第一篇：冀教版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)教案（大全）

第二冊(cè)教材分析

教材分析：

第二冊(cè)教材的編制以《新課標(biāo)》的課程理念為依據(jù)，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)。

本教材在內(nèi)容的安排上，體現(xiàn)學(xué)生年齡階段的心理特征和成長(zhǎng)需要，描述視覺(jué)審美的豐富含義。

在教學(xué)組織形式方面采用了多種活動(dòng)的形式，并對(duì)每一課、每一單元都盡可能的設(shè)臵有意味的情景，方法和內(nèi)容都貼近學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)出以趣啟智的效果。

在教材的結(jié)構(gòu)上共設(shè)18課，畫(huà)和做的界限比較模糊，各內(nèi)容間的知識(shí)主線(xiàn)清晰明了，描述性語(yǔ)言活潑、自然親切。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用身邊容易找到的多種媒材在美術(shù)領(lǐng)域的巧妙應(yīng)用。

2、在動(dòng)手操作的過(guò)程中，鍛煉創(chuàng)造性思維。

3、學(xué)生對(duì)多種媒材的恰當(dāng)、正確使用；學(xué)生觀察方法的運(yùn)用等。主要教具：

自制課件、電腦、自制教具、彩紙、膠水、剪刀等多種媒材。

1.畫(huà)紙傳傳傳

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：撞擊學(xué)生思維想像的靈感火花。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。

3、情感目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中，鍛煉創(chuàng)造性思維。教學(xué)重難點(diǎn)：活動(dòng)過(guò)程中的協(xié)調(diào)合作。教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具、畫(huà)紙 教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄ɡL畫(huà)接龍游戲）

1、老師說(shuō)明游戲規(guī)則。

2、指明一組同學(xué)到前面以黑板為畫(huà)紙進(jìn)行繪畫(huà)接龍游戲。

3、師引導(dǎo)生評(píng)價(jià)并導(dǎo)入課題——畫(huà)紙傳傳傳。

二、進(jìn)行畫(huà)紙傳傳傳游戲。

1、師說(shuō)明游戲規(guī)則。

因?yàn)槭鞘状尾捎眉w合作方式，師在做作業(yè)之前，提前讓學(xué)生明白，如每次作畫(huà)時(shí)間的長(zhǎng)短；大家按什么要求更換作業(yè)；并就一些可能出現(xiàn)的情況提出安全要求，比如扭身傳作業(yè)時(shí)，要先放下手中的鉛筆等尖狀物，以免傷到后面的同學(xué)；最后的同學(xué)給第一位同學(xué)送作業(yè)時(shí)，注意教室的路面，不要摔倒等。

2、全體同學(xué)參與，分組合作進(jìn)行。

3、師指揮并隨時(shí)指導(dǎo)。

師通過(guò)控制時(shí)間來(lái)控制學(xué)生的畫(huà)面進(jìn)度。

三、評(píng)價(jià)

采用互評(píng)、自評(píng)的方式，以學(xué)生從合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣，交流繪畫(huà)的感受，從作業(yè)賞析中受到啟發(fā)為目的。

教學(xué)反思：

2.彩色的圓形

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)圓形，了解其特點(diǎn)，學(xué)會(huì)區(qū)分；學(xué)會(huì)用彩色的圓形制作陀螺；會(huì)畫(huà)圓形，在圓形中畫(huà)出彩色的故事內(nèi)容、物象或圖案。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、自主能力、審美能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的品格，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、畫(huà)出圓形并對(duì)其涂畫(huà)裝飾，制成陀螺。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生用具準(zhǔn)備：剪子、膠水、雙面膠、橡皮泥、鉛筆、彩色筆、剪刀、廢舊光盤(pán)。教師用具準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)課件、廢舊光盤(pán)若干、圓形紙、橡皮泥；鉛筆、陀螺、戲劇小臉譜獎(jiǎng)品、雙面膠。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)境、激趣導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天老師特意給你們請(qǐng)來(lái)了一位特殊的朋友。瞧，它來(lái)了!課件動(dòng)畫(huà)展示：一個(gè)擬人化的光盤(pán)形象，光盤(pán)做它的大腦袋，極負(fù)夸張的面部表情顯示著苦惱，愁眉苦臉的樣子，小而細(xì)的手臂和腿腳配合著相應(yīng)的動(dòng)作走過(guò)來(lái)。教師問(wèn)：“光盤(pán)使者，您這是怎么了，一幅愁眉不展的樣子?”“唉!本來(lái)今天能和小朋友們?cè)谝黄鹞曳浅８吲d，但是VCD不要我了，嫌我不思進(jìn)取，內(nèi)容單調(diào)，顏色也不漂亮。我可怎么辦呢?親愛(ài)的小朋友們，你們能幫幫我嗎?”

課件展示完后讓學(xué)生觀察并說(shuō)出光盤(pán)使者(光盤(pán))的形狀(圓形)，有什么特點(diǎn)(中間有一圓孔)，在紙上畫(huà)一畫(huà)。由此引出課題“圓形”。

自發(fā)的小組討論，為光盤(pán)使者重回VCD懷抱出金點(diǎn)子。學(xué)生討論的時(shí)候放歌曲《世界需要熱心腸》，渲染氣氛。

學(xué)生討論的結(jié)果可能會(huì)有如下方面：

1、為光盤(pán)設(shè)計(jì)精彩豐富的內(nèi)容；

2、為光盤(pán)穿上漂亮的服裝；

3、讓光盤(pán)變得多彩。

由討論總結(jié)出：同學(xué)們出的點(diǎn)子很好，但是光盤(pán)很滑顏色涂不上，影響我們的繪畫(huà)水平，所以得借助紙來(lái)完成繪畫(huà)任務(wù)。服裝必須量身定做，光盤(pán)需要圓形的衣服，利用手中的工具嘗試如何以最快的速度畫(huà)出需要的圓形(給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà))。在圓形上用多彩的顏色畫(huà)出精彩豐富的內(nèi)容作為光盤(pán)的衣服進(jìn)行裝飾才是漂亮的。引出課題“彩色的圓形”。

二、啟發(fā)思維，繪畫(huà)創(chuàng)作

1、思考聆聽(tīng)、確定方案

請(qǐng)學(xué)生用形象的語(yǔ)言說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路(在圓形上畫(huà)些什么內(nèi)容最漂亮)。歸納總結(jié)：A、可畫(huà)豐富多彩的故事情節(jié)；B、可畫(huà)多彩的圖案。

2、師生互動(dòng)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新

設(shè)計(jì)思路有了，學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作。教師巡回輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，學(xué)生可隨時(shí)觀摩其他同學(xué)的作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、動(dòng)手制作，評(píng)價(jià)交流

讓學(xué)生把設(shè)計(jì)的彩色的圓形剪下來(lái)，以小組形式進(jìn)行展示，讓學(xué)生互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。動(dòng)畫(huà)課件展示：光盤(pán)使者高興地手舞足蹈：“謝謝同學(xué)們，你們?yōu)槲以O(shè)計(jì)的服裝太漂亮了，我又能重回VCD的懷抱了!讓我來(lái)穿上它(粘在光盤(pán)的正面)，轉(zhuǎn)個(gè)圈，耶，太棒了!為了答謝同學(xué)們對(duì)我的熱心幫助，我現(xiàn)在為大家獻(xiàn)上一段舞蹈——陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。”光盤(pán)使者把鉛筆插在自己圓形衣服的正中間，再用橡皮泥從下面粘住鉛筆并捏平、捏牢，搖身一轉(zhuǎn)變成陀螺隨音樂(lè)轉(zhuǎn)起來(lái)，越轉(zhuǎn)越快。(制作陀螺的方法步驟主要通過(guò)光盤(pán)使者演示，提醒學(xué)生注意觀察。)讓我們幫助更多的光盤(pán)落難者，快快行動(dòng)起來(lái)吧!讓學(xué)生充分自立、自主，利用他們手中廢舊光盤(pán)、鉛筆、橡皮泥動(dòng)手制作陀螺。教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生找準(zhǔn)圓形的中心用鉛筆扎下去。學(xué)生自由交流、評(píng)價(jià)，然后通過(guò)“陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的展示會(huì)形式使學(xué)生的陀螺作品形成規(guī)模，轉(zhuǎn)起來(lái)，學(xué)生互相交流、評(píng)價(jià)。對(duì)做得有個(gè)性的作品發(fā)給“戲劇小臉譜”獎(jiǎng)品以示鼓勵(lì)。

三、課堂小結(jié)與延伸 準(zhǔn)備一塊裝飾完的大泡沫板，讓學(xué)生把各自的陀螺扎在上面，來(lái)捐給希望小學(xué)的小伙伴們。多彩的圓形可以做成陀螺，它還可以做成很多漂亮的飾品，想一想，做一做，別讓我們的巧手閑著!教學(xué)反思：

3.彩旗飄飄

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：用方形、圓形、三角形等基本形狀進(jìn)行拼擺，組合成不同的彩旗形狀。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用不同的顏色搭配，做出不同效果的彩旗。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄像片（平時(shí)常見(jiàn)的彩旗以及各國(guó)國(guó)旗）。

2、教師制作不同顏色，不同形狀、不同風(fēng)格的彩旗。

3、彩紙、花布、膠水、鈍頭小剪刀、尺子、小木棍、繩子。

4、不同顏色的方形、圓形、三角形。教學(xué)過(guò)程：

一、美麗的旗

l、錄像畫(huà)面一：生活中有彩旗的地方。

引導(dǎo)學(xué)生討論：節(jié)日的廣場(chǎng)、單位的門(mén)廳上、學(xué)校聯(lián)歡的場(chǎng)所(教室與操場(chǎng))、新年的街道都有彩旗。(使學(xué)生意識(shí)到：彩旗具有渲染氣氛的作用，使氣氛變得更加喜慶、熱烈。)

2、錄像畫(huà)面二：各國(guó)不同顏色和圖案的國(guó)旗。

討論：內(nèi)容豐富，有寓意，是國(guó)家的象征。(不作為重點(diǎn)，僅供學(xué)生欣賞、參考。)

3、小結(jié)：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。

二、不同形狀組合的旗

l、請(qǐng)學(xué)生把桌子上的方、圓、三角形狀的彩紙任意組合，粘貼。形成不同形狀的彩旗。

2、教師：能不能回答你制作的彩旗是由哪幾種形狀組成的?(讓學(xué)生知道，不同的形狀進(jìn)行組合可以獲得更復(fù)雜的形狀。)自評(píng)：請(qǐng)學(xué)生用現(xiàn)成的基本形去拼擺，會(huì)獲得新的形狀。低年級(jí)的學(xué)生空間感不強(qiáng)，習(xí)慣表達(dá)平面的形狀，通過(guò)這次練習(xí)使學(xué)生對(duì)形有更深一步的認(rèn)識(shí)。

三、多彩的旗

1、請(qǐng)學(xué)生自己搭配顏色，認(rèn)為怎樣漂亮，就怎樣搭配。

2、在制作過(guò)程中，不斷展示有風(fēng)格的作品。教師引導(dǎo)學(xué)生去感受：如果用深與淺組合很響亮，用淺色系列很柔和，用大紅大綠去組合很具有中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格。

3、學(xué)生會(huì)知道，選用不同顏色進(jìn)行搭配會(huì)獲得不同效果，或大方或莊嚴(yán)或活潑或熱烈。自評(píng)：低年級(jí)學(xué)生并不具備有關(guān)顏色的基本知識(shí)，只憑自己的直觀感受和主觀愛(ài)好去搭配，教師可在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)滲透一些色彩知識(shí)。

四、歡樂(lè)的旗

l、把學(xué)生制作的不同形狀、不同顏色的彩旗連在一起，掛在教室里。(氣氛一下子變得歡快起來(lái)，學(xué)生會(huì)被這種氣氛所感染，綻放出最開(kāi)心的笑臉，心中涌動(dòng)著一種強(qiáng)烈的成功之感。)

2、教師：同學(xué)們，每個(gè)學(xué)生都是那樣心靈手巧，只要努力去做，一定會(huì)成功。

3、教師：同學(xué)們，讓我們邊歌邊舞，一起慶祝我們的勞動(dòng)成果吧!(放起音樂(lè)和學(xué)生在彩旗飄飄的教室里一起唱歌跳舞，使氣氛達(dá)到高潮。)教學(xué)反思：

4.彩蛋拍賣(mài)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：初步感悟平面造型和立體造型的區(qū)別。領(lǐng)悟基本的制作要領(lǐng)和方法。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)拍賣(mài)活動(dòng)與實(shí)踐作業(yè)，鍛煉學(xué)生組織能力、協(xié)作能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)精神。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握繪畫(huà)裝飾的方法。對(duì)繪畫(huà)裝飾方法的創(chuàng)新。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄像機(jī)、拍賣(mài)會(huì)資料（錄像資料）、課件“裝飾蛋兒歌”、拍賣(mài)作品的系列號(hào)碼、拍賣(mài)會(huì)的會(huì)標(biāo)、拍賣(mài)紀(jì)錄單、鑼。學(xué)生：按學(xué)號(hào)自制舉號(hào)牌、熟雞蛋一個(gè)、彩筆、白紙2張、硬卡紙一張。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：看錄像，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，認(rèn)識(shí)拍賣(mài)會(huì)。

教師引導(dǎo)：“愛(ài)委會(huì)”組織了一場(chǎng)特殊的特賣(mài)會(huì)，大家想不想看一看拍賣(mài)會(huì)的實(shí)況?以此開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。組織討論拍賣(mài)會(huì)的過(guò)程。

生觀看拍賣(mài)過(guò)程，讓同學(xué)們討論主持人教做了什么，臺(tái)下的競(jìng)拍人員作了什么，加深記憶?；顒?dòng)二：接受任務(wù)，樹(shù)立信心。

師倡議：為災(zāi)區(qū)的小朋友獻(xiàn)上一份愛(ài)心，我們舉行一次作品拍賣(mài)會(huì)，以此鼓動(dòng)學(xué)生的熱情。學(xué)生紛紛響應(yīng)倡議，表現(xiàn)完成任務(wù)的決心和能力?；顒?dòng)三：認(rèn)識(shí)雞蛋，想象描述。欣賞兒歌配畫(huà)，掌握制作方法。

師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，歸納雞蛋的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生想象，和學(xué)生一起討論交流兒歌配畫(huà)中的作品。

①學(xué)生觀察雞蛋的外形、顏色，觸摸表皮，總結(jié)出它的特點(diǎn)。②學(xué)生通過(guò)想象，描述自己想象出的雞蛋的造型，并簡(jiǎn)述怎樣裝飾。⑧欣賞兒歌配畫(huà)，領(lǐng)悟制作方法，開(kāi)進(jìn)行討論交流。

活動(dòng)四：引出獻(xiàn)愛(ài)心彩蛋拍賣(mài)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，進(jìn)行工藝品創(chuàng)作。

師引出彩蛋拍賣(mài)會(huì)，并貼會(huì)標(biāo)。介紹拍賣(mài)會(huì)的意圖。用情感激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，使學(xué)生成為創(chuàng)造的主人。

學(xué)生兩兩合作，全身心投入到繪畫(huà)裝飾的創(chuàng)作過(guò)程中，用自己的愛(ài)心與靈巧的雙手，裝扮出最精美的工藝品。

活動(dòng)五：學(xué)生自行組織拍賣(mài)會(huì)。

①組織學(xué)生報(bào)名、推選拍賣(mài)會(huì)的主持人與記錄員，開(kāi)簡(jiǎn)單交待注意的問(wèn)題。②教師對(duì)拍賣(mài)會(huì)進(jìn)行錄制。

自愿報(bào)名或大家推選主持人、記錄員。由主持人宣布拍賣(mài)會(huì)開(kāi)始：①介紹災(zāi)區(qū)小朋友的情況。簡(jiǎn)述拍賣(mài)會(huì)的目的。②學(xué)生拿出課前按自己的學(xué)號(hào)制作的小牌子。③主持報(bào)價(jià)三次，無(wú)人競(jìng)標(biāo)時(shí)，主持人敲鑼定音，記錄員記錄。④主持人總結(jié)拍賣(mài)會(huì)情況，宣布拍賣(mài)會(huì)到此結(jié)束。

活動(dòng)六：教師指定學(xué)生的表現(xiàn)，布臵實(shí)踐性作業(yè)。①肯定學(xué)生的表現(xiàn)。

②告訴學(xué)生此錄相活動(dòng)作為宣傳資料在全校播放。⑧布臵實(shí)踐性作業(yè)：

課下討論：在活動(dòng)中有哪些不足之處，提出完善方法。

實(shí)踐鍛煉：每個(gè)年級(jí)的大哥哥、大姐姐都會(huì)聘請(qǐng)我們當(dāng)小顧問(wèn)，指導(dǎo)并策劃他們各種形式的美術(shù)作品拍賣(mài)活動(dòng)。

提出希望：希望人家用自己獲得的經(jīng)驗(yàn)做好此項(xiàng)上作。

學(xué)生面對(duì)教師的評(píng)價(jià)，會(huì)對(duì)自己提出更高的要求，從而會(huì)更好地完成實(shí)踐性作業(yè)。教學(xué)反思：

5、圖形剪拼

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

3、情感目標(biāo)：感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。

2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、教學(xué)演示，變變圖形

1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過(guò)我任意的剪割后會(huì)有什么變化。

2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。

3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（1—2名學(xué)生）

三、自主探究，嘗試制作

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？

2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。

四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑釋疑

1、在造型的時(shí)，你們覺(jué)得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）

2、在造型過(guò)程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？

五、學(xué)生活動(dòng)

1、強(qiáng)調(diào)在造型過(guò)程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。

2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。

3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。

六、欣賞評(píng)析

1、在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。

2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)選出你認(rèn)為最新穎的造型。

3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。

教學(xué)反思：

6.大魚(yú)和小魚(yú)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解魚(yú)的造型特點(diǎn)，仔細(xì)品味藝術(shù)家筆下的大魚(yú)和小魚(yú)給人們生活中帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、情感目標(biāo)：展開(kāi)想象的翅膀，用自己喜歡的方法表現(xiàn)大魚(yú)和小魚(yú)的美。

教學(xué)的重難點(diǎn)：了解魚(yú)的造型特點(diǎn)和藝術(shù)特色。用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己喜歡的魚(yú)的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：課前師生共同收集有關(guān)各種魚(yú)的圖片資料。多媒體課件。紙做的魚(yú)的燈飾、玩具魚(yú)，魚(yú)形的飾物。教學(xué)過(guò)程

(—)創(chuàng)設(shè)情景——明確目標(biāo)——引發(fā)思維

課件先出示魚(yú)形的燈飾、玩具魚(yú)、卡通魚(yú)，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出從這幾幅畫(huà)中想到了什么?(二)佳作欣賞——了解方法——活躍思維

演示課件。展示出各種魚(yú)的自然形態(tài)，與藝術(shù)加工后的魚(yú)對(duì)比著出現(xiàn)在幕布上，讓學(xué)生直觀地比較欣賞畫(huà)面，談?wù)摦?huà)中的魚(yú)。(三)變換情境——展開(kāi)聯(lián)想——激活思維

課件出示一幅魚(yú)的圖片，將此魚(yú)放入不同的情景中(家庭、廣闊的天空、無(wú)邊的宇宙、神秘的海洋)，讓學(xué)生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進(jìn)行魚(yú)的聯(lián)想。(四)渲染氣氛——手腦并用——強(qiáng)化思維

在充分想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

1、作業(yè)形式：可小組合作完成；也可單獨(dú)完成。

2、作業(yè)要求：可從平面表現(xiàn)入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫(huà)棒等多種方法進(jìn)行魚(yú)的聯(lián)想創(chuàng)作。

3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，大屏幕上出示剛才欣賞過(guò)的畫(huà)面和播放優(yōu)美的音樂(lè)。(五)課尾欣賞——延伸空間——拓展思維

采用自評(píng)、互評(píng)的形式，組織學(xué)生評(píng)論誰(shuí)的作品最有趣，誰(shuí)的作品最吸引人，盡量發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。課后讓學(xué)生留心觀察各種魚(yú)的特點(diǎn)與應(yīng)用。

教學(xué)反思：

7.春天在哪里

教學(xué)目的：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對(duì)春天的印象與同伴進(jìn)行交流。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力

3、情感目標(biāo)：選用自己喜歡的繪畫(huà)工具加以表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：在小組合作學(xué)習(xí)、交流過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生感受到春天的美麗。學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)能采用喜歡的形式表達(dá)對(duì)春天的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備:教師:多媒體、精美圖片、詩(shī)歌。學(xué)生：畫(huà)紙、色筆等。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

欣賞歌曲《春天在哪里》。

二、講授新課

師：春天美嗎？春天已輕輕地、悄悄地來(lái)到我們身邊，它正等著我們小朋友去尋找呢！小朋友，你們想到哪兒去找春天？

（引導(dǎo)兒童討論，自主選擇，決定參觀的路線(xiàn)和計(jì)劃，自由結(jié)合分組。）

學(xué)生討論后決定先到田野去尋找。再在身邊找。

師：今天我和小朋友先到田野里尋找春天，小朋友要仔細(xì)觀察，你們可以用眼睛看，也可以用耳朵聽(tīng)……（放錄像）

（師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中，學(xué)生有許多表現(xiàn)，也有許多發(fā)現(xiàn)。教師留意學(xué)生的表現(xiàn)，并適當(dāng)給予引導(dǎo)。以下截取活動(dòng)的片段情景。）

生１：小草綠了，桃花紅了，迎春花開(kāi)了。生２：柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的小幼芽。

生３：我聽(tīng)到了小河流水聲音。聽(tīng)，還有小鳥(niǎo)的叫聲，像告訴我們春來(lái)了，春來(lái)了。生4：小蜜蜂，小蝴蝶在花間飛來(lái)飛去?？?，小燕子從南方飛回來(lái)了?！?/p>

師：你知道它們?yōu)槭裁磸哪戏斤w回來(lái)嗎？我們身邊還有許多小動(dòng)物，像青蛙、蛇、小刺猬，它們是怎樣適應(yīng)氣候變化的呢？小朋友課后要仔細(xì)觀察、研究。

師：田野里的春天這么美麗，在我們身邊也有春天你能找到嗎？ 生1：我們換上了春裝，像小鳥(niǎo)換上了新的羽毛。生2：天氣變暖了，暖氣停了。生3：我們可以到郊外放風(fēng)箏……

師：（小結(jié)）你們觀察的真仔細(xì)，春天這么好，誰(shuí)愿意來(lái)夸夸春天呢？采用多種形式：兒歌、詩(shī)歌、圖片等（學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于春天的資料參與全班交流）。

三、作品欣賞

師：春天的感覺(jué)真好，那么美麗！有人是這樣表現(xiàn)的……（出示作品學(xué)生欣賞，感受別人在表現(xiàn)春天時(shí)采用的方法。）

師：說(shuō)說(shuō)你喜歡哪幅畫(huà)？為什么？ 生1：我喜歡第一幅畫(huà)，因?yàn)檫@位小朋友用彩紙剪調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出了許多美麗的花。生2：我喜歡《春天來(lái)了》這幅畫(huà)，小朋友在田野里玩的多高興呀！我也想和他們一起玩。師：讓我們也試著表現(xiàn)春天的樣子。

四、學(xué)生創(chuàng)作：選擇自己喜歡的方式，來(lái)表現(xiàn)春天。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)：每個(gè)小朋友找個(gè)同伴先自評(píng)再互評(píng)。（可采用寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的方式）老師做好鼓勵(lì)者的角色，讓學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

六、小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的春天這么多姿多彩，看，把小燕子都吸引來(lái)了，（伴隨著《小燕子》音樂(lè)下課。）

教學(xué)反思：

8.數(shù)字、拼音字母變化多

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聯(lián)想，把感興趣的數(shù)字或拼音字母變成有趣的畫(huà)。

2、能力目標(biāo)：在教師的啟發(fā)下，使學(xué)生的聯(lián)想能力有所提高。

3、情感目標(biāo)：在對(duì)數(shù)字或拼音字母進(jìn)行聯(lián)想、設(shè)計(jì)的過(guò)程中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：提高學(xué)生的聯(lián)想能力及表現(xiàn)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、分成四組。

2、課前師生共學(xué)一段簡(jiǎn)單舞蹈。

3、教具、課件。

4、與學(xué)生一起做游戲，活躍學(xué)生情緒，拉近師生間距離。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，自從我們走進(jìn)校園，學(xué)到了更多的知識(shí)，讓我們懂得更多，變得更聰明了。今天，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課上經(jīng)常用到的數(shù)字和拼音字母也來(lái)到了美術(shù)課堂上，（拉開(kāi)幕簾，出示教具）看一看，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（認(rèn)識(shí)）當(dāng)然認(rèn)識(shí)了，而且還非常熟悉，除了書(shū)本上能見(jiàn)到數(shù)字和拼音字母外，生活中到處都可以看到、用到數(shù)字和拼音字母，比如：體育課上，我們喊著的口令，步伐一致，隊(duì)伍整齊；你的彩筆上就有字母。找一找，想一想，看誰(shuí)還知道更多。（生：鐘表上有數(shù)字，掛歷、電話(huà)、電腦上有數(shù)字和拼音字母，文具上、衣服上，做廣播操的時(shí)候……，）

2、真棒！我們可以從這么多地方找到數(shù)字和拼音字母，因?yàn)橛辛恕耙?、二、一”的口令，使我們做操時(shí)動(dòng)作一致，所以很美。你的文具上，衣服上因?yàn)橛辛藬?shù)字、字母的裝飾，變得更可愛(ài)、更美了。下面，請(qǐng)大家跟隨老師用數(shù)字喊出的節(jié)奏，揚(yáng)起你可愛(ài)的小臉，跳起我們的舞蹈，1，2，3，4，……1，2，3，（師生共舞）。有了數(shù)字和拼音字母，讓我們的生活變得更方便、更快樂(lè)。今天，和我們一樣快樂(lè)的數(shù)字和拼音字母還有另外一個(gè)愿望——希望通過(guò)同學(xué)們的奇思妙想，把自己裝扮得更可愛(ài)、更美麗，走到大家的畫(huà)紙上，變成一幅有趣的畫(huà)。小朋友們?cè)敢鈳退鼈儗?shí)現(xiàn)愿望嗎？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《數(shù)字、拼音字母變化多》。

二、講授新課

1、什么樣的數(shù)字和字母才是更美的呢？讓我們把自己找到的數(shù)字、拼音字母，和同組的小朋友的比較一下，看誰(shuí)的最美，它們和你寫(xiě)在作業(yè)本上的有什么不一樣的呢？（生：我的更好看，因?yàn)椤葘?xiě)在作業(yè)本上的大、胖、顏色好看……）

這只未吹起的棒形氣球就像老師寫(xiě)出的“1”一樣，又小又瘦，我給它打氣，看它變大、變胖……。咦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？把這支吹起的氣球棒隨意扭動(dòng)，還可以變成一個(gè)胖胖的“6”，好像還可以變，誰(shuí)來(lái)試一試？（學(xué)生操作，大家說(shuō)出像……）

好！現(xiàn)在老師看一看，哪些小朋友能夠在紙上畫(huà)出一個(gè)你最喜歡的、大大的、胖胖的，顏色還漂亮的數(shù)字或字母?。▽W(xué)生繪畫(huà)、展示）

2、請(qǐng)同學(xué)們把畫(huà)紙舉起來(lái)，互相看一看，再搖一搖，然后放在桌上。相信每個(gè)同學(xué)的數(shù)字或字母都會(huì)發(fā)生有趣的變化，讓我們一起看一組圖片。（課件——看看它們像哪些數(shù)字或字母）（學(xué)生發(fā)現(xiàn)，回答……）

許多同學(xué)發(fā)現(xiàn)一些事物好像自己畫(huà)出的數(shù)字或字母，所以只要在你的畫(huà)面上稍加改動(dòng)就可以發(fā)生有趣的變化。比如：這支蠟燭像誰(shuí)畫(huà)出的數(shù)字或字母呢？把數(shù)字、字母怎樣改變一下，就像一支蠟燭呢？想畫(huà)支點(diǎn)燃的蠟燭怎么辦呢？有許多支蠟燭插在你的生日蛋糕上。再如：（隨機(jī)選擇數(shù)字或字母進(jìn)行修飾、美化，使之更美或變成另一種形象。）

3、學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)面，進(jìn)行單個(gè)數(shù)字、字母的創(chuàng)作。

4、如果把你的畫(huà)編進(jìn)一個(gè)故事，就更有意思了，我們?cè)賮?lái)欣賞一下課本中的作品。（學(xué)生發(fā)現(xiàn)，教師強(qiáng)調(diào)、補(bǔ)充、示范）

（1）字母A變成大型玩具，接近聯(lián)想，色彩鮮艷。（2）老鼠的家字母組成，很有創(chuàng)新，構(gòu)思巧妙。（3）字母W，單純的字母加上一些裝飾，變得生動(dòng)有趣。（4）老虎跳火圈，類(lèi)似聯(lián)想。

同學(xué)們看，這些畫(huà)的小作者和我們一樣，有豐富的想象力，并通過(guò)畫(huà)筆展現(xiàn)出來(lái)，那你們能不能也讓數(shù)字、拼音字母變成一幅有趣的畫(huà)呢？請(qǐng)大家把畫(huà)放在一起，同組的同學(xué)互相欣賞，思考一下，你認(rèn)為在自己的畫(huà)或別人的畫(huà)上添畫(huà)些什么，讓它變得更有意思呢？把你的建議告訴他。（學(xué)生討論，而后添畫(huà)）

三、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視

四、學(xué)生作品展示，自評(píng)、互評(píng)

五、總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都創(chuàng)作出了自己的作品，你們對(duì)自己的作品滿(mǎn)意嗎？讓我們來(lái)吹呼一下——“耶——”（手勢(shì)“V”），看我們的手勢(shì)像什么字母？（V）為什么這樣表達(dá)呢？你們的爸爸媽媽都知道，回家后與他們交流一下。再動(dòng)一動(dòng)身體，你發(fā)現(xiàn)了嗎？身體也可以表現(xiàn)字母和數(shù)字，想一想，或者和同伴商量一下怎樣組合，然后跟隨老師排成一隊(duì)。這一節(jié)課結(jié)束了，但是還有很多、很多的數(shù)字、拼音字母藏在身邊的事物中，等待我們?nèi)ビ^察、去想象。讓我們踏著優(yōu)美的樂(lè)曲，走出教室去繼續(xù)尋找。不過(guò)每位同學(xué)經(jīng)過(guò)小地毯時(shí)，要用身體表現(xiàn)出一個(gè)數(shù)字或字母來(lái)，好！跟老師一起來(lái)吧?。▽W(xué)生陸續(xù)走出教室，結(jié)束。）

教學(xué)反思：

9圈圈樂(lè)園

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)感知活動(dòng)，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀、共性。

2、能力目標(biāo)：在游戲中教會(huì)學(xué)生觀察和會(huì)提出問(wèn)題，能用繪畫(huà)工具大膽地表現(xiàn)滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫(huà)面。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)地有趣的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見(jiàn)、所想，在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開(kāi)創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備：各種各樣能滾動(dòng)的物體，水彩筆、油畫(huà)棒；教師課前準(zhǔn)備：電腦課件、實(shí)物等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

課件：畫(huà)面上滾動(dòng)出西紅柿、大蘋(píng)果、小足球并配以卡通聲音。學(xué)生看畫(huà)面，初步感受滾動(dòng)，回憶生活中可以滾動(dòng)的物體。

師：它們是從滾動(dòng)樂(lè)園來(lái)的小使者，接你們到滾動(dòng)樂(lè)園去做客的，你們想去么？

二、聯(lián)想觀察

師：滾動(dòng)樂(lè)園里都有什么呢？課件展示：滾動(dòng)樂(lè)園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動(dòng)呢？

三、對(duì)比感受

師：方形或其他形狀的物體可以滾動(dòng)么？

實(shí)驗(yàn)：方形物和圓形物的滾動(dòng)。學(xué)生觀察試驗(yàn)，并總結(jié)會(huì)滾動(dòng)物體的特征。

小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不能滾動(dòng)？學(xué)生用手摸很多形狀的物體，找出能滾動(dòng)的。

四、感知體驗(yàn)

組織游戲：把所有能滾動(dòng)的東西傳到每組的最前面，師生共同游戲，體會(huì)滾動(dòng)不同形式。

五、觀察聯(lián)想

在剛才的滾動(dòng)游戲中，那些物體滾動(dòng)的最快？為什么？學(xué)生回憶、分析問(wèn)題。

六、欣賞作品

課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。學(xué)生分析作品

七、愉快表現(xiàn)

提出作業(yè)要求。每組用一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙共同完成作業(yè)，小組合作完成一幅作品來(lái)表現(xiàn)滾動(dòng)樂(lè)園的故事。教師從每組最前方把紙滾到最后一個(gè)面前。教師巡視輔導(dǎo)，參與解決繪畫(huà)中存在問(wèn)題。

八、講述評(píng)價(jià)

九、課后拓展 教學(xué)反思：

10大嘴巴

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用身邊容易找到的合適的廢舊材料，制作出大嘴巴。

2、能力目標(biāo)：體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣，感受恰當(dāng)運(yùn)用多媒材創(chuàng)作的欣喜。

3、情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)生活中有趣的各種大嘴巴，激發(fā)他們熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用合適的廢舊材料進(jìn)行制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師的準(zhǔn)備：

1、廢舊紙盒、一次性水杯、飲料瓶等生活中的廢舊物。

2、具有代表性的典型大嘴巴的動(dòng)物；植物中的食蠅草、豬籠草；工具中的剪刀、鉗子等多媒體圖片。

3、教師制作若干以大嘴巴為題材的創(chuàng)作作品。學(xué)生的準(zhǔn)備：搜集紙盒、飲料瓶等廢舊材料以及查找與大嘴巴有關(guān)的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

（一）激情激思：（此環(huán)節(jié)的目的使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在興趣同時(shí)進(jìn)行資料互交活動(dòng)，使學(xué)生開(kāi)拓思路，對(duì)大嘴巴產(chǎn)生深刻印象。）

1、告知學(xué)生要搞一個(gè)“大嘴巴要講話(huà)”的活動(dòng)，可是這個(gè)大嘴巴要我們用自己的小巧手來(lái)做，請(qǐng)同學(xué)們展示出自己課下查找的大嘴巴的資料。

2、學(xué)習(xí)互相交流搜集的大嘴巴的資料、圖片，找出其特征。

3、教師展示多媒體——多種大嘴巴，包括動(dòng)物、植物、工具等典型圖片，邊看邊思考他們的特點(diǎn)，可以采用什么方法進(jìn)行制作。

（二）探究發(fā)現(xiàn)（此環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生在小組合作中自己探索出兩個(gè)問(wèn)題，一是懂得選擇最適合的材料進(jìn)行制作；二是探究出制作的方法。）

1、學(xué)生談最感興趣的大嘴巴的特點(diǎn)。

2、老師把課下制作好的大嘴巴的作品發(fā)給各學(xué)習(xí)小組一起探究這些大嘴巴是怎樣制作的，它為什么要選擇這些材料，它又是如何進(jìn)行巧妙裝飾的等一系列問(wèn)題。

（三）合作探究并創(chuàng)作

以小組形式進(jìn)行創(chuàng)作，教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點(diǎn)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥。

（四）展示交流（此環(huán)節(jié)是一個(gè)擴(kuò)展環(huán)節(jié)，在擴(kuò)展中評(píng)價(jià)并抓時(shí)機(jī)進(jìn)行智育以外的教育活動(dòng)。）以組為單位把自己做的大嘴巴以編兒歌或講故事的形式進(jìn)行展示，在此隨機(jī)進(jìn)行美術(shù)評(píng)價(jià)，發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解。引導(dǎo)他們進(jìn)行積極健康的交流活動(dòng)如：有些小動(dòng)物講：你們要愛(ài)護(hù)我。有些工具說(shuō)：你們?cè)谑褂脮r(shí)要注意安全等等。

教學(xué)反思：

11小兔的奇遇

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：教給學(xué)生應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中突發(fā)事件的方法。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、表演能力等。

3、情感目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

拓寬學(xué)生的思路，加強(qiáng)趣味性，充發(fā)揮學(xué)生的想象力，并把想象的內(nèi)容加以整理，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，表達(dá)自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

服裝頭飾多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式引出本課的主人公——小兔子。

二、講解

1.播放小兔子的錄像片。2.學(xué)生總結(jié)兔子的特征。

3.教師戴小兔子的頭飾邊唱兒歌邊表演小兔子，并讓全班同學(xué)根據(jù)自己的觀察和理解自由表演小兔子的各種動(dòng)作和特點(diǎn)。

三、練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生把心中的小兔子快速的畫(huà)下來(lái)，然后要求給小兔子起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

四、想象

教師創(chuàng)設(shè)情境并提出一系列問(wèn)題。如：如果你是小兔子，你想學(xué)什么本領(lǐng)?會(huì)去哪里學(xué)本領(lǐng)?在學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程中會(huì)遇到什么困難?當(dāng)遇到危險(xiǎn)怎樣解決?也許還會(huì)有很多有趣的事情發(fā)生……(讓學(xué)生分小組討論并且把小組內(nèi)編的故事分角色表演出來(lái)，教師引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)表演進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，適時(shí)的進(jìn)行思想品德教育)，以及結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，教給學(xué)生處理突發(fā)事件的方法。

五、創(chuàng)作：教師引導(dǎo)學(xué)生把自己想象的故事情節(jié)表現(xiàn)在繪畫(huà)作品中。教師加以輔導(dǎo)。

六、評(píng)價(jià)

師生共同將作品展示，(利用實(shí)況投影)，相互交流，將優(yōu)秀的作品展示，并讓作者講述故事情節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們提出優(yōu)缺點(diǎn)，不斷完善作品。并且為自己的畫(huà)起名。

教學(xué)反思： 小兜肚

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能用剪貼的方法設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮、合身的小兜肚。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞、設(shè)計(jì)兜肚作品的過(guò)程中得到美的享受。教學(xué)重難點(diǎn)：

用剪貼的方法設(shè)計(jì)小兜肚。教學(xué)準(zhǔn)備：

大屏幕投影、實(shí)物展臺(tái)、彩紙、剪刀、膠棒；將學(xué)生每六人分成一組圍坐方桌前，每人一袋各色彩紙，一把剪刀，一個(gè)膠棒。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入，揭示課題。

1、師：告訴老師，你們以前誰(shuí)用彩紙剪過(guò)小物象，好剪嗎？ 生1：好剪，我剪過(guò)蝴蝶、小鳥(niǎo)、還有飛機(jī)。師：?。∥抑懒?，你剪的物象都會(huì)飛。

生2：不好剪，姥姥教我了半天我才學(xué)會(huì)一種圖案。

師：是嗎？那我們今天就不學(xué)剪圖案，隨便剪，想怎么剪就怎么剪好嗎？

二、嘗試探索，自主學(xué)習(xí)。

(一)自由選擇彩紙，隨意折剪，無(wú)形中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、剪制知識(shí)。

（二）教師在學(xué)生中間巡視仔細(xì)看、細(xì)心觀察。

1、師：誒？老師發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子人人都是小巧手，你們已經(jīng)剪出了許多生動(dòng)有趣的形象了，快點(diǎn)找一找，再給大家講講吧！

生1：我剪出了一條美麗的魚(yú) 生2：我的像剛出生的小雞

生3：趙雯剪了個(gè)能吃的大紅螃蟹。

師：老師發(fā)現(xiàn)你們的眼睛已經(jīng)不是普通的眼睛了，看到自己任意折剪的彩紙竟然看出了這么多小形象，真棒！你們都學(xué)會(huì)剪圖案了，如果同學(xué)們能相互合作把剩下的碎彩紙與剛才的形象在組合，添加一些細(xì)節(jié)那就更形象了，所產(chǎn)生的效果就是設(shè)計(jì)、剪制的第一步。

2、揭示課題：小兜肚

師：現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下看錄像，是我校舞蹈隊(duì)表演的《種南瓜》 生1：老師這里有我表演。生2：還有我！生3：也有我。

師：是嗎？那你們先來(lái)介紹當(dāng)時(shí)穿的服飾好嗎？ 生：我們都穿著兜肚，扎著一個(gè)朝天辮。生：兜兜上貼著個(gè)大南瓜。

師：那咱們快來(lái)看看（放錄像），瞧！他們跳的多美呀！戴著綠色的兜兜，知道嗎？兜肚以前是媽媽們?yōu)樽约旱膶殞氈谱鞯?，多是帶刺繡圖案的民間藝術(shù)品，色彩鮮艷奪目，特有鄉(xiāng)土氣息?，F(xiàn)在又是大姐姐們的時(shí)尚了。

（三）欣賞分析書(shū)中及教師制作的作品

1、分析兜肚的外型（欣賞書(shū)中作品）師：你們說(shuō)兜肚都有什么形狀？

生1：菱形的。生2：梯形的。生3：橢圓形的。

2、欣賞兜肚的裝飾（欣賞教師制作的作品）師：一輪明月悠閑地掛滿(mǎn)天星斗的夜空……。

師：聰明的一休和我們一樣已經(jīng) 想好了兜肚的剪貼圖案了……。師：這幅圖描繪的是什么地方的風(fēng)景？ 生1：南方。生2：海南島。

師：這一幅可以利用你手中的邊角料粘貼，你們誰(shuí)都會(huì)做。

（四）嘗試制作兜肚外型

師：剛才大家設(shè)計(jì)剪制的圖案很漂亮，很有創(chuàng)意，老師相信你們兜肚的外型設(shè)計(jì)就更不是你們的對(duì)手了，開(kāi)始你的創(chuàng)作吧，一定會(huì)成功。

學(xué)生嘗試操作。

（五）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1、師：同學(xué)們都剪制了小兜肚的外型，孫老師也想試試，行嗎？你們看看老師剪紙時(shí)的技巧，聰明的你也許會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

2、進(jìn)行小兜肚外型剪紙的示范。操作過(guò)程如下：

在實(shí)物投影上用方形紙演示（方形紙折、剪）展示形狀各異的兜肚外形。方形紙 調(diào)角 對(duì)角折疊 剪去一角

3、學(xué)生思考討論教師在剪兜肚形時(shí)采用的方法。

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)

1、鼓勵(lì)，師：老師相信你們一定會(huì)剪出你心目中最美的兜肚外形。

2、把已經(jīng)剪好的圖案貼在兜肚形內(nèi)，注意大小適度，顏色搭配的要漂亮，鮮明。

3、膠要少用些以粘上為佳，這樣的作品更活潑。

4、重點(diǎn)對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、展示作品，激勵(lì)促進(jìn)：

學(xué)生陸續(xù)把制作完的作品貼到黑板上，展示在實(shí)物投影上。一節(jié)課里，每個(gè)學(xué)生至少完成了一件作品。

1、生主動(dòng)介紹自己的作品。

2、學(xué)生、老師評(píng)價(jià)。

3、教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

五、全課小結(jié)。

師：上完這節(jié)課，你有什么感受？（生答略）自己動(dòng)手做一做，不僅豐富了我們的想象力，而且還會(huì)給生活帶來(lái)一抹亮麗的風(fēng)景！教學(xué)反思：

13泥捏餐具

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解餐具的由來(lái)；泥工制作的基本方法；

2、能力目標(biāo)：經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，體驗(yàn)創(chuàng)作的欣喜；

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和健康審美的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

泥工制作的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、橡皮泥、雕塑工具 教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)

穩(wěn)定秩序，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

一、欣賞餐具，導(dǎo)入新課。

（課件欣賞）看看生活中的餐具，歸納出餐具的含義。

想一想餐具是怎樣形成的？ 比一比，古漢代餐具與現(xiàn)代餐具有什么異同與作用？（感知餐具生活用品和藝術(shù)品的特征，從造型、色彩、花紋特點(diǎn)等方面來(lái)說(shuō)）

二、探究體驗(yàn)

（一）、談話(huà)引入，揭示課題。

（二）、嘗試探索，自主學(xué)習(xí)。

教師提出問(wèn)題：這些餐具怎么用泥捏呢？學(xué)生交流。學(xué)生動(dòng)手試一試。

（三）欣賞分析教科書(shū)中以及教師制作的作品。學(xué)生自由交流。

看一看：書(shū)上介紹的餐具及教師制作的作品。

說(shuō)一說(shuō)：我喜歡哪一種？我掌握了哪一種方法？這種方法適合制作什么餐具？ 做一做：選擇一種方法設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的餐具。

教學(xué)反思： 從家到學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：能使用常見(jiàn)的工具，材料表現(xiàn)從家到學(xué)校的路和有特證的景物。

2、能力目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生在認(rèn)真觀察事物的基礎(chǔ)，大膽表達(dá)自己的感受。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，體驗(yàn)用圖畫(huà)或其他形式表現(xiàn)生活中的景象樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶能力，引導(dǎo)學(xué)生不要太拘泥于生活的真實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生文間多交流，大膽地表達(dá)自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、卡通玩具手偶，各種路邊景物的圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師拿出手偶，邊演示邊配音：同學(xué)們，我是快樂(lè)的小雞jenny，你們?cè)敢夂臀医慌笥褑幔?生：愿意，（學(xué)生喜歡手偶的形象，激起了學(xué)習(xí)興趣）師：（模仿小雞）那我請(qǐng)你們到我家玩好嗎？生：好!師：（模仿小雞）你們看看從我家到學(xué)校就是這樣走……課件出示小雞Jenny從家到學(xué)校的過(guò)程，讓學(xué)生清楚地看到路邊的景物。（學(xué)生情緒激動(dòng)）

二、講授新課。

師：同學(xué)們，我們部認(rèn)識(shí)小雞Jenny的家了，那么怎么才能讓jenny也認(rèn)識(shí)你的家呢？ 生：我給他帶路。生：給他畫(huà)一張地圖。生：告訴他路邊有什么景物。

師：真棒，Jenny給自己的家和學(xué)校之間畫(huà)了一張路線(xiàn)圖。（出示路線(xiàn)圖）咱們也來(lái)畫(huà)一張路線(xiàn)圖怎么樣？生：好，師：這樣，Jenny就可以看著圖找到你的家了，可是這要怎么畫(huà)呢？從那入手呢？我們先一起來(lái)看看書(shū)中的學(xué)生作品。課件出示學(xué)生作品并講解。

師：他們畫(huà)了自己的家和學(xué)校，中間有的隔著彎彎曲曲的公路，有的隔著綠茵茵的草地，有的需要繞過(guò)高樓大廈才能到達(dá)學(xué)校。我們來(lái)看這一幅學(xué)生作品，這位同學(xué)從家出發(fā)一路上經(jīng)過(guò)了商場(chǎng)、賓館、公園，看到了許多汽車(chē)，行人。有做生意的小販，最后來(lái)到了學(xué)校，不知道你們注意了嗎？我們來(lái)上學(xué)走的公路上有許多的交通標(biāo)志，是提醒我們注意安全的，誰(shuí)能告訴我都有那些？

生：有紅綠燈。生：有人行橫道。

生：還有許多的實(shí)線(xiàn)和虛線(xiàn)，告訴我們汽車(chē)在哪走，行人在哪走。

師：對(duì)了，公路上有許多的標(biāo)志，如果我們遵守交通規(guī)則，那就一定能安全的到達(dá)學(xué)校。好了，從家到學(xué)校的路上有許多有特征的景物，比如建筑、樹(shù)林、車(chē)輛、行人等，我們可以畫(huà)出來(lái)，也可以從面板上剪下相應(yīng)的東西貼在你的線(xiàn)圖上。那這些彎彎曲曲的路怎么來(lái)表現(xiàn)呢？

生：可以用折線(xiàn)，還可以用彎線(xiàn)。生：也能用螺旋線(xiàn)。師：那請(qǐng)同學(xué)到黑板上來(lái)畫(huà)一下，誰(shuí)想來(lái)？ 學(xué)生踴躍舉手，爭(zhēng)先到前面來(lái)。老師請(qǐng)了3位同學(xué)到黑板上分別畫(huà)出折線(xiàn)、彎線(xiàn)、螺旋線(xiàn)。師：（總結(jié)）拐彎的地方可以用折線(xiàn)，彎彎曲曲的公路可以用彎線(xiàn)，立交橋或天橋可以用螺旋線(xiàn)來(lái)表示，我們還可以用線(xiàn)的距離來(lái)表現(xiàn)路況，通暢的地方線(xiàn)的距離寬，曲折，狹窄的地方線(xiàn)的距離窄。（老師黑板在黑板上演示）

三、學(xué)生作畫(huà)，老師巡視輔導(dǎo)。

師：同學(xué)們，老師相信你們一定能畫(huà)出一張讓人一目了然的路線(xiàn)，讓每個(gè)同學(xué)都能看著圖到你的家，現(xiàn)在咱們就用自己的方法來(lái)畫(huà)一張路線(xiàn)圖吧！

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，不過(guò)于強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的真實(shí)性，只要學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)中把從家到學(xué)校的路及一些景物的特征表現(xiàn)出來(lái)，富有情趣就達(dá)到要求了。

四、展示作品，激勵(lì)促進(jìn)

老師幫學(xué)生把作品貼到黑板上。

師：大家來(lái)看看XX同學(xué)的畫(huà)，誰(shuí)來(lái)給他提點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)？ 生：我覺(jué)得他畫(huà)的非常清楚，而且畫(huà)面特別干凈。師：好，說(shuō)得真棒。再來(lái)看這一幅，這是誰(shuí)畫(huà)的？（學(xué)生舉手示意）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)哪畫(huà)的好？生：我覺(jué)得她的畫(huà)顏色用的好。師：怎么好呢？

生：顏色鮮艷，而且顏色多。師：顏色豐富、鮮艷。很好。師：接著再看這幅畫(huà)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 生：他這幅畫(huà)畫(huà)的東西特別多，有好多的車(chē)和人。

師：他把路上的車(chē)和人畫(huà)出來(lái)了，表現(xiàn)了一種繁忙的景象，人們都茫茫碌碌開(kāi)始了一天的工作和學(xué)習(xí)。這一幅呢？

生：這幅畫(huà)的公路上畫(huà)了斑馬線(xiàn)和虛線(xiàn)，還有紅綠燈。告訴我們要遵守交通規(guī)則。師：真棒，一下就說(shuō)出了重要的問(wèn)題，就是注意安全。

師：好了，大家欣賞了同學(xué)們的畫(huà)，然后想一想自己的畫(huà)怎樣改進(jìn)，然后我們把這些畫(huà)送給Jenny，好嗎？生：好吧。

五、小結(jié)

師：（用手偶配合），同學(xué)們，謝謝你們能夠把自己從家到學(xué)校的路線(xiàn)圖送給我，我太高興了，以后我一定會(huì)到你們家去做客的，再見(jiàn)！

師：讓我們鼓掌送Jenny回家。出示課件，Jenny回家的情景。教學(xué)反思： 大家一起真快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)有組織、有計(jì)劃地工作。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà)和剪貼，提高造型和表現(xiàn)能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

圍繞主題進(jìn)行繪畫(huà)剪貼創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：

繪畫(huà)工具、彩紙、剪刀、膠水 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

由故事引入： 師：同學(xué)們你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？

生：愛(ài)聽(tīng)。師：如果大家能夠快速坐好，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師就給大家講一個(gè)有趣的故事。生：(安靜)師：(開(kāi)始講故事，課件演示)在茫茫的大海中有一個(gè)小島，島上有一座城市叫“歡樂(lè)谷”。城里住著很多人，他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，快快樂(lè)樂(lè)地生活在一起。

可是有一個(gè)小朋友他不喜歡這樣，他的名字叫嘟嘟。他很自私，有了新書(shū)不愿讓其他同學(xué)看，有了新玩具也從來(lái)不讓其他同學(xué)玩。上車(chē)嫌擁擠，去游樂(lè)場(chǎng)嫌人多。他總是說(shuō)：“這么多人煩死了！要是整個(gè)城市只有我一個(gè)人就好了?！?/p>

師：同學(xué)們，你說(shuō)嘟嘟這樣做對(duì)嗎? 生：分組討論(略)師：通過(guò)討論，大家都不同意嘟嘟的做法，接下來(lái)我們看看發(fā)生了什么事情。

一天，他的話(huà)被一位路過(guò)的天使聽(tīng)見(jiàn)了，她真的把城里的人們都變沒(méi)了，偌大的一個(gè)城市里，只剩下嘟嘟一個(gè)人了。(我們來(lái)看看城市變成了什么樣子)乘客和司機(jī)都不見(jiàn)了，車(chē)開(kāi)不了了。熱鬧的餐廳里沒(méi)人了，可口的美食不見(jiàn)了。游樂(lè)園里冷冷清清。旋轉(zhuǎn)木馬沒(méi)有了歡笑。

師：城市變成了這個(gè)樣子，你們喜歡嗎? 生：不喜歡。

師：大家看看嘟嘟現(xiàn)在在干什么呢?(出示圖片)生：他在哭呢。

師：可是他應(yīng)該高興才對(duì)??！他不是嫌人多嗎？聯(lián)系我們自己平時(shí)生活中遇到一個(gè)人獨(dú)處時(shí)候的心情，想一想嘟嘟為什么哭?他在想些什么? 生：他很后悔，他想朋友們了；他肚子餓了，也沒(méi)人給他做飯；沒(méi)人跟他說(shuō)話(huà)，他很孤單；天黑了，他很害怕……

二、小結(jié)

師：對(duì)!因?yàn)猷洁浆F(xiàn)在明白了，真正只剩一個(gè)人是無(wú)法生活的，處處需要與他人的合作。人與人之間要相互關(guān)心，相互幫助。

師：嘟嘟現(xiàn)在知道錯(cuò)了后悔的不得了，看他哭得多傷心啊！我們大家?guī)蛶退?，和他做朋友，讓歡樂(lè)谷重新充滿(mǎn)歡樂(lè)好嗎？

生：好。(激動(dòng)興奮)

三、作業(yè)要求

師：可是歡樂(lè)谷好大好大，我們來(lái)分工合作，一組負(fù)責(zé)一塊場(chǎng)景的布臵。打開(kāi)你們桌上的圖片，漂亮嗎? 生：漂亮！

師：可是再漂亮的景色，沒(méi)有大家一起來(lái)分享，也是不快樂(lè)的對(duì)嗎? 生：對(duì)！

師：那么，我們每個(gè)人畫(huà)一個(gè)活潑可愛(ài)的自己，剪下來(lái)貼在美景中，讓歡樂(lè)谷重新熱鬧起來(lái)，充滿(mǎn)歡樂(lè)好嗎? 生：好！

四、創(chuàng)作

指導(dǎo)學(xué)生抓住自己的外貌特征，加以強(qiáng)化和突出。注意面部表情的刻畫(huà)(喜悅的)。

五、點(diǎn)評(píng)

將各組學(xué)生作品利用實(shí)物投影儀進(jìn)行展示。共同欣賞被同學(xué)們重新裝點(diǎn)過(guò)的城市各處呈現(xiàn)出的 歡鬧景象。

六、總結(jié)

師神秘的說(shuō)：“大家?guī)椭洁绞箽g樂(lè)谷恢復(fù)了往日的生機(jī)，他要跟大家說(shuō)幾句知心話(huà)。你聽(tīng)……”

嘟嘟：“以前都怪我太自私了，才會(huì)使歡樂(lè)谷變成這個(gè)樣子。謝謝大家的幫助，謝謝你們?cè)敢?和我做朋友。通過(guò)這件事使我懂得了一個(gè)道理，和大家一起分享快樂(lè)，才是真正的快樂(lè)啊！希望你們永遠(yuǎn)記得我!同學(xué)們?cè)僖?jiàn)?！?教學(xué)反思： 小吊飾

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解小吊飾與生活的關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用各種材料制作小吊飾，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，并且能夠用一個(gè)新的眼光來(lái)對(duì)待生活中的廢棄物。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生裝扮生活，美化生活的審美情感。了解小吊飾所蘊(yùn)含的祝福含義。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)觀察了解生活中的小吊飾都有那些式樣，啟發(fā)學(xué)生作出不同的小吊飾。多種材料的收集是本課難點(diǎn)。發(fā)動(dòng)學(xué)生要在平時(shí)多收集各種材料以及廢棄物。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，示范用的吊飾。剪刀、膠棒、雙面膠等各種工具。彩紙等手工用品，各種廢棄物。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)今天老師在身上戴了什么嗎？(暗示自己身上掛著的如意結(jié))學(xué)生紛紛答道：老師戴著一個(gè)紅色的如意結(jié)。(用各種語(yǔ)言形容如意結(jié))師：老師還帶來(lái)了一些東西(拿出帶有吊墜的別針)，大家看看這個(gè)可以裝飾在什么地方？(用詢(xún)問(wèn)的目光環(huán)視全班)學(xué)生：可以別在身上!(用肯定的語(yǔ)氣大聲回答)師：這些裝飾品真好看，老師戴上它們是不是顯得更好看了？學(xué)生紛紛回答：是。師：那同學(xué)們看看這個(gè)是什么？它應(yīng)該裝飾在哪里？(出示準(zhǔn)備好的彩棕，暗示學(xué)生舉手回答)。

學(xué)生都興奮地舉起手來(lái)。躍躍欲試。

學(xué)生1：這是個(gè)棕子，我可以把它掛在墻上。學(xué)生2：我想把它掛在黑板上。師：恩，同學(xué)們?cè)瓉?lái)都知道這是我們民間的工藝品——彩棕，真棒?，F(xiàn)在老師就把它掛在黑板上，讓黑板也變得漂亮起來(lái)，好不好？學(xué)生紛紛回答：好!師：剛才我們看到的都是市場(chǎng)上賣(mài)的裝飾品，大家看看這些是什么(出示學(xué)生手工制作的小吊飾，學(xué)生們很興奮，發(fā)出各種各樣的贊嘆聲，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。)學(xué)生1：老師，這些是您做的嗎？學(xué)生2：真好看??！

師：這些漂亮的裝飾品有些是老師自己做的，有些是和你們一樣大的同學(xué)們做的。學(xué)生3：真的？好棒啊！

師：看來(lái)大家都很喜歡這些美麗的裝飾品，那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)制作它們，好不好？ 學(xué)生齊答：好!（此時(shí)學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚）

二、講授新課(出示多媒體課件課題：小吊飾)師：剛才我們看到的那些街上賣(mài)的，自己做的工藝品都是吊飾，老師還給大家?guī)?lái)了一些吊飾的圖片，想不想再看看？學(xué)生：想。(興奮、激動(dòng)、異口同聲)教師出示課件，在配有音樂(lè)的幻燈片自動(dòng)播放的同時(shí)觀察學(xué)生的表情，時(shí)間約1分鐘，期間提醒沒(méi)有認(rèn)真觀看的學(xué)生集中注意力。大部分學(xué)生驚嘆不已，發(fā)出贊嘆。

師：我們看了這么多漂亮的吊飾，大家知道它們是如何制作出來(lái)的嗎？(教師舉起兩三個(gè)吊飾，用詢(xún)問(wèn)的目光環(huán)視全班)。

有些學(xué)生搖了搖頭，有些學(xué)生思索了一下，開(kāi)始舉手。教師選擇其中一個(gè)吊飾(紙杯制作的小鳥(niǎo)吊飾)，高舉起來(lái)，走到學(xué)生中間。

師：這個(gè)吊飾是用什么材料做的，怎么做出來(lái)的？(目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考，總結(jié)吊飾的特點(diǎn)和制作方法。)學(xué)生1：這個(gè)吊飾是用一次性紙杯和彩紙制作的。學(xué)生2：穿吊飾的繩是一根鞋帶。師：回答的真好，你們的觀察真仔細(xì)。(教師出示第二個(gè)吊飾，彩紙制作的吊飾，目的是防止學(xué)生的思維被一種制作方法局限住。)這個(gè)吊飾是用什么材料做的，怎么做出來(lái)的？

學(xué)生1：這個(gè)吊飾是用彩紙制作的，彩紙剪成了花。學(xué)生2：還用彩紙做成了紙環(huán)。師：真不錯(cuò)。咱們同學(xué)一定能做的比這個(gè)還要好看!(教師出示第三個(gè)吊飾，用扣子、彩片、毛線(xiàn)等廢舊材料作成的吊飾，目的是讓學(xué)生意識(shí)到廢舊材料可以重新利用，扮美生活。)學(xué)生1：那是扣子!學(xué)生2：還有毛線(xiàn)和片兒!學(xué)生3：哇，這樣也能做成吊飾…… 師總結(jié)：這些廢舊材料可是我們美術(shù)課的寶貝，它們可以將吊飾裝飾得更好看，而我們的吊飾就是為了將生活裝飾得更好看!學(xué)生紛紛點(diǎn)頭表示認(rèn)同。

師：我們看了這么多漂亮的吊飾，同學(xué)們是不是都想趕緊開(kāi)始制作了？ 學(xué)生流露出制作的渴望，用力點(diǎn)頭。

師：但是我想問(wèn)問(wèn)，你們到底想做一個(gè)什么樣的吊飾呢？(用疑問(wèn)的目光注視著學(xué)生)學(xué)生有的開(kāi)始舉手，想要回答，有的開(kāi)始用尋問(wèn)的眼光互相注視。有的看著老師，期待老師的意見(jiàn)。

師：好，我看得出每個(gè)同學(xué)都有想法，咱們先在小組里互相交流一下，把自己想做的吊飾樣式告訴同學(xué)，看看誰(shuí)的想法最好!開(kāi)始吧。

學(xué)生開(kāi)始小組討論，教師有重點(diǎn)的聽(tīng)一到兩個(gè)小組的意見(jiàn)。時(shí)間控制在兩三分鐘以?xún)?nèi)。師：誰(shuí)先說(shuō)一說(shuō)？(師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)共同分析為學(xué)生預(yù)想自己要做的吊飾打下基礎(chǔ)。)學(xué)生1：我們想用紙杯制作一個(gè)吊飾。然后用彩紙把它貼得漂亮一點(diǎn)!師：好的，希望你們能作出很棒的作品。

學(xué)生2：我想用彩紙和彩片做一個(gè)吊飾，把它掛在我的書(shū)包上。師：真好，老師很期待你的作品。

學(xué)生3：我想作一個(gè)頭飾，可以戴在頭上!(是個(gè)女孩子，看來(lái)受現(xiàn)在電視上古裝片影響挺深)師：好啊，你的想法真棒!祝你做得漂亮。學(xué)生依然舉手，教師示意學(xué)生將手放下，開(kāi)始總結(jié)。師：大家都有了這么好的想法(故意拖長(zhǎng)聲音，環(huán)視大家，示意學(xué)生穩(wěn)定情緒)，我們制作的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？(拿起手中的剪刀、彩紙，做剪的動(dòng)作)學(xué)生馬上領(lǐng)會(huì)，齊聲回答：注意安全。

師：對(duì)，我們使用工具的時(shí)候要注意安全，還有注意衛(wèi)生!碎紙不要亂丟。學(xué)生齊答：是!師：那么你們現(xiàn)在趕快行動(dòng)吧，老師都快等不及啦!(老師做出迫不及待的樣子)

三、學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)

學(xué)生制作時(shí)，教師巡回輔導(dǎo)。不特別限制學(xué)生獨(dú)立或者合作完成，更好發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生注意安全和保持衛(wèi)生的良好習(xí)慣。(學(xué)生制作時(shí)間約20分鐘)師：使用剪子的同學(xué)一定注意，既不要傷到自己，也不要傷到其他同學(xué)，不要把沒(méi)用的材料隨處亂扔，要注意保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。(邊巡視邊說(shuō)，并把學(xué)生掉到地上的廢棄材料撿起來(lái))教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，啟發(fā)他們將作品做得更完美。

四、學(xué)生作品展示

師：已經(jīng)有很多同學(xué)都完成了小吊飾，現(xiàn)在我們都靜下來(lái)，來(lái)介紹介紹自己的小吊飾。哪位同學(xué)先來(lái)呢？

(老師說(shuō)完后學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉起手，有的還站起來(lái)，想要介紹自己的作品)學(xué)生1：我用紙杯做了一個(gè)吊飾，還給它貼上了彩條。

師：真棒!這個(gè)小吊飾真好看，你打算把它放在哪里呢？(用眼光環(huán)視教室四周，暗示同學(xué)將吊飾掛在教室的某個(gè)地方)學(xué)生1：我想把它掛在教室的飲水機(jī)上，這樣飲水機(jī)顯得更好看了。師：你的想法真不錯(cuò)，現(xiàn)在你就去把它掛上吧。

學(xué)生2：我用彩紙和彩片作了一個(gè)小吊飾，我想把它掛在黑板上。師：真的很漂亮!那你現(xiàn)在就把它掛上去吧。

學(xué)生3：我制作的吊飾上有貼畫(huà)還有扣子，我覺(jué)得這樣特別漂亮。我想把它掛在暖氣管上。師：好啊，老師也來(lái)幫你。(幫學(xué)生把吊飾掛上)同學(xué)們，我們的吊飾既有美化生活的作用，也能表達(dá)美好祝福。(拿出自己制作的小吊飾)老師把自己做的吊飾送給你們，祝你們健康快樂(lè)。你們也把自己制作的吊飾送給自己喜歡的同學(xué)還有家長(zhǎng)、老師，把祝福送給他們，好不好？

學(xué)生紛紛走下座位，贈(zèng)送吊飾，也有同學(xué)把老師圍住，將自己制作的吊飾送給老師。

五、教學(xué)小結(jié)：

師：今天老師特別高興，同學(xué)們既能做出美麗的吊飾，又能用它來(lái)裝扮我們的生活，還能把美好的祝福送給自己的朋友、老師和家長(zhǎng)，老師真為你們感到驕傲。希望你們以后能多做一些好看的裝飾品，多把祝福送給大家。

教學(xué)反思： 神奇的大樹(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)和對(duì)大自然中各種樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、能力目標(biāo)：對(duì)各種材料工具的使用和駕馭能力；對(duì)神奇大樹(shù)的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力；鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，師生、生生的真誠(chéng)交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師用具：相關(guān)課件，大樹(shù)道具。學(xué)生用具：各種表現(xiàn)材料：彩紙、彩筆、雙面膠、紙盒、毛線(xiàn)、橡皮泥等。教學(xué)過(guò)程

一、神秘的故事

1、（播放課件）：在一個(gè)神秘的小島上，有一群美麗的小鳥(niǎo)，他們每天從很遠(yuǎn)的地方銜來(lái)珍奇的種子，不久，種子發(fā)芽了，長(zhǎng)出了神奇的大樹(shù)……展示千奇百怪的大樹(shù)。

2、我們也得到了一顆種子，瞧！它長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)：教師用彩紙?jiān)诤诎迳腺N出大樹(shù)的樹(shù)干，并用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉。

二、奇妙的想法

１、教師：“在這棵大樹(shù)上發(fā)生了許多神奇而有趣的故事……”展示學(xué)生作品。

２、教師：“你們說(shuō)這棵大樹(shù)上還會(huì)發(fā)生哪些神奇的故事呢？”學(xué)生們討論、發(fā)言。

３、教師：＂我想這棵樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)出很多的糖果，這樣我們就可以從樹(shù)上摘到糖果了。＂

三、神奇的大樹(shù)

1、教師：“我非常想實(shí)現(xiàn)我的愿望，我就用彩紙和橡皮泥來(lái)制作糖果。你們用什么材料呢？”

2、學(xué)生觀察各種材料，并發(fā)表自己的創(chuàng)作想法。

3、學(xué)生和教師共同創(chuàng)作。

四、愉快的交流

1、美麗的小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)這里長(zhǎng)出了一棵神奇的大樹(shù)，從小島上飛來(lái)了，我們邀請(qǐng)它來(lái)欣賞我們的大樹(shù)吧！

2、學(xué)生介紹作品。

3、教師介紹自己的作品，摘下糖果，把糖果獎(jiǎng)勵(lì)給整理最整齊的小組，下課。教學(xué)反思：

18我們看木偶戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：欣賞中外主要的木偶形象及木偶戲的精彩片段，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

2、能力目標(biāo)：能夠用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己對(duì)木偶形象或木偶戲的感受。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的審美情感，喜愛(ài)傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式。

教學(xué)重難點(diǎn)：大膽表達(dá)自己對(duì)木偶形象或木偶戲的感受以及制作木偶的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：收集或制做大量的手偶、指偶、襪偶、紙盤(pán)偶、布袋木偶、棒偶、人面偶、提線(xiàn)木偶等彩紙、剪刀、膠棒、記號(hào)筆、彩筆、手帕、皮筋等 教學(xué)過(guò)程：

一、手拿一手偶以故事形式導(dǎo)入課程（可現(xiàn)場(chǎng)編輯）

二、欣賞激起學(xué)生欲望：

1.展示各種木偶樣式 2.和部分學(xué)生表演對(duì)白 3.分析手偶結(jié)構(gòu)表演規(guī)律 4.讓它動(dòng)起來(lái)和學(xué)生“直接”交流。盡可能多地搜集一些木偶戲的資料，如圖片、實(shí)物、光等，作為教材內(nèi)容的補(bǔ)充來(lái)豐富教學(xué)情景，在課堂教學(xué)時(shí)采用讓學(xué)生邊看邊說(shuō)、邊演邊評(píng)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而對(duì)木偶形象及木偶戲有深入、直觀的感受

三、自制一個(gè)簡(jiǎn)單的提線(xiàn)木偶，讓它引領(lǐng)著教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在電視上見(jiàn)到的木偶戲。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)： 1.交流、欣賞 2.自評(píng)互評(píng)相結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣 教學(xué)反思：

第二篇：冀教版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)全教案

1、畫(huà)紙傳傳傳

2、彩色的圓形

3、彩旗飄飄

4、彩蛋拍賣(mài)會(huì)

5、圖形剪拼

6、大魚(yú)和小魚(yú)

7、春天在哪里

8、數(shù)字、拼音字母變化多

9、圈圈樂(lè)園

10、大嘴巴

11、小兔的奇遇

12、小兜肚

13、泥捏餐具

14、從家到學(xué)校

15、大家一起真快樂(lè)

16、小吊飾

17、神奇的大樹(shù)

18、我們看木偶戲

1、畫(huà)紙傳傳傳 教材分析：

這是一節(jié)集體創(chuàng)作課，用我的智慧加上你的智慧，一起創(chuàng)作出一幅有趣的作品。

區(qū)別于舊教材第一課安排欣賞?評(píng)述的做法，更有利于學(xué)生從假期的思維方式向?qū)W習(xí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)換。

在這節(jié)課中，繪畫(huà)的內(nèi)容是極其偶然出現(xiàn)的，所以畫(huà)什么并不是重點(diǎn)，重點(diǎn)在于新學(xué)期伊始形成良好的合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)同學(xué)之間、師生之間的溝通，構(gòu)建更融洽、更和諧的精神環(huán)境。設(shè)計(jì)思路：

可以自由結(jié)組，也可以有教師分組，以小組為單位進(jìn)行繪畫(huà)的接力跑?？梢詭讉€(gè)人共同創(chuàng)作一幅大畫(huà)，也可以幾張小的作品傳著畫(huà)?？傊o予學(xué)生寬松的環(huán)境，讓他們能夠放心大膽的進(jìn)行自由創(chuàng)作。教師在這里只扮演一個(gè)材料的提供者、活動(dòng)的組織者的角色。教學(xué)目標(biāo)：

情感領(lǐng)域：體會(huì)合作交流的樂(lè)趣。

認(rèn)知領(lǐng)域：學(xué)習(xí)其他同學(xué)的劃線(xiàn)、涂色的方法。

能力領(lǐng)域：能夠在現(xiàn)有形的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己想想繼續(xù)創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：

素描紙若干（一部分整張的、一部分裁成小張的）教學(xué)過(guò)程：

一、激趣結(jié)組

好久不見(jiàn)了，一起畫(huà)一張畫(huà)好嗎？ 自由結(jié)組。

二、提出要求

由于休息了一段時(shí)間，學(xué)生對(duì)課堂創(chuàng)作要求有些生疏了，所以要求要盡可能的具體一些。如：保持安靜，盡可能不打擾別人。

尊重創(chuàng)作，不批評(píng)別人的作品。大膽添畫(huà)，使作品變得更有趣。

三、集體創(chuàng)作

小組內(nèi)自己決定時(shí)使用大紙還是小紙，派代表找老師領(lǐng)紙。根據(jù)老師的要求，進(jìn)行集體創(chuàng)作。

四、展評(píng)交流

把學(xué)生作品貼在教室里進(jìn)行集體交流。

如果時(shí)間允許，可以請(qǐng)一些同學(xué)談?wù)勛约旱膭?chuàng)作想法。

2、彩色的圓形 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圓形，了解其特點(diǎn)，學(xué)會(huì)區(qū)分；

2、會(huì)畫(huà)圓形，在圓形中畫(huà)出彩色的故事內(nèi)容、物象或圖案；

3、學(xué)會(huì)用彩色的圓形制作陀螺；

4、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、自主能力、審美能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及助人為樂(lè)的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的品格，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)、畫(huà)出圓形并對(duì)其涂畫(huà)裝飾，制成陀螺。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)境、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師特意給你們請(qǐng)來(lái)了一位特殊的朋友。瞧，它來(lái)了!（課件動(dòng)畫(huà)展示：一個(gè)擬人化的光盤(pán)形象，光盤(pán)做它的大腦袋，極負(fù)夸張的面部表情顯示著苦惱，愁眉苦臉的樣子。）教師問(wèn)：“光盤(pán)使者，您這是怎么了，一幅愁眉不展的樣子?”“唉!本來(lái)今天能和小朋友們?cè)谝黄鹞曳浅８吲d，但是VCD不要我了，內(nèi)容單調(diào)，顏色也不漂亮。我可怎么辦呢?親愛(ài)的小朋友們，你們能幫幫我嗎?”

課件展示完后讓學(xué)生觀察并說(shuō)出光盤(pán)使者(光盤(pán))的形狀(圓形)，有什么特點(diǎn)(中間有一圓孔)，在紙上畫(huà)一畫(huà)。由此引出課題“圓形”。學(xué)生討論的結(jié)果可能會(huì)有如下方面：

1、為光盤(pán)穿上漂亮的服裝；

2、讓光盤(pán)變得多彩。師：在圓形上用多彩的顏色畫(huà)出精彩豐富的內(nèi)容作為光盤(pán)的衣服進(jìn)行裝飾才是漂亮的。引出課題“彩色的圓形”。

二、啟發(fā)思維，繪畫(huà)創(chuàng)作

1、請(qǐng)學(xué)生用形象的語(yǔ)言說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路(在圓形上畫(huà)些什么內(nèi)容最漂亮)。

2、學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作。教師巡回輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

3、動(dòng)手制作，評(píng)價(jià)交流。讓學(xué)生把設(shè)計(jì)的彩色的圓形剪下來(lái)，以小組形式進(jìn)行展示，讓學(xué)生互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、制作陀螺

1、演示制作陀螺的過(guò)程（通過(guò)動(dòng)畫(huà)把“陀螺”的制作過(guò)程直觀形象地展示給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)制作過(guò)程一目了然。）

2、學(xué)生制作

讓學(xué)生充分自立、自主，利用他們手中廢舊光盤(pán)、鉛筆、橡皮泥動(dòng)手制作陀螺。教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生找準(zhǔn)圓形的中心用鉛筆扎下去。

四、學(xué)生自由交流、評(píng)價(jià)。

通過(guò)“陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的展示會(huì)形式使學(xué)生的陀螺作品形成規(guī)模，轉(zhuǎn)起來(lái)，學(xué)生互相交流、評(píng)價(jià)。對(duì)做得有個(gè)性的作品發(fā)給“戲劇小臉譜”獎(jiǎng)品以示鼓勵(lì)。

3、彩旗飄飄 教材分析：

本課是鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的手工制作課。通過(guò)彩旗這種常見(jiàn)的物品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了與色的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的圓形、方形、三角形和涂畫(huà)訓(xùn)練有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生從形的組合和色彩的變化上去表現(xiàn)各種各樣的彩旗，使學(xué)生懂得用不同的基本形狀能夠組合成新的形狀。并在其中學(xué)會(huì)由隨意性的色彩搭配，到有意識(shí)的色彩搭配。教學(xué)目標(biāo)：

1、用方形、圓形、三角形等基本形狀進(jìn)行拼擺，組合成不同的彩旗形狀。

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的顏色搭配，做出不同效果的彩旗。

3、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。教學(xué)流程：

一、美麗的旗

l、錄像畫(huà)面一：生活中有彩旗的地方。

引導(dǎo)學(xué)生討論：節(jié)日的廣場(chǎng)、單位的門(mén)廳上、學(xué)校聯(lián)歡的場(chǎng)所(教室與操場(chǎng))、新年的街道都有彩旗。(使學(xué)生意識(shí)到：彩旗具有渲染氣氛的作用，使氣氛變得更加喜慶、熱烈。)

2、錄像畫(huà)面二：各國(guó)不同顏色和圖案的國(guó)旗。

討論：內(nèi)容豐富，有寓意，是國(guó)家的象征。(不作為重點(diǎn)，僅供學(xué)生欣賞、參考。)

3、小結(jié)：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。

二、探索旗的組合

l、請(qǐng)學(xué)生把桌子上的方、圓、三角形狀的彩紙任意組合，粘貼。形成不同形狀的彩旗。

2、教師：能不能回答你制作的彩旗是由哪幾種形狀組成的?(讓學(xué)生知道，不同的形狀進(jìn)行組合可以獲得更復(fù)雜的形狀。)自評(píng)：請(qǐng)學(xué)生用現(xiàn)成的基本形去拼擺，會(huì)獲得新的形狀。低年級(jí)的學(xué)生空間感不強(qiáng)，習(xí)慣表達(dá)平面的形狀，通過(guò)這次練習(xí)使學(xué)生對(duì)形有更深一步的認(rèn)識(shí)。

三、制作多彩的旗

1、請(qǐng)學(xué)生自己搭配顏色，認(rèn)為怎樣漂亮，就怎樣搭配。

2、在制作過(guò)程中，不斷展示有風(fēng)格的作品。教師引導(dǎo)學(xué)生去感受：選用不同顏色進(jìn)行搭配會(huì)獲得不同效果，或大方或莊嚴(yán)或活潑或熱烈。

自評(píng)：低年級(jí)學(xué)生并不具備有關(guān)顏色的基本知識(shí)，只憑自己的直觀感受和主觀愛(ài)好去搭配，教師可在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)滲透一些色彩知識(shí)。

四、歡樂(lè)的旗

l、把學(xué)生制作的不同形狀、不同顏色的彩旗連在一起，掛在教室里。(氣氛一下子變得歡快起來(lái)，學(xué)生會(huì)被這種氣氛所感染，綻放出最開(kāi)心的笑臉，心中涌動(dòng)著一種強(qiáng)烈的成功之感。)

2、教師：同學(xué)們，每個(gè)學(xué)生都是那樣心靈手巧，只要努力去做，一定會(huì)成功。

3、教師：同學(xué)們，讓我們邊歌邊舞，一起慶祝我們的勞動(dòng)成果吧!(放起音樂(lè)和學(xué)生在彩旗飄飄的教室里一起唱歌跳舞，使氣氛達(dá)到高潮。)

4、《彩蛋拍賣(mài)會(huì)》彩蛋拍賣(mài)會(huì) 教材分析：

本課是讓學(xué)生利用蛋殼來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。蛋殼彩繪是許多國(guó)家和民族都喜愛(ài)的一種藝術(shù)形式。在俄羅斯、日本和歐洲的一些國(guó)家，蛋殼彩繪更是成為了一些地區(qū)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，對(duì)其他藝術(shù)形式都有深刻的影響。本課采用拍賣(mài)會(huì)的形式來(lái)呈現(xiàn)，目的主要是增加學(xué)生的興趣，這也是一個(gè)很好的作品展示形式。學(xué)生做完作品后，通過(guò)開(kāi)展拍賣(mài)會(huì)的活動(dòng)，既可以激發(fā)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的熱情，也可以通過(guò)這樣的形式提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠大膽地運(yùn)用自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)裝飾色彩的審美感受。2．能夠進(jìn)行積極、健康的交流活動(dòng)，表現(xiàn)出熱愛(ài)生活的品質(zhì)。3．欣賞彩色蛋殼的藝術(shù)美。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解更多的相關(guān)知識(shí)。

2、激發(fā)學(xué)生的審美感受。

3、學(xué)會(huì)欣賞別人作品中的閃光點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

由于學(xué)生年齡小，手的控制力較弱，容易將蛋殼弄破。教具準(zhǔn)備：

選用教具為多媒體課件和實(shí)物展示相結(jié)合。學(xué)生自備雞蛋、彩筆、油畫(huà)棒等材料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們都喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？

生：喜歡，特別喜歡（肯定有力且異口同聲地回答）。師：既然你們都那么喜歡畫(huà)畫(huà)，那你們畫(huà)在什么地方呢？ 生：一般畫(huà)在紙上。

師：對(duì)。那你們?cè)傧胍幌?，?huà)除了可以畫(huà)在紙上，還可以畫(huà)在哪里？（學(xué)生都興奮地舉起手來(lái)）生1：還可以畫(huà)在地上。生2：還可以畫(huà)在墻上。生3：還可以畫(huà)在水果上。

師：你們說(shuō)的都很對(duì)。下面呢我們一起來(lái)欣賞一些圖片，看看這畫(huà)都是畫(huà)在哪里的？（出示電腦圖片一壁畫(huà)）（聚精會(huì)神地看）生：是畫(huà)在墻上的。

師：大家觀察的都很仔細(xì)。我們一般把畫(huà)在墻上或雕刻在墻上的藝術(shù)作品稱(chēng)為壁畫(huà)。中國(guó)最有名的壁畫(huà)是—敦煌壁畫(huà)（欣賞圖片），誰(shuí)能描述一下這幅作品當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景呢？ 生1：他們?cè)趹c祝節(jié)日，有的在演奏、有的在跳舞、還有的一邊飲酒一邊欣賞。生2：他們都很高興，每個(gè)人都在笑著。

師：說(shuō)的好。作者把當(dāng)時(shí)歡慶的場(chǎng)面以及自己高興的心情用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)的淋漓盡致。而在西方最有名的壁畫(huà)是—埃及壁畫(huà)（欣賞圖片），誰(shuí)能描述一下這幅作品當(dāng)時(shí)的情景？ 生：畫(huà)中有三個(gè)人，其中一個(gè)人穿著漂亮的衣服坐在高高的椅子上，另外兩個(gè)人好像在給他端吃的。

師：很好。這幅畫(huà)描繪的是侍者在侍奉國(guó)王的情景，畫(huà)中從國(guó)王的服飾及侍者對(duì)他的敬畏中我們就能感覺(jué)到他的地位與威嚴(yán)。國(guó)王身后的墻上有一些圖形，你們能看出是什么嗎？ 生1：有人的形狀，好像還有碗、筷子和其他的形狀。（不確定的表情）生2：不知道，看不出來(lái)（皺著眉頭連連搖頭兒）

師：還是我來(lái)告訴你們吧!因?yàn)楫?dāng)時(shí)文字還沒(méi)有產(chǎn)生，人們就用畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)他們的想法，這是他們之間溝通最好的方式。生：呀原來(lái)是這樣啊!（恍然大悟）

師：我們?cè)賮?lái)看幾張圖片，看看這些畫(huà)又是畫(huà)在哪里的？（出示電腦圖片——彩陶）生：畫(huà)在罐子上的。（異口同聲地回答）

師：對(duì)。我們--般把繪制在陶器上的作品稱(chēng)為——彩陶。那這些呢？（出示電腦圖片——鼻煙壺）

生：畫(huà)在小瓶子上的。（得意地說(shuō)）

師：直接畫(huà)在瓶子外側(cè)嗎？（用疑問(wèn)的目光注視著學(xué)生）生：是啊。（肯定地回答）

師：哈哈，這回你們錯(cuò)了!這是我們國(guó)家最有名的工藝品叫鼻煙壺，很多來(lái)中國(guó)旅游的外國(guó)游客都非常喜歡這種藝術(shù)品，常以高價(jià)買(mǎi)走它，你們知道它為什么這么值錢(qián)嗎？ 生：不知道。

師：因?yàn)樗闹谱鞴に嚪浅ｋy??（停頓，環(huán)視四周，看學(xué)生專(zhuān)著的神情）它是用一種特殊的繪畫(huà)工具從瓶口伸進(jìn)去，直接畫(huà)在瓶子內(nèi)壁上的，因此需要制作者很深地繪畫(huà)功底。生：哇!太神奇了!（學(xué)生驚嘆不已）

二、新授

師：今天，大家通過(guò)學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了很多的見(jiàn)識(shí)，從中我們可以看出：每一幅作品都是作者用“心”去畫(huà)的，里面融入了作者的情感。我們?cè)賮?lái)欣賞幾張圖片，看看這些畫(huà)又是畫(huà)在哪里的？（出示電腦圖片——蛋殼畫(huà)）生：畫(huà)在蛋殼上的。（興奮，爭(zhēng)先恐后地回答）

師：沒(méi)想到小小的--枚蛋殼上能畫(huà)出這么多形態(tài)各異的作品。我也忍不住做了一個(gè)，你們想看看嗎？

生：想!（迫不及待）（老師出示畫(huà)好的彩蛋）

生：哇!真漂亮啊!（興奮地手舞足蹈）師：你們知道它是怎么制作的呢？ 生1：先用勾邊筆勾出輪廓，再涂色。生2：也可以用彩筆直接畫(huà)在上面。（學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題）

師：大家說(shuō)的制作方法都很正確。你們想不想自己也親手做一個(gè)蛋殼寶寶，賦予它生命呢？ 生：想!（興奮、激動(dòng)、異口同聲）

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

師：希望大家在制作的過(guò)程中要注意雞蛋的安全，不可直接放在桌子上，以免滾落到地上。（邊巡視邊囑咐）師：大家看。（老師托起一位同學(xué)做的作品向大家展示），這位同學(xué)的蛋殼寶寶真有趣，還給它粘貼了紙做的頭發(fā)呢。（邊說(shuō)邊指這個(gè)地方）真漂亮呀!（稍作停頓）其他同學(xué)也可以發(fā)揮我們自己的想象力，去創(chuàng)作出更有趣的蛋殼寶寶吧!（由此激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)作靈感）（學(xué)生制作老師巡視輔導(dǎo)）

四、學(xué)生作品展示

師：好，我看大家都做得差不多了，現(xiàn)在我們都靜下來(lái)，誰(shuí)來(lái)介紹介紹自己的蛋殼寶寶呀。哪位同學(xué)先來(lái)呢？

（老師說(shuō)完后學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉起手，有的還站起來(lái)，想要介紹自己的成果）

生1：春天來(lái)了，我畫(huà)了很多的樹(shù)和鮮花，還有很多小朋友在大自然中玩耍，小鳥(niǎo)飛來(lái)還為他們唱歌呢!師：你真是個(gè)熱愛(ài)大自然的好孩子。

生2：我畫(huà)的是海底世界，有很多漂亮的小魚(yú)穿梭在水草間，海底還有很多五顏六色的彩石和貝殼，最漂亮的是還有--條很美很美的“美人魚(yú)”。（學(xué)生自豪地舉著作品，激動(dòng)的心情難以言表，只不過(guò)“美人魚(yú)”的頭被畫(huà)成了男孩子的頭）

師：真是太神奇了，不過(guò)我們需要給他改一下名字，叫他“美男魚(yú)”吧!（哈??孩子們開(kāi)心地笑了）太有創(chuàng)意啦!（其他學(xué)生展示，大家的作品都各有特色）

師：看來(lái)大家都做完了，而且對(duì)自己的作品都很滿(mǎn)意。下面我們來(lái)開(kāi)一個(gè)小型的拍賣(mài)會(huì)，看看你的作品會(huì)被誰(shuí)以高價(jià)買(mǎi)走，你們說(shuō)好嗎？ 生：好!（興奮著大聲回答）

師：但我還有個(gè)條件，出高價(jià)買(mǎi)走彩蛋的同學(xué)要說(shuō)出它的優(yōu)點(diǎn)。

生：可以。（迫不及待地說(shuō)）

（老師把學(xué)生作品全部擺在講臺(tái)上，選出一名拍賣(mài)師，一名展示員，拍賣(mài)正式開(kāi)始啦）（展示員出示一枚彩蛋）生1：1.2元。生2：2.5元。生3：3.1元。（臺(tái)下沒(méi)了聲響）

拍賣(mài)師：還有叫的嗎？（提醒大家）3.1元一次，3.1元兩次，3.1元三次，成交!（一錘定音）

師：好，你能說(shuō)說(shuō)喜歡它的原因嗎？

生：我喜歡它的顏色，搭配的很漂亮，在這些彩蛋中最醒目。師：說(shuō)的好。（拍賣(mài)繼續(xù)進(jìn)行）（展示員出示另一枚彩蛋）生1：1.5元。生2：5元。生3：20元。生4：30元。（毫不示弱地樣子）（教室里又一次安靜了下來(lái)）拍賣(mài)師：30元一次，30元兩次，（沒(méi)等說(shuō)完--個(gè)聲音突然響起）生5：40元。（得意的表情甚是可愛(ài)）（稍等片刻后）

拍賣(mài)師：40元一次，40元兩次，40元三次，成交!（一錘定音）（不等我問(wèn)，他就搶著發(fā)言）

生5：我喜歡它的原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樽鲞@枚彩蛋的同學(xué)今天畫(huà)的最認(rèn)真，比以前有了很大的進(jìn)步。（表情如此的認(rèn)真）

（我被感動(dòng)地說(shuō)不出話(huà)來(lái)，只是重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭）（拍賣(mài)仍在進(jìn)行）

（展示員又出示一枚彩蛋）生1：10元。生2：20元。生1：30元。（毫不示弱）生2：40元。（仍不放棄）

（氣氛很是緊張，競(jìng)爭(zhēng)在兩人之間激烈展開(kāi)）生1：（停頓片刻）80元（讓人意想不到的數(shù)字）拍賣(mài)師：（表情有些激動(dòng)）80元一次，80元兩次，80元三次，成交!（輕輕地松了口氣）師：（問(wèn)生1）你為什么會(huì)出這么高的價(jià)錢(qián)呢？

生1：因?yàn)樗?huà)的很仔細(xì)，很精致，象工藝品一樣，我想把它拿回去擺在家里。師：（轉(zhuǎn)問(wèn)生2）你為什么不繼續(xù)和他競(jìng)爭(zhēng)下去呢？ 生2：我看他真的很喜歡，就不和他爭(zhēng)了。（我又一次被感動(dòng)了）

五、教學(xué)小結(jié)

師：今天我們的收獲太大了，我們不僅收獲了成功，還收獲了喜悅，我們用心賦予了蛋殼新的生命，你們高興嗎？ 生：高興。（異口同聲地說(shuō)）

師：老師也為你們高興，這充分展示了我們的創(chuàng)造力。在今天的課堂中，我們學(xué)會(huì)了蛋殼畫(huà)的制作方法，我看到了大家制作過(guò)程中的投入和興奮，也看到了大家制作成功后的喜悅和歡笑，我一次次被你們感動(dòng)著，你們的成功與成長(zhǎng)給了老師最大的安慰。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中也能象今天一樣互敬、互賞、互愛(ài)。教學(xué)反思：

在美術(shù)教學(xué)中我一直在用直觀、有趣味的事物來(lái)激發(fā)孩子們的好奇心，讓他們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法。今天這節(jié)美術(shù)課不僅讓孩子們了解了彩蛋的制作方法，而且還讓他們了解了很多書(shū)中沒(méi)有的知識(shí)，如壁畫(huà)、彩陶、鼻煙壺，既增長(zhǎng)了知識(shí)又開(kāi)闊了眼界，順利地完成了教學(xué)目標(biāo)。美術(shù)課其實(shí)不只是單講美術(shù)，而是傳播一種文化，讓孩子們的視野不再狹小，真正地用心去畫(huà)、去感受。在學(xué)生進(jìn)行作品交流的過(guò)程中，有個(gè)孩子把“美人魚(yú)”畫(huà)成了男孩的頭，我靈機(jī)一動(dòng)給它起名為“美男魚(yú)”，既活躍了課堂氣氛，又不會(huì)使學(xué)生把注意力都集中在他的錯(cuò)誤上，從而拓寬他們的想象力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我有意安排了一個(gè)環(huán)節(jié)：在拍賣(mài)成交后，讓出價(jià)高的孩子說(shuō)出為什么拍下這個(gè)作品并說(shuō)明原因，其目的就是讓他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，由此來(lái)提高自己的水平，沒(méi)想到的是他們的表現(xiàn)一次次的把我感動(dòng)了，這是我在之前所沒(méi)有預(yù)料到的，我相信他們?cè)诮裉斓膶W(xué)習(xí)中也會(huì)有所收獲的。

5、圖形剪拼

一、圖形剪拼教學(xué)目標(biāo)

1.平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，圖形拼擺使學(xué)生初步理解基本形圖形拼擺的概念、構(gòu)成，以及基本形在平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中的意義。運(yùn)用形象與空間關(guān)系的規(guī)律，設(shè)計(jì)出新穎的圖形拼擺圖案。

2.學(xué)習(xí)用分割、組合的方法獲得基本形，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行巧妙組合、色彩搭配，圖形拼擺完成簡(jiǎn)單的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)。培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的組合造型能力和空間想象能力，發(fā)展抽象思維。

3.通過(guò)動(dòng)手拼擺、操作，使學(xué)生初步了解分解構(gòu)成的原理，增強(qiáng)設(shè)計(jì)意識(shí)，并在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)探索意識(shí)和合作精神。

二、教材分析

1.編寫(xiě)思路。

隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，平面構(gòu)成已發(fā)展成為現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)教學(xué)基礎(chǔ)的一個(gè)重要組成部分。平面構(gòu)成在工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、紡織印染、時(shí)裝設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域中被廣泛運(yùn)用。本課的編寫(xiě)目的就是向?qū)W生介紹淺顯的平面構(gòu)成的知識(shí),并作簡(jiǎn)單的練習(xí)。

平面構(gòu)成是一種理性的造型行為，是將兩個(gè)以上的基本形在二維的平面內(nèi)，按照一定的原則，進(jìn)行分解并重新組合成新的單元，賦予視覺(jué)化的形態(tài)美感。擴(kuò)大傳統(tǒng)抽象圖案和幾何圖案的表現(xiàn)領(lǐng)域，大大豐富了裝飾圖案的圖像和表現(xiàn)手段。

教材將“基本形的變化與排列”，“基本形的重復(fù)構(gòu)成”，“平面形態(tài)的分解構(gòu)成”等三項(xiàng)內(nèi)容作為平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)，以“圖形拼擺”的游戲形式簡(jiǎn)單地介紹給學(xué)生，并與生活相聯(lián)系。目的是為了使學(xué)生較早地對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)有所接觸，并通過(guò)構(gòu)成方法的練習(xí), 初步理解平面構(gòu)成的基本原理。建立學(xué)生對(duì)形態(tài)的理性思維和抽象思維的觀念,并且通過(guò)研究構(gòu)成的形態(tài)及構(gòu)成方法,培養(yǎng)學(xué)生的審美思維能力和設(shè)計(jì)能力。

“基本形的變化與排列” 和“基本形的重復(fù)構(gòu)成”讓學(xué)生了解基本形是平面構(gòu)成中最基本的單位元素。圖形是由二個(gè)或二個(gè)以上的基本形用相加合成或相減分割的方法獲得的?；拘伟凑找欢ǖ慕Y(jié)構(gòu)方式又可以構(gòu)成更大的基本形。基本形的變化是極其豐富的，教材運(yùn)用并列、對(duì)稱(chēng)、平移、重疊等方式組合成不同的新形象，圖片充分體現(xiàn)了視覺(jué)上理性、明朗的美感?！盎拘蔚姆纸鈽?gòu)成”這一課時(shí)中,“分解”是對(duì)原始關(guān)系的解脫和破壞；“構(gòu)成”則是對(duì)新關(guān)系的建立與創(chuàng)造。可加深學(xué)生對(duì)視覺(jué)元素、空間的整體關(guān)系與構(gòu)成方法的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)形態(tài)的基本感受和創(chuàng)造能力。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進(jìn)行排列組合，運(yùn)用接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構(gòu)成各個(gè)不同的基本形。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、抽象思維能力和空間想象能力。

難點(diǎn)：掌握基本形的構(gòu)成方式和抽象思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新；“正形”與“負(fù)形”的相互轉(zhuǎn)化這一平面構(gòu)成形態(tài)的創(chuàng)造與表現(xiàn)的基本手段?！穹桨敢?/p>

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：蠟筆、水彩筆，畫(huà)紙，尺子，各種基本圖形的硬紙片學(xué)具（圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等）

教師：課件,平面構(gòu)成作品

教學(xué)過(guò)程

1.談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的圖形：圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等。學(xué)生邊說(shuō)，老師邊畫(huà)出來(lái)，或用課件展示。

讓學(xué)生在彩色紙上畫(huà)出許多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形，并用剪刀剪下。（提示：將各色彩紙疊在一起來(lái)剪，可以一下子得到很多相同的圖形。）

圓形、方形、三角形是最基本的圖形，它們能組成許多不同的形狀。請(qǐng)學(xué)生以小組的形式（或個(gè)人）把剪下的圖形隨意組合成一幅畫(huà)。

學(xué)生上臺(tái)演示。揭示課題：《圖形拼擺》。

2.引導(dǎo)欣賞，拼擺游戲。

（1）欣賞作品及生活中有基本形排列的畫(huà)面圖片。（如：花布、拼花地板、地磚等。）

（2）基本形通過(guò)排列可以構(gòu)成各種圖形，說(shuō)說(shuō)在生活中見(jiàn)到過(guò)的實(shí)例。（提示：各國(guó)的國(guó)旗、商標(biāo)、奧運(yùn)會(huì)五環(huán)標(biāo)志等。）

（3）學(xué)生思考、討論、回答。把剪好的圖形進(jìn)行隨意的拼擺游戲。

在拼擺過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)基本形組成的許多奇妙的圖形。

3.聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng)意。

生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，請(qǐng)大家想一想，找一找，都有哪些？

學(xué)生思考、討論、回答。在回答時(shí)最好能具體說(shuō)出物體的哪個(gè)部分像哪種圖形。（提示：如房子的房頂像三角形，房門(mén)像方形；乒乓球拍像圓形和方形組成。）

4.傳授方法，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生拼擺出兩個(gè)基本形所能出現(xiàn)的幾種情況。（引導(dǎo)學(xué)生了解平面構(gòu)成中基本形與基本形相遇時(shí)出現(xiàn)的接觸、覆蓋、透疊、分離、聯(lián)合、減缺、差疊、重合等情況。）

（2）出示課件：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形構(gòu)成中的“形”與“地”的關(guān)系，提供創(chuàng)作的建議。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生還可以用彩色筆隨意畫(huà)出一些大小不同的圓形、方形、三角形組合而成的畫(huà)面，涂上自己喜愛(ài)的顏色。

（4）提出作業(yè)要求：

①用基本原形進(jìn)行有趣的變化，將獲得的基本形畫(huà)在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色。要求：形象新穎、繪制工整。

②用彩紙剪貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成生活中的物體，（或者將多個(gè)相同的基本形通過(guò)組合成不同的圖形，）創(chuàng)作出一幅漂亮的畫(huà)面。

③利用形與地的關(guān)系構(gòu)成新穎圖形。

（5）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，讓大家猜猜看表現(xiàn)的是什么主題?；ピu(píng)作業(yè)。

（2）選出優(yōu)秀作業(yè)，教師小結(jié)。

提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點(diǎn)、線(xiàn)、色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。

6.提供課題，研究拓展。

學(xué)生課外的研究拓展活動(dòng)：尋找并收集生活中有關(guān)基本形組合構(gòu)成的商標(biāo)或圖形實(shí)例。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀，膠水，彩紙，七巧板學(xué)具（玩具）

（教師）七巧板教具，范作，教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程

1.游戲?qū)?，揭示課題。

大家玩過(guò)七巧板嗎？誰(shuí)能用七巧板拼擺一個(gè)圖形？教師出示七巧板的課件并演示。學(xué)生拼擺，討論。

七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造，19世紀(jì)初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱(chēng)為“東方魔板”??

（簡(jiǎn)單地介紹七巧板的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)悠久歷史文化探究的興趣和民族自豪感。）

小結(jié)：將一個(gè)基本形剪切（分解）成幾個(gè)形狀后，可以重新拼成多種圖形。七巧板就是利用了分解構(gòu)成的這個(gè)原理。

2.欣賞激趣，啟發(fā)思維。

（1）展示一張平面構(gòu)成圖形，提問(wèn)此圖是怎樣制作的？

（2）教師演示“分解”與“構(gòu)成”的方法。

①出示圓形，將它沿直徑分割成兩個(gè)半圓，再將分割成的兩個(gè)半圓在演示板上作各種不同的組合，并把每次組合成的新圖形畫(huà)在黑板上。

（也可以選擇長(zhǎng)方形作為“母體”進(jìn)行分解三次，重新組合產(chǎn)生新的形態(tài)。）

分解法:對(duì)稱(chēng)分解,十字分解,整形分解。

②請(qǐng)學(xué)生練習(xí)變換構(gòu)成的方法：分離、翻轉(zhuǎn)、錯(cuò)位、連接

組合法：分離式，左右置換式，同向式，相接式，萬(wàn)字式，口字式，十字式，嵌入式等。

小結(jié)：將基本形加以分割并重新組合，可獲得眾多的圖形。

3.鞏固新知，啟發(fā)創(chuàng)造。

（1）象形物品的分解構(gòu)成：

展示兩幅范畫(huà)（熊貓和熱帶魚(yú)），讓學(xué)生分辨原始“母體”的形態(tài)，以及分解的次數(shù)。

（2）抽象幾何的分解構(gòu)成：

展示兩幅范畫(huà)（方和圓），讓學(xué)生分辨原始“母體”的形態(tài)，以及分解的次數(shù)。

（示范作品詳見(jiàn)相關(guān)資料）

4.作業(yè)練習(xí)，拼擺創(chuàng)作。

（1）作業(yè)要求。

①分解次數(shù)不宜過(guò)多；

②構(gòu)成時(shí)不得重疊或舍棄；

③作品可隨心所欲地創(chuàng)造，但必須創(chuàng)新。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

（提示：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在切割紙張時(shí)注意安全！）

5.作業(yè)欣賞，評(píng)價(jià)深化。

（1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)與肯定。

（2）選出代表性的同學(xué)向全班展示自己的創(chuàng)作過(guò)程，談構(gòu)想。

（3）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

●方案二

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）蠟筆或水彩筆，紙張，剪刀，膠水，尺子等常用作畫(huà)工具

（教師）演示教具：基本原形圖例，各種不同的基本形掛圖，教師范作

教學(xué)過(guò)程

1.游戲與揭題。

（１）出示一些基本形，（方形，圓形和三角形）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生組合拼擺出有趣的圖形。

（提示：可將幾個(gè)圖形的背后貼上小磁鐵，在磁性黑板上拼擺?；蛴孟笃搴蛧遄舆M(jìn)行拼擺。）

（２）揭題。設(shè)計(jì)師們把圓形、方形和三角形稱(chēng)為基本形?；拘瓮ㄟ^(guò)排列和組合后可以構(gòu)成各種圖形和有趣的畫(huà)面。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)由幾個(gè)基本形拼擺成平面構(gòu)成的知識(shí)。

（３）板書(shū)課題：《圖形拼擺》。

（４）欣賞教材中的圖片。

2.欣賞與評(píng)述。

（1）出示一組圖形

（2）找一找它們的共同點(diǎn)：由基本形變化而來(lái)。

（3）請(qǐng)學(xué)生談?wù)劦谝挥∠螅好烙^、醒目、簡(jiǎn)潔、色彩、形狀??

在生活中你還見(jiàn)到過(guò)類(lèi)似的圖形嗎？

（提示：教師可以課前要求學(xué)生收集一些商標(biāo)圖案，作為學(xué)具。）

3.啟發(fā)與嘗試。

（1）選幾個(gè)同類(lèi)的基本形進(jìn)行拼擺，看一看能構(gòu)成怎樣的圖形。鼓勵(lì)學(xué)生盡量多地進(jìn)行拼擺嘗試。

（2）選兩種不同的基本形若干個(gè)進(jìn)行拼擺嘗試。

學(xué)生展示自己的創(chuàng)造，并說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的方法、思路。展開(kāi)討論：這些圖形有什么含義，可以裝飾在哪里？

4.談話(huà)和分析。

（1）分析、探究：教師進(jìn)行示范，找一找有什么規(guī)律嗎？

引導(dǎo)得出一些基本形構(gòu)成的方法：接觸、重疊、分離??（詳見(jiàn)相關(guān)資料）

（2）鞏固提高再欣賞：欣賞優(yōu)秀的基本形平面構(gòu)成作品。

生活中常見(jiàn)的一些著名標(biāo)志、精美圖形，就是巧妙地運(yùn)用這些構(gòu)成方法設(shè)計(jì)的。

（3）還有其他構(gòu)成的規(guī)律和方法嗎？（發(fā)散、分割、綜合??）

5.創(chuàng)作與指導(dǎo)。

（1）你能用基本形拼貼出美麗、新穎的圖形嗎？

（制作3個(gè)，根據(jù)具體掌握情況可多練習(xí)。可以用繪畫(huà)和剪貼的形式，視學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)具而定。）

（2）鼓勵(lì)積極思考、操作細(xì)致、大膽創(chuàng)新的同學(xué)。

(3)在創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)習(xí)利用形與地的關(guān)系。

6.展示反饋，評(píng)價(jià)小結(jié)。

展示優(yōu)秀作品，評(píng)選最佳設(shè)計(jì)、最佳圖形構(gòu)成作品。

（1）學(xué)生相互交流設(shè)計(jì)的感受。

（2）小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。

7.提供主題，拓展思路。

（1）教師課堂小結(jié)：要求學(xué)生仔細(xì)觀察生活，做生活的有心人，表達(dá)出自己心中的美感來(lái)。

（2）收集各種基本形組合或拼擺的圖案資料。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）常規(guī)的作畫(huà)工具

（教師）七巧板玩具，彩紙，剪刀膠水等

教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)引入。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平面構(gòu)成中基本形的排列與組合，我們通過(guò)對(duì)許多基本形的組合創(chuàng)造了具有美感的圖形。今天這節(jié)課我們將對(duì)基本形進(jìn)行分解與再構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí)。

（1）展示范畫(huà)（熊貓）——圓的分解構(gòu)成，觀察后說(shuō)說(shuō)這張畫(huà)是由怎樣的一個(gè)基本形分解而成的？

（2）師生互動(dòng)，拼擺圖形。

2.拼擺七巧板。

（1）大家玩過(guò)七巧板嗎？誰(shuí)能用七巧板拼擺一個(gè)圖形？教師出示七巧板的課件及圖形，進(jìn)行拼擺演示。

七巧板是中國(guó)著名的拼圖游戲玩具之一。設(shè)計(jì)科學(xué)，構(gòu)思巧妙，變化無(wú)窮，能活躍形象思維，特別是通過(guò)拼擺能啟發(fā)我們少年兒童的智慧，所以深受歡迎??

（簡(jiǎn)單地介紹七巧板，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

（2）制作七巧板：將一個(gè)正方形切割分解成7塊。（如教材所示）

（3）拼擺七巧板：出示一幅七巧板構(gòu)成的圖形，請(qǐng)學(xué)生用自己做的七巧板拼擺出來(lái)，比一比誰(shuí)拼得快。

小結(jié)：將一個(gè)基本形剪切（分解）成幾個(gè)形狀后，可以重新拼成多種圖形。七巧板就是利用了分解構(gòu)成的這個(gè)原理。

3.互動(dòng)演練，激發(fā)創(chuàng)意

（1）出示一張方形圖紙。（基本形）

（2）分解基本形。（3次）

（3）組合成新形態(tài)。

（4）變換構(gòu)成方法。

展示后，啟發(fā)學(xué)生了解構(gòu)成的幾種方法：分離、錯(cuò)位、連接等，讓學(xué)生觀察后找出以上在組合中相應(yīng)的部分。相同的剪法可以拼出不同的圖形。

小結(jié)：任何一個(gè)基本形，我們都可以視作為“母體”，進(jìn)行分解組合，創(chuàng)造新的形態(tài)。從母體中被切挖出的部分，我們叫它“正形”，切挖后的空白部分，我們叫它“負(fù)形”，正形和負(fù)形之間就構(gòu)成了“形”與“地”的關(guān)系。

4．欣賞作品，創(chuàng)作練習(xí)。

（1）欣賞平面構(gòu)成作品，引發(fā)討論。

（2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

5．交流展評(píng)。

（1）學(xué)生展示自己最滿(mǎn)意的作品，并作講解。

（2）對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題作分析指導(dǎo)。

6．小結(jié)拓展。

（1）小結(jié)本課，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

7、春天在哪里

課的類(lèi)型：綜合·探索 教材分析: 小朋友，你們喜歡春天嗎？春天，桃紅柳綠，麥苗飽吸著春天的陽(yáng)光雨露，茁壯的成長(zhǎng)。蜜蜂忙著采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞??。到處是一片生機(jī)盎然的景象。在春天里，小朋友可以盡情歡樂(lè)。今天，就讓我們一起去尋找春天，畫(huà)出對(duì)春天的感受。

本課教材由“欣賞春天”和“描繪春天”兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容組成，它是結(jié)合了欣賞、表現(xiàn)兩方面內(nèi)容的綜合探索課。目的是讓學(xué)生愛(ài)春天，使他們的多種能力得到發(fā)展。教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，讓他們通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對(duì)春天的印象與同伴進(jìn)行交流，并選用自己喜歡的繪畫(huà)工具加以表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

在小組合作學(xué)習(xí)、交流過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生感受到春天的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)能采用喜歡的形式表達(dá)對(duì)春天的感受。

一、談話(huà)導(dǎo)入

孩子們，你們喜歡春天嗎？（生：喜歡）找學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么喜歡春天。

二、找春天

師：現(xiàn)在春天已經(jīng)來(lái)了，他和小朋友一樣喜歡玩“捉迷藏”的游戲，它藏起來(lái)了，正等著我們小朋友去尋找呢！小朋友，你們想到哪兒去找春天？

（引導(dǎo)兒童討論，自主選擇，決定參觀的路線(xiàn)和計(jì)劃，自由結(jié)合分組。）學(xué)生討論后決定先到田野去尋找。再在身邊找。

師：今天我和小朋友先到田野里尋找春天，小朋友要仔細(xì)觀察，你們可以用眼睛看，也可以用耳朵聽(tīng)??。（放錄像）

師：田野里的春天這么美麗，在我們身邊也有春天你能找到嗎？ 生1：我們換上了春裝，像小鳥(niǎo)換上了新的羽毛。生2：天氣變暖了，暖氣停了。

生3：我們可以到郊外放風(fēng)箏?? 師：（小結(jié)）你們觀察的真仔細(xì)，春天這么好，誰(shuí)愿意來(lái)夸夸春天呢？采用多種形式：兒歌、詩(shī)歌、圖片等（學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于春天的資料參與全班交流）。

三、作品欣賞

師：春天的感覺(jué)真好，那么美麗！有人是這樣表現(xiàn)的??（出示作品學(xué)生欣賞，感受別人在表現(xiàn)春天時(shí)采用的方法。）

師：說(shuō)說(shuō)你喜歡哪幅畫(huà)？為什么？ 生1：我喜歡第一幅畫(huà)，因?yàn)檫@位小朋友用彩紙剪調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出了許多美麗的花。生2：我喜歡《春天來(lái)了》這幅畫(huà)，小朋友在田野里玩的多高興呀！我也想和他們一起玩。師：讓我們也試著表現(xiàn)春天的樣子。

四、學(xué)生創(chuàng)作

選擇自己喜歡的方式，來(lái)表現(xiàn)春天。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)

每個(gè)小朋友找個(gè)同伴先自評(píng)再互評(píng)。（可采用寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的方式）老師做好鼓勵(lì)者的角色，讓學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

六、小結(jié)

同學(xué)們表現(xiàn)的春天這么多姿多彩，看，把小燕子都吸引來(lái)了，（伴隨著《小燕子》音樂(lè)下課。）

8、數(shù)字、拼音字母變化多 教材分析

美術(shù)課是最能培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力的學(xué)科。本課以學(xué)生熟悉的數(shù)字和拼音字母為想象的載體，聯(lián)想到生活中已有的與此類(lèi)似的事物，或想象用數(shù)字和拼音字母設(shè)計(jì)未有的事物。類(lèi)似聯(lián)想，接近聯(lián)想運(yùn)用較多一些。

另外，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力也是本課的重點(diǎn)之一。在學(xué)生熟悉的數(shù)字、字母外形上做一些裝飾或修飾，就變成另外一種形象，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是很有趣的一件事，也是頗感自豪的事情，恰恰是這種興趣，讓學(xué)生在愉快地學(xué)習(xí)中掌握一種繪畫(huà)方法。教學(xué)目標(biāo)：

1． 通過(guò)聯(lián)想，把感興趣的數(shù)字或拼音字母變成有趣的畫(huà)。2． 在教師的啟發(fā)下，使學(xué)生的聯(lián)想能力有所提高。

3． 在對(duì)數(shù)字或拼音字母進(jìn)行聯(lián)想、設(shè)計(jì)的過(guò)程中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課上我們學(xué)會(huì)了拼音和數(shù)字，除了書(shū)本上能見(jiàn)到數(shù)字和拼音字母外，生活中到處都可以看到、用到數(shù)字和拼音字母，找一找，想一想，看誰(shuí)還知道更多。（生：鐘表上有數(shù)字，掛歷、電話(huà)、電腦上有數(shù)字和拼音字母，文具上、衣服上，做廣播操的時(shí)候??，）

有了數(shù)字和拼音字母，讓我們的生活變得更方便、更快樂(lè)。今天，和我們一樣快樂(lè)的數(shù)字和拼音字母還有另外一個(gè)愿望——希望通過(guò)同學(xué)們的奇思妙想，把自己裝扮得更可愛(ài)、更美麗，走到大家的畫(huà)紙上，變成一幅有趣的畫(huà)。小朋友們?cè)敢鈳退鼈儗?shí)現(xiàn)愿望嗎？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《數(shù)字、拼音字母變化多》。

二、欣賞拼音數(shù)字變化作品

師：大家快看這些拼音數(shù)字變成了什么，認(rèn)真看，想一想，它們還能變成什么？（在欣賞中啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想）

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

把自己喜歡的拼音、數(shù)字變成一幅畫(huà)或變成新穎有趣的新形象。

四、學(xué)生作品展示，自評(píng)、互評(píng)。

五、小結(jié)。

同學(xué)們，通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都創(chuàng)作出了自己的作品，你們對(duì)自己的作品滿(mǎn)意嗎？讓我們來(lái)吹呼一下——“耶——”（手勢(shì)“V”），看我們的手勢(shì)像什么字母？（V）再動(dòng)一動(dòng)身體，你發(fā)現(xiàn)了嗎？身體也可以表現(xiàn)字母和數(shù)字，想一想，或者和同伴商量一下怎樣組合，下課后，我們到操場(chǎng)做一做。

9、圈圈樂(lè)園 教材分析：

生活中的紙材種類(lèi)很多，可以進(jìn)行多種造型練習(xí)，有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，能較大程度地滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性創(chuàng)造的需要。因此，在教材中，按照學(xué)生的理解和掌握程度安排了一系列的練習(xí)和紙工相關(guān)的課題。教師在教學(xué)中，應(yīng)盡量把握不同練習(xí)的訓(xùn)練重點(diǎn)。

本課是在學(xué)生基本了解了紙材特性，了解和掌握了剪、折、卷等基本造型方法后進(jìn)行的練習(xí)。教師要在本課中對(duì)造型方面給予一定的指導(dǎo)。通過(guò)本課的練習(xí)提高學(xué)生對(duì)紙材應(yīng)用的能力，鍛煉手部肌肉群的發(fā)展，提高學(xué)生手的精細(xì)制作能力。

本課內(nèi)容以“圈”為媒介為學(xué)生提供了兩種創(chuàng)作形式。利用多個(gè)大小不同的紙圈組合拼擺,可以產(chǎn)生許多不同的新形象；在紙圈內(nèi)粘貼上一個(gè)形象，使它成為一個(gè)會(huì)滾動(dòng)的玩具。這些創(chuàng)作形式豐富、有趣，會(huì)變、能玩，很好地將美術(shù)活動(dòng)與游戲結(jié)合起來(lái)，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。教學(xué)目標(biāo)：

1.感受圓形，在造型活動(dòng)中觸發(fā)學(xué)生對(duì)事物的感受、分析、概括能力。

2.進(jìn)行紙工練習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和手的精細(xì)制作能力。3.激發(fā)學(xué)生的參與熱情，體驗(yàn)造型活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

一、快樂(lè)的休驗(yàn)，用紙條制作圓形

1、回憶身邊的圓形，引出今天我們就要用紙條來(lái)制作圓形的事物。

2、演示紙條變圓形

3、學(xué)生嘗試

師：現(xiàn)在我們的圓形做好了，五顏六色的，老師還可以把一張紙條進(jìn)行變化，兩種螺旋的制作），如果把剛才制作的兩個(gè)圓形組合在一起就能變成裝飾的圓形。我們還可以通過(guò)拉、捏使這個(gè)圓形改變形狀。有趣嗎？

學(xué)生們欣賞老師的演示，興趣很高，一個(gè)個(gè)臉上部是開(kāi)心、喜悅的表情。

二、到圈圈樂(lè)園作客

我們現(xiàn)在就出發(fā)，看看圈圈樂(lè)園有哪些有趣的東西。

（播放課件動(dòng)畫(huà)，三種紙圈的形成，和各種圈圈形象。學(xué)生依次說(shuō)出紙條形象，蝴蝶、瓢蟲(chóng)、松鼠、小娃娃等。）

三、分析圈圈作品的制作方法

師：為什么這些紙圈組合成的形象，我們一看就知道是蝴蝶、瓢蟲(chóng)、松鼠呢？ 生：因?yàn)檫@些圈圈做的很象真的東西。

師：同學(xué)說(shuō)的很好，就是因?yàn)橄笳鎸?shí)的事物，所以我們一眼就能看出來(lái)是什么。師：現(xiàn)在我們就一起去看看生活中真實(shí)的這些形象，看看是怎樣用圓形的圈圈表現(xiàn)這些形象的。

（多媒體出示紙圈形象和真實(shí)形象的對(duì)比圖片。）

師：我們發(fā)現(xiàn)，用圈圈制作的形象抓住了生活中真實(shí)的形象的特點(diǎn)，也就是大的外形，而省略了不重要的部分，比如四肢、變化了花紋，所以我們才會(huì)感覺(jué)很象。看來(lái)認(rèn)真觀察真的很重要。如果我們不了解生活中事物的樣子，我們也做不出生動(dòng)的作品的。

三、設(shè)計(jì)自己喜歡的圈圈形象

師：在我們的生活中還有很多圓形的事物，現(xiàn)在我們就一起去找找吧，看看我們能不能抓住它們的大形，用紙圈把它們表現(xiàn)出來(lái)？（欣賞多媒休課件，生活中的圓形形象。）

師：你能不能根據(jù)剛才看到的形象，選擇一個(gè)自己最喜歡的，用筆畫(huà)一畫(huà)它的圖形呢？也可以畫(huà)自己喜歡的形象，想一想能不能根據(jù)你的設(shè)計(jì)用紙條制作出來(lái)呢？ 學(xué)生畫(huà)。教師把優(yōu)秀作品和有問(wèn)題的作品展示講評(píng)。

師：今天我們就用自己的設(shè)計(jì)來(lái)制作我們班的圈圈樂(lè)園，老師看很多同學(xué)都著急了，現(xiàn)在我們就開(kāi)始吧！

四、學(xué)生制作圈圈作品，教師輔導(dǎo)。

師：同學(xué)們看這只小鳥(niǎo)（把作品展示給全班同學(xué)），外形簡(jiǎn)單而有趣，圓形的頭和身體，把圓形的眼睛和頭連接的很巧妙，鳥(niǎo)的翅膀也有自己的想法，希望同學(xué)們?cè)谥谱鞯臅r(shí)候多動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)出有自己風(fēng)格的圈圈作品。

師：同學(xué)們?cè)谥谱鞯臅r(shí)候一定要注意膠水的使用，盡量少用，以免弄臟衣服和書(shū)桌，還要注意把剪掉的紙屑及時(shí)放在書(shū)桌旁邊的垃圾袋里，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

五、展示學(xué)生的圈圈作品。（教師把學(xué)生制作好的圈圈作品粘貼到黑板上的圈圈樂(lè)園里）師：同學(xué)們看，我們的圈圈樂(lè)園多美呀，有可愛(ài)的動(dòng)物有鮮艷的花朵，還有各種生活中的物品?，F(xiàn)在誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪件作品，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。

師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，我們的圈圈樂(lè)園有很多精彩的作品，現(xiàn)在同學(xué)們向小組同學(xué)介紹一下自己的作品：說(shuō)說(shuō)自己是怎么制作的。讓同學(xué)分享你的快樂(lè)。（學(xué)生小組交流。）

六、課堂小結(jié)：

師：今天我們到圈圈樂(lè)園去作了客，還制作出了許多精美的圈圈作品，希望同學(xué)們今后多觀察生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們身邊有許多美好的事物可以成為我們制作的好參考。

10、大嘴巴 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)、技能目標(biāo)：

1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

2、學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的基本要求。

情感目標(biāo)：

1、通過(guò)有趣的美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

剪貼、裝飾“大嘴巴”

教學(xué)難點(diǎn)：

有創(chuàng)新地對(duì)“大嘴巴”進(jìn)行裝飾。

課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

課時(shí)安排：1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

制作好的“大嘴巴”若干，磁帶錄音機(jī)。

學(xué)具準(zhǔn)備：

剪刀、膠水、各色蠟光紙

設(shè)計(jì)思路：

由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從學(xué)生自己的觀察，探究已完成的作品，到制作出自己喜愛(ài)的“大嘴巴”形象，均以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，在制作結(jié)束后，設(shè)計(jì)學(xué)生的展示活動(dòng)，把學(xué)生自評(píng)與互評(píng)促使學(xué)生從多方面了解自己，從而獲得自信及成功的喜悅。

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課（4分）教師與手中的“大嘴巴”進(jìn)行對(duì)話(huà)導(dǎo)入，學(xué)生傾聽(tīng)教師與“大嘴巴”的對(duì)話(huà)，欣賞教師制作的“大嘴巴”。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這種“對(duì)話(huà)”形式使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，并激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，二、學(xué)習(xí)新課

1、探究（4分）展示幾個(gè)制作好的大嘴巴，分發(fā)給每個(gè)小組。學(xué)生欣賞這些作品，對(duì)分發(fā)到小組的“大嘴巴”進(jìn)行研究。說(shuō)一說(shuō)這些作品是怎樣做的。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這種方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究“大嘴巴”的制作方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2、制作（5分）放兩首兒童歌曲，學(xué)生在這兩首歌曲的時(shí)間內(nèi)完成“大嘴巴”的基本形——即“東西南北”的折疊。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)限時(shí)完成的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并為下一步裝飾打好基礎(chǔ)。

3、談話(huà)（4分）提問(wèn)：你打算怎樣裝飾“大嘴巴”，學(xué)生談?wù)勛约旱拇蛩?/p>

設(shè)計(jì)意圖：在談話(huà)的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生之間相互交流相互啟發(fā)

三、學(xué)生作業(yè)（15分）

1、提出作業(yè)要求

學(xué)生對(duì)前面折好的“大嘴巴”基本形進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。即可獨(dú)立完成，也可以合作進(jìn)行。

2、學(xué)生作業(yè)

教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，并在作業(yè)過(guò)程中放音樂(lè)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生獨(dú)立完成或合作完成兩種形式，讓學(xué)生有更多選擇，不同程度的學(xué)生可不同對(duì)待，面向全體，通過(guò)放音樂(lè)使較長(zhǎng)的作業(yè)時(shí)間不至使學(xué)生感到疲勞、枯燥。

四、評(píng)價(jià)

學(xué)生自愿上臺(tái)介紹自己的作品，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)、欣賞。

通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)與審美能力。同時(shí)在欣賞別人的作品的過(guò)程認(rèn)識(shí)自身不足。

五、小結(jié)

1、清理衛(wèi)生（1.5分）

2、小結(jié)（0.5分）

設(shè)計(jì)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從多方面對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。11、11小兔的奇遇 教材分析

《小兔的奇遇》屬于繪畫(huà)創(chuàng)作課，是一幅想象畫(huà)，所以本節(jié)課的重要目的就是通過(guò)各種方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、表演能力等。

2、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)生活的思想感情。

3、教給學(xué)生應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中突發(fā)事件的方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

拓寬學(xué)生的思路，加強(qiáng)趣味性，充發(fā)揮學(xué)生的想象力，并把想象的內(nèi)容加以整理，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，表達(dá)自己的感受。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式引出本課的主人公——小兔子。

二、講解

播放小兔子的錄像片。學(xué)生總結(jié)兔子的特征。

找學(xué)生戴小兔子的頭飾邊唱兒歌邊表演小兔子，并讓全班同學(xué)根據(jù)自己的觀察和理解自由表演小兔子的各種動(dòng)作和特點(diǎn)。

三、練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生把心中的小兔子快速的畫(huà)下來(lái)，然后要求給小兔子起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

四、學(xué)生創(chuàng)作

1、教師創(chuàng)設(shè)情境并提出一系列問(wèn)題。如：如果你是小兔子，你想學(xué)什么本領(lǐng)?會(huì)去哪里學(xué)本領(lǐng)?在學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程中會(huì)遇到什么困難?當(dāng)遇到危險(xiǎn)怎樣解決?也許還會(huì)有很多有趣的事情發(fā)生??．(讓學(xué)生分小組討論并且把小組內(nèi)編的故事分角色表演出來(lái)，教師引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)表演進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，適時(shí)的進(jìn)行思想品德教育)，以及結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，教給學(xué)生處理突發(fā)事件的方法。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生把自己想象的故事情節(jié)表現(xiàn)在繪畫(huà)作品當(dāng)中。教師加以輔導(dǎo)。

五、展評(píng)

師生共同將作品展示，(利用實(shí)況投影)，相互交流，將優(yōu)秀的作品展示，并讓作者講述故事情節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們提出優(yōu)缺點(diǎn)，不斷完善作品。并且為自己的畫(huà)起名。課后總結(jié)

這是一節(jié)繪畫(huà)課，而且要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的想象。所以在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中充分利用了各種手段激發(fā)學(xué)生的興趣、開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。本課的學(xué)習(xí)既能夠與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系又充滿(mǎn)了浪漫的童話(huà)色彩，學(xué)生的積極性得到很好的調(diào)動(dòng)，不僅對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣，更重要的是學(xué)生各方面的能力得到了全面的提高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

12、小兜肚 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用畫(huà)或貼的方法設(shè)計(jì)一件漂亮的小兜肚。

2.了解兜肚是我們民族傳統(tǒng)的貼身服飾，種類(lèi)多，不同地域有不同的特點(diǎn)，寄寓了人們美好的愿望。

3.在觀賞、設(shè)計(jì)兜肚的過(guò)程中得到美的享受。

教學(xué)重難點(diǎn)：兜肚的外形、圖案設(shè)計(jì)；小兜肚寓意的理解。教具：

《小兜肚》課件、實(shí)物小兜肚。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入，揭示課題。

師：孩子們今天老師給大家?guī)?lái)了一件東西，（出示小兜肚實(shí)物）大家喜歡嗎？ 生：喜歡！

師：你在什么地方見(jiàn)過(guò)？ 生：豬八戒、小孩、哪吒。師：對(duì)，穿的衣服叫“兜肚”，平時(shí)我們都叫做“小肚兜”或“小兜兜”。它是我們中國(guó)古代兒童的貼身服飾!今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)《小兜肚》(展示課題)（出示目標(biāo)）。

二、講授新課

(一)認(rèn)識(shí)小兜肚的好處，理解小兜肚的寓意：

師：老師也準(zhǔn)備了幾件小兜肚，大家看看（出示實(shí)物兜肚），大家想一想，大人為什么要給小孩子帶兜肚呢？它能有什么好處？ 生1：穿著兜肚好看唄!生2：夏天穿著它涼快呀！生3：怕小孩拉肚子。

生4：夏天天氣熱，小孩光著身子，大人怕小孩的肚子著涼了!師：小朋友們說(shuō)的很好!師：仔細(xì)看?。ǔ鍪靖Ｗ侄刀牵┐笕藶槭裁丛谛『⒍刀巧侠C福字呢？ 生：希望孩子有福。生2：希望孩子幸福！

師：說(shuō)的真好！繡個(gè)福字是希望小朋友一生幸福、年年有福。師：（出示老虎圖案兜肚）那繡個(gè)老虎有什么意義？ 生：把別的動(dòng)物嚇走，不敢傷害孩子。生：希望孩子像老虎一樣勇敢。生：希望孩子像老虎一樣健壯。

師：好極了，就是寄托著大人對(duì)孩子的美好祝福！(二)領(lǐng)悟小兜肚的組成及制作方法： 師：（出示實(shí)物兜肚）這是兜肚的外形。

接著介紹演示兜肚的貼邊、花紋（圖案）帶子，在交流中讓學(xué)生掌握兜肚的組成。

三、設(shè)計(jì)別致小兜肚（展示哪吒穿著小兜肚的圖片）

1、師在黑板示范畫(huà)，外形、（具體指導(dǎo)畫(huà)法：想定點(diǎn)，后聯(lián)線(xiàn)。）

（邊講邊畫(huà)，外形各不相同，可以是正方形，也可以是圓形）貼邊、（邊各種形狀：曲線(xiàn)、弧狀等）花紋。（啟發(fā)聯(lián)想）

我準(zhǔn)備畫(huà)桃子，希望孩子長(zhǎng)壽。你呢？ 生：香蕉、西瓜。

師：還可以畫(huà)自己喜歡的動(dòng)物、人物。

2、師準(zhǔn)備了一些外形、貼邊（不同造型）、花紋。讓學(xué)生上臺(tái)隨意組合。

3、引導(dǎo)欣賞課本26頁(yè)的學(xué)生作品。師：說(shuō)說(shuō)你喜歡它的那些部分，為什么？ 生自由說(shuō)。

四、布置作業(yè)。

我們趕快動(dòng)手吧！自己畫(huà)或剪貼一個(gè)小兜肚。巡視輔導(dǎo)。（同班學(xué)生之間欣賞）

五、教學(xué)小結(jié)

師：今天真高興，我發(fā)現(xiàn)我們當(dāng)中涌現(xiàn)出這么多的設(shè)計(jì)師！我們回家偷偷地，送給媽媽?zhuān)o她一個(gè)驚喜好嗎？祝福媽媽健康?。ㄉR聲：好?。?/p>

十三、泥捏餐具（造型?表現(xiàn)）教材分析

《泥捏餐具》這節(jié)課是屬于造型?表現(xiàn)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)。

玩泥——一種需要多種感官參與的材料，不存在所謂的正確與錯(cuò)誤的操作方法?！爱?dāng)越來(lái)越多得很好的泥土變成混凝土覆蓋在墻上時(shí)，我們有必要趕緊為成長(zhǎng)中的孩子們多儲(chǔ)存一些泥土”。玩泥的活動(dòng)將會(huì)給兒童提供另一種體驗(yàn)世界的方法。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象和創(chuàng)作現(xiàn)實(shí)生活有中的或自己設(shè)計(jì)的餐具。在玩泥的活動(dòng)中，學(xué)生不怕臟和累。這種非智力因素的鍛煉是學(xué)生更加珍視自己的藝術(shù)創(chuàng)作。學(xué)生分析

學(xué)生對(duì)泥性天生的情感，使他們可以自主的創(chuàng)作出各種作品。面對(duì)泥胚，將自己意識(shí)中的形態(tài)變?yōu)榱Ⅲw形態(tài)，學(xué)生的思維觀念上將得到一個(gè)新的層次上的轉(zhuǎn)變。教學(xué)思路

從情感交流的角度出發(fā)，先介紹古代的人用泥制作餐具的原因，再欣賞古代的人 用泥制作的餐具，然后自己嘗試用泥制作餐具，最后大家在一起交流創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)

情感領(lǐng)域：感悟生活、發(fā)展想象、磨練意志，使學(xué)生的心理、智力、技能等方面均產(chǎn)生很大的變化。

認(rèn)知領(lǐng)域：立體型的基本認(rèn)識(shí)和制作

能力領(lǐng)域：用手指、手掌、手臂對(duì)泥胚進(jìn)行團(tuán)、揉、提、切、挖、搓、壓、按、擠、捏，促使泥產(chǎn)生形態(tài)的變化，還可以嘗試使用拍泥板、搓泥條等成型技能。教學(xué)準(zhǔn)備

古代陶藝作品圖片、泥 教學(xué)流程

一、教師引導(dǎo)，展開(kāi)想象 老師：“在七千多年前，我們生活的這片土地上一已經(jīng)有了人類(lèi)。但是他們沒(méi) 有碗，無(wú)論是吃飯還是喝水，都只能用手。我們也來(lái)體驗(yàn)一下好不好？” 師生共同模仿用手舀水喝、用手抓東西吃的動(dòng)作。（體會(huì)發(fā)明泥捏容器的必要性）老師：“同學(xué)們都感到很有趣，但是這種生活很不方便，怎么辦呢？” 學(xué)生暢所欲言，給古代的人出主意、想辦法。（學(xué)生出謀劃策，體現(xiàn)人文關(guān)懷的精神。）老師：“古代的人和同學(xué)們一樣聰明，他們發(fā)現(xiàn)把土和水混合起來(lái)就得到了泥——粘粘的泥，而這種東西可以做成一些餐具，用來(lái)裝水、食物或其他的一些物品。”

二、欣賞圖片，實(shí)踐操作 老師：“你們想知道古代的人類(lèi)都做了些什么餐具嗎？我們一起來(lái)看看吧！” 出示古代的陶藝作品圖片，共同欣賞。

（欣賞活動(dòng)的安排既有審美價(jià)值，又是造型提示。）

老師：“看了這么多精美的餐具，我們不禁為古代的人的智慧感到驚嘆。你打 算做一件什么餐具和古代的人比一比呢？”

每個(gè)學(xué)生發(fā)一塊泥，自由的按照自己的意愿制作一件實(shí)用的物品——碗、盆、罐、瓶、壺、杯、盤(pán)、刀、叉、勺??

對(duì)于學(xué)生使用的團(tuán)、揉、提、切、挖、搓、壓、按、擠、捏等方法，及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以鼓勵(lì)。（通過(guò)玩泥，熟悉泥性，嘗試造型。）

老師針對(duì)學(xué)生的具體情況，分組進(jìn)行拍泥板、搓泥條等基本成型技能的示范 能幫助學(xué)生制作出更成熟、更完善的作品。學(xué)生對(duì)新方法充滿(mǎn)好奇，大膽嘗 試創(chuàng)作出更有新意的作品。

（為學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作提供了基礎(chǔ)。）

三、交流展示，反饋評(píng)價(jià)

學(xué)生完成的作品自己擺放在展示臺(tái)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多種方法的嘗試。（便于比較、交流。）

學(xué)生圍在展示臺(tái)前，交換創(chuàng)作感想，相互評(píng)價(jià)作品。老師：“誰(shuí)來(lái)談?wù)勀阒谱鞯倪^(guò)程和方法？” “誰(shuí)覺(jué)得自己做得特別有趣？”

“誰(shuí)覺(jué)得自己想得特別巧妙？”

“……”

（盡量使用開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心深處的想法。）

老師：“古代的人除了用泥制作餐具以外，還制作了許多聞名世界的珍品，秦代的兵馬俑就是其中最著名的。現(xiàn)在，秦代的兵馬俑從古城西安來(lái)到石家莊做客了，它們就住在石家莊市博物館里，歡迎大家去觀看，近距離領(lǐng)略古代泥塑作品的美。”（提供展覽信息，拓寬審美渠道。）

14、從家到學(xué)校 教材分析：

《從家到學(xué)?！肥欠浅ＹN近學(xué)生生活的事情，學(xué)生對(duì)上學(xué)的路再熟悉不過(guò)了，每天上學(xué) 放學(xué)，都要來(lái)往于這條路上，因此，這個(gè)內(nèi)容很容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本課教學(xué)，通過(guò) 學(xué)生對(duì)自己熟悉的上學(xué)的路及沿途景物的描繪，讓學(xué)生充分體驗(yàn)用圖畫(huà)或其他形式表現(xiàn)生活中景象的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，表現(xiàn)生活的美好情感。教學(xué)目標(biāo)：

1.能使用常見(jiàn)的工具、材料表現(xiàn)從家到學(xué)校的路和有特征的景物。

2．鼓勵(lì)學(xué)生在認(rèn)真觀察事物的基礎(chǔ)上大膽表達(dá)自己的感受。

3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，體驗(yàn)用圖畫(huà)或其他形式表現(xiàn)生活中景象的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師拿出手偶，邊演示邊配音：同學(xué)們，我是快樂(lè)的小雞jenny，你們?cè)敢夂臀医慌笥褑幔?生：愿意，（學(xué)生喜歡手偶的形象，激起了學(xué)習(xí)興趣）師：（模仿小雞）那我請(qǐng)你們到我家玩好嗎？ 生：好!師：（模仿小雞）你們看看從我家到學(xué)校就是這樣走??

課件出示小雞Jenny從家到學(xué)校的過(guò)程，讓學(xué)生清楚地看到路邊的景物。（學(xué)生情緒激動(dòng)）

二、講授新課。

師：同學(xué)們，我們部認(rèn)識(shí)小雞Jenny的家了，那么怎么才能讓jenny也認(rèn)識(shí)你的家呢？ 生：我給他帶路。生：給他畫(huà)一張地圖。

生：告訴他路邊有什么景物。

師：真棒，Jenny給自己的家和學(xué)校之間畫(huà)了一張路線(xiàn)圖。（出示路線(xiàn)圖）咱們也來(lái)畫(huà)一張路線(xiàn)圖怎么樣？ 生：好，師：這樣，Jenny就可以看著圖找到你的家了，可是這要怎么畫(huà)呢？從那入手呢？我們先一起來(lái)看看書(shū)中的學(xué)生作品。課件出示學(xué)生作品并講解。師：（總結(jié)）拐彎的地方可以用折線(xiàn)，彎彎曲曲的公路可以用彎線(xiàn)，立交橋或天橋可以用螺旋線(xiàn)來(lái)表示，我們還可以用線(xiàn)的距離來(lái)表現(xiàn)路況，通暢的地方線(xiàn)的距離寬，曲折，狹窄的地方線(xiàn)的距離窄。（老師黑板在黑板上演示）

三、學(xué)生作畫(huà)，老師巡視輔導(dǎo)。

師：同學(xué)們，老師相信你們一定能畫(huà)出一張讓人一目了然的路線(xiàn)，讓每個(gè)同學(xué)都能看著圖到你的家，現(xiàn)在咱們就用自己的方法來(lái)畫(huà)一張路線(xiàn)圖吧！指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，不過(guò)于強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的真實(shí)性，只要學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)中把從家到學(xué)校的路及一些景物的特征表現(xiàn)出來(lái)，富有情趣就達(dá)到要求了。

四、展示作品，激勵(lì)促進(jìn)

老師幫學(xué)生把作品貼到黑板上。

師：大家來(lái)看看XX同學(xué)的畫(huà)，誰(shuí)來(lái)給他提點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)？

五、小結(jié) 師：（用手偶配合），同學(xué)們，謝謝你們能夠把自己從家到學(xué)校的路線(xiàn)圖送給我，我太高興了，以后我一定會(huì)到你們家去做客的，再見(jiàn)！課后總結(jié)：本課通過(guò)學(xué)生對(duì)自己熟悉的上學(xué)的路及沿途的景物描繪，使學(xué)生充分體驗(yàn)用畫(huà)圖和其他形式表現(xiàn)生活中的景色的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，表現(xiàn)生活的美好情感。

15、大家一起真快樂(lè) 教材分析：

本課為一年級(jí)新生的教材，基于受教方年齡較小，因此知識(shí)目標(biāo)制定得較低，便于學(xué)生完成?，F(xiàn)在進(jìn)行的美術(shù)學(xué)科課改，目的是盡可能地選擇對(duì)學(xué)生發(fā)展有用的、感興趣的知識(shí)與技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)基本的美術(shù)素養(yǎng)。形成有益社會(huì)和個(gè)人的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因此本課教學(xué)重點(diǎn)放在情感目標(biāo)的完成上。

與幼兒相比，小學(xué)生的同伴交往頻率更大了。共同參加的社會(huì)性活動(dòng)也增加了。這時(shí)孩子可能會(huì)感到害怕、迷茫而無(wú)所適從。更有甚者產(chǎn)生自閉心理。這時(shí)教師或家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予建設(shè)性的指導(dǎo)，使孩子接受現(xiàn)實(shí)，盡快溶入集體生活。

因此，希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)起學(xué)生與他人交往的正確態(tài)度和技能，及與他人合作的能力。能夠盡快適應(yīng)新環(huán)境，并學(xué)會(huì)多方吸納來(lái)自集體中的各種信息、知識(shí)，完善自己；也將更善于協(xié)調(diào)處理與其他兒童的關(guān)系。從而增強(qiáng)自信心，有利于逐漸形成完整、健全的人格。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：對(duì)自我形象的認(rèn)知；并會(huì)運(yùn)用一些基本繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心感受。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人交往的技能和正確的態(tài)度，并在參與集體活動(dòng)中體會(huì)與他人合作的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入

師：同學(xué)們你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？

師：如果大家能夠快速坐好，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師就給大家講一個(gè)有趣的故事。生：(安靜)師：(開(kāi)始講故事，課件演示)在茫茫的大海中有一個(gè)小島，島上有一座城市叫“歡樂(lè)谷”。城里住著很多人，他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，快快樂(lè)樂(lè)地生活在一起?？墒怯幸粋€(gè)小朋友他不喜歡這樣，他的名字叫嘟嘟。他很自私，有了新書(shū)不愿讓其他同學(xué)看，有了新玩具也從來(lái)不讓其他同學(xué)玩。上車(chē)嫌擁擠，去游樂(lè)場(chǎng)嫌人多。他總是說(shuō)：“這么多人煩死了！要是整個(gè)城市只有我一個(gè)人就好了?！?師：同學(xué)們，你說(shuō)嘟嘟這樣做對(duì)嗎? 生：分組討論(略)師：通過(guò)討論，大家都不同意嘟嘟的做法，接下來(lái)我們看看發(fā)生了什么事情。一天，他的話(huà)被一位路過(guò)的天使聽(tīng)見(jiàn)了，她真的把城里的人們都變沒(méi)了，偌大的一個(gè)城市里，只剩下嘟嘟一個(gè)人了。

二、師：城市變成了這個(gè)樣子，你們喜歡嗎? 生：不喜歡。

師：大家看看嘟嘟現(xiàn)在在干什么呢?(出示圖片)生：他在哭呢。師：可是他應(yīng)該高興才對(duì)?。∷皇窍尤硕鄦?？聯(lián)系我們自己平時(shí)生活中遇到一個(gè)人獨(dú)處時(shí)候的心情，想一想嘟嘟為什么哭?他在想些什么? 生：他很后悔，他想朋友們了；他肚子餓了，也沒(méi)人給他做飯；沒(méi)人跟他說(shuō)話(huà)，他很孤單；天黑了，他很害怕??

師：對(duì)!因?yàn)猷洁浆F(xiàn)在明白了，真正只剩一個(gè)人是無(wú)法生活的，處處需要與他人的合作。人與人之間要相互關(guān)心，相互幫助。

師：嘟嘟現(xiàn)在知道錯(cuò)了后悔的不得了，看他哭得多傷心?。∥覀兇蠹?guī)蛶退?，和他做朋友，讓歡樂(lè)谷重新充滿(mǎn)歡樂(lè)好嗎？ 生：好。(激動(dòng)興奮)師：可是歡樂(lè)谷好大好大，我們來(lái)分工合作，一組負(fù)責(zé)一塊場(chǎng)景的布置。打開(kāi)你們桌上的圖片，漂亮嗎? 生：漂亮！

師：可是再漂亮的景色，沒(méi)有大家一起來(lái)分享，也是不快樂(lè)的對(duì)嗎? 生：對(duì)！師：那么，我們每個(gè)人畫(huà)一個(gè)活潑可愛(ài)的自己，剪下來(lái)貼在美景中，讓歡樂(lè)谷重新熱鬧起來(lái)，充滿(mǎn)歡樂(lè)好嗎? 生：好！

指導(dǎo)學(xué)生抓住自己的外貌特征，加以強(qiáng)化和突出。注意面部表情的刻畫(huà)(喜悅的)。將各組學(xué)生作品利用實(shí)物投影儀進(jìn)行展示。共同欣賞被同學(xué)們重新裝點(diǎn)過(guò)的城市各處呈現(xiàn)出的歡鬧景象。師神秘的說(shuō)：“大家?guī)椭洁绞箽g樂(lè)谷恢復(fù)了往日的生機(jī)，他要跟大家說(shuō)幾句知心話(huà)。你們聽(tīng)??” 嘟嘟：“以前都怪我太自私了，才會(huì)使歡樂(lè)谷變成這個(gè)樣子。謝謝大家的幫助，謝謝你們?cè)敢夂臀易雠笥?。通過(guò)這件事使我懂得了一個(gè)道理，和大家一起分享快樂(lè)，才是真正的快樂(lè)??！希望你們永遠(yuǎn)記得我!同學(xué)們?cè)僖?jiàn)?！?/p>

16、小吊飾

一、導(dǎo)入課題（課前用各種各樣的吊飾布置教室）今天，我們教室里懸掛了許多各種各樣的飾物，美化了我們的教室，增添了情趣和色彩，我們給他們?nèi)€(gè)名字，叫《吊飾》（板書(shū)課題---吊飾）

二、講授新課

1、同學(xué)們，這些花花綠綠的美麗的吊飾你們

16、小吊飾

一、導(dǎo)入課題

（課前用各種各樣的吊飾布置教室）今天，我們教室里懸掛了許多各種各樣的飾物，美化了我們的教室，增添了情趣和色彩，我們給他們?nèi)€(gè)名字，叫《吊飾》（板書(shū)課題---吊飾）

二、講授新課

1、同學(xué)們，這些花花綠綠的美麗的吊飾你們?cè)谑裁磿r(shí)候、什么地方見(jiàn)過(guò)呀？ 生：

1）過(guò)年時(shí)，我家里掛了一個(gè)“春”字的吊飾，意思是春節(jié)到了，全家歡度春節(jié)。2）過(guò)節(jié)時(shí)，我家里掛了一個(gè)“福”字的吊飾，意思是說(shuō)福到了，福到我家里了。

2、同學(xué)們真了不起，知道這么多的吊飾。請(qǐng)看看老師手里的吊飾。（出示平面的吊飾）

3、老師手里的吊飾漂亮嗎？（生：漂亮）如果讓你來(lái)做一個(gè)吊飾，你會(huì)遇到哪些困難呢？ 生答，師總結(jié)：1）它們是用什么材料做的呢？ 2）吊飾是由哪幾個(gè)部分組成？ 3）每個(gè)部分如何裝飾，連接呢？

4、請(qǐng)同學(xué)們看看教室里的吊飾，可以告訴老師，它們是用什么材料、什么工具做的 嗎？ 生：彩色紙，剪刀，膠水----

5、不錯(cuò)，那每個(gè)吊飾又都是由哪幾個(gè)部分組成呢？ 生：中間部分（就是主體部分），邊緣部分（裝飾部分），掛起部分（懸掛部分）

6、那每個(gè)部分應(yīng)該怎樣裝飾呢？（可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)觀看教師的作品）1）請(qǐng)同學(xué)們觀察主體部分，想想可以設(shè)計(jì)成什么形狀呀？ 學(xué)生：圓形，方形，菱形，扇形-----這些形狀的主體部分只能用紅色來(lái)做嗎？ 學(xué)生：還可以用黃色、藍(lán)色、綠色------師：加以肯定，表?yè)P(yáng)

2）除了這種方法可以裝飾主體部分，你還有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)呢？（師拿出一張沒(méi)有圖案的主體部分）

師啟發(fā)：如在這菱形的主體部分上還可以如何添加？

生：剪貼上字：福，壽。畫(huà)上動(dòng)物：羊，魚(yú)。寫(xiě)上字：春

3）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)得真好！我們?cè)倏纯此难b飾部分，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在什么部位裝飾，效果最好？

生：可以在下面的左右兩個(gè)角吊上圖案。師：那應(yīng)該怎么裝飾呢？

生：可以用紙條粘成圈，一圈一圈的連起來(lái)，最下面的圈掛上美麗的圖片。師：除了這種方法，還可以把剪好的圖案直接貼在3個(gè)角上。

4）我們把裝飾部分和主體部分再連接起來(lái)，就是一個(gè)美麗的吊飾了。裝飾好的吊飾如何掛起來(lái)呢？（師可演示，提示要打結(jié)）

生：在主體部分的上部，打一個(gè)洞，用線(xiàn)穿起來(lái)，并打上結(jié)，就可以?huà)煸诩依锪恕?/p>

8、我們一起來(lái)看看書(shū)上是怎么來(lái)做，看到12-13頁(yè)。同學(xué)間相互討論。

9、這么美麗的吊飾，同學(xué)們想不想也擁有一個(gè)呀？ 生：想！

師：出示作業(yè)要求：

創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)并制作一個(gè)平面吊飾，并用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)美麗的吊飾。（制作時(shí)，可獨(dú)立制作，可同學(xué)間合作）放音樂(lè)

10、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)。

11、結(jié)尾。

17、神奇的大樹(shù) 教材分析

本課涉及的是造型?表現(xiàn)領(lǐng)域。

樹(shù)象征勃勃的生機(jī)和活力。在大自然中，有許多我們意想不到的神奇的樹(shù)木，有的盤(pán)根 錯(cuò)節(jié)，有的筆直沖天，有的互相纏繞??

不同的姿態(tài)給了我們無(wú)限的遐想，引得畫(huà)家也拿起畫(huà)筆描繪它的神奇和美麗。神奇的大 樹(shù)這個(gè)題目本身就給了學(xué)生想象的空間，學(xué)生通過(guò)對(duì)各種樹(shù)的觀察激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，拓 展創(chuàng)造的空間。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)和對(duì)大自然中各種樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

能力目標(biāo)：對(duì)各種材料工具的使用和駕馭能力；對(duì)神奇大樹(shù)的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力；鍛煉學(xué) 生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，師生、生生的真誠(chéng)交流。

教學(xué)流程

一、神秘的故事

1、（播放課件）：在一個(gè)神秘的小島上，有一群美麗的小鳥(niǎo)，他們每天從很遠(yuǎn)的地方銜 來(lái)珍奇的種子，不久，種子發(fā)芽了，長(zhǎng)出了神奇的大樹(shù)??展示千奇百怪的大樹(shù)。

2、我們也得到了一顆種子，瞧！它長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)：教師用彩紙?jiān)诤诎迳腺N出大樹(shù)的 樹(shù)干，并用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉。

二、奇妙的想法 １、教師：“在這棵大樹(shù)上發(fā)生了許多神奇而有趣的故事??”展示學(xué)生作品。２、教師：“你們說(shuō)這棵大樹(shù)上還會(huì)發(fā)生哪些神奇的故事呢？”學(xué)生們討論、發(fā)言。３、教師：＂我想這棵樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)出很多的糖果，這樣我們就可以從樹(shù)上摘到糖果了。＂

三、神奇的大樹(shù)

1、教師：“我非常想實(shí)現(xiàn)我的愿望，我就用彩紙和橡皮泥來(lái)制作糖果。你們用什么材料呢？”

2、學(xué)生觀察各種材料，并發(fā)表自己的創(chuàng)作想法。

3、學(xué)生和教師共同創(chuàng)作。

四、愉快的交流

1、美麗的小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)這里長(zhǎng)出了一棵神奇的大樹(shù)，從小島上飛來(lái)了，我們邀請(qǐng)它來(lái)欣賞 我們的大樹(shù)吧！

2、學(xué)生介紹作品。

3、教師介紹自己的作品，摘下糖果，把糖果獎(jiǎng)勵(lì)給整理最整齊的小組，下課。

課 后 總 結(jié)

本課有兩個(gè)最大的特點(diǎn)：

一、黑板上一棵大樹(shù)的出現(xiàn)有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，也把學(xué)生所有的作品展示出來(lái)。

二、注重了師生的共同參與，與學(xué)生平等交流。用故事導(dǎo)入，給學(xué)生營(yíng)造了神秘的氣氛，通過(guò)觀看各種千奇百怪的大樹(shù)圖片，調(diào)動(dòng)的學(xué)生參與熱情。接著是得到了一顆神奇的樹(shù)種，這個(gè)環(huán)節(jié)的出現(xiàn)激發(fā)了學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生并與教師共同展示種子長(zhǎng)出的大樹(shù)，使學(xué)生自然而然的了解了大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)，在展示學(xué)生的繪畫(huà)作品時(shí)，用一句話(huà)引起學(xué)生濃厚的興趣：“在這棵樹(shù)上，發(fā)生了許多神奇有趣的故事”。很好的拓展了學(xué)生的想象空間，通過(guò)學(xué)生的互相交流，增加了信息量。教師建議學(xué)生們用自己喜歡的方法表現(xiàn)大樹(shù)的神奇，學(xué)生的創(chuàng)作熱情高漲。由于，作品能夠很快速的展示出來(lái)，給了學(xué)生搜集信息整理信息的時(shí)間，學(xué)生們的思維更加活躍：有的畫(huà)出水果剪貼，有的利用現(xiàn)成的圖片，還有的用彩紙折出小船，有的學(xué)生甚至用紙盒做成火車(chē)，教師也參與創(chuàng)作，用彩紙包糖果?? 展示環(huán)節(jié)很自然，請(qǐng)學(xué)生扮演小鳥(niǎo)飛來(lái)，學(xué)生們把這顆神奇的大樹(shù)介紹給小鳥(niǎo)，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

十八、我們愛(ài)看木偶戲 教材分析

本節(jié)課屬于欣賞?評(píng)述的類(lèi)型。

使用木偶進(jìn)行交流可以促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立性和社會(huì)性的發(fā)展，增加情感交流與語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)與人分享及按次序做事的處事原則。長(zhǎng)期使用名叫“大耳朵”的手偶幫助教學(xué)可以改善學(xué)生的傾聽(tīng)技巧。

欣賞經(jīng)典的木偶劇作品給人以美的享受，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)信息及美術(shù)語(yǔ)言的理解和欣賞能力。為學(xué)生提供自由表演的機(jī)會(huì)，加大對(duì)新知的探索空間。學(xué)生分析

對(duì)于第一學(xué)段的兒童來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)為木偶是什么，木偶就是什么！他們作為木偶操縱者的發(fā)現(xiàn)就是他們最奇妙的發(fā)現(xiàn)。他們創(chuàng)造木偶和分享木偶時(shí)的興奮、喜悅和想象將會(huì)以同樣的方式感染別人，決不能忽視兒童之間交流活動(dòng)的教育價(jià)值。另外，兒童使用木偶進(jìn)行交流活動(dòng)，還可以練習(xí)手與眼的協(xié)調(diào)、手與手的協(xié)調(diào)及肌肉的控制技能。在兒童創(chuàng)造的活動(dòng)中最重要的方面在于過(guò)程而不是最后的產(chǎn)品，在教學(xué)活動(dòng)中永遠(yuǎn)支持兒童以自己的方式進(jìn)行探究和創(chuàng)造。教學(xué)思路

木偶吸引了兒童的注意力，為教師提供了與兒童溝通的另一途徑。在活動(dòng)的過(guò)程中，自然的融入其中，教給兒童真實(shí)的人性。

教學(xué)活動(dòng)在平等、自由的氣氛中展開(kāi)，學(xué)生先欣賞、思索“木偶劇是怎樣表演的”，再親自嘗試、感受木偶劇的表演方法，進(jìn)而獨(dú)立創(chuàng)作木偶進(jìn)行表演。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)從學(xué)生本體出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，形成自主學(xué)習(xí)的機(jī)制，溶欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作于一體。教學(xué)目標(biāo)

情感領(lǐng)域： 培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)、善于思索的精神，培養(yǎng)勇于探索、勇于嘗試的精神。

認(rèn)知領(lǐng)域： 了解木偶的表演方法，獨(dú)立進(jìn)行表演，有興趣的同學(xué)可以創(chuàng)作復(fù)雜的故事情節(jié)。能力領(lǐng)域： 運(yùn)用現(xiàn)成的木偶進(jìn)行表演的能力，有能力的同學(xué)可以 自己制作木偶進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備

長(zhǎng)期準(zhǔn)備：在幾周前的課堂活動(dòng)中就開(kāi)始使用一個(gè)善于傾聽(tīng)名叫“大耳朵”的手偶和自己共同進(jìn)行教學(xué)。

前期準(zhǔn)備：剪輯幾段由提線(xiàn)木偶、布袋木偶、棒偶等表演的經(jīng)典木偶?。皇占蛑谱龃罅康氖峙?、指偶、襪偶、紙盤(pán)偶、布袋木偶、棒偶、人面偶、提線(xiàn)木偶等 課前準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠棒、記號(hào)筆、彩筆、手帕、皮筋等 教學(xué)流程

一、碰撞產(chǎn)生火花

老師走進(jìn)教室說(shuō)：“新年到了，同學(xué)們又長(zhǎng)大了一歲。為了表達(dá)老師對(duì)你們的祝賀，今天我請(qǐng)客!”

“大耳朵”搶著說(shuō)：“不行，不行，過(guò)新年了，我要請(qǐng)好朋友們一起慶祝，你怎么能和我搶呢？”

“同學(xué)們一定愿意讓王老師請(qǐng)客！” 老師爭(zhēng)辯道。

“誰(shuí)說(shuō)的？” “大耳朵”不服氣地說(shuō)，“讓同學(xué)們說(shuō)，讓同學(xué)們說(shuō)！” 老師和“大耳朵”一起征求同學(xué)們的意見(jiàn)，讓學(xué)生做出選擇。（教師、“大耳朵”、學(xué)生三者以朋友的身份出現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)平等、自由的氣氛。體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與的原則。）

二、欣賞激起欲望

老師（或“大耳朵”）先請(qǐng)同學(xué)們觀看由提線(xiàn)木偶表演的經(jīng)典木偶劇片斷。老師（或“大耳朵”）問(wèn)：“誰(shuí)能講講你看到了什么情節(jié)？” “你想知道這個(gè)節(jié)目是由誰(shuí)表演的嗎？”

（問(wèn)題地提出立足于學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需要。）教師（或“大耳朵”）拿出一個(gè)提線(xiàn)木偶簡(jiǎn)單示范一下使用方法，或由錄像片演示。（對(duì)提線(xiàn)木偶的表演方法進(jìn)行示范可以降低難度。）

“大耳朵”（或老師）蹦出來(lái)說(shuō)：“該我了，該我了，我也請(qǐng)同學(xué)們看一段木偶劇，一定比王老師（或“大耳朵”）請(qǐng)你們看的更精彩！” 請(qǐng)同學(xué)們觀看由其他類(lèi)型木偶表演的木偶劇片斷 “大耳朵”（或老師）問(wèn)：“你認(rèn)識(shí)它們嗎？” “我的木偶比她的好看多了吧？”

老師（或“大耳朵”）反駁道：“還是我的好！”

“我的好！我的好！” “大耳朵”（或老師）喊?！澳銈兙蛣e爭(zhēng)了”老師出示的指偶發(fā)言，“一節(jié)課也不能光讓你們兩個(gè)表現(xiàn)呀！不就是表演木偶劇嗎？我們都會(huì)，大家說(shuō)是不是呀？”

（指偶以學(xué)生中的一員的身份出現(xiàn)，拉進(jìn)了師生間交流的距離。）

三、探索加深體驗(yàn) 老師質(zhì)疑：“你們真的能行嗎？”

（激將法的使用利用了學(xué)生的好勝心。）

指偶堅(jiān)定地說(shuō)：“大家桌上的盒子里有道具，我們可以使用它來(lái)表演；盒子里還有一些制作木偶的工具，我們也可以自己制作木偶。你們倆呀，就等著看我們的表演吧！”

（指偶的發(fā)言具有創(chuàng)作指導(dǎo)性。）

在最初的探索中學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)使用現(xiàn)成的木偶進(jìn)行表演，當(dāng)學(xué)生不再滿(mǎn)足于使用成品時(shí)，要及時(shí)提示學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的木偶，但絕不可進(jìn)行統(tǒng)一要求，一定要照顧到學(xué)生的個(gè)體差異及探索方向的差別。

（此處最能體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的尊重，也最能體現(xiàn)教師對(duì)主導(dǎo)作用的分寸的掌握。）

四、表演展示才華

指偶說(shuō)：“我們編個(gè)自己的木偶劇吧！讓王老師和‘大耳朵’他們刮目相看！好不好？”（指偶進(jìn)一步提出創(chuàng)作的要求。）

學(xué)生一邊創(chuàng)作，一邊進(jìn)行表演嘗試，和同學(xué)交換意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，修改自己的作品。老師和“大耳朵” 不斷發(fā)出驚嘆，給學(xué)生鼓勵(lì)。（小范圍的進(jìn)行表演，為學(xué)生提供修正的機(jī)會(huì)。）

“我提議?！?“大耳朵”說(shuō)，“這個(gè)星期五班會(huì)的時(shí)候，我們開(kāi)個(gè)‘木偶劇大會(huì)’好嗎？”（另選集中表演時(shí)間，為學(xué)生留有再創(chuàng)作的余地。）

同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議。

“沒(méi)問(wèn)題，就看我們的吧！”指偶說(shuō)。老師說(shuō)：“別忘了，還有我呢！我也要參加?！保ㄌ崆昂桶嘀魅螠贤?，約好時(shí)間。）

第三篇：小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)教案匯總

小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)教案 課題：影子的游戲

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)描畫(huà)自己的影子，感受圖形的外形美。

２、通過(guò)描畫(huà)和添加的表現(xiàn)手法，對(duì)簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。

３、在描畫(huà)中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)合理的構(gòu)圖使影子圖形作為主體鮮明、飽滿(mǎn)的反映在畫(huà)紙上。產(chǎn)生對(duì)事物外形變化的觀察興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和理解力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集剪影作品，在大自然中尋找影子。準(zhǔn)備手電筒、彩色紙、畫(huà)板、作業(yè)紙、鉛筆。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：看影子

放有關(guān)皮影戲表演的錄像，體會(huì)其中的樂(lè)趣。利用投影儀做類(lèi)似的表演。帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到校園里，在陽(yáng)光下觀察自己和大樹(shù)及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。試著在陽(yáng)光下做手影游戲。

活動(dòng)二：再現(xiàn)影子

以游戲的形式與學(xué)生一起通過(guò)陽(yáng)光的照射畫(huà)影子。學(xué)生們自由組合，一人在燈光下做手影游戲，另一人將投影在作業(yè)紙上的手影描畫(huà)下來(lái)。

活動(dòng)三：再造影子

通過(guò)對(duì)物體的旋轉(zhuǎn)，觀察由此而產(chǎn)生的不同的影子變化，了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。

活動(dòng)四：創(chuàng)作影子

學(xué)生在陽(yáng)光下做出各種形體姿態(tài)，互相描畫(huà)。創(chuàng)作出美麗的影子。活動(dòng)五：美化影子：

在描畫(huà)影子的畫(huà)中進(jìn)行聯(lián)想與添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫(huà)。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：看剪影

欣賞民間剪影作品，體會(huì)其簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美?；顒?dòng)二：把影子留住

師生一起以游戲的形式，在投影儀的幫助下將一位小朋友的影子輪廓畫(huà)在一張彩色紙上，然后用撕或剪的方法作成剪影。

活動(dòng)三：我來(lái)抓住你的影子

學(xué)生自由組合，利用手電筒將同學(xué)的側(cè)影投射到彩卡紙上畫(huà)下來(lái)并用撕或剪的方法使其變成剪影?；顒?dòng)四：我們一起演皮影

將作好的剪影放到投影儀上動(dòng)一動(dòng)，請(qǐng)大家猜猜表現(xiàn)的是哪位同學(xué)。

課題：媽媽的節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)：

１、讓學(xué)生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛(ài)的崇高與偉大。２、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自己的一份心意。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出自己的愿望，并敢于在一幅畫(huà)中使用多種表現(xiàn)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

在課前了解媽媽的辛苦與喜好，有哪些日子是媽媽的節(jié)日，并收集媽媽工作時(shí)的照片等。

教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：

聽(tīng)《天下的媽媽都是一樣的》歌曲進(jìn)教室。分小組交流課前了解到的有關(guān)“媽媽的辛苦與喜好、媽媽工作時(shí)的照片”的資料，感受母愛(ài)的崇高與偉大。

活動(dòng)二：

集體交流：“有哪些日子是媽媽的節(jié)日？”

分小組討論：在媽媽的節(jié)日里，自己可以為媽媽送上一份怎樣的心意？

活動(dòng)三：

欣賞同齡人的作品，鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)方式把自己想為媽媽做的一件事表現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生注意構(gòu)圖、色彩搭配、材料與形式等。

活動(dòng)四：

以分角色表演的形式將自己組要表現(xiàn)的情景表演出來(lái)，同學(xué)們討論這樣構(gòu)圖是否合適，再添加哪些道具會(huì)更好。

活動(dòng)五：

小組為單位畫(huà)一幅表現(xiàn)“媽媽的節(jié)日”的畫(huà)，可以用拼貼加畫(huà)的方法。

可先讓學(xué)生將“我在干什么？”或“我送給媽媽過(guò)節(jié)的禮物”放在顯著的位置上，再添加當(dāng)時(shí)的環(huán)境（以家為主，教師為學(xué)生提供一些家具、家用電器等的圖片資料）提示學(xué)生注意主體與背景間的色彩搭配。

活動(dòng)六：

在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行互相欣賞和交流。收拾整理。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

向?qū)W生展示一幅表現(xiàn)媽媽的畫(huà)，向?qū)W生展現(xiàn)這幅畫(huà)是怎樣“變”成一幅賀卡的。啟發(fā)學(xué)生回憶自己還見(jiàn)過(guò)哪種賀卡形式。

活動(dòng)二：

欣賞馬蒂斯、夏加爾等藝術(shù)家的粘貼作品，體會(huì)其畫(huà)面的構(gòu)成。活動(dòng)三：

小組為單位討論、研究如何為媽媽制作一幅賀卡？用何種形式、哪些材料、表現(xiàn)什么主題及賀卡的打開(kāi)方式等。

集體交流：有沒(méi)有更好的辦法？ 活動(dòng)四：

分組合作送給媽媽的賀卡。鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用各種材料包括廢舊物品，并盡量做到色彩搭配和諧。

活動(dòng)五：

欣賞交流，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品作為禮物送給媽媽。還可以獨(dú)立的再做一份。

收拾與整理。

課題：走近大自然

教學(xué)目標(biāo): １、能夠利用自然界中垂手可得的材料進(jìn)行造型游戲。２、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。３、走進(jìn)自然，更加熱愛(ài)大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：

１、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過(guò)程。是否能與學(xué)生團(tuán)結(jié)合作。２、是否能對(duì)自己所選材料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 第一課時(shí) 活動(dòng)一：

通過(guò)錄像、實(shí)物投影設(shè)備觀看巖畫(huà)、沙雕等裝飾大自然的造型活動(dòng)的錄像。欣賞大地藝術(shù)作品的圖片。

請(qǐng)學(xué)生談一下觀看的感受，說(shuō)一說(shuō)這種藝術(shù)形式與自己以前接觸過(guò)的藝術(shù)形式有何不同。

活動(dòng)二：

出示教師制作的小冰花，請(qǐng)學(xué)生看一看、摸一摸，引起學(xué)生興趣。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)它是怎樣做成的。活動(dòng)三：

看看自己帶的材料哪一些直接就可以用來(lái)制作小冰花，哪一些還需要進(jìn)行改造再做。

2-3人一組，制作小冰花的胚子?；顒?dòng)四：

將冰花胚放到小碗或小盤(pán)里，拿到操場(chǎng)上使其上凍。

在等待冰花上凍的時(shí)間里，學(xué)生觀察自己學(xué)校的校院里哪一個(gè)地方、適合進(jìn)行什么樣的大地藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。并根據(jù)各組討論結(jié)果分配各組下節(jié)要準(zhǔn)備的工具材料。

活動(dòng)五：

將凍好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到學(xué)校里的松樹(shù)上，再運(yùn)用帶來(lái)的其它材料，把松樹(shù)打扮成圣誕樹(shù)。

活動(dòng)六：

收拾整理，整隊(duì)回班。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

帶隊(duì)來(lái)到校園里。將材料工具放好。

回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的課文“雪地里的小畫(huà)家”中小動(dòng)物是怎樣在雪地里作畫(huà)的。利用帶來(lái)的工具在沙地上仿造一下各種小動(dòng)物的腳印。體會(huì)造型的快樂(lè)?；顒?dòng)二：

各組派代表交流自己組上節(jié)課討論得要進(jìn)行的藝術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)作思路，教師和其他同學(xué)可以提出建議，使其思路更趨合理。可以根據(jù)造型內(nèi)容交換各組需要的工具、材料。

活動(dòng)三：

小組合作完成作品。教師要指導(dǎo)組長(zhǎng)分配任務(wù)，鼓勵(lì)每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)合作精神，還要注意安全。

活動(dòng)四：

“大地藝術(shù)展”，互相參觀。活動(dòng)五： 收拾與整理。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過(guò)程。是否能與學(xué)生團(tuán)結(jié)合作。

2、是否能對(duì)自己所選材料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。

課題：花地毯

教學(xué)目標(biāo)： １、讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。

２、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫(huà)方法來(lái)設(shè)計(jì)一塊小地毯。３、指導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。

２、能否積極參與討論、繪畫(huà)、拼貼、欣賞等活動(dòng)。

３、在拼貼“大地毯”的過(guò)程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色彩搭配是否合理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

帶一塊泡沫拼圖地墊。準(zhǔn)備舊掛歷紙、畫(huà)報(bào)紙、油畫(huà)棒、剪刀、水彩筆、膠水等。

教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：

地墊拼圖游戲：由一個(gè)小組的同學(xué)一人拿一塊地墊，拼插起來(lái)，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化。

活動(dòng)二：

出示一幅大地毯，然后把它拆成小塊，分發(fā)到各組，小組欣賞交流。

討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表現(xiàn)的？它美在哪里？

集體交流，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復(fù)體會(huì)形式美。

活動(dòng)三：

利用實(shí)物投影儀具體展示、分析設(shè)計(jì)“小地毯”的方法：剪貼、繪畫(huà)，懂得選擇不同的圖案和色彩來(lái)表現(xiàn)自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)。

按設(shè)計(jì)方法不同學(xué)生自由組合，互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。學(xué)生運(yùn)用間或繪畫(huà)的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯”。

活動(dòng)四：

分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評(píng)。“地毯展銷(xiāo)會(huì)”展示所有的地毯。

收拾與整理：提醒學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用具。保持教室環(huán)境的整潔。課后拓展：

讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料，如布、線(xiàn)、繩、絨線(xiàn)等來(lái)設(shè)計(jì)制作“小地毯”。

課題：分蛋糕

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。２、激發(fā)學(xué)生想象，并描繪出造型各異的蛋糕。３、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫(huà)面。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。２、在重組畫(huà)面時(shí)要采用與眾不同的構(gòu)圖。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備油畫(huà)棒、剪刀、膠水、水彩筆等 教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：

引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的和吃過(guò)的蛋糕的種類(lèi)。

活動(dòng)二：

教師出示各種造型的蛋糕的范畫(huà)。請(qǐng)學(xué)生先討論再說(shuō)一說(shuō)，還可以設(shè)計(jì)出什么樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫(huà)什么？

教使用多媒體課件演示幾種描繪蛋糕的方法，并說(shuō)明繪畫(huà)要求?；顒?dòng)三：

各組將教師發(fā)的范畫(huà)按本組的人數(shù)做隨意形狀的切分，要每人分到大小基本一樣的蛋糕，看哪一組分的巧妙。

利用多媒體課件來(lái)表演“切蛋糕”及切開(kāi)后蛋糕重新排列的畫(huà)面，豐富學(xué)生的想象力。

活動(dòng)四：

分組做畫(huà)蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的游戲。做得快的小組還可以做分西瓜、分菠蘿等切分圓形物體的游戲。活動(dòng)五：

請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。收拾整理。

課后拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回家后利用廢舊紙盒制作立體的蛋糕。

課題：有趣的半圓形

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同的景物。

２、通過(guò)對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：

１、引導(dǎo)學(xué)生將半圓形變化出各種景物。２、引導(dǎo)學(xué)生將剪貼出的景物組成有趣的畫(huà)面。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種顏色的彩色紙、半圓尺、剪刀膠水、水彩筆、舊掛歷、畫(huà)報(bào)等。

教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一： 通過(guò)教師的活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)半圓形，并認(rèn)識(shí)到其他半圓形的物體：

實(shí)物投影儀展示：半個(gè)月亮爬上來(lái)了，老師為它添上幾筆，它會(huì)變成什么？（學(xué)生提議，教師根據(jù)學(xué)生的回答把半圓形變成各種圖案。）出示課題：有趣的半圓形

活動(dòng)二：

看書(shū)，分析平面的、立體的半圓形的做法。讓學(xué)生通過(guò)討論找辦法及可以利用哪些工具?？偨Y(jié)：剪、畫(huà)、綜合

教師把做好的各種顏色的半圓形貼到黑板上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)顏色說(shuō)說(shuō)這些半圓形都可以變成什么？

活動(dòng)三：

以小海龜為例先分析再示范如何用半圓形的紙片制作。最后將做好的小海龜選擇合適的背景粘貼?；顒?dòng)四：

你想運(yùn)用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動(dòng)手吧！活動(dòng)五：

學(xué)生將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成有趣的畫(huà)面?；顒?dòng)六： 收拾整理。

課后拓展:啟發(fā)學(xué)生利用其他形狀變化出各種動(dòng)物或物品。

課題：摸一摸，畫(huà)一畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

１、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺(jué)。２、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線(xiàn)條、肌理等造型語(yǔ)言。３、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺(jué)表達(dá)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際觸摸對(duì)對(duì)象產(chǎn)生知覺(jué)，自覺(jué)地采用不同的線(xiàn)條、色彩、采用不同的筆觸，進(jìn)而產(chǎn)生新的表現(xiàn)形式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備各種表現(xiàn)身體觸覺(jué)的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫(huà)制作工具。實(shí)物投影儀

學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、絨線(xiàn)、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：

“你來(lái)猜猜我?guī)У氖鞘裁矗俊庇螒?，選一位同學(xué)將自己帶來(lái)的東西裝到布袋里，另外一位同學(xué)將手伸到袋子里，說(shuō)說(shuō)自己摸到的東西的觸覺(jué)感受，從而引導(dǎo)大家判斷出袋子里裝的是什么。

活動(dòng)二： 想想如何描繪表現(xiàn)出剛才的觸覺(jué)。

通過(guò)實(shí)物投影儀展示表現(xiàn)觸覺(jué)的大師作品，讓學(xué)生了解運(yùn)用各種造型語(yǔ)言表現(xiàn)觸覺(jué)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。

活動(dòng)三：

由學(xué)生表述自己的觸覺(jué)，教師實(shí)際操作示范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以表現(xiàn)不同的觸覺(jué)

活動(dòng)四：

鼓勵(lì)學(xué)生自己選用不同的工具、材料、通過(guò)畫(huà)、拼貼等造型手段表現(xiàn)出自己對(duì)不同觸覺(jué)的感受。

在活動(dòng)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)，通過(guò)多次實(shí)踐，力爭(zhēng)表現(xiàn)出對(duì)某一種觸覺(jué)的獨(dú)特感受。

引導(dǎo)學(xué)生上訪(fǎng)設(shè)法突破平面的繪畫(huà)形式，將繪畫(huà)與制作結(jié)合起來(lái)。

活動(dòng)五：

作業(yè)完成后展示在教室里，又學(xué)們互相猜一猜對(duì)方畫(huà)的是什么觸覺(jué)。

收拾與整理。課后拓展：

引導(dǎo)學(xué)生回家與家長(zhǎng)一起做一些觸摸實(shí)物的游戲，并與家長(zhǎng)一起感覺(jué)與表現(xiàn)，提高造型語(yǔ)言的應(yīng)用能力。

課題：小掛飾

教學(xué)目標(biāo)：

１、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。２、將收集、加工后的飾物穿起來(lái)，制作1-2串掛飾。教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、引導(dǎo)學(xué)生找到與眾不同的材質(zhì)來(lái)制作掛飾。２、啟發(fā)學(xué)生就作品說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路。３、安全熟練的使用工具。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線(xiàn)等材料。

教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程:

第一節(jié)

活動(dòng)一：

請(qǐng)學(xué)生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會(huì)其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類(lèi)。

活動(dòng)二：

啟發(fā)學(xué)生思考：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的材料可以來(lái)制作小掛飾？ 引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)包里、教室里、操場(chǎng)上收集制作材料。活動(dòng)三：

先讓學(xué)生將收集到的東西隨意的用針線(xiàn)串起來(lái)，展示給大家看好不好看。從而使學(xué)生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。

引導(dǎo)學(xué)生按小組將有聯(lián)系的材料歸類(lèi)放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來(lái)才好看？小石子等較硬的、無(wú)法穿孔的材料可以用什么辦法連起來(lái)？各組可以試一試。

以“新專(zhuān)利發(fā)布會(huì)”的形式請(qǐng)各組派代表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己組嘗試的結(jié)果。

將已分好類(lèi)的材料用不同的袋子裝好，收拾起來(lái)，準(zhǔn)備下節(jié)課用。

第二節(jié)

活動(dòng)一：

實(shí)物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來(lái)裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）

小組討論、試驗(yàn)，交流結(jié)果。活動(dòng)二：

運(yùn)用討論好的方法，用線(xiàn)串聯(lián)整理好的材料，做一件小掛飾。教師在指導(dǎo)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生運(yùn)用的材料的大小、形狀引導(dǎo)學(xué)生將掛飾做成項(xiàng)鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式。

活動(dòng)三：

拓展：出示用自制小掛飾加工的學(xué)生卡、班牌、小信插等，引導(dǎo)學(xué)生思考：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的工藝品？

活動(dòng)四：

將自己制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，共同體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。收拾整理。

課題：瓢蟲(chóng)的花衣裳

教學(xué)目標(biāo)：

１、觀察瓢蟲(chóng)，能夠說(shuō)出它的外形特征。２、能過(guò)用２－３種方法來(lái)制作瓢蟲(chóng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、引導(dǎo)學(xué)生用自己創(chuàng)造出來(lái)的制作方法來(lái)做瓢蟲(chóng)。２、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出瓢蟲(chóng)的外形基本特征。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備范作及各種資料

學(xué)生：收集瓢蟲(chóng)的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準(zhǔn)備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：

第一節(jié)

活動(dòng)一：

啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约阂?jiàn)過(guò)的瓢蟲(chóng)有什么顏色、花紋的，說(shuō)說(shuō)它的生活習(xí)性，知道那些瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)。

觀察瓢蟲(chóng)的圖片，先說(shuō)它的外形是怎樣的，并找一找它的特點(diǎn)。（從光澤、斑點(diǎn)、對(duì)稱(chēng)方面說(shuō)）請(qǐng)幾位學(xué)生到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)瓢蟲(chóng)，比比誰(shuí)畫(huà)得快、畫(huà)的圓。

活動(dòng)二：

瓢蟲(chóng)的花衣裳很美麗，請(qǐng)學(xué)生想一想準(zhǔn)備如何用繪畫(huà)和剪貼的方法表現(xiàn)它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）

建議學(xué)生使用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲(chóng)的固有色，或者一邊用一種色彩。

學(xué)生試著用繪畫(huà)、剪貼的方法表現(xiàn)瓢蟲(chóng)。拓展：

學(xué)一下展翅欲飛的瓢蟲(chóng)的樣子，并像“切蛋糕”一課學(xué)得那樣用切開(kāi)再組的圓來(lái)表現(xiàn)一下展翅欲飛的瓢蟲(chóng)。

布置學(xué)生下一課時(shí)帶瓶子蓋等半球形的東西和其他材料。

第二節(jié)

活動(dòng)一： 引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的作品，討論：書(shū)上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎樣做的，并交流。

教師向?qū)W生介紹幾種制作方法。

１、在一個(gè)圓形的瓶子蓋上畫(huà)上或貼上斑點(diǎn)，再粘上觸角。２、將一團(tuán)紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來(lái)，用一根金屬絲將開(kāi)口處捆扎起來(lái)，使金屬絲成為觸角。

３、用乒乓球作為瓢蟲(chóng)的身體，再粘上足與觸角。４、用紙盒作瓢蟲(chóng) ５、用橡皮泥捏瓢蟲(chóng)。活動(dòng)二：

請(qǐng)學(xué)生自己試著用一種方法做一只瓢蟲(chóng)。鼓勵(lì)學(xué)生想出與教師介紹的不一樣的方法。

對(duì)于動(dòng)作快的學(xué)生，可讓它們?yōu)楫?huà)好的瓢蟲(chóng)繪畫(huà)或制作一個(gè)相稱(chēng)的背景。

收拾與整理。課后拓展：

選擇一種昆蟲(chóng)作為觀察對(duì)象，用制作或繪畫(huà)的方法將觀察結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)。

課題：生活中的趣事 教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗(yàn)生活中點(diǎn)滴樂(lè)趣。２、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅表現(xiàn)生活中趣事的繪畫(huà)作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、能否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。２、是否突出了主題、畫(huà)面生動(dòng)有趣。３、能否把自己的作品介紹給同學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備油畫(huà)棒、水彩筆、圖畫(huà)本等。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：

小組交流生活中的趣事，派代表把最有意思的事向大家講一下。教師出示一幅學(xué)生的繪畫(huà)作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)圖上表現(xiàn)的故事。

活動(dòng)二：

教師放課件，展示多幅兒童繪畫(huà)作品，通過(guò)分析與對(duì)比了解創(chuàng)作的方法：明確主題、確定人物，添畫(huà)相應(yīng)的背景。

教師為每一組發(fā)一幅兒童繪畫(huà)作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點(diǎn)與不足。

教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求?；顒?dòng)三：

學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作完后，把自己的畫(huà)介紹給同學(xué)。課后拓展：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

課題：泡泡飛呀飛

教學(xué)目標(biāo)：

１、組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生邊吹泡泡邊觀察泡泡飛起來(lái)的情景。

２、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來(lái)的時(shí)候，透過(guò)泡泡會(huì)看到什么樣的情景，通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成有創(chuàng)造性的構(gòu)思。

３、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動(dòng)物等各種物體間的關(guān)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。２、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。

３、引導(dǎo)學(xué)生在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生每人帶一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：

組織學(xué)生到校園里，在愉快的游戲中觀察泡泡飛動(dòng)的情景，激發(fā)表現(xiàn)這一情景的興趣。

要求學(xué)生邊游戲邊思考通過(guò)透明的泡泡可以反映那些景物，除繪畫(huà)外，還可以運(yùn)用哪些材料表現(xiàn)泡泡的特征。

活動(dòng)二: 回到教室，引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上的作品是怎樣透過(guò)泡泡反映出各種自然美麗的景色和夢(mèng)想的，使用了哪些新材料？

啟發(fā)學(xué)生討論：如果讓你表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，你會(huì)運(yùn)用什么表現(xiàn)方法，表現(xiàn)什么情景？

通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

教師建議：可以運(yùn)用氣球，塑料袋、圖釘?shù)炔牧媳憩F(xiàn)泡泡的特征，還可以在這些材料上裝飾、美化，表現(xiàn)各種泡泡新穎有趣的特點(diǎn)。

活動(dòng)三: 表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，學(xué)生完成作業(yè)后，要求學(xué)生邊欣賞邊評(píng)一評(píng)誰(shuí)設(shè)計(jì)的泡泡有新意，誰(shuí)畫(huà)的圖想象力豐富。

教師積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)富有創(chuàng)意的構(gòu)思和有個(gè)性的表現(xiàn)形式。

收拾與整理。課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生課后積極嘗試，用各種材料及表現(xiàn)形式，用畫(huà)泡泡或做泡泡的形式表達(dá)自己的豐富的想象力。

課題：太空里的植物

教學(xué)目標(biāo)：

１、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。２、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作太空里的植物。３、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

１、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。２、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。３、引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種材料。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩紙、吸管等各種材料。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：

放音樂(lè)及課件創(chuàng)設(shè)情境，讓每一位學(xué)生做一位太空人閉上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇異的植物，互相交流想象中的太空植物。要求學(xué)生想象出太空植物與常規(guī)植物的異同?；顒?dòng)二：

每位學(xué)生在小紙上畫(huà)出想象中太空植物的草圖，并在小組內(nèi)交流、修改。

老師和學(xué)生利用各種材料共同制作一棵太空植物。

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料和創(chuàng)作方式，通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思，制作或畫(huà)出一種太空植物。

在作業(yè)過(guò)程中肯定學(xué)生大膽構(gòu)思、激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由的創(chuàng)造和表現(xiàn)。

活動(dòng)三：

作業(yè)完成后，以“探空植物博覽會(huì)”的形式展出學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，并評(píng)選出“最受歡迎的太空植物”。

收拾與整理。課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的各種廢棄材料，化廢為寶，進(jìn)行創(chuàng)作，正當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

課題：香甜的水果

教學(xué)目標(biāo)： １、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。２、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、引導(dǎo)學(xué)生突破水果常規(guī)的造型和色彩，談?wù)劯惺堋＃病⒁龑?dǎo)學(xué)生在制作方法上有所創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些新鮮水果。

教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：

啟發(fā)學(xué)生回憶自己最喜歡的水果的造型與色彩，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

分組展示，觀察課前準(zhǔn)備的新鮮水果的造型與色彩，引導(dǎo)學(xué)生討論制作方法，嘗試用彩泥制作一個(gè)自己喜歡的水果造型。

活動(dòng)二：

展示嘗試制作的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考：怎樣利用彩泥制作出香甜的水果。（提示：可以從色彩的搭配、造型擬人化等方面引導(dǎo)學(xué)生的想象。還可以介紹一些團(tuán)、搓、壓、接、印、刻等制作方法。

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作一兩件有趣的水果，然后以小組為單位，用“水果店”、“水果吧”等形式展出作品，并可以通過(guò)“選購(gòu)自己喜歡的水果”的方式對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

收拾與整理。課后拓展：運(yùn)用學(xué)過(guò)的制作方法制作不同的水果。運(yùn)用其他材料（陶土、紙張、布等）制作水果。

課題：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生用彩泥表現(xiàn)具有動(dòng)態(tài)的人物造型。２、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中的人物造型進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。２、引導(dǎo)學(xué)生掌握泥工的制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的各種人物造型的照片、錄像。

教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：

請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀下展示幼兒園時(shí)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上發(fā)生的事情。

欣賞教師帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的各種人物運(yùn)動(dòng)的照片、錄像，豐富學(xué)生的形象記憶。活動(dòng)二：

針對(duì)跑步的人的圖片引導(dǎo)學(xué)生討論：怎么制作跑步的人？ 教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作一個(gè)跑步的人。展示嘗試制作的作品。通過(guò)比較引導(dǎo)學(xué)生討論、思考：怎樣利用才你制作出更多不同造型的運(yùn)動(dòng)的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學(xué)生想象）

為每組提供一幅運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的各種人物運(yùn)動(dòng)的照片和相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)骨式圖。

活動(dòng)三：

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作與眾不同的運(yùn)動(dòng)的人物造型，然后以小組為單位，展示作品，并可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情景等方式對(duì)作品進(jìn)行欣賞與評(píng)述。

收拾與整理。課后拓展：

１、運(yùn)用所學(xué)到的制作方法制作出不同的人物造型 ２、用其他材料如：陶泥、紙、布等制作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的人物。

課題：乘上大船游世界

教學(xué)目標(biāo)： １、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用撕、畫(huà)、剪、拼貼紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

２、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輪船是重要的水上交通工具，通過(guò)想象大膽表現(xiàn)各種輪船的造型。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽想象，并畫(huà)出、做出與別人不同的輪船造型或畫(huà)面情景。

２、引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒗L畫(huà)與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用于作業(yè)中。教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生回去搜集各種輪船的照片。學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫(huà)制作工具。

教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：

第一節(jié)：

活動(dòng)一：

學(xué)生展示自己搜集到的輪船的圖片，說(shuō)說(shuō)自己從家長(zhǎng)口中、電視、書(shū)本中得到的關(guān)于輪船的知識(shí)。

活動(dòng)二：

教師通過(guò)課件、圖片、錄像資料向?qū)W生展示各種輪船的造型特征，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。

啟發(fā)學(xué)生想象祖國(guó)現(xiàn)代化蒸蒸日上，同世界各國(guó)交往與日俱增，水上交通日益繁忙的情景，想象自己乘著大船游世界的美好情景。

活動(dòng)三： 你想乘一艘什么樣的船來(lái)游世界呢？

參考著圖片來(lái)畫(huà)一艘大輪船，也可以想象著畫(huà)?；顒?dòng)四：

將大家畫(huà)的輪船貼到一起組成一支船隊(duì)。

布置下節(jié)帶多種材料、工具來(lái)運(yùn)用多種手段表現(xiàn)輪船。

第二節(jié)：

活動(dòng)一：

出示紙折船，問(wèn)學(xué)生：“你還會(huì)別的紙折船的方法嗎？”啟發(fā)學(xué)生回憶并向大家介紹自己會(huì)的、看到過(guò)的紙折船的方法。

活動(dòng)二：

欣賞書(shū)上的范作，啟發(fā)學(xué)生思考：除了用紙來(lái)折，還可以用什么材料來(lái)做船？

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的工具材料，利用多種造型手段大膽、自由的表現(xiàn)立體的船。引導(dǎo)學(xué)生合理分工集體制作，如在一個(gè)組中，有做船身的，有做船帆的，有做桅桿的，有做其他設(shè)施的……

活動(dòng)三：

作業(yè)完成后布置在教室里，互相評(píng)價(jià)、欣賞。

提醒學(xué)生收拾工具材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的整潔。

課后拓展： 回家收集一些表現(xiàn)水上交通工具的圖片，通過(guò)想象自己設(shè)計(jì)未來(lái)的輪船。

課題：打開(kāi)的冰箱

教學(xué)目標(biāo)：

１、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，選用畫(huà)、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

２、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冰箱的造型特征，通過(guò)想象大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，做出與別人不同的冰箱造型或畫(huà)面情景。教學(xué)準(zhǔn)備：

回去觀察冰箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，查資料或向家長(zhǎng)了解有關(guān)冰箱的情況，準(zhǔn)備盒子、包裝紙、剪刀、水彩筆、膠水、廣告宣傳紙等。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一節(jié)：

活動(dòng)一：

通過(guò)交流課前查到的、了解到的關(guān)于冰箱的情況及展示圖片資料，讓學(xué)生了解冰箱的知識(shí)及其發(fā)展歷史、造型特征、內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在生活中給人們帶來(lái)的便利，設(shè)想未來(lái)的冰箱是什么樣子。

活動(dòng)二：

“變魔術(shù)”：教師用清晰、簡(jiǎn)潔的手法在實(shí)物投影儀下將一個(gè)小盒子變成一個(gè)雙開(kāi)門(mén)的、能打開(kāi)的、有隔板的冰箱。學(xué)生通過(guò)觀察，說(shuō)說(shuō)教師用了那些技法，怎樣制作的。并分小組討論還可以怎樣制作。

交流討論結(jié)果?；顒?dòng)三：

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的工具材料，通過(guò)畫(huà)、撕、剪、貼等造型手法表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對(duì)冰箱的想象。引導(dǎo)學(xué)生合理分工，高效合作。

（本課時(shí)主要完成冰箱的毛胚形及內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的制作）活動(dòng)四：

各組展示自己組設(shè)計(jì)的各種形狀、結(jié)構(gòu)的冰箱。表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新、制作精美的作品。

布置學(xué)生回去搜集“家樂(lè)福”等超市的宣傳廣告畫(huà)、帶彩色紙、雙面膠和彩色筆。

第二節(jié)

活動(dòng)一：

欣賞老師帶來(lái)的“畫(huà)王子”冰箱，請(qǐng)學(xué)生猜猜老師用什么材料包裝的。（彩色包裝紙）再打開(kāi)冰箱們請(qǐng)大家看看冰箱里儲(chǔ)存著什么“食物”，把“食物”發(fā)給大家，看看是怎么來(lái)的（利用超市宣傳資料上的小圖片剪貼）

活動(dòng)二：

啟發(fā)學(xué)生思考：除了剪貼，還可以用什么手法表現(xiàn)冰箱里的食物？

試著做一下。

鼓勵(lì)學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙、食品廣告資料等材料，將繪畫(huà)、紙工、橡皮泥雕塑等學(xué)過(guò)的技法結(jié)合起來(lái)，誕生獨(dú)特的作品。

活動(dòng)三：

做完后將作品布置在教室一角，同學(xué)們有秩序的打開(kāi)冰箱請(qǐng)大家“享用”自己冰箱里的“食物”。

提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室環(huán)境的整潔。課后拓展：回去試著用紙盒做一下電視機(jī)、洗衣機(jī)等家用電器。

課題：會(huì)搖的玩具

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考。２、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。３、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異、大膽、積極的思考，利用不同材料獨(dú)立的完成與別人不同的作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖畫(huà)紙、廢舊畫(huà)報(bào)、顏料、剪刀、膠水等。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一節(jié)

活動(dòng)一：

引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期時(shí)曾作的滾動(dòng)的玩具是靠什么來(lái)滾動(dòng)的？（靠圓柱體或圓的外形）

展示學(xué)生熟悉的不倒翁玩具，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)玩一玩、看一看、摸一摸等實(shí)踐活動(dòng)找出其搖動(dòng)的原因。

從老師帶來(lái)的玩具中找出那些是會(huì)搖的，在找的過(guò)程中總結(jié)出會(huì)搖的玩具共同的規(guī)律。

活動(dòng)二：

教師展示自己帶來(lái)的各種工具和廢舊材料，請(qǐng)學(xué)生從中找出可以改造成會(huì)搖的玩具的，師生共同思考、設(shè)計(jì)方案，由教師迅速的將其改造成會(huì)搖的玩具。

學(xué)生以一組為單位，將自己找來(lái)的材料集到一起，制作會(huì)搖的玩具。

鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，積極大膽的創(chuàng)造，也可鼓勵(lì)學(xué)生利用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作中遇到的困難，引導(dǎo)、幫助他們克服困難。

活動(dòng)三：

把大家制作的會(huì)搖的玩具放到一起，搖一搖、玩一玩，看誰(shuí)做的搖的好，做得最合理。

出示會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，布置學(xué)生回去找找家中會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，搜集做會(huì)轉(zhuǎn)的玩具的材料。

第二節(jié)：

活動(dòng)一：

學(xué)生展示自己在生活中找到的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，通過(guò)玩一玩、研究一下，找出這些玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原因。

活動(dòng)二：

教師以“風(fēng)車(chē)”為例，與學(xué)生一起研究性的學(xué)習(xí)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具的制作方法。

學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，做不同造型、不同材料的風(fēng)車(chē)。教師引導(dǎo)學(xué)生盡量的研究好風(fēng)車(chē)的連接點(diǎn)，使其能夠較靈活的轉(zhuǎn)動(dòng)。

活動(dòng)三：

根據(jù)自己找到的材料，充分利用資源，動(dòng)腦筋做一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，并將想象中的東西通過(guò)實(shí)踐和改進(jìn)變成現(xiàn)實(shí)。

活動(dòng)四：

展示作品，同學(xué)們之間互相評(píng)一評(píng)，共同體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

課題：電腦美術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

１、指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫(huà)板程序的界面。２、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)游戲。３、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生積極大膽的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，敢于上機(jī)操作，并能利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品及電腦軟、硬件設(shè)備。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一節(jié)：

活動(dòng)一： 做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。

引導(dǎo)學(xué)生正確的開(kāi)機(jī)，進(jìn)入windows 畫(huà)圖程序，復(fù)習(xí)上學(xué)期填色知識(shí)。

活動(dòng)二：

通過(guò)大屏幕欣賞一些優(yōu)秀的電腦美術(shù)作品，并當(dāng)場(chǎng)演示一幅電腦繪畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，打消學(xué)生對(duì)用電腦作畫(huà)的恐懼。

教師清晰的演示如何利用畫(huà)圖程序界面中的各種工具組合成有趣的畫(huà)面。

請(qǐng)學(xué)生隨意的使用一下各種工具，熟悉工具的使用。教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些電腦繪畫(huà)的操作?；顒?dòng)三：

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想象與構(gòu)思，利用矩形工具和橢圓形工具設(shè)計(jì)并畫(huà)出一幅有趣的電腦繪畫(huà)作品。

在作業(yè)重要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制?；顒?dòng)四：

作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相欣賞、評(píng)述其他同學(xué)的作品。安全關(guān)機(jī)，有秩序的離開(kāi)電腦教室。

第二節(jié)

活動(dòng)一： 電腦大屏幕出示教師用畫(huà)圖軟件制作的《拔蘿卜》童話(huà)故事的連環(huán)畫(huà)。

請(qǐng)學(xué)生具體分析畫(huà)面中的人物、背景等分別用了哪些工具，怎樣進(jìn)行組合的。

請(qǐng)學(xué)生照老師做的試著用各種工具組合一下?；顒?dòng)二：

教師出示畫(huà)在紙片上的小貓、小熊、兔子、豬、熊貓等小動(dòng)物的頭像，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的形象，選擇畫(huà)圖軟件中合適的形狀工具畫(huà)出來(lái)。

選取最漂亮的顏色涂色，使畫(huà)面更豐富。用畫(huà)筆、噴壺等工具裝飾背景。

鼓勵(lì)有基礎(chǔ)的或接受能力強(qiáng)的學(xué)生自由的發(fā)揮，大膽的創(chuàng)作。活動(dòng)三：

在大屏幕上互相欣賞作品，體會(huì)成功的愉悅。

指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。鼓勵(lì)學(xué)生回家積極的尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，去創(chuàng)作更加生動(dòng)有趣的形象。

課題：化妝舞會(huì)

教學(xué)目標(biāo)： １、運(yùn)用美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇等綜合性的活動(dòng)方式，體驗(yàn)“綜合*探索”課的樂(lè)趣。

２、引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。３、培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、頭飾形象的設(shè)計(jì)，大小、比例合適。２、引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。３、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

圖畫(huà)紙、顏料、剪刀、膠水、化妝品、表演的服裝，簡(jiǎn)單的布景。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一節(jié)：

活動(dòng)一：

教師化妝成森林通訊員小百靈，放動(dòng)畫(huà)片請(qǐng)同學(xué)們猜小動(dòng)物們都去干什么了。出示課題：化妝舞會(huì)。

繼續(xù)看動(dòng)畫(huà)片，體會(huì)童話(huà)世界的化妝舞會(huì)的神奇與美妙。提問(wèn)：這是一個(gè)什么樣的世界？為什么你這樣認(rèn)為？ 揭示課題：我們今天也來(lái)營(yíng)造一個(gè)童話(huà)世界的化妝舞會(huì)。活動(dòng)二：

教師改扮成大魔法師，向大家介紹參加化妝舞會(huì)的三個(gè)訣竅：

1、靈活的大腦

2、靈巧的雙手

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

請(qǐng)學(xué)生復(fù)述這三個(gè)訣竅。電腦出示化妝的三件法寶：

1、變頭

2、變臉

3、變身 活動(dòng)三：

教師在黑板上展示多種多樣的頭飾的形象，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勥€可以表現(xiàn)那些形象。

教師用啞劇形式表現(xiàn)制作頭飾的幾個(gè)步驟，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出來(lái)：

1、構(gòu)思

2、繪制

3、剪

4、貼

5、加上帶子 活動(dòng)四：

請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用三個(gè)訣竅來(lái)制作頭飾，為下一節(jié)進(jìn)行化妝舞會(huì)做準(zhǔn)備。

學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生作出與眾不同的形象，制作時(shí)比例要合適，帶子可做成插接式可調(diào)節(jié)的。

布置帶好下節(jié)課要用的服裝、佩飾、背景、海報(bào)材料。收拾整理。

第二節(jié)

活動(dòng)一：

請(qǐng)大家戴上頭飾，看看大家表現(xiàn)的都是什么形象？ 提問(wèn)學(xué)生我們還需哪兩件法寶才可以舉行化妝舞會(huì)？ 活動(dòng)二：

以四位學(xué)生為例，啟發(fā)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)根據(jù)他們扮演的形象特征、性格，應(yīng)如何的來(lái)變臉、變身。將四位同學(xué)分配到各組，大家一起運(yùn)用各種化妝品來(lái)為它們變臉，再挑選合適的服裝或用布、紙、小佩飾等來(lái)為它們變身。

請(qǐng)這四位打扮好的同學(xué)到講堂上來(lái)隨著音樂(lè)表演自己的角色，大家評(píng)論他們化妝的好不好。

活動(dòng)三：

鼓勵(lì)學(xué)生以組為單位，資源共享，互相幫助，來(lái)為自己變臉、變身。另外小組中有布置環(huán)境的，還有制作海報(bào)的。

活動(dòng)四：

放音樂(lè)，各組用海報(bào)來(lái)介紹自己的節(jié)目，在布置好的情景中開(kāi)化妝舞會(huì)。最后全班一起聯(lián)歡、表演。

表演完后，可互相談?wù)勼w會(huì)和感受。收拾整理。課后拓展：

學(xué)生表演完后，寫(xiě)一寫(xiě)參加化妝舞會(huì)的過(guò)程。

課題：有趣的漢字

教學(xué)目標(biāo)： １、指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)古代的象形文字的造型美感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

２、引導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)形式表現(xiàn)一段話(huà)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)象形文字的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣。２、引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用象形的造型方法，較明確的表達(dá)詞語(yǔ)的意義。

３、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：

回去搜集有關(guān)象形文字的資料。帶繪畫(huà)工具。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一節(jié)

活動(dòng)一：

展示中國(guó)古代巖畫(huà)中的一段象形文字，請(qǐng)學(xué)生猜猜這是什么意思。

學(xué)生討論、爭(zhēng)辯。

教師公布答案，告訴學(xué)生這是象形文字。

教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，學(xué)生將自己搜集、了解到的資料與大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運(yùn)用象形文字的情景，激發(fā)學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望。

活動(dòng)二：

教師播放光盤(pán)《文字國(guó)》，向?qū)W生展示象形文字的演化軌跡使學(xué)生得到啟示。引導(dǎo)學(xué)生尋找象形文字是怎樣抓住實(shí)物的最主要的特征，用夸張的手法突出特征，略去細(xì)節(jié)的。

活動(dòng)三： 學(xué)寫(xiě)象形文字。

教師通過(guò)實(shí)際操作示范，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種色彩來(lái)臨摹象形文字的演變，可以給每一組字畫(huà)上漂亮的邊框。

活動(dòng)四：

試著自己造一個(gè)象形文字，指導(dǎo)學(xué)生大膽的抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)。力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意思。

作業(yè)完成后又學(xué)生來(lái)向大家進(jìn)行介紹。

第二節(jié)：

活動(dòng)一：

教師運(yùn)用象形文字在黑板上寫(xiě)一段祝福的話(huà)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)每個(gè)字表現(xiàn)對(duì)象的最主要的特征情況猜猜老師寫(xiě)的是什么祝福。

出示幾段學(xué)生運(yùn)用自造象形文字寫(xiě)的話(huà)，請(qǐng)學(xué)生欣賞、評(píng)述。活動(dòng)二：

想象自己是原始人，要用象形文字來(lái)記日記。

老師在黑板上寫(xiě)幾句簡(jiǎn)單的話(huà)，請(qǐng)學(xué)生選擇一句用自造象形文字來(lái)表現(xiàn)。

１、今天天氣真好，我和爸爸去森林打獵，打到一只羊，我們把它烤著吃了。

２、今天我和姐姐去河邊捕魚(yú)，一共捕了三條。３、下雨了，我們住的屋子漏雨了。４、晚上，我和哥哥坐在石頭上看月亮。

在作業(yè)過(guò)程中激勵(lì)學(xué)生自由的創(chuàng)造表現(xiàn)，通過(guò)多次實(shí)踐，力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意義。

活動(dòng)三：

引導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)形式表現(xiàn)一段話(huà)，內(nèi)容不限。

告訴學(xué)生象形文字能用容易、準(zhǔn)確的表現(xiàn)實(shí)際的具體形象，但對(duì)抽象的概念很難準(zhǔn)確的表達(dá)，提醒學(xué)生注意選擇那些可以表達(dá)的詞語(yǔ)進(jìn)行作業(yè)，增加成功的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)四：

將做好的作業(yè)展覽在教室的展板上，互相欣賞、評(píng)述。課后拓展：

讓學(xué)生回家多看一些古代文字資料，盡可能尋找可以辨認(rèn)的象形文字，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的情感。

第四篇：冀教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案

課題

我的美術(shù)“百寶箱” 課型

設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教法

觀察法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的：

1、能夠利用身邊的材料設(shè)計(jì)制作出實(shí)用、美觀的美術(shù)“百寶箱”。

2、在活動(dòng)中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的計(jì)劃性、目的性等基本特點(diǎn)，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在創(chuàng)作中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)主題

從學(xué)生感興趣的童話(huà)中的百寶箱故事入手，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而導(dǎo)入新課。利用談話(huà)法，讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)是怎樣保存自己的美術(shù)作品的，是否有收集美術(shù)資料的習(xí)慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。

二、引導(dǎo)設(shè)計(jì)

讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的區(qū)別。進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾遞進(jìn)為初步的設(shè)計(jì)和裝飾、組合。

三、提示創(chuàng)作

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行百寶箱的設(shè)計(jì)制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準(zhǔn)備好的作品實(shí)物引導(dǎo)大家從結(jié)構(gòu)、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見(jiàn)的物品進(jìn)行分析。

如：書(shū)包，看看有哪些構(gòu)造和功能，有哪些獨(dú)到的設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)是怎樣和其功能有機(jī)地結(jié)合在一起的。

根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解水平，自由選擇方法。

四、輔導(dǎo)作品

教師提出百寶箱的使用要求，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教室將同學(xué)們的意見(jiàn)總匯，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，最后得出切實(shí)可行的最佳法案。

進(jìn)一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的那樣讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“百寶箱”，也可以和平時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，單純的定位在設(shè)計(jì)制作一個(gè)學(xué)習(xí)檔案袋，并提出統(tǒng)一、具體的使用要求。（提示學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)用性和可行性）

五、展示評(píng)價(jià)

美術(shù)“百寶箱”制作完成后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。這樣的談話(huà)直接切入教學(xué)內(nèi)容，可以引發(fā)學(xué)生的思考。能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，同時(shí)也為下面的教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學(xué)們的意見(jiàn)總匯，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，最后得出切實(shí)可行的最佳法案。

課后總結(jié)

實(shí)際上，孩子們從一年級(jí)開(kāi)始就擁有屬于自己的“百寶箱”，用來(lái)盛放自己收集的綜合材料和自己創(chuàng)作的美術(shù)作品。所以這節(jié)課的起點(diǎn)不是很高，重點(diǎn)放在對(duì)作品的創(chuàng)意、構(gòu)思上。

課題

奇妙的倒影 課型

造型·表現(xiàn) 教法

討論法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的：

1、了解對(duì)印的方法。

2、能夠利用對(duì)印的方法，制作出有個(gè)性的作品。

3、喜歡對(duì)印這種具有獨(dú)特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、出示幾幅對(duì)稱(chēng)形的圖片，欣賞；

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)；

師：今天我們一起來(lái)探討用對(duì)印的方法把這些美麗的圖畫(huà)印出來(lái)！

二、發(fā)展

了解對(duì)印方法：把紙對(duì)折，涂上顏色，合起來(lái)，印一印。即：調(diào)色——繪畫(huà)——對(duì)印 嘗試對(duì)印：引導(dǎo)學(xué)生在紙上嘗試著對(duì)印一個(gè)圖案。

發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題：學(xué)生交流在制作過(guò)程中遇到的困難，教室舉例相關(guān)學(xué)生作品中的典型問(wèn)題，讓大家出主意，思考用什么方法解決。

欣賞、討論、表述：欣賞老師的范作及教材上的作品，思考：這些圖案在內(nèi)容、形式和技法上有什么特點(diǎn)？

學(xué)生在正式的作業(yè)紙上練習(xí)。添畫(huà)作品。

印完后，引導(dǎo)學(xué)生將自己的作業(yè)放遠(yuǎn)些，看一看，印出的東西像什么？進(jìn)行添畫(huà)提示：添畫(huà)的時(shí)候注意對(duì)稱(chēng)，還可以用幾次對(duì)印的方法來(lái)完成一幅作業(yè)。展示與評(píng)價(jià)

欣賞同學(xué)及教材上的作品、圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇皩?duì)稱(chēng)的圖形給人們帶來(lái)怎樣的感受” 提醒學(xué)生注意觀察、欣賞在對(duì)印的過(guò)程中產(chǎn)生的偶然的、奇妙的肌理效果。

三、收拾與整理

四、課后拓展

將作品制成卡片或書(shū)簽送給朋友或師長(zhǎng)。課后總結(jié)

學(xué)生對(duì)印、添畫(huà)后，展示作品，啟發(fā)學(xué)生用審美的眼光欣賞、評(píng)價(jià)作品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)稱(chēng)圖形給人們的一般感受。

課題

蠟染花布 課型

設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教法

討論法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生感受和初步了解蠟染工藝。

2、學(xué)生能夠利用蠟筆和水性顏料油水分離的特性，制作出具有蠟染效果的作品。

3、拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程

一、魔術(shù)激趣 出示一張“白紙”，調(diào)色后涂在紙上，然后很快就變成一幅裝飾畫(huà)。

通過(guò)和學(xué)生的共同探討，得出答案：教先用白油畫(huà)棒在紙上圖上想要的花紋，再把顏色涂在有白蠟的地方，事先畫(huà)好的圖形就呈現(xiàn)出來(lái)了。導(dǎo)入本課——蠟染花布

二、深入探討

引導(dǎo)學(xué)生思考：這件作品和我們平時(shí)見(jiàn)到的作品有什么不同？為什么會(huì)出現(xiàn)這種效果。在和學(xué)生探討的過(guò)程中，簡(jiǎn)單介紹蠟染的工藝和最后的效果。

三、指導(dǎo)操作

指導(dǎo)學(xué)生用水性顏料給蠟筆畫(huà)涂底色的方法，幫助學(xué)生了解蠟不溶于水的道理。進(jìn)一步引導(dǎo)，用蠟筆畫(huà)過(guò)的地方就不再吸水，說(shuō)明蠟和水不能融在一起。在設(shè)計(jì)制作前，演示作畫(huà)步驟。（1）構(gòu)思；

（2）用油畫(huà)棒在紙上畫(huà)各種圖案；（3）調(diào)色；

（4）涂上較深的顏色；（5）給作品命名。

四、學(xué)生實(shí)踐

在制作的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)提出一些問(wèn)題，如：為什么我畫(huà)的圖案看不清？為什么我畫(huà)的不像“蠟染”等。

對(duì)于這些問(wèn)題，教師要讓他們通過(guò)比較和嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用油畫(huà)棒畫(huà)圖案時(shí)要用力，涂色要均勻。

課題

螞蟻的巢穴 課型

造型·表現(xiàn) 教法

觀察法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的：

1、對(duì)螞蟻的生活習(xí)性有一些了解。

2、通過(guò)練習(xí)，了解和運(yùn)用壓、捏、搓、團(tuán)等泥成型的基本技法。

3、讓學(xué)生對(duì)泥塑產(chǎn)生興趣，并增強(qiáng)與自然和諧相處的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、引導(dǎo)主題

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)螞蟻的了解，隨著學(xué)生的討論，展開(kāi)對(duì)螞蟻知識(shí)的探索。

二、引導(dǎo)設(shè)計(jì)

把用泥土制作的螞蟻巢穴展示給學(xué)生看。

（1）看一看，猜一猜：引導(dǎo)學(xué)生尋找并分析作品的特征以及制作方法。

（2）找一找，試一試：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并掌握壓、捏、搓、團(tuán)等基本技法，讓學(xué)生在玩泥的過(guò)程中自己總結(jié)方法，看誰(shuí)找得最多。

（3）想一想，做一做：這一環(huán)節(jié)注重的是學(xué)生的親身體驗(yàn)和實(shí)踐。螞蟻的巢穴由哪幾部分組成？它們都是什么樣子的呢？它們的巢穴里有娛樂(lè)設(shè)施嗎？螞蟻們也要上學(xué)嗎？

（4）評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)：本環(huán)節(jié)通過(guò)老師與學(xué)生之間的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的互評(píng)，提高了學(xué)生的鑒賞能力與口頭表達(dá)能力。

三、輔導(dǎo)作品

嘗試用筆棱壓出橫條紋，用鉛筆尖扎出點(diǎn)狀花紋，用瓶蓋、尺子、手指……壓出各種圖形。

手指和這些平常的物品，此時(shí)變成了多用途的制作工具，而且使用方法不同，就可以

變化出不同的造型。另外，還可利用其他物品裝飾蟻穴周?chē)怪侠?，更富有?chuàng)意。

四、展示評(píng)價(jià)

選出夸張?jiān)煨?、?gòu)思獨(dú)特的作品。比比看：誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有辦法？

由學(xué)生為主參評(píng)，同學(xué)間互相評(píng)價(jià)，講一講作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

五、作品保管

泥工作品保存有一定困難，提醒學(xué)生要把作品安置在陰涼通風(fēng)且不易被人碰撞的地方，待晾干后才便于保存。課后總結(jié)

泥工課學(xué)生的情緒比較高漲，總會(huì)出現(xiàn)一些偏離教學(xué)目標(biāo)的不和諧音符，值得深入的思考的研究。

課題

插插接接 課型

設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教法

討論法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的：

1、掌握插接的基本構(gòu)成方法，設(shè)計(jì)、制作插接造型作品。

2、通過(guò)運(yùn)用插接方法制作紙雕塑，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和空間想象力。

3、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活美化生活的美好情感。

課前準(zhǔn)備

彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、授課

1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題

小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法，今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（制片插接）。

2、欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法。欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。

3、觀察范作：

觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教室邊示范制作，邊講解： 剛才我們經(jīng)過(guò)觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方法代替）（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）（4）插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接的越高，底座建議

做大些。

5、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。

6、看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有辦法，插接得最高，由學(xué)生為主參評(píng)，小組間互相評(píng)價(jià)，講一講，這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

四、教室小結(jié)

今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美表現(xiàn)出來(lái)。課后總結(jié)

學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)往往會(huì)遇到重心不穩(wěn)的問(wèn)題，這一點(diǎn)雖然已經(jīng)在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)處理，但是還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)。

課題

形形色色的線(xiàn) 課型

造型·表現(xiàn) 教法

觀察法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的：

1、觀察生活中各式各樣的線(xiàn)感比較強(qiáng)的景物，欣賞美術(shù)作品中各種各樣的線(xiàn)，體味其美感。

2、嘗試用不同的線(xiàn)條表達(dá)自己的感受。

3、學(xué)生喜歡用藝術(shù)的眼光觀察世界，喜歡用不同的線(xiàn)條表達(dá)感覺(jué)。課前準(zhǔn)備

紙、筆 教學(xué)過(guò)程 課前作業(yè)：

讓學(xué)生在課前搜集一些線(xiàn)感比較強(qiáng)的生活圖片。

一、認(rèn)識(shí)線(xiàn) 引出話(huà)題：“調(diào)皮的線(xiàn)藏在哪兒？它都告訴了你些什么？”

讓同學(xué)們互相觀察，從大家的身上開(kāi)始尋找線(xiàn)條，把自己觀察到的事物用線(xiàn)條試著來(lái)表達(dá)；還可以引導(dǎo)學(xué)生將觀察的視野逐漸擴(kuò)大到自己的教室、操場(chǎng)、馬路、等生活中的各個(gè)角落。

二、了解線(xiàn)

轉(zhuǎn)化話(huà)題：這些線(xiàn)條帶給你什么樣的感受？

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，煉鋼爐前，鋼花飛濺，形成許多短促而絢麗的線(xiàn)，是那么地?zé)崃叶挤?；?shù)葉的背面，網(wǎng)狀交織的葉脈的線(xiàn)顯得纖細(xì)而靈巧·······使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線(xiàn)也是有性格的和情感的。

三、研究線(xiàn)

引申話(huà)題在藝術(shù)作品中是怎樣用不同的線(xiàn)來(lái)表達(dá)畫(huà)家情感的？

欣賞以線(xiàn)條為主要表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，了解藝術(shù)家是怎樣用靈活多變的線(xiàn)條表達(dá)自己的感受的。

四、體驗(yàn)線(xiàn)

嘗試著自己做線(xiàn)條練習(xí)，學(xué)生作畫(huà)時(shí)可選用各種表現(xiàn)線(xiàn)條的筆。

提出要求：觀察不同樹(shù)皮上的花紋，試著用線(xiàn)條把自己的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。先認(rèn)真觀察、感受，去摸一摸、比一比、想一想，然后在嘗試用合適的線(xiàn)條表現(xiàn)出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生用線(xiàn)作畫(huà)時(shí)進(jìn)一步要求：用線(xiàn)要大膽、肯定，要輕松、活潑自如，要探索，盡量使其富有變化。

五、品評(píng)線(xiàn)

對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行欣賞與點(diǎn)評(píng)時(shí)，把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在是否敢于生動(dòng)地用線(xiàn)條表達(dá)，是否能探索出不同的線(xiàn)條形式，是否能發(fā)表自己對(duì)不同線(xiàn)條的感受。課后總結(jié)

學(xué)習(xí)方式是本次課的重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，高密度的交互作用和自我概念，使教學(xué)過(guò)程遠(yuǎn)不是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)體驗(yàn)和審美的過(guò)程，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。

課題

美麗的陶瓷 課型

設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教法

觀察法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)用線(xiàn)條進(jìn)行陶瓷的設(shè)計(jì)和裝飾

2、欣賞陶瓷作品，了解陶瓷的有關(guān)知識(shí)，感受中國(guó)陶瓷的藝術(shù)魅力。

3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情以及熱愛(ài)美好生活的美好情感。課前準(zhǔn)備

紙、筆 教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)陶瓷

1、圖片展示，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流他們所知道的陶瓷知識(shí)。

2、在學(xué)生對(duì)陶瓷有了初步的認(rèn)識(shí)之后深入的了解陶瓷的年代、質(zhì)地、外形、色彩、線(xiàn)條等。

3、引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、品評(píng)看到的陶瓷圖片，打開(kāi)他們的思路。

二、感受線(xiàn)條

1、利用比較的方法，在黑板上繪出不同狀態(tài)的線(xiàn)條，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想。

2、將無(wú)數(shù)線(xiàn)條密集在一起形成一個(gè)“面”，把線(xiàn)條變得很短很短就像一個(gè)個(gè)“點(diǎn)”，讓學(xué)生體會(huì)線(xiàn)條疏密變化。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

創(chuàng)設(shè)“小小陶瓷設(shè)計(jì)師”的“陶瓷藝術(shù)作品展”的情境。提出要求：設(shè)計(jì)、“生產(chǎn)”瓷器時(shí)，注意形體粗和細(xì)、起和落、收和放的變化，在花紋設(shè)計(jì)時(shí)，運(yùn)用不同的線(xiàn)條，嘗試不同的獨(dú)特的組織形式，還要注意線(xiàn)的疏密。

三、交流評(píng)價(jià)

組織學(xué)生進(jìn)行有趣的“陶瓷藝術(shù)作品展”交流活動(dòng)。

1、請(qǐng)小設(shè)計(jì)師們用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)作品中最得意的地方。

2、請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)判哪個(gè)陶瓷制品造型優(yōu)美，設(shè)計(jì)最獨(dú)特，線(xiàn)條的表現(xiàn)力豐富。

3、讓大家談一談在這節(jié)課中什么時(shí)候最高興。可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，并對(duì)陶瓷建立起一個(gè)初步的審美感受，為課堂上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。課后總結(jié)

我國(guó)悠久的陶瓷史以及很多世界領(lǐng)先的陶瓷技藝，英文單詞China和china的介紹是學(xué)生非常感興趣，不由得萌生民族自豪感。

課題

用線(xiàn)造房子 課型

造型·表現(xiàn) 教法

討論法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的

1、進(jìn)一步深刻理解線(xiàn)的表現(xiàn)力和美感，提高線(xiàn)的組織運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對(duì)象的方法。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，使學(xué)生懂得生活中處處都有美。課前準(zhǔn)備

紙、筆 教學(xué)過(guò)程 課前活動(dòng)：

要求學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的房子，豐富學(xué)生對(duì)房子的認(rèn)識(shí)和感受，還可以搜集有關(guān)房屋建筑的圖片、知識(shí)。

一、初步感受

分組舉行“競(jìng)聘房屋銷(xiāo)售員”活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己搜集到的典型的、有特色的圖片進(jìn)行推銷(xiāo)，學(xué)到很多有關(guān)房屋建筑的常識(shí)。

二、重點(diǎn)感受

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造型之外，還要體會(huì)建筑結(jié)構(gòu)線(xiàn)和裝飾線(xiàn)給人帶來(lái)的視覺(jué)感受。如，瓦房的瓦片、墻磚由許多密集曲線(xiàn)和直線(xiàn)構(gòu)成，這本身就構(gòu)成了線(xiàn)的疏密變化等等。

三、表現(xiàn)感受

提出要求：用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧，高低錯(cuò)落有秩序，造型要?jiǎng)e致新穎，做到與眾不同。用線(xiàn)條畫(huà)細(xì)節(jié)時(shí)，要大膽、肯定，線(xiàn)的長(zhǎng)短、疏密要組織好，要有節(jié)奏和韻味。

四、分享感受

在房屋設(shè)計(jì)好后，可以組織一個(gè)房屋競(jìng)買(mǎi)會(huì)。

看一看：誰(shuí)設(shè)計(jì)的房屋更受大家的歡迎？誰(shuí)喜歡哪幅作品？ 把這幅作品的成功之處說(shuō)一說(shuō)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)線(xiàn)條的運(yùn)用。課后總結(jié)

線(xiàn)是繪畫(huà)造型重要的表現(xiàn)手段，關(guān)于線(xiàn)的認(rèn)識(shí)和感受以至能靈活運(yùn)用。所以在今后的繪畫(huà)造型課中，也應(yīng)不斷地提示學(xué)生關(guān)注線(xiàn)條的合理運(yùn)用。

課題

蔬果巧打扮 課型

造型·表現(xiàn) 教法

觀察法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的

1、能夠運(yùn)用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。

2、愿意利用蔬果材料制作自己喜愛(ài)的形象。

3、在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中，發(fā)展設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)水果

說(shuō)說(shuō)自己都見(jiàn)過(guò)那些蔬和水果，談?wù)勛约撼运母惺芎凸适隆?/p>

出示有關(guān)蔬果的圖片，讓學(xué)生看一些他們沒(méi)有說(shuō)到的或平常不太常見(jiàn)的蔬果，簡(jiǎn)單介紹產(chǎn)地、味道、特點(diǎn)等。

引導(dǎo)學(xué)生觀察：一個(gè)蔬菜或水果的外形像什么？怎樣能讓它更像呢？

二、分析作品

欣賞教師帶來(lái)的范例和書(shū)上的學(xué)生作品。

說(shuō)一說(shuō)，做成的都是什么？用哪些蔬果做成的？是怎樣做的？

學(xué)生分組商量一下要做什么，說(shuō)說(shuō)本組的構(gòu)思。鼓勵(lì)學(xué)生不時(shí)提出疑問(wèn)，尋找解決辦法。

三、創(chuàng)作作品

鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，嘗試各種不同的手段和方法，不局限主題。

四、欣賞作品

完成創(chuàng)作后選幾小組從構(gòu)思、制作過(guò)程和意圖等方面來(lái)評(píng)述自己的作品，以及在制作過(guò)程中遇到了哪些困難？是怎樣解決的？這節(jié)課收獲了什么？ 課后總結(jié)

在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，讓不同層次的學(xué)生都得到鼓勵(lì)，從而保護(hù)并提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。

課題

我愛(ài)我家 課型

造型·表現(xiàn) 教法

討論法 課時(shí)

5課時(shí) 教學(xué)目的

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家愛(ài)家人的感情。

2、學(xué)習(xí)黑白紙版畫(huà)的制作方法。

3、能制作簡(jiǎn)單的小相框來(lái)裝飾自己的家。

4、提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)過(guò)程

一、切入新課

1、教師表放歌曲《我想有個(gè)家》的音樂(lè)，設(shè)問(wèn)：為什么要想有個(gè)家呢？

2、學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：家充滿(mǎn)溫暖、樂(lè)趣、祥和、安寧和關(guān)懷。

二、引導(dǎo)記憶

1、設(shè)問(wèn)：你們的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？

2、分組充分講述后教師小結(jié)：家由兩部分組成：物的部分，有房子、有家具等；人的部分，有父母、家人等。

三、技法傳授

設(shè)問(wèn)：怎樣畫(huà)出自己的家呢？

1、要充分熟悉了解自己加的陳設(shè)特點(diǎn)和家庭成員的形象特征。

2、如果要同時(shí)畫(huà)家居陳設(shè)和家里的人，應(yīng)該選取家人平常最喜愛(ài)的活動(dòng)，先畫(huà)出人的面貌與活動(dòng)，后畫(huà)家具陳設(shè)。

3、教師在黑板上徒手畫(huà)出一些家具的樣式與構(gòu)圖關(guān)系示意圖，之后觀摩教材上的學(xué)生作品。

四、表現(xiàn)創(chuàng)作

作業(yè)要求：可用記憶畫(huà)得形式初畫(huà)家具一隅，或回家后再畫(huà)。第二課時(shí)

進(jìn)一步創(chuàng)作第一課時(shí)的作品，畫(huà)家人的生活物景。第三課時(shí)

一、欣賞范畫(huà)

1、瀏覽本課中的范圖，思考這些話(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的有什么不同。

2、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介紙版畫(huà)

二、分析技法

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖，教師提供一下問(wèn)題供學(xué)生思考：（1）這四幅畫(huà)的畫(huà)面上個(gè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容？（2）畫(huà)面效果有什么不同？

2、學(xué)生分組討論，教師歸納總結(jié)

三、剪貼制版 提出要求：

1、畫(huà)出主要人物，要求線(xiàn)條流暢，造型生動(dòng)簡(jiǎn)練。

2、把設(shè)計(jì)好的任務(wù)剪貼在底板上。第四課時(shí)

一、示范印制

1、在底板上滾好油墨，再蓋上白紙，用手均勻的拓一遍。覆紙不要移動(dòng)，手用力方向要一致，不能太隨便，也不能太猛。

2、把覆蓋在底板上的白紙輕輕揭下，注意不要弄花畫(huà)面，放在一邊晾干。

3、制作好的底板可以反復(fù)印刷多次。

二、學(xué)生嘗試

按步驟讓學(xué)生進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，糾正普遍存在的問(wèn)題。

三、作品點(diǎn)評(píng)

1、展示作業(yè)，并進(jìn)行分析。

2、用優(yōu)秀作業(yè)布置一個(gè)“我愛(ài)我家”作品展。第五課時(shí)

一、探究方法

分小組學(xué)習(xí)：相框的折法和折剪立體紙花邊的基本方法。教師到各組進(jìn)行指導(dǎo)。

二、解決問(wèn)題

紙立體花邊在制作時(shí)要細(xì)心折、勒、剪、粘，使之立起后美觀大方。

三、學(xué)生制作

提示學(xué)生：創(chuàng)造性的利用綜合材料可以使作品變得充滿(mǎn)趣味和吸引力。

四、交流欣賞 課后總結(jié)

培養(yǎng)孩子豐富的情感是美術(shù)教育的人物之一。讓學(xué)生在繪畫(huà)中體會(huì)和感受，回憶家的溫馨、家的和睦，結(jié)合家的圖片以及音樂(lè)讓學(xué)生充滿(mǎn)感情的繪畫(huà)，產(chǎn)生了較

好的效果。

課題

做個(gè)存錢(qián)罐 課型

設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教法

觀察法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的

1、能夠利用身邊的廢舊材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)富有特色的存錢(qián)罐。

2、在構(gòu)思和制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德。教學(xué)過(guò)程

一、激趣

讓學(xué)生將自己的存錢(qián)罐拿到課堂上，引發(fā)存錢(qián)罐的話(huà)題：

1、存錢(qián)罐的造型、色彩、材料上有何特點(diǎn)？

2、存錢(qián)罐的取放是怎樣設(shè)計(jì)的？

3、你帶來(lái)的存錢(qián)罐適合什么樣的人使用？

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)師將造型與實(shí)際應(yīng)用巧妙地結(jié)合，使他們感受到，設(shè)計(jì)的目的是為了更好地方便我們的使用。

二、探討

指導(dǎo)學(xué)生分析教材上的師示范作品：

1、這些作品用了怎樣的材料？

2、生活中還有哪些材料適合用來(lái)制作存錢(qián)罐？

3、它適合給誰(shuí)使用？

分析討論的話(huà)題逐漸轉(zhuǎn)到：

如何將自己的設(shè)想轉(zhuǎn)化成實(shí)際的物品呈現(xiàn)出來(lái)？

三、操作

進(jìn)行必要的技法指導(dǎo)，如：怎樣在紙盒上開(kāi)洞，塑料瓶要如何切割等問(wèn)題。

四、實(shí)踐

在學(xué)生制作過(guò)程中，教師應(yīng)注意分層次指導(dǎo)。

五、延伸

在制作完成后，提出問(wèn)題：

對(duì)于學(xué)生不正確的回答予以積極正確的指導(dǎo)。課后總結(jié)

在教學(xué)過(guò)程中還可以利用有關(guān)存錢(qián)罐的發(fā)展歷史、民俗和文學(xué)作品來(lái)增強(qiáng)本課人文情感的含量，可以達(dá)到更好地教學(xué)效果。

課題

貓兒去哪了 課型

造型·表現(xiàn) 教法

討論法 課時(shí)

2課時(shí) 教學(xué)目的

1、通過(guò)主題創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力及繪畫(huà)創(chuàng)作能力。

2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。教學(xué)過(guò)程

一、了解外貌

出示一件教師的衣服，問(wèn)：上面的圖案是什么？

從學(xué)生的答案中提煉貓的外貌特征、動(dòng)作、姿態(tài)，適當(dāng)介紹貓的有關(guān)知識(shí)和生活習(xí)性的了解。

二、展開(kāi)話(huà)題

從貓本身的特點(diǎn)拓展到了解貓?jiān)谏钪杏腥さ谋憩F(xiàn)，問(wèn)： 小貓會(huì)到哪兒去呢？它會(huì)遇到誰(shuí)？可能發(fā)生什么事？ 引導(dǎo)學(xué)生大膽的想，大膽的說(shuō)，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。

三、創(chuàng)作提示

提示基本的繪畫(huà)技能，你想畫(huà)什么？什么是你繪畫(huà)表現(xiàn)的重點(diǎn)？你畫(huà)的小貓是什么樣的？在做什么動(dòng)作？

四、自主創(chuàng)作

學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇用一種方法來(lái)創(chuàng)作，既可以是單幅作品，也可以是連環(huán)畫(huà)等等。

五、展示交流

創(chuàng)作完成后，進(jìn)行交流展示，大家相互欣賞作品，相互評(píng)價(jià)。課后總結(jié)

“貓兒去哪了”是一個(gè)十分有趣的話(huà)題，用繪畫(huà)創(chuàng)作的形式表現(xiàn)趣味性就更強(qiáng)了。

課題

在醫(yī)院 課型

造型·表現(xiàn) 教法

討論法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的

1、引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察生活，認(rèn)識(shí)、記憶周邊的事物。

2、大膽運(yùn)用色彩、線(xiàn)條表現(xiàn)對(duì)生活的感受與記憶。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)健康、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)過(guò)程

一、積淀情感

出示關(guān)于醫(yī)院的情景圖片，引起孩子們的回憶，說(shuō)說(shuō)自己去醫(yī)院的所見(jiàn)、所聞、所感。引導(dǎo)學(xué)生著重于情感體驗(yàn)：你看到了些什么？它們是什么樣的？看到這樣的情景你的心里是怎樣想的？

二、創(chuàng)作構(gòu)思

在創(chuàng)作前先進(jìn)行構(gòu)思：

首先確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容； 其次是繪畫(huà)中如何布局畫(huà)面；

最后還要思考怎樣借助色彩來(lái)充分表達(dá)自己的感受。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，大膽的運(yùn)用色彩線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)，要求學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)盡可能地表現(xiàn)得深入與細(xì)致。

四、評(píng)價(jià)交流

作品完成后，可以采用自評(píng)、互評(píng)的方式彼此談?wù)勛约旱乃?huà)內(nèi)容，在選擇一些有代表性的作品，談給學(xué)生聽(tīng)。

課題

大海上的船 課型

造型·表現(xiàn) 教法

觀察法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的

1、了解船的發(fā)展史及在人類(lèi)生活中的重要作用及意義。

2、通過(guò)不同的船只造型，了解船的一般結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

黑板上畫(huà)出大海，今天啊老師要領(lǐng)大家去大海遠(yuǎn)航！

二、新授

1、老師準(zhǔn)備了幾種簡(jiǎn)單的幾何圖形，誰(shuí)能用這幾個(gè)圖形拼出一艘船來(lái)？

2、其實(shí)遠(yuǎn)洋船的種類(lèi)有很多，下面老師就領(lǐng)大家去見(jiàn)識(shí)一下它們！學(xué)生認(rèn)真觀察。

3、看了這么多的遠(yuǎn)洋船，你想親自造一艘這樣的船嗎？

4、老師也設(shè)計(jì)了幾種遠(yuǎn)洋船，你們看，有用線(xiàn)描的，有用排水法的這些方法都可以設(shè)計(jì)遠(yuǎn)洋船。

三、作業(yè)要求

好了，現(xiàn)在就請(qǐng)你用你喜歡的方式設(shè)計(jì)一艘遠(yuǎn)航穿。

四、學(xué)生作業(yè)、展評(píng)：

引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)上，從造型上，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。課后總結(jié)

讓學(xué)生了解船的發(fā)展歷史和在人類(lèi)生活中的意義，是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。

課題

小棋手 課型

設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教法

討論法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的

1、握棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本方法和步驟。

2、通過(guò)棋盤(pán)的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、相互交流合作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程

一、游戲體驗(yàn)

利用簡(jiǎn)單的道具玩大型的探險(xiǎn)游戲。

二、觀察了解

1、結(jié)合游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。

2、教師示范，體現(xiàn)棋盤(pán)設(shè)計(jì)的步驟、方法。

三、分析認(rèn)識(shí)

1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險(xiǎn)棋盤(pán)中遇到的關(guān)卡。

2、總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動(dòng)物、植物等。

3、對(duì)比欣賞學(xué)生作業(yè)。

四、學(xué)習(xí)獲得

1、提出作業(yè)要求

以小組合作的方式設(shè)計(jì)一個(gè)想法獨(dú)到、線(xiàn)路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤(pán)。

2、開(kāi)展交流與討論：

（1）你們的棋盤(pán)將圍繞一個(gè)怎樣的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。（2）你們?cè)诩w創(chuàng)作中會(huì)怎樣分工呢。

3、學(xué)生合作表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。

五、游戲體驗(yàn)

1、作業(yè)評(píng)價(jià)

2、在自己設(shè)計(jì)的棋盤(pán)中玩游戲。

課題

漂亮的虎頭帽 課型

造型·表現(xiàn) 教法

觀察法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的

1、欣賞并傳承中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)。

2、感受中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色，學(xué)習(xí)其色彩、想象力豐富的表現(xiàn)手法。教學(xué)過(guò)程

1、虎頭帽也叫做風(fēng)帽，是流行于中國(guó)民間的一種既實(shí)用又美觀的傳統(tǒng)手工藝品。

2、思考：為什么要用虎來(lái)裝飾給孩子帶的風(fēng)帽？

3、通過(guò)欣賞發(fā)現(xiàn)虎頭帽的裝飾一般集中在三個(gè)部位：前頂部、后披風(fēng)、周邊，這是制作時(shí)要裝飾的重點(diǎn)。

二、制作要點(diǎn)

用彩色紙通過(guò)折疊、剪貼形象、添畫(huà)細(xì)節(jié)的方法制作紙質(zhì)虎頭帽。適當(dāng)?shù)氖痉痘㈩^帽的基本折法。

引導(dǎo)學(xué)生遵循設(shè)計(jì)——折疊——剪貼裝飾——細(xì)節(jié)添加——逐漸完善的步驟進(jìn)行。

三、大膽創(chuàng)作學(xué)生在具體制作時(shí)，最容易犯的錯(cuò)誤就是帽子容易做得過(guò)小，教師可讓學(xué)生先試戴調(diào)整合適后，在進(jìn)行裝飾。

四、品賞評(píng)價(jià)

學(xué)生戴著自己制作的虎頭帽，互相評(píng)價(jià)一下：誰(shuí)的帽子最好看？誰(shuí)的制作最精良？ 教師評(píng)價(jià)

認(rèn)識(shí)了解這種民間藝術(shù)，體會(huì)蘊(yùn)含的是來(lái)自長(zhǎng)輩深深地祝福和濃濃的愛(ài)。

課題

冬天里 課型

綜合·探索 教法

觀察法 課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)目的

1、欣賞冰雪造型的作品并能進(jìn)行評(píng)述，抒發(fā)自己獨(dú)特的內(nèi)心感受。

2、能夠利用冰雪進(jìn)行創(chuàng)作。

3、表達(dá)自己對(duì)冬天的感受和激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)過(guò)程

一、感受雪景的美

1、看到眼前的景色你想說(shuō)些什么？

2、你接一些雪花仔細(xì)看一看它的長(zhǎng)相。

二、分組游戲

1、看看你能踩出多少花樣？

2、在雪地上你能畫(huà)出彩虹嗎？

3、這些工具很有趣誰(shuí)來(lái)試一試？

三、交流欣賞

欣賞雪景圖片，感受雪景帶給人的潔凈之美。

四、嘗試與練習(xí)

1、教師演示：

用鉛筆輕輕畫(huà)骨式動(dòng)態(tài)人物，姿態(tài)多樣，有前后關(guān)系，使畫(huà)面充實(shí)，主題突出。

2、學(xué)生作畫(huà)，自由選擇不同顏色的作業(yè)紙。

3、結(jié)束工作 課后總結(jié)

自然與人密切相關(guān)，許多自然現(xiàn)象通過(guò)感受、觀察、描繪顯得非常生動(dòng)有趣。

課題

我的童年 課型

欣賞·評(píng)述 教法

討論法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的

1、欣賞以童年為主題的美術(shù)作品，感受其藝術(shù)特色。

2、能口頭描述自己對(duì)藝術(shù)品的感受。教學(xué)過(guò)程

一、引入欣賞

1、欣賞《新課本》讓學(xué)生回憶新學(xué)期開(kāi)始發(fā)新書(shū)的情形，心情怎樣。

2、欣賞《藏童上學(xué)》你想到了哪些問(wèn)題？

二、自主欣賞

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品藝術(shù)特色的感受上，用簡(jiǎn)短的文字進(jìn)行表達(dá)的要求。

要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，可以組織學(xué)生對(duì)同一幅美術(shù)作品的描述練習(xí)，看看那些同學(xué)抓得住欣賞對(duì)象。

三、交流欣賞

同學(xué)間相互進(jìn)行品評(píng)。課后總結(jié)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的積極性的核心因素，是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿ΑＫ趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。

補(bǔ)充內(nèi)容： 課題

線(xiàn)描大樹(shù) 課型

造型·表現(xiàn) 教法

觀察法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)和欣賞純粹的線(xiàn)條美，認(rèn)識(shí)線(xiàn)的豐富、強(qiáng)烈的表現(xiàn)力。

2、學(xué)習(xí)用各式各樣的線(xiàn)來(lái)描繪質(zhì)感的方法。教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)觀察

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)：

提問(wèn)：常見(jiàn)的線(xiàn)有幾種？怎樣表現(xiàn)

2、展示上節(jié)課作品：

鼓勵(lì)學(xué)生：在畫(huà)圖構(gòu)圖方面控制能力有所增強(qiáng)。

3、板書(shū)課題《線(xiàn)描大樹(shù)》

二、自主學(xué)習(xí)作業(yè)要求：

1、四人一小組畫(huà)一組樹(shù)。

2、以線(xiàn)為主、單色繪制。

3、每次老師出題，大家創(chuàng)作。

4、教師和學(xué)生互動(dòng)，請(qǐng)老師和兩個(gè)同學(xué)在黑板上一起作畫(huà)。

三、想象創(chuàng)新

學(xué)生自主作畫(huà)，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作并參與到學(xué)生的繪畫(huà)活動(dòng)中去。課后總結(jié)

通過(guò)補(bǔ)充內(nèi)容的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生更加明確了在畫(huà)面中如何充分利用“線(xiàn)”的樣式來(lái)為作品內(nèi)容服務(wù)，同時(shí)增強(qiáng)了同學(xué)們的感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。

第五篇：冀教版小學(xué)第七冊(cè)美術(shù)教案

課題 描龍畫(huà)鳳 課型 欣賞·評(píng)述 教法 討論法 課時(shí) 2課時(shí)

教學(xué)目的

1、欣賞飾有龍或鳳造型的藝術(shù)品，了解龍或鳳的造型特點(diǎn)及應(yīng)用的多樣性。能夠用線(xiàn)描的方式，運(yùn)用龍鳳紋樣進(jìn)行裝飾畫(huà)練習(xí)。

2、通過(guò)欣賞、交流，講故事等方法了解中國(guó)的龍或鳳的藝術(shù)形象。進(jìn)行有創(chuàng)意的表現(xiàn)。

3、使學(xué)生愿意了解中國(guó)傳統(tǒng)的龍鳳文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感！

教學(xué)過(guò)程

一、興趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一手非常好聽(tīng)的歌曲《龍的傳人》，我們一起來(lái)欣賞一下！龍是我們中華民族的象征，今天就讓我們一起走進(jìn)龍的世界,來(lái)共同感受了解龍文化。

二、探究新知：

1、通過(guò)講故事，讓學(xué)生了解龍的這一藝術(shù)形象的由來(lái)。

2、引導(dǎo)學(xué)生講關(guān)于龍的傳說(shuō)故事，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)龍及和龍有關(guān)的事物，為繪畫(huà)背景作鋪墊。

3、欣賞飾有龍圖案的陶器、建筑、服飾、書(shū)法圖片，了解龍文化在不同的歷史時(shí)期所展現(xiàn)的藝術(shù)魅力。

4、在古代傳說(shuō)中，還有一種象征吉祥的藝術(shù)形象----鳳（師出示圖片），下面就讓我們一起來(lái)了解一下，欣賞圖片。

5、啟發(fā)學(xué)生作畫(huà)： 龍是吉祥的象征，寄托了人們美好的愿望。你覺(jué)得龍還有其它動(dòng)物的一些特征嗎？根據(jù)你的思考你能用上其他動(dòng)物的一些特征來(lái)創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？

三、創(chuàng)作實(shí)踐，審美體驗(yàn)

（1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。（2）自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)審美情趣，寄托自己美好的愿望。

四、小結(jié)：

展示評(píng)價(jià)——“審美提升” 學(xué)生欣賞歌曲，感受情境

同學(xué)間相互介紹關(guān)于龍的傳說(shuō)，共同了解龍的起源。學(xué)生講故事，大家共同了解學(xué)生欣賞。

學(xué)生對(duì)鳳這一藝術(shù)形象進(jìn)行簡(jiǎn)單了解，通過(guò)欣賞圖片，了解鳳的結(jié)構(gòu)特征，交流自己最欣賞的部分進(jìn)行分析。學(xué)生說(shuō)說(shuō)或相互形容心中的龍的形象。

學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生互評(píng)作品教師可以讓學(xué)生課下收集與龍有關(guān)的相關(guān)資料如：傳說(shuō)故事、圖片等。

課題 昆蟲(chóng)與花朵 課型 綜合·探索 教法 觀察法 課時(shí) 2課時(shí)

教學(xué)目的

1、通過(guò)觀察，在畫(huà)面中組織昆蟲(chóng)與花朵，精細(xì)描繪昆蟲(chóng)與花朵，提高學(xué)生對(duì)畫(huà)面美感的把握能力、觀察能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

2、通過(guò)欣賞、仔細(xì)觀察、討論交流，使學(xué)生感受到自然界中事物的美妙，在繪畫(huà)中體會(huì)其中樂(lè)趣！

3、通過(guò)對(duì)昆蟲(chóng)與花朵的表現(xiàn)，使學(xué)生感受美術(shù)語(yǔ)言的神奇，喚起學(xué)生對(duì)生命與環(huán)境的熱愛(ài)，使之體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程

一、興趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，大自然中的事務(wù)是美妙生動(dòng)的，歌唱家用歌聲來(lái)歌頌大自然，詩(shī)人用美麗的詞語(yǔ)來(lái)贊美大自然。由此，我想到了一首詩(shī)：《小池》，誰(shuí)能背誦這首詩(shī)?你知道其中贊美的景色都有什么？（揭示課題）

二、探究新知：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶在生活中自己看到的這樣美妙的景色，從結(jié)構(gòu)特征、色彩等方面進(jìn)行描述自己喜歡的昆蟲(chóng)與花朵。

2、欣賞圖片作品，感受自然之美。選擇自己喜歡的圖片進(jìn)行分析，教師從構(gòu)圖、造型、色彩、結(jié)構(gòu)等方面引導(dǎo)學(xué)生。

3、欣賞書(shū)中線(xiàn)描的繪畫(huà)作品，分析表現(xiàn)方法。

4、啟發(fā)繪畫(huà)思路：討論交流自己的繪畫(huà)想法，相互補(bǔ)充發(fā)言，教師小結(jié)。

三、學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)

1、學(xué)生選擇繪畫(huà)內(nèi)容

2、師講解畫(huà)面組織方面的相關(guān)知識(shí)

3、學(xué)生繪畫(huà)，師巡回指導(dǎo)（起鉛筆稿）

四、小結(jié)

展示優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找自身不足。鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間去捕捉自然中的美麗事物。

課題 自行車(chē) 課型 欣賞·評(píng)述 教法 觀察法 課時(shí) 2課時(shí)

教學(xué)目的

1、使學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美，了解自行車(chē)的基本構(gòu)造，通過(guò)觀察，能夠大膽的對(duì)自行車(chē)進(jìn)行描述與繪畫(huà)。

2、通過(guò)多角度觀察、分析, 訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。

3、使學(xué)生體驗(yàn)觀察與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，感受線(xiàn)條的神奇，培養(yǎng)他們用線(xiàn)條表現(xiàn)形象的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程

一、興趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道人們最常用的交通工具是什么嗎？

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，工程師們制造出了各式各樣的自行車(chē)，你們見(jiàn)過(guò)什么樣式的自行車(chē)呢？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)了解一下自行車(chē)的基本構(gòu)造。（揭示課題）

二、探究新知：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自行車(chē)的構(gòu)造，它有哪幾部分來(lái)組成？

2、欣賞圖片，加深學(xué)生對(duì)自行車(chē)結(jié)構(gòu)的印象，選擇自己喜歡的自行車(chē)并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

3、欣賞學(xué)生作品，請(qǐng)同學(xué)們把自行車(chē)各部分的線(xiàn)條對(duì)比一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、如果讓你把自己家里的自行車(chē)畫(huà)出來(lái)，你打算怎么畫(huà)？把你的想法和大家交流一下！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

5、教師補(bǔ)充學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)步驟，提出作業(yè)要求。

三、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo) 對(duì)繪畫(huà)有困難的學(xué)生，教師給予幫助

四、小結(jié)：

1、展示作品，向大家介紹自己的作品

2、誰(shuí)來(lái)談?wù)勥@節(jié)課你最大的感受是什么?

3、通過(guò)這節(jié)課的寫(xiě)生練習(xí)，我們?cè)谡n下要多觀察周?chē)纳睿朴诎l(fā)現(xiàn)生活中的美，并要用不同的形式去表現(xiàn)它。

課題 趣味小臺(tái)歷 課型 設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教法 討論法 課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)制作臺(tái)歷的基本方法（剪、折、畫(huà)等）和步驟。

2、通過(guò)欣賞、動(dòng)手實(shí)踐操作，掌握基本的制作方法

3、培養(yǎng)細(xì)心制作的習(xí)慣,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，讓我們翻開(kāi)臺(tái)歷來(lái)看看吧。（出示實(shí)物臺(tái)歷）臺(tái)歷有什么作用呢？臺(tái)歷放在什么地方？我們來(lái)給新的學(xué)年或者新的一周某一月作一個(gè)臺(tái)歷好嗎？

二、探究新知：

1、臺(tái)歷范品出示：臺(tái)歷由哪兩個(gè)部分組成？

2、臺(tái)歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來(lái)。怎樣使小紙片立起來(lái)？

3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對(duì)這方法的基座剪制成雙兔外形。

4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動(dòng)物外形，植物外形，物品外形）

5、配日期：可選擇一個(gè)月或者一個(gè)星期的日期配上去。教師出示范品（正誤對(duì)比）（1）日期寫(xiě)得很小，寫(xiě)得亂。（2）日期寫(xiě)得大，并配上畫(huà)面，干凈等）

6、指導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中作品

7、組織學(xué)生討論：你想做一個(gè)什么樣的臺(tái)歷？

三、學(xué)生制作，師指導(dǎo)

利用自己準(zhǔn)備的材料做一個(gè)精美有趣的小臺(tái)歷。

四、展示評(píng)價(jià)，評(píng)選最優(yōu)秀的臺(tái)歷。

課題 行走的動(dòng)物 課型 綜合·探索 教法 觀察法 課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)目的

1、通過(guò)用生活中廢舊物制作行走動(dòng)物的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生由平面到立體的形象思維能力。

２、掌握動(dòng)物會(huì)走的原理及會(huì)走的動(dòng)物的制作過(guò)程。

3、在設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中體會(huì)成功的喜悅。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，變廢為寶，用靈巧的雙手在生活中尋找快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

我們小朋友經(jīng)常去玩具店，肯定認(rèn)識(shí)了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡的玩具是什么？

除了這些，我們還能在許多書(shū)上看到許多小動(dòng)物圖片，比如藍(lán)精靈、機(jī)器貓、唐老鴨，還有什么？

老師也喜歡玩具，而且我也會(huì)做各種各樣的動(dòng)物玩具，今天我把它們都請(qǐng)過(guò)來(lái)了，你們想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎？

1、學(xué)生欣賞教師準(zhǔn)備好的各種小動(dòng)物的作品

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些動(dòng)物玩具，找一找，這些動(dòng)物與我們平時(shí)做的，畫(huà)的有什么不一樣的地方？對(duì)了，那我們就叫它們“行走的動(dòng)物”好嗎？（板書(shū)課題）

二、探究新知：

1、引導(dǎo)學(xué)生再次觀察，這些動(dòng)物為什么會(huì)走呢？

2、介紹方法: ①根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物選擇合適的材料設(shè)計(jì)草圖（拼擺，以公雞為例）②選擇合適的彩紙剪出公雞的翅膀、嘴巴、雞冠等部分 ③將各部分進(jìn)行粘貼組合，完成作品 ④將做好的玩具涂上顏色花紋。

⑤把手伸進(jìn)身子裸空位置，指頭當(dāng)腳進(jìn)行行走。這樣一只會(huì)走的玩具就做出來(lái)了。會(huì)了嗎？下面讓我們一起看看書(shū)上都做了些什么會(huì)走的玩具。

3、分析課本作品：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？

三、學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生利用自己搜集到的廢舊材料做一個(gè)行走的動(dòng)物。

四、小結(jié)：

1、展評(píng)作品，學(xué)生自由結(jié)組，表演小故事

2、教師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們都能用身邊的廢舊材料制作成有趣好玩的動(dòng)物玩具，你們都是最棒的，希望同學(xué)們以后以敏銳的眼光從欣賞美的視角去發(fā)現(xiàn)、裝點(diǎn)我們的生活。

課題 老鼠嫁女 課型 造型·表現(xiàn) 教法 討論法 課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)剪紙的基本技巧，了解民間剪紙的主要特點(diǎn);并根據(jù)主題設(shè)計(jì)和剪出自己喜愛(ài)的剪紙。

2、通過(guò)欣賞、感愛(ài)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)剪紙的基本剪法。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生以剪紙表現(xiàn)自己喜愛(ài)的題材。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們今天這節(jié)課我們要一起來(lái)了解中國(guó)的民間剪紙藝術(shù)。首先我們先來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)：故事《老鼠嫁女》讓學(xué)生在故事中激起興趣。（課件動(dòng)畫(huà)《老鼠嫁女》的片段）剪紙的內(nèi)容題材大都和人民生活息息相關(guān)《老鼠嫁女》也是中國(guó)剪紙藝術(shù)中被經(jīng)常表現(xiàn)的題材，好玩有趣。今天我們的剪紙練習(xí)就是《老鼠嫁女》。

二、探究新知： 師提問(wèn)：

1、你們知道老鼠的特征嗎？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生能描述老鼠的形狀對(duì)下面制作很有幫助。

2、你對(duì)老鼠有多少了解？說(shuō)說(shuō)老鼠的生活環(huán)境和習(xí)性。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞剪紙作品

師： 老鼠嫁女的故事在民間流傳很廣它的內(nèi)容有趣通俗人們經(jīng)常用這個(gè)故事制作剪紙來(lái)美化生活，民間的剪紙有好多。下面我們就來(lái)欣賞幾組剪紙：

4、請(qǐng)同學(xué)們觀察這些剪紙中老鼠的外型特征有什么變化？

5、老鼠身上都裝飾有哪些紋樣？

毛毛剪、月牙剪、柳葉剪、圓點(diǎn)剪、飛燕剪

6、你能發(fā)現(xiàn)有哪幾種剪法嗎？

陽(yáng)刻 陰刻 混合

三、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作，師指導(dǎo)

共同創(chuàng)作一場(chǎng)老鼠嫁女的熱鬧情景（合理安排，可自編老鼠嫁女的故事）

四、小結(jié)：

展評(píng)作品：學(xué)生自己介紹作品，并說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作的體驗(yàn)。課題 色彩的冷暖 課型 造型·表現(xiàn) 教法 觀察法 課時(shí) 2課時(shí)

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

3、讓學(xué)生在欣賞體會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)冷暖色，能用冷暖色進(jìn)行簡(jiǎn)單繪畫(huà)練習(xí)。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的熱愛(ài)、對(duì)美麗自然熱愛(ài)的情感。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

我們生活在五彩繽紛的美麗世界，色彩在我們的生活中無(wú)處不在，我們每個(gè)人都有自己喜歡的顏色，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的顏色？為什么喜歡？（在學(xué)生回答的同時(shí)教師出示色紙為下一步認(rèn)識(shí)色相環(huán)作鋪墊）

“色彩的聯(lián)想”

1、紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？誰(shuí)來(lái)給它們起一個(gè)好聽(tīng)的名字？ 師小結(jié)：給人帶來(lái)溫暖感覺(jué)的顏色，我們就叫它“暖色”。

2、藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？

師小結(jié)：給人帶來(lái)涼爽、寒冷的顏色，我們就叫它“冷色”。師小結(jié)：不同的色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想，今天就讓我們一起到色彩的世界來(lái)認(rèn)識(shí)色彩的冷暖?。ń沂菊n題）

二、探究新知：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然風(fēng)光、居室環(huán)境、人物服飾等圖片，認(rèn)識(shí)理解冷暖色。

師：請(qǐng)同學(xué)們隨著照相機(jī)的鏡頭一起來(lái)感受生活中的冷暖色吧！

2、請(qǐng)同學(xué)談自己欣賞后的感受

3、游戲：“認(rèn)識(shí)色相環(huán)”

師：下面我們來(lái)做一個(gè)色彩小游戲，比比誰(shuí)最聰明?請(qǐng)聽(tīng)好：①誰(shuí)能把黑板上的色紙按照冷暖色分出來(lái)？ ②誰(shuí)能有規(guī)律地把這些顏色圍成一個(gè)圓環(huán)？

師小結(jié)：在這個(gè)色相環(huán)中最冷的顏色是藍(lán)色，也叫冷色的極色；與之相對(duì)的是橙色，它是暖色中的極色。

4、欣賞課本中的繪畫(huà)作品，分析冷暖色，總結(jié)特點(diǎn)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些作品中哪些畫(huà)面是冷色的，哪些畫(huà)面是暖色的？同學(xué)們可以交流討論一下。

師小結(jié)：畫(huà)面中以紅黃橙為主組成的畫(huà)面為暖色畫(huà)，以藍(lán)綠紫為主組成的畫(huà)面為冷色畫(huà)。因此說(shuō)色彩的冷暖是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。

5、引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的“冷暖”

師：生活中有很多現(xiàn)象和景物會(huì)給我們帶來(lái)溫暖或寒冷感覺(jué)，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活和我們身邊事物說(shuō)一說(shuō)。

6、啟發(fā)思路：如果讓你來(lái)表現(xiàn)一幅冷色或暖色的畫(huà)面，你打算畫(huà)哪些內(nèi)容？

三、學(xué)生實(shí)踐,教師指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生用線(xiàn)描或色塊作畫(huà)表現(xiàn)畫(huà)面。畫(huà)面造型可以抽象也可以是具體的，來(lái)表現(xiàn)一幅冷色或暖色的畫(huà)。（起鉛筆稿）

四、小結(jié)： 展評(píng)作品，鼓勵(lì)學(xué)生利用課下時(shí)間留心觀察生活中的冷暖色，感受生活中的美。

課題 我的小筆筒 課型 設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教法 討論法 課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)目的

1、了解泥巴材料的特性及用途，學(xué)會(huì)用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小筆筒。

2、在玩的過(guò)程中，感受泥土帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、創(chuàng)造美的情感。

教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)耄?/p>

同學(xué)們，今天咱們來(lái)做一個(gè)小游戲好不好？

1、游戲內(nèi)容：老師這里有一個(gè)小盒子，盒子里藏著一件寶貝，誰(shuí)愿意到前面來(lái)摸摸，猜猜里面是什么？

2、揭謎：下面老師就揭示謎底，看看誰(shuí)猜對(duì)了?原來(lái)是一塊泥巴。

3、說(shuō)用途：你們知道泥巴有什么用途嗎？

其實(shí)泥巴還有一個(gè)非?？蓯?ài)的用途那就是做出好看又實(shí)用的筆筒。你們想不想用泥巴做一件，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作《我的小筆筒》。

二、探究新知：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本作品，師：你們想不想看看用泥巴做出來(lái)的小筆筒是什么樣的？下面我們就一起欣賞我們的朋友給我們帶來(lái)的泥塑筆筒。

2、觀察作品，探究制作方法

師：看了這么多有趣的作品，你有什么感受？

在這些筆筒中，你喜歡哪一個(gè)，為什么？你能說(shuō)說(shuō)她都用了哪些方法嗎？其他同學(xué)同意他說(shuō)的嗎？你還有沒(méi)有補(bǔ)充？

3、學(xué)生嘗試方法：誰(shuí)愿意到前面來(lái)嘗試這些方法？下面的同學(xué)你會(huì)了嗎？

4、看了這么多，你們現(xiàn)在最想干什么?

5、啟發(fā)創(chuàng)作思路：你想做個(gè)什么造型的筆筒？

三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師指導(dǎo)

對(duì)學(xué)生制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師隨時(shí)提示（面向個(gè)別或全體）

四、小結(jié)： 展評(píng)作品

課題 用色彩畫(huà)心情 課型 造型·表現(xiàn) 教法 觀察法 課時(shí) 2課時(shí)

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)色彩是如何表現(xiàn)我們心情的，能學(xué)會(huì)用色彩表現(xiàn)自己的心情。

2、通過(guò)感受那些用色彩表現(xiàn)心情的作品，走進(jìn)他們的世界，體會(huì)他們的心情，認(rèn)識(shí)他們用色彩表現(xiàn)心情的手法。

3、通過(guò)對(duì)色彩表現(xiàn)情緒的心理體驗(yàn)，感受到色彩（繪畫(huà)）表現(xiàn)作者內(nèi)心的意義，懂得藝術(shù)是需要打動(dòng)別人的道理。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天你們的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？你能說(shuō)說(shuō)原因嗎？ 你們知道嗎，色彩也是有情緒的，它也會(huì)高興、憂(yōu)傷和憤怒。你有沒(méi)有嘗試過(guò)用色彩表現(xiàn)心情呢？今天這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)如何用色彩畫(huà)心情（揭示課題）

二、探究新知：

1、欣賞圖片，感受不同的色彩給人帶來(lái)的不同心理感受。

2、對(duì)不同的心情進(jìn)行大膽的色彩想象，如高興、憂(yōu)傷、憤怒的心情，你想用哪些顏色表現(xiàn)？

3、讓我們一起來(lái)看看其他小朋友是怎樣用色彩表達(dá)自己的心情的。

4、啟發(fā)繪畫(huà)思路：如果讓你來(lái)用色彩表現(xiàn)一幅畫(huà)，你最想畫(huà)什么？都用哪些顏色？

三、學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)

鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)繪畫(huà)有困難或有問(wèn)題的學(xué)生教師及時(shí)給予幫助引導(dǎo)。

四、小結(jié)：

評(píng)價(jià)作品，把學(xué)生表現(xiàn)的心情與大家一起分享，師生互評(píng)。教師作補(bǔ)充發(fā)言。

課題 我的家，你的家 課型 設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教法 討論法 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目的

1、掌握手工制作居室內(nèi)部的基本方法及色彩應(yīng)用，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、用記憶、想象來(lái)表現(xiàn)自己居住的房間的形狀、布局、并用色彩進(jìn)行裝飾。

3、增強(qiáng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

1、播放歌曲《讓愛(ài)住我家》，揭示課題并板書(shū)。

二、探究新知：

1、談?wù)勛约旱募?/p>

2、教師小結(jié)學(xué)生的談?wù)?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同“家”的圖片

4、出示教師作品（居室模型）讓學(xué)生體會(huì)室內(nèi)各種物體的制作材料

5、欣賞課本上的學(xué)生作品：結(jié)合材料的應(yīng)用和色彩的搭配讓學(xué)生總結(jié)制作方法（剪、折、粘、切、插）等。

6、啟發(fā)設(shè)計(jì)思路：你想設(shè)計(jì)哪種房間-----客廳、臥室。。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

1、提出制作要求，提示注意安全

2、小組分工合作，教師及時(shí)解決問(wèn)題。

四、作品展示： 開(kāi)展自評(píng)互評(píng)活動(dòng)

五、小結(jié)：

播放歌曲結(jié)束，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作和愛(ài)國(guó)教育。

課題 物象重組 課型 造型·表現(xiàn) 教法 觀察法 課時(shí) 2課時(shí)

教學(xué)目的

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種物象的聯(lián)想，能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出新的形象。提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

2、通過(guò)欣賞、想象感受物象重組之后的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高審美情趣。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡搜集圖片嗎？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你喜歡搜集哪些圖片？ 師：我也搜集了一些圖片，讓我們一起來(lái)看看好嗎？

師：圖片欣賞完了，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都笑了，誰(shuí)能告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，原來(lái)這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，我們就把這樣的組合叫做“物象重組”。（揭示課題）

二、探究新知：

1、給學(xué)生出示1—2幅圖片培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)物象產(chǎn)生多種聯(lián)想組合。師：你們覺(jué)得用這種方法變圖片好玩嗎？

師：那我可要考考你們了，同學(xué)們請(qǐng)看這張圖片，誰(shuí)能大膽想象把其它物象的局部和它重組在一起？ 師：通過(guò)組合你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本作品，從色彩、物象組合到圖案各方面分析作品，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

師：今天老師還給你們準(zhǔn)備了一些繪畫(huà)作品，讓我們一起來(lái)看一下。師：在這些作品中，你喜歡哪一幅？為什么？他是用什么方法畫(huà)的？

3、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路：如果讓你來(lái)進(jìn)行物象重組，你打算把哪些形象組合在一起來(lái)創(chuàng)造出新形象？是把兩個(gè)形象組合在一起還是更多個(gè)？可以把你的想法和大家討論交流一下。

三、學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)

鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，用自己喜歡的方式表現(xiàn)

四、小結(jié)：

展評(píng)作品，各小組評(píng)選出優(yōu)秀作品入住黑板上的創(chuàng)意屋。

課題 多變的大自然 課型 造型·表現(xiàn) 教法 討論法 課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1、讓學(xué)生了解大自然豐富多變的相關(guān)知識(shí)，能運(yùn)用繪畫(huà)的方法進(jìn)行表現(xiàn)。

2、通過(guò)欣賞感受，討論交流的方法感受大自然的美麗、神奇而又多變的景象。形成印象畫(huà)出作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、增強(qiáng)防災(zāi)意識(shí)！教學(xué)過(guò)程

三、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師想帶大家到大自然中去放松一下，你們?cè)敢鈫幔肯旅婢妥屛覀円黄鹱哌M(jìn)美麗、神奇而又多變的大自然。

四、探究新知：

1、通過(guò)圖片欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然帶來(lái)的天氣變化。

2、原來(lái)大自然有這么多的情緒，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你印象最深刻的，當(dāng)時(shí)是什么情景，都發(fā)生了哪些變化？

3、出示學(xué)生范作，讓學(xué)生感受繪畫(huà)作品中大自然的不同表現(xiàn)方法。選擇自己喜歡的進(jìn)行評(píng)析。

4、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路：

1）教師小結(jié)：大自然的天氣可以給我們帶來(lái)美好的心情，但當(dāng)它發(fā)脾氣時(shí)也會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難，你們想不想畫(huà)畫(huà)大自然多變的情緒？ 2）你想畫(huà)哪一種，畫(huà)哪些事物來(lái)增強(qiáng)效果？

三、學(xué)生繪畫(huà)，教師輔導(dǎo)：

教師對(duì)個(gè)別學(xué)生的畫(huà)面內(nèi)容，表現(xiàn)手法給與幫助指導(dǎo)。

四、小結(jié)：

1、師生互評(píng)作品

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行防災(zāi)意識(shí)教育培養(yǎng)，同學(xué)們各抒己見(jiàn)。下課。

課題 我設(shè)計(jì)的新機(jī)器 課型 造型·表現(xiàn) 教法 討論法 課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)目的

1、讓學(xué)生了解科技的進(jìn)步，提高學(xué)生對(duì)高智能機(jī)器設(shè)計(jì)的意 識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)新機(jī)器的想象能力和造型表現(xiàn)能力。

2、通過(guò)圖片欣賞了解從古代的結(jié)繩記事到現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的高速運(yùn)轉(zhuǎn)等科技的進(jìn)步與發(fā)展創(chuàng)新為我們的生活帶來(lái)的便利，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和勇于探索的精神，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的喜悅心情。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們生活在一個(gè)科技進(jìn)步發(fā)展創(chuàng)新的時(shí)代，那么，你們知道古時(shí)候人們是怎樣生活的嗎？下面就讓我們一起來(lái)了解一下。

2、教師提問(wèn)：通過(guò)欣賞，你都知道了什么？

3、教師小結(jié)并揭題：的確，先進(jìn)的 機(jī)器可以為我們的生活帶來(lái)很多的方便，節(jié)省人力資源。這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)《我設(shè)計(jì)的新機(jī)器》。

二、探究新知：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)科技為我們的生活帶來(lái)了哪些便利？

2、欣賞學(xué)生設(shè)計(jì)的新機(jī)器，教師啟發(fā)：在我們的生活中有很多人都希望自己能成為一個(gè)發(fā)明家，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。今天老師就給大家?guī)?lái)了幾張?jiān)O(shè)計(jì)作品，我們一起來(lái)看一下。

3、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路：你想不想設(shè)計(jì)一個(gè)先進(jìn)的新機(jī)器？聯(lián)系我們的生活和學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)？

三、學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo) 提出作業(yè)要求：

1、功能新、多

2、造型美觀

3、畫(huà)面飽滿(mǎn)、色彩豐富

四、小結(jié)

課題 繪畫(huà)日記 課型 造型·表現(xiàn) 教法 觀察法 課時(shí) 2課時(shí)

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式記錄生活的特點(diǎn)并能應(yīng)用到生活中去，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

2、通過(guò)欣賞、交流、評(píng)述了解繪畫(huà)日記的特點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)記憶描畫(huà)表現(xiàn)日記內(nèi)容。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們很多同學(xué)都有記日記的習(xí)慣，大部分同學(xué)都用問(wèn)文字記錄的形式，你們知不知道，還有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)形式是什么嗎？

2、教師提問(wèn)：你們知道什么是繪畫(huà)日記嗎？

3、教師小結(jié)并揭題：繪畫(huà)日記就是用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣的事，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)《繪畫(huà)日記》。

二、探究新知：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫(huà)并進(jìn)行分析：畫(huà)面和文字之間有什么關(guān)系？作者記錄的是生活中的什么事例？

2、總結(jié)日記畫(huà)的特點(diǎn)：以畫(huà)為主，文字?jǐn)⑹鰹檩o，文畫(huà)一體，相映成趣。

3、學(xué)生回憶自己印象深刻的事講出來(lái)和大家一起分享。引導(dǎo)其他同學(xué)構(gòu)思畫(huà)面內(nèi)容，大家相互補(bǔ)充。

4、教師小結(jié)：剛才很多同學(xué)回憶了一些美好的生活情景，我知道還有好多同學(xué)想好了情景還沒(méi)說(shuō)，現(xiàn)在我們就用手里的畫(huà)筆把剛才講的和想好沒(méi)講的表現(xiàn)出來(lái)，好不好？

三、學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)

1、教師提示繪畫(huà)方法：①選擇利于自己表現(xiàn)的事和物；②合理分配畫(huà)面與文字?jǐn)⑹龅奈恢茫虎燮鸶?；④草擬與畫(huà)面相符的文字；⑤著色。

2、教師提出繪畫(huà)要求：①注意文與畫(huà)的整體關(guān)系；②畫(huà)要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發(fā)生的特定環(huán)境；③文字?jǐn)⑹鲅院?jiǎn)意概，與畫(huà)面相呼應(yīng)。

四、小結(jié)：

1、展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，師生互評(píng)

2、學(xué)生談感受，經(jīng)驗(yàn)交流，教師總結(jié)

課題 模版上的藝術(shù) 課型 造型·表現(xiàn) 教法 觀察法 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)漏印工藝制作過(guò)程，掌握刻板、漏印技能，運(yùn)用這一制作方法創(chuàng)作一件作品。

2、通過(guò)欣賞，起稿設(shè)計(jì)，完成模板制作，注意銜接部分的處理。

3、體驗(yàn)漏印工藝帶來(lái)的樂(lè)趣和創(chuàng)作美感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造生活中的美。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

欣賞一些漂亮的傳統(tǒng)手工藝作品，使學(xué)生產(chǎn)生喜歡心情，教師揭示：這些漂亮的花紋和圖案用到了一種民間手工藝制作方法----漏印，你們想不想學(xué)用這種方法？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課。

二、探究新知：

1、引導(dǎo)學(xué)生探究漏印方法：你們覺(jué)得漏印的制作步驟是怎樣的？下面就用你們自己說(shuō)的方法試著做一做？看看誰(shuí)的說(shuō)法正確？

2、教師通過(guò)視頻展臺(tái)演示正確的制作過(guò)程。1）畫(huà)圖 2）刻板 3）著色、漏印

3、學(xué)生遵循老師教的方法每人嘗試設(shè)計(jì)一塊模板。

4、漏印的方法可以為我們的生活帶來(lái)很多方便，同時(shí)還可以美化裝飾生活，想一想，生活中都有哪些地方用到了漏印的方法？

5、欣賞課本作品，讓學(xué)生了解用漏印的方法可以創(chuàng)作漂亮的藝術(shù)作品并分析其中用到的模板。

6、啟發(fā)學(xué)生用做好的模子創(chuàng)作：現(xiàn)在我們每位同學(xué)手里都有一塊模板，你能不能用它創(chuàng)作一幅畫(huà)？

三、學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo) 指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)漏印快樂(lè)的同時(shí)，要考慮畫(huà)面的美感。

四、小結(jié)：

1、展評(píng)作品，師生互評(píng)

2、學(xué)生交流感受，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

3、教師總結(jié)發(fā)言，激勵(lì)學(xué)生敢于想象、發(fā)揮創(chuàng)意，裝扮我們的生活。

課題 電腦小畫(huà)筆 課型 造型·表現(xiàn) 教法 觀察法 課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)目的

1、使學(xué)生能掌握畫(huà)圖程序上菜單的功能及畫(huà)圖工具的使用，運(yùn)用畫(huà)圖程序上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)表現(xiàn)一幅有趣的畫(huà)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。

教學(xué)過(guò)程

三、激趣導(dǎo)入：

1、教師提問(wèn)：同學(xué)們,你們知道這節(jié)課我們?yōu)槭裁丛谶@里（微機(jī)教室）上嗎？

2、欣賞圖片作品，提問(wèn)：你們知道這些畫(huà)是怎樣畫(huà)的嗎？

3、教師揭示答案并介紹電腦小畫(huà)筆的功能：這些作品就是利用電腦小畫(huà)筆制作的，這種美術(shù)表現(xiàn)形式稱(chēng)為電腦繪畫(huà)。電腦小畫(huà)筆是一種新型的繪畫(huà)技術(shù)手段。它利用現(xiàn)代信息技術(shù)解決了我們很多在實(shí)際繪畫(huà)中遇到的小問(wèn)題，這節(jié)課就讓我們嘗試用電腦小畫(huà)筆進(jìn)行創(chuàng)作（揭示課題）

四、探究新知：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦小畫(huà)筆的程序，教師指出：利用電腦小畫(huà)筆提供的各種功能，進(jìn)行巧妙地組合及填色，就可以創(chuàng)作生動(dòng)有趣的美術(shù)作品。

2、分析作品，了解作品藝術(shù)特色，體驗(yàn)作品形式美感。

3、通過(guò)欣賞和分析作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)利用電腦小畫(huà)筆創(chuàng)作的作品的感受。

4、教師鼓勵(lì)學(xué)生和老師一起探究繪畫(huà)步驟和制作方法。1）熟悉工具 2）構(gòu)圖、確定主題 3）制作，繪畫(huà)，著色

5、啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思路

三、學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)

運(yùn)用所學(xué)技法，每人利用電腦小畫(huà)筆創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。同學(xué)之間可以互相指點(diǎn)、互相學(xué)習(xí)、互相幫助。

四、小結(jié)：

1、展示作業(yè)，師生評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)與不足。

2、教師小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深學(xué)生印象。

課題 正月十五鬧元宵 課型 欣賞·評(píng)述 教法 討論法 課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)目的

1、了解燦爛的民族傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)的來(lái)歷、風(fēng)俗及節(jié)日文化；學(xué)會(huì)用多種材料和方法來(lái)制作元宵節(jié)花燈。

2、通過(guò)學(xué)生小組課前收集、準(zhǔn)備，課上成果展示的形式，了解元霄節(jié)的來(lái)歷、風(fēng)俗和節(jié)日文化。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程

五、激趣導(dǎo)入：

欣賞歌曲《賣(mài)湯圓》，教師提問(wèn)：

1、這首歌唱出了一個(gè)喜慶熱鬧的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？

2、大家都知道元宵節(jié)，也知道元宵節(jié)我們要吃湯圓、打花燈、跳秧歌等，元宵節(jié)是我們中國(guó)傳統(tǒng)的重大節(jié)日之一，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。（教師揭示課題）

二、探究新知：

1、觀察書(shū)中作品，鼓勵(lì)學(xué)生用我們身邊的廢舊材料就可以制作花燈和表演用的道具，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

2、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路：在這個(gè)喜慶的節(jié)日里，你想做什么來(lái)表達(dá)你的喜悅心情和大家一起分享？

三、學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)

小組同學(xué)可以合作完成，也可以單獨(dú)完成制作，教師幫助有困難的學(xué)生。

四、小結(jié)：

1、展示作品，學(xué)生表演節(jié)目

2、教師小結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日的情感教育。

課題 花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng) 課型 欣賞·評(píng)述 教法 觀察法 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目的

1、通過(guò)資料的收集和學(xué)習(xí)，了解藝術(shù)家們的成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫(xiě)意、工筆、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

2、通過(guò)欣賞了解，體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情！

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)在自然環(huán)境中無(wú)所不在，它們與人類(lèi)有著密切的依存關(guān)系。古往今來(lái)，中國(guó)繪畫(huà)中所表現(xiàn)出來(lái)的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)形象難以數(shù)計(jì)。其形態(tài)之生動(dòng)，情趣之高雅，在世界藝林中獨(dú)放異彩。今天就讓我們一起欣賞中國(guó)畫(huà)中的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)去了解藝術(shù)家們?yōu)槲覀儙?lái)的藝術(shù)享受。

二、探究新知

1、教師介紹中國(guó)畫(huà)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)技法：寫(xiě)意和工筆，通過(guò)齊白石的《祖國(guó)萬(wàn)歲》來(lái)了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)家在表現(xiàn)“花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)”的題材時(shí)，并不只是單獨(dú)再現(xiàn)繪畫(huà)對(duì)象，而是在畫(huà)中寄寓了自己的情感。學(xué)會(huì)從不同方面欣賞作品，提高自己的審美內(nèi)涵。

2、運(yùn)用自己了解的知識(shí)與方法，分析欣賞中國(guó)畫(huà)作品和筆墨特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生講述關(guān)于畫(huà)家的小故事和對(duì)其他著名畫(huà)家的了解，增加學(xué)生的認(rèn)識(shí)層面。

三、小結(jié)：

學(xué)生交流本課學(xué)習(xí)感受，談?wù)勅绾涡蕾p評(píng)析中國(guó)畫(huà)作品，教師作補(bǔ)充總結(jié)。