第一篇：小小班健康《哇哈哈哈》教案
小小班健康《獨(dú)立進(jìn)餐》
活動(dòng)主題：專注 活動(dòng)領(lǐng)域：健康 活動(dòng)名稱：《獨(dú)立進(jìn)餐》 活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒知道正確的進(jìn)餐姿勢(shì)、不挑食、不撒飯； 2.幼兒不需要他人的幫助，能自己進(jìn)餐； 3.通過活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒專注的品格?；顒?dòng)重點(diǎn)：能自己進(jìn)餐，不挑食、不撒飯。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道正確的進(jìn)餐姿勢(shì)，從而培養(yǎng)幼兒專注的品格?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒在家獨(dú)立進(jìn)餐的視頻； 活動(dòng)過程： 開始部分：
復(fù)習(xí)：兒歌《寶寶吃飯》
師：（1）誰吃飯的時(shí)候都很專注呢？
1.（2）誰最專注呢？我們來在視頻中找答案吧！基本部分： 1.播放視頻一 提問：
（1）XXX小朋友是怎樣吃飯的呢？（2）讓老師喂飯了嗎？
（3）小朋友吃飯的時(shí)候?qū)Ｗ⒚?？你怎么看出來的?/p>
教師小結(jié)：XXX小朋友自己，他沒有撒飯，在吃飯的時(shí)候也沒有說話，一口一口的吃，細(xì)嚼慢咽，真是很專注的小朋友。2.播放視頻二 提問：
（1）XXX是那樣做的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
（2）XXX是怎樣端碗的？怎樣拿勺的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。教師小結(jié)：吃飯的時(shí)候，要坐端正，一手扶碗，一手拿勺，眼睛看著飯，這樣才是專注吃飯的好寶寶。3．幼兒討論：吃飯的時(shí)候要怎樣做才是好寶寶。結(jié)束部分： 幼兒模擬吃飯
第二篇：小小二班《哇哈哈哈》教案
小小班音樂《哇哈哈》教案
主講人：沙騁瀚
小小班健康《哇哈哈》教案
教學(xué)時(shí)間：2016年4月 15 日 教學(xué)領(lǐng)域：音樂 教學(xué)主題：快樂 適合年齡段：3歲左右 活動(dòng)名稱：《哇哈哈》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解歌詞大意，學(xué)唱歌曲。
2、愿意在人前大膽的演唱歌曲。
3、體會(huì)歌曲中帶來的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解歌詞大意，學(xué)唱歌曲，從中體會(huì)歌曲中美好生活帶來的快樂。
活動(dòng)難點(diǎn)：愿意在人前大膽的演唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：新疆舞《哇哈哈》 活動(dòng)過程：
一、開始部分
播放視頻：新疆舞《哇哈哈》
（1）今天老師帶來了一段優(yōu)美的舞蹈視頻，我們一起看一看。
（2）她們的服飾和我們的有什么不同？那這會(huì)時(shí)哪個(gè)民族的舞蹈？
（3）看完之后小朋友們幼什么感覺？
教師小結(jié)：新疆是我們中國(guó)能歌善舞的少數(shù)民族之一，那里是一個(gè)美麗的地方。那里的孩子們也很快了、活波、友好。那有什么動(dòng)物在跳舞的也很快樂呢？接下來我們就快樂的聽一聽，跟著老師學(xué)。
二、基本部分
1、教師范唱歌曲，并幫助幼兒理解歌詞的內(nèi)容。（1）傾聽教師第一遍范唱，在觀看教師演唱中感受歌曲。（2）教師提問：我們的祖國(guó)是什么？（花園）花園里花朵怎么樣？（真鮮艷）
（3）教師第二遍范唱歌曲，提問歌詞內(nèi)容。（4）溫暖的陽光照耀著誰？（我們）（5）每個(gè)人臉上都怎么樣呢？（笑開顏）
2、教師帶幼兒玩游戲推推碰
三、結(jié)束部分 分組表演歌曲?；顒?dòng)反思：
1、優(yōu)點(diǎn)：
2、不足：
3、改進(jìn)措施：
第三篇：小小班健康《哇哈哈》說課稿范文
小小班音樂《哇哈哈》說課稿
執(zhí)教人：沙騁瀚
一、說教材
本節(jié)活動(dòng)選自品格原本教材，《綱要》中指出：幼兒應(yīng)高高興興上幼兒園，以愉快的心情為家長(zhǎng)講述幼兒園發(fā)生的事。性格開朗、不亂發(fā)脾氣，樂意和同伴一起分享。心情愉悅，能看到美好的事情。情緒不受到環(huán)境的影響。
二、說設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)中班上期的幼兒來說引導(dǎo)他們參加音樂活動(dòng)并且對(duì)音樂活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒具有初步的節(jié)奏感則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。就一個(gè)4/4節(jié)奏來說，并不僅僅通過一個(gè)集體活動(dòng)就可以解決的，它需要較長(zhǎng)時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本教材里就嘗試通過玩樂器，通過自由創(chuàng)編舞蹈來不斷體會(huì)4/4節(jié)奏。另外鼓勵(lì)中班幼兒根據(jù)不同音樂形象大膽表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)節(jié)奏是本教材的難點(diǎn)，因?yàn)檫@就要求幼兒把平日里模仿到的動(dòng)作，真正成為自己的東西并在音樂伴奏下加以展現(xiàn)。它需要幼兒一種經(jīng)驗(yàn)，更需要一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。
三、說活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解歌詞大意，學(xué)唱歌曲。
2、愿意在人前大膽的演唱歌曲。
3、體會(huì)歌曲中帶來的快樂。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解歌詞大意，學(xué)唱歌曲，從中體會(huì)歌曲中美好生活帶來的快樂。
五、活動(dòng)難點(diǎn)：愿意在人前大膽的演唱歌曲。
六、說教法與學(xué)法：
觀察法: 本節(jié)課采用觀察法，讓幼兒仔細(xì)觀察并了解如果正確進(jìn)餐，發(fā)展指關(guān)節(jié)的能力。在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒專注的精神。
體驗(yàn)法：讓幼兒親身體驗(yàn)。
課程要求教師是活動(dòng)的參與者、組織者，孩子是探索者、知識(shí)的建構(gòu)者。以前我們談到“自主探索”，總是下意識(shí)地與操作性強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)聯(lián)系在一起。其實(shí)我認(rèn)為，思維上的探索比行動(dòng)更可貴、更重要。本次活動(dòng)中，我著重引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地思維，并嘗試引入教研活動(dòng)中的一些理念與方法，即“以人為本”?；顒?dòng)中，教師啟發(fā)幼兒提問，幫助幼兒理清想法。
七、說活動(dòng)過程：
開始部分：播放視頻：新疆舞《哇哈哈》
（1）今天老師帶來了一段優(yōu)美的舞蹈視頻，我們一起看一看。
（2）她們的服飾和我們的有什么不同？那這會(huì)時(shí)哪個(gè)民族的舞蹈？
（3）看完之后小朋友們幼什么感覺？
教師小結(jié)：新疆是我們中國(guó)能歌善舞的少數(shù)民族之一，那里是一個(gè)美麗的地方。那里的孩子們也很快了、活波、友好。那有什么動(dòng)物在跳舞的也很快樂呢？接下來我們就快樂的聽一聽，跟著老師學(xué)。
基本部分：
1、教師范唱歌曲，并幫助幼兒理解歌詞的內(nèi)容。（1）傾聽教師第一遍范唱，在觀看教師演唱中感受歌曲。（2）教師提問：我們的祖國(guó)是什么？（花園）花園里花朵怎么樣？（真鮮艷）
（3）教師第二遍范唱歌曲，提問歌詞內(nèi)容。（4）溫暖的陽光照耀著誰？（我們）（5）每個(gè)人臉上都怎么樣呢？（笑開顏）
2、教師帶幼兒玩游戲推推碰 結(jié)束部分： 分組表演歌曲。
第四篇：哇彩虹小班教案
哇彩虹小班教案
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的哇彩虹小班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
哇彩虹小班教案1活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步認(rèn)識(shí)彩虹，嘗試運(yùn)用彩虹的七種顏色進(jìn)行繪畫。
2.想象并用語言描述出自己的“彩虹夢(mèng)”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事：《彩虹國(guó)》（附1）。
2.“彩虹可以變成什么”參考點(diǎn)子（附2），“彩虹的形成”資料參考（附3）。
3.彩虹拼版、七色蠟筆（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）、白紙、從雜志或報(bào)紙上收集的圖案、剪刀、膠水。
活動(dòng)過程：
1.引導(dǎo)幼兒回顧關(guān)于“彩虹”的經(jīng)驗(yàn)：
你有沒有看見過彩虹？
你是什么時(shí)候看到彩虹的，你看到的彩虹是什么顏色的？
2.為幼兒講述《彩虹國(guó)》的故事。
3.出示彩虹拼版，請(qǐng)幼兒按照七種顏色的順序?yàn)椴屎缗判颉?/p>
4.請(qǐng)幼兒利用紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色的蠟筆，畫一道美麗的彩虹。
5.請(qǐng)幼兒想象：“我的彩虹夢(mèng)”。
“如果我做了一個(gè)彩虹夢(mèng)，我希望夢(mèng)到像彩虹一樣的------我就會(huì)------”例如：“如果我做了一個(gè)彩虹夢(mèng)，我希望夢(mèng)到像彩虹一樣的魚，我就會(huì)和彩虹魚一起到大海里玩。”
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1.知道彩虹顏色的排列順序。
2.能用語言較完整地描述自己的“彩虹夢(mèng)”。
附1：故事彩虹國(guó)在彩虹國(guó)里有七個(gè)小城堡，每個(gè)城堡有一種顏色，城堡里都住著一個(gè)小仙子。每個(gè)小仙子都很忙碌，他們每天都收集和自己城堡一樣顏色的果實(shí)、花瓣、石頭------小仙子將收集來的東西，都做成一罐一罐的顏料。烏云飄來，下起一場(chǎng)大雨。小仙子興奮地等待著，太陽一出來，所有的小仙子急忙將橋涂上顏色，于是橋就變成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩虹橋了。當(dāng)人們高興地看著美麗的彩虹時(shí)，小仙子們也笑了。
附2：“彩虹可以變成什么”參考點(diǎn)子彩虹車、彩虹海、彩虹山、彩虹樹、彩虹公路、彩虹船、彩虹魚、彩虹蘋果、彩虹怪獸、彩虹仙女------附3：“彩虹的形成”資料參考其實(shí)，太陽光包含不同顏色的光線，粗略地分為7種顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。在正常情況下，我們只能看見太陽光是白色的。但是，雨后放晴的時(shí)候，天空中仍殘留一些小水珠，白色的陽光被小水珠折射和反射，由于不同顏色的光有不同的折射率，它們?cè)谒橹斜环瓷涞缴晕⒉煌姆较?。如果我們以特定的仰角觀察天空，會(huì)看見不同的水珠反射出不同顏色的光，這就是彩虹。
哇彩虹小班教案2活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2．能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。
3．感受色彩變化所帶來的驚喜。
4．在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5．通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩虹糖若干，白紙盤5個(gè)(幼兒共分4組，每組用1個(gè)白紙盤；教師用1個(gè))，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
活動(dòng)過程：
1．教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。
師：老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽一聽，可能是什么?
2．教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。
師：聲音是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導(dǎo)幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的'特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。)
1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
師：到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?
師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?
2．教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?
師：彩虹糖有哪些顏色?
(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無意識(shí)的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進(jìn)行驗(yàn)證，目的就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察。)
1．教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。
師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?
2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。
師：老師為你們準(zhǔn)備了一種材料，你們看看是什么?(水)
3．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無色的。
師：水是什么顏色的?(如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?
師(小結(jié))：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。
4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎?為什么?
師：有的人說會(huì)變，有的人說不會(huì)變。我們來試試看。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩?，不能吃?/p>
5．教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。
師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。)(析：此環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的：一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的，所以，教師要有所預(yù)知，事先準(zhǔn)備好牛奶。當(dāng)幼兒不能正確描述時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒通過牛奶和水的對(duì)比觀察，具體直觀地了解水是透明無色的這一特性，而不是簡(jiǎn)單地告知。二是了解實(shí)驗(yàn)的步驟。因?yàn)樾“嘤變河洃涊^長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進(jìn)行復(fù)述和強(qiáng)化，以便幼兒正確操作。)
1．幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師：你的彩虹糖是什么顏色的?
師：輕輕地?cái)囈粩嚕纯此惺裁醋兓?
師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色?
2．教師引導(dǎo)幼兒交流分享。
師：你原來的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?
師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)
師(小結(jié))：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
(析：小班幼兒以具體形象思維為主，幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中通過簡(jiǎn)單的攪拌動(dòng)作，看到了水從透明無色到有顏色的變化過程，在驚喜的同時(shí)自然地獲得了有關(guān)溶化的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，也因現(xiàn)象變化明顯，幼兒有了交流的基礎(chǔ)，因而有話可說，有話愿意說。)
1．幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。
師：你們都做過實(shí)驗(yàn)了，老師也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們想不想看?
師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會(huì)變出什么?
2．教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。
師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(1O顆。)
3．教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。
師：哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?
(析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺上的沖擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說“像生日蛋糕”，有的說“像彩虹傘”，有的說“像風(fēng)火輪”……幼兒在進(jìn)一步感受溶化這一現(xiàn)象的過程中獲得了更大的驚喜。)
1．教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。
師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)師(伸出舌頭)：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?
2．幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。
師：每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖，請(qǐng)你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。
師(小結(jié))：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
(析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物。在該活動(dòng)中，教師一方面引導(dǎo)幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認(rèn)識(shí)彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點(diǎn)，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象，使活動(dòng)更加具有趣味性和游戲性。)
第五篇：小小班健康教案
小小班健康教案：小手真干凈
教學(xué)目標(biāo)：1．教會(huì)幼兒正確的洗手方法。2．養(yǎng)成幼兒飯前，便后，手臟時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)幼兒正確的洗手方法
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成幼兒飯前，便后，手臟時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于洗手順序的圖片，臉盆，水，肥皂，毛巾。教學(xué)方法：愉快教學(xué)法 教學(xué)過程：
一、開始部分
1、拍手活動(dòng)，穩(wěn)定幼兒情緒
2、教師提問，引出課題。
①教師：“請(qǐng)小朋友們伸出你的雙手來，如果小手臟了怎么辦？”（引導(dǎo)幼兒說出小手臟了應(yīng)該去洗手）
②．教師：“誰能說說我們應(yīng)該怎樣洗手？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒講講，也可以讓幼兒小組討論后再回答，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力）③．教師小結(jié)，適時(shí)的給幼兒鼓勵(lì)。
二、基本部分：教師教幼兒正確的洗手方法：
1．教師拿出關(guān)于洗手的操作圖片，幼兒邊看老師貼上的圖片順序，邊聽老師講解。
濕手——擠洗手液——搓手——沖洗干凈——毛巾擦干
2．教師將圖片打亂，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去按順序?qū)D片掛好（進(jìn)一步鞏固洗手的正確方法）3：教師示范：
①．教師將準(zhǔn)備好的一盆水端來，讓幼兒說出洗手的順序，然后一步步的根據(jù)這個(gè)順序洗手，讓幼兒更真切的感受到小手是這樣洗的。②．教師總結(jié)
③．教師提問：“什么時(shí)候我們要洗手？”（啟發(fā)幼兒說出：飯前，便后，手臟時(shí)要及時(shí)洗手。培養(yǎng)幼兒愛清潔，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。）
三、結(jié)束部分
1．教師：“小朋友們，現(xiàn)在我們都知道了洗小手的方法了，讓我們一起去將我們的小手洗干凈吧！
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