第一篇：大班語言活動(dòng)學(xué)說反義詞教學(xué)反思

大班語言活動(dòng)《學(xué)說反義詞》教學(xué)反思

鄧?yán)蚶?/p>

反義詞是大班上學(xué)期語言領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，若單純機(jī)械地學(xué)習(xí)反義詞，不易激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，我在反義詞課程設(shè)計(jì)中加入了幼兒喜聞樂見的動(dòng)畫元素，創(chuàng)設(shè)了以營(yíng)救懶羊羊?yàn)榍榫暗年J關(guān)教學(xué)形式，以此來提高孩子學(xué)習(xí)反義詞的主動(dòng)性?！毒V要》中指出，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展指導(dǎo)要點(diǎn)，本活動(dòng)的主要目的是：1.通過對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，幼兒初步理解反義詞的含義，積累詞匯。2．積極參與闖關(guān)游戲，反應(yīng)靈敏、迅速。3．遵守闖關(guān)規(guī)則，體驗(yàn)闖關(guān)成功帶來的喜悅。

本次活動(dòng)流程、設(shè)計(jì)方案較完整、有趣，前后呼應(yīng)?！毒V要》中指出，要為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境。在活動(dòng)開始我創(chuàng)設(shè)了《喜羊羊與灰太狼》動(dòng)畫情景，幼兒果然被有趣的動(dòng)畫情景所吸引，眼里流露的都是喜歡，很多孩子都投入到情景中。接著是情景中的闖關(guān)環(huán)節(jié)：

第一關(guān)通過神秘的魔術(shù)表演，吸引孩子學(xué)習(xí)本領(lǐng)的欲望，幼兒都覺得很神奇。當(dāng)變出大小球時(shí)，他們很快就說出大-小；變出長(zhǎng)短棍時(shí)豎著放，孩子立馬說出高矮，當(dāng)我把棍子橫著放時(shí)，有個(gè)別孩子說長(zhǎng)短。說明在他們的心里對(duì)這樣一些形容詞適用語境是有所區(qū)分的。而我小結(jié)“我們把兩個(gè)意思相反的詞叫…”，有個(gè)孩子脫口而出的是“相反詞”，他應(yīng)該是理解的，只是不能準(zhǔn)確無誤地說出“反義詞”這個(gè)名稱?；顒?dòng)進(jìn)行到后面我在問到快和慢是什么詞，他們都能齊聲告訴我是“反義詞”。

第二關(guān)提供各種探索材料，讓孩子們通過看、拎、摸來感知探索，發(fā)現(xiàn)材料中隱藏的反義詞，尋找反義詞秘密。第三關(guān)通過觀看幻燈片，讓幼兒通過觀察比較，掌握一些反義詞；第五關(guān)，請(qǐng)孩子與老師做相反動(dòng)作說出反義詞，孩子們?cè)谧鲋袑W(xué)。第六，游戲活動(dòng)“找朋友”，讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)反義詞，在游戲中我結(jié)合卡片，用字配圖，讓幼兒在音樂中找到拿著和自己手中圖片意思相反的圖片的小朋友，在玩中學(xué)，即親自嘗試著找反義詞，同時(shí)教師又了解了每個(gè)幼兒掌握反義詞的情況。

在活動(dòng)過程中，除了注重語言領(lǐng)域的內(nèi)容，還整合了其他領(lǐng)域的內(nèi)容。

一、整合了科學(xué)領(lǐng)域（數(shù)學(xué)）的內(nèi)容，在闖關(guān)結(jié)束后，問“闖完第5關(guān)接下來是第幾關(guān)？”不僅調(diào)動(dòng)幼兒闖關(guān)的熱情，還鞏固運(yùn)用了相鄰數(shù)。

二、整合了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的，《綱要》中提出幼兒社會(huì)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)要理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；遵守共同約定的游戲規(guī)則。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)就是一個(gè)大的規(guī)則游戲--“需要闖過六關(guān)，才能救出懶羊羊”，每一關(guān)又是一個(gè)個(gè)小的規(guī)則游戲，孩子們?cè)陉J關(guān)的同時(shí)也是遵守游戲規(guī)則的過程，當(dāng)然也是社會(huì)性發(fā)展的過程。

教學(xué)過程中，幼兒的積極參與性很強(qiáng)，能開動(dòng)腦筋說出許多反義詞，幼兒的語言能力發(fā)展很好，整個(gè)課堂氣氛很活躍。尤其在第二關(guān)和第三關(guān)時(shí)，孩子能說出比我預(yù)想的還要多的反義詞。第二關(guān)，幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)除了，相同的東西（七巧板）可以相比較，不同的東西可以通過不同的方法發(fā)現(xiàn)出不同的反義詞，棉花輕--石頭重，綿花軟--石頭硬。如：第三關(guān)的第一組圖，孩子從大象和猴子的耳朵、頭、腿、身體、腳等說出反義詞。

教學(xué)過程中，我本著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，盡量使教學(xué)內(nèi)容科學(xué)，有時(shí)孩子說出一個(gè)詞，但它的反義詞是不正確的，這時(shí)我適時(shí)糾正，如：有的孩子說“一個(gè)大象的腿胖，猴子的瘦”，我說“一般我們說腿用粗和細(xì)?！庇械暮⒆与m然再說反義詞是說對(duì)了，但是在發(fā)言的過程，有些不夠科學(xué)的地方，我也告訴孩子正確的說法，如：看圖片熱水--冷水時(shí)，孩子確實(shí)說出來熱和冷，但一個(gè)孩子說因?yàn)榈谝槐小疅煛?，所以我知道那是熱水，我立刻告訴她這是‘水蒸氣’，圖上彎曲的線條表示水蒸氣。

《綱要》中指出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。在活動(dòng)過程中，我盡量使用積極的語言，讓孩子盡情說。如遇到孩子舉手但是不會(huì)說，我會(huì)說：“那你再想想，聽聽他（另一位孩子）怎么說”。積極回應(yīng)幼兒的回答內(nèi)容，如孩子發(fā)現(xiàn)了一個(gè)之前沒說過的反義詞，我會(huì)說“你的小眼睛真亮，看到了其他人沒看到的?！比缯f得一樣，我會(huì)說“你的想法和他一樣”。有時(shí)會(huì)直接用鼓掌表示肯定。

由于工作僅一年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教學(xué)過程中存在的意外情況不能及時(shí)有效地處理，在第三關(guān)‘看圖說’中，有幾個(gè)孩子看獅子--猴子、老人--小女孩的圖片時(shí)，發(fā)現(xiàn)了太多反義詞。孩子們都爭(zhēng)前恐后的舉手發(fā)言，尤其是一個(gè)孩子，已經(jīng)急得臉漲紅了，認(rèn)為自己“心里有話就要說出來”，其他孩子也用羨慕和期待的眼神看著他，他會(huì)有什么反義詞呢，我沒有及時(shí)歸納孩子的表達(dá)，而是讓他接著說，當(dāng)說到他已經(jīng)沒反義詞了，他的情緒確實(shí)平復(fù)了，結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)占用太多時(shí)間，導(dǎo)致最后活動(dòng)超時(shí)過多。在今后的教學(xué)過程中，我盡量會(huì)把課時(shí)控制在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，若孩子有表達(dá)的需要，請(qǐng)他活動(dòng)后再一起討論。

第二篇：幼兒園語言學(xué)說反義詞

大班語言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)說反義詞

活動(dòng)名稱：學(xué)說反義詞 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲活動(dòng)，理解反義詞的意思，引起幼兒學(xué)習(xí)詞語的興趣。

2、學(xué)習(xí)幾組常見的反義詞

多-少

快-慢

大-小

上-下

遠(yuǎn)-近、胖瘦、高矮

3、在游戲中，培養(yǎng)幼兒積極鍛煉身體，勇敢堅(jiān)強(qiáng)?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)幾組常見的反義詞 活動(dòng)難點(diǎn)：理解反義詞的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備： 羊頭飾

PPT反義詞圖片

沙包

繩子

知識(shí)準(zhǔn)備： 幼兒認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)單的生字 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：

師：小朋友們今天來了很多客人我們要像他們問好來跟客人們打個(gè)招呼，（客人好），今天還有一位特別的客人你們看是誰（慢羊羊村長(zhǎng)）今天村長(zhǎng)帶領(lǐng)你們?nèi)パ虼鍏⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)怎么樣？（音樂火車開了）

1、學(xué)習(xí)多、少反義詞

羊村到了，村長(zhǎng)（老師）：小朋友們好，歡迎你們來羊村參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，請(qǐng)小朋友戴上喜羊羊和美羊羊頭飾分成兩排，小朋友們看一看，喜羊羊這隊(duì)的人數(shù)怎么樣??？（多）美羊羊這對(duì)人數(shù)呢？（少）

村長(zhǎng)：像這樣多 和 少 是意思相反的兩個(gè)詞語，叫做反義詞，我們一起來看這兩幅圖片

出示圖片

多少

出示字卡（多——少）

2、學(xué)習(xí)反義詞上-下，村長(zhǎng)：請(qǐng)小朋友們“上”火車，開到羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)，請(qǐng)做好，火車出發(fā)了（音樂火車

開了）…..到站了，請(qǐng)“下”車

村長(zhǎng)：剛才我對(duì)小朋友們說請(qǐng)上車，請(qǐng)下車，這句話里有一組反義詞，你知道是哪兩 個(gè)字？（上、下）

村長(zhǎng)：請(qǐng)小朋友們看圖片一起說一遍剛才老師說的那組反義詞，要把話說完整。出識(shí)圖片、字卡（上——下）

3、學(xué)習(xí)反義詞快-慢、村長(zhǎng)：下面開始比賽，第一項(xiàng)比的是單腳跳，請(qǐng)兩名小朋友來參加比賽，誰先來？（兩名小朋友一起準(zhǔn)備好）預(yù)備，開始。

村長(zhǎng)：這名小朋友是第一名，他跳的比別人怎么樣？（快）這名小朋友落在后面，他跳得怎么樣？（慢）村長(zhǎng)：快和慢也是一組什么詞？（反義詞）村長(zhǎng)：請(qǐng)看他們誰跑的快誰跑得慢？ 出識(shí)圖片、字卡（快-慢）

4、學(xué)習(xí)反義詞遠(yuǎn)-近，大-小，村長(zhǎng)：第二項(xiàng)比賽擲沙包

看我手里的兩個(gè)沙包，先觀察這兩個(gè)沙包一個(gè)怎么樣？（大）另一個(gè)呢？（?。?，誰來試一試？（選兩名幼兒）好你們兩個(gè)來。預(yù)備，開始。我們看這兩個(gè)沙包投擲的距離離我們?cè)趺礃樱恳粋€(gè)（遠(yuǎn)）另一個(gè)（近）

村長(zhǎng)：大-小，是一組，遠(yuǎn)-近也是一組反義詞

我們一起看一看這幾幅圖片你來看看分別是哪組反義詞呢? 出示字卡（大-?。ㄟh(yuǎn)-近）

5、學(xué)習(xí)反義詞胖瘦，高矮

村長(zhǎng)：第三項(xiàng)拔河比賽，（把 幼兒分成兩組），預(yù)備，開始。

村長(zhǎng)：哪一組獲勝了？獲勝的小朋友派一位代表到前面來，和另一方的小朋友也派一位代表來，我們看看，他們兩個(gè)的身高，一個(gè)長(zhǎng)得怎么樣？（高）另一個(gè)呢？（矮）一個(gè)身材（胖）另一個(gè)呢（瘦）

村長(zhǎng)：高矮、胖瘦也是反義詞 出示字卡、圖片（高矮）（胖瘦）

村長(zhǎng)：今天的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目就結(jié)束了，小朋友真棒！小朋友今天你們玩的開心嗎？累不累??？今天我們不光認(rèn)識(shí)了反義詞還鍛煉了身體，以后小朋友們要積極參加體育活動(dòng)，鍛煉身體做個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的孩子。那我們一起看看今天學(xué)習(xí)了多少反義詞吧！小朋友們大聲讀出來。

6、游戲：反義詞對(duì)接

村長(zhǎng)：小朋友們火車還沒到我們一起玩?zhèn)€游戲吧！

師：我是小小神槍手，我說（上）

生： 我說（下）

師：小朋友們你們看誰來了（灰太狼）哈哈親愛的小羊們我們又見面了！敢不敢和我玩神槍手的游戲啊？如果你們輸了就要回狼堡給我當(dāng)晚餐哈哈！活動(dòng)延伸：

小朋友們你們玩的開心嗎？其實(shí)生活中反義詞是無處不在，我們一起坐上小火車回到我們家中和爸爸媽媽一起找更多反義詞吧！

第三篇：學(xué)說反義詞

大班語言活動(dòng)《說反義詞》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃家屯幼兒園

李瑞

設(shè)計(jì)意圖

語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì)，因此，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。

活動(dòng)目的

1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。

2、發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達(dá)能力，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。

3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，勇于探索，敢于嘗試的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、圖片、字卡。

2、大、小球各1個(gè)

3、花朵、水彩筆等。

教學(xué)重點(diǎn)：幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽表述。

第四篇：大班語言：反義詞

大班語言：反義詞

大班語言：反義詞

一、教學(xué)目的：

1、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。

2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和口語表達(dá)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)、皮球、墨汁、香水、藥片、白糖等實(shí)物。

三、教學(xué)過程：

1、利用實(shí)物，幫助幼兒理解什么是意義相反的詞。引導(dǎo)幼兒聯(lián)系熟悉的事物說出意思相反的單音節(jié)詞，如：

大——小 粗——細(xì) 多——少 高——低 黑——白 開——關(guān) 上——下 前——后 快——慢

2、教師利用手勢(shì)動(dòng)作啟發(fā)幼兒說相反的話，做相反的動(dòng)作，使幼兒說出相反的詞，如：

大人——小孩 高大——矮小 安靜——吵鬧 細(xì)心——粗心 高興——苦惱 前進(jìn)——后退 喜歡——討厭 輕松——緊張

3、在以上基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒對(duì)出相反的短句，如：

夏天熱——冬天冷 浮上來——沉下去

天上——地下 哭了——笑了 快快跑——慢慢走

4、教師用孫悟空寄來的花和來信上的詞語，引導(dǎo)幼兒對(duì)上相反意思的詞，對(duì)上者，戴一朵小紅花。如：

教師：整整齊齊

幼兒：亂七八糟（戴上小紅花）

同樣再對(duì)：穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——搖搖晃晃

認(rèn)認(rèn)真真——馬馬虎虎

安安靜靜——吵吵鬧鬧

5、觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒說兩兩相對(duì)的短句，如：

天上小鳥飛——地下小蟲爬

木頭浮水面——石頭沉水底

白天有太陽——黑夜有月亮

屋里有燈亮堂堂——屋外沒燈黑洞洞

6、講故事說相對(duì)的話，錄音機(jī)講故事，講過后，老師提問幼兒?jiǎn)栴}，幼兒回答。如：

在一條小河邊，長(zhǎng)著一棵大桃樹，樹上結(jié)滿了又紅又大的桃子，樹下長(zhǎng)著又鮮又嫩的蘑菇。有一天，猴子和兔子一起到那里玩，他們一看見又紅又大的桃子和又鮮又嫩的蘑菇都高興極了，小猴子爬到樹上摘大桃子，小兔子跑到樹下采蘑菇。他們吃得滿有味道。

教師提問：

樹上有什么？

樹下有什么？

誰爬到樹上去摘大桃子？

誰跑到樹下去采鮮蘑菇？

7、教師小結(jié)：

今天學(xué)相反的話，小朋友開始只會(huì)說一個(gè)字、一個(gè)詞，最后能說一句話了，學(xué)得很好。只要大家以后多練習(xí)，就能說的更好。剛才上課小朋友走進(jìn)教師，現(xiàn)在下課請(qǐng)小朋友跑出教室。這也是相反、相對(duì)的話。好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽琴聲，學(xué)小白兔“蹦”出教室。

第五篇：幼兒園大班語言游戲活動(dòng)教案《反義詞》及教學(xué)反思

大班語言游戲活動(dòng)教案《反義詞》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒提升觀察力、想像力、口語表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性，對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯，培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神，快來看看幼兒園大班語言游戲活動(dòng)《反義詞》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。

3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.投影儀、自制投影片。

2.大小皮球各1個(gè)。

3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。

活動(dòng)過程：

一、引起幼兒嘗試的興趣 師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請(qǐng)你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。

二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1.(出示大、小皮球)問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小)，老師(揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容)：對(duì)，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2.請(qǐng)幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對(duì)反義詞。

三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞

1.圖片上有什么?

2.它們有什么不一樣? 幼兒觀察、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞(冷--熱，厚--薄，方--圓，粗--細(xì)，高--矮，上--下，胖--瘦，黑--白，哭--笑)

四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

1.介紹游戲玩法：教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。

2.教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。

五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞

1.教師說一些新的詞語，請(qǐng)幼兒試著說出它們的反義詞。(如：好--壞，前--后，里--外，遠(yuǎn)--近，多--少，香--臭)2.引導(dǎo)幼兒通過平時(shí)的觀察，嘗試說出新的反義詞。師：請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

六、活動(dòng)延伸：游戲“找朋友”

1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

2.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

教學(xué)反思：

在學(xué)習(xí)第一段時(shí)，我采用了讓學(xué)生邊讀邊思的方法，讓學(xué)生通過自己的朗讀來得出記憶反義詞的小竅門——義相反、一對(duì)一對(duì)記得牢。這其實(shí)就是在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過提出邊思邊讀的要求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的關(guān)鍵語句來回答問題。

在處理生字教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我采用的是孩子自主識(shí)字的方法。由于這一單元基本上都是教授孩子如何識(shí)字，所以此階段，孩子已經(jīng)能夠通過學(xué)會(huì)的各式識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字了。在孩子交流生字的時(shí)候，我也是根據(jù)每個(gè)生字的特點(diǎn)各有側(cè)重，這樣不僅幫助學(xué)生更好的記憶，同時(shí)也使得識(shí)字教學(xué)更有效率。例如，在教“閑“的時(shí)候，我主要抓住這個(gè)字的“形”，讓學(xué)生注意這個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)——半包圍結(jié)構(gòu)，然后“舉一反三”，幫助學(xué)生回憶以前曾學(xué)過的“門字框”的字，這種強(qiáng)化記憶，讓學(xué)生通過一個(gè)生字的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)到了更多相同結(jié)構(gòu)部首的字，識(shí)字的效率就大大提高了。

另外在朗讀環(huán)節(jié)的處理上，我分了三個(gè)步驟。把課文讀正確是最基本的要求，本環(huán)節(jié)利用層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生正確讀文：初讀課文，要求不加字、不漏字、讀準(zhǔn)字音，以此來鞏固學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。再讀課文，要求邊讀，邊圈出文中的反義詞，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的能力。第三次在正確讀文的基礎(chǔ)上仿照課文用上反義詞編兒歌。以此激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)、目標(biāo)明確地引導(dǎo)學(xué)生正確讀文。在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，在活動(dòng)中提高學(xué)生思維的敏捷性。這種從易到難的讀，不僅使得課的容量增加，同時(shí)也體現(xiàn)了邊讀邊思的原則。

最后一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了說話練習(xí)。說話練習(xí)中包括了所學(xué)的反義詞，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中再次鞏固生字，并激發(fā)他們的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力，可謂一舉多得。課后部分學(xué)生還運(yùn)用反義詞編寫故事，興趣濃厚。

本文擴(kuò)展閱讀：反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞，包括：絕對(duì)反義詞和相對(duì)反義詞。分為成對(duì)的意義相反、互相對(duì)立的詞。