第一篇：11、彩虹 教案

《彩虹》教案 第一課時

教學目標 知識與技能

1、通過隨文識字、字理識字等方法，認讀和識記“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”12個生字，會寫“那、到”2個生字。

2、能借助拼音正確地朗讀課文，讀好第二自然段分句中的長句子，讀出問句的語氣。過程與方法

通過多種朗讀形式以及分解教讀長句子的方法，讓學生感悟課文內(nèi)容。情感和 價值觀

理解課文內(nèi)容，感受小作者神奇大膽的想象，體會小作者對家人的關(guān)愛之情。教學重點

識字寫字，朗讀課文，讀好第二自然段中分句中的停頓，讀出問句的語氣。教學難點

朗讀課文，讀好第二自然段中分句中的停頓，讀出問句的語氣。教學方法

小組合作、朗讀法、教具準備

PPT課件、生字田字格 教學過程

一、圖畫導入，引出叢書P131，小古文《虹》，請同學們翻到叢書p131。小朋友們，你們看見過彩虹嗎？（學生自由回答）

彩虹像一座彎彎的小橋，由七種顏色組成，通常出現(xiàn)在雨后。

課文中的小朋友看到漂亮的彩虹的時候，她發(fā)揮了自己神奇大膽的想象。那么，她想到了什么呢？我們一起讀讀看看吧?。ò鍟n題）

二、朗讀課文，隨文識字。

1、借助拼音，自由朗讀課文。（注意碰到不會讀的字用筆圈出來，遇到常常的句子，多讀幾遍。）

2、播放課文動畫視頻。（注意聽聽剛才不認識的字是怎么讀的。）

3、跟老師齊讀，注意聽聽輕聲和長句子是怎么讀的。（并看看一共有幾個自然段，把它標好序號。）

4、小組合作朗讀，一組一個自然段，看看哪一個小組讀得好。

第一小組來讀一讀第一自然段，識記生字“座”，平舌音。詞語“一座橋，一座山，一座房子”學習“座”的量詞用法。”并引導學生區(qū)別“座”與“坐”的不同用法,“坐下、請坐?！?/p>

看到這座美麗的彩虹橋，小作者的腦海里冒出了很多奇妙的想法。接著往下看。

朗讀課題，認讀“虹”字并組詞，教師用小故事幫助學生記住蟲字旁的“虹”。第二小組讀第二段，指導學生讀好長句，出示句子：“如果我提著它，走到橋上去，把水灑下來，那不是我在下雨嗎？”

學生跟讀教師，然后，互聽同桌讀，再指名起來試讀。其他同學思考：“我”真的提著那把爸爸的水壺嗎？你是從哪個詞語知道的？ 指導學生關(guān)注“如果”，并試著用“如果”說一句話。如果

指名朗讀。（下面，我叫四位同學來分段朗讀下這篇課文，注意讀好長句和文句。

接著，我們來學習這個自然段中的生字“提、灑、挑、澆”引導學生觀察，這些字都是左右結(jié)構(gòu)，都可以和水組成詞語：提水、灑水、挑水、澆水。并一起做動作識記。第三組來讀第三自然段，認讀生字“鏡、拿、照”，并試著口頭組詞。

第四組來讀第四自然段，認識生字“千、裙”。并試著口頭組詞。并引導學生區(qū)分“群”

5、學習會寫字“那、到”。

（1）觀察生字結(jié)構(gòu)，偏旁在右邊，左寬右窄。（2）教師示范書寫，學生跟著書空。（3）學生描紅生字，注意握筆和坐姿。（4）看誰寫得最認真最好看。

5、自由讀課文

6、摘蘋果認讀生字。課堂小結(jié)：

同學們，通過這節(jié)課的學習，我們認識了而美麗的彩虹，還認識了一位小朋友想走到彩虹橋上灑水當作下雨的。那么，這位小朋友還夢想著到彩虹橋上去干嘛呢？下節(jié)課我們再來學習。

第二篇：彩虹 教案

11.《彩虹》公開課教案

教學目標：

1、認識“虹、座、澆”等12個生字；會寫“那、著”等7個生字,認識 偏旁“衤”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難重點：

1、認識“虹、座、澆”等12個生字；會寫“那、著”等7個生字,認識 偏旁“衤”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：

一、情境導入。（用時：2分鐘）

1.師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？我們來猜一個謎語，請注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（彩虹）

貼出彩和虹字，那你見過彩虹嗎？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來看一看吧。（播放課件）你們想讀讀嗎？

2.齊讀課題。教師解說虹字。

二、學習目標：

1.學會認讀12個生字；會寫7個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學習課文，培養(yǎng)、訓練學生想象力。

三、初讀課文，自主識字。（用時：15分鐘）

1.教師播放錄音范讀課文，學生聽準生字讀音，標出自然段序號。2.課件出示要求會認的12個生字。3.小組合作學習生字： 要求：

① 自由讀，不會讀的字在下面畫上橫線。② 小組長帶讀 ③ 小組齊讀 ④ 小組交流說一說你是怎樣記住這個生字的。4.全班匯報生字的學習情況。

5.教師相機補充、重點指導“裙”字。

四、再讀課文，鞏固識字。（用時：5分鐘）

1.指名分自然段讀課文，重點指導難讀的句子。2.指導學生帶著問題讀課文。思考：①.“美麗的橋”指的是什么？

五、學習我會寫生字，指導書寫。（用時：13分鐘）

1.出示7個會寫字。

2.小組合作學習我會寫的生字：

要求：自讀，小組齊讀

說一說你是怎樣記住這個生字的，用這個生字組一個詞，并造一個句子。3.全班匯報生字的學習情況。

4.教師相機補充、引導學生自己觀察生字在田字格中的位置，并想一想寫的時候應(yīng)該注意什么。重點指導“那”“千”“成”的筆順。5.課件展示書寫，強調(diào)筆畫的搭配。

6.指導讀生字。學生描紅、書寫生字，教師巡視指導。

六、拓展練習。（用時：5分鐘）

1.課堂練習第一、二題。

2.教師講解。

七、作業(yè)

書寫生字。

八、板書：

11、彩虹

那 著 到 高 興 千 成

第三篇：彩虹教案

教學目標：

1.認識12個生字，會寫7個生字，認識“衤”1個偏旁。2.正確、流利地朗讀課文并能讀好長句子。

3.學會積累類似“蕩來蕩去”這樣的詞語，并自己能說這樣的詞語。4.我也能想一想在彩虹橋上能做些什么？ 教學重點：

1.認識12個生字，會寫7個生字，認識“衤”1個偏旁。2.正確、流利地朗讀課文并能讀好長句子。教學難點：

1.學會積累類似“蕩來蕩去”這樣的詞語，并自己能說這樣的詞語。2.我也能想一想在彩虹橋上能做些什么？ 教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時

一、巧猜謎語，引入課題。

1.教師ppt呈現(xiàn)一則謎語：高高空中一座橋，不用水泥和木料。赤橙黃綠青藍紫，自然形成真奇妙。（打一看到的自然現(xiàn)象）學生猜到--彩虹。

2.教師板書課題：彩虹。教師引導學生識記“虹”，學生交流識字方法：“虹”是“蟲”加上“工”，可以利用加一加方法認識，還可以采用換一換方法，“紅”的“纟”旁換成“蟲”字旁就變成了“虹”。

3.齊讀課題，教師引問：雨過天晴后，天上出現(xiàn)了美麗的彩虹，看到彩虹你會想什么呢？讓我們一起走進課文《彩虹》，走上這一座美麗的彩虹橋。

二、初讀課文，識記生字。

1.學生借助拼音自由朗讀課文，不認識的字用鉛筆圈出來，并借助拼音多讀幾遍。2.ppt出示本課我會認的生字。

3.學生拿出自己制作的生字卡片，小組交流識字方法。4.全班交流識字方法。

（1）座：半包圍結(jié)構(gòu)。外面是“廣”，里面是“坐”。比一比的識字方法，“坐”表示坐這一動作，而“座”通常是座位，讓座。組詞：座位，讓座。（2）澆：左右結(jié)構(gòu)。采用換一換識字法，“曉”的“日”字旁換成“三點水”就變成了“澆”。組詞：澆花，澆水。（3）提：左右結(jié)構(gòu)。采用加一加方法識記，提手旁加上一個“是”就變成了“提”。組詞：提水，提高。

（4）灑;左右結(jié)構(gòu)。比一比方法識記：和“酒”有點像，里邊加上一橫就是還有“酒”，去掉一橫就是“灑”沒了。加一加方法“三點水”加上“西”就是“灑”。組詞：灑水，灑落。

（5）挑：左右結(jié)構(gòu)。換一換方法識記：和“桃”有點像，把“木字旁”換成“提手旁”就是挑。組詞：挑水，挑東西。

（6）鏡：左右結(jié)構(gòu)，采用換一換方式，“仙境”的境，提土旁換成金字旁就變成了“鏡”，組詞鏡子，放大鏡。

（7）拿：上下結(jié)構(gòu)，采用加一加方式認識，合加上手為拿。組詞：拿著，加拿大。

（8）照：上下結(jié)構(gòu)，采用字謎識字：一個日本兵，拿了一把刀，殺了一個人，滴了四點血。

（9）裙：左右結(jié)構(gòu)，采用字謎方法：龍袍（打一字）組詞：裙子，衣裙。師重點引導：“裙”的偏旁是衣字旁，衣字旁的字跟衣服有關(guān)。如：襯衫，褲，襪，袖。

5.全班齊讀生字。開火車讀生字。6.去掉拼音讀生字。小組賽讀。

7.全班齊讀本課“我會認”的詞語，小組賽讀。

三、朗讀長句，再讀課文。

1.ppt出示文中的長句子，指導朗讀：

①如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨了嗎？ ②如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮了嗎？

③如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？

（1）學生借助拼音自由朗讀，把句子讀通順，讀準確。（2）指名學生讀句子，注意讀準確，讀通順。

（3）老師范讀，并提醒學生：看到逗號，要有簡短的停頓；看到問號，要讀出疑問的語氣，語調(diào)應(yīng)往上揚。

（4）指名讀，小組賽讀，全班齊讀句子。

2.再次讀一讀課文，注意讀準字音并把句子讀通順。

四、指導書寫。1.呈現(xiàn)“那、著、到、高、興”5個要求會寫的字，讓學生觀察這5個字的筆順、筆畫特點。

2.教師整體范寫，仔細觀察生字的筆畫位置?！澳恰钡牡谌P橫要寫在橫中線上?！爸鄙厦媸且粋€“羊”，只不過豎變成了撇，下面是一個“目”而不是“日”。注意“到”結(jié)構(gòu)是左寬右窄?！案摺弊⒁庖稽c一橫長，口字在中央，這個口不能寫太大，否則不好看?！芭d”第三筆是一短撇，最后一筆是一長點，不是捺。3.學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導。4.班級展示。

五、板書設(shè)計 11.彩虹 那著到高興 第二課時

一、檢查復(fù)習。

1.PPT出示去掉拼音的“我會認”生字。開火車認讀。2.PPT出示詞語，學生分組輪流讀。2.出示文中長句，分組賽讀。

二、學習課文。

1.出示課文第一段內(nèi)容，學生齊讀：雨停了，天上有一座美麗的橋。（1）回顧識字時候提到“座”和“坐”區(qū)別。

（2）復(fù)習數(shù)量詞短語：一（座）橋一（條）小河一（朵）紅花 一（座）果園一（只）小狗一（頭）黃牛（2）仿句練習：天上有；有。2.PPT出示第二段內(nèi)容。

（1）指名朗讀，注意紅色我會認的字要讀準確。

（2）學生自讀第二段，想一想：“我”走到彩虹橋上想做什么？（我想拿著水壺走到彩虹橋上為爸爸澆田。）

3.PPT出示第三段內(nèi)容，學生齊讀。想一想“我”拿著鏡子走到橋上做什么？（板書：給媽媽照亮梳頭）是啊，多么有愛的場景，讓我們再來讀一讀，體會一下作者內(nèi)心深處對媽媽的愛。

4.PPT出示第四段內(nèi)容，學生自由讀文。

（1）想一想“我”把秋千掛在彩虹橋上想什么呢？（哥哥看到彩云）哥哥和我在一起時，這是多么快樂的場景啊！帶著快樂的心情再來讀一讀這一段話。（2）句子里邊有一個詞語需要我們學習積累：蕩來蕩去。我們仿照著來想一想類似的詞語。例如：走來走去，跑來跑去，飛來飛去，飄來飄去。

三、指導書寫

1.呈現(xiàn)“千、成”2個要求會寫的字，讓學生觀察這2個字的筆順、筆畫特點。2.教師整體范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置?！扒А弊⒁獾谝还P是平撇，不要寫成“丿”，第二筆橫要寫在橫中線上，第三筆豎寫在豎中線上。“成”注意筆順第一筆橫右上傾斜點，第二筆豎撇，第三筆橫折鉤從橫中線靠下一點的位置起筆，第四筆是斜勾，第五筆這一撇不要忘了，最后一筆是點。學生跟筆書空。3.學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導。4.班級展示。

四、我也想一想，說一說。1.教師提供范例：

如：姐姐，你裙邊上的蝴蝶結(jié)呢？如果我拿著它，走到橋上，把它撒向四方，天上不就多了一只美麗的蝴蝶嗎？你看見了，高興嗎？ 2.學生想一想，相互交流練習說。

五、板書設(shè)計 11.彩虹

水壺下雨給爸爸澆田 鏡子作月亮讓媽媽梳頭 秋千作彩云哥哥看見

第四篇：教案《彩虹》

《彩虹》 教學過程：

一、導入

1、上課！同學們好！

老師非常高興看到每個孩子都是精神飽滿的樣子！

今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，想不想猜猜看？ 仔細聽：雨過天晴白云飄，藍天架起一座橋，紅橙黃綠青藍紫，數(shù)數(shù)顏色有七道。

XX 你們和他想的一樣嗎？

（板書：彩虹）引導多種方式認“虹”，加一加，換一換

2、我們知道彩虹都是出現(xiàn)在大自然中的，今天老師把它請到了教室，我們一起來看看！

看，一道彩虹高高掛在藍天上；湖邊也出現(xiàn)了一道美麗的彩虹；天空的一角也出現(xiàn)一道彩虹。

孩子們，看到這么多彩虹，你心里有什么感受？

恩，有一個小女孩和你們有一樣的感受，并且她還有了許多奇妙的想法，我們一起去看看吧！

二、讀文識字

1、請同學們輕輕翻開書，48頁，自己認真來讀一讀，注意用小手指著，把字音都準，遇到長長的難讀的句子多讀幾遍。

2、大家讀得可真投入，彩虹給我們帶來了它得朋友，一起來認認吧！

（出示詞語，自己讀，指名讀，其他同學跟讀，去掉拼音讀）

3、調(diào)皮的生字寶寶從詞語里跳了出來，看還認識嗎？

（指名讀，跟讀，分男女生讀，齊讀）

4、說一說你是用什么方法記住的？相機指導新偏旁。（出示象形字“衣”）

5、鞏固識字，走彩虹橋。

6、現(xiàn)在生字寶寶又回到了課文里，看你能不能認識它們

請大家一起讀第1自然段。

指名讀2、3、4自然段。

三、感知課文。

1、聽你們讀，老師也想讀一讀了，下面老師來讀課文，你們要邊聽邊想：“我”，也就是文中的小女孩想怎么做？希望誰高興呢？

預(yù)設(shè)：

生1：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田?！拔摇毕Ｍ职指吲d。

生2：“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個月亮照著媽媽梳頭?！拔摇毕Ｍ麐寢尭吲d。

生3：“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上蕩來蕩去，花裙子變成彩云飄來飄去?！拔摇毕Ｍ绺绺吲d。

2、文中的小女孩是個很會想象的姑娘，充滿童真童趣，想為爸爸減負擔，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開心，真是一個可愛、懂事的小姑娘。

四、指導書寫

接下來的時間，我們來寫寫字。

看大屏幕，仔細觀察這兩字，它們是什么結(jié)構(gòu)？左右結(jié)構(gòu)，在書寫時我們應(yīng)該注意什么呢？這兩個字要注意“左寬右窄”，跟我們之前寫的不一樣。

第五篇：彩虹教案

彩虹

［教學目標］ 知識與技能

1.會認“虹、座、澆”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“那、著、到”等生字。識記部首“衤”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子。情感態(tài)度與價值觀

感受小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)，學會關(guān)心他人，為他人著想。［教學重難點］ 重點：識字、寫字。

難點：體會小女孩對家人的愛與關(guān)心。［教學課時］ 1課時

教學過程達標檢測

一、趣味導入

1.課件出示兒歌，老師帶領(lǐng)同學們一起欣賞，激發(fā)學生對新課的興趣。

云散了，雨停啦，太陽公公笑瞇瞇。小朋友，望天邊，一道彩虹真美麗！彩虹顏色有幾種？認真看，仔細數(shù)：紅橙黃綠青藍紫，一二三四五六七。

2.課件出示圖片，讓同學們自由說一說你：看到的彩虹是什么樣子的？像什么？（學生舉手發(fā)言，教師適時引導）3.同學們說得真好，彩虹就像一座七彩橋，在橋上你們會想做些什么呢？今天我們來認識一個小女孩，看看小女孩想在彩虹橋上做什么吧。1.回答下列問題。（1）彩虹有哪幾種顏色？（2）彩虹像什么？

二、初讀感知，自主識字

1.教師示范讀課文，讓學生標出自然段序號。

2.學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方做個記號。3.出示多媒體課件，學生借助拼音學生字。4.同桌互讀生字，幫助糾正讀錯的字音。5.教師巡視，指導正音。

6.自由朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。7.全班齊讀課文。2.讀一讀，連一連。座sǎ 澆ná

灑ｊìｎｇ 拿ｚｕò 鏡ｚｈàｏ 照ｑúｎ

裙ｊｉāｏ

三、再讀課文，學習課文內(nèi)容 1.課件出示第1自然段，指名學生朗讀。（1）“一座美麗的橋”是指什么？（2）彩虹是什么時候出現(xiàn)的？ 2.課件出示文中第一幅圖片。

（1）圖中小女孩在哪里？她在做什么？

（2）指名學生讀第2自然段。畫出與圖片內(nèi)容相符的句子。（3）想一想：“我”為什么要拿著爸爸澆花用的水壺走到橋上把水灑下來？ 課件出示句子：你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？（4）讓學生說說從文段中體會到了什么。3.課件出示文中第二幅圖片。

（1）讓學生找出與圖片相對應(yīng)的課文內(nèi)容，指名學生讀第4自然段。（2）同學們互相討論：小女孩把秋千掛在哪里？她坐在秋千上做什么？（3）學習詞語“蕩來蕩去”，讓學生說一說“×來×去”的詞語。（4）想一想：為什么小女孩會說“你看見了，高興嗎”？ 4.自主學習第3自然段。（1）自由讀段落。

（2）小女孩做了什么？她為什么要這樣做？

（3）課件出示最后一句話：我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？ ①句中“圓圓的月亮”是什么？“你”指誰？

②你從這句話中體會到了什么？3.彩虹是在什么時候出現(xiàn)的？ 4.按原文填空。

（1）雨停了，天上有一座（）的橋。

（2）我拿著（）照著你梳頭，你高興嗎？5.照樣子，寫一寫。例：蕩來蕩去（）來（）去（）來（）去

（）來（）去

四、回顧課文，自由討論

1.學了課文，小女孩在彩虹橋上都做了什么？

2.小女孩為什么要做這些事情呢？（為了讓爸爸、媽媽和哥哥高興）3.你有沒有做過什么事情讓家人高興呢？

4.你覺得小女孩是個怎樣的孩子？你要向她學習嗎？

5.假若你也走到了彩虹橋上，你會想為誰做點什么？仿照課文中的句子說一說吧。

（姐姐，如果我拿著你頭上的蝴蝶結(jié)，走到橋上，從橋這頭跑到橋那頭，天上不就多了只美麗的蝴蝶嗎？你看見了，高興嗎？）6.你覺得小女孩是個怎樣的孩子？

五、學習生字，指導書寫 1.課件出示田字格里的生字。

2.標注拼音，學生自主學習生字。教師指導正音。

3.教師范寫生字，讓學生觀察這些生字的結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。4.學生描紅、寫字，教師指導點撥。7.讀拼音，寫一寫。ｇ?。?ｘìｎｇ()ｄàｏ ｌáｉ()ｑｉū ｑｉāｎ()ｂｉàｎ ｃｈéｎｇ()

［教學板書］ 彩虹

彩虹橋上水壺下雨鏡子梳頭花裙子彩云爸爸、媽媽、哥哥高興 ［教學反思］

本課開始時，我以一首關(guān)于彩虹的兒歌作為導入，以此激發(fā)學生對新課的興趣。在講解課文內(nèi)容的過程中，先出示文中的插圖，引導學生用自己的話表述圖片中的內(nèi)容，再讓學生在文中找出與圖片相對應(yīng)的文字內(nèi)容，在無形中也鍛煉了學生看圖說話的能力。最后在循序漸進的問答中，讓學生感受到小女孩對家人的愛，從而培養(yǎng)學生關(guān)心家人的美德。