第一篇：幼兒園有趣的洞洞教案

中班綜合活動：有趣的洞洞

活動目標：

1.觀察發(fā)現(xiàn)身邊和身體上的“洞洞”，獲得相關(guān)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對“洞”的興趣。

2.嘗試運用身體的不同部位連接洞洞，增強肢體動作的創(chuàng)造力。

3.愿意探索用不同的方法來解決問題，培養(yǎng)合作意識，體驗與同伴合作游戲的樂趣。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：幼兒對身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經(jīng)有一些了解。2.材料準備：報紙為幼兒人數(shù)的一半；有洞洞的物品。

活動重點：讓幼兒運用身體的不同部位連接“洞洞”，并嘗試解決如何讓報紙鉆過“洞洞”。

活動難點：讓幼兒和同伴合作搭建出能讓幼兒鉆過的洞?；顒舆^程：

一、到“洞洞王國”看各種有洞的物品，引起幼兒對洞的興趣。

1.師：“今天，老師要帶領(lǐng)小朋友到‘洞洞王國’去玩一玩，聽說‘洞洞王國’里有個展覽會，我們一起去看一下都有些什么東西。”（帶領(lǐng)幼兒進入教室）

2.帶幼兒來到布置好的“洞洞展覽會”，請幼兒觀察展覽會上的洞洞物品。（教師交代要求：仔細觀察有哪些物品，上面都有“洞洞”嗎？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）

3.教師帶領(lǐng)幼兒坐下后提問：“你剛才看到了什么？他們上面上的洞洞有什么用？”（請幼兒拿著東西講給小朋友聽，教師對幼兒的講述進行評價。）

教師小結(jié)：原來“洞洞展覽會”上展出的東西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圓的，有的洞洞是方的，它們身上的洞洞都有不同的用處。

二、嘗試用身體的不同部位連接各種“洞洞”，用報紙玩鉆洞游戲。1.說說身體上的洞洞

師：“原來在我們生活中有這么多‘洞洞’，你們知道我們身體上也有‘洞洞’嗎？”（請個別幼兒回答）。

2.讓幼兒嘗試用身體的不同部位連接“洞洞”。

師：“原來在我們身體上也藏著這么多‘洞洞’，我們要保護好身上的‘洞洞’?，F(xiàn)在我想請小朋友動動腦筋想一想，除了我們身體上的這些洞洞，你能用我們的身體、小手和小腳也能變出“洞洞”嗎？”

鼓勵幼兒大膽嘗試，用身體的不同部位搭出大小不同的洞。（請幾名幼兒上來變洞洞）3.用報紙玩鉆洞游戲。

（1）師：“小朋友真棒，能用身體變出這么多洞來，現(xiàn)在報紙想和我們玩鉆洞洞的游戲”。

（介紹玩法）教師說：“變變變，變出一個大洞洞”，幼兒馬上想辦法用身體變出一個大洞，且做木頭人狀。教師從中選出變“大洞” 的小朋友，請另一名幼兒用報紙嘗試鉆洞洞。接著用同樣的游戲方式再請幼兒變不大不小的和最小的“洞洞”，請幼兒用報紙穿過。（教師注意觀察幼兒的操作，及時肯定幼兒的行為，鼓勵幼兒嘗試改變報紙的形狀以鉆過不同的洞。）

（2）分組游戲。把幼兒分成兩半，男孩子搭洞，女孩子用報紙鉆洞，然后交換。

教師小結(jié)：報紙在鉆大洞時大搖大擺，鉆小洞時是怎樣的?（變小、卷成一個細筒擰起來等）

三、幼兒合作變洞洞，幼兒玩鉆洞洞游戲。

1.教師：“剛才我們都是一個人變洞洞的，現(xiàn)在你能不能和你的好朋友一起合作變洞洞呢？”（幼兒合作變洞洞，教師觀察，及時表揚合作的好的小朋友。）

2.師：“現(xiàn)在我要來試驗一下你們變的洞洞大不大，能否讓小朋友鉆過，我說變變變，你們就相互合作變出洞洞，且做木頭人狀不能動?！保ㄓ變鹤兂龆炊春笳埰渌變簢L試鉆進去）游戲可以進行幾次。

四、嘗試和同伴合作搭出更大的“洞洞”，讓老師鉆過，結(jié)束活動。師：“小朋友，你們能不能變出更大的洞讓老師鉆進去呢？”幼兒合作嘗試變出更大的洞。教師選出最大的洞，老師當火車頭，帶領(lǐng)其他幼兒鉆過。

師：“小朋友，我們教室外面也有很多我們小朋友一起拼搭的洞洞，我們一起再去鉆一鉆吧”幼兒跟在老師身后變成小火車，開出教室。

活動延伸：

利用各種積木、輪胎和廢舊的紙箱等，讓幼兒搭建成各種大大小小的“洞洞”。

小班數(shù)學活動：認識形狀

活動目標：

1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

1、圖片一幅、紙制小路5條（上面鏤刻不同形狀圖形）

2、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個

活動過程 ：

一、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣

師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大風，把我的房子都給吹破了（嗚?）你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友你們看，這新房子漂亮嗎？

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？ 師：房身呢？

師：門又是什么形狀呢？

引導幼兒說出三角形、正方形和圓形

二、復習圖形

師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師要帶小朋友到小兔的新家，但是小朋友要回答老師的問題后，我們一起去好嗎？。

1、出示“魔術(shù)箱”

師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細地看喲！

2、提問

（1）從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形

師：123變變變！你們看老師變出的是什么圖形呀？ 師：它是怎么樣的呢？

（2）依次變出正方形、三角形并進行提問

（3）幼兒找圖形。

師：老師想要一些圖形，你能從魔術(shù)箱里變出來嗎？請小朋友試一試。

三、游戲—鋪路

1、師：我們下面就去小白兔的新家去吧，不過小白兔說，他家門前的路壞了，有許多的泥坑，想讓我們班小朋友幫他修一修路，你們愿意幫忙嗎？

出示紙路。

師：小朋友看看，這些泥坑都是有形狀的，那我們看看都是些什么圖形。

2、共同研究紙路形狀。

3、師：小朋友，如果想把三角形的泥坑填滿，我們要用什么形狀的圖形填。圓形的坑呢？正方形的坑呢？（師邊講解邊示范）

4、幼兒動手“填泥坑”。（每桌發(fā)一條紙制小路幼兒操作）。

5、展示幼兒的小路，共同評價。

四、結(jié)束部分。

師：小朋友們真能干，幫小兔修好了小路，我們一起到小白兔的新家去玩吧。

幼兒排隊聽音樂在教室走一圈。

小班活動課教學目標

一、數(shù)學活動：認識圖形

活動目標：

1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。

二、健康活動：難受的大拇指

活動目標：

1、讓幼兒知道吮吸手指是一種壞習慣，會影響身體健康。

2、幫助有吮吸習慣的幼兒逐步克服這種習慣。

三、戶外活動：鉆山洞

活動目標：

練習正面鉆的動作，增強腿部肌肉的力量。

第二篇：有趣的洞洞教案

小班科學探索活動：《有趣的洞洞》

教學理論依據(jù)及實施策略

《有趣的洞洞》是一節(jié)小班的科學探索活動，以用一張紙變洞洞為導火索，引導幼兒在找洞洞、變洞洞、玩洞洞的過程中感受生活中大大小小的“洞洞”無處不在，引起了孩子們一個又一個的發(fā)現(xiàn)和無窮無盡的探索欲望。

新《綱要》明確要求教師要利用幼兒身邊的事物現(xiàn)象作為幼兒科學探索的對象。孩子的科學探究是從身邊的事物開始的，它能使孩子感到科學并不遙遠，科學就在身邊。此活動的選材來源于生活。活動《有趣的洞洞》中，身體的洞洞和生活中的洞洞都是孩子們?nèi)粘Ｉ罱佑|的到的事物，貼近幼兒生活，幼兒具有相應的感性經(jīng)驗，這節(jié)活動就是要借助孩子的已有經(jīng)驗來進行探索和發(fā)現(xiàn)。讓幼兒在親身經(jīng)歷的研究過程中真正體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂，以更好地促進幼兒的全面發(fā)展。

活動中主要運用以下教學策略：

1.實踐體驗，通過實際操作法培養(yǎng)幼兒對洞洞的觀察和主動探究能力。

操作法是幼兒學習科學的主要方法?！毒V要》指出：在科學活動中，教師是“提供豐富的可操作材料，為每位幼兒都能運用各種感官，多種方式進行探索提供活動條件”。由此可見操作法是幼兒學習科學的主要方法，是幼兒學習科學的必經(jīng)之路?！罢叶炊础敝攸c是發(fā)展孩子的觀察、比較、探究、分析、表達等能力，那么“變洞洞”的過程就是要孩子們?nèi)ニ伎?、嘗試“運用不同辦法，變出不同的洞洞”，這兩個部分在實際的操作探究過程中有效地發(fā)展孩子的大膽想象能力、大膽嘗試能力、實際動手操作能力，幫助孩子進一步理解洞洞的概念，發(fā)展孩子的空間智能。

2.聯(lián)系生活實際，選取的活動內(nèi)容貼近幼兒的生活

《綱要》用“身邊事物和現(xiàn)象”“周圍環(huán)境”“生活經(jīng)驗”等詞句明確了科學內(nèi)容應取材于現(xiàn)實生活，適應幼兒的實際水平。教師選擇幼兒較為熟悉的生活用品——紙張、波波球、羊角球作為教學活動的主要材料，創(chuàng)設(shè)了輕松、活潑的教學氛圍，使教學活動源于幼兒的生活，引導幼兒積極運用已有的生活經(jīng)驗去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體會。

3.設(shè)計的探索問題要具有開放性，易于激發(fā)孩子的探索興趣。

活動前設(shè)計一系列開放式問題，如：“試一試，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)？誰還有不一樣的發(fā)現(xiàn)？你是怎樣做的？誰還有更好的方法？”引導幼兒帶著問題去觀察、去操作、去探索，培養(yǎng)幼兒的自主探究能力。如教師引導幼兒說：“小朋友們，我們不僅能找洞洞，還可以自己變出洞洞。誰能想辦法來試一試？”幼兒便主動參與到活動中了，每一個孩子都在動手嘗試，并能夠積極和小伙伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。在這樣的過程中，幼兒為了解決問題，尋求答案，真正的主動去嘗試、去操作，才能夠調(diào)動思維的積極性，4.整合課程，融健康、社會、語言、科學于活動中。

正如《綱要》中所指出的“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機的聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活游戲中?！痹诳茖W教育活動中體現(xiàn)整合教育的理念，就是指在堅持科學教育目標的前提下，同時關(guān)注其他學科的目標，或在堅持以科學探索為主的同時，充分利用其他學科的教育方式和手段，以達到活動整合的目的。《有趣的洞洞》這節(jié)科學活動中，我堅持以科學探索為主線，引導孩子在“找一找”中探究“洞洞”的不同，在“說一說”中思考“洞洞”的用途，在“想一想、變一變”過程中，找尋解決問題的多種辦法，理解、感受生活中不同“洞洞”的作用與有趣，在找找、說說、變變、玩玩過程中充分滿足孩子空間智能發(fā)展的需要，培養(yǎng)孩子觀察、感知、分析、探究、想象、操作、運動等多種能力，從小培養(yǎng)孩子關(guān)注生活、喜歡探究的良好品質(zhì)；同時，在互動性的玩洞洞過程中，又可以很好地發(fā)展孩子的多種運動交往能力，增進孩子之間的情感交流和體驗，培養(yǎng)良好的社會品質(zhì)。

小班科學探索活動：有趣的洞洞 海軍青島示范幼兒園

曲凱麗

活動目標：

1.知道什么是洞，初步嘗試相互合作組合成洞。（重點）

2尋找身上和生活中的洞洞，知道其作用，并能用適當?shù)恼Z言表達。（難點）

3.體驗和老師、同伴一起找洞的樂趣?；顒訙蕚洌阂粡埌准?、剪刀、波波球、羊角球 活動過程：

一、教師出示白紙，引出“洞”的含義。1.教師出示一張白紙，引起幼兒興趣。

提問：“這是一張什么圖形的紙？”“老師剪出了一個什么啊？” 2.再拿出一張白紙，不用剪刀，請小朋友想辦法變出一個洞洞來。

師：“我這里有一張完整的紙，誰能變出一個洞洞來”

3.小結(jié)：教師邊做手指穿過洞的動作邊說“能穿過去的地方就是洞?！?/p>

二、幼兒交流討論，說說生活中的洞洞

1.師：我們教室里什么地方有洞洞？它有什么用？

2.師：除了教室里有洞，哪里還有洞洞呢？

小結(jié)：生活里，那么多的洞洞，而且，這些洞洞很多都有自己的用處。

三、幼兒尋找、探索自己身上的洞洞

1.結(jié)合幼兒身體，師生一起尋找身體上的洞洞。

提問：“我們生活中有許多洞洞，現(xiàn)在我們一起來找一找我們頭上都有哪些洞洞？他們分別是干什么用的？”

2.幼兒相互討論頭上的洞洞的作用。耳朵洞洞（聽聲音，在小耳朵旁邊拍拍手）鼻子洞洞（呼吸 請幼兒做聞一聞的動作）

嘴巴洞洞（與幼兒一起做嘴巴變大變小 邊做邊說洞洞變大 洞洞變?。?/p>

小結(jié)：“我們頭上有這么多洞洞，它們可以幫我們看到美麗景色，聞到好聞的氣味，聽到優(yōu)美的聲音，吃到好吃的東西，作用可大了，所以我們一定要保護好它們。”

3.幼兒尋找身上的洞洞。

衣領(lǐng)洞洞（可提示幼兒，教師捏住自己的衣領(lǐng)“咦，我的頭從這里穿過來了，這里是不是洞洞呢？”）

肚臍眼洞洞（告訴幼兒不要露肚臍眼也不能摳它，會肚子疼）屁股上的洞洞（排垃圾用的，要擦干凈講衛(wèi)生）

小結(jié)：身上穿的衣服、褲子、襪子等等都用洞洞，這些洞洞會讓我們的身體很舒服。

四、探索用自己的身體變洞洞。

1．師：“小朋友們，剛才找到了很多的洞洞，那我們自己想辦法看看能不能變出洞洞。一起試一試吧。”

小結(jié)：“手指碰一碰，洞洞變出來。”

2.出示波波球，幼兒探索用身體變出大洞的方法。師：“平時是怎樣玩球的？”

“請小朋友想一想怎樣變出一個大洞洞，讓羊角球鉆過去?！?3.游戲“鉆洞洞”

“小朋友們非常聰明，現(xiàn)在我要閉上眼睛，數(shù)三下之后請你們變出跟別人不一樣的洞洞，看看波波球最喜歡鉆哪一個洞洞?！?/p>

小結(jié)：“小手圍一圍，小球鉆過去。”“小手小腰碰一碰，小球鉆過來?！薄皟赏确忠环?，小球鉆過來?！薄靶∈中∧_碰地面，小球鉆過來?！?/p>

四、多人合作變洞洞

1.教師出示羊角球，幼兒探索變出更大洞洞的方法。

師：“這個球怎么樣？”（大）“它也想和小朋友一起玩鉆洞洞的游戲，快，請你變出洞洞來?！?/p>

“咦，怎么都鉆不過去呢？小朋友們，快來幫我想想辦法，怎樣讓這個大羊角球鉆過去？”

2.幼兒嘗試多人合作變洞洞。

師:“現(xiàn)在請你找你的好朋友，試一試一起變出大洞洞?！?教師拿著羊角球鉆洞洞。3.游戲“羊角球鉆洞洞”

請兩個幼兒一起變洞洞，帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)一數(shù)有幾個洞洞。請三個、四個幼兒一起變洞洞，帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)一數(shù)有幾個洞洞

五、結(jié)束活動

“我們發(fā)現(xiàn)兩個人可以變出三個洞洞，三個人可以變出四個洞洞。那么有很多小朋友在一起會變出多少個洞洞？我們一起回到班上和老師、小朋友一起試一試?！?/p>

第三篇：幼兒園中班科學教案：有趣的洞洞

幼兒園中班科學教案：有趣的洞洞

設(shè)計思路：

洞洞是隨處可見的，家里、幼兒園、馬路上、自己身上都有，對孩子來說一點不陌生，充滿著好奇和探索的欲望。為了滿足孩子的需要，讓他們用眼睛多觀察自己周圍的一些事物和現(xiàn)象，于是，設(shè)計了這個活動。旨在引起幼兒對周圍現(xiàn)象的興趣，提升幼兒對洞洞的認識。同時，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造愿望，嘗試用身體變出洞洞，并體驗玩洞洞的樂趣。

活動目標：

1．了解身體上一些洞洞的名稱和功能，知道需要保護它們。2．大膽嘗試用身體動作變出洞洞，探索解決問題的多種方法。3．感受洞洞的有趣，體驗與同伴合作玩洞洞游戲的樂趣。

活動準備：

1．經(jīng)驗準備：幼兒對身體各部位已經(jīng)有一定了解，會唱歌曲《網(wǎng)小魚》。2．材料準備：白紙、彩紙、剪刀、皮球、羊角球各一，照相機、電腦、電視機。

活動過程：

魔術(shù)激趣，發(fā)現(xiàn)洞洞

1．用實物引出洞洞。(硬幣鉆進儲蓄罐里)2．面具上變出洞洞。(教師在面具上快速剪出眼睛嘴巴)3．彩紙卷成洞洞。(彩紙卷起來變成望遠鏡)(評析：魔術(shù)充滿神秘與期待，以游戲“變魔術(shù)”導入活動，能讓每個孩子很快進入角色，投入到活動中，能激發(fā)幼兒探索的興趣。出示三類具有洞洞的典型實物：可以放東西的洞洞、可以鉆進鉆出的洞洞、可以從這邊望到那邊的洞洞。能把生活中有關(guān)洞洞的現(xiàn)象和事物與“洞洞”這個概念鏈接起來，幫助孩子建立起“洞洞”粗略的概念。)關(guān)注自我，尋找洞洞

1．你在生活中見過洞洞嗎?在哪里看到過什么洞洞?(幫助孩子打開思維，把孩子生活中的已有經(jīng)驗引發(fā)出來)2．找找身體上的洞洞，也可以相互找一找。(自由尋找后，教師引導幼兒從頭往腳處尋找)3．說說洞洞的用處。(關(guān)注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚臍眼等)(評析：中班孩子對自我和他人的身體還有很大的興趣，探索后會發(fā)現(xiàn)身體上有許多洞洞，知道其名稱，了解它們都有自己的本領(lǐng)，給我們帶來了健康，我們要好好愛護它們。)

創(chuàng)造洞洞，體驗有趣

1．身體變洞洞：我們的身體也能變出各種洞洞，誰來試一試。

教師引導幼兒用肢體動作創(chuàng)造洞洞。①小手(一只手、雙手)：請小朋友伸出小手，小手能變洞洞嗎?(變大洞洞和小洞洞)②雙腳；③身體；④小手碰碰身體某個部位；⑤不同方位變洞洞。

(評析：給每個幼兒提供參與的機會，鼓勵幼兒用自己的身體解決問題，大膽探索、想象、創(chuàng)造、展示。既鍛煉了幼兒的探究能力，又發(fā)展了發(fā)散性思維。)2．球兒鉆洞洞。

①出示皮球：你平時是怎么玩皮球的?現(xiàn)在皮球?qū)殞毾胪嬉粋€鉆洞洞的游戲，誰能用身體變洞洞讓球兒鉆一鉆?(兩個幼兒合作，一個變洞洞，另一個將球投入洞洞)

②出示羊角球：有什么好辦法能變出大球鉆進去的洞洞呢?(幼兒合作變．教師持球鉆洞洞。既拓展“洞洞”的概念，又體驗洞洞的有趣)3．觀看視頻，記錄結(jié)果。

觀看拍攝的三個、四個、五個幼兒手拉手變洞洞的照片，數(shù)一數(shù)、記一記：3～5個小朋友分別圍成了幾個可以讓大球鉆的洞洞。

(評析：個體自己變——兩人互動——多人變大洞是活動的重點，不斷提高變化的難度，使幼兒一步步去解決問題，充滿探索的趣味，是一個跳一跳的發(fā)展過程。孩子創(chuàng)造洞洞，老師拿著大小球鉆洞洞，這種有效的師生合作，滲透了大小、數(shù)的邏輯、社會性發(fā)展等，非常有挑戰(zhàn)性。多媒體的適時介入解決了本次活動的一個難點，讓孩子們感受到合作的人越多，變的洞洞就越多，激發(fā)了幼兒的求知欲，對他們的知識經(jīng)驗又是一次提升。)

游戲體驗，拓展經(jīng)驗 1．游戲：網(wǎng)小魚。

請小朋友想辦法．一起變出一個大的洞洞(手拉手圍成一個洞洞網(wǎng))，少數(shù)幼兒扮小魚，在洞洞網(wǎng)里面游來游去，跟著音樂一起游戲。2．游戲：鉆山洞。

請大家動腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過去的大洞。

老師鉆過“洞洞”，搭洞洞的幼兒就跟在老師身后變成小火車，直到大家圍成一個圓圈。(評析：創(chuàng)設(shè)讓孩子親身感受和探究的情境，既體驗一起合作變洞洞的有趣、好玩，又體驗與同伴合作玩洞洞游戲的樂趣。)延伸活動

小朋友變出了可以讓小球鉆來鉆去的小洞洞，又合作變出了可以讓大球鉆來鉆去的大洞洞。除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞?如果手碰碰椅子、桌子、墻壁有洞洞嗎?小朋友去試一試吧!(幼兒自由游戲)(來源：屈老師教案網(wǎng))

屈老師

第四篇：活動名稱：有趣的洞洞教案

活動名稱：有趣的洞洞 活動目標：

1.尋找身體上的洞洞，了解他們的不同作用，引發(fā)幼兒探索洞洞的樂趣。2.嘗試用身體變出各種各樣的洞洞，體驗游戲的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

PPT、大小皮球、人體圖四張（底色不同）?；顒舆^程：

一、引發(fā)秘密 1.猜猜他會是什么？ 2.鼻孔有什么作用？

3.鼻子上有兩個鼻孔，他有很多作用。除去鼻孔以外，我們身上還有其他的洞洞嗎？

二、尋找身體上的洞洞

1.幼兒自由分組，在人體圖上標示找到的洞洞，并說出這些洞洞的用處。要求：音樂響起時開始，音樂停止結(jié)束；三人一組尋找，并在娃娃圖的相應位置做好標記；輕輕交流。

2.交流，我們身上的洞洞和他們的作用。

眼睛：認識事物的通道

耳朵：傳遞聲音的通道

鼻子：聞味道和呼吸的通道

肛門、尿道：排除體內(nèi)垃圾的通道

嘴巴：說話、吃飯的通道

乳房：分泌乳汁 毛孔：分泌汗液和油脂

3.小結(jié)：身體上有許許多多洞洞，他們都是我們身體的一條條重要的通道。我們一定要好好保護他們。

三、嘗試變洞洞

1.身體上那么多有用的洞洞，我還能變出許多洞洞呢？你們行嗎？

2.幼兒嘗試用身體變出各種洞洞：比一比誰變的洞洞多；兩人合作比比誰的洞洞大？

3.找一找生活中的洞洞。

四、延伸：發(fā)現(xiàn)生活中的洞洞

自己尋找并記錄：‘我發(fā)現(xiàn)的洞洞’

第五篇：幼兒園大班健康教案《有趣的洞洞》及教學反思

大班健康教案《有趣的洞洞》含反思適用于大班的健康主題教學活動當中，讓幼兒了解“圍集”的概念，運用身體的不同部位連接洞洞，體驗在變洞洞游戲中的樂趣，愿意探索用多種方法解決問題，能主動參與游戲。與同伴合作玩洞洞的游戲，快來看看幼兒園大班健康《有趣的洞洞》含反思教案吧。

活動目標：

1、體驗在變洞洞游戲中的樂趣，愿意探索用多種方法解決問題。

2、了解“圍集”的概念，運用身體的不同部位連接洞洞。

3、能主動參與游戲。與同伴合作玩洞洞的游戲。

4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒對身體各部位已經(jīng)有一定了解。

2、材料準備：報紙球15個左右、音樂碟片。

活動過程：

1、游戲：“請你跟我這樣做”

(1)教師用身體各部位變大象，變茶壺……

(2)教師用手掌變出一個洞洞，引導幼兒思考：這像什么?(水杯、望遠鏡)引導幼兒說這是一個小洞洞。

(3)請幼兒尋找身體上有哪些洞洞。(鼻孔、肚臍、耳孔)

(4)教師引導幼兒用身體的其他部位來變洞洞。

(5)教師與幼兒交換角色，幼兒發(fā)令。教師變出沒有封閉的洞洞。引導幼兒理解“圍集”的概念，教師提問：為什么老師變出來的不是洞洞?

2、變洞洞游戲

(1)男女幼兒分組變洞洞。教師：看誰的洞洞最結(jié)實，可以讓好朋友的報紙球鉆過去。

(2)請小朋友想辦法，變出大一些的洞洞，讓你的好朋友鉆過去。

(3)請大家動腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過去的大洞。

(4)教師鉆過的“洞洞”就跟在老師身后變成小火車，直到大家圍成一個圓圈。

3、延伸活動

大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞?(墻壁、桌子、板凳)

教學反思：

探索用多種方法解決問題是這個活動的重點之一，我設(shè)計了能讓每個孩子很快進入角色的導入游戲“變魔術(shù)”，將每一次探索和難度的提升滲透到孩子們感興趣的游戲中；而掌握洞的正確概念，并能夠用各種肢體語言準確地表現(xiàn)出來是這個活動的另一個重點．我借助的則是讓小小報紙球穿過的游戲。

環(huán)節(jié)變洞洞。當我發(fā)現(xiàn)一個孩子將手臂放在耳邊變出了洞，和別人變得不一樣時，馬上招呼其他幼兒來看看他是怎么變的，于是所有的孩子都將手臂放在耳邊變出了洞。我在旁邊不斷地提醒：動動你的小腦筋．能想出和別人不一樣的方法嗎?有一個孩子用雙手交叉變成了洞，我馬上朝他點了點頭，又用手指了指他的腿．說：“你能再試試嗎?”孩子馬上心領(lǐng)神會，用腳變出了洞洞。在西寧，在我們討論到變出不一樣的方法時．我注意讓孩子示范的機會多一些．不再只示范一位孩子的動作，每當看到一名孩子用身體的各部位變化有所不同時，馬上表揚，這下子孩子們的注意力都轉(zhuǎn)移到設(shè)計不同的動作讓小紙球穿過了。

環(huán)節(jié)玩洞洞。孩子們變出了洞洞，都等著我用紙球來“檢驗”洞洞是否結(jié)實．我趕緊請孩子們分成兩組，男孩子和女孩子面對面，當一組變洞洞的時候另一組就把手中的報紙球從洞洞里扔過去，我做過示范后孩子們就非常投入地玩了起來。

在兩次活動后我進行了分析，總的來說，這個活動來源于幼兒生活，設(shè)計層層遞進，活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，與老師配合默契。隨著教師預設(shè)情景的不斷深入，孩子們由游離于目標之外到對活動本身產(chǎn)生較高的興趣，從不熟悉老師到愿意和老師一同想各種辦法，貫徹了《幼兒園教育指導綱要(試行)》中一再強調(diào)的讓幼兒在自由探索、相互學習中解決生活中的問題。

本文擴展閱讀：有趣，漢語詞匯。拼音yǒu qù，釋義多指某事或物對你很有興趣。