第一篇：兒童畫教學(xué)方案（定稿）

兒童畫教學(xué)方案

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一、教學(xué)目標(biāo)

兒童畫美術(shù)教學(xué)目標(biāo)是尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生的思維在快樂活動(dòng)中得到

創(chuàng)作中得以提高，在生活中尋找到審美的靈性和藝術(shù)的靈感。重在培養(yǎng)兒童對繪畫的興趣，使學(xué)生了解兒童畫的特點(diǎn)，了解兒童畫的基本造型元素并能靈活運(yùn)用，掌握兒童畫的知識(shí)、步驟和技巧、色彩的搭配方法以及兒童畫創(chuàng)作方法和教學(xué)方法。

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二、教學(xué)內(nèi)容

1．兒童畫的造型元素（鍛煉學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)）教學(xué)內(nèi)容：造型元素點(diǎn)、線、面以及組合 教學(xué)重點(diǎn)：造型元素的分析與組合 教學(xué)難點(diǎn)：造型元素的分析與組合2．兒童畫的造型訓(xùn)練（鍛煉學(xué)生的造型能力）

教學(xué)內(nèi)容：植物、景物、動(dòng)物、人物的造型訓(xùn)練

教學(xué)重點(diǎn)：造型訓(xùn)練的方法和技巧

教學(xué)難點(diǎn)：造型訓(xùn)練的方法和技巧

3．兒童畫的色彩（培養(yǎng)學(xué)生的色彩感觀）教學(xué)內(nèi)容：色彩的冷暖輕重、色彩的搭配

教學(xué)重點(diǎn)：色彩知識(shí)的掌握以及色彩搭配的技巧

教學(xué)難點(diǎn)：色彩搭配的技巧

4．兒童畫的創(chuàng)作（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力）

教學(xué)內(nèi)容：構(gòu)圖的基本方法、命題畫創(chuàng)作的步驟、思路和表現(xiàn)形式

教學(xué)重點(diǎn)：兒童畫創(chuàng)作的方法與步驟

教學(xué)難點(diǎn)：兒童畫創(chuàng)作的方法與步驟

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三、教學(xué)流程

1.讓學(xué)生跟隨老師一起繪畫，先用鉛筆勾出形狀。2.完成勾形后用黑色勾線筆描邊。3.給兒童畫上色并完成繪畫。

4.收集作品并對繪畫進(jìn)行點(diǎn)評與指導(dǎo)。5.課后小結(jié)。

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四、教學(xué)方式

在課堂上根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)不同的色彩關(guān)系，可以創(chuàng)造出不同的藝術(shù)氛圍。第一節(jié)課讓學(xué)生自由繪畫，根據(jù)他們的作品進(jìn)行因材施教，并以培養(yǎng)學(xué)生對繪畫的興趣為主進(jìn)行教學(xué)。

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五、課時(shí)安排

一幅兒童畫安排為兩課時(shí)，第一課時(shí)90分鐘將完成兒童畫的勾形任務(wù)，中間休息10分鐘；第二課時(shí)將給兒童畫上色，并完成作品，收作品。剩余30分鐘教師根據(jù)學(xué)生畫面的效果和特點(diǎn)逐個(gè)講評講解，劃分類別評獎(jiǎng)。

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六、教學(xué)器具

素描紙、鉛筆、橡皮、黑色勾線筆、水彩筆、蠟筆等。

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七、圍繞以兒童畫創(chuàng)作為形式開展一系列活動(dòng)：

1．收集有關(guān)兒童畫的資料，了解兒童畫的繪畫方法、技巧。2．利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行兒童畫的藝術(shù)欣賞、評價(jià)。3．學(xué)生繪畫作品進(jìn)行展覽。

第二篇：兒童畫教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。在海培教育學(xué)校已經(jīng)工作一年半的時(shí)間，很明顯的感覺到自己成長了不少。環(huán)境造就一個(gè)人，它使我改變了以前懶散、不喜歡負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。

由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我在總校和東城分校上課，現(xiàn)對今年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

在培訓(xùn)學(xué)校主要是培養(yǎng)興趣為主，美術(shù)教育為輔的整體教學(xué)模式，它和一般學(xué)校有很大的不同點(diǎn)。學(xué)生剛來學(xué)校的時(shí)候都是沒有什么美術(shù)學(xué)習(xí)功底的，而且大部分都是學(xué)習(xí)不是很好的學(xué)生，這需要教師耐心的引導(dǎo)，并且逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生創(chuàng)造生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

二、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。

四、積極改進(jìn)教學(xué)方法

（1）每個(gè)教師都不是十全十美的，在教學(xué)方法是有有很大的區(qū)別，而自己的缺點(diǎn)也是存在的，要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)，以便于取長補(bǔ)短。在不同程度上要更深的認(rèn)識(shí)自己，積極的學(xué)習(xí)其他知識(shí)和科目。才不至于使自己干涸，并且可以在以后的教學(xué)中靈活應(yīng)用。

（2）在教學(xué)硬件設(shè)施上，積極的利用多媒體教學(xué)使學(xué)生更好的去理解和掌握美術(shù)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，并且在以后的設(shè)計(jì)應(yīng)用中能夠靈活的運(yùn)用。

在我的工作中，我覺得最大的不足是“只知埋頭趕路，不知抬頭看路。”我常常忙于日常的教育教學(xué)工作，忙于應(yīng)付各種各樣的任務(wù)，缺少對教學(xué)理論專著的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，缺少對自己教學(xué)的深刻反思，自己偶爾有的一些教學(xué)方面的想法，不能細(xì)致深入地研究下去。在以后的工作中我仍不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)工作方法。

西畫組：刁瑩瑩

2011.01.15

第三篇：兒童畫教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]

兒童畫教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材的分析與教材處理

1、教材的地位與作用

這是一節(jié)繪畫課，它通過對兒童畫這一特殊繪畫藝術(shù)語言的講解與練習(xí)，使學(xué)生了解和掌握兒童畫的表現(xiàn)技法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力和分析能力，提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，陶冶學(xué)生的審美情操，并通過兒童畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒童畫這一特殊繪畫語言的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力和創(chuàng)造能力。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德。情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

3、重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：兒童畫的創(chuàng)作方法教學(xué)難點(diǎn)：如何進(jìn)行兒童畫創(chuàng)作構(gòu)思

二、教學(xué)方法，教學(xué)手段

針對兒童畫知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，在啟發(fā)式教學(xué)思想的指導(dǎo)下，主要采用了欣賞引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法，通過學(xué)生自主積極的身心活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，利用大量兒童畫、資料、電腦、等教學(xué)手段，使其腦、眼、耳、手協(xié)同利用。

1、新課導(dǎo)入

采用“激發(fā)情趣式”導(dǎo)入，通過教師邊講故事邊繪畫的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、新課講解

通過讓學(xué)生欣賞大量的兒童畫資料，學(xué)會(huì)兒童畫的創(chuàng)作方法，利用多媒體，讓學(xué)生更完全地了解兒童畫創(chuàng)作的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為創(chuàng)作練習(xí)作鋪墊。

3、練習(xí)反饋 學(xué)生通過欣賞多幅兒童畫資料，增強(qiáng)了創(chuàng)作的信心，可任意設(shè)計(jì)一幅有意義的兒童畫形象，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德的目的。

在課程安排中，因按照學(xué)生的程度不同程度的輔導(dǎo)，劃分出不同施教的方案。

總結(jié)：兒童畫的教學(xué)對學(xué)生以后的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，注意加強(qiáng)練習(xí)。

第四篇：兒童畫教學(xué)體系

兒童畫教學(xué)體系

兒童畫(啟蒙階段)5歲

一、教學(xué)分析

5歲兒童處于前運(yùn)算階段（4~7歲）的一個(gè)部分，兒童的符號思維不斷發(fā)展，最重要的發(fā)展是空間概念的發(fā)展。

1、造型

線是這個(gè)階段主要的造型手法，沒有面的概念，有時(shí)天空也用一道線表示，基本人物形象都是用線勾勒基本造型，甚至?xí)霈F(xiàn)火柴人、蝌蚪人形象。

2、色彩

盡管有的孩子已經(jīng)開始將圖畫中的顏色和他們知覺到的環(huán)境中的事物聯(lián)系起來，這一階段兒童的用色仍然具有主觀性，他們更喜歡畫物體的形狀而不是物體的顏色。在兒童的身上，繪畫是自由的、具有創(chuàng)作性的和反復(fù)無常的。兒童畫時(shí)沒有約束的，太陽可以是紫色的，奶?？梢允屈S色的。

3、構(gòu)圖

沒有構(gòu)圖和構(gòu)思的意識(shí)可以不考慮基底線和大小的關(guān)系，在整張紙上畫畫。形象可以自由地漂浮在畫面上，或者堆積在紙的頂部(或一側(cè)）。甚至還會(huì)出現(xiàn)顛倒（轉(zhuǎn)紙）的現(xiàn)象。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、色彩訓(xùn)練：

5歲孩子的控筆能力、手眼協(xié)調(diào)的能力等等都還有待進(jìn)一步的發(fā)展，但對色彩卻是很敏感的，所以側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該放在色彩訓(xùn)練上。在認(rèn)清顏色的基礎(chǔ)上要求能準(zhǔn)確地說出名稱，區(qū)分顏色的深淺等等。

2、手工制作：

動(dòng)手能力是一項(xiàng)基本的要求，做手工是個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。撕、剪、揉、捏、搓、粘貼等等，既練了手勁又練了手指的靈活性。設(shè)計(jì)一些手工活動(dòng)，讓孩子選擇喜歡的顏色，完成后通過比較讓孩子自己選擇襯底，裝裱等。

3、圖形練習(xí)：

畫圓、短線、長線、簡單的幾何圖形等等，將這些枯燥的圖形練習(xí)融進(jìn)游戲中，吹泡泡、小雨傘、楊柳枝等等，逐漸嘗試從無形到有形。

兒童畫(初級階段)6歲

一、教學(xué)分析

對三維空間的認(rèn)識(shí)開始萌芽，有了把自己看到的立體物體表達(dá)在畫面上的需要。

1．?dāng)M人化：將一些無生命的物體富有生命，給不會(huì)說話的物體賦予人的思想、情感和行為。

2．大膽地簡化：與成人的簡筆畫有區(qū)別，他不經(jīng)過概括和提煉，而是按照自己的理解去夸張和取舍，如：把手畫成長長的是為了拾到地上的東西。

3．求全：經(jīng)常把不同角度、不同時(shí)間、彼此無關(guān)的東西畫在一起，因而出現(xiàn)許多奇特的情景，如：透明墻、人們放射似地圍著桌子吃飯。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、以寫生和想象為主。

寫生的內(nèi)容要從簡單的開始。

先畫靜物寫生，選擇兒童熟悉又喜歡的東西，有利于激發(fā)其寫生的熱情。如畫他們常玩的玩具，愛吃的水果、蔬菜，桌子上的花瓶、魚缸，常用文具，家里的電視機(jī)、掛表、臺(tái)燈等。可以畫單獨(dú)的一件物體，也可以把幾件東西擺在一起畫一組。

2、提高以線造型的作畫能力.自由的點(diǎn)：了解點(diǎn)在繪畫中的運(yùn)用，掌握點(diǎn)的表現(xiàn)技巧。

散步的線：掌握用線造型的方法，了解不同的線營造不同的感覺，能用線表現(xiàn)物像。

穩(wěn)定的面：分析物像的圖形概括，掌握用面來表現(xiàn)物像的方法。

神奇的組合：了解點(diǎn)線面的關(guān)系，掌握點(diǎn)線面的運(yùn)用技法。

3、油畫棒教學(xué)

用油畫棒進(jìn)行簡單創(chuàng)作，油畫棒隨手拿來就可以畫，教授漸變效果、立體感、色彩重疊等效果，讓掌握一些基本的平涂技巧，顏色變化技巧等,學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)技法知識(shí).4、重彩畫基礎(chǔ)訓(xùn)練

基本以美麗的動(dòng)植物為主進(jìn)行繪畫：了解植物的不同造型的表現(xiàn)方法，掌握植物在兒童畫中的表現(xiàn)技巧，欣賞、了解不同的動(dòng)物形象，熟練掌握動(dòng)物畫的技法。通過對動(dòng)植物的訓(xùn)練，了解重彩畫的基本繪畫步驟，嘗試不同繪畫形式。

兒童畫(想象階段)7歲

一、教學(xué)分析

1、在造型上看，能用較為流暢、熟練的線條表現(xiàn)物體的整體形象，試圖將部分和部分融合為整體，并用一些細(xì)節(jié)來表現(xiàn)事物的基本特征，其結(jié)構(gòu)合理，部分之間關(guān)系基本明確。

2、從色彩上來看，他們用色彩來表達(dá)情感的能力也有顯著提高。

3、從空間構(gòu)圖上看，開始注意物體的大小比例，但是還把握不住分寸，兒童會(huì)夸大感知印象較深的東西，形象與形象之間有一定的聯(lián)系，基本上能反映主題。

4、從整個(gè)畫面來看，基本能夠把握畫面，掌控畫面。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、培養(yǎng)兒童的繪畫興趣及對視覺、空間形態(tài)美的感覺和表現(xiàn)力.擬人化繪畫，把無生命的物體或有生命的動(dòng)植物畫得和人一樣，不僅賦予它們生命，而且賦予它們一切人所具有的特點(diǎn)和本領(lǐng)。

夸張法繪畫，選定一些特殊題材，在繪畫中自己關(guān)心的事物、認(rèn)為重要的事物畫得仔細(xì)，突出。

空間基本關(guān)系，畫面基本關(guān)系的強(qiáng)調(diào)，在進(jìn)行繪畫時(shí)將空間大小，前后，遮擋等關(guān)系進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和練習(xí)。

2、兒童畫人物速寫

從簡單頭部開始，由簡入繁，由單個(gè)到整體的寫生練習(xí)，需要將復(fù)雜的手、腳等部位進(jìn)行細(xì)節(jié)教學(xué)。讓學(xué)生逐步掌握人物寫生，能夠基本抓人物特征。

3、基本繪畫造型色彩積累過程

迷人的風(fēng)景：通過樹木和建筑的造型訓(xùn)練，掌握風(fēng)景畫的表現(xiàn)技法。

有特點(diǎn)的臉：了解人物頭部的結(jié)構(gòu)，分析五官的比例關(guān)系，掌握不同表情的表現(xiàn)方法。

4、重彩畫加深訓(xùn)練

初步了解重彩畫的技法技巧，培養(yǎng)學(xué)生用夸張的方法表現(xiàn)線描造型，學(xué)習(xí)運(yùn)用揉、折、擦、噴、印、描等線描畫技巧。

兒童畫(中級階段)8歲

一、教學(xué)分析

1、兒童經(jīng)歷了兩個(gè)年齡階段的涂涂畫畫，有了一定的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，是展開想象的黃金階段。

2、在這一階段作品中，對造型有了較為明顯的認(rèn)識(shí)和理解，線條變得較為流暢，表達(dá)意識(shí)的能力有所提高，以自我為中心的表現(xiàn)更加體現(xiàn)在畫面上，喜歡鮮艷的對比用色。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、人物特征。

首先要抓人物特征，也就是動(dòng)勢、比例特征和頭像特征。這是訓(xùn)練兒童畫人物造型能力的關(guān)鍵。反復(fù)觀察各類形態(tài)的人物，男女老少的服飾、發(fā)型、性別、年齡、體態(tài)動(dòng)作、面部表情及其人物與環(huán)境的關(guān)系時(shí)，不但提高了兒童對人物的觀察力，而且能增加很多的知識(shí)，開發(fā)兒童的智力。

生動(dòng)的人物：分析人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，掌握人物站、坐走跑、蹲等造型，抓住人物特征進(jìn)現(xiàn)。

2、掌握更多涂色技巧,學(xué)習(xí)更多的美術(shù)技法知識(shí)，學(xué)習(xí)基本的創(chuàng)作作品。

了解構(gòu)圖的基本方法：了解什么是構(gòu)圖，構(gòu)圖的要求，掌握構(gòu)圖的基本方法，要求對空間關(guān)系能夠基本掌握，人物關(guān)系 有所理解。

3、從材料上豐富重彩畫教學(xué)。

多種形式的教學(xué)模式吸引學(xué)生的興趣，材料上可添加色粉，水彩，水粉等等其他材料，讓學(xué)生掌握不能的材料繪畫技巧，豐富繪畫知識(shí)。

兒童畫(寫實(shí)萌芽階段)9歲

一、教學(xué)分析

1、寫實(shí)的萌芽階段，在理解能力上會(huì)更升深入，在繪畫表達(dá)上尊重客觀對象的感受，并希望以寫實(shí)觀念表達(dá)想象的內(nèi)容。心理上逐步失去了兒童的天真，他們對過去畫的東西已經(jīng)不滿足了，看著也不順眼，要求畫的更像了。

2、在這段時(shí)期里，兒童一般在學(xué)校接受了較為規(guī)范的繪畫教育和訓(xùn)練，心理和生理?xiàng)l件逐漸成熟，開始追求成人化的審美標(biāo)準(zhǔn)。他們對形象有了初步掌握，開始追求準(zhǔn)確性，比較注重作品的寫實(shí)性。這種觀念的改變，使兒童對自己過去的繪畫表現(xiàn)出懷疑的態(tài)度，甚至有時(shí)會(huì)產(chǎn)生失望的情緒。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、命題創(chuàng)作教學(xué)

學(xué)會(huì)觀察生活，通過分析，掌握命題創(chuàng)作的步驟，構(gòu)圖的基本方法、命題畫創(chuàng)作的步驟、思路和表現(xiàn)形式。

2、大師的色彩

通過分析大師的畫，掌握色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握色彩冷暖輕重的表現(xiàn)方法。

掌握同類色、鄰近色、對比色和互補(bǔ)色的運(yùn)用。

3、人物組合和場景的表現(xiàn)。

多個(gè)人物的組合寫生和繪畫，更能夠加強(qiáng)畫面的難度，并且通過添加不同的場景，體現(xiàn)更加生動(dòng)的畫面效果，能滿足該階段學(xué)生要求寫實(shí)的繪畫心理。

4、重彩畫中級階段

以審美為主線，即民俗、民間美術(shù)欣賞，從繪畫單個(gè)形體到復(fù)雜形體的組合，由景物、動(dòng)物到人物，激勵(lì)兒童自己添加畫面，豐盛畫面以啟發(fā)兒童想象力。

兒童畫(寫實(shí)階段)10歲

一、教學(xué)分析

1、不只形狀、顏色上要求真實(shí)，而且初步有了立體、空間的感覺（視知覺有了一定深度）。他們逐步追求怎樣在平面上，通過合理的空間透視關(guān)系，去描寫接近于視覺真實(shí)的形象。

2、對于生活中的實(shí)物有了自己的想法，有一定的美丑概念，能夠自主評價(jià)畫面的好壞優(yōu)劣。

3、色彩的概念性加強(qiáng)，不再喜歡黑白簡單繪畫，更加傾向于有顏色變化，有體積感覺的繪畫。

4、兒童的志趣會(huì)出現(xiàn)了兩極分化，一部分兒童可能會(huì)放棄繪畫，興趣轉(zhuǎn)移；另一部分人渴望能像成人那樣畫出客觀的逼真效果。處在這一轉(zhuǎn)型時(shí)期，要特別注意引導(dǎo)這一部分兒童進(jìn)入專業(yè)技法的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、寫實(shí)性寫生教學(xué)。

通過真實(shí)的生活中間的景物寫生練習(xí)，細(xì)節(jié)刻畫，增加學(xué)生對于物體的刻畫能力，提高知識(shí)造型積累，運(yùn)用于創(chuàng)作畫中間。

2、繪畫技巧上難度加大，對于人物的繪畫加強(qiáng)人物體積感覺分析，繪畫一定的明暗關(guān)系，加強(qiáng)空間關(guān)系的理解

3、繪畫的題材。

與生活實(shí)際掛鉤，通過選用跟身邊息息相關(guān)的題材來降低繪畫的難度，讓學(xué)生有繪畫能力和繪畫興趣，并且讓學(xué)生聯(lián)系生活，養(yǎng)成觀察注意身邊事物的好習(xí)慣，增加繪畫素材的收集。

4、比列、空間與色彩的把握。

現(xiàn)年齡階段對于人物的比列有一定的要求，空間大小關(guān)系明確，色彩鮮艷與灰暗的感覺越來越明顯，要在這些基礎(chǔ)上選用適當(dāng)?shù)念}材進(jìn)行訓(xùn)練，加強(qiáng)寫實(shí)概念。

5、重彩畫高級階段

顏色配置以顏色對比、冷暖對比、感性顏色為主，使用未經(jīng)過多調(diào)配的原色和間色，形成濃重強(qiáng)烈的民族、民間對比顏色。以裝潢性的中國現(xiàn)代重彩畫作為表現(xiàn)情勢，讓兒童表現(xiàn)出心靈感受的世界，形成兒童重彩畫的奇特作風(fēng)。

兒童畫(高級階段)11歲

一、教學(xué)分析

1、由于接觸美術(shù)作品和閱歷的增加，開始獲得寫實(shí)眼光，萌生寫實(shí)傾向，逐漸改變將物體畫在一條基線上，并用上下互相遮擋的辦法主觀處理前后空間。開始追求真實(shí)。

2、這時(shí)期了解一些繪畫知識(shí)，初步學(xué)習(xí)一些繪畫技法，會(huì)鞏固孩子對繪畫的興趣。他們能看到成績，就愿意把精力轉(zhuǎn)移到單純基本功練習(xí)——畫寫生中去了。而他們那既缺乏天真稚氣又不成熟的創(chuàng)作畫，不大討人喜歡，所以往往不被承認(rèn)，他們的積極性也就容易受到挫傷，創(chuàng)作的欲望便逐漸淡漠了。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、主導(dǎo)一些特殊技巧的畫面，讓學(xué)生覺得繪畫神秘又有探索的價(jià)值，增加繪畫興趣。

2、在紙張、材料、形式上做調(diào)整，讓學(xué)生有挑戰(zhàn)心理，美術(shù)知識(shí)上可添加專業(yè)的美術(shù)理論，比如透視知識(shí)，空間關(guān)系，明暗關(guān)系等等。

3、美術(shù)類重彩畫欣賞。要求適當(dāng)講解美術(shù)類作品，提高學(xué)生眼界和興趣，臨摹式學(xué)習(xí)大師繪畫模式和色彩搭配，更加有利于提高學(xué)生繪畫水平。

兒童畫(成熟階段)12歲

一、教學(xué)分析

1、這一階段是孩子人格的形成階段；由于孩子人格的形成，孩子已經(jīng)成為一個(gè)完全獨(dú)立的人：在無意識(shí)的情況下形成的各種習(xí)慣已經(jīng)基本上趨于穩(wěn)定，意識(shí)在心理活動(dòng)中占據(jù)主導(dǎo)地位，孩子有了自己對問題的觀點(diǎn)和態(tài)度，有了自己獨(dú)立的思想，能夠通過意識(shí)的努力建立意識(shí)心理模式，形成新習(xí)慣，并通過對意識(shí)心理模式的不同組合來達(dá)到意識(shí)活動(dòng)的目的。

2、單一地學(xué)習(xí)繪畫技巧，是很狹窄的一條道路，而對生活的領(lǐng)悟和感知，一種解決問題的辦法，這可以運(yùn)用到以后工作中的任何領(lǐng)域，受用一生。也許不會(huì)每個(gè)孩子都成為很有創(chuàng)意的人，但至少可以成為很有感覺的人——懂得欣賞各種藝術(shù)作品，有自己獨(dú)特的眼光，這是提高生活質(zhì)量，而不是謀生手段。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、寫生性風(fēng)景繪畫

讓學(xué)生走出教室，進(jìn)行風(fēng)景場景寫生，講解專業(yè)風(fēng)景構(gòu)圖、風(fēng)景用筆、彩鉛、馬克筆運(yùn)用、包括空間理論知識(shí)、透視理論。

對于學(xué)生來說可能稍微難以理解，但是對以后銜接專業(yè)美術(shù)有一定的幫助作用。并且學(xué)生更加傾向于寫實(shí)訓(xùn)練。

2、創(chuàng)作畫富有情感和生活趣味。學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入六年級階段，對生活已經(jīng)有了自己的情感和理解，在繪畫創(chuàng)作畫的時(shí)候帶有自己的意識(shí)去繪畫，由簡單的創(chuàng)作上升到情感表達(dá)上。

生活的感觸也有很多，將生活中間遇到的趣味事情用畫筆的形式表達(dá)出來可能更受學(xué)生喜歡。

3、寫實(shí)性寫生

寫生在這個(gè)階段亦不可少，畢竟學(xué)生手頭功夫不夠表現(xiàn)很好的畫面效果，加大細(xì)節(jié)的體現(xiàn)和寫生的難度，甚至可畫一些寫生創(chuàng)作。

第五篇：兒童畫教學(xué)心得

兒童繪畫創(chuàng)作教學(xué)的感想

最近組織學(xué)生參加了一次繪畫比賽活動(dòng)，交上來的學(xué)生作品可謂是豐富多彩，各種各樣的都有，有些作品看上去要“成功”得多 構(gòu)圖合理、線條流暢、涂色均勻，而有些作品則顯得有些暗淡了，從專業(yè)的角度分析哪一項(xiàng)都好像占不上，當(dāng)然家長們更喜歡前者了，因?yàn)槟切┳髌犯荞g得掌聲了，靜想，兒童畫更主要的是體現(xiàn)兒童的世界，是他們用以表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的窗口，而那些畫得成人化了的作品難道真是他們的心聲嗎。繪畫就是一種語言，兒童畫有著他獨(dú)有方式表達(dá)兒童的內(nèi)心世界，我們往往讓兒童用成人的語言在說話，將成人畫好的畫教給他們，讓他們照著成人的方式進(jìn)行：范畫——臨摹，當(dāng)然畫出來的畫大都很成功，也能讓家長感到欣慰，而這種方式正與兒童身心發(fā)展與背道而馳的，難怪大部分兒童愛畫畫，而越大越不會(huì)畫了，初中的學(xué)生畫得很少，而到了高中的學(xué)生連筆都不敢動(dòng)了，當(dāng)然與學(xué)生心靈的發(fā)展有關(guān)，也與我們對待他們繪畫的方式有關(guān)。對于兒童畫我認(rèn)為應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

一、正確看待兒童繪畫

對于兒童的繪畫不能以成人的眼光看待，兒童繪畫常常不受繪畫常理的約束，有時(shí)前面的畫到后面，畫得人比房子大多了，等等。這對他們來說，都是很正常的，你不能說他畫錯(cuò)了，否則你就扼殺了兒童的創(chuàng)作興趣。在評價(jià)兒童繪畫作品時(shí)，我認(rèn)為首先要多表揚(yáng)、激勵(lì)學(xué)生，指出不足之處，語言要委婉。其次，要注重學(xué)生之間的互相評價(jià)及自我評價(jià)，使教師更好的認(rèn)識(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心想法，更能讓學(xué)生之間及學(xué)生自身增進(jìn)認(rèn)識(shí)。最后，評價(jià)方法要多樣化、多元化，因人而異，允許多種說法的存在，不求一種解釋、一種答案。

二、從生活中提取素材

生活是藝術(shù)的源泉，藝術(shù)來源于生活，要注重培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的習(xí)慣，善于描述、表達(dá)、善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。所以必須精心引導(dǎo)學(xué)生從自身周邊生活開始，細(xì)心觀察生活。善于發(fā)現(xiàn)不引人注意而又新奇有趣的事物。這樣，兒童在創(chuàng)作的時(shí)候就能做到心中有數(shù)，感覺有東西可畫，不會(huì)讓人感到畫出來的畫面空洞。如我在讓學(xué)生畫《馬蹄蓮》一畫時(shí)就拿教室里的一盆馬蹄蓮讓他們認(rèn)真觀察，經(jīng)過觀察學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了馬蹄蓮的特點(diǎn)，從莖的特點(diǎn)到葉子的形狀、紋理都認(rèn)真觀察到了，到學(xué)生畫的時(shí)候除了有些學(xué)生畫得小以外，大多數(shù)學(xué)生都能畫出馬蹄蓮的特點(diǎn)，一看就是馬蹄蓮，各有各的特點(diǎn)，但一看都畫的是馬蹄蓮而不是其它的花。

三、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作

美術(shù)價(jià)值就是它的獨(dú)創(chuàng)性，我也常常遇到這樣的情況，家長要看一下孩子畫的畫跟老師畫得一樣不，一樣家長就很滿意，而要是不一樣家長就不高興了，不是指責(zé)孩子不認(rèn)真就是對孩子的畫不以為然，甚至我還遇到一位家長對孩子動(dòng)手，使我當(dāng)時(shí)很尷尬，后來這個(gè)孩子再也沒有能畫畫。其實(shí)，在大人眼中所謂的“亂”，正是兒童內(nèi)心世界的體現(xiàn)，他所表現(xiàn)的正是他的想法，他的感受，那就是最美的，這就足夠了。

總之，在輔導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作過程中，要以尊重兒童的天性，誘發(fā)兒童天性的原則，啟發(fā)孩子的自信心，讓他大膽而又自由的去涂抹、模仿和想象。不要用“準(zhǔn)”和“象”的尺度來衡量一幅畫。因材施教，因人而異，讓兒童畫展現(xiàn)出兒童的純真無邪、自由爛漫。