第一篇：教案 我喜歡吃的水果

我喜歡吃的水果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在集體面前大膽的介紹自己帶來(lái)的水果。

2、說(shuō)出喜歡吃的水果的名稱和喜歡的理由。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種常見的水果。

活動(dòng)難點(diǎn)：用準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)出水果的名稱、外形、味道等特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人帶一只自己喜歡的水果。

2、已經(jīng)削好的水果切片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師：“今天我們每人都帶了自己喜歡的水果，和小朋友說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的水果名稱?！保ń處熝不貎A聽幼兒的交談）

2、集體交流：“誰(shuí)愿意聲音響亮地告訴大家你帶的水果名稱。

3、品嘗交流：

（1）幼兒自由品嘗各種水果，師生進(jìn)行交流：“這里有哪些水果？你吃過(guò)哪些水果？最喜歡的理由是什么？”

（2）教師小結(jié)：

水果里含有豐富的維生素，人們多吃水果可以減少疾病。

我喜歡的水果寶寶

目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)水果的名稱，學(xué)說(shuō)“我喜歡××（水果名稱）”

2、學(xué)習(xí)找相同的水果，體驗(yàn)和同伴游戲的快樂(lè)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)找相同水果 難點(diǎn)：根據(jù)各種水果形象找相同水果 準(zhǔn)備：水果掛圖、水果圖片或者實(shí)物 過(guò)程：

一：水果超市：

——出示各種水果圖片擺放在桌上，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的水果?！煜にQ，學(xué)說(shuō)“我喜歡××（水果名稱）寶寶” 二：游戲“水果寶寶找朋友”

——教師找和自己相同水果的幼兒做好朋友，示范游戲規(guī)則。

——出示各種水果教具，請(qǐng)相同的幼兒上前，加深幼兒對(duì)自己水果的印象。

——游戲開始：當(dāng)音樂(lè)開始時(shí)，小朋友隨著音樂(lè)，尋找與自己所戴的水果卡片相同的小朋友，手拉手站在一起。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，找到朋友的幼兒站立不動(dòng)。

——游戲若干次后，小朋友可交換卡片，繼續(xù)游戲。

三：尋找實(shí)物水果寶寶

——水果寶寶玩游戲真棒，讓我們一起去找真正的水果寶寶吧！

——找到和自己胸飾相同水果的幼兒隨音樂(lè)退場(chǎng)。

我喜歡的水果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水果，了解水果的作用。

2、提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和能力，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地描述探究的過(guò)程，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、蘋果、香蕉、梨子、草莓、橘子、葡萄、菠蘿等水果若干，水果沙拉，水果的圖片及相關(guān)漢字。

2、榨汁機(jī)、碗、盤子、調(diào)羹。

3、錄音機(jī)、輕音樂(lè)磁帶一盒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、讓幼兒先參觀教室里放置的各種水果，引出活動(dòng)的內(nèi)容。

1、出示實(shí)物水果，引起幼兒活動(dòng)的興趣，說(shuō)出水果的名稱。

師：“你們看，今天我?guī)?lái)了什么？”

2、讓幼兒選一種自己最喜歡的水果并說(shuō)出它的名稱。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些不熟悉的水果，如：荔枝、龍眼、獼猴桃等。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

師：“那你們知道這些水果有哪些地方是不一樣的？有什么相同之處呢？”（顏色不同、形狀不同，但都有水分，都能生吃，都是果實(shí)。）

4、讓幼兒了解水果的作用。

師：“你最喜歡吃什么水果？為什么？”

梨子能使我們的喉嚨變滋潤(rùn)；橘子能補(bǔ)充維生素C；蘋果可以補(bǔ)充水分；荔枝能解渴；葡萄能制成酒，品味很好；香蕉可以做成香蕉干（片）、香蕉粉等，有著降血壓的作用。

水果含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，多吃水果可以使我們的身體更加健康。

二、教師給幼兒提供豐富的可操作的材料，幼兒在以“水果”為中心情況下，進(jìn)行各式各樣地活動(dòng)，激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

1、向幼兒介紹周圍的操作材料，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手試試。

師：“在你們的周圍有著很多水果，你們想象一下，如何將水果做成一個(gè)美味的食品。”

2、教師宣布本次活動(dòng)規(guī)則，幼兒可以自由結(jié)伴分組活動(dòng)，教師在活動(dòng)中進(jìn)行幫助指導(dǎo)。

幼兒可以做水果沙拉、可以將水果榨成汁、也可以在水果上進(jìn)行一些裝飾。

3、幼兒開始進(jìn)行具體操作，培養(yǎng)幼兒間合作意識(shí)和能力。

三、鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地描述探究的過(guò)程，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，介紹自己是如何做的。

1、“你做的是什么？你是怎么做的？”

2、“你做的水果拼盤看上去怎么樣？為什么很漂亮？”（色彩和圖案很美）

3、師生共同小結(jié)：各種水果放在一起，加上色拉拌勻，就能做出水果色拉；用各種水果在盤中拼出美麗的圖案和色彩，就會(huì)讓你覺得舍不得吃；把水果放進(jìn)榨汁機(jī)里，開動(dòng)開關(guān)，就會(huì)榨出新鮮又好吃的果汁。

四、師生共享。

1、鼓勵(lì)并表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的水果拼盤。

2、互相品嘗，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

我喜歡的水果

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手探索的能力，讓幼兒通過(guò)各種感官發(fā)現(xiàn)水果的不同特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制的水果圖書，水果刀，油畫棒，水果籃． 活動(dòng)過(guò)程：

一．出示水果圖書，引起幼兒制作水果圖書的欲望．

師：看看老師今天帶來(lái)了什么？（沒(méi)有內(nèi)容的水果圖書）二．認(rèn)識(shí)水果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水果的不同特點(diǎn)． 提問(wèn)：

1、你們認(rèn)識(shí)這些水果嗎？

2、你最喜歡吃什么水果？

3、看一看，想一想，這些水果有什么不同？ 三．動(dòng)手操做，繪畫水果圖書．

1、啟發(fā)幼兒從水果的大小，味道，皮的厚薄，水分的多少等各方面來(lái)發(fā)現(xiàn)他們的不同特點(diǎn)．

2、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手切水果，嘗水果，觀察比較交流結(jié)果．

3、安全教育：注意用刀的方法及安全．

4、衛(wèi)生教育：請(qǐng)幼兒將水果皮放入水果籃里等等．

5、發(fā)水果圖書，請(qǐng)幼兒在探索的過(guò)程中繪畫結(jié)果．

6、小結(jié)統(tǒng)計(jì)結(jié)果

四．欣賞水果圖書．總結(jié)評(píng)價(jià)．

與幼兒一起看看自制的水果圖書，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣畫的？你發(fā)現(xiàn)了水果的哪些地方不同？

我愛吃的水果

教學(xué)目標(biāo)：能積極參與討論，圍繞水果這一話題，發(fā)表自己的意見，說(shuō)說(shuō)自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道，培養(yǎng)說(shuō)話的興趣和與人交流的勇氣。

難點(diǎn)重點(diǎn)：引起學(xué)生的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)、問(wèn)、評(píng),突出雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生說(shuō)出自己最愛吃的水果的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：一種自己最愛吃的水果。電教媒體、水果教具、頭飾 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、巧設(shè)懸念,引入新課

1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們班里來(lái)了一些小客人，你看他們?cè)谑裁矗?/p>

（出示幾個(gè)小朋友在一起高高興興吃水果的圖畫。目的是引起學(xué)生的觀察興趣。）

2、指名說(shuō)后貼出六種水果，每種水果上分別寫著一個(gè)字，組成課題。

（這樣設(shè)計(jì)的目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性。）

二、猜一猜愛吃的水果

1、問(wèn)：你們愛吃水果嗎？同座位的小朋友互相說(shuō)說(shuō)你愛吃什么水果？

（目的是為學(xué)生互相交流打下基礎(chǔ)。）

2、猜猜老師愛吃什么水果。老師說(shuō)謎面，學(xué)生猜。

（目的是鍛煉學(xué)生邊聽邊想的好習(xí)慣，也是為了縮短師生間的距離，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。）

3、請(qǐng)幾位學(xué)生到前面來(lái)，把自己愛吃的水果像老師一樣用一則謎語(yǔ)或一兩句簡(jiǎn)單的話說(shuō)出來(lái)，讓大家猜一猜水果的名稱。

三、說(shuō)一說(shuō)愛吃的水果、先仔細(xì)觀察自己所帶的水果，然后四人一小組圍在一起把帶來(lái)的水果給小朋友介紹一下，要說(shuō)出它的名稱、樣子、顏色和味道。（可以互相補(bǔ)充。）

2、每組選出一個(gè)小朋友到前面來(lái)當(dāng)老師，與小朋友互相提問(wèn)（可以問(wèn)愛吃什么水果，也可以介紹這種水果的樣子顏色和味道），要注意禮貌用語(yǔ)。（目的是體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)。）

3、拿著自己愛吃的水果走到自己的好朋友面前互相說(shuō)一說(shuō)這種水果的味道、名稱、樣子和顏色。還可以說(shuō)說(shuō)這種水果的其他方面的知識(shí)。

四、訪一訪

1、做游戲。指名學(xué)生分別扮演小記者、果農(nóng)、售貨員和顧客，進(jìn)行采訪游戲。

2、把采訪的過(guò)程展示給大家。

（在采訪水果店時(shí)，借助學(xué)生的表演創(chuàng)設(shè)情境。在采訪果農(nóng)時(shí)，利用電教手段創(chuàng)設(shè)情境，在大屏幕上打出桃園、果園、葡萄園的背景圖，這樣將生動(dòng)的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，直觀形象，極易感染學(xué)生的情緒，學(xué)生有如身臨其境，充分發(fā)掘了他們的創(chuàng)造潛能。）

五、畫一畫

1、畫出自己愛吃的水果。

2、拿著自己的畫大膽地到前面來(lái)向大家介紹自己愛吃的水果。

第二篇：吃水果教案

吃水果教案

教學(xué)內(nèi)容：上海出版社培智語(yǔ)文第四冊(cè)第十課吃水果 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)各種水果，并且知道不同吃水果吃法。重點(diǎn)：教授如何正確吃水果 難點(diǎn)：切、剝、削的讀音

道具：各種水果的實(shí)物、購(gòu)物籃、水果刀、削皮器等

新授：

今天老師給大家?guī)б晃恍屡笥?---巧虎，（巧虎手偶）。我們應(yīng)該怎樣和巧虎打招呼？

巧虎家要來(lái)客人，媽媽讓巧虎去超市買些水果招待客人。師拿出購(gòu)物清單，（幻燈片呈現(xiàn)）找生讀購(gòu)物清單需要買的水果。（幻燈片呈現(xiàn)超市畫面）讓生在超市畫面上依次找出需要買的水果。師拿出實(shí)物西瓜、香蕉、橙子、橘子、蘋果、梨放入購(gòu)物籃。（依次板書水果名稱）

現(xiàn)在我們幫巧虎買到全部水果，他想讓我們幫他把這些水果處理一下擺一個(gè)漂亮水果盤招待客人。你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

1、師拿西瓜。我們平時(shí)怎樣吃西瓜？導(dǎo)入切西瓜（板書切西瓜）齊讀。視頻教授如何切西瓜。找生上講臺(tái)前師指導(dǎo)操作切西瓜。西瓜除了平時(shí)這種切西瓜方法，還可以切出很多花樣。（幻燈片圖片呈現(xiàn)花樣切西瓜）。

2、除了西瓜需要切開才能吃，我們買的這些水果那個(gè)還需要切開吃方便。導(dǎo)入切橙子。（板書切橙子）。找生操作切橙子。

3、香蕉和橘子我們平時(shí)需要怎樣吃？剝開。（幻燈片剝香蕉、橘子）板書剝香蕉、橘子。找生講臺(tái)前操作剝香蕉、橘子。說(shuō)說(shuō)香蕉皮、橘子皮作用。

4、蘋果、梨要是去皮吃怎樣去皮？削蘋果、梨。（幻燈片呈現(xiàn)削蘋果、梨。）板書削蘋果、梨。生用削皮器削蘋果皮、梨皮?？偨Y(jié)：切 西瓜 橙子

剝 香蕉 橘子

削 蘋果 梨

練習(xí)說(shuō)句子：看圖說(shuō)誰(shuí)在干什么？ 把擺好水果拼盤分給學(xué)生品嘗。

課堂拓展：吃完的水果皮不能亂扔。拓展愛護(hù)環(huán)境教育（愛護(hù)環(huán)境圖片，音樂(lè)伴奏）

作業(yè)：用今天所學(xué)的吃水果方法，給爸爸媽媽做一個(gè)漂亮的水果拼盤。

第三篇：《我喜歡》教案

《我喜歡》教案1 教材分析

《我喜歡》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）五年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第二篇課文。作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明了喜歡的理由。使學(xué)生從中感受到作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。學(xué)校及學(xué)生狀況分析

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，但是條件較其他農(nóng)村學(xué)校稍好一些，學(xué)校硬件設(shè)施配備較全，這給我們平時(shí)教學(xué)帶來(lái)了很大方便。我們是第一批課改的班級(jí)，經(jīng)過(guò)四年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了小組合作、自主識(shí)字、查閱資料等能力。這就為課堂教學(xué)的順利完成打好了基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)理念

教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí)，讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí)，能主動(dòng)地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高，閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語(yǔ)。2．在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。3．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。4．在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。教學(xué)重、難點(diǎn)

1．通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。2．你喜歡什么？依照課文寫一寫。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！說(shuō)一說(shuō)你都喜歡什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天，就讓我們先一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛吧！（板書課題）

［學(xué)生有的說(shuō)喜歡小動(dòng)物、有的說(shuō)喜歡和朋友交往，還有的說(shuō)喜歡做夢(mèng)……他們的思維十分活躍，拉近了和課文內(nèi)容的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。］

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字，自主質(zhì)疑

1．自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典，在有疑問(wèn)的地方作上標(biāo)記。2．指名分段讀課文。3．交流質(zhì)疑。

［通過(guò)讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，標(biāo)出有疑問(wèn)的地方，再互相交流，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。］

三、初讀——了解內(nèi)容

1．學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受。2．聽課文配樂(lè)朗讀、思考：

（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）

（2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛。）（板書：四季景物、自然景物、社會(huì)生活。）［通過(guò)以上兩個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。］

四、品讀——感悟語(yǔ)言

1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。學(xué)生采用了自讀、互讀、對(duì)讀、領(lǐng)讀等形式。2．全班交流。

3．指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。

［引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，以讀動(dòng)情，在讀中感知，在讀中激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。］

五、研讀——質(zhì)疑問(wèn)難

1．讓學(xué)生進(jìn)一步研讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。在交流過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)以下問(wèn)題：

（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？

（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？

2．出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。”聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。

3．課文第12自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這又表達(dá)了什么？（板書:熱愛自然、熱愛生活。）

［通過(guò)本環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)到了作者熱愛大自然、熱愛生活的獨(dú)特的美好情感。］

六、拓展

課件出示一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。

［本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生審美與欣賞能力，為后面寫一寫自己喜歡的事物作了鋪墊。］

七、仿寫課文

你喜歡什么？為什么喜歡？能寫一寫嗎？ 1．學(xué)生仿寫。2．全班交流。

［語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育要求，重要的是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，鍛煉學(xué)生的思維，這也是對(duì)課程資源的有利補(bǔ)充。］

八、全文總結(jié)

自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔鄞笞匀?、熱愛這美好的生活吧！板書設(shè)計(jì)： 課后反思：

這篇文章，作者的語(yǔ)言是很優(yōu)美的，貫穿于課文之中的是作者對(duì)生活的熱愛之情。因此，在教學(xué)中我特別注重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。除進(jìn)行充分的朗讀外，還進(jìn)行了朗讀技巧的指導(dǎo)。此外，我還運(yùn)用電教手段，播放與文章內(nèi)容相關(guān)的畫面，給學(xué)生以視覺上的沖擊，激起他們對(duì)自然之景和社會(huì)生活的贊美之情，使他們與作者在情感上達(dá)成共鳴，這樣學(xué)生才會(huì)很好地進(jìn)行有感情地朗讀。不過(guò)，朗讀的形式還有待多樣化，否則難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，難以保證每個(gè)同學(xué)都積極主動(dòng)地進(jìn)行朗讀。

《我喜歡》教案2

教學(xué)目的：

1、運(yùn)用各種方法，掌握本課生字詞。

2、學(xué)會(huì)質(zhì)疑。理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛自然，熱愛生活的獨(dú)特的美好的情感。

3、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力。

教具準(zhǔn)備：

課文配樂(lè)朗讀帶（或適合的音樂(lè)）、掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、揭題

同學(xué)們，繽紛多彩的大千世界多么美好。天上飛的、地上爬的、水里游的，一年四季變化無(wú)常的花草樹木，形形色色的人間萬(wàn)象，多神奇。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物。談?wù)勀銈兿矚g什么？（生各抒己見）

你們都有一顆熱愛生活的心。今天，就要讓我們先一起去感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡和熱愛。

交流資料，了解作者

張曉風(fēng)，女，作家。江蘇人，生于浙江金華。八歲后赴臺(tái)，畢業(yè)于臺(tái)灣東吳大學(xué)，她篤信宗教，喜愛創(chuàng)作，小說(shuō)、散文及戲劇著作有三四十種，并曾一版再版，并譯成各種文字。作品富有人文精神，并蘊(yùn)含愛國(guó)懷鄉(xiāng)情感。

二、檢查預(yù)習(xí)，自主質(zhì)疑

1、出示生字詞指名認(rèn)讀。如：遂、炫。說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法，如“撤”換部首。

2、指名分段讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、交流質(zhì)疑。

師引導(dǎo)生針對(duì)題目、詞、句和內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。字詞生生互動(dòng)解決。難理解的句子、內(nèi)容可留到后面解決。素馨：素雅溫馨。

迭代：替換、取代

搖曳：搖蕩

炫耀：夸耀

三：初讀課文，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)

1、學(xué)生默讀課文，了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。想想，讀后你有什么感受？

2、聽課文配樂(lè)朗讀后思考：

（1）這是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？

每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，12個(gè)自然段形成了排比段。

（2）作者是從哪幾方面書寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季不同的景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛）

四、品讀課文，感悟語(yǔ)言

1、學(xué)生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，試著讀出喜歡的心情。

（1）學(xué)生自己感悟，自己練讀。

（2）喜歡相同部分的同學(xué)自由組合，共同探討對(duì)相應(yīng)部分的個(gè)人理解。一起練讀，互相指正，互相學(xué)習(xí)。

（3）全班交流

2、老師指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。

（1）老師領(lǐng)讀。

（2）男女生對(duì)讀。讓學(xué)生從讀中體會(huì)，感悟作者的情感。

五、課堂小結(jié)

作者按順序?qū)懽约合矚g四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛。

六、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、掌握課文生字詞。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到作者喜歡哪些事物？

2、我們一起來(lái)感受作者的喜歡之情。朗讀全文。

二、精讀課文，體悟感情

通過(guò)讀課文你們從中體會(huì)到作者怎樣的感情？（熱愛自然，熱愛生活）

2、你們從課文的哪些地方體會(huì)到的？

三、研讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難

這節(jié)課我們進(jìn)一步研讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。在交流中過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)以下問(wèn)題：

1、“我喜歡的另一種花”是什么？為什么？

2、我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中體會(huì)到什么？

3、師出示句子：“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。”聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。

（1）引導(dǎo)生讀這幾句話。

（2）交流體會(huì)其中包含的作者對(duì)書的熱愛和對(duì)看書的感悟。

4、課文第12自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段的開頭都反復(fù)用“我喜歡”，這表達(dá)了什么？

四、小結(jié)

五、全文總結(jié)，拓展升華

1、師總結(jié)：對(duì)生活充滿著一份欣賞與期待，對(duì)共存與一方天地里的萬(wàn)物，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng)，不經(jīng)意間，你就會(huì)受到生活的豐富饋贈(zèng)。熱愛生活吧！

2、引導(dǎo)生積累好詞佳句。

3、布置作業(yè)。

（1）背誦自己喜歡的段落

（2）將其中深刻的句子抄錄下來(lái)，制作成書簽。

板書設(shè)計(jì)：

我喜歡

四季不同的景物

我喜歡

自然景物

熱愛自然，熱愛生活

社會(huì)生活

第四篇：《我喜歡》教案

我喜歡

教材分析

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北師大版）五年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第二篇課文。作者以獨(dú)特的視角，是一般親新的語(yǔ)言，像我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事務(wù)，并說(shuō)明了喜歡的理由，是學(xué)生從中感受到作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

教學(xué)目標(biāo)

1.本課分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要分析四季景物（一自然段—四自然段）和自然景物（五—七自然段）。第二課時(shí)分析社會(huì)生活（八—十一自然段）及最后兩個(gè)自然段，總結(jié)全文。

2.在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自習(xí)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。

3.有感情的朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。4.在理解課文的基礎(chǔ)上，掌握排比句式，并仿照課文寫一寫。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。2.能理解課文，仿寫一段。

教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)多姿多彩的世界里，春去秋來(lái)，花開花落，自然界的一切是那樣的神奇與美妙，老師相信同學(xué)們?cè)谀銈兌嗖实耐暌欢ㄓ性S多我們所喜愛的事物。那誰(shuí)能來(lái)談一談，你喜歡什么？為什么？ 生：我喜歡書。因?yàn)椤?生：我喜歡衣服?！?/p>

生：我喜歡可愛的小動(dòng)物?！?生：我喜歡音樂(lè)?！?/p>

[通過(guò)讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和積極性，拉近了和課文內(nèi)容的距離，激發(fā)了學(xué)生的興趣。]

二、檢查預(yù)習(xí)，自主質(zhì)疑

師：同學(xué)們，你們下課預(yù)習(xí)了嗎？ 生：（回答）

師：那么誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文的生字？ 生：（讀生字詞）

師：非常棒，讀的很正確。

三、初讀課文，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)

師：同學(xué)們，上課的時(shí)候，大家都表達(dá)了自己喜歡的事物。同學(xué)們喜歡的東西有很多很多，那么你們能猜一猜老師喜歡什么嗎？ 生：喜歡…… 生：喜歡…… 生：喜歡……

師：這些老師都喜歡，但是老師還喜歡讀書，現(xiàn)在老師尤為喜歡讀散文，我喜歡那詩(shī)情畫意的文字，我喜歡那優(yōu)美含蓄的句子，同時(shí)我更喜歡讓我們的思維插上幻想的羽翼在每一作者的優(yōu)美的詞句中去捕捉作者的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同學(xué)們，你們?cè)敢夂屠蠋熱溽嘣谖淖种袉幔?生：愿意。師：好，那這節(jié)課就讓我們一起來(lái)欣賞臺(tái)灣著名女作家張曉風(fēng)的一篇優(yōu)美的抒情散文《我喜歡》。[板書課題] 師：作者用詩(shī)一樣的語(yǔ)言向我們敞開了心扉，下面同學(xué)們就用自己喜歡的方式讀出來(lái)，帶著喜歡的心情，找出自己最喜歡的部分。生：[讀課文] 師：在這篇散文中，作者用愉悅、快樂(lè)的情感基調(diào)表達(dá)出了自己對(duì)生活的感觸，在作者眼中，無(wú)論是四季景物，或是自然景物，還是社會(huì)生活都是那么的美輪美奐[板書：四季景物、自然景物]。同學(xué)們，你們想一起到作者的文字中一起來(lái)欣賞這種美嗎？ 生：（回答）

師：好。老師相信在作者的文字中一定有許多東西能夠深深的吸引著你。剛剛我們已經(jīng)讀了一遍文章，你們找出自己喜歡的部分了嗎？有沒(méi)有同學(xué)愿意和我們一起分享？

生： 我喜歡冬天這一部分……[朗讀] 師：好，冬天很美，那你們覺得哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)冬天的美？ 生：在迷茫的晨霧中展開

師：非常好，那還有沒(méi)有可以體現(xiàn)冬天的詞語(yǔ)？ 生：寧?kù)o淡遠(yuǎn)

師：好，請(qǐng)坐。那這里老師就有一個(gè)問(wèn)題了，什么是寧?kù)o淡遠(yuǎn)？ 生：非常安靜

師：那這里什么最能體現(xiàn)寧?kù)o淡遠(yuǎn)的意境？ 生：沒(méi)有喧嘩的光和熱。

師：非常好。還有誰(shuí)喜歡的嗎？ 生：我喜歡春天……

師：很美，是吧？在這里你看到了什么？ 生：春天很美。

師：對(duì)，春天像一個(gè)小孩子，殷勤，天真。同學(xué)們還有喜歡的嗎？ 生：我喜歡花……

師：好，請(qǐng)坐。清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，幽閑的素馨，這么多花，那作者為什么連不知名的小野花也喜歡？ 生：作者對(duì)事物有著同樣的愛。

師：非常對(duì)。還有誰(shuí)有不同的意見？ 生：她熱愛自然中的所有事物。

師：她熱愛自然對(duì)嗎？還有誰(shuí)愿意起來(lái)和大家分享你喜愛的部分嗎？ 生：……（學(xué)生不同回答）

師：同學(xué)們，我們今天的課就將要告一段落了，最后我們?cè)僖黄鹩懈星榈乩首x一下今天我們所學(xué)的部分，再次體會(huì)作者的感情。生：[朗讀] 師：好，我們今天的課就上到這里，下課。

板書設(shè)計(jì)

我喜歡

張曉風(fēng)

四季景物：春、夏、秋、冬

我喜歡

自然景物：夢(mèng)、秧田、花

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：同學(xué)們，接著上節(jié)課我們講的內(nèi)容我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)臺(tái)灣著名女作家張曉風(fēng)的抒情散文《我喜歡》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到作者喜歡哪些事物？ 生：（回答）

師：那我們一起來(lái)感受作者的喜歡之情。大家一起朗讀全文。生：[朗讀] 師：如詩(shī)一般的語(yǔ)言，如夢(mèng)如幻的自然萬(wàn)物，仿佛把我們也帶入了夢(mèng)境中，讓老師覺得世間萬(wàn)物是那樣的美妙。同學(xué)們，其實(shí)在這個(gè)繽紛多彩的大千世界中，還有許多東西是更加的彌足珍貴。能猜一猜是什么嗎？ 生：……

師：對(duì)，同學(xué)們，這個(gè)世界上珍貴的東西太對(duì)太多了，老師感覺到你們一定都是熱愛生活的人。那么，同學(xué)們，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸩饺氲阶髡叩那楦惺澜缋?，看看作者還喜歡什么嗎？ 生：愿意

師：好，那我們接著看剩下的部分?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同樣用自己喜歡的方式自讀課文，如果有有疑問(wèn)的地方就做上標(biāo)注，和周圍的同學(xué)討論一下，我們一會(huì)依然用與剛才相同的形式和大家一起分享一下，開始。生：（自主學(xué)習(xí)）

在學(xué)生自學(xué)期間，走到同學(xué)們中間詢問(wèn)學(xué)生是否有問(wèn)題。

師：同學(xué)們，我們來(lái)看看我們是否能同作者發(fā)生情感上的共鳴（示意同學(xué)們舉手起來(lái)分享自己喜歡的部分）[板書：社會(huì)生活] 生：我喜歡另一種花兒……

師：同學(xué)們，這是作者喜歡的另一種花兒，是綻放在人們的笑頰之上的。那同學(xué)們你們知道這是什么花嗎？ 生：笑臉 生：?jiǎn)柡?/p>

師：同學(xué)們，在寒冷的早晨，正是那個(gè)笑臉，那個(gè)問(wèn)候讓作者倍感親切。那同學(xué)們，你們能夠讀出作者的感受嗎？ 生：（朗讀這一自然段）

師：很好。那同學(xué)們，在這個(gè)寒冷的早晨，那個(gè)暖暖的問(wèn)候只是溫暖到作者的手了嗎？

生：溫暖到作者的心靈。

師：很棒。在寒冷的冬日，只是一個(gè)暖暖的問(wèn)候，一個(gè)善意的笑臉，卻讓作者感受到春日般的溫暖。同學(xué)們，看來(lái)我們的社會(huì)是多么需要人與人之間的相互關(guān)愛啊。孩子們，作者還喜歡什么？ 生：（朗讀）

師：在作者眼中，無(wú)論是熟悉的面孔，還是陌生的面孔都讓作者倍感到人間的溫馨。[板書：另一種花兒] 同學(xué)們，我們還和作者有著什么情感共鳴？ 生：我喜歡讀信……

師：同學(xué)們，作者喜歡讀信，尤為喜歡弟弟妹妹那幼稚純樸的句子。作者是怎樣讀信的？她又看都了什么？

生：作者是在淚光中讀信的，而且她在淚光中又重新看見了燃遍鳳凰花的小城。師：在這個(gè)句子中你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)，它又讓你想到了什么？ 生：燃遍。那是一種非常美的意境。

師：嗯，對(duì)。到處燃遍了鳳凰花，那同學(xué)們你們知道什么是鳳凰花嗎？ 生：不知道

師：鳳凰花是我國(guó)臺(tái)灣省臺(tái)南市的市花，她也是作者故鄉(xiāng)的花。鳳凰花代表著離別和思念，代表著離別時(shí)與親人那不了的情誼。那同學(xué)們想一想，作者那淚光是怎樣的淚光呢？ 生：（各抒己見）

師：那弟弟妹妹那幼稚淳樸的句子又寫著什么呢？ 生：（各抒己見）

師：親人的殷殷思念，淡淡的離別愁緒，作者不禁想鳳凰花再次燃遍時(shí)，親人的團(tuán)聚。那同學(xué)們又是什么讓那樣酷暑的氣候變得沁涼呢？ 生：（各抒己見）

師：也許只是一封淳樸的家書，也許只是一片蕨類的葉子，卻讓作者感受到濃濃的親情，令作者在酷暑時(shí)也覺得沁涼。那同學(xué)們還有你們喜歡的嗎？ 生：……

（通過(guò)相同的形式，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)掘文章的內(nèi)涵，逐漸深入理解課文）

二、研讀課文——質(zhì)疑問(wèn)難

1.讓學(xué)生進(jìn)一步研讀課文，提出重點(diǎn)問(wèn)題

師：同學(xué)們，第12自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么？又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？ 生：（各抒己見）師：非常好。作者不僅熱愛在文章中提到的事物，她還熱愛世間許許多多的事物。那么在這里老師還想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們有發(fā)現(xiàn)本篇文章有什么特點(diǎn)嗎？ 生：用了排比修辭手法

師：對(duì)。那作者想表達(dá)什么呢？

生：作者熱愛生活、熱愛自然的態(tài)度

師：[板書：熱愛自然、熱愛生活] 非常好。那你們是從課文中的那些地方體會(huì)到的呢？ 生：（各抒己見）

三、仿寫課文

師：好了，同學(xué)們，到這個(gè)時(shí)候我們今天的課也接近尾聲了。張曉風(fēng)的這篇散文不僅字詞優(yōu)美，她使用的排比修辭手法也是值得我們學(xué)習(xí)的。那同學(xué)們你們能夠表達(dá)你喜歡什么？為什么喜歡？能寫一寫嗎？ 生：能

師：非常棒。那現(xiàn)在同學(xué)們就仿寫一下，一會(huì)全班交流。

[讓學(xué)生學(xué)習(xí)仿寫，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中落實(shí)素質(zhì)教育要求，重要的是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，鍛煉學(xué)生的思維，這也是對(duì)課程資陽(yáng)的有利補(bǔ)充。]

四、全文總結(jié)，拓展升華

1.師總結(jié)：同學(xué)們，自然是和諧的，生活是美好的，我們應(yīng)時(shí)時(shí)對(duì)生活充溢著一份欣賞與期待，對(duì)共存于一方田地里的萬(wàn)物，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng)，不經(jīng)意間，你就會(huì)收到生活的豐富饋贈(zèng)。讓我們盡情地?zé)釔鄞笞匀?、熱愛這美好的生活和社會(huì)！

2.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句。

3.安排作業(yè)：（1）背誦自身喜歡的段落

（2）將其中深刻的句子抄錄下來(lái)，制作成書簽

板書設(shè)計(jì)：

我喜歡

張曉風(fēng)

四季景物

我喜歡

自然景物

熱愛自然，熱愛生活

社會(huì)生活

第五篇：我喜歡(教案)

《我喜歡》

【設(shè)計(jì)理念】

教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí)，讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí)，能主動(dòng)地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高，閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來(lái)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語(yǔ)。

2、在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。

4、在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

1、通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。

2、你喜歡什么？依照課文寫一寫?！菊n前準(zhǔn)備】

1、學(xué)生：熟讀課文，查閱資料了解作者的生平。

2、教師：課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物：喜歡小動(dòng)物、喜歡和朋友交往，喜歡做夢(mèng)，喜歡……今天，就讓我們先一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛吧。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字，自主質(zhì)疑。

1、出示生字詞語(yǔ)認(rèn)讀。

2、指名分段讀課文。

3、交流質(zhì)疑。

三、初讀——了解內(nèi)容。

1、學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，讀后你有什么感受？

2、聽課文配樂(lè)朗讀、思考：

（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）

（2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛。）

四、品讀——感悟語(yǔ)言。

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。

2、全班交流。

3、指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。（可采用自讀、互讀、對(duì)讀、領(lǐng)讀等形式，讓學(xué)生從讀中體會(huì)，感悟作者的情感。）

五、研讀——質(zhì)疑問(wèn)難。

進(jìn)一步研讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。在交流過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)以下問(wèn)題：

1、“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？

2、我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？

3、出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存?！甭?lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。

4、課文第12自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這又表達(dá)了什么？

六、小結(jié)。

七、仿寫課文

你喜歡什么？為什么喜歡？

1、學(xué)生仿寫。

2、全班交流。

八、全文總結(jié)?！景鍟O(shè)計(jì)】