第一篇：部編版《道德與法治》二年級上冊教學(xué)計(jì)劃

2017--2018學(xué)年度第一學(xué)期《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃

祁豐學(xué)校

張玉芳

一、學(xué)生基本情況：

1.本年級學(xué)生共5人，其中男生4人，女生1人。

2.孩子經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。

3.還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。

二、教材分析：

1.教材編排注重圖文結(jié)合，內(nèi)涵豐富，形式多樣，堅(jiān)持以學(xué)生品行教育為主線，切實(shí)抓好學(xué)生品行教育和養(yǎng)成良好習(xí)慣教育兩個環(huán)節(jié)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長營造良好的育人環(huán)境。

2.本教材游戲較多，通過游戲和和各種兒童喜歡的主體活動，對學(xué)生進(jìn)行深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。為學(xué)生形成積極地生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和實(shí)際的生存能力打下初步的基礎(chǔ)。

3.本教材面向兒童的整個生活世界，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要題材。課程將從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的所有空間。

三、任務(wù)與目標(biāo)

1.端正思想，加強(qiáng)認(rèn)識，樹立新型的教育理念，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)過程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

2.以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以現(xiàn)行的教材為依據(jù)，完成各年級的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，由教材中的事例、道理來規(guī)范學(xué)生。能聯(lián)系周圍，提高學(xué)生的道德認(rèn)識。

4.配合學(xué)校教導(dǎo)處及其他教研工作，搞好本教研組的工作。

5.加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力的提高培訓(xùn)。做好本學(xué)期課題研究的深入開展。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施： 1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀。

3.以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會到法治讓生活更美好。

4.建立學(xué)習(xí)小組，開展小組合作學(xué)習(xí)。

5.課程中積極發(fā)揮繪本生動活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。

第二篇：2019部編二年級道德與法治上冊教學(xué)計(jì)劃

2019部編二年級道德與法治上冊教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況：

1.本年級學(xué)生共103人，其中男生65人，女生38人。

2.兩個班的孩子經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。

3.還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。

4.兩個班的孩子還是有些差別，一班的孩子較為活潑頑皮，二班的孩子紀(jì)律意識強(qiáng)一些，因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，有不同的方法開展教學(xué)，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí)。

二、教材分析：

1.教材編排注重圖文結(jié)合，內(nèi)涵豐富，形式多樣，堅(jiān)持以學(xué)生品行教育為主線，切實(shí)抓好學(xué)生品行教育和養(yǎng)成良好習(xí)慣教育兩個環(huán)節(jié)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長營造良好的育人環(huán)境，2.本教材游戲較多，通過游戲和和各種兒童喜歡的主體活動，對學(xué)生進(jìn)行深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。為學(xué)生形成積極地生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和實(shí)際的生存能力打下初步的基礎(chǔ)。3.本教材面向兒童的整個生活世界，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要題材。課程將從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的所有空間。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過第一單元《我們的節(jié)假日》的教學(xué)，不僅讓孩子們關(guān)注身邊最常見的傳統(tǒng)節(jié)日，感受節(jié)日的氣氛，感受美好的生活和濃濃的親情，而且還通過延伸、拓展學(xué)習(xí)，讓孩子們了解源遠(yuǎn)流長的祖國傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)注祖國大家庭其它民族的一些民俗、傳統(tǒng)禮儀、積極的民間文化等，集中進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，建立起核心價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相承接的精神鏈條。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容相結(jié)合，2.通過第二單元《我們的班級》的教學(xué)，幫助孩子們建立集體觀念，學(xué)習(xí)做小主人，自己的班級自己愛，自己的班級自己管，班級生活規(guī)則大家定、齊遵守，從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責(zé)任意識。

3.通過第三單元《我們的公共場所》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們在社會生活中養(yǎng)成遵守秩序，愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》等法制教育。

4.通過第四單元《我們生活的地方》的教學(xué)，讓孩子們愛祖國從愛自己的家鄉(xiāng)做起，了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn)，認(rèn)識為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的可親可敬的人們，為偉大祖國日新月異的變化而驕傲自豪。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀。

3.以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會到法治讓生活更美好，4.建立學(xué)習(xí)小組，開展小組合作學(xué)習(xí)。

5.課程中積極發(fā)揮繪本生動活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。

五、教學(xué)進(jìn)度

教 學(xué) 進(jìn) 度 計(jì) 劃 表

第一周：第一課 假期有收獲

第二周：第二課 周末巧安排

第三周：第三課 歡歡喜喜慶國慶

第四周：第四課 團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋

第五周：第五課 我愛我們班

第六周：第六課 班級生活有規(guī)則

第七周：第七課 我是班級值日生

第八周：第八課 裝扮我們的教室

第九周：第九課 這些是大家的第十周：第十課 我們不亂扔

第十一周：第十一課 大家排好隊(duì)

第十二周：第十二課 我們小點(diǎn)兒聲

第十三周：第十三課 我愛家鄉(xiāng)山和水

第十四周：第十四課 家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我第十五周：第十五課 可親可敬的家鄉(xiāng)人

第十六周：第十六課 家鄉(xiāng)新變化

機(jī)動：四課時

第三篇：部編人教版一年級上冊《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃

2018-2019學(xué)一年級上冊《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)教學(xué)大綱對低年級的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動活潑的具體形象之中。

二、學(xué)情分析：

一年級小朋友剛剛上學(xué)，對學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很陌生。具有很強(qiáng)的好奇心，學(xué)校這些陌生的事物對于他們都有一種新鮮感，能引起他們強(qiáng)烈的探索欲。在這個過程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要，通過學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。

三、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。

四、教學(xué)目標(biāo)。

1、了解自己的成長過程，感受自己成長的變化。對比幼兒園與學(xué)校生活的不同，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活。

2、認(rèn)識同學(xué)和老師，愿意與他們交往。了解學(xué)校概況，知道自己的興趣、特長、生長的基本情況，手的作用及保健。關(guān)注天氣變化對生活的影響，學(xué)會使用簡單的測量工具。

3、尊敬國旗，學(xué)會唱國歌。有計(jì)劃有目標(biāo)地安排自己的學(xué)校生活。知道規(guī)則在學(xué)校生活中的作用并自覺遵守。熱愛集體，樂于與他人合作，生活中有自己的創(chuàng)意。

4、形成初步的時間概念；按時上學(xué)，不遲到；放學(xué)后，不在路上逗留，按時回家；上學(xué)和放學(xué)途中注意安全；學(xué)習(xí)自己照顧自己。

5、了解元旦和春節(jié)的來歷及相關(guān)的民俗文化，認(rèn)識十二生肖，學(xué)會區(qū)別公歷和農(nóng)歷。培養(yǎng)學(xué)生主動參與、策劃、創(chuàng)意的能力和交往、合作的意識。能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，充分體驗(yàn)集體生活的快樂。能夠嘗試一物多用，學(xué)會正確使用剪刀等工具。積極參與新年聯(lián)歡活動，并體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

五、教學(xué)措施：

1.寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。2.利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解。3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動進(jìn)行教育。

5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

第四篇：部編版四年級上冊道德與法治教學(xué)計(jì)劃

2019年下學(xué)期道德與法治學(xué)科第七冊教學(xué)計(jì)劃

執(zhí)教者：

本學(xué)期我承擔(dān)四（7）、四（8）班《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

一、學(xué)情分析

孩子經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。

還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。

在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí)。

二、教材分析

《道德與法治》課程是在中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

為促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

(一)情感、態(tài)度、價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生在集體活動中樂于合作、待人誠實(shí)守信的品質(zhì)，初步形成規(guī)則意識、民主意識；

2、使學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，體驗(yàn)學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，形成積極向上、樂觀好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；

3、在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)家鄉(xiāng)的熱愛之情，能向家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)；

4、關(guān)愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識；

(二)行為與習(xí)慣：

1、幫助學(xué)生建立與人交往有誠信、能合作、民主地參與集體生活品質(zhì)，初步形成規(guī)則意識、民主意識；

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主地完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的良好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、培養(yǎng)學(xué)生愛惜名勝古跡，不亂丟亂扔亂刻畫的良好習(xí)慣；

4、養(yǎng)成保護(hù)水資源，愛護(hù)身邊環(huán)境的良好習(xí)慣。

(三)知識與技能：

1、培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為；

2、知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動、維護(hù)集體榮譽(yù)承擔(dān)義務(wù)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題，積極參加力所能及的環(huán)境保護(hù)活動，了解民風(fēng)民俗及對人們的影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；

通過第一單元《與班級共成長》的教學(xué)，幫助孩子們建立集體觀念，學(xué)習(xí)做小主人，自己的班級自己愛，自己的班級自己管，班級生活規(guī)則大家定、齊遵守，從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責(zé)任意識。第二單元《為父母分擔(dān)》的教學(xué)，體會父母為家庭忙碌的辛勞，管好自己，少給父母添麻煩，做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)，為家庭事務(wù)出主意，用自己的創(chuàng)意和行動為家庭做貢獻(xiàn)。

而通過第三單元《信息萬花筒》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們在社會生活中養(yǎng)成遵守秩序，愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》等法制教育。第四單元《讓生活多一些綠色》的教學(xué)，讓孩子們愛祖國從愛自己的家鄉(xiāng)做起，了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn)，認(rèn)識為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的可親可敬的人們，為偉大祖國日新月異的變化而驕傲自

豪。四、教學(xué)措施

1、根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材。要做到“刪減、替換、補(bǔ)充”。教材是為學(xué)生提供的案例，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。讓學(xué)生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學(xué)生有自己的看法。

2、教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。

3、兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

4、采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。

5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀。

8.課程中積極發(fā)揮繪本生動活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。

五、教學(xué)課時進(jìn)度

第一單元

與班級共成長

6課時

1.我們班四歲了

（2課時）

2.我們的班規(guī)我們訂（2課時）

3.我們班

他們班（2課時）

第二單元

為父母分擔(dān)

6課時

4.少讓父母為我操心（2課時）

5.這些事我來做（2課時）

6.我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任（2課時）

第三單元

信息萬花筒

6課時

7.健康看電視（2課時）

8.互聯(lián)網(wǎng)

新世界（2課時）

9.正確認(rèn)識廣告（2課時）

第四單元

讓生活多一些綠色

6課時

10.我們所了解的環(huán)境污染（2課時）

11.變廢為寶有妙招（2課時）

12.低碳生活每一天

期末復(fù)習(xí)

第五篇：部編版《道德與法治》三年級上冊三年級上冊教學(xué)計(jì)劃

部編版《道德與法治》三年級上冊三年級上冊教學(xué)計(jì)劃3篇

【篇一】

一、教材分析：

三年級上冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。三年級上冊共安排了四個單元主題，即：“快樂學(xué)習(xí)”、“我們的學(xué)校

”、“安全護(hù)我成長”、“家是最溫暖的地方”。這四個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會性發(fā)展有機(jī)地融為一體

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1.以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過對生活的感受，獲得對家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識，樹立最基本的社會公德意識。

2.以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。

3.教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考

和關(guān)注。

4.培養(yǎng)對學(xué)生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么

三、教學(xué)重點(diǎn)：

教材在選擇切入點(diǎn)時，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對性。實(shí)效性和主動性，提高整個教育的質(zhì)量。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1.初步了解兒童的基本義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)的社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2.初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系

五、教學(xué)措施

1.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。

2.通過各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。

4.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則

【篇二】

一、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，三年級學(xué)生絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，在老師的引導(dǎo)下能認(rèn)真學(xué)習(xí)，環(huán)境保護(hù)意識、公共安全意識等初步建立，班上總體班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好。但李、漆、代等幾個學(xué)生總是不能控制自己的言行，組織紀(jì)律渙散，希望通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)逐步提高他們的自律意識，特別對家庭問題產(chǎn)生的特殊兒童更應(yīng)多一份關(guān)愛。

二、教材分析：

（一）三年級教材的學(xué)習(xí)對象是剛剛升入中年級的學(xué)生，他們不再以形象思維為主，抽象思維開始形成。

第一單元，關(guān)于快樂學(xué)習(xí)的探索。

全套教材關(guān)于學(xué)習(xí)教育安排在低中段年級。一年級上冊第8

課，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)；二年級下冊第四單元強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的掌握；三年級強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)意義的認(rèn)識，樹立新的學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)自信心，掌握學(xué)習(xí)方法。按照“明確學(xué)習(xí)意義

——

體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂

——

掌握學(xué)習(xí)方法”邏輯結(jié)構(gòu),分別開展“學(xué)習(xí)與自身成長的關(guān)系”“學(xué)習(xí)的樂趣何在”“怎樣做學(xué)習(xí)的主人”探索。

第二單元，關(guān)于“我們的學(xué)校”的探索。

全套教材有

個單元進(jìn)行愛學(xué)校的教育，分別在高中低段都有。中年紀(jì)重點(diǎn)從物與人的角度增強(qiáng)對學(xué)校和老師的熱愛，增加了訪問、參觀、調(diào)查、繪制平面圖等新的學(xué)習(xí)方式。本冊本單元按照“整體認(rèn)識學(xué)校

——

認(rèn)識學(xué)校老師

——

讓學(xué)校更美好”分別開展“探索學(xué)校的物理空間”“了解我們的老師”“學(xué)校未來怎樣發(fā)展”的探索。注重引導(dǎo)學(xué)生理解“熱愛”的雙重含義，即尊重與感激，批評與行動，從而增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的親近感和歸屬感，提升對學(xué)校重要性的認(rèn)識以及對學(xué)校的責(zé)任感。

第三單元，關(guān)于“安全護(hù)我成長”的探索。

雖然安全這個話題在各類教育中都會涉及，但是在這門課程里從低年級到高年級專門設(shè)單元進(jìn)行教育可見起重要性。低年級重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生具有初步的自我保護(hù)意識和能力，中年級強(qiáng)調(diào)了生命高度的安全教育，主要有保護(hù)生命的安全機(jī)能學(xué)習(xí)和人際安全的教育。本冊在第三單元按照“體會生命寶貴，樹立安全意識

——

學(xué)會自護(hù)自救（交通、溺水、防火）

——

人際安全（防盜、防騙、防拐、防性侵）”的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，分別開展“生命怎么來的？”“我們應(yīng)該怎樣保護(hù)生命”的探索。滲透了法律知識

——

《中華人民共和國消防法》《道路交通法》等，引導(dǎo)學(xué)生體會生命來之不易，生命不可重來，樹立珍愛生命的意識。

第四單元，關(guān)于“家是溫暖的地方”的探索。

家是一個人成長生活的重要地方，關(guān)于這個話題本套教材各年段都有，中年級重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對家人愛的理解和對家人愛的能力，對家庭歷史的了解。按照“理解父母的愛

——

表達(dá)對父母的愛

——

認(rèn)識家庭”的單元邏輯順序進(jìn)行教學(xué)，分別開展“怎么理解父母”“用怎樣的行為愛父母”“家庭的過去怎么樣”的探索。引導(dǎo)學(xué)生嘗試走進(jìn)父母的內(nèi)心世界，增進(jìn)對父母的理解，并學(xué)會用具體的行動去表達(dá)對父母的愛。

這四個領(lǐng)域的主題探索學(xué)習(xí)圍繞幾個問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有層次的探索，獲得感悟并內(nèi)化于心。從而達(dá)到對問題的明晰，逐步成為愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、愛學(xué)校、愛老師、熱愛生命、保護(hù)生命、愛父母、愛家庭的新時代少年。

（二）法治教育以融合式方式體現(xiàn)在三年級教材中

法治教育是小學(xué)道德與法治課程中重要的教學(xué)內(nèi)容，全套教材法治教育方式主要體現(xiàn)為三種類型：一是前法律教育。在中低段設(shè)計(jì)了許多關(guān)于規(guī)則和規(guī)范的教育、基本文明素養(yǎng)的培養(yǎng)、基礎(chǔ)性的道德教育的內(nèi)容。這些可稱之為“前法律教育”，但這些教育有法律教育意義，能夠?yàn)楹罄m(xù)進(jìn)行的嚴(yán)格意義上的法律教育內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。二是融合式法律教育。教材中很多法治教育點(diǎn)是融合到各個年段相關(guān)的主題教育之中的，采用分散嵌入的方式對學(xué)生進(jìn)行法治教育。三是直接的法律教育。小學(xué)道德與法治課六年級上冊全冊教材專門按法治教育的體系集中安排法治教育內(nèi)容。三年級上冊體現(xiàn)融合式法治教育的共兩課，第6

課我們的學(xué)校更美好和第8

課安全記心上，涉及到《義務(wù)教育法》和《道路交通安全法》

三、教學(xué)要求：

總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

單元主題

價值導(dǎo)向

第一單元快樂學(xué)習(xí)

愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)

第二單元我們的學(xué)校

愛學(xué)校、愛老師

第三單元安全護(hù)我成長

熱愛生命、保護(hù)生命

第四單元家是溫暖的地方

愛父母、愛家庭

（一）體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)觀

1.綜合性的學(xué)習(xí)觀念：知識學(xué)習(xí)、生活與社會技能學(xué)習(xí)、道德學(xué)習(xí)

2.快樂學(xué)習(xí)觀：學(xué)習(xí)本身是快樂的3.人人都能學(xué)得好：蘊(yùn)含多元智能觀，與綜合性學(xué)習(xí)觀相呼應(yīng)

（二）體現(xiàn)了新的智能觀

以哈佛大學(xué)的心理學(xué)家加德納的多元智能理論：人的只能存在著個體差異，每個人具有不同的智能優(yōu)勢。因此不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上就有不同的長處和閃光點(diǎn)。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的潛力，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

（三）體現(xiàn)了新的師生觀（三上二單元

頁）

在兒童心目中，教師通常都是正確的、公正的，值得信任的。但是隨著兒童年齡的增長，他們會發(fā)現(xiàn)老師也有不完美之處，老師的不完美會給兒童內(nèi)心帶來巨大的沖擊。兒童會感到不舒服、委屈、憤怒、難過，甚至抵觸。

教材既讓學(xué)生了解老師工作的辛苦，也引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識老師也有不完美的地方。當(dāng)老師的做法不合適的時候，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與師長溝通，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見。

（四）體現(xiàn)了新的愛父母觀

愛父母，孝敬父母不代表對父母無限度的順從。父母也是人，他們也有著人性的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。教材

頁設(shè)計(jì)了一個孩子幫爸爸改掉不健康習(xí)慣的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己家庭情況，嘗試著幫父母改掉一個不健康習(xí)慣。讓學(xué)生懂得對父母的愛也包含幫助父母改正不健康的習(xí)慣。

（五）體現(xiàn)了新的安全教育觀

把安全教育上升到生命教育的高度來認(rèn)識。從生命來之不易、生命不可重來的角度來討論安全的話題，將外在的安全教育轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)外需求的安全教育。熱愛生命、珍惜生命，學(xué)會保護(hù)寶貴的生命，這既是對學(xué)生進(jìn)行安全教育的情感基礎(chǔ)，也是安全教育的最終目的所在。

四、具體措施：

（一）引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)、在探究中學(xué)。

把教材中靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動態(tài)的學(xué)生活動，通過活動提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)正確觀念和行為的形成。

（二）注意聯(lián)系我校學(xué)生實(shí)際，靈活使用教材，實(shí)現(xiàn)班本化教學(xué)。

1.以教學(xué)目標(biāo)為先導(dǎo)，重組教材，設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)活動，使教師由課程執(zhí)行者轉(zhuǎn)化為課程開發(fā)者。

2.注重開發(fā)學(xué)生身邊的、熟悉的課程資源來豐富教學(xué)內(nèi)容。提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

3.盡量從兒童熟悉的生活、能感知的生活出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，引入新課學(xué)習(xí)。

（三）注重引導(dǎo)學(xué)生道德的自主建構(gòu)

1.教師要關(guān)注學(xué)生，盡量給學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會。比如引導(dǎo)學(xué)生將自己的故事和感受；留給學(xué)生充足的說、寫、畫、演等時間和空間；讓學(xué)生自己進(jìn)行評價和學(xué)習(xí)總結(jié)。

2.教師轉(zhuǎn)變角色，從一個獨(dú)白者變成導(dǎo)演，甚至對話者，參與到學(xué)生的活動中，分享自己的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)，及時地對學(xué)生言行進(jìn)行有效評價，使學(xué)生得到提升。

（四）注意法治教育內(nèi)容的準(zhǔn)確性與適切性的統(tǒng)一

在對學(xué)生進(jìn)行法治教育時，應(yīng)該遵循“法理”和“教理”的統(tǒng)一。既要體現(xiàn)法治精神、理念、原則，力求法律知識的準(zhǔn)確性，又要充分考慮并體現(xiàn)學(xué)生年齡特點(diǎn)，盡量采用情景和案例教學(xué)，學(xué)生可以理解的語言，避免過于生硬和僵化。

【篇三】

一、學(xué)生基本情況分析

本

學(xué)期我任教三（7）、三（8）班的道德與法治學(xué)科。三年級的孩子都是活潑可愛,品德優(yōu)良,有上進(jìn)心,對學(xué)校生活充滿激情,對各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小,可塑性強(qiáng),知識面窄,這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,通過身邊的人和事,開展積極有益的各種活動,對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

二、教材分析

三年級的學(xué)生還處于兒童期,這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段,他們剛剛進(jìn)入

“

品德與社會

”

課程的學(xué)習(xí),這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育,是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。

本冊教材在“

我在成長

”

教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下,將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源,根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍,用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條主線,貫穿個人、家庭、學(xué)校、社區(qū)

（家鄉(xiāng))

等四個不同范疇,并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系。

三、總目標(biāo)要求

1、發(fā)展自我意識和自我概念,形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度,積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。

2、通過這個年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例,體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系,發(fā)展理解,體諒他人的社會認(rèn)知能力和情感傾向。

3、肯定自己和班上每個同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅

;

知道成功的學(xué)習(xí)與個人多種良好素質(zhì)的關(guān)系

;

獲得主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)與體會

;

體驗(yàn)時間的寶貴,逐步養(yǎng)成控制自己,合理安排時間的良好習(xí)慣。

4、懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí),學(xué)會在日常生活中通過觀察、做事進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息,初步養(yǎng)成多問、多想的思維習(xí)慣。

5、感知各類社會性活動中存在規(guī)則,初步體會規(guī)則的雙重作用,經(jīng)驗(yàn)規(guī)則的制定與修改過程,初步樹立公民意識與民主觀念。

6、知道常見的交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線的意義,懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害,樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識,注意安全,平安回家。

7、學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的意識,養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣,遠(yuǎn)離危險(xiǎn),珍愛生命,健康安全地成長。

8、提高分辨能力,不上當(dāng)受騙,遇事多動腦筋,學(xué)會自護(hù)自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧,不進(jìn)入對兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場所,抵制不健康的生活方式,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,愛護(hù)自己的身體和生命。

9、懂得

“

我”的家庭成員之間的關(guān)系

（家庭結(jié)構(gòu)),初步理解什么是家庭,懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。

10、體會家庭親情,感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩,學(xué)會關(guān)心和了解父母,以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。

11、通過上一課的學(xué)習(xí),懂得自己的成長離不開父母

（長輩)的養(yǎng)育。

12、了解家庭的發(fā)展變化,知道家庭重要的日記和事件,感受家庭的傳統(tǒng)與價值,體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

四、教學(xué)措施

:

1、全面把握課程目標(biāo),改變過去偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,掌握必備的知識。

2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,體驗(yàn)社會生活,在理解和感悟中受到教育。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

本冊教材共四個單元,計(jì)十三課。課時安排為每周兩課時,每課時

分鐘。教學(xué)進(jìn)度為每課時一課,并在每單元布置進(jìn)行調(diào)查、活動等,在一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容完成后,安排一課時進(jìn)行調(diào)查、活動等的小結(jié),完成教材上的練習(xí)。