第一篇：小班文明教案

小鴨找朋友

——小班文明禮儀活動教案

活動目標(biāo)：

1、初步了解常見動物的基本特征和生活習(xí)性。

2、了解故事內(nèi)容，學(xué)說禮貌用語“請”“對不起”。活動準(zhǔn)備：

掛圖、各種動物圖片及毛絨玩具 活動過程：

(一)談話引題

寶寶，你喜歡小動物嗎？喜歡什么小動物呀？（幼兒自由回答）針對幾個幼兒熟悉的動物進(jìn)行提問：它長什么樣子？走路什么樣子？喜歡吃什么？他的家在哪里？

（二）了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語

咱們小朋友認(rèn)識這么多的小動物呀！今天老師也給小朋友帶來了一只小動物，你來猜猜它是誰？謎語引出：“嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子?！背鍪緢D片：小鴨咱們一起跟小鴨打個招呼吧！“小鴨你好呀！”“小朋友們好，我是小鴨子，很高興見到大家！”（1）出示圖片：小鴨自己在河里游泳

小鴨今天想到小河里去游泳，可是它現(xiàn)在一個朋友也沒有，心情會怎么樣??？（不開心、不高興、很孤獨(dú)）小鴨子應(yīng)該怎樣做呢？（找朋友）咱們一起告訴小鴨吧：“小鴨小鴨，你去找好朋友和你一起游泳吧！”小鴨說：“謝謝！謝謝！”我們怎樣說??？“不用客氣”

（2）出示圖片：小鴨遇到小白兔，小鴨游呀游呀，會遇到誰呢？

師：草地里來了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鴨會怎樣跟小兔說呀？小兔會跟小鴨一起游泳嗎？為什么？（因?yàn)樾⊥貌粫斡荆┬⊥脮鯓诱f呢？（3）出示圖片：小鴨遇到小花狗，小鴨又繼續(xù)游呀游呀，看到誰啦？ 師：小鴨又遇到了小狗，他會怎樣邀請小狗呢？小狗會怎樣說呢？師：小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩，這可怎么辦呢這到底為什么呢？（因?yàn)樗鼈兊募叶荚陉懙厣希荒艿剿锶ィ┠沁€有哪些動物不能跟小鴨一起到河里游泳呢？（小貓、小雞、小狐貍、小羊?）這些小動物都不能跟小鴨一起游泳，那小鴨可以去找誰??？（請幼兒自由回答）

（4）出示圖片：小鴨和小青蛙在河里快樂的游泳(三)欣賞故事

老師非常喜歡這幾只有禮貌的小動物，現(xiàn)在老師把這幾只小動物編在了一首好聽的故事里，咱們一起來聽一下吧！

提問：小鴨遇到了幾只小動物？小鴨邀請它們的時候是怎樣說的？（加動作來說一說）它們又是怎樣回答的？

(四)結(jié)束部分

有朋友的感覺真好啊！如果有更多的朋友會更好的！現(xiàn)在咱們一起幫小鴨找更多的朋友吧?。ㄕ請D片和毛絨玩具）你來幫小鴨邀請一下它們吧?。ň毩?xí)說“請”“對不清”）

第二篇：小班娃娃文明用餐教案

【活動目標(biāo)】

1、初步養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的用餐方法。

2、大膽在集體面前表述自己的想法。

【活動準(zhǔn)備】

小豬一家圖片、小朋友用餐照片，擦嘴巾一塊。

【活動過程】

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、“小朋友們，今天，老師給你們請來了幾位客人，他們是一家子，你們看！”

2、教師一一介紹，“這個是豬媽媽，這兩個是豬媽媽的兩個娃娃，一個叫胖胖，一個叫花花。”

3、“今天小豬一家呀，發(fā)生了一件有趣的事情，你們聽！”幼兒聽故事《兩個娃娃》。

二、傾聽故事，討論正確的用餐方法。

1、提問，理解故事內(nèi)容。

“故事中講了什么事？花花是怎么吃飯的？胖胖是怎么吃飯的？你喜歡花花還是胖胖，為什么呢？”

小結(jié)：是呀，胖胖吃飯的時候一點(diǎn)也不講衛(wèi)生，聲音很大，飯菜湯亂灑，還不擦嘴巴，我們一定不能向他學(xué)習(xí)。

2、討論正確的用餐方法。

“老師還帶來幾張小朋友吃飯的照片，你們看這些小朋友是怎樣吃飯的，他們這樣吃飯對不對，為什么呢？”請幼兒自由討論，并發(fā)表自己的想法。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移。

1、“你平時是怎么吃飯的？

2、教師總結(jié)：吃東西前應(yīng)該先洗手，吃東西時不要大聲說話，慢慢吃不亂灑。

四、引導(dǎo)幼兒探索正確的擦嘴方法。

1、兒歌示范正確的擦嘴方法。

“吃完后不要忘記擦嘴、漱口哦。老師這里有一塊擦嘴巾，誰能上來示范一下正確的擦嘴方法？（針對幼兒的表現(xiàn)，教師補(bǔ)充）?！按蠓綁K變小方塊，兩手托住來回擦，換面擦一擦小手，再把毛巾放放好?！眡xx真能干，相信他每天都會把小嘴擦得很干凈?！?/p>

2、幼兒徒手練習(xí)正確地擦嘴動作。

“我們一起邊念兒歌邊做做看吧?。◣熡走吥顑焊柽呁绞志毩?xí)）今天我們來比比看，誰的嘴巴擦得最干凈，最好。”

第三篇：小班教案

綜合：開學(xué)第一天

目標(biāo)：

1、感受開學(xué)第一天與同伴、教師見面的快樂，能發(fā)現(xiàn)同伴和班級的境的變化。

2、能參與制訂組名的討論，自主選擇喜愛的小組，知道一日活動的主要常規(guī)。

準(zhǔn)備：布置好開展第一個主題所需要的環(huán)境、墻飾。

過程：

一、感受開學(xué)第一天與老師、同伴見面的快樂。活動名稱

3、漂亮的花燈（美術(shù)）

二次備課

活動目標(biāo)

體驗(yàn)元宵節(jié)的民風(fēng)民俗，愿意與中、大班幼兒交往、活動

重點(diǎn)

學(xué)會一些簡單的制作花燈的技巧。

活動準(zhǔn)備

1、收集各種形狀的食品包裝盒、裝飾材料及制作花燈的工具等；

2、與中、大班聯(lián)系，協(xié)商有關(guān)共同活動事宜；

活

動

過

程

1、和哥哥、姐姐一起做花燈；

（1）、看一組人們鬧元宵的錄像，然后提問：在元宵節(jié)，家家戶戶是怎么過節(jié)的？

（2）、老師提問：組織幼兒討論你知道人們是怎樣鬧元宵的嗎？

（3）、老師：那些漂亮的花燈是什么形狀的？用到了哪些材料？

（4）、老師：想不想自己做一盞花燈？我們不會做花燈怎么辦？

（5）、老師請求哥哥、姐姐幫忙時應(yīng)怎樣有禮貌地提出要求來？

2、討論如何布置花燈展。

（1）老師提議并組織幼兒討論，元宵節(jié)里人們喜歡吃元宵、看花燈，今天我們也來辦個花燈展，怎么樣？

（2）老師：拎著你花燈，說說你的花燈是什么樣子的？

（3）老師：這些花燈放在什么地方合適？什么樣的花燈可以掛在一起？

（4）選擇一種大多數(shù)幼兒認(rèn)可的方法掛職好花燈。

活動反思

活動

名稱

花路（故事）

活動

目標(biāo)

1．有閱讀圖書的興趣，會按畫頁的順序閱讀圖書內(nèi)容。

2．能根據(jù)畫面理解童話故事，體會童話中的美好情感。

3．能大膽地在大家面前講話，積極參與文學(xué)活動。

重難

點(diǎn)

指導(dǎo)幼兒看懂主要人物的活動與故事情節(jié)。

活動

準(zhǔn)備

1．每人一本《幼兒畫冊》

活

動

過

程

1．幼兒自由閱讀，初步理解故事內(nèi)容。

（1）老師用風(fēng)趣的語言提出一些小問題，引起幼兒閱讀的興趣。例如：小朋友看一看，圖畫上有誰？他在買什么東西？后來又發(fā)生什么有趣的事？結(jié)果是怎樣的？幫助幼兒提高閱讀的指向性，以取得較好的閱讀效果。

（2）幼兒自由閱讀畫冊。（老師注意提醒幼兒輕輕翻書，愛護(hù)圖書）

2．老師與幼兒共同閱讀。

（1）幼兒講述閱讀后了解的故事內(nèi)容，老師鼓勵其他幼兒仔細(xì)傾聽。

（2）通過提問的方式引導(dǎo)幼兒按正確的思路來閱讀。

①小熊買了什么東西？

②它背著口袋到哪里去？小熊心里是怎么想的？

③小熊到家后發(fā)現(xiàn)口袋怎么了？

④春天到了，小路上開滿了什么？小熊心里怎么想的？

老師邊指導(dǎo)幼兒逐頁翻閱畫冊，邊用提問的方式引導(dǎo)幼兒閱讀、了解畫冊內(nèi)容，著重指導(dǎo)幼兒看懂主要人物的活動與故事情節(jié)。

3．老師和幼兒討論閱讀重點(diǎn)。

為什么小路上開滿了鮮花？

4．幼兒邊看畫冊邊講故事。

活動反思：

活動名稱

4、小熊醒來吧（語言）

二次備課

活動目標(biāo)

1、理解作品中的事情和人物形象。

2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會母子的愛和默契感，并體驗(yàn)到親子間活動的樂趣。

重點(diǎn)

模仿小動物的聲音，并學(xué)習(xí)作品中的語言，增加故事情節(jié)。充分發(fā)揮幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備

1、掛圖2幅及磁性教具一套。

2、輕音樂磁帶和故事磁帶。

3、圍兜、小鳥、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等動物形象教具

活

動

過

程

一、觀看故事表演有大班小朋友及老師合作，大班幼兒分別扮演小熊、小鳥、老鼠、小狗、大象、小鹿等，教師扮熊媽媽。

邊放輕音樂邊表演故事。

二、提問：并出示磁性教具、邊講述邊演示講至“咚咚！咚咚！大象來了，地都震動了，小熊還睡著”。

3、你來幫小動物想想用什么辦法來吵醒小熊？

三、待幼兒充分想像后，老師繼續(xù)朗誦下一段：

提問：小熊醒了沒有？是誰把小熊叫醒的？它是怎么說的？小熊說了什么？

2、熊媽媽是怎樣叫的？

四、教師帶領(lǐng)幼兒游戲。

活動反思

活動

名稱

桃花開了（科學(xué)）

活動

目標(biāo)

1．能觀察桃花的顏色和特征。

2．感受春天大自然的美。

重難點(diǎn)

怎樣讓幼兒感受桃花的多種形態(tài)。

活動

準(zhǔn)備

1．桃花、桃樹林的圖片

2．油畫棒、畫紙

活

動

過

程

1．欣賞圖片。

老師和幼兒一起欣賞桃樹林的圖片，說說桃樹、桃花的名稱，感受桃樹林的美麗。

2．觀察桃花的形狀、顏色等特征。提問：桃花是什么顏色的？數(shù)一數(shù)桃花有幾個花瓣？

3．進(jìn)一步了解桃花。

（1）

老師引導(dǎo)幼兒觀察桃花的花蕊。

（2）

觀察桃樹上桃花的多種形態(tài)，如花苞已開的、盛開的等。

4．繪畫桃花。

請幼兒嘗試畫一畫桃花的多種顏色和形態(tài)。

活動反思：

活動名稱

2、搓元宵（手工）

二次備課

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用濕糯米粉搓元宵并能團(tuán)得較圓。

2、能感受到元宵節(jié)的快樂

重點(diǎn)

學(xué)會團(tuán)的技巧

活動準(zhǔn)備

1、請幼兒收集花燈，布置活動室。

2、用濕糯米粉適量，消毒過的盤子一組一個。

2、幼兒用肥皂洗凈雙手。

活動過程

一、觀賞花燈，感知元宵節(jié)。

1、幼兒自由觀賞花燈，相互欣賞。

2、引發(fā)幼兒討論：為什么現(xiàn)在要玩花燈？

3、小結(jié)：元宵節(jié)這一天，大家都要看花燈、玩花燈、做元宵、吃元宵。

二、引導(dǎo)幼兒搓元宵。

1、老師介紹做元宵的材料，濕糯米粉。

2、討論制作方法引導(dǎo)幼兒將濕糯米粉搓成長條，再分成一段一段的，最后將每一段搓圓。

三、幼兒操作。

老師將濕糯米粉分給幼兒，讓幼兒自己動手操作。提醒幼兒不能把元宵掉到地上，以免弄臟。然后將幼兒做好的元宵送到廚房請師傅幫助煮沸熟。

活動反思

活動名稱

5、媽媽真愛我（社會）

二次備課

活動目標(biāo)

1、初步感受媽媽的愛，知道媽媽很關(guān)心自己、很辛苦，愿意聽媽媽的話；

2、能大聲回答問題，能嘗試用多種方式表達(dá)對媽媽的感激之情；

重點(diǎn)

用多種方式表達(dá)對媽媽的感激之情；

活動準(zhǔn)備

1、相關(guān)電視錄像

2、用幼兒帶來的媽媽的照片布置專欄；

3、幼兒手工活動中粘貼的大紅花；

活動過程

1、引起幼兒看錄像的興趣。

師：請小朋友看一段錄像，看看里面有誰？她在做什么？

2、觀看錄像，初步了解媽媽是怎樣關(guān)心寶寶的？

錄像內(nèi)容(略)

教師根據(jù)錄像內(nèi)容提問：

A、早晨媽媽是怎樣關(guān)心寶寶的？

B、媽媽下班回來后還要做些什么事？

C、晚上媽媽以是怎樣關(guān)心寶寶的？做些什么事？

小結(jié)：媽媽很關(guān)心自己的寶寶，每天都要為孩子做很多事，媽媽真辛苦。

3、談自己的媽媽是怎樣愛護(hù)自己的。

4、嘗試用多種方式表達(dá)對媽媽的愛。

A、師：我們有這么好的媽媽，她們這么關(guān)心我們，我們應(yīng)該怎樣謝謝好媽媽呢？

B、情境表演：將大紅花送給自己的媽媽。

延伸：

引導(dǎo)幼兒在家中注意觀察媽媽每天都在做什么，是怎樣關(guān)心自己的，激發(fā)幼兒對媽媽的愛，愿意聽媽媽的話?；顒臃此?/p>

活動名稱

6、歌曲《好媽媽》

二次備課

活動目標(biāo)

1、初步感受歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。

2、在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的歌表演動作。

3、初步嘗試分角色合作表演；

重點(diǎn)

4、學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備

1、磁帶一盒

2、請一位大班幼兒做情景表演的準(zhǔn)備

3、簡單的場景布置

活動過程

1、討論：媽媽工作了一天，辛苦嗎？加回到家，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽？

2、觀看教師和大班幼兒的情景表演；

3、學(xué)習(xí)歌曲“好媽媽”

A、聽教師根據(jù)情景朗誦歌詞。

B、隨著音樂的伴奏，學(xué)會念歌詞。

C、在教師哼唱旋律中，學(xué)唱歌曲。

4、根據(jù)歌詞內(nèi)容學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作。

(1)

大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作。并請創(chuàng)編好的幼兒帶其他幼兒表演。

(2)

師幼合作表演

(3)

兩兩結(jié)伴，自由表演

5、完整地隨著韻表演

(1)

幼兒做孩子，教師扮媽媽，邊唱邊表演

(2)

一半幼兒扮媽媽，一半幼兒做孩子，邊唱邊表演。

活動反思

第 三 主題第2周活動方案(小下)活動名稱

小蝴蝶找花（數(shù)學(xué)·匹配）

活動目標(biāo)

1.能按1－5實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。2.能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物。

重難點(diǎn):能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物。

活動準(zhǔn)備

1．圖片一張；15只蝴蝶的圖片。

2．幼兒人手一個小筐，筐內(nèi)有1－5的小花卡和15只塑料蝴蝶。

3．《幼兒畫冊》 活動過程

1．出示圖片，引導(dǎo)幼兒每盆花的數(shù)量。

（1）提問：在幼兒園的大門口擺了5盆花，看看這5盆花有什么不一樣？

（2）師：第一盆花里有幾朵小花？（1朵）第二盆花呢？（2朵）第三盆花呢？（3朵）第四盆花呢？（4朵）第五盆花呢？（5朵）（師生共同點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)）

2．學(xué)習(xí)按1－5小花實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。

（1）出示塑料蝴蝶。

師：幼兒園門口的花真漂亮，小蝴蝶來找花做朋友。一只小蝴蝶找到了一朵小花，這盆花有兩朵小花，會有幾只蝴蝶飛過呢？（老師根據(jù)幼兒說的擺放）

（2）請個別幼兒給另三盆花匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶，其他幼兒評判是否正確。

3．游戲：小蝴蝶找花。

請幼兒先將小花卡片按順序放好，再匹配上相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。

4．幼兒使用《幼兒畫冊》進(jìn)行相應(yīng)的操作活動。

活動反思：

小班第一主題

活動名稱

7、數(shù)學(xué)《寶寶送物品》 活動目標(biāo)

1、按物品的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類。

2、增進(jìn)寶寶與家長的情感。

重點(diǎn)

學(xué)會物品歸類

活動準(zhǔn)備

1、手套、拐杖、老花鏡、公文包、不同款式的茶杯各一，2、幼兒畫冊

活動過程

1、觀看情景表演，了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。(1)

情景表演，×××回家了。內(nèi)容概況：

爺爺回家了，把帽子、手套、拐杖、放在桌上。奶奶回家了，把老花鏡放在桌上。爸爸回家了，把公文包放在桌上。媽回家了，把手套、太陽鏡放在桌上。

(2)

嘗試根據(jù)物體的大小、特征，進(jìn)行匹配。

(3)

提問：哪個手套是最大的？是誰用的？這個眼鏡是誰用的？為什么？(4)

出示三種茶杯，提問：它們的主人是誰的？

(5)

寶寶送物品。師：桌子上有這么多東西，請寶寶自己來整理一下，它們送給爺爺、奶奶、爸爸媽媽，好嗎？幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，并說一說為什么這樣分。

2、幼兒使用幼兒畫冊進(jìn)行鞏固練習(xí)。引導(dǎo)幼兒看幼兒畫冊，通過提問幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。讓幼兒把圖標(biāo)上的東西分送給各個人，看看他們每人應(yīng)該用哪樣?xùn)|西。鼓勵和語言表述清 活動反思

第 三 主題第2周

活動名稱:花兒真美麗（手指畫）

活動

目標(biāo)

1．能用手指點(diǎn)畫，來表現(xiàn)大小不同的花朵。

2．有認(rèn)真繪畫并保持畫面整潔、干凈的良好習(xí)慣。

重難

點(diǎn)

1.手指點(diǎn)和手指畫的不同。

2.繪畫時衛(wèi)生的保持。

活動

準(zhǔn)備

1.《幼兒畫冊》

2．紅、黃、綠三種顏料。

活

動

過

程

1.引起興趣。

提問：春天美嗎？春天都有什么花？它們是什么顏色的？什么樣子的？

2.介紹手指點(diǎn)畫的方法。（1）示范：在紙上用手指蘸上綠色顏料畫出小草，再用手指蘸上一點(diǎn)紅的或黃的顏料在草地上畫上鮮花。

（2）引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)花的不同大小。提問：花有紅有黃，有大有小，那怎么畫大花，又怎么畫小花呢？引導(dǎo)幼兒討論。

3.幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力弱的幼兒掌握畫小草和點(diǎn)花的方法，鼓勵能力強(qiáng)的幼兒大膽用色，豐富畫面。

4.張貼幼兒作品。

幼兒共同欣賞花的顏色、大小、形狀等。

活動反思：

活動名稱

1、社會《好聽的名字》

二次備課

活動目標(biāo)

1、知道每個人都有一個名字，名字代表著“我”自己，“我”喜歡自己的名字

2、能響亮的說出自己的名字，并能在聽到自己的名字后做出相應(yīng)的反應(yīng)。

重點(diǎn)

能響亮的說出自己的名字

活動準(zhǔn)備

1、每位幼兒一張照片、面鏡子。

2、幼兒知道自己的大名和乳名，并和爸爸媽媽討論過名字的含義。

活

動

過

程

1、點(diǎn)名，初步初步感知班級每位幼兒的名字都不同。

（1）

活動開始時，老師點(diǎn)名，幼兒聽到自己的名字是起立答“到”。

（2）

提問：班上有幾個（任一幼兒名）？還有誰叫（任一幼兒名）？

（3）

小結(jié)：我們 班上有三十位小朋友，每個小朋友都有一個和別人不一 樣的名字。

2、了解名字的作用，知道不同的名字代表不同的人。

（1）：提問：人為什么要有名字呢？沒有名字會怎樣？（鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)想象沒有名字會發(fā)聲什么樣的事）

（2）：玩游戲，感知名字的作用：老師用一段話來表揚(yáng)某一小朋友，或請某一小朋友做一件事，但故意漏掉這個小朋友的名字，讓大家猜猜“他是誰”。

3、初步感知名字所蘊(yùn)含的美好祝愿，感受父母的愛。

（1）

提問：你叫什么名字？名字是誰起的？為什么爸爸媽媽給你起這樣一個名字？

（2）

小結(jié)：爸爸媽媽真愛自己的寶寶，把對寶寶的關(guān)心也放字了名字中。有的希望寶寶健康，有的希望寶寶聰明，有的希望寶寶成為有用的人。。

4、游戲：我來做。

老師分別請幼兒拿取不同的物品，叫到某一幼兒的名字，該幼兒就大聲說“我是。，我來拿?！?/p>

活動名稱

2、歌曲：我是人

二次備課

活動目標(biāo)

1、用對唱的形式學(xué)唱歌曲《我是人》。

2、用其他物品代替歌詞中的問句并唱出來。

3、增強(qiáng)自信的體驗(yàn)。

重點(diǎn)

用對唱的形式學(xué)唱歌曲

活動準(zhǔn)備

與歌詞有關(guān)的物品及其他物件若干件。

活

動

過

程

1：感受歌曲旋律堅(jiān)定有力的風(fēng)格。

（1）

隨著音樂合拍的走路。

（2）

隨著夤夜和哦愛的做身體動作。

2：用語言“我不是”，表達(dá)自己不同于周圍物品的意思。

（1）

老師結(jié)合歌曲內(nèi)容提問，幼兒及時回答“我不是！”

（2）

堅(jiān)定的告訴對方：“我是人，你知道嗎？”

3：用對長的形式學(xué)唱歌曲。

（1）

老師邊出事與歌詞相應(yīng)的物品，邊唱問句；幼兒邊唱邊回答“我不是！”

（2）

幼兒邊看老師出示的物品邊；老師邊唱邊回答“我不是！”

（3）

把幼兒分成兩部分，一部分唱問句，一部分唱答句，最后一句齊唱。

4：用其他物品替換歌詞中的問句

5：用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲。

活動反思

活動名稱

3、社會：我的屬相

二次備課

活動目標(biāo)

1、知道自己的屬相，并選用相應(yīng)的圖標(biāo)表示。

2、能用短語介紹自己的屬相。

重點(diǎn)

能用短語介紹自己的屬相

活動準(zhǔn)備

1：《幼兒成長記錄冊》，屬相圖標(biāo)。

2：鼓勵幼兒收集關(guān)于屬相的故事。3：幼兒在個人檔案貼過自己的照片、名字、年齡等。例如：小老鼠機(jī)靈、老虎勇敢、小兔子可愛等。

3：猜屬相。

猜猜老師的屬相，同時感受同屬相 的有大人還有小孩。

4：幼兒將自己的屬相貼在自己的《幼兒成長記錄冊》里。

活

動

過

程

1:找屬相。

（1）

出示屬相圖標(biāo)，讓幼兒找出自己屬相的圖標(biāo)。

（2）

比比班上哪個屬相人多。

2：說屬相。

鼓勵幼兒談一談自己屬相的特征、故事等。

例如：小老鼠機(jī)靈、老虎勇敢、小兔子可愛等。

3：猜屬相。

猜猜老師的屬相，同時感受同屬相的有大人還有小孩。

4：貼屬相。

幼兒將自己的屬相貼在自己的《幼兒畫冊》里。

活動反思

活動名稱

5、綜合：畫畫我自己

二次備課

活動目標(biāo)

1、初步了解自己的五官特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用圖畫表現(xiàn)自己的面部特征。

2、喜歡自己，并能發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣。

重點(diǎn)

熟悉班級環(huán)境及游戲材料。

活動準(zhǔn)備

1、能照出幼兒整個面部的鏡子，如梳頭鏡、穿衣鏡、舞蹈房的鏡面墻等。{沒有條件的幼兒園可為沒個幼兒提供一盆清水替代}

2、每人一支水筆、一張圖畫紙。

活

動

過

程

1、激發(fā)幼兒觀察自己的興趣。

（1）提問：知道自己長得什么樣嗎？有什么辦法可以知道？如果沒有鏡子照，還有什么辦法可以知道？{提示幼兒可以用手模的方法知道}

（2）帶領(lǐng)幼兒帶鏡前（或水盆前）觀察自己。

提問看到自己了嗎？喜歡你自己的長相嗎？

你的臉龐是什么形狀的？像什么？

臉上有什么？在臉上什么位置？是什么樣子的？

（3）老師讓幼兒做一做各種表情，引導(dǎo)他們感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌頭在臉的什么位置。

老師引導(dǎo)幼兒討論：你的兩只眼睛完全一樣嗎？能讓讓他們變的不一樣嗎？怎么做？

對著鏡子看一看：開心的時候和不高興時候眼睛分別是什么樣子的？嘴是什么樣子的？和別人的有什么不同？

2、畫出自己的五官。

活動反思

活動名稱

6、比高矮（數(shù)學(xué)、排序）

活動反思

活動目標(biāo)

1、體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列。

2、大膽地用語言表述排列的結(jié)果。

重點(diǎn) 引導(dǎo)幼兒圍繞主題講述，能清楚地講述并表達(dá)自己的真實(shí)感受。

活動準(zhǔn)備

事先聯(lián)系好一位小朋友的爸爸媽媽來幼兒園配合幼兒活動。（也可利用圖片的方式）

活

動

過

程

1．談話，引入活動。

師：你家里有幾口人？爸爸媽媽和寶寶一樣高嗎？

2．游戲：比高矮。

（1）

爸爸媽媽和寶寶比高矮。提問：爸爸、媽媽寶寶三人誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的，矮的，最矮的”。

（2）

請小朋友按照從高到矮的順序給三個人排隊(duì)。

（3）

換一個寶寶在次與爸爸媽媽比高矮。

3．幼兒做相關(guān)練習(xí)。

（1）

請幼兒翻開〈幼兒畫冊〉，仔細(xì)觀察圖上小動物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應(yīng)的位置上。（2）

鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

活動反思

第四篇：小班教案

教研活動教案

執(zhí)教者：胡蓉

小班體育活動：《從頭忙到腳》

設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒活潑好動，但基本動作發(fā)展較弱，堅(jiān)持性差，注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動作呢？《綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高身體動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。據(jù)此，我設(shè)計(jì)了本次活動?；顒幽繕?biāo)：

1.觀察標(biāo)記做相應(yīng)的身體動作，提高肢體的協(xié)調(diào)性，靈活性。2.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣?；顒又攸c(diǎn)：

觀察標(biāo)記做相應(yīng)的身體動作，提高肢體的協(xié)調(diào)性、靈活性?；顒与y點(diǎn)：

懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。活動準(zhǔn)備：

墊子 身體部位標(biāo)記若干 活動過程：

一、開始部分 游戲：《找個朋友碰一碰》導(dǎo)入

二、基本部分

1.出示標(biāo)記，認(rèn)識各種身體部位標(biāo)記。

師：今天老師給你們帶來了好玩的東西，看，你覺得這些標(biāo)記像你身體的哪里呢？ 2.師出示墊子，幼兒觀察墊子上的標(biāo)記并做相應(yīng)動作。3.游戲《碰一碰》，幼兒每人拿一塊墊子按標(biāo)記做動作，幼兒互換墊子玩。

師：這些墊子娃娃想和你們玩碰一碰的游戲，現(xiàn)在請你們每人找一個墊子娃娃開始玩游戲。4.游戲《從頭忙到腳》 幼兒分組將墊子擺成幾條賽道，進(jìn)行大闖關(guān)活動。

三、結(jié)束部分

幼兒將墊子娃娃送回家

第五篇：小班教案

小班教案：

語言:《不愛用手的小河馬》

執(zhí)教：葉小蘇

活動目標(biāo):

1、傾聽故事，理解應(yīng)該自己動手吃飯的道理。

2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。

活動準(zhǔn)備：掛圖7號 事故磁帶 幼兒每人書一本

活動過程：

1、傾聽故事一遍

2、聽故事之前讓幼兒帶著問題去聽。

3、我們這里來了一位小客人，聽聽是誰呢？（小青蛙）

---出示掛圖，讓幼兒一起來看圖片。

你看，小河馬怎么了？（哭了）

為什么？

我們來問問他吧，教師做傾聽小河馬講話的樣子。（媽媽沒回來，小河馬餓得哭了起來）

---教師一邊講述故事，一邊看圖片 提問：

1.小河馬為什么哭了？（肚子餓了）2.誰來幫助小河馬？（小青蛙）3.他是怎樣幫助小河馬的？（小青蛙喂小河馬吃飯，小青蛙只能用小勺子喂）4.有了小青蛙的幫助，為什么小河馬還是哭個不停？（小青蛙用的勺子太小了，小河馬吃不飽，餓得哇哇叫）

5.最后用了什么辦法小河馬不哭了。（小河馬自己動手吃飯，很快就吃飽了）

---最后幼兒跟著教師看圖片完整的講述故事一遍。

---教師發(fā)書給每位幼兒，讓幼兒拿著書講給爸爸媽媽聽。

螺洋街道紅豆幼兒園 2011年4月27日

小班下學(xué)期家長會發(fā)言稿

班主任：葉小蘇

尊敬的各位家長：上午好！

首先，感謝各位家長百忙之中來參加今天的家長會。下面由我來簡單的介紹一下我班級的基本情況。

經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活，孩子們在各方面都有了不同程度的進(jìn)步和提高，基本上適應(yīng)了幼兒園的生活環(huán)境，這也應(yīng)該感謝各位家長的支持與配合，尤其是孩子們基本上懂得了上課時應(yīng)該坐在自己的座位上，過完年回來，孩子們都長大一歲了，多數(shù)幼兒知道不離開老師，危險(xiǎn)的地方不去，大部分孩子樂于參加集體活動，并能與小朋友友好相處，自理能力進(jìn)步也比較大，如：多數(shù)幼兒會自己穿、脫衣服，并能主動大小便，知道自己的事情自己做。有事主動請老師幫忙，并初步懂得幫助別人等。例如：我班余函柯、余函潞、余柯凝等幾個小朋友不但自己能穿衣服，有時候還會幫助其他幼兒系扣子，拉拉鎖，；早晨來到幼兒園后，看到有幼兒來，還會幫助他們脫書包。多數(shù)幼兒能用較完整的語言向老師表達(dá)自己的意愿，部分幼兒還能與小朋友聊天等。上學(xué)期，通過拼插玩具、涂色等動手訓(xùn)練，幼兒的動手操作能力都有了不同程度的提高，特別是涂色，進(jìn)步最明顯，這個家長們從孩子們的課本中能看出來。

或許家長們會認(rèn)為孩子小能學(xué)到什么?那么幼兒園小班的孩子到底要學(xué)什么呢?今天我著重向家長介紹關(guān)于“幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣”一些自己的看法與見解。

一、幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的意義

(一)一位諾貝爾獲得者在接受記者采訪時，記者問他，您在哪所大學(xué)，哪個實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為一生中最寶貴的東西，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者出乎意料的回答說是在幼兒園，在幼兒園學(xué)到了什么呢?學(xué)者回答：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要擺放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事要及時道歉；午飯后要休息；要注意觀察周圍的大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些?！?/p>

另一位科學(xué)家說，在實(shí)驗(yàn)室里，沒有“我”，只有“我們”，一切偉大成果都屬于“我們”，而不是某個“我”，這種群體意識不正是得益于從小養(yǎng)成“把自己的東西分一半給小伙伴”的習(xí)慣嗎? 大發(fā)明家愛迪生在實(shí)驗(yàn)室里工作時井然有序，連助手不慎把一個燒杯轉(zhuǎn)了個把，他都嚴(yán)肅的指出，并說：“最小的一點(diǎn)錯誤導(dǎo)致最大的損失。”這話不正是來源于幼兒園里的那句“東西要擺放整齊”的教導(dǎo)嗎?(二)我們探討一下，真正的早期教育是什么? 大家對早期教育這個話題并不陌生，我們通過讀書看報(bào)，網(wǎng)絡(luò)或其他媒體涉獵了不少這方面的知識，我說說我個人的看法，與大家共享，真正的早期教育讓孩子自然吸收，而非硬性灌輸；讓孩子隨興趣自然發(fā)展，而非單純地積累知識；是啟蒙教育，而非系統(tǒng)的正規(guī)教育。我們教幼兒簡單的字詞，并不是要

把他們培養(yǎng)成語言學(xué)家，讓孩子欣賞音樂，也不是一定要使他成為音樂家，早期教育注重開發(fā)多元智能，本著興趣、需要的原則對孩子實(shí)施啟蒙教育，是創(chuàng)造適當(dāng)條件使幼兒的各項(xiàng)潛能得到最大限度的發(fā)揮，是為培養(yǎng)孩子體格健康、智力發(fā)達(dá)、和良好的個性品質(zhì)打基礎(chǔ)。

知識灌輸?shù)慕Y(jié)果是高分低能，所以，我們認(rèn)為：“學(xué)問”不等于“知識”，所謂有“學(xué)問”的人并不僅指他掌握多少知識，而更是指他是一個“學(xué)會了問”的人，是一個“會問、能問”的人。孩子能發(fā)現(xiàn)問題并有發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣和解決問題的能力就有了無限的發(fā)展?jié)摿?，這比灌輸大量的知識強(qiáng)一千倍。幼兒園不是培養(yǎng)“知識型”的人才，而是要培養(yǎng)“探究型”的人才?，F(xiàn)在幼兒園課程改革的核心是兒童的自主性、主動性、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。

我們提倡“大課程觀”，即幼兒園的課程包括幼兒園的全部生活和學(xué)習(xí)活動，幼兒的生活即學(xué)習(xí)，幼兒的學(xué)習(xí)并不是只在每天短短的十分鐘的集體活動中，孩子的每一個生活活動都是課程的一部分，不要把幼兒的學(xué)習(xí)限制在所謂的“課堂”內(nèi)。例如：孩子和別人的交往、孩子的進(jìn)餐、孩子的體育活動、區(qū)域活動等等都是學(xué)習(xí)。

在孩子的生活中、特別是在家庭生活中，我們應(yīng)放開孩子的手腳，多一份自由，少一份約束，讓孩子盡情的感受世界的奇妙。當(dāng)然自由也不是指完全的放任自由，基本的規(guī)則還是要遵守的，我們要幫助幼兒克服自我為中心的思想，幫助他們學(xué)會合作、學(xué)會分享為他們更好的融入到集體生活中打好基礎(chǔ)。

二、幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的主要內(nèi)容

(一)生活習(xí)慣的養(yǎng)成

生活是人生的第一課，也是最基本的課程。生活習(xí)慣的好壞不僅影響幼兒的身心健康，而且也是幼兒綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，因此，早期家庭教育中必須有意識地進(jìn)行培養(yǎng)，如講究衛(wèi)生不吮吸手指，有了鼻涕要及時擦掉，主動刷牙、洗臉、按時睡眠、起床、飯前便后洗手；不挑食偏食，獨(dú)立進(jìn)餐；能自己穿衣、系扣、系鞋帶、疊被；能幫助家人做力所能及的事情，如擦桌、掃地、摘菜、倒垃圾、洗小件衣物、收拾屋子、招理床鋪等；用過的玩具、生活用品、學(xué)習(xí)工具能隨時歸位，擺放整齊。這非常重要，我們中班開始要學(xué)更多的本領(lǐng)，要讓幼兒自己整理自己的學(xué)習(xí)用品，知道自己的東西自己帶，老師交代的作業(yè)一定要自己完成，自己的作業(yè)自己帶，讓幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。我們有的家長總會認(rèn)為我們孩子還小，也因?yàn)榭吹胶⒆釉綆驮矫?，或者拖時間，不放手讓幼兒去做；例如：有很多幼兒其實(shí)能自己吃飯，而且他也很愿意自己動手，但是作為家長，有的是為了去哪個工廠打工，有的僅僅是為了自己的娛樂事業(yè)，就剝奪了孩子的動手能力，每到吃飯的時候就說，快快，媽媽喂喂得了。穿脫衣服就更不用說了，把孩子最基本的動手能力都給剝奪了，在家里倒是還行，但是大家有沒有想過，孩子每天到幼兒園，要老師幫助脫衣服，離園還要老師一個一個地幫助穿衣服呀。在家里是1:4或6而在幼兒園呢，是老師給24個孩子穿衣服，有的時候孩子出去時棉襖沒有拉拉鏈，家長看到了，就會非常不愿意，這里希望你們?yōu)槔蠋熛胂?，也要鍛煉孩子的自理能力，我們可以寵孩子，愛孩子，但如果孩子能自己的是自己做，我想，無論到哪里所有的人都會喜歡的。

(二)道德習(xí)慣的養(yǎng)成

幼兒養(yǎng)成了良好的道德習(xí)慣，才能和別人友好相處，積極追求美好的事物，自覺遵守社會行為規(guī)范，具有高度責(zé)任感，將來在社會上才是成熟、可敬的人。這些非智力因素，往往對人的成功成才起著更大的作用。早期家庭幼兒良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)包括：遵守各種行為規(guī)則，尊敬關(guān)愛長輩，能用禮貌用語主動問候長輩；愛惜東西，珍惜別人的勞動成果；能換位思考，考慮他人感受，在與小朋友相處時，能團(tuán)結(jié)友愛；能與小朋友分享自己愛吃或愛玩的東西，不自私。在吃的、穿的、用的、玩的方面不和別的小朋友攀比；不打人、罵人、不說謊；不合理的要求未得到滿足時，不無理取鬧。做自己力所能及的事情并能善始善終等。

(三)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績有很大的影響，與幼兒的成人成才直接相關(guān)。大多學(xué)習(xí)好的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好，而學(xué)習(xí)不好的孩子，多數(shù)并不是因?yàn)槟X子笨，而是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要，它應(yīng)與幼兒智力開發(fā)同步進(jìn)行。早期家庭幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是多方面的，如不長時間看動畫片、光碟、玩電腦游戲；能經(jīng)常進(jìn)行廣泛的閱讀、感受閱讀的樂趣；不需要家長陪伴、督促，能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，遇到學(xué)習(xí)困難，無畏難情緒，并能堅(jiān)持到底；學(xué)習(xí)時專心認(rèn)真，不貪玩，不做小動作，有耐心和忍耐力；學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作要在學(xué)習(xí)之前完成；學(xué)習(xí)時能珍惜時間，能有效地利用時間，不拖拉、磨蹭等。這里，要表揚(yáng)我們班的李學(xué)博家長，他的爸爸，在接孩子時 更我了解孩子在幼兒園的情況，但是他和大家問的不同的問題是，我家的孩子上課的時候知道聽講嗎？而我們有些家長問的是我家孩子怎么在幼兒園學(xué)什么都不知道呀？我們幼兒園的目的是培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣，而不是硬生生地讓孩子學(xué)會多少個字，會做多少個題，這點(diǎn)請家長理解，也明白。

二、幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的主要方法

(一)轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)培養(yǎng)意識

長期以來，幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)一直未受到家長足夠的重視，重智育輕德育，重技能訓(xùn)練輕行為培養(yǎng)是家庭教育中普遍存在的問題。早期家庭教育首要的、關(guān)鍵的任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，這項(xiàng)工作應(yīng)是家長最要優(yōu)先考慮的問題。家長要意識到這項(xiàng)工作的重要性、緊迫性及艱巨性，對孩子嚴(yán)格要求，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，持之以恒。幼兒良好習(xí)慣只有通過長時期的嚴(yán)格教育，嚴(yán)格要求，才能逐漸養(yǎng)成。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓，三天打魚，兩天曬網(wǎng)”式的教育是培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才來的。

(二)整合家庭教育資源，合力培養(yǎng)

首先，家庭成員要統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一做法。這樣才能使各種教誨和規(guī)則不斷得到補(bǔ)充與強(qiáng)化，使幼兒堅(jiān)定不移地朝著目標(biāo)去努力，并鞏固已有的好習(xí)慣。其次要創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。良好的家庭環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。在這兩個因素中，家庭的精神環(huán)境是更為關(guān)鍵的因素。良好的家庭精神環(huán)境帶給幼兒的不僅是健康的體魄，更重要是健康的心態(tài)。溫馨、民主、和睦的家庭，使幼兒富有愛心、同情心，能懂得什么是尊重和理解，同時也能養(yǎng)成幼兒活潑

開朗、樂觀外向的性格；干凈、整潔的家庭環(huán)境，會讓幼兒潛移默化地形成講衛(wèi)生，做事有秩序有條理的意識和習(xí)慣。

(三)提高自身素質(zhì)，以身作則

在教育孩子方面家長也要“用心”，用心地向書本學(xué)習(xí)，用心地向他人學(xué)習(xí)，用心地向孩子學(xué)習(xí)，用心地進(jìn)行教育反思，“學(xué)、思、行”結(jié)合，摸索育人規(guī)律，成為教育孩子的行家里手。另外，要培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，家長要特別注意自己的言行。家長自身的言傳身教，對幼兒影響巨大，小到小事小節(jié)，大到人生觀、世界觀都會對幼兒產(chǎn)生全方位的影響。家長希望孩子成為什么樣的人，不僅需要給孩子語言上的要求與期待，更重要的是做行動上的楷模。要讓孩子愛學(xué)習(xí)，家長就要經(jīng)常讀書、看報(bào)，必要時，家長可以帶著孩子一起學(xué)習(xí)、讀書或做一些對幼兒良好閱讀習(xí)慣形成有幫助的活動，以此加深幼兒的印象；要讓孩子講衛(wèi)生，家長就要經(jīng)常洗手、刷牙、洗澡；要讓孩子講禮貌，家長就要待人和氣，善良、寬容。那些只言教身不教的家長，是很難收到教育效果的。幼兒的模仿能力特別強(qiáng)，有時辛苦教育幾天所取得的效果，由于家長的一個不當(dāng)?shù)男袨槎鴼в谝坏＠纭对託⒇i》的故事，我想不用我為大家講大家都應(yīng)聽說過這個故事，這就是作為父母我們要教育孩子，就應(yīng)該讓孩子知道，答應(yīng)別人的事就一定要做到，而我們有很多家長以為對于孩子說說就算了，沒有必要那么認(rèn)真，豈不知，孩子他有他的心里，如果你長此以往，他也會和你一樣，長大后會做一個不講信用的人，那么，大家想想，他都是一個不講信用的人了，以后還會有事業(yè)嗎？如果是你，你會跟不講信用的人合作嗎？因此，要求幼兒做到的家長必須首先做到，這樣才能提高教育的效果。

(四)注意方式方法，忌簡單粗暴

培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，家長必須要注意方式方法。如果方式方法不得當(dāng)，即使家長再努力，效果也不好。首先，家長不要認(rèn)為孩子小就過度地溺愛、嬌慣、遷就孩子。像對孩子不合理的要求一味地滿足；對孩子力所能及的事情總是幫他完成，大包大攬；對孩子的一些不良習(xí)慣，不及時糾正，甚至還默許、縱容等做法，表面上看是在愛孩子，但實(shí)際上卻是在“慣”孩子，日久天長，孩子懶惰、依賴、自私、任性、怯弱、沒禮貌等壞習(xí)慣就會養(yǎng)成。這時候再要去改正它，沒有漫長的時間，不下大力氣，將很難改變。其次，不允許孩子做的事情，一開始就不允許做，并要堅(jiān)持到底。比如不能隨著孩子的性子，想看多長時間電視就看多長時間，想玩多長時間電腦游戲就玩多長時間，要合理地限制。否則孩子習(xí)慣了看電視、玩電腦游戲，就會很不習(xí)慣靜下來讀書學(xué)習(xí)。家長要用堅(jiān)定的語氣告訴孩子限制的原因，同時要引導(dǎo)孩子閱讀，孩子嘗到了讀書學(xué)習(xí)的樂趣，自然就能控制自己的行為。第三，對幼兒多進(jìn)行正面教育，反復(fù)強(qiáng)化其正確行為就會抑制其錯誤的行為。鼓勵、表揚(yáng)要恰如其分。批評教育幼兒時，更重要的是要告訴他批評的原因及正確的做法，而不要急著懲罰孩子。另外要特別提醒的是，家長在教育幼兒時，是絕對不能生氣的，不要把教育當(dāng)做泄憤的方式，更不用說對幼兒進(jìn)行打罵體罰了。否則，只會適得其反。

三、幼兒不良習(xí)慣的糾正

教育不是萬能的，教育的過程也不是永無錯失和疏漏的。教育的錯失和疏

漏，可能會使幼兒形成一些不良習(xí)慣。

(一)及早發(fā)現(xiàn)。對不良習(xí)慣的發(fā)現(xiàn)，源于對幼兒日常生活和學(xué)習(xí)思維活動細(xì)致入微的觀察，家長要時刻保持警覺，處處留意幼兒言行，千萬不能因事小而忽視，以致使小錯演變成為痼疾。在有些家長的眼里，幼兒有些毛病是正常的，等長大了，自然就會改正了，這種認(rèn)識是非常有害的，會貽誤幼兒的成長?！扒Ю镏?，毀于蟻穴?！边@個道理同樣適用于幼兒。特別是當(dāng)走向社會后，幼兒時期養(yǎng)成的不良習(xí)慣，對人的一生的負(fù)面影響是難以估計(jì)的。(二)后果警示。幼兒不良習(xí)慣的形成，究其原因，不外是幼兒自身和教育者兩個方面。在幼兒方面，由于不知何為對錯，加之自制力差，可能在不自覺中放任自己，隨心所欲而形成不良習(xí)慣；在教育者方面，對幼兒的溺愛，觀察不細(xì)，約束不嚴(yán)等往往是主要原因。所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有不良習(xí)慣時，應(yīng)及時向其警示或引導(dǎo)其切身感受不良習(xí)慣帶來的后果，使其痛知其害，從而達(dá)到糾正的目的。

(三)做好家園聯(lián)系。加強(qiáng)家庭和幼兒園的聯(lián)系溝通，及時交流幼兒在家和在園的思想、行為和表現(xiàn)，采取配合措施，有針對性地對幼兒進(jìn)行教育糾正，更利于幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成

半天流程表

7：30~8：00

幼兒來園

8：00~8：20

晨間談話（背誦兒歌）8：20~8：30

幼兒來園 8：00~8：20 8：30~8：00

幼兒來園 8：30~9：00 9：00~9：15

幼兒來園 9：15~9：35 9：35~9：50

幼兒來園 9：50~10：15 10：15~10：20

幼兒來園 10：20~10：50 10：50~10：55

幼兒來園 10：55~11：05 11：05~11：35 幼兒來園 11：35~12：05

螺洋街道紅豆幼兒園 2011年4月27日