第一篇：一年級(jí)道德與法治課程綱要

一年級(jí)道德與法治課程綱要

一.學(xué)生情況分析

一年級(jí)的小朋友，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

二、教材分析

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征： 1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間.三、教學(xué)總要求

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）愉快積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求）。

四、教學(xué)措施

1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

五、教學(xué)時(shí)間安排 第一周 ：我們愛(ài)整潔 第三周 ：我們有精神 第四周 ：我不拖拉 第五周 ：不做小馬虎 第六周 ：風(fēng)兒輕輕吹 第七周 ：花兒草兒真美麗 第八周 ：可愛(ài)動(dòng)物 第九周 ：大自然謝謝您 第十周：我和我的家 第十一周 ：家人的愛(ài) 第十二周 ：讓我自己來(lái)整理 第十三周 ：干點(diǎn)家務(wù)活 第十四周 ：我想和你們一起玩 第十五周 ：請(qǐng)幫我一下吧 第十六周：分享真快樂(lè) 第十七周 ：大家一起來(lái)

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治 課程綱要

七里堂小學(xué)

高巧云

2017.2

第二篇：《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)課程綱要

《一年級(jí)道德與法治》下冊(cè)課程綱要

課程類型：小學(xué)思想品德必修

教學(xué)材料：人民教育出版社出版的《一年級(jí)道德與法治》下冊(cè)

授課時(shí)間：16課時(shí)左右

授課教師：馬海英^^^^^^^^

授課對(duì)象：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生^^^^^^^^

課程目標(biāo)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

學(xué)會(huì)有精神，面貌好。

珍惜時(shí)間，和拖拉說(shuō)拜拜。

不做“小馬虎”。

親近大自然,喜歡在大自然中活動(dòng)。

感受大自然的美和生命，熱愛(ài)大自然。

珍愛(ài)小動(dòng)物，保護(hù)自己。

能用自己的方式愛(ài)親敬長(zhǎng)。

學(xué)會(huì)交朋友，和朋友分享，同朋友合作。

課程內(nèi)容：

小學(xué)《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)教材共四個(gè)主題單元16個(gè)課題。

第一單元：我的好習(xí)慣

1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

第二單元：我和大自然

1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)大自然的美妙，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力，以及欣賞美、鑒賞美的能力。

2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整合資料的能力。

第三單元：我愛(ài)我家

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠(chéng)實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來(lái)歡樂(lè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3.、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛(ài)、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。

第四單元：我們?cè)谝黄?/p>

1、體驗(yàn)大家齊心協(xié)力完成任務(wù)的快樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)與他人一起合作完成任務(wù)，體會(huì)團(tuán)結(jié)力量大。

3、體驗(yàn)分享的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

課程實(shí)施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握課程的實(shí)質(zhì)。

2、樹(shù)立開(kāi)放的、綜合的課程觀。

3、樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀，充分尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。

4、確立新的教學(xué)觀，教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。

5、尊重學(xué)生的差異，進(jìn)行開(kāi)放性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

6、創(chuàng)造性的使用教科書，開(kāi)拓性地尋找和使用教學(xué)資源。

7、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。

8、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

9、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

課程評(píng)價(jià)：

一、平時(shí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、成績(jī)等構(gòu)成。

1、學(xué)習(xí)態(tài)度包括：（1）預(yù)習(xí)情況（檢查學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)情況，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花）（2）課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽(tīng)講、參與、回答、討論、合作，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花）

2、作業(yè)情況構(gòu)成：（1）是否獨(dú)立完成（2）是否及時(shí)糾錯(cuò)（3）是否有進(jìn)步。（及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花）

二、測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

形式：實(shí)驗(yàn)抽查考試，統(tǒng)一命題；評(píng)定等級(jí)，并對(duì)優(yōu)秀和進(jìn)步較大的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)測(cè)試星：（A）85分以上為優(yōu)秀A；（B）70—84為良好B；（C）60—69為及格C；（D）60分以下為不及格D。

第三篇：八年級(jí)道德與法治課程綱要學(xué)科課程綱要規(guī)范

2018—2019學(xué)上學(xué)期八年級(jí)道法課程綱要

【一般項(xiàng)目】

學(xué)校名稱：鞏義市河洛鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 課程類型：義務(wù)教育必修課程

教學(xué)材料：部編版九年級(jí)道德與法治上冊(cè) 適用年級(jí)：八年級(jí) 設(shè)計(jì)教師：郅文杰 設(shè)計(jì)時(shí)間：2018年8月

【課程元素】

[課程背景] 學(xué)情分析：

在改革開(kāi)放的今天，讓學(xué)生了解我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教材、查閱文獻(xiàn)資料、小組合作討論等方法讓學(xué)生走進(jìn)生活，能夠正確利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，能夠正確參與社會(huì)生活。

認(rèn)識(shí)規(guī)則對(duì)維護(hù)社會(huì)秩序的重要作用，樹(shù)立以遵守規(guī)則為榮，以違反規(guī)則為恥的意識(shí)，自覺(jué)養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。知道違法行為的含義，認(rèn)識(shí)一般違法的危害，自覺(jué)依法規(guī)范自己的行為。知道責(zé)任的含義及來(lái)源，懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)，努力做一個(gè)有責(zé)任感的人。認(rèn)識(shí)到國(guó)家利益與人民利益在根本上是一致的，學(xué)會(huì)以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)國(guó)家利益，樹(shù)立國(guó)興我榮，國(guó)衰我恥，國(guó)家利益至上的觀念，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家利益。牢固樹(shù)立國(guó)家利益至上觀念，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)和防范意識(shí)，增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家利益的責(zé)任感和使命感。

我們面對(duì)的是一群活潑好動(dòng)、思維活躍的中學(xué)生。因此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。而思想品德課有著天然的優(yōu)勢(shì)，“其知識(shí)是生活的升華，其內(nèi)容是學(xué)生身邊的實(shí)踐”，“與學(xué)生聯(lián)系緊，時(shí)代性強(qiáng)”。因而如何用“課本知識(shí)來(lái)解釋社會(huì)現(xiàn)象，用社會(huì)現(xiàn)象來(lái)論證課本知識(shí)”，讓學(xué)生感到“學(xué)以致用、學(xué)以解惑、能夠正確的認(rèn)識(shí)自己與社會(huì)”，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生興趣的目的。

八年級(jí)學(xué)生已初步具有觀察、思維、自主合作探究的能力，同時(shí)作為中考畢業(yè)生，經(jīng)過(guò)以前的學(xué)習(xí)，對(duì)相關(guān)知識(shí)已經(jīng)初步了解，已經(jīng)學(xué)會(huì)了理論聯(lián)系實(shí)際的這一原則。但知識(shí)綜合起來(lái)，學(xué)生理解運(yùn)用難度增大，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)并學(xué)會(huì)分析歸納，從而達(dá)到提高教學(xué)效果，培育四有新人的目的。教材分析：

本冊(cè)教材編寫始終堅(jiān)持馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，尤其堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，積極落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，將國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的前瞻性要求與青少年思想品德發(fā)展、法治素養(yǎng)提升、健康人格形成的基本規(guī)律相結(jié)合，努力回答“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”的時(shí)代命題。

本冊(cè)教材編寫依據(jù)《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》和《青少年法治教育大綱》，遵循生命的邏輯、生活的邏輯和知識(shí)的邏輯相統(tǒng)一的原則，從八年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和品德發(fā)展需求出發(fā)，在不斷擴(kuò)展的生活場(chǎng)域中聚焦“我與國(guó)家和社會(huì)”的關(guān)系，將“我”的生命感受與國(guó)情、法律、心理健康和道德諸領(lǐng)域的知識(shí)相融合，推動(dòng)學(xué)生對(duì)由社會(huì)主義核心價(jià)值觀中國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)所生發(fā)出的不同主題開(kāi)展深度學(xué)習(xí)，在自我探索與自主建構(gòu)的基礎(chǔ)上對(duì)這些價(jià)值觀念逐步認(rèn)同、接受和內(nèi)化。

經(jīng)過(guò)七年級(jí)一年的道德與法治的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活、對(duì)自我的認(rèn)識(shí)都有了一定的了解，在學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活基礎(chǔ)上，八年級(jí)上冊(cè)的教材內(nèi)容主要圍繞“我與社會(huì)和國(guó)家的關(guān)系”這一主題展開(kāi)，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解社會(huì)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則和法律意識(shí)，樹(shù)立勇于承擔(dān)責(zé)任的觀念；了解國(guó)家安全，培養(yǎng)維護(hù)國(guó)家安全的意識(shí)。教材本身就是以學(xué)生逐步展開(kāi)的生活為基礎(chǔ)，所以，教師要充分挖掘?qū)W生已有的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、學(xué)會(huì)在對(duì)生活的思考中獲得新知，力求把正確的價(jià)值蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，通過(guò)課內(nèi)課外的有效結(jié)合，使學(xué)生的思想品德在道德踐行中健康發(fā)展。[課程目標(biāo)] 道德與法治教材以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確的思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

通過(guò)閱讀教材、查閱文獻(xiàn)資料、小組合作討論等方法讓學(xué)生走進(jìn)生活，能夠正確利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，能夠正確參與社會(huì)生活。

通過(guò)閱讀教材、收集圖片資料、小組合作等方法了解社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則與法律，培養(yǎng)與人交往的道德意識(shí)，掌握與人交往的技巧，理解生活中既要遵守道德又要遵守法律的意識(shí)，做守法尊法護(hù)法的中學(xué)生。

通過(guò)閱讀教材、收集圖片資料、小組合作等方法了解責(zé)任的含義，知道責(zé)任的來(lái)源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，懂得每個(gè)人因該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，了解不負(fù)責(zé)任的后果，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

通過(guò)閱讀教材、查閱文獻(xiàn)資料、欣賞影視作品等途徑，明白國(guó)家利益至上，樹(shù)立總體國(guó)家安全觀，關(guān)心國(guó)家發(fā)展，為建設(shè)美好祖國(guó)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。[課程內(nèi)容] 第一單元 走進(jìn)社會(huì)生活

個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，每個(gè)人都是社會(huì)這張‘“大網(wǎng)”的一個(gè)“接點(diǎn)”，并由此獲得相應(yīng)的身份，個(gè)人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程，社會(huì)為每個(gè)人的成長(zhǎng)提供了物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)，青少年要努力關(guān)心、融入、奉獻(xiàn)社會(huì)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

互聯(lián)網(wǎng)改變和豐富了人們的日常生活，極大的促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和民主的進(jìn)步，但不良的網(wǎng)絡(luò)信息，網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)違法犯罪等問(wèn)題也隨之而來(lái)，青少年要樹(shù)立科學(xué)信念，科學(xué)精神，同時(shí)應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)生活中把握自我，遵守道德與法律，做網(wǎng)絡(luò)的主人。

第二單元 遵守社會(huì)規(guī)則

認(rèn)識(shí)規(guī)則對(duì)維護(hù)社會(huì)秩序的重要作用，認(rèn)識(shí)自由與規(guī)則的關(guān)系，知道社會(huì)規(guī)則既約束自由，又保障自由。樹(shù)立以遵守規(guī)則為榮，以違反規(guī)則為恥的意識(shí)，自覺(jué)養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

學(xué)會(huì)在與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明、儀表端莊、舉止文明、逐步學(xué)會(huì)以禮待人。體驗(yàn)文明有禮帶給自己的樂(lè)趣，樹(shù)立不講禮為恥，有禮為榮的交往態(tài)度，并樂(lè)于以禮待人，擁有誠(chéng)信智慧，踐行誠(chéng)信要求，自覺(jué)做一個(gè)誠(chéng)信的人。

知道違法行為的含義、類別及其承擔(dān)的法律責(zé)任。認(rèn)識(shí)一般違法的危害，自覺(jué)依法規(guī)范自己的行為，做一個(gè)自覺(jué)守法的人。學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己，逐步提高依法保護(hù)自己、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。

第三單元 勇?lián)鐣?huì)責(zé)任

知道責(zé)任的含義及來(lái)源，懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)，努力做一個(gè)有責(zé)任感的人，崇敬那些不計(jì)較代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做負(fù)責(zé)任的人。知道關(guān)愛(ài)他人就是關(guān)愛(ài)和善待自己。

認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)他人是一種幸福，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，做一個(gè)有益于社會(huì)的人，懂得服務(wù)社會(huì)體現(xiàn)人生價(jià)值。

第四單元 維護(hù)國(guó)家利益

認(rèn)識(shí)到國(guó)家利益與人民利益在根本上是一致的。維護(hù)國(guó)家利益是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要保證。學(xué)會(huì)以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)國(guó)家利益，樹(shù)立國(guó)興我榮，國(guó)衰我恥，國(guó)家利益至上的觀念，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家利益。

了解總體國(guó)家安全觀，樹(shù)立國(guó)家安全意識(shí)，能以實(shí)際行動(dòng)為維護(hù)國(guó)家安全作出自己的貢獻(xiàn)。認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家安全是我們的共同責(zé)任，自覺(jué)增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)，樹(shù)立國(guó)家利益高于一切的觀念，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家安全。

正視我國(guó)發(fā)展中面臨的問(wèn)題，了解國(guó)家采取的各種積極措施及取得的成效，對(duì)國(guó)家未來(lái)發(fā)展充滿信心。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。課程安排：

第一周 分享課程綱要，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)道德與法治學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法 第二周 第一課 豐富的社會(huì)生活 第三周 第二課 網(wǎng)絡(luò)生活新空間 第四周 單元復(fù)習(xí)測(cè)試

第五周 第三課 社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則 第六周 國(guó)慶假期

第七周 第四課 社會(huì)生活講道德 第八周 期中復(fù)習(xí)考試 第九周 期中分析與反思 第十周 第五課 做守法的公民 第十一周 單元復(fù)習(xí)與測(cè)試

第十二周 第六課 責(zé)任與角色同在 第十三周 第七課 積極奉獻(xiàn)社會(huì) 第十四周 第八課 國(guó)家利益至上 第十五周 第九課 樹(shù)立總體國(guó)家安全觀 第十六周 第十課 建設(shè)美好祖國(guó) 第十七周 期終復(fù)習(xí)第十八周 期終考試 [課程實(shí)施]

一、教學(xué)方式 思想品德情感、意識(shí)的培養(yǎng)，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成都離不開(kāi)實(shí)踐。思想政治課強(qiáng)調(diào)與社會(huì)生活、學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校、家庭和社區(qū)的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提高思想道德水平；提倡參與、體驗(yàn)、討論、探究等多種學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。

總之，新教材是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)生的生活為基點(diǎn)，以學(xué)生的活動(dòng)和體驗(yàn)為過(guò)程，以促進(jìn)學(xué)生的能力和素質(zhì)的提高為目標(biāo)而組織編寫的。四個(gè)單元的內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立，又具有內(nèi)在的聯(lián)系，共同構(gòu)成一個(gè)活的有機(jī)體。要重視情境創(chuàng)設(shè)，在具體活動(dòng)中得到體驗(yàn)，求得發(fā)展。要學(xué)會(huì)活化教材，拓寬教材的探索空間挖掘教材的個(gè)性內(nèi)涵還原教材的生活本色。要善于和諧教學(xué)，課前參與課中探索課后延伸。要發(fā)揮學(xué)生作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要運(yùn)用教學(xué)媒體，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。

二、學(xué)習(xí)方式：

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)理念，能使學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，有利學(xué)生勤于動(dòng)手，促使學(xué)生善于反思，能讓學(xué)生樂(lè)于合作。通過(guò)閱讀教材、查閱文獻(xiàn)資料、小組合作討論等方法初步了解我國(guó)的基本國(guó)情，認(rèn)識(shí)處于社會(huì)主義初級(jí)階段的中國(guó)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的過(guò)程。

通過(guò)閱讀教材、收集圖片資料、小組合作等方法了解中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)理論。體驗(yàn)建國(guó)以來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)在各領(lǐng)域取得的成就。通過(guò)閱讀教材、查閱文獻(xiàn)資料、欣賞影視作品等途徑，了解我與他人、我與社會(huì)、我與自然的道德規(guī)范，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負(fù)責(zé)任地做出選擇。能夠逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思。

三、實(shí)施策略： 教師切實(shí)深入學(xué)生的生活實(shí)際和挖掘?qū)W生最真實(shí)的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德學(xué)科的正確方法和途徑的引導(dǎo)與滲透，創(chuàng)造性的使用教材，對(duì)教材進(jìn)行合理的整合重組，提高教學(xué)的效率，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果；

教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，以情景劇、生活場(chǎng)景再現(xiàn)等形式，排演生活短劇，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在合作交流中體會(huì)教材、感悟人生道理；運(yùn)用現(xiàn)代媒體教學(xué)手段，通過(guò)聲音、圖畫、錄像、影音等多種手段，提高學(xué)生對(duì)思想品德課的熱愛(ài)程度和認(rèn)知程度，有效的實(shí)施教學(xué)，提高課堂效率。引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，深化思想認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在合作交流中體會(huì)教材、感悟人生道理；

教師還要為學(xué)生提供直接參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高他們道德踐行的能力 教材強(qiáng)調(diào)師生能夠與教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容與問(wèn)題情境產(chǎn)生一定的共鳴或思想沖突，能夠與自己的生活經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)的內(nèi)在體驗(yàn)、感受進(jìn)行對(duì)話，而不是僅僅浮于表面形式。這樣的對(duì)話無(wú)疑會(huì)增強(qiáng)課堂的開(kāi)放性。

[課程評(píng)價(jià)]

一、學(xué)生行為評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)既要重視學(xué)生對(duì)本課程基本知識(shí)的理解和運(yùn)用，更要考查學(xué)生在思想品德課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，是否開(kāi)始形成了好公民所應(yīng)有的態(tài)度、能力、價(jià)值觀和行為。對(duì)學(xué)生思想品德課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅要重視結(jié)果，更要注重發(fā)展、變化和過(guò)程，要把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。要注意給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)展示他們的成績(jī)。要重視學(xué)生、教師和家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)過(guò)程中的作用，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等共同參與的交互活動(dòng)，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生、教師共同發(fā)展的過(guò)程。

要重視對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的反饋。反饋是評(píng)價(jià)的重要組成部分，不論采用何種評(píng)價(jià)方式或方法，評(píng)價(jià)結(jié)果都應(yīng)反饋給學(xué)生。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的反饋可以是正式的，也可以是非正式的；反饋既可以是及時(shí)的、也可以是延時(shí)的，重要的是要把握時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展。

二、教師教學(xué)行為評(píng)價(jià)：

在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到及時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)秀、提醒不足、關(guān)注進(jìn)步學(xué)生；多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言。對(duì)每次布臵的作業(yè)要做到及時(shí)批改，從作業(yè)格式、規(guī)范的解題方法和學(xué)科語(yǔ)言的正確運(yùn)用等方面對(duì)學(xué)生提出明確的要求，對(duì)符合要求的同學(xué)，進(jìn)行學(xué)業(yè)展覽，起到榜樣作用；對(duì)作業(yè)的錯(cuò)誤率加以控制；

在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)表格，在教師指導(dǎo)下自主歸納整理所學(xué)得知識(shí)，檢測(cè)其歸納綜合能力和復(fù)習(xí)整理能力；卷面測(cè)試：平時(shí)單元測(cè)試和期中、期末測(cè)試；

學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，即課堂紀(jì)律情況、參與練習(xí)情況、團(tuán)結(jié)協(xié)作情況等，同時(shí)與教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)相結(jié)合，給每位學(xué)生做出綜合評(píng)定。與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家情況的評(píng)價(jià)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，真正達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的 道德、心理健康、法律的知行統(tǒng)一。

第四篇：一年級(jí)道德與法治

16、新年的禮物

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)了解自己進(jìn)步的情況，接受別人對(duì)自己的客觀評(píng)價(jià)，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)虛心和積極進(jìn)取的情感和態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行階段性小結(jié)的習(xí)慣，通過(guò)“為同學(xué)喝彩”，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，嘗試用多種方法正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)別人，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3、勇于給自己不斷提出新目標(biāo)的奮發(fā)向上的精神。

一、課前準(zhǔn)備：

1、自制一張“新年賀卡”，不要寫任何的字。

2、“——眼中的我”，家長(zhǎng)、老師征詢活動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)給自己在各方面的表現(xiàn)進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，可以就所取得的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處或是不足、缺點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)，并能在新年來(lái)臨之際提出希望。請(qǐng)老師對(duì)你的在校表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出要求。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，新年即將來(lái)到，上節(jié)課布置同學(xué)們回去自己動(dòng)手制作一張“新年賀卡”，現(xiàn)在我們來(lái)各自欣賞一下。學(xué)生制作的賀卡展示。

師：在這些精美的賀卡上怎么都沒(méi)寫字呀，那是為什么呢？ 生交流

師：看來(lái)同學(xué)們都希望別人能在這張卡上寫上他們送給你的希望和祝福，是嗎？

2、家長(zhǎng)、老師眼中的你 師：同學(xué)們，想知道你們的爸爸媽媽和你們的老師在新年來(lái)臨之際送給你們什么禮物嗎？先來(lái)猜猜。

（播放采訪錄象）為了滿足同學(xué)們的好奇，老師特地在課前與你們的家長(zhǎng)、任課老師進(jìn)行了一次溝通。我們一起去看看。談話的主題：在您眼里，您孩子從幼稚園升入小學(xué)一年來(lái)有些什么改變？有什么希望或要求嗎？

第五篇：一年級(jí)道德與法治

一年級(jí)道德與法治《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)

(2016-08-30 08:49:54)轉(zhuǎn)載 ▼

開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

2、教育學(xué)生有禮貌、愛(ài)惜新書。

3、動(dòng)手制作課程表，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：：

讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：（學(xué)生活動(dòng)時(shí)間約32分鐘）

一、導(dǎo)入。

1、師自我介紹。

2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎？板題：我上學(xué)了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)。）

二、點(diǎn)播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。

1、課件出示課文彩圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫上的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問(wèn)好？見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話，進(jìn)行禮貌教育。）

3、來(lái)到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請(qǐng)跟我來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實(shí)際指名發(fā)言）

4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給你什么新書？我們要怎樣愛(ài)護(hù)新書呢？（生討論—指名回答—補(bǔ)充意見(jiàn)—師小結(jié)）

5、上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？

（生討論—指名回答—補(bǔ)充意見(jiàn)—師小結(jié)）

二、認(rèn)識(shí)課程表。

1、喜歡這張課程表嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課程表是用來(lái)干什么的？

2、認(rèn)識(shí)課程表

3、按課程表整理書包。

三、總結(jié)全文。

活動(dòng)延伸：

課后開(kāi)展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來(lái)交往。