第一篇：幼兒園托班教案-幼兒園托班教案 托班語(yǔ)言活動(dòng)教案

幼兒園托班教案-幼兒園托班教案 托

班語(yǔ)言活動(dòng)教案

教案

事。

托班語(yǔ)言活動(dòng)教案6篇 1 托班語(yǔ)言活動(dòng)《松鼠寶寶的小傘》活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)故事。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地跟老師學(xué)說(shuō)故活動(dòng)準(zhǔn)備：塑封的各種故事人物?；顒?dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)歌曲導(dǎo)入。

1、出示小白兔頭飾。師：小朋友們，上次我們給小白兔

做了好吃的胡蘿卜，瞧，今天它又來(lái)了，我們一起唱歌給它聽(tīng)，好嗎？

2、幼兒跟老師一起來(lái)唱。

二、講述故事。

1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它是誰(shuí)呢？

2、我們也來(lái)給它唱首歌好嗎？

3、今天，松鼠媽媽還帶來(lái)了三個(gè)松鼠寶寶呢！她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽(yáng)曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。穿藍(lán)裙子的小松鼠，舉著小藍(lán)傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去?？墒撬齻?cè)趺匆矝](méi)想到，她們會(huì)被風(fēng)吹上天，可她們更沒(méi)有想到她們會(huì)剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹(shù)上。松鼠奶奶怎么也沒(méi)想到，她住的樹(shù)上會(huì)“開(kāi)出”三朵美麗的“小花”會(huì)是她的三個(gè)寶貝孫女！

4、圖書(shū)

師：剛才老師講的故事就在這本書(shū)里，現(xiàn)在我們一起來(lái)看著書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)

故事，好嗎？

5、教師講故事。

三、家長(zhǎng)給幼兒講故事。

1、老師這還給你們準(zhǔn)備了好多好看的書(shū)，想看嗎？

2、教幼兒正確的看書(shū)姿勢(shì)。

3、幼兒取書(shū)，并請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒看書(shū)。幼兒園托班教案

4、請(qǐng)2到3對(duì)家長(zhǎng)來(lái)給大家講故事。

四、教師小結(jié)。

幼兒園托班語(yǔ)言《大家一起玩》教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能安靜的聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，活得快樂(lè)。

2、學(xué)說(shuō)短句：“寶寶，我和你一起玩?！?、“大家一起玩，真開(kāi)心。”

3、體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事掛圖、兩個(gè)不同表情的寶寶、布娃娃、小狗、小猴、音樂(lè)CD。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示掛圖，圖上還有寶寶，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道這是誰(shuí)的家嗎？

師：這是寶寶的家，寶寶怎么了？寶寶為什么不開(kāi)心？

2、初步了解故事內(nèi)容。

師：原來(lái)媽媽不在家，寶寶一個(gè)人在家，沒(méi)有人陪寶寶一起玩，寶寶想：“唉，我和誰(shuí)一起玩呢？沒(méi)有朋友真寂寞。”小朋友，你們能寶寶想想辦法，讓寶寶開(kāi)心起來(lái)嗎？

師出示布娃娃，提問(wèn)：你們看，誰(shuí)來(lái)了？布娃娃來(lái)干嗎？那它是怎么跟寶寶說(shuō)的？

同上方法分別出示小狗和小猴。

3、理解故事內(nèi)容，師講述故事一遍。

師：有這么多朋友陪寶寶一起玩，寶寶后來(lái)有沒(méi)有開(kāi)心起來(lái)呢？我們一起

來(lái)聽(tīng)下故事就知道了，故事的題目叫《一起玩》。

提問(wèn)：

寶寶后來(lái)有沒(méi)有開(kāi)心起來(lái)呢？都有誰(shuí)跑過(guò)來(lái)跟寶寶玩呢？

布娃娃跑過(guò)來(lái)，對(duì)寶寶怎么說(shuō)？

小狗跑過(guò)來(lái)，對(duì)寶寶怎么說(shuō)？

小猴也跑過(guò)來(lái)，對(duì)寶寶怎么說(shuō)？

玩具櫥里的小動(dòng)物都出來(lái)和寶寶一起玩。寶寶高興嗎？那他說(shuō)了一句什么話？

4、聽(tīng)錄音機(jī)完整講述故事第二遍。幼兒園托班教案

延伸討論：怎樣才會(huì)使自己開(kāi)心？

師：寶寶有了這么多朋友跟她一起玩，真開(kāi)心！要是沒(méi)有這些朋友陪寶寶玩，寶寶會(huì)開(kāi)心嗎？

師：要是在家里，只有你一個(gè)人玩，你會(huì)開(kāi)心嗎？所以有朋友一起玩才開(kāi)心，那你們想找朋友一起玩嗎？

5、游戲：找朋友。

師：我們可以找一個(gè)朋友，可以找

兩個(gè)朋友，也可以找好幾個(gè)朋友。找到朋友后面對(duì)面，手拉手，邊做動(dòng)作邊唱歌好嗎？

師：和朋友一起玩，開(kāi)心嗎？恩，大家一起玩，真開(kāi)心！那讓我們一起再到外面玩會(huì)吧！

四、活動(dòng)總結(jié)：

教師針對(duì)幼兒不同的表現(xiàn)給予不同的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒，讓幼兒獲得成功感和愉悅感。同時(shí)照顧到那些能力相對(duì)較弱的幼兒，增強(qiáng)其自信心，

第二篇：幼兒園托班語(yǔ)言教案

一個(gè)手指變變變，變成小蟲(chóng)爬爬爬

（伸出兩個(gè)手的食指相對(duì)，做毛毛蟲(chóng)狀向上爬）

兩個(gè)手指變變變，變成剪刀嚓嚓嚓

（伸出兩手的食指和中指，做剪刀開(kāi)合狀）

三個(gè)手指變變變，變成手槍啪啪啪

（伸出兩手的大拇指、食指、中指做手槍?zhuān)持钢兄覆n，大拇指與食指中指垂直）

四個(gè)手指變變變，變成菜刀咔咔咔

（拇指收到手心，其余四指并攏做菜刀切菜狀）

五個(gè)手指變變變，變成小鳥(niǎo)喳喳喳

（兩手大拇指交*，做小鳥(niǎo)頭，其余手指并攏當(dāng)翅膀，做小鳥(niǎo)飛狀）

十個(gè)手指真能干，（兩手拍手）

他們是一家。（兩手握一起）

手指歌（一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)）一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)（二個(gè)食指碰碰），二個(gè)手指剪剪（做剪刀狀橫剪一下豎剪一下），三個(gè)手指彎彎（食指中指無(wú)名指），四個(gè)手指插插（二手交插），五個(gè)手指開(kāi)花（做花狀托住下吧）。

幼兒園托班語(yǔ)言教案：手指歌

1、學(xué)會(huì)分辨大拇指和食指，并熟悉它們的名稱(chēng)。

2、初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)及《大拇指》磁帶。

2、大拇指與食指的笑臉指偶各2個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示畫(huà)有笑臉的大拇指和食指，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師：今天，我們班來(lái)了兩位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎？那讓我們先請(qǐng)出第一位客人！它是誰(shuí)？

大拇指：“我叫大拇指，小朋友們好！”幼兒：“大拇指好！”

師：第二位客人也來(lái)了，看看是誰(shuí)呢？

食指：“我叫食指，小朋友們好！”幼兒：“食指好！”

2、大拇指和食指找朋友。

（1）師：大拇指和食指今天要來(lái)我們班找朋友，我們來(lái)看看他們找誰(shuí)做朋友？

（2）老師戴上大拇指指偶去找朋友，并用大拇指笑臉對(duì)著幼兒的大拇指問(wèn)好，然后輕輕碰觸對(duì)方的大拇指，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。（食指找朋友的方法相同，但在找的過(guò)程中動(dòng)作有變動(dòng)）

3、老師戴著大拇指和食指指偶邊唱邊做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒模仿老師做動(dòng)作。

4、引導(dǎo)幼兒和老師一起唱“拇指歌”，并做動(dòng)作。

5、玩“找朋友”游戲。請(qǐng)幼兒扮演大拇指和食指，老師唱兒歌，讓幼兒隨著兒歌找朋友（大拇指找大拇指做朋友，食指找食指做朋友）。

四、活動(dòng)結(jié)束。老師引導(dǎo)幼兒用大拇指和食指擺造型，如大拇指和食指可組合成一把手槍?zhuān)九九?！充分發(fā)揮幼兒的想象力，以愉快的活動(dòng)氛圍結(jié)束本次活動(dòng)，給幼兒充足的發(fā)展空間和延伸現(xiàn)象。

附：兒歌

大拇指，大拇指，你在哪里？

我在這里，我在這里，你好不好？

我很好！

食指，食指，你在哪里？

我在這里，我在這里，你好不好？

我很好！

兒歌《小娃娃跌倒了》 路邊有個(gè)小娃娃跌倒了，哇啦哇啦哭著喊媽媽?zhuān)铱炜斓呐苓^(guò)去，抱起小娃娃呀，高高興興送她回了家。

《手指操》

大拇哥，二拇弟，三中娘，四小弟，五小妞妞來(lái)看戲，手心手背心肝寶貝。

省編兒歌《我上幼兒園》：

爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭，也不鬧，叫聲老師好。

省編《咕嚕咕嚕漱漱口》 手拿花花杯，喝口清清水 抬起頭，閉緊嘴 咕嚕咕嚕吐出來(lái)

兒歌《我是好寶寶》 我是好寶寶，臉兒咪咪笑 走進(jìn)幼兒園，說(shuō)聲老師好 我是好寶寶，臉兒咪咪笑 放學(xué)回家去，老師再見(jiàn)了

手指操《大西瓜》 大西瓜呀，圓又圓

切開(kāi)變成兩大碗你吃一大碗，我吃一大碗

剩下空碗變小船呀

《兒歌》干凈的小手

干凈的小手，爸爸喜歡我。干凈的小手，媽媽喜歡我。

洗呀洗 洗手心，洗呀洗 洗手背小手洗干凈，老師喜歡我。

兒歌《拉個(gè)圓圈走走》

拉個(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走走 走呀走呀走呀走呀，看誰(shuí)先蹲下

手指操：小白上樓梯 小白小白，上樓梯，打開(kāi)電視機(jī)，調(diào)調(diào)小頻道，拉拉小天線，電視不好看，關(guān)上電視機(jī)。

小白小白下樓梯，去吃肯基，漢堡呀漢堡，薯?xiàng)l呀薯?xiàng)l，可樂(lè)呀可樂(lè)，咕嚕嚕，吃飽了。

兒歌《找朋友》

找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，親一親呀，抱一抱，我們都是好朋友

省編兒歌《吃飯香噴噴》 小勺、小碗，一對(duì)小伙伴，拿起小勺，放進(jìn)小碗。

兒歌《打電話》

兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀，喂

喂

喂，你在哪里呀？ 哎

哎

哎，我在幼兒園。

兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀，喂

喂

喂，你在干什么呀？ 哎

哎

哎，我在打電話。

手指操《兩只小鳥(niǎo)》 兩只小鳥(niǎo)坐在大樹(shù)上，它叫丁丁它叫東東。

丁丁飛走了，東東飛走了。回來(lái)吧丁丁，回來(lái)吧東東。

兒歌《手指歌》 大拇哥是爸爸，爸爸開(kāi)汽車(chē)，嘀

嘀

嘀 爸爸旁邊是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆路瑖W 嘩 嘩 個(gè)子最高是哥哥，哥哥拍皮球，砰

砰 砰 哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，啦

啦 啦

小手指頭就是我，我在敲小鼓，咚

咚 咚

第三篇：托班語(yǔ)言教案

關(guān)于托班語(yǔ)言教案4篇

托班語(yǔ)言教案 篇1

活動(dòng)名稱(chēng)：

語(yǔ)言

活動(dòng)內(nèi)容：

詩(shī)歌《愛(ài)媽媽》

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，同時(shí)滲透熱愛(ài)自然的情感。

2、引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步能完整地朗誦詩(shī)歌。

3、豐富形容詞：綠色的、美麗的、清清的；以及名詞：樹(shù)、花、水。

活動(dòng)分析：

重點(diǎn)——在朗誦詩(shī)歌以及感受詩(shī)歌蘊(yùn)涵的道理的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

難點(diǎn)——能將愛(ài)媽媽的情感轉(zhuǎn)化為生活中的實(shí)際行動(dòng)。

活動(dòng)方式：

集體活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)——日常生活中了解媽媽辛勤工作、操持家務(wù)、以及照顧自己的不易。

物質(zhì)——操作材料小鳥(niǎo)、蜜蜂、小魚(yú)圖片若干，大樹(shù)、花、小河場(chǎng)景各一處；

課件一個(gè)，電視，電腦。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

啟發(fā)性談話：你最親的人是誰(shuí)？你的媽媽好嗎？你愛(ài)她嗎？請(qǐng)幼兒大聲說(shuō)出來(lái)。（我愛(ài)我的好媽媽。）

二、展開(kāi)

1、介紹場(chǎng)景：提問(wèn)：這是什么？（樹(shù)）這是什么？（花）這是什么？（水）

描述場(chǎng)景：提問(wèn)：這是怎樣的樹(shù)？（綠色的樹(shù)）；這是怎樣的花？（美麗的花）；這是怎樣的水?（清清的水）

2、請(qǐng)幼兒分別扮演“小鳥(niǎo)”、“蜜蜂”、“小魚(yú)”，并拿著圖片，聽(tīng)音樂(lè)去找一找自己喜歡的地方。（小鳥(niǎo)找大樹(shù)、蜜蜂找花、小魚(yú)找小河） 幼兒找到后，分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小鳥(niǎo)，你為什么要找綠色的樹(shù)呢？蜜蜂，你為什么要找美麗的花呢？小魚(yú)，你為什么要找清清的水呢？

3、引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌中的語(yǔ)句：小鳥(niǎo)愛(ài)綠色的樹(shù)；蜜蜂愛(ài)美麗的花；魚(yú)兒愛(ài)清清的水。

4、欣賞與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件。

5、教師、幼兒集體、個(gè)別朗誦，教師提醒幼兒要有表情，不拖音，完整地朗誦。

三、結(jié)束

1、你愛(ài)自己的媽媽嗎？你為什么愛(ài)她？你想怎樣愛(ài)媽媽?zhuān)坑檬裁捶椒▉?lái)愛(ài)她呢？

2、對(duì)！媽媽工作很辛苦？在家還要照顧一家人，所以我們要愛(ài)自己的媽媽?zhuān)诩乙?tīng)媽媽的話，幫助媽媽做一些力所能及的事情。

或者：

活動(dòng)名稱(chēng)：結(jié)構(gòu)游戲

活動(dòng)內(nèi)容：送給媽媽的禮物

活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)游戲的興趣，以及良好的游戲習(xí)慣。

2、鞏固用各種材料練習(xí)圍攏的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種游戲材料，塑料玩具等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

出示各種玩具，激發(fā)幼兒參與游戲的快樂(lè)。

二、展開(kāi)

1、利用節(jié)日導(dǎo)入主題，啟發(fā)幼兒思考：送給媽媽什么禮物呢？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的設(shè)想，表現(xiàn)愛(ài)媽媽的心情。

2、教師出示并交待為幼兒準(zhǔn)備好的游戲材料，啟發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦筋為媽媽做禮物，比一比看誰(shuí)送給媽媽的禮物最有新意。

3、教師提出建設(shè)性意見(jiàn)：可以為媽媽插個(gè)背包；可以插個(gè)卡子；可以插個(gè)項(xiàng)鏈；可以送給媽媽一輛小汽車(chē)模型等等。

4、幼兒操作游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）提醒幼兒圍繞主題進(jìn)行游戲，時(shí)常詢問(wèn)幾位幼兒：你這是送給媽媽的什么禮物？

（2）鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神和求異思維。

（3）及時(shí)引導(dǎo)幼兒掌握建構(gòu)原理。

如：力求穩(wěn)固就要底部大、頂部小等。

5、鼓勵(lì)部分幼兒大膽的站到集體面前來(lái)為大家講解自己的作品。提問(wèn)：為什么要送給媽媽這個(gè)禮物呢?

三、結(jié)束

展覽幼兒作品，收拾玩具材料。

托班語(yǔ)言教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.能正確區(qū)分紅、黃、綠三種顏色，并能按物體的顏色進(jìn)行匹配。

2.愿意參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幻燈片—水果

2.紅蘋(píng)果、黃香蕉、綠梨子若干，紅、黃、綠三輛小貨車(chē)。

幻燈片

活動(dòng)過(guò)程

一、參觀果園

1.播放幻燈片：水果

教師：今天我們小朋友來(lái)到了一個(gè)大大的果園，

瞧！果園里面結(jié)滿了許多的果子，

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)果園里有些什么水果？它們是什么顏色的？

2.幼兒學(xué)說(shuō)：蘋(píng)果是紅色的；香蕉是黃色的；梨子是綠色的。

二、運(yùn)輸水果

1.學(xué)習(xí)根據(jù)水果顏色的不同進(jìn)行匹配。

教師：請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)水果，選好了的小朋友去告訴你的好朋友，

你選的是什么水果，是什么顏色的？

（幼兒自由講述）

2.根據(jù)顏色進(jìn)行分類(lèi)。

教師：我這里也有許多水果，讓我們一起來(lái)看一看誰(shuí)的水果和我是一樣的。

（1）我是紅色的蘋(píng)果，誰(shuí)手里的水果是和我一樣的，讓我們碰一碰。

（2）我是黃色的香蕉，誰(shuí)手里的水果是和我一樣的，讓我們抱一抱。

（3）我是綠色的梨子，誰(shuí)手里的.水果是和我一樣的，讓我們跳一跳。

3.根據(jù)顏色進(jìn)行匹配。

（1）教師：嘀嘀-小汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，小汽車(chē)知道我們小朋友摘了許多水果要送給遠(yuǎn)方的客人，

特地來(lái)幫我們運(yùn)水果的。

（2）教師：請(qǐng)小朋友把紅色的蘋(píng)果裝進(jìn)紅色小貨車(chē)?yán)铮?/p>

把黃色的香蕉裝進(jìn)黃色小貨車(chē)?yán)铮?/p>

把綠色的梨子裝進(jìn)綠色小貨車(chē)?yán)铩?/p>

（3）小結(jié)：嘀嘀-小汽車(chē)開(kāi)走了。小朋友真能干！小朋友做了好多的事情，好開(kāi)心??！

三、分享水果，感受幫助別人也是一件很快樂(lè)的事。

教師：現(xiàn)在我們拿著這些水果和你的好朋友一起品嘗吧！

幼兒園托班語(yǔ)言教案《寶寶愛(ài)看書(shū)》

托班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.對(duì)閱讀畫(huà)書(shū)感興趣。

2.學(xué)習(xí)從前往后一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)。

3.看完書(shū)能把圖書(shū)送回原處。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒用圖書(shū)每人一本。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示圖書(shū)，引起幼兒的興趣。

1.教師：今天老師帶來(lái)了一本很有趣的書(shū)，你們想看嗎？

2.展示封面

讓幼兒認(rèn)識(shí)封面，知道封面是有這本書(shū)內(nèi)故事的名字。

這本書(shū)的名字是《小雞的一家》

二、教師示范翻書(shū)的方法

1.引導(dǎo)寶寶看書(shū)時(shí)要先看封面，看完后捏著下角，輕輕地翻過(guò)去，觀察書(shū)中內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)的翻看。

三、寶寶觀看小圖書(shū)

引導(dǎo)寶寶邊聽(tīng)老師講故事邊學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，重點(diǎn)的圖文可引導(dǎo)寶寶跟隨教師點(diǎn)讀。

四、鼓勵(lì)寶寶送書(shū)寶寶回家。

幼兒園托班語(yǔ)言教案《蘋(píng)果娃》

托班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂(lè)意參加游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。

2.在游戲中認(rèn)識(shí)并區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.紅、黃蘋(píng)果胸飾各20個(gè)

2.兩棵大蘋(píng)果樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示紅、黃兩種顏色蘋(píng)果的卡片

1.教師：小朋友，今天來(lái)了好多的水果客人，他們長(zhǎng)得圓圓的，很漂亮，猜一猜是什么？

（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）

究竟是什么呢？想不想來(lái)認(rèn)識(shí)他們呀？

2.出示紅蘋(píng)果娃娃

教師以蘋(píng)果口吻：大家好，我是紅蘋(píng)果娃娃！”

教師：我們一起跟紅蘋(píng)果娃娃問(wèn)好。

-紅蘋(píng)果娃娃你好！

教師：還有一位客人等著我們請(qǐng)他出來(lái)，請(qǐng)出來(lái)吧！

（出示黃蘋(píng)果）

3.看誰(shuí)說(shuō)得快

老師逐一變化蘋(píng)果顏色，幼兒說(shuō)出蘋(píng)果名字。

教師：歡迎蘋(píng)果娃娃！今天呀，蘋(píng)果娃娃有禮物要送給你們，但是呢它有個(gè)要求，

誰(shuí)能大聲的喊出它的名字，喊的又對(duì)又快！禮物就送給誰(shuí)！

二、游戲：我是×蘋(píng)果娃娃

1.請(qǐng)幼兒從籃子里拿出蘋(píng)果胸飾掛在胸前

教師：小朋友真棒，來(lái)來(lái)來(lái)，給我們自己放個(gè)大禮花吧！

你們想不想來(lái)當(dāng)蘋(píng)果娃娃呀？蘋(píng)果娃娃把禮物送來(lái)了，請(qǐng)你們把禮物戴起來(lái)吧！

現(xiàn)在你們都是蘋(píng)果娃娃了，誰(shuí)能告訴我，你是什么顏色的蘋(píng)果娃娃？

（要求能完整回答：我是*蘋(píng)果娃娃）

2.幼兒扮演蘋(píng)果娃娃，聽(tīng)指令進(jìn)行游戲。

老師說(shuō)：紅蘋(píng)果娃娃站起來(lái)！

顏色相同的蘋(píng)果娃娃站起來(lái)。

提問(wèn)：你是什么蘋(píng)果娃娃？（向個(gè)別幼兒提問(wèn)）

來(lái)來(lái)來(lái)，紅蘋(píng)果娃娃跳起來(lái)。

好啦，紅蘋(píng)果娃娃請(qǐng)休息。

黃蘋(píng)果娃娃同上

三、送蘋(píng)果娃娃回家

1、出示兩棵樹(shù)媽媽

教師：蘋(píng)果娃娃們?cè)摶丶伊耍覀儼阉鼈兯突丶液貌缓茫?/p>

他們的家在哪里？

紅色樹(shù)媽媽說(shuō)：紅色的蘋(píng)果娃娃請(qǐng)進(jìn)來(lái).。

黃蘋(píng)果娃娃回哪里呢？

黃色樹(shù)媽媽說(shuō)：黃色蘋(píng)果娃娃請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

2.教師示范送蘋(píng)果娃娃回家

師：哎呀，我這里有個(gè)蘋(píng)果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？

指一指它的家在哪？小朋友真聰明！

四、結(jié)束

你們的蘋(píng)果娃娃都回家了，好，跟蘋(píng)果娃娃們?cè)僖?jiàn)！

（鼓勵(lì)成功把蘋(píng)果娃娃送回家的幼兒說(shuō)再見(jiàn)）

托班語(yǔ)言活動(dòng)：小鴨找媽媽

[設(shè)計(jì)意圖]

小小班的孩子年齡小，他們離開(kāi)朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來(lái)到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、想媽媽、不安的情緒，要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友(媽媽)。因[活動(dòng)準(zhǔn)備]：此，我設(shè)計(jì)“小鴨找媽媽”的活動(dòng)，期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè)的，體驗(yàn)不離開(kāi)大家和大家在一起玩的喜悅心情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得在幼兒園要和大家在一起，不能隨便離開(kāi)集體

2.初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)說(shuō)短句“不要離開(kāi)大家”

3.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得不離開(kāi)大家和大家在一起玩是快樂(lè)的

教學(xué)重、難點(diǎn)：讓幼兒懂得和大家在一起玩是快樂(lè)的，不離開(kāi)大家，并能學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的短句

教學(xué)準(zhǔn)備：1.鴨媽媽?zhuān)』银?，金魚(yú)的頭飾各一個(gè)2.歡快的音樂(lè)(快樂(lè)的小鴨)，雷聲3.四幅色彩鮮艷符合故事情節(jié)的彩圖。4.錄音機(jī)一個(gè)5.創(chuàng)設(shè)小池塘的環(huán)境

教學(xué)流程：引出主題——講故事、提問(wèn)——情景表演——小結(jié)

教學(xué)過(guò)程：

一、引題

(在上課之前老師給大家?guī)?lái)了一張好看的圖片，想看嗎?)

1、畫(huà)面(三)：有一只在哭泣的小灰鴨。

老師：小鴨為什么哭了?

幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。 幼兒：小鴨沒(méi)有媽媽。

幼兒：沒(méi)人跟小鴨玩。 幼兒：小鴨它迷路了。

幼兒：

小鴨沒(méi)有朋友。 幼兒：小鴨心里難受要打針。

(在此環(huán)節(jié)老師不加定論讓幼兒自由回答)剛才啊小朋友們都說(shuō)的好極了，我們來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。那你們還想知道那只小灰鴨到底是怎么了嗎?(想)

二、故事、提問(wèn)

出示圖(一)：鴨媽媽帶著許多小鴨出去玩，他們一個(gè)跟著一個(gè)，走得多好啊!

老師：他們?nèi)ジ墒裁戳?

幼兒：他們出去玩了。

老師：他們是怎么走的?

幼兒：一個(gè)跟著一個(gè)走的。

(哦，小鴨子們真乖是排著隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)走，學(xué)習(xí)詞“一個(gè)跟著一個(gè)”，在回答中要求幼兒把語(yǔ)句講完整)。

出示圖(二)鴨媽媽帶著一群小鴨在池塘邊游水、嬉戲、玩耍，玩得真開(kāi)心!小灰鴨看見(jiàn)了一條金魚(yú)，就跟著金魚(yú)游開(kāi)了。

老師：發(fā)生什么事了?

幼兒：小鴨跟金魚(yú)去玩了。

老師：那是哪只鴨子跟金魚(yú)去玩了?

幼兒：小灰鴨。

出示圖(三)天空出現(xiàn)了烏云，小灰鴨找不到媽媽了，急得哭起來(lái)。

老師：小灰鴨為什么哭啊?

幼兒：它找不到媽媽了。

幼兒：它離開(kāi)了大家自己去玩了。

出示圖(四)：鴨媽媽趕來(lái)了，小灰鴨找到媽媽說(shuō)：“以后，我再也不隨便離開(kāi)大家了!”

老師：鴨媽媽找到了小灰鴨了嗎?

幼兒：找到了。

老師：小灰鴨是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?

幼兒：我在也不離開(kāi)大家了，我要和大家在一起。

(學(xué)習(xí)短句“不要離開(kāi)大家”在此可以請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)回答，并給以五角星獎(jiǎng)勵(lì))

結(jié)合實(shí)際提問(wèn)：

老師：如果你和爸爸媽媽在外面走的時(shí)候你能不能離開(kāi)爸爸媽媽一個(gè)人去玩了?為什么啊?

幼兒：不能，這樣會(huì)找不到媽媽的，會(huì)被壞人抓走的，就回不了家了。

老師：那如果你不小心你和爸爸媽媽走丟了那怎么辦啊?

幼兒：打110，找警察叔叔幫忙。

(老師給予肯定)

三、情景表演

(布置場(chǎng)景、歡快的音樂(lè)響起)

1、教師：小鴨子們你們聽(tīng)好了今天媽媽帶你們出去玩，你們可要排好隊(duì)伍一個(gè)跟著一個(gè)不要跟媽媽走丟了哦。

2、游啊游，出現(xiàn)小金魚(yú)帶小灰鴨跟大家走丟了的畫(huà)面，激發(fā)小朋友意識(shí)到周?chē)倭苏l(shuí)?

3、播放音樂(lè)，小鴨子們?cè)诔靥伶覒?，玩耍，出現(xiàn)打雷聲音教師引導(dǎo)：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么辦法能躲雨?(在此能很好的運(yùn)用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用荷葉擋雨)。小灰鴨的出現(xiàn)。

4、媽媽和小灰鴨的從合，引出以后在也不離開(kāi)媽媽了。

四、小結(jié)

今天啊，我們的小朋友各個(gè)都表現(xiàn)的棒級(jí)了，老師把大拇指送給你們。你們可別像小灰鴨那樣隨便的離開(kāi)大家哦，在幼兒園里你們可要和大家在一起哦，別離開(kāi)大家。

附：故事 小鴨找媽媽

有一天鴨媽媽對(duì)許多小鴨說(shuō)：“今天，我要帶你們出去玩，在外面要跟著媽媽?zhuān)灰x開(kāi)?！毙▲喤胖R的隊(duì)伍，一個(gè)跟著一個(gè)走。走到小河邊，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨游水，游啊游，一條金魚(yú)游到一只小灰鴨身邊，對(duì)小灰鴨說(shuō)：“那邊很好玩，我?guī)闳ネ??！毙』银嗀澩?，忘記了媽媽的話，離開(kāi)了大家，跟著金魚(yú)游走了。

天空出現(xiàn)了烏云，快要下雨了。小灰鴨跟著金魚(yú)游啊游，忽然天下雨了，風(fēng)呼呼地吹，雨越下越大，小灰鴨想起了媽媽?zhuān)舐暯械溃骸皨寢?媽媽!”正在這時(shí)，鴨媽媽聽(tīng)見(jiàn)小灰鴨的叫聲，就游了過(guò)去。鴨媽媽對(duì)小灰鴨說(shuō)：“下次去玩的時(shí)候，不可以隨便的離開(kāi)大家，要和大家在一起?！毙』银嘃c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我一定記住媽媽的話，跟大家在一起，再也不離開(kāi)大家了?！毙▲喿觽兏吲d地回家去了。后來(lái)小灰鴨出去時(shí)，都和大家在一起，不隨便離開(kāi)大家了。

托班語(yǔ)言教案：小動(dòng)物找食物

幼兒園托班語(yǔ)言教案：小動(dòng)物找食物

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加游戲活動(dòng)。

2、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾若干個(gè)。

3、小魚(yú)、骨頭、小草、蘿卜，蟲(chóng)子的圖案若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示動(dòng)物頭飾，帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動(dòng)物的樣子。

我是小花貓，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑，跳一跳）

2、教師引導(dǎo)幼兒幫小動(dòng)物找食物。

小動(dòng)物們肚子餓了，我們來(lái)幫小動(dòng)物找東西吃好嗎？小花貓要找什么食物呢？小狗呢……

3、邊找食物邊念兒歌：

小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。

小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。

小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲(chóng)嘎嘎嘎。

小綿羊咩咩咩，來(lái)吃小草咩咩咩。

小白兔蹦蹦跳，拔起蘿卜跳跳跳。

4、教師給幼兒帶上頭飾，讓小朋友們扮演小動(dòng)物找食物。

教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊找食物。

5、活動(dòng)反復(fù)進(jìn)行，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物找食物的了解。

6、教師鼓勵(lì)幼兒找對(duì)了食物。

教師小結(jié)：

謝謝小朋友幫小動(dòng)物們找到了食物，你們真棒！

幼兒園托班語(yǔ)言教案：水果歌

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，初步嘗試根據(jù)圖譜學(xué)念兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示小老鼠導(dǎo)入

“今天呀，小老鼠還帶了幾位水果寶寶來(lái)做客。你們猜猜都有誰(shuí)呢？好，現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。”

1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。

4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

5、教師小結(jié)：邊告訴幼兒紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨子，綠綠的西瓜，紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。

二、學(xué)念兒歌《水果歌》

接下來(lái)，小老鼠還帶來(lái)了幾道小難題想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，我們一起先?lái)看看小老鼠的第一道小難題。

1、學(xué)念蘋(píng)果。

引導(dǎo)幼兒看圖譜引導(dǎo)幼兒說(shuō)：什么水果紅紅的？（請(qǐng)幼兒回答，互動(dòng)）啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

2、學(xué)念梨子。

3、（幼兒看圖譜教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)：什么水果黃黃的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

3、學(xué)念葡萄。

請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”

6、請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

7、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

三、游戲：水果歌。

分角色，聽(tīng)到相應(yīng)的角色的幼兒起身應(yīng)答。

四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

附兒歌：水果歌

什么水果紅紅的？

蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

什么水果黃黃的？

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？

西瓜西瓜綠綠的。

托班語(yǔ)言教案：大家一起玩

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能安靜的聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，活得快樂(lè)。

2、學(xué)說(shuō)短句：“寶寶，我和你一起玩?！?、“大家一起玩，真開(kāi)心?！?/p>

3、體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事掛圖、兩個(gè)不同表情的寶寶、布娃娃、小狗、小猴、音樂(lè)CD。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示掛圖，圖上還有寶寶（帶有難過(guò)表情），引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道這是誰(shuí)的家嗎？

師：這是寶寶的家，寶寶怎么了？寶寶為什么不開(kāi)心？（幼兒自由猜測(cè)）

2、初步了解故事內(nèi)容。

（1）師：原來(lái)媽媽不在家，寶寶一個(gè)人在家，沒(méi)有人陪寶寶一起玩，寶寶想：“唉，我和誰(shuí)一起玩呢？沒(méi)有朋友真寂寞?！毙∨笥眩銈兡軐殞毾胂朕k法，讓寶寶開(kāi)心起來(lái)嗎？（幼兒自由發(fā)言）

（2）師出示布娃娃，提問(wèn)：你們看，誰(shuí)來(lái)了？布娃娃來(lái)干嗎？那它是怎么跟寶寶說(shuō)的？（幼兒回答后，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“寶寶，我和你一起玩?！保?/p>

（3）同上方法分別出示小狗和小猴。

3、理解故事內(nèi)容，師講述故事一遍。

師：有這么多朋友陪寶寶一起玩，寶寶后來(lái)有沒(méi)有開(kāi)心起來(lái)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)下故事就知道了，故事的題目叫《一起玩》。

提問(wèn)：

（1）寶寶后來(lái)有沒(méi)有開(kāi)心起來(lái)呢？都有誰(shuí)跑過(guò)來(lái)跟寶寶玩呢？

（2）布娃娃跑過(guò)來(lái)，對(duì)寶寶怎么說(shuō)？（幼兒回答后，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“寶寶，我和你一起玩?！保?/p>

（3）小狗跑過(guò)來(lái)，對(duì)寶寶怎么說(shuō)？（幼兒回答后，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小狗的話）

（4）小猴也跑過(guò)來(lái)，對(duì)寶寶怎么說(shuō)？（同上）

（5）玩具櫥里的小動(dòng)物都出來(lái)和寶寶一起玩。寶寶高興嗎？那他說(shuō)了一句什么話？（請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)：“大家一起玩，真開(kāi)心?！保?/p>

4、聽(tīng)錄音機(jī)完整講述故事第二遍。

延伸討論：怎樣才會(huì)使自己開(kāi)心？

師：寶寶有了這么多朋友跟她一起玩，真開(kāi)心！要是沒(méi)有這些朋友陪寶寶玩，寶寶會(huì)開(kāi)心嗎？

師：要是在家里，只有你一個(gè)人玩，你會(huì)開(kāi)心嗎？所以有朋友一起玩才開(kāi)心，那你們想找朋友一起玩嗎？

5、游戲：找朋友。（根據(jù)歌詞邊唱歌邊找朋友）

師：我們可以找一個(gè)朋友，可以找兩個(gè)朋友，也可以找好幾個(gè)朋友。找到朋友后面對(duì)面，手拉手，邊做動(dòng)作邊唱歌好嗎？

師：和朋友一起玩，開(kāi)心嗎？恩，大家一起玩，真開(kāi)心！那讓我們一起再到外面玩會(huì)吧?。ǔ龌顒?dòng)室，結(jié)束課時(shí)）

活動(dòng)總結(jié)：

教師針對(duì)幼兒不同的表現(xiàn)給予不同的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒，讓幼兒獲得成功感和愉悅感。同時(shí)照顧到那些能力相對(duì)較弱的幼兒，增強(qiáng)其自信心，

活動(dòng)延伸：

教師在活動(dòng)區(qū)可以把今天活動(dòng)所用教具放在表演區(qū)，以便幼兒能在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候可以進(jìn)行表演，從而加深對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的印象。

托班語(yǔ)言教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)兒歌，能根據(jù)兒歌內(nèi)容正確感知1~5的數(shù)數(shù)。

感受兒歌的情趣，喜歡小貓，樂(lè)于親近小貓。

活動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)兒歌，能根據(jù)兒歌內(nèi)容正確感知1~5的數(shù)數(shù)

活動(dòng)難點(diǎn)

感受兒歌的情趣，喜歡小貓，樂(lè)于親近小貓。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《小朋友的書(shū)。親親小動(dòng)物》《小朋友的書(shū)。數(shù)學(xué)》

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲引出主題。

1.請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，有幾只小貓到我們教室里來(lái)做客了？

2. 請(qǐng)出“小貓”，數(shù)一數(shù)，有幾只小貓。

二、教師朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

1.翻開(kāi)《小朋友的書(shū)。親親小動(dòng)物》第19頁(yè)“咪咪貓”，教師讀兒歌一遍。

2.提問(wèn)：兒歌里面有幾只小貓？他們分別叫什么名字？

三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌數(shù)遍。

四、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的合作朗誦。

1.分角色朗誦

2.幼兒分組擔(dān)任角色合作朗誦

活動(dòng)反思

該活動(dòng)選取了幼兒生活中所喜愛(ài)的小動(dòng)物題材——貓的形象，因此，幼兒一直都帶著強(qiáng)烈的探索欲望。且貓對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)可望但不可及的動(dòng)物，也留給了他們充分地認(rèn)知和探索空間。

不足之處的反思

（1）缺乏實(shí)物的科學(xué)性

由于條件的限制，在活動(dòng)中，我沒(méi)有采用小貓實(shí)物，而是以一只布偶代替，這在一定程度上影響了幼兒探究認(rèn)知的科學(xué)性。

（2）探索形式不夠豐富

在硬件限制的情況下，我讓幼兒探索的形式較單調(diào)，且不具說(shuō)服性，如果在教學(xué)中能加入形象的視頻影像，或許更能體現(xiàn)科學(xué)價(jià)值 。

托班語(yǔ)言教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

理解畫(huà)面內(nèi)容，嘗試使用“請(qǐng)”“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解畫(huà)面內(nèi)容，嘗試使用“請(qǐng)”“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活中幼兒會(huì)使用基本的禮貌用語(yǔ)

物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)大書(shū)生活常規(guī)《講禮貌》，皮球一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、根據(jù)大書(shū)的畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)行情景表演。

--表演動(dòng)作時(shí)，神態(tài)和語(yǔ)言要夸張。

二、出示教學(xué)大書(shū)，逐一講述畫(huà)面內(nèi)容，幫助寶寶理解需要使用禮貌語(yǔ)言的情境。

--講述畫(huà)面內(nèi)容，指出畫(huà)面不對(duì)的地方。

--學(xué)說(shuō)“謝謝你”--學(xué)說(shuō)“對(duì)不起”--友好交談。

第四篇：托班語(yǔ)言教案

【實(shí)用】托班語(yǔ)言教案三篇

托班語(yǔ)言教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖:

《紅綠燈》這首兒歌只有四句,語(yǔ)言直白,通過(guò)直觀的圖片引導(dǎo)來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)起來(lái)比較容易。孩子們經(jīng)常能在馬路上看到汽車(chē)和紅綠燈,而托班孩子的語(yǔ)言能力有限,通過(guò)本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力,豐富詞句,還可以讓孩子從小了解并遵守交通規(guī)則。

活動(dòng)目標(biāo):

1. 理解兒歌《紅綠燈》。知道“紅燈停,綠燈行”的交通規(guī)則。

2. 能有節(jié)奏地念兒歌,初步感受兒歌的韻律美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:布置場(chǎng)景(小動(dòng)物的`家)、塑料方向盤(pán)每人一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)入場(chǎng)。

二、教師在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》

1.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn):

(1)剛才我們是怎么進(jìn)來(lái)的?(開(kāi)小汽車(chē))

(2)小汽車(chē)發(fā)出的聲音是怎么樣的?

(3)是誰(shuí)在當(dāng)司機(jī)啊?是小朋友自己當(dāng)司機(jī),我們說(shuō):“我來(lái)當(dāng)司機(jī)?！?/p>

2、途中碰到“紅綠燈”,提問(wèn):看到紅燈我們應(yīng)該怎么樣?(紅燈停)變成綠燈了,我們才可以怎么樣?(綠燈開(kāi))

3、游戲:“到小動(dòng)物家去”。教師帶領(lǐng)幼兒去小動(dòng)物家,邊開(kāi)車(chē)邊學(xué)習(xí)兒歌,并邀請(qǐng)小動(dòng)物上車(chē)。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

4、教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)方向盤(pán),鼓勵(lì)幼兒自己邊開(kāi)車(chē)邊念兒歌。

三、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊念兒歌邊開(kāi)車(chē)出活動(dòng)室。

附兒歌:紅綠燈

小汽車(chē),嘀嘀嘀,我來(lái)當(dāng)司機(jī)。

紅燈停,綠燈開(kāi),真呀真開(kāi)心。

托班語(yǔ)言教案 篇2

我的寶貝

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道那些是屬于自己的寶貝。

2、愿意在集體中介紹自己的寶貝，同時(shí)淡化分離焦慮。

3、明確書(shū)包的用途，初步學(xué)習(xí)背書(shū)包的方法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、書(shū)包每人一個(gè)

2、水壺和蠟筆若干

三、活動(dòng)過(guò)程

1、教師創(chuàng)設(shè)情景，引出主題內(nèi)容。

教師：今天早上樂(lè)樂(lè)小朋友遇到一個(gè)大難題，爸爸媽媽為她準(zhǔn)備了許多寶貝，可他不知道哪些寶貝可以帶到幼兒園來(lái)，我們一起來(lái)幫助他好嗎？

2、教師出示圖片或者視頻，請(qǐng)幼兒幫忙挑選合適的物品。

（1）樂(lè)樂(lè)可以吧哪些物品帶到幼兒園來(lái)呢？

（2）哪些物品是爸爸的？哪些物品是媽媽的？

3、教師演示動(dòng)畫(huà)，讓幼兒討論其中物品是否可以帶到幼兒園。

（1）請(qǐng)小朋友們幫忙找到可以帶到幼兒園的五件物品。

（2）餅干可不可以帶到幼兒園呢？

4、請(qǐng)背來(lái)書(shū)包的小朋友介紹自己書(shū)包里的物品，陰道幼兒了解書(shū)包的用途。

（1）誰(shuí)背書(shū)包來(lái)幼兒園的？你的書(shū)包里有哪些寶貝呢？

（2）小朋友們?yōu)槭裁匆硶?shū)包來(lái)幼兒園？

5、初步學(xué)習(xí)背書(shū)包的方法。請(qǐng)幼兒展示自己背書(shū)包的方法。

四、活動(dòng)延伸

將書(shū)包、圖書(shū)、水壺、玩具等不同的物品放到益智區(qū)，供幼兒練習(xí)分類(lèi)，復(fù)習(xí)背書(shū)包的'方法。

五、活動(dòng)總結(jié)

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分自己的寶貝，什么東西是屬于自己的，在上幼兒園時(shí)哪些東西是不能帶到幼兒園的，家長(zhǎng)和老師都要引導(dǎo)和監(jiān)督幼兒，教會(huì)他們背書(shū)包的意義是什么。通過(guò)本次活動(dòng)打扮分有人都該清楚書(shū)包是裝個(gè)人物品的，上幼兒園就要背上書(shū)包。

托班語(yǔ)言教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能區(qū)分不同的小動(dòng)物和不同的顏色。

2.感知上下的空間關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

寶寶按顏色將小動(dòng)物分類(lèi)，感知上下空間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)大叔“認(rèn)知游戲”《動(dòng)物的家》

2.寶寶用書(shū)人手一本

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示教學(xué)大書(shū)，引導(dǎo)寶寶說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有什么。

——引導(dǎo)寶寶觀察屋頂，以及屋子里分別有哪些動(dòng)物。

2、引導(dǎo)寶寶安顏色將小動(dòng)物分類(lèi)。

——可鼓勵(lì)寶寶說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物家的們是什么顏色的`。

——引導(dǎo)寶寶說(shuō)一說(shuō)藍(lán)色、紅色的們里分別住著什么動(dòng)物。

3、引導(dǎo)寶寶安上下位置將動(dòng)物分類(lèi)。

——用縱向比較的方法，分左右請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)樓上、樓下分別住著誰(shuí)。

4、出示寶寶用書(shū)，可引導(dǎo)寶寶指一指、說(shuō)一說(shuō)紅色的們里住著誰(shuí)，藍(lán)色的們里住著誰(shuí)，樓上住著誰(shuí)，樓下住著誰(shuí)。

——若寶寶比較樓上樓下或門(mén)的顏色時(shí)有困難，可幫助寶寶遮擋其余的一半。

——若寶寶能力強(qiáng)，可引導(dǎo)寶寶邊指邊說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物是住在樓上或樓下的，它的門(mén)的顏色等。

5、 可引導(dǎo)寶寶說(shuō)一說(shuō)自己班的教師或自己家的房子時(shí)在樓上還是樓下，門(mén)的顏色是什么。

第五篇：托班語(yǔ)言教案

托班語(yǔ)言教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo) 通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，引起幼兒對(duì)物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備 臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)興趣

1、教師：桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)籃子里的物品。

3、教師：盆里的水藍(lán)熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？

我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請(qǐng)小朋友把小籃子里東西

放到水盆里去，看看它們到水里后會(huì)怎么玩？看看會(huì)有哪些東西不見(jiàn)了？

二、第一次嘗試

1、幼兒每人一份材料，引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見(jiàn)了。

2、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見(jiàn)了？不見(jiàn)的東西哪里去了？

三、第二次嘗試

1、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里

（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）

2、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。

四、總結(jié)

我們把放到水里后不見(jiàn)了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見(jiàn)東西的這一現(xiàn)象叫浮。

托班語(yǔ)言教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。通過(guò)念兒歌表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。

主要形式：集體

課時(shí)安排：一課時(shí)，10分鐘

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)念兒歌。

難點(diǎn)：觀察畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)過(guò)“打電話”的游戲。

物質(zhì)準(zhǔn)備：玩具電話機(jī)，積木，掛圖。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示玩具電話引出課題。（3分鐘）

教師出示玩具電話，和幼兒玩游戲“打電話”。

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，熟悉并理解兒歌內(nèi)容。（9分鐘）

1、“這上面有誰(shuí)??？多可愛(ài)的寶寶呀，他在干什么呢？”

2、“這個(gè)寶寶在用什么當(dāng)電話呢？”

3、“猜猜看，寶寶在給誰(shuí)打電話？”

4、“猜猜，寶寶跟媽媽說(shuō)什么？”

三、教師示范念兒歌：“小寶寶，想媽媽?zhuān)テ鸱e木當(dāng)電話：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)禳c(diǎn)回家?！?/p>

幼兒跟念兒歌。

四、幼兒邊看圖邊念兒歌。

【活動(dòng)延伸】

1、課后可以讓幼兒到室外多幾個(gè)人合作玩這勾手指的游戲。

附：兒歌

想媽媽

小寶寶，想媽媽?zhuān)?/p>

抓起積木當(dāng)電話；

媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)?/p>

快點(diǎn)回家。

托班語(yǔ)言教案 篇3

幼兒園托班語(yǔ)言教案：穿項(xiàng)鏈

設(shè)計(jì)意圖

節(jié)奏是孩子們不易理解的'一個(gè)抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動(dòng)。將節(jié)奏融入穿珠活動(dòng)，并以做項(xiàng)鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗(yàn)到排序的樂(lè)趣，并很自然地接受節(jié)奏的概念。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知排序。

2．引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備

彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

活動(dòng)過(guò)程

1．教師說(shuō)：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項(xiàng)鏈，要去參加舞會(huì)。好看嗎?都有什么顏色?”

2．教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。如先穿紅色，紅色后面穿藍(lán)色，藍(lán)色后面再穿紅色……教師邊引導(dǎo)邊操作。

3．教師問(wèn)：“你們想不想穿一條漂亮的項(xiàng)鏈啊?還可以用什么顏色穿項(xiàng)鏈?”

4．教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如－黃藍(lán)黃藍(lán)－紅紅黃紅紅黃

5．請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手穿項(xiàng)鏈。

6．教師說(shuō)：“這個(gè)項(xiàng)鏈還能唱好聽(tīng)的歌，你們聽(tīng)紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請(qǐng)小朋友試一試?！?/p>

7，請(qǐng)幼兒將自己的項(xiàng)鏈歌唱出來(lái)。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽(tīng)，大家也可以跟著學(xué)。

8．鼓勵(lì)幼兒用聲勢(shì)表現(xiàn)自己的創(chuàng)編，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿

9．教師說(shuō)：“孩子們，戴上漂亮的項(xiàng)鏈，和我一起去參加舞會(huì)去吧。

托班語(yǔ)言教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

讓幼兒明白什么事愿望。

知道自己的愿望是什么。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本《想飛的螞蟻》故事

活動(dòng)過(guò)程

1、今天，老師是想給你們講個(gè)關(guān)于螞蟻的故事，它是個(gè)有愿望的螞蟻，你們知道什么是愿望嗎？

2、愿望就是對(duì)一件事物的美好希望、設(shè)想與期待，就像你們過(guò)生日在謙虛的愿望一樣。

3、那老師想問(wèn)問(wèn)你們的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)幼兒們說(shuō)說(shuō)。

4、原來(lái)你們的愿望都實(shí)現(xiàn)了，那你們想不想知道螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望沒(méi)有??？

5、想知道的話，小朋友就要認(rèn)真的聽(tīng)故事哦！

6、講《想飛的螞蟻》故事，用幼兒能理解的方式講。

7、教師用提問(wèn)的方法，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

8、螞蟻想飛的愿望實(shí)現(xiàn)沒(méi)有??？小朋友們想不想飛啊？那我們排好隊(duì)展開(kāi)雙臂飛出去教室吧！

活動(dòng)結(jié)束