第一篇：初一生物教學大綱

初一生物教學大綱

第一單元

生物和生物圈

教學內(nèi)容：

1、認識生物

（1）生物的特征；（2）調(diào)查周邊環(huán)境中的生物

2、了解生物圈

（1）生物與環(huán)境的關(guān)系；（2）生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)；（3）生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

教學目標：

1、知識目標

（1）知道什么是生物，能區(qū)分生物與非生物。

（2）舉例說明生物具有的基本特征。

（3）說出調(diào)查的基本步驟和方法，學會做調(diào)查記錄。

（4）簡述身邊生物的生存環(huán)境.（5）舉例說出非生物因素對生物的影響。

（6）舉例說明生物因素對生物的影響。

（7）舉例說出生物對環(huán)境的適應和影響。

（8）說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。

（9）描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。

（10）認同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的。

（11）描述生物圈的范圍。

（12）學會識別各種生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點。

（13）舉例闡明生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。

2、能力目標

（1）通過觀察和比較，對生物的基本特征進行歸納和概括。

（2）按一定的特征對身邊的生物進行分類。

（3）嘗試運用已有的知識和經(jīng)驗作出假設。

（4）初步學會確認和控制實驗變量。

（5）初步學會設計對照實驗。

（6）學會記錄和處理實驗數(shù)據(jù)。

（7）初步具有搜集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。

（8）學會將所學知識與生活、環(huán)境、社會等實際問題相聯(lián)系，并運用到生活中。

（9）嘗試收集、處理圖文資料，運用觀察、分析、比較等方法解決問題。

（10）認同生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是所有生物共同的家園。

3、情感態(tài)度與價值觀目標

（1）用于對他人提出的生物的基本特征進行質(zhì)疑和補充，積極參與討論活動。

（2）激發(fā)學生對生物科學的熱愛之情。

（3）培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)。

（4）認同生物與環(huán)境相互依賴、相互影響的觀點。

（5）如實記錄實驗數(shù)據(jù)。

（6）取放鼠婦時動作輕柔，實驗結(jié)束后能將鼠婦放到自然環(huán)境中。

（7）鼓勵學生通過分析活動自己找出答案，激發(fā)學生學習的興趣。

（8）熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，愛護我們的家園—生物圈。

第二單元 生物體的結(jié)構(gòu)層次

教學內(nèi)容：

1、細胞是生命活動的基本單位

（1）練習使用顯微鏡；（2）植物細胞；（3）動物細胞；（4）細胞的生活

2、細胞怎樣構(gòu)成生物體

（1）細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞；（2）動物體的結(jié)構(gòu)層次；（3）植物體的結(jié)構(gòu)層次；（4）單細胞生物 教學目標：

1、知識目標

（1）說明顯微鏡的構(gòu)造和作用。

（2）舉例說出玻片的基本類型。

（3）認識植物細胞的基本結(jié)構(gòu)。

（4）認識動物細胞的基本結(jié)構(gòu)。說明動物細胞與植物細胞基本結(jié)構(gòu)的異同點。

（5）說出細胞中含有的物質(zhì)的種類，細胞膜控制物質(zhì)的進出的功能。

（6）描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。

（7）說明細胞的生活需要物質(zhì)和能量。

（8）描述細胞分裂的基本過程。

（9）說出細胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。

（10）說出細胞分裂、生長與生物體生長的關(guān)系。

（11）說出組織的定義，概括人體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。

（12）識別人體的四種基本組織。

（13）描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。

（14）概述植物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。

（15）認識植物的幾種主要組織。

（16）說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。

2、能力目標

（1）能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。

（2）學會制作植物細胞臨時裝片的基本方法。

（3）練習繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖。

（4）制作人口腔上皮細胞臨時裝片，并使用顯微鏡觀察。

（5）嘗試制作動物細胞模型。

（6）使用顯微鏡觀察人體四種基本組織的切片。

（7）描述植物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、個體。

（8）使用顯微鏡觀察草履蟲，進一步強化顯微鏡的操作技能。

3、情感態(tài)度與價值觀目標

（1）認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護顯微鏡。

（2）體驗制作臨時裝片的過程，交流制作心得。

（3）根據(jù)自己的觀察，客觀真實地繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖。

（4）認同細胞學是19世紀自然科學三大發(fā)現(xiàn)之一。

（5）關(guān)注細胞研究在防治癌癥等方面的價值。

（6）初步形成生物體是一個整體的生物學觀點。

（7）認同植物體是一個整體。

（8）舉例說出單細胞生物與人類的關(guān)系。

第三單元

生物圈中的綠色植物

教學內(nèi)容：

1、生物圈中有哪些綠色植物

（1）藻類、苔蘚和蕨類植物；（2）種子植物

2、被子植物的一生

（1）種子的萌發(fā)；（2）植株的生長；（3）開花和結(jié)果

3、綠色植物與生物圈的水循環(huán)

4、綠色植物是生物圈中有機物的制造者

5、綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡

（1）光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣；（2）綠色植物的呼吸作用

6、愛護植被，綠化祖國 教學目標：

1、知識目標

（1）概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。

（2）說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關(guān)系，關(guān)注這些植物的生存狀況。

（3）能認識并會說出種子的主要結(jié)構(gòu)。會比較菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。

（4）描述種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。

（5）描述種子萌發(fā)的過程。

（6）描述芽的發(fā)育和根的生長過程。

（7）在自主性學習的活動中，概述花的主要結(jié)構(gòu)。

（8）聯(lián)系生活實際，大膽推測描述出傳粉和受精的過程，從而闡明花與果實和種子的關(guān)系。

（9）描述葉片的基本結(jié)構(gòu)。

（10）解釋氣孔控制水分和二氧化碳進出葉片的機制。

（11）說明導管是水分在植物體內(nèi)運輸?shù)耐ǖ馈?/p>

（12）描述綠色植物在生物圈的水循環(huán)中的作用。

（13）知道綠色植物通過光合作用制造有機物。

（14）運用實驗的方法檢驗綠葉在光下制造淀粉。

（15）探究光合作用的產(chǎn)物、原料、條件；歸納光合作用的概念，舉例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。

（16）闡述呼吸作用的過程。

（17）闡述有機物對生物體的重要作用。

（18）描述我國主要的植被類型，說出我國植被面臨的主要問題。

（19）運用調(diào)查的方法了解當?shù)鼗蛭覈车氐闹脖粻顩r。

2、能力目標

（1）通過對藻類、苔蘚和蕨類植物的觀察，學會觀察和研究生物的一般方法。

（2）會識別當?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参铩?/p>

（3）能認識種子的傳播方式是與其環(huán)境相適應的。

（4）運用實驗法探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，運用抽樣檢測法測定種子的發(fā)芽率。

（5）說明植株的生長需要營養(yǎng)物質(zhì)。

（6）培養(yǎng)學生自主學習、科學探究能力，分析問題解決問題能力、邏輯思維能力。

（7）練習用徒手切片法制作臨時切片。

（8）運用實驗的方法探究綠葉在光下制造淀粉。

（9）訓練學生嘗試設計實驗的技能，初步領(lǐng)會生物科學探究的一般方法。

（10）學生自己設計實驗，提高分析問題、解決問題的能力及創(chuàng)新能力。

（11）通過實驗讓學生學會獨立設計并完成本章的探究活動。

（12）分析實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)果。

（13）闡明愛護植被、綠化祖國的重要意義。

（14）設計綠化校園的方案。

3、情感態(tài)度與價值觀目標

（1）認同藻類、苔蘚和蕨類植物在生物圈中具有重要的作用，與人類的生活有著密切的關(guān)系。

（2）通過觀察和研究種子的結(jié)構(gòu)，形成熱愛種子，熱愛植物體的真情實感。

（3）參與種植、管理植物的實踐活動，培養(yǎng)愛護植物的情感。

（4）認同花、果實、種子對被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛護花的自覺習慣。

（5）認同綠色植物蒸騰作用的意義，初步形成保護森林的意識。

（6）經(jīng)歷科學探究的一般過程，感受探究帶來的快樂。

（7）初步學會合作交流，樹立探索創(chuàng)新的科學精神培養(yǎng)。

（8）探討對實驗的改進，對實驗進行反思，達到對思維品質(zhì)的升華。

（9）認識綠色植物的光合作用在生物界及至整個自然界的意義。

（10）培養(yǎng)不斷探究新知識的精神及同學之間的合作精神，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。

（11）認同綠色植物在制造有機物方面對于生物圈的重要意義。

（12）形成愛綠、護綠的意識，積極參加綠化祖國的活動。

第四單元

生物圈中的人

教學內(nèi)容：

1、人的由來

（1）人類的起源和發(fā)展；（2）人的生殖；（3）青春期

2、人體的營養(yǎng)

（1）食物中的營養(yǎng)物質(zhì)；（2）消化和吸收；（3）合理營養(yǎng)與食品安全

3、人體的呼吸

（1）呼吸道對空氣的處理；（2）發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

4、人體內(nèi)物質(zhì)的運輸

（1）流動的組織-----血液；（2）血流的管道------血管；（3）輸送血液的泵-----心臟；（4）輸血與血型

5、人體內(nèi)廢物的排出

6、人體生命活動的調(diào)節(jié)

（1）人體對外界環(huán)境的感知；（2）神經(jīng)系統(tǒng)的組成；（3）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式；（4）激素調(diào)節(jié)

7、人類活動對生物圈的影響

（1）分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響；（2）探究環(huán)境污染對生物的影響；（3）擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃

教學目標：

1、知識目標

（1）概述人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的。

（2）對比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展過程的示意圖，概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。（3）概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)說明它們的功能

（4）知道青春期的特點。

（5）能正確描述青春期的生理、心理變化。

（6）說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)，知道主要營養(yǎng)物質(zhì)的作用和營養(yǎng)物質(zhì)的2、能力目標 食物來源。

7）了解無機鹽和維生素的來源和缺乏癥狀。

8）描述人體消化系統(tǒng)的組成。

9）概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。10）使學生認識合理營養(yǎng)及食品安全的重要性。11）描述人體呼吸系統(tǒng)組成，說出呼吸道的作用。

12）通過測量胸圍差等活動，能概述肺與外界氣體交換的過程

13）通過資料分析等活動，能概述肺泡與血液之間的氣體交換的過程 14）學生能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能，并能通過血漿和三種血細胞的功能歸納出血液的功能

15）使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識別紅細胞和白細胞 16）說出心臟的位置和形態(tài) 17）描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能 18）描述心臟的工作過程

19）通過血型發(fā)現(xiàn)史的學習，使學生學會科學探究的思路和方法 20）概述尿液的形成和排出過程 21）描述人體泌尿系統(tǒng)的組成 22）理解眼球和耳的結(jié)構(gòu)與功能。23）掌握視覺聽覺的形成過程。

24）闡述近視眼的成因和耳聾的原因及預防措施。

25）利用學習資料，學會分析并解決問題，說明人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實現(xiàn)。

26）概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。27）描述反射弧的結(jié)構(gòu)。

28）舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。

29）說出人體內(nèi)分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；舉例說明人體激素參與生命活動的調(diào)節(jié)。

30）說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現(xiàn)。31）通過分組收集資料，舉例說明人類活動對生物圈的多方面影響； 32）以酸雨或廢電池為例，說明人類的破壞性活動造成的環(huán)境污染對生物的危害。

33）組織學生調(diào)查自己所居住地方的生態(tài)環(huán)境狀況，通過親自調(diào)查了解自己身邊的生態(tài)環(huán)境，增強學生的實踐能力和環(huán)保意識。（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（1）參加資料分析和技能訓練等活動，與同學交流自己的看法。

（2）描述受精過程以及胚胎發(fā)育過程，培養(yǎng)學生的思維和語言表達能力。

（3）運用觀察的方法，有關(guān)的插圖和模型，培養(yǎng)學生的識圖能力。

（4）通過活動，鍛煉觀察、思考、分析、語言表達等能力；展示表演能力。

（5）加深對科學探究一般過程的認識，進一步提高提出問題、作出假設、制定并實施探究計劃、處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的能力。

（6）運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結(jié)論。

（7）嘗試解讀營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的曲線圖。

（8）分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，說出小腸的結(jié)構(gòu)與吸收功能相適應的特點。

（9）使學生能夠運用所學知識，設計一份適合自己的合理食譜。

（10）培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；并使學生從中體會運用知識解決實際問題的成功與喜悅。

（11）運用已有的生活經(jīng)驗，分析相關(guān)資料，通過分組討論合作，提高分析問題，歸納總結(jié)的能力。

（12）通過觀察模型和演示實驗，提高觀察、判斷、推理以及科學實驗能力

（13）能夠簡單分析血液常規(guī)指標，提高思維能力，分析和解決問題的能力

（14）對三種血細胞功能的了解，學會運用知識，描述貧血、發(fā)炎、血流不止的現(xiàn)象及原因，培養(yǎng)學生看典型貧血化驗單，發(fā)炎化驗單的能力

（15）進一步培養(yǎng)、提高學生的觀察、實驗等探究能力

（16）培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析解決問題的能力以及合作學習的能力

（17）培養(yǎng)學生運用己有的知識和經(jīng)驗構(gòu)建新知識并進行創(chuàng)新的能力

（18）通過課前調(diào)查和采訪活動，培養(yǎng)學生主動學習的意識和團隊協(xié)作以及與人交流的能力

（19）在引導學生發(fā)現(xiàn)問題并作出推想的過程中培養(yǎng)抽象思維能力。通過資料分析培養(yǎng)學生的分析問題的能力

（20）觀察比較分析眼球與裝有膠卷的照相機在結(jié)構(gòu)上相似的點，嘗試觀察瞳孔大小的變化情況，并做出解釋,練習觀察和測量的技能,及參與競爭的技能。

（21）通過觀察、閱讀、自學、討論和總結(jié)，描述神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)元的組成和功能。

（22）通過實驗、探究等活動，學會學習的方法，提高自己與他人合作交往的能力以及科學探究的能力等。

（23）運用資料分析的形式，說出研究激素功能的基本方法；嘗試設計對照實驗。

（24）舉例說明激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，人的生命活動主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)，但也受激素調(diào)節(jié)的影響。

（25）設計并完成酸雨或廢電池對生物的影響的探究實驗。

（26）培養(yǎng)學生的科學探究、創(chuàng)新實踐、發(fā)散思維、合作交流等多種能力

（27）組織學生將調(diào)查的結(jié)果在課上交流，全面地認識自己生活的生態(tài)環(huán)境所存在的問題，及時提出自己的意見和建議，擬定出保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃，為當?shù)丨h(huán)境保護出謀劃策。

3、情感態(tài)度與價值觀目標（1）認同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點、人類應當與自然和諧發(fā)展的觀點以及科學是不斷發(fā)展的觀點。

（2）寓性道德教育于性生理教學之中，結(jié)合學生現(xiàn)狀，講解上述內(nèi)容使其初步形成科學的性知識和正確的性道德觀，并認識到對其身心健康具有現(xiàn)實及長遠的意義。

（3）與父母交流自己對生育和養(yǎng)育的認識，增進敬愛父母的情感。

（4）養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健的良好習慣。

（5）關(guān)注自己和同學的身心變化，共同健康地度過青春期。

（6）關(guān)注食物中的營養(yǎng)物質(zhì)，認同人類的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自生物圈中其他生物的觀點。

（7）認同人體呼吸道對空氣處理的能力是有限的，并關(guān)注空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系

（8）通過分析同學之間胸圍差的差異，認同體育鍛煉的重要性。

（9）通過對血液成分及各部分功能的認識，形成正確的血液觀

（10）進一步強化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應的生物學觀點。

（11）加強學生進行體育鍛煉的思想意識。

（12）通過討論，使學生進一步明確義務獻血的意義，樹立自愿義務獻血的意識

（13）形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應的基本觀點

（14）體驗腎臟結(jié)構(gòu)的精巧，感悟生命的寶貴和人間的真情。

（15）愛眼護耳、關(guān)愛他人。

（16）嘗試從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，提出問題、作出假設。體驗科學發(fā)現(xiàn)的本來面目，激勵自己更加有效地學習。

（17）通過討論和交流，認識到人和生物圈的復雜關(guān)系，激發(fā)環(huán)境保護的意識；

（18）提高環(huán)保意識，增強關(guān)心愛護生物圈的情感。

（19）認同作為地球的公民，在保護生態(tài)環(huán)境方面應盡的責任，增強責任感和使命感。教學重難點：課外調(diào)查并完成調(diào)查報告。擬定保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃。

第二篇：《生物統(tǒng)計學》教學大綱

《生物統(tǒng)計學》教學大綱

課程名稱：生物統(tǒng)計學

課程編號：

課程類別：專業(yè)基礎課/選修課

學時/學分：32/2

開設學期：第七學期

說明

一、課程性質(zhì)與說明

1.課程性質(zhì)

專業(yè)基礎課/選修課

2.課程說明

生物統(tǒng)計學是運用數(shù)理統(tǒng)計的原理和方法來分析和解釋生物界各種現(xiàn)象和試驗調(diào)查資料的一門科學，在生物學、農(nóng)學、林學、醫(yī)藥、衛(wèi)生、生態(tài)、環(huán)保等領(lǐng)域已有廣泛應用，是生命科學中一門十分重要的工具課。

本課程是本科生物科學專業(yè)的選修課，通過本課程的學習，應使學生理解并掌握生物統(tǒng)計學的基本原理和常用方法，在了解生物統(tǒng)計學的產(chǎn)生、發(fā)展及其研究對象與作用、生命科學中試驗資料的整理、特征數(shù)的計算、概率和概率分布、抽樣分布等基礎上，掌握平均數(shù)的統(tǒng)計推斷、χ2檢驗、方差分析、直線回歸與相關(guān)分析、可直線化的曲線回歸分析、多項式回歸分析、多元回歸與相關(guān)分析、常用試驗設計、抽樣原理和方法等，以運用統(tǒng)計方法分析和解決生物學科研領(lǐng)域內(nèi)的實際問題為重點，為后續(xù)課程的學習和從事生物學科研活動打下必要的基礎。

二、教學目標

1.學會實驗方案的設計方法；

2.能搜集、整理、分析實驗數(shù)據(jù)，并會根據(jù)實驗進程及時調(diào)整不合理的實驗設計方案；

3.能對生物信息進行有目的的搜集、處理、分析，從而提煉新的生物信息；

4.會用統(tǒng)計軟件處理、分析實驗數(shù)據(jù)。

三、學時分配表

章序章題講授學時實驗學時實踐學時上機學時小計1前言及統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集與整理42概率和概率分布33幾種常見的概率分布律44抽樣分布45統(tǒng)計推斷46單因素方差分析47實驗設計5統(tǒng)計軟件的使用4合計264

四、教學教法建議

本課程主要以課堂講授為主，應用多媒體教學手段，采用多種教學方法，注意教學方法靈活、生動、吸引力強等特點，并且注重教學方法與手段的不斷改進。注意理論與實際相結(jié)合，教學示例盡量選用同學熟知的領(lǐng)域，尤其是本專業(yè)歷年畢業(yè)論文中涉及到的生物統(tǒng)計領(lǐng)域的實例，讓學生學會去分析問題、解決問題的能力。課堂教學采用問題法、比較法、案例法、討論法和自學法多種教學方式，注重課堂教學與課外自學結(jié)合。課程理論教學結(jié)束后使用統(tǒng)計軟件進行教學，讓學生學會實驗設計方法，能對實驗數(shù)據(jù)進行合理的搜集、整理，并根據(jù)實驗進程及時調(diào)整不合理的實驗設計方案和處理水平，從而提煉新的生物信息。

五、課程考核及要求

1.考核方式：考試（√）；考查（）

2.成績評定

計分制：百分制（√）；五級分制（）；兩級分制（）

成績構(gòu)成：總成績=平時考核（30%）+期末考核（70%）。

3.考核內(nèi)容：通過討論達到能夠?qū)Y料進行正確的整理和分析，能夠?qū)颠M行顯著性檢驗、χ2檢驗、方差分析和相關(guān)與回歸等理論鞏固，最終能夠達到熟練應用于科研工作的目的。

本文

第一章 前言及統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集與整理

教學目標

1.能對統(tǒng)計和統(tǒng)計學的內(nèi)涵給予詳細闡述；

2.能通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)闡明它與統(tǒng)計學的關(guān)系；

3.學會描述統(tǒng)計與推斷統(tǒng)計之間的內(nèi)涵；

4.能以統(tǒng)計學方法解決生物學科中出現(xiàn)的問題；

5.能通過生物統(tǒng)計學的產(chǎn)生與發(fā)展對統(tǒng)計學有一個更深層次的了解；

6.能通過數(shù)據(jù)的收集及預處理進而掌握分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法；

7.學會不同類型分布圖的制作及應用方法；

8.學會集中趨勢、離散趨勢及分布形狀的統(tǒng)計特征數(shù)計算及應用。

教學時數(shù)

4學時

教學內(nèi)容

前言

1.學習生物統(tǒng)計學課程的意義

2.生物統(tǒng)計學的任務和作用

3.生物統(tǒng)計學的性質(zhì)和內(nèi)容

4.學習這門課程所具備的條件

5.統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集與整理

第一節(jié) 總體與樣本

1.統(tǒng)計數(shù)據(jù)的不齊性

2.總體與樣本

3.抽樣

第二節(jié) 數(shù)據(jù)類型及頻數(shù)（率）分布

1.連續(xù)型數(shù)據(jù)和離散型數(shù)據(jù)

2.頻數(shù)（率）表和頻數(shù)（率）圖的編繪

3.研究頻數(shù)（率）分布的意義

4.研究頻數(shù)（率）分布的不恒定性

第三節(jié) 樣本的幾個特征數(shù)

1.平均數(shù)

2.平均數(shù)的計算方法

3.標準差

4.標準差的計算方法

5.偏斜度和峭度

6.變異系數(shù)

教法建議

講授、案例式和問題式教學相結(jié)合。通過生命科學中常見示例和本專業(yè)相關(guān)權(quán)威期刊上發(fā)表的高檔次文章，尤其是以本專業(yè)歷年畢業(yè)論文中出現(xiàn)的生物統(tǒng)計相關(guān)示例，讓學生初步認識生物統(tǒng)計的基本知識，初步掌握統(tǒng)計原理和學習技巧，進而讓學生了解生物統(tǒng)計與專業(yè)學習之間的關(guān)系，激發(fā)學生的學習興趣。

考核要求

識記統(tǒng)計和統(tǒng)計學定義；分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)與統(tǒng)計學的關(guān)系；學會描述統(tǒng)計與推斷統(tǒng)計內(nèi)涵；利用統(tǒng)計方法解決生物學科中的問題；說明生物統(tǒng)計學的產(chǎn)生與發(fā)展；識記數(shù)據(jù)收集及預處理的內(nèi)容和方法；學會不同類型分布圖的制作及應用；說明集中趨勢、離散趨勢及分布形狀的統(tǒng)計特征數(shù)計算及應用。

第二章 概率和概率分布

教學目標

1.能通過對隨機事件、統(tǒng)計概率的了解進而掌握其運算規(guī)律；

2.領(lǐng)會小概率事件實際不可能性原理；

3.能通過兩種概率分布原理詳細闡述其應用范圍。

教學時數(shù)

3學時

教學內(nèi)容

第一節(jié) 概率的基本概念

1.問題的提出

2.事件及事件間的關(guān)系

3.概率的統(tǒng)計定義

4.概率的古典定義

5.概率的一般運算

第二節(jié) 概率分布

1.隨機變量

2.離散型概率分布

3.連續(xù)型概率分布

4.概率分布與頻率分布的關(guān)系

教法建議

講授、案例式和問題式教學相結(jié)合。通過課前給出思考問題，課堂再以生命科學中常見示例和本專業(yè)相關(guān)權(quán)威期刊上發(fā)表的高檔次文章，尤其是以本專業(yè)歷年畢業(yè)論文中出現(xiàn)的生物統(tǒng)計相關(guān)示例，讓學生進一步了解概率和概率分布規(guī)律，并掌握其具體應用。

考核要求

識記隨機事件、統(tǒng)計概率及其運算； 領(lǐng)會小概率事件實際不可能性原理；說明兩種概率分布原理及應用范圍。

第三章 幾種常見的概率分布律

教學目標

1.能對幾個理論分布----二項分布、泊松分布、正態(tài)分布和中心極限定理的概念和基本性質(zhì)加以詳細闡述；

2.能運用這些理論分布的概率進行計算。

教學時數(shù)

4學時

教學內(nèi)容

第一節(jié) 二項分布

1.二項分布的概率函數(shù)

2.服從二項分布的隨機變量的特征數(shù)

3.二項分布應用實例

第二節(jié) 泊松分布

1.泊松分布的概率函數(shù)

2.服從泊松分布的隨機變量的特征數(shù)

3.泊松分布應用實例

第三節(jié) 正態(tài)分布

1.正態(tài)分布的密度函數(shù)和分布函數(shù)

2.標準正態(tài)分布

3.正態(tài)分布表的查法

4.正態(tài)分布表的單側(cè)臨界值

第四節(jié) 中心極限定理

1.中心極限定理的基本內(nèi)容

2.中心極限定理推理的兩個例子

3中心極限定理的抽樣實驗

教法建議

講授、案例式和問題式教學相結(jié)合。通過課前給出思考問題，課堂再以本專業(yè)相關(guān)權(quán)威期刊上發(fā)表的高檔次文章，尤其是以本專業(yè)歷年畢業(yè)論文中出現(xiàn)的生物統(tǒng)計相關(guān)示例，讓學生進一步了解幾種分布規(guī)律，并掌握其具體應用。

考核要求

識記幾個理論分布----二項分布、泊松分布、正態(tài)分布和中心極限定理的概念、基本性質(zhì)；利用這些理論分布的概率進行計算。

第四章 抽樣分布

教學目標

1.能對抽樣分布的概念和基本性質(zhì)加以詳細闡述；

2.能對抽樣分布的概率進行計算。

教學時數(shù)

4學時

教學內(nèi)容

第一節(jié) 從一個正態(tài)總體中抽取的樣本統(tǒng)計量的分布

1.樣本平均數(shù)的分布

2.樣本方差的分布

3.樣本標準差的分布

第二節(jié) 從兩個正態(tài)總體中抽取的樣本統(tǒng)計量的分布

1.標準差δi已知時，兩個平均數(shù)的和與差的分布

2.標準差δi未知但相等時兩個平均數(shù)的和與差的分布

3.兩個樣本方差比的分布─F分布

教法建議

講授、案例式、問題式和討論式教學相結(jié)合。通過課前給出思考問題，課堂再以本專業(yè)歷年畢業(yè)論文中出現(xiàn)的生物統(tǒng)計相關(guān)示例，讓學生進一步了解抽樣分布規(guī)律，并掌握其具體應用。課后再布置作業(yè)，進行課外自學及對課堂內(nèi)容進一步鞏固。

考核要求

識記抽樣分布的概念和基本性質(zhì)；利用抽樣分布的概率進行計算。

第五章 統(tǒng)計推斷

教學目標

1．能通過對統(tǒng)計假設測驗和參數(shù)區(qū)間估計的基本原理和步驟的了解詳細闡述一尾測驗與兩尾測驗的區(qū)別以及統(tǒng)計假設測驗兩類錯誤的概念；

2.學會降低兩類錯誤概率的措施；

3.學會平均數(shù)和百分數(shù)假設測驗的方法；

4.能通過t檢驗的原理和方法理解其意義；

5.學會χ2檢驗的基本原理和方法；

6.能通過實例的學習，掌握適合性檢驗和獨立性檢驗等方法。

教學時數(shù)

4學時

教學內(nèi)容

第一節(jié) 單個樣本的統(tǒng)計假設檢驗

1.一般原理及兩種類型的錯誤

2.單個樣本顯著性檢驗的程序

3.在δ已知的情況下單個平均數(shù)的顯著性檢驗-u檢驗（u-test）

4.δ未知時平均數(shù)的顯著性檢驗-t檢驗（t-test）

5.變異性的顯著性檢驗─檢驗（─test）

6.正態(tài)性的判斷

7.小結(jié)

第二節(jié) 兩個樣本的差異顯著性檢驗

1.兩個方差的檢驗─F檢驗

2.標準差（δi）已知時兩個平均數(shù)間差異顯著性的檢驗

3.標準差（δi）未知但相等時，兩平均數(shù)之間差異顯著性的檢驗—成組數(shù)據(jù)t檢驗

4.標準差（δi）未知且可能不等時，兩平均數(shù)間差異顯著性檢驗

5.配對數(shù)據(jù)的顯著性檢驗─配對數(shù)據(jù)的t檢驗

6.二項分布數(shù)據(jù)的顯著性檢驗

7.關(guān)于連續(xù)性矯正

8.小結(jié)

教法建議

講授、案例式、參與式、問題式和討論式教學相結(jié)合。通過課前給出思考問題，課堂再以本專業(yè)相關(guān)權(quán)威期刊上發(fā)表的高檔次文章中出現(xiàn)的生物統(tǒng)計相關(guān)示例，讓學生進一步了解統(tǒng)計推斷方法，并掌握其具體應用。課后再布置作業(yè)，進行課外自學及對課堂內(nèi)容進一步鞏固。

考核要求

學會統(tǒng)計假設測驗、參數(shù)區(qū)間估計的基本原理和步驟，一尾測驗與兩尾測驗的區(qū)別以及統(tǒng)計假設測驗兩類錯誤的概念；分析兩類錯誤降低概率的措施；學會平均數(shù)、百分數(shù)假設測驗的方法；學會t檢驗的原理和方法，并理解其意義；學會χ2檢驗的基本原理和方法；通過實例的學習，學會適合性檢驗和獨立性檢驗等方法。

第六章 單因素方差分析

教學目標

1.能闡述方差分析的基本原理；

2.學會單因素試驗的方差分析方法；

3.能以方差分析的數(shù)學模型和基本假定學會數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換方法。

教學時數(shù)

4學時

教學內(nèi)容

第一節(jié) 方差分析的基本原理

1.方差分析的一般概念

2.方差分析的直觀理解

3.不同處理效應與不同模型

第二節(jié) 固定效應模型

1.線性統(tǒng)計模型

2.平方和與自由度的分解

3.均方期望與統(tǒng)計量F

4.平方和的簡易計算方法

第三節(jié) 隨機效應模型

1.線性統(tǒng)計模型

2.均方期望與統(tǒng)計量F

3.不等重復時平方和的計算

第四節(jié) 多重比較

1．最小顯著差數(shù)檢驗

2．Duncan檢驗

第五節(jié) 方差分析應具備的條件

1.方差分析應滿足三個條件

2.多個方差齊性檢驗

教法建議

講授、案例式、參與式、問題式和討論式教學相結(jié)合。本章是本門課程的一個重點，前面的章節(jié)全是本章的鋪墊，因此本章內(nèi)容務必讓學生好好掌握，所以進行本章教學的時候，通過課前給出思考問題，課堂再以本專業(yè)相關(guān)權(quán)威期刊上發(fā)表的高檔次文章中出現(xiàn)的生物統(tǒng)計相關(guān)示例，讓學生進一步了解單因素方差分析的原理，再通過課堂練習和課后作業(yè)進一步掌握其具體應用。

考核要求

識記方差分析的基本原理；學會單因素試驗的方差分析方法；學會方差分析的數(shù)學模型、基本假定和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換方法。

第七章 實驗設計

教學目標

1.能描述實驗設計的基本原則；

2.學會實驗方案的制定方法；

3.學會單因素和兩因素實驗設計方法。

教學時數(shù)

5學時

教學內(nèi)容

第一節(jié) 實驗設計的基本原則

第二節(jié) 實驗計劃書的編制

1.實驗計劃書的格式

2.國內(nèi)外研究動態(tài)

3.實驗目的 4.預期結(jié)果

5.實驗設計的選擇

6.實驗方法的確定

7.田間規(guī)劃

8.實驗記錄

第三節(jié) 簡單實驗設計（自學）

1.成組比較實驗設計

2.成組比較實驗設計所需的樣本含量

3.配對比較實驗設計

4.配對設計與成組設計檢驗效率的比較

第四節(jié) 單因素實驗設計（自學）

1完全隨機化設計

2.拉丁方設計

3.希臘-拉丁方設計

第五節(jié) 正交設計

1.正交設計方法

2.正交設計的方差分析

教法建議

講授、案例式、參與式、問題式和討論式教學相結(jié)合。本章也是本門課程的重點內(nèi)容之一，與前面的章節(jié)既有一定聯(lián)系又獨立成章，也是每一個生命科學相關(guān)專業(yè)大學本科畢業(yè)生做畢業(yè)論文時進行實驗設計時需要的最基本的專業(yè)技能，因此本章內(nèi)容務必讓學生好好掌握，所以在進行本章教學的時候，通過課前給出思考問題，課堂再以本專業(yè)相關(guān)權(quán)威期刊上發(fā)表的高檔次文章中出現(xiàn)的生物統(tǒng)計相關(guān)示例，讓學生進一步了解單因素方差分析的原理，再通過課堂練習和課后作業(yè)進一步掌握其具體應用。

考核要求

識記實驗設計的基本原則；說明實驗方案的制定方法；學會單因素和兩因素實驗設計方法。

指導書與參考資料

[1] 杜榮騫.生物統(tǒng)計學.北京:高等教育出版社,2009

[2] 李松崗,曲紅.實用生物統(tǒng)計.北京:北京大學出版社,2007

[3] 蓋鈞鎰.試驗統(tǒng)計方法.北京:中國農(nóng)業(yè)出版社,2005

[4] 杜榮騫.生物統(tǒng)計學題解及練習.北京:高等教育出版社,2003

[5] 莫惠棟.農(nóng)業(yè)試驗統(tǒng)計.上海:上海科學技術(shù)出版社,1984 統(tǒng)計軟件的使用

DPS或者SPSS統(tǒng)計軟件使用（4學時）

第三篇：初一英語語法教學大綱

七（上）Units 1-4知識點歸納

get-gets-getting

kid-kids-kidding let-lets-letting

run-runs-running set-sets-setting

shop-shops-shopping sit-sits-sitting

swim-swims-swimming C)類

班級：_______________ 姓名：_________________座號：_______________ Ⅰ、實義動詞的第三人稱單數(shù)及現(xiàn)在分詞形式。

A)類

ask-asks-asking

be-/-being bring-brings-bringing

call-calls-calling

color-colors-coloring

cry-cries-crying

dress-dresses-dressing

eat-eats-eating

fly-flies-flying

guess-guesses-guessing

help-helps-helping

list-lists-listing

meet-meets-meeting

order-orders-ordering

play-plays-playing

see-sees-seeing

sleep-sleeps-sleeping

spell-spells-spelling

start-starts-starting

teach-teaches-teaching

think-thinks-thinking

visit-visits-visiting

want-wants-wanting

worry-worries-worrying

B)類

begin-begins-beginning

buy-buys-buying carry-carries-carrying cook-cooks-cooking do-does-doing drink-drinks-drinking find-finds-finding go-goes-going hand-hands-handing know-knows-knowing look-looks-looking need-needs-needing pick up-picks up-picking up say-says-saying sing-sings-singing speak-speaks-speaking stand-stands-standing study-studies-studying tell-tells-telling try-tries-trying wait-waits-waiting watch-watches-watching work-works-working

forget-forgets-forgetting

come-comes-coming

drive-drives-driving excuse-excuses-excusing

face-faces-facing give-gives-giving

have-has-having like-likes-liking

live-lives-living love-loves-loving

make-makes-making phone-phones-phoning

take-takes-taking telephone-telephones-telephoning

Ⅱ、重點詞（組）、句歸納。

1.be afraid to do sth.⑴.She’s afraid __________________________(go)out.⑵.Are you afraid _________________________(see)the man over there? 2.ask sb.to do sth.請/叫某人做某事

⑴.Could you ask him _______________________(call)me back this evening? ⑵.Tony often asks me _______________________(help)him out.2.begin to do sth.He begins _____________________(have)breakfast with his family.3.buy sb.sth.= buy sth.for sb.Do your parents often buy new clothes for you? 4.call back sb.Please call me back at ***.5.do one’s homework

⑴.She seldom does her homework in the afternoon.⑵.Does Michael ___________(do)his homework in the classroom? 6.forget to do sth.Don’t forget ___________________(bring)your guitar.8.get sb.to do sth.= have sb.do sth.叫/讓某人做某事

⑴.Please get him _____________________(come)in.⑵.Please have him _____________________(come)in.9.give sb.sth.= give sth.to sb.⑴.Jane, could you give me an eraser, please? ⑵.Please give it to her.10.have to do sth.⑴.Do you often have to ______________(cook)supper yourself? ⑵.She has to _________________(get)up at 6:00 a.m.every day.11.help sb.to do sth.= help sb.do sth.Can you help me ___________________(carry)the heavy box? 12.help out sb.= help sb.= give sb.a hand ⑴.Could you help me out, Ben? ⑵.Could you help the old man out, Ben? ⑶.Could you help out the old man, Ben? 13.How about doing sth.= What about doing sth.⑴.How about ____________________(have)a picnic on West Hill? ⑵.What about ____________________(sit)here? ⑶.What about ____________________(go)shopping this Sunday morning? 14.would like to do sth.want to do sth.⑴.I’d like ____________________(go)swimming after school.⑵.Does he want __________________(visit)the Great Wall? 15.would like sb.to do sth.want sb.to do sth.They’d like us __________________(sing)some songs.16.It’s time to do sth.⑴.Is it time ____________________(have)sports? ⑵.It’s time for us __________________(go)for a picnic.17.let sb.do sth.Let’s ____________________(begin)at a quarter to eight, OK? 18.like doing sth.喜歡做某事

（表示習慣的動作）

I like ____________________(watch)TV in bed.19.like to do sth.喜歡做某事

（表示一次性的、未發(fā)生的動作）

⑴.He likes _____________________(say)something with me this afternoon.今天下午他想跟我說點事兒。

⑵.I don’t like _____________________(be)late.我不愿意遲到。20.love to do sth.喜愛做某事

My brother loves ___________________(play)soccer a lot.21.make sb.do sth.使得某人做某事

He often makes me __________________(wait)out of my classroom.22.need to do sth.I need ______________________(buy)a pair of new shoes.23.order sb.to do sth.命令某人做某事

Does your father often order you __________________(do)this and that? 24.teach sb.sth.Mr.Guo teaches ____________(we)Chinese.25.tell sb.to do sth.Please tell them ___________________(come)after 7:00 p.m.26.Why not do sth.? = Why don’t you do sth.?

⑴.Why not ___________________(tell)her about it?

⑵.Why don’t you ___________________(play)the guitar with me? 27.try to do sth.Try ________________(be)one of the best students in our grade!28.plan to do sth.She plans __________________(work)on the farm.29.It’s very kind of sb.to do sth.It’s very kind of you _________________(help)me.

第四篇：初一生物教學計劃

初一生物教學計劃

初一生物教學計劃1

一、教學情況

九年義務教材初一生物為《生物學》上冊，共三章。教材突出的兩條主線，一是加強對生物資源與生態(tài)環(huán)境的保護；二是強調(diào)“以學生的發(fā)展為本”的課程理念以及加強學生進行科學素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、教學重點難點

初一學生對生物方面由傳統(tǒng)的因中考不考而不重視，到現(xiàn)在的重素質(zhì)教育和史地生初二、三年級為會考，記入中考成績的動勢，會有一些思想上較好的認識，當然我在上課時對學生進行一點一滴的教導。以使學生有一個較清楚的學習目的。

1、生物教學中存在的難點：《生物學》是一門實驗科學，因環(huán)境所限，許多活動課，實驗課難于進行。特別是微觀類的一些知識，無實驗，學生學起來就難。本教材特色培養(yǎng)學生的實際操作能力，即活動課。

2、突破難點，靠結(jié)合現(xiàn)今實情，強調(diào)其知識應具有其多面性、實用性，以使學生從本質(zhì)上學習生物知識。盡可能結(jié)合當?shù)貙嶋H作物，以及學校的多媒體教具，以使生物課生動，有趣，培養(yǎng)學生對生物學的興趣。

三、教學工作理念

1、立足生物學基礎知識、基本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的意義”。

2、著眼于學生未來發(fā)展，培養(yǎng)學生的多種能力，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

3、強調(diào)科學性與人文性有機統(tǒng)一，客觀講述生物技術(shù)對人類生活、生產(chǎn)和社會可能產(chǎn)生的正負兩方面影響。

4、注重理論聯(lián)系實際，從生活實際引入科學，再回到現(xiàn)實。

5、落實《綱要》提出的具體課改目標，尊重學生的主體性，促進每一名學生的發(fā)展。

6、遵循教育規(guī)律，注重情感體驗，培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度。

7、發(fā)揮學科優(yōu)勢，以科學的生理知識為基礎，促進學生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。

五、教學工作策略

1、根據(jù)新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關(guān)知識，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授知識的同時使同學們能在輕松愉悅的.環(huán)境中學習知識、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。

2、研究每個知識點，根據(jù)課程標準所規(guī)定的教學層次，嚴格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，采用現(xiàn)代化的教學手段和教學模式，提高學生對知識的理解能力。

3、加強備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設計，既要啟發(fā)和引導學生自主學習，體現(xiàn)學生學習的自覺主動性，又要發(fā)揮教師的指導作用，在教學過程中體現(xiàn)師生互動的教學新境界。

4、積極參加學校和各級組織的學習進修機會，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎上更上一層樓，同時也可以增長見識，在以后的教學活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的教學水平能有較大的進步，對學生水平的提高也有很大的影響。

5、積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們的先進的教學經(jīng)驗，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學水平，使教學成績有較大的提高。

6、充分利用我校現(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學儀器和教學設施，使同學們體會到科學的不斷發(fā)展給我們帶來的便利，促進他們學習科學文化知識的信息和毅力。

7、匯總所學知識，使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對學生進行理論聯(lián)系實際的教育，進行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習，提高學生的綜合應用能力。

六、教學工作進度：

進行全學年的整體教學。按每周二節(jié)生物課計算，整學期一共有40課節(jié)左右，機動課時（復習、考試等）約有10個課時左右，課程在30節(jié)左右的課時內(nèi)完成。

一、教學課時分配

1、第一單元生物和生物圈

第一章前言 認識生物 2課時

第二章 生物圈是所有生物的家 8課時 復習3課時

2、第二單元生物和細胞

第一章觀察細胞的結(jié)構(gòu) 6課時

第二章 細胞的生活 2課時

第三章 細胞怎樣構(gòu)成生物體 7課時

第四章 沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物—病毒 3課時

3、復習10課時

初一生物教學計劃2

一、指導思想

在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的基礎上，以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。

二、教情學情分析

1、教材分析

本學期知識內(nèi)容共分兩個單元。第一單元生物和生物圈，第二單生物和細胞，該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設置學習導語，使學生提高了學習興趣，同時每單元未尾又有單元小結(jié)，進一步深化及強調(diào)基礎知識。既增強了學生的主體性，又有利基礎知識的學習。

2、學生基礎分析

初一五個班為6班66人，7班67人，8班67人，9班66人，10班67人，學生對生物方面由傳統(tǒng)的因中考分值低而不重視，到現(xiàn)在的重素質(zhì)教育和史地生初三年級為中考，記入中考成績將要提高分值的動勢，會有一些思想上較好的認識，當然我在上課時對學生進行一點一滴的教導，以使學生有一個較清楚的學習目的。

3、主要制約因素

1、《生物學》是一門實驗科學，因環(huán)境所限，許多活動課，實驗課難于進行。特別是微觀類的一些知識，無實驗，學生學起來就難。

2、本教材特色培養(yǎng)學生的實際操作能力，即活動課，而教具受限難于進行。

三、教學目標：

1、知識掌握方面

任何環(huán)境中都有多種多樣的生物。每種生物都離不開它們的生活環(huán)境，同時，又能適應、影響和改變環(huán)境。生物與環(huán)境保持著十分密切的關(guān)系，并形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。教師應指導學生通過對一片草地、一個池塘、一塊農(nóng)田等生境的研究，學習調(diào)查和觀察的'方法，加深對生物與環(huán)境關(guān)系的認識。生物與環(huán)境關(guān)系的知識，對學生形成熱愛大自然，愛護生物的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護意識十分重要。

生物體有一定的結(jié)構(gòu)層次。細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細胞的分裂、分化和生長是細胞重要的生理活動。細胞經(jīng)過分裂和分化形成生物體的各種組織，由功能不同的組織形成器官，完成特定的生理功能。多細胞生物體依靠細胞、組織、器官之間的協(xié)調(diào)活動，表現(xiàn)出生物體的生命現(xiàn)象。

理解有關(guān)細胞的知識是學習生物學知識的基礎，教師應提供機會，引導學生探究動植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能，初步學會顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣。。

2、能力培養(yǎng)方面

1、識記能力

(1)能回憶或再認有關(guān)生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的知識。

(2)知道生物科學技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用及其他可能產(chǎn)生的影響。

2、理解能力

(1)能闡述所學知識要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

(2)能運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋，作出合理判斷或得出正確結(jié)論。

(3)理解人與自然和諧發(fā)展的意義，具有環(huán)境保護意識。

3、綜合運用能力

(1)具備收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。

(2)初步掌握生物科學探究的一般方法。

(3)能夠運用文字、圖表、數(shù)據(jù)等多種表達形式準備描述生物學方面的內(nèi)容。

(4)能夠運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。

3、思想教育方面

(1)體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑之一。

(2)意識到提出問題是科學探究的基礎，解決科學問題常常需要作出假設。

(3)意識到科學探究可以通過觀察、實驗、調(diào)查等多種途徑來獲得事實和證據(jù)。

(4)意識到科學探究既需要觀察、實驗、調(diào)查，又需要進行推理和判斷。

(5)體會到科學探究需要正確地表達，需要與人交流合作。形成愛護動物的情感。

四、主要措施：

(一)、備課

備課是上好課的基礎，是保證教學質(zhì)量的必要措施。備課應包括以下過程和內(nèi)容：

l、鉆研教學大綱，訂好教學工作計劃。

(1)鉆研教學大綱，通讀教材，了解教學任務、目標、重點、難點及“雙基”內(nèi)容。

(2)了解任教班級學生的思想狀況、學習態(tài)度，學習風氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進行教學。

(3)制定改進和提高質(zhì)量的措施，編制教學計劃及教學進度表。

(4)確定本學期的教學實踐活動。

2、寫好教案。

(1)按照大綱要求，反復閱讀鉆研教材，明確教學目的、重點、難點和“雙基”的內(nèi)容，明確每一課時的講述內(nèi)容。

(2)根據(jù)教學內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資料。

(3)全面了解學生生理、心理特點、學習規(guī)律和已有的基礎知識，結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案。

(4)教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求，重點、難點，課型、課時、教學方法，教具、作業(yè)等。

(二)、上課

上好課是教學的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進行政治思想教育，傳授知識和開發(fā)智力的教學藝術(shù)，促進學生全面發(fā)展。應做到：

1、教學目標明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行。

2、教學內(nèi)容必須正確。要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。

3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關(guān)鍵，詳略得當，快慢適中。

4、要重視對學生進行思想教育，突出生物課的進化論觀點和生態(tài)學觀點。通過講述我國豐富的動、植物資源，生物學的古今成就，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。

5、結(jié)合教材內(nèi)容有計劃地進行青春期教育和勞動技能訓練。

6、教學方法得當。對不同的內(nèi)容靈活選用恰當?shù)慕谭?，在教學中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。

(1)學生學習的主動性，啟發(fā)、引導學生積極思考。

(2)重視對學生生物學基本技能和能力的培養(yǎng)。將實驗、觀察標本等放在十分重要的地位，以提高學生的四個能力(觀察、分析及解釋一些生物現(xiàn)象和理論聯(lián)系實際)。

(3)教給學生學習生物特有的學習規(guī)律和方法(理論聯(lián)系實際，看圖記憶等)。教給學生思考和解決問題的方法，提高學生自學的能力。

(4)在學的過程中，可將講授與實驗、觀察及現(xiàn)代化的教學手段如幻燈、投影、錄像等交叉進行，以提高教學效果。

(5)為使教與學的雙方密切配合，學生集中精力聽課，要求學生記好課堂筆記。?

7、科學地安排教學過程。每節(jié)課一般應包括：提問、復習舊課、導入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個教學環(huán)節(jié)，力求連貫、緊湊，時間分配合理，提高課堂教學藝術(shù)。

8、不斷提高課堂教學藝術(shù)。

(1)板書工整、簡潔、規(guī)范、有條理。畫圖正確、清楚、美觀、富有表現(xiàn)力。

(2)對實驗課，應該熟練掌握實驗技能，要有明顯的實驗效果。課前應充分準備，要培養(yǎng)學生動手操作的能力。

(3)教學中，教態(tài)親切大方。正確使用生物術(shù)語，語言準確、簡練、生動，精神飽滿，對學生既嚴格要求，又熱情鼓勵。

(三)、作業(yè)批改

精選作業(yè)，認真批改，可使及時獲得反饋信息，利于改進教學。每月布置一、二次課外作業(yè)。

1、作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)大綱要求，注意“雙基”的訓練，精心選題。

2、在布置作業(yè)前，掌握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實際的原則。

3、及時批改作業(yè)，堅持講評，對普遍存在的問題要在全班進行糾錯，要求重作和口答，以便加深印象。

4、根據(jù)教材內(nèi)容，可適應提前或課后布置一些學生力所能及的小實驗，標本采集等。

(四)、考試

考試是了解學生學習情況，檢查教學效果，督促學生學習的重要手段。

1、注意平時考查，及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，不斷改進和提高教學水平。平時考查包括：課堂提問、作業(yè)、測驗等。

2、期中、期末考試前組織好復習。制訂復習計劃，進行復習動員并指導學生系統(tǒng)復習，有針對性地進行章、單元的摸底考試。

3、考試內(nèi)容應以大綱為依據(jù)，題型多樣，難易適度，試題覆蓋面

要大，應是絕大數(shù)學生經(jīng)過努力可以完成的。另外要有一定的提高。

4、認真閱卷，考試后作出全面的質(zhì)量分析和試卷分析，并進行講評。對考試中反映出的問題，歸類整理，找出原因，以作為改進以后教學的參考。

5、認真登記考試成績，提供全面認識學生學習程度的依據(jù)。

(五)其他方面

1、學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)。

2、組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量。

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力，同時，要安排豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動。在引導和組織學生進行探究性學習時應注意以下幾點。

(1)為探究性學習創(chuàng)設情景。

(2)鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。不包辦代替。

(3)注意課內(nèi)外活動的結(jié)合。打破課堂內(nèi)外的約束，有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調(diào)查、訪問、參觀等，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作，樂于交流。

(4)重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

(5)結(jié)合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

3、繼續(xù)學習洋思教學模式，探究試教過程中新的教學模式，積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，鞏固“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題。

4、大力倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型的教育工作者。

5、在教學中，要努力使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

6、教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

五、本學期教研活動安排

1、每章節(jié)都安排有教法分析或說課活動。

2、本學期至少安排2節(jié)研究課。

3、期末完成論文：互動教學與分層教學初探

六、教學進度

本學期總課時為48課時，其中授課33課時，機動15課時，每周3課時。教學內(nèi)容及參考課時如下(48課時)：

第一單元生物和生物圈

第一章認識生物(4課時)

第一節(jié)生物的共同特征2課時

第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物2課時

第二章生物圈是所有生物的家(11課時)

第一節(jié)生物圈2課時

第二節(jié)環(huán)境對生物的影響2課時

第三節(jié)生物對環(huán)境的適應和影響2課時

第四節(jié)

生態(tài)系統(tǒng)2課時

第五節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)2課時

第六節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)1課時

期中復習與測試6課時

第二單元生物和細胞18課時

第一章觀察細胞的結(jié)構(gòu)(6課時)

第一節(jié)練習使用顯微鏡2課時

第二節(jié)觀察植物細胞2課時

第三節(jié)觀察動物細胞2課時

第二章細胞的生活2課時

第三章細胞怎樣構(gòu)成生物體

第一節(jié)細胞的分裂和分化2課時

第二節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次2課時

第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次2課時

第四節(jié)只有一個細胞的生物體2課時

第四章沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒2課時

期末復習與測試7課時

七、教改研究專題

(一)課題名稱：學習洋思教學經(jīng)驗，改革課堂教學模式

“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結(jié)構(gòu)，即在課堂上，教師先提出課堂教學目標，指導學生自學，暴露問題后，引導學生研討解決，教師只做評定、補充、更正，最后讓學生當堂完成作業(yè)，經(jīng)過嚴格訓練，形成能力。

(二)教改措施

1、認真學習有關(guān)精神，吃透精神，集中精力改革課堂教學，提高教學質(zhì)量。

2、加強業(yè)務學習，提高自身業(yè)務素質(zhì)。

八、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

1、輔導對象：每班的前20名和后10名

2、輔導時間，地點，內(nèi)容

時間：周二、周四課外活動

地點：各班教室

內(nèi)容：針對所學內(nèi)容，給學習成績差的學生進行補課，以提高他們的學習成績

3、目標：

通過輔導，使各班差生的生物成績均進入先前6500名，中游生中有5-15人進入前750名。

4、輔導具體措施：

(1)、結(jié)合課堂教學開展課外活動，建立各種形式的活動小組。培養(yǎng)學生的興趣。

更好地理解和拓寬生物學基礎知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。

(2)、要教會學生觀察動、植物，做生理實驗，解剖動物，繪制動、植物掛圖，采集植物標本和昆蟲標本。制作植物蠟葉標本和昆蟲標本的技能。

(3)、課后分個別輔導。要根據(jù)具體情況，因材施教，培養(yǎng)尖子，幫助學困生，提高教學質(zhì)量。

初一生物教學計劃3

一、教材分析

本學期講授第三單元《生物圈中的綠色植物》，教材內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，同時針對中學生的特點，設計了多個探究實驗，旨在提高同學們的動手能力，又有利于學生主體作用的發(fā)揮。課外實踐增強的同學們的學習興趣。課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用。學生通過前面的學習，已經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，并且認識到生物的多樣性。本單元與前面有著內(nèi)在的.邏輯聯(lián)系。本冊的內(nèi)容不僅對學生進一步理解生命世界、理解生物多樣性的價值有重要意義，對于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要。

二、學生基本情況分析

通過一學期的學習，學生學習的熱情較高，對生物這門課比較有興趣，但也存在著許多問題。如:基礎知識不夠牢固，思維不夠靈活，實驗方面的問題也很多等等。針對存在的問題，在新的學期，努力做好每一個學生的工作，因材施教，逐漸使學生養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。對學生加以鼓勵和引導，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

三、具體措施

1備課是上好課的基礎，是保證教學質(zhì)量的必要措施。鉆研教學大綱，做好教學工作計劃;按照教學內(nèi)容和要求，根據(jù)學生的特點，寫出具體教案。

2 上課是教學的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握傳授知識和開發(fā)智力的教學藝術(shù)，促進學生全面發(fā)展。教學中要采用多種方法，善用啟發(fā)式教學，重視實驗和觀察，充分調(diào)動同學的積極性，讓生物課堂變成學生自己探索未知世界的途徑，使教學效果達到最佳狀態(tài)。同時，要將提問、復習舊課、導入新課、檢查效果和布置作業(yè)等教學環(huán)節(jié)合理分配，提高課堂教學藝術(shù)。

3 班級工作的組織分配很重要。把每個班分成若干個學習小組，落實責任和要求，組長監(jiān)督學習，檢查復習及錯誤修改情況，提高整體效率。

4 小測及考試是了解學生學習情況、檢查教學效果、督促學生學習的重要手段。平時要做好課堂提問、小測等。期中、期末考試前要組織好復習，有針對性地進行章節(jié)的小測。

初一生物教學計劃4

一、指導思想

以安圖縣教育局20xx年教育工作重點為指導，結(jié)合學校工作計劃和教學工作計劃，繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅持面向全體，面向每一個學生的教育方針；堅持為每一個學生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學思想。以全面提高教學質(zhì)量為重點，用心營造良好的教學與學習氛圍，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質(zhì)量。透過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究潛力、學習潛力和解決問題潛力方面有更多的發(fā)展；能夠在職責感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試潛力，考出好的成績。

二、教材和學生狀況分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手潛力，培養(yǎng)學生的.協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的資料，以靈活應用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。

學生剛步入初中，應對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法

三、教學的措施和方法

1、透過上學期期末統(tǒng)考的成績分析以后，爭取及格率要到達90%，優(yōu)秀率要到達50%。這學期就應注重班級學生成績的平衡發(fā)展，個性關(guān)注生物學困生的學習發(fā)展。

對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態(tài)度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關(guān)注他們的反應，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題，從而激發(fā)他們的學習興趣。

2、激發(fā)學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

3、繼續(xù)深入學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。

4、繼續(xù)探究貼合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學模式，學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。用心參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。結(jié)合具體的教學資料，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

5、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，帶給相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生透過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

四、教學要求：

1、重點提高學生的應試潛力，實際動手潛力，分析潛力。

2、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、資料和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。

3、教學中要使學生在知識、潛力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4、在傳授知識的同時要個性注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合潛力的培養(yǎng)。要透過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5、教學中要注意合理選取和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用。

6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學生進行個別指導。

五、教學進度及課時安排

按照教育局安排課時進度，根據(jù)實際教學狀況來實施。

六、教研課題

《怎樣提高學生的考試成績》

初一生物教學計劃5

一、教材分析:

1、本期教學內(nèi)容包括：《探索生物的奧秘》、《生物體的結(jié)構(gòu)》、《形形色色的植物》和《被子植物的生活》四部份，一學期上完，總計約45課時〔含單元檢測及評講〕。

2、各部份的安排：①《探索生物的奧秘》著重解決兩個問題：一、為什么要學習生物科學？二、怎樣學習生物科學？〔2課時〕②《生物體的結(jié)構(gòu)》主要介紹生物體是由細胞構(gòu)成的，以及細胞怎樣構(gòu)成生物體?！?課時〕③《形形色色的植物》主要介紹植物的主要類群?！?0課時〕④《被子植物的生活》主要介紹種子、根、莖、葉、花、果實等器官各有什么用處，并引導學生開展13個實驗〔包括5個探究性實驗各3個實踐活動〕?！?0課時〕

二、學生情況：

由于是平行班，學生入學成績參差不齊，懸殊較大。學生來自于各鄉(xiāng)中心校以及各村小，小學自然課開設情況差異大，學生對于自然科學知識的了解程度和掌握程度也存在較大的'差異。

三、本期教學的主要任務：

⑴ 完成有關(guān)新課的教學任務。

講授序言、生物體的結(jié)構(gòu)、形形色色的植物、被子植物的生活。

⑵ 培養(yǎng)學生能力。

通過平時授課引導學生學習觀察法、調(diào)查法和實驗法等科學研究的一般方法，引導學生開展探究性實驗和實踐活動，進一步加強學生能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)其自學能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力，包括靈活運用知識的能力。

⑶ 貫徹因材施教的原則。

使各類學生成績都能提高，對學有余力的學生除按課本要求外，還要在知識的深度、廣度以及能力培養(yǎng)上有進一步的要求，以適應參加生物競賽的需要。

四、提高教學質(zhì)量的主要措施。

⑴ 加強課堂上學生的活動。

創(chuàng)造時機、創(chuàng)造條件促使學生多動腦，積極思維，訓練其靈活多變的能力，提高綜合應用知識、分析問題、解決問題的能力。

⑵ 加強生物實驗。

讓學生學會一些生物儀器的使用、使學生能通過實驗驗證一些科學結(jié)論以提高其動手能力、觀察能力和思考能力。

⑶ 對學有余力的學生，適當結(jié)合一些科普讀物、競賽試題，給他們拓寬、拓深知識面。

⑷ 培養(yǎng)全體學生會閱讀、能正確理解一些現(xiàn)象、一些知識。

⑸ 要求其作業(yè)規(guī)范化，不抄作業(yè)，培養(yǎng)多動腦的習慣。

⑹ 培養(yǎng)其誠信的品德，做到無人監(jiān)考也秩序井然。結(jié)合實例培養(yǎng)其愛國主義情操和勇于探索、勇于奉獻的精神。

五、教學進度表。

課 題授課時數(shù)課 題授課時數(shù)

序 言

〔探索生物的奧秘〕2單元檢測2

第一部分

〔生物體的結(jié)構(gòu)〕6第三部分

〔被子植物的生活〕1～3章14

單元檢測2

單元檢測24～6章10

單元檢測2

第二部分

〔形形色色的植物〕7期末復習15

計劃人：

年 月 日

初一生物教學計劃6

在新的學期里本人將繼續(xù)擔任七年級生物教學工作，為了出色的完成本學期的工作，特將本學期的教學工作計劃如下：

一、學生觀現(xiàn)狀分析：

初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應喚起他們的熱忱，讓學生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學習動力，以達到提高學生成績的目的。

二、課程理念：

面向全體學生、注重學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學生的生物科學素養(yǎng)；倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據(jù)學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對學生在生物科學知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，體現(xiàn)義務教育階段生物課程的普及性、基礎性和發(fā)展性

三、學期教學目標：

知識方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進生理和心理的健康發(fā)展。能力方面初步學會生物探究的一般方法，發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力；情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術(shù)發(fā)展狀況，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的.情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。知道人類起源和發(fā)展與人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程；了解人體的各種生命活動的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎；了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。

通過觀察與思考、探究、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學探究的一般過程，進一步提高提出問題、出假設、制定并實施探究計劃、記錄和分析探究結(jié)果等技能和發(fā)展科學探究的能力。

認同科學研究是一個不斷發(fā)展的過程，人們在研究的過程中，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的觀點出現(xiàn)。啟迪學生進一步養(yǎng)成勤于思考、樂于探索、勇于實踐的學習習慣；進一步形成保護生物圈的意識和人與自然和諧發(fā)展的觀念，并規(guī)范自己的行為，積極參與環(huán)境保護的活動

四、教材及學生分析：

教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，避免了從理論到理論；注重創(chuàng)設問題情景，引導學生探究；給學生更多的自主學習空間，學生生活情景圖片化；進一步加強了可讀性。

七年級的學生上課注意力不集中，課堂應增加趣味性。學生比較喜歡動手在教學中應增加學生實踐內(nèi)容。讓學生初步具有良好的生物學習思維。新的學期給我們的教學工作帶來了更多的希望，在開始將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。

五、提高教學質(zhì)量的措施：

教師通過上一學期的教學工作已對學生的學習特點有了一定的認識。在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景；鼓勵學生自己觀察、思考、提問；注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。在對學生的評價方面主要包括：對學生的探究能力的評價、對學生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展狀況的評價。

六、實踐活動的安排：

注重學生的實驗與探究的設計和操作，從而鍛煉學生的動手能力、思維能力、合作能力。充分利用網(wǎng)絡資源，發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的功能和作用，與學生一起，共同探究，共同學習，共同進步。

初一生物教學計劃7

教學目標

知識目標

1、通過了解裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性等特點，進而了解裸子植物的主要特征。

2、了解裸子植物的經(jīng)濟意義。

能力目標

引導學生對被子植物和裸子植物的花、果實的比較，從而歸納出裸子植物主要特征，在此過程中，進一步培養(yǎng)學生分析、綜合等思維能力，培養(yǎng)學生科學的思維方法。

情感目標

1、通過裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖與生活習性相適應的特點，使學生進一步樹立生物與環(huán)境相適應的生物學觀點。

2、通過對裸子植物經(jīng)濟意義的了解，使學生進一步樹立生物科學價值觀，并對他們進行愛國主義的思想教育。

教學設計方案

重點：

1、裸子植物的主要特征。

2、松的形態(tài)結(jié)構(gòu)對干旱陸生環(huán)境的適應。

難點：松的形態(tài)結(jié)構(gòu)與干旱陸生環(huán)境的適應。

設計思想：

學生對于裸子植物的生活環(huán)境還是比較了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。由于上一節(jié)學習了被子植物，所以也可以采用比較的方法來進行學習。對于裸子植物對自然界的意義的這方面內(nèi)容可以在課前布置學生收集有關(guān)的資料。

手段：以學生觀察、討論為主的教學方法。

教學過程：（本課題參考課時為1課時）

一、導入：

1、出示松子和杏仁，提出問題：帶硬殼的松子是松樹的什么器官？杏仁又是什么器官？

2、學生回答出二者都是種子后，出示松樹帶種子的雌球果（已裂開）和杏的果實（可用刀剖開），引導學生觀察松子和杏仁分別長在松和杏的什么結(jié)構(gòu)上？種子是否裸露？

3、組織學生匯報觀察結(jié)果，并總結(jié)：

（1）松的雌球果并不是松的果實。

（2）杏的種子長在果實內(nèi)，種子是不裸露的，屬于被子植物。松的種子長在雌球果上，種子是裸露在外的。這一類種子植物稱為裸子植物。

二、講授新課：

（一）松的'生活環(huán)境：

組織學生根據(jù)自己平時在自然界，在電影電視中所見到的松樹的情況，說出松樹的生活環(huán)境，使學生了解松樹不僅廣泛生活在陸地上，而且還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方，甚至是巖石的縫隙中。

（二）松的形態(tài)結(jié)構(gòu)：

1、出示有關(guān)松的圖片，要求學生仔細觀察松的根、莖、葉等結(jié)構(gòu)的形態(tài)特征，分析松為什么能適應干旱的陸生環(huán)境。

2、組織學生討論、匯報

3、總結(jié)、補充：松樹的根系十分發(fā)達；莖桿高大、粗壯；葉呈針狀。

4、出示錄像或掛圖：簡單介紹松的生殖過程。

注意：由于學生沒有較多有關(guān)傳粉、受精等概念，所以介紹的內(nèi)容一定要很簡單。

重點強調(diào)一點：受精后第二年，才形成種子，且種子是裸露的，帶有翅。

（三）其他裸子植物和裸子植物的主要特征；

1、出示錄像：介紹我國的裸子植物。

2、組織學生觀看錄像，并總結(jié)裸子植物有哪些共同的特征。

3、對學生的回答給予糾正和補充。

（四）裸子植物對自然界的意義和經(jīng)濟意義：

1、請學生根據(jù)生活經(jīng)驗分析裸子植物對自然界的意義以及在生活中的應用。

2、出示有關(guān)介紹裸子植物經(jīng)濟意義的錄像。

3、總結(jié)、補充。

三、作業(yè)：

請學生列表總結(jié)被子植物與裸子植物的相同點和不同點。

初一生物教學計劃8

在新的學期里本人將繼續(xù)擔任七年級生物教學工作，為了出色的完成本學期的工作，特將本學期的教學工作計劃如下：

一、學生觀現(xiàn)狀分析：

初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應喚起他們的熱忱，讓學生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學習動力，以到達提高學生成績的目的。

二、課程理念：

面向全體學生、注重學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學生的生物科學素養(yǎng);倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據(jù)學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對學生在生物科學知識和技能、潛力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和潛力，體現(xiàn)義務教育階段生物課程的.普及性、基礎性和發(fā)展性

三、學期教學目標：

知識方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進生理和心理的健康發(fā)展。潛力方面初步學會生物探究的一般方法，發(fā)展合作潛力、實踐潛力和創(chuàng)新潛力;情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術(shù)發(fā)展狀況，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，確立用心、健康的生活態(tài)度。明白人類起源和發(fā)展與人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程;了解人體的各種生命活動的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎;了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。

透過觀察與思考、探究、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學探究的一般過程，進一步提高提出問題、出假設、制定并實施探究計劃、記錄和分析探究結(jié)果等技能和發(fā)展科學探究的潛力。

認同科學研究是一個不斷發(fā)展的過程，人們在研究的過程中，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的觀點出現(xiàn)。啟迪學生進一步養(yǎng)成勤于思考、樂于探索、勇于實踐的學習習慣;進一步構(gòu)成保護生物圈的意識和人與自然和諧發(fā)展的觀念，并規(guī)范自己的行為，用心參與環(huán)境保護的活動

四、教材及學生分析：

教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，避免了從理論到理論;注重創(chuàng)設問題情景，引導學生探究;給學生更多的自主學習空間，學生生活情景圖片化;進一步加強了可讀性。

七年級的學生上課注意力不集中，課堂應增加趣味性。學生比較喜歡動手在教學中應增加學生實踐資料。讓學生初步具有良好的生物學習思維。新的學期給我們的教學工作帶來了更多的期望，在開始將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。

五、提高教學質(zhì)量的措施：

教師透過上一學期的教學工作已對學生的學習特點有了必須的認識。在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景;鼓勵學生自己觀察、思考、提問;注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。在對學生的評價方面主要包括：對學生的探究潛力的評價、對學生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展狀況的評價。

六、實踐活動的安排：

注重學生的實驗與探究的設計和操作，從而鍛煉學生的動手潛力、思維潛力、合作潛力。充分利用網(wǎng)絡資源，發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的功能和作用，與學生一齊，共同探究，共同學習，共同進步。

初一生物教學計劃9

一、指導思想：

本著“以人為本，文化關(guān)懷”的理念，以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，反映生物科學的新進展極其在社會中的廣泛應用。以學生終身發(fā)展為追求，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和也為將來的繼續(xù)學習打下必要的基礎。

二、教學任務

1、教材，北京市義務教育課程改革實驗教材——《生物》（七年級上冊）。

2、分析學生。

通過半年的學習，學生對生物知識有了一定的了解，由于復習的時間比較充足，因此在兩次考中成績都還可以，但也存在一些缺陷。整體來看，錯別字、審題不清、粗心是幾個非常嚴重的問題。由于學生的智力差別，不可能要求所有學生能夠過關(guān)，因此，大部分學生能夠掌握基礎的問題即可，在此基礎上，對少數(shù)學生進行能力拔高，另外少數(shù)學生不能太為難他們，但也不能放棄。學生對生物的學習熱情很大，大部分學生的成績還算滿意，但是也有個別學生不是很理想，這學期要在這幾個身上多下功夫，才能提高平均分。

3、教學措施：

1）、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。

2）、組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于交流。

3）、學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。積極參加教研教改，上好課，設計好教案，寫好教學反思。

4）、激發(fā)學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

5）、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入，等等。

6）、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

7）、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

4、德育滲透：

生物學科進行思想品德教育，其內(nèi)容是非常豐富的。這不僅因為它是自然科學，是進行科學思想教育的很好素材，而且它的豐富內(nèi)涵也是進行人文精神教育的很好的教材。本學期可以從以下幾方面進行德育教育。

愛國主義教育：我國豐富的動植物資源和珍貴的動植物種類；我國栽培作物的悠久歷史，和古代生物科學成就，都會培養(yǎng)民族自尊心和自豪感；介紹我國現(xiàn)代生物科學成就，同學們更會加熱愛社會主義祖國。

辯證唯物主義教育：在生物學中，包涵著豐富的自然辯證法思想。如生命的物質(zhì)性；運動性；生物的進化；生物結(jié)構(gòu)與功能相互適應的觀點；生物體與環(huán)境相互影響的'觀點等。這些生物學的基本觀點，也是進行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)辯證思維能力的很好教材。

實踐觀點教育：生物學實踐性強，生物課有很多實踐活動。如：實驗、實習、參觀訪問、植物栽培、動物飼養(yǎng)等。這些實踐可引導學生學習群眾的實踐經(jīng)驗（參觀果園、農(nóng)場、科學站、高產(chǎn)田、飼養(yǎng)場等，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新情況、新技術(shù)、新經(jīng)驗）。并通過這些活動，使學生關(guān)心家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，認識科學的社會價值，立志為家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設作貢獻。

思想品德教育：國家頒布的法律條文與生物教學內(nèi)容有密切關(guān)系。例如，《草原法》、《森林法》、《野生動物保護法》、《環(huán)境保護法》、《婚姻法》，結(jié)合生物學滲透這些知識，就會增強法律意識，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情操，結(jié)合青春期性生理、性心理知識教學，進行正確對待友誼和愛情的教育。生物實踐活動還可進行合作精神的教育等。

科學精神、方法和態(tài)度的教育：生物科學史、科學家的事跡以及科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的事例，都可進行科學價值觀的教育。樹立生態(tài)學觀點，增強環(huán)保意識，這對提高公民素質(zhì)具有重要作用?？茖W家認識真理的過程，實驗、實習等實際操作都是培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和一絲不茍精神的好教材。

初一生物教學計劃10

一、前言

以《全日制義務教育生物課程標準》為依據(jù)，遵循學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要，以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神實踐能力為重點，倡導自主、合作、探究性學習，以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，在教學過程中引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。

二、基本情況分析

(一)學生情況分析

一方面，經(jīng)過七年級一個學年的學習，學生對生物學知識有了初步的了解，對生物學習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣，為八年級的生物教學打下了較好的基礎。

另一方面，不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題，具體表現(xiàn)是學習習慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業(yè)，好奇心有余而自覺性不足，學習成績存在兩極分化的趨勢。

因此，從本學期開始，在進一步激發(fā)學習興趣、加強課堂管理和調(diào)控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，特別是學習過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學生態(tài)度、學習得法，還要促使學生養(yǎng)成課前預習，課后及時鞏固、持之以恒的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高。

(二)教材分析

八年級上冊《生物學》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫有些變動，一些七年級的內(nèi)容放到八年級來上，因此教材注重從生活實踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和知識基礎，把握基礎性，體現(xiàn)先進性;內(nèi)容編排圖文并茂，加強了啟發(fā)性，具有較強的可讀性;欄目設置豐富多樣，注重創(chuàng)設問題情景，突出科學探究能力的培養(yǎng)，重視科學態(tài)度、科學方法和科學價值觀的教育;內(nèi)容編寫具有彈性，給學生更多的自主學習空間，較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。

三、教學目標

通過義務教育階段《生物學》(八年級上冊)課程的學習，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標：

(一)知識與技能：

1、認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。

2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。

3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。

4、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來進行的。

5、了解生物的多樣性及其價值。

6、培養(yǎng)學生的實踐操作能力和實驗設計能力。如：進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動。

7、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，豐富學生獲取知識的渠道，拓展學生的知識面。如：進行生物學相關(guān)信息資料的查詢和收集。

(二)過程與方法：

注重學法指導，教會學生如何學習。如：

(1)嘗試教學法。準備練習---出示嘗試題----自學課本----嘗試練習-----學生討論-----教師講解-----第二次嘗試練習,以上七步是一個有機整體，反映了學生完整的嘗試過程，也是一個有序可控的科學的方法流程。

(2)問題導向法。指導學生按照“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征?如何適應環(huán)境?與人類的關(guān)系如何?”等基本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點評，讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力。

(3)理論聯(lián)系實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，提升學習興趣，激發(fā)學習熱情，加深對書本知識的'理解，做到知識源于生活，學以致用。

(4)識圖學習法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖，可以促進學生對教學內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。

(5)嘗試教學法。在教學中，通過讓學生嘗試學習，讓學生得到嘗試成功的快樂，提高學生嘗試學習自主學習的自覺性。

(三)情感態(tài)度及價值觀：

1、認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。

2、了解生物科學技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值，激發(fā)學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。

3、了解科學技術(shù)在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，認識科學技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價值觀。

四、主要措施：

1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)

2、倡導探究性學習

3、滲透“科學、技術(shù)、社會”的教育

4、改進教法，加強課堂教學

初一生物教學計劃11

一、教學知識要點和教學目標

生物學是一門自然科學,它是研究各種生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學,是探索生命的科學。本套教科書在教學內(nèi)容的處理上，是以生態(tài)學為主線，突出人與生物圈的關(guān)系；同時滲透了科學、技術(shù)、社會關(guān)系的教育，注意貼近學生的生活；還注重對學生能力的培養(yǎng)，構(gòu)建了系統(tǒng)的、循序漸進的能力體系，強調(diào)對學生的觀察、操作、探究、思維和應用等能力的培養(yǎng)。具體本冊包括2個單元7章，23節(jié)內(nèi)容。第一單元《認識生物》包括了中的第2個主題所要求的全部內(nèi)容以及第1個主題和第3個主題的部分內(nèi)容。本單元的內(nèi)容安排考慮到學生是剛開始學習生物學，要讓學生初步樹立什么是生物的概念，初步學會探索生命奧秘的一般科學方法；初步認識生物體的結(jié)構(gòu)概況以及生物對環(huán)境的依賴關(guān)系，為生物圈中的綠色植物、生物圈中的動物、生物圈中的微生物和生物圈中的人等章節(jié)的學習打好基礎。

第二單元《豐富多彩的生物世界》涵蓋了中第4個主題、第6個主題的全部內(nèi)容以及第8個主題中的大部分內(nèi)容。本單元的內(nèi)容安排充分體現(xiàn)了的主題思想，貫穿了這一主線。從具體內(nèi)容看，每一節(jié)的內(nèi)容就是一個小的知識單元。節(jié)以下的標題（四級標題）就是具體的知識點。在每一節(jié)和具體知識點的引言部分，都力求從學生熟悉的生命現(xiàn)象或生活經(jīng)驗、生產(chǎn)實踐中遇到的實際問題入手，把學生帶入問題情景中，以激發(fā)學生的學習積極性，增強學好本知識點的信心。然后，通過不同的活動方式（如、或等）探索有關(guān)生命現(xiàn)象及其規(guī)律，從而得出結(jié)論。由此可見，無論從宏觀上還是從微觀上看，本冊教科書的知識內(nèi)容體系是系統(tǒng)的.，層次是清楚的、鮮明的。本課程標準的基本要求是關(guān)注大多數(shù)學生將來成為一個合格的公民在參加社會生活、經(jīng)濟活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需要的生物科學素養(yǎng)，而不是只關(guān)注將來有希望成為生物學家的少數(shù)學生。因此在教學中要關(guān)注最大多數(shù)學生的需要，但同

時也要注意因材施教，為每個學生的充分發(fā)展留有空間。所以在全書的探究活動中，教師可根據(jù)學生的實際能力安排他們參與科學探究過程，并鼓勵同學之間合作交流。

二、教學措施及教學方法

在教法方面，課前充分備好課，包括教材、教參、相關(guān)教具及學生上節(jié)說學習狀況。上課嚴肅紀律，首先自己不遲到，不早退，也不拖堂；上課有教學目標，突出教這重點，引導學生攻破難點。維持學生課堂秩序，保持大部分同學進入學習狀態(tài)。適當活躍課堂氣氛，讓部分同學能對本科產(chǎn)生濃厚興趣。

在學法方面注意引導學生，探究生活中的生物知識。例如：可布置課外做實驗、觀察、調(diào)查等活動。讓學生在活動中不但提高了能力，也獲得了知識。同時注重訓煉學生的自學能力，使他們能利用現(xiàn)有資源：教科書、課外書、網(wǎng)絡資源獲生物學知識。還注重學生運用知識解決生活中的問題，例如給學生開展研究性學習的的課題題目就是：校園綠化設計方案。

本學科運用以探究為核心的多種教學方式，提倡以探究為核心的主動學習方式是本學科的教學改革研究主題。探究是生物學科學的基本特征之一，生物學教學應該在一定程度上體現(xiàn)生物學的這一特征，讓學生經(jīng)歷探究的過程，使他們在主動學習的過程中領(lǐng)悟科學的特點，獲取知識和能力，形成科學態(tài)度，本教材在每個單元中根據(jù)教學內(nèi)容設計了不同選題的探究活動，本人就根據(jù)本校的實際條件，向?qū)W生提供盡可能多的機會，讓學生親自參與探究。這種有目的、有步驟的學生自主學習活動要求學生對生物及其相關(guān)事物進行認真的觀察、記錄、描述、提出問題、從各種信息渠道尋找相關(guān)信息、做出假設、設計實驗、驗證假設、收集數(shù)據(jù)、做出解釋，并與他們協(xié)作和交流，探究性學習活動是重要的教學方式，但不應成為唯一的教學方式。所以本人在教學中會運用多樣化的教方式，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，達到課程目標。

為了提高學生的學習興趣和學習效果，本人根據(jù)教材內(nèi)容、要求不同，計劃采用以下教學方式：講授與演示、模型制作，小組討論、角色游戲等。另外本人將與其他老師結(jié)對子，進行互幫互助，使教學工作得到更大的進步。

三、布置作業(yè)和單元測試

配合教學進度按時完成教材課后設計的作業(yè)，及《金榜學案》作業(yè)，可適當提示、輔導，每教完一章要求學生上交作業(yè)（《金榜學案》）進行批改，并進行講評。可不需要另外布置作業(yè)，以減輕學生負擔。期中、期末之前各進行1次單元考試，第10周要進行期中復習。期中考試題不能出得太難，讓好學的學生有較好的成績。期末統(tǒng)考前要留有充分的復習時間。

四、教學進度安排

周 次

內(nèi)容安排

課時數(shù)

第1周

開學分班

第2周

第一單元第一章第一、二節(jié)

第3周

第一單元第二章第一節(jié)

第4周

第一單元第二章第二節(jié)

第5周

國慶節(jié)

第6周

第一單元第二章第三、四節(jié)

第7周

第一單元第三章第一、二節(jié)

第8周

第二單元第一章第一節(jié)

第9周

第二單元第一章第二節(jié)

第10周

第二單元第一章第三節(jié)

第12周

期中考試

第12周

第二單元第一章第四節(jié)

第13周

第二單元第一章第五節(jié)

第14周

第二單元第一章第一節(jié)

第15周

第二單元第一章第一節(jié)

第16周

第二單元第一章第一節(jié)

第17周

第二單元第一章第二、三、四節(jié)

第18周

第二單元第三章第一、二節(jié)

第19周

第二單元第三章第三、四節(jié)

第20周

綜合復習并檢測期末考試

初一生物教學計劃12

知識目標

1、了解的概念和用莖繁殖的主要方法；

2、了解嫁接的意義；

3、了解組織培養(yǎng)的意義、原理和在實踐上的應用。

能力目標

通過植物操作的實習培養(yǎng)學生實際操作的能力。

情感目標

通過了解我國組織培養(yǎng)技術(shù)所取得的成果及其應用實例，增強愛祖國的思想感情，并繼續(xù)樹立生物科學的價值觀。

教學建議

教材分析

1、嫁接的概念、方法和意義是本節(jié)教學內(nèi)容的重點。

從莖繁殖的種類看：嫁接是其中的一種方式。但是，和其它兩種比較（壓條、扦插）操作起來較復雜，技術(shù)性相對較強。

從嫁接的意義上看：嫁接又是果樹栽培上一種廣泛運用的方法。它能使一些通過種子繁殖不能保持親本的優(yōu)良品質(zhì)的植物，利用嫁接而保持下去。還可以通過嫁接提高植物的抗寒力、抗旱力和抗病蟲害的`能力，此外通過嫁接還可以改善果實的品質(zhì)。所以說：嫁接的技術(shù)在農(nóng)村是有用武之地的。

2、組織培養(yǎng)的概念、原理和意義也是本節(jié)教學的重點。

從概念上講，組織培養(yǎng)指的是：在人工配制的營養(yǎng)物上（培養(yǎng)基）、在無菌的條件下，離體培養(yǎng)植物的器官、組織、細胞或原生質(zhì)體，并使其生長、增殖、分化以及再生植株的技術(shù)。這種技術(shù)雖然早在20世紀初就開始研究，但真正成熟和大規(guī)模發(fā)展及利用還是近幾十年的事。它是植物學研究的一種重要方法，也是植物生物技術(shù)的組成部分。

從原理上講：組織培養(yǎng)是利用植物細胞的全能性。在離體情況下，培養(yǎng)植物體上的一個體細胞使其生長發(fā)育成為一株完整的植物體。

從意義上講：組織培養(yǎng)可以廣泛的應用在：植物學基礎理論研究、植物快速繁殖、植物品種改良和細胞大量培養(yǎng)上。

3、理解“細胞的全能性”和準備的教具是本節(jié)教學內(nèi)容的難點。學生一般認為：植物的根、莖、葉等器官都是由種子發(fā)育而來的。而植物體上的一個細胞在特定的環(huán)境中也能培養(yǎng)出一株植物體，在一定程度上理解起來有困難。所以，教師要設法使學生能夠明白：植物體上的任何一個細胞都含有全部的遺傳信息。在離體培養(yǎng)下，這些信息可以表達出來，從而使植物細胞產(chǎn)生完整的植株。

教法建議

本節(jié)課的重點，不是要求學生學會的具體技術(shù)，而是把與以前學過的基礎知識聯(lián)系起來。例如，扦插時為什么要選擇健壯的枝條？這可以聯(lián)系有機物的貯藏。

關(guān)于扦插的直觀教具，可以提前剪取健壯的月季、天竺葵等的枝條，將枝條的下部浸在清水里，在溫暖向陽的條件下，不久就在枝條下部長出不定根，上課時可以展示長有不定根的枝條。

關(guān)于嫁接的直觀教具，可以提前對紅梅、碧桃、菊花等進行嫁接，上課時展示嫁接成活的植物體。

為了讓學生初步掌握的實際操作，培養(yǎng)學生的操作能力，本章還安排了一節(jié)實習。為了便于上好實習課，也可以指導學生用番茄、菊花以及仙人掌科的植物等進行操作練習。

關(guān)于組織培養(yǎng)，最好在課前收集一些圖片資料，使學生感到真實可信。組織培養(yǎng)具有多項用途，千萬不能讓學生得出片面的結(jié)論，以為組織培養(yǎng)只是一項用來進行的先進技術(shù)。

教學設計示例

重點：嫁接的概念、方式和意義；組織培養(yǎng)的概念、原理和在生產(chǎn)實踐上的意義。

難點：通過演示實物或直觀教具，讓學生增加對和組織培養(yǎng)的感性認識。

手段：教師講解與學生觀察相結(jié)合。

設計思想：

本節(jié)課的內(nèi)容對于學生來講比較陌生，所以在教學過程中，可以通過錄像介紹讓學生對本節(jié)內(nèi)容進行了解，重點要求學生掌握在生活實際中的應用。

教學過程：（1課時）

一、導入：

提出問題：“通過前面幾節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解到綠色開花植物是靠種子來繁殖的。那么，你能舉出不靠種子繁殖的例子嗎？”

組織學生根據(jù)自己的生活實際回答問題。

引入新課題：植物體依靠營養(yǎng)器官（根、莖、葉）進行的繁殖，稱為。

二、講授新課：

（一）用莖繁殖：

播放錄像：介紹扦插、嫁接、壓條的具體操作方法。

組織學生觀看錄像。

講解三種的特點。

提出問題：你認為這種的方式具有哪些特點？

組織學生討論。

總結(jié)：用可以保持植物體的優(yōu)良特性，加速繁殖的速度。

（二）植物的組織培養(yǎng)：

講解：

近幾年的研究發(fā)現(xiàn)：植物細胞具有全能性。即：任何一個植物細胞內(nèi)都含有發(fā)育成完整植株的全部遺傳信息。在離體培養(yǎng)下，這些遺傳信息可以表達出來，從而使植物細胞（或組織）產(chǎn)生出完整的植株。

播放錄像：介紹組織培養(yǎng)的過程。

講解：>組織培養(yǎng)是指：在人工培養(yǎng)基上，離體培養(yǎng)植物的器官、組織、細胞和原生質(zhì)體，并使其生長、增殖、分化以及再生植株的技術(shù)。

提問：你認為組織培養(yǎng)的技術(shù)，可以幫助人們解決哪些問題？

組織學生討論、發(fā)言。

講解：

1、利用組織培養(yǎng)，快速、大量地生產(chǎn)有經(jīng)濟價值試管苗，移入苗圃栽培，供應市場需要。

2、利用組織培養(yǎng)進行工廠化育苗。

3、大量生產(chǎn)無毒苗，改善苗木的質(zhì)量，提高經(jīng)濟產(chǎn)量。

板書設計：

第四節(jié)

一、用莖繁殖：

1、扦插

2、嫁接

3、壓條

二、植物的組織培養(yǎng)：

原理：植物細胞的全能性。

探究活動

植物部分器官的生根

用一花盆裝入潮濕的沙子，并放在陰涼處避免陽光直接照射，另外要保持沙子的濕潤，你可以在沙子中栽上下面的任何一種植株：

（1）各種球莖；

（2）切一段秋海棠或天竺葵埋于沙中；

（3）切下一塊甘蔗莖埋于沙中；

（4）一段竹子，把節(jié)埋在沙里；

（5）胡蘿卜、小蘿卜和甜菜每樣都要帶些根；

（6）一個洋蔥頭；

（7）一段鳶尾屬植物的莖；

（8）含有芽眼的土豆塊；

（9）一根柳枝等。

觀察根的生長情況。

初一生物教學計劃13

一、指導思想

以新課程標準為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。

二、學生現(xiàn)有學習情況（基礎技能、能力發(fā)展等）分析：

通過上期的生物教學，學生對生物學科的學習興趣有較大的改善，具備一定的學習技能，對基礎知識掌握較牢，其中有一批學習較優(yōu)秀的學生，需要加強指導和培訓，可望取得突出的成績。但有的學生基礎知識掌握不牢固，后進面還較大，實驗和學習的習慣較差，應對這些學生多關(guān)心、多指導、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質(zhì)量，讓學生的能力和個性得到充分的發(fā)展、綜合素質(zhì)得到提高。

三、本期教材內(nèi)容（學科知識體系、重點難點）分析：

根據(jù)新的課改要求與生物課程標準的要求和學生實際，本期的教學內(nèi)容：主要是學習“第四單元、生物圈中的人”從第一章、人的由來” 到 “ 第七章、人類活動對生物圈的影響”共七章的教學內(nèi)容和實驗。其中第二章到第六章是教學重點和難點；而第四章和第五章是生物學內(nèi)容是社會討論和考試的熱點。通過教學改革落實“雙基”，發(fā)展能力，讓學生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。

四、教學目標

通過本學期課程的學習，要求達到以下教育教學目標：

（1）了解人類與生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。

（2）樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識。

（3）關(guān)注與生物學有關(guān)的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。

（4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

（5）初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本知識。

（6）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展。

（7）知道生物科學技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用及可能產(chǎn)生的影響。

（8）樂于探索生命的.奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識。

五、教學方法及其措施

1、認真分析了解學生情況，熟悉鉆研教材，根據(jù)學生的學習動態(tài)和心理變化，有針對性地擬訂教學計劃。

2、采用多種措施，從學生現(xiàn)有的知識基礎出發(fā)，多實施生活教學，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生喜歡生物，主動地學習生物。

3、注重學生能力的培養(yǎng)，上好實驗課。課前教師要自己先做一次，熟悉實驗操作，課上認真指導學生操作。使學生通過實驗來體驗探究過程，更好地掌握所學知識，培養(yǎng)他們的科學探究能力。

4、上好探究活動課和課外活動課，讓學生掌握科學探究的方法，同時更好地激發(fā)學生學習積極性。

5、對學生嚴格要求,課前認真預習,課上積極參與課堂活動，課后認真復習總結(jié)，有不懂的問題要及時提出馬上解決，爭取把當天學習的知識消化，布置的作業(yè)及時認真完成。

6、每一章測驗一次，隨時關(guān)注、檢查學生的學習情況。

7、期中、期末認真組織學生復習,爭取在考試中靈活應用所學知識，取得好成績。

8、在教學過程中，至少做一次教學質(zhì)量調(diào)查，收集學生的意見和建議，及時發(fā)現(xiàn)問題并改正。

六、教學進度及內(nèi)容安排

第四單元 第一章 人的由來

第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展 2課時

第二節(jié) 人三生殖 2課時

第三節(jié) 青春期 1課時

第四節(jié) 計劃生育 1課時

第二章 人體的營養(yǎng)

第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì) 2課時

第二節(jié) 消化與吸收 2課時

第三節(jié) 關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全 1課時

第三章 人體的呼吸

第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理 1課時

第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換2課時

第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康2課時

第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸

第一節(jié) 流動的組織——血液 2課時

第三節(jié) 血流的管道——血管 2課時

第三節(jié) 輸送血液的泵——心臟 2課時

第四節(jié) 輸血與血型 1課時

第五章 體內(nèi)廢物的排出

第一節(jié) 尿的形成和排出 1課時

第二節(jié) 人糞尿的處理 1課時

第六章 體生命活動的調(diào)節(jié)

第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知 2課時

第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 2課時

第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本形式2課時

第四節(jié) 激素調(diào)節(jié) 1課時

第七章 人類活動對生物圈的影響

第一節(jié) 分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例 1課時

第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響 2課時

第三節(jié) 擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃 1課時

初一生物教學計劃14

一、指導思想：

生物實驗是學生進行科學探究的重要方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為主體，創(chuàng)建以學生為主體的創(chuàng)新教學，使學生在獲得知識的同時，發(fā)展學生的能力，讓學生學會思考，學會學習，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學生的動手實驗能力，養(yǎng)成動腦思考的習慣，充分發(fā)揮教師的特長，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學，面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量。

二、實驗教學目的：

培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學的重點放在培養(yǎng)學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養(yǎng)，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創(chuàng)新能力。

三、實驗教學現(xiàn)狀分析：

1、課程方面：

初中生物是九年義務教育必修的一門基礎課程。根據(jù)《九年義務教育全日制初級中學生物教學大綱》和新課程標準，其中要求學生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗能力：能有目的'地觀察，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件，能了解實驗目的，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論，會寫簡單的實驗報告。

2、學生方面：

學生是實驗探究教學的主體，要想有效地實施實驗探究教學，就必須增強學生的主體意識，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。何況為此，教師首先要注意激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣；其次，要提供全體學生共同參與的機會，如變演示實驗為學生課堂實驗，并把一些驗證性的實驗改為探索性實驗等，讓學生親自動手進行探究。

3、實驗條件方面：

我校也高度重視生物實驗室建設，配置必要的儀器和設備，確保每個學生都能進行實驗探究活動，為學生開展實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件。

4、其他相關(guān)情況：

保證實驗課的時間

四、實驗教學計劃：

周次

實驗名稱

性質(zhì)

器材及數(shù)量

1

觀察校園植物的生存環(huán)境

實踐

1

探究光照或水對植物生存的影響

探究

四株同種生長狀況相仿的幼苗

2

探究不同植被對空氣濕度的影響

探究

干濕溫度計、計時器

3

認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)

試驗

顯微鏡、載波片、擦鏡紙、紗布

3

探究水溫的變化對金魚呼吸次數(shù)的影響

探究

金魚、魚網(wǎng)、溫度計、大燒杯、冰塊、熱水

4

調(diào)查校園生態(tài)系統(tǒng)

調(diào)查

記錄本、筆

5

鑒定食物的主要成分

試驗

饅頭、雞蛋清、花生、菜油、碘酒、燒杯、濾紙、載波片、玻棒

6

驗證食物中含有能量

試驗

花生、溫度計、錐形瓶、解剖針、酒精燈、鐵架臺、三腳架等

8

探究小腸適于消化吸收的結(jié)構(gòu)特點

探究

豬的小腸、解剖剪、鑷子、放大鏡、培養(yǎng)皿

8

唾液消化作用

演示試驗

燒杯、試管、溫度計、淀粉、熱水、試管夾、滴管、碘酒。

8

膽汁參與消化作用

演示試驗

試管、燒杯、滴管、動物膽囊

12

探究陽光與有機物的關(guān)系

探究

天竺葵、黑紙片、回形針、酒精、碘液、大燒杯、小燒杯、酒精燈、培養(yǎng)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、鑷子、滴管、火柴

12

探究葉綠體是光合作用的場所

探究

通上

13

分析無土栽培成功的原因

試驗

錐形瓶、青菜、土壤浸出液、無土栽培營養(yǎng)液、蒸餾水

12

分析促進植物生長的物質(zhì)

試驗

酒精燈、火柴、載波片

12

觀察溶液濃度的大小對植物吸水的影響

試驗

蘿卜、濃鹽水、燒杯、鑷子、

14

驗證呼吸過程中氣體的變化

試驗

錐形瓶、塑料袋、橡皮管、菠菜、澄清的石灰水

14

探究萌發(fā)的種子釋放熱量

探究

保溫瓶、種子、棉花、溫度計

15

觀察人體的呼吸系統(tǒng)

演示試驗

呼吸系統(tǒng)的模型

15

模擬胸部呼吸運動

試驗

胸部呼吸的裝置

16

分析吸入氣體和呼出氣體的成分含量

試驗

人體呼吸產(chǎn)生二氧化碳的裝置

16

測定肺活量

試驗

肺活量計

初一生物教學計劃15

一、學生情況分析：

本學期是學生學習生物學的起始。本學期的主要內(nèi)容是引導學生在識別身邊生物的基礎上，描述生物的生命現(xiàn)象，認識生物圈中形形色色的動物、植物以及它們與人類的關(guān)系，這些知識是從學生的生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，讓學生在常見的生命現(xiàn)象層面上說出生物的基本特征、各類動植物的特征，了解生物的結(jié)構(gòu)與功能想適應，建立結(jié)構(gòu)與功能相適應的生物學觀點。學生對于生物的生命現(xiàn)象已有不少感性認識，在教學過程中，教師要充分引導學生聯(lián)系生活實際，理解生物的基本特征，找到學習生物的規(guī)律，培養(yǎng)自己的自主學習能力。 原因：

1、學生對生物比較感興趣。

2、學生要有一個比較好的學習習慣，如課前預習，能完成實驗報告冊，課堂練習認真。

3、課堂管理也很關(guān)鍵，如果管理不好，再好的方法與技巧也無濟于事。

4、注重通過課堂培優(yōu)補差，以使部分成績差的學生鼓足學習的勇氣和信心。

5、注意學生的自主管理，同學間的團結(jié)合作意識很重要。

6、注重對生物知識的探究、觀察，從感性到理性。

二、本學期的學習內(nèi)容：

第一單元 認識生物

第一章：奇妙的生物現(xiàn)象

第一節(jié) 生物的基本特征

第二節(jié) 生物學的研究方法

第二章：嚴整的生命結(jié)構(gòu)

第一節(jié) 顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用

第二節(jié) 細胞的結(jié)構(gòu)和功能

第三節(jié) 細胞的分裂和分化

第四節(jié) 多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次

第三章：生物的生活環(huán)境

第一節(jié) 生物圈與棲息地

第二節(jié) 環(huán)境對生物的作用

第三節(jié) 生物對環(huán)境的適應與作用

第二單元 豐富多彩的生物世界

第一章：生物圈中的綠色植物

第一節(jié) 綠色植物的主要類群

第二節(jié) 綠色植物的蒸騰作用

第三節(jié) 綠色植物的光合作用

第四節(jié) 綠色植物的呼吸作用

第五節(jié) 綠色植物在生物圈中的作用

第二章：生物圈中的動物

第一節(jié) 動物的主要類群

第二節(jié) 動物的運動

第三節(jié) 動物的行為

第四節(jié) 動物在生物圈中的作用

第三章：生物圈中的.微生物

第一節(jié) 病毒

第二節(jié) 細菌

第三節(jié) 真菌

第四節(jié) 細菌、真菌在生物圈中的作用

第四章：生物的分類

三、新課標對本學期內(nèi)容的要求：

1、理解科學探究：體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑；意識到提出問題是科學探究的基礎，解決科學問題常常需要作用假設?？茖W探究要通過觀察、實驗、調(diào)查等多種途徑來獲取，同時也需要進行推理和判斷；更需要正確地表達、需要與人交流與合作。

2、理解有關(guān)細胞的知識，教師為學生提供機會，引導學生探究動植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能，初步學會顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣。

3、指導學生用調(diào)查和觀察的方法，加深到生物與環(huán)境關(guān)系的認識。讓學生形成熱愛大自然、愛護生物的情感、理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護意識十分重要。

4、加深學生對生物圈中綠色植物相關(guān)知識的理解，提高學生運用知識解決實際問題的能力。

5、理解生物結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性，并注意引導學生到周圍環(huán)境中去觀察動物的動物和行為，培養(yǎng)學生的觀察能力和學習興趣。

6、理解病毒、細菌、真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點及與人類的關(guān)系；細菌真菌在生物圈中的作用。

四、認識領(lǐng)域：

獲得有關(guān)生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命活動、生物與環(huán)境、生物進化以及生物技術(shù)等生物學基本事實概念、原理和規(guī)律的基礎知識。

知識生物科學技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用及其可能產(chǎn)生的影響。

五、情感領(lǐng)域：

1、了解我國的生物資狀況和生物科學技術(shù)發(fā)展的狀況，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與不責任感，提高環(huán)保意識；樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、一定的精神和創(chuàng)新意識。

2、關(guān)注與生物學有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

六、能力領(lǐng)域：

1、通過科學探究實驗培養(yǎng)學生的觀察、實驗、動手操作能力。

2、根據(jù)自己所學的衛(wèi)生保健知識，指導自己的生活實踐。

3、讓學生初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。

4、初步學生科學探究的一般方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力。在科學中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

七、本學期的主要措施：

1、提高課堂效率，向課

堂45分鐘要質(zhì)量。

2、激發(fā)學生的學習興趣，進而形成為志趣。

3、利用課外活動時間讓學生科學探究，學生探究的一般方法。

4、加強優(yōu)化課堂教學的研討工作，以使每一位學生在課堂上都盡可能多地掌握知識。

5、扎實落實好新的教學改革，將新課改落實到每一節(jié)課。

6、加強教材研討的力度，使自己能靈活把握新教材，教學時做到“游刃有余”。

八、教學進度表：見下頁。

學期教研課題及重大教學

活動安排：

一、教研課題：

1、加大課改力度，提高教育教學能力，爭取課堂教學改革有較大成效。

2、努力進行校本教研。

二、重大活動安排：

1、加強集體備課的力度，發(fā)揮其優(yōu)勢。

2、積極進行教學研究，探索新的適合學生的特點的教學方法。

3、積極聽評課，進行課堂研究。

4、扎實落實教務處的各項常規(guī)。

第五篇：初一生物教學計劃

2014年秋季學期廣南縣第四中學校七年級生物學教學工作計劃

楊建坤

根據(jù)學校安排，本學期，擔任初二年級的264，265，266，班《生物學》教學任務。在教學過程中，我依照新課程標準的要求，精心準備每一個課件，努力上好每一堂課，贏得了學生的喜愛，取得了一定的成績 ,一位教育者曾經(jīng)這樣說：“沒有教的學或許能夠?qū)W會，但沒有學的教則完全是徒勞?！薄Ｈ绾误w現(xiàn)學生的主體地位，激發(fā)學生的內(nèi)在動力，使學生由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，由被動接受變?yōu)橹鲃游?，是擺在每一位教師面前尤其是職業(yè)學校教師面前的亟待解決的課題。在本學期的教學目標體系中，在教學過程的各個環(huán)節(jié)上，我一直追求并致力于激發(fā)學生的學習興趣，不斷提高學生的學習自覺性，深入挖掘?qū)W生的自身潛能，取得了一定的成效，簡要小結(jié)如下：

一、備課——設計自主學習的方案 備課是整個教學過程的首要環(huán)節(jié)，要想上好課，先要備好課。在備課過程中，一方面要在明確課程性質(zhì)和教學目的的基礎上，熟悉課程標準的基本要求，熟悉教材的基本內(nèi)容和重點、難點；另一方面要了解學生的學習狀況與學習能力，只有這樣，才能做到因材施教、對癥下藥，提高課堂教學效率，提高學生的認知水平和實踐能力。針對初中生的認知特點和生物學的學科特點，我在備課時首先認真研讀教材，吃透目標、重點、難點，堅持既備教材、又備學生，既備教法、又備學法，同時通過網(wǎng)絡、報刊廣泛收集有關(guān)教學素材和視頻資料，尋求書本知識和生活實踐的結(jié)合點，增強教學內(nèi)容的趣味性和實踐性。重在培養(yǎng)學生查閱資料能力與自學能力，盡可能多地將學生調(diào)動起來，把學習的主動權(quán)真正還給學生。

二、上課——激發(fā)自主學習的動機

課堂是教育教學的主陣地，上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，能否取得良好的教學效果，關(guān)鍵在于老師能否有效調(diào)控課堂，有效調(diào)動學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用。我的一些具體做法是：

1、理論聯(lián)系實際，結(jié)合鮮活的事例，通過深入淺出的講解，使學生明確學習的作用和意義，激發(fā)學生的學習興趣和動機。

2、講課力求生動活潑，使學生覺得上課輕松有趣，進而樂學、好學。

3、注意將知識點問題化，以問題引領(lǐng)教學，充分發(fā)動學生去思考、去解答，盡量讓每位學生都能參與，讓每位學生都帶著問題學習，進而激發(fā)學生的求知欲。

4、利用多媒體手段，加強教學的直觀性與生動性，并引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，獲取生物教學資料，開展自主學習。

5、注重實踐活動。在課堂上除了老師的必要講解之外，還在實驗條件允許的范圍之內(nèi)，精心準備并認真在組織學生進行實驗操作，盡可能完成學時安排的所有分組實驗，此外，還引導學生利用課余時間進行生物小實驗，充分培養(yǎng)學生的學期興趣和操作能力。

三、輔導——照顧自主學習的層次

培優(yōu)輔差是全面提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是因材施教原則的具體體現(xiàn)。無論是課堂輔導還是課后輔導，都要注意照顧到不同層次學生的需求，“抓好兩頭，兼顧中間”。對程度好的學生，增加難度要求，輔導時注重知識面的拓寬和深度的增加，并布置一定的課外實踐活動，培養(yǎng)實驗能力和應用能力；對中間層次的學生，要求掌握課程標準要求的基本知識和基本技能，引導他們自學和訓練，促進技能水平整體提高，保證教學質(zhì)量；對少數(shù)學習困難的學生，從最基礎的知識入手，使之學一點、鞏固一點、掌握一點，逐步樹立他們的學習信心，讓他們一步一步學會“獨立行走”。在輔導過程中，還注意發(fā)動學生進行合作學習，給定一個共同的學習目標，讓學生分小組進行研討和訓練，使之互相監(jiān)督、互相幫助、互相促進。

在教學過程中，本人注重不斷反思和調(diào)整教學方式方法，尤其注意課堂教學過程的組織調(diào)控和學生學習興趣的調(diào)動，致力于培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，并取得了一定的成效。師生關(guān)系和諧，課堂秩序很好，學生的教學參與度和學習自覺性總體較高。

問題與不足：由于本學期課沒上完沒把握好課程以為盡量加快進度就能上完，用于潛心教學研究以及與師生交流的時間太少，沒有時間給學生講解所作作業(yè)教學工作做得不夠深入，對少數(shù)優(yōu)生的關(guān)注度較少，學生的思想工作做得還不夠細致。

努力方向：

1、科學支配時間，合理分配任務。多抽出時間研究教育教學的途徑和方法，增強教學工作的預見性和主動性。

2、增進師生交流，增強信息反饋。多一些與老師和學生交流談心，充分了解師生的思想動態(tài)，增進相互間的溝通與理解，營造更加和諧的教學氛圍。

3、加強對外交流，注意取長補短。積極與兄弟學校取得聯(lián)系，借鑒優(yōu)秀的教學經(jīng)驗和管理方法，進一步增強教研意識、改進教學方法，促進生物科組教學教學質(zhì)量的整體提高。