第一篇：中班美術(shù)教案：手掌鳥

中班藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)活動

手掌鳥

單位:開發(fā)區(qū)二幼 執(zhí)教者：黃劍明

設(shè)計意圖：

藝術(shù)源于生活，并與生活緊密相連。這就要求教師要善于跳出教材的圈子，更多地從生活中去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，挖掘藝術(shù)。把孩子帶到生活中去，通過對生活環(huán)境的觀察與感受生活周圍環(huán)境中出現(xiàn)的節(jié)奏、秩序、結(jié)構(gòu)、韻律等與藝術(shù)表現(xiàn)相關(guān)的要素，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)、生活的感知能力和細(xì)微觀察能力，使他們感受到藝術(shù)就在身邊，美就在身邊。春天來了，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，真好聽。帶著這個想法，我設(shè)計了這節(jié)美術(shù)活動《手掌鳥》。活動目標(biāo)：

1、通過欣賞美麗的鳥，感受鳥的圖案美和色彩美。

2、能大膽想象，運(yùn)用點(diǎn)、線畫出心目中五彩鳥的美麗造型。

3、在游戲中體驗(yàn)手型畫帶來的樂趣，萌發(fā)幼兒熱愛大自然，熱愛動物的情感?；顒訙?zhǔn)備：

1、師幼知識與經(jīng)驗(yàn):認(rèn)識一些鳥兒，掌握一些繪畫方法。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、彩色蠟筆、白紙人手一份?；顒恿鞒蹋?/p>

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景，激發(fā)幼兒興趣。

（3）教師示范講解如何畫出手掌的輪廓線，并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時的注意點(diǎn)和要求。（在紙張的適當(dāng)位置將一個手掌放于白紙上，用黑色的水彩筆沿著手掌畫輪廓線，注意手掌不能移動。）（4）幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察并指導(dǎo)。

幼兒自主創(chuàng)作。（我們畫小鳥的時候，先畫小鳥，用左手按在畫紙上擺好造型不動，右手拿筆沿著左手的外圍畫出鳥的外形，再添畫小鳥的嘴巴、眼睛，然后我們用各種線條和圖案來裝飾。）

（5）教師小結(jié)幼兒自主創(chuàng)作的表現(xiàn)。（小朋友們真棒，都能自主創(chuàng)作出自己心目中的手掌鳥。）

三、拓展環(huán)節(jié)

1、鞏固經(jīng)驗(yàn)（復(fù)習(xí)）。

師：剛才我們用自己的手掌畫出了什么？（幼：小鳥）你們畫的小鳥漂亮嗎？（幼：漂亮是漂亮，就是沒顏色。）是啊，這只小鳥也覺得自己不夠美?？?，它又給自己穿上了五彩衣。仔細(xì)看看，它的衣服上有哪些漂亮的顏色?請你用一個詞來形容一下。（幼：五顏六色、五彩繽紛）

2、新創(chuàng)玩法：幼兒展開想象，畫出自己心目中最美的五彩鳥。如果你是一只美麗的手掌鳥，你會怎樣打扮自己呢？（涂色時的注意點(diǎn)：盡量使用多種顏色，涂色時注意不涂到輪廓線以外，注意色彩的協(xié)調(diào)。作品可以和老師的不一樣，漂亮就行。）鼓勵幼兒大膽想象添畫涂色，教師巡回觀察并指導(dǎo)。

3、生活運(yùn)用：小朋友，我們的小手除了可以創(chuàng)作手掌畫以外，

第二篇：中班美術(shù)：手掌鳥

活動名稱：手掌鳥

活動目標(biāo)：1．根據(jù)手型展開聯(lián)想，運(yùn)用點(diǎn)、線畫出手掌鳥的美麗造型。

2、體驗(yàn)手型添畫活動帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、手掌五彩鳥ppt課件（有關(guān)各種鳥的連環(huán)圖）

2、五彩鳥裝飾進(jìn)程畫三幅。

2.彩色蠟筆、記號筆、白紙人手一份，3.教師事先畫好的“手掌五彩鳥”圖一幅

活動過程：

一、聽聲音導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

播放ppt課件，師：聽這是什么聲音？小鳥喳喳叫著要到森林里參加選美比賽了，它們都想成為那只最美的鳥。師：會有哪些鳥呢？

二、感受鳥兒的羽毛色彩的豐富和美麗。

播放ppt課件中各種鳥的連環(huán)圖

看你們認(rèn)不認(rèn)識它們。鸚鵡（尖尖嘴會說話）、丹頂鶴（腿長）、孔雀（會開屏）、貓頭鷹（眼睛大）孔雀（會開屏）、燕子、三、引出“手掌鳥”。

1、師：小朋友你們見過這樣的鳥嗎？“它和以前我們見過的、畫過的小鳥有什么不同？”（特別、有趣、好玩）“像什么？”

請你給它取個好聽的名字吧?！澳阏J(rèn)為手掌鳥能得第一嗎?”“為什么?”幼兒討論。

師：“是呀，手掌鳥也覺得自己不美，所以它要好好打扮自己。

（出示五彩鳥圖片二）于是它用三角形、圓形、長方形、半圓形等裝飾身體．打扮翅膀、尾巴等?！斑@樣能得第一嗎?” 幼兒：“漂亮是漂亮，就是沒顏色?！?/p>

（出示五彩鳥圖片三）：老師提問：“是啊，這只小鳥還覺得自己不夠美，看，它又給自己穿上了五彩衣?！?/p>

“仔細(xì)看看，它的衣服上有哪些漂亮的顏色?”“請你用一個詞來形容一下!”

幼兒：五顏六色。幼兒：五彩繽紛。

2．幼兒展開想象，畫出自己心目中最美的五彩鳥。

“如果你是一只美麗的手掌鳥，你會怎樣打扮？(2)好！現(xiàn)在“我們一起來用筆畫出我們心目中的五彩鳥!”

四、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察并指導(dǎo)

“我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥，用左手按在畫紙上擺好造型不動，右手拿筆沿著左手的外圍畫出鳥的外形，再添畫小鳥的嘴巴、眼睛，然后，我們用各種線條和圖案來裝飾。注意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到?！?/p>

重點(diǎn)指導(dǎo)：用各種圖形裝飾鳥，注意色彩的協(xié)調(diào)。作品可以和老師的不一樣，漂亮就行。

五、展示幼兒的作品，觀賞評析作品。

小結(jié)：“小朋友的手掌鳥真的很美，鳥身上的花紋都非常漂亮，誰的手掌鳥最美呢？

作畫步驟：

1、（手掌鳥）是按手形畫出來的，大拇指做鳥頭，其余四指做鳥尾，手掌做鳥身，再畫嘴巴和眼睛。

2、出示五彩鳥圖片二（線條畫）用各種線條和圖案來裝飾。幼兒一起說一說、用手指學(xué)一學(xué)

3、最后涂色。

第三篇：中班美術(shù)活動設(shè)計;手掌鳥

中班美術(shù)活動設(shè)計：手掌鳥

設(shè)計意圖：

藝術(shù)源于生活，并與生活緊密相連。這就要求教師要善于跳出教材的圈子，更多地從生活中去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，挖掘藝術(shù)，把孩子帶到生活中去，通過對生活環(huán)境的觀察、感受生活和周圍環(huán)境中體現(xiàn)的節(jié)奏、秩序、結(jié)構(gòu)、韻律等與藝術(shù)表現(xiàn)相關(guān)的要素，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)、生活的感知能力和細(xì)微觀察能力，使他們感受到藝術(shù)就在身邊，美就在身邊。春天來了，小鳥在嘰嘰喳喳唱歌，真好聽。帶著這個想法，設(shè)計了手工活動活動《手掌鳥》。

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞美麗的鳥，感受鳥的圖案美和色彩美。

2、進(jìn)一步感受鳥羽毛的豐富和美麗，能在活動中根據(jù)手型大膽地想象，添畫、創(chuàng)作各種姿態(tài)的鳥。

3、在游戲中體驗(yàn)手型畫帶來的樂趣，萌發(fā)幼兒熱愛大自然，熱愛動物的情感。

4、學(xué)習(xí)客觀評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。活動重點(diǎn)：

感受鳥羽毛的豐富和美麗，能在活動中根據(jù)手型大膽地想象，添畫。

活動難點(diǎn)：

在游戲中體驗(yàn)手型畫帶來的樂趣，萌發(fā)幼兒熱愛大自然，熱愛動物的情感。

活動準(zhǔn)備：

白紙、記號筆、教師范畫、水粉、水粉筆、抹布?；顒舆^程：

一、利用“武功秘籍”導(dǎo)入活動

你們看這是什么？這是一本“武功秘籍”，今天老師要帶你們學(xué)習(xí)一種新本領(lǐng)，叫五指神功，你們想不想學(xué)？

二、鼓勵幼兒大膽參與創(chuàng)作，運(yùn)用手型表現(xiàn)鳥的各種姿態(tài)。

1、出示手型圖，學(xué)會嘗試運(yùn)用各種方法印手印。第一招：降龍十八掌

除了這種手型，你還會變出哪些不同的手型。請個別幼兒進(jìn)行嘗試。

2、欣賞彩色掌印畫

這些掌印漂亮嗎？老師這兒還有更漂亮的呢？

3、第二招：魔星高照

究竟這些掌印會變成什么呢？我們來看一看。教師范畫。這些掌印變成什么了呢？老師用手的哪個部位變的鳥頭？哪個部位變的鳥身。哪個部位變的鳥尾？

三、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察并指導(dǎo)

1、小朋友們老師已經(jīng)把五指神功教給你們了，你們能用自己的降龍十八掌變出這些奇特的鳥嗎？

2．幼兒作畫。玩法：

1、把有小鳥的畫冊給孩子看，最好能繪聲繪色地講給他聽，然后教他仔細(xì)觀察畫中小鳥的特點(diǎn)。

2、在碟子上放些顏料，教孩子用手掌蘸上顏料，往圖畫本上打手掌印。

3、再在手掌印上接著加上手指印，也可以用畫筆勾出小鳥的形狀。

4、等顏料完全干了之后，寫上日期和孩子的名字。還可以讓孩子說一說畫中的小鳥和真實(shí)的小鳥有什么區(qū)別。

效果：可以發(fā)揮孩子的想象力。

四、作品欣賞

作品的相互欣賞和點(diǎn)評，請部分幼兒大膽介紹自己的作品。

五、講評

你是怎么練習(xí)五指神功的？

活動反思 美術(shù)活動《手掌鳥》符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，在活動中，我發(fā)現(xiàn)絕大部分幼兒對于此活動都表現(xiàn)出了極大的興趣?！八囆g(shù)教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)人的審美發(fā)展?！睘榱俗層變撼浞值赝度氲礁鞣N美的活動中去，放開手腳，讓幼兒感受美，體驗(yàn)美，最終創(chuàng)造美，真正釋放出藝術(shù)教育的價值。我打破教師講、幼兒聽的舊模式，采用了賞析、交流、討論、制作、展示的教學(xué)模式，并貫有激勵，啟發(fā)等手段，使整個活動的教學(xué)方法具有靈活性和多樣性的特點(diǎn)，符合幼兒的實(shí)際，同時我注重在學(xué)法上的指導(dǎo)，如：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過設(shè)計創(chuàng)作等形式指導(dǎo)幼兒敢于求異，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維；通過環(huán)境布置自然地進(jìn)行成品展示，這種教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，使教師立足以導(dǎo)，充分體現(xiàn)幼兒是活動的主人這一教學(xué)理念。運(yùn)用手的外形輪廓進(jìn)行形變?yōu)轼B，讓幼兒進(jìn)行裝飾活動，在目標(biāo)不一樣活動的內(nèi)容有著很大的差別。在活動中我示范如何畫的內(nèi)容很少，而多以與幼兒討論的方式進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵，從幼兒的作品來看，他們的作品都是有各自的特點(diǎn)的，添畫的場景也都是不一樣的，有的幼兒畫了“五彩鳥的朋友們”，有的小朋友畫了“五彩鳥在天空中飛”，有的小朋友畫了“五彩鳥和小朋友一起玩”……..我覺得在美術(shù)活動中發(fā)展幼兒的繪畫技能固然也是重要的，但培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造性思維能力更加重要。線描畫是用線條的形狀變化和疏密排列來表現(xiàn)的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。色彩畫的手掌鳥則是通過色彩不同組合變化來表現(xiàn)的，也可以將前兩種方法合二為一。

第四篇：中班美術(shù)活動《手掌鳥》說課稿

中班美術(shù)活動《手掌鳥》說課稿

一、設(shè)計意圖

藝術(shù)源于生活，并與生活緊密相連。這就要求教師要善于跳出教材的圈子，更多地從生活中去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，挖掘藝術(shù)，把孩子帶到生活中去，通過對生活環(huán)境的觀察、聆聽和反思，感受生活和周圍環(huán)境中體現(xiàn)的節(jié)奏、秩序、結(jié)構(gòu)、韻律等與藝術(shù)表現(xiàn)相關(guān)的要素，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)、生活的感知能力和細(xì)微觀察能力，使他們感受到藝術(shù)就在身邊，美就在身邊。隨著教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《手工活動中幼兒思維能力的培養(yǎng)的研究》這一課題的實(shí)施，我們越來越意識到手工活動與幼兒園主題活動整合性與實(shí)效性?！段宀束B》是我們中班《小鳥，你好！》主題活動中的一個活動。在平時的手工特色活動中，小朋友對手工活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，為此我設(shè)計了《五彩鳥》這個手工活動。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1.感受鳥兒的羽毛色彩的豐富和美麗。

2.能大膽想象，運(yùn)用色彩勾畫出五彩鳥的色彩、造型。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)的處理

根據(jù)手工活動既是人文學(xué)科又是工具學(xué)科的特點(diǎn)，又基于“生活化美術(shù)”的課程思想，我確定本活動的教學(xué)重點(diǎn)是：利用生活中的報紙、蛋糕紙盤等各種廢舊紙材，通過折紙的技能制作小鳥，如何設(shè)計出有創(chuàng)意的五彩鳥的色彩、造型是本活動的教學(xué)難點(diǎn)。

四、說教學(xué)方法與教學(xué)手段

為了打破教師講、幼兒聽的舊模式，我采用了賞析、交流、討論、制作、展示的教學(xué)模式，并貫有激勵，啟發(fā)等手段，使整個活動的教學(xué)方法具有靈活性和多樣性的特點(diǎn)，符合幼兒的實(shí)際，同時我注重在學(xué)法上的指導(dǎo)，如：根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過設(shè)計創(chuàng)作等形式指導(dǎo)幼兒敢于求異，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維；通過布置教師環(huán)境自然地進(jìn)行成品展示，這種教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，使教師立足以導(dǎo)，充分體現(xiàn)幼兒是活動的主人這一教學(xué)理念。

五、教學(xué)流程 第一部分：欣賞美麗的鳥，感受鳥兒的圖案美、色彩美。討論：森林里要進(jìn)行鳥類選美比賽，鳥王會給最美的鳥“五彩鳥”的榮譽(yù)稱號。如果請你來做評委，你會選哪只鳥做五彩鳥，為什么？

“興趣是最好的教師”，活動一開始我讓幼兒欣賞，從傘面花紋和傘面花邊欣賞小花傘的美，從而激發(fā)幼兒制作的向往和興趣。

第二部分：幼兒展開想象

“你心目的最漂亮的鳥長什么樣子？它有什么樣的羽毛？” 充分發(fā)揮幼兒的想象力，發(fā)展擴(kuò)散性思維。第三部分：提出繪畫主題：五彩鳥

老師設(shè)計了三種五彩鳥來加鳥類選美比賽，它們是折紙鳥、紙盤鳥和手掌鳥。

1.介紹操作材料和簡單制作方法。⑴折紙鳥：

看動畫課件圖示，探索學(xué)習(xí)五彩鳥的基本折法。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索折紙圖示所表達(dá)的意思，學(xué)習(xí)折紙鳥的基本折法。

⑵紙盤鳥：

將半個紙盤對折，然后在三分之一處剪開一個口子，鳥的翅膀和尾巴就出現(xiàn)了，再將鳥頭貼在前面，用涂色的方式繪出五彩鳥。

⑶手掌鳥：

大拇指做鳥頭，其余四指做鳥尾，手掌做鳥身，然后進(jìn)行涂色。2．幼兒自選繪畫形式表現(xiàn)五彩鳥。幼兒操作，教師巡回觀察和指導(dǎo)

在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。讓幼兒自己選擇材料開始制作作品，幼兒在沒有任何束縛和限制的條件下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細(xì)的講解；對一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時給予表揚(yáng)、引導(dǎo)。作為一個引導(dǎo)者、參與者以及合作者。老師始終以參觀者的身份，利用提問引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒更好地創(chuàng)造作品。第四部分：幼兒將五彩鳥剪下貼在大樹上，裝扮墻飾。師生共同用五彩鳥布置活動室。幼兒互相評價作品，找出自己喜歡的五彩鳥，并說出理由。

3.鳥類選美比賽現(xiàn)在開始，你最喜歡哪只小鳥？為什么？ 通過布置活動室環(huán)境，舉行鳥類選美比賽活動來展示作品，讓孩子互相欣賞、相互交流，提高了他們對用各種紙材制作小鳥的興趣，并在這個過程中，體驗(yàn)了表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的樂趣，體驗(yàn)手工制作帶來的成功感。相信通過這個活動，孩子們以后在日常生活中，對于廢舊的紙張他們會持著如何利用的想法，環(huán)保的意識也會逐步增強(qiáng)。

六、教學(xué)反思

“藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)人的審美發(fā)展?！痹诮虒W(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生充分地投入到各種美的活動中去，放開手腳，讓學(xué)生感受美，體驗(yàn)美，最終創(chuàng)造美，真正釋放出藝術(shù)教育的價值。

第五篇：幼兒園中班美術(shù)教案《手掌鳥》及教學(xué)反思

中班美術(shù)教案《手掌鳥》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)手型添畫活動帶來的樂趣，根據(jù)手型展開聯(lián)想，運(yùn)用點(diǎn)、線畫出手掌鳥的美麗造型，引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣，快來看看幼兒園中班美術(shù)《手掌鳥》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)手型展開聯(lián)想，運(yùn)用點(diǎn)、線畫出手掌鳥的美麗造型。

2、體驗(yàn)手型添畫活動帶來的樂趣。

3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備：

1、手掌五彩鳥ppt課件(有關(guān)各種鳥的連環(huán)圖)

2、五彩鳥裝飾進(jìn)程畫三幅。

3、彩色蠟筆、記號筆、白紙人手一份，4、教師事先畫好的“手掌五彩鳥”圖一幅

活動過程：

一、聽聲音導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

播放ppt課件，師：聽這是什么聲音?小鳥喳喳叫著要到森林里參加選美比賽了，它們都想成為那只最美的鳥。師：會有哪些鳥呢?

二、感受鳥兒的羽毛色彩的豐富和美麗。

播放ppt課件中各種鳥的連環(huán)圖看你們認(rèn)不認(rèn)識它們。鸚鵡(尖尖嘴會說話)、丹頂鶴(腿長)、孔雀(會開屏)、貓頭鷹(眼睛大)孔雀(會開屏)、燕子

三、引出“手掌鳥”。

1、師：小朋友你們見過這樣的鳥嗎?“它和以前我們見過的、畫過的小鳥有什么不同?”(特別、有趣、好玩)“像什么?”請你給它取個好聽的名字吧?！澳阏J(rèn)為手掌鳥能得第一嗎?”“為什么?”幼兒討論。

師：“是呀，手掌鳥也覺得自己不美，所以它要好好打扮自己。

(出示五彩鳥圖片二)于是它用三角形、圓形、長方形、半圓形等裝飾身體.打扮翅膀、尾巴等?！边@樣能得第一嗎?“ 幼兒：”漂亮是漂亮，就是沒顏色?！?出示五彩鳥圖片三)：老師提問：”是啊，這只小鳥還覺得自己不夠美，看，它又給自己穿上了五彩衣?！?仔細(xì)看看，它的衣服上有哪些漂亮的顏色?”“請你用一個詞來形容一下!”幼兒：五顏六色。幼兒：五彩繽紛。

2.幼兒展開想象，畫出自己心目中最美的五彩鳥。

“如果你是一只美麗的手掌鳥，你會怎樣打扮?(2)好!現(xiàn)在”我們一起來用筆畫出我們心目中的五彩鳥!“

四、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察并指導(dǎo)”我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥，用左手按在畫紙上擺好造型不動，右手拿筆沿著左手的外圍畫出鳥的外形，再添畫小鳥的嘴巴、眼睛，然后，我們用各種線條和圖案來裝飾。注意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到?！爸攸c(diǎn)指導(dǎo)：用各種圖形裝飾鳥，注意色彩的協(xié)調(diào)。作品可以和老師的不一樣，漂亮就行。

五、展示幼兒的作品，觀賞評析作品。

小結(jié)：”小朋友的手掌鳥真的很美，鳥身上的花紋都非常漂亮，誰的手掌鳥最美呢?

教學(xué)反思

美術(shù)活動《五彩鳥》符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，在活動中，我發(fā)現(xiàn)絕大部分幼兒對于此活動都表現(xiàn)出了極大的興趣?！八囆g(shù)教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)人的審美發(fā)展。”為了讓學(xué)生充分地投入到各種美的活動中去，放開手腳，讓學(xué)生感受美，體驗(yàn)美，最終創(chuàng)造美，真正釋放出藝術(shù)教育的價值。我打破教師講、幼兒聽的舊模式，采用了賞析、交流、討論、制作、展示的教學(xué)模式，并貫有激勵，啟發(fā)等手段，使整個活動的教學(xué)方法具有靈活性和多樣性的特點(diǎn)，符合幼兒的實(shí)際，同時我注重在學(xué)法上的指導(dǎo)，如：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過設(shè)計創(chuàng)作等形式指導(dǎo)幼兒敢于求異，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維；通過布置教師環(huán)境自然地進(jìn)行成品展示，這種教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，使教師立足以導(dǎo)，充分體現(xiàn)幼兒是活動的主人這一教學(xué)理念。運(yùn)用手的外形輪廓進(jìn)行形變?yōu)轼B，讓幼兒進(jìn)行裝飾活動，在目標(biāo)不一樣活動的內(nèi)容有著很大的差別。在活動中我示范如何畫的內(nèi)容很少，而多以與幼兒討論的方式進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵，從幼兒的作品來看，他們的作品都是有各自的特點(diǎn)的，添畫的場景也都是不一樣的，有的幼兒畫了“五彩鳥的朋友們”，有的小朋友畫了“五彩鳥在天空中飛”，有的小朋友畫了“五彩鳥和小朋友一起玩”……..我覺得在美術(shù)活動中發(fā)展幼兒的繪畫技能固然也是重要的，但培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造性思維能力更加重要。

線描畫是用用線條的形狀變化和疏密排列來表現(xiàn)的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。色彩畫的五彩鳥則是通過色彩不同組合變化來表現(xiàn)的，也可以將前兩種方法合二為一。

本文擴(kuò)展閱讀：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。