第一篇：幫助別人快樂(lè)自己教案

《成都市中小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課課例集》 學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)專題

呵 護(hù) 心 靈

——幫助別人

快樂(lè)自己

成都市新都區(qū)高寧小學(xué)

許云玉

設(shè)計(jì)意圖：

幫助別人是人際交往中良好的行為。本課教材旨在通過(guò)案例、故事、活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受到助人的快樂(lè)，樹(shù)立樂(lè)于幫助他人的意識(shí)，學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)闹朔椒??；顒?dòng)目標(biāo)：

1、使學(xué)生感受到助人的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人的意識(shí)。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)闹朔椒ǎ⒊醪金B(yǎng)成樂(lè)于助人的習(xí)慣?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人的意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)闹朔椒ā＿m用年級(jí)及課時(shí)：小學(xué)一、二、三年級(jí)。1課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師組織學(xué)生編排情景劇《小雯變了》。

2、教師通過(guò)訪談，調(diào)查本班學(xué)生中間發(fā)生的助人故事。

3、教師使用多媒體 活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入（5分鐘）暖身游戲：當(dāng)我們?cè)谝黄稹?/p>

大家一起唱：當(dāng)我們?cè)谝黄?，在一起，在一起，?dāng)我們同在一起，其快樂(lè)無(wú)比。你對(duì)著我笑嘻嘻，我對(duì)著你笑哈哈，當(dāng)我們同在一起，其快樂(lè)無(wú)比。游戲規(guī)則：教師帶領(lǐng)學(xué)生唱歌（可以播放錄音，也可按照自己的曲調(diào)唱）。當(dāng)歌曲中出現(xiàn)“我們”時(shí)，雙手交疊放在胸前，出現(xiàn)“在一起”時(shí)，相互握手；出現(xiàn)“笑嘻嘻”時(shí)，抿嘴而笑，向左右的同學(xué)點(diǎn)頭致意，不能露出牙齒；出現(xiàn)“笑哈哈”時(shí)，要張大嘴巴做出大笑的樣子。

此游戲與活動(dòng)主題相關(guān)聯(lián)，大家在歌聲中一起做一些規(guī)定的動(dòng)作，可活躍課堂氣氛，增進(jìn)彼此的關(guān)系，增強(qiáng)認(rèn)同感和凝聚力，從而感受到集體的溫暖與支持。

二、主題活動(dòng)

1、心理聚焦（5分鐘）

該板塊旨在讓學(xué)生感受需要幫助的人的情緒。

教材中的兩幅圖呈現(xiàn)了導(dǎo)致小雯發(fā)生變化的原因，即父母離婚（情感上受到傷害）和母親下崗（家庭經(jīng)濟(jì)困難）。

教師在課前可以組織學(xué)生編排情景劇《小雯變了》；課上，教師應(yīng)讓學(xué)生仔細(xì)看圖，體會(huì)小雯的情緒變化，再讓學(xué)生表演情景劇《小雯變了》，感受并表現(xiàn)小雯的狀態(tài)，如哭泣、不愛(ài)說(shuō)話、獨(dú)自發(fā)呆、學(xué)習(xí)成績(jī)下降等等，教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小雯的心情。

2、心靈視窗（12分鐘）

該板塊旨在激發(fā)學(xué)生助人的意識(shí)。

教材中包含“行為”和“感受”兩個(gè)層面的內(nèi)容?！靶袨椤睂用嫱ㄟ^(guò)主題句“有困難 大家?guī)汀奔昂竺娴南嚓P(guān)內(nèi)容呈現(xiàn)，“感受”層面則著重體驗(yàn)助人帶給自己的快樂(lè)。演一演。教師讓學(xué)生看教材中的第3幅圖，可請(qǐng)學(xué)生即興表演。表演要強(qiáng)調(diào)理解同情的目光、友好溫暖的表情、安慰支持的語(yǔ)言、柔和親切的動(dòng)作。

議一議。教師讓學(xué)生討論：還可以怎么幫助小雯？教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，從自己、學(xué)校、社會(huì)等多個(gè)角度思考。

說(shuō)一說(shuō)。教師讓學(xué)生表達(dá)自己看到小雯又變得開(kāi)心后的快樂(lè)心情。

教學(xué)中，教師要啟發(fā)學(xué)生充分、多形式地表達(dá)，體驗(yàn)助人帶給自己的快樂(lè)和滿足。

3、心靈氧吧（12分鐘）

該板塊旨在讓學(xué)生明白“幫助別人，快樂(lè)自己”的道理，強(qiáng)化學(xué)生助人的意識(shí)。講故事：快樂(lè)的秘訣。采取教師講、放錄音、學(xué)生講、學(xué)生演等方式進(jìn)行。教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生全體參與，一起尋找快樂(lè)的秘訣，明白“幫助別人，快樂(lè)自己”的道理。

我的故事。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己幫助同學(xué)、老師、父母及其他人的故事。教師要引導(dǎo)學(xué)生感受幫助別人后自己的快樂(lè)、自豪、滿足的心情。教師也可以啟發(fā)學(xué)生從受助對(duì)象感謝的語(yǔ)言、開(kāi)心的笑容，旁人對(duì)自己的贊揚(yáng)和肯定，大家對(duì)自己的接納和喜愛(ài)等方面著重加以體會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生助人的意識(shí)。

4、心海起航（6分鐘）

該板塊旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)闹朔椒?，并初步養(yǎng)成樂(lè)于助人的習(xí)慣。快樂(lè)“儲(chǔ)蓄”行動(dòng)。教師讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的“快樂(lè)幣”和“快樂(lè)寶盒”，為課后的快樂(lè)“儲(chǔ)蓄”行動(dòng)做準(zhǔn)備。

三、教師與生交流心得（5分鐘）

教師總結(jié)：幫助別人是人際交往中良好的行為。讓學(xué)生體驗(yàn)、感受到助人的快樂(lè)，樹(shù)立樂(lè)于幫助他人的意識(shí)，學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)闹朔椒?。希望學(xué)生能從幫助別人中獲得快樂(lè)。祝愿所有的學(xué)生都能在互相幫助中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)起來(lái)。

第二篇：幫助別人,快樂(lè)自己范文

“幫助別人，快樂(lè)自己”道德講堂活動(dòng)

11月4日下午，新開(kāi)中心小學(xué)舉辦了“學(xué)雷鋒，助人為樂(lè)”道德講堂活動(dòng)。

此次道德講堂活動(dòng)以“助人為樂(lè)”為主題。整場(chǎng)活動(dòng)主題鮮明、立意清楚，自由活潑，自然生成。通過(guò)“唱一首歌曲、誦一段經(jīng)典、看一部短片、講一個(gè)故事、談自己感悟，發(fā)一次善心，送一個(gè)吉祥”七個(gè)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們?cè)谪S富的實(shí)踐體驗(yàn)中走進(jìn)雷鋒、升華情感、洗滌心靈、傳播文明，引起了同學(xué)們爭(zhēng)做樂(lè)于助人好少年的真心共鳴與深切呼喚。學(xué)校以“積小德為大德，積小善為大善”為開(kāi)設(shè)道德講堂為宗旨。在教育、傳承與堅(jiān)持中，找準(zhǔn)活動(dòng)主題與切入點(diǎn)，大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德和時(shí)代新風(fēng)，讓人人成為道德的傳播者、實(shí)踐者和受益者。

第三篇：幫助別人,快樂(lè)自己

幫助別人，快樂(lè)自己

我的記憶是一只美麗的木匣，打開(kāi)它，里面放著許多金光閃閃的珍珠，每一顆珍珠是我童年時(shí)期的珍貴記憶。有一顆飽滿光亮的珍珠里的記憶是最難忘的。

一天放學(xué)回家，我看見(jiàn)一個(gè)骨瘦如柴的背影在垃圾箱里翻找著什么，覺(jué)得很奇怪。

于是，我好奇地走了過(guò)來(lái)。原來(lái)是一位衣衫襤褸、滿臉皺紋的老奶奶。她那一雙烏黑烏黑的手，在垃圾箱里翻空瓶子。我一直目不轉(zhuǎn)睛地盯著這位老奶奶。突然，她對(duì)我露出了一絲笑容。我心想：幾個(gè)瓶子賣(mài)了也就幾分錢(qián)，按她這么大年齡應(yīng)該在家舒服地生活，盡享天倫之樂(lè)，而不是風(fēng)餐露宿地?fù)炖?。她的家生活一定很拮?jù)，老奶奶好可憐??！

我的左腦說(shuō)：“把媽媽給我吃午飯的錢(qián)給這位老奶奶吧！”右腦皺著眉頭：“可是……”經(jīng)過(guò)激烈的斗爭(zhēng)后我的手伸向了老奶奶……老奶奶輕輕地說(shuō)：“謝謝，你真是個(gè)孝順的好孩子?！蔽疫B忙說(shuō)：“不用謝，不用謝?！本团d高采烈地回家了。

我終于體會(huì)到媽媽對(duì)我說(shuō)的那句話：幫助別人，快樂(lè)自己。

簡(jiǎn)評(píng)：你真是個(gè)善良、助人為樂(lè)的好孩子，我們應(yīng)該向你學(xué)習(xí)！你文章的語(yǔ)言很流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。對(duì)老奶奶的外貌描寫(xiě)細(xì)致，你的文章很具有感染力，繼續(xù)努力哦！

第四篇：幫助別人快樂(lè)自己

幫助別人快樂(lè)自己

幫助別人快樂(lè)自己

老師推薦

老師寫(xiě)在前面：文章寫(xiě)的很好，是按老師要求選擇材料，進(jìn)行論證，可惜自己批語(yǔ)不詳細(xì)。王猛

助人為樂(lè)，樂(lè)在其中，既然你快樂(lè)，被幫助的弱者也快樂(lè)，那么我們?yōu)槭裁床蝗ミ@樣做呢？斐多菲說(shuō)過(guò)“人的生命用時(shí)間來(lái)計(jì)算，人生命的價(jià)值用他奉獻(xiàn)多少來(lái)計(jì)算”?！镜览碚摀?jù)】那么我們就要努力幫助他人。

幫助殘疾人，“輪椅哥”感動(dòng)人間。上午十點(diǎn)左右就能看到馬成良在候車室忙碌的身影，他一邊幫助老人一邊看一個(gè)小本，原來(lái)有一位殘疾人希望馬成良把他送上車，十分鐘后，馬成良快步跑向大廳，推著輪椅接著老人把老人送上車。馬成良每天做五分鐘站一個(gè)小時(shí)的幫助殘疾人，自己也樂(lè)在其中，天漸漸黑了【環(huán)境描寫(xiě)】，人們都回了家，可第二天馬成良的故事還在繼續(xù)著。

幫助盲人奉獻(xiàn)大愛(ài)，一位盲人上了馬志剛的車，下車時(shí)馬志剛沒(méi)有收他的錢(qián)，盲人始料不及的說(shuō)“師傅，你真?zhèn)ゴ蟆?。馬師傅說(shuō)“別接呀，我只是比你掙錢(qián)容易”這一幕被下一位打車的人拍下，他下車時(shí)掏出三十元說(shuō)“不用找了，剩下的錢(qián)替剛才的那位朋友還了?！逼鋵?shí)，感動(dòng)我們的不止是馬師傅幫助弱者，更有第二位乘客的真誠(chéng)和善良。

“富貴不能淫，威武不能屈?！笨捎械娜藚s很難做到他就是第十屆政治常委：***，他利用職權(quán)便利為多人謀私利，私下收取家屬賄賂，泄漏國(guó)家秘密，他的行為已觸犯了法律被移送司法機(jī)關(guān)處理。我們不能為一己私利而不國(guó)家的安危。【三個(gè)略寫(xiě)】

幫助群眾，給予希望陳子斌一名警察，拒收家屬賄賂，堅(jiān)持公正辦事，胡佩蘭，大雪封門(mén)，仍為病人看病，西頓餐廳的經(jīng)里幫助他人而獲得成功。

我們現(xiàn)在的路平了，道寬了政府政策好了，【排比修辭】這都?xì)w功于“反賄”貪官少了，樂(lè)于助人的人多了，我們的社會(huì)越來(lái)越富興，人與人之間互相幫助和諧。

永遠(yuǎn)善待別人，幫助那些需要幫助的人，這是生命中成功和幸福的源泉。如果每個(gè)人奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成溫暖的人間。

第五篇：幫助別人快樂(lè)自己

幫助別人，快樂(lè)自己

王紅藝

【設(shè)計(jì)理念】

現(xiàn)在的中學(xué)生自我中心比較嚴(yán)重，向別人索取的多而自己付出的又比較少。如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的互助精神，本節(jié)通過(guò)助人與受助的體驗(yàn)，使他們認(rèn)識(shí)到幫助別人就是幫助我們自己。

【活動(dòng)目的】

1、學(xué)生了解在我們的學(xué)習(xí)、生活中，得到別人的幫助是幸福的；幫助別人更會(huì)帶來(lái)很多快樂(lè)。

2、幫助別人的一些簡(jiǎn)單技巧。

【活動(dòng)過(guò)程】

一：故事天地——幫助別人就是幫助自己

那是一個(gè)漆黑的夜晚，我有急事要去一個(gè)住在郊區(qū)的同學(xué)家。因?yàn)橐s時(shí)間，我便抄近路走進(jìn)了一條偏僻的小巷。小巷很黑很深，我有些害怕但只能硬著頭皮往前走。突然，我發(fā)現(xiàn)前面有一處光亮，似乎是一個(gè)人拿著手電筒在走，我急步走上去，正想和他打招呼，卻發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)盲人，一手拿著手電筒，一手拿著一根竹竿小心翼翼地探路。我納悶了；忍不住問(wèn)他：“您自己看不見(jiàn)，為什么要照手電筒走路呢？”

盲人緩緩地說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題不只一個(gè)人問(wèn)過(guò)我了，其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，我照手電筒并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會(huì)誤撞到我，這樣就可以保護(hù)自己的安全。沒(méi)有想到的是這么多年來(lái)，我的手電筒為別人帶來(lái)光亮，為別人引路，人們也常常熱情地挽扶我，引領(lǐng)我走過(guò)一個(gè)又一個(gè)溝坎，使我免受許多危險(xiǎn)。你看，我這不是既幫助了別人，也幫助了自己?jiǎn)?？?/p>

教師小結(jié)：讓我們記住盲人說(shuō)的話：“幫助別人就是幫助我們自己！”其實(shí)，在你幫助別人的時(shí)候，快樂(lè)就是最大的回報(bào)！

二：游戲：盲人闖關(guān)

準(zhǔn)備：

事先選擇好盲人闖關(guān)的路線，要有一定的障礙物，坎坷彎曲的道路等。也可以在教室內(nèi)環(huán)過(guò)道、講臺(tái)一圈為闖關(guān)路線?！懊と恕庇妹砻勺⊙劬Α?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

1、挑選盲人開(kāi)始第一輪游戲：盲人獨(dú)立過(guò)障礙。

2、采訪盲人，談感受。

3、挑選引路人，完成第二輪游戲：引路人帶著盲人過(guò)障礙，可有語(yǔ)言提示。

4、請(qǐng)盲人和引路人分別談?wù)劯惺堋?/p>

注：盡量多選幾組同學(xué)參加，加強(qiáng)真實(shí)感受，突出受到別人幫助和幫助別人順利闖關(guān)的心理感受。

5、小結(jié)揭題：得到別人的幫助是快樂(lè)的，幫助別人，同樣能帶來(lái)快樂(lè)。

三：影片欣賞

1：《關(guān)心別人快樂(lè)自己》

2：央視公益廣告-關(guān)愛(ài)他人

四：記憶瞬間

師：那你是否有過(guò)幫助別人的經(jīng)歷呢？請(qǐng)講述你幫助別人的一個(gè)小故事。

1、四個(gè)人小組交流：我?guī)椭鷦e人的故事及感受。

2、全班交流（在學(xué)生交流過(guò)程中，教師要運(yùn)用“追問(wèn)”的技巧，引導(dǎo)學(xué)生回憶接受幫

助的人當(dāng)時(shí)的表情，語(yǔ)言、從而體會(huì)內(nèi)心感受）。

3、小結(jié)：幫助別人是件快樂(lè)的事。

五：情景模擬

師：幫職別人是快樂(lè)的，但有時(shí)候幫助別人也是一個(gè)難題，如果讓你遇到以下情景，你會(huì)怎么做呢？

1、出示情景：

（1）同桌最近老是逃課去上網(wǎng)。

（2）路邊上有人受傷了請(qǐng)求幫助。

（3）父親最近工作壓力大，心情特別煩躁。

（4）同學(xué)和老師發(fā)生誤解和沖突。

2、學(xué)生交流：我會(huì)怎么做？心情會(huì)怎樣。

影片欣賞《心在一起》

五：結(jié)束語(yǔ)

在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，我們中學(xué)生應(yīng)該具有愛(ài)心和助人之心。人們常說(shuō)“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”，讓我們感受幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)，分享人與人相處中傳遞的溫暖。幫助別人能為別人點(diǎn)亮生活，也為自己添加快樂(lè)。

【相關(guān)鏈接】

美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛在他的需要層次理論中認(rèn)為：每個(gè)人都具有歸屬和愛(ài)的需要，如需要朋友、同事、愛(ài)人和父母孩子，渴望在團(tuán)體中與同事間有深厚的關(guān)系等。而在這個(gè)過(guò)程中，付出真誠(chéng)的愛(ài)心去贊許、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、支持和幫助他人就尤為重要！這種交往可以使我們個(gè)體得到健康的發(fā)展，同時(shí)還能使團(tuán)體成員之間，團(tuán)體與團(tuán)體之間更加相互了解、相互信任，增強(qiáng)觀點(diǎn)和態(tài)度的一致性，有助于全社會(huì)的穩(wěn)定和安全，有助于創(chuàng)造一個(gè)美好、和平、文明的社會(huì)生活環(huán)境。

（作者單位：甘肅省天水市麥積區(qū)天水市二中，天水，741020，）