第一篇：幼兒園中班語言教案：小河馬和牙刷精靈

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

小河馬去浴室刷牙的時(shí)候，遇到了一個(gè)奇怪的小精靈。她不但從不刷牙，還吹牛說很會(huì)變魔術(shù)。她每次說話的時(shí)候，嘴巴里都會(huì)發(fā)出一股怪：味，小河馬實(shí)在無法忍受，就讓她刷牙。這個(gè)小精靈刷牙后，卻發(fā)生了奇怪的事&&

(二)主題分析

《小河馬和刷牙精靈》通過比較刷牙精靈前后的不同面貌，讓幼兒明白要養(yǎng)成從小刷牙的好習(xí)慣。雖然故事有些夸張，卻能引起幼兒的閱讀興趣，從而懂得愛清潔講衛(wèi)生的重要，也有助于他們學(xué)習(xí)如何正確處理人際關(guān)系o

(三)情節(jié)分析

很平常的一個(gè)早晨，小河馬像往常一樣準(zhǔn)備刷牙，卻意外遇到了神奇的刷牙精靈，在那份神秘中，故事開始了。

刷牙精靈準(zhǔn)備施展魔力，大變魔術(shù)，卻意外發(fā)現(xiàn)魔力消失了。此時(shí)小河馬伸出了援手。隨著故事情節(jié)的推進(jìn)，一個(gè)不愛刷牙的精靈形象生動(dòng)呈現(xiàn)。

最神奇的事情在于小河馬送給刷牙精靈牙刷后發(fā)生的事情刷牙精靈的魔力恢復(fù)了。故事在高潮中戛然而止。

在刷牙精靈不愛刷牙、魔力消失天天刷牙、魔力恢復(fù)的跌宕起伏間，故事告訴孩子們：愛刷牙，不但自己清潔，還能交上好朋友。

(四)角色分析

整個(gè)故事中，小河馬有三種表情：吃驚、厭惡、欣喜：刷牙精靈的表情分別是吃驚、得意、挫敗、歡喜，這些表情伴隨著故事情節(jié)的展開不斷變化，也顯露了故事主角不同的心理變化，帶給孩子們生動(dòng)、神秘的閱讀之旅。

(五)圖畫分析

1、畫面的排列和色彩

圖畫書中的小河馬和刷牙精靈，一大一小、一灰一紅，形成鮮明的對(duì)比?？蓯鄣男蜗蟆Ⅴr艷的色彩，在每一頁畫面上都吸引著幼兒的視線，突出了故事的主角。

畫面的背景以大面積水彩暈染為主，色彩斑斕，而小河馬和刷牙精靈的形象則采用油水分離的畫法，在如此斑斕的背景中，故事主角清晰地凸顯出來。

畫面色彩豐富、夸張，每頁上的主色調(diào)都不同，給幼兒強(qiáng)烈的視覺沖突，仿佛進(jìn)入了魔力世界，翻閱每一頁都有不同的色彩感受與樂趣。

2、圖畫中蘊(yùn)藏.的細(xì)節(jié)

在大部分的畫面中，都以英文舊報(bào)紙的塊狀點(diǎn)綴，如瓷磚、地板、洗臉盆，給色彩斑斕的畫面帶來了一份清新，也給幼兒一種啟發(fā)：用舊報(bào)紙剪貼，也是一種表現(xiàn)手法，可以讓自己的作品與眾不同。

在每個(gè)畫面上，幾乎都有花朵圖案，或大或小，或紅或綠，給畫面帶來了生機(jī)與動(dòng)感，也象征著小河馬與刷牙精靈的友誼之花。

(六)語言分析

故事內(nèi)容采用對(duì)話形式，能使幼兒逐漸熟悉各種文學(xué)形式，為提高閱讀能力打下基礎(chǔ)。這樣的對(duì)話形式，便于幼兒模仿、學(xué)習(xí)故事中角色的不同語音、語調(diào)，并進(jìn)行故事表演，提高中班幼兒的語言表達(dá)能力。

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1、設(shè)計(jì)意圖

刷牙，讓刷牙精靈的牙齒變白;刷牙，讓刷牙精靈的魔力恢復(fù);刷牙，讓刷牙精靈交上了小河馬這個(gè)新朋友&& 刷牙有多重要!

盡管大人們一直說刷牙有多重要，可是刺刺的牙刷毛、涼涼的牙膏，幼兒還是排斥的。于是，每當(dāng)幼兒刷牙時(shí)，總要大人反反復(fù)復(fù)地催促，總是三下兩下敷衍了事。

通過活動(dòng)，幼兒在明白刷牙有多重要的同時(shí)，在生動(dòng)的歌曲聲中，也可以學(xué)學(xué)刷牙的正確方法，讓刷牙變成幼兒的最愛。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)欣賞故事，發(fā)現(xiàn)刷牙精靈刷牙前后的變化。

(2)樂意刷牙，學(xué)學(xué)正確的刷牙方法。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

《小河馬和刷牙精靈》圖畫書，教學(xué)課件(ppt)

齲齒的圖片

牙模、牙刷、牙膏、小牙刷人手一支

歌曲《刷牙歌》

4、活動(dòng)過程

(1)引發(fā)興趣

一(出示刷牙精靈)這是一個(gè)小精靈，她叫刷牙精靈。

一(出示小河馬)這是誰?這只小河馬怎么了?他為什么要把鼻子塞住?

我們來聽聽故事吧。

(2)刷牙精靈的變化

①出示第2～6面：

一刷牙精靈的牙齒怎么啦?我們一起來看看。(出示齲齒的圖片)

一刷牙精靈的牙齒你喜歡嗎?為什么?

②出示第7面：

一小河馬為什么要塞住鼻子?

一猜猜怎么會(huì)這樣?我們接著往下看，看看你們猜得對(duì)不對(duì)?

③出示第8～1 5面：

一刷牙精靈變了幾次魔術(shù)?她成功了嗎?

一小河馬看到刷牙精靈這么難過，會(huì)怎樣呢?

④出示第1 6～1 9面：

一如果是你，看到別人傷心、難過，你會(huì)怎樣呢?

⑤出示第20～2 1面：

一刷牙精靈在干什么?，一你會(huì)刷牙嗎?

一我們和刷牙精靈一起來刷牙!

幼兒手拿小牙刷，邊聽兒歌、邊看教師示范，學(xué)習(xí)厴j牙的正確方法。

兒歌：小牙刷，手中拿，我呀張開小嘴巴。

左邊刷，右邊刷，上下里外都刷刷，牙齒變得亮又白。

學(xué)會(huì)后，跟著《健康歌》的樂聲，完整地練習(xí)刷一次牙。

⑥出示第22面～結(jié)尾：

一牙齒刷干凈啦，會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情呢?’

小結(jié)：刷好牙的刷牙精靈，不但牙齒變干凈了，還交上了小河馬這個(gè)新朋友。刷牙真好!

(3)我是刷牙精靈

一你喜歡刷牙嗎?

一刷牙精靈每天早晨、晚上都會(huì)來，記得要和她一起刷牙噢，她就會(huì)和你們做好朋友!

(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1、設(shè)計(jì)思路

不愛刷牙的刷牙精靈，不但不講衛(wèi)生，難聞的味道還差點(diǎn)嚇跑了朋友。所以，刷牙很重要，要天天早晚刷牙這是幾乎每個(gè)大人都對(duì)孩子說的話。

如果能讓孩子知道做這些事情的目的，讓他們明白怎樣才能做得更好，讓被動(dòng)地做轉(zhuǎn)變成為他們自己想做，并且嘗到做這些事情的甜頭，那么，良好的習(xí)慣就在其間慢慢養(yǎng)成了。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(i)理解故事內(nèi)容，知道刷牙的重要性。

(2)用報(bào)紙撕貼的方法為自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮、可愛的漱口杯和小牙刷，知道保護(hù)牙齒的重要性。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

器《小河馬和刷牙精靈》圖畫書、教學(xué)課件(ppt)

齲齒的圖片

舊報(bào)紙若干、空白漱口杯、牙刷若干(先期的活動(dòng)中由幼兒自己畫、剪完成)

圖片：牛奶、糖、牙簽、牙刷、牙膏、飲料等

轡歌曲《刷牙歌》

4、活動(dòng)過程

(1)認(rèn)識(shí)故事角色

出示第2～3面：

一早晨起床，小河馬要刷牙了，咦?這是誰?

一她怎么會(huì)睡在小河馬的牙刷上?

(2)不愛刷牙的刷牙精靈

①出示第4～7面：

一刷牙精靈的牙齒怎么了?(出示齲齒圖片)

一猜猜刷牙精靈的牙齒怎么會(huì)變成這樣的?

一說說你保護(hù)牙齒的好方法。

一刷牙精靈知道這些好辦法嗎?看看她在干嘛?

②出示第1()～1 5面：

一為什么刷牙精靈的魔力消失了?

小結(jié)：不愛刷牙真是不好!

(3)我愛刷牙

①出示第1 6～2 1面：

一看看小河馬用了什么辦法來幫助她?

一我們一起來學(xué)學(xué)小河馬的好辦法，和刷牙精靈一起刷刷牙。(邊聽《刷牙歌》，邊用手指做小牙刷練習(xí)刷牙)

一你喜歡刷牙嗎?你用什么來刷牙?

一我們來為自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮、可愛的漱口杯和小牙刷吧。

介紹材料：這是你們?cè)O(shè)計(jì)的漱口杯、小牙刷，這里還有許多舊報(bào)紙。怎么利用舊報(bào)紙讓你的漱口杯和牙刷與眾不同呢?想一想，想好了就行動(dòng)吧。

②幼兒創(chuàng)意表現(xiàn)。(播放《刷牙歌》)

可以用撕貼、團(tuán)成小團(tuán)、粘貼等方法。

③介紹、展示作品。

(4)我的牙齒最最棒

出示第22面～結(jié)尾：

一刷牙精靈和我們一樣，也愛上刷牙啦。愛上刷牙的刷牙精靈，發(fā)生了什么變化?

一如果你是小河馬，你會(huì)對(duì)刷牙精靈說什么?

一刷牙精靈愛上刷牙了，她的牙齒可好啦，小河馬請(qǐng)她吃好吃的東西。

一這里有許多好吃的，我們和刷牙精靈一起來嘗嘗吧，用你的牙齒咬一咬、嚼一嚼，你的牙齒本領(lǐng)就更大啦!

(5)活動(dòng)延伸

一還有很多保護(hù)我們牙齒的好辦法，你發(fā)現(xiàn)了就記錄下來。不但自己要記住，記得還要告訴刷牙精靈噢!

(三)活動(dòng)拓展

1.學(xué)學(xué)刷牙精靈和小河馬的對(duì)話，嘗試進(jìn)行角色表演。

2.繼續(xù)學(xué)學(xué)、練練正確的刷牙方法。

3.用各種材料和方法設(shè)計(jì)與眾不同的漱口杯和小牙刷。

(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

1.活動(dòng)名稱：我是精靈

2.材料準(zhǔn)備：各種刷牙用品、洗手用品、洗澡用品的圖片

3.游戲方法：

我是刷牙(洗手、洗澡)精靈，為刷牙(洗手、洗澡)準(zhǔn)備將刷牙、洗手、洗澡用品分類擺放，了解做這些事情需要的相應(yīng)用品。

第二篇：小河馬和刷牙精靈中班語言教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)意圖】

刷牙，讓刷牙精靈的牙齒變白;刷牙，讓刷牙精靈的魔力恢復(fù);刷牙，讓刷牙精靈交上了小河馬這個(gè)新朋友……刷牙——有多重要!盡管大人們一直說刷牙有多重要，可是刺刺的牙刷毛、涼涼的牙膏，幼兒還是排斥的。于是，每當(dāng)幼兒刷牙時(shí)，總要大人反反復(fù)復(fù)地催促，總是三下兩下敷衍了事。通過活動(dòng)，幼兒在明白刷牙有多重要的同時(shí)，在生動(dòng)的歌曲聲中，也可以學(xué)學(xué)刷牙的正確方法，讓刷牙變成幼兒的最愛。

【活動(dòng)目標(biāo)】

(1)欣賞故事，發(fā)現(xiàn)刷牙精靈刷牙前后的變化。

(2)樂意刷牙，學(xué)學(xué)正確的刷牙方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《小河馬和刷牙精靈》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)

2、齲齒的圖片

3、牙模、牙刷、牙膏、小牙刷人手一支

4、歌曲《刷牙歌》

【活動(dòng)過程】

(1)引發(fā)興趣

一(出示刷牙精靈)這是一個(gè)小精靈，她叫刷牙精靈。一(出示小河馬)這是誰?這只小河馬怎么了?他為什么要把鼻子塞住?

我們來聽聽故事吧。

(2)刷牙精靈的變化

①出示第2～6面：一刷牙精靈的牙齒怎么啦?我們一起來看看。(出示齲齒的圖片)一刷牙精靈的牙齒你喜歡嗎?為什么?

②出示第7面：一小河馬為什么要塞住鼻子?一猜猜怎么會(huì)這樣?我們接著往下看，看看你們猜得對(duì)不對(duì)? ③出示第8～15面：一刷牙精靈變了幾次魔術(shù)?她成功了嗎?一小河馬看到刷牙精靈這么難過，會(huì)怎樣呢? ④出示第16～19面：一如果是你，看到別人傷心、難過，你會(huì)怎樣呢?

⑤出示第20～21面：一刷牙精靈在干什么?一你會(huì)刷牙嗎?一我們和刷牙精靈一起來刷牙!

幼兒手拿小牙刷，邊聽兒歌、邊看教師示范，學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。

兒歌：

小牙刷，手中拿，我呀張開小嘴巴。

左邊刷，右邊刷，上下里外都刷刷，牙齒變得亮又白。

學(xué)會(huì)后，跟著《健康歌》的樂聲，完整地練習(xí)刷一次牙。

⑥出示第22面～結(jié)尾：

一牙齒刷干凈啦，會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情呢?’

小結(jié)：刷好牙的刷牙精靈，不但牙齒變干凈了，還交上了小河馬這個(gè)新朋友。刷牙真好!

(3)我是刷牙精靈一你喜歡刷牙嗎?一刷牙精靈每天早晨、晚上都會(huì)來，記得要和她一起刷牙噢，她就會(huì)和你們做好朋友!

第三篇：幼兒園中班健康教案《小河馬和刷牙精靈》及教學(xué)反思

《中班健康教案《小河馬和刷牙精靈》含反思》這是優(yōu)秀的中班健康教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班健康教案《小河馬和刷牙精靈》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、感受故事有趣情節(jié)和人物的心理變化。

2、了解刷牙的重要性，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件(PPT)、歌曲《刷牙歌》

活動(dòng)過程：

一、開始導(dǎo)入

1、師：孩子們，今天黃老師給你們帶來一位新朋友，你們猜猜看它是誰?(出示刷牙小精靈圖片)

2、師：其實(shí)它是一位刷牙精靈，你們看她手上拿著魔法棒，這魔法棒能變出什么呢?我們一起來說“變”(牙齒圖片)孩子們，小精靈變出了什么?那你們也來摸摸自己的牙齒，告訴我是什么樣的感覺?你們的牙齒是什么顏色的?它有什么作用呢?你們知道自己有多少顆牙齒嗎?

3、教師小結(jié)：讓黃老師告訴你們吧!我們?nèi)巳硕加幸豢跐嵃椎难例X，28—32顆不等，可以用來咀嚼食物，幫助消化。

4、師：可是你們看，這個(gè)牙齒怎么了?那它會(huì)是誰的牙齒呢?今天，黃老師就給你們帶來一個(gè)好聽的故事，名字叫《小河馬和刷牙精靈》(出示繪本封面)

二、教師結(jié)合圖片講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

1、出示圖片4—8，教師結(jié)合圖片講述故事前半段。

提問：

(1)孩子們，小河馬在什么地方發(fā)現(xiàn)了刷牙精靈?

(2)刷牙精靈為什么會(huì)逃出來?

(3)沒有刷牙的小精靈，它的牙齒美麗嗎?它的牙齒怎么了?

(4)那孩子們，除了不刷牙會(huì)讓我們的牙齒變得不美麗，生活中還有什么情況也會(huì)讓我們的牙齒變得不美麗呢?(遷移生活、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)思維)

教師小結(jié)：你們說的不錯(cuò)，黃老師也來補(bǔ)充一些(出示PPT9)：在我們的生活中，當(dāng)我們吃了冷熱酸甜這些刺激性的東西和睡覺前亂吃零食時(shí)，都會(huì)使我們的牙齒變得不美麗。

2、教師繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片

(1)師：咦，你們看，不愛刷牙的小精靈要來變魔術(shù)給小河馬看了，你們覺得刷牙精靈變的魔術(shù)會(huì)成功嗎?

(2)(出示圖片10~12，講述故事)

師：孩子們，魔術(shù)成功了嗎?那刷牙精靈怎么了?看見如此難過的刷牙精靈，小河馬會(huì)怎么做?

(3)(出示圖片13~15，講述故事)

師：小河馬做了什么?那刷牙精靈有去刷牙嗎?它的牙齒變得怎樣了?

(4)師：那孩子們，你們平時(shí)刷牙嗎?你們都是怎樣刷牙的?跟著黃老師我們一起來學(xué)一學(xué)，好嗎?

(5)師：拿出你的小牙刷，擠上牙膏，前面的牙齒上下刷，旁邊的牙齒前后刷!

教師小結(jié)：好的，孩子們，相互看看你們的牙齒刷干凈了嗎?!出自:快思老.師!前面的牙齒怎么刷?旁邊的牙齒怎么刷?干干凈凈的牙齒真漂亮!

3、結(jié)束部分

(1)師：咦，孩子們，你們看(出示圖片16)刷牙精靈的牙齒也干凈了，現(xiàn)在擁有潔白牙齒的刷牙精靈變的魔術(shù)會(huì)成功嗎?

(2)出示圖片17~19，教師講述故事結(jié)尾部分

師：孩子們，刷牙精靈的魔術(shù)成功了嗎?這時(shí)的刷牙精靈心情是怎樣的?

師：是誰幫助了她，讓她的魔術(shù)變成功的?(根據(jù)幼兒的回答可添加問題：小河馬送了什么幫助了刷牙精靈)

教師小結(jié)：那孩子們，你們?cè)谏钪幸灰鲆粋€(gè)愛刷牙的好孩子?記住哦，每天早晚勤刷牙，牙齒白白又漂亮!

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)整體下來，效果不錯(cuò)。本身孩子對(duì)吃東西就非常感興趣。再結(jié)合繪本讓小河馬來引領(lǐng)整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)展，課的目標(biāo)達(dá)到了，幼兒通過該課也認(rèn)識(shí)到了保護(hù)牙齒的重要性。

中班健康教案《小河馬和刷牙精靈》含反思這篇文章共3687字。

第四篇：中班教案小河馬吃飯

幼兒中班教案——“秋天的果實(shí)”

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．知道秋季是果實(shí)豐收的季節(jié)，能區(qū)別出干果和水果，并進(jìn)行分類。2．讓中班幼兒介紹家鄉(xiāng)的果實(shí)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力及社會(huì)交往能力。3．提高幼兒觀察、陳述能力，初步培養(yǎng)其嘗試精神?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1．秋季水果(橘子、柿子、獼猴桃??)、干果(核桃、栗子??)、實(shí)物若干。2．一棵掛滿果實(shí)的樹，籃子若干只。3.每人一碟果肉帶牙簽?！净顒?dòng)過程】

一、音樂游戲“摘果子”

1．師：秋天到了，果園的果子都成熟了，我們?nèi)ゲ晒影?，小朋友快?zhǔn)備好。2．幼兒隨著音樂到果園去采果子。

二、幼兒常識(shí)活動(dòng) 1．第一次嘗試活動(dòng)。

師：小朋友采了很多果子，你知道它們是什么樣的嗎?請(qǐng)小朋友互相介紹一下。幼兒分組觀察、交談。

小結(jié)：這些果子長(zhǎng)在樹上，都是果實(shí)，有的可以生吃，有營(yíng)養(yǎng)。2．第二次嘗試。

師：這些果實(shí)有哪些不一樣?怎樣吃?果肉有什么不一樣? 幼兒嘗試觀察、操作和品嘗果肉。

小結(jié)：這些果實(shí)有的水分多，有的水分少，有的皮容易剝開，有的有硬殼，我們把水分多的果子稱為水果；水分少的果子稱為干果。

3．第三次嘗試。

師：你們還見過或吃過哪些果子，它們是干果還是水果?為什么這樣分類? 請(qǐng)小朋友將桌上的果子分類，并比較異同。幼兒嘗試分類、比較。

三、幼兒游戲“開商店”

1．讓幼兒根據(jù)果子的種類送到商店擺放好。2．啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)“開商店”的游戲角色。3．指導(dǎo)幼兒向客人介紹我們商店的果子。

第五篇：幼兒園中班小河馬的大口罩教案反思

《中班小河馬的大口罩教案反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班小河馬的大口罩教案反思！

（1）中班健康教案詳案反思《小河馬的大口罩》

最近發(fā)現(xiàn)本班出現(xiàn)幾個(gè)人一起吃一根棒棒糖的現(xiàn)象;為了讓幼兒明白講究衛(wèi)生的重要性;結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn);我設(shè)計(jì)了衛(wèi)生課<河馬的口罩>

【活動(dòng)目標(biāo)】

讓幼兒通過了解故事明白怎樣才能讓自己更健康.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解故事內(nèi)容

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

實(shí)物 口罩 磁帶<健康歌>

【活動(dòng)過程】

(一)開始部分

1、師出示口罩問:小朋友,這是什么?你見過誰戴口罩啊?他們?yōu)槭裁匆髂?

2、幼兒自由討論

3、師小結(jié): 口罩可以抵擋細(xì)菌,防止細(xì)菌進(jìn)入我們的身體.別人戴過的口罩上會(huì)有很多病菌.(二)基本部分

1、現(xiàn)在我們一起來聽個(gè)關(guān)于口罩的故事,請(qǐng)你仔細(xì)聽,那個(gè)口罩是誰的,好嗎?

2、師講故事

3、討論：

那個(gè)大口罩是誰的?醫(yī)生為什么要給它藥和口罩?

小河馬在回來的路上發(fā)生了什么事?又有誰用過河馬的口罩呢?

那為什么第二天醫(yī)院有那么多病人呢?(引導(dǎo)幼兒說出傳染的原因)

4、小結(jié)：哦，原來別人用過的東西都會(huì)有病菌，特別是病人。所以，（教案出自：快思教案網(wǎng)）我們要注意衛(wèi)生，別人用過的口罩、毛巾、牙刷，我們就不要用了。

5、生病很難受，請(qǐng)小朋友想想有什么辦法可以讓我們少生病呢?幼兒自由說說，(如勤洗手,不吃變質(zhì)的東西等)。

6、師:老師還有個(gè)辦法,也可以預(yù)防疾病,就是多運(yùn)動(dòng).來我們一起來動(dòng)動(dòng)我們的身體吧,（教案出自：快思教案網(wǎng)）讓幼兒說做什么運(yùn)動(dòng),然后大家跟著做.(三)結(jié)束

到室外跳<健康歌>.【教學(xué)反思】

我上完這節(jié)課后,我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒沒有一起吃一根糖的現(xiàn)象了,反而經(jīng)常聽到有小朋友說,那里有細(xì)菌,誰講衛(wèi)生的話語了.我相信幼兒已經(jīng)從故事中學(xué)到東西了.這節(jié)課的難點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,體會(huì)不講究衛(wèi)生的后果.在引導(dǎo)幼兒過程中,我層層深入,在幼兒回答完問題后,突然明白了,生活中要講究衛(wèi)生,不然就會(huì)生病.

（2）中班上學(xué)期健康教案《小河馬的大口罩》含反思

1、了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些癥狀，了解感冒給身體帶來的不適。

2、學(xué)會(huì)預(yù)防感冒的方法。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入。

出示口罩，引起幼兒興趣。

提問：這是什么啊？它可以用來干什么用呢？你見過誰戴過口罩嗎？（幼兒自由回答）

（二）展開。

1.今天呀，小河馬也用到了大口罩，我們來猜猜它要用大口罩做什么呢 ？（幼兒猜猜、想想、說說）

2.分段欣賞故事掛圖，理解故事內(nèi)容。

（1）欣賞課件第一段，說說小河馬怎么了？

小河馬得了什么??？醫(yī)生給它戴什么了？

小河馬戴口罩發(fā)生了什么事？（幼兒猜測(cè)）

（2）欣賞掛圖第二段，猜猜“口罩不見了”又會(huì)發(fā)生什么事情？

小河馬的口罩怎么了？怎么會(huì)不見的？

想想誰會(huì)撿到小河馬的大口罩？他們又會(huì)用口罩做什么事呢？

幼兒猜想，教師出示相關(guān)小動(dòng)物的圖片。

（3）幼兒閱讀自制小書，猜測(cè)故事可能會(huì)發(fā)生的事情。

（4）欣賞掛圖，說說“口罩不見了”后發(fā)生的事情。

第二天，這些小動(dòng)物都感冒了，是怎么回事呢？

3.說說怎樣預(yù)防感冒、治療感冒。

（1）請(qǐng)幼兒做醫(yī)生，幫感冒的小動(dòng)物治病。

教師：如果你是醫(yī)生，你會(huì)怎樣給小動(dòng)物們治療感冒呢？

（2）幼兒幫助小動(dòng)物，一起預(yù)防感冒。

指導(dǎo)語：小動(dòng)物們說感冒了很不舒服，鼻子塞得緊緊的，呼吸都困難，真是不想感冒??！請(qǐng)我們小朋友一起來想辦法，幫助小動(dòng)物，告訴他們可以怎樣來預(yù)防感冒，讓小河馬的感冒不會(huì)傳染給他們？

4.引導(dǎo)幼兒交流秋季還有哪些多發(fā)病，說說預(yù)防疾病的方法。

（三）結(jié)束。

5.播放音樂《健康快樂動(dòng)起來》，教師帶領(lǐng)幼兒做健身操，增強(qiáng)體質(zhì)“趕走”感冒。

教學(xué)反思

感冒是生活中的常見病，并且很容易通過唾液和空氣傳播，幼兒通過理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語言不夠簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，應(yīng)在今后的教學(xué)過程中多注意提問的指向性。

（3）中班教案《小河馬的大口罩》含反思

1.理解故事《小河馬的大口罩》，知道感冒會(huì)傳染給別人。

2.了解如何預(yù)防感冒。

3.初步學(xué)習(xí)看圖講故事《小河馬的大口罩》。

4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道感冒會(huì)傳染，并了解如何預(yù)防感冒。

難點(diǎn)：了解空氣傳播是感冒的重要傳播途徑。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒用書《小河馬的大口罩》，故事大圖《小河馬的大口罩》。

活動(dòng)過程

一.導(dǎo)入

1.手指游戲《大烏龜，小烏龜》。

2.教師：烏龜感冒了，它為什么會(huì)感冒？

二．聽講故事《小河馬的大口罩》.教師：有一只小河馬感冒了，它也像小烏龜一樣感冒了，它感冒以后發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友聽一聽故事《小河馬的大口罩》。

2.教師講述故事《小河馬的大口罩》。

三．理解故事

教師提問：

1.剛才老師講了一個(gè)什么故事？

2.故事一開始有誰？它怎么了？

3.小河馬感冒后去找誰？熊醫(yī)生給了小河馬什么東西？

4.熊醫(yī)生為什么要給小河馬口罩？

5.小河馬在回家的路上，發(fā)生了什么事？

6.誰撿到了口罩？用來做什么？

7.小白兔提蘑菇回家的時(shí)候遇到了誰？小白兔做了什么？

8.小白兔把口罩放在窗臺(tái)，發(fā)生了什么事？

9.誰撿到了口罩？用來做什么？

10.第二天發(fā)生了什么事？

討論

1.教師：老師發(fā)現(xiàn)，第二天早晨，森林醫(yī)院的病人都用過一樣?xùn)|西，是什么東西？

2.教師：是不是不管用什么口罩都會(huì)感冒？為什么用過小河馬大口罩的小動(dòng)物都得了感冒？

3.怎樣才不會(huì)感冒？

4.教師小結(jié)：感冒很難受，我們要預(yù)防感冒，不用得了感冒的人所用過的東西，吃預(yù)防感冒的藥，多曬太陽，多鍛煉身體，等等。

四.學(xué)講故事

1.教師：這個(gè)故事真有趣，爸爸媽媽們一定也想聽這個(gè)有趣的故事，請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)講故事，回到家講給爸爸媽媽聽。

2.教師翻教學(xué)大圖，帶領(lǐng)幼兒看圖講故事。

3.請(qǐng)幼兒兩人一組，輪流翻書講故事給同伴聽。

教學(xué)反思

感冒是生活中的常見病，并且很容易通過唾液和空氣傳播，幼兒通過理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語言不夠簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，應(yīng)在今后的教學(xué)過程中多注意提問的指向性。

（4）中班語言教案《小河馬的大口罩》含反思

1.理解故事《小河馬的大口罩》，知道感冒會(huì)傳染給別人。

2.了解如何預(yù)防感冒。

3.初步學(xué)習(xí)看圖講故事《小河馬的大口罩》。

4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道感冒會(huì)傳染，并了解如何預(yù)防感冒。

難點(diǎn)：了解空氣傳播是感冒的重要傳播途徑。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒用書《小河馬的大口罩》，故事大圖《小河馬的大口罩》。

活動(dòng)過程

一.導(dǎo)入

1.手指游戲《大烏龜，小烏龜》。

2.教師：烏龜感冒了，它為什么會(huì)感冒？

二．聽講故事《小河馬的大口罩》.教師：有一只小河馬感冒了，它也像小烏龜一樣感冒了，它感冒以后發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友聽一聽故事《小河馬的大口罩》。

2.教師講述故事《小河馬的大口罩》。

三．理解故事

教師提問：

1.剛才老師講了一個(gè)什么故事？

2.故事一開始有誰？它怎么了？

3.小河馬感冒后去找誰？熊醫(yī)生給了小河馬什么東西？

4.熊醫(yī)生為什么要給小河馬口罩？

5.小河馬在回家的路上，發(fā)生了什么事？

6.誰撿到了口罩？用來做什么？

7.小白兔提蘑菇回家的時(shí)候遇到了誰？小白兔做了什么？

8.小白兔把口罩放在窗臺(tái)，發(fā)生了什么事？

9.誰撿到了口罩？用來做什么？

10.第二天發(fā)生了什么事？

三.討論

1.教師：老師發(fā)現(xiàn)，第二天早晨，森林醫(yī)院的病人都用過一樣?xùn)|西，是什么東西？

2.教師：是不是不管用什么口罩都會(huì)感冒？為什么用過小河馬大口罩的小動(dòng)物都得了感冒？

3.怎樣才不會(huì)感冒？

4.教師小結(jié)：感冒很難受，我們要預(yù)防感冒，不用得了感冒的人所用過的東西，吃預(yù)防感冒的藥，多曬太陽，多鍛煉身體，等等。

四.學(xué)講故事

1.教師：這個(gè)故事真有趣，爸爸媽媽們一定也想聽這個(gè)有趣的故事，請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)講故事，回到家講給爸爸媽媽聽。

2.教師翻教學(xué)大圖，帶領(lǐng)幼兒看圖講故事。

3.請(qǐng)幼兒兩人一組，輪流翻書講故事給同伴聽。

教學(xué)反思

感冒是生活中的常見病，并且很容易通過唾液和空氣傳播，幼兒通過理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語言不夠簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，應(yīng)在今后的教學(xué)過程中多注意提問的指向性。

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