shí)節(jié)。

當(dāng)春/乃/發(fā)生。

隨風(fēng)//潛/入夜，潤(rùn)物//細(xì)/無(wú)聲。

(2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀。

好，是全詩(shī)的中心，其他都是圍繞好來(lái)寫的，是春雨好的表現(xiàn)。知，表現(xiàn)春雨善解人意。

當(dāng)……乃……強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。潛、細(xì)、無(wú)，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。

(3)教師范讀或放錄音。

(4)學(xué)生自練。

()指名有感情地朗讀。

7．描紅指導(dǎo)。

(1)提示描紅生字的注意點(diǎn)：

(2)學(xué)生自練描紅乃、隨、潤(rùn)3個(gè)生字。

三、布置作業(yè)

1．朗讀《春雨》，熟讀背誦。2。抄寫春雨、時(shí)節(jié)各兩遍。第二時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1．指名有感情地朗讀《春雨》。

2．默寫春雨、時(shí)節(jié)兩個(gè)詞語(yǔ)。

二、教學(xué)《春曉》

1．板書詩(shī)題：春曉

2．解題：這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人孟浩然寫的。曉xi三拼音，左右結(jié)構(gòu)，左部是日字旁，右部是堯，上面沒(méi)有點(diǎn)。詩(shī)題里的曉是早晨的意思。春曉就是春天的早晨。

3．教師范讀，領(lǐng)讀一遍。

4．看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：畫面上是個(gè)什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(畫面上是個(gè)古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物)(2)指名讀四句詩(shī)?！?3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。

指名學(xué)生讀生字，說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。

(4)分句講讀。

①指名讀春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

②誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春眠不覺曉的曉是什么意思?(春眠不覺曉的曉是天亮的意思)為什么這個(gè)曉和春曉的曉意思不同呢?(因?yàn)槁?lián)系全句的意思，說(shuō)成春天睡眠不知不覺天就亮了才好講，說(shuō)成不知不覺就到早晨了不大5 好講)對(duì)，你能聯(lián)系全句的意思來(lái)解釋曉字的意思，講得合理，對(duì)頭，很好!那么處處聞啼鳥該怎么解釋呢?(處處聞啼鳥就是到處聽到鳥叫聲的意思)那么詩(shī)人為什么不寫成處處聞鳥啼呢?(自答：寫詩(shī)是要押韻的，這首詩(shī)押的是a韻，所以要把鳥字放在句末)③誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思?(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)想一想：這春天的早晨多么美好!()齊讀這兩句詩(shī)。

(6)指名讀夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

(7)這兩句寫的是什么時(shí)候的事?(寫的是昨天夜里的事)昨天夜里聽到什么?想到什么?(昨天夜里聽到刮風(fēng)下雨的聲

音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少)請(qǐng)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(想起夜里曾聽到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!(8)齊讀這兩句詩(shī)。

．總結(jié)。

這首詩(shī)描寫了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛春、惜春的真摯感情。

6．朗讀指導(dǎo)。

(1)掌握節(jié)奏，韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。

春眠/不/覺曉，處處/聞/啼鳥。夜來(lái)//風(fēng)/雨聲，花落//知/多少。

‘(2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。

不覺曉：反映睡得香，人感到滿足。

處處聞啼鳥：反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象。

花落知多少：反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。

(3)教師范讀或放錄音。

(4)學(xué)生自練。

()指名有感情地朗讀。

7．描紅指導(dǎo)。

(1)提示描紅生字的注意點(diǎn)。

(2)學(xué)生自練描紅覺、曉、眠3個(gè)生字。

三、布置作業(yè)

1．朗讀《春曉》，熟讀背誦。

2．抄寫《春曉》《春雨》各兩遍。

第三時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1．指名有感情地朗讀《春曉》。2．默寫春曉、風(fēng)雨兩個(gè)詞語(yǔ)。

二、指導(dǎo)背誦

1．指導(dǎo)背誦《春雨》。

(1)放錄音。(2)教師指著板書引背。(3)分兩個(gè)大組，一組讀，一組聽，再交換讀聽一次。(4)各人軒聲默念背誦-()齊背。(6)指名背7 誦。

2．指導(dǎo)背誦《春曉》，方法同上。

三、堂練習(xí)

1．找朋友(連詞)。

春(春風(fēng))(春雨)(春曉)(春光)(春花)時(shí)(時(shí)節(jié))(時(shí)間)(時(shí)光)(及時(shí))(準(zhǔn)時(shí))2．用下面的詞語(yǔ)寫句子。

春天 —— 春雨—— 3．說(shuō)話練習(xí)。

(1)話題：春天來(lái)了

(2)提出要求：根據(jù)第2頁(yè)上的畫面，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開合理的想象，說(shuō)說(shuō)春天的美麗景象。

(3)各人發(fā)揮想象，構(gòu)思講說(shuō)內(nèi)容。

(4)同桌兩人交互說(shuō)聽、補(bǔ)充。

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()指名幾人到班上講說(shuō)，教師評(píng)議，小結(jié)。

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第四篇：春曉教案

春曉教案

春曉教案

篇1

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)“曉、眠、覺、聞、啼”這5個(gè)生字，理解字詞的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀ju6。

2．能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

3．能背誦課文，默寫課文。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（三）德育滲透點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī)，體會(huì)作者熱愛春天，珍惜春光的感情。

（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：

注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說(shuō)和寫，課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色，并寫下來(lái)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

（一）重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人，愛惜春光的思想感情。

（二）難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)的意境的理解。

（三）解決方法：通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。

三、課時(shí)安排：1課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．學(xué)生自學(xué)生字。

2．動(dòng)筆描繪春天的美景。

五、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入、揭題、解題：

人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書3．春曉（齊讀）。

（二）看圖，了解圖意：

1．啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景？圖畫中都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來(lái)了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。

2．引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。

過(guò)渡語(yǔ)：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。

1．借助拼音，讀熟古詩(shī)

“覺”是多音字，在課文中讀“ju6”。

2．教師范讀古詩(shī)。

3．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情。

（四）學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容。

1．解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色？

春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。

2．春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩(shī)）

3．學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”

（1）仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒(méi)讀懂，大家一起商量。

（2）重點(diǎn)體會(huì)：

眠：睡眠，睡覺。

不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。

（3）試著說(shuō)第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。

（4）早晨醒來(lái)，作者聽見了什么？看見了誰(shuí)？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。

體會(huì)：處處：到處。

聞：聽到。

啼鳥：鳥叫。

想一想，鳥的叫聲是什么樣的？

（5）試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話的意思：“早晨醒來(lái)，聽到外面到處是悅耳動(dòng)聽的鳥叫聲?！?/p>

過(guò)渡語(yǔ)：春天的景色這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩句）

4．學(xué)習(xí)后兩句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！?/p>

（1）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？

（2）試著說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。

過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。

（3）“花落知多少”：經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

（4）把這兩句話的意思連起來(lái)說(shuō)。

5．自由讀古詩(shī)，用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，練習(xí)背誦和默寫：

注意節(jié)奏和重音：

春眠／不覺曉，處處／聞啼鳥。

夜來(lái)／風(fēng)雨聲，花落／知多少。

（六）小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么？學(xué)會(huì)了什么？

擴(kuò)展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時(shí)間。

（七）布置作業(yè)：背誦、默寫課文

春曉教案

篇2

活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言、科學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》并感知古詩(shī)的意境。

2、觀察春天的季節(jié)特征。

3、探索春天大自然的各種聲音。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)春天的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。

二、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫，想象古詩(shī)的內(nèi)容

——早上醒來(lái)的時(shí)候，常聽到什么聲音？

——春天的早上，我們會(huì)聽到什么聲音？

三、播放磁帶，請(qǐng)幼兒猜一猜聽到了什么聲音。

四、請(qǐng)幼兒想象一下聽到的各種聲音，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單敘述聲音表達(dá)的情境。

區(qū)域活動(dòng)

1、語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)

提供配有圖畫的故事圖書，鼓勵(lì)幼兒閱讀。

2、美工活動(dòng)區(qū)

投放多種美工材料，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的獨(dú)特感受。如提供彩筆和紙，幼兒可以繪畫；提供彩色皺紋紙和樹枝，幼兒可以撕貼、制作春天的花樹；提供油泥，幼兒可以制作小蝌蚪等。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

能說(shuō)出家居生活中各種聲音的來(lái)源。

活動(dòng)反思：

在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時(shí)，我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進(jìn)行的非常順暢，旋律模唱對(duì)我們小班孩子來(lái)說(shuō)，一直都是個(gè)難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會(huì)。他們還是沒(méi)有掌握每個(gè)不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領(lǐng)。

在感應(yīng)樂(lè)句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開花游戲來(lái)完成的，清唱時(shí)孩子們都能依樂(lè)句表演，一旦播放音樂(lè)，能力強(qiáng)的孩子在游戲中，都能依樂(lè)句開花。還有個(gè)別孩子們就開始亂了，還是不能獨(dú)自完成，還需要鍛煉與培養(yǎng)。

春曉教案

篇3

一、素質(zhì)教育目標(biāo):

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1、理解本首詩(shī)的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀jué。

2、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

3、能背誦課文，默寫課文。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

(三)德育滲透點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī)，體會(huì)作者熱愛春天，珍惜春光的感情。

(四)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：

注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說(shuō)和寫，課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色，并寫下來(lái)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法:

(一)重點(diǎn)：

理解詩(shī)句的意思，并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人，愛惜春光的思想感情。

(二)難點(diǎn)：

對(duì)詩(shī)的意境的理解。

(三)解決方法：

通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。

三、課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì):

1、學(xué)生自學(xué)生字。

2、動(dòng)筆描繪春天的美景。

五、教學(xué)步驟:

(一)明確目標(biāo)：

1、第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

2、第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字，讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。

(二)整體感知：

這篇講讀課文是一首古詩(shī)。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛翔，正是詩(shī)的意境。

這首唐詩(shī)有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了，窗外傳來(lái)了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲，這是通過(guò)所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過(guò)所想來(lái)描述春天夜里的情景。

(三)導(dǎo)入、揭題、解題：

人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書3.春曉(齊讀)。

(四)看圖，了解圖意：

1、啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景?圖畫中都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來(lái)了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。

2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。

過(guò)渡語(yǔ)：作者是怎樣描繪的?下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

(五)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。

1、借助拼音，讀熟古詩(shī)。

“覺”是多音字

2、教師范讀古詩(shī)。

3、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情。

(六)學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容。

1、解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色?

春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。

2、春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩(shī))

3、學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”

(1)仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒(méi)讀懂，大家一起商量。

(2)重點(diǎn)體會(huì)：

眠：睡眠，睡覺。

不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。

(3)試著說(shuō)第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。

(4)早晨醒來(lái)，作者聽見了什么?看見了誰(shuí)?結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。

體會(huì)：處處：到處。

聞：聽到。

啼鳥：鳥叫。

想一想，鳥的叫聲是什么樣的?

(5)試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話的意思：“早晨醒來(lái)，聽到外面到處是悅耳動(dòng)聽的鳥叫聲。”

過(guò)渡語(yǔ)：春天的景色這么美，作者想到了什么?(齊讀后兩句)

(七)學(xué)習(xí)后兩句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

1、出示掛圖，觀察：地上有什么?作者想到了什么?

2、試著說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。

過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢?結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。

3、“花落知多少”：經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

4、把這兩句話的意思連起來(lái)說(shuō)。

5、自由讀古詩(shī)，用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，練習(xí)背誦和默寫：

注意節(jié)奏和重音：

春眠/不覺曉。

處處/聞啼鳥。

夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。

(八)小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么?學(xué)會(huì)了什么?

擴(kuò)展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時(shí)間。

六、教學(xué)結(jié)束：

布置作業(yè)：抄寫字詞、背誦、默寫課文。

春曉教案

篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1。學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

2。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課。

1．談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）

師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來(lái)的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛。這首詩(shī)就是《春曉》。（板書課題）

你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。

2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(zhǎng)于寫山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情。

二、初讀古詩(shī)，整體感知。

1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。

2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。

3．指名朗讀，正音。

三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。

1．放課件，整體感受詩(shī)的意境。

2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。

3．全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

眠：睡眠、睡覺。

聞：聽到。

啼：叫。

四、練習(xí)朗讀、背誦。

1．聽課文錄音，體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。

2．指名朗讀，讀后評(píng)議。

3．教師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生念出詩(shī)句。

4．同桌互背古詩(shī)。

5．學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。

小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛惜時(shí)間。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫。

1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。

2．班內(nèi)交流。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

聲：上面是“士”，不是“土”。

少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。

夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。

3．指導(dǎo)書寫。

要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。

4．學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。

板書設(shè)計(jì)

春曉教案

篇5

教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．知道春天美好，要珍惜春光。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。

課前準(zhǔn)備

1．布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化。

2．本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

新課

1．背誦《草》。

2．揭示課題。認(rèn)識(shí)“曉”，讀準(zhǔn)課題。

二、簡(jiǎn)介作者和課文

1．作者：唐代詩(shī)人孟浩然。

2．以故事形式介紹古詩(shī)。大意是詩(shī)人夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會(huì)兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來(lái)才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩(shī)句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！焙鋈?，他想起夜里聽到的風(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩(shī)句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”由此，留下了一首好詩(shī)《春曉》。

3．范讀課文。

三、自讀課文，教師巡視

要求：

（1）借助漢語(yǔ)拼音讀通古詩(shī)。

（2）畫出本課要求學(xué)會(huì)、認(rèn)識(shí)的生字，讀正確。

四、檢查自學(xué)情況

1．認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺、啼，再讀一讀這兩行詩(shī)。（指名讀——齊讀）

2．認(rèn)讀三、四行中的生字：夜、雨、聲、知、少（注意三個(gè)翹舌音的字），再讀一讀三、四行詩(shī)。（指名讀——齊讀）

3．連起來(lái)讀一讀古詩(shī)。

五、指名朗讀、背誦

1．朗讀古詩(shī)，注意詩(shī)句的節(jié)奏，作者的心情。

春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。

夜來(lái)／風(fēng)雨／聲，花落／知／多少。

2．背誦課文。（指名、分組、齊背）

六、指導(dǎo)寫字

覺：“學(xué)”下面的的“子”換成“見”。

夜：第四筆是“豎”，不要寫成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順，提示不要漏寫第七筆“點(diǎn)”。可與熟字“衣”比較字形的異同。

雨：仿佛隔窗觀雨。里面左右各兩點(diǎn)，上下排列，像檐下滴水。

聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”。

知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點(diǎn)。右邊是“口”表示知道了要用口說(shuō)出來(lái)。

少：上面與“小”不同，第一筆是豎，沒(méi)有鉤。

七、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）

八、鞏固練習(xí)

1．填空。（完成課后練習(xí)3）

指導(dǎo)：先數(shù)一數(shù)每個(gè)字的筆畫，邊數(shù)邊在字下注上筆畫數(shù)，再把相同筆畫數(shù)的字寫在一起。

2．朗讀、背誦課文，填空。（完成課后練習(xí)4）

3．補(bǔ)充詩(shī)句吟誦。

自古以來(lái)，人們都喜愛春天，珍惜春光。古代詩(shī)人寫下了不少詠春的詩(shī)句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示詩(shī)句，學(xué)生借助拼音自由朗讀，練習(xí)背誦。）

推薦朗讀的詩(shī)句：

（1）遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出。

（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。

（3）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

（4）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

以上詩(shī)句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，不必講解。

春曉教案

篇6

【設(shè)計(jì)理念】

學(xué)生的知識(shí)積累是不同的，學(xué)生的理解方法也是各異的，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程也應(yīng)該是自主的，讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識(shí)和能力，研究學(xué)習(xí)理解古詩(shī)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)課文2個(gè)生字，拓展學(xué)習(xí)部分新字，進(jìn)一步鞏固對(duì)形聲字造字律的認(rèn)識(shí)。

2、自主、探究學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)的意境和作者的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話

1、出示畫面：

春天，百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時(shí)有小鳥飛來(lái)，唧唧喳喳地叫著，到處春意盎然。

2、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

3、是呀!春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的古詩(shī)。

(課件出示古詩(shī))

二、自主學(xué)習(xí)生字，初步了解古詩(shī)

1、自由誦讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的第一印象。

2、讀通古詩(shī)，自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。

3、交流反饋：

你對(duì)哪個(gè)生字最感興趣?有什么好辦法識(shí)記：

初擬交流重點(diǎn)如下：

⑴

曉：曉是天亮的意思，所以用日字旁。曉字在書寫時(shí)不要在右上角多一點(diǎn)。

⑵

啼：啼用了口字旁，啼的意思是叫。啼右邊是皇帝的帝。

在學(xué)生交流的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話語(yǔ)組織好。

4、娃娃教學(xué)，拓展學(xué)字：

小朋友們學(xué)會(huì)了曉字，你們還認(rèn)識(shí)和曉字長(zhǎng)相很像的姐妹嗎?請(qǐng)你把它介紹給大家。

學(xué)生回答情況例舉：

⑴

我來(lái)給大家介紹認(rèn)識(shí)曉的姐妹燒，(學(xué)生隨即把燒板書在黑板上。)這個(gè)燒字，我是昨天剛認(rèn)識(shí)的，因?yàn)樽蛱煳覌寢屬I來(lái)了一只不粘燒鍋，很特別，我就把商標(biāo)上的燒字記住了。哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)曉和燒哪兒像，哪兒不像?你還能給燒組個(gè)詞嗎?

⑵

我也來(lái)給大家介紹曉的另一個(gè)姐妹澆。(學(xué)生也把澆字板書在黑板上。)這是澆花的澆，請(qǐng)小朋友一起跟我讀。(齊讀澆。)這個(gè)澆字，我在很小的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了，因?yàn)槲壹谊?yáng)臺(tái)上種了很多花，我天天給它們澆水。哪個(gè)小朋友能運(yùn)用辦法很快記住它?

⑶

老師，我還有呢!(邊說(shuō)邊走到黑板跟前板書繞。)我認(rèn)識(shí)繞字。咱么學(xué)校附近前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫著前方施工，請(qǐng)繞道而行。我就把這個(gè)繞字介紹給大家，你們知道這繞為什么用了絞絲旁?

教師對(duì)學(xué)生的交流作適時(shí)的點(diǎn)撥。

5、指名誦讀古詩(shī)。

6、教師簡(jiǎn)介作者。

7、理解題意，重點(diǎn)理解曉的意思。

三、提出研讀專題，研究學(xué)習(xí)古詩(shī)

過(guò)渡：剛才我們已經(jīng)理解了春曉就是春天的早晨，不難看出全詩(shī)描寫的就是春天早晨的景色。那么整首詩(shī)寫了哪些景色?

要求在詩(shī)句中用圓圈加以表示：

(鳥、風(fēng)雨、花)

1、引出研讀專題：請(qǐng)你選擇自己喜歡的景物，讀讀詩(shī)句，理解詩(shī)句的意思，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在描寫這景物時(shí)的.感情。

2、提出研讀的要求：

⑴

可以用自己喜歡的方式，或圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或涂涂畫畫。

⑵

遇到自己也不是很理解的問(wèn)題，可以采取合作方法，也可以找老師合作學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生圍繞專題自由研讀全詩(shī)，教師參與學(xué)習(xí)。

四、交流研讀成果，落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)

1、明確交流要求：

大膽表述，認(rèn)真傾聽，及時(shí)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)交流。

2、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)撥，并隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。

(以下各部分內(nèi)容的先后順序及互動(dòng)過(guò)程，均以學(xué)生的實(shí)際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處，讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來(lái)。在交流的過(guò)程中，教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量，并適時(shí)教給正確的交流方法。)

處處聞啼鳥：

⑴

理解處處的意思。練習(xí)給處處找近義詞。

⑵

課件播放鳥叫聲，理解聞的意思。

區(qū)別平時(shí)句子中的聞和詩(shī)句中的聞的不同，進(jìn)行練習(xí)：

說(shuō)說(shuō)下列句子中聞的意思：

放學(xué)回家，我剛進(jìn)家門，就聞到一股香味從廚房中飄來(lái)。

居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。

⑶

理解啼的意思，說(shuō)說(shuō)別的動(dòng)物叫又可為什么?例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。

⑷

自由交流對(duì)整句詩(shī)的理解。

⑸

交流詩(shī)人聽到鳥叫聲時(shí)的心情，并指導(dǎo)感情朗讀：

夜來(lái)風(fēng)雨聲：

⑴

課件播放風(fēng)雨聲，進(jìn)入情境想象說(shuō)話：

你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?

⑵

理解夜來(lái)的意思。

⑶

交流整句詩(shī)的理解。

⑷

交流詩(shī)人在詩(shī)句中的感情。

⑸

在自己體會(huì)到的詩(shī)人感情中朗讀詩(shī)句。

花落知多少：

⑴

感知詩(shī)句中詩(shī)人惜春的那份淡淡的憂傷。

⑵

交流對(duì)整句詩(shī)的理解。

⑶

指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。

3、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句：春眠不覺曉

導(dǎo)語(yǔ)：

我們已經(jīng)理解了后三句詩(shī)寫的是詩(shī)人聽到鳥叫聲，想到昨夜的風(fēng)雨聲，不知不覺產(chǎn)生了對(duì)落花的憂傷，那么我們?cè)賮?lái)理解第一句就不難了。

⑴

眠是什么意思?春眠指的是什么?

⑵

這里的曉與題目中的曉有什么不同?

⑶

理解整句詩(shī)的意思。

4、交流整首詩(shī)的意思。

五、指導(dǎo)背誦全詩(shī)，延伸課外學(xué)習(xí)

1、播放音樂(lè)，自主背誦全詩(shī)：

(短短的四句詩(shī)描繪了這么多的景物，包含詩(shī)人復(fù)雜的感情變化，古詩(shī)的藝術(shù)魅無(wú)窮!讓我們一起把這首詩(shī)背下來(lái)?？凑l(shuí)背得快?看誰(shuí)背得好?)

2、孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫了春天早晨的景色，也有一位詩(shī)人：

在春天的夜晚聽到了風(fēng)雨聲后，寫下了一首詩(shī)，我們一起來(lái)看看詩(shī)中詩(shī)人的心情。(課件出示古詩(shī)：春夜喜雨)感知整首詩(shī)的色彩，從而讓學(xué)生體會(huì)到每首詩(shī)中都浸透著詩(shī)人的感情。

3、提出課外學(xué)習(xí)任務(wù)：

找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁?shī)，并背誦下來(lái)。

春曉教案

篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.能感受此詩(shī)優(yōu)美意境，品味古詩(shī)雅韻，嘗試古詩(shī)新唱。

2.能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。

3.能理解并靈活運(yùn)用重點(diǎn)樂(lè)理知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

連線內(nèi)一字多音及倚音的演唱

教學(xué)難點(diǎn)：

演唱時(shí)的氣息控制和連貫性

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

1.歡迎大家來(lái)到“中華好詩(shī)詞”的比賽現(xiàn)場(chǎng)，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)中國(guó)風(fēng)韻。今天請(qǐng)同學(xué)們積極參加“詠春”古詩(shī)朗誦會(huì)，看誰(shuí)的激情更高、實(shí)力最強(qiáng)!

2.請(qǐng)小督學(xué)選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽。

3.師：大家讀得太好了，那么今天我們來(lái)個(gè)古詩(shī)新唱《春曉》，請(qǐng)看教學(xué)目標(biāo)。

二、新歌教學(xué)：

1．我也想朗誦了，請(qǐng)大家給我公正的評(píng)價(jià)好嗎？那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。

2.了解此詩(shī)作者孟浩然，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師再簡(jiǎn)介作者。

3.初聽歌曲，感受情緒特點(diǎn)，找出樂(lè)理知識(shí)。

4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“連線”，區(qū)分連音線和圓滑線，找出各有幾個(gè)并唱一唱。

5.自主聽歌學(xué)唱，難點(diǎn)一字多音老師教唱。

6.齊唱歌曲，找出不會(huì)的地方，著重學(xué)唱。

三、課外拓展：

古詩(shī)新唱我能行：找出描寫春天的其他古詩(shī)嘗試古詩(shī)新唱

四、作業(yè)推薦：

1.尋找春天，歌頌春天。

2.我來(lái)描繪春天，以自己的方式贊美春天。

五、本課小結(jié)：

今天我們用自己的實(shí)力歌頌了春天，那么就請(qǐng)大家愛生活、愛古詩(shī)、愛大自然，讓我們?nèi)肀Т禾彀伞?/p>

春曉教案

篇8

活動(dòng)過(guò)程：

（一）請(qǐng)全體幼兒朗誦復(fù)習(xí)之前已學(xué)的古詩(shī)《清明》。

（二）談話活動(dòng)，引出話題。

1.小朋友有沒(méi)有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫的是什么季節(jié)??？

（春天）

2.對(duì)了，春天到了，那你們有沒(méi)有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢？（幼兒自由回答）

（三）教師出示課件上的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。

1.今天老師帶來(lái)了一副畫，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，有沒(méi)有在畫上看到了什么?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?；

2.地上的花瓣是怎么來(lái)的呢？它怎么會(huì)落下來(lái)的??？

請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。教師小結(jié)：這是因?yàn)?，在春天的一個(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，到了早晨的時(shí)候，樹上的很多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

3.下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)，讓我們來(lái)聽聽看這首詩(shī)到底是怎么寫的。（教師播放課件）

（四）教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩(shī)。

1.小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么啊？（春曉）

2.教師講解詩(shī)的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫一首詩(shī)，古人寫詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說(shuō)清楚。

3.下面請(qǐng)小朋友們聽老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍。

4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看課件圖片，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫的景象。

（五）幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

1.古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn)，別人才能聽的懂。

2.幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍（可采用多種形式，如分組朗誦等）

（六）活動(dòng)延伸跟著《春曉》歌曲邊演唱邊跳舞。

最后，請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。

課前反思：《春曉》對(duì)于某些幼兒來(lái)說(shuō)，已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過(guò)了，因此比較熟悉，但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩(shī)內(nèi)容，所以在本堂課的教授中，重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí)，而不是單純的灌輸

第五篇：春曉教案

春曉教案

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解字詞的意思。

2．能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

3．能背誦課文，默寫課文。

4．到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說(shuō)說(shuō)，再用幾句話寫下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。2．觀察大自然的變化，寫幾句話。3．把自己觀察到的大自然景色寫清楚。教學(xué)時(shí)間

四課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）能借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

（二）能背誦課文，默寫課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人愛惜春光的思想感情。

（二）理解對(duì)詩(shī)的意境。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）談話引入。

古時(shí)候，有許多人寫了很多詩(shī)，這些詩(shī)就是古詩(shī)。今天，我們就學(xué)習(xí)其中的一首，題目是《春曉》。板書題目：3春曉 齊讀課題。

（二）審題。

春是什么意思？（春天）

曉是什么意思？（天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。）春曉是什么意思？（春天的早晨）

（三）借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。1．自由小聲讀。2．指名讀詩(shī)。

（四）學(xué)習(xí)理解詩(shī)句。1．簡(jiǎn)介詩(shī)的作者。

孟浩然（689～740），湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友。他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活。壯年時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光。他創(chuàng)作的詩(shī)中以五言律詩(shī)最負(fù)盛名?！洞簳浴肪褪瞧渲械囊皇?。

2．逐句學(xué)習(xí)理解。全詩(shī)共四行。

第一行：春眠不覺曉，眠：睡覺。覺：發(fā)覺。曉：天亮。

第一行：講春天的晚上人們睡得很香，不知不覺天就亮了。第二行：處處聞啼鳥。

處處：到處。

聞：聽到。

啼：鳥叫。講剛剛醒來(lái)，就聽到窗外到處都有小鳥清脆的叫聲。第三行：夜來(lái)風(fēng)雨聲，夜：昨夜。

風(fēng)：刮風(fēng)。

雨：下雨。

聲：聲音。講昨夜又刮風(fēng)又下雨。第四行：花落知多少。

落：打落。

知：知道。（知？不知道）寫不知道花被打落多少。3．《春曉》這首詩(shī)寫怎樣的景象？仔細(xì)看圖，展開討論。

《春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過(guò)后，地上滿是落花的春天清晨的景象。

4．指導(dǎo)朗讀。

我們朗讀的時(shí)候要注意讀出節(jié)奏和重音。

讀到“曉、鳥、少”時(shí)，字音要適當(dāng)延長(zhǎng)，略帶吟誦的味道，讀出音韻美和節(jié)奏感。

春眠／不覺曉，處處／聞啼鳥。夜來(lái)／風(fēng)雨聲，花落／知多少。

領(lǐng)讀、學(xué)生試讀、指名讀、齊讀。5．表情朗讀，背詩(shī)。6．小結(jié)。

這首詩(shī)的作者孟浩然，詩(shī)既寫了春天的早晨，雨過(guò)天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂(lè)場(chǎng)面，又抒發(fā)了作者對(duì)昨夜風(fēng)雨交加、滿地落花的惋惜之情。詩(shī)中有聲有色，有景有情，意境清新，自然構(gòu)成一幅情景交融的春曉圖。

最后有感情的齊背一遍?！景鍟O(shè)計(jì)】

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)5個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形，并正確地書寫。

（二）正確讀寫本課的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。

二、教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)“曉、眠、覺、聞、啼”的字形。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）背誦課文，注意停頓。

（二）復(fù)習(xí)。

1．抽讀部首?！叭?、目、門、口”。2．抽讀熟字?！懊?、見、耳、澆、學(xué)?！?/p>

（三）自學(xué)生字。

（四）檢查自學(xué)情況。1．指2組看拼音讀生字。2．指2組不看拼音讀生字。3．指2組打亂生字次序讀。4．分析字形，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。曉：右上角最后一筆為撇，沒(méi)有點(diǎn)。眠：右邊第四筆是橫，不要寫成撇。覺：頭為“ ”注意撇和點(diǎn)的方向。

5．檢查掌握詞義的情況。6．組詞。

曉（報(bào)曉）

（春曉）

（家喻戶曉）眠（失眠）

（安眠）

（冬眠）

覺（自覺）

（聽覺）

（視覺）

聞（耳聞）

（新聞）

（奇聞）

啼（雞啼）

（哭啼）

（啼叫）

（五）鞏固練習(xí)。

1．給下面各字加部首組成新字，再組詞語(yǔ)。民（）________

帝（耳（）________

洛（）________）________

（初眠）

（覺悟）

（丑聞）

2．把下面六個(gè)獨(dú)體字組成三個(gè)合體字。

門

目

口

民

耳

帝（）（）（）

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）鞏固練習(xí)。

（二）指導(dǎo)做練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)做練習(xí)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)。1．背誦課文。2．抽讀詞語(yǔ)卡片。春曉 冬眠 耳聞 啼叫

（二）指導(dǎo)做練習(xí)。1．比一比，組詞語(yǔ)。

曉（）

覺（）

澆（）

黨（）

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）分析每組字不同地方。（3）組詞語(yǔ)。

2．下面的詞在詩(shī)句中是什么意思，用線連起來(lái)。曉

睡覺 聞

叫 眠

發(fā)覺 啼

天亮 覺聽到目的是加深對(duì)文言詞的理解。

問(wèn)（）聞（）

（三）做課堂練習(xí)。第三題答案。

曉： 天亮

眠： 睡覺

覺： 發(fā)覺

聞： 聽到

啼：

叫

知： 知道

【小資料】

孟浩然（公元689年～740年）湖北襄陽(yáng)（今湖北襄陽(yáng)縣）人。他曾在襄陽(yáng)附近的鹿門山隱居，40歲那年，到京城長(zhǎng)安游歷，考進(jìn)士不中，失意而歸。他擅長(zhǎng)寫五言詩(shī)，善于描寫自然風(fēng)景和田園生活。他是唐代第一個(gè)大量寫作山水詩(shī)的詩(shī)人。他的詩(shī)歌現(xiàn)存的有230多首。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）通過(guò)觀察春天大自然的變化，提高學(xué)生的觀察能力。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出春天大自然的變化，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（三）學(xué)生練習(xí)寫一寫，提高書面表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

把觀察到的景物，按一定的順序說(shuō)清楚，寫明白。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）組織學(xué)生找春天。

（二）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。

1．冬天過(guò)去了，春天來(lái)了，你看到了什么變化？2．花、草、樹有什么變化？ 3．鳥及自己所見到的動(dòng)物有何變化？

（三）教給學(xué)生說(shuō)話方法。

1．注意說(shuō)話次序?；貞浬洗我酝磮D說(shuō)話的次序。2．要加進(jìn)想象和形容詞，體現(xiàn)出春天萬(wàn)物復(fù)蘇的情景。

（四）廣泛讓同學(xué)練習(xí)說(shuō)話。1．單個(gè)說(shuō)。2．小組說(shuō)。

3．請(qǐng)同學(xué)到前面說(shuō)。

（五）提出寫話要求。1．格式要正確。2．注意標(biāo)點(diǎn)。

3．不會(huì)寫的字用拼音代替。說(shuō)話寫話舉例：

昨天，我跟媽媽去公園游玩，看到湖邊的垂柳開始發(fā)芽了，草地上長(zhǎng)出了嫩綠的小草。游人們脫去了羽絨服，厚毛衣，換上了漂亮的春裝?；▔锏挠夯ㄩ_了。溫暖的春風(fēng)吹在人們臉上，給人們帶來(lái)一陣陣花香，好像告訴人們春天到了。