第一篇：中國(guó)思維科學(xué)研究所兒童注意力5+5趣味訓(xùn)練學(xué)具教學(xué)理念

注意力教育理念

兒童的注意力問(wèn)題是個(gè)全球問(wèn)題，1998年，聯(lián)合國(guó)教科文組織將注意力問(wèn)題列為引起全球兒童學(xué)習(xí)障礙的首要因素。中國(guó)優(yōu)生、優(yōu)育協(xié)會(huì)的抽樣統(tǒng)計(jì)表明，在我國(guó)660所大中城市中，75%的兒童存在著注意力問(wèn)題。廣大兒前兒童、小學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此也有一定體會(huì)，如果自己的孩子學(xué)習(xí)有問(wèn)題，和老師一溝通，很可能就是注意力問(wèn)題。

那么，什么是注意力問(wèn)題？大家都知道，注意力問(wèn)題就是在做事或?qū)W習(xí)時(shí)精神集中不集中的問(wèn)題。那么，如何才算是精神集中呢？我們可以想一想形容人們注意力不集中的詞，諸如“眼望東、口望西”、“左耳朵進(jìn)、右耳朵出”、“小動(dòng)作多”等等，都是說(shuō)“五覺”的不協(xié)調(diào)。通俗地講，精神集中就是耳、眼、口、手、鼻這“五覺”的高度協(xié)調(diào)一致性。

其實(shí)，注意力除了集中性之外，還要其他特點(diǎn)，比如注意的穩(wěn)定性、注意的范圍、注意的分配性、注意的轉(zhuǎn)移性，只有這五個(gè)方面的正常，才能保證兒童的注意力正常（有關(guān)論述我們?cè)诤竺嬷鸩狡饰觯?/p>

就4~6歲學(xué)前兒童而言，注意力問(wèn)題的常見表現(xiàn)為：

1、活動(dòng)過(guò)多，坐立不安，好像總有使不完的精力。

2、容易沖動(dòng)，表現(xiàn)為行為、語(yǔ)言不經(jīng)過(guò)思考，突然發(fā)生。

3、做事不能有始有終，東一榔頭、西一掃帚。

4、經(jīng)常招惹其他兒童生氣。

5、對(duì)不感興趣的東西，聽、看不能持續(xù)5分鐘以上。

6、必須馬上滿足要求，否則不是哭鬧就是灰心喪氣。

7、情緒變化迅速而激烈，比如突然勃然大怒，過(guò)度興奮等。

8、做事常常丟三落四，缺乏必要的條理和順序。那么，是什么原因造成兒童的這些注意力問(wèn)題呢？一般而言，造成兒童注意力問(wèn)題的原因有三個(gè)方面：

一是分娩異常，在我國(guó)，主要表現(xiàn)為剖腹產(chǎn)。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，我國(guó)大中城市剖腹產(chǎn)比率高達(dá)43%，加上未統(tǒng)計(jì)的，估計(jì)在50%以上。剖腹產(chǎn)的后果是，兒童的小腦發(fā)育滯后，小腦主要是負(fù)責(zé)身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性的。所以，剖腹產(chǎn)的兒童“五覺”協(xié)調(diào)性較差，注意力存在問(wèn)題。

在北京地區(qū)，中國(guó)思維科學(xué)研究所主持了兒童注意力5+5趣味訓(xùn)練的試驗(yàn)工作。參與訓(xùn)練的兒童中，剖腹產(chǎn)兒童達(dá)到65%。經(jīng)過(guò)6個(gè)月的訓(xùn)練后測(cè)評(píng)，剖腹產(chǎn)兒童的聽、看、畫平均差錯(cuò)率從訓(xùn)練前的14%下降到訓(xùn)練后的5%，提高的效果比正常兒童高出近兩倍，證明剖腹產(chǎn)的兒童，小腦的物理基礎(chǔ)正常，如果經(jīng)過(guò)一個(gè)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練性調(diào)整，完全可以彌補(bǔ)缺乏產(chǎn)道擠壓刺激引起的發(fā)育滯后問(wèn)題。

二是代謝異常，在我國(guó)，主要表現(xiàn)為飲食與玩學(xué)具的次科學(xué)性。什么叫次科學(xué)性？就是距離真正的科學(xué)還有一段距離。比如食品中的人工添加物容易引起兒童多動(dòng)、情緒敏感等問(wèn)題，而我國(guó)食品衛(wèi)生法并沒(méi)有按照世界標(biāo)準(zhǔn)加以嚴(yán)格控制，這類食品就叫次科學(xué)食品。比如鉛中毒會(huì)引起兒童煩躁、攻擊、遲鈍動(dòng)作失調(diào)等多種問(wèn)題，但是，國(guó)內(nèi)鉛筆的鉛含量是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的4倍，國(guó)內(nèi)圖書彩色封面的鉛含量是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的13倍，這些產(chǎn)品只能歸為次科學(xué)產(chǎn)品。兒童長(zhǎng)期使用這些次科學(xué)性物品，會(huì)造成代謝紊亂、大腦皮層活動(dòng)失去平衡等多種問(wèn)題。

在參與中國(guó)思維科學(xué)研究所主持的兒童注意力5+5趣味訓(xùn)練中，有一部分兒童存在代謝異常問(wèn)題，經(jīng)過(guò)六個(gè)月的“五覺”協(xié)調(diào)訓(xùn)練、延緩反應(yīng)訓(xùn)練、思維四步法訓(xùn)練，大部分兒童的注意力水平明顯提高，表現(xiàn)為靜坐學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯增長(zhǎng)、回答問(wèn)題前具備了“想一想再說(shuō)”的意識(shí)、做事的目的性和計(jì)劃性明顯增加。比如北京豐臺(tái)區(qū)幼兒園的劉俊軒小朋友，參加訓(xùn)練前測(cè)評(píng)，聽、看、畫差錯(cuò)數(shù)為52個(gè)，差錯(cuò)率達(dá)18%，訓(xùn)練前期，經(jīng)常突然走竄、大聲喊叫、故意若怒鄰座同學(xué)，老師針對(duì)他的行為，與家長(zhǎng)合作，專門制定了針對(duì)他的延緩反應(yīng)訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)兩期訓(xùn)練，劉峻軒小朋友的沖動(dòng)性得到了明顯緩解，注意力水平也大幅提高，在期末測(cè)評(píng)中，他的聽、看、畫差錯(cuò)數(shù)降低為12個(gè)，差錯(cuò)率為4%，超出同年齡段正常水平。

三是教養(yǎng)方式不當(dāng)，諸如參加一些“拔苗助長(zhǎng)”式的培訓(xùn)，對(duì)孩子過(guò)高的期待，家庭氛圍緊張等。針對(duì)這些情況，在訓(xùn)練中，一定要及時(shí)摸清兒童的家庭背景、大概的成長(zhǎng)過(guò)程，針對(duì)兒童不正常的成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭環(huán)境，教師一定要特別給于關(guān)注，從理解、關(guān)系、鼓勵(lì)等方面入手，引導(dǎo)兒童建立良好情緒、主動(dòng)與別人交往、進(jìn)行自我肯定，減輕兒童內(nèi)心的不適，讓兒童學(xué)習(xí)的狀態(tài)自然、輕松，引導(dǎo)注意力的正常表現(xiàn)。

注意力問(wèn)題是家長(zhǎng)、教師普遍關(guān)注的問(wèn)題，但是，訓(xùn)練兒童的注意力的方法并不多。

為什么需求大卻供給少呢？這是因?yàn)?，注意力?xùn)練需要較長(zhǎng)的時(shí)間，培養(yǎng)出來(lái)的效果體現(xiàn)在兒童自控能力的逐步提高、“五覺”協(xié)調(diào)水平的逐步提高，這些方面的提高是不知不覺的，不像識(shí)字、珠心算、英語(yǔ)那樣的項(xiàng)目顯形效果強(qiáng)。所以，一些參加過(guò)訓(xùn)練的家長(zhǎng)認(rèn)為，注意力訓(xùn)練效果不明顯，對(duì)注意力訓(xùn)練課程產(chǎn)生懷疑甚至否定。所以很多單位寧愿做記憶力訓(xùn)練、思維訓(xùn)練，也不愿去做注意力訓(xùn)練這種“費(fèi)力不討好”的項(xiàng)目。另一方面，某些訓(xùn)練方式單調(diào)重復(fù)，兒童興趣不高，導(dǎo)致了注意力訓(xùn)練方法本身成為兒童注意力不集中的原因，難免被家長(zhǎng)、教師、孩子所拒絕。

中國(guó)思維科學(xué)研究所開發(fā)的這套《兒童注意力5+5趣味訓(xùn)練》項(xiàng)目，主要借鑒了德國(guó)科隆大學(xué)二十五年的注意力訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，并參考了北京師范大學(xué)《小學(xué)生學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練》方法，前前后后經(jīng)過(guò)了三年、近千名兒童的試驗(yàn)，解決了目前注意力訓(xùn)練方法枯燥、效果不明顯的弊端，摸索出一套既有趣、又有效的好方法，值得幼兒園、小學(xué)教師、家長(zhǎng)借鑒、采納。相關(guān)教材課程咨詢QQ:188705786 淘寶專賣：http://aoxue1987.taobao.com/